Asignatura

Complementos para la

Datos del alumno

Apellidos: Lpez Izquierdo

Formacin Disciplinar
de Tecnologa e

Fecha

24.04.2016
Nombre: Mara

Informtica

Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Objetivos
Conocer iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM.
Analizar en profundidad una experiencia formativa relacionada con el desarrollo de
competencias STEM.
Descripcin
En la actualidad se requiere de habilidades y competencias relacionadas con la ciencia y
la tecnologa. A nivel mundial se han denominado competencias STEM (Science,
Technology, Engineening and Mathematics), la sociedad en la que vivimos reclama
profesionales que puedan dar respuesta a las grandes exigencias que tenemos para
optimizar la calidad de vida de todos.
En esta actividad se requiere que indagues las iniciativas que a nivel educativo y
formativo en general se estn desarrollando. Por lo que te recomendamos buscar
aquellas relacionadas con:
Robtica educativa.
Programacin.
Creacin de App o aplicaciones mviles.
Creacin de videojuegos.
Creacin y uso de simuladores.
Para la realizacin de la misma te recomendamos consultar estas pginas:
Code.org https://code.org/ Ver vdeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc

TEMA 3 Actividades

Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Complementos para la

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Fecha

Apellidos: Lpez Izquierdo

Formacin Disciplinar
de Tecnologa e

24.04.2016
Nombre: Mara

Informtica

En la comunidad en INEVERYCREA, con el trmino STEM, encontramos:

http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=STEM&pagina=1
En Fundacin Telefnica:
o 100 proyectos innovadores en STEM
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion
/edicion-2014/las-100-innovaciones/
o Smart Citizen Km2: currculum STEM
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/smartcitizen-km2-curriculum-stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592
Puedes consultar en Twitter el hashtag: #STEMooc, encontrars ms recursos y
experiencias.
Para la realizacin de esta actividad recomendamos seguir los siguientes pasos.
Selecciona alguna experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM
(robtica, programacin, creacin de app, de videojuegos, pensamiento cientfico,
etc.)
Analiza en profundidad la experiencia seleccionada: Aplica el modelo de anlisis
DAFO

FODA

(puedes

encontrar

orientaciones

en

esta

presentacin:

https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/) Por supuesto el anlisis deber estar

enmarcado en el mbito formativo o de educacin.
Elabora un documento con dicho anlisis y conclusiones. Sbelo a alguna
plataforma de publicacin online de acceso gratuita.
Publica el enlace a dicho documento por Twitter. Debe ir acompaado por el hashtag
#Msec_TeI_STEM
Enva el enlace del Tweet, por la entrega de actividades, para la respectiva
revisin y evaluacin. Ejemplo de enlace:
https://twitter.com/UnirTIC/status/700539525466972160
Extensin mxima
La extensin mxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.

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Apellidos: Lpez Izquierdo

Formacin Disciplinar
de Tecnologa e

Fecha

24.04.2016
Nombre: Mara

Informtica

Criterios de evaluacin
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendr en cuenta los siguientes aspectos:
Que la actividad seleccionada para el anlisis tenga relacin directa con el fomento
de las competencias STEM.
Que el anlisis DAFO sea completo, reflexivo y est bien sustentado.
Que se establezca una conclusin general.
Que est publicado en una plataforma de libre acceso y el enlace se comparta por el
Twitter.
Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_STEM en la publicacin en Twitter del enlace
al anlisis y conclusiones establecidas.

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Apellidos: Lpez Izquierdo

Formacin Disciplinar
de Tecnologa e

Fecha

24.04.2016
Nombre: Mara

Informtica

El proyecto CitizenSqKm (Km2 Poblenou), que comenz su andadura en 2014

enmarcado dentro del proyecto gemelo Km2Ciutat desarrollado ahora en otros
municipios de la provincia de Barcelona y del marco CONFINE de la Unin Europea, es
una plataforma tecnolgica de participacin ciudadana que propone, mediante la
participacin ciudadana (y en especial, el de los alumnos de los centros educativos del
barrio), mapear el km2 que la rodea (geolocalizacin guifi.net) utilizando tcnicas de
carcter educativo y periodstico, creando un censo de contenidos, servicios y
relaciones que definen el propio barrio: parmetros ecolgicos, edificios de inters,
instituciones, infraestructuras, comercios De esta manera, los responsables del
proyecto han llevado a cabo un intenso trabajo de campo en los que han incluido a
todos los agentes participantes de la ecologa comunicativa del barrio: reuniones con
maestros y profesores de diversas escuelas e institutos, representantes de organismos,
organizaciones, entidades y otras personas que viven y trabajan en el barrio.
El proyecto tiene por objetivo, por tanto, explorar las posibilidades de la recogida
masiva de datos en las redes comunitarias en beneficio del incremento del compromiso
ciudadano con el entorno que le rodea. Permite que todo aqul que tenga un telfono
mvil conectado a internet (a ser posible mediante redes abiertas proporcionadas por
otros usuarios y/o redes comunitarias) pueda crear y compartir datos geolocalizados a
tiempo real susceptibles de ser recogidos y procesados para el anlisis y mejora de su
entorno inmediato; es decir, el usuario tenga una capacidad real de impacto de lo que
ocurre en su barrio. CitizenSqKm, adems, tiene vocacin de convertirse en un modelo
reproducible en otras comunidades, cualesquiera que sean su tamao y lugar.
El ms destacado de los contenidos (escenarios) es el denominado El mejor camino
al cole: desarrollado por alumnos de diversos institutos del barrio con la
colaboracin de CREAL (Centro de Investigacin en Epidemiologa Ambiental) y el
equipo multidisciplinar OpenSystems, vinculado a la UB y que ana en sus proyectos
arte, ciencia y participacin ciudadana. Los alumnos, mediante un dispositivo mvil
provisto de un sensor de polucin para CO, NO2, O3, temperatura y humedad relativa,
realizaron diversos caminos de casa a la escuela para determinar, segn variables
relacionadas con la contaminacin, la presencia de actividad humana, zonas verdes,
equipamientos y comercios y la movilidad fsica, qu camino era el ms ptimo

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(caminos escolares, espacios amigos). Adems, un segundo dispositivo mvil se

encargaba de medir el tiempo, grabar audio y vdeo y tomar fotografas. Todos estos
datos, junto con un formulario rellenado por cada alumno, eran utilizados para
comparar y decidir el mejor camino a seguir, informacin que era subida al escenario
correspondiente en la plataforma. Los datos recogidos han permitido, a su vez, elaborar
otros escenarios tales como Flora urbana y alergias, Biodiversidad, Patrimonio
histrico y #ESTAPASSANT/#HAPPENNING.
Una vez descrito cmo funciona la iniciativa, se analizar mediante un anlisis DAFO
desde el cul podamos extraer una sustentada reflexin acerca de la realidad de esta
iniciativa:
FORTALEZAS

DEBILIDADES

Aprendizaje a travs del desarrollo social y

De momento, las organizaciones

la investigacin horizontal.

que colaboran actualmente no son

Pedagoga con proyectos de aprendizaje-

representativas

servicio

comunidad integrante del barrio.

(iniciativas

colaborativas,

la

Alto

tcnicas educativas y periodsticas.

necesario por parte de todas las

Se enmarca en la era de la economa de la

organizaciones participantes.

informacin en red de Benkler (acciones

Aunque la sede se encuentre en el

individuales descentralizadas).

barrio (agente observado), los

Combinacin

investigadores (agente observa-

convencionales
encuestas,

metodologas

(transmisin
muestreos)

compromiso

dor) son externos a l.

piramidal:
con

de

toda

transversales y multisectoriales) a travs de

de

nivel

de

no

Conectividad limitada de internet,

convencionales (transmisin no piramidal:

tanto en el acceso como en la

tcnicas

seal.

participativas,

dinamizacin

colectiva).

Mapa

concluyente

de

la

ecologa

comunicativa del entorno (comunidad).

La informacin se crea fuera de las

estructuras de poder y/o mercantiles.

TEMA 3 Actividades

Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

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Apellidos: Lpez Izquierdo

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Nombre: Mara

Informtica

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Generar mayor compromiso cvico en red,

creando y construyendo comunidad.

colectivos menos sensibles a la

Aporte

participacin ciudadana y/o las

de

informacin

ilimitado,

crecimiento de la red dando resultados cada

vez ms concretos.

Falta de representatividad de

TIC.

Diagnstico quedando slo como

Modelo reproducible en otras escalas y

resultado,

lugares.

intervencin social.

Metodologa

iterativa

susceptible

de

retroalimentacin y mejora.

no

llegando

la

Falta de apoyo institucional que

no reconozca la metodologa y/o
los resultados obtenidos para
resolver

los

problemas

detectados por la ciudadana.

Este experimento multidisciplinar ha tenido tanto xito que ya se est reproduciendo
en otros lugares de la provincia de Barcelona donde poder aplicar los aciertos y mejorar
los defectos detectados en la fase experimental en Poblenou. Se ha logrado una
participacin suficiente para crear una plataforma eficaz y til para barrio que ayude a
la poltica de decisiones en las nuevas prcticas sociales.
Destacable es su contribucin al modelo educativo vigente, proporcionando estmulos
que despiertan el inters de los alumnos por las competencias STEM. Desde la
perspectiva

de

la

innovacin

metodolgica,

CitizenSqKm

es

un

proyecto

multidisciplinar que ana desarrollo de proyecto, trabajo en equipo y cooperacin entre

diferentes entidades, identificacin y resolucin de problemas comunes, sensibilidad
social, observacin y trabajo de campo. El proyecto trasciende los lmites fsicos y
organizativos del aula, proporcionando al alumno la posibilidad de crear un espacio
personalizado de aprendizaje donde interactuar con contextos tanto formales (por
ejemplo, las tcnicas periodsticas aplicadas) como informales (por ejemplo, el barrio
como campo de trabajo). Adems, procura que los alumnos adquieran destrezas en el
campo de las TIC, aprendiendo a analizar, utilizar, producir y compartir informacin
creada a partir de la experiencia del propio alumno con las mismas, ampliando, as, sus
competencias digitales y tecnolgicas, as como su motivacin a la hora de enfrentarse a
problemas reales.

TEMA 3 Actividades

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