Diplomado para docentes en el uso pedaggico

de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TI

1. CARACTERIZACIN INSTITUCIONAL:

(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.

(Diligencie este tem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 1 Heric Alexander Ustariz Fuentes

Celular: 3106502719
Correo electrnico: hericu1973@hotmail.com
Departamento: Cesar
Municipio/Ciudad: El Paso
Institucin educativa: Valentn Manjarrez
Sede educativa: principal
Cdigo DANE: 220250006128
Direccin: carrera 7 # 11D- 53. Barrio caahuate
Localidad/Comuna/sector: La Loma de Calenturas

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 2: Alfonso Enrique Flrez Daza

Celular: 3168957161
Correo electrnico:alfloda@hotmail.com
Departamento: Cesar
Municipio/Ciudad: El Paso
Institucin educativa: Valentn Manjarrez
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE:220250006128
Direccin:carrera 7 # 11D- 53.Barrio caahuate

Localidad/Comuna/sector: La Loma de Calenturas

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 3: Martin Cadena Imbrecht

Celular: 3178116102
Correo electrnico:martincadenaimbrecht@gmail.com
Departamento: Cesar
Municipio/Ciudad: El Paso
Institucin educativa: Valentn Manjarrez
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE: 220250006128
Direccin:carrera 7 # 11D- 53.Barrio caahuate
Localidad/Comuna/sector: La Loma de Calenturas

1.1
1.2
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1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 4: Mnica Elvira Imbrecth Tejeda

Celular: 3218923914
Correo electrnico:mimbrecthtejeda@gmail.com
Departamento: Cesar
Municipio/Ciudad: El Paso
Institucin educativa: Valentn Manjarrez
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE:220250006128
Direccin:carrera 7 # 11D- 53.Barrio caahuate
Localidad/Comuna/sector: La Loma de Calenturas

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

Nombre del Docente 5: Edith Sofa Viscaino Villegas

Celular: 3168260411-3186051477
Correoelectrnico:Sofiaviscaino@hotmail.com
Departamento: Cesar
Municipio/Ciudad: El Paso
Institucin educativa: Valentn Manjarrez
Sede educativa: Principal
Cdigo DANE:220250006128
Direccin:carrera 7 # 11D- 53.Barrio caahuate
Localidad/Comuna/sector: La Loma de Calenturas

2. DIAGNSTICO INICIAL:

2.1

Colomb
ia
aprend
e
geogeb
ra
Red
maestr
os

Exploracin de recursos.
(Diligencieestetemteniendoencuentalaactividad5:EvaluandolosRecursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseando una secuencia
didctica con REDA del Nivel1).
Colomb
ia
aprend
e
Colomb
ia
aprend
e
Colomb
ia
aprend
e

www.colombiaaprende.ed
u.co
www.geogebra.org

www.colombiaaprende.ed
u.co

2.2 Acercamiento a la secuencia didctica.

(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseando una

secuencia didctica con REDA diligencie la Gua 1. Diseando secuencias
didcticas y anxela a este documento).
Ttulo de la secuencia didctica: Juego
Secuencia didctica #: 1
Institucin Educativa: Valentin Manjarrez
Sede Educativa: Valentin Manjarrez

y aprendo con el geogebra

Direccin:La Loma de Calenturas

Municipio: El Paso
Docentes responsables: Alfonso Flrez, Mnica imbrecth, Martin Cadena, Edith Sofa Viscaino, HericUstariz
Departamento: Cesar
rea de conocimiento: Matemticas
Tema: Construir figuras planas utilizando el geogebra
Grado: Tercero
Tiempo: 8 horas
Descripcin de la secuencia didctica:
Presentacin de las temticas a desarrollar
Indagacin a los estudiantes (conocimientos previos)
Intercambio de ideas y conceptos entre el docente y los estudiantes
Aplicacin de las actividades y del REDA

Objetivo de aprendizaje:

Diferenciar atributos y propiedades de figuras planas

Construir con el geogebra figuras planas

Desarrollar habilidades para ampliar y reducir figuras en una cuadricula.

Contenidos a desarrollar:

Presentacin de figuras planas regulares

Exploracin del recurso didactico
Elaboracin de figuras con el geogebra
Aplicacin de pruebas utilizando el recurso didctico

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

Estudiantes - Docentes

Internet

Video been

Lpiz

Cuadernos

Hoja de block cuadriculada

Colores

Regla

Estndar de competencia del MEN:

Diferencio atributos y propiedades de objetos planos

FASES

ACTIVIDADES

(A continuacin se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en

cuenta las fases del Aprendizaje por Indagacin).

Preguntmonos!

Exploremos!
Produzcamos!
Apliquemos!

Preguntamos a los estudiantes si conocen algunas figuras geomtricas

Presentacin de figuras geomtricas como el tringulo, el cuadrado, el rectngulo y otras.

Hacer que los estudiantes utilicen el geogebra
Se aplicaran actividades con el REDA para que los estudiantes interacten con el material
didctico

Una vez terminada la actividad de aprendizaje, realizaremos unas actividades finales con el REDA a los estudiantes y
evaluar los conocimientos asimilados por ellos. De esta manera podemos verificar si alcanzamos los desempeos
propuestos al iniciar la secuencia didctica.

3. CONTEXTO INSTITUCIONAL.

(Diligencie los siguientes tems con base en la actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:
3.1 (Seleccione el (los) nivel de desempeo para el cual est orientado el

proyecto).
Preescolar.............................................................................................
Primaria.................................................................................................
Secundaria............................................................................................
Media....................................................................................................
Otro:......................................................................................................
3.2 Grado (s) en que desarrolla el proyecto:

(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

Transicin..............................................................................................
Primero..................................................................................................
Segundo...............................................................................................
Tercero..................................................................................................
Cuarto...................................................................................................
Quinto...................................................................................................
Sexto.....................................................................................................
Sptimo................................................................................................
Octavo..................................................................................................
Noveno.................................................................................................
Dcimo.................................................................................................

 Undcimo.............................................................................................

3.3

reas fundamentales y obligatorias:

Seleccione el rea de desempeo que tiene el mayor nfasis en el proyecto:
Ciencias naturales y educacinambiental...........................................
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica
y
democracia.....................................................................................
...
Educacin artstica...............................................................................
Educacin tica y en valores humanos...............................................
Educacin fsica, recreacin y deportes..............................................
Educacin religiosa..............................................................................
Humanidades, lengua castellana e idiomasextranjeros......................
Matemticas..........................................................................................
Tecnologa e informtica.......................................................................

3.4

Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollar el proyecto).
Comunidad afrocolombiana con costumbres agrcolas influenciada en este tiempo por la
explotacin del carbn. La institucin cuenta con estudiantes de todas partes de Colombia
inclusive desplazados de Venezuela y de otras partes de Colombia.

3.5

Diagnstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseando a partir de
pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10:
Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los
resultados de la aplicacin de las pruebas, elabore una conclusin que
describa la valoracin inicial de los estudiantes).
Se encuentra que el 90% estudiantes se les dificulta responder un prueba saber en
matemticas y lenguaje por el trabajo convencional que se lleva a cabo en el aula de
clases

4. ESTRUCTURACIN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.

(Diligencie los siguientes tems con base en la Actividad 12: Formulando un

Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

4.1

Ttulo del proyecto:

(Asigne un ttulo creativo que invite a conocer el proyecto).
Juego y aprendo con el geogebra

4.2 Descripcin del proyecto:

(Defina brevemente su idea).

Aprender a utilizar el geogebra para construir figuras geomtricas

4.3 Problema de aprendizaje:

(Contextualizacin del problema que se abordar en el Proyecto Educativo

TIC).
El recurso tecnolgico es un herramienta didctica dentro del proceso de enseanza y
Aprendizaje para que el estudiante redisee su trabajo convencional en el aula de clases

4.4 Pregunta del proyecto:

(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de

aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo queposee).
Cmo influye un recurso tecnolgico en el proceso de enseanza y aprendizaje de los estudiantes?

4.5 Objetivo General del Proyecto:

(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la

prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estndares de
competencia de las reas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

IMPLEMENTACION
GEOGEBRA

DEL
EN

JUEGO Y APRENDO
EL GRADO TERCERO

CON
PARA

EL
LA

4.6 Objetivos Especficos del Proyecto:

(Mnimo uno por rea del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Sensibilizar a los estudiantes sobre el manejo del geogebra

Elaborar figuras planas con el geogebra

Desarrollar habilidades en el manejo de las Tics

4.7 Estndares de competencia MEN:

(Relacionar los estndares de competencias establecidos por el MEN sobre

los cuales se desarrollar el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera gil (mnimo uno por rea).
Diferencio atributos y propiedades de objetos planos

5. METODOLOGA.

(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir

de las pruebas, relaciones los siguientes tems evidenciando la Metodologa
PEPA).

5.1 Tiempo acadmico.

(Establezca el tiempo estimado en horas acadmicas para la ejecucin

del proyecto).
6 horas

5.2 Conocimientos previos.

(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la

temtica del proyecto).

Figuras planas y geomtricas (cuadrado, triangulo, rectngulo)

5.3 Secuencias didcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los

recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, disee dos secuencias didcticas teniendo en cuenta la
Gua 1. Diseando secuencias didcticas y anxela a este documento).

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO DE SECUENCIAS

DIDCTICAS

. DATOS GENERALES

tulo de la secuencia didctica:

Juego y

Secuencia didctica #: 2

prendo con el geogebra

stitucin Educativa: Valentin Manjarrez

Sede Educativa: Valentin Manjarrez

reccin:La Loma de Calenturas

Municipio: El Paso

ocentes responsables:Alfonso Flrez, Mnica

mbrecth, Martin Cadena, Edith Sofa Viscaino,

Departamento: Cesar

ericUstariz

rea de conocimiento: Matemticas

Tema:

rado: Tercero

Tiempo: 8 horas

Construir figuras planas utilizando el

geogebra

Descripcin de la secuencia didctica:

Presentacin de las temticas a desarrollar
Indagacin a los estudiantes (conocimientos previos)
Intercambio de ideas y conceptos entre el docente y los estudiantes
Aplicacin de las actividades y del REDA.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Diferenciar atributos y propiedades de figuras planas

Construir con el geogebra figuras planas

Desarrollar habilidades para ampliar y reducir figuras en una cuadricula.

Contenidos a desarrollar:

Presentacin de figuras planas regulares

Exploracin del recurso didactico
Elaboracin de figuras con el geogebra
Aplicacin de pruebas utilizando el recurso didactico

Competencias del MEN:

Estndar de competencia del MEN:

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos

Diferencio atributos y propiedades de objetos plan

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

Estudiantes - Docentes
Internet
Video been
Lpiz
Cuadernos
Hoja de block cuadriculada
Colores

Regla

3. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en
cuenta las fases del Aprendizaje por Indagacin).

Preguntmonos!

Exploremos!
Produzcamos!
Apliquemos!

Preguntamos a los estudiantes si conocen algunas figuras geomtricas

Presentacin de figuras geomtricas como el tringulo, el cuadrado, el rectngulo y otras.

Hacer que los estudiantes utilicen el geogebra
Se aplicaran actividades con el REDA para que los estudiantes interacten con el material
didactico

4. RECURSOS
Nombre del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones,
representaciones visuales que menciona en la descripcin de
actividades).
- El geogebra

Descripcin del recurso

(Describa el contenido de los videos, audios, animacio

representaciones visuales que menciona en la descripci
actividades).

Es un recurso matemtico obtenido de la pgi

de Colombia Aprende, donde nos permite

construir figuras geomtricas

-

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Unavezterminada la actividad de aprendizaje, realizaremosunasactividades finales con el REDA a los estudiantes y evaluar
los conocimientosasimiladosporellos. De estamanerapodemosverificarsialcanzamos los desempeospropuestos al iniciar la
secuenciadidctica.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
La evaluacin se realizara en forma virtual utilizando el recurso didactico

7. BIBLIOGRAFA

www.colombiaaprende.edu.co

1. DATOS GENERALES

tulo de la secuencia didctica:

conociendo la

Secuencia didctica #: 1

erramienta geogebra

stitucin Educativa: Valentin Manjarrez

Sede Educativa: Valentin Manjarrez

reccin:La Loma de Calenturas

Municipio: El Paso

ocentes responsables:Alfonso Flrez, Mnica

mbrecth, Martin Cadena, Edith Sofa Viscaino,
ericUstariz

Departamento: Cesar

rea de conocimiento: Matemticas

Tema:

rado: Tercero

Tiempo: 8 horas
Descripcin de la secuencia didctica:

Presentacin de las temticas a desarrollar

Indagacin a los estudiantes (conocimientos previos)

la geogebra

 Intercambio de ideas y conceptos entre el docente y los estudiantes

Aplicacin de las actividades y del REDA.

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje:

Conocer el concepto de geogebra

Explorar y crear figuras en la herramienta

Desarrollar habilidades para manejar la herramienta

Contenidos a desarrollar:

Presentacin de la herramienta geogebra

Exploracin y definicion
Elaboracin de figuras con el geogebra

Competencias del MEN:

Estndar de competencia del MEN:

Pensamiento espacial y sistemas geomtricos

Diferencio atributos y propiedades de objetos plan

Qu se necesita para trabajar con los estudiantes:

Internet

Video been
computadores
Cuadernos

3. METODOLOGA:
FASES

ACTIVIDADES
(A continuacin se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en
cuenta las fases del Aprendizaje por Indagacin).

Preguntmonos!

Exploremos!

Preguntamos a los estudiantes si conocen el significado de la palabra geogebra

Seguidamente se les mostrara la pgina en donde se trabaja la geogebra en primaria

http://geogebra.es/cvg_primaria/presentacion/intro.html.

Produzcamos!
GeoGebra es un Programa Dinmico para el Aprendizaje y Enseanza de las
Matemticas que combina elementos de Aritmtica, Geometra, lgebra, Anlisis,
Clculo, Probabilidad y Estadstica. Es muy fcil de aprender a usar y se puede
descargar gratuitamente de su pgina oficial.
GeoGebra est diseado con mentalidad colaborativa. Desde la pgina oficial
disponemos de acceso a ayudas, recursos, foros y wikis que usuarios de todo el
mundo mantienen en constante renovacin. Realicemos figuras.
Apliquemos!

Interaccin con el material didctico

4. RECURSOS
Nombre del recurso
(Indique el nombre de los videos, audios, animaciones,
representaciones visuales que menciona en la descripcin de
actividades).
- El geogebra

Descripcin del recurso

(Describa el contenido de los videos, audios, animacio

representaciones visuales que menciona en la descripci
actividades).

Es un recurso matemtico obtenido de la pgi

de Colombia Aprende, donde nos permite
construir figuras geomtricas

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Una vez terminada la actividad de aprendizaje, realizaremos unas actividades finales con el REDA a los estudiantes y
evaluar los conocimientos asimilados por ellos. De esta manera podemos verificar si alcanzamos los desempeos
propuestos al iniciar la secuencia didctica.

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIN
La evaluacin se realizara en forma virtual utilizando el recurso didctico

7. BIBLIOGRAFA
www.geogebra.org
www.colombiaaprende.edu.co

5.4 Marco conceptual.

(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del

proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
Investigaciones de la Secondy-Oil y recogidas por Lorenzo, ponen de manifiesto que el 83 por
ciento de la informacin percibida del entorno es a travs de la vista, el 11 por ciento a travs
del odo, el 3,5 por ciento a travs del olfato, el 1,5 por ciento mediante el tacto y el 1 por
ciento a travs del gusto.
Es bastante claro que los medios audiovisuales han influenciado en la educacin en este
tiempo. las posibilidades de aprendizaje/educacin estn ya a disposicin de cualquier
individuo, sin que tenga que salir a buscarlas y los docentes tendremos que adaptarnos a
estas nuevas exigencias tecnolgicas.
5.5 Cronograma.

(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con

base en la actividad 22: Diseando el cronograma).

Marzo1
Marzo 3

Estructuracin del proyecto

iniciacin de las actividades
del proyecto

Marzo 8

utilizacin del REDA en las

clases

Marzo 10
Marzo 15

retroalimentacin de las
actividades
evaluacin

5.6 Bibliografa.

(Escriba los referentes bibliogrficos utilizados para el desarrollo de su

Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
tem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

Los medios audiovisuales y la educacin. Patxi Andin Gonzlez.

6. APLICACIN DEL PROYECTO

6.1

Mi Recurso Educativo Digital.

(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Gua 8: Creando mi recurso educativodigital).

6.2 Evidencias fotogrficas.

(Relacione dos fotografas como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las

actividades del proyecto acompaado por el formador.)

Foto1
(Panormica)

Foto 2

(Interaccin del estudiantecon el recurso educativo)

6.3 Opciones de mejora y fortalezas.

(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque

constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
OPCIONES DE MEJORA
FORTALEZAS
El proyecto se ejecutara
El proyecto se tendr en
nuevamente con otros
cuenta para otros grados
objetivos
Usar el REDA con mayor
La institucin cuenta con
frecuencia
recursos tecnolgicos
para ejecutar el proyecto
6.4 Instrumento de evaluacin.

(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y

aplicaciones informticas con los estudiantes, anexe el link donde realiz
la prueba de evaluacin de su Proyecto EducativoTIC.)
https://docs.google.com/forms/d/1eH3-y1zzrh7rQpYXd4HdsjdJQSSPRikKcMzdqM2T1A/viewform
6.5 Resultados.

(Relacione la Gua 8: Elaborando una relatora realizada en la Actividad 32:

Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Nos sentimos motivados por cosas nuevas que estamos viendo en clases, es muy interesante
ver como se usan las diferentes tecnologas de la informacin en el aula y que los docentes expliquen
a travs de ellas.
*el 90% de los estudiantes se apropiaron del aprendizaje, motivados por la utilizacin del reda.
*la construccin de nuevas relaciones conceptuales.
*el 90% de los estudiantes se apropiaron del aprendizaje, motivados por la utilizacin del reda.
*la construccin de nuevas relaciones conceptuales

6.6 Publicacin del Gestor de Proyectos.

(Con base en la Actividad 35: Realimentacin final, anexe el link donde

public su Proyecto Educativo TIC.)

7. SOCIALIZACIN DEL PROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la

socializacin de los resultados del Proyecto EducativoTIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.

10 minutos donde se
presenta lo ms significativo del proyecto educativo TIC. Tengaencuenta los
siguientesaspectos:

7.1 La ponencia es una presentacin de mximo

Portada donde se identifique el Proyecto EducativoTIC.

Propsito.
Temas y estndares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto EducativoTIC.
MetodologaPEPA.
Resultados delproceso.
Despedidapresentandolainformacindecontactodeldocente.