INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PRIVADO

Vctor Andrs Belande

SLABO
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura o rea

Prctica Docente Inicial I

1.2 Semestre

2007 - I

1.3 Ciclo Programado

1.4 Especialidad

Matemtica Computacin e Informtica

1.5 Crditos

Tres (3)

1.6 Horas/ semana

Cuatro (4)

1.7 Formador

Lic. Vctor Ladera

FUNDAMENTACIN
La Prctica Docente I constituye el primer contacto del alumno de Educacin con la
realidad educativa.
Esta asignatura desarrolla en el alumno habilidades sobre ambientacin y administracin
educativa.
El alumno, en esta asignatura, tiene la oportunidad de observar y contrastar las acciones
que se desarrollan en la realidad con la teora y documentos oficiales, asimismo la
infraestructura, equipo y mobiliario, la documentacin tcnico - pedaggica, a fin de tener
un conocimiento verdadero y crtico de la realidad educativa peruana.

III.

OBJETIVOS DEL AREA

Al finalizar el curso, el estudiante ser capaz de:
Comprender la importancia de Currculo con un sistema pedaggico y didctico
interrelacionando su estructura terminologa
Relacionar el diseo y ejecucin del plan curricular mediante anlisis y reflexin que
oriente la planificacin de aula.
Desarrollar habilidades para elaborar el Proyecto Pedaggico de Aula con enfoque del
marco lgico, para establecimientos de Educacin Bsica.

IV.

CONTENIDOS
UNIDAD

I: INTRODUCCION E IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACION

CURRICULAR Y LA PRACTICA DOCENTE

Contenidos:
-

Conceptos y concepciones de currculo.

Fundamentacin terica

Modelos, teoras y paradigmas educativos

Elementos del Currculo.

Niveles y flujogramas de concrecin curricular: Maso, Meso y Micro

El currculo de la escuela de Educacin Bsica

El proceso curricular

UNIDAD II: ELABORACION DEL CURRICULO BASE

Contenidos:
-

Fundamentacin real

Adaptacin del currculo base

Tendencias: currculo tradicional, currculo crtico

Visiones del currculo: como contenidos, plan de estudios, sistema y disciplina

Caractersticas del trabajo curricular: interdisciplinario, en equipo, participativo,

sistmico, sobre determinado.

UNIDAD III: PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA

Contenidos:
-

Fundamentacin Terica

Elaboracin de proyectos pedaggicos de aula

Sugerencias de trabajo y secuencias didcticas

Recomendaciones metodolgicas

El referente curricular de educacin.

V.

METODOLOGIA
La participacin activa, reflexiva y sustentada de los educandos en clases, constituye la
base principal de la metodologa a utilizarse en el tratamiento de los contenidos previos. En
esta perspectiva, las tcnicas grupales de aprendizaje se priorizarn, sin descartar la
utilizacin de exposiciones verbales, entre otras, adems, se vincular la teora con la
prctica de manera dialctica y a su vez esta ltima se convierte en criterio de verdad.
La investigacin cientfica de problemas propios de la profesin, constituye un eje
importante de la metodologa a utilizarse, donde el estudiante tendr la posibilidad de
aplicar conocimientos en la interpretacin de la realidad, adems de adquirir herramientas
e instrumentos que le permitirn aproximarse al objeto de estudio por su cuenta, estando
consciente de sus propias capacidades intelectuales para aprender.

VI.

SISTEMA DE EVALUACION DEL CURSO

La evaluacin ser permanente, progresiva, participativa, cualitativa e integradora.

VII.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

La Educacin no formal y diferenciada, TORRES CESAR Primera Edicin 2007 CCS

La Formacin Profesional del Maestro de Educacin, MELOGRANO LUIS Primera

Edicin 2010 Trillas

Los Derechos de los Nios ALVAREZ ELVIRA Y OTROS Primera Edicin 2011 Trillas

Johnson H, (1982), Currculum y Educacin, Paids, Buenos Aires/Argentina.

Panza Margarita, (1987), Pedagoga y currculo, Gernika, Mxico.

Contreras Domingo, (1990), Enseanza, currculo y profesorado, Madrid/Espaa.

Zabalza Miguel ngel, (1987), Diseo y desarrollo curricular, Nancea, Madrid/Espaa

Daz Barriga ngel, Ensayos sobre la problemtica curricular, Trillas, Mxico

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular.

Novak Josephd, (1988), Aprendiendo a aprender, Ediciones Martnez Roca,

Barcelona/Espaa.

Planificacin Estratgica y Operativa.

Fortalecimiento y Actualizacin Curricular