UNIVERSIDAD TANGAMANGA

PROCESOS DE GRUPOS

LCC. Israel Vega Morales

ANALISIS DEL GRUPO

Equipo 3

Sbado 22 de Agosto 2015

PORTADA CON NOMBRES Y FOTOS

Garca Herveth Nora Irlanda

Martnez Ruiz Karla Samanta

Rodrguez Barrn Jennifer Alexis

Mendoza Blanco Sandra Karina

Ramrez Camacho Itzel Guadalupe

Gonzlez Gaytn Silvestre

Castillo Cerna Luis Enrique

INTRODUCCION
Un grupo social es un sistema formado por un conjunto de individuos que
desempean roles recprocos dentro de la sociedad; no existe ninguna posibilidad
normal que una persona este psicolgicamente aislada de otra, y el estudio de las
relaciones con las dems es un capitulo necesario de la Psicologa individual.
Como parte de este trabajo mostraremos e identificaremos la tipologa de un grupo
a analizar tomando en cuenta la informacin brindada en la materia Procesos de
Grupo as, como complementar con el material que se nos ha brindado durante el
curso.
Teniendo como punto de partida las caractersticas personales de cada uno de los
integrantes, as como los roles que desempean para poder llevar a cabo una
convivencia ya sea funcional o disfuncional.
Las estrategias que utilizaremos para llevar a cabo el anlisis en el cual
resaltaremos lo que son las dinmicas de grupo segn la Teora de la Tipologa de
Cooley, etapas de desarrollo del grupo de los autores Tobbs y Moss, detallando el
proceso de socializacin, identificando los principales conflictos que puedan existir
en el grupo, en base a lo anterior elegimos a analizar a nuestro propio equipo ya
que nos pareci interesante por la relacin que llevamos dentro y fuera del aula
escolar, como psiclogos y personas adulta buscamos ser asertivos, objetivos y
aceptar la crtica constructiva.
Teniendo como objetivo aplicar lo aprendido en clase y tenerlo como herramientas
para poder as desempearnos profesionalmente en la Psicologa.

CARACTERSTICAS BREVES DE CADA UNO DE SUS

INTEGRANTES

Garca Herveth Nora Irlanda: platicadora, inteligente, responsable, bromista,

alegre, atenta, trabajadora, un tanto criticona, mam, ama de casa, esposa y
buena amiga, no mezcla lo familiar o laboral con lo social, algo irritable y poco
impulsiva; es de tez morena, estatura baja.
Martnez Ruiz Karla Samanta: trabajadora, independiente, sociable, no es
paciente, fiestera, bromista, eficiente, dominante, firme, habladora, metiche,
enojona, burlona, directa, creativa, criticona, explosiva, un tanto agresiva; en
cuanto a lo fsico es de estatura baja y tez blanca; es mam y vive en unin libre
con su pareja. Ella se involucra muy bien en el equipo y aporta buenas ideas, es
Secretaria Ejecutiva.
Rodrguez Barrn Jennifer Alexis: positiva, capaz, tenaz, directa, eficiente,
bromista, original, impuntual, aprensiva, persistente, agresiva, estatura alta, de tez
muy blanca, delgada, es ama de casa, mam y vive en unin libre con su pareja.
Mendoza Blanco Sandra Karina: seria, prudente, perfeccionista, metiche,
detallista, ordenada, explosiva, paciente reservada, callada, le cuesta trabajo
adaptarse o acoplarse al grupo, responsable, atenta, influenciable, enojona,
cerrada; es soltera, de tez morena, alta y de buen humor.
Ramrez Camacho Itzel Guadalupe: sociable, atenta, dominante, amorosa,
nerviosa, poco tolerante, aprensiva, solidaria, algo cursi, extrovertida, insegura,
espontnea, perfeccionista; de tez clara y estatura baja; es ama de casa, mam,
esposa y trabajadora. A ella le gusta involucrarse de manera activa en los grupos
de trabajo, y as mismo hace que los dems tambin se involucren.
Gonzlez Gaytn Silvestre: prudente, noble, sencillo, amable, inseguro,
optimista, divertido, inseguro, servicial, trabajador, disponibilidad para participar,
distrado, compartido, generoso, solidario, bromista, de tez morena, de estatura
media.
Castillo
Luis Enrique: centrado, acertado, divertido, ordenado, eficiente,
amigable, reflexivo, sabe escuchar, analtico, optimista, amable, bromista,

participativo, es de estatura mediana y de tez blanca, usa lentes y es Tcnico en

Sistemas.

DINAMICA DE GRUPO
De acuerdo con la tipologa de grupos que plantea Cooley, podemos decir que,
este es un grupo informal, pues la relacin que existe en el grupo es intermitente,
ya que convivimos una vez por semana durante seis horas y en ocasiones una o
dos veces por semana; no existen reglas explcitas y hay una socializacin por
parte de todos los individuos del grupo.
A continuacin, explicamos basndonos en los autores Tubbs y Moss, las etapas
de desarrollo del grupo que se han llevado a cabo hasta ahora:
Formacin: seleccionarnos como miembros de equipo, por nuestras
caractersticas, y la amistad que existe entre algunos miembros del mismo. As
mismo, tenemos en comn como meta terminar la Licenciatura en Psicologa con
xito, y lograr as tener un buen desempeo como profesionistas.
Conflicto: se van presentando ciertas actitudes o personalidades de los integrantes
del equipo que son poco productivos para llevar a cabo el trabajo eficazmente.
Adems al inicio no haba ningn lder especificado, y todos daban sus opiniones;
esto ocasionaba que la informacin en ocasiones estuviera un tanto dispersa,
aunque cada integrante respetaba a cada uno, sin embargo, se perciba cierta
desorganizacin, ms adelante surge un lder el cual se encarga de coordinar el
trabajo de forma adecuada y asertiva (Itzel), al mismo tiempo,
Regulacin: se llega a un equilibrio gracias al hecho de que comenzamos a
conocernos mejor, observar y aceptar tanto deficiencias como eficiencias y
actitudes y fortalezas de cada integrante, y de esta forma ir adaptando cada parte
del trabajo; obviamente ayudo mucho el hecho de que ya hubiera un lder. Todo es
con un fin en comn, sacar tanto el anlisis de este grupo, como la exposicin a
presentar de forma exitosa.
Hasta el momento no se ha llegado a la etapa del desempeo como tal, pero est
en proceso ya que los integrantes estn en conformidad y satisfaccin en cuanto
al trabajo y convivencia se refiere.
En cuanto al tipo de redes de comunicacin que se identifican el este grupo son,
informales, ya que surgen de la interaccin grupal y es centralizada ya que una
persona concentra la informacin mientras que los dems integrantes aportan sus
ideas. As mismo, identificamos que el tipo de redes que mejor ejemplificara a

nuestro grupo sera la de rueda, pues la informacin se concentra en una sola

persona (lder-Itzel).
Hablando del lder, funcin tomada por Itzel, identificamos que es una lder
democrtica, pues dio libertad a los dems integrantes a que se expresaran y
dieran sus opiniones e ideas, y ella haca un papel de mediadora.

DIMENSION SOCIAL Y CULTURAL DEL SER

HUMANO
Para poder interactuar con nuestro entorno o en un grupo social, es indispensable
disponer de pensamiento y lenguaje. En este sentido, la naturaleza nos ha dotado
de un cerebro predispuesto para pensar y hablar.
Partiendo de lo anterior, el proceso de socializacin consiste, precisamente en
desarrollar capacidades neuronales que, de otra manera, se perdera. Estas
capacidades nos permiten, adems, adaptarnos a la comunidad y as poder vivir
en sociedad.
En cuanto a las caractersticas con las que nos identificamos ms, sera el
aprendizaje de patrones culturales, pues cada integrante del equipo acepta y
respeta valores, creencias, conductas y personalidades de los dems integrantes;
un ejemplo de esto sera el caso de Alexis ella decidi no bautizar a su beb de
dos meses, ya que esperar a que el nio est grande y sea decisin propia que
religin elegir, sin embargo, Nora, Samanta e Itzel tienen a sus hijas bautizadas;
esta situacin se respeta completamente por cada una de las partes. Tambin nos
identificamos con la estabilidad psicolgica, pues cada integrante toma patrones o
estndares externos de cualquier otro integrante(s), que le faciliten relacionarse
con los dems y de esta manera, desarrollarse eficientemente en su medio que lo
rodea.
Los agentes de socializacin, son grupos o medios que nos permiten o imponen
diferentes aprendizajes, los que identificamos que sobresalen en este grupo son,
sin lugar a dudas la escuela, en donde adems de estimularnos nuestra capacidad
cognoscitiva, nos seala reglas de conducta, formacin de actitudes y al mismo
tiempo valores; podemos decir que tambin como agentes de socializacin estn
las amistades, pues adems de ser un equipo de trabajo estudiantil, se ha llegado
a formar en el caso de algunos, una relacin ms ntima (amistad), que sin lugar a
dudas influye mucho en nuestra formacin como individuo dentro de una sociedad
con grandes demandas.

Refirindonos al impacto que se present con respecto a las etapas de

socializacin en este grupo fue secundaria, pues interactuando con los dems
integrantes del equipo te das cuenta de que no todos pensamos igual y de que en
ocasiones las ideas que tenemos acerca de algo, no son las ms asertivas y
cambias tu forma de pensar, de ver las cosas y hasta de actuar. Por ejemplo,
Sandra tiene 15 aos sin estudiar, y por lo mismo le cuesta un poco de trabajo
adaptarse a las nuevas formas de trabajo, sin embargo los dems integrantes del
grupo estamos ms familiarizados con estas nuevas estrategias, de esta manera
Sandra trata de aprender de los dems viendo su comportamiento y acciones,
para poder adecuarse a los requerimientos esperados por la institucin.
Este proceso de la socializacin, se produce mediante la relacin con los dems,
que condiciona de modo profundo nuestra forma de pensar. Sin embargo,
conviene no olvidar que somos responsables de nuestra propia identidad:
podemos elegir lo que nos gusta y cmo queremos ser, al margen de los valores
dominantes.

CONFLICTO Y MEDIACION
Empecemos definiendo de manera general que es conflicto; lo cual es aquella
oposicin o desacuerdo que surge entre personas o cosas, ahora bien el conflicto
a nivel grupal que es lo que nos ocupa en este trabajo, surge en una variedad de
formas y contextos, ya que los conflictos son de manera inevitable en donde las
personas interaccionan y trabajan juntas, es aqu en donde se generan los indicios
de conflicto ya que los integrantes del grupo pueden sentirse engaados o
insultados por otros miembros del grupo, desacuerdos en
solucin o
aproximaciones a la resolucin de problemas, diferencias en valores y actitudes y
creencias, podemos decir que el conflicto es natural en toda interaccin humana.
Dentro del conflicto pueden existir aportes positivos al grupo, como el aumento del
rendimiento y la innovacin, sin embargo tambin puede ocasionar todo lo
contrario y hacer que los integrantes disminuyan su participacin y rendimiento y
aumenten la hostilidad, es decir, si el conflicto es dirigido a la tarea realizada por el
grupo, este aumentara y resultara ms productivo, en cambio si el conflicto es
centrado en las personas tiende a ser disfuncional en los resultados, en este
sentido varios autores nos mencionan que puede subir el nivel de intensidad del
conflicto en la interaccin de las tareas realizadas y las emociones de cada
miembro del grupo, dentro de este contexto podemos mencionar lo que menciona
E. De Bono, el conflicto mismo no se encuentra en el conflicto como tal, sino en
las creencias de las personas, es decir, el conflicto surge cuando un sistema de

creencias personales, quiere ejercer y aplicar e todas partes y lo adopta como una
misin que esto suceda.
Ahora bien contextualizando en el marco de nuestro trabajo debemos abordar
primordialmente lo referente a los conflictos que se originan en ciertos momentos
de interaccin en nuestro grupo analizado.
Se puede observar que existe una buena convivencia y reciprocidad grupal en
general y un buen ambiente de cordialidad, en algunas integrantes ms marcado
que en otros ya que si bien podemos decir que llevamos el mismo tiempo de
conocernos y convivir grupalmente algunas de las integrantes llevan una relacin
un poco ms ntima ya que empezaron la amistad desde inicio de clases por ser
compaeras sentadas juntas en el saln de clases, motivos por lo que hay ms
cercana tanto escolar como de manera externa, sin embargo en general la
convivencia es buena entre todos, desde que se form el grupo de trabajo se ha
trabajado de buena manera, aunque con algunos puntos que aparentemente no
pasan, ms bien podemos decir que estn balanceados.
Al referirnos a que el grupo trabaja bien, no necesariamente quiere decir que no
tengamos caractersticas que pudieran generar conflictos, ms bien creemos que
en razn a que el grupo de trabajo es relativamente joven, aun no es tan marcado
ese tipo de roces o conflicto como tal, es decir, el grupo no ha convivido lo
suficiente como para que se perciba de manera ms tangible a lo llamamos el
proceso de confliccin, sin embrago creemos que a pesar de lo mencionado
anteriormente, si podemos mencionar algunos puntos de los que en algn
momento pudiera dar pauta para un proceso conflictivo en el grupo, de los que
podemos mencionar;
Presencia de lder: se observa en el grupo la ausencia de un lder, es cierto que
muchos son propositivos y que toman liderazgo por algunos momentos o
circunstancias, pero es necesario esa representacin de un lder, que maneje,
distribuya y administre los procesos que se generen en el grupo.
Delegacin de responsabilidades: Se genera cierta delegacin de actividades y
responsabilidades pero no de manera correcta o efectiva
Falta de estructura y organizacin: Muy seguido surge confusin en la
realizacin de las actividades, y se generan muchas situaciones del cmo? Por
qu? De dnde? Para qu? En donde tambin se observa que algunos
integrantes del grupo no han entendido en su totalidad el tema y lo que se va a
realizar, y se generan confusiones individuales transmisibles que afectan los
procesos del grupo. Se observa que muchas situaciones se dejan al aire, es decir

se habla de lo que se va a realizar, se opina pero se extiende mucho la

organizacin.
Tiempos muertos: Se origina principalmente en las reuniones grupales externas,
suele pasar que en las reuniones se hable de lo mismo que en reuniones pasadas,
es decir, se estancan los avances y no se abordan puntos pendientes, o se vuelve
muy repetitivo algn punto y se extiende. Tambin surgen plticas fuera del
contexto el grupo y se pierde tiempo y seriacin de los objetivos de la reunin.
Confliccin lo entendemos como el proceso en el que se generan todos los
hechos que llevan al conflicto antes de que suceda, en ese sentido, podemos
mencionar que respecto a los puntos mencionados anteriormente dentro de los
cuales como se menciona puede desencadenar conflictos grupal, ya que dentro
del desenvolvimiento tanto individual, y a nivel grupal pueden generarse
problemas y causar disfuncionalidad en el equipo, me parece que los que
pudiesen llamar lo ms marcado en relacin a generar conflicto es sobre los
puntos de presencia de lder y delegacin de responsabilidades, ya que de
manera cooperativa se asume esa funcin pero pienso que no es la manera de
llevar de manera correcta hacia el propsito en turno del grupo, esto de la mano
con la incorrecta delegacin de responsabilidades ya que los integrantes suelen
tomar algn camino sobre las actividades y se generan empalmes de temas o de
contenidos, que se ve reflejado en falta de avances y construccin rpida de la
meta, se pierde la estructura de las actividades y se generan tiempos muertos en
el sentido de que no hay avance significativo. Y entonces todos estos aspectos
son los que en algn momento pueden llevar a generar un conflicto entre 2 o ms
integrantes o de manera general, y afectar significativamente al grupo.
De confliccin en el sentido de que es lo opuesto a la confliccin, debemos
mencionar que primero, podemos pensar como un estilo de mediacin el hecho
de contar con un lder de grupo, que en su momento tomar el papel de lder como
tal y de gua, administracin grupal, asumir las responsabilidades de delegacin
de actividades, etc. En este tema es bueno que el identifique las cualidades de
cada integrante del grupo, definir qu tipo de actividades y aportes se le pueden
responsabilizar y conjugar con las de los dems, fijar metas o avances en cada
reunin externa y evidencias de cada integrante y acabar de definir en la reunin
presente lo que se acord con anterioridad, involucrar a todos los integrantes en
todas las actividades ya que independientemente de las actividades delegadas a
cada uno, preguntar opiniones, motivar a que aporten en las actividades de todos,
y resolver incomodidades de manera inmediata.
En ciertas circunstancias actualmente se genera algunos aspectos de la de
confliccin que tratamos anteriormente, en alguna ocasin se gener una lluvia de

ideas sobre la vestimenta a utilizar en alguna presentacin de un proyecto,

efectivamente surgieron incomodidades y desacuerdos y en ese mismo momento
se generaron soluciones y aportes al respecto, dentro de lo acadmico cuando
hay alguien que no ha entendido totalmente lo planeado, se realiza el
acompaamiento necesario, es decir, el grupo es flexible, abierto y disponible, solo
que haya que dar el enfoque correcto a ciertos puntos i limar ciertas discrepancias
que pudieran generar conflictos futuros.

TEORAS DE LOS GRUPOS HUMANOS

Identificamos que este grupo es del tipo agrupamiento segn Anzieu y Martin, ya
que nos reunimos frecuentemente para tratar objetivos comunes, referentes a
trabajos que hay que entregar como equipo, es decir, tenemos un inters en
comn (realizar un anlisis correctamente, de acuerdo a los parmetros
planteados, y de esta forma lograr sacar buena calificacin en el trabajo);
complementando lo anteriormente mencionado, podemos decir que somos un
grupo con una estructura mediana, y en cuanto nuestra duracin es de unas
cuantas semanas, los integrantes de este grupo somos siete individuos, entre
nosotros existen relaciones humanas superficiales, sin embargo, conforme ms
nos conocemos vamos creando relaciones ms funcionales y afectivas. En cuanto
a los efectos sobre creencias y normas tenemos un mantenimiento, es decir, a
pesar de que cada miembro del grupo tenga diferente forma de pensar, diversas
creencias y tradiciones, todos nos respetamos unos a otros sin juzgar a nadie y
cada quien mantiene su postura; mientras que la conciencia de nuestras metas
est en mediana pues todos tenemos como meta principal terminar eficazmente la
carrera de psicologa, as como, obtener buenas calificaciones; en cuanto a las
acciones comunes existe cierta resistencia pasiva.
Dentro de todo grupo existen roles que cumple cada individuo dentro del mismo,
un rol se refiere, segn Anzieu, a un modelo de conducta que cada persona puede
asumir, de acuerdo a sus expectativas o como respuesta a la del resto del grupo.
A partir de esto, podemos precisar y detallar los tipos de roles que se identifican
en este grupo: en cuanto a roles funcionales

Lo que nos falta en este anlisis:

-Precisar y detallar los tipos de roles funcionales y disfuncionales desde cada integrante
del grupo social estudiado.

APORTACIONES DE LA INVESTIGACIN. De los temas analizados y discutidos en

clase, incluir al menos otros 2 elementos que se apliquen al agrupamiento que es objeto
de estudio.
CONCLUSIONES. Describir la importancia del estudio realizado y sus consecuencias.
-Si se detectaron problemas, como especialistas en Psicologa proponer estrategias para
superarlos.
ANEXOS. Incluir fotografas y si se puede, video del grupo social investigado.
Entrevistas realizadas a los integrantes del grupo:
Cul es tu nombre y edad?
Cul es tu ocupacin?
Cunto tiempo llevas sin estudiar?
Qu tan importante consideras que es el rol de cada individuo dentro de la sociedad?
Qu rol desempeas en el grupo?

-Entrevistas y dems material importante en el que se apoyaron para el estudio del grupo
social elegido.