PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
MEET A ROCK STAR

NMERO DE SESIN

UNIDAD DIDCTICA

NMERO DE SEMANA

73

08-EDO

16

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos orales

Se expresa oralmente

Produce textos escritos

CAPACIDADES

INDICADORES

Identifica la intencin del

interlocutor

Reconoce expresiones que describen

emisoras radiales e informacin
personal.

Expresa con claridad ideas,

sentimientos y hechos.
Interacta mostrando inters
en su interlocutor

Utiliza expresiones y vocabulario para

dar informacin de una persona.
Toma expresiones y vocabulario para
describir una emisora radial.

Elabora textos escritos

utilizando la teora gramatical y
el lxico apropiado

Utiliza
diversas
estructuras
gramaticales y lexicales para crear
una emisora radial.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes diciendo Good morning/Good afternoon segn sea el caso.
El docente revisa la tarea (HOMEWORK) usando diversas estrategias. Se recomienda el trabajo colaborativo.
Los estudiantes forman parejas y representan el dilogo que aparece en la letra e que es la ltima actividad de la
tarea (Pgina 54). Empieza un estudiante siendo el reportero de la radio y el otro estudiante responde las
preguntas. Luego cambian roles. Al final, algunas parejas voluntarias representan la entrevista al frente de la clase.
DESARROLLO (25 minutos)
POST-COMPUTER ART:
El docente pregunta a los estudiantes qu otro tipo de msica conocen y escribe las sugerencias en la pizarra.
Luego divide la clase en grupos de 4 integrantes y solicita que imaginen que estn planeando crear una estacin
de radio. El docente entrega a cada estudiante una copia de la separata 57: Plan a Music Station.
Antes de empezar a desarrollar la actividad, el docente lee las oraciones que aparecen en la separata y se asegura
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Este material es para el uso exclusivo de los docentes y alumnos que son parte del
Proyecto Per Pas Bilinge en Ingls al 2021

de que los estudiantes entiendan el significado.

Una vez que todo est claro, cada grupo empieza a trabajar. Al final, cada grupo se rene con otro para compartir la
informacin.

PRE-COMPUTER MEET ME:

El docente solicita a los estudiantes que enumeren las preguntas que formulan a una persona cuando la conocen
por primera vez. Luego, el docente escribe en la pizarra las siguientes preguntas, las lee en voz alta y pide a los
estudiantes que las repitan.
What is your name?
What do you do?
Where do you live?
What do you like to do?
Do you speak English?
Se asegura de que entiendan el significado de cada una. Luego, el docente divide la clase en dos grupos,
estudiantes A y estudiantes B. Despus, a cada estudiante A le entrega una copia de la separata 58: Meet my
sister! Y luego, a cada estudiante B le entrega una copia de la separata 58: Meet my brother! Seguidamente los
estudiantes A forman parejas con los estudiantes B para realizar la actividad.
El docente explica que los estudiantes A que van a imaginar que tienen una hermana y hablaran de ella al
estudiante B. Por su lado, los estudiantes B van a imaginar que tienen un hermano y hablaran de l al estudiante
A. Una vez terminada la actividad, algunos voluntarios comparten la informacin de su hermana o hermano
imaginario con el resto de la clase.
CIERRE (10 minutos)
Los estudiantes forman grupos de 3 integrantes. Cada uno de ellos escoge un personaje famoso y, teniendo en
cuenta las preguntas de la separata, escribe oraciones acerca del personaje que escogi. Luego, cada integrante
del grupo comparte la informacin con sus compaeros de grupo.
Metacognicin:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
How did you feel today?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Se asigna la tarea del Workbook, pginas 55 y 56

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