COLEGIO GABRIEL BETANCOURT MEJIA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

PROYECTm{ljhOS 2014

ROLLO TECNOMATEMATICO

LIDERES DEL PROYECTO

Nini Johanna Ramrez Bohrquez
Docente de
http://miprofedetecnologiaeinformatik.blogspot.co
Tecnologa e
m
Informtica
Docente de
Diego Alejandro Velandia Silva
matemtica
s
Liliana ropero Buenda

Docente de
primaria

Marcela Ramrez Dueas

Docente de
primaria

Yolanda Cruz
Santos
Francy Janeth
Salgado Cely
Stella
Maldonado
soto
Fabin Adolfo
Vergara

Docente de
matematica
s
Docente de
matematica
s
Docente de
primaria
Docente de
Edu. fsica

TITULO: INVESTIGACION Y ESTUDIOS

SUBTITULOS: ROLLO TECNOMATEMATICO

Si quieres
conocer
profundidad
el proyecto
INCLUYE
LOS PROYECTOS
DE a
ARTICULACION
CON PILEO
ROBOMAT Y
ROLLOGABRIELISTA
TECNOMATEMATICO, evidenciar fotos,
CICLOCINE
videos, y experiencias significativas en la
educacin. ingresa a
rollotecnomatematico.blogspot.com

RESUMEN EJECUTIVO Y PALABRAS CLAVE:

El ROLLO TECNOMATEMTICO es un proyecto que tiene como objetivo el desarrollo de
pensamiento lgico, habilidades y destrezas tcnicas, obedeciendo a la prctica del
conocimiento matemtico y tecnolgico en el cual se impone la necesidad de que el estudiante
aplique conceptos y haga uso de herramientas y mquinas, teniendo en cuenta que la distincin
clave es que el nfasis no debe ser el entrenamiento de un operario altamente calificado, como
ocurre en la actualidad, sino en concebir los instrumentos de trabajo como medios que potencian
las capacidades del hombre para transformar los ambientes en donde vive y la comprensin de
las leyes cientficas que explican la naturaleza, as se avanza hacia la reorganizacin por ciclos
para formar competente e integralmente a los estudiantes con el propsito fundamental de
entregar a la sociedad un sujeto crtico, proactivo y tico.
Un estudiante egresado del IED GABRIEL
BETANCOURT MEJA SEDE B, participe del
proyecto
ROLLO
TECNOMATEMATICO
orientado a la totalidad de la poblacin
estudiantil, cuenta con la capacidad de
relacionar y aplicar en su vida cotidiana
conocimientos de reas disciplinares concretas
como la Matemtica, la tecnologa y la
Informtica, pues la metodologa utilizada es el
Aprendizaje a Base De Problemas (ABP), en
donde los estudiantes aun inmersos en su contexto y caracterizados por su entorno, son
susceptibles a situaciones problema que se pretenden solucionar con el desarrollo del proyecto,
usando como base de la integracin curricular, el diseo para la satisfaccin de necesidades
mediante propuestas de solucin.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El cambio tecnolgico que estamos experimentando y el auge de nuevas formas de
comunicacin, hace imprescindible una reflexin desde la educacin sobre el impacto de nuevas
herramientas de aprendizaje y comunicacin, pues lo que es fcilmente perceptible es que los

estudiantes estn inmersos en una cultura bancaria

en la que acumulan conocimientos de forma
fragmentada en nombre de las reas y asignaturas,
sin poseer destrezas para aplicarlos en forma
conjunta en la solucin de situaciones problema.
Tanto en los comportamientos y los procesos de
pensamiento de todos los grupos humanos como en
las actitudes de la sociedad hacia estos nuevos
medios y los modos de vida que sustentan, sin
olvidar su impacto en las instituciones educativas y los nuevos procesos de enseanza y
aprendizaje que se posibilitan.
Los actuales adelantos en materia de tecnologa y su inconfundible presencia en todas las
actividades humanas, ponen en manifiesto la importancia de incorporar este componente en
nuestro sistema educativo, de modo, que nuestros estudiantes, ni sean absorbidos por la
nueva cultura tecnolgica como simples y desarraigados usuarios de la cultura moderna, ni
queden excluidos de ella por ser incapaces de incorporarse a este nuevo mundo.
REVISION DE ANTECEDENTES
El Rollo Tecnomatemtico es un proyecto que surge de la participacin de docentes licenciados
en Matemticas, Tecnologa e Informtica quienes venan trabajando desde otras instituciones
de carcter privado y oficial en donde convocaban a los estudiantes a diferentes proyectos para
la aplicacin de los saberes propios e estas disciplinas. Razn que contribuy a que desde el
ao 2010 estos maestros, buscaran un punto de encuentro cuyo objetivo era emprender un
proyecto de integracin curricular que inicialmente fue llamado Bicentenario
Fisicomatematecnolgico que involucraba adems de las reas ya expuestas las reas de
Ciencias Sociales y Fsicas.
Es as que desde entonces se viene trabajando una muestra anual, donde los ejes articuladores
se muestran en cada ao:
2010 Historia y evolucin de los inventos y tcnicas con aplicaciones matemticas durante
los 200 aos.
2011 La Matemtica y la Tecnologa en las diferentes pocas de la Historia.
2012 Rollo Tecnomatemtico en el arte y la Cultura.
2013 Rollo Tecnomatematico y la ciencia
Adems de la participacin en los foros educativos institucionales.
De la misma forma como ao tras ao se busca un punto para articular los intereses y diferentes
disciplinas, el logo del proyecto ha cambiado haciendo referencia al enfoque seleccionado para
cada muestra, por lo que a continuacin se muestran sus diferentes versiones.

JUSTIFICACION
El proyecto investigacin y estudios- ROLLO TECNOMATEMATICO tiene como objetivo el
desarrollo de pensamiento lgico as como la potenciacin de habilidades y destrezas tcnicas, ,
obedeciendo a la prctica del conocimiento matemtico y tecnolgico en el cual se impone la
necesidad de que el estudiante desarrolle la capacidad de aplicar conceptos y hacer uso de
herramientas y mquinas, no solo como es
tradicional en la educacin tcnica, sino
teniendo en cuenta que la distincin clave es
que el nfasis no debe estar ubicado en el
entrenamiento de un operario altamente
calificado, como ocurre en la actualidad, sino en
la apreciacin de cmo los instrumentos de
trabajo potencian las capacidades de los
hombres para transformar los ambientes en que
vive y la comprensin de las leyes cientficas
que explican la naturaleza.
El proyecto responde al nfasis en la medida que la comunicacin es una habilidad necesaria
para la transmisin de ideas, que junto a la capacidad creadora que se busca fomentar,
sustentan procesos como el diseo, la argumentacin y justificacin cientfica, evidenciando as
su capacidad propositiva, que con frecuencia es expuesta con ayuda de las herramientas
tecnolgicas.

Marco Referencial

La Ley General de la Educacin desde sus fines,

objetivos y en la definicin de las reas obligatorias y
fundamentales, deja planteada la importancia de
implementar las reas de Matemticas, Tecnologa e
Informtica en la educacin bsica de los
colombianos y aunque se han realizado esfuerzos en
diferentes centros educativos para su implementacin
en el currculo, existen dificultades en la definicin de
contenidos, metodologas y estrategias de evaluacin
propias de las reas, as como criterios para la organizacin de recursos, espacios fsicos y
acadmicos.
De acuerdo con la Propuesta Para la Enseanza de la Tecnologa para el siglo 21, PET 21 DEL
Ministerio de Educacin Nacional, el rea no debe ofrecer solamente la posibilidad de desarrollar
destrezas manuales ni aprender un oficio, debe extenderse a transmitir una cultura tecnolgica y
no como la aplicacin de otras reas, ya que la tecnologa en si misma tiene un aspecto singular
y esencial del conocimiento humano, que busca preparar a los estudiantes en la comprensin y
uso racional de esta misma, para ello se ha acudido al rea de matemticas, pues basados en
principios cientficos que buscan explicar fenmenos naturales ambas reas resultan reciprocas
y complementarias para satisfacer las necesidades individuales y sociales por medio de un
proceso continuo y permanente de adquisicin de conocimientos, valores y destrezas inherentes
a procesos lgicos, procesos matemticos, diseo y produccin de artefactos, procesos y
sistemas tecnolgicos.

En este orden de ideas, El Rollo Tecnomatematico

debe definir la actividad del estudiantado en
trminos de resolucin de problemas, satisfaccin
de necesidades y aspiraciones, mediante dos
procesos tales como anlisis, diseo y ejecucin,
teniendo en cuenta los componentes cientfico,
sociocultural, tcnico y metodolgico con el fin de
desarrollar en el estudiante capacidades
cognoscitivas, creativas, formacin de la
personalidad e insercin en la vida laboral.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un proyecto interdisciplinar que fomente el anlisis del contexto, la
formulacin y solucin de problemas a partir de la aplicacin de los conocimientos
matemticos y tecnolgicos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Involucrar a los estudiantes en situaciones problema que demanden la

articulacin y relacin de sus saberes, habilidades, y destrezas.
Responder a la reorganizacin curricular por ciclos en aras de orientar la
educacin hacia un carcter integral.
Evidenciar a travs de muestras institucionales los alcances realizados por la
integracin de los actores de la comunidad educativa ( estudiantes, padres de
familia y docentes)

FACTIBILIDAD
Los lderes e integrantes del proyecto, en este
caso los docentes han mostrado en repetida
ocasiones su versatilidad, dominio grupal,
dominio temtico e intencin de mejorar su
formacin al involucrarse con docentes de otras
reas para optimizar su quehacer. Consecuencia
de su planeacin, ejecucin y evaluacin
continua.
Por lo tanto el proyecto merece seguir siendo
apoyado econmicamente ya que sus alcances
de forma progresiva benefician progresivamente a la comunidad educativa.

DISEO METODOLOGICO
A partir de los intereses de los estudiantes, el proyecto encontrar un punto de convergencia
entre las disciplinas, as se da por hecho la motivacin por el aprendizaje y aplicacin de
saberes, objetivo primordial en todas las clases desde el primer periodo.

ESTIMULOS A LOS ESTUDIANTES

Se Han recopilado experiencias significativas para nuestros estudiantes, como estmulo se han
organizado salidas pedaggicas como la visita a MALOKA (2011) para involucrar a los
estudiantes en avances tecnolgicos y acercarlos a la aplicacin de principios y leyes de la
ciencia, as como la visita a la planta de produccin de ALPINA (2013) para que los estudiantes
observaran la importancia de los procesos en serie, el clculo en el diseo de mquinas, las
normas de seguridad industrial, la ergonoma y antropometra en el diseo mecnico y las
caractersticas de los procesos de manufactura.
Vale la pena recordar que dentro de estas experiencias se puede citar el de la estudiante Wendy
Vanesa Vargas a la Isla Gorgona en el ao 2011 a travs de la convocatoria Expediciones
Pedagogicas al Mar y el viaje de la estudiante Silvana Suarez a tierras Paraguayas en el ao
2012, a travs de la convocatoria Caminos por Mercosur, estmulo a su trabajo sustentado en
Investigacin y Estudios.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Progresivamente
se
ha
involucrado
docentes
de
diferentes reas haciendo que
el proyecto sea cada vez ms
transversal y beneficie toda la
comunidad estudiantil.
La Comunidad Educativa se
siente identificada con el
proyecto
Rollo
Tecno
matemtico, toda vez que
ahora son los estudiantes
quienes demandan a los
docentes experiencias y metodologas que enriquezcan progresivamente su formacin cientfica.

EVALUACION DEL PROYECTO

El proyecto ha generado un nivel de cohesin entre los docentes, docentes y estudiantes
favoreciendo as a la convivencia escolar y significando la labor educativa y sus respectiva
incidencia en el proyecto de vida de los estudiantes.
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