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Danscenumro
Septembre2004
Vol.10,No.1
Web
scena.org
SelonunetudemeneenFranceen1995,1%
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*Lepremierinstrument
*InstrumentsMadein
* Notes
China
* Prvenirl'abandonchezles
apprentismusiciens
*L'UniversitMcGillclbre
* Trouvercolesonpied...
100ansdemusique
* TrevorPinnockL'automne
desides
* 25ansdeSuperMusique
Contreventsetmares!
* Lepouvoirgurisseurdela
musique
* Lamusicothrapieensoins
palliatifs
* Coupd'oeilsurlesgrandes
lignesdelarentre
* Larentre...pourvosyeux
aussi!
*Proposetconfidences
* NouveautsStudio451
MichelPortaletLouisSclavis
* Aurayondudisque/Offthe
Record
* Bottindesprofesseurs
* Levoyageurimmobile
desviolonistesayantreuuneformationd'environ
dixansenferontunepratiqueprofessionnelle.
Cetteobservationn'estpasalarmantevule
nombrerestreintd'ouverturesdansledomaine
musical.Leplusinquitantestdeconstaterque
moinsde4%dugroupetotalferontduviolonune
pratiqueamateureetque95%netoucheront
plusjamaisleurinstrumentmmeaprsdixans
d'effortsquotidiens.Deplus,d'autrestudes
rvlentqueseulementunefaiblepartiedes
enfantsquidbutentl'apprentissageduviolon
passelecapdestroisouquatreannesdepratique.
Eneffet,selondestudesmenesenGrandeBretagne,unnombre
substantield'instrumentistesdbutantsabandonnerontlapratique
danslespremiers18moiset40%deceuxquiaurontpoursuivi
abandonnerontversl'gede11ou12ans,soitaupassagel'cole
secondaire.Danscertainescolessecondairespubliquesamricaines
ol'onprodigueunenseignementinstrumentalrgiparunprogramme
d'tat,lesdonnes,bienqu'ellesdatentdequelquesannes,nesont
gureplusreluisantespuisqueletauxd'abandons'lve70%en
coursdeprogrammechezlesinstrumentistescordes.Lesviolonistes
gagnentlapalmed'oravecleplushauttauxd'abandonatteignantles
75%.
Nouveau:
lebloguedeLa
ScenaMusicale
Derniernumro
Fvriermars2016
Vol.21,No.5
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Cartelectronique
musicale
AuQubec,leproblmeestplusdifficilecernerpuisqu'assezpeude
programmesd'enseignementinstrumentalsubventionnsexistent
danslescolespubliques,priorisantainsiuneclientlepluttdoueet
intresse.Lamajoritdel'enseignementinstrumentalsepratique
traverslerseaudescolesdemusiqueprivesquinerelvent
d'aucuneinstancesubventionnaire,proposdesquellesnousne
possdonsquepeud'information.Bienquelesrecherchessefassent
rares,voiremmeinexistantesauQubec,ensebasantsurle
http://www.scena.org/lsm/sm10-1/Education_fr.htm
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tmoignagedeplusieursprofesseursd'exprience,nousavonsdes
raisonsdecroirequelesdonnescihautmentionnesrefltent
*Petitesannonces/Classified
galementnotresituation.
* Concertsvenir/Previews
Ads
Cambridge
SoundWorks
Nousvivonsunepoqueetdansune
socitoletempsesttrsprcieux.
L'investissementd'argentoud'nergie
doittrejustifi.Laformationd'un
instrumentisteesttrscoteusesur
cespointspuisqu'ellerequiertunparcours
longetparticulirementexigeant.Onsait
parexemplequelesmeilleursviolonistesaurontaccumulplusde10
000heuresdepratiquepersonnelleavantl'gede21ansetqu'ilfaut
plusde10ansdepratiqueetprparationpouratteindreunniveau
internationaldeperformanceenart.Dansunedmarche
d'optimisation,ildevientinconcevabled'entreprendredestudes
musicalesdansuneperspectivequasiassured'abandon.Sicertaines
attitudesetfacteurssontreconnuscommedterminantsencequi
concernelaperspectived'abandonoudertentionchezlesjeunes
cordistes,ilestimportantpourlesprofesseurs,parentsetlvesd'en
connatrelanature.
Iln'existepasqu'unseulcheminmenantlarussiteenmusique.Ily
enaautantqu'ilyad'enfantsquiveulentapprendrejouerd'un
instrument,quiveulenttentercettelongueaventure,pare
d'obstacles.Cependant,ilestpossiblederelevercertainsdesfacteurs
quipousserontlesapprentismusiciensabandonnerencoursde
routeoupersister.
Sionrassemblaitleslmentsconstitutifsd'unenvironnement
favorablel'panouissementdecesapprentismusiciens,quoicela
ressembleraitil?Pourrsumer,l'lvedoitavoir,d'abordetavant
tout,enviedejouerdesoninstrumentetpossderuneattitude
positivevisvisceluici,maisaussiparrapportaurpertoirejou,au
professeur,laperformanceenconcert,lapratiquepersonnelle.Il
doitgalementpossderuneimagepositivedesescollguesdeclasse
etlacapacitdepercevoirsonpropreprogrs.Ildevradvelopperau
coursdesoncheminementunemotivationintrinsqueafindepersister
dansl'apprentissagedesoninstrument.Pourcefaire,ildevracultiver
desbutscourt,moyenetlongterme.
Leprofesseur,quantlui,doitpossderdesqualitsdiffrentesselon
l'geetlestaded'apprentissagedel'enfantunepersonnalit
chaleureuseetattachanteseraplusapprcieparl'lveendbutde
parcoursalorsqueceluiciseraplusmotivparunprofesseurqu'il
admirepourseshabiletsetsonexpriencedurantl'adolescence.Il
doittrecomptentetintresstoutaulongduparcoursdujeune
instrumentiste.Ildoitvidemmentprodiguerunenseignementefficace
etsystmatique.Ildoitvaloriserl'effortpouraiderl'enfantse
surpasseretdonnerdesmthodesdetravailainsiqu'unfeedback
quilerendrontdeplusenplusautonome.Lescoursdoivent
prfrablementtredonnsdefaonindividuellemais,selonl'avisde
plusieursspcialistes,conjugusavecdescoursdegroupeen
complment.Leprofesseurdoitfrquemmentorganiserdesconcerts
etactivitsdiversespourconcrtiser,appliqueretvaloriserlesacquis
del'lve.Selonleniveauetlapersonnalitdel'enfant,lepdagogue
doitl'inciters'inscriredesconcoursetdesclassesdematres.Il
doitparticiperlagrandeentreprised'enculturationmusicalede
l'lveenluifaisantdcouvriretaimerlesdiffrentslments
constituantl'universdelamusiqueetdesoninstrument(rpertoire,
interprte,histoiredelamusique,etc.).
Lamusiquedoitconstituerunaspectpositifetdoittreprsentedans
lemilieudeviedujeuneinstrumentiste(couterdelamusiquela
maison,allerauconcertsenfamille,etc.).L'enfantdevraavoirdes
occasionsdevivredesmotionsintensesetpositivesstimulesparla
musique,etcedssonjeunege.
http://www.scena.org/lsm/sm10-1/Education_fr.htm
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Onsaitnonseulementqu'unfortsoutienparental,mmedans
d'autresdomainesquelamusique,faittendreverslapersistance,
maisquesansl'implicationpositivedesparentsdansleprocessus,un
niveaud'apprentissagelevnepeuttreatteint.Cetteimplication
varieravidemmentselonlapersonnalitetl'gedel'enfant,son
degrd'autonomie,lesexigencesduprofesseuretletempsdisponible.
Lerleduparentpasseradelafournituredeslmentsncessaires
lapratique(instrument,partition,pupitreetc.),l'incitationla
pratique,laprisedenotesdurantlesleonsoulasupervisiondes
pratiques.
Cespratiquesdevronttrefaitesrgulirement,efficacement,etavec
unsoucidestructureetderptitionconsciente,dansuncadrepositif
etdtendu.Ellesdevrontdevenirplussubstantiellesenfonctiondu
niveauetdel'gedel'lve.Lacomptenceinstrumentalenepourra
treatteintequ'auprixdeplusieurscentaines,voiremilliersd'heures
depratiqueassiduesrpartiessurplusieursannes.
Danscemondemerveilleuxdel'apprentissagedesinstruments
cordes,nousproposonsqu'uneplusgrandeplacesoitaccordela
crativitetl'improvisationtoutaulongducursusdujeune
instrumentisteafindel'enrichiretdelaissertoutessescapacits
fleuriraveclessaisons.
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(c) La Scena Musicale 2002
http://www.scena.org/lsm/sm10-1/Education_fr.htm
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