Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 1
1
EL GOBIERNO REGIONAL Y LOCAL
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
PS
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
INDICADORES
-
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba de
desarrollo
VALORES
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
P
R
O
C
E
S
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
MEDIOS Y
MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Sealan en el mapa poltico los 24
departamentos resaltando el departamento
donde vive.
- Nombran las regiones naturales del pas con sus
riquezas naturales.
- Responden observando los tres mapas:
Quin es la autoridad a nivel nacional? Quin
es la autoridad regional?
- Quin es la autoridad local?
- Papelgrafo
- Plumones
Ficha de
trabajo
F
I
N
A
L
Aplicacin
Reflexin
Evaluacin
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
LA REGIN
LEE con atencin:
El territorio del Per est dividido en pequeas porciones denominadas provincias,
agrupadas en departamentos. Las provincias tienen una ciudad ms importante
llamada capital.
b)
c)
d)
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 2
2
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
ER
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
2.3. Difunde y
manifiesta el
mensaje de la
Palabra de Dios y
la importancia de
la Eucarista en su
vida.
- La Buena Nueva
de Jesucristo:
Mandamiento del
Amor.
INDICADORES
VALORES
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba Escrita
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Entonan la cancin Eucarista y reflexionan
sobre dicho sacramento.
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
MEDIOS Y
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
P
R
O
C
E
S
O
F
I
N
A
L
Reflexin
Evaluacin
Procedimiento
de la
informacin
Aplicacin
Ficha de
trabajo
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
esto - cuerpo - ustedes - esto - enterado - dio - pan - gracias - ma - cena sangre - copa - ustedes copa
Despus tom el ________________ y dando ______________ lo parti y se lo
_____________________________
diciendo:
_________________
es
mi
___________________,
el
que
es
__________________
por
____________________.
Hagan
________________
en
memoria
________________. Despus de la _________________ hizo lo mismo con la
____________________ dijo: Esta ______________ es la alianza nueva sellada con
mi ___________________ que va a ser derramada por ___________________.
MENSAJE DE DIOS
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 3
3
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CA
CAPACIDAD
3.1. Explica la
propiedad de la
divisibilidad de los
materiales del
entorno en
partculas y
molculas.
CONOCIMIENTO
- Divisibilidad de
los materiales del
entorno en
partculas y
molculas.
INDICADORES
VALORES
Detalla las
propiedades de la
materia aplicadas a
situaciones cotidianas
y experimentales.
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba de
desarrollo.
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
P
R
O
C
E
S
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MEDIOS Y
MATERIALES
- Objetos
- Papelgrafos
- Plumones
Textos
Hojas
Lapicero
s
Reflexin
Evaluacin
Aplicacin
F
I
N
A
L
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
b) Ductilidad
c) Porosidad
d) Maleabilidad
_____________________
_____________________
MOLCULA:
Es la porcin de _________ obtenida por medios __________
(__________, ____________).
No se pueden ___________ a simple vista.
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 4
4
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
PS
CAPACIDAD
1.2.9. Comprende
sobre la funcin
del tributo como
generador de
bienestar para la
sociedad.
CONOCIMIENTO
- El tributo,
generador de
bienestar social.
Instituciones
encargadas del
cobro del Tributo:
SUNAT,
Municipio.
INDICADORES
Seala las situaciones
de su vida diaria en las
cuales pag
impuestos.
Seala la importancia
del pago de tributos y
su utilidad en su
localidad.
VALORES
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba escrita
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
P
R
O
C
E
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- El profesor pregunta: Qu son los impuestos?
Qu es el IGV? Cuntas clases de impuestos
existen en nuestro pas?
- Responden haciendo uso de sus saberes previos.
- Se presenta el tema: Los Impuestos.
- Leen textos y otros para conocer en forma precisa
en qu consiste los impuestos.
- Observan las diferentes comprobantes de pago en
vietas.
- Identifican y diferencian la boleta de venta o ticket,
recibo de honorarios y el boleto de viaje.
- Relaten sus experiencias al recibir o emitir
comprobantes de pago.
MEDIOS Y
MATERIALES
- Textos
Papelg
rafo
S
O
Aplicacin
F
I
N
A
L
Reflexin
Evaluacin
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
Contribuyentes
CIUDADANOS
Entidades recaudadoras
de impuestos SUNAT
MUNICIPALIDADES
Programas de inversin
BIENES Y SERVICIOS
PBLICOS Educacin,
salud, seguridad
ciudadana, administracin
de justicia, etc.
Entidades asignadotas
de recursos
MINISTERIOS Y
MUNICIPALIDADES
EXPLICA:
Cmo deben actuar las autoridades que manejan el dinero del Estado?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
CREA:
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 5
5
LOS PUNTOS CARDINALES
I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.
1.2. SUBDIRECTORA
1.3. DOCENTE
1.4. NIVEL
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. N DE ALUMNOS
1.7. FECHA
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
PS
CAPACIDAD
2.1.1. Lee e interpreta
diversos tipos de
representacin
espacial: mapas
fsicos y polticos para
identificar y ubicar
elementos de la
realidad geogrfica.
CONOCIMIENTO
- Tcnicas de
elaboracin
de lneas de
tiempo y
cuadros
cronolgicos.
INDICADORES
-
VALORES
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba Grafica
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
P
R
O
C
E
S
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Salen al patio y sealan los puntos cardinales
utilizando su cuerpo.
MEDIOS Y
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
Ficha de
trabajo
Reflexin
Evaluacin
Aplicacin
F
I
N
A
L
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
- Norte
(N)
- Este
(E)
- Sur
(S)
- Oeste
(O)
Los puntos intermedios son cuatro y se representan de la siguiente manera:
- Noroeste
(NE)
- Noreste
(NO)
- Sureste
(SE)
- Suroeste
(SO)
COMPLETA los puntos cardinales y las abreviaturas que los representan.
Puntos Cardinales
OBSERVA la posicin del sol por la tarde y ESCRIBE los puntos cardinales. Luego,
COMPLETA las oraciones.
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 6
6
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
3.3. Reflexiona y
- Gramtica y
analiza sobre los
ortografa.
aspectos que le
permitieron
mejorar la escritura
de un texto.
3.1. Escribe textos - Los planes de
segn sus
escritura:
intereses y
propsito
necesidades de
comunicativo,
comunicacin de
destinatarios,
acuerdo con el
mensaje y
plan de escritura.
formato a utilizar.
INDICADORES
-
Redacta cartas
comerciales para
comunicarse,
respetando la
estructura externa e
interna.
VALORES
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba de
Desarrollo
Prueba Escrita
MOMENTOS
I
N
I
C
I
O
P
R
O
C
E
S
O
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Leen un texto breve escogido.
MEDIOS Y
MATERIALES
- Papelgrafo
- Plumones
Ficha de
trabajo
F
I
N
A
L
Aplicacin
Reflexin
Evaluacin
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
EL USO DE LA COMA
Se utiliza la coma (,) en los siguientes casos:
Para separar los elementos de las enumeraciones.
Ejemplo: Me gusta cantar, bailar, pintar y jugar.
Para separar en una oracin el nombre de la persona a la que hablamos.
Ejemplo: Est bien, Mara, no te preocupes.
Para aislar expresiones como en efecto, es decir, por ejemplo, sin embargo, no obstante.
Ejemplo: No obstante, debes reflexionar y analizar los hechos.
Para indicar que se ha omitido un verbo.
Ejemplo: Los polos rojos eran de algodn; los blancos, de tela sinttica.
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
Claro pap!
i)
j)
Feliz da mam!
k)
l)
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 7
7
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
PS
COM
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
2.1.3 Describe y
valora la
biodiversidad de
las cuatro regiones
naturales del Per
y reconoce la
necesidad de
participar en su
proteccin y
aprovechamiento
racional.
- Las cuatro
regiones
naturales del
Per: Mar, Costa,
Sierra y
Amazona.
INDICADORES
- Relaciona las
caractersticas fsicas
y climticas de la
costa, sierra y selva
con estilos de vida,
costumbres, viviendas,
actividades culturales
y hechos histricos.
VALORES
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba
Objetiva
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
P
R
O
C
E
S
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
MEDIOS Y
MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Responden: Por qu en la costa hace ms
calor? Por qu las aguas del mar son fras?
Por qu en la selva no usan chullos ni
ponchos? Por qu hay heladas en la sierra?
- Investigan
sistematizan
y
exponen
las
respuestas.
- Mapas de las
regiones
naturales.
Ficha de
trabajo
Aplicacin
F
I
N
A
L
Reflexin
Evaluacin
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
MAR PERUANO
Es el sector del Ocano Pacifico que baa las costas peruanas, sus limites son:
Norte: Boca de Capones.
Sur
:
Hito N 1 de la Concordia.
Oeste :
Lnea imaginaria paralela a la costa de 200 millas o 376 km.
CARACTERSTICAS:
a) Temperatura
b) Fenmeno de afloramiento
c) Salinidad
d) Color
:
:
:
:
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
LA COSTA
La Costa (regin, Per), regin natural del Per, tambin conocida como Chala, que
abarca no solo la franja litoral del pas, de cuya rea total representa el 12%
aproximadamente, sino que incluye adems el mar territorial peruano, en el que se
distingue la llamada corriente de Per. Gracias a ella, se configuran reas marinas muy
feraces, ricas en plancton, algas, peces, moluscos y crustceos.
1. La crianza de vacas y llama
:
____________________________
2. La crianza de aves de corral se llama: ____________________________
3. Cultivar las plantas se llama
:
____________________________
AGRICULTURA:
En la costa la actividad agrcola es la ms productiva de nuestro pas, se lleva a
cabo en los valles costeros que son de alta capacidad productiva.
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
Caractersticas:
1. Es principalmente de regado, tiene apoyo financiero.
2. Alta productividad la cual es intensiva porque es obtiene muy buena
produccin y rendimiento por hectrea.
3. Predominan cultivos industriales, como: _______________________________
_____________________________________________________________
4. Es tecnificado y mecanizado.
Problemas:
1. Carencia y mal manejo del agua.
2. Salinidad de los suelos.
3. El fenmeno del Nio.
LA SIERRA
La Sierra (regin, Per), regin natural del Per, tambin conocida como Ande,
caracterizada por albergar una gran cantidad de cadenas montaosas, elevadas
altiplanicies y valles profundos, as como por constituir el eje articulador del territorio
peruano. Ocupa en torno al 31% de la superficie total del pas y en ella, pese a lo
inhspito de su paisaje y al elevado nivel de actividad ssmica y volcnica, se ha
asentado la mayor parte de la poblacin, debido, sobre todo, a la localizacin de
importantes yacimientos mineros y de numerosas explotaciones agrcolas y ganaderas.
Sin embargo, la emigracin hacia la regin de La Costa ha sido una constante durante
las ltimas dcadas.
LA AGRICULTURA:
Es la principal actividad econmica de la regin andina del Per, produciendose en
ella la mayor parte de alimentos agrcolas del pas. Pero existen muchos factores
que limitan su desarrollo. Estos son:
a) ___________________________________
b) ___________________________________
c) ___________________________________
d) ___________________________________
e) ___________________________________
Qu productos agrcolas son autctonos del Per?
a) ________________________
b) ________________________
c) ________________________
d) ________________________
e) ________________________
f) ________________________
LA MINERA:
Es una de las actividades que mayor desarrollo ha alcanzado en la regin andina del
Per.
Los minerales pueden ser:
a) Minerales metlicos
:
___________________________________
b) Minerales no metlicos
:
___________________________________
c) Minerales energticos
:
___________________________________
La minera es importante porque:
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
LA SELVA
La Selva (regin, Per), regin natural del Per, tambin conocida como Amazona, que
es la ms extensa de las tres en que se divide el territorio del pas sudamericano. Pese
a que durante mucho tiempo se denomin La Montaa, en la actualidad es ms
conocida como La Selva, para diferenciarla plenamente de La Costa y de La Sierra o
regin andina.
LA EXPLOTACIN PETROLERA
La selva norte del Per es la principal rea de la produccin petrolera. Los yacimientos
se localizan en las provincias de Loreto Alto Amazonas del departamento de Loreto. De
aqu se extrae el petrleo, transportndolo luego hacia el Oleoducto Norperuano.
ESCRIBE los derivados del petrleo:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Qu importancia tiene el petrleo en la economa nacional del Per?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
LA EXPLOTACIN FORESTAL
Es una actividad extractiva, que consiste en la extraccin de recursos madereros de los
bosques naturales.
Entre las principales especies madereras ms apreciadas por el hombre figuran:
a) __________________________
c) __________________________
e) __________________________
b) __________________________
d) __________________________
f) __________________________
SESIN
SESIN DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE N
N 8
8
:
:
:
:
:
:
:
..
..
..
..
..
..
..
II.
SELECCIN
DE
REAS,
COMPETENCIAS,
CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES.
CAPACIDADES,
E V A L U A C I N
REA
COM
ER
CAPACIDAD
2.2 Practica los
mandamientos,
Obras de
Misericordia y
Bienaventuranzas
para ayudar a
construir la
civilizacin del
amor.
CONOCIMIENTO
- La Buena
Nueva de
Jesucristo:
Mandamiento
del Amor.
INDICADORES
-
Reconoce las
bienaventuranzas las
actitudes fundamentales
para anunciar el Reino
de Dios.
Realizan acciones que
permitan mostrar obras
de misericordia con los
dems.
VALORES
Respeta a
sus
compaeros
durante la
sesin de
aprendizaje
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Prueba objetiva
MOMENTOS
PROCESO DE
LOS MOMENTOS
Actividades
permanentes
I
N
I
C
I
O
P
R
O
C
E
S
O
Motivacin
Recuperacin
de los saberes
previos
Conflictos
cognitivos
Procedimiento
de la
informacin
MEDIOS Y
MATERIALES
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
- Se recepciona a los nios y se realiza las
actividades permanentes de entrada: entonan
canciones, saludan.
- Leen textos bblicos organizados en grupos
- Lc. 5, 17-26
Lc. 15,1-10
Lc. 16, 19 31
- Se presenta el tema: Las Bienaventuranzas.
- Responden en papelgrafos Cul es la actitud de
Jess? Cul debe ser nuestra actitud como
cristianos?
- Leen
cada
bienaventuranza
la
analizan,
expresando el mensaje de cada una.
- Papelgrafo
- Plumones
las
Ficha de
trabajo
F
I
N
A
L
Aplicacin
Reflexin
Evaluacin
- Lpiz
- Hoja
FICHA METACOGNITIVA
Nombre:________________________________________
Lo que aprend
Cmo lo aprend?
Qu me ayud a
aprender?
Para qu me sirve lo
que he aprendido?
FICHA DE AUTOEVALUACIN
Nombre:________________________________________
Si
CRITERIOS DE EVALUACIN
No
obras de misericordia son las acciones de caridad y amor que los hombres practican
para socorrer al prjimo en sus necesidades corporales y espirituales: (Isaas 58,6 7;
Hebreos 13,3) y son 14.
La misericordia, es una compasin de la desgracia o miseria ajena que mueve a
remediarla.
Las obras de misericordia corporales, son las que nos permiten ayudar al prjimo en sus
necesidades fsicas y son siete: dar de comer al hambriento; Dar de beber al sediento;
vestir al desnudo; posada al peregrino; visitar al enfermo; enterrar a los muertos y visitar
a los presos.
Las obras de misericordia espirituales como: ensear al que no sabe; corregir al
que yerra; consolar al triste; dar consejo al que lo necesita; sufrir con paciencia los
defectos del prjimo; perdonar las injurias, orar por los vivos y los difuntos; nos permiten
ayudar al prjimo es sus necesidades espirituales.
Todos hemos de vivir las obras de misericordia y el mandamiento del amor, que
en nuestros das muchos cristianos atienden numerosas obras de misericordia como la
Madre Teresa de Calcuta, etc., debemos recordar lo que Jess dijo: "Al final del mundo,
cuando seamos juzgados, seremos juzgados por nuestras obras, si hicimos o no por
amor, todas las cosas".
JESS
EST EN
ELLOS
PARA
QUE T
LO:
ACTITUDES DE SERVICIO
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
7 ____________________
8 ____________________
9 ____________________
10____________________
.
.
.
.
.
.
.
CORPORALES
Dar de comer al hambriento
Dar de beber al sediento
Vestir al desnudo
Dar posada al peregrino
Visitar a los enfermos
Visitar a los presos
Enterrar a los muertos
.
.
.
.
.
.
.
ESPIRITUALES
Ensear al que no sabe.
Corregir al que se equivoca.
Consolar al triste.
Dar buen consejo.
Acepta a las personas a pesar de sus
defectos.
Perdonar las injurias.
Rezar por los vivos y los muertos.
CALENDARIO CVICO
DA
DAMUNDIAL
MUNDIALDEL
DELFOLKLORE
FOLKLORE
22 de agosto
La palabra "folklore" (folclor o folclore en espaol) fue inventada por
el arquelogo ingls William John Thoms el 22 de agosto de 1846.
Etimolgicamente deriva de "folk" (pueblo, gente, raza) y de "lore"
(saber, ciencia) y se designa con ella el "saber popular". La fecha
coincide, en Argentina, con el nacimiento de Juan Bautista
Ambrosetti (1865-1917), reconocido como el "padre de la ciencia
folklrica". En nuestro pas se generaliz el uso de la palabra folklore
para identificar los conocimientos y sabidura nativos. Para que una
prctica sea considerado folclrica debe ser producida por el aporte
colectivo de la gente y haberse arraigado en el pueblo sobrepasando
la prueba del tiempo.
Para que un hecho rena la esencia de lo folclrico debe cumplir
con ser popular, tradicional, colectivo, funcional, emprico.
Los hechos y fenmenos tradicionales de un pueblo se manifiestan en diversos aspectos:
- Materiales: como son la vivienda, la vestimenta, la comida, los instrumentos musicales, entre
otros.
-Inmateriales: como la msica, la danza, los cuentos, leyendas, supersticiones, refranes,
creencias, entre otros. Tambin hay que tener en cuenta las manifestaciones sociales,
religiosas y estticas.
La alegra colectiva que nos brinda el folclore es un componente de la identidad nacional, un
punto de encuentro para la formacin de la identidad peruana.
VOCABULARIO
FOLCLORE
FOLCLORE
SABER
SABER
SABIDURA
SABIDURA
NATIVOS
NATIVOS
APORTE
APORTE
COLECTIVO
COLECTIVO
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
COMPRENSIN DE LECTURA
Une con una flecha, cada palabra de los recuadros del lado izquierda, con su
verdadero significado del lado derecho:
Folclore
Pertenece a un grupo.
Sabidura
colectivo
creencias
Costumbres de un pueblo.
__________________
__________________
__________________
__________________
DA
DADE
DELA
LADEFENSA
DEFENSANACIONAL
NACIONAL
27 DE AGOSTO
"La direccin, la preparacin y el ejercicio de la Defensa Nacional
se realizan a travs de un sistema, cuya organizacin y cuyas
funciones determina la ley. El Presidente de la Repblica dirige el
Sistema de Defensa Nacional" Artculo 164 Constitucin Poltica
del Per.
Uno de los pilares en que se basa la organizacin del Pas
es el Sistema de Defensa Nacional. Es integral y permanente,
alcanza los mbitos interno y externo de la Nacin, incluye la participacin de toda persona,
natural o jurdica, de acuerdo con la ley.
Nuestro Pas, el Per, goza de independencia, soberana e integridad territorial de la
Repblica, garantizadas por las Fuerzas Armadas constituidas por el Ejrcito, la Marina de
Guerra y la Fuerza Area.
La Polica Nacional brinda proteccin y ayuda a las personas y a la comunidad, investiga y
combate la delincuencia, garantiza el cumplimiento de las leyes y la seguridad del patrimonio
pblico y privado, adems vigila y controla las fronteras.
La seguridad y la defensa nacional estn garantizadas en nuestro Pas, a ello contribuimos
todos los peruanos, desde el lugar en el que nos hallamos, debemos tener un horizonte comn:
El fortalecimiento de nuestra Patria!
VOCABULARIO
DEFENSA
DEFENSA
INTEGRAL
INTEGRAL
MBITO
MBITO
JURDICA
JURDICA
GARANTIZA
GARANTIZA
VIGILA
VIGILA
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
COMPRENSIN DE LECTURA
1. Contesta las siguientes preguntas:
a)
b)
c)
Qu nos brinda la Polica Nacional?
d)
2. Con las palabras de los recuadros, completa el sentido de las siguientes expresiones:
permanente
permanente
Sistema
Sistema
seguridad
seguridad
dirige
dirige
participacin
participacin
defensa nacional
defensa nacional
a)
b)
c)
b)
c)
4. Ordena las palabras del recuadro y escribe en las lneas de puntos, la expresin
correcta:
todos peruanos tener horizonte el de patria los debemos un comn
fortalecimiento nuestra
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
RECORDEMOS:
La menstruacin, es un hecho natural que ocurre en todas las mujeres.
Cada mes, la pared interna del tero se prepara engrosndose para recibir a un
nuevo ser. si no hay fecundacin, la pared interna del tero se desprende y sale por
la vagina, con un pequeo sangrado, ms el vulo no fecundado.
La mayora de las mujeres menstrua aproximadamente
cada 28 a 30 das y
aproximadamente a los 14 das de la menstruacin se produce la ovulacin.
Los 3 das prximos, antes y despus de la ovulacin, son los das frtiles en que
se puede concebir.
EL CICLO MENSTRUAL.
Si una mujer, tiene relaciones sexuales durante sus das frtiles (produccin de un
vulo maduro) puede quedar embarazada.
Cuando no ha menstruacin, significa que el vulo ha sido fecundado y ha anidado
en el tero donde se desarrollar el beb.
Un significativo nmero de personas
creen
que la
menstruacin
es una
enfermedad, por la que muchas mujeres evitan realizar actividades fsicas
durante el periodo menstrual. Si bien sta puede generar algunas alteraciones
como hinchazn de los senos y del abdomen, pequeos clicos, presin baja y otros;
estos son perfectamente controlables. Es muy importante el ase y el bao.
Esquema del ciclo menstrual:
Ejercicio: Si Maria inicia su menstruacin el 9 de septiembre:
CICLO MENSTRUAL
1
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
menstruacin
3 a 5 das
(sangrado)
das no
frtiles
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Das de
ovulacin.
Posible
embarazo.
das no
frtiles
nuevo
sangrado
CICLO MENSTRUAL
1
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
menstruacin
3 a 5 das
(sangrado)
das no
frtiles
13
14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
Das de
ovulacin.
Posible
embarazo.
das no
frtiles
nuevo
sangrado
queda embarazada?
______________________________________________________________
IDEAS PARA RECORDAR:
CUENTO:
Pero hay das en que los terrcolas me conmuevenHe visto una mam que poda jugar con
sus hijos de 3 y 5 aos porque el pap cuidaba con mucho amor al beb mientras
tanto
He visto nias y nios jugando a las bolitas de vidrio (canicas), llenando de colores y
risas los das de primavera.
He visto orquestas enormes en que tocan hombres y mujeres y coros en que las voces
masculinas y femeninas vibran como una sol voz!la voz humana!
principales
personaje
MUJER
INSTRUMENTOS DE EVALUCIN
SEXTA UNIDAD
I.E : __________________________________________________________
ALUMNO (A) : _________________________________________________
Grado y Seccin: ________________ N de orden: ___________ Fecha : ______________
1. ESCRIBE palabras de la misma familia.
a) Envidia
____Envidiar____
b) Enfermedad
______________
c) Invitacin
______________
d) Confianza
______________
____ Envidiado_____
_________________
_________________
_________________
Mltiplo de
2
176
48
120
57
820
3. HALLA los divisores de:
a) D100
=
{ ___________________________________________}
b) D36
=
{ ___________________________________________}
c) D72
=
{ ___________________________________________}
d) D24
=
{ ___________________________________________}
e) D18
=
{ ___________________________________________}
4. HALLA el M.C.M. de:
a) 124 - 147 - 100
b) 75 - 95 - 25
D) 86 - 140 - 120
_____________
la
denomina:
Aportes europeos.
Mestizaje
Aportes peruanos.
Virrey
b) _______________________
c) ________________________
d) _______________________
CONTESTA.
A quin le da su mandamiento nuevo y cul es?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cundo somos sus amigos?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Para qu nos escogi y qu nos ordena?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Podras decir por qu Mara es nuestra madre, nuestra defensora y por medios de ella
llegamos fcilmente a Jess?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________