SELECCIN DE CAPACIDADES

AREA
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CIEN
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CAPACIDADES
DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
1
Reconoce y nombra las partes gruesas y finas de su cuerpo
2
Reconoce en su cuerpo su derecha e izquierda
3
Ubica objetos a un lado y al otro lado
4
Coordina brazos y piernas al desplazarse al correr, saltar, marchar, bailar, gatear.
5
Realiza ejercicios fsicos, manteniendo su coordinacin, agilidad y equilibrio postural
6
Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpido-lento, mucho tiempo-poco tiempo.
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA
Capacidad: autoestima
Menciona sus caractersticas fiscas
Se identifica como nia o nio
se defienden cuando lo agreden y defiende lo que le pertenecen.
Dice su nombre cuando le preguntan
Capacidad: Conciencia emocional
Menciona los motivos de sus emociones cuando se le pregunta.
Capacidad : autonoma
Expresa espontneamente y con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades.
2.1
Reconoce objetos y lugares peligrosos en su I.E.
CONVIVENCIA DEMOCRTICA E INTERCULTURAL.
1
Menciona a los miembros desu familia.
Capacidad: colaboracin y tolerancia
Comparte con sus amigos de manera espontnea, sus juegos alimentos y tiles.
Capacidad: normas de convivencia
Cumple los acuerdos del aula.
Capacidad: Resolucin de conflictos
Expresa sus deseos en una situacin de conflicto si agredir ni pelearse
Escucha las propuestas de sus compaeros para la solucin del conflicto ayudado por la
docente
TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA.
Identifica a la familia de Jess
Agradece espontneamente a Dios mediante oraciones.
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD.
1 Practica hbitos de higiene personal.
2 Practica hbitos de ,limpieza en el ambiente donde se desenvuelve
SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE.
1 Menciona a los seres vivos y no vivos.
2 Menciona las actividades que realiza durante el da y la noche
3 Cierra el cao, luego de utilizarlo, cuidando el agua
4 Reconoce la importancia de la electricidad y tiene cuidado en su manejo.

NMEROS Y OPERACIONES
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
que involucran cantidades y magnitudes en
Diversos contextos.
Representa
situaciones
que
involucran
cantidades
Y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran
Cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
Operaciones en la resolucin de problemas.

M
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E
M
A
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I
C
A

CAMBIO Y REALCIONES
CAPACIDADES
Comunica situaciones de regularidades,
equivalencias y cambios en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los
patrones, relaciones y funciones para resolver
problemas.

INDICADORES
-Expresa con material concreto la agrupacin
de objetos, de acuerdo a un criterio perceptual.
(Por color, forma.)
-Dice con sus propias palabras las
caractersticas de las agrupaciones de los
objetos usando los cuantificadores muchos,
pocos, ninguno.
-Dice los nmeros ordinales para expresar la
posicin de objetos o personas, considerando
un referente hasta el tercer lugar.
-Explora en situaciones cotidianas de conteo,
usando colecciones de 05 objetos.
-Explora el uso de los nmeros naturales hasta
5 para contar con material concreto.

INDICADORES
Contina y menciona la secuencia con patrn
de repeticin de hasta 2 elementos en diversos
contextos (movimientos corporales).
Contina y menciona la secuencia con patrn
de repeticin de hasta 2 elementos en diversos
contextos (sonidos onomatopyicos)

3.-GEOMETRA Y MEDICIN.
1 Identifica y dibuja las formas geomtricas: circulo, cuadrado, triangulo y rectngulo.
2 Establece relaciones espaciales en una sucesin, identificando el orden: primero, segundo y
tercero, primero y ltimo.
3 Reconoce direccionalidades con su propio cuerpo en el espacio: hacia adelante - hacia atrs,
hacia arriba - hacia abajo, hacia un lado hacia el otro,
4 Compara longitudes largo y corto.
C
O
M
U
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N

COMPRENSIN ORAL
CAPACIDAD :ESCUCHA ACTIVAMENTE
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no sabe.
CAPACIDAD :IDENTIFICA
Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos ocurridos en las historias que
escucha, siguiendo el orden en que se presentan.
CAPACIDAD:REORGANIZA
Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones,
cuentos, dilogos, conversaciones, y demuestra Su comprensin con gestos
CAPACIDAD:INFIERE
Deduce las caractersticas de personas, animales, objetos y personajes de una historia que
escucha.
CAPACIDAD:REFLEXIONA
Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o
escuchado.
EXPRESIN ORAL
CAPACIDAD:EXPRESA
Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias.
CAPACIDAD:APLICA

Incorpora normas de la comunicacin: pide la palabra para hablar, pide por favor y da las
gracias.
COMPRENSIN DE TEXTOS

CAPACIDAD: SE APROPIA
Identifica algunas palabras conocidas, como su propio nombre,: imgenes, colores, formas,
tipografa, ttulos.
CAPACIDAD:IDENTIFICA
Localiza informacin (palabras referidas a un tema que se investiga), en diversos tipos de textos
que combinan imgenes y palabras.
CAPACIDAD:REORGANIZA
Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas, etc.) o hecho que ms le ha
gustado de los textos ledos o narrados por un adulto.
CAPACIDAD:INFIERE
Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras
significativas.
Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales y objetos en diversos tipos de
textos que escucha.
Establece relaciones de causa-efecto entre dos ideas que escucha.
CAPACIDAD:REFLEXIONA
Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que ms le llaman la
atencin, en textos de estructura simple, con imgenes.
PRODUCCIN DE TEXTOS
CAPACIDAD: TEXTUALIZA
Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura, indicando qu va a
escribir, a quin y qu le quiere decir.
CAPACIDAD: REFLEXIONA
Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha usado.
CAPACIDAD .1
Representa lo que siente, le sucede y observa atravs de diversos mediosgrfico-plsticos.
Aporta ideas en la solucin de los conflictos para las representaciones dramticas grupales

Expresin
artstica

APRECIACI
N ARTSTICA

CAPACIDAD .2
Menciona el proceso que sigui para descubrir diversas combinaciones de colores con pintura.
Acompaa eventos musicales con su voz, cuerpo u objetos sonoros.
Manipula tteres realizando diversas voces y movimientos y creando historias.
.
CAPACIDAD .3
Crea diversas producciones plsticas con las propias tcnicas que descubre, demostrando
sensibilidad.
Danza solo, en parejas y en grupo, desplazndose en el espacio con diversos movimientos libres.
Asume roles en el juego dramtico grupal, utilizando la voz, el gesto y el movimiento corporal.
CAPACIDAD .4
Demuestra iniciativa y concentracin al jugar trabajar en el sector de artes plsticas, msica y
dramatizacin.
CAPACIDAD .5
Toma fotografas en las situaciones que elige.
CAPACIDAD. 1:
Identifica opuestos entre distintos sonidos (fuertesuave, rpido-lento, agudo-grave, cercano- lejano,
etctera).
Lee imgenes diversas: de cuentos, publicidad y otras manifestaciones visuales de su entorno
(polleras, mantos, mates burilados, pinturas, fotografas, pelculas, etctera).
Describe los personajes y acontecimientos de las historias de tteres que observa.
CAPACIDAD. 3:
Manifiesta lo que le gusta y disgusta al escuchar piezas musicales y al observar obras visuales o
escnicas diversas. Comenta sobre lo observado y escuchado.

CAPACIDAD. 4:
Escucha y comenta lo que sus compaeros y maestros preguntan o dicen en torno a su
participacin en producciones grupales plsticas, dramticas, musicales o de danza.

PROGRAMACION Y APLICACIN DE LA
LISTA DE COTEJO
PERIODO DE ADAPTACIN
|.
- Recepcin de los nios y nias.
- Presentacin de la docente y de cada nio.
- Colocacin de distintivos.
- Entonamos una cancin
- Conoce los SS.HH.yPractica el uso de los servicios higinicos.
-

Juegan a la ronda
Pintan con tempera libremente
Entrega de presentes
Entonamos la cancin de despedida

Reconocimiento del aula.

Reconocimiento de los ambientes de la I.E.
Reconocimiento del cuidado y mantenimiento de la I.E.
Juegos de integracin (chapadas)
Dibujamos como jugamos.
Nos organizamos para la fiesta de bienvenida.

- Reconoce a las docentes y compaeros del aula y de su institucin.

- Practica los hbitos de alimentacin
- Practica la formacin de entrada y salida
- Juegos de integracin(encantados )
- Dibujamos como jugamos
- Realizan garabatos en papelotes
- Aprenden canciones de despedida.
- Fiesta de bienvenida.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

FECHA

ACTIVIDADES

Recepcin de los nios y nias.

Reconoce y nombra las partes gruesas y finas de su cuerpo
observndose.

Menciona sus caractersticas fiscas observndose en un espejo

Recepcin de los nios y nias.
Expresa sus deseos en una situacin de conflicto si agredir ni
pelearse

Escucha las propuestas de sus compaeros para la solucin del

conflicto ayudado por la docente
Identifica a la familia de Jess
Agradece espontneamente a Dios mediante oraciones.
Practica hbitos de higiene personal.
Menciona a los seres vivos y no vivos.
Recepcin de los nios y nias.
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber o lo que
no sabe.
Produce textos utilizando las capacidades :se apropia, textual iza
Recepcin de los nios y nias.

Crea oralmente rimas, adivinanzas, historias.

Reconoce direccionalidades con su propio cuerpo en el espacio: ,

hacia arriba - hacia abajo

Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpido-lento, mucho
tiempo-poco tiempo
Habla de las situaciones que vive y/o de los personajes o hechos
ocurridos en las historias que escucha, siguiendo el orden en que
se presentan.
Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que
escucha: noticias, canciones, cuentos, dilogos, conversaciones, y
demuestra Su comprensin con gestos
Dice los nmeros ordinales para expresar la posicin de objetos o
Recepcin de los nios y nias.
Identifica y dibuja las formas geomtricas: circulo, cuadrado, triangulo y
rectngulo.
Escucha un cuento

Recepcin de los nios y nias.

Escucha un cuento y en ello
Identifica algunas palabras conocidas, como su propio nombre,
marcas comerciales y seales de trnsito, en textos de su entorno

Recepcin de los nios y nias.

Menciona los motivos de sus emociones cuando se le pregunta.

Menciona a los miembros de su familia

Escucha un cuento
-Representa, mediante el dibujo, algn elemento (personajes, escenas,

Recepcin de los nios y nias.

Contina y menciona la secuencia con patrn de repeticin de hasta 2
elementos en diversos contextos (sonidos onomatopyicos)

Comparte con sus amigos de manera espontnea, sus juegos

alimentos y tiles.

RECURSOS

Recepcin de los nios y nias.

Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones
de los objetos usando los cuantificadores muchos, pocos, ninguno.
Expresa con seguridad sus opiniones sobre diferentes actividades.
Reconoce objetos y lugares peligrosos

ITEMS

Ord

APELLIDOS Y
NOMBRES
Reconoce en su cuerpo su derecha e izquierda

Menciona sus caractersticas fsicas

Comparte con sus amigos juegos alimentos y tiles

Menciona los nombres de su familia

Reconoce objetos y lugares peligrosos

Escucha las propuestas para la solucin de conflictos

que se desenvuelvePractica hbitos de limpieza y cuidado del ambiente en

Menciona los motivos de sus emociones

Se identifica como nio o nia

Dice su nombre cuando le preguntan

mucho tiempo-poco tiempo.Vivencia con su cuerpo la nocin tiempo: rpido-lento,

Expresa con seguridad sus opiniones

agilidad y equilibrio posturalRealiza ejercicios fsicos, manteniendo su coordinacin,

marchar, bailar, gatear.Coordina brazos y piernas al desplazarse al correr, saltar,

.Identifica a la familia de Jess

Agradece a dios mediante oraciones

perteneceSe defiende cuando lo agreden y defiende lo que le

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Reconoce y nombra: partes. gruesas y finas d su cuerpo

AREA:
PERSONAL SOCIAL

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2

ITEMS

Ord.

Reconoce direccionalidades con su

adelante - hacia atrs, Reconoce direccionalidades con su

propio cuerpo en el espacio: hacia

AREA:

y tercero, primero y ltimo. Establece relaciones espaciales en una

sucesin, identificando el orden: primero,

do, triangulo y rectngulo.Identifica y dibuja las formas geomtricas:

Compara longitudes largo y corto,

onomatopyicosRealiza secuencias con sonidos

corporales Realiza secuencias con movimientos

para contar.Explora el uso de los nmeros hasta el 5

.Practica hbitos de limpieza en el

ambiente donde se desenvuelve.

Reconoce la importancia de la electricidad

y tiene cuidado en su manejo.

Cierra el cao, luego de utilizarlo, cuidando

el agua

Menciona las actividades que realiza

durante el da y la noche

Practica hbitos de higiene personal

APELLIDOS Y
NOMBRES

sando coleccin de 5 objetosExplora en situaciones cotidianas de

r la posicin de objetos (referente Dice los nmeros ordinales para

Ord
.
Menciona seres vivos y no vivos.

ITEMS

,ningunoUtiliza cuantificadores mucho poco

APELLIDOS Y
NOMBRES

Agrupa objetos por forma

Agrupa objetos por color

AREA:
CIENCIA Y AMBIENTE

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MATEMATICA

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ITEMS

Or
d

APELLIDOS Y
NOMBRES
Menciona lo que ha escrito en sus textos

Dicta textos y escribe a su manera segn su

nivel de escritura

personajes q le llaman la atencin.Expresa sus gustos y preferencias hacia

escuchasRelaciona causa efecto entre 2 ideas que

AREA:

en diversos tipos de textos Deduce las caractersticas de los personajes

ttulo imgenesAnticipa el contenido del texto a partir del

gusto del textoRepresenta mediante el dibujo lo que ms le

textosLocaliza informacin en diversos tipos de

nombreIdentifica algunas palabras como su propio

Pide la palbra cuando va participar

Crea oralmente rimas, adivinanzas,historia

personajes de la historia q escucha. Dice lo que le gusta o le disgusta de los

de una historia q escucha.Deduce las caractersticas de los pwrsonjes

(cuentos noticias y otro) Dice con sus propias palabras de lo escucha

escucha de una historia Habla de situaciones y personajes que

saberHace preguntas y responde de lo q le intereza

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COMUNICACION

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ITEMS

APELLIDOS Y
NOMBRES
participacin en producciones grupales Escucha y comenta lo que sus compaeros y
plsticas, dramticas, musicales o de danza. maestros preguntan o dicen en torno a su

escuchar piezas musicales y al observar Manifiesta lo que le gusta y disgusta al

las historias de tteres que observa.Describe los personajes y acontecimientos de

publicidad y otras manifestaciones visuales deLee imgenes diversas: de cuentos,

(fuerte suave, rpido-lento, agudo-grave, Identifica opuestos entre distintos sonidos

Toma fotografas en las situaciones que elige.

trabajar en el sector de artes plsticas, msicaDemuestra iniciativa y concentracin al jugar

utilizando la voz, el gesto y el movimiento Asume roles en el juego dramtico grupal,

desplazndose en el espacio con diversos Danza solo, en parejas y en grupo,

propias tcnicas que descubre, demostrando Crea diversas producciones plsticas con las

movimientos y creando historias.Manipula tteres realizando diversas voces y

cuerpo u objetos sonoros.Acompaa eventos musicales con su voz,

descubrir diversas combinaciones de colores Menciona el proceso que sigui para

para las representaciones dramticas Aporta ideas en la solucin de los conflictos

a travs de diversos medios grfico-plsticos.Representa lo que siente, le sucede y observa

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA