CONSERVATRIO BRASILEIRO DE MSICA UNI-CBE (CBM-CEU)

Planejamento de aula referente a Disciplina de Educao inclusiva

Prof.(a): Rosa Kelma
Aluno(a): Janine Soriano 5o perodo de Licenciatura (noite)

Este plano de aula apresenta uma proposta pedaggica para educao

musical no segmento de Ensino fundamental 1 que atende ao ensino regular
inclusivo, com a presena de autistas sem comprometimento mental grave.
Tendo em vista

que o Autismo, classificado como um transtorno

invasivo do desenvolvimento, provoca dificuldades nas habilidades sociais e

comunicativas em funo do comprometimento cognitivo, alguns estudos
sugerem que, com educao apropriada, os mesmos so capazes de utilizar
as habilidades intelectuais que possuem e assim avanar em nveis
acadmicos de modo significativo.1
Dentre as caractersticas mais comuns deste comprometimento
podemos destacar a dificuldade de interao social, a falha no uso da
linguagem comunicativa, o dficit do poder de abstrao e o comportamento
repetitivo. Partindo deste pressuposto importante ter em mente as
vantagens de ainda sim expor a criana com autismo a convivncia com
aquelas sem comprometimento e de aprender com elas por meio da
imitao.2
O preparo desta atividade leva em considerao tambm a eficincia
de algumas metodologias que utilizam recursos imagticos de comunicao
como a PECS3 e ainda a necessidade de um atendimento paralelo
especializado.
O contedo programtico das atividades inclui os conceitos de altura e
timbre, tendo por objetivo estimular esta percepo nos alunos das sries
iniciais do referido segmento. A partir desta aula espera-se que o aluno seja
capaz de identificar a partir da imagem e do timbre a que famlia pertence um
1 Bosa, Cleonice Alves. "Autismo: intervenes psicoeducacionais Autism:
psychoeducational intervention." Rev Bras Psiquiatr 28.Supl I (2006): S47-53.
2 Howlin P. Practitioner review: psychological and educational treatments for autism. J Child
Psychol Psychiatry. 1998;39(3):307-22.
3 Catherine Maurice, Behavioral Intervention for Young Children with Autism: A Manual for
Parents and Professionals (Austin, Texas: PRO-ED, 1996)

determinado instrumento e se este comparativamente mais agudo ou grave

que os demais. Para a realizao dessas atividades sero necessrios os
seguintes recursos: Imagens dos instrumentos e seus respectivos sons
reproduzidos musicalmente4, cartes com imagens que representem as
famlias (sopro, cordas e percusso) e outros com representaes de mais
grave e mais agudo, o que pode ser indicado por setas ou at mesmo por
desenhos de animais, por exemplo.
Os alunos ficaro sentados em semicrculo para que possam visualizar
melhor as imagens. Para despertar a curiosidade e o interesse nos alunos
importante question-los sobre o conhecimento que possuem de instrumentos
musicais. A seguir o professor dever apresentar as famlias dos instrumentos
de sopro, de cordas e de percusso. Depois disso expor as imagens e o som
de cada instrumento pedindo que cada aluno os observe e o escute
atentamente, para que em seguida possa indicar a que famlia pertence. A
imagem do instrumento ser apresentada juntamente com uma melodia
tocada pelo mesmo. Os alunos podero at fingir que esto tocando aquele
instrumento, mas isso no ser imposto diante da dificuldade de abstrao do
autista. Ao final de cada melodia os alunos devem dizer a que famlia
correspondente o instrumento indicando com o carto que a representa. Num
segundo momento, o professor deve selecionar alguns instrumentos e repetlos, para que assim as crianas possam comparar a altura dos mesmos
indicando tambm com os cartes representativos.
Por fim feita a sntese de todo processo com a turma e para fins de
avaliao so feitos questionamentos a respeito do interesse e ou da
dificuldade daquilo que foi proposto.

4 interessante o uso da tecnologia digital como recurso neste caso.

Bibliografia

BOSA, Cleonice Alves. "Autismo: intervenes psicoeducacionais Autism:

psychoeducational intervention." Rev Bras Psiquiatr 28.Supl I, 2006.
HOWLIN P. Practitioner review: psychological and educational treatments for
autism. J Child Psychol Psychiatry. 1998.
MAURICE, Catherine. Behavioral Intervention for Young Children with Autism:
A Manual for Parents and Professionals (Austin, Texas: PRO-ED, 1996)
FONTERRADA, M. De tramas e fios: um ensaio sobre msica e educao.
So Paulo: Editora da Unesp, 2005.
HAIDT, Regina Clia C. Didtica: Curso de Didtica Geral. 2. So Paulo:
Editora tica SA, 1995.