FICHA PERSONAL

I.
DATOS INFORMATIVOS DEL ALUMNO (A) :
Nombres y apellidos.. ao y
seccin...
Fecha de nacimiento..
Edad
.
Direccin ..
telfono..
II.
DATOS FAMILIARES :
Actualmente vives con.
EDAD
INSTRUCCION OCUPACION
NOMBRES
Padre:
Madre:
N de Hermanos :
*
*
*
*
III.

INFORMACION PERSONAL :

* Programa de T.V. preferido:

cmicos ( )
deportes ( )
novelas ( ) pelculas ( )
Otros
* Te gusta estudiar : si ( ) no ( )
cuantas horas
quien te
apoya...
* Tienes dificultades para aprender

* Has Repetido algn grado?

si ( )
no ( )
que grados
..
* Tu tiempo libre lo dedicas a .
.....................................
* Qu deporte
practicas?.....................................................................................................................
* Qu profesin elegiras para estudiar:

* Qu habilidades artsticas tienes? ..

.
* Has recibido orientacin sexual
si ( ) no ( )
donde?
Casa ( ) amigos ( )
colegio ( )
* Presentas problemas de salud? No ( )
si ( )
cul? ................................................................
* Trabajas fuera del hogar?
No ( )
Si ( ) Qu actividad
realizas?.....................................................
IV.

SOPORTE, APOYO EMOCIONAL :

* En casa le tienes ms confianza y te comunicas mejor con

....
* Frente a un problema recurres a: marca con una X
pap ( )
hermano(a) ( )
amigo(a) ( )
tutor(a) ( )
nadie ( )

mam ( )

V. QUE TEMAS TE GUSTARAN QUE SE TRATEN EN TUTORIA :

..


..

..
VI. REGISTRO DEL COMPORTAMIENTO: (LLENADO POR EL TUTOR(A)

..

..

..
VII. REGISTRO DEL DESEMPEO ACADEMICO: (LLENADO POR EL TUTOR(A)

...

SESION DE TUTORIA
TEMA: CONVIVENCIA EN EL AULA.
AREA: CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
NIVEL: PRIMARIA
OBJETIVO: Que los estudiantes reconozcan la importancia de tener acuerdos para la convivencia en el aula y
elaboran sus propias normas.

MOMENTO
PRESENTACION

(5 minutos)

DESARROLLO

(30 minutos)

ACTIVIDAD
El tutor empieza generando un dilogo con sus estudiantes acerca de
la importancia de las Normas de Convivencia. Para ello, teniendo en
cuenta la edad y caractersticas de sus nios podr presentar una
situacin. Un ejemplo puede ser:
Ustedes ven ftbol?, conocen las reglas del ftbol?
Qu pasara si en el ftbol no existieran reglas para el juego?
Cmo sera? , Se podra jugar?
A continuacin, el tutor les indica que as como es importante que
tengan reglas para que se pueda jugar ftbol, de igual manera se
necesita tener reglas o acuerdos para trabajar juntos en el aula, para
que podamos estudiar y llevarnos bien. Les invita a pensar.
Qu acuerdos tenemos que tener para que todos nos respetemos,
nos tratemos bien, estemos tranquilos, seguros y podamos estudiar?
El tutor estimular a que sus estudiantes digan de manera libre y
espontnea aquellas cosas que para ellos son importantes en la
convivencia. Si no expresaran muchas ideas les puede ayudar con
preguntas orientadoras como:
Qu acuerdos tomaremos en relacin al buen trato entre todos?
Qu acuerdos podemos tomar en relacin al cumplimiento de las
tareas?
Qu acuerdos podemos tomar en relacin a la participacin?
Se van anotando las ideas, luego les pregunta: Qu pasara si alguien
no cumplen las normas?
Es importante que el tutor recuerde que los acuerdos deben ser
iniciativas de los estudiantes. As existirn mayores posibilidades de
qu estos sean recordados y respetados.
Para los nios mayores: Se puede pesar en formar grupos para que
piensen sus acuerdos y luego las socialicen en plenaria. Entre todos
puedan definir qu acuerdos quedan para toda el aula.

MATERIALES

Ser importante que se promueva el dilogo sobre las normas de

manera que todos tengan claridad de lo que supone cada una y de las
consecuencias de cumplir o no cumplirla.
En este proceso, el tutor requiere tener una actitud de constante
respeto para evitar imponer sus puntos de vista a los nios. Hay que
recordar que lo importante es que sean acuerdos que ellos entiendan y
valoren y que no sean slo frases escritas.
El tutor refuerza algunas ideas centrales:
. Si respetamos los acuerdos podremos sentirnos bien estando juntos.
. Romper un acuerdo es una falta que requiere conversar y reflexionar
sobre aquello que lo origin.
. No respetar los acuerdos trae consecuencias y sanciones.
. Todos debemos ayudar a que los acuerdos se cumplan.

CIERRE
( 10 minutos)

Con apoyo del tutor escribe en un papelgrafo, los

acuerdos de convivencia, lo ilustran y ubican en lugar
visible.
Juntos evalan cmo se han sentido durante esa sesin.

DESPUES DE LA
HORA DE
TUTORIA:

Todos los estudiantes revisan La Cartilla de Acuerdos en el Aula (anexo) y

deciden si es importante aadir alguno de ellos a sus acuerdos de aula.