RELATO REFLEXIVO

Mi nombre es Yarely Jurez Rosas soy docente de Educacin preescolar actualmente me

encuentro trabajando en el jardn de nios Yolotsi ubicado en el municipio de Tehuacn,
actualmente atiendo a un grupo de segundo grado, mismo que est integrado por 22
alumnos, de los cuales 9 son nias y 13 nios, cabe mencionar que es un grupo de nuevo
ingreso que no curso el primer grado.
Para mi desde el inicio trabajar con este grupo resulto todo un reto, ya que considere que
es necesario favorecer diversas capacidades en los alumnos que no se haban logrado
favorecer en el 1er ao que no cursaron, por ello considere que un recurso muy valioso
que apoyara el reconocimiento de dichas capacidades en los alumnos seran las
actividades de diagnstico.
Por ello durante las primeras semanas disee y aplique al grupo distintas actividades de
lenguaje y comunicacin, actividades que permitan a los nios narrar, describir, explorar
portadores de texto, identificar su nombre y el de sus compaeros, etc.
Asimismo aplique a los padres una entrevista respecto a lo que esperaban del preescolar
de la forma en que crean que se trabajaba en este nivel, y pregunte qu es lo que saba
hacer su hijo, en muchos casos comentaron que su nio no saba nada porque no haba
cursado el 1er ao, aqu pude darme cuenta que los padres an conservan ideas
tradicionalistas, como que los nios aprendan at raves de planas, repaso de letras, y que
para ellos si el nio no cont con el contexto escolar, no es capaz de poseer
conocimientos previos. Ideas que desde luego estn completamente equivocadas, lo que
me hizo reflexionar que sin duda el concepto de Alfabetizacin es un concepto muy
complejo, que no solo se trata de leer, escribir o conocer las letras del abecedario, sino
que va ms all de todo eso.
Adems que es importante comprender que la en la edad preescolar los nios ya poseen
distintos saberes que involucran a sus distintos contextos, por lo cual la alfabetizacin
inicia desde casa a edades muy tempranas, y est en nuestras manos brindar a nuestros
alumnos experiencias que le sean motivantes, atractivas y realmente significativas.
Es por ello que uno como docente debe estar en la bsqueda constante de estrategias
nuevas que permitan al nio el acercamiento a la alfabetizacin, as como conocer
sustentos tericos que respalden dichas actividades.
Actualmente ha trabajado la alfabetizacin mediante la exploracin de diversos portadores
de texto como libros, revistas, peridico, etc. Me ha sido muy til trabajar con el nombre
propio ya que el nio identifica distintas grafas y las relaciona con su propio nombre o el
de sus compaeros, para ello empleo tarjetas, gafetes, listas visibles con los nombres de
los alumnos, etc.
En este proceso es muy importante tener el apoyo de los padres de familia para que
refuercen en casa este tipo de actividades y para que comprendan el sentido de las
mismas.