Plan Especfico Individual Fonoaudiolgico

NOMBRE: _____________________________________________________________________________
FECHA DE NACIMIENTO: _________________________EDAD__________________ CURSO:
__________
DIAGNSTICO: ____________________________________________
FONOAUDILOGA: ________________________________ DOCENTE: ____________________________

Propsito: Qu el menor logre comunicarse correctamente en forma oral,

desarrollando un lenguaje expresivo y comprensivo acorde a lo esperado para su edad
cronolgica y que le permitan enfrentar con xito el contexto acadmico, social,
familiar y personal.

Objetivos
Generales

Potenciar
desarrollo de
procesos
cognitivos.

Objetivos Especficos
HABILIDADES COGNITIVAS
Incrementar el niveles atencionales.
Aumentar atencin sostenida.
Aumentar concentracin.
Estimular memoria de trabajo.
HABILIDADES PRELINGUISTICAS
Mantener tipo respiratorio adecuado en reposo y fonacin.

Instaurar
patrones
respiratorios
adecuados.

Mantener CFR en fonacin.

Instaurar paramentos de normalidad en tono, timbre y
volumen de la voz
NIVEL FONTICO/ FONOLGICO
Emitir de manera correcta de fonemas /r/, /l /en posicin
trabante.

Lograr eliminar
PSF de palabras.

Desarrollar
habilidades
Metafonolgicas

Emitir de manera correcta de fonemas /r/, /l /en dfonos

consonnticos.
Lograr la emisin correcta de dfonos voclicos crecientes en
palabras y oraciones.
Lograr la emisin correcta de dfonos voclicos decrecientes
en palabras y oraciones.
Emitir correctamente palabras polisilbicas conservando
metera.
Potenciar habilidades para la toma de conciencia de sonidos
iniciales y finales de palabras.
Reconocimiento entre palabras largas y cortas.
Establecer una adecuada segmentacin de bislabos.

Trimestr
e
T T T
1 2 3

Establecer una adecuada segmentacin de trislabos.

Establecer una adecuada segmentacin silbica de
polislabos.
Lograr cuantificar nmero de silabas de una palabra.
NIVEL LXICO-SEMNTICO
Identificar elementos de diversas categoras semnticas:
colores, partes del cuerpo, familia, animales, frutas y
verduras, prendas de vestir, medios de transporte, partes de
la casa, herramientas.
Lograr categorizacin de elementos.
Aumentar
vocabulario
pasivo.

Lograr identificacin de objetos por uso.

Lograr identificacin de objetos por caractersticas.
Lograr identificacin de objetos por categora.
Reconocer semejanzas verbales.
Nominar elementos de diferentes categoras semnticas
correctamente.

Aumentar
vocabulario
activo.

Nominar categoras bsicas como colores, partes del cuerpo,

familia, animales, frutas y verduras, prendas de vestir, medios
de transporte, partes de la casa, herramientas.
Definir por uso elementos pertenecientes a categoras
semnticas simples

Desarrollar
correcto manejo
de relaciones
semnticas
bsicas.

Establecer relaciones lxicas.

Lograr el manejo de antonimia y sinonimia.
Lograr analogas semnticas por relaciones de uso.
NIVEL MORFOSINTCTICO
Lograr seguimiento de instrucciones simples (S+V+O).

Comprender
adecuadamente
enunciados con
diferentes
estructuras
morfosintcticas

Lograr seguimiento de instrucciones de mediana complejidad

(S+V+CD Y S+V+CI).
Lograr comprensin de oraciones interrogativas directas (que,
quien, como, donde, cuando).
Lograr comprensin de preguntas contextuales (abiertas,
cerradas y personales).
Lograr comprensin de pronombres indefinidos en forma
adecuada.
Lograr comprensin de pronombres personales en forma
adecuada.
Lograr comprensin de pronombres posesivos en forma
adecuada.
Lograr comprensin de pronombres reflexivos en forma
adecuada.

Desarrollar correcta estructuracin de oraciones simples

(S+V).
Desarrollar en el menor correcta estructuracin de enunciados
de mediana complejidad (S+P. con CD- CI-CC).
Lograr la
produccin de
enunciados con
diferentes
estructuras
morfosintcticas.

Desarrollar en el menor estructuracin de enunciados

complejos con clusulas de coordinacin y subordinacin.
Emitir adecuadamente concordante de nmero.
Expresar adecuadamente concordante de gnero.
Desarrollar adecuado uso de los nexos gramaticales.
Desarrollar uso adecuado de adjetivos calificativos.
Desarrollar uso adecuado de adjetivos posesivos.
Desarrollar uso adecuado de adjetivos demostrativos.
Desarrollar uso adecuado de pronombres personales.
Lograr uso de verbos en forma adecuada (presente, futuro,
pretrito imperfecto).
NIVEL PRAGMTICO

Lograr intencin
Afianzar contacto ocular durante el intercambio comunicativo.
comunicativa no
verbal de manera Potenciar atencin conjunta durante el intercambio
consistente.
comunicativo y en juego.
Desarrollar
intencin
comunicativa de
forma verbal.
Lograr que el
menor maneje
una adecuada
proxmica.

Desarrollar formulacin de peticiones adecuadas al contexto.

Lograr adaptar su conversacin al contexto.

Lograr uso adecuado de gestos para comunicarse.

Mantener posturas y distancias adecuadas.
Iniciar tpicos.

Desarrollar
Establecer mantencin de tpicos adecuadamente.
manejo de tpico.
Establecer finalizacin del tpico adecuadamente.
Establecer cambios de tpico adecuadamente.
Establecer aclaracin y reparacin de quiebres
conversacionales.
Manejar adecuadamente roles en la interaccin.
Manejar adecuadamente turnos conversacionales.