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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
Resmenes
Trabajos Libres
1.
Abrisqueta-Gomez J., Canali F., Vieira V. L. D., Ponce C. S. C., Aguiar, A. C. P.,
Bueno O. F. A.
Departamento de Psicobiologia. Universidade Federal de So Paulo. Check-up
do Crebro Consultoria e Pesquisa em Neurocincias Cognitivas. So Paulo.
Brasil.
Efectos del primer ao de Intervencin Neuropsicolgica en pacientes con
Alzheimer: Entendiendo las posibilidades.
Pacientes con Enfermedad de Alzheimer (EA) generalmente tienen alteraciones
de humor y comportamiento, debido al deterioro de la memoria que causa
confusin e interfiere con sus actividades diarias. Intervenciones no
farmacolgicas tienen como finalidad crear medios de estimulacin para retardar
la progresin de la EA.
Objetivo: Verificar los efectos de un programa de intervencin neuropsicolgica
(PIN) dirigido a pacientes con EA para mejorar su desempeo cognitivo (datos
autobiogrficos) funcional y social.
Mtodos: Participaron 12 pacientes con EA (9 fase inicial, 3 moderada), con 72,3
aos (media) y 11,9 aos de estudios. Todos usaban medicamentos y pasaron por
evaluacin neuropsicolgica (EN) que inclua el Mini-Mental, la Batera
NEUROPSI (que investig diversos procesos cognoscitivos). Tambin evaluamos
el desempeo funcional (AVDS), humor y comportamiento.
Posteriormente fue realizado un PIN que inclua terapia de Estimulacin
Cognitiva (orientacin para la realidad). Los pacientes en cada sesin llenaban un
registro con datos autobiogrficos (edad, fecha, local de nacimiento, etc.) y de
orientacin temporal (mes, ao, da, etc.). Tambin fueron estimulados a utilizar
auxilios externos y realizar actividades simples (cotidianas) y complejas
(resolucin de situaciones). El programa duro 12 meses (2 reuniones por semana,
individual y grupal). Los familiares fueron orientados quincenalmente.
Resultados: La comparacin de los resultados de la EN (medias y dp) mostraron
una reduccin de la dependencia funcional (AVDS de 17,3 a 14,3) y estabilidad
cognitiva: Mini Mental (22) y NEUROPSI (72) en la primera y segunda
evaluacin, favorecindose algunos pacientes ms que otros. Adems fue
observada una mejora en orientacin temporal (91% pacientes recordaron el ao y
75% el mes) estabilidad en datos autobiogrficos (100% local y 91% ao de
nacimiento) y semnticos (nombre de polticos: 75% presidente, 4% alcalde).
Discusin: PIN pueden ayudar a retardar la progresin de la EA, prorrogando la
dependencia funcional y mejorando la vida social del paciente.
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2.
Abusamra V., Bada J., Ferreres A., Raiter A.
Facultad de Filosofa y Letras y Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos
Aires. Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern.
Buenos Aires. Argentina.
Conexiones de orden temporal: el antes y el despus en la comprensin del
lenguaje.
Introduccin: Algunas investigaciones han demostrado que los eventos
presentados fuera del orden cronolgico real requieren computaciones adicionales
en el nivel discursivo (Kutas et al.,1998). En este sentido, la inclusin de
conectores temporales como antes o despus podra condicionar los tiempos
necesarios para el procesamiento lingstico.
Objetivo: Examinar cundo y cmo se llevan a cabo estas computaciones,
contrastando las latencias de respuesta implicadas en el procesamiento de
oraciones que difieren solo en el conector utilizado (Antes / Despus).
Mtodo: Fueron evaluados 40 participantes controles con una prueba de tiempos
de reaccin. Los sujetos deban leer oraciones que contenan dos eventos
conectados temporalmente y que diferan en cuanto al grado de relacin causal. Se
establecieron cuatro condiciones de toma teniendo en cuenta la ubicacin del
conector en la oracin (precedente / interclusula) y el tipo de conector (antes /
despus). Por cada oracin se present una pantalla con dos dibujos que
representaban los eventos. Despus de leer cada estmulo, los sujetos deban
sealar la imagen que explicitaba lo que hubiera ocurrido primero.
Resultados: Se consideraron los errores producidos y las latencias de respuestas.
En aquellos casos en que el orden lgico se conservaba, las latencias de respuesta
para las oraciones precedidas por el conector despus y las que incluan el
conector antes entre clusulas, resultaron ser ms breves que los de sus
contrapartes (antes en posicin inicial y despus entre clusulas). Si se
produca una incongruencia lgica, este efecto desapareca. En estos casos, los
tiempos de respuesta implicados en el sealamiento del dibujo correspondiente
resultaban ms prolongados independientemente del tipo de conector.
Discusin: Los resultados indican que, excepto en los casos en que hay una
ruptura en la sucesin lgica de los eventos, las oraciones que contraponen el
orden cronolgico real de los hechos (Antes de X, Y o X despus Y)
requieren un consumo mayor de recursos cognitivos.
3.
Abusamra V., Casajs A., Cartoceti R., Zunino G., Miranda A., Bada J., Ferreres
A., Raiter A., De Beni R., Cornoldi C.
Facultad de Filosofa y Letras y Facultad de Psicologa Universidad de Buenos
Aires. Facultad de Psicologa. Universidad de Padova. Hospital Interzonal de
Agudos Eva Pern. Buenos Aires. Argentina.
Evaluacin de la comprensin de textos con un modelo de mltiples
componentes.
ISSN 1668 -5415
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4.
Abusamra V., China N., Miranda A., Ferreres A.
Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern. Facultad
de Psicologa y Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires.
Buenos Aires. Argentina.
Estrategias para la inhibicin de respuestas verbales en el test de Hayling.
Introduccin y objetivos: El Hayling es un test en el que el sujeto debe completar
oraciones incompletas en dos condiciones: con una palabra coherente (parte A) y
con una palabra no relacionada (parte B). Esta ltima condicin exige inhibir una
respuesta fuertemente activada por el contexto semntico-sintctico de la oracin.
La primera condicin mide iniciacin verbal y la segunda inhibicin verbal. El
estudio de los controles normales (Abusamra y col. 2007) mostr un efecto de la
escolaridad en ambas condiciones: a mayor escolaridad menor latencia en la
iniciacin e inhibicin de respuestas verbales.
El objetivo de este trabajo fue examinar las estrategias utilizadas por los controles
durante la inhibicin verbal, su eficiencia y su relacin con la escolaridad.
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5.
Abusamra V., Fabrizio S., Gaido S., Ferreres A.
Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern. Facultad
de Psicologa y Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires.
Buenos Aires. Argentina.
Los efectos de una alteracin en el hemisferio derecho sobre la percepcin y
la produccin de la prosodia.
Introduccin: Uno de los aspectos que habitualmente se afecta como consecuencia
de una lesin en el hemisferio derecho es la capacidad para comprender y
producir prosodia lingstica y emocional.
La prosodia puede definirse como el componente del lenguaje que aporta a
cualquier frase o enunciado una figura tonal que le es propia. El estudio de la
prosodia fue uno de los primeros campos en los que fueron analizados los dficits
de pacientes con lesiones del hemisferio derecho (LHD) ya que, en muchos casos,
resultaba notoria la disociacin entre las habilidades lingsticas bsicas
conservadas y las capacidades prosdicas (ya sea de comprensin como de
produccin) daadas.
Objetivo: Analizar los perfiles de alteracin de la prosodia en 15 pacientes con
LHD evaluados con el Protocolo MEC (Joanette et al. 2004).
Metodologa: Fueron evaluados 15 pacientes con LHD utilizando la versin en
espaol del Protocolo MEC (Ferreres et al. 2007). Este Protocolo incluye cinco
pruebas que valoran las habilidades prosdicas: (1) comprensin y (2) repeticin
de prosodia lingstica, (3) comprensin, (4) repeticin y (5) produccin de
prosodia emocional. Se analiz el rendimiento de los pacientes en dichas tareas y
se lo compar con el rendimiento de un grupo control emparejado en cuanto a la
edad y escolaridad.
Resultados: Los resultados demostraron que la prosodia lingstica y emocional
puede alterarse de manera selectiva en los pacientes con LHD. Adems, se han
puesto en evidencia disociaciones entre los procesos de entrada y de salida aun
dentro de una misma modalidad. En el plano expresivo, pudimos observar que
algunos pacientes presentaban una entonacin montona, consecuencia del
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6.
Adrin J. A., Buiza J. J., Gimnez-de la Pea A., Rodrguez-Parra M. J., Gnzalez
M.
Universidad de Mlaga. Mlaga. Espaa. Universidad de Granada. Ciudad
Autnoma de Ceuta. Espaa.
Protocolo neuropsicolgico breve PRO-NEURO: evaluacin preliminar
(caso-control) en un grupo de personas con demencia tipo Alzheimer.
Introduccin: Muchos especialistas desarrollan su propias escalas
neuropsicolgicas breves adaptadas a sus necesidades clnicas. La validacin,
fiabilizacin y difusin entre la comunidad cientfica de estos tests se considera
necesaria. PRO-NEURO es un protocolo neuropsicolgico breve, que explora un
conjunto de tareas importantes en la evaluacin del deterioro cognitivo.
Objetivo: El objetivo de este estudio es valorar si PRO-NEURO es til en el
diagnstico del dao cognitivo. Se evala a un grupo de pacientes con enfermedad
de Alzheimer (EA) y otro de sujetos sanos.
Mtodo: Veintin pacientes (54-82 aos) diagnosticados de EA, en estados levesmoderados de la enfermedad (segn los criterios de diagnstico del grupo
NINCDS-ADRDA y del DMS IV-R) es comparado con un grupo de 21 sujetos
cognitivamente sanos (segn las medidas de control seleccionadas), emparejados
a los EA segn edad, sexo, escolarizacin y lateralidad.
Resultados: Muestran una capacidad discriminativa de PRO-NEURO (EA vs.
sanos) similar a la escala MMSE. Un anlisis de regresin sugiere que las escalas
estudiadas (PRO-NEURO vs. MMSE/MEC) valoran cuantitativa y
cualitativamente de manera diferente al grupo EA. Un modelo cuadrtico de
estimacin curvilnea indica que PRO-NEURO aporta una informacin del
paciente ms sensible, que ayuda al evaluador a hacer distinciones ms precisas
del grado de deterioro. Asimismo, se calcula la validez discriminativa
(sensibilidad, especificidad y ABC) para mostrar el inters clnico de PRONEURO como test de cribado.
Conclusiones: PRO-NEURO diferencia adecuadamente EA, en etapas leves a
moderadas del desarrollo de la enfermedad, de sujetos cognitivamente sanos, y
puede ser una alternativa fiable al uso del MEC en la prctica clnica.
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7.
Aizpn A. M., Scheuer C.
CEPFA. Mar del Plata. Argentina. Facultad de Medicina. Universidad de Sao
Paulo. Sao Paulo. Brasil.
Interacciones lingsticas y comunicativas de madres y nios con y sin
retraso del lenguaje.
Los nios con retraso en la adquisicin lingstica generan situaciones
disfuncionales de comunicacin y presentan un desafo para la reflexin sobre los
factores intervinientes.
El objetivo de este trabajo fue comparar las estrategias lingsticas y
comunicativas que se producan entre madres de nios con y sin retraso del
lenguaje durante el juego libre, con el objeto de reconocer situaciones
facilitadoras y bloqueadoras para la adquisicin del lenguaje de los nios con
disfasias, en la etapa en que la influencia del entorno se considera decisiva (1 y 2
palabras), fundamentado en un modelo funcionalista psicolingstico.
Se estudiaron las interacciones de 6 dadas de nios con retraso (Grupo 1): 4
presentaban Disfasia Fonolgico-Sintctica y 2 Disfasia Semntico-Pragmtica y
de 6 dadas con nios sin retraso del lenguaje (Grupo 2).
Se realiz comparacin sistemtica de datos provenientes de sesiones de juego
libre y se analiz la media de Palabras, Longitud media de los Enunciados y
Turnos de Habla para madres y nios; Reformulaciones Contingentes, Preguntas y
Directivas de madres y Respuestas, Imitaciones, Interactivas, Expresiones
Contextuales y Ecolalias de nios.
Discusin: No se observaron diferencias entre G1 y G2 en la Longitud Media de
los Enunciados de las madres, en los Turnos de Habla, ni en la media de
Preguntas usadas. Las madres del G1 usaron una media mayor de Directivas y
menor de Reformulaciones Contingentes.
Los nios del G2 produjeron una media mayor de Respuestas Apropiadas y los
del G1 de No respuestas. No hay diferencias en las Imitaciones e Interactivas. Las
Ecolalias y Contextuales slo se hallaron en nios con DSP.
Conclusiones: El uso equilibrado de Palabras, el control de la Directividad y la
frecuencia de Reformulaciones, generaron mayor productividad en los nios; las
estrategias bloqueadoras fueron: Preguntas alejadas de la posibilidad del nio, y
pobre o excesiva participacin materna.
8.
Alcal Anguiano A., Blanco Govea L., Herrera Ros M., Tllez Alans B.
Facultad de Psicologa. Universidad de Colima. Mxico. Facultad de Psicologa.
Universidad Autnoma del Estado de Morelos. Cuernavaca. Mxico.
La planeacin en estudiantes preuniversitarios.
La planeacin es la habilidad para identificar y organizar una serie de tareas para
lograr una meta y es considerada una funcin ejecutiva. En el presente trabajo se
investig si existen diferencias entre hombres y mujeres preuniversitarios en la
planeacin evaluada a travs de tres pruebas: torre de Londres (TOL), mapa del
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9.
Alcntara J., Ardanaz J., Barros A., Cristino L., Cibils D.
Departamentos de Neuropsicologa y de Neurofisiologa. INAR. Hospital de
Clnicas. Montevideo. Uruguay.
Utilidad de la evaluacin neuropsicolgica crtica en la lateralizacin de las
crisis parciales complejas temporales.
A la evaluacin neuropsicolgica basal y el Test de Wada, se agrega en nuestro
trabajo el estudio ictal y postictal de las crisis registradas en la Unidad de
Monitoreo Prolongado (UMP). Se estudia el estado de conciencia, el lenguaje y la
memoria.
Objetivo: Aportar elementos a la lateralizacin en las crisis parciales complejas
(CPC) de origen temporal a travs del test neuropsicolgico ictal y postictal
inmediato.
Pacientes y Mtodo: Se analizaron retrospectivamente los videos EEG de las CPC
de 17 pacientes provenientes del Programa de Ciruga de Epilepsia del Hospital de
Clnicas. Desde el punto de vista neuropsicolgico se estudi en la fase ictal la
conciencia en sus dos componentes: la perceptividad (actitud y capacidad de
evocacin) y la reactividad (cumplimiento de rdenes simples). En la fase
postictal inmediata se estudi el lenguaje (Denominacin Visual de objetos reales
o lminas, lectura de palabras, realizacin de operaciones aritmticas y
denominacin de una figura geomtrica). La memoria se explor en forma
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10.
Alcntara J., Oehninger C., Gmez A., Frugoni F.
Instituto de Neurologa. Montevideo. Uruguay.
Diagnstico de Deterioro Cognitivo (DC) en las formas benignas de
Esclerosis Mltiple.
Introduccin: El deterioro cognitivo es un hecho reconocido en la E.M. Estudios
previos muestran su independencia del tiempo de evolucin y el grado de
discapacidad (EDSS) determinado por la enfermedad. Por otro lado se considera
que el DC tiene una gran repercusin en la calidad de vida de los pacientes.
Objetivos: Este trabajo se orienta a la deteccin precoz de DC en formas
consideradas benignas (2,5 o menos de EDSS y cinco aos o ms de evolucin
de la E.M.).
Pacientes y Mtodos: Se estudi un grupo inicial de 20 pacientes ambulatorios de
la Seccin Enfermedades Desmielinizantes del Instituto de Neurologa de
Montevideo (SEDIN), todos ellos con diagnstico definitivo de E.M. (segn
Poser). Fueron estudiados con una batera neuropsicolgica que incluye pruebas
de Memoria, Atencin y Funcin Ejecutiva. La mayora de ellos cuenta con RMI
y estudio de Perfil desmielinizante (Dr. Oehninger).
Discusin: Son hechos conocidos la elevada incidencia del DC en pacientes de
EM (40 a 60%), que ste afecta sobre todo la memoria y la atencin-funcin
ejecutiva (perfil subcrticofrontal), que el DC no se correlaciona con otros
parmetros de la enfermedad como tiempo de evolucin (TE) y grado de
discapacidad (EDSS).
Se plantea el Estudio Neuropsicolgico en las formas benignasde EM como
medio de deteccin precoz de DC y establecer as un pronstico ms exacto y un
adecuado control evolutivo y tratamiento de los pacientes afectados.
11.
Alvarez Arboleda L. M., Rodrguez Arocho W. C., Moreno Torres M. A.
Universidad Pontificia Bolivariana. Medelln. Colombia. Universidad de Puerto
Rico. Recinto de Ro Piedras. San Juan. Puerto Rico. Universidad de Puerto Rico.
Recinto de Mayagez. Mayagez. Puerto Rico.
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12.
Alvarez N. A., Moncayo M. K., Torres M., Ziga W. M.
rea Clnica. Instituto de Psicologa. Universidad del Valle. Palmira. Colombia.
El sentido del relato confabulado: La realidad narrativa de un sujeto con
Demencia tipo Alzheimer.
Generalmente se considera que, debido a la presencia de confabulaciones, los
relatos de personas con Demencia Tipo Alzheimer carecen de sentido, pues son
percibidos por sus familiares como incoherentes y fuera de lugar.
Como parte de un grupo de investigaciones que parten en busca del sujeto tras la
condicin neurolgica, en el presente trabajo se estudian en profundidad relatos de
un sujeto de setenta y tres (73) aos con un diagnostico clnico de Demencia Tipo
Alzheimer (DTA), obtenidos a partir de entrevistas no estructuradas cuyo tema
principal eran las vivencias pasadas del sujeto.
Se realiz un anlisis estructural y funcional de su relato, encontrndose un
discurso en el que organiza los recuerdos que conserva de su vida.
Los relatos del sujeto cumplen con los principios de la estructura narrativa:
integran el tiempo, el gnero, las acciones implcitas en el relato, la composicin
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13.
Ansado J., Fablet K., Paquette M. D., Monchi O., Faure S., Joanette Y.
Centre de Recherche. Institut Universitaire de Griatrie de Montral. Facult de
Mdecine. Universit de Montral. Montral. Canada. Laboratoire de
Psychologie Exprimentale et Quantitative. Dpartement de Psychologie.
Universit de Nice-Sophia Antipolis. Nice. France.
Adaptation du protocole dappariement de lettres lImagerie par
Rsonance Magntique fonctionnelle chez ladulte jeune et g.
De rcents travaux raliss en Champ Visuel Divis (CVD) suggrent
lmergence du mcanisme de compensation interhmisphrique avec lge et
appuient lhypothse compensatoire telle que propose dans le phnomne
HAROLD* (Cabeza, 2002). Lors dune tche dappariement de lettres en CVD,
les personnes ges sont meilleures lorsque les deux hmisphres sont stimuls
que lorsquun seul hmisphre est initialement sollicit, et ce, ds le faible niveau
de complexit (Ansado et al., 2005). Ces rsultats ont par consquent, soulev
lintrt dtudier directement laide de lImagerie par Rsonance Magntique
fonctionnelle (IRMf) les mcanismes interhmisphrique impliqus dans le
maintien de la performance chez les gs. Dans la tche propose en IRMf, les
lettres sont prsentes verticalement au centre de lcran selon 4 niveaux de
complexit, dans les deux modalits, charge attentionnelle et type de traitement.
Une tche de rfrence a galement t labore. La dure de prsentation du
dispositif de lettres a du tre allonge compte tenu de la difficult lie la lecture
verticale requise par la prsentation centrale. Une premire phase de pr-test a
dfinitivement cart les valeurs 200 ms et 400 ms, compte tenu du faible
pourcentage de rponses correctes obtenues par lensemble des participants.
Durant la deuxime phase du pr-test, les valeurs 600 et 800 ms ont t tests dans
le simulateur IRM pour les 4 niveaux de complexit auprs de 40 adultes (ie, 20
jeunes vs. 20 gs). Les rsultats mettent en vidence que la valeur 600 ms semble
plus approprie chez les adulte jeunes. Elle semble galement mieux convenir aux
gs mme si le pourcentage de rponses correctes varie normment chez ces
sujets dans la situation la plus complexe qui rsulte du croisement des deux
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14.
Ansado J., Joanette Y., Faure S., Joubert S.
Centre de Recherche. Institut Universitaire de Griatrie de Montral. Facult de
Mdecine. Universit de Montral. Montral. Canada. Laboratoire de
Psychologie Exprimentale et Quantitative. Dpartement de Psychologie.
Universit de Nice-Sophia Antipolis. Nice. France.
Effets de la Maladie dAlzheimer sur le Corps Calleux et sur la dynamique
interhmisphrique.
La constance du rapport substance blanche/substance grise au cours de la Maladie
dAlzheimer (MA) suggre que la perte de la substance grise provoque une perte
de volume grossirement gale celle de la substance blanche (Hensel et al.,
2002). Le Corps Calleux (CC), principal faisceau de fibres blanches reliant les
deux hmisphres se rvle ainsi particulirement atteint chez des patients atteints
de MA (Gootjes et al., 2006). Lobjectif de ce travail est dtudier les effets de la
MA sur le volume du CC et de leurs ventuelles rpercussions sur la dynamique
interhmisphrique laide de lImagerie par Rsonance Magntique (IRM) et de
la technique du Champ Visuel Divise (CVD). Lhypothse value est que la
diminution du volume du CC (gnrale et/ou localise une rgion spcifique)
lie la MA serait corrle une diminution de lefficience interhmisphrique.
Afin dvaluer cette hypothse, un groupe de patients atteints par la MA et un
groupe de contrles ont pass une IRM et ont ralis une tche dappariement de
lettres prsente en CVD. Les mesures du CC sont ralises partir de 5 sections
comportant: le rostrum, le genoux, la rgion mdiane, le splnium et listhme.
Concernant la tche, il sagit de dterminer le type de traitement le plus efficient
en comparant le niveau de performances des participants lorsque le couple de
lettres apparies est initialement adress un seul hmisphre (ie., stimulation
intrahemisphrique) ou rparti entre les hmisphres (ie., stimulation
interhemisphrique). Ce patron se traduit par une amlioration des performances:
rduction des TR et augmentation de lexactitude des rponses. Lavantage
interhmisphrique (ie., performances/intra-inter) galement t calcul. En
outre, une tude de corrlation entre les mesures anatomiques et lavantage
interhmisphrique permettra de prciser galement le rle de linteraction
interhmisphrique et de ses effets sur la performance dans la MA.
15.
Arn Filippetti V., Mas C. D.
Facultad de Psicologa. Universidad Nacional de Crdoba. Crdoba. Argentina.
Maestra en Neuropsicologa. Instituto del Nio de la Ciudad de Santa Fe. Santa
Fe. Argentina.
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16.
Arbe M. A.
Asociacin de Docencia e Investigacin en Neuropsicologa y Afasiologa
(ADINA). Rosario. Argentina.
Sntomas en la lectura oral automtica (texto en imprenta y cursiva) en
pacientes portadores de sndromes neurolingsticos puros y asociados a
agnosia visuoespacial.
Objetivos: Determinar las relaciones entre los diagnsticos clnicos de los
sndromes neurolingsticos con los sntomas registrados en la lectura oral
automtica.
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17.
Arias C., Bermejo F., Scabuzzo F., Hg M. X.
CINTRA-UA-CONICET. UTN-FRC. Crdoba. Argentina.
Escuchando figuras geomtricas invisibles.
Una de las lneas del CINTRA est abocada a estudiar interdisciplinariamente la
ecolocacin humana, habilidad que resulta crucial para el logro de la movilidad
independiente de la persona ciega. La consideramos como un sistema natural de
sustitucin sensorio-motora que pertenece al tipo viendo con los odos. La
definimos como la habilidad para localizar y reconocer objetos silentes utilizando
informacin contenida en las relaciones generadas entre los sonidos que ella
misma produce y las reflexiones originadas cuando chocan con los objetos del
entorno. La sustitucin sensorial es posible gracias a la plasticidad del cerebro
referida a las capacidades adaptativas del SNC.
El propsito general de la lnea es avanzar en la comprensin de este proceso
precepto-motor en pos de sentar las bases de un programa de entrenamiento para
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18.
Arlet Roa Rojas P., Rossell Becerril H., Villa Rodrguez M. A.
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. Universidad Nacional Autnoma de
Mxico. Distrito Federal. Mxico.
Estado cognitivo de un adolescente con historia de enfermedad migraosa
que evolucion a EVC parieto-occipital derecho.
El evento vascular cerebral (EVC) es una entidad nosolgica que ocasiona
importantes secuelas que determinan la funcionalidad del individuo. La
neuropsicologa clnica es fundamental para la rehabilitacin.
Objetivo: Este trabajo muestra como a travs de un estudio neuropsicolgico se
reconoce el estado cognitivo de un joven con lesiones adquiridas y problemas de
aprendizaje premorbidos.
Material y mtodo: estudio de caso nico, adolescente de 15 aos de edad que
sufre de crisis migraosas hace tres aos, que evolucion a EVC isqumico. Se
realizaron 2 evaluaciones neuropsicolgicas (etapa subaguda y crnica del EVC)
utilizando la aproximacin ecolgica de revisin de sistemas con la bateria WISCR espaol, Figura Compleja de Rey, Token Test y tareas clnicas extradas del
PIEN Barcelona. TAC y EEG.
Resultados: Se encontraron grandes lesiones parietoccipitales derechas, alteracin
cognitiva global durante la etapa subaguda. En la etapa crnica existen
dificultades en la percepcin y organizacin espacial, atencin focalizada, MCP
visual y verbal, lenguaje, y funciones ejecutivas, lo que impide la realizacin de
sus actividades de la vida diaria.
Discusin: El anlisis de los datos obtenidos durante la evaluacin permite
reconocer las alteraciones cognitivas de primer nivel hasta las funciones
superiores, EG tiene una historia de problemas de aprendizaje y dificultades en la
atencin antes del EVC, el conocer la etiologa de sus dificultades actuales fue de
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Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
19.
Arregun Gonzlez I. J., Lorenzana Galicia R. D., Ynez Tellez G., Luviano
Vargas L., Ruiz Garca E., Zendejas Flores G.
Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Universidad Nacional Autnoma de
Mxico. Ciudad de Mxico. Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los
Trabajadores del Estado Primero de Octubre. Ciudad de Mxico. Mxico.
Evaluacin neuropsicolgica de un paciente con meningioma frontal.
El objetivo del presente artculo es presentar los resultados de una evaluacin
neuropsicolgica realizada antes de la ciruga, otra en el posquirrgico inmediato
y una tercera a tres meses despus de la extirpacin de un tumor cerebral en un
paciente masculino de 80 aos de edad afectado por meningioma frontal
izquierdo.
Los instrumentos de valoracin neuropsicolgica fueron cuatro: la Escala de
Ansiedad-Depresin, el PIEN breve, el Test de Wisconsin y el Stroop.
Los resultados sealan que antes de la ciruga el paciente se encontraba ansioso,
pero que pasado el trance quirrgico, la puntuacin de la escala de ansiedad
depresin se ubic dentro de la normalidad; por su parte, las otras pruebas, en los
rubros de atencin, lenguaje, escritura, memoria, praxias, pensamiento, clculo y
funciones ejecutivas, se encontraban daadas antes de la ciruga, se percibieron
con un deterioro mayor a la semana de haber sido operado, pero tres meses
despus mejoraron, en relacin con los resultados de las dos pruebas anteriores.
No existe mucha bibliografa relacionada con el tema, pero los artculos
encontrados coinciden con los resultados nuestros.
Se concluye que la extirpacin quirrgica favorece la recuperacin del dficit
cognitivo, evaluado con los test de neuropsicologa; una valoracin inmediata a la
reseccin no es vlida hasta que el cerebro se reponga del trauma quirrgico y las
mejoras solo pueden apreciarse hasta despus de tres meses de operado; estas
pruebas constituyen hasta el momento el instrumento ms eficaz para valorar la
relacin cerebro-conducta en pacientes con tumores cerebrales.
20.
Arreola Cos M. G.
Guanajuato. Gto. Mxico.
Trastornos articulatorios y sus implicaciones en el aprendizaje.
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
21.
Bacigalupe M. A.
Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas. Universidad
Nacional de La Plata. La Plata. Argentina.
Aprendizaje y Sndrome de Korsakoff: resolucin de la Torre de Hanoi
(TOH).
Objetivos: Poner a prueba la capacidad de aprendizaje de resolucin de problemas
en un caso de sndrome frontal. Desarrollar una estrategia de enseanza de
resolucin de problemas para personas con dficit cognitivo por enfermedad
neurolgica.
Metodologa: Diseo: Estudio de caso. Cuasi-experimento/ sujeto como propio
control.
Sujeto: paciente de 51 aos con diagnstico de Encefalopata de WernickeKorsakoff por alcoholismo crnico, argentino, educacin primaria completa, sin
alteraciones sensoriomotoras ni de lenguaje, con 4 aos de institucionalizacin en
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22.
Baguer E.
Centro Para Todos. Lima. Per.
El trabajo con una familia para el desarrollo de la comunicacin de nia con
dao cerebral.
El trabajo presenta la evolucin de la comunicacin de una nia diagnosticada con
dao cerebral (pre-natal) a partir de la intervencin con la familia y los cuidadores
principales.
Se aplic el Programa Hanen para Padres Hablandonos entendemos los dos
durante doce sesiones de trabajo terico- prcticas que involucraron a las
personas ms cercanas en los cuidados y atencin de la nia. Se realizaron
filmaciones peridicas que permitan analizar e intercambiar activamente las
posturas y formas de comunicacin utilizadas por los adultos con la nia. El
programa se orient hacia la reestructuracin de dichas estrategias de
comunicacin. Paralelamente se mantuvo el trabajo de rehabilitacin fsica,
terapia ocupacional y de lenguaje a nivel individual.
Actualmente la nia se encuentra cursando educacin especial. Se presentarn
fragmentos de las filmaciones registradas (con autorizacin de la familia).
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23.
Baldivia B., Bueno O. F. A.
Universidade Federal de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Reserva Cognitiva e memria declarativa em idosos saudveis.
O conceito de Reserva Cognitiva (RC) postula que diferenas individuais em
como as tarefas so processadas provm variados nveis de reserva que
auxiliam o indivduo a minimizar os sintomas de patologias neurodegenerativas
como Doena de Alzheimer (DA) e retardam as mudanas cognitivas, como
prejuzo em memria declarativa, decorrentes do envelhecimento saudvel. Altos
nveis de escolaridade, ocupao e engajamento em atividades sociais tm sido
descritas como efeito protetor, minimizando a incidncia de DA.
Objetivo: investigar a influncia da RC no desempenho de idosos saudveis em
testes de memria declarativa.
Metodologia: 36 idosos saudveis 66.7 + 6.1 foram submetidos aos testes
Memria Lgica, Pares Associados, Dgitos, Figura Complexa de Rey e MiniMental. Anos de estudo, desempenho nos testes Raven e Vocabulrio e nvel de
demanda cognitiva oriunda da ocupao profissional foram submetidos anlise
de componentes principais, fornecendo uma medida de RC. Pela mediana, os
voluntrios foram divididos em grupo de alta RC (n= 18) e baixa RC (n= 18) e
tiveram seus desempenhos nos testes comparados.
Resultados: O grupo baixa RC teve desempenho inferior ao grupo alta RC no teste
Memria Lgica (p <0,001) e Figura Complexa de Rey (p <0,01). Houve
interao entre desempenho nesse teste e nvel de reserva cognitiva. A taxa de
recordao tardia dos grupos foi significativamente inferior imediata (p <0,000)
para tais testes. No foram encontradas diferenas entre os grupos para
aprendizagem associativa imediata e tardia (ps<0,001).
Discusso: No houve associao entre nvel de RC e curva de aprendizagem,
sugerindo que indivduos com diferentes nveis de RC apresentam variadas
estratgias para aprender novos contedos. Elevados ndices de RC foram
associados a melhor desempenho em tarefas evocao imediata e tardia, indicando
que a ao da RC na manuteno do material declarativo aprendido e
minimizando os efeitos do prejuzo de memria declarativa decorrente do
envelhecimento saudvel.
24.
Barbosa T., Rodrigues C. C., Toledo-Piza C. M. J., Soares T. C. B., Muszkat M.,
Bueno O. F. A.
Universidade Federal de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Abordagem
neuropsicolgica
aprendizagem.
interdisciplinar
nos
distrbios
de
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25.
Barrionuevo M., Haller L., Gallastegui M.
Unidad Terapia del Lenguaje. Hospital de Rehabilitacin Manuel Rocca. Buenos
Aires. Argentina.
Desarrollo comunicativo y funcionamiento ejecutivo temprano en un grupo
de nios con espina bfida (E.B.) e hidrocefalia congnita.
Objetivos: Conocer el desarrollo comunicativo, lingstico y el funcionamiento
ejecutivo en la primera infancia de un grupo de nios con espina bfida e
hidrocefalia congnita. (E.B c H.C).
Metodologa: Se realiz un estudio descriptivo, observacional, experimental,
prospectivo y transversal sobre 33 nios con diagnstico de E.B c H.C que
concurrieron al servicio de Terapia del lenguaje del Hospital Rocca, entre 1/07/ 05
y 30/6/07 (criterio de inclusin). La muestra se dividi en intervalos etarios (I: 12
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40
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23m., II: 24- 35m., III: 36-48m). Se excluyeron los nios con dficit
neurosensorial y/o malformaciones asociadas.
Se aplicaron bateras de exploracin del desarrollo comunicativo y lingstico
(PLS3, HJL, IPCPV) y un registro de indicadores de funcin ejecutiva
especialmente diseado para la investigacin (RIFE).
Resultados: Cerca del 95% del total de la muestra obtuvo un nivel de lenguaje
descendido con respecto al esperado para su edad cronolgica. Ms del 70% de
los casos presentaron un nivel de lenguaje comprensivo por debajo del expresivo.
Un 72 % accedi a la intersubjetividad 2, encontrndose en ms del 90% la
produccin de protoimperativos. El uso de expresiones declarativas present
variabilidad intergrupos sin superar el 25% en los grupos I y II.
Se observ ausencia de juego simblico en los grupos I y II predominando en
ambos el juego funcional y estereotipado.
La selectividad alimenticia estuvo presente en el 69.7% del total.
Ms del 80% de la muestra present atencin sostenida y un 60% atencin
selectiva. La presencia de atencin de desplazamiento (shifting) y la inhibicin de
respuestas se evidenci solamente en el 33.3% de los casos.
Discusin: Los resultados obtenidos aportan informacin cuali y cuantitativa
acerca del nivel de desarrollo neurocognitivo y comunicativo de la muestra. Los
mismos sugieren la existencia de dficit psicolingstico (especialmente mdulo
pragmtico) y alteracin en el desarrollo de la funcin ejecutiva.
26.
Batistuzzo M. C., Taub A., Chaubet C. D., Hoexter M. Q., Mathis M. E., Lopes A.
C., Miguel E. C.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina da
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Radiocirurgia por Gamma Knife: um estudo atravs da FLOPS.
Introduo: Atualmente, at 40% dos pacientes portadores do Transtorno
Obsessivo-Compulsivo (TOC) no respondem a tratamento convencional: Terapia
Cognitivo Comportamental (TCC) e farmacoterapia (inibidores seletivos de
recaptao da serotonina - ISRS). Esses pacientes so encaminhados para a
radiocirurgia: a capsulotomia por Gamma Knife. Essa tcnica neurocirurgia
indita e precisa ser avaliada com cautela, dado que lesa reas e circuitos cerebrais
podendo acarretar em alteraes indesejveis do comportamento. Por isso
importante que esses sintomas (apatia, desinibio e disfunes executivas) sejam
quantificados pela FLOPS.
Objetivos: Comparar os escores da FLOPS entre os diferentes grupos nas duas
formas da escala (self e familiar) antes e depois da cirurgia, seja ela falsa ou
verdadeira. Metodologia: A FLOPS uma escala autoaplicvel com 46 questes
preenchidas de 1 (muito raramente) a 5 (freqentemente). Alm de o prprio
paciente responder, a escala possui uma verso familiar. Foram avaliados dois
grupos: pacientes submetidos a cirurgia, pacientes submetidos a falsa cirurgia
(sham operation). Todos foram avaliados pela FLOPS com intervalo de um ano.
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27.
Bernal J., Rodrguez M., Ynez G., Silva-Pereyra J., Prieto B., Luviano L.,
Balderas M., Marosi E., Guerrero V., Rodrguez H.
Laboratorio de Neurociencias. Facultad de Estudios Superiores Iztacala.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Mxico.
Comparacin de dos tareas de ejecucin continua (TEC) entre un grupo de
nios control (CO) y un grupo de nios con trastornos de aprendizaje (TA)
utilizando los potenciales relacionados con eventos (PRE).
Aunque hay acuerdo en que los TA se explican por una falla en el funcionamiento
cerebral, existe discrepancia en cuanto a cul puede ser esa deficiencia. Algunos
estudios con PRE en nios han mostrado una disminucin de amplitud y/o
aumento de latencia del componente P300, relacionado con la atencin y memoria
de trabajo. Para obtener P300 se utilizan TEC que contienen o no un estmulo de
aviso antes de la presentacin del estmulo blanco, al que el sujeto debe
responder. Las discrepancias en los resultados en estos estudios pueden deberse a
la utilizacin de diferentes tipos de tareas que demandan diferentes cantidades y
tipos de recursos cognoscitivos.
Objetivo: Comparar la efectividad de dos tipos de TEC para discriminar a los
nios con TA, utilizando P300.
Metodologa: Participaron dos grupos de nios (control y con TA) a quienes se
registr P300 y simultneamente un registro conductual de las TEC.
Resultados: La TEC, en donde se presentaba el estmulo de aviso antes del blanco,
discrimin mejor entre ambos grupos, mostrando P300 de mayor amplitud en los
CO que en los TA en regiones parietales, centrales y frontales. En la otra tarea las
diferencias fueron en el mismo sentido, slo que en menor grado y circunscritas a
la regin central y parietal en ese orden.
Discusin: En un estudio con imagen (este mismo congreso) observamos que el
estmulo blanco en la tarea con estmulo de aviso, los CO activan reas
involucradas con la atencin (cingulado anterior) y la memoria de trabajo
(prefrontales dorsolaterales izquierdas), mientras que los nios con TA no
activaron estas ltimas. Una posible explicacin de los resultados es que la tarea
con estmulo de aviso activa regiones frontales que contribuyen a una mayor
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28.
Bione M. A.
Asociacin para la Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa
(ADINA). Rosario. Argentina.
Sntomas sobre grafemas ledos.
Se estudiaron los sntomas sobre grafemas recogidos en la lectura oral automtica
(texto en imprenta y cursiva) de 40 pacientes con Sndromes Neurolingsticos
Exclusivos (18) y Asociados a agnosias visuoespaciales (22) de diferentes grados
de severidad, con el objetivo de analizar las alternativas de la conversin del
grafema en fonema en el proceso de transcodificacin grfico-verbal.
Se aplicaron tcnicas estadsticas descriptivas e inferenciales, comprobndose
que: Los sntomas de mayor frecuencia de aparicin fueron las omisiones,
sustituciones y perseveraciones. La mayor proporcin de sntomas se concentr en
el texto en imprenta. Los Sndromes Neurolingsticos Asociados produjeron
mayor cantidad de sntomas en ambos textos resultado que estara exponiendo las
dificultades adicionales generadas por la presencia de agnosia visuoespacial. En
ambas modalidades de texto, los Sndromes con Predominio Anrtrico Exclusivos
concentraron la mayor frecuencia de aparicin de sntomas. Esto podra deberse a
la prdida de unidades funcionales del cdigo fonolgico que genera la restriccin
de recursos a la que se asocia el dficit semntico que desajusta las unidades
fonolgicas disponibles incrementando los obstculos para la conversin del
grafema en fonema, aumentando el nmero de sntomas.
Las pruebas estadsticas no sealaron una relacin significativa ni correlacin,
entre el sntoma promedio en la lectura oral automtica del texto en cursiva, en
ambas dimensiones de Sndromes Neurolingsticos. En el texto en imprenta, en
la nica comparacin que pudo efectuarse, se obtuvo la misma verificacin en los
Sndromes Afsicos puros Exclusivos y Asociados, es decir que las diferencias se
debieron al azar.
29.
Bonilla R., Solovieva Yu., Quintanar L.
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Anlisis neuropsicolgico de los problemas de aprendizaje en adolescentes.
Introduccin: Los problemas de aprendizaje en adolescentes constituyen un tema
de inters para diferentes especialistas. La neuropsicologa histrico-cultural,
denominada tambin neuropsicologa de la actividad, plantea el anlisis de la
actividad de aprendizaje desde el punto de vista de su organizacin cerebral. A
travs de la evaluacin neuropsicolgica es posible establecer los mecanismos
cerebrales que participan en el aprendizaje escolar.
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30.
Bringas M. L., Rodrguez L., Valdes P., Lage A., Ojeda A.
Centro Internacional de Restauracin Neurolgica. Habana. Cuba. Centro de
Neurociencias de Cuba. Habana. Cuba.
Anisotropa Fraccional y Tiempo de Reaccin.
La marcada variabilidad del tiempo de reaccin entre individuos, puede ser debida
a diferentes propiedades fisiolgicas de la sustancia blanca. Un estudio previo
(Tuch, 2005) reporta que la anisotropa fraccional (coherencia de la orientacin de
la difusin del agua en las fibras), correlacion regionalmente con el tiempo de
reaccin y con las vas asociativas y de proyeccin que sustentan los procesos de
atencin visoespacial, no as en vas motoras.
Incluimos 40 voluntarios sanos (edad promedio 26 aos) que ejecutaron una tarea
de ejecucin continua simple (responder selectivamente a la letra S) y una
compleja, donde el target venia precedido de la letra A. A todos los sujetos se
les realiz un estudio de resonancia magntica para obtener imgenes
estructurales y un protocolo especial para calcular los valores del tensor de
difusin y el ndice de anisotropa fraccional AF, el cual se represent en un
mapa, voxel a voxel.
Se realiz un anlisis de regresin de la matriz de AF con un vector representado
por los valores individuales del tiempo de reaccin para un nivel de p<0.03. Los
voxels significativos se plotearon sobre la mscara de sustancia blanca del
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31.
Canali F., Dozzi Brucki S. M., Bueno O. F. A.
Universidade Federal de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Bateria de avaliao da sndrome disexecutiva em idosos controles e em
pacientes com doena de Alzheimer (DA) em fase inicial: estudo preliminar.
Objetivo: O objetivo deste estudo preliminar verificar o desempenho nas
funes ejecutivas usando a Behavioural Assessment of the Dysexecutive
Syndrome - BADS em idosos controles e pacientes com DA provvel em fase
inicial e a aplicabilidade desta bateria ecolgica em nosso meio.
Mtodos: Avaliamos com a BADS 17 idosos controles e 17 pacientes com DA
provvel em fase inicial, pareados em relao idade, escolaridade e sexo.
Resultados: Houve diferena estatisticamente significativa nos escores do MEEM
e em medidas de funes executivas, memria e velocidade motora, tambm em
alguns subtestes da BADS (Cartas-Troca de Regras, Seis elementos Modificado,
Perfil Total, Padronizado, Padronizado pela idade e Classificao geral por idade)
foram demonstradas diferenas entre os grupos. No questionrio disexecutivo
(DEX) da BADS de auto-avaliao e avaliao por outro se detectou diferena
entre os grupos.
Concluses: A BADS mostrou-se eficaz na deteco dos dficits em funes
executivas em nossa amostra, conforme confirmado pelos resultados dos demais
testes que avaliam funes executivas.
32.
Cardoso L., Paladino L., Penna L., Crispim A.
Laboratrio de Neuropsicologia e Cognio. Faculdade de Medicina.
Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro.Brasil.
Heminegligncia e reabilitao cognitiva: dois relatos de caso.
A heminegligncia uma seqela comumente encontrada em pacientes destros
com leso de hemisfrio cerebral direito. Neste trabalho sero apresentados dois
relatos de caso de pacientes com AVE de artria cerebral mdia: uma paciente do
sexo feminino, de 56 anos, atendida no Hospital Universitrio Clementino Fraga
Filho/UFRJ aps acidente vascular cerebral, apresentando extensa leso cortical
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33.
Cardozo J., Pazgn E., Manes F.
Instituto de Neurologa Cognitiva (INECO). Buenos Aires. Argentina.
Nueva herramienta de evaluacin de memoria semntica y episdica: un
modelo de interaccin.
Objetivo: Actualmente no existen tests especficos que contemplen la interaccin
entre memorias semntica y episdica. Dentro del marco de un proyecto de
evaluacin ecolgica de la memoria autobiogrfica, se adapt el Test de Eventos
Famosos (TEF) (Hodges y Ward,1989) a la poblacin argentina, combinado con
el paradigma Remember/Know (Conway et al, 1996). Esta nueva herramienta
evala la memoria episdica asociada directamente con el funcionamiento de los
sujetos en su vida cotidiana.
Metodologa: Participantes: 12 controles, (65,3 aos) y 2 pacientes con lesin en
el lbulo temporal medial. Pacientes: OB (69 aos) presenta encefalitis temporal
bilateral herptica, y ED (71 aos) con disfuncin bilateral en la seccin medial
del lbulo temporal. Se administr una batera cognitiva completa y el TEF.
Resultados: Ambos pacientes mostraron una curva de Ribot (1881), donde los
recuerdos remotos estn ms preservados que los recientes. En los controles,
dicha curva muestra un incremento desde los 102,3 aos hasta los recuerdos ms
recientes. En comparacin con los controles que obtuvieron 93,62% de aciertos,
0,41% de memorias falsas y 8,33% de fallos; ED obtuvo apenas 57% de aciertos,
15% de memorias falsas y 22,86% de fallos, mientras que OB tuvo un 90% de
aciertos, 0,5% de memorias falsas y 25,71% de fallos.
Discusin: Los resultados parecen indicar una interaccin severidad de lesinpuntaje. Las diferencias observadas entre pacientes podran adjudicarse a las
diferentes lesiones. Al evaluar los controles con el TEF, hallamos una curva
similar en base a la sensacin de recuerdo que cada sujeto posee sobre diferentes
eventos a travs de su vida. En coherencia con lo esperado de daos temporal
mediales, ambos pacientes presentan amnesia retrgrada con memorias remotas
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preservadas. El TEF logra capturar dicha queja mostrando una mayor cantidad de
recuerdos para eventos ms remotos que recientes.
34.
Cartoceti R., Sampedro B., Abusamra V., China N., Ferreres A.
Facultad de Filosofa y Letras y Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos
Aires. Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern.
Buenos Aires. Argentina.
El desarrollo de las capacidades de iniciacin e inhibicin verbal.
Introduccin: La evolucin de las funciones ejecutivas (FE) durante la infancia y
la adolescencia est vinculada a la maduracin del lbulo frontal. Es importante
contar con pruebas neuropsicolgicas que permitan valorar de manera diferencial
los distintos componentes de las FE en distintas instancias del desarrollo.
Objetivo: Nuestro objetivo fue llevar a cabo un estudio comparativo de los
resultados obtenidos mediante la administracin de la versin infantil del test de
Hayling (Burgess y Shallice, 1997; Abusamra, Miranda y Ferreres, 2007) en tres
grupos de edad diferente.
Metodologa: El test de Hayling es un test de completamiento verbal organizado
sobre la base de dos secciones diferentes. La primera seccin, que mide iniciacin
de respuesta, requiere del completamiento lgico de una oracin en la que falta la
ltima palabra; la segunda valora la capacidad de inhibicin, por lo que los
participantes deben completar cada oracin con una palabra inconsistente en
relacin con el contexto sintctico-semntico. Fueron evaluados 101 nios de 9,
12 y 15 aos, de escuelas de Capital y Gran Buenos Aires. Todos ellos eran
hablantes nativos del espaol y no presentaban trastornos del desarrollo.
Resultados: Se observaron diferencias entre el rendimiento de los participantes en
cada una de las secciones. Los tiempos de respuesta y los errores implicados en la
tarea de iniciacin fueron significativamente menores que los de la tarea de
inhibicin. Adems, observamos un efecto de la edad en el rendimiento de los
participantes en la tarea que requera inhibicin verbal.
Discusin: La administracin de la versin infantil del test de Hayling permiti
observar la evolucin diferencial de las capacidades de iniciacin e inhibicin
dependientes de las FE.
Resulta importante contar con un test que evale exclusivamente las habilidades
de los nios de iniciar e inhibir una respuesta verbal, esenciales para un
rendimiento acadmico adecuado (Passolunghi y Siegel 2001), para la interaccin
psicosocial y para la autorregulacin de las actividades cotidianas.
35.
Casas-Castilla L. M., Rodrguez-Ortiz U., Martnez-Rosas A. R.
Programa de Maestra y Doctorado en Psicologa de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico. DF. Mxico. Departamento De Movimientos Anormales Consulta Externa. Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga (INNN). DF.
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36.
Castillo-Rubn A., Pelez L., Hernndez R.
Centro de Rehabilitacin Neuropsicolgica Reaprende. DF. Mxico.
Estimulacin de la propiocepcin como parte de la Rehabilitacin
Neuropsicolgica Integral en un caso de Traumatismo Craneoenceflico:
Modelo PAINT.
Objetivo: En pacientes con traumatismo craneoenceflico (TCE) se reporta la
afeccin de funciones ejecutivas y de memoria, sin embargo tambin se ven
alterados mltiples dominios. En el presente estudio se muestra el caso de una
paciente con antecedente de TCE severo, de un ao de evolucin, quien al
momento de la valoracin neuropsicolgica presentaba: disminucin en el nivel
de vigilia, periodos de atencin cortos, hipofonia, alteraciones importantes del
control postural, en la propiocepcin y del esquema corporal. Asimismo mostraba
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37.
Ceric F., Rosas R.
Escuela de Psicologa. Pontificia Universidad Catlica de Chile. Santiago. Chile.
Ruta rpida versus ruta lenta: evidencias electrofisiolgicas y conductuales
de las vas del procesamiento emocional.
Las investigaciones sobre el procesamiento neurocognitivo de las emociones
evidencian dos vas segregadas a nivel cerebral, una de ellas correspondera a una
va lenta sensorio-talmica-cortical y la otra a una va rpida sensorio-talmicalmbica. La va rpida se basa en procesamientos rgidos y automatizados que
estn priorizados en el sistema nervioso debido a su rol esencial en la toma de
decisiones, mientras que, la va lenta realiza procesamiento cognitivo de alto nivel
de las emociones.
Esta investigacin busca evaluar cmo influye el contexto emocional en el
procesamiento de estmulos emocionales; especficamente, prueba cmo
interactan estas vas de procesamiento paralelo.
Se dise una tarea experimental donde se presentaron a los sujetos secuencias de
expresiones faciales con dos niveles (neutrales (N) vs. emocionales (E)), las que
se agruparon en 4 condiciones presentadas en bloques (NNNE, EEEN, NNNN y
EEEE). Los participantes decidieron si la ltima expresin de cada bloque era
congruente o incongruente respecto a las tres anteriores.
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38.
Chavarra Ramrez Alonso R.
Centro Psicopedaggico Jos Mart. Celaya. DF. Mxico.
Anlisis de la descodificacin semntica en dos grupos de diferentes zonas
socioeconmicas.
El trabajo se realiz con la aplicacin del Token Test en su variante de Whitaker
1972, a dos grupos de nios de nivel de primero de primaria con edades de 6 a 7
aos, un grupo pertenece a la zona urbana escuela privada (I) y el otro a la zona
rural escuela estatal (II). El anlisis se realizo esencialmente a nivel cualitativo,
pero sin descuidar algunos resultados cuantitativos que aportan datos de gran
valor. As tenemos que: los errores van en aumento proporcional a la complejidad
de la prueba en ambos grupos siendo significativa la diferencia para el grupo (II).
Sin embargo muchas de las partes de la consigna son decodificadas
adecuadamente. Las categoras ms afectadas son la forma y el color en ambos
grupos pero es mucho ms grande en el grupo (II). Las latencias observadas no
funcionan como facilitadores de la respuesta correcta. Se encontraron diferencias
significativas entre los dos grupos con relacin al nmero de errores vindose
menos favorecido el grupo rural de la escuela estatal.
Las conclusiones de este estudio preliminar son las siguientes; El anlisis
cualitativo nos proporciona muchos ms datos sobre la calidad de las respuestas lo
cual nos permite un anlisis mas fino sobre el procesos de descodificacin
semntica. Los aspectos senso-perceptuales especficamente los viso-espaciales en
los nios de estas edades son determinantes en sus respuestas. La respuesta
acertada o errnea no depende del anlisis parcial que se haga de la orden sino del
anlisis total de la misma.
Las latencias aun cuando van aumentando en funcin de la complejidad de la
prueba no aseguran ser facilitadores para una respuesta correcta, pero s para el
anlisis parcial de las diferentes consignas y al mismo tiempo forma parte del
proceso de descodificacin de la informacin que en el caso de los nios permite
los signos de distractibilidad y que el nio vaya perdiendo gradualmente su
atencin sostenida voluntaria. Estos resultados son preliminares ya que se tiene
como objetivo aumentar la cantidad de sujetos para corroborar lo encontrado y as
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39.
Chvez M., Rodrguez, Paz F., Garca R., Gonzlez M., Sosa A., Arauz A., Daz
C., Romn G.
Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga. Mxico. University of Texas
Health Science Center. San Antonio Texas. USA.
Valoracin longitudinal de las ejecuciones cognoscitivas post EVC.
Estudios de poblacin y series de caso sugieren que la Enfermedad Vascular
Cerebral (EVC) y los factores de riesgo vasculares contribuyen a la
heterogeneidad de alteraciones cognoscitivas. En casos de demencia vascular las
manifestaciones incluyen prdida de memoria, confusin mental, y alteraciones
ejecutivas, adems se presentan alteraciones focales circunscritas de una
funcin especializada como afasia, apraxia y agnosia. El objetivo de este estudio
fue describir y comparar las ejecuciones cognoscitivas post EVC en un grupo de
110 pacientes con diagnstico de EVC isqumico, hemorrgico o trombosis
venosa cerebral; fueron valorados
con estudios de imagen, genticos,
neurolgicos, neuropsicolgicos y neuropsiquitricos a los tres y doce meses post
EVC. Se evaluaron 68 hombres (62%) y 42 mujeres (38%), con edad promedio de
56 aos. Se encontraron factores de riesgo como hipertensin arterial (50%) y
tabaquismo (37%). La evaluacin neuropsicolgica inicial demostr que el 42%
de los casos tuvieron al menos una alteracin en algn dominio cognoscitivo,
siendo los ms frecuentes: funcionamiento cognoscitivo general, fluidez verbal,
reduccin en la velocidad de procesamiento de informacin y flexibilidad
cognoscitiva. En la valoracin anual se observ un deterioro en la ejecucin de las
pruebas que valoran lenguaje en comparacin con la valoracin inicial (15% Vs.
23%), percepcin (16% Vs. 22%) y funcionamiento cognoscitivo general (14%
Vs. 18%), siendo estadsticamente significativo (p< 0.001). Las funciones
neuropsicolgicas ms sensibles al deterioro cognoscitivo encontradas en
pacientes con EVC fueron lenguaje, percepcin y funcionamiento cognitivo
general. Como se ha reportado en varios estudios los cambios cognitivos
asociados a EVC, son una entidad frecuente, y pueden ser desde cambios mnimos
o llegar a presentar alteraciones cognitivas con demencia. Se sugiere por lo tanto
una adecuada evaluacin y diagnstico para poder establecer medidas de control
de los factores de riesgo, para evitar su progresin hacia grados de mayor
severidad o demencia vascular.
40.
Chiappa M., Etorena G., Pifano C., Reyes M., Araujo R., Prez M., Trucco J.,
Torrado M.
Ctedra de Neuropediatra. Hospital Pereira Rossell. Montevideo. Uruguay.
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Resmenes de Trabajos Libres
41.
Cisneros E., Ontiveros A.
Centre de radaptation Lucie-Bruneau et Centre de recherche interdisciplinaire
en radaptation. Montreal. Canad. San Salvador. El Salvador.
Servicio de Neuropsicologa clnica. Hospital Civil Nuevo "Juan I. Menchaca".
Guadalajara. Mxico.
Reintegracin al trabajo en caso de lesin cerebral adquirida. Aproximacin
interdisciplinaria, transdisciplinaria o unidisciplinaria.
Esta presentacin sintetiza el proceso de rehabilitacin de una paciente que sufri
un accidente vascular cerebral desde la evaluacin neuropsicolgica al lado de la
cama del hospital hasta su integracin laboral a tiempo completo.
Objetivos: Aplicar los principios de diferentes modelos de rehabilitacin
neuropsicolgica y de reintegracin laboral, ajustndolos al contexto cultural de
una paciente y del equipo de rehabilitacin.
Metodologa: Sujeto: Mujer de 41 aos. Diagnstico: AVC isqumico de la arteria
mediana izquierda con historia de infarto parietal derecho. Afasia motora aferente
y depresin reactiva. Enfermera quirrgica, casada y madre de dos jvenes
adultos.
Procedimiento: Evaluacin neuropsicolgica segn la metodologa de
investigacin de A.R.Luria et L.S.Tsvtkova. Proceso de rehabilitacin:
Comunicacin electrnica entre los autores para el diseo de la orientacin
clnica. Seguimiento del plan individual de rehabilitacin cognoscitiva,
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42.
Comper S. M., Legal E. J.
Universidade do Vale do Itaja. NIVALI. Itaja. Santa Catarina. Brasil.
Neuropsicologa: Aspectos Histricos E Conceituais.
Introduo: A histria da Neuropsicologia est vinculada s descobertas
cientficas que tem facilitado a compreenso do funcionamento do crebro, com
novos aparelhos, mtodos, testes. Apesar de ser recentemente reconhecida como
rea de especializao da Psicologia, seus primrdios deram-se h sculos,
delineando uma trajetria que precisa ser compreendida, para que esta seja
aperfeioada. Posto que o objeto de estudo da Neuropsicologia so os processos
superiores, salienta-se a importncia de clarear os conceitos envolvidos,
relacionando ao seu desenvolvimento. Objetivos: Descrever os aspectos histricos
e conceituais da Neuropsicologia na literatura especializada; Levantar na literatura
especializada publicaes que versem sobre o tema Neuropsicologia; Selecionar
as publicaes que abordam os aspectos histricos e conceituais a
Neuropsicologia no mundo e no Brasil; Descrever a trajetria histrica do
desenvolvimento da Neuropsicologia no mundo e no Brasil;. Mtodo: Pesquisa
bibliogrfica. Resultados e Concluso: A Neuropsicologia, em termos de
publicaes, ainda inexpressiva no Brasil; os conhecimentos sobre os mtodos,
tcnicas, enfim, todo entorno do desenvolvimento da Neuropsicologia so de
fundamental importncia para o exerccio da profisso do neuropsiclogo e
demais profissionais que trabalhem em conjunto a este, em equipes
multidisciplinares; necessrio que haja um entendimento universalizado do que
vem a ser seu objeto de estudo, a fim de facilitar a comunicao, assim como o
entendimento da finalidade de cada mtodo e tcnica que venha a ser utilizado nos
processos avaliativos e de reabilitao.
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Resmenes de Trabajos Libres
43.
Conti Freitas G. K., Magalhes de Almeida M.
Universidade Catlica De Gois. Goinia. Brasil.
Implementao do Programa de Enriquecimento Instrumental como
estratgia de interveno em criana diagnosticada com o Transtorno de
Dficit de Ateno/ Hiperatividade.
Introduo: O Programa de Enriquecimento Instrumental (P.E.I) elaborado por
Feuerstein (199X) baseia-se na experincia da aprendizagem mediada. Esse
mtodo segue critrios de mediao, tais como: intencionalidade e reciprocidade,
significado e transcendncia. A intencionalidade ocorre quando o mediador
trabalha para focar a ateno do mediado no estmulo e a reciprocidade ocorre
quando o mediado est receptivo e envolvido nesse processo de aprendizagem. A
finalidade da mediao do significado fazer com que o mediado compreenda e
interprete o estmulo. A mediao da transcendncia promove a aquisio de
princpios, conceitos ou estratgias e ocorre quando a mediao vai alm da
necessidade direta e imediata.
Objetivo: O objetivo do trabalho mostrar como a aplicao do P.E.I e dos
princpios da aprendizagem mediada podem ser utilizados como estratgia de
habilitao da ateno em uma criana com Transtorno de dficit de ateno e
hiperatividade.
Metodologia: O participante da pesquisa foi A.G., 11 anos e 11 meses, cursando a
6 srie. O material utilizado foi o teste Trail Making A e B e os subtestes Cdigo,
Arranjo de Figuras, Dgitos e Labirintos da Escala de Inteligncia Wechsler para
crianas 3 edio (Wisc-III). Inicialmente, avaliado no ano de 2004 com uma
bateria fixa de testes psicolgicos e neuropsicolgicos. A mesma bateria foi
proposta como folow up mediante a aplica dos instrumentos do Programa de
Enriquecimento Instrumental.
Resultados: Os pontos ponderados obtidos nos subtestes do Wisc-III, anteriores
aplicao do P.E.I, foram: Cdigos 07(abaixo da mdia); Arranjo de Figuras
06(abaixo da mdia ); Dgitos 06 (abaixo da mdia) e Labirintos 09 (mdia,
limite inferior). Seu tempo de execuo no teste Trail making foi: Parte A 44,
sem erros, dificuldade leve e Parte B 98, sem erros, sem dificuldades. Depois
de 10 meses de aplicao do P.E.I seus resultados em pontos ponderados nos
subtestes do Wisc-III, foram: Cdigos 11(mdia); Arranjo de Figuras 13 (acima
da mdia); Dgitos 12(mdia, limite superior)e Labirintos 13(acima da mdia).
Seu tempo de execuo no Trail Making Test foi: Parte A 30, sem erros, sem
dificuldade e Parte B 62, um erro, dificuldade leve. No atendimento clnico
tambm foi percebido o controle da impulsidade e o esforo em focalizar a
ateno. Na escola suas notas melhoraram, no esto mais abaixo da mdia. No
h mais queixas de hiperatividade e a medicao (Ritalina) est suspensa h 4
meses por recomendao mdica.
Concluso: Como podemos ver nos resultados dos testes que envolvem ateno e
funes executivas seus resultados no se encontram mais abaixo da mdia. Em
todos os testes aplicados, obteve pontuao da mdia ou acima da mdia. Esses
dados nos mostram que o P.E.I uma boa estratgia de interveno em casos de
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44.
Correa E., Garca Y., Ziga W. M.
rea Clnica. Instituto de Psicologa. Universidad del Valle. Buga. Colombia.
La familia como elemento de proteccin contra el sndrome Burn Out:
distribucin de tareas de cuidado del sujeto con diagnstico de demencia tipo
Alzheimer como alternativa a la designacin de un cuidador principal.
En literatura sobre intervencin psicolgica en casos de demencia tipo Alzheimer
es cada vez ms comn la alusin al denominado sndrome Burn Out o sndrome
del cuidador principal. Este trabajo parte de una crtica al concepto de cuidador
principal, identificndolo como causa primordial de la aparicin del mencionado
sndrome. Considerando las caractersticas sociales y culturales de Amrica latina
se aborda la situacin desde una perspectiva sistmica. Esta investigacin se
propuso entonces, explorar en 4 familias latinoamericanas, especialmente de una
poblacin del departamento del Valle del Cauca - Colombia, cmo es la
organizacin familiar para cuidar de uno de sus miembros con DTA. Esto se llev
a cabo a travs de la descripcin de las rutinas de actividades diarias de la persona
con Alzheimer, identificando sus actividades, la frecuencia, el tipo de apoyo y por
parte de quien lo recibe. Consecuentemente a esto se hizo una reconstruccin de
cules han sido las estrategias de la familia para cuidar y proporcionar el bienestar
de la persona con Alzheimer. Est investigacin logra reconocer que una
organizacin familiar que obedezca a un modelo de distribucin de tareas de
cuidado entre sus miembros, es mucho ms adaptativo y econmico que las
consecuencias que puedan traer consigo un modelo de cuidador principal y se
ajusta mucho ms a la realidad socio econmica y cultural de nuestros pases
latinos. El trabajo propone formas concretas de trabajo con la familia para tomar
conciencia de su rol como microsistema de desarrollo, disminuir la aparicin de
conflictos y favorecer el bienestar del grupo familiar. La recomendacin ms
importante para los clnicos es abstenerse de sugerir la designacin de un cuidador
principal y favorecer que el sistema familiar asuma la responsabilidad del cuidado
del sujeto con demencia de manera distribuida y creativa.
45.
Costa M., Prez R., Grajales M., Araujo R., Prez M., Torrado M.
Ctedra de Neuropediatra. Unidad de diagnstico Neupsicolgico. Centro
Hospitalario Pereira Rosselle. Montevideo. Uruguay.
Signos Neurolgicos Menores en una poblacin de nios inquietos.
Objetivos: Evaluar la presencia de signos menores en un grupo de nios inquietos
en tratamiento psicomotriz. Analizar el motivo de consulta inquietud y su
correspondiente diagnstico nosolgico.
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46.
Cuervo Cuesta M. T., Rincn Castillo A., Quijano Martnez M. C.
Departamento de Ciencias Sociales. Carrera de Psicologa. Grupo de Medicin y
Evaluacin Psicolgica GMEP. Lnea de Investigacin de Neurociencias y
Neuropsicologa. Laboratorio de Neuropsicologa. Pontificia Universidad
Javeriana. Cali. Colombia.
Cambios en la atencin en pacientes con TCE.
Los TCE suelen dejar defectos cognoscitivos, manifestados principalmente en
alteraciones de la atencin, lo cual lleva a tener serias repercusiones en la
cotidianidad de quienes lo padecen; siendo esta la razn por la cual se consider
pertinente evaluar los cambios en la atencin que se generaron mediante un
programa de intervencin en pacientes con antecedente de TCE Moderado,
establecindose como Objetivo de la presente investigacin.
Mtodo: El programa de intervencin se aplic durante 12 sesiones de dos horas,
dos veces por semana y con ejercicios para la casa, se trabaj con 3 hombres de
31 aos de edad promedio, escolaridad promedio de 9 aos, con seis meses de
evolucin, sin antecedentes psiquitricos o neurolgicos previos a la lesin. Se
utiliz la Evaluacin Neuropsicolgica Breve en Espaol (NEUROPSI), como
prueba de tamizaje. Adems se utilizaron como instrumentos para determinar la
lnea de base el Test de Clasificacin de Tarjetas de Wisconsin (WCST), el Trail
Maiking Test Forma A y B (TMTA-TMTB), la prueba de atencin del Stroop
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47.
Cuevas M., Corbino S., Fagioli M. L., Gattelet A., Waisburg H.
Servicio de Clnicas Interdisciplinarias. Psicopedagoga. Hospital de Pediatra J.
P. Garrahan. Cuidad Autnoma de Buenos Aires. Argentina.
Relacin entre el procesamiento de la informacin y el trastorno de
aprendizaje en nios con CI mayor a 70.
Objetivo: Describir el procesamiento de la informacin y su relacin con
trastornos de aprendizaje en nios de alto riesgo biolgico con CI mayor de 70.
Materiales y mtodos: Poblacin: Nios de 5-12 aos con CI mayor a 70. Muestra
secuencial ingresada al rea de psicopedagoga del Servicio de clnicas
interdisciplinarias dentro del programa de seguimiento de alto riesgo biolgico de
este hospital.
Instrumentos de Evaluacin: Test de Inteligencia Stanford Binet ed. IV, Batera de
Evaluacin de Kaufman para nios, boletn escolar, informe docente. Diseo:
Descriptivo, transversal, correlacional.
Resultados: N: 22 nios, edad cronolgica = X 8 aos 9 meses. Escala de
Inteligencia Stanford-Binet: CI. Gral = mediana 84 (rango 72 y 112) Batera
Kaufman: Escala de procesamiento. Secuencial: mediana 7 (X= 10, D/S= 3).
Procesamiento Simultneo: mediana 1 (X=10, D/S= 3). Fracaso Escolar: (Boletn
escolar) 45,5 % con repitencia. Apoyo Extraescolar: 63% requiri apoyo
extraescolar (informe docente).
Discusin: Se observa discrepancia
muy significativa entre formas de
procesamiento secuencial y simultneo en nios con CI mayor a 70. El
procesamiento simultneo implica dificultad en la organizacin de datos
perceptivos y su integracin en una guestalt. Este proceso es esencial para la
decodificacin e integracin de grafemas en palabras. Es relevante su peso en el
trastorno especfico de lectura comprensiva y escritura. Se correlaciona
positivamente con la dificultad de esta muestra en alcanzar logros acadmicos y
presentar fracaso escolar.
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48.
DAlcante C. C., Taub A., Hoexter M. Q., Batistuzzo M. C., Cecconi J. P., Miguel
E. C.
Projeto Transtornos do Espectro Obsessivo-Compulsivo (PROTOC).
Departamento de Psiquiatria. Faculdade de Medicina da USP. So Paulo. Brasil.
Funes executivas em pacientes com transtorno obsessivo-compulsivo
virgens de tratamento: um estudo piloto.
Objetivo: Comparar o desempenho de pacientes com TOC virgens de tratamento
medicamentoso e psicoterpico com controles saudveis nas medidas de
funcionamento executivo incluindo: memria de trabalho, mudana de setting,
controle inibitrio, tomada de deciso e planejamento.
Mtodologia: 13 pacientes (mulheres=8, homens=5) com TOC diagnosticados
pelo DSM-IV, sem uso prvio de medicao psicotrpica nem tratamento
psicoterpico so comparados com 4 controles saudveis (mulheres=2
homens=2). Foram avaliados atravs da seguinte bateria neuropsicolgica:
Memria Lgica, BVMT (Brief Visual Memory Test), WCST (Wisconsin Card
Sorting Test), OAT (Object Alternation Test), WASI (Wechsler Abbreviated
Scale of Intelligence),SNL (Seqncia de nmeros e letras). Os resultados foram
avaliados pelo teste estatstico de Mann Withiney. O nvel de significncia foi de
=0. 05.
Resultados: Os dois grupos no diferem nas medidas de QI. Pacientes com TOC
demonstraram prejuzo quando comparados com controles saudveis nos
seguintes testes: WCST-Wisconsin Sorting Card Test (p= 0.045) mais erros
perseverativos seqncia de nmeros e letras (p=0.022) total, OAT- Object
Alternation Test (p=0.037) mais nmeros de erros.
Discusso: Estes achados so consistentes com estudos prvios que mostram
prejuzo destas funes em pacientes com TOC quando comparados a controles
saudveis. Os dficits encontrados no OAT, seqncia de nmeros e letras e erros
perseverativos (WCST) mostram que a flexibilidade mental uma sub-funo
realmente implicada no TOC. E corrobora com a hiptese que o crtex pr-frontal
est relacionado com sintomas desta psicopatologia. Estudos com amostras
maiores so necessrios para entender melhor a contribuio destas funes
cognitivas (memria de trabalho, mudana de setting, controle inibitrio, tomada
de deciso e planejamento) no TOC e como elas podem predizer uma resposta ao
tratamento e auxiliar na elaborao das estratgias de reabilitao para o
tratamento destes dficits e melhora dos sintomas do TOC.
49.
Del Ro M., Satinosky V., Maurio A., Labos E.
Laboratorio de Investigacin de Funciones Cognitivas. Facultad de Medicina.
Universidad de Buenos Aires. Hospital Central de San Isidro. Unidad de
Demencias. Buenos Aires. Argentina.
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50.
Delembert W., Huanambal D., Ollari J., Ure J.
Servicio de Neurologa del Hospital "J.T. Borda". Buenos Aires. Argentina.
Escuela de Ciencia y Tecnologa. Universidad Nacional de San Martn. Buenos
Aires. Argentina.
Evaluacin Neuropsicolgica de adictos al "Paco".
En este trabajo se presentan los resultados de la aplicacin de una batera
neuropsicolgica que incluy, adems de la estandarizada para la evaluacin
bsica de pacientes de nuestro Servicio, el WCST (Test de clasificacin de
tarjetas) y el Gambling Task (Test del apostador en su versin espaola).
Para esto se le administr este conjunto de herramientas a una muestra de 30
sujetos masculinos, mayores de 18 aos, policonsumidores de sustancias, con
clara prevalencia del consumo de "Paco" (supuestamente Pasta base de cocana).
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51.
Delgrosso A. L.
Asociacin de Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa.
Rosario. Argentina.
Neologismos Monmicos.
Objetivos: introducir el trmino neologismo monmico (NM) para una palabra
que se forma a partir de la unin de dos monemas: un radical y un afijo, cuyo
enlace no es habitual; e investigar el proceso de construccin de los mismos.
Hiptesis: en la creacin de un NM se respeta el proceso de derivacin mediante
el agregado correcto de afijos por su significacin y cuando se producen por un
desplazamiento radical o afixial es posible establecer una relacin semntica entre
el monema sustituido y el sustituyente.
Metodologa: se analizaron 84 NM producidos por 42 pacientes de 8 a 14 aos
portadores de patogenias Neurolingstica y Psicgena durante la aplicacin de
dos pruebas del test de Descoeudres que apelan a la denominacin a partir de
definiciones y la antonimia. Se aplicaron tcnicas estadsticas descriptivas y
explicativas.
Resultados: Los NM se formaron por el Agregado de afijos (72%), por
Desplazamiento monmico (17%) y por Desplazamiento monmico + agregado
de sufijo (11%). Los afijos agregados se usaron correctamente segn su
significado (p<0,001) y en los desplazamientos, tambin la proporcin de
vinculacin semntica entre el monema sustituido y el sustituyente result
significativa (p<0,001). Estos hallazgos confirman la hiptesis en estudio.
Discusin: Los NM se producen por la alteracin combinada de la funcin
paradigmtica de seleccin con la de seriacin porque en el pasaje de las
estructuras morfolgicas profundas a las superficiales, se obtiene una cadena de
monemas donde uno de sus eslabones conserva su significado y significante
precisos, mientras que el otro est mal seleccionado en relacin al cual se une,
aunque su significacin sea la correcta. La sntesis entre esos eslabones produce
un significante no aceptado por la norma, ya que la unin de ambos es arbitraria y
no convencional.
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Nmero Especial
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52.
Deruelle C., Santos A., Poinso F., Da Fonseca, D.
Institut de Neurosciences Cognitives de la Mditerrane. Centre Nacional de
Recherche Scientifique. Marseille. France. Centre de Ressources Autisme.
Hpital Sainte Marguerite. Marseille. France.
Traitement du contexte visuel chez des enfants autistes ou atteints du
syndrome de Williams: Influence d'une tche sociale ou non sociale.
Le syndrome de Williams (SW) et lautisme sont des troubles neurodveloppementaux tous deux caractriss par un comportement social atypique, le
premier tant jug hypersociable et le deuxime plutt hyposociable. Ltude
prsente ici vise examiner limpact de cette diffrence comportementale sur les
capacits de traitement visuel du contexte, un aspect fondamental de la
perception. En effet, alors que de nombreuses tudes suggrent des atypies
perceptives aussi bien chez les personnes SW que chez les personnes autistes,
leurs capacits prendre en compte les lments du contexte lors de lanalyse de
scnes visuelles restent largement mconnues. Nous avons prsent 60 scnes
visuelles des enfants SW et des enfants atteints dautisme qui devaient
retrouver une information masque soit un objet soit une expression faciale
motionnelle en se basant seulement sur les lments contextuels. Les
performances de ces enfants taient compares celles de deux groupes denfants
tmoins du mme ge chronologique ou du mme ge mental. Nous avons fait
lhypothse que la performance des enfants SW et autistes devrait tre
diffrentiellement affecte par la nature de linformation retrouver sociale
(motions) vs. non-sociale (objets).
Nos rsultats confirment cette hypothse en montrant que dans la situation sociale,
les performances des enfants SW ne se distinguent pas de celles des enfants
tmoins alors que les performances des enfants autistes sont moins bonnes que
celles des tmoins. Au contraire, lors dans la situation non-sociale, les enfants SW
ont plus de difficults que les enfants tmoins pour raliser la tche, alors que les
enfants autistes ont le mme niveau de performance que celui des enfants
contrles. Ces donnes sont discutes en relation avec les comportements sociaux
atypiques particuliers observs chez les enfants SW ou autistes.
53.
Dsy M. C., Thoret H.
Universit de Montral. Montral. Canada. Hpital Sainte-Justine. Montral.
Canada.
Le systme des neurones miroirs et la conscience de Soi: interaction dans le
cortex moteur primaire droit.
Des travaux rcents suggrent limplication du systme des neurones miroirs
(SNM) dans la discrimination soi/autrui. Notre tude explore la possibilit que le
SNM soit prfrentiellement activ par lobservation passive de mouvements
dune main similaire celle de lobservateur, en termes de sexe et couleur de
peau. Des potentiels voqus moteurs induits par SMT furent enregistrs partir
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61
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Resmenes de Trabajos Libres
54.
Daz Victoria A. R.
Facultad de Psicologa. Universidad Autnoma del Estado de Morelos.
Cuernavaca. Mxico.
Caracterizacin neuropsicolgica de pacientes con malformaciones
arteriovenosas.
Las malformaciones arteriovenosas (MAV) son un conjunto de vasos dilatados
que forman una comunicacin anormal entre los sistemas arterial y venoso; se
originan desde las 3 semanas de gestacin, y se desarrollan adquiriendo
contribuciones arteriales adicionales a lo largo del desarrollo del cerebro, por lo
que pueden proliferar y aumentar de tamao al paso del tiempo. Existe poca
evidencia de que esta patologa afecta el curso de los procesos psicolgicos
superiores, y lo documentado hasta el momento ha sido una mera descripcin de
sntomas, sin diferenciar pacientes con y sin hemorragias.
Objetivo: Describir las regularidades neuropsicolgicas en presencia de una
MAV. Pacientes y mtodos: Se muestra una serie de 27 portadores de una MAV
que no ha sangrado, se les realiza una evaluacin neuropsicolgica a travs del
PIEN Test Barcelona y se analizan los datos.
Resultados: En el anlisis cuantitativo, la mayor parte de los casos (n=21) mostr
sintomatologa directamente relacionada con la localizacin de la MAV y reas
adyacentes (p=.007). Cualitativamente, 26 pacientes presentaron alteraciones
evidentes. La clnica neuropsicolgica incluye errores por lentificacin, necesidad
de facilitaciones e imposibilidad.
Conclusiones: Las dificultades mostradas en el curso de los procesos psicolgicos
tienen su base cerebral principalmente en el lugar de localizacin de la MAV y la
zona que rodea a la MAV. Se sugiere que existen sntomas neuropsicolgicos
clnicos comunes en los pacientes con MAVs, independientemente de la
localizacin de la lesin (particularmente la lentificacin y la necesidad de
facilitaciones). Estas dificultades pueden explicarse al menos por el fenmeno de
robo o secuestro y/o una organizacin funcional diferente debido a la instalacin
temprana de la lesin. Las alteraciones, aunque no son severas, s estuvieron
presentes en el 92% de los casos. La neuropsicologa es fundamental para este
tipo de anlisis.
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55.
Daz Victoria A. R., Ramrez Alvarado G.
Facultad de Psicologa. Universidad Autnoma del Estado de Morelos.
Cuernavaca. Mxico.
Importancia de la evaluacin de resultados en la rehabilitacin para la
reintegracin social del paciente neuropsicolgico.
La rehabilitacin neuropsicolgica consiste en la aplicacin de un conjunto
organizado de mtodos, tareas y procedimientos dirigidos a la reorganizacin de
los sistemas funcionales, con el fin de restablecer los procesos psicolgicos
alterados, en contraposicin a la compensacin y a la adaptacin del paciente a su
defecto. La literatura ha mostrado que los programas de rehabilitacin se
describen holsticamente, con un seguimiento a seis meses, y con una infrecuente
evaluacin de resultados. Objetivos: Describir la metodologa de la rehabilitacin
y analizar la evaluacin de resultados en tres pacientes con dao cerebral.
Sujetos y mtodos: Pacientes con edad media=20.3, y escolaridad media=12 aos.
Dos pacientes sufrieron TCE frontotemporal izquierdo y uno de ellos fue
sometido a hipocampectoma izquierda y lobectoma temporal ipsilateral por
epilepsia refractaria a tratamiento. Se realiz evaluacin y rehabilitacin
neuropsicolgica, enfatizando la atencin a los trastornos severos de memoria
antergrada y episdica. Las etapas incluyeron rehabilitacin de la orientacin
temporoespacial, de la memoria episdica y de la memoria verbal. Asimismo, se
elabor un plan especfico para las necesidades escolares de cada caso, con un
equipo interdisciplinario.
Resultados: A un ao de haber iniciado la rehabilitacin, los tres casos estn
incorporados regularmente a la escuela (uno de ellos a tercero de preparatoria y
dos de ellos a la universidad).
Discusin: La rehabilitacin del paciente debe ser integral, y no orientada a la
mera recuperacin de las funciones psicolgicas. Trexler y Helmke (1996)
plantean que la evaluacin de resultados de la rehabilitacin debe incluir el tipo de
actividad productiva, el incremento de independencia, decremento en el nivel de
supervisin requerida y nivel de utilizacin de recursos para la recreacin. Por
tanto, se consideran los aspectos cognoscitivo, emocional, estructural y social de
la rehabilitacin. Se analiza el planteamiento de las metas y de la finalizacin de
la rehabilitacin para cada caso.
56.
Dillon C., Allegri R. F., Taragano F., Iturry M., Serrano C., Ranalli C., Villar V.,
Sarasola D., Lo L.
Laboratorio de Investigacin de la Memoria del Hospital Abel Zubizarreta.
Buenos Aires. Argentina. Servicio de Investigacin y Rehabilitacin
Neuropsicolgica (SIREN) del CEMIC. Buenos Aires. Argentina.
Perfil neuropsicolgico de la depresin de inicio tardo. Depresin de inicio
tardo: el resultado de un proceso de degeneracin neuronal?
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63
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Resmenes de Trabajos Libres
57.
Diuk B., Borzone A. M., Bentez M. E.
CIIPME-CONICET. Buenos Aires. Argentina.
Habilidades de procesamiento fonolgico, lectura y escritura en nios
prelectores de distinto sector social de procedencia.
El presente trabajo es parte de un estudio longitudinal en el que 58 nios de 4 a 5
aos de edad, de distinto sector social de procedencia, fueron comparados en
tareas de conciencia fonolgica, repeticin de pseudopalabras, denominacin
veloz, conocimiento de correspondencias, lectura y escritura. Los nios de NSE
bajo participaban de una intervencin pedaggica destinada a promover su
desarrollo lingstico y cognitivo. Al comenzar la intervencin (4 aos de edad)
los nios de NSE medio superaron a los de NSE bajo. Un ao ms tarde los nios
de NSE bajo se haban equiparado en la mayor parte de las habilidades.
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64
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
El presente trabajo tiene por objeto explorar y comparar el perfil cognitivo de los
nios a los 4 y a los 5 aos a fin de identificar en qu habilidades se produjeron
avances significativos en el grupo de NSE bajo y describir el patrn de
correlaciones entre las distintas habilidades para cada grupo. Una serie de
ANOVAs de medidas repetidas mostraron una interaccin entre grupos y
momento de medicin en las habilidades de conciencia fonolgica, conocimiento
de correspondencias, lectura y escritura de palabras pero no en las de repeticin de
pseudopalabras y denominacin veloz. El anlisis del patrn de asociacin entre
tareas mostr que, en tanto a los 4 aos las correlaciones eran diferentes en los dos
grupos, a los 5 resultaban muy similares. Estos resultados sugieren que los nios
de ambos sectores tenan a los 4 aos un perfil cognitivo diferente. Pero un ao
ms tarde mostraban un nivel de conocimientos prelectores equivalente y un
patrn de relaciones entre habilidades muy similar. Estos resultados son
analizados en el marco de los debates actuales sobre el dficit cognitivo en nios
que crecen en contextos de pobreza y sobre el papel de la intervencin pedaggica
en el desarrollo cognitivo.
58.
Elorriaga Santiago S.
Centro Medico Nacional 20 de noviembre SSSTE. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico. DF. Mxico.
Rehabilitacin neuropsicolgica de un paciente con encefalopata hipxico
isqumica.
Desde tiempos atrs, al menos desde la Grecia clsica, el ser humano ha mostrado
un gran inters por conocer la organizacin y la razn de ser de su actividad
psicolgica: cmo se encuentran organizados la memoria y el lenguaje; cmo se
producen el pensamiento y los procesos lgicos; y por qu aparecen en esa forma.
Bajo estos cuestionamientos, las nuevas disciplinas surgidas a partir de la
Psicologa responden esas interrogantes. As la neuropsicologa propone un nuevo
planteamiento del tratamiento integral del paciente.
Objetivo: En el presente trabajo se expone el caso de un hombre de 35 aos,
diestro, con 18 aos de escolaridad. Ejerce la profesin de abogado proyectista
desde hace 5 aos en la Procuradura de Justicia Federal. Despus de un accidente
casero fue diagnosticado como paciente con encefalopata hipxico isqumica
debido a intoxicacin por inhalacin de monxido de carbono. Fue remitido al
servicio de Neuropsicologa con el objetivo de evaluar el funcionamiento
cognitivo general.
Mtodo: Para ello se le aplicaron pruebas como: Token Test, Figura Compleja de
Rey, Test Barcelona, Test de aprendizaje verbal Espaa-Complutense, Torre de
Londres, y Test de memoria visual de Benton.
Resultados: El paciente tena importantes dficits visoespaciales y de memoria,
ambos con el comn denominador que son las alteraciones en el sistema
ejecutivo, era incapaz de valerse por s mismo incluso para realizar sus
necesidades de higiene; necesitaba ayuda para comer, as como para recordar,
planear o realizar cualquier actividad por mnima que esta fuera.
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59.
Enrquez Bravo G. R., De La Torre Cachiguango M. L.
Centro de Rehabilitacin Neurolgica Integral. Instituto Ecuatoriano de
Neuropsicologa Aplicada. Quito DM. Ecuador.
La dislexia atencional: Un problema por dficit atencional o por problemas
con el cdigo escrito?
Queremos presentar y discutir con el pblico nuestro punto de vista acerca de un
caso de probable dislexia atencional.
La literatura cientfica describe muy pocos casos de dislexia atencional; nosotros
en base a nuestra experiencia queremos discutir si esta alteracin se da por un
problema de escritura propiamente dicho o se da por alteraciones atencionales y
de impulsividad.
Queremos trasmitir tambin el plan teraputico que hemos aplicado con este tipo
de pacientes y nuestros logros considerando que en este tipo de pacientes coexiste
una alteracin en la escritura (cdigo escrito) y tambin desatencin e
impulsividad.
Nuestro plan de tratamiento ha sido integral y ha ido desde el control de la
impulsividad hasta la enseanza de la construccin de textos con un plan
correctivo.
Se expondr nuestra experiencia, nuestras conclusiones y se discutir sobre la
existencia o no de esta patologa (dislexia atencional) y su plan de tratamiento.
60.
Eslava-Cobos J., Mejia L.
Instituto Colombiano de Neurociencias. Bogot. Colombia.
Mejora cognoscitiva por medicamentos en un cuadro del espectro autista.
Crece la evidencia de una posible gnesis bioelctrica de los defectos cognitivos
emparentados con -o incluidos dentro de algunos sndromes epilpticos. Esta es
ya aceptada universalmente en cuadros tales como los sndromes de LandauKleffner, West y Lennox-Gastaut, e igualmente (aunque con menor grado de
unanimidad) en la ausencia mioclnica y mioclnico asttica. Esta asociacin se
viene describiendo cada vez con mayor insistencia en nios que nunca han tenido
crisis epilpticas, particularmente en los cuadros del espectro autista y algunos
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61.
Eslava-Cobos J., Ricaurte J.
Instituto Colombiano de Neurociencias. Bogot. Colombia.
Integracin al aula regular: una estrategia desde ambientes virtuales (tics) de
intervencin y evaluacin.
La integracin al aula regular viene imponindose cada vez con mayor vigor
como una de las estrategias preferidas en el manejo de los nios con dificultades
significativas del aprendizaje y otras formas de discapacidad. Mas all de las
consideraciones tericas y fundamentos epistemolgicos de esta estrategia, el
asunto crucial y donde se juega el futuro de esta estrategia es: y eso, cmo se
hace en la prctica? Consideraciones como capacitacin de docentes, recursos
disponibles, articulacin con el sector salud, prevencin de los padres y la
comunidad, impacto sobre los otros nios, etc., son elementos centrales que deben
ser enfrentados.
En PSYKHE (2000;9(1):27-37) nosotros habamos informado ya un proyecto
exitoso de capacitacin de maestros e implementacin de un programa de
integracin, utilizando como eje metodolgico central los proyectos de
investigacinaccin. La crtica fundamental de ese trabajo por lo dems
exitoso fue su alto costo y restringida cobertura por su carcter presencial y
prolongado. Se plante entonces la evolucin hacia la implementacin de un
proyecto similar pero de mucho mejor perfil de costo-efectividad. Las tecnologas
de informacin y comunicacin (TICs) parecan ofrecer ese vehculo.
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62.
Esparza-Prez A. M., Yez Tllez G., Hernndez-Jimnez A., De la CruzMorales J.
UNAM-FES. Iztacala. Mxico.
Programa de intervencin en un caso de hidrocefalia congnita.
Entre las causas de la hidrocefalia congnita se encuentran las anomalas de
Arnold Chiari, las cules se pueden presentar con o sin mielomeningocele. Los
casos de oclusin exclusiva del acueducto de Silvio son poco frecuentes. Se
presenta la intervencin neuropsicolgica en un caso de hidrocefalia congnita
debida a Arnold Chiari II.
Se realiz el seguimiento de las funciones psicolgicas a un ao, obteniendo dos
lneas base, utilizando la siguiente batera de pruebas: WISC-R, TALE, WCST,
Torre de Londres, Stroop, Figura de Rey y la subprueba de atencin sostenida de
la BNTAL. Se mostraron pocas variaciones en las pruebas entre la primera y la
segunda evaluacin. Se aplic el programa de intervencin que incluy tareas de
escaneo visual estructuradas y desestructuradas, actividades de la vida diaria y
habilidades sociales.
Se realiz la valoracin post-interventiva, mostrando mejoras principalmente en
laberintos as como en precisin y velocidad de lectura. Tambin se registraron
mejoras cualitativas en las actividades de la vida diaria y en las habilidades
sociales entrenadas.
Se concluye en la importancia de los estudios de caso clnico como mtodos
exploratorios de acercamiento al fenmeno de estudio, as como en la importancia
de la elaboracin de planes y programas de intervencin que puedan ser adaptados
a casos similares bajo condiciones de evaluacin previa.
63.
Feldberg C., Stefani D.
Instituto de Neurociencias de Buenos Aires (INEBA) - CONICET. Buenos Aires.
Argentina.
Inventario de Autoeficacia para la Memoria Episdica Verbal.
Objetivo: En este trabajo se describe la construccin del Inventario de
Autoeficacia en Memoria Episdica Verbal (IAE-MEV) y se presentan los
resultados del estudio psicomtrico del instrumento. Bandura define al concepto
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64.
Fernndez A. L., Manoiloff L. M. V.
Crtex Neuroterapias. Universidad Catlica de Crdoba. Crdoba. Argentina.
Universidad Nacional de Crdoba. Crdoba. Argentina.
Rehabilitacin neuropsicolgica a largo plazo en enfermedad de Alzheimer:
Un estudio de caso nico.
Objetivos: evaluar la eficacia de un tratamiento de rehabilitacin neuropsicolgica
a largo plazo en un paciente con Enfermedad de Alzheimer.
Metodologa: Un individuo diagnosticado con demencia de Alzheimer (AD) fue
tratado con tcnicas de rehabilitacin neuropsicolgica y con frmacos por un
perodo de 2 aos y 10 meses. Se utiliz un diseo A-B-A-B para el tratamiento
neuropsicolgico. El mismo consisti en re-entrenamiento directo y
entrenamiento en actividades de la vida cotidiana. El rendimiento cognitivo fue
monitoreado con la Escala de demencia de Mattis.
Resultados: se observ una mejora y una menor declinacin durante las fases de
tratamiento (A) en comparacin con las fases de no-tratamiento (B). Las
subescalas de Conceptualizacin y Atencin fueron las ms beneficiadas seguidas
de la subescala de Memoria. Tambin se observaron beneficios en el desempeo
de las actividades de la vida diaria, especialmente en el mantenimiento de la
independencia funcional.
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65.
Ferreres A., Abusamra V.
Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern. Facultad
de Psicologa y Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires.
Buenos Aires. Argentina.
Lesionados derechos: el sutil arte de (in)comunicarse.
Introduccin: Uno de los rasgos caractersticos de los pacientes con lesiones en el
hemisferio derecho (LHD) es la alteracin de los aspectos pragmticos de la
comunicacin. Ms all del conocimiento de los componentes formales bsicos
del lenguaje, estos pacientes manifiestan trastornos en relacin con la aprehensin
del contexto, condicin necesaria para una comunicacin verbal eficiente.
Objetivos: Los objetivos del presente trabajo fueron (a) analizar el rendimiento
cuantitativo de un grupo de pacientes en tres tareas que evalan elementos de la
comunicacin verbal, (b) llevar a cabo un anlisis cualitativo del patrn de
errores, (c) establecer correlaciones entre las tareas.
Metodologa: Se evaluaron 10 pacientes con la versin en espaol del Protocolo
MEC (Joanette et. al., 2004; Ferreres et al., 2007). Aunque se administr el
protocolo completo, este trabajo focaliz en los resultados de las tareas que
evalan las habilidades conversacionales, la capacidad de interpretar de metforas
y actos de habla indirectos. Todas estas tareas suponen un adecuado
funcionamiento de la dimensin pragmtica de la comunicacin verbal. Se analiz
la performance individual de cada uno de los pacientes desde un punto de vista
cualicuantitativo y se establecieron correlaciones entre las pruebas.
Resultados: La mayora de los pacientes evaluados mostraron dificultades para
respetar los turnos de habla, para sostener de manera adecuada el contacto visual
con su interlocutor y para controlar la progresin y la coherencia del tema durante
el intercambio comunicativo. Algunos pacientes con LHD manifestaron, tambin,
dificultades para comprender actos de habla indirectos y metforas, elementos que
involucran una intencin diferente del significado literal inicial.
Discusin: Una lesin que afecta el hemisferio derecho puede, en algunos casos,
causar cambios sustanciales en el comportamiento comunicacional de los
individuos. Estos trastornos provocan consecuencias importantes no solo para la
persona afectada sino tambin para su entorno, por lo que el impacto funcional y
psicolgico puede ser considerable.
66.
Fidelis Barboza F., Soledade T., Lins A., Franco S.
Faculdade Ruy Barbosa. Salvador Bahia. Brasil.
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Flores D., Pelayo H., Farfn N., Vzquez D., Prez K., Morales A., Barrientos V.
Tello A., Bonilla M. R.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. Facultad de
Psicologa. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Centro Estatal de Salud Mental. Puebla. Mxico.
Caracterizacin neuropsicolgica en nios escolares con dficit de atencin
desde la neuropsicologa histrico-cultural.
El trastorno por dficit de atencin (TDA) es uno de los trastornos infantiles ms
estudiado por diferentes modelos tericos. Estudios previos que retoman el marco
terico metodolgico de la neuropsicologa histrico-cultural, muestran que en
estos nios se presenta una alteracin en los factores de regulacin y control de la
actividad, en el factor cintico y en el factor de anlisis y sntesis espaciales
simultneos (Solovieva y Cols. 2001); sin embargo, estos estudios solo abarcan la
edad preescolar, por lo que el objetivo de la investigacin fue la caracterizacin de
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68.
Flores D., Pelayo H., Lpez A., Aguilar H., Barrientos V., Morales A., Sordo M.
F., Panza M. F., Rojas I., Guerrero M., Riveroll R., Casasola E., Bonilla M. R.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. Facultad de
Psicologa. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Centro Estatal de Salud Mental. Puebla. Mxico.
Caractersticas neuropsicolgicas en un grupo de pacientes poliadictos desde
la perspectiva histrico-cultural.
El inters de la neuropsicologa en las adicciones se ha incrementado
recientemente, no obstante, el estudio por la caracterizacin de las secuelas a nivel
neuropsicolgico en pacientes con diferentes tipos de adiccin an contina. En la
literatura se presentan reportes de los efectos neuropsicolgicos por el consumo
de sustancias de forma aislada, en comparacin al estudio de las alteraciones que
produce el uso combinado de estas drogas. Es por ello que para nuestro estudio
consideramos la clasificacin de las drogas por sus efectos psicopatolgicos en: 1.
Drogas depresoras (D) (alcohol, herona, benzodiazepinas), 2. Drogas
estimulantes (E) (cocana, anfetaminas), 3. Drogas alucingenas (A) (cannabis,
drogas de diseo). En base a ello se conformaron 3 grupos: El grupo 1 estuvo
conformado por pacientes con adiccin a drogas EA (n:8), el grupo 2 lo
conformaron pacientes adictos a drogas DA (n:2); el grupo 3 lo conformaron
pacientes adictos a los tres tipos de drogas DAE (n:21). Objetivo: Caracterizar las
alteraciones neuropsicolgicas en diferentes grupos de poliadictos.
Mtodo: estudio exploratorio, descriptivo y transversal. Muestra: 31 pacientes con
trastornos por consumo de sustancias segn la CIE-10 y grupo control de 31
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69.
Flores Prez A., Martnez Snchez S. E., Gudayol Ferr E., Villuendas Gonzlez
E. R.
Escuela de Psicologa. Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.
Morelia. Mich. Mxico.
Evaluacin del efecto priming en sujetos con antecedentes de dependencia de
sustancias.
Antecedentes: El efecto priming se correlaciona con cambios en la actividad tanto
de lbulos temporales como frontales (LF). Tanto el abuso de alcohol como de
sustancias suelen estar asociados a disfuncin en diversas reas del SNC, entre
ellas los LF. Tanto el efecto priming como muchos de los componentes de la
memoria implcita, son sumamente resistentes a las lesiones y patologas del SNC.
Existen pocos estudios en los que se haya explorado el priming conceptual en
personas con antecedentes de abuso de sustancias.
Objetivo: Conocer si existen alteraciones en priming conceptual en sujetos con
antecedentes de dependencia al alcohol y drogas.
Mtodo: Se realiz una tarea de decisin lxica con sujetos de tres grupos: con
antecedentes de dependencia al alcohol, a drogas y normales. Para la inclusin se
utiliz la escala BEDA y DST. Se registraron tiempos de reaccin y aciertos en
tres condiciones experimentales: prime de 66ms, de 160ms y sin prime. Los
estmulos prime estaban relacionados semnticamente con los blancos.
Resultados: Al comparar las tres condiciones experimentales a travs de un
ANOVA de medidas repetidas no hubo diferencias significativas intragrupo en
tiempos de reaccin o nmero de aciertos en ninguno de los tres grupos. El
ANOVA para grupos independientes no mostr diferencias significativas entre
grupos.
Discusin: El efecto de priming conceptual no mostr un patrn distinto en
sujetos con antecedentes de dependencia al alcohol o sustancias, y por tanto es
muy probable que las lesiones que se describen frecuentemente como secuelas no
afecten a este componente de la memoria implcita. Es importante realizar
investigaciones posteriores que evalen el efecto tanto de palabras con otro tipo
de relacin (aparte de la semntica) como otras fuentes del efecto prime (como el
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Nmero Especial
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afectivo) con participantes que tengan antecedentes como los de los sujetos de
este estudio.
70.
Fonseca L., Gottheil B., Aldrey A., Pujals M., Rosa G. En colaboracin con
Defior Citoler S., Jimnez Fernndez G., Serrano Chica F.
UNSAM. Buenos Aires. Argentina. Universidad de Granada. Ciudad Autnoma
de Ceuta. Espaa.
LEE Test de Lectura y escritura en espaol.
La lectura es una habilidad compleja que persigue la comprensin del texto
escrito. Los componentes bsicos son el reconocimiento de palabras y la
comprensin lectora. Ambos son necesarios para el logro de la competencia en
esta habilidad (Defior, 2006). Se presentar una prueba para nios de 1 a 4 Ao
de EPB integrada por pruebas que evalan los subprocesos intervinientes (LEELectura y Escritura en Espaol). Contempla actividades de lectura de palabras y
pseudopalabras, teniendo en cuenta el tiempo y la fluidez lectora, lectura de frases
y textos para evaluar el reconocimiento de palabras y la comprensin lectora.
Igualmente, se evalan procedimientos de escritura mediante dos subpruebas
Escritura de palabras y pseudopalabras. Dos subpruebas complementarias,
identificacin de letras y segmentacin fonmica permiten precisar el diagnstico
de nios con dificultades en la adquisicin del cdigo escrito espaol.
Describiremos el proceso de validacin comparando la muestra general argentina
con la muestra espaola. Participantes: 395 nios de escuelas de Capital y Gran
Bs.As y 400 nios de la ciudad de Granada y alrededores Espaa.
Conclusiones: Se observa que el test LEE es una prueba vlida para comparar la
competencia general de los nios en lectura y escritura, pudindose detectar
adecuadamente las dificultades que presentan. La fluidez y la velocidad lectora
evaluadas por el LEE son informaciones indispensables para discriminar entre los
buenos y malos lectores en espaol.
El LEE provee informacin emprica que permite elaborar estrategias adecuadas
de instruccin y rehabilitacin.
71.
Fontan Scheitler L. E., Otero J. L., Silveira Brussain A., Moreira Lacerda S.
Departamento de Neuropsicologa. Instituto de Neurologa. Hospital de Clnicas.
Facultad de Medicina. Universidad de la Repblica. Montevideo. Uruguay.
Perfil de alteracin de la Copia del Cubo utilizando el Sistema Evaluacin
Cuantitativa de la Copia del Cubo.
Introduccin: existen dudas sobre cules son los aspectos grficos ms
comprometidos en la copia del cubo. La calificacin de variables que realiza el
Sistema de Evaluacin Cuantitativa de la Copia del Cubo (Nmero de Caras,
Relacin de tamao entre las Caras, Tamao global de la copia, Paralelas
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72.
Fortn de la Quintana F., Cusicanqui Giles M. I., Duran Quiroz J. C., Laforcada
Rios C., Ramos Castro L., Sanjines Guzmn C. R., Decker Porres B. S., Elas
Carrazana M. Y., Lozano Conde R. A., Rua Muoz T. E.
Unidad de Neurologa y Neurofisiologa y Departamento de Neuropsicologa y
Neurocognicin del Hospital de Clnicas. La Paz. Bolivia.
Estudio de caso de sndrome frontal (Meningioma bilateral frontal).
Existe un amplio espectro de cambios conductuales y cognitivos observables en la
persona que padece lesiones frontales. Esta sintomatologa puede ser variada
dependiendo sobre todo de la localizacin, extensin, profundidad y lateralidad de
la lesin. Se han descrito trastornos de atencin, memoria, solucin de problemas,
percepcin, razonamiento, lenguaje y control de movimientos.
Objetivo: Valorar las funciones cerebrales superiores en una paciente con
meningioma bilateral frontal.
Mtodo: Para el estudio neuropsicolgico del mismo hemos utilizado una amplia
e importante gama de pruebas que se describen en el diagnstico del sndrome
frontal.
Discusin: En pacientes con lesiones en el lbulo frontal se alteran las formas
superiores corticales de actuacin, las formas superiores de atencin voluntaria;
las formas elementales del reflejo orientador (o atencin involuntaria), presencia
de desinters, apata, seudo depresin, ausencia de inters, pobre programacin
motriz, perseveracin y una reduccin en la espontaneidad conductual
caractersticas de dao prefrontal izquierdo. Y la presencia de una desinhibicin
comportamental, hipomana, hiperactividad, fuga de ideas y concretsimo,
cambios de personalidad, alteraciones en la conducta social y confabulacin
siendo propias del lbulo prefrontal derecho. Por el efecto directo de estmulos
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irrelevantes, que no solo permanecen intactos, sino que pueden ser intensificadas.
La paciente cumple los criterios mencionados, y con mayor significacin clnica
se puede notar alteracin en el mecanismo de atencin con predominancia de la
atencin involuntaria a estmulos irrelevantes, adems se ven alteradas aquellas
tareas que implican memoria, su dficit en lenguaje repercute en la resolucin de
problemas de clculo.
La evaluacin psicolgica muestra sntomas de ansiedad y depresin y
comportamiento acting-out.
Conclusin: Llegando a la conclusin de que la paciente presenta sndrome frontal
completo.
73.
Fabrizio S., Jacubovich S., Ferreres A.
Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern. Facultad
de Psicologa. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires. Argentina.
Acalculia
en la paciente AB Trastorno especifico o manifestacin
secundaria?
La capacidad de utilizar nmeros constituye en s misma un dominio cognitivo y
los estudios de la NPS cognitiva aportan evidencias sobre su organizacin
modular. Los modelos proponen mecanismos de entrada que permiten acceder las
representaciones internas de cantidad a partir de formas visuales y auditivas
(numerales arbigos: 36, representaciones ortogrficas: TREINTA Y SEIS y
fonolgicas: /treinta i seis/) y mecanismos de salida que incluyen la recuperacin
y produccin de los formatos oral y escritos (formas fonolgicas y ortogrficas de
nmeros y numerales arbigos). La integridad de estas representaciones y sus
relaciones pueden testearse mediante tareas de comprensin y produccin de
nmeros y de transcodificacin de formatos (lectura y dictado de nmeros, y
transcodificaciones arbigo / ortogrfico / fonolgicas). Por ltimo, la utilizacin
de nmeros requiere la integridad de las computaciones aritmticas.
El objetivo del trabajo fue indagar sobre un aspecto menos estudiado: cmo
puede ser afectado el procesamiento del nmero por la alteracin de componentes
compartidos con otros dominios?, en particular por la alteracin de la memoria de
corto plazo fonolgica (MCP) y de los almacenes y buffers fonolgico y
ortogrfico.
Metodologa: Se realiz un estudio de caso aislado en la paciente AB, quien
present alexia y agrafia de superficie, y alteraciones en la MCP fonolgica
debidas a una lesin parieto-occipital izquierda.
Se aplic una batera que incluye pruebas semnticas y de transcodificacin de
nmeros, clculo mental y escrito elaboradas sobre la base de los modelos de Mc
Closkey et al. (1985 1992) y de Dehaene y Cohen (1995) y una batera de
pruebas para el estudio detallado de alexia y agrafia (Ferreres y col. 2003, 2005).
La MCP se estudi mediante pruebas estndar.
Los resultados mostraron: 1) conservacin de la cantidad y de la sintaxis del
nmero, 2) rendimiento alterado en las tareas que requieren manipulacin de
representaciones ortogrficas y MCP fonolgica (en particular las
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74.
Fumagalli J., Jaichenco V., Raiter A.
Ctedras de Psicolingstica I y II y Ctedra de Neurolingstica. Facultad de
Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires. Unidad de Neuropsicologa.
Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern. Buenos Aires. Argentina.
Sensibilidad a la informacin fonolgica en nios lectores y prelectores.
El objetivo de este trabajo es investigar la sensibilidad de los nios prelectores y
lectores a la presencia de la slaba en el reconocimiento de palabras y comparar
con otras unidades sublxicas como el fonema, la rima y el ataque. Tambin
estudiamos si la posicin de las distintas unidades es relevante para el
reconocimiento. Por ltimo, intentamos establecer las relaciones entre estas
habilidades fonolgicas y el desarrollo de las habilidades lectoras.
Metodologa: Participaron del estudio 132 nios de distintos niveles de
escolaridad: Sala de 4, Preescolar, 1ero, 3ero y 6to grado. Todos los sujetos
participaron de Buscaslaba, prueba que consiste en reconocer una slaba
previamente presentada en un grupo de palabras que la incluyen en posicin
inicial, interna o final. Asimismo, los nios de Sala de 4 y Preescolar fueron
evaluados en la identificacin de dibujos que comienzan con el mismo fonema o
la misma slaba; y los nios de 1ero, 3ero y 6to respondieron a una prueba oral
Pares si-Pares no, adaptada de Goikoetxea (2005), con el objeto de establecer
qu unidad sublxica es de ms fcil reconocimiento entre los lectores
principiantes y los lectores avanzados.
Discusin: Los resultados de Pares si- Pares no evidencian un efecto de grado y
a su vez, se observa un mejor rendimiento al comparar estmulos que comparten la
slaba inicial o final sin preferencias sobre una u otra posicin y aquellos que
comparten la rima o el fonema inicial en contraposicin a la jerarqua de unidades
propuesta en ingls por Treiman y Zukowski (1991-1992) y en espaol por
Erudne Goikoetxea (2005). Por otra parte, los resultados obtenidos en
Buscaslaba muestran a partir de Preescolar un efecto de posicin de la slaba
inicial que estara relacionado con una estrategia del inicio lector- que disminuye
a medida que avanza la habilidad lectora. El efecto de posicin de la silaba inicial
tambin fue constatado en la prueba de reconocimiento de unidades fonolgicas a
partir de dibujos, donde adems se observan diferencias entre grados. Las
diferencias cuantitativas y cualitativas en el reconocimiento de la slaba y otras
unidades sublxicas en las distintas posiciones que presentan los prelectores y
lectores iniciales desaparecen en los lectores avanzados.
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75.
Gallastegui M., Barrionuevo M., Haller L.
Hospital de Rehabilitacin Manuel Rocca. Buenos Aires. Argentina.
Evaluacin neuropsicolingstica preverbal en nios con trastornos del
neurodesarrollo prioritariamente neuromotriz.
Objetivos: Presentar la aplicacin de la evaluacin preverbal diseada
especficamente para nios con discapacidad neuromotriz. Estimar el % de nios
que acceden a la intersubjetividad secundaria (Int 2) entre 6 y 24 meses y que
desarrollan protodeclarativos (PD) y producen una o ms palabras entre 12 y 48
meses.
Metodologa: Se trata de un trabajo descriptivo, prospectivo, observacionalexperimental y transversal.
Se administr el Inventario de Producciones Comunicativas pre-Verbales
(IPCPV) a todos los nios (N=126) desde los 6 hasta los 48 meses(m) derivados
por el Comit de Nios con Trastornos Motores (Criterio de Inclusin), excepto
los que presentaron dficit neurosensoriales y /o mielomeningocele desde 06/04
hasta 06/07, residentes en Capital o en el conurbano. La muestra se dividi en 4
grupos, en meses: I: 6 a 12; II: 12 a 24; III: 24 a 36 y IV: 36 a 48.
Resultados: La M por sexo est balanceada 56 nias y 70 varones. Se encontr
que algo ms del 43 % de 12 a 24 meses no accedieron a la Int 2 y que ms del
70 % del mismo grupo no utilizaba los precursores del uso funcional del lenguaje
de mayor jerarqua (PD).
En los grupos 3 y 4 un alto % accede a la Int 2, pero solo alrededor del 50 %
utilizan PD, persistiendo un elevado % del mismo grupo en el uso exclusivo de
Protoimperativos. El grupo 3 que present el mayor % en producir al menos 1
palabra ni siquiera alcanza el 50 %.
Discusin: La utilizacin de IPCPV incorpora un nuevo instrumento de
evaluacin especfica (comunicacin pre-verbal) destinado a esta poblacin que
requiere de adaptaciones que eliciten y potencien su competencia comunicativa,
respetando la semiologa cambiante propia de las afectaciones del neurodesarrollo
y contemplando la perspectiva neuropsicolingstica.
76.
Garca Ramrez N., Sosa Ortiz A. L., Acosta Castillo G. I., Rojas de la Torre G.
Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga Grupo 10/66 Mxico. DF.
Mxico.
Test de Fluencia Verbal como predictor de Demencia en una poblacin
general de adultos mayores.
Introduccin: El aumento en la esperanza de vida ha incrementado la tasa de
prevalencia e incidencia de enfermedades como la demencia, que representa una
de las entidades clnicas de mayor importancia hoy en da y por ello es importante
que se detecte a tiempo. Es as que se han utilizado pruebas de evaluacin de
memoria como el Test de Fluencia Verbal que ha demostrado ser una prueba
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77.
Garcia-Marchi F., Mansur L. L.
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Avaliao de afasia em beira de leito.
O trabalho objetiva realizar a adaptao transcultural do teste americano BEST-2
para o portugus do Brasil. O teste prope uma avaliao breve de comunicao
em beira de leito para pacientes que sofreram acidente vascular enceflico (AVE).
A metodologa deu-se a partir da verso na lngua inglesa do teste BEST-2
aplicando-se o mtodo proposto por Guillemin et al. (1993), em que, a traduo
tem que ser uma verso preservada de significado de cada item em ambas lnguas,
de modo a manter o instrumento de avaliao ntegro.
A verso em portugus foi aplicada em uma amostra de pacientes que sofreu
AVE e esteve internada no Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina da
Universidade de So Paulo, o maior hospital da Amrica Latina.
Nos resultados, a partir da avaliao em 13 sujeitos verificou-se que as idades
variaram entre 43 e 94 anos. Todos pacientes eram destros e o portugus era a
primeira lngua. A grande maioria dos sujeitos apresentou escolaridade igual ou
inferior a 5 anos. Pareceu no haver relao entre a idade e o desempenho geral no
teste. Tambm, no puderam ser verificadas correlaes entre a escolaridade do
sujeito e o desempenho geral no teste. 69% dos indivduos avaliados no
apresentaram comprometimento nas funes de comunicao ou o
comprometimento foi leve. 23% dos sujeitos obtiveram quociente correspondente
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Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
78.
Garrido-Hernndez G.B., Marosi-Holczberger E.
Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH). Pachuca. Hidalgo.
Mxico. Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM). Fes Iztacala. DF.
Mxico.
Evaluacin neuropsicolgica en un nio con craneofaringioma quien
presenta mltiples deficiencias cognoscitivas.
Objetivos: Presentar un estudio de caso sobre un tumor cerebral. Mostrar los
resultados de la evaluacin neuropsicolgica del nio. Dar a conocer la propuesta
de intervencin para mejorar la calidad de vida del paciente.
Metodologa: Se presenta el caso de un nio (HB) de 10 aos con
craneofaringioma (CF) multitratado. A fin de evaluar su funcionamiento
cognoscitivo, emocional y social, se le aplicaron las siguientes pruebas: Escala de
inteligencia revisada para el nivel escolar (WISC-R); Figura compleja de Rey;
Subescalas de procesamiento fonolgico, comprensin, lectura, memoria y
velocidad motora de la Batera neuropsicolgica para la evaluacin de nios con
trastornos de aprendizaje (BNTAL); Test de aprendizaje auditivo-verbal de Rey;
Cuestionario de depresin para nios; Test de frases incompletas para nios;
Escala de comportamiento asertivo y adaptacin social (CABS); Escala de
actividades de la vida diaria para hombres.
Resultados: Se encontr un coeficiente intelectual limtrofe que se manifiesta
como una serie de deficiencias en los procesos de atencin y concentracin,
velocidad de procesamiento, lenguaje expresivo e impresivo, memoria y
pensamiento abstracto. Se hall tambin dificultad en el manejo de las emociones.
La condicin de HB est limitando su vida personal; actualmente no est
asistiendo a la escuela y se est perdiendo de situaciones sociales propias de su
edad.
Discusin: El caso proporciona un ejemplo de batera neuropsicolgica para la
evaluacin del CF.
La mayora de las deficiencias encontradas en HB coinciden con las reportadas en
la literatura sobre el CF; sin embargo, no es posible atribuirlas por completo al
tumor.
A diferencia de la mayora de los trabajos publicados sobre intervencin en nios
con tumor cerebral, la propuesta que aqu se presenta aborda simultneamente las
esferas cognoscitiva, emocional y social.
ISSN 1668 -5415
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80
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
79.
Geromini N.G.
Asociacin de Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa
(ADINA). Rosario. Argentina.
Clculo, razonamientos matemticos y lectoescritura en nios con patologa
neurolingstica, agnsicoaprxica y apractognsica.
Objetivo: Comparar las pruebas de clculo, razonamientos matemticos y
lectoescritura con los diagnsticos neuropsicolgicos.
Metodologa: a-Poblacin: 32 nios con trastornos de aprendizaje. bProcedimientos: -Formulacin de los siguientes diagnsticos clnicos de las
funciones cerebrales superiores: patogenia afsica pura (8); combinada con
patogenia anrtrica (5); asociada a apractognosia o agnosia-apraxia (13),
agnsica-aprxica y apractognsica puras (sin alteraciones neurolingsticas) (6).
-Administracin de pruebas de clculo, razonamientos matemticos y
lectoescritura. c-Plan de anlisis: Promedio de error por palabra para
lectoescritura automtica. Proporcin de error para lectura comprensiva, clculo y
razonamientos matemticos. Escala ordinal para contenidos ideacionales y
produccin de sntomas en escritura comprensiva. Prueba estadstica no
paramtrica: De rangos sealados y pares igualados.
Resultados: Se verific menor eficacia: Del clculo silente respecto de: El grfico,
en todos los afsicos; la lectoescritura automtica en afsicos puros y combinados
y la lectoescritura comprensiva en afsicos combinados. En el resto, la menor
eficacia fue para la lectoescritura automtica y la comprensiva, excepto en
afsicos asociados.
Del clculo grfico respecto del silente y de la lectoescritura automtica en
agnsico-aprxicos. De la lectoescritura automtica y comprensiva respecto del
clculo grfico en apractognsicos y afsicos asociados y de la comprensiva en
afsicos puros.
De los razonamientos matemticos respecto de la lectoescritura automtica en
afsicos combinados y de ambas lectoescrituras en afsicos puros. Excluyendo
afsicos combinados, en el resto la menor eficacia fue para ambas lectoescrituras.
Discusin: Estos resultados expresan la repercusin del dficit semntico en todos
los afsicos en el clculo silente, los razonamientos matemticos y la
lectoescritura comprensiva, reas que requieren del lenguaje interno y de procesos
del pensamiento. Confirman que el dficit visuoespacial determina menor
rendimiento en el clculo grfico en los agnsicos-aprxicos puros y en la
lectoescritura automtica en cuadros puros o con combinacin lingstica y
constituyen la contraprueba que verifica los diagnsticos formulados.
80.
Giglio J., Eizaguirre L., Zanetti M. A.
Instituto de Neurologa y Neurociruga de La Plata. Fundacin Dr. Csar Burry.
La Plata. Argentina.
ISSN 1668 -5415
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81
Nmero Especial
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81.
Gleichgerrcht E., Manes F., Roca M., Strejilevich S. A., Torralva T.
Instituto de Neurologa Cognitiva (INECO). Buenos Aires. Argentina.
Toma de decisiones en bipolares y esquizofrnicos: un abordaje comparativo.
Introduccin: Ms all de las diferencias en la manifestacin clnica existentes
entre el trastorno bipolar y la esquizofrenia, existe fuerte evidencia en la literatura
que apunta a una base gentica compartida. Desde el perfil cognitivo, estudios
previos han estudiado la Toma de decisiones en estos grupos independientemente,
pero poco se ha examinado el perfil ejecutivo desde un abordaje comparativo. Por
ello, el presente estudio contrasta una prueba ejecutiva como el Iowa Gambling
Task, entre ambas neuropatologas.
Mtodos: Una batera completa de tests neuropsicolgicos fue administrada a
pacientes con desorden bipolar en estado eutmico (n = 15), pacientes con
esquizofrenia estabilizados (n = 15), y a controles normales pareados por edad,
gnero, y educacin. A efectos de evaluar el perfil ejecutivo, los pacientes
completaron una tarea de toma de decisiones, el Iowa Gambling Task (IGT). Los
resultados de esta tarea fueron analizados con el mtodo comn por bloques, y
con una forma innovadora que compara preferencia relativa al riesgo en cada una
de las 100 selecciones, as como comparaciones intragrupales.
Resultados: Las variables neuropsicolgicas mostraron los dficits cognitivos
esperados para las patologas. Un efecto principal de bloque y de grupo se
encontr para los resultados del IGT, con diferencias significativas en los ltimos
tres bloques entre controles y esquizofrnicos nicamente. Sin embargo, nuestro
anlisis de trial por trial revel, adems, diferencias en algunos intervalos entre
bipolares y controles, las cuales pueden pasar inadvertidas en el anlisis por
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82.
Gois J., Almeida A., Fuentes D.
Instituto de Psiquiatria. Hospital das Clnicas da FMUSP. Brasil.
Neuropsicologia, Qualidade de Vida e Adequao Social em pacientes com
Epilepsia do Lobo Temporal.
Objetivos: Investigar a possvel associao entre achados neuropsicolgicos e
qualidade de vida, adequao social e sintomatologia ansiosa e depressiva em
pacientes com epilepsia do lobo temporal (ELT).
Metodologia: Foram avaliados 23 pacientes com ELT atravs de 1)bateria
neuropsicolgica compreensiva: Dgitos direto e indireto, Stroop Color Test, Trail
Making Test, Control Oral Word Association, Boston Naming Test, Memria
Lgica, Reproduo Visual, Rey Auditory Verbal Learning Test (RAVLT), Rey
Visual Desing Learning Test (RVDLT), Wisconsin Sorting Card Test, Matching
Familiar Figure Test, Vocabulrios e Matriz de Raciocnio; 2) qualidade de vida:
Washington Psychosocial Seizure Inventory (WPSI); 3) ajustamento social:
Escala de Adequao Social (EAS); 4) sintomatologia depressiva: Inventrio de
Depresso de Beck (IDB) e ansiosa: Inventrio de Ansiedade Trao-Estado
(IDATE-E/T).
A anlise dos resultados foi realizada atravs da comparao de dados no
paramtricos (Spearman). Resultados: Observou-se significativas correlaes
negativas entre o Trail Making-II e os fatores trabalho e vida social (EAS),
adaptao emocional e funo psicossocial geral (WPSI) e IDATE-T; Dgitos
Indireto e os fatores adaptao vocacional e adaptao as crises (WPSI); Dgitos
Direto e IDATE-T; RAVLT e os fatores trabalho, vida social, relao familiar,
relao marital e adequao social global (EAS), medicao e tratamento, histria
familiar e funo psicossocial geral (WPSI) e IDATE-T; RVDLT com os fatores
relao marital (EAS) e histria familiar, adaptao emocional e adaptao s
crises (WPSI); Memria Lgica-II e vida social (EAS).
Discusso: Estes achados confirmam que dificuldades cognitivas atuam sobre a
qualidade de vida e adequao social dos pacientes. Alm disso, alertam para a
importncia de programas de Reabilitao Neuropsicolgica como parte do
tratamento da ELT, com maiores benefcios se focado nas funes atencionais e
de aprendizagem e memria. Estudos futuros devero avaliar se programas de
reabilitao neuropsicolgica especficos, promovem melhora efetiva da
qualidade de vida, adequao social e equilbrio emocional de pacientes com
ELT.
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83.
Gmez Moya R., Solovieva Yu., Bonilla Snchez R., Pelayo Gonzlez H.,
Quintanar Rojas L.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Anlisis neuropsicolgico y neurofisiolgico de preescolares con TDAH.
Introduccin: Tradicionalmente el trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad (TDAH) se analiza considerando a la atencin como una funcin
aislada. En la neuropsicologa histrico-cultural el TDAH se concibe como una
desorganizacin compleja de un espectro de mecanismos cerebrales que, en el
nivel psicolgico, se manifiesta en forma de un insuficiente desarrollo de la
funcin reguladora del lenguaje y de la actividad de juego (Quintanar, Solovieva y
Bonilla, 2006). En el nivel psicofisiolgico, los mecanismos cerebrales pueden ser
analizados a travs de los patrones de la actividad elctrica cerebral que subyace a
este sndrome (Machinskaya, 2006; Krupskaya y Machinskaya, 2006).
Objetivo: El objetivo del presente trabajo es correlacionar los resultados del
anlisis neuropsicolgico y neurofisiolgico en nios preescolares diagnosticados
con TDAH.
Metodologa: Se estudiaron 4 nios preescolares, 2 con TDAH y 2 controles. A
todos se les aplic una evaluacin neuropsicolgica (Quintanar y Solovieva,
2003) y se registr su actividad elctrica cerebral (EEG).
Resultados: El anlisis de las ejecuciones revel diferencias cualitativas en las
ejecuciones de los nios normales y con TDAH. Las dificultades de los nios con
TDAH se relacionaron con problemas en la regulacin y el control de su conducta
a partir del lenguaje del adulto y del lenguaje propio, problemas severos en el
anlisis y la sntesis espaciales, inadecuada organizacin cintica de los
movimientos y acciones y alteraciones del tono cortical. En los nios con TDAH,
el EEG revel patrones de inmadurez funcional en los sistemas fronto-talmico y
formacin reticular.
Discusin: Se plantea la existencia de patrones neuropsicolgicos y
electrofisiolgicos que subyacen al TDAH en la edad preescolar. Los resultados
permiten establecer una correlacin estrecha entre los parmetros de la evaluacin
clnica neuropsicolgica y la inmadurez funcional en los sistemas cerebrales
regulatorios crtico-subcorticales.
84.
Gmez C. D.
rea de Neuropsicologa del Colegio de Psiclogos de la Provincia de Santa Fe
II circunscripcin. Rosario. Argentina.
Toma de decisiones y alexitimia en pacientes drogodependientes.
La alexitimia y el patrn de toma de decisiones desventajosas son componentes de
la sintomatologa de sujetos drogodependientes. La presente investigacin es un
estudio de corte transversal, en donde los objetivos consistieron en: a) evaluar el
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85.
Gmez C. D., Infante L., Zunino S., Chiarini J., Capucci D., Ottado B., Luciani
M. L., Berlusconi C.
rea de Neuropsicologa del Colegio de Psiclogos de la Provincia de Santa Fe
II circunscripcin. Rosario. Argentina.
Control inhibitorio atencional en pacientes drogodependientes.
Los consumidores crnicos de cocana manifiestan intolerancia a la demora de la
satisfaccin y escaso control de los impulsos. El control inhibitorio consiste en la
capacidad para postergar respuestas impulsivas a fin de manifestar
comportamientos con arreglo a fines.
El objetivo de la presente investigacin consiste en comparar el nivel de control
inhibitorio atencional (RI) entre consumidores de cocana (en tratamiento
teraputico y en perodo de desintoxicacin) y grupo control; y en determinar si
las variables escolaridad, tiempo de consumo y de abstinencia influyen en el
desempeo del grupo experimental.
Ambos grupos fueron apareados en cantidad (n=49), sexo, edad y escolaridad. Se
aplic el Test de Colores y Palabras de Stroop, obtenindose los ndices P (lectura
de palabras), C (nominacin de colores), PC (nominacin de colores e inhibicin
de respuesta automtica de lectura de palabras) y RI.
Se emple prueba t para muestras independientes a fin de comparar los valores
medios obtenidos. Se efectu anlisis de regresin lineal mltiple para determinar
la influencia de las variables tiempo de consumo, tiempo de abstinencia, edad,
sexo y escolaridad en la ejecucin del test en grupo experimental.
Al comparar el rendimiento de ambos grupos no se obtuvieron diferencias
estadsticamente significativas en los ndices P y RI, mientras que el desempeo
de los participantes consumidores de cocana fue significativamente superior que
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86.
Gmez-Betancur L. A., Romero-Quiroga M. G., Aguirre-Acevedo D. C., PinedaSalazar D.
Universidad de San Buenaventura. Medelln. Colombia.
Propiedades psicomtricas de un cuestionario para rastreo de trastorno de
aprendizaje (CEPA).
Este estudio hace parte de una investigacin relacionada con el tema de los
trastornos de aprendizaje (TA) del grupo de neuropsicologa y conducta de la
Universidad de San Buenaventura. Medelln- Colombia.
La primera fase de este proyecto tuvo como objetivo determinar la consistencia
interna y la validacin de la apariencia. El cuestionario de problemas de
aprendizaje (CEPA), es adaptado del modelo original de Bravo Valdivieso, se
redise en el contenido de algunos tem y escala valorativa de calificacin para
una mayor armonizacin y afinidad con la clasificacin estadstica propuesta por
la Asociacin Americana de Psiquiatra en el DSM IV TR (2000).
Pacientes y mtodos: Se seleccion una muestra de (681) nios entre los 8 y 11
aos de edad, estudiantes de 2 a 5 grado de bsica primaria del municipio de
San Antonio de Prado (Antioquia-Colombia). El cuestionario comprende 39
elementos, los cuales se agrupan en las 8 dimensiones que -se suponeconformaran el constructo de los TA.
Resultados: en la primera fase se encontr altos ndices de confiabilidad medidos
por la consistencia interna para cada dimensin, con coeficientes alfa de Cronbach
entre 0.84 y 0.97. En la segunda fase se pretende demostrar la utilidad del
cuestionario para identificar TA a partir de la validez de criterio utilizndolo como
patrn de oro para el diagnstico de TA.
Discusin. El CEPA demostr en su primera fase que es un instrumento de rastreo
confiable para detectar a partir de las manifestaciones del fracaso escolar, las
dificultades especficas en la recepcin de la informacin; la expresin del
lenguaje oral; la atencin-concentracin-memoria, y las aptitudes para el
aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemticas. Para la segunda fase se
espera altos ndices de confiabilidad test-retest y demostrar la utilidad para la
deteccin de escolares con sospechas de tener TA.
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Resmenes de Trabajos Libres
87.
Gmez-Gonzlez D.C.
Universidad del Valle, Cali- Colombia.
Una aproximacin a la afasia sensorial a travs del anlisis del discurso: 3
estudios de caso.
Objetivos: El propsito de este estudio fue explorar la coherencia, cohesin y
gnero discursivo en el relato de sujetos diagnosticados con afasia sensorial y
sujetos normales.
Metodologa: Participaron tres sujetos diagnosticados con afasia sensorial, dos
con grado moderado y uno con grado severo; y tres sujetos control. Se emple el
test de Boston; adems dos tareas de diferente demanda cognitiva-lingstica y
con un contenido similar: (T1) renarracin de una historia y (T2) narracin frente
a una secuencia de imgenes.
Resultados: Los resultados permitieron encontrar diferencias significativas entre
ambos grupos y entre el grupo de afsicos respecto a las tareas. Todos los sujetos
presentaron un discurso narrativo frente a T1, mientras en T2 un afsico y dos
controles presentaron un discurso descriptivo. Los sujetos afsicos tuvieron
mayores errores cohesivos; a su vez presentaron mayor cohesin en T1. Adems,
en T1 todos a excepcin del sujeto afsico con mayor severidad presentaron textos
coherentes en la temtica y en las relaciones temporales/causales; en T2 todos los
sujetos presentaron coherencia temtica aunque 2 afsicos y uno control no
presentaron coherencia temporal/causal.
Discusin: Los resultados son consecuentes con hallazgos previos (en el idioma
ingls) en donde se ha encontrado que aunque se presenten dificultades a nivel de
la cohesin en el discurso de afsicos, es decir en la estructura superficial del
relato, pueden mantener la coherencia, que se refiere al nivel profundo de la
estructura textual. Sin embargo, habra un nivel de cohesin necesario para la
coherencia global del texto (Hasan propone un criterio del 50%): se trata de dos
funcionamientos a diferentes niveles del texto pero que se encuentran al mismo
tiempo en interdependencia.
Por otra parte, las tareas y el anlisis empleados fueron tiles para la
discriminacin del dficit de los sujetos afsicos al contrastarlo con el desempeo
en el Boston.
88.
Gonzlez de la Torre M., Villaseor Cabrera T., Rizo Curiel G.
Departamento de Neurociencias. CUCS. Universidad de Guadalajara. Jal.
Guadalajara. Mxico. Departamento de Salud Pblica. CUCS. Universidad de
Guadalajara. Jal. Guadalajara. Mxico.
Normalidad de las funciones cognoscitivas durante el envejecimiento normal
en la zona metropolitana de Guadalajara, Mxico.
Durante el envejecimiento normal las funciones cognitivas son afectadas por
diversos factores: fisiolgicos, socioculturales, ambientales, edad, gnero,
personalidad, aspectos conductuales y calidad de vida, en donde el nivel de
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Resmenes de Trabajos Libres
89.
Gnzalez M., Gimnez-de la Pea A., Rodrguez-Parra M. J., Buiza J. J., Adrin
J. A.
Universidad de Mlaga. Mlaga. Espaa. Universidad de Granada. Ciudad
Autnoma de Ceuta. Espaa.
Estudio piloto de los valores de referencia normativos de la escala PRONEURO en adultos-mayores sin alteraciones cognitivas.
Objetivo: Presentar datos normativos preliminares de un protocolo breve de
evaluacin neuropsicolgica. PRO-NEURO sondea un conjunto de funciones
cognitivas incluyendo: orientacin, atencin y memoria, clculo mental,
comprensin verbal, escritura, denominacin, razonamiento, fluidez verbal,
praxias, y gnosias. El propsito es equilibrar mejor el tiempo de aplicacin (tests
de 1-2 funciones cognitivas) y la extensin de las reas evaluadas (tests ms
largos).
Sujetos y Mtodos: Se aplicaron diferentes medidas de control a los sujetos que
voluntariamente participaron en el estudio. Los datos normativos se estimaron a
partir de una muestra de 273 (137 hombres y 136 mujeres) sujetos,
cognitivamente sanos (normales), mayores de 55 aos. La muestra se dividi en
3 grupos: (1) 55 a 65 aos, (2) 66 a 75 aos, (3) ms de 75 aos. Se tomaron en
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Resmenes de Trabajos Libres
90.
Gonzlez P.
Asociacin de Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa
(ADINA). Rosario. Argentina.
Estudio descriptivo acerca del lenguaje de los adultos mayores con
envejecimiento normal. Interpretaciones que brinda la afasiologa.
Objetivos: Observacin de los procesos de codificacin y descodificacin
semntica y codificacin fonolgica y morfosintctica en la tercera edad e
interpretacin de los mismos desde la afasiologa.
Metodologa: se aplic el protocolo Azcoaga en 25 adultos mayores sanos
concurrentes a un Hogar de Da de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Se
analizaron 219 distorsiones lingsticas a travs de procedimientos estadsticos
descriptivos.
Resultados: se observ un predominio de las distorsiones lingsticas de la
Descodificacin Semntica, seguidas por las de la Codificacin FonolgicaMorfosintctica y de la Codificacin Semntica. La distorsin especfica ms
frecuente fue el Dficit de la Comprensin Verbal y la prueba en la que se
produjeron ms distorsiones fue la de lenguaje espontneo. Fueron ms frecuentes
las distorsiones inhibitorias que excitatorias.
Discusin: Las similitudes entre las distorsiones recogidas y la sintomatologa de
pacientes afsicos, que podran corresponder a diferentes grados de afasia, no se
relacionan con una jerarqua ni con un grado de depresin funcional en particular.
Tampoco pueden relacionarse las distorsiones lingsticas surgidas de fallas en
actividad combinatoria del analizador cinestsico motor verbal (ACMV) con la
anartria, ya que parecen ms relacionadas con el cuadro general de
enlentecimiento de los procesos corticales que con lesiones focalizadas y surgidas
por la influencia que el analizador verbal ejerce sobre el cinestsico-motor-verbal.
Del total de distorsiones de ambos cdigos lingsticos, semntico y fonolgico,
fueron ms frecuentes las inhibitorias, lo que se explica por el enlentecimiento
general de los procesos cognitivos en la vejez.
89
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
91.
Gonzlez-Gonzlez M., Sosa-Ortiz A. L., Rodrguez-Agudelo Y., Paz Rodrguez
F., Chvez-Oliveros M., Araz-Gngora A., Garca Cazares R., Daz-Olavarrieta
C., Romn-Campos G.
Unidad de Cognicin y Conducta. Departamento de grupos de apoyo. INNN.
Clnica de vascular. INNN. Mxico. Universidad de San Antonio. Texas. UTHSC.
Evolucin de la ejecucin espontnea y copia del dibujo del reloj clox-s en
pacientes con infarto cerebral.
Antecedentes: La prueba del reloj fue originalmente desarrollada para evaluar las
habilidades visuoconstruccionales. Puede evaluar las siguientes habilidades
cognitivas: a) comprensin auditiva; b) planeacin; c) memoria visual y
reconstruccin de una imagen grfica; d) habilidades visuo-espaciales; e)
programacin motora y ejecucin; f) conocimiento numrico; g) pensamiento
abstracto (instruccin semntica); i) concentracin y tolerancia a la frustracin.
Objetivo: Describir la evolucin en la ejecucin del dibujo del reloj (CLOX)
espontneo (Clox1) y la copia de ste (Clox2), en pacientes con infarto cerebral
nico, a los tres meses y al ao de ocurrido el evento.
Estudio: Clnico observacional; Cohorte hospitalaria. Sujetos: De 109 pacientes
con enfermedad vascular cerebral seleccionaron 28 pacientes con infarto cerebral
nico y localizable en lbulos frontales y parietales nicamente. Fueron evaluados
con el Executive Clock Drawing Task (CLOX) versin espaol.
Resultados: Fueron evaluados 28 y solo 23 pacientes terminaron ambas
evaluaciones de los cuales 54% hombres, 46% mujeres de los cuales el 79% las
lesiones fueron frontales y 21% parietales, con una media de edad de 62 aos DS
15.5 y escolaridad 7.39 DS. 2.4. El rendimiento encontrado del CLOX1= media
de 8.3 DS 4.9 a los 3/12 y 11.74 DS 4.08 al ao y para el CLOX2= 9.13 DS 5.1 a
3/12 y 11.61 DS 4.3 al ao. Se utiliz estadstica no paramtrica: prueba de
rangos con signo de Wilcoxon, donde no se encontr diferencia significativa en
ambas mediciones.
Discusin: El CLOX ha mostrado ser un instrumento confiable inter e intra
evaluacin y evaluador as como consistente an en estudios de seguimiento, su
fcil administracin y su alta correlacin con otros test cognitivos, lo ubica dentro
de los test de tamizaje ms sensibles para la deteccin del deterioro de pacientes
con enfermedad vascular cerebral. En esta muestra, las diferencias cuantitativas
no resultaron ser significativas en ambas mediciones sin embargo, las cualitativas
mostraron cambios y mejora en la calidad de las ejecuciones.
92.
Granados D., Romero G., Gonzlez J., Mndez I.
Universidad Veracruzana. Universidad Autnoma Metropolitana Xochimilco.
IIMAS. UNAM. Mxico.
Nociones lgico-matemticas y de lecto-escritura en nios con encefalopata
perinatal de 4 a 8 aos de edad.
ISSN 1668 -5415
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Resmenes de Trabajos Libres
93.
Graana N., Fernndez E., Gimenez M., Allegri R.
Hospital A. Zubizarreta. Buenos Aires. Argentina.
Dibujo de Figura Humana como screening rpido de nivel intelectual en
Trastorno generalizado del desarrollo: correlacin con Cociente Intelectual.
Objetivos: en la evaluacin de pacientes con trastornos generalizado del desarrollo
(TGD) es importante determinar su nivel intelectual tanto para el diagnstico
como para establecer objetivos teraputicos y el pronstico. Muchos pacientes al
inicio del tratamiento tienen pocas habilidades como para ejecutar un test
intelectual con determinacin de un cociente intelectual confiable. El objetivo de
la investigacin fue determinar la correlacin entre el cociente intelectual y la
edad mental de los pacientes entre la evaluacin por escalas formales con el
encontrado por el dibujo de figura humana.
Mtodos: se realiz la determinacin en 37 pacientes entre 3.11 y 13 aos, de los
cocientes intelectuales y edades mentales equivalentes por escalas de Wechsler
(WPPSI y WISC III) y por dibujo de la figura humana del subtest de la escala de
Mc Carthy y el de C. Reynolds segn la edad del paciente. Se determin la
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94.
Gudayol-Ferr E., Herrera-Guzmn I. B., Jarne-Esparcia A., Herrera-Abarca J.,
Herrera-Guzmn D., Per-Cebollero M., Gurdia-Olmos J.
Clnica de Enfermedades Crnicas y Procedimientos Especiales (CECYPE).
Morelia. Michoacan. Mxico.
La comorbilidad de los trastornos de ansiedad en el trastorno depresivo
mayor: un estudio neuropsicolgico.
Introduccin: Diferentes aspectos clnicos del Trastorno depresivo mayor (TDM)
se relacionan con las alteraciones neuropsicolgicas de esta enfermedad.
Objetivos: El objetivo de este estudio es ver cul es la relacin entre diversas
variables clnicas del TDM, en especial la presencia de trastornos de ansiedad
comrbidos, con el rendimiento neuropsicolgico de pacientes deprimidos
seleccionados para realizar un ensayo clnico.
Mtodos: Mediante cluster anlisis se generaron dos grupos de pacientes. Uno con
51 sujetos con Trastorno Depresivo Mayor y Trastrono de Ansiedad Comrbido
(TDMTA) y otro con Trastorno Depresivo Mayor Puro (TDMP). Ambos grupos
fueron evaluados clnica y neuropsicolgicamente antes y despus de 24 semanas
de tratamiento farmacolgico.
Resultados: Ambos grupos fueron comparables en su rendimiento
neuropsicolgico antes del tratamiento, a pesar de que el grupo TDMTA
presentaba mayor severidad en diversos indicadores clnicos que el grupo
TDMPD. Despus del tratamiento en ambos grupos se observaron mejoras
cognitivas en tareas de atencin, memoria y funciones ejecutivas. El grupo TDMP
obtuvo mayores beneficios neurocognitivos del tratamiento antidepresivo que el
grupo TDMTA.
Discusin: Sufrir un trastorno de ansiedad comrbido al TDM no parece afectar al
rendimiento neuropsicolgico, pero tiene un efecto sobre el tipo y la proporcin
de mejora cognitiva que se obtiene con el tratamiento antidepresivo. Este
fenmeno presenta algunas interacciones con el tipo de antidepresivo
administrado.
92
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Resmenes de Trabajos Libres
95.
Guerrero Leiva M. K., Burga Len A.
Universidad Peruana Cayetano Heredia. Universidad San Ignacio de Loyola.
Ministerio de Educacin. Lima. Per.
Relacin entre exposicin crnica a plomo y madurez neuropsicolgica.
La intoxicacin por plomo se asocia con la interferencia en el desarrollo
neuropsicolgico del nio, el lmite mximo permisible es 10g/dl de plomo en
sangre. Por encima de estos niveles se asocia con una disminucin del CI,
alteracin de la integracin visomotora, cambios conductuales e hiperactividad,
alteraciones en el procesamiento temporal auditivo y fonolgico, pobre
coordinacin ojo-mano, menor funcionamiento en la coordinacin bilateral,
velocidad de los miembros superiores y coordinacin motora fina y una reduccin
de la velocidad de la conduccin nerviosa. El Callao ubicado en la costa del Per,
constituye un foco de contaminacin crnica por plomo, debido a la presencia de
depsitos de mineral en la zona, que se agudiza por las condiciones de pobreza.
Metodologa: Se evalu a 161 nios entre 3-6 aos de edad, con antecedentes de
exposicin crnica a plomo, los que fueron divididos en tres grupos: Grupo I,
Normal (niveles inferiores a 10 ug/dl), Grupo II, intoxicacin Leve (niveles entre
10 20 ug/dl), Grupo III, intoxicacin Moderada a Severa (niveles superiores a
20 ug/dl). Se utiliz como instrumento de evaluacin el Cuestionario de Madurez
Neuropsicologica Infantil CUMANIN, utilizando las normas adaptadas al Per.
Resultados: Existe un incremento en el desarrollo de las reas exploradas en
relacin a la edad, en los tres grupos. Sin embargo, las diferencias son
significativamente menores en las medias entre el Grupo de intoxicacin
Moderada/Severa en relacin a los Grupos I (p0.01) y II (p0.05), siendo las
diferencias significativas en relacin al Grupo I, en el rea no verbal (p0.01).
Siendo las reas ms afectadas psicomotricidad, visopercepcin y lenguaje
comprensivo.
96.
Gurgitano A., Madriaga C., Dansilio S., Motz L., Guarino N., Gonzlez N., Bocos
L., Silveira A., Cibils D., Lorenzo J.
Equipo de Rehabilitacin Cognitiva. Departamento de Neuropsicologa. Instituto
de Neurologa. Hospital de Clnicas. Montevideo. Uruguay.
Desarticulacin emocional-cognitiva en un caso de lesin fronto-lmbica.
Objetivo: La teora de los marcadores somticos de Damasio ha contribuido a
interpretar la desarticulacin entre el procesamiento cognitivo y la informacin
emocional, por un dficit en la capacidad de generar sealizadores congruentes.
Se presenta un caso de lesin fronto-lmbica donde se corrobora dicho efecto
mediante registro psicogalvnico, explorndose la capacidad de atribuir contenido
emocional a la informacin.
Metodologa: Se estudia el caso FR, 37 aos, sexo masculino, con antecedentes de
conductas disociales y violentas. Luego de HSA por sangrado de ACOA y clipado
presenta una lesin fronto-lmbica evidenciada mediante SPECT. Las
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93
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
97.
Gutirrez Hernndez C. C., Harmony T.
Unidad de investigacin en Neurodesarrollo. UNAM. Mxico.
Evaluacin conductual y habilitacin de la atencin selectiva en lactantes con
factores pre y perinatales de dao cerebral.
El principal objetivo de esta investigacin, fue desarrollar una propuesta de
evaluacin e intervencin temprana para habilitar la atencin selectiva visual y
auditiva de lactantes con factores pre y perinatales de riesgo de dao cerebral.
Con este propsito, se disearon la Escala de Evaluacin de la Atencin Selectiva
para Lactantes con Factores de Riesgo (EAS), y el programa de estimulacin visoauditiva. Ambos se probaron en una muestra integrada por 24 lactantes, asignados
a uno de tres grupos: experimental, control con estimulacin o control sin
estimulacin.
Los resultados obtenidos sugieren que la escala EAS es vlida y confiable para
evaluar la atencin selectiva en lactantes con factores de riesgo durante los
primeros 6 meses de vida, y que el programa de estimulacin visuo-auditiva es
til para habilitar este proceso cognitivo, principalmente en la modalidad auditiva.
El grupo en el que se observaron buenos resultados fue el control con
estimulacin, ya que no solo mejor la atencin selectiva auditiva sino tambin su
desempeo mental y conductual. El grupo experimental mejor en el rea de
comportamiento, mientras que en el control sin estimulacin no hubo mejora
significativa. Finalmente, en la modalidad visual no hubo cambios significativos
en la calidad de la atencin atribuibles al programa de estimulacin.
94
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Resmenes de Trabajos Libres
98.
Gutterres Pereira A., Vieira K., Scheffer M., Haag Kristensen C., Wetter
Portuguez M.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul. Universidade do Vale do
Rio dos Sinos. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. Brasil.
Avaliao neuropsicolgica antes e aps calosotomia para tratamento de
epilepsia refratria: estudo de caso.
Em meados do sculo 20, Sperry identificou funes do corpo caloso, destacando
a comunicao inter-hemisfrica de informaes, permitindo funes como
memria e aprendizado. Posteriormente, tratando pacientes seriamente afetados
por epilepsia, utilizou como ltimo recurso a cirurgia na qual o corpo caloso era
seccionado, de forma a isolar um hemisfrio do outro. Assim as descargas
epilpticas no se propagam mais para o outro hemisfrio, impedindo a
generalizao primria ou secundria da crise epilptica. Embora os relatos
iniciais indicassem poucas alteraes comportamentais ps-cirrgicas, estudos
posteriores revelaram a existncia de especializao hemisfrica para funes
cognitivas. O objetivo desse trabalho foi verificar a existncia de alteraes
cognitivas e comportamentais aps calosotomia em um paciente com epilepsia
refratria medicao, visando organizar e elaborar um programa de reabilitao
cognitiva. Foi estudado um paciente, sexo masculino, 16 anos, que apresentava
crises epilpticas generalizadas primrias (Drop Attacks) desde a infncia. O
diagnstico foi realizado pela monitorizao com Vdeo-EEG durante sua
internao para tratamento da epilepsia refratria, no Programa de Cirurgia de
Epilepsia (PCE) do Hospital So Lucas da PUCRS (Porto Alegre, Brasil). O
paciente foi avaliado atravs dos seguintes procedimentos: Figura complexa de
Rey, Teste de nomeao de Boston (BNT), Teste de aprendizagem auditivo-verbal
de Rey (RAVLT), Escala de Memria Wechsler (WMS-R) e subtestes Cubos e
Vocabulrio da Escala de Inteligncia Wechsler para Adultos (WAIS-III). A
avaliao neuropsicolgica no perodo pr-operatrio mostrou dficit no
aprendizado verbal, freqentemente encontrado em pacientes com crise epilptica.
A avaliao, no perodo ps-cirrgico, mostrou que o procedimento no
comprometeu seu desempenho cognitivo. Alm disso, sem o risco das crises de
queda (Drop Attacks), o paciente tornou-se mais independente, com conseqente
melhora de qualidade de vida.
99.
Haag Kristensen C., Vieira K., Kochhann R., Silveira M., Parente M. A. M. P.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul. Universidade do Vale do
Rio dos Sinos. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. Brasil.
Normas Brasileiras para o Affective Norms for English Words (ANEW).
Introduo: O Affective Norms for English Words (ANEW) um instrumento
padronizado composto por um conjunto de palavras na lngua inglesa empregado
em experimentos que avaliam o processamento cognitivo de estmulos
emocionais.
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Resmenes de Trabajos Libres
100.
Hamel C., Walter N., Joanette Y.
Centre de recherche de linstitut universitaire de griatrie de Montral. Montral.
Canada. Dpartement de psychologie. Universit de Montreal. Montral,
Canada. Facult de mdecine. Universit de Montral. Montral. Canada. Centre
de recherche de lhpital Charles Lemoine. Longueuil. Canada.
Razonamiento lgico: un estudio con espectroscopa de infrarojo cercano.
Introduccin: El impacto de lesiones derechas e izquierdas sobre las habilidades
inferenciales han, desde hace tiempo, implicado la pregunta acerca de la
importancia de la contribucin relativa de los dos hemisferios cerebrales. Entre los
diferentes tipos de habilidades inferenciales, las inferencias lgicas son aquellas
que cuentan con el bagaje terico ms completo. Estas se definen como la
capacidad de deducir una respuesta a partir de premisas que se toman como
verdaderas. Si bien los estudios en neuroimagen sugieren algunas respuestas en
cuanto a la implicacin de ciertas zonas cerebrales, la neuroimaginera funcional
de las inferencias es an mal conocida. Algunos estudios muestran activaciones en
el hemisferio izquierdo mientras otros sealan activaciones en el hemisferio
derecho.
Objetivo: El presente estudio se interesa en las variaciones de concentraciones de
oxihemoglobina (Hbo) y de desoxihemoglobina (Hbr) de varias regiones de los
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Resmenes de Trabajos Libres
101.
Herrera-Guzmn I., Gudayol-Ferr E., Herrera-Guzmn D., Gurdia-Olmos J.,
Hinojosa-Calvo E., Herrera-Abarca J.
Clnica de Enfermedades Crnicas y Procedimientos Especiales (CECYPE).
Morelia. Michoacan. Mxico.
Efectos del escitalopram y la duloxetina en la memoria y la velocidad de
procesamiento de informacin en pacientes con trastorno depresivo mayor.
Introduccin: El trastorno depresivo mayor (TDM) cursa con alteraciones de
memoria episdica, de memoria de trabajo, de velocidad de procesamiento de la
informacin y de la respuesta motora. Diversos trabajos sugieren que diferentes
frmacos antidepresivos pueden mejorar las funciones cognitivas de pacientes con
TDM.
Objetivos: El objetivo de este trabajo es estudiar los efectos de dos antidepresivos,
la duloxetina y el escitalopram sobre la memoria y la velocidad de procesamiento
de la informacin de un grupo de pacientes con TDM.
Metodologa: 73 sujetos diagnosticados de TDM fueron evaluados con la Escala
de Hamilton para la depresin y una batera de evaluacin neuropsicolgica. Los
sujetos fueron medicados con escitalopram (n=36) o duloxetina (n=37) durante 24
semanas. Al final del tratamiento fueron evaluados de nuevo con la Escala de
Hamilton para la depresin y con la misma batera de evaluacin
neuropsicolgica.
Resultados: La administracin tanto de duloxetina como de escitalopram mejora
de manera importante la memoria episdica y en menor medida, la memoria de
trabajo, la velocidad de procesamiento de la informacin, y el rendimiento motor.
Nuestros resultados tambin sugieren que la duloxetina presenta una clara
superioridad respecto al escitalopram para mejorar la memoria episdica en
pacientes con TDM, y una ligera superioridad respecto al escitalopram para
mejorar la memoria de trabajo de dichos pacientes.
Discusin: El escitalopram y la duloxetina producen cambios cerebrales
relacionados con la plasticidad cerebral y la neurognesis que explicaran por qu
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Resmenes de Trabajos Libres
102.
Herreras E. B.
Facultad de Psicologa. Universidad Autnoma de San Luis Potos. San Luis
Potos. Mxico.
Perfil neuropsicolgico en pacientes con dao cerebral.
Apoyndonos en la batera neuropsicolgica Luria-DNA y en el test K-ABC
(ambas toman como modelo terico el modelo de Luria), hemos tratado de
identificar el perfil neuropsicolgico caracterstico de un grupo de pacientes que
presentan dao cerebral, con etiologa, localizacin y caractersticas diversas. La
finalidad ltima es identificar los puntos fuertes y dbiles que permitan disear un
plan de rehabilitacin individualizado y personalizado.
Cuando se compara a personas que presentan dao frontal y personas que no
presentan ningn tipo de dao frontal, no se observan diferencias estadsticamente
significativamente en relacin a la puntuaciones obtenidas en la batera LuriaDNA, si se observan diferencias significativas respecto a la inteligencia
cristalizada [F= 4,578 y p= ,034] y en la capacidad Intelectual General [F= 5,352
y p= ,022]. Cuando la comparacin se realiza en funcin de la localizacin
hemisfrica, las diferencias son significativas en Habla Receptiva [F= 2,880, y
p=,058]. Respecto a la comparacin en relacin al tipo de dao (Accidente
Cerebrovascular, Tumor y Traumatismo Craneonceflico), las diferencias fueron
estadsticamente en relacin a la inteligencia cristalizada [F = 2,591, p= ,077]. No
encontrndose diferencias estadsticamente significativas en relacin al gnero.
Los resultados nos indican que la inteligencia cristalizada es ms vulnerable en
comparacin con la inteligencia fluida en un dao cerebral adquirido. No
podemos olvidar que las aptitudes cristalizadas son consideradas menos sensibles
al paso del tiempo y pueden mejorarse en cualquier perodo de la vida, de ah que
la rehabilitacin neuropsicolgica vaya dirigida al desarrollo de habilidades y
capacidades relacionadas con la comprensin lectora y las aptitudes verbales
generales.
No obstante, estos resultados no pueden ser generalizables ni extrapolables a otros
casos, siendo necesario desarrollar estudios ms amplios con muestras
representativas de esta poblacin.
103.
Herrero Fernndez D., Cacho Hernndez J., Vzquez Caro S.
Departamento de Psicologa. Universidad de Desuto. Bilbao. Espaa. Asociacin
de Esclerosis Mltiple de Bizcaia (ADEMBI). Bilbao. Espaa.
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Resmenes de Trabajos Libres
104.
Hohendahl A., Zanutto B. S., Wainselboim A. J.
IIBM-Facultad de Ingeniera. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires.
Argentina. IBYME-CONICET. Buenos Aires Argentina.
Desarrollo de un algoritmo para la medicin del grado de similitud
fonolgica entre formas escritas.
Mltiples estudios (Alameda y Cuetos 1997, Perea y Binder 1999, Siakaluk et al.
2002, Arduino y Burani 2004) muestran que el nmero y frecuencia de aparicin
de los vecinos ortogrficos (Cambio/delecin/insercin de grafemas en una
palabra; Coltheart et. Al 1977), influencian el procesamiento de las palabras y sus
formas. Adicionalmente, en tareas como lectura y repeticin de palabras se ve una
influencia del nmero de vecinos fonolgicos y del grado de solapamiento o
similitud fonolgica entre formas (Peereman y Content 1997), sugiriendo alguna
influencia de los aspectos fonolgicos de la forma escrita en su anlisis.
Objetivo: Se plante la posibilidad de desarrollar un algoritmo de similitud
fonolgica a fin de tener una herramienta para mejorar la precisin de los estudios
al poder utilizar una distancia entre las palabras como nmero real, beneficiando
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Resmenes de Trabajos Libres
105.
Ignacio M. G., Fuentes D., Monteiro L. C.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina.
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Disturbio cognitivo transitrio e atividade epileptiforme nas regies parietal
mediana e parieto-occipatal: relato de caso.
Introduo: O distrbio cognitivo que acompanha a atividade epileptiforme (AE),
sem que ocorram crises epilpticas evidentes, pode ser definido como distrbio
cognitivo transitrio (DCT). Os dficits cognitivos encontrados no presente estudo
podem estar relacionados aos achados do exame eletroencefalogrfico (EEG) que
identificam AE na regio parietal mediana, com difuso para as regies parietooccipitais, com predomnio direita.
Objectivos: Investigar as correlaes entre os dficits cognitivos encontrados na
avaliao neuropsicolgica e as regies em que a atividade epileptiforme ocorre.
Mtodos: Relatamos o caso de uma criana de nove anos submetida bateria de
avaliao neuropsicolgica compreensiva.
Resultados: O paciente apresentou prejuzos acentuados nas tarefas que
envolveram linguagem e conhecimento de palavras, apresentando acrscimos,
omisses e troca de letras na leitura e escrita, alm de dificuldades na
concentrao, planejamento e compreenso verbal, alm de manifestar perda de
set e erros perseverativos.
Discusso: Quanto lateralizao hemisfrica, apesar da literatura mencionar
funes especficas referentes a cada um dos hemisfrios, o paciente apresentou
dificuldades que envolveram comprometimento tanto da organizao visuoespacial, como das tarefas verbais, mesmo apresentando o predomnio do foco
epileptiforme direita.
Embora no tenha apresentado dficits especficos ao hemisfrio afetado pela AE,
prejuzos cognitivos globais so observados tanto na AE, como nas crises
epilpticas, quando comparados populao normal.
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Resmenes de Trabajos Libres
106.
Injoque-Ricle I., Burin D. I.
Instituto de Investigaciones. Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos
AiresCONICET. Buenos Aires. Argentina.
Presentacin de una batera automatizada de memoria de trabajo para nios.
El estudio del desarrollo de la Memoria de Trabajo (Baddeley & Hitch, 1974;
Baddeley, 1999) es de gran importancia, entre otros factores, por la relacin que
tiene este sistema de procesamiento y almacenamiento temporal de informacin
con la adquisicin de conocimientos y habilidades durante la infancia (Adams &
Gathercole, 1995; Burin, Duarte, Prieto, Delgado, 2004; Hanley, Young &
Pearson, 1991). Por ello, dentro del marco de un proyecto doctoral que tiene como
objetivo principal estudiar la relacin entre el desarrollo de la Memoria de Trabajo
y el aprendizaje, se realiz la traduccin y adaptacin de la Batera Automatizada
de Memoria de trabajo (AWMA, Alloway, Gathercole & Pickering, 2004;
Traduccin y adaptacin al espaol: Injoque-Ricle, Burin, 2007). Esta es una
batera que permite evaluar a travs de doce pruebas que se administran por
computadora, los tres componentes del modelo clsico de Memoria de Trabajo de
Baddeley (Baddeley & Hitch, 1974; Baddeley, 1999): el Ejecutivo Central, el
Bucle Fonolgico y la Agenda Viso-Espacial. El objetivo de este trabajo es
presentar las pruebas que componen la batera, junto con el rendimiento en la
misma de 10 nios de 13 aos de una escuela de Vicente Lpez, Provincia de
Buenos Aires, que fueron parte de la prueba piloto en la que se midi la
comprensin de los tems y de las consignas traducidas. Los nios participaron
luego de haber obtenido el consentimiento escrito de los padres, en el que se les
asegur el anonimato y la confidencialidad de la informacin.
107.
Isaa M. E.
Universidad Nacional de Ro Cuarto. Ro Cuarto. Argentina. Universidad
Nacional de Crdoba. Crdoba. Argentina.
Control de las propiedades psicomtricas de la Escala de Evaluacin
Cognitiva (CAS), en muestras de la Ciudad de Ro Cuarto.
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101
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
Porcentajes
67 %
23%
9%
1%
0%
N=100
108.
Isaza Zapata A. I.
Institucin Universitaria de Envigado. Medelln. Colombia.
La exploracin, evaluacin y formacin de nios y nias con sobredotacin
intelectual, procedentes del municipio de Envigado y sus conurbanos.
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102
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
109.
Jaichenco V., Ferreres A., Zanutto B. S., Wainselboim A. J.
Unidad de Neuropsicologa. Hospital Eva Pern. Ctedra de Neurolingstica.
Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires. IBYME-CONICET.
IIBM-Facultad de Ingeniera. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires,
Argentina.
Priming sintctico en reconocimiento de palabra aislada: Un estudio de
potenciales evocados.
Diversos estudios muestran que la presentacin de una determinada estructura
sintctica facilita su empleo posterior en tareas de produccin (Bock 1986,
Pickering y Branigan 1998), en lo que se denomina priming sintctico. La
activacin de la informacin sintctica no parece depender de su presentacin en
una oracin, pues presentar verbos aislados tambin influye en tareas de
comprensin (Trueswell y Kim 1998), y produccin (Melinger y Dobel 2005), en
funcin de rasgos tales como estructura argumental. Estos resultados son
compatibles con teoras de parsing lexicalistas, que proponen que el
reconocimiento de una palabra activa necesariamente la informacin sintctica
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103
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
110.
Jaichenco V., Sevilla Y., Berman B.
Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires.
CONICET. Buenos Aires. Argentina.
La representacin mental del gnero en espaol.
Dos hiptesis contrapuestas intentan explicar cmo estn representadas las
palabras morfolgicamente complejas en el lxico mental y cmo se accede a
ellas durante el reconocimiento de palabras. De acuerdo con la primera, las
palabras complejas tienen entradas independientes correspondientes a los
diferentes miembros de una familia morfolgica y en el reconocimiento se accede
a ellas directamente (Butterworth, 1983). La postura enfrentada sostiene que las
palabras complejas estn representadas de manera descompuesta, es decir en
bases y afijos, y que se accede a ellas a travs de sus unidades morfmicas (Taft y
Forster, 1975).
Objetivos: Este trabajo se propone estudiar si los sustantivos flexionados en
gnero en espaol estn representados en su forma completa, como sugieren
estudios previos (Domnguez et al. 1999) o descompuesta, como parece ocurrir en
otras lenguas romances, como el portugus (Sicuro Corra et al, 2004).
Mtodo: se presenta un experimento de decisin lxica visual en el que se
manipul el gnero gramatical y la frecuencia superficial de los tems para
conformar dos grupos de estmulos: masculino dominante (ingeniero/ingeniera) y
femenino dominante (enfermera/ enfermero). Se control la frecuencia acumulada
de raz y la cantidad de letras de los estmulos. La tarea fue realizada por 40
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104
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
111.
Jaramillo-Mejia M. I., Romero-Quiroga M. G., Hoyos-Zuluaga E.
Universidad de San Buenaventura. Medelln. Colombia.
Relacin de pruebas neuropsicolgicas con la resolucin de problemas
matemticos en adolescentes.
Introduccin: Luria plantea la resolucin de problemas como el proceso que
refleja con mayor plenitud la estructura de la actividad intelectual, constituido por
tres fases: la representacin, el proceso operativo y la verificacin. Este tipo de
tarea que puede variar en estructura y complejidad constituye el modelo ms
relevante del pensamiento discursivo.
Objetivo General: Determinar la relacin entre el rendimiento en pruebas de
atencin, memoria, funcin ejecutiva y capacidad verbal con las fases de
resolucin de problemas matemticos en adolescentes.
Metodologa: Participaron 64 estudiantes de sexo masculino que cursaban octavo
grado en el colegio Fray Rafael de la Serna de la ciudad de Medelln. Todos se
evaluaron con el Wisc III; Test de Clasificacin de Wisconsin; Stroop; Token
Test; Fas Fonolgico y Semntico; Subpruebas de: Matrices, Recuerdo de
palabras, Amplitud de escuchar y de contar de la batera de Memoria de Trabajo
de Pickering, Baqus y Gatercole. Igualmente se aplic una tarea de resolucin de
Problemas, basados en la propuesta terica de Luria y armonizados con los
contenidos escolares. A esta prueba se le asign un sistema de calificacin
cuantitativo. La estabilidad interitems de este instrumento arroja un alfa de
Cronbach de 0,90.
Resultados: El anlisis de regresin muestra que la capacidad verbal, la
abstraccin y la memoria operativa estn relacionadas moderadamente (0.49) con
el desempeo en resolucin de problemas. Las habilidades que mejor predicen la
ejecucin en las fases de representacin, proceso operativo y verificacin del
problema son la inteligencia y la atencin.
Discusin: Los resultados ofrecidos por este estudio abren posibilidades de
anlisis para la comprensin de las dificultades cognitivas que impactan el
rendimiento escolar, con el uso de instrumentos de evaluacin ms cercanos al
contexto escolar, y con una mayor validez ecolgica.
105
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Resmenes de Trabajos Libres
112.
Jimnez Maldonado M. E., Gonzlez de la Torre M., Robles Avila J. J.,
Villaseor Cabrera T., Gurdia Olmos J., Ramos Ziga R., Rubn Bauelos
Acosta., Rizo Curiel G.
Servicio de Neuropsicologa. OPD Hospital Civil de Guadalajara. Master en
Psicologa orientacin en Neuropsicologa. Guadalajara. Mxico. Universidad de
Barcelona. Espaa. Departamento de Neurociencias. CUCS. Universidad de
Guadalajara. Guadalajara. Mxico. Bauelos Radilogos. Guadalajara. Mxico.
Departamento de Salud Pblica. CUCS. Universidad de Guadalajara.
Guadalajara Mxico.
Estudio del rendimiento neuropsicolgico en una muestra clnica de pacientes
con traumatismo craneoenceflico (TCE) leve.
El traumatismo craneoenceflico (TCE) es un problema sanitario grave, donde la
poblacin joven y econmicamente productiva es ms vulnerable. La frecuencia
de los TCE leve corresponde al 70%, 15% moderados y 15% severos.
Anteriormente se consideraba que las personas que presentaban TCE leve no
cursaban con dficits neuropsicolgicos, sin embargo, a travs de los aos, las
investigaciones y la clnica han confirmado que tal situacin es errnea.
No se han reportado las secuelas en el funcionamiento cognitivo del TCE Leve
tanto en forma aguda como a largo plazo, en muestras mexicanas. No obstante la
definicin en la clasificacin y criterios de evaluacin del TCE leve, su
aplicacin en el medio sanitario no es sistemticamente aplicada.
Por otro lado, a la par de su adecuada deteccin, es fundamental el estudio del
funcionamiento cognitivo en los TCE leves considerando el porcentaje de casos.
As pues, el objetivo de este trabajo es identificar las caractersticas cognitivas en
sujetos con TCE leve en fase aguda. Para ello se estudiaron 13 sujetos reclutados
de mayo de 2006 a julio 2007, en OPD Hospital Civil Fray Antonio Alcalde, Cruz
Roja y Verde de Guadalajara. A todos ellos se les administraron Subtests del Test
Barcelona, Test de Memoria Rivermead, Grooved Pegboard, Test de Perri y
WCST. Variables sociodemogrficas: 54% son hombres, 77% solteros, con media
de edad 21 aos, de escolaridad 10 aos, 46% activos laboralmente y el 93% son
diestros.
A partir del anlisis clnico de los datos obtenidos, de algunas mnimas evidencias
estadsticas se obtienen en las variables del perfil neuropsicolgico solo dos
sujetos sumamente parecidos que muestran un mejor rendimiento, lo cual
clnicamente hablando no parece existir un perfil unitario cognitivo. Se encuentra
adems una discreta asociacin entre edad y escolaridad as como en memoria
inmediata y diferida.
113.
Jimnez Maldonado M. E., Arroyo Medrano M. M., Gallardo Moreno G., Prez
Garca G., Villaseor Cabrera T., Rizo Curiel G., Gurdia Olmos J.
Servicio Neuropsicologa. OPD Hospital Civil de Guadalajara. Master en
Psicologa orientacin Neuropsicologa. Guadalajara. Mxico. Departamento de
Neurociencias. CUCS. Universidad de Guadalajara. Guadalajara. Mxico.
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106
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114.
Jimnez Maldonado M. E., Arroyo Medrano M. M., Villaseor Cabrera T., Duran
Gutirrez M., Rizo Curiel G., Pero Cebollero M., Gurdia Olmos J.
Universidad de Guadalajara. Guadalajara. Mxico. Hospital Civil Fray Antonio
Alcalde. Guadalajara. Mxico. Universitat de Barcelona. Barcelona. Espaa.
Estudio del dficit neuropsicolgico en pacientes con trastorno del sueo.
Son diversos los trabajos que han intentado aportar evidencia emprica a propsito
del dficit neuropsicolgico en pacientes con alteraciones y trastornos del sueo.
En la mayora de los casos, los trastornos del sueo son comrbidos a otros
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107
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
trastornos, tanto de tipo neurolgico, como psiquitrico. As, son habituales los
dficit en funciones cognitivas en este tipo de pacientes y se hacen patentes
rendimientos menores a los presentados por los grupos control en reas como
atencin, memoria, aprendizaje, funciones ejecutivas, etc.
Sin embargo no existen muchos antecedentes en relacin a pacientes con
trastornos del sueo de tipo primario, es decir, no estrictamente asociados a otros
trastornos. En general se asume que la fatiga derivada de la falta de sueo genera
enlentecimiento y menor rendimiento en las funciones neuropsicolgicas. As
pues, el objetivo de este trabajo fue el de determinar empricamente el dficit en
este tipo de tareas en pacientes con trastorno del sueo. Para ello se evaluaron en
el Hospital Civil de Guadalajara (Mxico) 212 sujetos con diversos trastornos del
sueo en el perodo comprendido entre junio de 1.999 a agosto de 2.006. A todos
ellos se les administr un protocolo clnico, prueba de personalidad (MMPI-2), as
como la versin abreviada del Programa Integrado de Evaluacin
Neuropsicolgica (Test Barcelona). Los datos, controlando el efecto de aos de
escolaridad, pusieron de manifiesto que el grupo de participantes con trastornos
del sueo mostraron peor rendimiento que los baremos de la prueba psicomtrica
en diversas reas, como por ejemplo, memoria, memoria en funcionamiento y
aprendizaje verbal en el grupo de los ms jvenes y memoria diferida o
razonamiento abstracto en los ms adultos.
115.
Jimnez S., Sarmiento M. J., Solovieva Yu., Quintanar L.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. BUAP. Mxico.
Caracterizacin neuropsicolgica de TCE en escolares a travs de la
Evaluacin neuropsicolgica infantil Puebla-Sevilla.
Introduccin: En la neuropsicologa es frecuente el anlisis de pacientes adultos
con traumatismo crneo-enceflico (TCE) y menos frecuente en nios con TCE, a
pesar del alto ndice de prevalencia con el que se presenta en esta poblacin
(Simmernitskaya, 1985, 1992). El anlisis neuropsicolgico a travs de la
aplicacin de instrumentos de evaluacin y diagnstico, permite establecer los
cuadros clnicos que se observan en nios con TCE y garantizar la elaboracin de
mtodos adecuados para la rehabilitacin.
El objetivo del presente estudio es caracterizar los cuadros clnicos que resultan
como consecuencia de TCE en nios escolares.
Metodologa: En el estudio se analizan dos casos, uno de 6 y otro de 7 aos de
edad, alumnos del primer grado escolar. Ambos sufrieron TCE en los sectores
posteriores: uno en el hemisferio izquierdo (HI) y otro en el derecho (HD). Ambos
fueron valorados a travs de la Evaluacin neuropsicolgica infantil PueblaSevilla (Quintanar, Solovieva y Len -Carrin, no publicado), que analiza el
estado funcional de los mecanismos cerebrales de las acciones del nio.
Resultados: El cuadro clnico en el caso de TCE en HI se caracteriz por
dificultades severas en la retencin audio-verbal involuntaria y voluntaria y en el
anlisis espacial. El caso de TCE en HD se caracteriz por dificultades leves en la
retencin tanto visual como audio-verbal, predominantemente en la modalidad
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108
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
116.
Jofr M. J., Arenas M. C., Azpiroz C. R., De Bortoli M.A.
Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis. San Luis.
Argentina.
Potenciales evocados cognitivos y rendimiento escolar.
La utilizacin de los potenciales evocados cognitivos (PEC) en nios en general
ha estado vinculada a la deteccin de patologas vinculadas con la atencin. Se ha
reportado latencia prolongada del componente P300 en nios con dficit
atencional con y sin hiperactividad, incluso en nios sanos fcilmente distraibles
(Kilpelinen, Partanen y Karhu, 1999). Estos datos revelan la sensibilidad de los
PEC ante disfunciones mnimas en nios.
El objetivo de este trabajo fue investigar PEC en nios con dificultades en el
rendimiento escolar (DRE), que concurren a una escuela pblica de la ciudad de
San Luis, Argentina.
Se determinaron PEC a 78 participantes (39 nias y 39 varones) con un rango de
edad entre 5 a 7 aos (media: 6,19; DE: 1,25), pertenecientes a una escuela
pblica de San Luis, Argentina. La muestra se dividi en: grupo con DRE
(repitentes, n=14) y grupo control (no repitentes, n=64). Se cuantificaron los
componentes P2, N2 y P300. Los datos fueron analizados mediante el test t de
Student.
Las amplitudes de los componentes de los PEC estuvieron dentro de valores
normales y sin diferencias significativas entre grupos.
Latencias: medias encontradas, P2: 243,71 mseg (DE= 46,65) en el grupo con
DRE y 200,76 mseg (DE= 48,98) en controles; N2: 302,14 mseg (DE= 37,18) en
el grupo con DRE y 264,32 mseg (DE= 38,86) en controles; P300: 370,28 mseg
(DE= 36,31) en el grupo con DRE y 347,13 mseg (DE= 41,5) en controles. Las
latencias de P2 y N2 fueron mayores en los nios con DRE (p<0,005). La latencia
del P300 fue marginalmente mayor en los nios con DRE (p=0,057).
No se encontraron diferencias significativas entre amplitudes y latencias de nias
y de varones.
Los resultados permiten inferir que los nios con un enlentecimiento del
procesamiento de informacin (latencias aumentadas) presentan dificultades en el
rendimiento escolar.
109
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
117.
Jofr M. J., Maas F. V., Brusasca M. C., De Bortoli M. A.
Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis. San Luis.
Argentina.
Estudio de la escala de procesamiento de la informacin del K-ABC en una
muestra de nios de San Luis, Argentina.
La Batera de Evaluacin de Kaufman para Nios (K-ABC; Kaufman y Kaufman,
1983) es un instrumento de evaluacin de la capacidad intelectual. Su uso se ha
ampliado a la evaluacin neuropsicolgica infantil, considerando las subescalas
que indagan procesamiento de la informacin.
El objetivo de este trabajo fue investigar la aplicacin de las escalas de
procesamiento de la informacin de la batera K-ABC en una muestra de nios de
la poblacin de San Luis, Argentina.
Los datos analizados correspondientes a procesamiento de la Informacin (PI)
son: spam de memoria, formacin de categoras, seriacin, habilidades
perceptivas, control atencional y razonamiento deductivo.
Muestra: 77 sujetos (37 nias y 40 varones) con un rango de edad entre 5 a 7 aos
(media:5,94; DE:0,86), pertenecientes a una escuela pblica de San Luis,
Argentina.
Los datos fueron analizados mediante el test t de Student y ANOVA; la
adecuacin del contenido de la batera se indag correlacionando los resultados de
las diferentes subescalas entre s.
Las medias de PI encontradas fueron: en Procesamiento Simultneo: 25,32
(DE=9,72) a los 5 aos, 27,5 (DE=10,19) a los 6 y 37,46 (DE=7,26) a los 7; en
Procesamiento Secuencial: 19,45 (DE=4,38) a los 5 aos, 23,15 (DE=6,26) a los 6
y 28,34 (DE=5,53) a los 7. No se encontraron diferencias estadsticamente
significativas en los puntajes obtenidos en nias y en varones. En todas las escalas
correspondientes a PI, los puntajes obtenidos fueron mayores en los nios de edad
superior a 7 aos (p<0.005). Se encontraron correlaciones positivas entre las
subescalas correspondientes a procesamiento secuencial por un lado y simultneo
por el otro (p<0.04).
Los resultados permiten inferir que la escala de PI del KABC no es afectada por la
variable sexo, muestra sensibilidad al desarrollo cognitivo de los nios, y que las
correlaciones concuerdan con las bases tericas que sustentan la batera.
118.
Joly-Pottuz B., Habib M.
Dpartement de Neurologie Pdiatrique. CHU Timone-Enfants. Marseille.
France.
Prcocit intellectuelle et difficults scolaires: vidence dun profil cognitif
spcifique.
Il est habituel de considrer que les enfants dits intellectuellement prcoces,
dfinis par un quotient intellectuel (QI) de 135 et plus, sont pour prs de la moiti
en chec scolaire. Les causes de cet chec sont variables et souvent mises en
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110
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Resmenes de Trabajos Libres
119.
Joubert S., Chauvel G., Maquestiaux F., Benguigui N., Bertsch J.
Centre de Recherche. Institut Universitaire de Griatrie de Montral. Canada.
Dpartement de Psychologie et CERNEC. Universit de Montral. Canada. UFR
STAPS de lUniversit Paris-Sud. Orsay. France.
Can older adults acquire a novel motor skill independently of working
memory load?
A widespread view of learning postulates that skill acquisition proceeds through
serial stages of learning, which rely to a greater extent upon working memory
early than late during practice. Maxwell, Masters, Kerr and Weedon (2001),
however, showed convincing evidence that early in practice, errorless learning led
to a motor performance unaffected by working memory load in young adults.
Consequently, can this method allow older adults to acquire a motor skill by
minimizing cognitive processing demands on working memory, known to decline
in normal aging as well as in certain neurological diseases, such as Alzheimers
disease?
During the practice phase, younger and older adults performed 160 golf putting
trials, either at close (errorless learning) or long (errorfull learning) distances from
the hole. The transfer phase consisted of performing 40 trials at a novel distance.
Half of the participants, belonging to the errorless and errorfull groups, performed
the golf putting task while concurrently performing a cognitive task requiring the
manipulation of information in working memory. The other half simply
performed the golf putting task.
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
The results showed that the motor performance of the errorless group was
unaffected by the imposition of a secondary task load. No age difference was
observed in this condition. The motor performance of the errorfull group,
however, was impaired by the imposition of a secondary cognitive task. This
impairment was more pronounced in older adults than in younger adults. To
conclude, the errorless method is an efficient and recommended method to
promote the acquisition of a new motor skill in older adults, by minimizing the
working memory load early in learning.
120.
Kahlaoui K., Vlasblom V., Lesage F., Senhadji N., Benali H., Joanette Y.
Centre de Recherche. Institut universitaire de griatrie de Montral. Qubec.
Facult de Mdecine. Universit de Montral. Qubec. Canada.
Traitement smantique et dynamique interhmisphrique au cours du
vieillissement: Apport de limagerie optique.
Il est bien connu que le vieillissement saccompagne de changements sur le plan
cognitif. Des tudes rcentes suggrent des modifications de lorganisation
fonctionnelle crbrale avec lge. A ce titre, le modle HAROLD propose que la
dynamique entre les hmisphres crbraux, cest--dire le temps de latence de
partage interhmisphrique, voluerait avec lge dans le sens dune
ddiffrenciation ou dune compensation. Cependant, il existe trs peu dtudes
sur la dynamique interhmisphrique au niveau du traitement du langage au cours
du vieillissement.
Lobjectif de cette tude est dexaminer la dynamique interhmisphrique des
mots au sein des hmisphres crbraux et lvolution avec lge de ce type de
traitement au moyen de limagerie optique. Cette mthode permet, grce
lanalyse spectrale de lumire infra-rouge traversant le cortex crbral, de
dtecter, quantifier et imager les taux doxy- (oxy-Hb) et de doxy-hmoglobine
(doxy-Hb) relatifs au traitement des mots. Afin dobtenir une analyse optimale
du rle de chaque hmisphre au traitement des mots, la mthode de
tachistoscopie a t couple limagerie optique. Dix participants jeunes (ge
moyen : 25 ans) et 10 participants gs (ge moyen : 72 ans) ont t soumis une
tche de dcision lexicale. Lenregistrement en imagerie optique a t effectu sur
la base de sources et des dtecteurs positionns de faon bilatrale sur les rgions
frontales et temporales. Contrairement aux performances comportementales, les
taux doxy-Hb et de doxy-Hb diffrent significativement pour les deux groupes
de participants. Par ailleurs, les rsultats ont montr des diffrences
hmisphriques au niveau du traitement des mots chez lensemble des
participants. Ces donnes apportent des arguments supplmentaires en faveur
dune modification de lorganisation fonctionnelle crbrale chez les participants
gs. Cette tude a permis danalyser la participation effective de chaque
hmisphre au traitement des mots en prcisant le substrat neurobiologique et son
volution avec lge.
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
121.
Kainer V.
Asociacin de Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa
(ADINA). Rosario. Argentina.
Correlacin de los sntomas en la lectoescritura automtica en Sndromes
Afsicos.
Objetivos: Verificar la correlacin entre la frecuencia de sntomas, el grado de
severidad de los sndromes afsicos puros y el diagnstico clnico (exclusivos y
asociados a agnosia visuoespacial).
Metodologa: a-Poblacin: 23 pacientes portadores de sndromes afsicos puros
de niveles I, II y III de severidad, exclusivos y asociados a agnosia visuoespacial.
b- Procedimientos: Los sntomas registrados en copia, dictado y lectura oral
automtica se clasificaron en: omisin, sustitucin, perseveracin, transposicin,
agregados (de grafemas, slabas y palabras), asimilacin, fusin y fraccionamiento
arbitrario para la lectura; a ellos se adicion ausencia y mal uso de maysculas
para la escritura.
Plan de anlisis: Se calcularon: el sntoma promedio y las medidas de tendencia
central.
Se aplicaron tests estadsticos: Pruebas del supuesto de normalidad (KolmogorovSmirnov; Levene). Prueba de la Igualdad de las Medias; de comparaciones de
Tukey y Prueba T sobre el coeficiente de correlacin.
Resultados: a-Los sntomas recayeron mayoritariamente sobre grafemas
incrementndose en los afsicos asociados. b-Se verific correlacin directa y
lineal que indic que: b.1-A mayor severidad mayor es el sntoma promedio en
lectura y en escritura. b. 2-A mayor valor del sntoma promedio en la escritura
automtica mayor es el de la lectura automtica.
Discusin: El sndrome afsico puro distorsiona la codificacin de grafemas en la
escritura y la descodificacin en la lectura. Estas anomalas, que se expresan de
modo mayoritario sobre los grafemas, se originan en la desorganizacin del
cdigo semntico. As, se altera la discriminacin fontica y se distorsiona el
anlisis auditivo pertinente; la asociacin del sndrome afsico con agnosia y/o
apraxia incrementa la frecuencia de sntomas (al igual que la severidad del
sndrome afsico) y establece diferencias cualitativas en relacin con las pruebas
de lectoescritura administradas tal como lo demuestra la comprobacin
estadstica.
122.
Kibrik L., Jaichenco V., Medina C., Sevilla Y., Slupski V., Ces Magliano F.,
Center B., Pagano A., Failasi A., Cavallo V., Alegre M. S., Friese G., Kauffman
M., Riva A.
Seccin de Neurolingstica. Hospital Francs. Facultad de Filosofa y Letras.
Universidad de Buenos Aires. Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de
Agudos Eva Pern. Buenos Aires. Argentina.
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
123.
Labos E., Sderlund M. E., Gonzalez Salvia M.
Programa de Medicina Geriatrica. Servicio de Clnica Mdica. Hospital Italiano.
Buenos Aires. Argentina.
Presentacin inhabitual de un sndrome demencial en una paciente joven.
Descripcin de un caso probable de atrofia cortical posterior.
La atrofia cortical posterior (ACP) es una demencia rara que se diferencia de la
Enfermedad de Alzheimer (EA) por la edad ms temprana de comienzo y el perfil
cognitivo. La afectacin principal es el procesamiento visual con presencia
variable del sndrome de Balint y Gerstmann, con posible apraxia ideomotora y
del vestir, prosopagnosia, anomia, alexia, entre otros.
Objetivo: Caracterizacin neuropsicolgica y clnica de un caso probable de
ACP.
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Resmenes de Trabajos Libres
124.
Lacombe J., Rainville C., Alary F., Bastien D., Passini R.
Centre de Recherche de lInstitut Universitaire de Griatrie de Montral.
Montral. Canada.
Donnes prliminaires: Atteinte des capacits de rotation mentale chez les
personnes avec un trouble lger de la cognition.
Objectif: Le trouble lger de la cognition (TLC; les dits MCI : Mild Cognitive
Impairments) correspondrait, dans certains cas, une phase prclinique de la
maladie dAlzheimer (MA). Dans la MA, des tudes (Rainville et al., 1992, 1997,
2001) ont montr une atteinte prcoce et marque des capacits spatio-cognitives,
en particulier celles permettant deffectuer des rotations mentales. Ces
observations suggrent que celles-ci pourraient tre atteintes ds les premiers
moments de linstallation dune MA, dans la phase pr-clinique. Cependant, la
composante de rotation mentale na pas t explore chez les personnes avec un
TLC. Dans le but de trouver des marqueurs neuropsychologiques permettant
lidentification prcoce dune MA, la prsente tude a pour objectif ltude des
capacits de rotation mentale chez les personnes TLC.
Mthodologie: Sujets: Douze personnes prsentant un TLC selon les critres de
Petersen (2000). Le groupe contrle se composaient de douze personnes sans
atteintes neurologiques, apparies quant aux critres dge, de sexe et de scolarit.
Ces personnes ont rpondu des tches piagtiennes valuant la capacit
effectuer des rotations mentales, soit 1) la discrimination Gauche/Droite; 2) la
Localisation des sites topographiques; et 3) la Mise en relation des perspectives.
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Resmenes de Trabajos Libres
Rsultats: Les rsultats obtenus suggrent que les personnes avec un TLC
prsenteraient une atteinte de la capacit effectuer des rotations mentales. En
effet, les personnes avec TLC obtiennent des rsultats plus faibles que les sujets
contrles la tche de localisation des sites topographiques ainsi qu la mise en
relation des perspectives, qui mettent en jeu la rotation mentale. La discrimination
Gauche/Droite nest pas atteinte.
Discussion: Ces rsultats proposent donc que les personnes avec un TLC
prsenteraient une atteinte des capacits spatio-cognitives, en particulier celles
permettant de procder des rotations mentales. Par ailleurs, les personnes avec
TLC auraient une attitude gocentrique, cest--dire de la difficult valuer des
rapports spatiaux par rapport un point de vue autre que leur propre point de vue.
125.
Lamberti E.
Asociacin de Docencia e Investigacin en Neutopsicologia y Afasiologia
(ADINA). Rosario. Argentina.
Respuestas a facilitaciones sensoperceptivas auditivas obtenidas en la prueba
de denominacion de objetos, para el desbloqueo de la anomia, en pacientes
adultos con diagnostico de afasia.
Objetivos: Conocer el tipo de respuestas que se obtienen ante facilitaciones
sensoperceptivas auditivas (FSA) en la prueba de denominacin de objetos,
utilizadas para el desbloqueo de la anomia. Evaluar las respuestas correctas e
incorrectas dadas por los pacientes afasicos adultos de grado moderado ante la
prueba de denominacin de objetos luego de otorgada la facilitacion
sensoperceptiva auditiva. Observar en las respuestas incorrectas dadas por los
pacientes qu tipo de proximidad se logra con la palabra precisa, luego de
otorgada la facilitacion sensoperceptiva auditiva.
Metodologa: Poblacin: conformada por 17 pacientes afasicos adultos de grado
moderado de ambos sexos, previamente diagnosticados por la institucin a la que
pertenecian, con edades comprendidas entre 20 y 69 aos. Provenientes de
distintos servicios de fonoaudiologa pblicos y privados de la ciudad de Rosario
durante el mes de abril de 2005 al mes de enero de 2006.
Diseo: Estudio descriptivo, ya que se busc poner de manifiesto en la variable
investigada, la presencia de ciertos hechos o fenmenos de la poblacin. Y
transversal dado que la investigacin se realiz en un momento determinado, sin
tener en cuenta la evolucin en el tiempo.
Procedimientos, Tecnicas e Instrumentos: Se disearon dos instrumentos de
investigacin, uno con el fin de evaluar la capacidad de reconocimiento
sensoperceptivo auditivo, a traves del barrido de gnosias auditivas. Conformado
por 6 tarjetas, cada una de ellas con 3 figuras representativas de distintos sonidos
de la vida diaria, del cuerpo, onomatopeyas, instrumentos musicales y cuyas
figuras fueron extradas del estudio de gnosias auditivas.
Protocolo de Denominacin de objetos: const de 19 tarjetas en las cuales se
representaban figuras correspondientes a objetos de la vida diaria, tomados de
distintos protocolos estandarizados.
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126.
Lambertucci V. N., Chiacchiera G.
Consultorios privados Belgrano. UEPC. Ciudad de Marcos Jurez. Argentina.
La comprensin de textos narrativos en nios con trastorno afsico.
Presentamos un estudio descriptivo basndonos en postulados de la
neuropsicologa y de la psicologa cognitiva.
Para realizar este estudio analizamos la totalidad de las actividades desarrolladas
por todos los alumnos que presentaban trastorno afsico, pertenecientes al
segundo ciclo de la EGB, de una escuela primaria comn de la ciudad de
Marcos Jurez y realizamos entrevistas semi-estructuradas con las docentes de
estos alumnos.
Para la descripcin de las actividades nos planteamos como objetivo general
identificar en qu medida, las actividades sobre textos narrativos brindadas por las
docentes promovieron la aplicacin de estrategias cognitivas de comprensin
lectora en los nios con trastorno afsico. Por ello incluimos los siguientes
objetivos especficos: 1) Identificar las estrategias de comprensin lectora
desarrolladas por el lector al leer el texto narrativo, 2) Establecer la pertinencia de
dichas actividades, segn promuevan, en gran medida o escasamente, la
aplicacin de estrategias cognoscitivas de comprensin lectora, 3) Evaluar si estas
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127.
Lzaro E., Garca M.A., Quintanar L.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. Facultad de
Psicologa. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Efectos de un programa de rehabilitacin neuropsicolgica en un paciente
con afasia motora mixta.
Introduccin: Uno de los problemas actuales de la neuropsicologa se relaciona
con la aplicacin de programas de rehabilitacin en pacientes con afasia. A pesar
de que existen diferentes aproximaciones a la rehabilitacin, la mayora de ellas
trabaja de manera sintomtica y se dirige a las funciones aisladas. En la
neuropsicologa histrico-cultural el trabajo rehabilitatorio se enfoca no a una sola
funcin (lenguaje), sino a la reorganizacin de los sistemas funcionales. En esta
aproximacin (Luria, 1977), la evaluacin, el diagnstico y la rehabilitacin se
basan en la identificacin del mecanismo subyacente a las dificultades que
presente el paciente. El objetivo del presente estudio fue analizar los efectos de un
programa rehabilitatorio en un paciente con afasia.
Metodologa: Se describe el caso de un paciente de 30 aos de edad con
problemas de lenguaje despus de un TCE fronto-parietal izquierdo. El anlisis
sindrmico revel dificultades en los factores de organizacin cintica de
movimientos y acciones y de anlisis y sntesis cinestsicas que afectaron al
lenguaje, la lectura, la escritura y el clculo. El paciente fue evaluado antes y
despus de la aplicacin del programa de rehabilitacin, el cul se aplic por un
periodo aproximado de 6 meses, con un promedio de 40 sesiones.
Resultados: La evaluacin final revel mejoras considerables en las ejecuciones
del paciente, no solo en el lenguaje, sino en general, en las diferentes reas en las
que present dificultades en la evaluacin inicial.
Discusin: Los resultados se discuten en trminos de la importancia de elaborar
programas de rehabilitacin dirigidos no a funciones o habilidades aisladas, sino a
los mecanismos subyacentes. Se concluye que el programa elaborado sobre estas
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128.
Lischinsky A., Torralva T., Torrente F., Manes F.
Instituto de Neurologa Cognitiva (INECO). Buenos Aires. Argentina.
Comorbilidad psiquitrica en eje I en pacientes adultos con trastorno por
dficit de atencin con o sin hiperactividad. (TDA-H).
Introduccin: El TDA-H es una entidad frecuente (4%) que se desarrolla en la
infancia. La mayora (60 a 80%) de estos pacientes continan con sus sntomas en
la adultez. A pesar del creciente inters en el TDA-H que persiste luego de la
infancia, y de la relevancia de la deteccin de las comorbilidades psiquitricas son
escasos los estudios dedicados a esta problemtica en TDA-H adultos.
Objetivo: Es el objetivo de este trabajo determinar el tipo y prevalencia de
comorbilidades psiquitricas en el EJE I segn el DSMIV TR en pacientes adultos
con diagnstico de (TDA-H).
Mtodos: 98 pacientes adultos que consultaron espontneamente en una Clnica
de Memoria y Neuropsiquiatra que fueron diagnosticados con TDA-H de Adulto
(35 TDA 35,7%; 63 TDAH 64,28%). Los pacientes fueron evaluados con la
MINI
(Mini
International
Neuropsychiatric
Interview)
evaluacin
semiestructurada para EJE I del DSM-IV.
Resultados: 57 pacientes (58,16%) presentaron comorbilidad en el EJE I, siendo
mayor en los pacientes con TDAH (43; 68%) que en los TDA sin hiperactividadimpulsividad (15, 40%). El trastorno de nimo fue el ms frecuente en ambos
grupos 25 (39,6%) en TDAH, 11 (31%) en TDA; seguido por los trastornos de
ansiedad 9 (14,2%) en TDAH; 2 (5,7%) en TDA y abuso de sustancias 9(14,2%)
en TDAH; 1 (2,8%) en TDA.
Discusin: Las comorbilidades psiquitricas en EJE I de los TDA-H adultos son
frecuentes. La frecuencia es mayor en los pacientes con TDA-H tipo hiperactivo
impulsivo. Se observ un franco predominio de los trastornos del nimo en ambos
grupos, a diferencia del abuso de sustancias y trastornos de ansiedad que
predominan en el grupo con hiperactividad-impulsividad. Estos resultados sern
discutidos en el contexto de los avances en las bases biolgicas de estos
trastornos.
129.
Lpez C. V., Frabrizio S., Olmedo A., Ferreres A.
Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern. Facultad
de Psicologa. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires. Argentina.
Alexia de Superficie en hispanoparlantes sin dficit semntico.
El modelo conexionista Tringulo de Patterson y cols. explica la Alexia de
Superficie (AS) como un dficit semntico; en cambio, el modelo cognitivo
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
130.
Lpez K. S., Martinez F. A., Ziga W. M.
rea Clnica. Instituto de Psicologa. Universidad del Valle. Cali. Colombia.
La red confabulada: Transformacin de las redes sociales de apoyo de
sujetos diagnosticados con Demencia Tipo Alzheimer.
Se realiz la caracterizacin de las redes sociales de apoyo de 6 personas
diagnosticadas con demencia tipo Alzheimer, la reconstruccin de las redes
sociales antes y despus del diagnstico fueron realizadas con el propio sujeto y
con sus familiares. Se identificaron diferencias entre las redes sociales objetivas y
las redes sociales percibidas por el sujeto. Lo ms interesante fue el
descubrimiento de redes sociales confabuladas, que se constituyen como un
conjunto de relaciones caracterizadas por tipos de apoyo particulares e intensidad
de los vnculos que no se corresponden con la realidad referida por los otros
integrantes de la red. Consideramos que la demencia tipo Alzheimer podra
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
131.
Lunardi L. L., Fernandes M. B., Monteiro L. C., Russo M. M., Silva V. A., Louz
M. R.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina. USP.
So Paulo. Brasil.
Avaliao neuropsicolgica das funes executivas de adultos com transtorno
do dficit de ateno e hiperatividade (TDAH).
Introduo: Adultos com TDAH apresentam importantes disfunes executivas,
essenciais para a organizao e auto-regulao do comportamento. O objetivo
deste estudo investigar as alteraes neuropsicolgicas relacionadas s funes
executivas nesta populao.
Mtodo: 37 pacientes (20 homens e 17 mulheres), entre 18 e 50 anos (M=34,5
8,9 anos), em acompanhamento ambulatorial no PRODATH Projeto de Dficit
de Ateno e Hiperatividade em adultos do Instituto de Psiquiatria do Hospital das
Clnicas FMUSP, com diagnstico de TDAH (DSM-IV). Funes executivas
avaliadas com: Wisconsin Card Sorting Test, Figura Complexa de Rey, Trail
Making Test (A e B) e Stroop Color Test. Potencial intelectual estimado a partir
dos subtestes Vocabulrio e Cubos do WAIS-R. Anlise estatstica realizada com
o programa SPSS (verso 14.0) e os resultados totais dos pacientes comparados
com dados normativos da populao geral (one sample t-test).
Resultados e discusso: Pacientes com TDAH apresentaram menor potencial
intelectual quando comparados com a mdia da populao geral (p=0.007), mas
no apresentaram diferenas no desempenho na Figura Complexa de Rey, Trail
Making (A e B) e nos itens do WCST relacionados aos erros e perda de set.
Entretanto, diferenas significantes foram encontradas nas trs partes do Stroop
(p<0.05), no qual os sujeitos com TDAH apresentaram tempo elevado na
execuo da prova; e o grupo experimental apresentou maior nmero de
categorias completadas no WCST (p=0.01) e menor nmero de respostas
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
132.
Luviano Vargas L., Rueda Lpez V., Bernal Hernndez J., Ynez Tllez G.,
Guerrero Jurez V., Rodrguez Camacho M., Prieto Corona B., Marosi
Holczberger E.
Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Universidad Nacional Autnoma de
Mxico. Estado de Mxico. Mxico.
Tareas de sensibilidad fonolgica que son predictoras en el desempeo lector.
Antecedentes: La sensibilidad fonolgica (SF) se refiere al grado de sensibilidad
que cada uno tiene para la estructura de los sonidos del lenguaje oral (Anthony y
Francis, 2005) y es el Procesamiento Fonolgico (PF) la habilidad que ms
fuertemente se ha relacionado con la adquisicin de la lectura e incluso se le ha
asignado un papel predictivo en el desempeo lector (Carroll, et al., 2003).
Objetivo: Distinguir cuales son las tareas de SF que tienen un mayor peso
predictivo para la lectura.
Mtodo: Se trabaj con 23 nios sanos y con CI normal. Se realiz un estudio
longitudinal con tres fases de evaluacin: al finalizar el nivel preescolar, al
finalizar el 1 de primaria y finalmente al finalizar el 2 grado. Los instrumentos
utilizados para la evaluacin fueron: WISC-R, Test de Anlisis de Lecto-Escritura
(T.A.L.E.) y las Pruebas de PF de la BNTAL.
Resultados: Empleando un anlisis de regresin lineal mltiple entre las medidas
de lectura y las fonolgicas al finalizar el primer grado, se encontr que para la
lectura de letras (maysculas R2= 0.635 y minsculas R2= 0.684), slabas
(R2=.0839) y palabras (R2= 0.858) la tarea con mayor peso predictivo fue la
discriminacin fonolgica. Del mismo modo al finalizar el segundo ao, para la
lectura de letras (maysculas R2 =0.840 y minsculas R2 = 0.733), slabas (R=2
0.830) y palabras (R2 = 0.840), las tareas con mayor peso predictivo fueron
categorizacin fonmica-inicio, sntesis y eliminacin de fonemas y slabas.
Discusin: Se observa que a medida que se desarrollan los niveles de lectura estos
demandan habilidades de SF ms desarrolladas.
133.
Maggio M. V.
Servicio de Fonoaudiologa. Hospital Universitario Austral. Buenos Aires.
Argentina.
ISSN 1668 -5415
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122
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Resmenes de Trabajos Libres
La lectura como facilitadora del lenguaje oral en una nia con sindrome de
down.
Objetivo: Considerar la efectividad de la lectura como elemento facilitador en el
proceso de adquisicin del lenguaje oral en una nia con incompetencia cognitiva
moderada.
Material y mtodos: Paciente de 9 aos con Sndrome de Down que present
ausencia de lenguaje hasta los 4 aos de vida, y luego evidenci un patrn
lingstico desviado caracterizado por limitaciones en el contenido y produccin
verbal agramtica y disfonolgica. Su expresin espontnea a los 8 aos se
compona de palabras aisladas. Las habilidades ejecutivas superaban a las
lingsticas, dentro de un claro perfil de deficiencia intelectual. A pesar de asistir
slo a escuela comn, a esa edad no haba accedido a la lectoescritura.
Considerando las caractersticas del caso, se tomaron los lineamientos del modelo
Leer para hablar propuesto por Monfort y Jurez (2004), a travs del cual se
propone un modelo mecnico de acceso a la alfabetizacin que favorece los
procesos de correccin, y expansin del lenguaje oral.
Resultados: Esta metodologa se aplic sistemticamente durante un ao con una
frecuencia de dos veces en la semana, la nia pudo acceder a la lectura primero a
travs del modelo logogrfico y luego por va fonolgica; el logro de esta
habilidad ha permitido mejorar sus habilidades fonolgicas y ha favorecido el
acceso al uso de marcas gramaticales.
Discusin: la lengua oral se diferencia de la escrita, en que la primera es veloz,
evanescente, mientras que la segunda es visualizable y estable; para sistemas de
procesamiento del lenguaje oral poco hbiles, el transformar las representaciones
inestables en permanentes pareciera ser una estrategia til para mejorar las
habilidades lingsticas generales.
134.
Magi N., Sontag N. G., Zarracn M. L.
Facultad de Psicologa. Universidad Nacional de Crdoba. Crdoba. Argentina.
Anlisis cuantitativo y cualitativo de la fluidez verbal en el envejecimiento
normal y el deterioro cognitivo leve.
La fluidez verbal es la capacidad de producir un habla espontneamente fluida, sin
excesivas pausas ni fallas en la bsqueda de palabras. El Test de Fluidez Verbal
(TFV), valora la velocidad y facilidad de produccin verbal; disponibilidad para
iniciar una conducta; funciones del lenguaje; velocidad de respuesta; organizacin
mental y estrategias de bsqueda.
El objetivo del trabajo consisti en comparar aspectos cuantitativos y cualitativos
del desempeo en pruebas de Fluidez semntica y fonolgica en dos grupos de
sujetos: 51 con envejecimiento normal (EN) y 50 con Deterioro Cognitivo Leve
(DCL). Se examin el total de palabras producidas; estrategias (agrupamientos y
saltos); errores (intrusiones y perseveraciones); y atributos de palabras (frecuencia
subjetiva de uso, edad de adquisicin y longitud silbica). Este trabajo es un
estudio de diseo de tipo retrospectivo descriptivo.
ISSN 1668 -5415
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123
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Resmenes de Trabajos Libres
135.
Manes F., Woolgar A., Bor D., Duncan J., Parr A., Cusack R., Nimmo-Smith I.,
Antoun N., Torralba T.
Medical Research Council. Cognition and Brain Sciences Unit. Cambridge. UK.
Department of Radiology. Addenbrooke's Hospital. Cambridge. UK. INECO.
Buenos Aires. Argentina.
Inteligencia fluida luego de injuria cerebral: relacionando lesiones cerebrales
con deficits conductuales.
Introduccin: En 1904, Spearman propuso la existencia del factor g y sostena que
esa condicin (la inteligencia) permite tener xito en un amplio rango de tareas
cognitivas. Una red frontal y parietal esta involucrada en multiples demandas
(MD) cognitivas (Duncan & Owen 2000).
Objetivo: En el presente trabajo investigamos si el dao a estas regiones es
predictora de un deficit en g. Adems estudiamos con resonancia funcional la
funcionalidad de las reas no lesionadas cuando los pacientes realizaban tareas
cognitivas de inteligencia y razonamiento no-verbal.
Mtodos: Se evaluaron 82 pacientes con una bateria que evaluaba la discrepancia
entre el factor g y la inteligencia premorbida. Factor g para cada paciente fue
basada en los scores de dos tests: Cattell Culture Fair, un test de razonamiento no
verbal y una medida standard de factor g; Letter Sets. Adems se utiliz para
medir la inteligencia premrbida el National Adult Reading Test (NART) y el
WAT BA. Relacionamos el volumen de la lesin con el dficit en la inteligencia
general.
Resultados: Encontramos que el tamao de la lesin y si la lesin era frontal
derecha predeca el dficit encontrado. Otro hallazgo importante de este estudio
fue que con la resonancia funcional se observ que los que mejor rendan en la
pruebas tenan preservados sistema neurales parietales y frontales.
124
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Resmenes de Trabajos Libres
136.
Maas F. V., Brusasca M. C., Jofr M. J., Labiano L. M.
Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis. San Luis.
Argentina.
Influencia de variables sociodemogrficas en la aplicacin del NeuroPsi: un
estudio preliminar.
NeuroPsi (Ostrosky-Sols et al., 2003) es un instrumento de evaluacin
neuropsicolgica. El mismo evala dos reas cognoscitivas: Atencin y Memoria,
y presenta ndices que permiten hacer un diagnstico temprano y/o predictivo de
alteraciones de funciones cognitivas.
Para los fines de este estudio se trabajaron slo los datos correspondientes al rea
de Atencin, la cual consta de las siguientes escalas: Orientacin, y AtencinConcentracin. Esta ltima escala incluye las siguientes subescalas: -Atencin
Selectiva (deteccin visual, retencin de dgitos en progresin, y cubos en
progresin); -Atencin Sostenida (deteccin de dgitos total y series sucesivas); Control Atencional (formacin de categoras, fluidez verbal semntica y
fonolgica, fluidez no verbal, funciones motoras y Stroop).
El objetivo del trabajo fue la evaluacin preliminar del comportamiento de la
batera al aplicarse a una muestra heterognea de la poblacin de Cuyo.
Muestra: 39 sujetos (15 nias y 24 varones) con un rango de edad de 6 a 9 aos;
pertenecientes a escuelas pblicas de San Luis y San Rafael.
Los datos fueron analizados mediante U de Mann-Whitney y Prueba de KruskalWallis (para evaluar diferencias). La adecuacin del contenido de la batera se
indag correlacionando los resultados de las diferentes subescalas entre s
(Spearman).
Los resultados sugieren que: No se observan diferencias estadsticamente
significativas entre sexos. Respecto del nivel sociocultural se observan diferencias
en las puntuaciones totales de la prueba de atencin (p<0.03). En la variable edad,
se observan diferencias estadsticamente significativas en la subescala de Control
Atencional (p<0.02). Las correlaciones halladas indican asociacin entre
habilidades bsicas y complejas (p<0.04).
Conclusiones: La batera parece ser sensible al desarrollo cognitivo de los nios;
no es afectada por la variable sexo y las correlaciones no indican contradicciones
con los supuestos tericos que sustentan la misma. No obstante, el factor
sociocultural parece ser una variable con alta incidencia en los procesos
atencionales.
125
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Resmenes de Trabajos Libres
137.
Margulis L., Jaichenco V., Benito L., Canseco V., Marn V., Ferreres A.
Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern. Facultad
de Psicologa y Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires.
Buenos Aires. Argentina.
Evaluacin de la capacidad de evocacin de sustantivos abstractos: Estudio
piloto.
Introduccin: Las dificultades en la evocacin de palabras son un signo precoz en
los deterioros cognitivos (Selnes y cols., 1984; Bozzola y cols., 1992; Mangone y
cols., 1997). En algunos casos, la queja de dificultades para recordar palabras
no se ve reflejada en los tests standard de denominacin. Estos tests utilizan
dibujos u objetos como estmulos, por lo que las palabras seleccionadas son
sustantivos concretos. La disociacin concretud-abstraccin es bien conocida para
la evocacin de palabras en pacientes afsicos (Nickels and Howard, 1995;
Shapiro y cols., 2000) y tambin, la muestran estudios de procesamiento de
palabras en sujetos normales (Paivio, 1991; Kounios & Holcombs, 1994). Es
necesario tomar en cuenta estos resultados para evaluar las dificultades de
recuperacin de palabras en pacientes con dficits cognitivos no lingsticos.
Objetivos: 1.Presentar los resultados preliminares de una prueba de recuperacin
de palabras abstractas (manipulando concretud y abstraccin de los estmulos),
que incluye dos instancias: denominacin a partir de definiciones y
reconocimiento. 2. Estudiar la sensibilidad de la prueba en poblaciones de sujetos
con presuncin de deterioro cognitivo.
Metodologa: La prueba consta de un set de definiciones de palabras concretas y
abstractas distribuidas en dos rangos de frecuencia. La primera parte requiere la
denominacin oral a partir de las definiciones y la segunda el reconocimiento del
tem lxico entre un conjunto de distractores a partir de la misma definicin.
En primer lugar se determin un criterio de clave emprica para la formulacin de
tems, mediante la realizacin de una encuesta a sujetos de alta escolaridad.
En segundo lugar se realiz el estudio piloto: se administr la prueba a 60 sujetos
(distribuidos en 4 grupos segn edad y escolaridad).
Discusin: Se presentarn los resultados del estudio piloto. Se discutir la
influencia de las variables psicolingsticas (frecuencia y abstraccin) y variables
demogrficas (sexo, edad, escolaridad) en el rendimiento en cada una de las
instancias de la prueba.
138.
Marosi E., Yaez G., Prieto B., Bernal J., Rodrguez M., Guerrero V., Rodrguez
H.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Ciudad de Mxico. Mxico.
Nivel de Inteligencia (Iq) medida con la Wais relacionada con la frecuencia
media del electroencefalograma.
Objetivo: Observar si los diferentes niveles de inteligencia correlacionan con la
actividad elctrica del cerebro (EEG) en adultos jvenes.
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139.
Martn M. E., Sasson Y., Crivelli L., Roldan Gerschovich E., Sabe L.
Fundacin para la Lucha contra las Enfermedades Neurolgicas de la Infancia.
Instituto de Investigaciones Neurolgicas Ral Carrea. Buenos Aires. Argentina.
Perfiles de memoria verbal en pacientes con Deterioro Cognitivo Leve,
Enfermedad de Alzheimer y Envejecimiento Normal.
Objetivos: Investigar el patrn de deterioro mnsico en pacientes con Deterioro
Cognitivo Leve utilizando el Test de Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey
(RAVLT; Rey, 1941, 1964). Comparar el perfil de compromiso mnsico de
pacientes con DCL y EA analizando los datos de las diferentes fases del Test de
Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey (RAVLT). Valorar la capacidad predictiva
de deterioro cognitivo de la Curva de Aprendizaje Auditivo Verbal y su
correlacin con los diferentes diagnsticos clnicos.
Mtodos: Para explorar las funcin mnsica se utiliz el Test de Aprendizaje
Auditivo Verbal de Rey (RAVLT; Rey, 1941, 1964). Se analiz la curva de
aprendizaje, el factor de interferencia y el recuerdo diferido en los 3 grupos de
sujetos. Se incluyeron 30 pacientes con Deterioro Cognitivo Leve (DCL), 30 con
Enfermedad de Alzheimer (EA) y 30 sujetos normales apareados por edad, gnero
y educacin.
Resultados: Los pacientes con DCL muestran un patrn de memoria similar a los
pacientes con EA, sin embargo se observaron diferencias significativas (p <
0.001) en el rendimiento en la curva de aprendizaje mostrando una mayor
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127
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diferencia en los ensayos 4 y 5 (p < 0.001, p < 0.001) en comparacin con los
sujetos normales. El desempeo de los pacientes con DCL fue significativamente
peor que el de los sujetos normales y mejor que el de los pacientes con EA en los
principales indicadores mnsicos.
Discusin: Estos hallazgos sostienen la utilidad del RAVLT para la
discriminacin del rendimiento mnsico entre pacientes con DCL, EA y sujetos
normales. Se observa un patrn mnsico similar entre los pacientes con EA y
DCL.
140.
Martnez Ramos A., Jimnez Maldonado M., Villaseor Cabrera T., Gurdia
Olmos J.
Orientacin Neuropsicologa. Master en Psicologa. CUCS. Guadalajara.
Mxico. Servicio Neuropsicologa. OPD. Hospital Civil Guadalajara.
Departamento de Neurociencias. CUCS. Universidad de Guadalajara.
Guadalajara. Mxico. Universidad de Barcelona. Barcelona. Espaa.
Aplicacin piloto para la adaptacin y validacin del Test Torre de Londres
en adultos mayores de la zona metropolitana de Guadalajara, Mxico.
La Torre de Londres (TOL) fue desarrollada por Shallice (1982) y es utilizada
para valorar Funcin ejecutiva, especficamente planeacin. Surge por el afn de
integrar las neurociencias con la psicologa cognitiva, corresponde a una
adaptacin de la Torre de Hanoi y su dificultad es gradual.
La modificacin del TOL DX (Culbertson y Zillmer, 2001) TOLDX- incluye
normas para nios y adultos con rangos de 7 a 80 aos, con tems y puntajes
adicionales.
La tendencia demogrfica apunta hacia el crecimiento de ancianos, ello genera
nuevas necesidades, como la disponibilidad de instrumentos adaptados a la
poblacin.
Objetivo: Mostrar resultados preliminares del estudio piloto como parte del
proyecto de adaptacin y validacin de instrumentos en poblacin mexicana,
especficamente el TOLDX. Se tiene la autorizacin de Culbertson y Zillmer.
Metodologa: Es un estudio descriptivo transversal, con un muestreo accidental
estratificado; realizado de junio a agosto del 2007, con una muestra de 40 sujetos
sanos de 60 aos y ms, efectuado en Centros Municipales y en el Hospital Civil
Fray Antonio Alcalde.
Resultados: En este estudio preliminar el 40 % son hombres, promedio: 71 aos,
escolaridad 5 aos, todos diestros. Media de movimientos correctos: 2; tiempo
total de ejecucin: 10 minutos, total del puntaje 46 y total de reglas violadas 3.
Discusin y conclusiones: En comparacin con los puntajes del TOLDX original
se observan diferencias en el puntaje total, con una media 7 veces mayor en
comparacin de puntuaciones originales (38.8) requiriendo un mayor nmero de
movimientos. En el tiempo total precisan 5 minutos ms, siendo su ejecucin ms
lenta.
Existe correlacin entre el total de movimientos correctos y la escolaridad; una
discreta correlacin entre edad y puntaje total, a diferencia de la literatura en la
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movimientos
141.
Martnez-Cuitio M., Barreyro J. P.
Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos Aires. CONICET. Buenos Aires.
Argentina.
Pirmides y Palmeras o Pirmides y Faraones?: Adaptacin de una batera
semntica al espaol.
Presentacin: Los dficits semnticos adquiridos se evalan a travs de tareas de
asociacin semntica. El test ms utilizado en pases anglosajones es el Pyramids
and Palm Trees (Howard y Patterson, 1992) y consta de 52 tradas. Se administra
desde una modalidad pictrica y verbal. El objetivo es que el sujeto seleccione
entre dos opciones, cul es la que ms se asocia con un blanco.
En nuestro pas se utiliza la versin traducida del ingls pero carece de una
adaptacin lingstica y cultural a nuestro medio.
Metodologa: Instrumento: Se adapt el instrumento en funcin de nuestra lengua
y adecuando sus estmulos (tradas) a las particularidades de nuestro medio
cultural. Se omitieron aquellas asociaciones (ej: molino, tulipn, narciso) poco
frecuentes y se agregaron nuevas tradas a testear. Muestra: Se administr el
instrumento a 50 voluntarios (40 controles y 10 pacientes con dficits semnticos
adquiridos por enfermedades degenerativas).Procedimiento: El test se present en
forma computarizada utilizando el programa Presentation 11.1.
Resultados: A partir de los 66 tems construidos y adaptados en la modalidad
pictrica y verbal, y luego de realizar un anlisis discrimante por tem y de
fiabilidad segn de Cronbach, se seleccionaron los 20 tems que mejor
discriminan entre normales y pacientes. La especificidad del test es del 85%, y la
sensibilidad del 98,8%. La fiabilidad del test segn de Cronbach es de ,917 para
la modalidad pictrica, y de ,918 para la modalidad verbal. Se encontraron
diferencias significativas entre pacientes y controles en la modalidad verbal t1(9)=
4,613 p= ,001; y en la modalidad pictrica t2(9)= 4,339 p= ,002.
Discusin: Se obtuvo un instrumento que evala la asociacin semntica adaptado
a nuestro medio lingstico y cultural y consta de una menor cantidad de tems
hacindolo ms apto a los requerimientos clnicos actuales.
142.
Martino D., Marengo E., Igoa A., Perinot L., Scpola M., Ais E., Strejilevich S.
Programa de Trastornos Bipolares. Instituto de Neurociencias Fundacin
Favaloro. Buenos Aires. INECO. Buenos Aires. Argentina.
Heterogeneidad cognitiva en Trastornos Bipolares: impacto de factores
epigenticos y correlacin con recuperacin funcional.
Introduccin: Los trastornos bipolares son una serie de cuadros con heterognea
presentacin clnica y evolucin. Una serie de trabajos de seguimiento muestra
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143.
Mateos E., Roca E.
Universidad Autnoma del Estado de Morelos. Cuernavaca. Morelos. Mxico.
Alteraciones en la adquisicin de las nociones matemticas en nios con
maltrato infantil.
La investigacin sobre el maltrato infantil ha aportado nuevos conocimientos, sin
embargo ha sido poca la indagacin en su relacin con los factores
neuropsicolgicos en nios. La adquisicin del nmero y el clculo presenta un
inters particular con respecto a las estructuras cognitivas comprometidas en caso
de nios con stos tipos de maltrato.
Objetivo: Conocer las alteraciones en las nociones matemticas en nios con
antecedentes de Maltrato Infantil (fsico o por negligencia), alteraciones
emocionales en comparacin con un grupo control.
Metodologa: Muestra: Se estudiaron 48 nios de 6 a 12 aos, seleccionados en un
centro de atencin para menores con necesidades neuropsicolgicas, emocionales
y neuromotoras, clasificndolos como: Maltrato fsico con y sin alteraciones
emocionales, Negligencia con y sin alteraciones emocionales, Alteraciones
emocionales, complementndolos con un grupo control sin alteraciones.
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Nmero Especial
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144.
Meja L., Eslava-Cobos J.
Instituto Colombiano de Neurociencias. Bogot. Colombia.
Demora en la conduccin de informacion en la agenesia del cuerpo calloso:
una estrategia exitosa de intervencin basada en esta hiptesis.
La agenesia del cuerpo calloso conduce a diversos cuadros neuropsicolgicos.
Sostenemos desde hace dos dcadas que la alteracin fisiopatolgica fundamental
-en formas puras- es una demora en la transmisin de informacin que busca
rutas vicariantes ante la interrupcin de vas convencionales (IBRO 1996).
Describimos un caso de agenesia pura del cuerpo calloso, seguido desde el 2002
en el que la evaluacin inicial pareca confirmar esa hiptesis. Sobre ella, se
dise la estrategia teraputica que se ha implementado a lo largo de estos aos y
que ha sido exitosa.
A los 3 aos 10 meses, realizan evaluacin neuropsicolgica (Washington, USA)
y encuentran desarrollo satisfactorio en: atencin, memoria, habilidades
visoespaciales y visomotrices, vocabulario comprensivo, pero fallas en fluidez
verbal, comprensin de consignas largas, habilidades expresivas, procesamiento
auditivo. En pruebas de cruce de informacin interhemisfrica fall en algunas
pruebas -como nominar objetos puestos en mano izquierda- pero no en todas, por
lo que se sospech usaba mecanismos compensatorios interhemisfricos.
Confirmamos esto al evaluarla a los 4 aos 1 mes, y observamos latencias al
responder, anomias y fatiga, signos de desequilibrio en Actividad Nerviosa
Superior.
El manejo se centr en desarrollar estrategias de facilitacin. Se us el lenguaje en
funcin reguladora partiendo del adulto y luego por ella misma en voz alta hasta
la interiorizacin. Se han hecho cambios en las estrategias curriculares teniendo
en cuenta su peculiar procesamiento por conduccin lenta.
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Nmero Especial
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En la actualidad la nia tiene 7 aos 8 meses, asiste a una escuela regular, bilinge
privada, de alta exigencia, con logros acadmicos dentro de la norma del grupo;
acaba de ser promovida a segundo grado. Desempeo social normal con buenas
relaciones interpersonales aunque cierta tendencia al retraimiento y a disfrutar
ms los grupos pequeos. Su vida familiar es sana, gratificante y armnica. La
nia parece ser feliz.
145.
Meja-Constan B., Arsenault M., Walter N., Senhadji N., Monchi O., Joanette Y.
Universit de Montral. Montral. Canada. Centre de recherche. Institut
universitaire de griatrie de Montral. Montral. Canada.
Correlatos neuronales asociados al procesamiento de metforas: El impacto
del envejecimiento.
El fenmeno HAROLD (Cabeza, R. 2002. Hemispheric Asymmetry Reduction in
Older Adults: The HAROLD Model. Psychology and Aging, 17: 85-100) hace
referencia a una reduccin de las diferencias interhemisfricas entre los patrones
de activacin neuronal durante el envejecimiento. Dicha reduccin se relaciona
usualmente con el incremento de la exigencia en una tarea, en el caso de adultos
jvenes (Cabeza, R. et al. 2002. Aging Gracefully: Compensatory Brain Activity
in High-Performing Older Adults. Neuroimage, 17: 1394-1402), o con el
mantenimiento de un buen rendimiento en una tarea, durante el envejecimiento
(Cabeza, R. 2002. Hemispheric Asymmetry Reduction in Older Adults: The
HAROLD Model. Psychology and Aging, 17: 85-100; Reuter-Lorenz, PA. et al.
1999. Neural Recruitment and Cognitive Aging: Two Hemispheres Are Better
than One, Especially as You Age. Psychological Science, 10: 494-500). Un
estudio reciente sugiere que durante el envejecimiento existe un cambio en los
patrones de activacin durante el procesamiento semntico de palabras (OulettePlamondon, CE. et al. 2006. Dplacement de lactivation en IRMf lors du
traitement smantique des mots associ au vieillissement. Canadian Journal of
Aging, 25 (Suppl. 1): 220-221). Sin embargo, hasta el momento no existen
evidencias concluyentes acerca del fenmeno HAROLD para el procesamiento
del lenguaje.
Objetivo: Analizar los patrones de activacin neuronal durante el procesamiento
de palabras relacionadas (literal o metafricamente) o no, buscando posibles
convergencias entre el incremento en la exigencia de la tarea (significado
metafrico) y el impacto de la edad.
Metodologa: Doce adultos jvenes (grupo 1) y doce adultos mayores (grupo 2)
participaron. Con la ayuda de un scanner 3T IRM se obtuvieron imgenes
funcionales durante una tarea de juicio de relacin semntica y una tarea de
referencia (juicio de tipo de letra).
Resultados: Al contrastar las palabras relacionadas metafricamente con aquellas
sin relacin semntica, se obtuvo un aumento significativo en la activacin del
lbulo occipital y del cngulo posterior derechos en el grupo 1. Adems de las
anteriores y como parte de las extensas regiones corticales y subcorticales
bilaterales activadas en el grupo 2, se encontraron las tradicionales reas del
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Nmero Especial
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lenguaje (AB 44, 22) al igual que sus homlogas contralaterales. Activaciones
frontales bilaterales (AB 45, 47) se observaron tambin en este grupo.
Conclusin: Adems de la reduccin de las diferencias interhemisfricas, los
adultos mayores necesitaron amplias redes corticales y subcorticales durante el
procesamiento de metforas. Las activaciones frontales y subcorticales podran
reflejar la necesidad de recursos atencionales adicionales para mantener el
rendimiento en una tarea exigente.
146.
Mndez-Bourne E., Rojas A., Lzaro E., Solovieva Yu., Quintanar L.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Parmetros de ejecucin en tareas neuropsicolgicas en nios de escuelas
rurales.
Introduccin: En la neuropsicologa se han descrito diferencias en las ejecuciones
de sujetos adultos de acuerdo a su procedencia social y su nivel de educacin
formal (Quintanar y Cols., 2002; Ardila y Ostrosky, 1999). En la neuropsicologa
infantil es evidente la necesidad de desarrollar pruebas especficas y establecer
parmetros ms finos para la discriminacin de las ejecuciones tpicas de
poblaciones rurales normales. El objetivo del presente estudio fue caracterizar las
ejecuciones de nios normales de escuelas rurales a travs de una evaluacin
neuropsicolgica.
Metodologa: En el estudio participaron 210 nios del tercer grado preescolar
hasta el sexto grado de primaria de escuelas rurales, divididos en 7 grupos, cada
uno integrado por 15 nias y 15 nios. Todos fueron valorados con la Evaluacin
neuropsicolgica infantil Puebla-Sevilla (Solovieva, Quintanar y Len-Carrin,
2007), instrumento elaborado a partir de las propuestas de la neuropsicologa
histrico cultural, el cual se dirige a la valoracin de los factores
neuropsicolgicos.
Resultados: Los resultados revelaron diferencias cualitativas y cuantitativas en las
ejecuciones de los nios de acuerdo al grado escolar. A partir del cuarto grado las
ejecuciones mejoraron en las tareas que valoran al factor programacin y
control, pero no en las que valoran los factores integracin espacial y retencin
audio-verbal.
Discusin: Considerando las ideas de Vigotsky (1995) y Luria (1978) acerca del
origen histrico-cultural de las funciones psicolgicas es lgico que las
condiciones socioculturales en las que vive el nio influyan sobre su desarrollo
general. La caracterizacin de las ejecuciones de poblaciones diversas permite
precisar y determinar las tendencias cualitativas y cuantitativas de las diferencias.
Se discute tambin la importancia de contar con instrumentos de evaluacin
neuropsicolgica con parmetros de normalidad, no slo de acuerdo a la edad,
sino tambin a la procedencia social.
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Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
147.
Mias C. D., Fernandez R., Querejeta A., Crostelli A., Vargas C.
Ctedra de Neuropsicologa. Facultad de Psicologa. UNC. Facultad Psicologa.
Instituto de Ciencias Cognitivas Aplicadas. Villa Cabrera. Crdoba. Argentina.
Estudio comparativo de diferentes quejas subjetivas de memoria (QSM),
depresin y otros estados psicopatolgicos en sujetos de 50-80 aos con
normalidad y deterioro cognitivo leve.
Objetivo general: Determinar si se reconocen olvidos caractersticos del declive y
el deterioro Cognitivo y su relacin con la depresin y otros factores
psicopatolgicos.
Poblacin y muestra: Personas entre 50-80 aos que concurren en forma
voluntaria a los servicios de evaluacin neuropsicolgica. Muestra con sujetos
voluntarios conformada por 134 personas residentes en la Provincia de Crdoba.
Diseo de investigacin: Transeccional descriptivo y comparativo. Los grupos
estudiados fueron: Normal (n=85) Deterioro Cognitivo Leve (n=49). Instrumentos
empleados: 1. Test de Stroop 2. Subtest ordenamiento nmero-letra (WAIS III,
2002). 3. Subtest de Memoria Verbal (Ostrosky-Solis, Rosselli, Ardila 2002). 4.
Figura compleja de Rey. 5. Test Digito Smbolos. 6. Test de completamiento de.
7. Test de denominacin de Boston. 8. Test de fluidez verbal semntica y
fonolgica. 9. Cuestionario de quejas de memoria (Marotto, 2003). 11. Escala de
Depresin Geritrica de Yesavage. 12. Mini Mental State Examination. 13.
Symptom Checklist SCL-90 R.
Anlisis Estadstico empleado: Tablas de contingencia y pruebas de correlacin
(2 y Phi). Para la comparacin de medias se realiz un anlisis de varianza. Para
analizar el efecto predictor de las quejas subjetivas de memoria (QSM) se llev a
cabo un anlisis de regresin logstica con el mtodo forward wald, seguido de la
prueba de Hosmer y Lemeshow para establecer el ajuste entre los datos
observados y los calculados.
Resultados: La muestra estudiada presenta un promedio de edad de 64,35 aos
(DS=8,39), con 13,66 (4,28) aos de estudio y estuvo compuesta por 73,1% de
participantes de gnero femenino. Los grupos de normalidad y deterioro cognitivo
leve (DCL) difieren en todas las pruebas neuropsicolgicas administradas
(p<0,01) menos en el test de stroop (p=0,184). Los participantes con DCL se
quejan ligeramente un poco ms que los Normales ( 2=5,530; p=0,020;
Phi=0,201) y no lo haran por depresin (p=0,235).
Analizando las dimensiones psicopatolgicas como factor de riesgo, se encontr
que en el grupo DCL, la dimensin obsesiva es un factor de riesgo [OR=5,294;
p=0,002] para presentar mayor grado de QSM. Para los normales, el factor de
riesgo es el ndice de severidad global de los sntomas psicopatolgicos
[OR=96,162; p=0,001].
Respecto de un listado de 20 olvidos o QSM se encontraron diferencias para
ambos grupos en: 1. Olvidar nombres de personas muy conocidas; 2. Perder el
hilo de la conversacin; 3. Olvidar o no estar seguro de la fecha; 4. Olvidar el
significado de palabras conocidas; 5. Olvidar cmo se manipulan objetos
cotidianos.
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Resmenes de Trabajos Libres
Las QSM que constituyen un factor de riesgo de DCL son: Olvidar nombres de
personas muy conocidas [OR=1,273; p=0,013], y Olvidar significados de palabras
conocidas [OR=1,476; p=0,033]. Esto significa que ambas quejas u olvidos juntos
tienen un OR=1,88.
En conclusin, no todas las QSM parecen tener el mismo valor en su asociacin
con el DCL, y se identifican aqu dos olvidos que llegan a tener casi dos veces
ms de probabilidad de presentar deterioro. En consecuencia, como recurso de
alerta de un deterioro leve se propone explorar las QSM de un modo ms
discriminado en la entrevista clnica, como valorar la presencia de caractersticas
de las dimensiones obsesiva y de psicoticismo ms que la depresin.
148.
Mias C. D., Fernandez R., Querejeta A., Vargas C., Crostelli A.
Ctedra de Neuropsicologa. Facultad de Neuropsicologa. UNC. Facultad
Psicologa. Cordoba. Argentina.
Baremizacin de pruebas neuropsicolgicas en mayores de 50 aos en la
Ciudad de Crdoba y estimacin de la sensibilidad y especificidad de una
prueba de memoria episdica para la deteccin de deterioro cognitivo leve.
Objetivo general: Establecer baremos en la provincia de Crdoba para pruebas
neuropsicolgicas frecuentemente empleadas en la deteccin de deterioro
cognitivo leve; y determinar la sensibilidad y especificidad de la prueba de
memoria episdica.
Poblacin y muestra: Participantes residentes en la Ciudad de Crdoba en los
ltimos 10 aos entre 50-87 aos. Muestra con sujetos voluntarios conformada
por 416 personas que concurren a los servicios de Neuropsicologa de la Ctedra
de Neuropsicologa UNC, Hospital Nacional de Clnicas, Hospital Crdoba e
Instituto de Ciencias Cognitivas Aplicadas SEMAS.
Criterios inclusin: 1. Estar comprendidos dentro de los valores normales en
pruebas estandarizadas en nuestro pas segn edad y nivel de instruccin, en el
test MMSE, test de denominacin de Boston y de fluidez verbal. 2. No presentar
antecedentes psiquitricos ni neurolgicos significativos. 3. Sin enfermedades
somticas significativas. Solo se acept personas con hipertensin y diabetes
controladas en funcin de la alta prevalencia en mayores de 60 aos. 4.
Normalidad de adaptacin en actividades de la vida diaria (Indice de Lawton y
Brody). 5. De nivel educativo con adquisicin de lectoescritura y conocimiento
del alfabeto (deletreo). 6. Con residencia en la provincia de Crdoba en los
ltimos 10 aos.
Anlisis Estadstico empleado: Se realiz una estadstica descriptiva de los datos
sociodemogrficos de la muestra, con la estimacin de la media y desviacin
tpica para cada test, ajustados por rangos de edad y nivel educativo. Para el
clculo de la sensibilidad y especificidad de la prueba de memoria episdica se
realizo anlisis de la curva ROC aceptando un rea explicada no menor a 0,90.
Resultados: La muestra estuvo compuesta por participantes con un promedio de
edad de 62,78 aos (DS=8,17), con 13,78 aos de estudio (DS=4,16) y un 77%
pertenecientes al gnero femenino. Todos los participantes eran residentes en los
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149.
Mirad J., Margulis L., Abusamra V., Ferreres A.
Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern. Facultad
de Psicologa y Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires.
Buenos Aires. Argentina.
Trastorno bipolar y disfuncin cognitiva: Un estudio de caso.
Introduccin: El trastorno bipolar es la entidad clnica conocida durante la
mayor parte del siglo pasado bajo el rtulo de psicosis manaco depresiva. Hasta
hace pocos aos, se consideraba que esta enfermedad no cursaba con sntomas de
deterioro cognitivo. Actualmente, la idea de que los pacientes con trastorno
bipolar alcanzan una completa recuperacin sindrmica y funcional interepisdica
se ha puesto en duda, ya que una elevada proporcin de pacientes no consigue
alcanzar los niveles de funcionamiento previos tras la resolucin de la
sintomatologa afectiva mayor.
Distintos estudios demostraron la existencia de deterioro cognitivo en esta
poblacin de pacientes: se ha comprobado que al menos el 32% de pacientes con
diagnstico de trastorno bipolar presenta alteraciones cognitivas que persisten en
estado eutmico y que influyen de manera determinante en su funcionamiento
psicosocial (Altshuler, 1993).
Objetivo: Presentar el caso de una paciente de 19 aos, estudiante universitaria,
con diagnstico de trastorno bipolar y alteraciones cognitivas.
Metodologa: Se realiz la evaluacin neuropsicolgica de la paciente utilizando
los siguientes tests: WAIS III, Span de dgitos, Span visuoespacial, Cancelacin
visual, TMT A y B. Adems, se evaluaron los procesos de iniciacin e inhibicin
verbal con el test de Hayling, la amplitud de memoria de trabajo con una versin
en espaol del Listening Span Test y las habilidades de comprensin lectora.
Resultados: La paciente present dificultades atencionales y de memoria de
trabajo, as como alteraciones en los procesos y estrategias involucrados en la
comprensin de textos.
Discusin: Los resultados de la evaluacin constituyen evidencia convergente en
favor de la idea de que la disfuncin cognitiva es una caracterstica de rasgo de la
enfermedad bipolar. Este rasgo de vulnerabilidad neurobiolgica que est presente
antes del comienzo de la enfermedad y empeora con la evolucin de la misma tal
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150.
Miranda M. C., Sinnes E. G., Pompia S., Bueno O. F. A.
Universidade Federal de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Conners kiddie cpt (k-cpt): um estudo comparativo em crianas prescolares brasileiras e americanas.
Objetivos: O Conners Continuous Performance Test, uma tarefa visual
computadorizada de ateno sustentada, se tornou um paradigma amplamente
utilizado no diagnstico de TDA/H. A verso Kiddie CPT (K-CPT) utilizada em
crianas de 4-5 anos de idade. O objetivo do presente estudo foi a extenso de
estudos realizados anteriormente com crianas escolares (Miranda et al., 2007),
verificando o desempenho de uma amostra de crianas pr-escolares brasileiras e
comparando nossos resultados com a amostra americana.
Metodologia: Foram avaliadas 91 crianas (47 meninos) de 4-5 anos de idade, de
escolas pblicas e particulares da Cidade de So Paulo. Foram analisados os
efeitos de idade e sexo, na nossa amostra, em todas as medidas do teste. A
comparao dos dados das crianas brasileiras com os das crianas americanas foi
feita por sexo e faixa etria.
Resultados: Na nossa amostra houve efeito de idade, sendo que o desempenho
aumenta conforme a idade em diversas medidas: omisses, tempo de reao,
variabilidade do tempo de reao e perseveraes. Houve efeito de sexo, diferente
de outros estudos, onde as meninas tiveram menor taxa de co-omisses, maior
capacidade de discriminao dos sinais, e so mais cautelosas ao responder. Na
comparao entre as amostras brasileiras e americanas, houve diferenas entre as
amostras em vrias medidas, sendo que sendo que a amostra brasileira teve
melhor desempenho.
Discusso: H escassez de estudos com crianas pr-escolares em tarefas de
ateno sustentada apesar da evidencia que aproximadamente 2% das crianas
nessa idade possam manifestar sintomas de TDA-H, bem como de estudos em
diferentes populaes. Assim, os resultados do presente estudo apontam a
necessidade de que o uso do Conners K-CPT em diferentes populaes necessita
de estudos de normas prprias para a populao em estudo, a fim de determinar
fatores culturais, de idade e gnero nas diversas medidas dessa tarefa.
151.
Modenutti M. A.
Asociacin de Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa
(ADINA). Rosario. Argentina.
Estudio de las relaciones semnticas involucradas en las definiciones de
sustantivos comunes obtenidas de pacientes de 5 a 10 aos de edad con
diferentes Diagnsticos Clnicos Fonoaudiolgicos.
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152.
Monteiro L. C., Silva V., Louz M.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina.
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Face recognition and psychopathology in schizophrenia.
Introduction: The ability to recognize faces is very important to social interactions
and is impaired in patients with schizophrenia. These deficits appear to be stable
characteristics that do not change with improvement in clinical status. The aim of
the present study is to evaluate the relationship between face recognition and
psychopathology in the schizophrenia.
Method: Forty stabilized outpatients, 30 diagnosed of paranoid and 10 residual
schizophrenia (DSM-IV) participated in the study, after informed consent. Face
recognition, without emotional expression, was evaluated with Benton Test, and
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symptoms using the Positive and Negative Syndrome Scale PANSS. The
performance of the sample on the Benton Test was compared with mean levels of
the general population.
Results: Schizophrenic patients had a significant worse Face Recognition in
comparison with the general population (p<0.05). The paranoid patients showed a
worse performance in the Benton test than the residual patients (p=0.023).
Paranoid and residual patients had similar scores on positive and general
psychopathology of the PANSS, but residual patients showed a higher score on
negative symptoms in comparison with paranoid patients (p=0.004). Residual
patients showed a better performance on the Face recognition in comparison to
paranoid patients. Medication status showed no relationship either with the
PANSS or with the Benton Test results.
Conclusion: Even though residual patients had more negative symptoms they had
a better performance than paranoid patients on face recognition. So, face
recognition deficits seem to be independent (at least partially) from the
psychopathology.
153.
Montenegro M. N., Mercadante M. T.
Universidade Presbiteriana Mackenzie. So Paulo. Brasil.
Avaliao e Estudo dos comportamentos de Orientao Social e Ateno
Compartilhada nos Transtornos Invasivos do Desenvolvimento.
Comunicao Social Inicial compreende habilidades que surgem cedo no primeiro
ano de vida. Entre essas habilidades, Orientao Social (OS) e Ateno
Compartilhada (AC) tm se mostrado bons preditores do desenvolvimento da
sociabilidade. Prejuzos nessas funes tm sido fortemente associados com o
diagnstico de Transtorno Invasivo do Desenvolvimento (TID). O presente estudo
teve como objetivo avaliar as habilidades da comunicao social inicial (OS e
AC) em crianas com desenvolvimento tpico de 2 a 4 anos (n=19) e em crianas
com TID de 3 a 7 anos (n=17) pareadas pela idade mental. Para a avaliao o
estudo desenvolveu o Protocolo de Avaliao da Comunicao Social Inicial
PACSI. Os resultados obtidos nas provas do protocolo demonstraram que as
crianas com TID apresentaram performance significativamente pior nos
comportamentos de OS e AC, comparadas s crianas com desenvolvimento
tpico. Entre os comportamentos o que melhor discriminou crianas com TID das
crianas com desenvolvimento tpico foi o de Iniciao de Ateno
Compartilhada. O protocolo PACSI permitiu detectar alteraes no
desenvolvimento da comunicao social no primeiro ano de vida, sendo um
instrumento para o diagnstico precoce e estabelecimento de programas de
interveno nos casos de Transtornos Invasivos do Desenvolvimento.
154.
Montes Rojas J., Elorriaga Santiago S., Galn Lpez I., Alvarez Alamilla J.,
Reyes Gutirrez G., Sosa Ortiz A. I.
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155.
Moreira Lacerda S., Fontan Scheitler L. E., Otero J. L., Silveira Brussain A.
Departamento de Neuropsicologa. Instituto de Neurologa. Hospital de Clnicas.
Facultad de Medicina. Universidad de la Repblica. Montevideo. Uruguay.
Validacin de un Sistema de Evaluacin Cuantitativa de la Copia del Cubo.
Introduccin: La dificultad en la copia de figuras es la forma ms comn de
expresin de las alteraciones visuo-constructivas.
Objetivos: implementar un sistema de evaluacin cuantitativa de la copia de un
Cubo slido que permita evaluar la mayor cantidad de variaciones posibles, que
sea sensible, de sencilla aplicacin, y que tenga una buena reproducibilidad.
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156.
Moreira Lacerda S., Fontan Scheitler L. E., Otero J. L., Silveira Brussain A.
Departamento de Neuropsicologa. Instituto de Neurologa. Hospital de Clnicas.
Facultad de Medicina. Universidad de la Repblica. Montevideo. Uruguay.
Determinacin de un Score de Corte para Copia Aprxica del Cubo segn el
Sistema de Evaluacin Cuantitativa de la Copia del Cubo.
Introduccin: La dificultad en la copia de figuras es la forma ms comn de
alteracin visuo-constructiva. La amplia gama de posibilidades que puede
presentar la copia del cubo puede generar dificultades que determinan que una
produccin califique como Aprxica.
Objetivos: Establecer un score de corte para Cubo No-Aprxico / Cubo Aprxico
utilizando el Sistema de Evaluacin Cuantitativa de la Copia del Cubo.
Sujetos y Mtodos: 4 calificadores expertos (LFS, JLO, ASB, SML) analizaron de
manera ciega la copia de un cubo slido tomado del protocolo de copia de figuras
de Mendilaharsu en 215 pacientes. Primeramente evaluaron de manera cualitativa
la produccin mediante una escala de 5 puntos (Muy Mala, Mala, Regular, Buena,
Perfecta). Luego, valoraron la copia mediante el Sistema de Evaluacin
Cuantitativa del Cubo, que va de 9 puntos (cubo perfecto) a 0 puntos (mxima
alteracin). En el anlisis, se dividi al total de cubos como No Aprxicos
(calificacin Perfecta y Buena) y Aprxicos (calificacin Regular, Mala y Muy
Mala).
Resultados: la mejor combinacin de Sensibilidad (84%), Especificidad (86%),
Valor Predictivo Positivo (80,7%) y Valor Predictivo Negativo (89,1%), se
obtuvo para el Score de Corte 6 puntos. Con este Score de Corte se incluyen un
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157.
Moreno A., Nario D., Buitrago C.
Hospital Central. Polica Nacional. Bogot. Colombia.
Consecuencias neuropsicolgicas de la Lobectoma Temporal Izquierda para
el Tratamiento de la Epilepsia Refractaria: Estudio de Caso.
Con el fin de comprender la importancia de la neuropsicologa en los programas
de ciruga de epilepsia, en la readaptacin funcional y cognoscitiva del paciente,
se presenta un estudio de caso nico de un paciente quien fue sometido a una
reseccin anteromesial izquierda para el control de un cuadro de epilepsia
refractaria al tratamiento mdico. Se realiz una valoracin neuropsicolgica
comprensiva antes (Fase I) y despus de la ciruga (Fase V) para determinar el
estatus cognoscitivo prequirrgico del paciente, hacer hiptesis respecto a la
localizacin del foco epileptognico y reas disfuncionales relacionadas,
identificar el riesgo quirrgico en funciones psicolgicas esenciales (lenguaje,
memoria) y agregar elementos al pronstico de la ciruga.
Como ha sido mostrado en otros reportes, los hallazgos postquirrgicos muestran
mayores alteraciones de la memoria episdica y un compromiso marcado de la
memoria semntica ausente en la exploracin prequirrgica el cual es evidente en
pruebas perceptuales y del lenguaje. Los resultados de la exploracin evidencian
incremento de la amnesia antergrada, afasia amnsica (anmica), anomia al color
y agnosia visual asociativa.
Las alteraciones neuropsicolgicas se discuten en relacin con las teoras de los
sistemas de memoria y los modelos cognoscitivos de la percepcin. Se sealan las
implicaciones para la rehabilitacin cognoscitiva y se discute la relacin costo
beneficio entre las alteraciones cognoscitivas postquirrgicas y el control de las
crisis.
158.
Moschetta S. C. P., Fiore L., Fuentes D., Valente K.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina. USP.
So Paulo. Brasil.
Disfuno Executiva na Epilepsia Mioclnica Juvenil.
Objetivos: Estudos anteriores identificaram disfuno de lobo frontal (DLF) em
pacientes com Epilepsia Mioclnica Juvenil (EMJ) e mais raramente de processos
de memria. O objetivo deste estudo foi avaliar a integridade dos processos
atencionais, executivos e mnsticos em um grupo de pacientes com EMJ.
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Metodologia: Foram avaliados 32 pacientes (16 homens) com idade mdia 25,12
(SD 8,1); escolaridade mdia 10,5+1,5 e QI 86,9+7,9, diagnosticados com EMJ,
no Laboratrio de Neurofisiologia Clnica do Instituto de Psiquiatria do HCFMUSP, atravs de bateria neuropsicolgica composta pelos testes: Dgitos Direto
e Indireto (WMS-R), Stroop Color Test (SCT), Trail Making Test (TMT),
Wisconsin Card Sorting Test (WCST), Fluncia Verbal para letras F, A e S,
Memria Lgica e Reproduo Visual (cpia e recuperao; WMS-R). Os
resultados do grupo foram comparados com dados normativos.
Resultados: Observou-se que 90,62% (n=29) dos pacientes com EMJ
apresentaram performance deficitria em Dgitos Direto; 87,5% (n=28) no tempo
de execuo do SCT; 84,37% (n=27) em Dgitos Indireto; 75% (n=24) em
Fluncia Verbal e em perdas de set no WCST; 62,5% (n=20) no TMT-A e 56,25%
(n=18) no total de erros no SCT. Observou-se ainda que 81,25% (n=26) dos
pacientes obtiveram desempenho normal em Reproduo Visual (cpia e
reproduo) e 78,12% (n=25) em Memria Lgica (cpia e reproduo).
Discusses: Pacientes com EMJ apresentaram tendncia a prejuzos globais da
esfera atencional, forte tendncia ao pior desempenho nos testes avaliadores das
funes executivas, revelando dficits das capacidades de working memory,
controle inibitrio e manuteno de metas. Entretanto, pode-se observar que na
sua maioria, os pacientes mostraram preservadas as capacidades de memria tanto
de curto quanto de longo prazo. Estes achados corroboram a presena de DLF e
sugerem, ainda, que tais pacientes apresentam padro de funcionamento
neuropsicolgico com prejuzos focais das funes cognitivas atreladas mais
especificamente s pores pr e rbito-frontais do crtex cerebral.
159.
Mourgues C., Ceric F., Tenorio M., Thibaut C., Hurtado E., Aravena M. T.,
Valenzuela M. J., Rosas-Daz R.
Escuela de Psicologa. Pontificia Universidad Catlica de Chile. Santiago. Chile.
Evidencias para el Aprendizaje Implcito en nios con dficit intelectual en
una tarea de Gramticas Artificiales.
El presente estudio demuestra la ocurrencia de Aprendizaje Implcito en dos
grupos de nios, uno con desempeo intelectual normal (DN) y el otro con dficit
intelectual (DI) limitados en su capacidad de aprendizaje explcito, por
dificultades relacionadas a la memoria de trabajo. En un paradigma de Gramticas
Artificiales adaptado a un video juego, en el cual las secuencias de palabras
fueron reemplazadas por una secuencia de animales, se implementa la situacin
experimental. Se consider una fase de entrenamiento y otra de evaluacin, en
sta ltima se expusieron nuevas secuencias correctas (C) e incorrectas (I) en
cuatro condiciones (II- IC-CI- CC), solicitndole a los nios elegir el ejemplar que
corresponda con la gramtica aprendida previamente. Los indicadores directos
registrados a travs de ERP, muestran que la morfologa para ambos grupos es
PNP (positividad negatividad - positividad), encontrndose que las principales
diferencias intra-condiciones para el grupo DN se encuentran en potenciales
tardos (alrededor de 600 ms), mientras que el grupo de DI las diferencias se
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observan en varias ventanas temporales (130, 300 y 400ms). Estos resultados dan
cuenta de un procesamiento de informacin temporal diferente en ambos grupos.
En los indicadores indirectos, se observa que el grado de acierto en la tarea para el
grupo de DI fue ms cercano al azar que el grupo de DN, y los tiempos de
reaccin fueron similares para ambos grupos.
Estos hallazgos demuestran empricamente la presencia de patrones de estrategias
que son propios de nios con dficit intelectual. En trminos metodolgicos, el
estudio aporta al campo del conocimiento en tanto refleja un patrn diferencial no
slo con indicadores indirectos sino tambin directos. Por otro lado, en trminos
prcticos este conocimiento abre un campo posible de investigacin donde se
explore la posibilidad de utilizar estas estrategias para promover la consolidacin
de nuevos aprendizajes.
160.
Navarro Calvillo M. E., Gonzlez Hernndez Y.
Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de San Luis Potos. San Luis
Potos. Mxico.
Dificultades del lenguaje oral y escrito en los diferentes subtipos de nios con
trastorno por deficit de atencion con hiperactividad.
El TDAH es heterogneo y con frecuencia coexiste con otros trastornos que
pueden pasar desapercibidos, como los trastornos de la comunicacin y del
lenguaje. Para algunos autores, el TDAH no sera en s un trastorno primario de
la atencin, sino que se tratara de un fallo en el desarrollo de los circuitos
cerebrales en los que se apoya la inhibicin y el autocontrol que a su vez influirn
en otros sistemas interrelacionados como el lenguaje.
El objetivo de este trabajo es conocer las dificultades del lenguaje oral y escrito
asociadas a los diferentes subtipos de TDAH en una poblacin potosina (Mxico).
Se trabaj con 180 casos de nios escolares entre 8 y 10 aos, de ambos sexos,
diagnosticados con TDAH y divididos en subtipos, segn los criterios
diagnsticos del DSM IV-TR, a travs de entrevistas clnicas, evaluacin
neuropsicolgica y evaluacin de lenguaje y lectura.
Se utiliz una metodologa de investigacin diferencial multivariable/multigrupo,
buscando la discriminacin entre los grupos de TDAH.
Los resultados muestran que el grupo inatento y mixto presenta mayores
dificultades en forma y contenido del lenguaje as como niveles pobres en
velocidad y comprensin lectora mientras que, el grupo hiperactivo su
rendimiento en lectura es mejor y sus dificultades se encuentran en la pragmtica
del lenguaje. Esto se correlaciona con el perfil obtenido en la escala WISCR,
Fluidez Verbal y Fonolgica y la Curva de Aprendizaje de Rey.
Las caractersticas generales de los nios con TDAH se explican y ponen de
manifiesto en la correlacin ejecutiva que stos padecen por lo que es importante
desarrollar mtodos de diagnostico e intervencin enfocados al lenguaje y la
comunicacin.
144
Nmero Especial
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161.
Navarro Calvillo M. E., Gonzlez Hernndez Y.
Departamento de Investigacin y Posgrado. Facultad de Psicologa. Universidad
Autnoma de San Luis Potos. San Lui Potos. Mxico.
Caractersticas neuropsicologicas y su comorbilidad en un grupo de adultos
en San Luis Potos, diagnosticados con trastornos por dficit de atencin con
hiperactividad.
El dficit atencional del adulto (TDAH) es una patologa altamente prevalente, de
bajo ndice diagnstico y que afecta a la persona que lo padece en su vida
profesional, laboral, familiar y personal. Se reconoce el TDA en nios desde
1902, sin embargo, en adultos aparecen las primeras observaciones slo en la
dcada de 1970, por lo que el grado de conocimiento de los fundamentos
fisiopatolgicos y evolucin de este trastorno, en el adulto, es an incipiente
Gonzlez G. (2005). Ms recientemente, la investigacin ha querido explicar
fenotipos conductuales, evolucin del trastorno, formas de evaluacin y
clasificacin del trastorno. Los patrones neuropsicolgicos del TDAH son
variables y los dficit cognitivos ms frecuentes abarcan un amplio espectro de
habilidades que, aunque aparentemente son muy distintas, tienen en comn ser
consideradas funciones ejecutivas. Capdevila C. (2005).
El objetivo de este trabajo es proporcionar caractersticas neuropsicologicas y su
comorbilidad en un grupo de 51 adultos diagnosticados como TDAH en un Centro
de Neurociencias de San Luis Potosi. Se utiliz un mtodo descriptivo
correlacional en donde se obtuvo el perfil de 30 hiperactivo/impulsivos, (20
hombres y 10 mujeres) y 21 inatentos, (9 hombres y 12 mujeres). Se encontraron
diferencias en los subgrupos y por sexo en funciones ejecutivas, memoria, fluidez
fonolgica y semntica y en aspectos clnicos como baja autoestima, conductas
adictivas, ansiedad y en rasgos de personalidad del MMPI. Se propone una
revisin de las actuales categoras diagnosticas para adultos, formas de
evaluacin, anlisis de los datos y sugerencias de intervencin.
162.
Navarro Calvillo M. E., Gonzlez Hernndez Y.
Facultad de Psicologa. Universidad autnoma de San Luis Potos. Mxico.
Caractersticas neuropsicolgicas en los diferentes suptipos del trastrono por
dficit de atencin en nios escolares de San Luis Potos.
Desde la neuropsicologa los nios con TDAH muestran pobres ejecuciones en
atencin sostenida, vigilancia, velocidad de respuesta, memoria verbal, en
habilidades visoespaciales y visomotoras y en las funciones ejecutivas. (BaraJimnez et al. 2003, Tsal, Y. et al, 2005) lo que los lleva a tener un historial de
fracasos escolares y baja autoestima. Por todo lo anterior, el TDAH muestra hoy
un inters relevante en el campo cientfico, en la clnica y en las neurociencias.
El presente trabajo tiene como objetivo determinar similitudes y diferencias
neuropsicolgicas entre los subtipos del TDAH. Se trabaj con 101 casos de nios
escolares entre 8 y 10 aos, de ambos sexos, diagnosticados con TDAH segn los
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Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
163.
Naveira L.
Universidad Nacional De Mar Del Plata. Mar Del Plata. Argentina.
Identificacin precoz de las dificultades lingstico - pragmticas de la
comunicacin.
El objetivo del trabajo es abordar interdisciplinariamente el discurso de nios
marplatenses, para contribuir a la identificacin precoz de dificultades lingstico
- pragmticas, de aplicabilidad en terapias del lenguaje, y en el desarrollo de las
funciones cerebrales superiores.
Sobre la hiptesis de que, el cmo los nios construyen su universo lingstico
puede ser inferido a partir de la produccin, se desarroll un protocolo de
evaluacin del lenguaje de nios en interaccin, en cuyo screening se incluy el
anlisis de los niveles fonolgico, morfosintctico, semntico y pragmtico a
nios marplatenses. La poblacin se dividi en nios que concurren a nivel inicial
(3 a 5 aos), y educacin bsica (6 a 9). Sobre una muestra de 130 sujetos en
interaccin se lleg a los siguientes resultados:
En el nivel fonolgico, las mayores dificultades aparecen entre los 3 y 5 aos, y
consisten en omisin, agregado y sustitucin de fonemas y slabas;
En los aspectos morfosintcticos, existe en los nios de entre 5 y 7 aos dificultad
en la utilizacin de plurales, conjugaciones verbales e identificacin de clases de
palabra ambiguas. Asimismo, pueden detectarse parmetros evolutivos de acuerdo
con el largo de la emisin, la cantidad de atributos de frases nominales y verbales,
y la complejidad de las proposiciones;
En el nivel semntico, resulta de utilidad la atribucin de cantidad de rasgos
semnticos para definir y categorizar palabras de uso cotidiano o lejano al
contexto propioceptivo;
El nivel pragmtico, demuestra ser significativamente sensible a la capacidad de
simbolizacin, adecuacin al contexto situacional y a la dificultad de las tareas de
adecuacin al contexto situacional programadas en el protocolo.
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146
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
164.
Nez Carvalho J., De Moura Kolling N., Ribeiro da Silva C., Mendes da Cunha
S., Haag Kristensen C.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Porto Alegre.
Brasil.
Avaliao neuropsicolgica em alcoolistas e dependentes de cocana.
A dependncia de cocana e lcool pode provocar prejuzos na capacidade
mnemnica, atencional, bem como dficits nas funes executivas. Este estudo
objetivou avaliar aspectos neuropsicolgicos em alcoolistas e dependentes de
cocana. A amostra foi composta por 10 alcoolistas e 5 dependentes de cocana em
regime de internao, com idade mdia em 38,40 anos (DP = 11,15). A avaliao
neuropsicolgica foi realizada com base nos seguintes instrumentos: Repetio de
Dgitos, Aritmtica, Seqncia de Nmeros e Letras, COWAT, Bateria de
Avaliao Frontal, Trail Making Test e Teste de Stroop. Os resultados foram
avaliados tendo como base trs variveis: tempo de abstinncia, idade e diferenas
inter-grupo. A anlise dos resultados no evidenciou correlao significativa
quanto ao tempo de abstinncia, enquanto que a varivel idade apresentou
correlao significativa com o TMT parte B, mas no com os demais
instrumentos. Quanto comparao inter-grupo, no foram encontradas
diferenas significativas, entretanto, quando comparados com as normas
populacionais, alcoolistas e dependentes de cocana obtiveram mdia inferior ao
esperado. Ademais, o estudo apresentou algumas limitaes que podem ter
comprometido seus resultados como a ausncia de um grupo controle,
amostragem restrita e baixa variabilidade quanto ao tempo de abstinncia.
165.
Nez Carvalho J., De Moura Kolling N., Ribeiro da Silva C., Mendes da Cunha
S., Haag Kristensen C.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Porto Alegre.
Brasil.
Avaliao neuropsicolgica em dependentes de lcool com e sem TDAH.
Este artigo constitui uma investigao exploratria sobre as funes atencionais
em alcoolistas com e sem TDAH. A amostra foi composta por 38 sujeitos
dependentes de lcool. Os instrumentos utilizados foram o Questionrio de
Comportamentos; Entrevista segundo o DSM-IV-TR para TDAH; Trail Making
(A e B); Repetio de Dgitos (ordem direta e inversa); Teste d2 de ateno
concentrada e Teste de Stroop. Foram encontradas diferenas quanto ao
desempenho nos testes para o grupo com diagnstico de TDAH em relao ao
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147
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
166.
Oliveira C. C. C., Stivanin L., Scivolleto S., Scheuer C. I.
Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Memria de longo prazo em adolescentes farmacodependentes.
Adolescentes que usam drogas podem apresentar alteraes na memria de longo
prazo, devido aos efeitos txicos destas substncias sobre o sistema nervoso
central, mas, tambm, em virtude do comprometimento social que possibilita
prejuzo na fase de descoberta e busca de novas experincias, to comum neste
perodo da vida. Assim, o adolescente usurio de drogas pode apresentar
alteraes na memria de longo prazo, seja a semntica, responsvel por todo o
conhecimento de mundo, e que permite a associao e a compreenso de fatos,
significados, conceitos e vocabulrio, seja a autobiogrfica, relacionada s suas
recordaes pessoais. O objetivo deste estudo foi avaliar a memria
autobiogrfica e a memria semntica, em adolescentes usurios de lcool e/ou
drogas e seus controles. Participaram 37 adolescentes usurios de lcool e/ou
drogas, em tratamento para dependncia qumica (25 do gnero masculino e 12 do
feminino) e 40 adolescentes no usurios de drogas regularmente (25 do gnero
masculino e 15 do feminino). Foram utilizados os questionrios propostos por
Kihlstrom e Schacter (1995) que avalia a memria semntica e o de Borrini et al.
(1989), que fornecem informaes a respeito da memria autobiogrfica. O grupo
de usurios apresentou maior dificuldade para acessar as memrias autobiogrfica
e semntica (p= 0,035 e p= 0,042 - respectivamente). Os resultados so
indicativos de que o usurio de droga apresenta dificuldade no acesso de
informaes pessoais e tambm de informaes relacionadas ao conhecimento de
mundo, dado que parece ter relao com o efeito destas substncias sobre o
processamento da memria.
167.
Oliveira C. C. C., Stivanin L., Scivolleto S., Scheuer C.I.
Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Perfil da memria autobiogrfica em adolescentes usurios de drogas.
O uso de drogas na adolescncia pode comprometer o funcionamento cognitivo e
da linguagem. A memria autobiogrfica, uma habilidade cognitiva que est
diretamente relacionada linguagem, desenvolve-se desde o nascimento e
acompanha um indivduo durante toda a sua vida. Na adolescncia esta memria
torna-se mais elaborada e dependente do discurso para organiz-la coerentemente
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148
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
168.
Ortega I., Pelayo H., Bonilla M.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla. Puebla Mxico.
Sndrome de hemisferio derecho; historia de un caso.
Se presenta el caso de un nio diestro de 7 aos 6 meses, con lesin en el lbulo
parietal derecho resultado de un absceso cerebral que requiri ciruga.
Objetivo: Identificar las alterciones neuropsicolgicas especficas de la lesin en
el hemisferio derecho y sus ramificaciones sobre la conducta.
Metodologa: Se utilizaron entre otros los instrumentos diseados por Quintanar y
Solovieva (2003), la evaluacin neuropsicologica breve infantil, el protocolo para
la evaluacin de imagenes internas, el esquema neuropsicolgico para la
evaluacin de la atencin, la evaluacin del desarrollo de la esfera psicolgica en
el nio preescolar, el protocolo de evaluacin de las funciones visuales y
espaciales.
Resultados: Se observ una adecuada comprensin de rdenes simples y
cuestionamientos sencillos, pues sus respuestas eran de forma congruente. Se
observ un lenguaje sumamente reducido, monosilbico. Present dificultad para
la percepcin tctil, movimientos azarosos y hemiparesia de la mano izquierda.
En cuanto al lenguaje se observaron sustituciones por modo, por punto, por punto
y modo de articulacin y omisin de letras en la parte inicial e intermedia de las
palabras. En cuanto a la organizacin de movimientos se observaron dificultades
para la alternancia, la coordinacin recproca de las manos, seguimiento de
secuencias motoras, movimientos lentificados, simplificados y perseverantes, en
las secuencias grficas se observ lentificacin, rigidez y perseveracin del trazo,
en la retencin audioverbal involuntaria hay problemas de repeticin de la serie,
en la retencin voluntaria, de igual forma existe un dficit funcional en la
capacidad para ubicar espacialmente los objetos a nivel concreto, grafico y verbal.
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
169.
Pez Pinilla A., Montaez Sosa A., Triana Clavijo G., Surez de Samiento B.
Fundacin Universitaria Escuela Colombiana De Rehabilitacin. Bogot.
Hospital Militar Central. Bogot. Colombia.
Estudio comparativo de las habilidades auditivas centrales binaurales y/o
dicticas, entre nios de 7 a 12 aos, con dificultades para alcanzar logros
acadmicos y nios que si alcanzan los logros.
Las dificultades que presentan los nios en edad escolar para alcanzar los logros
acadmicos generan inquietudes en padres y maestros. Surgen varios interrogantes
acerca de las posibles causas de estas dificultades, de la importancia de la
integridad anatmica y fisiolgica de las estructuras del sistema nervioso auditivo
central, de la maduracin y el desarrollo de las habilidades auditivas centrales
binaurales y/o dicticas y de su interrelacin con la conduccin auditiva
electrofisiolgica cortical.
En el presente estudio se examinan respuestas auditivas conductuales con la
batera de evaluacin del procesamiento auditivo dictico (BEPADI), respuestas
electrofisiolgicas corticales (P300) y de tallo cerebral (PEATC), descartando
previamente patologas auditivas de odo medio e interno con pruebas
audiolgicas bsicas (audiometra, logoaudiometra, inmitancia acstica
incluyendo reflejos estapediales). Se evaluaron dos grupos de nios. El grupo de
estudio, constituido por nios con dificultades para alcanzar los logros
acadmicos, consultantes al servicio de Fonoaudiologa del Hospital Militar
Central en Bogot y el grupo de control conformado por nios que alcanzaron los
logros acadmicos en el ultimo semestre del 2006, con desempeo bueno y/o
excelente en las reas acadmicas de matemticas, lenguaje, ciencias sociales y
naturales, los cuales sirvieron como controles pareados por nivel escolar y por
edad, seleccionados de los mismos colegios a los que asista el grupo anterior.
Los resultados muestran que en las habilidades para discriminar frases dicticas
de igual y de diferente rango frecuencial, el desempeo del odo izquierdo y el
desarrollo de la binauralidad del grupo de estudio, mostr menor calificacin con
significancia estadstica, lo cual ayuda a inferir y confirmar la afirmacin terica
sobre la diferencia entre nios y nias que alcanzan y no alcanzan los logros y la
importancia del desarrollo de las habilidades morfo-sintcticas, las cuales son las
que les permiten discriminar y retener todos los conceptos brindados dentro del
proceso educativo. En la habilidad de fusin binaural en el odo izquierdo el nivel
de dificultad es muy alto para los sujetos que no alcanzan logros acadmicos,
realizando una puntuacin baja en comparacin al grupo de control, demostrando
que el odo derecho tiene ventajas sobre el odo izquierdo, el cual disminuye su
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150
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
rendimiento en la escucha dictica por las interconexiones nerviosas entre los dos
odos, la especificidad del hemisferio izquierdo para procesamiento lingstico y
el doble cruce de fibras auditivas del odo izquierdo en la interconexin
hemisfrica a travs del cuerpo calloso. La prueba de discriminacin de habla en
el ruido es igualmente fcil para los dos grupos. En las otras pruebas existen
pequeas diferencias entre los dos grupos, sin significancia estadstica. Aunque
los valores mnimos y la media de la latencia del P300 son ligeramente mejores en
el grupo de control, la diferencia no es significativa, sin embargo, la morfologa y
la definicin del pico es mejor en el grupo de control y dos sujetos del grupo de
estudio no presentaron onda P300.
170.
Panza Ma., Flores D.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. Facultad de
Psicologa. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Efectos de un programa de rehabilitacin neuropsicologica en un paciente
con alteracion frontal por secuelas de neuroinfeccin.
Las lesiones en los sectores frontales cerebrales han sido estudiadas por un gran
nmero de autores, logrando caracterizar diferentes cuadros neuropsicolgicos a
partir de su alteracin (Luria, 1979); sin embargo, son pocas las propuestas para
su rehabilitacin. Una de ellas proviene de la neuropsicologa rusa a partir de los
trabajos de Luria y Tsvetkova (1977, 1999). El presente trabajo tiene como
objetivo mostrar los resultados de un programa de rehabilitacin bajo los
lineamientos de esta escuela.
Metodologa: Se trata de un sujeto masculino de 12 aos, escolarizado, quien
present secuelas neurolgicas por encefalitis herptica (diplopa, crisis
epilpticas, torpeza motora y alteracin del sueo). La evaluacin
neuropsicolgica se realiz utilizando los protocolos creados a partir de la
neuropsicologa rusa (Solovieva y Cols. 1999).
Resultados: Los resultados sealaron la alteracin funcional de los sectores
frontales, es decir, del factor de regulacin y control de la actividad, tendiendo
como efecto sistmico la alteracin de los procesos de escritura, lectura y
resolucin de problemas, mostrando impulsividad, anticipacin, dificultad en el
control de las emociones y en la planeacin de su actividad. Se cre un programa
de rehabilitacin neuropsicolgica y se aplic durante cinco meses. Posterior a la
aplicacin del programa se realiz la revaloracin.
Los resultados sealan una disminucin de la impulsividad y de respuestas
verbales inadecuadas a las preguntas planteadas, adems, el paciente mejor en la
formulacin de estrategias de solucin en tareas grficas, en la abstraccin de las
ideas principales de un texto, en la formulacin de un plan para una composicin,
y en la resolucin de problemas aritmticos.
Discusin. El anlisis de los resultados mostr diferencias cualitativas entre la
evaluacin inicial y la revaloracin, correspondientes a la disminucin de las
dificultades provocadas por la alteracin del factor de regulacin y control,
logrando un efecto sistmico en la actividad del sujeto.
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Resmenes de Trabajos Libres
171.
Parron C., Da Fonseca D., Moore D. G., Santos A., Monfardini E., Deruelle C.
Institut de Neurosciences Cognitives de la Mediterrane. CNRS. Marseille.
France. Centre pour lAutisme. Hpital Ste Marguerite. Marseille. France.
Institute for Research in Child Development. School of Psychology. University of
East London.
Traitement du Mouvement Biologique chez des Enfants Autistes.
Il est largement admis que les enfants autistes prouvent des difficults dans le
traitement et la reconnaissance des motions. La plupart des tudes qui conduisent
cette conclusion sont bases sur des expriences explorant la perception des
visages. Cependant, les expressions faciales sont loin dtre lunique source
contenant des informations motionnelles. Le contexte, ainsi que les gestes
corporels sont galement des sources partir desquelles on peut extraire des
informations concernant lmotion exprime. Le but de la prsente tude tait
dexplorer les capacits des enfants autistes extraire des informations
motionnelles partir de mouvements corporels. Pour cela, nous avons test 23
enfants autistes et 23 enfants ayant un dveloppement normal dans une tche
explorant leurs capacits reconnatre les actions, les tats subjectifs et les
motions dune personne reprsents par des animations faites de points
lumineux. Lors dune tche contrle, les enfants devaient galement reconnatre
des objets familiers reprsents par des animations de points lumineux. Les
rsultats montrent que les performances des enfants autistes diffrent seulement
de celles des enfants normaux lors de la tche de reconnaissance des animations
en points lumineux reprsentant des motions. Cela suggre que les enfants
autistes sont capables dextraire des informations complexes partir des
mouvements corporels mais quils sont peut-tre moins sensibles aux
informations de plus haut niveau, telles que les informations motionnelles,
fournies par les mouvements biologiques humains. Ces rsultats sont discuts
dans le contexte dun dficit spcifique de perception des motions chez les
enfants autistes.
172.
Pazgon E., Martnez-Cuitio M., Cardozo J., Manes F.
Instituto de Neurologa Cognitiva (INECO). Buenos Aires. Argentina.
Departamento de Neuropsicologa y Neurobiologa de la Conducta. Universidad
de Bremen. Alemania. Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos Aires
UBA. Argentina.
Funciones ejecutivas en la demencia semntica y variante frontal de la
demencia fronto-temporal.
Objetivos: La demencia semntica (DS) se caracteriza por una prdida progresiva
del conocimiento de conceptual con relativa preservacin de otras habilidades
cognitivas y se asocia con atrofia bilateral asimtrica de los lbulos temporales.
La variante conductual de la demencia frontotemporal-variante frontal- (vfDFT)
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Resmenes de Trabajos Libres
173.
Pea Gonzlez S. P.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. DF. Mxico.
Anosognosia severa en un caso de disfuncin ejecutiva.
Este trabajo de investigacin describe un caso de disfuncin ejecutiva con
anosognosia severa en un joven con lesiones en la regin frontal bilateral
ocasionadas por un linfoma.
Objetivo: Informar los componentes de evaluacin neuropsicolgica necesarios
para diagnstico de alteraciones cognitivas en lesiones del lbulo frontal,
considerando puntualmente la presencia de la anosognosia, utilizando la
aproximacin de redes neuronales y el paradigma ecolgico.
Material y mtodo: Caso nico; hombre de 30 aos con diagnstico de linfoma
frontal bilateral. Para la obtencin de datos se utiliz la aproximacin ecolgica
de revisin de sistemas con instrumentos como: Programa Integrado de
Exploracin Neuropsicolgica Breve, Figura de Rey Osterrieth, Test de
clasificacin de Tarjetas de Wisconsin, adems de estudios de imagen como IRM,
y de patologa en tejido cerebral.
Resultados: Se encontraron alteraciones en el funcionamiento ejecutivo que
alteran de manera significativa sus actividades (planeacin, verificacin, y
flexibilidad cognitiva), alteraciones en la memoria a corto y largo plazo, en la
metamemoria y anosognosia severa.
Conclusin: Dentro de las funciones del lbulo frontal (funciones ejecutivas) se
combinan aspectos cognitivos, emocionales, volicionales y perceptivos necesarios
para llevar a cabo planes y metas. La falta de conciencia de las alteraciones por
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153
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Resmenes de Trabajos Libres
parte de las personas que han sufrido lesiones en el lbulo frontal ha sido descrita
en estudios previos. La presencia de anosognosia severa interfiere en la
reorganizacin funcional, dificulta el establecimiento de un plan de rehabilitacin
y/o la utilizacin de estrategias compensatorias, por los que las primeras fases del
plan estn dirigidas al entrenamiento de las redes de apoyo, esencialmente la
familia. Esto aporta nuevas guas para el abordaje y la explicacin del
funcionamiento neuropsicolgico de los pacientes que cursan con una enfermedad
del SNC en presencia de anosognosia y disfuncin ejecutiva.
174.
Pealva M. C., Vigliecca N. S., Molina S. C., Castillo J. A., Voos J.
CIFFYH (UNC). CONICET. Servicio de Neurociruga del Hospital Crdoba.
UTN (Reg. Cba). Argentina.
Evaluacin breve de la afasia: Estabilidad de la respuesta en un intervalo
promedio de 11 meses en personas sanas de 18 a 88 aos.
Introduccin: El presente instrumento se difunde gratuitamente para investigacin
tanto en su versin en papel como informtica (nsvigliecca@gmail.com) y apunta
a una medicin ms gil y operativa de la afasia, bajo el supuesto que la
puntuacin suministrada es confiable.
Objetivo: Evaluar la estabilidad de la respuesta (confiabilidad test-re test).
Metodologa: Los datos se obtuvieron de una muestra de 31 voluntarios sanos, 15
mujeres, 16 varones de 54,61 + 21,26 aos de edad y 11,96 + 5,15 aos de estudio
con un tiempo inter tests de 11,16 + 2,00 meses.
Resultados: El coeficiente de correlacin de Pearson indic una consistencia de
.73 entre test y retest en la puntuacin total, sin diferencia entre ambos de acuerdo
con la prueba t de Student para muestras dependientes (t = 0,548, gl: 30, p<0,587).
La consistencia fue de .77 para el tiempo pero se observ una significativa cada
en el tiempo de administracin desde la 1 a la 2 administracin (t = 2,549, gl: 30,
p<0,016). Cabe aclarar que descartando de los anlisis a los sujetos de 75 aos o
ms, la confiabilidad ascendi a .82 para la puntuacin total y a .79 para el
tiempo.
Discusin: Este test de desempeo verbal mnimo que previamente demostr un
desempeo > 92% en personas sanas mayores de 6 aos, con un efecto
significativo de la edad (Revista de Neuropsiquiatra N 5, Edicin Especial 2006,
pg. 35) muestra, en un diseo longitudinal, un efecto no significativo del paso del
tiempo para un intervalo cercano al ao en la puntuacin total, con una alta
correlacin entre test y retest, ms notable para las personas menores de 75 aos.
En los mayores se observ una tendencia a disminuir la puntuacin en el intervalo
estudiado. La cada en el tiempo de administracin es esperable, por el efecto de
la prctica.
175.
Pealva M. C., Vigliecca N. S., Molina S. C., Castillo J. A., Voos J.
ISSN 1668 -5415
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154
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Resmenes de Trabajos Libres
176.
Poissant H., Quintn E.M., Fournier B., Raiche G.
Universit du Qubec Montreal. Qubec. Canada.
Relation Between Perspective Taking and Intellectual abilities in Children
with Autism Spectrum Disorders.
ASD is tied to deficiencies at the executive functions level. However, this type of
deficit is not specific to these disorders. Theory of mind (ToM) could better
account for some remarkable intersubjective aspects of affected individuals but
some studies challenged the idea that intellectual deficits are independent from
intact ToM. Verbal competencies are one of the main factors suspected to play a
role in the mastery of ToM. Emotion recognition (ER) could help to shed some
light on the nonverbal aspect of ToM.
ISSN 1668 -5415
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155
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
Our objectives: 1) Study the relation between the predictors, the diagnosis, the
interaction between predictors and diagnosis, and the ToM composite score; 2)
Obtain an equation for predicting of the probability of ToMs task success; 3)
Study the relations between the predictors, the diagnosis, the interaction between
predictors and diagnosis, and the ER task.
Participants with ASD were recruited from special education classes. 41 children
with primary diagnoses of ASD were recruited. 32 typically developing children
were recruited from the elementary school. Stanford-Binet Intelligence Scale, 4th
edition (1991) were administered for verbal mental age (VMA: vocabulary),
abstract-visual reasoning mental age (AVRMA: pattern analysis), mathematical
reasoning mental ages (MRMA: quantity) and short term memory mental age
(STMMA: bead memory).
Testing. ToM was assessed with Sally-Ann,Coin and Smarties.
Recognition of others' emotions was assessed by: the Child version of the
Reading the Mind in the Eyes the Face test and the Montreal Set of Facial
Displays of Emotion (MSFDE).
Result: The main results show the presence of a consistent diagnosis effect as well
as the presence of VMA, MRMA and STMMA effects in ToM performance.
However, no interaction between diagnosis and these MAs was found, the
controls having always a better performance. This also indicates that MAs play a
similar role in the enhancement of ToM performance for both diagnosis groups.
We found a slightly different pattern of results for ER: a significant effect of
diagnosis for most ER tasks, significant effect of all MAs, and an absence of
interaction. An exception to the diagnosis effect is for VMA when both variables
are placed in the linear regression model. CA was also found to be a predictor of
ER performance. We did not find an influence of sex on the performance of firstorder ToM/ER so we cannot conclude that girls outperformed boys on this task as
a few other studies have suggested.
177.
Prieto B., Rodrguez M., Silva-Pereyra J., Marosi E., Fernndez T., Bernal J.,
Luviano L., Yez Tllez G., Rodrguez H., Guerrero, V.
Neurociencias. Facultad de Estudios Superiores Iztacala. UNAM. Mxico.
Comparacin del priming aritmtico y semntico en un grupo de adultos
jvenes usando potenciales relacionados con eventos (PRE).
El proceso conocido como priming es la facilitacin en el procesamiento o
identificacin de estmulos como consecuencia de una exposicin anterior a stos.
Se ha sugerido que la explicacin del efecto priming en la aritmtica mental es
esencialmente la misma que la postulada para el material semntico ya que la base
de ambas est en la teora de la activacin diseminada -spreading activation- en la
red de memoria. El objetivo del trabajo fue comparar el componente N400 de los
PRE relacionado con el priming en dos tareas similares: una aritmtica multiplicaciones simples con resultados correctos e incorrectos- y una semntica pares de palabras relacionadas y no relacionadas- en un grupo de adultos jvenes.
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Resmenes de Trabajos Libres
178.
Quijano Martnez M. C., Arbelez I. M.
Departamento de Ciencias Sociales Carrera de Psicologa. Grupo de
Investigacin y Medicin Psicolgica. Lnea de Neurociencias y Neuropsicologa.
Pontificia Universidad Javeriana. Laboratorio de Neuropsicologa. Lnea de
Investigacin Rehabilitacin Neuropsicolgica en Nios y Adultos. Centro de
Rehabilitacin Neurolgica TERAVIDA. Cali. Valle del Cauca. Colombia.
Estudio de caso: El dficit de atencin como sntoma. Una experiencia de
rehabilitacin integral.
La rehabilitacin cognitiva en un proceso orientado a recuperar el funcionamiento
de las dificultades detectadas. El objetivo fue analizar los cambios que se
produjeron como consecuencia de la rehabilitacin integral en un caso de Tx. de
la Coordinacin motora. SB menor de 6.4 aos, 1 Grado, evaluado por
Neurofeedback y neuropsicologa se aplic: Escala de Inteligencia Weschler
(WISC-R), Figura de Rey Osterrierth, Test de Integracin visomotriz, Pruebas de
Atencin Memoria, lectura, escritura.
Planteamiento del caso: El nio presenta un trastorno de la coordinacin motora
que altera la actividad cognoscitiva por dficit en habilidades gnsico-prxicas
mostrando como sntoma un dficit de atencin, asociado a un trasfondo
emocional ansioso. SB tena un desempeo bajo a pesar de tener capacidad
intelectual Superior.
Intervencin: Se inici diseo e implement un programa de intervencin integral
que inclua Psicologa, Terapias Ocupacional, Fsica, Fonoaudiologca y
Neurofeedback. El paciente asisti 3 veces por semana durante 2 3 horas,
durante un ao; adems, se involucr el plantel escolar y la familia. El objetivo
del tratamiento era optimizar la coordinacin y control postural, mejorar la
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Resmenes de Trabajos Libres
179.
Quijano Martnez M. C., Aponte Henao M., Cuervo Cuesta M. T.
Grupo de Medicin y Evaluacin Psicolgica GMEP. Lnea de Investigacin de
Neurociencias y Neuropsicologa. Laboratorio de Neuropsicologa. Carrera de
Psicologa. Departamento de Ciencias Sociales. Pontificia Universidad
Javeriana. Cali. Colombia.
La tcnica de auto-generacin en pacientes con TCE para mejorar la
memoria y el aprendizaje.
Las tcnicas de intervencin han sido diseadas y probadas en poblacin
Anglosajona, en nuestro medio existen pocos estudios que demuestren la
efectividad de dichas Tcnicas para nuestra poblacin hispana.
Objetivo: La presente investigacin busca determinar la utilidad de la tcnica de
auto-generacin en personas con TCE moderado como estrategia para optimizar la
memoria semntica mediante la suministracin de la informacin. Los hallazgos
de las alteraciones cognitivas en TCE, demuestran que los problemas de memoria
son una de las quejas frecuentes que reportan las personas con TCE y sus familias
(Rosenthal y Ricker, 2000); siendo una de las principales causas de incapacidad
que limita a las personas con TCE para regresar a su puesto de trabajo. Por esta
razn en la actualidad se han empezado a estudiar la utilizacin de diferentes
tcnicas con el fin de mejorar el aprendizaje y la memoria. Dentro de las tcnicas
que ms recientemente se ha implementado es la tcnica de auto-generacin, la
cual han mostrado resultados esperanzadores (Mirchell, Hunt, Scmit, 1986). Es
importante resaltar que hasta hace pocos aos se ha comenzado a utilizar esta
tcnica en personas con TCE, comprobndose la utilidad del efecto de generacin
como una estrategia que ayuda a mejorar el aprendizaje y la memoria. La gran
mayora de estos estudios han sido realizados con personas anglosajonas.
Mtodo: Se ha propuesto hacer ha aplicacin de la tcnica en 10 pacientes con
TCE moderado del Hospital Universitario del Valle (HUV), de la ciudad de Cali
(Colombia), seis meses despus de la lesin, con escala de Glasgow entre 9 y 12
en el momento de ingreso al hospital, edades entre los 18 y 60 aos, sin
antecedentes de alcohol, drogas, problemas neurolgicos o psiquitricos y
escolaridad mnima de 5 de primaria, para mostrar las implicaciones.
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X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
180.
Raboyeau G., Ansaldo A. I.
Institut Universitaire de Griatrie de Montral. Canada.
Adaptation Fonctionnelle En Fonction De Lage Dans Apprentissage Lexical.
Introduction: Les facteurs influenant la plasticit crbrale de lapprentissage
lexical sont encore peu connus. Cette tude a pour but dtudier limpact de trois
facteurs : lge, le niveau dautomatisation de lapprentissage et le type de mots
apprendre.
Mthodes: 20 sujets droitiers francophones (10 jeunes (22.7 2.0 ans) et 10 ans
(70.2 4.0 ans)) ont particip cette tude. Ces participants, qui navaient aucune
connaissance despagnol, devaient apprendre 80 mots despagnol (40 mots
cognates/faciles et 40 mots non-cognates/difficiles) laide de sances
dapprentissage quotidiennes (15 min/jour). Deux IRM ont t raliss ; un IRM
(T1) aprs un apprentissage sommaire de 5 jours et un IRM (T2) aprs un
apprentissage consolid de 3 semaines. Pendant les IRM, les participants
ralisaient une tche de dnomination en espagnol sur les mots entrans. Les
donnes ont t analyses avec SPM2.
Rsultats: Les deux groupes ont significativement amlior le nombre de bonnes
rponse entre T1 et T2 (Mann-Whitney p<0.005). Aucune diffrence nest
observe entre les deux groups sauf pour le score de bonnes rponses pour les
non-cognates T1 significativement plus faible pour les ans que pour les jeunes
(Mann-Whitney p<0.001).
Les rsultats en neuroimagerie montrent que lapprentissage sommaire (T1)
requiert pour les jeunes et pour les ans un rseau cortical incluant notamment le
gyrus infrieur prfrontal bilatral (BAs 44/45/46). Pour lapprentissage consolid
(T2), les jeunes prsentent des activations essentiellement sous-corticales
bilatrales alors que les ans prsentent une augmentation des activations
corticales frontales.
Conclusion: Ces rsultats suggrent que les processus de consolidation de
lapprentissage lexical voluent avec lge. Pour les jeunes, la consolidation de
leur apprentissage passe par une bascule des activations corticales vers des
activations sous-corticales, suggrant une certaine automatisation de la tche. En
revanche, pour les ans, la consolidation ncessite un renforcement des
activations frontales, suggrant lintervention dun contrle cognitif renforc.
181.
Rainville C., Lacombe J., Alary F., Bastien D., Belleville S., Passini R.
Centre de Recherche de lInstitut Universitaire de Griatrie de Montreal.
Montreal. Canada.
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159
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
182.
Ramrez. Ma. J., Cuevas M., Zccaro G., Alderette D., Palladito M., Salvia L.,
Waisburg H.
Neurociruga. Salud Mental. Hemato-oncologa. Clnicas Interdisciplinarias.
Hospital de Pediatra J. P. Garrahan.
Evaluacin neurocognitiva prequirrgica de pacientes peditricos con
tumores de fosa posterior.
Introduccin: Pacientes afectados por tumor cerebral presentan con frecuencia
cambios neurocognitivos desde que se realiza el diagnstico o se inicia su
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160
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
183.
Ramos Castro L., Duran Quiroz J. C., Fortun de la Quintana F., Cusicanqui Giles
M., Laforcada Rios C.
Hospital General De Clinicas Universitario. La Paz. Bolivia.
Evaluacin neurocognitiva y neuropsicolgica de la atencin y memoria en
pacientes con epilepsia en la unidad de neurologa del Hospital de Clnicas La Paz.
Objetivo: Se aborda la temtica de la evaluacin neurocognitiva y
neuropsicolgica en pacientes con epilepsia, debido a que este segmento social en
situacin de pobreza y marginamiento no tiene la posibilidad de integrarse de
manera funcional dentro la sociedad. El poder extender servicios apropiados al
paciente epilptico a travs de un enfoque multidisciplinario, permitir una
adecuada valoracin, y un tratamiento que tendr efectos propositivos como
mejorar la calidad de vida del paciente, su familia y la comunidad en general.
161
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
184.
Ramos Cuevas M. R., Tllez Alans B.
Universidad Autnoma del Estado de Morelos. Cuernavaca. Morelos. Mxico.
Las funciones ejecutivas en la edad escolar: anlisis neuropsicolgico del
desarrollo.
La aparicin, desarrollo y consolidacin de las funciones ejecutivas (FE) tiene un
impacto central en el desarrollo cognitivo, social y de la personalidad del nio,
por lo que su estudio es un imperativo prctico y terico evidente. El objetivo de
esta investigacin fue analizar las pautas de desarrollo de la atencin, inhibicin,
flexibilidad, monitoreo y planeacin en nios en edad escolar. Se trabaj con tres
edades: 7 a 8, 9 a 10 y 11 a 12 aos (15 nios por grupo) y para evaluar la
atencin se utiliz una tarea de conflicto espacial (compatible-incompatible), para
la inhibicin una tarea Go-No go, para la flexibilidad un paradigma switching
(aislada, alternada y con monitoreo) y la Torre de Londres para la planeacin. Se
analizaron respuestas correctas (RC) y tiempos de reaccin (TR) en cada una de
las tareas y se encontraron diferencias entre los grupos, sin embargo stas no
siempre indicaron una mejora lineal y homognea en ambos indicadores sino que
en ocasiones el grupo de 9-10 aos mostr resultados similares a los nios
pequeos y en otras a los nios mayores. En general, los resultados indican que
las dos condiciones de la tarea de atencin implican diferentes subsistemas y que
estos se estabilizan en RC a los 9 aos. La inhibicin, en su componente de
retraso, mostr homogeneidad entre los grupos desde los 7 aos. La flexibilidad y
el monitoreo se consolidan a los 11 aos, edad en la que los nios no muestran
costos en RC ni TR y alcanzan un alto porcentaje de buen monitoreo. La
planeacin contina su desarrollo hasta despus de la edad escolar. Asimismo se
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
185.
Ramos F. N.
Asociacin de Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa
(ADINA). Rosario. Argentina.
Indicadores de Inmadurez Perceptiva e Indicadores Emocionales observados
en la reproduccin de las figuras del Test de Bender de pacientes con
patogenia Agnsica y Aprxica (Combinadas) y Psicgena (Pura y Asociada
a las anteriores).
Objetivos: Conocer cules son los promedios con que se registran los Indicadores
de Inmadurez Perceptiva y los Indicadores Emocionales en pacientes con
Diagnsticos Neuropsicolgicos de patogenia Agnsica y Aprxica Combinadas,
y con Diagnsticos del rea Psicoemocional Puros y Asociados a los anteriores; y
el promedio de aparicin de mal desempeo en el Manejo del Espacio Grfico.
Metodologa: A travs de procedimientos estadsticos descriptivos se analizaron
56 protocolos del Test Visomotor de Lauretta Bender de pacientes de 5 aos a 12
aos de edad portadores de patogenia Agnsica y Aprxica (Combinadas) y
Psicgena (Pura y Asociada a las anteriores).
El Instrumento de Evaluacin empleado fue el Sistema de puntaje de Maduracin
y el Manual de puntuacin de los Indicadores Emocionales, propuestos por
Koppitz (2004).
Resultados: Los protocolos de los pacientes con Diagnsticos Asociados y Puros
obtuvieron los promedios ms altos de Inmadurez Perceptiva y, dentro de los
primeros, de manera muy superior, los de predominio Emocional/Psicgeno.
Los protocolos de los pacientes con Diagnsticos Asociados y, dentro de stos, los
de predominio Emocional/Psicgeno, alcanzaron el mayor promedio de
Indicadores Emocionales.
Los Diagnsticos Asociados han conseguido los mayores promedios en ambos
Indicadores: de Inmadurez Perceptiva y Emocionales.
El Mal Manejo del Espacio Grfico se hall con los promedios ms altos en los
protocolos de los pacientes con Diagnsticos Combinados y Asociados.
Discusin: Los resultados obtenidos indican, por un lado, que una alteracin
emocional puede interferir en la actividad gnsico-prxica y que en nios con
afectacin de las gnosias y las praxias puede aparecer como consecuencia una
alteracin emocional; y por otro, que el Mal Manejo del Espacio Grfico podra
generarse por un dficit en la actividad gnsico-prxica.
186.
Ramos O. J.
Asociacin de Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa
(ADINA). Rosario. Argentina.
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Resmenes de Trabajos Libres
187.
Resendiz Ramrez Y., Ruiz Sandoval M. C., Ruiz Sandoval J. L., VillaseorCabrera T.
Hospital Civil de Guadalajara y Departamento de Neurociencias. Universidad de
Guadalajara. Guadalajara Jalisco. Mxico.
Estudio piloto sobre las alteraciones neuropsicolgicas en hemorragia
intracerebral.
Introduccin: Las alteraciones neuropsicolgicas en la enfermedad vascular
cerebral (EVC) han sido descritas principalmente en infarto cerebral y hemorragia
subaracnoidea, existiendo pocas referencias en hemorragia intracerebral (HIC).
Objetivo: Conocer las alteraciones del lenguaje y de memoria secundarias a HIC.
Mtodos: Desde enero del 2007 se evalan pacientes consecutivos con HIC de
cualquier etiologa, volumen y localizacin ingresados al servicio de Neurologa y
Neurociruga de nuestro hospital mediante la aplicacin del test de Boston para
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X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
188.
Reynoso C. A., Reyes Nava M.
Instituto Nacional de Rehabilitacin. DF. Mxico.
Utilidad de la evaluacin de las funciones ejecutivas en el TDAH.
Introduccin: El TDAH es la patologa conductual mas frecuente en la edad
escolar. La dificultad en el diagnstico de esta entidad radica en la ausencia de un
marcador biolgico. Por lo que la evaluacin se realiza por medio de cuestionarios
para padres y profesores que de esta manera califican la conducta del nio. Las
pruebas regladas de evaluacin neuropsicolgica sirven para caracterizar el
trastorno y diferenciarlo de otras patologas.
Objetivo: Medir las funciones ejecutivas de los pacientes con TDAH y comparar
su desempeo con los diferentes subtipos conductuales del trastorno.
Material y mtodos: Se reclutaron 100 nios de forma consecutiva de la consulta
externa de neurologa peditrica del INR, entre 6 y 14 aos con CI total mayor de
80, con sospecha de TDAH. Se les realiz una intervencin inicial, que consisti
en elaboracin de historia clnica, exploracin neurolgica y firma del
consentimiento informado. A los que cumplan con los criterios de inclusin y
exclusin, pasaron a una segunda etapa para la evaluacin del desempeo
intelectual y las funciones ejecutivas. Se aplic: Neuropsi, Test de caras. Torre
Londres y Figura Rey.
Resultados: Los pacientes con TDAH de predominio hiperactivo /impulsivo tiene
un desempeo por debajo de lo esperado para la edad en las pruebas que miden
funciones ejecutivas. Los pacientes con bajo control de los impulsos son los
pacientes de TDAH que rinden mejor en las pruebas de funcin ejecutiva.
Conclusiones: Las pruebas que miden impulsividad, al ser sencillas y de fcil
acceso, son un buen instrumento predictivo para evaluar conducta ejecutiva.
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
189.
Reynoso Flores C., Castro Camacho W.
Instituto Nacional de Rehabilitacin. DF. Mxico.
Uso del lenguaje en el trastorno de dficit de atencin e hiperactividad.
Introduccin: La disfuncin del desarrollo inherente al TDAH se resume en 2
reas: trastornos de aprendizaje y trastornos de la comunicacin, entre ellas el uso
del lenguaje, que se definen como el uso apropiado que el hablante hace del
lenguaje para comunicarse, en diferentes contextos y con distintos interlocutores.
El grado de dificultad lingstico varia enormemente de un sujeto con TDAH a
otro, y el dficit en las habilidades pragmticas del lenguaje es frecuente en esta
poblacin.
Objetivos: Describir el uso del lenguaje en los pacientes diagnosticados con
TDAH. Comparar entre los grupos conductuales del TDAH el uso del lenguaje
evaluado por (Childrens Communication Checklist) CCC-2.
Mtodo: Se estudiaron 100 pacientes con el diagnstico de TDAH segn los
criterios del DSMIV y EDAH. Entre 4 y 14 aos de edad, con conducta auditiva
normal y CI mayor 80. Se les realiz una historia clnica, exploracin neurolgica,
y entrevista y se les aplico el CCC-2.
Resultados: Se encontr una diferencia significativa en el desempeo de las
habilidades pragmticas del lenguaje entre los pacientes con TDAH y la poblacin
general. Adems hay diferencias significativas en el uso del lenguaje entre los
grupos conductuales de TDAH.
Conclusiones: El cuestionario CCC-2 es un instrumento til para diferenciar a los
pacientes en edad escolar con TDAH que presentan trastornos pragmticos del
lenguaje. El CCC-2 contribuye de forma importante a la diferenciacin y
clasificacin de TDAH en diferentes perfiles de desempeo en las habilidades
lingsticas.
190.
Reynoso Flores C., Zuiga Garca V.
Instituto Nacional de Rehabilitacin. DF. Mxico.
Habilidad motora fina y gruesa en nios con trastorno de dficit de atencin
e hiperactividad.
Introduccin: El TDAH es el ms frecuente de los padecimientos conductuales del
nio, en Mxico lo padecen entre el 3% y el 5% de los escoalres. Se caracteriza
por labilidad de atencional, impulsividad, hiperactividad, lento desarrollo psicomotriz y fragilidad adaptativa. Se asocia con otros trastornos como el trastorno de
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X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
la conducta, poca habilidad motora, entre otros. Dewey en 2004 encontr a nios
diagnosticados con trastorno de coordinacin motora una concurrencia de 44%
con los pacientes de problemas de atencin.
Objetivos: Estudiar la habilidad motora en los nios con TDAH. Describir el
desempeo motor grueso y fino en los pacientes con TDAH entre los 6 y los 14
aos de vida. Comparar el desempeo motor de los subtipos conductuales de
TDAH.
Mtodo: Se estudiaron a los pacientes de la consulta externa de Neurologa
Peditrica del INR, que acudieron con sospecha trastornos de la atencin, tras una
historia clnica completa se aplicaron los criterios diagnsticos de TDAH de
EDAH y DSM IV RS. Se incluyeron nios entre 6 y 14 aos. Con CI mayor de
80, normo oyentes, sin diagnstico PCI, sin tratamiento farmacolgico alguno. Se
les realiz la evaluacin motora con las escalas Oseretsky, PANNES y SCAR.
Resultados: Se encontr una disminucin significativa en las habilidades motoras
finas en los nios con TDAH, respecto al mismo grupo etario. Se encontraron
diferencias significativas en la habilidad motora fina y gruesa entre los subtipos
conductuales de TDAH.
Conclusiones: La comorbilidad del TDAH respecto a las dificultades en las
habilidades motoras tiene su origen en la disfuncin dopaminrgica del
padecimiento y reafirman la explicacin de los mecanismos fisiopatolgicos del
trastorno.
191.
Reynoso V., Bernal J., Yaez G., Fernndez T., Del Ro I.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. DF. Mxico.
Estudio del procesamiento fonolgico y lxico en nios escolares.
El desarrollo de la lectura implica, al principio la utilizacin de estrategias de
decodificacin fonolgica para el reconocimiento de las palabras y,
posteriormente, el desarrollo de estrategias de reconocimiento directo a partir de
su representacin ortogrfica, lo cual requiere un grado mayor de automatizacin.
Asimismo, se sabe que la mayora de los nios que presentan problemas de lectura
tambin presentan deficiencias en el procesamiento fonolgico, lo que les impide
transitar eficientemente a otros niveles de procesamiento de la palabra. No
obstante existen pocos estudios que pongan de manifiesto el proceso o los
procesos que estn utilizando los nios durante una etapa determinada para el
reconocimiento de las palabras.
Objetivo: Estudiar el grado de participacin de factores fonolgicos y lxicos en
el procesamiento de palabras presentadas visualmente, en sujetos con diferentes
niveles de automatizacin de la lectura.
Metodologa: Se utiliz una Tarea de Decisin Fonolgica con interferencia lxica
y una Tarea de Decisin Lxica con interferencia fonolgica. Cada tarea consta de
400 tems conformados por palabra-palabra-rima, palabra-palabra-norima,
palabra-pseudopalabra-rima y palabra-pseudopalabra-norima presentadas de
forma escrita. El estudio se llev a cabo en una muestra de 165 nios de edades
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X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
192.
Riao R., Urrea Mendoza E., Gmez Corredor D., Espinosa Barrios O., Paredes
Crdoba C., Gonzlez Arteta M., Mndez Silva J., Orlando Castillo G., Munevar
A., Luengas F., Bejarano M., Vesga Rodrguez J., Torres J.
Pontificia Universidad Javeriana. Bogot. Colombia.
Prueba preliminar de un programa de rehabilitacin neuropsicolgica
orientado a nios con dificultades infantiles en el aprendizaje.
El proyecto busca determinar el efecto que tiene la implementacin de un
programa de rehabilitacin neuropsicolgica (estimulacin cognitiva) sobre el
rendimiento cognitivo en nios con distintas dificultades en el aprendizaje. El
rendimiento cognitivo se entiende como el promedio obtenido por los
participantes en pruebas de atencin sostenida, memoria verbal, denominacin y
procesamiento fonolgico. Se utilizar un diseo experimental de medidas
repetidas, ya que se realizarn diferentes medidas de la variable dependiente en un
mismo grupo de sujetos. Los sujetos experimentales son nios entre 10 y 12 aos
que presentan dficit cognitivo generalizado por dao cerebral (participante 1),
dficit cognitivo generalizado asociado a escolarizacin tarda (participante 2) y
trastorno especfico del aprendizaje (participante 3). El sujeto control (participante
4) ser un nio entre 9 y 12 aos sin dificultades en el aprendizaje. El experimento
se compone de cuatro fases: (I) Determinar el nivel de rendimiento cognitivo
global de los participantes (Observacin general); (II) Realizar las mediciones
para establecer la lnea de base; (III) Inicio del programa con duracin de 8
semanas y toma de medicin semanal del rendimiento cognitivo; y (IV) Anlisis
de resultados mediante un anlisis de varianza. Los instrumentos a utilizar son:
WISC IV; Prueba de aprendizaje verbal de California para nios; Adaptacin de
subpruebas de procesamiento fonolgico de la batera EPLA; y Subprueba de
vocabulario del test de Boston. Se espera que al finalizar el programa, se
encuentren diferencias intrasujeto en las medidas de la variable dependiente
(rendimiento cognitivo).
193.
Richaudeau A., Vallero M., Navarro M., Taddeo P., Graana N.
ASANA. Buenos Aire. Argentina.
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Resmenes de Trabajos Libres
194.
Rivera A. L., Romero H., Yez Tllez G.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Ciudad de Mxico. Mxico.
Relacin entre funciones ejecutivas y el aprendizaje escolar en nios con
Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad.
Introduccin: Recientemente se ha sealado la probabilidad de que los nios con
Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH) presenten
dificultades en el aprendizaje escolar y su vez esto se ha relacionado con
deficiencias en las funciones ejecutivas (FE) supuestamente alteradas en el
TDAH. Objetivo: Analizar si hay diferencias en las FE y el aprendizaje escolar
entre nios con TDAH (tipo hiperactivo-impulsivo y combinado) y nios control,
y determinar en qu medida las FE pueden explicar las deficiencias cognoscitivas
en el TDAH.
Sujetos: Participaron 30 nios entre 7 y 12 aos de edad que cursaban la
educacin primaria, divididos en un grupo control y uno con TDAH.
Metodologa: La muestra se seleccion con la Escala de Conners y la WISC-R.
Las funciones ejecutivas fueron evaluadas mediante pruebas neuropsicolgicas:
Torre de Londres, Test de clasificacin de cartas de Wisconsin y Test Stroop de
colores y palabras. Posteriormente se aplicaron varias sub-pruebas de la Batera
Neuropsicolgica para Nios con Trastornos del Aprendizaje de la Lectura
(BNTAL): denominacin serial rpido, aritmtica, comprensin, lectura y
memoria de trabajo.
Resultados: Al comparar ambos grupos no hubo diferencias significativas en el
coeficiente intelectual. En las tareas de funciones ejecutivas, el grupo con TDAH
cometi ms violaciones en la Torre de Londres (t (18) = -2.1467, p<.001). En
cuanto a la BNTAL se encontraron diferencias significativas en la precisin en la
denominacin serial rpida (t (18) = -2.446, p<.001).
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169
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
Discusin: Los resultados aqu obtenidos no concuerdan con lo que se reporta con
frecuencia en la literatura, si bien, los nios con TDAH mostraron un rendimiento
menor en las pruebas de FE y en las pruebas de la BNTAL, slo dos de ellas
llegaron a ser significativas.
195.
Riveroll R., Salgado A., Sarmiento J., Pelayo H., Barajas R.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. Facultad de
Psicologa. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Hospital General de Cholula. Puebla. Mxico.
Propuesta de Programa para el Diagnstico e Intervencin del
Neurodesarrollo en nios de 0 a 12 meses con riesgo de dao neurolgico.
Introduccin: Los avances en la atencin al recin nacido han incrementado la
tasa de supervivencia entre los prematuros y los neonatos de alto riesgo, a pesar
de ello la incidencia de dao neurolgico y sus secuelas, tambin ha aumentado
(Snchez, C. et al. 2003). Los problemas en el diagnstico de lesiones y/o
comprobacin de dao neurolgico en edades tempranas han dificultado los
avances en la planeacin de programas de intervencin. Actualmente, existe gran
controversia en torno a los conocimientos de nivel explicativo con respecto de
estos programas.
Objetivo: Estructurar un mtodo de evaluacin que permita la apreciacin de las
fases del desarrollo del nio para determinar el nivel de la alteracin y poder
intervenir de acuerdo a las caractersticas individuales.
Mtodo: Se seleccionaron 15 nios, entre 0-1aos de edad, apareados por
condiciones de crianza similares, nivel socio-cultural. Se utiliz un diseo de
casos y controles con medidas repetidas.
Resultados: La estructuracin de programas de intervencin individuales genera
cambios expresados en disminucin del trastorno de coordinacin central, y
mejora del desarrollo motor esperado para la edad del nio. Discusin: La
integracin de diferentes actividades tanto para la evaluacin como para la
correccin permite la atencin sistmica de los trastornos que se expresan en el
desarrollo motor, debido a vulnerabilidad de dao neurolgico.
196.
Robayo M., Martinez A., Perez L. F., Escobar V., Hernandez C., QuinteroGallego E. A.
Facultad de Psicologa. Universidad el Bosque. Bogot. Colombia. Universidad
Nacional de Colombia. Neuropsicloga Clnica la Inmaculada. Bogot.
Colombia.
Anlisis de las caractersticas sintcticas, semnticas y pragmticas del
lenguaje en pacientes con demencia tipo Alzheimer.
Los pacientes con demencia tipo Alzheimer presentan una serie de alteraciones
cognoscitivas (memoria, lenguaje, praxias, gnosias) visibles en diferentes esferas
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
197.
Rodrguez M., Lodi Abdo P., Pereyra G., Brusasca C., Zann L., De Bortoli M.,
Gil E.
Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis. San Luis.
Argentina.
Propiedades psicomtricas del cuestionario de lateralidad usual en una
muestra argentina.
La lateralidad, manifestacin efectora de la dominancia cerebral, es un proceso
perifrico consciente, relacionado a la eleccin de mano, pie y ojo.
El objetivo del presente trabajo fue estudiar las propiedades psicomtricas del
Cuestionario de Lateralidad Usual (CLU, Portellano Prez y Robles, 1999) en una
muestra argentina.
Se evaluaron 121 mujeres y 59 varones (edad media=31,76 aos; DE=11,84;
rango: 16-70). El CLU presenta 3 subescalas que indagan en 14, 5 y 4 tems
actividades manuales, podlicas y oculares respectivamente, en un formato de 5
opciones que van desde siempre con la izquierda a siempre con la derecha. El
promedio de las respuestas determina el Cociente de Preferencia Manual,
Podlico y Ocular. Se aplicaron los estadsticos descriptivos, alfa de Cronbach y
el mtodo de componentes principales con rotacin varimax.
El porcentaje de diestros, ambidiestros y zurdos fue: 92,2; 2,8; 5,0 (mano), 74,4;
20,6; 5,0 (pie) y 70,6; 12,8; 16,7 (ojo); los alfa de Cronbach 0,95 (mano), 0,76
(pie) y 0,80 (ojo). Mediante el anlisis factorial se obtuvieron dos factores para la
subescala manual (mayor habilidad altamente lateralizada y menor habilidad
con % de varianza 44,94 y 10,27) y un factor para las otras subescalas (% de
varianza 6,56 y 5,11 para ojo y pie respectivamente).
Los porcentajes de preferencias observados en esta muestra fueron los esperados
para la poblacin general. La consistencia interna del cuestionario es ptima. Los
cuatro factores obtenidos, 2 con alto porcentaje de varianza (mano) y 2 de menor
porcentaje (pie y ojo), sugieren que las actividades manuales son mejores
indicadores de lateralidad que las restantes. Los resultados obtenidos permiten
sugerir la utilizacin del CLU; sin embargo, sus tems no tienen el mismo impacto
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171
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
198.
Rodrguez Maldonado D. D.
F.E.S. Zaragoza. Universidad Autnoma de Mxico. DF. Mxico.
Sndrome de trastorno de aprendizaje no verbal. Una intervencin
neuropsicolgica.
El sndrome de trastorno de aprendizaje no verbal (TANV) es un tipo especfico
de problema de aprendizaje que se caracteriza por dificultades en habilidades
sociales, visuoespaciales, visoconstructivas, y motoras. Este trabajo presenta la
atencin neuropsicolgica (evaluacin, diagnstico e intervencin) basada en los
modelos de desarrollo cognitivo de neuropsicologa ecolgica y escolar en un
sujeto con TANV. El objetivo es presentar el desarrollo de una intervencin
neuropsicolgica en un problema especfico de aprendizaje y evaluar su manejo.
Mtodo y materiales: Aproximacin neuropsicolgica de caso nico, nia de 9
aos de edad con dificultades de aprendizaje durante su desarrollo. Para la
evaluacin neuropsicolgica se tom el modelo ecolgico para la revisin de
sistemas y contextos. Se aplicaron 3 bateras completas (WISC-R, T.A.L.E. Y
Piaget-head), 2 pruebas especficas y 9 tareas clnicas entre ellas la aplicacin del
inventario de TANV para nios de 9 aos. Estudios de imagen y EGG.
Entrenamiento: Se realiz en 4 fases, 47 sesiones en total, se incluyeron 6
programas dentro de las fases siguiendo los principios de compensacinhabilitacin, aprendizaje cooperativo-escolar y establecimiento de funciones
cognitivas en el desarrollo. Para cada fase se establecieron objetivos, se evalu
estadstica y clnicamente los resultados con el fin de obtencin de medidas
objetivas.
Resultados: Se encontr el sndrome completo de TANV, se presentaron
habilidades adquiridas (visuoespacialidad, funciones ejecutivas, acadmicas y
sociales), y dificultades persistentes en la nia despus de la intervencin.
Discusin: El enfoque de la neuropsicologa escolar y ecolgica es funcional en la
atencin a pacientes con TANV, permite la generalizacin y aportaciones tericas
y metodolgicas a la neuropsicologa del desarrollo, donde hay que basarse en las
habilidades y necesidades del nio y no slo en sus alteraciones cognitivas.
199.
Rodrguez Perrett N., Bocos L., Gonzlez N., Gurgitano A., Motz L., Guarino M.,
Dansilio S., Lorenzo J.
Departamento de Neuropsicologa. Instituto de Neurologa. Hospital de Clnicas.
Montevideo. Uruguay .
Comorbilidad con conductas disruptivas y perfil disatencional disejecutivo de
poblacin de adolescentes derivados por posibles trastornos especficos del
lenguaje oral y/o escrito.
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172
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
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200.
Rodrguez Perrett N., Bocos L., Gonzlez N., Rodrguez M., Lorenzo J.
Departamento de Neuropsicologa. Instituto de Neurologa. Hospital de Clnicas.
Montevideo. Uruguay .
Endofenotipo cognitivo en Sndrome de X frgil.
Introduccin y Objetivos: En el marco del creciente inters por caracterizar los
perfiles cognitivos de los diferentes cuadros etiopatognicos agrupados
clnicamente bajo el diagnstico de Retardo Mental, el Departamento de
Neuropsicologa del Instituto de Neurologa realiza un trabajo interdisciplinario
con la Policlnica de Neurogentica, recibiendo los pacientes derivados por sta.
Mtodo: Se presenta el caso clnico de dos hermanos (mujer de 24 aos y varn
de 22) con historia de retraso en el desarrollo neuropsicolgico, con
peculiaridades en el aspecto fsico y en la forma de vincularse, que recibieron el
diagnstico de Sndrome de X frgil.
Se realiza la evaluacin neuropsicolgica de ambos casos, intentando caracterizar
el endofenotipo cognitivo descrito para el Sndrome y comparando el nivel de
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173
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
201.
Rodrguez Perrett N., Gonzlez N., Bocos L., Alcntara J., Lorenzo J., Sirio E.,
Ardanaz J., Cibils D.
Departamento de Neuropsicologa. Departamento de Neurofisiologa. Hospital de
Clnicas. Montevideo. Uruguay.
Evolucin cognitiva de paciente con intervencin neuroquirrgica temprana.
El objetivo del trabajo es la presentacin de un caso de singular inters por la
peculiaridad de sus caractersticas. Se trata de una paciente de 16 aos que
consulta en la Policlnica de Neuropsicologa dado que nota cambios paroxsticos
en sus rendimientos lingsticos, tanto en el lenguaje oral como escrito.
Presenta importantes antecedentes perinatales, donde jerarquizamos la presencia
de hidrocefalia secundaria a tumor de plexos coroideos que requiri una
intervencin neuroquirrgica a los siete das de vida y el inicio de crisis
epilpticas a los once aos. A pesar de presentar una importante secuela
estructural, el desarrollo neuropsquico y el aprendizaje acadmico se realizan en
forma adecuada, cursando actualmente cuarto ao de liceo.
Se realiz una evaluacin neuropsicolgica completa basal, observndose un
rendimiento heterogneo en ambas escalas del WAIS, con habilidades
visuoespaciales y constructivas y velocidad lectora comprometidas. Sin embargo,
estos hallazgos no explican los fenmenos relatados por la paciente, decidindose
la realizacin de un EEG basal y activado con lectura silente.
Resultados: Se observa actividad epilptica interictal a nivel de una extensa rea
de regiones posteriores de ambos hemisferios, que se activa en ms de un 50%
durante la lectura.
202.
Rodrguez Y., Chavez M., Ringman J., Medina L.
Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga. DF. Mxico. Universidad de
California (UCLA). Los Angeles. USA.
Cambios neuropsicolgicos en Alzheimer familiar: un estudio longitudinal.
Introduccin: Estudios de agregacin familiar en la Enfermedad de Alzheimer
(EA), realizados por diferentes autores, han mostrado que en la mayora de los
casos (60%) no existen antecedentes familiares, sin embargo en algunas familias,
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
203.
Rodrguez-Lpez A., Rodrguez-Camacho M., Prieto B., Silva-Pereyra J., Marosi
E.
Neurociencias. FES Iztacala. UNAM. Mxico.
Correlacin entre el WAIS y la batera neuropsicolgica cogscreen con la
ejecucin en simulador de vuelo en pilotos aviadores militares de 21 a 47
aos.
Recientemente se han relacionado los errores en el piloteo de aviones con dficit
cognoscitivos; paradjicamente existen pocos estudios en pilotos de 21 a 47 aos,
siendo vital identificar en esta etapa las habilidades, destrezas y procesos
cognoscitivos que mejor se relacionen con su ejecucin en vuelo (Hardy y
Parasuraman, 1997). El WAIS y la batera neuropsicolgica Cogscreen (Kay
1995) se han utilizado preferentemente en pilotos mayores (50 a 60 aos), versus
pilotos jvenes o postulantes (22 a 25 aos), por lo que el objetivo del trabajo fue
describir aqullas tareas y procesos cognoscitivos subyacentes de estos
instrumentos que se relacionan mejor con la ejecucin en simulador de vuelo
(Frasca 141), en 40 pilotos aviadores militares mexicanos de 21 a 47 aos de edad
en promedio. Las correlaciones (estimadas con la r de Pearson) ms significativas
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175
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
se dieron entre Desvo de Altitud y Puntaje global del Simulador con las tareas de
Informacin, Retencin de Dgitos y Comprensin del WAIS. Igualmente la tarea
de Desvo de Altitud del Simulador se correlacion con las de Atencin Dividida,
Rastreo (Nmeros-letras), Cambios de Atencin y Tarea Dual de Nmero previo
de la Cogscreen. El perfil neuropsicolgico de los pilotos mostr que las tareas
con mejor rendimiento fueron: WAIS: tareas de Comprensin, Informacin,
Semejanzas y Claves, Cogscreen: tareas de Atencin Dividida, Rastreo (letrasnmeros-combinado), Cambios de Atencin y Tareas duales de Nmero Previo.
Simulador de Vuelo: tareas de Monitoreo de instrumentos, Desvos de Rumbo y
Altitud, y tiempo de reaccin para cambios de maniobra y reporte de emergencias.
Se concluye que la tarea de Desvo de Altitud y el Tiempo de Reaccin para
reportar emergencias, descritas como las mas importantes del Simulador, tuvieron
alta correlacin con las tareas de WAIS y Cogscreen que valoran memoria de
trabajo, atencin sostenida, atencin dividida, seguimiento, planeacin,
anticipacin y coordinacin visomotriz.
204.
Rodrguez-Santilln E., Patio-Torrealva V. M., Villuendas-Gonzlez E. R.
Escuela de Psicologa. Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.
Morelia Michoacn. Mxico. Facultad de Psicologa. Universidad Autnoma del
Estado de Morelos. Cuernavaca Morelos. Mxico.
Procesamiento semntico en adultos jvenes y adultos mayores.
Objetivo: Explorar el procesamiento semntico en adultos de 65 a 75 aos y
comparar su rendimiento con adultos de 35 a 45 aos.
Metodologa: Participaron 40 sujetos sanos, con 6 a 12 aos de escolaridad,
divididos en dos grupos de edad (65 a 75 aos y 35 a 45 aos), igualados en sexo,
sin depresin y sin deterioro cognitivo.
Experimentos: a) Juicio sobre analogas. Se presentaron 30 estmulos consistentes
en dos pares de palabras que podran mantener o no el mismo tipo de relacin
entre s. Los sujetos deban indicarlo respondiendo s o no. b) Juicio
semntico. Consisti en presentar el nombre de un animal o instrumento, debajo
de l tres atributos que podran ser verdaderos o no para el animal o instrumento.
Los sujetos deban indicarlo de la misma manera.
Resultados: a) Juicio sobre analogas. No se encontraron diferencias
estadsticamente significativas en el nmero de aciertos entre los grupos: Z=1.165, p=.244 (U de Mann-Whitney). Sin embargo, los adultos mayores tardan
ms tiempo en la ejecucin de la tarea: T=-2.502, p<.01. b) Juicio semntico. Un
anlisis de regresin logstica mostr un efecto significativo de grupo (Z=1.92,
p=.05), de tipicidad (Z=2.52, p=.01) y de categora (Z=2.60, p= .009) y un efecto
de interaccin entre categora y tipicidad (Z= -1.67, p=.09) y ningn otro efecto
significativo en la interaccin de las dems variables. En cuanto al tiempo de
reaccin, el anlisis de varianza muestra un efecto de categora (F(1, 1280) =
45.76, p<.0001) y de tipicidad (F(1, 1280) =24.36, p<.0001).
Discusin: Estos resultados muestran que los adultos mayores emplean mayor
tiempo de ejecucin en tareas de procesamiento semntico, sin que ello signifique
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
205.
Rojas G., Serrano C., Allegri R.F.
Laboratorio de memoria. Hospital Zubizarreta. Argentina.
Mtodos de deteccin en demencia: anlisis de curvas ROC.
Objetivo: Presentar datos normativos y de validez discriminativa del Memory
Impairment Screen (MIS) de H Buschke en demencia adaptado para Argentina en
un estudio transversal en el mbito de una evaluacin neuropsicolgica.
Material y mtodos: 129 sujetos, incluyendo 88 pacientes con demencia segn
criterios DSM-IV (54 con EA segn criterios NINCDS-ADRDA), y 41 controles.
Se administr el MIS, un test de memoria de cuatro palabras que utiliza tcnicas
especficas de codificacin y se punta en un rango de 0 a 8. Se machearon
pacientes y controles segn edad, escolaridad, sexo e inventario de Beck. Se
calcularon valores predictivos positivo (VPP) y negativo (VPN) y likelihood ratio
positivo (LR+). Tambin se obtuvieron las curvas tipo Receiver Operator
Characteristics (ROC).
Resultados. Las curvas ROC presentaron una exactitud diagnstica excelente para
demencia (0,91) y an mejores para la EA (0,95).
En demencia en general, con una prevalencia de enfermedad de 68 %, el punto de
corte ms efectivo se sita < 6 puntos, la sensibilidad es de 82% y la
especificidad de 90%. Los VPP son de 94%, los VPN de 71%, con un LR+ de 8,5.
En EA, con una prevalencia de enfermedad 56%, con un corte < 5, la sensibilidad
es de 85% y especificidad de 95%. Presenta un VPP 95%, VPN 83% y un LR+ de
17,46.
Conclusin. La versin Argentina del MIS diferencia de forma vlida controles y
pacientes con demencia, con mejores resultados para la EA. No obstante, hay que
tener en cuenta los posibles sesgos de nuestra alta prevalencia de enfermedad.
206.
Rojas G., Drake M., Kurlat V., Allegri R. F., Carra A.
Servicio de Neurologa. Hospital Britnico. Buenos Aires. Argentina.
Predictores independientes de mayor deterioro cognitivo en la evolucin de la
esclerosis mltiple: Deterioro cognitivo inicial.
Hiptesis: El subtipo de deterioro cognitivo al inicio de la esclerosis mltiple
(EM) predice la evolucin del paciente en sus funciones cerebrales superiores.
Objetivo: Evaluar en una cohorte de seguimiento la influencia de variables
cognitivas.
Mtodos: Se evaluaron 68 pacientes con esclerosis mltiple clnicamente definida
con seguimiento neuropsicolgico. 85% eran subtipo recada remisin,
presentaban edad media =40,5, educacin media =16, media tiempo de
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
enfermedad = 12,94, mediana EDSS =2, mediana tiempo entre las evaluaciones
=645 das. Todos los pacientes recibieron tratamiento inmunomodulador.
Resultados: Analizados todo el grupo total de la cohorte (paired T test) solo hubo
un deterioro significativo en el test de fluencia fonolgica (media
+1,156/p=0,021) y el nmero de perseveraciones (media -0,45/p=0,01). Existe
deterioro significativo en el EDSS (media -0,368/ p=0,02) pero no correlaciona
con la fluencia fonolgica (r=-0.2/ p=0,08). Se realiz el mismo anlisis
dividiendo a pacientes con deterioro cognitivo inicial y sin l. Solo los pacientes
con deterioro cognitivo al inicio del seguimiento se deterioran en la fluencia
fonolgica. Estos pacientes no estn influenciados por la progresin del EDSS. El
grupo sin deterioro cognitivo inicial se mantuvo estable en su minimental test.
Adems mejoraron significativamente en el trail making test A.
Se realiz un anlisis univariado al final del seguimiento. Evolucionaron con
deterioro cognitivo aquellos que inicialmente tienen menor escolaridad, mayor
EDSS, y peor rendimiento en test de memoria, atencin, lenguaje y ejecucin.
Sexo, dominancia y forma clnica no fueron predictores.
Conclusin: Los pacientes que inician con deterioro cognitivo se deterioran ms
que aquellos sin deterioro cognitivo inicial durante el seguimiento, principalmente
en funciones ejecutivas. Por el contrario la atencin puede a mejorar en pacientes
con mejor performance cognitiva. El nivel de escolaridad, la discapacidad inicial
y el deterioro cognitivo inicial son predictores de un mayor deterioro cognitivo en
la evolucin.
207.
Romero H., Yez Tllez G., Bernal J., Fernndez T., Rivera A. L.
FES Iztacala. Universidad Nacional Autnoma de Mxico.Ciudad de Mxico.
Mxico.
La inhibicin conductual en el Trastorno por Dficit de Atencin con
Hiperactividad (TDAH) un estudio con Potenciales Relacionados con
Eventos (PRE).
Introduccin: Recientemente se ha encontrado que la deficiencia en la inhibicin
conductual (IC) subyace a gran parte de la sintomatologa del TDAH.
Objetivo: Estudiar la IC mediante un paradigma experimental registrando PRE en
nios con TDAH tipo combinado.
Sujetos: Se utiliz una muestra de 18 varones entre 7 y 12 aos, 10 con TDAH
tipo combinado y 8 control. Procedimiento: la muestra se seleccion con la Escala
de Conners, WISC-R y Batera Neuropsicolgica para Nios con Trastornos del
Aprendizaje de la Lectura (BNTAL). Se aplic un paradigma experimental
Stop, que consisti en una tarea tipo go-go por computadora (responder a
ambos estmulos), pero en el 25% de los ensayos deban detener su respuesta ante
una seal stop (tono), que se poda presentar con intervalos de 200, 300, 400 y
500ms de demora.
Resultados: Se encontr que no hubo diferencias significativas al comparar el CI
y la lectura de los grupos control y TDAH. En el paradigma stop se observ la
aparicin de un componente P300 el cual fue generalmente de mayor amplitud en
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178
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
los nios control para todas las demoras. Tambin se pudo observar el
componente N200 en todas las derivaciones para ambos grupos, cuya amplitud
fue mayor para el grupo control en algunas derivaciones centrales, frontales y
parietales en las demoras de 200, 400 y 500ms.
Discusin: se puede decir que de acuerdo con la literatura los nios con TDAH
presentan problemas de inhibicin el cual se ve reflejado en el componente N200
ya que es de menor amplitud en estos nios y en general hay una disminucin en
la amplitud de los componentes como en el caso de P300.
208.
Rossini D., Garreto A. K., Abreu C. N., Tavares H.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina.
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Avaliao das capacidades de ordenao visuo-espacial e planejamento em
pessoas que apresentam o comportamento abusivo de uso de internet e
jogadores patolgicos.
Objetivo: Avaliar a capacidade de ordenao visuo-espacial e de planejamento por
meio de cpia e evocao de figura geomtrica complexa em sujeitos que
apresentam comportamento abusivo de uso de internet (AI) e jogadores
patolgicos (JP).
Metodologia: Avaliou-se 28 pacientes que buscaram tratamento clnico em
hospital escola, sendo 14 sujeitos AI e 14 JP, pareados por sexo (10 homens), com
idade e anos de escolaridade aproximados. Entrevista clnica e critrios
diagnsticos foram utilizados para investigao das patologias. Utilizou-se teste
avaliador do fator geral de inteligncia e investigou-se a capacidade de ordenao
visuo-espacial e planejamento atravs da cpia e evocao tardia da Figura
Complexa de Rey, sendo o desempenho analisado quantitativa e qualitativamente.
Os pacientes foram avaliados no processo de triagem para admisso em programa
de tratamento.
Resultados: A comparao de mdias por meio de anlise no paramtrica indicou
que AI apresentavam pontuao bruta significativamente maior que JP em prova
de inteligncia. Os demais achados no apresentaram diferenas estatsticas
significativas. Atravs da anlise grfica dos dados pareceu que a amostra de AI
apresenta pontuaes concentradas em um menor nvel de planejamento na cpia
da figura quando comparada a JP.
Discusso: Apesar da escassa literatura e controvrsias sobre a concepo
diagnstica de AI, observou-se que h indcios de dificuldades de planejamento
nesta populao quando comparado a uma populao psiquitrica com
caractersticas impulsivas como JP. Autores relatam que AI tendem a ter
dificuldades em anlises de contextos e resoluo de problemas, o que iria de
encontro aos achados deste trabalho; contudo estes so achados ainda preliminares
e pontuais, cabendo uma ampliao da amostra, da investigao neuropsicolgica
e maior controle de variveis neuropsiquitricas.
179
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
209.
Rossini D., Garreto A. K., Filomensky T. Z., Tavares H., Fuentes D. M.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina.
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Avaliao clnica da capacidade de tomada de deciso em compradores
compulsivos e jogadores patolgicos.
Objetivo: Analisar clinicamente e comparar a capacidade de tomada de deciso
por meio de bateria comportamental em pacientes com caractersticas impulsivas
(compradores compulsivos e jogadores patolgicos).
Metodologia: Descrio de srie de pacientes que buscaram tratamento clnico em
hospital escola sendo seis compradores compulsivos, pareados por sexo (1
homem), com idade e anos de escolaridade aproximados (at cinco anos de
diferena) a seis jogadores patolgicos. Entrevista clnica e critrios diagnsticos
foram utilizados para investigao das patologias. Utilizou-se teste avaliador do
fator geral de inteligncia e investigou-se a capacidade de tomada de deciso
atravs do Iowa Gambling Task. Os pacientes foram avaliados no processo de
triagem para admisso em programa de tratamento.
Resultados: A anlise exploratria dos dados indicou poucas diferenas entre as
mdias em geral das populaes estudadas. Por meio de anlise grfica dos dados
pareceu haver uma maior concentrao em nveis de potencial intelectual
levemente mais elevado em compradores e maior incidncia de respostas
indicativas de ganho mais imediato s custas de perdas maiores em compradores.
Discusso: Embasando-se na literatura vigente, ao se compreender a capacidade
de tomada de deciso como uma das facetas das funes executivas e dificuldades
nesta esfera como fator agregado a comportamentos impulsivos, observa-se que
estas populaes tendem a optar por escolhas desvantajosas a fim de obter ganhos
mais imediatos. Contudo este trabalho permite inferir o perfil cognitivo de
populaes impulsivas pode diferir entre as mesmas e que a compreenso destas
diferenas pode auxiliar a conduo da teraputica destes pacientes. Ressalta-se
que esta uma anlise focal e cabe a ampliao da amostra, da investigao
neuropsicolgica e um maior controle de variveis neuropsiquitricas para
ampliar a generalizao dos achados descritos.
210.
Rossini D., Garreto A. K., Toledo E. L., Tavares H.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina.
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Avaliao clnica da capacidade de controle inibitrio em pacientes
portadores de tricotilomania e de jogo patolgico.
Objetivo: Analisar clinicamente e comparar a capacidade de controle inibitrio
por meio de bateria de lpis e papel e computadorizada em pacientes portadores
de tricotilomania (TTM) e jogo patolgico (JP).
Metodologia: Descrio de srie de doze casos de pacientes que buscaram
tratamento clnico em hospital escola sendo seis TTM, pareados por sexo (1
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180
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
211.
Royle P., Toupin J., Bouffard J.
Universit de Montral. Montral. Canada.
Trois tudes de cas sur laccord de ladjectif et la dysphasie en franais.
Objectifs :
Nous dcrivons la production de concordance (accord en genre : la
grenouille blanche) dans le syntagme nominal (DP) chez les enfants avec un
trouble spcifique du langage (TSL). Des erreurs de concordance ont dj t
remarqus chez les enfants hispanophones et sudois avec un TSL (Bedore &
Leonard, 2001; Leonard, et al., 2001). Aucune tude nexiste sur le
dveloppement de cette structure chez les francophones TSL, et aucune tude de
production induite chez les enfants sans trouble linguistique. Nous avons
dvelopp une tche visant valuer la matrise de ces structures en bas ge en
franais.
Participants : Trois enfants TSL, de 5;0, 5;5 et 5;10 ans, ont particip notre
tude. Chaque enfant TSL tait appari avec quatre enfants tmoins (3;0 5;9 ans)
sur 1. lge, 2. la longueur moyenne des noncs (LM), 3. le vocabulaire
rceptif, et 4. la mmoire de travail non-verbale. Aucun des enfants navait
dhistoire de dveloppement anormal et tous avaient une oue dans les limites de
la normale.
Mthode : Quatre casse-tte illustrant des adjectifs de couleur ou de grandeur,
servirent induire la production des formes fminines et masculines dadjectifs.
ISSN 1668 -5415
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181
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
212.
Rubinstein W. Y., Politis D. G.
CONICET. Instituto de Neurociencias Buenos Aires. Hospital Interzonal de
Agudos Eva Pern. Buenos Aires. Argentina.
Apraxia en diferentes tipos de demencia.
Dentro de los diferentes tipos de demencias las alteraciones prxicas han sido
frecuentemente estudiadas en la Demencia tipo Alzheimer (DTA) y en la
Degeneracin Corticobasal (DCB). En cambio las apraxias en la Demencia
Frontotemporal (DFT) y la Demencia Vascular (DV) son escasamente descriptas.
La presencia de Apraxia en pacientes con DFTvf (variante frontal) ha sido muy
poco reportada en la bibliografa. Algunos autores describieron dicha existencia
sin embargo la apraxia la encuentran en la DCB, variante no frontal de las DFT,
(Josephs et al.; Hodges et al.) o en pacientes con demencia semntica y DFT
(Shumann et al.).
Si bien se reconoce la existencia de apraxia y que son especialmente frecuentes en
la DV (Alberca. & Lopez-Sousa), no existe suficiente bibliografa en relacin al
tipo de patrn de alteracin que desarrollan estos pacientes.
El objetivo es plantear la presencia de apraxia en pacientes con DTA, DFTvf,
DCB y DV describir los patrones de alteracin especficos.
Se evaluaron un total de 72 pacientes. De 49 pacientes con DTA, 45 presentaron
alteraciones. De los 15 pacientes con DFT, 14 presentaron alteraciones. Todos los
pacientes con DV y DCB presentaron alteraciones.
En DTA, DFT y DV la prueba de realizacin de patomimas fue la ms afectada y
en segundo orden la prueba de imitacin de gestos familiares.
Resulta llamativa la presencia de apraxia en el 95% con DV y DFT y similar
patrn de alteracin con pacientes con DTA. Se espera ampliar la muestra y hallar
nuevas investigaciones sobre el tema.
La importancia de conocer la presencia de apraxia radica en que puede ser un
sntoma capital para el diagnstico diferencial y adems posibilita el acceso a una
informacin ms exhaustiva para planificar un programa de tratamiento y para
adaptar las condiciones fsicas del medio en el que se desenvuelven estos
pacientes.
182
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
213.
Rueda Lpez V., Bernal Hernndez J., Ynez Tllez G., Fernndez Harmony T.,
Guerrero Jurez V., Ortega Garca D.
Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Universidad Nacional Autnoma de
Mxico. Tlalnepantla. Mxico.
Estudio longitudinal de los componentes electrofisiolgicos asociados a la
sensibilidad fonolgica (SF).
Numerosos estudios han descrito la importancia de la (SF) en la adquisicin de la
lectura, incluso la han sealado como el mejor predictor de este proceso. No
obstante, existe poca investigacin acerca de los componentes electrofisiolgicos
asociados al desarrollo de la (SF).
Objetivo: Describir el desarrollo a nivel electrofisiolgico de la sensibilidad a la
rima en nios de 6-8 aos.
Mtodo: Participaron 8 nios (4 nias), con CI normal, sin problemas
neurolgicos. Se registraron los Potenciales Relacionados con Eventos (PRE), a
pares de palabras que riman y que no riman, durante la ejecucin de un paradigma
de identificacin de rima auditivo. El estudio fue longitudinal con dos
evaluaciones: al trmino del periodo preescolar y al finalizar el segundo grado
escolar.
Resultados: En el segundo ao, los nios tuvieron en general mayor nmero de
aciertos en la tarea F(1,7)= 20.28; p< 0.0028 y mejor identificacin de la No rima
en donde obtuvieron mayor nmero de aciertos F(1,7)= 7.76; p< 0.027. En general
se observ una tendencia a la disminucin de los tiempos de reaccin, aunque en
la primera evaluacin los nios tardaron ms en responder a la No rima F(1,5)=
8.41; p< 0.034. En los PRE, se observ un componente N450 asociado a las
palabras que riman y a las que no riman. Los nios presentaron mayor amplitud (F
(1,7)= 46.26; p< 0.000) y latencia de este componente F (1,7)= 17.569; p < 0.004
en la segunda evaluacin.
Discusin: Los nios ms pequeos, al parecer, realizan el procesamiento de la
Rima/No rima de una manera menos eficiente que los nios de mayor edad, y
aunque el componente es ms grande, no se aprecia un procesamiento
significativamente diferente entre los dos tipos de palabra utilizados, como se ha
descrito en la edad adulta.
214.
Rumich D.
Asociacin Paraguaya de Neuropsicologa. Asuncin. Paraguay.
Intervencin mediadora para la resolucin de problemas en el retardo
mental ligero.
Estudio cuasi-experimental con pretest /postest.
Objetivos: -Registrar los procesos cognitivos intervienentes en la resolucin de
problemas en el retardo mental ligero. -Determinar nivel de desarrollo potencial
de nios con retardo mental ligero. -Relacionar tipo de mediador (verbal, gnsicovisual y prxico-manipulativo) con procesos cognitivos intervienientes.
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183
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
Hiptesis: Si los nios con retardo mental ligero incorporan tres tipos de
mediadores proporcionados por el experto durante la resolucin de situaciones
problemticas, se incrementar el potencial de aprendizaje en general y segn las
dimensiones del potencial de aprendizaje.
Variables: Nivel De Desarrollo Actual; Nivel De Desarrollo Potencial; Mediador;
Potencial De Aprendizaje Cognitvo.
Muestra: Nios/as de 9 /10 aos, de nivel socio-econmico bajo, de una escuela
pblica de recuperacin pedaggica de Asuncin, derivados de una escuela
regular por presentar disfuncin cognitiva.
Instrumentos: Pre-test: Test de Raven. Post-test: Diseos Paralelos.
Procesamiento: Pruebas de Levene y ShapiroWilk; T de Student; Anova de
Medidas Repetidas; Anova con diseo nter-sujeto y Prueba de Box; Anova de un
Factor; Comparaciones Mltiples de Sidak.
Resultados y conclusiones: La intervencin mediadora del experto, modific el
potencial de aprendizaje por el incremento del nivel de desarrollo potencial
comparativamente al nivel de desarrollo actual obtenido en el pre-test.
(F=119,2911; p<0,01).
El Potencial de Aprendizaje Cognitivo ms favorecido por la intervencin
mediadora se relaciona con procesos cognitivos de establecimiento de series
progresivas de la clase IV.
Para estos procesos result diferenciador el mediador gnsico-visual.
En procesos de discriminacin de variables comparativas, el mediador prxicomanipulativo produjo el incremento ms significativo.
El mediador verbal determin escasa modificabilidad (media=0,556 en clase I,
media=1,778 en clase II, media=0 en clase III y media=3 en clase IV).
Se ha constatado indirectamente que los mediadores verbales, cuando se trabaja
con nios con retardo mental ligero, resultan de gran importancia como apoyos a
otros tipos de mediacin.
215.
Russo M. M., Rocca C. C. A., Thom Souza S., Kuczynski E.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina.
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Sndrome de asperger e epilepsia: relato de um caso.
Introduo: A Sndrome de Asperger uma entidade diagnstica pertencente aos
Transtornos Invasivos de Desenvolvimento. Caracteriza-se por prejuzos na
interao social, na comunicao e no aprendizado. A comorbidade com epilepsia
varia nos Transtornos Invasivos do Desenvolvimento, ocorrendo com maior
prevalncia na Sndrome de Rett (90%) e no Transtorno Desintegrativo da
Infncia (70%) (Canitano, 2006). Porm, no foram encontrados relatos da
Sndrome de Asperger com epilepsia (Hara, 2007).
Objetivo: Apresentar e discutir os achados da avaliao neuropsicolgica e os
dados de EEG de um menino, com 11 anos de idade, diagnosticado com Sndrome
de Asperger e Epilepsia parcial de lobo frontal.
ISSN 1668 -5415
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
216.
Rzezak P., Fuentes D., Guimares C. A., Thome-Souza S., Kuczynski E., Li L.
M., Franzon R. C., Leite C. C., Guerreiro M., Valente K. D. R.
Servio de Psicologia e Neuropsicologia do Instituto de Psiquiatria do Hospital
das Clnicas da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo.
Departamento de Neurologia do Hospital das Clnicas da Universidade de
Campinas. Laboratrio de Neurofisiologia Clnica (IPq - HC-FMUSP). Instituto
e Departamento de Radiologia (HC-FMUSP). Brasil.
Influncia Das Variveis Clnicas Da Epilepsia Sobre As Funes Executivas
De Crianas E Adolescentes Com Epilepsia Do Lobo Temporal.
Introduo: H evidncias de que adultos com epilepsia de lobo temporal (ELT)
apresentam disfuno executiva. No entanto, poucos estudos versam sobre este
assunto em crianas com ELT, especialmente, utilizando uma bateria
neuropsicolgica ampla. Neste estudo, nosso objetivo foi o de investigar a
presena e gravidade da disfuno executiva em crianas com ELT e determinar a
influncia das variveis clnicas da epilepsia nesta disfuno.
Mtodo: O desempenho de 31 crianas com ELT e o de 21 crianas controles foi
avaliado atravs de uma bateria neuropsicolgica composta de oito testes para
funes executivas. Pacientes e controles foram pareadas por idade e
caractersticas sociodemogrficas e culturais. As variveis clnicas da epilepsia
consideradas foram: etiologia, localizao da leso, lateralidade, idade de incio e
durao da epilepsia, tipo de crise, presena de generalizao secundria,
frequncia de crises, histria de estado de mal ou de crises febris, histria familiar
de epilepsia, uso de mono ou politerapia e controle de crises no momento da
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
217.
Rzezak P., Fuentes D., Guimares C. A., Thome-Souza S., Kuczynski E., Li L.
M., Franzon R. C., Leite C. C., Guerreiro M., Valente K. D. R.
Servio de Psicologia e Neuropsicologia. Instituto de Psiquiatria do Hospital das
Clnicas da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo.
Departamento de Neurologia do Hospital das Clnicas da Universidade de
Campinas. Instituto e Departamento de Radiologia (HC-FMUSP).
Medidas neuropsicolgicas para a avaliao das funes executivas de
crianas e adolescentes com epilepsia do lobo temporal: o WCST
suficiente?
Introduo: Ainda controverso se pacientes com epilepsia de lobo temporal
(ELT) apresentam disfuno executiva. Uma possvel explicao para a falta de
concordncia entre os estudos seria a utilizao apenas do Wisconsin Card Sorting
Test (WCST) para avaliao desta funo nestes pacientes. O objetivo do presente
estudo foi identificar com uma bateria neuropsicolgica composta por oito testes
para crianas aqueles que melhor discriminam a disfuno executiva em crianas
com ELT.
Mtodo: A performance nos testes de 31 crianas com ELT foi comparada a de 21
crianas voluntrias, sem histria de desordens neurolgicas ou psiquitricas,
pareadas por idade e caractersticas sociodemogrficas e culturais s crianas
sujeito do estudo.
Resultados: Nossos achados sugerem pior performance das crianas com ELT no:
WCST; Dgitos Diretos (WISC-III); Matching Familiar Figures Test; Fluncia
Verbal para animais; Janelas Digitais e Nmero Letra (WRAML). Vinte e cinco
pacientes (80,64%) tiveram pior desempenho no WCST quando comparadas aos
controles, segundo um critrio clnico. Trinta pacientes (96,77%) tiverem mau
desempenho em pelo menos um teste que no o WCST. Dos seis pacientes que
apresentaram boa performance no WCST, cinco (83,33% ) tiveram mau
desempenho em algum outro teste da bateria.
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186
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
218.
Snchez Corts N. A., Prez Mendoza M.
Departamento de Investigacin. Departamento de Neuropsicologa Diagnstico.
Instituto Nacional de Rehabilitacin de Mxico DF. Mxico.
Rehablitacion de la anomia a traves de un programna de ayudas fonologica y
semantica en un grupo de pacientes afasicos.
Antecedentes: La anomia es la imposibilidad de nombrar un objeto o imagen. Es
el trastorno del lenguaje ms frecuente en los tipos de afasia. (1) La anomia es el
resultado de la prdida de la posibilidad de adoptar la actitud abstracta necesaria
para la evocacin. (2) Los pacientes muestran dificultad para recuperar las
palabras en el habla. (3) La rehabilitacin con claves fonolgicas, como
procedimiento para el tratamiento de las anomias en pacientes afsicos es
significativa en resultados finales. (4) Las tareas de emparejamiento de dibujopalabra sirven para tratar la anomia. El PRAE consolida resultados permanentes
en la rehabilitacin de trastornos especficos del lenguaje (5).
Objetivo: Evaluar la eficacia de dos tratamientos, el de emparejamiento de
palabra-dibujo y el de ayuda fonolgica en ocho pacientes afsicos que presentan
anomia.
Material y Mtodo: Ocho pacientes afsicos con el trastorno de anomia. La edad
media del grupo fue de 52.25 aos, con un mnimo de dos aos de ocurrido su
trastorno. Tareas de Confrontacin visual (Test de vocabulario del Boston),
Comprensin de dibujos de objetos (Test BORB- Asociacin Semntica, Riddoch,
1992), Repeticin de palabras (Tarea de Repeticin EPLA Valle, 1995).
Tratamiento individualizado, 11 meses de duracin como mximo.
Resultados: El tratamiento produjo mejora significativa ya que pasaron de
nombrar un 46% de los dibujos a un 68% con una media de solo 5,6 sesiones. La
mejora se produjo tanto con la clave semntica como con la fonolgica aunque
fue ms efectiva la semntica con la que se paso del 45% al 70% de respuestas
correctas, contrariamente a lo que encontramos en la prueba de vocabulario del
Boston donde la clave fonolgica era la ms efectiva.
Discusin: En pacientes anmicos con trastornos semnticos es ms eficaz los
programas que exigen el concepto a nombrar, y para pacientes que tiene dificultad
en recuperar las palabras las ayudas fonolgicas son las ms efectivas. Pease y
Goodglas (6) comprobaron que las claves fonolgicas, es un procedimiento eficaz
para el tratamiento de las anomias.
187
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
219.
Santos A., Silva C., Milne D.
Institut de Neurosciences Cognitives de la Mditerrane. Centre Nacional de
Recherche Scientifique. Marseille. France. Faculdade de Psicologa do ISCTE.
Lisboa. Portugal.
Le cot de la rgularit sur les capacits de dcision lexicale chez ladulte.
Des donnes rcentes suggrent que, chez lenfant, le dveloppement des
capacits de lecture varie en fonction de la rgularit de la langue maternelle
(Seymour, Aro, & Erskine, 2003). Toutefois, cet effet de rgularit de la langue
reste mconnu chez ladulte. Le but de cette tude est donc dexplorer linfluence
de la rgularit de la langue sur les performances de dcision lexicale chez des
adultes de diffrentes nationalits. Nous avons compar 4 groupes de 20 adultes
Espagnols, Portugais, Franais et Anglais en utilisant les mmes mots et nonmots
que Seymour et al. (2003). Ces langues ont t choisies car elles varient en termes
de rgularit dans la conversion entre graphmes et phonmes. Alors quen
Espagnol les correspondances graphme-phonme sont simples, en Anglais elles
sont complexes et ambigus. Par ailleurs, le Portugais et le Franais semblent
avoir un degr de rgularit plutt intermdiaire. Nous avons fait lhypothse la
capacit distinguer les mots des non-mots devraient tre diffrente en fonction
de la langue maternelle des sujets tests. Les rsultats ont montr que tous les
sujets prenaient plus de temps pour traiter les non-mots que les mots.
Nanmoins, nous avons observ que cette diffrence varie en fonction de la
langue selon un continuum allant des langues irrgulires aux langues rgulires
(i.e., Anglais < Franais = Portugais < Espagnol). Cet effet peut tre interprt
comme le cot de la rgularit dune langue, sexpliquant probablement par
une stratgie de lecture plutt lexicale que phonologique dans le cas des langues
rgulires.
220.
Satler C., Martinez Garrido L., Prada Sarmiento E., Leme S., Conde C., Tomaz C.
Laboratorio de Neurosciencias y Comportamiento. Universidad de Braslia. CEP.
Braslia. Brasil. Grupo de Neurociencias y Comportamiento UIS-UPB.
Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. Colombia. Grupo de
Neurociencias y Comportamiento UIS-UPB. Universidad Pontificia Bolivariana.
Bucaramanga. Colombia.
Evaluacin de la memoria declarativa asociada con contenido emocional en
la demencia tipo Alzheimer.
Diversos estudios han documentado que contenidos emocionales incrementan la
memoria a largo plazo facilitando el almacenamiento de la memoria declarativa.
Objetivo: mostrar la influencia de la emocin sobre la retencin a largo plazo de
la memoria explcita mediante un paradigma emocional en pacientes con
demencia tipo Alzheimer (DTA).
Metodologa: fueron veinte sujetos, 10 con diagnstico de DTA (segn los
criterios de NINCDS-ADRDA y CDR) y 10 controles ancianos normales,
ISSN 1668 -5415
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Resmenes de Trabajos Libres
221.
Scheffer M., Pasa G. G., Neto E. P. P., Almeida R. M. M.
Universidade do Vale do Rio dos Sinos. UNISINOS. So Leopoldo. Brasil.
Dficits cognitivos e emocionais em usurios de lcool, crack e cocana.
O uso e abuso de substncias psicoativas est prevalente em nossa sociedade e
est causando srios problemas de ordem fsica, psiquitrica e social (BOYUM &
KLEIMAN, 1995; SANCEVERINO, 2003). Estudos neuropsicolgicos recentes
demonstram uma importante relao entre dficits cognitivos e emocionais
decorrentes do uso crnico de substncias (CUNHA, 2004).
Os objetivos deste estudo so: 1) avaliar o desempenho de adultos, do sexo
masculino, dependentes de lcool e/ou cocana/crack em relao s funes
cognitivas e emocionais tais como: Ateno Difusa; Ateno Difusa Complexa;
Ateno Concentrada; Ateno Concentrada Complexa; Expresso de Raiva e
Ansiedade e 2) investigar a prevalncia de transtornos psiquitricos associados.
A amostra constou de participantes considerados dependentes, conforme os
critrios do DSM-IV-TR (2002) para Dependncia de lcool e Substncias
(n=32).
Foi realizada entrevista inicial atravs do Mini International Neuropsychiatric
Interview (M.I.N.I. Plus) e aplicao de testes neuropsicolgicos, tais como:
BGFM1 (TEDIF-1, TEDIF-2 e TEDIF-3), BGFM-2 (TECON-1, TECON-2 e
TECON-3); e de aspectos emocionais: STAXI e BAI.
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189
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X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
A mdia das idades foi de 31,28 10,85 anos e a escolaridade variou de Ensino
Fundamental Incompleto (EFI) a Ensino Superior Incompleto (ESI) com maior
porcentagem no EFI (43%). Em relao aos testes de Ateno, a maior parte da
amostra (53%) est na categoria de Zona Inferior.
Os participantes apresentaram percentis inferiores mdia esperada (40% a 60%)
em todas as modalidades para a Expresso de Raiva e escore mnimo para
Ansiedade (40%).
Nos transtornos psiquitricos investigados houve prevalncia nos quadros
diagnsticos: Episdio Depressivo Maior (63%) e Risco de Suicdio (56%).
Os resultados obtidos mostram dficits cognitivos substanciais, como transtornos
psiquitricos graves associados Dependncia de lcool, Crack e Cocana,
exigindo maior ateno na preveno do uso dessas substncia.
222.
Schwengber Casarin F., Liberatore Prando M., de Souza Siquiera L., Gindri G.,
Fumagalli de Salles J., Parente, M. A. M. P., Fonseca R. P.
Instituto de Psicologia. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFGRS).
Porto Alegre. Brasil.
Processamento das funes neuropsicolgicas em adolescentes: o tipo de escol
influencia?
A avaliao neuropsicolgica visa investigao das funes cognitivocomunicativas, como ateno, memria, linguagem, calculias, praxias, etc. O
processo de neurodesenvolvimento ao longo do ciclo vital pressupe mudanas
cognitivas associadas a questes biopsicossociais. Quanto s fases de
desenvolvimento, h um considervel nmero de pesquisas com crianas e adultos
e poucos estudos sobre o desempenho neuropsicolgico de adolescentes. Assim,
torna-se relevante investigar como adolescentes em desenvolvimento tpico
processam funes neuropsicolgicas. Um dos fatores sociais importantes no
Brasil o tipo de escola: pblica ou privada. Nesse contexto, o objetivo do
presente estudo foi avaliar o efeito do tipo de escola no processamento
neuropsicolgico de 150 adolescentes com idades entre 13 e 18 anos, estudantes
de 7a e 8a sries do Ensino Fundamental e 1, 2 e 3 anos do Ensino Mdio,
divididos em dois grupos: 1) 90 de escola pblica e 2) 75 de escola privada.
Foram avaliados com o Instrumento de Avaliao Neuropsicolgica Breve
NEUPSILIN, que inclui orientao tmporo-espacial, ateno, percepo,
memria, habilidades aritmticas, linguagem, praxias e funes executivas.
Utilizou-se o Teste t de Student para a anlise estatstica. Observou-se diferena
significativa em favor dos alunos de escola privada nas funes
neuropsicolgicas: ateno (repetio de seqncia de dgitos), percepo
(tamanho de linhas), memria (trabalho ordenamento ascendente de dgitos e
span auditivo de palavras em sentenas; verbal evocao imediata), linguagem
escrita (escrita ditada), praxias (reflexiva) e funes executivas (resoluo de
problemas e fluncia verbal ortogrfica). Em linguagem oral, orientao, memria
visual e aritmtica o desempenho dos grupos foi semelhante. Na realidade
brasileira existe uma relao entre o tipo de escola e o nvel scio-econmicoISSN 1668 -5415
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
223.
Sevilla Y., Jaichenco V., Olmedo A., Shalm D. E., Snchez M. E., Ferreres A.
Facultad de Filosofa y Letras y Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos
Aires. INECO. CONICET. Unidad de Neuropsicologa Hospital Interzonal de
Agudos Eva Pern. Buenos Aires. Argentina.
Programa de entrenamiento de la comprensin sintctica de oraciones.
Ciertas alteraciones de la comprensin sintctica de oraciones por parte de los
pacientes afsicos han sido interpretadas como resultado de un deterioro en la
proyeccin de las representaciones sintcticas respecto de las semnticas
(Linebarger et al., 1983). A partir de esta hiptesis, han sido propuestos diversos
programas de tratamiento para la rehabilitacin de la comprensin de oraciones en
ingls (Schwartz et al., 1994; Haendiges, 1996).
El objetivo de este trabajo es mostrar la adaptacin de un programa de tratamiento
para la comprensin auditiva de oraciones en espaol, presentar un software
especialmente diseado para su implementacin y discutir su efectividad a travs
de la aplicacin en una paciente afsica.
Mtodo: En funcin de las caractersticas de nuestra lengua se ajustaron las
caractersticas del diseo fuente y se seleccionaron tipos diferentes de estmulos.
Se desarroll para su aplicacin un software original.
En l, el paciente oye una oracin y debe poder responder cul es la accin, quin
la realiz y a quin la hizo, seleccionando el constituyente que corresponde entre
las opciones que se le presentan en pantalla. Una vez seleccionada la respuesta, el
programa ofrece el feedback correspondiente a su adecuacin. Las oraciones estn
organizadas en diferentes listas, de complejidad y extensin crecientes, que el
terapeuta puede elegir al comenzar la sesin.
El programa registra las opciones del paciente frente a cada estmulo y cada
pregunta y guarda esta informacin en una base de datos. As, el programa archiva
la puntuacin obtenida en cada sesin y discrimina el tipo de estmulos en que se
cometieron los errores y el tipo de los errores ocurridos. En este sentido, permite
realizar un seguimiento del desempeo del paciente a lo largo del tratamiento y
obtener estadsticas de su rendimiento.
El tratamiento se aplic durante 8 semanas a una paciente afsica con alteraciones
moderadas en la comprensin. Su rendimiento en cada fase fue comparado con el
desempeo obtenido en la evaluacin pretratamiento con estmulos equivalentes,
considerada lnea de base.
Resultados: Se observ una evolucin positiva en el desempeo sobre las
estructuras entrenadas, en contraste con aquellas no tratadas, con independencia
de la extensin.
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
224.
Sierra N., Torralva T., Roca M., Bonifacio A., Manes F.
INECO. Buenos Aires. Argentina.
ACE (addenbrookes cognitive examination) como herramienta de screening
en el deterioro cognitivo mnimo (DCM).
La categorizacin de casos con DCM depende de la sensibilidad de los test de
memoria en la evaluacin neuropsicologica estndar que requiere personal
especializado y equipamiento con los que no cuenta el mdico general. El MMSE
falla en detectar demencia en los estadios iniciales y posee baja sensibilidad en
casos de DCM. Existe una necesidad de contar con un instrumento breve y fiable
que permita detectar casos posibles de DCM.
Objetivos: A) determinar la utilidad del ACE (Addenbrookes Cognitive
Examination) como herramienta de screening para la discriminacin entre el
envejecimiento normal y el DCM. B) analizar los tems ms tiles para dicha
discriminacin y la relacin con la evaluacin neuropsicolgica.
Metodologa: Se analizaron los puntajes del ACE (global y discriminado) y la
evaluacin cognitiva completa de 17 pacientes con diagnstico de DCM segn la
definicin de Petersen (1999) comparado con 17 controles normales. El grupo
control y el de pacientes fue comparable en edad, sexo y escolaridad.
Resultados: El puntaje del ACE mostr ser significativamente menor en el grupo
con diagnstico de DCM que el de los controles. Los tems de mayor discrepancia
fueron los tems de orientacin, clculo, recobro de 3 palabras y fluencia verbal
semntica. Los puntajes en los distintos tems del ACE se correlacionaron
significativamente (p=0,05) con los puntajes en la evaluacin neuropsicolgica
completa respectivamente: tareas de clculo con tareas de atencin ejecutiva
(dgitos atrs, TMTB); el recobro de 3 palabras con los puntajes en recobro
inmediato y diferido en la prueba de memoria lgica; el recobro inmediato y
diferido de la prueba de memoria del ACE con recobro inmediato y diferido del
AVLT, nmero de intrusiones en prueba de memoria del ACE con nmero de
intrusiones en AVLT.
Discusin: Estos datos preliminares muestran que el ACE podra ser una
herramienta de screening efectiva para DCM.
225.
Silva-Pereyra J. F., Bernal J., Rodrguez M., Yez Tllez G., Prieto B., Luviano
L., Balderas M., Marosi E., Guerrero V., Rodrguez H.
Facultad de Estudios Superiores Iztacala. UNAM. DF. Mxico.
Fallas en la atencin sostenida en Lectores deficientes: Un estudio de
neuroimagen.
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Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
Las deficiencias en la lectura tienen un correlato muy fuerte con una deficiente
atencin sostenida y/o fallas en la memoria de trabajo. Las bases neuroanatmicas
de tales discapacidades an siguen siendo un misterio. Para tener una
interpretacin neuroanatmica y funcional de las deficiencias en la lectura, se
llev a cabo un estudio de neuroimagen con el mtodo sLORETA obteniendo las
imgenes tridimensionales de las fuentes del componente P300 de los potenciales
relacionados a eventos (PRE) en nios con deficiencias en la lectura. Se
registraron los PRE de 35 nios con deficiencias en la lectura y 35 controles en 32
electrodos durante la ejecucin de una tarea de decisin continua (CPT). La CPT
consiste en la presentacin aleatoria y poco frecuente de un estmulo blanco al
cual el sujeto debe dar una respuesta motora. Para que se d la respuesta el blanco
debe ser precedido por un estmulo de aviso. Se presentan tambin estmulos no
blancos que son precedidos por el de aviso y blancos que no estn precedidos por
el de aviso. Los resultados de los anlisis estadsticos con las imgenes del
sLORETA revelaron que el estmulo posterior al de aviso activa reas
involucradas en el monitoreo de la distribucin de los recursos atencionales y la
informacin conflictiva (i.e., cingulado anterior) y mantienen las metas cognitivas
en la memoria de trabajo colocando la atencin en los sistemas de procesamiento
apropiados para llegar a esas metas (i.e., regiones prefrontales dorsolaterales
izquierdas) en los nios controles. En contraste, los nios con deficiencias en la
lectura mostraron para esas mismas condiciones experimentales, una falta de
activacin de las regiones prefrontales izquierdas por lo que es posible afirmar
que estos nios tienen fallas en los procesos cognitivos asociados a sta ltima
rea cortical.
226.
Soledade T., Barreto Bonfim C., S A., Gramacho A., Guedes A., Souza C.,
Borges M., Mendoza P., Cavalcante S., Freitas do Vale T. L.
Faculdade Ruy Barbosa. Salvador. Brasil.
Desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita: o efeito do treino de
conscincia fonolgica em pr-escolares de creches em Salvador, Bahia,
Brasil.
Este estudo teve como obetivo comparar os resultados entre quatro instituies
pblicas de Educao Infantil de Salvador, Bahia, Brasil. Participaram da
pesquisa 232 crianas dos Grupos 5 e 6 da Educao Infantil, entre quatro e sete
anos. Para a avaliao e reavaliao utilizaram-se provas de conscincia
fonolgica, escrita e Raven. Na interveno, utilizou-se o Treino de Conscincia
Fonolgica em todas as instituies, de forma diferenciada. Nas instituies A e
B, inicialmente o pesquisador treinou o professor para aplicar o TCF em sala de
aula, em seguida durante a interveno observou sua aplicao e supervisionou o
trabalho; nas instituies C e D, o pesquisador aplicou o TCF e o professor
observou sua aplicao. A anlise comparativa dos resultados obtidos pelos
Grupos 5 e 6 de A e B demonstrou que a conscincia fonolgica e o nvel de
escrita de A foi estatisticamente maior do que B em ambas as sries. J os
resultados apresentados no Raven revelaram que B teve um maior escore do que
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Resmenes de Trabajos Libres
227.
Soto Aari M. F.
Facultad de Psicologa. Universidad Nacional de San Agustn. Arequipa. Per.
Relacin entre educacin, envejecimiento y deterioro cognitivo en una
muestra de adultos mayores de Arequipa - Per.
: Los estudios epidemiolgicos a nivel mundial muestran una clara relacin entre
el nivel educativo y la presencia de deterioro cognitivo en poblaciones
envejecidas. En nuestro medio no existen investigaciones que aborden esta
problemtica por lo que pretendemos evaluar la relacin entre el nivel educativo y
el deterioro cognitivo en una muestra de adultos mayores en Arequipa Per;
adems de analizar aquellas puntuaciones dentro del instrumento que estn ms
influenciadas por el nivel educativo. Para esto evaluamos a 280 sujetos adultos
mayores voluntarios de 3 distritos de la ciudad con el Examen Mental Abreviado
(Folstein 1975) y un cuestionario de variables sociodemogrficas.
Nuestros resultados muestran una relacin significativa entre la edad y el
deterioro cognitivo observndose puntajes ms bajos en sujetos con mayor edad;
adems observamos que los sujetos con mayor nivel educativo muestran puntajes
ms altos. Un anlisis posterior muestra diferencias significativas entre los
diferentes niveles educacionales en las puntuaciones de orientacin, atencin y
lenguaje; mas no en registro y recuerdo del examen mental abreviado. Estas
primeras aproximaciones al deterioro cognitivo en nuestro medio muestran la
clara relacin que existe entre el analfabetismo y el bajo nivel educativo sobre las
funciones cognitivas, pero adems ponen de relieve la importancia del diseo de
instrumentos que controlen el factor educacional. Por otra parte muestran la
importancia de la implementacin de polticas socioeducativas eficaces que
permitan el acceso a la educacin a la mayora de nuestra poblacin en donde el
nivel de analfabetismo es alto.
228.
Stivanin L., Oliveira C. C. C., Scheuer C. I.
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
ISSN 1668 -5415
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194
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
229.
Stivanin L., Oliveira C. C. C., Scheuer C. I., Assumpo Jr F. A.
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Identificao de caractersticas comportamentais em crianas sem queixas
escolares.
A literatura aponta para uma relao entre dificuldades comportamentais e de
linguagem escrita em escolares. Porm, estudos sobre a freqncia de tais
caractersticas em populao escolar no levam em conta se so leitores ou no
leitores. O objetivo deste estudo foi verificar caractersticas comportamentais em
crianas com desenvolvimento tpico de leitura na perspectiva de pais e
professores. Os sujeitos foram pais e professores de 74 crianas de escola pblica
de So Paulo: 2a (n= 25; m=8,6 a), 3a (n= 24; m=9,5 a) e 4a (n= 25; m=10,7 a)
sries, sem alteraes no desenvolvimento, dficits visuais no corrigidos, queixas
de problemas auditivos, histrico de evaso escolar, repetncia e indicao de
classe especial. Foi aplicado o Strengths and Difficulties Questionnaire
(Goodman, 1997, validado por Fleitlich et al (2000), abrangendo 5 sub-escalas:
relacionamento, hiperatividade, conduta, problemas emocionais e comportamento
pr-social. Os resultados apontaram maior quantidade de alunos identificados com
caractersticas de hiperatividade na 2a do que na 3a srie, enquanto na 4a srie,
houve mais crianas com problemas emocionais. Os pais identificaram mais
caractersticas do que os professores. Os dados ressaltam que embora haja uma
relao entre dificuldades comportamentais e de linguagem, crianas sem
problemas no desenvolvimento da linguagem escrita tambm merecem ateno
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195
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Resmenes de Trabajos Libres
230.
Strejilevich S., Torralva T., Cetkovich M., Roca M., Martino D., Manes F.
INECO. Programa de Trastornos Bipolares. Instituto de Neurociencias
Fundacin Favaloro. Buenos aires. Argentina.
Comparacin de la funcin cognitiva y funcionamiento general de personas
afectadas por esquizofrenias y trastornos bipolares.
Introduccin: Existe una discusin actual respecto de si los Trastornos Bipolares
(TBPs) y Esquizofrnicos (TEsq) son dos entidades distintas o son extremos de un
continuo cuantitativo. Ambos grupos de desrdenes comparten perfiles
epidemiolgicos, trastornos cognitivos relacionados con el funcionamiento y
hallazgos genticos comunes. Sin embargo, las personas afectadas por TEsq
presentan dficits cognitivos generalizados y mantienen un nivel muy bajo de
funcionamiento mientras que los afectados por desorden bipolar pueden lograr
una recuperacin funcional plena. Es posible que factores clnicos y epigenticos
contribuyan a las diferencias funcionales encontradas en ambos cuadros.
Objetivo: El objetivo de este trabajo fue comparar el perfil ejecutivo de pacientes
ambulatorios afectados por TBPs con pacientes ambulatorios con diagnostico de
TEsq. Adems se correlacion el perfil ejecutivo con el funcionamiento
alcanzado, factores psicopatolgicos, funcionales y accidentales como
complicaciones obsttricas y exposicin a frmacos.
Mtodos: Se evaluaron con amplia batera neuropsicolgica 30 pacientes
ambulatorios, 15 con diagnstico de TBP tipo I y 15 con diagnstico de TEsq. Se
examinaron aspectos psicopatolgicos, funcionales y evolutivos con una batera
de escalas clnicas seleccionadas a ese efecto.
Resultados: Las personas afectadas por TEsq presentaron dficits cognitivos ms
generalizados especficamente en memoria, atencin y funciones ejecutivas. Al
mismo tiempo los afectados por TEsq presentaron peor funcionamiento actual y
premrbido lo que correlacion positivamente con funcin ejecutiva. Los
pacientes con TEsq presentaron valores superiores de complicaciones obsttricoperinatales y estas correlacionaron con los dficits cognitivos.
Discusin: Factores epigenticos podran explicar en parte la diferente evolucin
de cuadros con bases genticas aparentemente comunes.
231.
Tabacco P. I.
ADINA. Rosario. Argentina.
Valor diagnstico de las diferencias en la resolucin de absurdos grficos y
verbales en nios con retardos del lenguaje de patogenia afsica, allica y
psicgena.
ISSN 1668 -5415
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196
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
232.
Tabullo A., Orellano A., Sanchez F., Yorio A., Marro C., Segura E., Lpez S.,
Rodrguez M. L., Martn L., Tabernero M. E.
Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires. Argentina.
Aprendizaje de categoras lgicas
en pacientes con enfermedad de
parkinson.
Objetivos: 1) Estudiar el aprendizaje de categoras lgicas en pacientes con
enfermedad de Parkinson, mediante el paradigma de relaciones de equivalencia
(Sidman, 1982). 2) Correlacionar el desempeo en la tarea de aprendizaje de
categoras con los puntajes obtenidos en el test de fluencia verbal.
Metodologa: Participaron del experimento 8 sujetos diagnosticados con
enfermedad de Parkinson y 10 sujetos controles sanos, con edad y nivel de
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Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
233.
Talero Gutierrez C., Vlez van Meerbeke A., Gonzlez Reyes R.
Grupo de Investigacin en Neurociencias (NEUROS). Facultad de Medicina.
Universidad del Rosario. Bogot. Colombia.
Relacin entre trastorno por dficit de atencin e hiperactividad y trastorno
de aprendizaje.
Objetivo: Estudiar la relacin entre el trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad (TDAH) y sus subgrupos (inatencin, hiperactividad y mixto) con
la presencia de trastorno de aprendizaje y trastorno en la integracin visomotora.
Metodologa: A partir de un estudio poblacional sobre la presencia de
enfermedades neuropeditricas en escolares de 5 a 12 aos de edad en Bogot,
Colombia, se seleccion una muestra de nios con posible trastorno por dficit de
atencin e hiperactividad o trastorno de aprendizaje, segn padres o maestros. Se
evaluaron y agruparon con base en el listado del DSM-IV validado para poblacin
colombiana, en la aplicacin de la prueba de aptitudes diferenciales y generales
del aprendizaje (BADYG) y en la prueba del VMI (Visomotor Integration) para
evaluar la integracin visomotora. Se realiz un anlisis estadstico con la prueba
de asociacin ji-cuadrado con un nivel de significancia del 5 %; se valor la
magnitud de la asociacin teniendo en cuenta las razones de disparidad ajustadas
con su respectivo intervalo de confianza de 95 %.
Resultados: De 834 nios evaluados con las pruebas, 457 presentaron TDAH, 129
trastorno de aprendizaje y 459 resultados inferiores en VMI. Se encontr una
relacin significativa entre trastorno de aprendizaje y el subgrupo con trastorno de
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198
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
234.
Tartaglini M. F., Clemente M. A., Stefani D.
INEBACONICET. Buenos Aires. Argentina.
Apoyo social y sentimiento de sobrecarga. Un recurso psicosocial diferencial
en cuidadoras de cnyuges con Demencias en estadio leve y moderado.
Objetivo: Analizar si el nivel de severidad de la Demencia del paciente (leve y
moderado) incide de manera diferencial sobre el sentimiento de sobrecarga de las
esposas cuidadoras, de acuerdo a su red social personal (estructura y satisfaccin
con el apoyo).
Mtodo: Se siguieron los pasos del diseo descriptivocomparativo de corte
transversal. La poblacin objetivo es, cuidadoras informales principales que
acompaan al cnyuge a una institucin de salud de la Capital Federal y
conurbano, para su diagnstico y tratamiento. Se utiliz la estrategia de muestreo
no probabilstico de tipo accidental, para seleccionar 62 esposas, de las cuales 30
y 32 cuidaban, respectivamente, a los pacientes con Demencia en estadio leve y
moderado. El Cuestionario de Datos Generales, elaborado por las autoras, la
Escala de Sobrecarga del Cuidador de Zarit y el Inventario de Recursos Sociales
para Ancianos de Daz Veiga, fueron administrados a la muestra como entrevista
estandarizada individual. Se calcularon el valor de 2 como prueba de
independencia estadstica y el coeficiente de asociacin , y se fij un valor de
5%.
Resultados: No se hallaron diferencias entre ambos grupos de cuidadoras en
cuanto al tamao de la red. En cambio, las esposas de pacientes con menor
severidad de Demencia manifestaron mayor satisfaccin con el apoyo percibido y
presentaban menor nivel de sobrecarga.
Discusin: Se coincide con otros estudios que intentan identificar los factores que
modulan el impacto del estrs sobre esposas cuidadoras de pacientes con
demencia, sealando al apoyo social como una de las variables moduladoras ms
importantes del mismo. La satisfaccin de las esposas cuidadoras con su red
social de apoyo podra ser uno de los factores que inciden favorablemente en su
percepcin de los propios recursos adaptativos para hacer frente a la situacin de
cuidado, disminuyendo su sentimiento de sobrecarga.
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199
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
235.
Taub P., Cuevas M., Waisburg H., Hammermuller E., Prez E.
Servicio de Clnicas Interdisciplinarias-Psicopedagoga. Hospital de Pediatra J.
P. Garrahan. Hospital de Da Polivalente. Buenos Aires. Argentina.
Funciones ejecutivas en nios con neurofibromatosis 1 (NF1).
Introduccin: Investigaciones previas sobre NF1, describen CI global inferior a la
media poblacional, con discrepancia entre el CI Verbal y el CI Ejecutivo.
Evidencian trastornos de aprendizaje y/o conductuales (hiperactividad), (60%).
Objetivo: Describir el desarrollo de las funciones ejecutivas, especificando
etiologa neurocognitiva del trastorno de aprendizaje.
Material y mtodo: muestra consecutiva de 15 nios con Neurofibromatosis tipo
1, de 8 a 14 aos. Instrumentos de Evaluacin: Escala Inteligencia StanfordBinnet IV ed., Test Beery, Tomal, Stroop, D2 y Wisconsin. Diseo: descriptivo,
transversal, correlacional y Analtico. Estad. SPSS 11.5.
Resultados: Edad cronolgica X = 120 meses. Edad de maduracin visomotora X
= 67 meses. Correlacin edad cronolgica edad visomotora p = 0,055. CI
general mediana 84 (rango entre 75 y 106) - (X = 100 d/16). rea Verbal
mediana 45 de (X = 50 d/8), Abst. /Visual 42 (X = 50 d/8), Lgico Matemtica 48
(X = 50 d/8) y Memoria Prxica mediana 40 (X = 50 d/8). Memoria Verbal (X =
50 d/10): Palabras mediana 16, Objetos mediana 16 y Pares de pal. mediana 16.
Memoria No Verbal (X = 50 d/10): Abst./Vis. mediana 16, Abst/Sec. mediana 50
y Imit. Manual mediana 37. Atencin (X = 50 d/20): Selectiva mediana 38,
Sostenida mediana 5, Dividida y flexibilidad cognitiva Errores perseverativos
mediana 16 y Respuestas perseverativas mediana 18.
Discusin: rea de Memoria: los subdominios verbales como no verbales se
encuentran descendidos. Los menos descendidos son memoria de objetos y
secuencial abstracta. Ambos presentan estmulo visual y el procesamiento que
interviene es simultneo y secuencial. La atencin menos afectada es la selectiva.
Conclusiones: Dficit Funciones Ejecutivas: Memoria Inmediata Verbal y no
Verbal, Coordinacin Viso-motora, Raz. Abstr./Visual, Atencin Sostenida,
Selectiva y Flexibilidad cognitiva, en nios con un CI normal y limtrofe. Se
realizarn intervenciones psicoeducativas precoces para la prevencin de los
trastornos de Aprendizaje.
236.
Tllez Alans B., Armburo Muro T., Barona Rodiles I.
Facultad de Psicologa. Universidad Autnoma del Estado de Morelos.
Cuernavaca. Mxico.
Anlisis neuropsicolgico de las funciones ejecutivas en adultos jvenes y
adultos mayores.
Actualmente no se han analizado de manera global los cambios que las funciones
ejecutivas (FE) presentan durante el envejecimiento. El objetivo de este estudio
fue explorar las diferencias entre adultos jvenes (AJ) y mayores (AM) en las FE
de planeacin, inhibicin, atencin selectiva (AS), flexibilidad y monitoreo. Se
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200
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
237.
Tllez-Villagra C., Valencia Flores M., Beauroyre Hijar R., Greenberg L. M.
Facultad de Medicina. UNAM. ISSSTE. DF. Mxico. Facultad de Psicologa.
UNAM. INN. DF. Mxico. Universidad de Minnesota. California. USA.
Evaluacin de los procesos de atencin visual y auditivos en nios con
trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH).
Sntomas de diferentes dimensiones son incluidos en el trastorno por dficit de
atencin e hiperactividad (TDAH). El propsito es evaluar varios procesos de
atencin en las modalidades visual y auditiva, en nios con TDAH y diferenciar el
trastorno en conducta abierta y durante la ejecucin de una tarea.
Mtodo: 30 nios varones con consentimiento informado y diagnstico riguroso
de TDAH segn DSM-IV-TR, entre 7 y 11 aos que asisten a la primaria son
evaluados usando: WISC-IV. FSIQ > 85, criterio de inclusin. Escala del
trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (EDAH) evala atencin en
conducta abierta. Prueba de las variables de atencin visual (TOVA-V) y auditiva
(TOVA-A), evala ante estmulo infrecuente y frecuente: Orientacin preatencional; Vigilancia, alertamiento tnico, tiempo de reaccin, autorregulacin,
sensibilidad perceptiva, atencin sostenida, estilo cognoscitivo, impulsividad,
dificultad en inhibir respuesta y puntaje sugestivo de TDAH. La comparacin
con valores normalizados por edad se expres en puntaje z. Se compar TOVA-V
contra TOVA-A.
Resultados: Se confirm el diagnstico en 23 nios con EDAH, en 15 con
TOVA-V, y en 25 con TOVA-A; 5 nios tuvieron invlida TOVA por exceso de
omisin o comisin.
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Resmenes de Trabajos Libres
238.
Tenorio M., Ceric F., Mourgues C., Thibaut C., Hurtado, E., Aravena M. T.,
Valenzuela J., Rosas-Daz R.
Escuela de Psicologa. Pontificia Universidad Catlica de Chile. Santiago. Chile.
ADHD children perform better than normal children in an artificial
grammar implicit learning task: ERP and RT evidence.
We present evidence supporting the occurrence of Implicit Learning in children
with ADHD. The evidence is based on direct and indirect indicators. The study is
relevant for three reasons: a) IL can be considered as an alternative way of
learning, which requires less attentional resources than Explicit Learning, b) a
scarce number of IL studies has been performed with children and has not been
assessed in children with ADHD, and c) there is little evidence that demonstrates
IL with direct indicators. Based on an adaptation of Rebers (1993) AG paradigm,
this experiment found that, compared with normal children, those with ADHD
exhibit higher performance levels in IL tasks, reaction times that are consistent
with a higher implicit learning rate and a differential pattern in the ERPs. This
supports the initial hypothesis of this study. The importance of our results is based
on three general reasons: (a) it constitutes solid proof that this cognitive process is
independent from others, such as attention; (b) it is a contribution to the emerging
debate on IL and attention, giving insight into human cognition and (c) it opens
new paths towards ADHD management in the classroom.
239.
Torrado M., Cimino M., Dalmas L., Langwagen M., Paiva H., Trucco J., Villalba
M., Wojnarowicz E.
Ctedra de Neuropediatra (CHPR). Facultad de Medicina. Montevideo.
Uruguay.
Aplicacin del Test de Escucha Dictica en nios con T.E.L. y en nios con
Sndrome de Asperger.
Objetivos: a) Estudiar la ventaja auditiva mediante el Test de Escucha Dictica en
nios con T.E.L. y en nios con Sndrome de Asperger. (S.A.) b) Comparar los
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202
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
240.
Torrente F., Lischinsky A., Torralva T., Lpez P., Manes F.
INECO. Buenos Aires. Argentina.
Estados de apata y sus correlatos neuropsicolgicos en pacientes adultos con
trastorno por deficit de atencion con o sin hiperactividad (TDA-H).
Introduccin: El TDA-H es un complejo desorden neuropsiquitrico de inicio
infantil caracterizado por sntomas de inatencin, impulsividad e hiperactividad.
Si bien estos sntomas perduran mayormente en la adultez, otras dificultades como
el dficit ejecutivo o el dficit motivacional se hacen ms evidentes a medida que
la demanda ambiental se vuelve ms exigente y el soporte externo disminuye. En
particular, los pacientes adultos con TDA-H muestran clnicamente importantes
dificultades para iniciar y sostener acciones complejas dirigidas a metas, que
requieren esfuerzo y autorregulacin de la motivacin.
Objetivo: El objetivo de este trabajo es explorar la presencia de perturbaciones de
la motivacin -estados de apata- en pacientes adultos con diagnstico de TDA-H
y determinar sus correlatos neuropsicolgicos.
Mtodos: La muestra consisti en 30 pacientes adultos con diagnstico de TDA-H
que consultaron espontneamente en una clnica especializada. Los pacientes
fueron estudiados mediante dos instrumentos especficos para la evaluacin de la
apata, tanto en la versin de autorreporte como en la versin basada en el reporte
de terceros. Asimismo se aplicaron instrumentos de evaluacin de sntomas de
TDA-H, depresin, impulsividad, disejecutividad y una extensa batera
neuropsicolgica.
Resultados: Se evidenciaron estados de apata tanto en los pacientes con TDA con
hiperactividad como sin hiperactividad, aunque en mayor proporcin de stos
ltimos. Los sntomas de apata mostraron correlaciones significativas con las
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Resmenes de Trabajos Libres
241.
Ure J. A., Delembert W., Perassolo M., Ollari J., Huanambal D.
Servicios de Neurologa de los Hospitales Durand y Jos T. Borda. Buenos Aires.
Argentina.
Indicadores de deterioro cognitivo en pacientes epilpticos.
Introduccin: El campo de la Epileptologa es fecundo para la realizacin de
evaluaciones neuropsicolgicas, tanto desde el uso clnico como desde la
investigacin.
Objetivo: Chequear el deterioro en diversos dominios de la cognicin en pacientes
epilpticos de ambos sexos rango etario 15 a 50 aos con 3 o ms aos de
evolucin de la enfermedad.
Material y mtodos: Se estudi una muestra de 22 pacientes epilpticos,
clasificados como uni (ETD o ETI) o bitemporales (BT) o de crisis primariamente
generalizadas (TCG), mediante cuestionario clnico (Ficha Standard), EEG
espicular interictal y diagnstico por imgenes por Resonancia Magntica
Cerebral, en algunos casos con Volumetra, a quienes se administr: Test de
Boston, Test de Fluencia Fonolgica y de Fluencia Semntica, Auditivo Verbal de
Rey, Figura Compleja (Rey) y Trail Making, A y B.
Resultados: Se presentar el porcentaje de pacientes con un rendimiento menor a
lo esperable por nivel de educacin y por edad. En las Pruebas de Denominacin,
de Fluencia Verbal y de Aprendizaje Verbal se observ el mayor dficit en los
pacientes clasificados como bitemporales, seguidos por los ETI, TCG y ETD, en
ese orden. En las Pruebas de Memoria Verbal (MV) y Visuoconstruccin (VC), el
mayor dficit en TCG seguido por BT, luego por ETI para la MV y por ETD para
la VC. La Memoria Visual se correlacion significativamente con BT, y la
Memoria de Trabajo con ETI y TCG. La Atencin / Flexibilidad se hall ms
afectada en TCG.
Discusin y conclusiones: La severidad de los dficits se relacion con la mayor
antigedad de la epilepsia, con la mayor frecuencia de ataques y con el mayor uso
de DAE especialmente el fenobarbital. Los patrones de dao segn el sitio de
origen de la descarga se discutirn en detalle en la presentacin.
242.
Vanotti S., Benedict R., Acin L., Cceres F., Grupo de Trabajo VANEM.
INEBA. Buenos Aires. Argentina. Jacobs Neurological Institute. USA.
Departamento de Bioestadstica. College of Public Health. Universidad de Iowa.
USA.
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204
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
243.
Vieira K., Gutterres Pereira A., Haag Kristensen C., Wetters Portuguez M.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. Brasil.
Crises Psicognicas No-Epilpticas e Traumas na Infncia.
Crises psicognicas no-epilpticas (CPNE) so crises que, aparentemente, se
assemelham s crises epilpticas, mas apresentam o traado eletroencefalogrfico
normal no momento da crise. As CPNE com freqncia esto associadas a crises
epilpticas do lobo temporal. Por outro lado, estudos sugerem risco elevado de
CPNE em pacientes que sofreram alguma experincia traumtica na infncia
(como abuso emocional, fsico ou sexual ou negligncia), visto que essas podem
desencadear uma cascata de eventos psicolgicos e neurobiolgicos, alterando
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205
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Resmenes de Trabajos Libres
244.
Villar A. C.
Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires.
Argentina.
La categora funcional del determinante en espaol: Adquisicin de primera
lengua, adquisicin de espaol como lengua extranjera y Agramatismo.
Objetivos: Confirmar el status particular de la categora funcional del
determinante y aportar conocimientos sobre su procesamiento mediante un
trabajo de anlisis interdisciplinario sobre la adquisicin de la lengua primera, la
adquisicin de espaol como lengua extranjera y el dficit de Agramatismo.
Metodologa: Primero, el corpus corresponde a reportes maternales y observacin
de informantes de entre 12 y 36 meses en contextos actitudinales espontneos o en
reconocimiento de lminas mediante la grabacin y transcripcin.
Segundo, los datos responden a producciones orales y escritas de un estudio
longitudinal sobre la adquisicin de palabras funcionales en estudiantes adultos de
espaol como lengua extranjera (nivel elemental hasta intermedio) de los cursos
multilinges de los Laboratorios de idiomas J.R. Fernndez y de la Facultad de
Filosofa y Letras (UBA).
Por ltimo, el corpus de producciones agramticas fue configurado con
grabaciones y transcripciones de prosa agramtica de pacientes que respondan a
la consigna de narrar un cuento conocido o relatar los hechos del da anterior.
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Resmenes de Trabajos Libres
245.
Villa-Rodrguez M. A., Cruz-Aldrete M., Rodrguez-Salazar M., Lozano-Urbieta
I., Lpez-Ontiveros D., Canabal-Pulido M., Hernndez-Elas J. E., Lara-Orozco
O., Briseo-Mrquez L., Cruz-Lpez J. L., Gil-Aguilar P., Figueroa-Santiago O.,
Snchez-Morales H., Ramos-Lpez D.
FES Zaragoza. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Mxico. Unidad
Iztapalapa. Universidad Autnoma Metropolitana. Mxico. Universidad
Autnoma de la Ciudad de Mxico. Mxico.
Validacin De Una Batera Mnima Para La Deteccin De Necesidades
Educativas Especiales En Estudiantes De La Universidad Autnoma De La
Ciudad De Mxico.
El objetivo de esta investigacin fue desarrollar una batera neuropsicolgica
mnima para la deteccin de estudiantes universitarios con dificultades de
aprendizaje para dirigirlos a las instancias de apoyo estudiantil adecuadas a su
problemtica, dado que el modelo educativo de la Universidad Autnoma de la
Ciudad de Mxico (UACM) brinda igualdad de oportunidades de ingreso a todos
los aspirantes.
Se hizo una seleccin de tareas para conformar una pequea batera denominada
Evaluacin Cognoscitiva Bsica (ECB) que se aplic a una muestra aleatoria de
estudiantes de la UACM que aprobaron el ciclo bsico, segn el clculo del
tamao de la muestra se estableci una n de 246. La ECB consta de 10 subpruebas
que se agrupan en los siguientes apartados: atencin y memoria de trabajo;
lenguaje; aprendizaje verbal, y habilidades visoespaciales. El tiempo de aplicacin
es de aproximadamente 30 minutos. La aplicaron profesores de la UACM que
fueron entrenados en un taller de 10 horas en el que se explicaron los fundamentos
tericos de la evaluacin y los procedimientos de aplicacin y calificacin.
Se calcularon las estadsticas bsicas de las 10 variables y la distribucin de
frecuencias en percentiles para formular un perfil cognoscitivo con los puntajes
obtenidos organizados en 3 reas: puntajes mnimos (entre los percentiles 10 y
30); puntajes medios (entre los percentiles 40 y 70) y puntajes mximos (arriba
del percentil 70). Se hizo un anlisis factorial de componentes principales y se
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207
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246.
Yez Tllez G., De La Cruz M. J., Esparza P. A. M., Rojas R. S. I.
FES Iztacala. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Mxico. UMAE
Gaudencio Gonzlez Garza CMN La Raza IMSS. Mxico.
Valoracin neuropsicolgica de una nia con hidrocefalia congnita
intervenida quirrgicamente in tero.
Objetivo: La hidrocefalia congnita, dependiendo de varios factores, puede causar
desde alteraciones cognoscitivas leves hasta un grave retraso psicomotor. A la
fecha no tenemos noticia de algn reporte de intervencin en la etapa gestacional
para el tratamiento de hidrocefalia congnita, por lo cual, el objetivo de este
trabajo fue determinar las caractersticas neuropsicolgicas de un caso de
hidrocefalia que fue diagnosticado e intervenido in tero.
Mtodo: Se evalo a una nia de 7 aos quien fue diagnosticada con hidrocefalia
congnita y fue intervenida a los 5 meses de gestacin para la colocacin de una
vlvula. Se le aplicaron: WISC-R, CUMANIN, TALE y Figura Compleja de Rey
(FR).
Resultados: El CI total, verbal y ejecutivo fue 99, 109 y 90 respectivamente. En el
CUMANIN el cociente de desarrollo fue de 99, obteniendo buen rendimiento en
lenguaje comprensivo y expresivo, fluidez verbal, memoria, lectura y escritura; y
pobre ejecucin en atencin, percepcin tctil y seguimiento de ritmos. En el
TALE su lectura y escritura fueron acordes a su edad. Present una desintegracin
muy importante en la copia y memoria de la FR.
Discusin: La nia obtuvo un CI total promedio para su edad. En general su
rendimiento es considerablemente bueno en tareas verbales y presenta dficits
importantes en anlisis y sntesis visuoespacial. Con respecto a las tareas de
lectura y escritura su ejecucin fue adecuada para su edad y nivel escolar. Se
concluye que la intervencin quirrgica en la etapa gestacional parece haber sido
muy favorecedora para su desarrollo cognoscitivo en general.
247.
Zabala K., Trojanowski S., Ruiz C., Satinosky V., Maurio A., Seinhart D., Labos
E.
Laboratorio de Investigacin de Funciones Cognitivas. Facultad de Medicina
UBA. Hospital Central de San Isidro. Buenos Aires. Hospital Italiano. Buenos
Aires. Argentina.
208
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
248.
Zambarbieri A., Olivera L., Bin L., Waisburg H., Tenenbaum S., Pociecha J.,
Pomata H.
Hospital Nacional de Pediatra Prof. Dr. Juan Garrahan. Buenos Aires.
Argentina.
Caractersticas neuropsicolgicas pre y post-quirrgicas en un paciente con
epilepsia refractaria.
Objetivos: Seguimiento longitudinal y hallazgos neuropsicolgicos en un paciente
de 16 aos con epilepsia refractaria pre y post-ciruga.
Metodologa: Paciente con epilepsia parcial compleja a foco temporal izquierdo,
refractaria al tratamiento farmacolgico. Inicio de sintomatologa a los 3 aos 6
meses, con convulsiones focales facio braquial derecha con correlato electro
clnico (foco de espigas fronto-temporal izquierda y anatmico displasia insular
silviana izquierda). Ciruga de epilepsia en dos tiempos (1ero. Monitoreo
electrodos profundos y 2do. Ciruga resectiva) con buena evolucin.
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209
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
249.
Zendejas Dominguez L.
Facultad de Estudios Superiores. UNAM. DF. Mxico.
Esclerosis mesial temporal y alteraciones neuropsicolgicas.
La epilepsia es uno de los padecimientos neurolgicos ms importantes debido al
alto ndice de pacientes que cursan con est. Este padecimiento puede ser causado
por varios factores, entre ellos se encuentra la esclerosis mesial temporal, que se
caracteriza por ser una patologa desmielinizante acompaada de crisis
convulsivas en el lobulo temporal. Las consecuencias pueden ser a nivel
cognoscitivo y conductual, razn por la cual debe ser analizada a profundidad a
nivel neuropsicolgico.
El objetivo de este trabajo fue analizar el despliegue de los resultados de la
evaluacin neuropsicolgica para incidir en la rehabilitacin de una paciente de
29 aos, pintora profesional, que sufri crisis convulsivas desde del ao y medio
de edad.
Procediemiento: se realiz una entrevista semiestructurada, aplicacin del test
Barcelona y figura de Rey, se encontraron alteraciones importantes en los
procesos mnsicos y de clculo. La intervencin consisti en un programa
neuropsicolgico de tipo ecolgico para lograr mayor integracin a su medio, es
decir a sus actividades de la vida cotidiana, en concordancia con este programa se
idearon tareas mnsicas para sus problemas de memoria. Los resultados se
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Resmenes de Trabajos Libres
250.
Zenteno C., Solovieva Y., Quintanar L.
Escuela de Psicologa. Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Mxico.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. BUAP. Mxico.
Valoracin del odo fonemtico en poblacin escolar indgena bilinge del
estado de Chiapas, Mxico.
Introduccin: Los problemas de aprendizaje en la poblacin indgena son muy
frecuentes y han sido poco estudiados en la neuropsicologa. Debido a que existe
la necesidad de resolver dichos problemas, la evaluacin neuropsicolgica puede
contribuir a la comprensin de los mecanismos que subyacen tales dificultades en
la poblacin indgena. El objetivo del presente estudio es caracterizar el estado
funcional del odo fonemtico para el idioma castellano en nios escolares
normales indgenas bilinges del Estado de Chiapas.
Metodologa: En la investigacin participaron 60 nios indgenas divididos en tres
grupos de acuerdo a la edad: de 6 a 7, de 8 a 9 y de 10 a 12 aos. En cada grupo
participaron 20 nios. Todos fueron valorados con la Evaluacin
neuropsicolgica infantil breve (Quintanar y Solovieva, 2003). En el presente
reporte se analizan las tareas que valoran el estado del factor odo fonemtico.
Resultados: Los datos obtenidos mostraron dificultades en algunas de las tareas
que valoran el odo fonemtico para el idioma castellano. Sin embargo, el anlisis
cualitativo de dichos errores, muestra que tales dificultades se relacionan con una
debilidad funcional en el factor de programacin y control de la actividad. No se
encontraron diferencias cualitativas o cuantitativas en las ejecuciones de acuerdo
al grado escolar o al gnero.
Discusin: Considerando las posibilidades amplias de anlisis cualitativo de las
ejecuciones de las pruebas neuropsicolgicas, es posible detectar con alto grado
de precisin los mecanismos cerebrales que muestran un estado funcional ptimo
o debilitado en diversos tipos de poblaciones. Por la primera vez este tipo de
anlisis se aplic para la poblacin infantil indgena. Se considera que este tipo de
anlisis puede ayudar esclarecer las causas verdaderas de las dificultades de
aprendizaje y de eleccin de estrategias pedaggicas para el trabajo con
poblaciones indgenas.
251.
Zibettti M. R., Gindri G., Pawlowski J., Paz Fonseca R., Fumagalli de Salles F.,
Parente M. A. M. P.
Instituto de Psicologia. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
Porto Alegre. Brasil.
Influncia da idade no desempenho de funes neuropsicolgicas de adultos
com alta escolaridade.
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211
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
252.
Zimmermann N., Fortes D. F., Schneider D., Parente M. A. M. P., Fumagalli de
Salles J., Paz Fonseca R.
Laboratrio de Neuropsicolinguistica do Instituto de Psicologia da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. Brasil.
Desempenho em tarefas neuropsicolgicas de ateno, memria de trabalho,
resoluo de problemas e fluncia verbal: h mudanas entre 19 e 30 anos de
idade?
Objetivo: No contexto da neuropsicologia do desenvolvimento, atravs de um
estudo comparativo, visa-se verificar se h efeito de idade entre grupos de jovens
de 19 a 24 anos e de 25 a 30 anos no desempenho de tarefas de ateno, memria
de trabalho, resoluo de problemas e fluncia verbal.
Metodologia: Participaram 44 indivduos neurologicamente saudveis divididos
em dois grupos quanto idade: 1) 22 jovens de 19 a 24 anos e 2) 22 jovens de 25
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212
Nmero Especial
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Resmenes de Trabajos Libres
253.
Ziga Garca I. M., Soto Ros A. M., Quijano Martnez M. C.
Departamento de Ciencias Sociales. Carrera de Psicologa. Grupo de Medicin y
Evaluacin Psicolgica GMEP. Lnea de Investigacin de Neurociencias y
Neuropsicologa. Laboratorio de Neuropsicologa. Pontificia Universidad
Javeriana. Cali. Colombia.
El efecto de auto-generacin en la memoria semntica durante el
envejecimiento normal.
La memoria es uno de los procesos psicolgicos ms estudiados en el periodo de
la vejez por ser uno de los aspectos que se deteriora con los aos y considrase
una de las funciones ms importantes para las actividades de la vida diaria
(Buenda 1994).
Teniendo en cuenta lo anterior, Objetivo: la presente investigacin se interes por
determinar si existen diferencias en la ejecucin de adultos mayores en tareas de
autogeneracin y de suministro de informacin en la memoria semntica durante
el envejecimiento normal.
Mtodo: la muestra estuvo conformada por 15 adultos mayores con un promedio
de 70 aos de edad, escolaridad de 5 aos, un puntaje en el MMSE de 25 puntos,
en el NEUROPSI de 108 puntos y en la escala de depresin YESAGAVE de 1
punto. A estos sujetos se les aplic la prueba efecto de generacin.
Resultados. La informacin que es auto-generada por los adultos mayores se
recuerda mejor que la que les es suministrada ya que recuerdan y reconocen en
ISSN 1668 -5415
www.revneuropsi.com.ar
213
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
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