CUADRO DE DOBLE ENTRADA

PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
TEMAS

DEFINICIN

CARACTERISTICAS

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
LMITE

DIFICULTADES ESPECFICAS DEL

APRENDIZAJE

La Discapacidad Intelectual Lmite (DIL)

se refiere a una dificultad significativa
para la adaptacin y en el
funcionamiento intelectual.

Una discapacidad especfica del

aprendizaje puede causar que una
persona tenga dificultades
aprendiendo y usando ciertas
destrezas como la lectura, ortografa
y matemtica.

Desarrollo cognitivo:
Poca capacidad de atencin (selectiva,
sostenida y dividida).
Dficit en el razonamiento abstracto
Desarrollo emocional:
Dificultades para percibir afectos, tanto
en s mismo como en los otros.
Desarrollo del lenguaje: Dificultades
para expresar sentimientos adaptativos.
Desarrollo de la adaptacin: Las
complejidades normales de las
interacciones diarias.
El descontrol impulsivo puede conducir
a conductas agresivas.

Los alumnos con Dificultades

Especficas de Aprendizaje rinden
por debajo de su capacidad, a pesar
de que sus capacidades
intelectuales son similares a las del
resto de los alumnos.
Presentan dificultad en un rea
especfica del aprendizaje.
Retrasos en el desarrollo
neuropsicolgico, en sus procesos
psicolingsticos, en la percepcin
estmulos visuales y auditivos y en el

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Dificultad que el alumno presenta

en las distintas reas de estudio,
manifestando desinters al
aprender, lo que ocasiona la
desercin escolar.

Del nio:
- Dficits cognitivos
- Dficit del lenguaje
- Escasez de habilidades
sociales
- Problemas de conducta
- Problemas emocionales
- Atencin lbil
De la familia:
- Baja escolaridad
- Ausencia del padre
- Hacinamiento
- Legado integeneracional en
relacin a actividades de
apoyo escolar

Desarrollo fonolgico.

Gentica.- Por herencia de los

padres o cuando los genes se
combinan.

Problemas durante el
embarazo.- No desarrollndose
apropiadamente el feto.

CAUSAS
-

Problemas de salud.Ocasionadas por enfermedades

como la varicela o meningitis
entre otros.

Aunque nos e conocen las causas

exactas, se cree que son
ocasionados por una anomala en el
sistema nervioso, en la estructura o
en el funcionamiento de las
sustancias qumicas del cerebro.
No se explican por un dficit
intelectual o una discapacidad visual
o auditiva.

Psicolgicas.- Son las

situaciones de adaptacin,
emocionalidad y
constitucin de la
personalidad.
Emocionales.- Por la
separacin de padres,
fallecimiento de un familiar,
cambio de escuela.
Sociales.- Son los factores
ambientales.
Pedaggicas.- Los mtodos
de enseanza-aprendizaje y

las tcnicas de estudio.

CLASIFICACIN

DIGNOSTICO

Discapacidad Intelectual ligera o

leve
Discapacidad Intelectual
moderada o media
Discapacidad Intelectual severa
Discapacidad Intelectual
profunda

La inteligencia lmite se diagnostica

observando dos destrezas:

La habilidad del cerebro de la

persona para aprender,
pensar, resolver problemas, y
lograr encontrar sentido en el
mundo que le rodea (esto se

- Dificultades Especficas en el
Aprendizaje de la Lectura
- Dislexia
- Dificultades comprensin
lectora
- Dificultades Especficas en el
Aprendizaje de la Escritura
-Composicin Escrita
- Dificultades Especficas en el
Aprendizaje de la Matemtica
- Discalculia

Primero,

debe

deterioro
significativo

haber

un

clnicamente
del

rendimiento

escolar especfico.

Segundo, el dficit debe ser

Rendimiento acadmico
bajo a corto plazo
Rendimiento acadmico
bajo a mediano plazo
Rendimiento acadmico
bajo a largo plazo

Se da porque presenta un
deterioro significativo del
rendimiento escolar
especfico.
No debe presentar un
retraso mental o dficits
menores de la inteligencia

llama funcionamiento
intelectual);

Observando si el nio tiene

las destrezas necesarias para
vivir independientemente
(esto se conoce como
conducta adaptiva o
funcionamiento adaptivo o
social).

general.
especfico en el sentido de que
no

sea

explicable

por

un

retraso mental o por dficits

menores de

la

inteligencia

Evaluar factores externos

general.
Tercero, el dficit debe ser
precoz, en el sentido de que
debe haber estado presente
desde

Se debe revisar la historia

del progreso escolar del
nio

el

comienzo

de

la

educacin.
Cuarto, deben estar ausentes
factores externos que pudieran
justificar suficientemente las
dificultades escolares.
Por ltimo, en quinto lugar, los
trastornos

especficos

desarrollo

del

del

aprendizaje

escolar no pueden deberse

directamente

dficits

visuales o de audicin.

El entrenamiento y la educacin
especial pueden comenzar desde
la lactancia, lo cual incluye
destrezas sociales.

TRATAMIENTO

Es importante que un
especialista evale a la persona
en busca de otros problemas de
salud mental y fsica.
Generalmente la terapia
conductual es til para las
personas con discapacidad
intelectual.

Terapia educativa que ayuden

al nio a vencer sus
limitaciones, terapia
ocupacional, terapia del habla
para la conciencia fonmica.

Listados cacogrficos:
Identificar los errores y
marcarlos con un punto, luego
se deber realizar un listado
de la letra escrita pero sin
transcribir el error.
Listado de palabras,
memorizacin de las mismas,
formacin de frases con la
palabra, clasificaciones

En el nio:
- Establecimiento de objetivos y
activacin del plan de tratamiento
especfico para cada problemtica.
- Tcnicas de estudio, tcnicas de
organizacin y planificacin de
exmenes
o
trabajos,
entrenamiento en lecto-escritura,
estimulacin cognitiva, tcnicas de
motivacin, etc.
- Trabajo de la autoestima y
aspectos emocionales del nio o
adolescente.