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AO :2015
COLEGIO: LICEO MUNICIPAL N1538 PROFESORA AURELIA ROJAS BURGOS
CURSO:
: SEXTO AO
HABILIDADES
Pensamiento temporal y espacial
N
CLAS
E
FECHA
OBJETIVO
DE
APRENDIZ
AJE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
EVALUACIN
MARZO
13 -03
Identifi
car
conoci
miento
s
previo
s.
Valorar
actitudes
cvicas para
una buena
convivencia y
cuidado del
medio.
- Pida a los
estudiantes que
completen las
actividades
Practica y
sintetiza de la
pgina 15.
Revise sus
respuestas y
complemntelas.
- Pregunte a los
estudiantes qu
aprendieron en
la clase y qu es
lo que les parece
ms relevante
de los temas
tratados.
- Estimule a los
estudiantes a
asumir como un
compromiso
personal y de
curso, algunos
de los ejemplos
de
comportamiento
asertivo y
actitudes cvicas
comentados en
la clase
Ejemplifican a
partir de su
cotidianeidad
algunas
acciones de
comportamien
to pasivo,
agresivo y
asertivo.
Reflexionan
sobre la
importancia
de las normas
y actitudes
que favorecen
la buena
convivencia
social y sobre
la
responsabilida
d de cada uno
para construir
una sociedad
donde todos
puedan ser
respetados y
valorados.
Definen con
sus propias
palabras las
actitudes
cvicas.
Asumen un
compromiso de
responsabilidad
cvica, proponiendo y
2
MARZO
Valorar
actitudes
cvicas para
respetando normas de
comportamiento que
ayudan a una mejor
convivencia
Lea y resuelva
junto a sus
alumnos las
Identifican
distintos
ejemplos de
16-03
una buena
convivencia y
cuidado del
medio
medioambientales en un
PowerPoint y expresar luego
sus sentimientos frente a
ellas. Pregnteles por la
vinculacin de esta imagen
con los temas discutidos la
clase anterior. Complemente
sus respuestas enfatizando
en la comprensin de la vida
social como una permanente
interaccin no solo entre
personas, sino tambin con
el entorno social y natural, lo
que implica el deber de
respetar y valorar a todos los
seres vivos (medioambiente).
Destaque que las
caractersticas de una
sociedad estn
condicionadas por su
entorno y que la
transformacin y
preservacin de este es una
responsabilidad de todos
preguntas del
Ponte a prueba
de la pgina 19.
Recurdeles los
compromisos de
actitud cvica y
comportamiento
asertivo
asumidos la
clase anterior y
motvelos a
realizar acciones
de cuidado y
preservacin del
medio natural y
del patrimonio
en el
establecimiento.
Se sugiere
promover
medidas que
apunten al
ahorro de agua y
energa
elctrica,
reciclaje,
cuidado de
bienes muebles
y jardines del
establecimiento,
entre otros.
Aydelos a
entender estos
compromisos
como parte de
su
patrimonio
natural,
cultural y de la
humanidad.
Reflexionan
sobre la
importancia
de que todas
las personas
preserven el
medioambient
e.
Identifican
diversas
acciones y
medidas para
cuidar el
medioambient
e y el
patrimonio,
explicando la
forma en que
cada una de
ellas favorece
su
preservacin.
Se
comprometen
individual y
colectivament
e con el
cumplimiento
de algunas
medidas de
preservacin
ambiental y
MARZO
20-03
Reconocer
que las
personas
tenemos
derechos y
responsabilida
des.
responsabilidad
cvica
- Pida a los
estudiantes que
en parejas,
desarrollen las
actividades del
Practica y
Sintetiza de la
pgina 23.
Revise y corrija
sus respuestas a
travs de una
puesta en
comn y
utilizando la
informacin que
aparece en el
solucionario.
- Pregunte a los
estudiantes:
qu
aprendieron en
la clase?, cmo
lo aprendieron?,
para qu lo
aprendieron?
patrimonial
dentro del
establecimient
o.
Elaboran afiches con
medidas de
preservacin
ambiental y
patrimonial
Reconocen la
diversidad
como
elemento
constitutivo de
todo grupo
humano.
Comprenden
que la
diversidad
implica el
desafo de
conciliar
posiciones y
necesidades
diversas, para
lo cual se
hace
necesario
acordar
normas de
convivencia.
Reconocen
que la funcin
de las normas
MARZO
23-03
Reconocer
que las
personas
tenemos
derechos y
responsabilida
des
http://www.amnistiacatalu
nya.org/edu/humor/dudh2/
es/dh25.html (este sitio se
sugiere solo para ser usado
por la profesora o profesor
en la sala de clases y segn
criterios de pertinencia).
Comenten aquellos carteles
que les causaron mayor
impacto y pdales que
Motvelos a
incorporar estas
preguntas en su
rutina de
estudio.
Respondan en
conjunto las
actividades del
Ponte a Prueba
de la pgina 27.
Complemente y
corrija sus
respuestas
utilizando el
solucionario
es garantizar
a todos,
independiente
de sus
diferencias, el
respeto de
algunas
condiciones
mnimas que
permiten el
bienestar
individual y
colectivo.
Comprenden que la
posesin de derechos
implica asumir
responsabilidades
(deberes) que
garanticen los
derechos de todos y el
bien comn
Comprenden
en qu
consisten los
derechos
humanos y
sus
principales
caractersticas
.
Conocen
algunos de los
derechos
humanos y
reflexionan en
torno a su
cumplimiento
a nivel
nacional y
mundial.
Comprenden
la Declaracin
de los
Derechos
Humanos
como el fruto
de diversas
luchas
reivindicativas
a lo largo de
la historia y
como un
proceso
siempre
inacabado.
Valoran positivamente
la existencia y
defensa de los
derechos humanos,
adoptando una actitud
de compromiso y
respeto hacia estos.
MARZO
27-03
Reconocer
que las
personas
tenemos
derechos y
responsabilida
des
http://www.amnistiacatalu
nya.org/edu/humor/dudh2/
es/dh25.html (este sitio se
sugiere solo para ser usado
por la profesora o profesor
en la sala de clases y segn
criterios de pertinencia).
Comenten aquellos carteles
que les causaron mayor
impacto y pdales que
expliquen por qu.
Pregnteles con qu
intencin fueron creados
estos carteles y si logran
efectivamente su propsito.
- Pregunte a los estudiantes
Respondan en
conjunto las
actividades del
Ponte a Prueba
de la pgina 27.
Complemente y
corrija sus
respuestas
utilizando el
solucionario
MARZO
30-03
Apreciar el
respeto a los
derechos
humanos.
- Pida a los
estudiantes
responder la
siguiente
pregunta: cul
es la importancia
de conocer los
derechos del
nio?
Complemente
sus respuestas e
incentive a los
estudiantes a
asumir como
una
responsabilidad
cvica la
preparacin de
la exposicin en
torno a los
derechos del
nio que
debern
presentar la
siguiente clase
Conocen los
derechos del
nio y los
organismos
que velan por
su proteccin.
Reconocen
los derechos y
deberes
apropiados a
su edad, que
les permiten
formarse
integralmente.
Crean mecanismos de
difusin de los
derechos del nio,
comprendiendo la
importancia que tiene
en la lucha por
garantizar su
cumplimiento
Abril.
06-04
Apreciar el
respeto a los
derechos
humanos
- Proyecte nuevamente
algunos afiches creados por
Amnista Internacional en
torno a la defensa y
promocin de los derechos
humanos y motvelos a
realizar la exposicin de sus
afiches sobre los derechos
trabajados la clase anterior
- Dgales a sus
estudiantes que
debern poner a
prueba los
aprendizajes
alcanzados
hasta entonces.
Por esta razn,
pdales que en
parejas
desarrollen las
actividades del
Practica y
Sintetiza de las
pginas 36 y 37
del texto. Revise
colectivamente
sus respuestas y
complemntelas.
- Para finalizar,
lean y
respondan las
actividades del
Ponte a prueba
de la pgina 37.
Comprenden
y analizan
informacin
de fuentes
escritas sobre
los derechos
humanos.
Comunican en
forma clara
los derechos
del nio y la
importancia
de su difusin
y proteccin.
Trabajan en
equipo
asumiendo
responsabilida
des y
dividiendo
funciones
dentro del
curso en una
ambiente de
respeto y
dilogo.
Adoptan una actitud
Abril.
10 -04
Reconocer la
Constitucin
Poltica de
Chile como
garante de los
derechos de
las personas.
de respeto y
compromiso hacia la
defensa y difusin de
los derechos de nio.
Pida a los
estudiantes
responder la
siguiente
pregunta: es
correcto afirmar
que la
Constitucin
Poltica y los
acuerdos
internacionales
trabajan
conjuntamente
para garantizar
los derechos de
las personas?
Pida que
fundamente
Conocen las
instituciones
nacionales e
internacionale
s que
garantizan el
resguardo a
los derechos
humanos en
Chile y el
mundo.
Comprenden
el concepto
de
Constitucin
Poltica y su
relacin con la
proteccin de
los derechos
humanos en
el pas.
Relacionan algunos
artculos de la
frente a gobernados y
gobernantes
ABRIL
13-04
Reconocer la
Constitucin
Poltica de
Chile como
garante de los
derechos de
- Escoja a un estudiante al
azar y pdale explicar la
forma en que los derechos
de las personas estn
garantizados en Chile.
Motive al resto del curso a
Declaracin Universal
de los Derechos
Humanos con el
artculo 19 de la
Constitucin Poltica
de Chile
Solicteles
completar la
Ficha de
vocabulario 2
de la pgina
191. Revise sus
Comprenden
la importancia
y funcin
desempeada
por la
Constitucin
las personas
complementar la respuesta
de su compaero.
- Comenten la existencia de
organismos nacionales e
internacionales de proteccin
a los derechos de las
personas, los que actan
conjuntamente, y que la
Constitucin Poltica es la
mxima ley del Estado, en la
que se garantizan los
derechos de todas las
personas que se encuentran
en el territorio nacional.
- Pregunta a los estudiantes:
quin garantiza que la
Constitucin sea respetada?,
quin se encarga de velar
porque las leyes de la
constitucin se cumplan?,
quin es el encargado de
sancionar a aquellos que
atenten contra las leyes
respuestas y
anote en el
pizarrn una
definicin
conjunta que
sintetice los
aportes de todos
los alumnos.
- Finalmente,
discutan y
comenten las
respuestas
esperadas a las
preguntas del
Ponte a Prueba
de la pgina 43.
Poltica en la
garanta de
los derechos
de las
personas y la
mantencin
del orden
republicano y
democrtico.
Conocen las
principales
caractersticas
del Estado
chileno segn
la
Constitucin:
unitario,
republicano,
soberano y
democrticorepresentativo
.
Conocen los
tres poderes
del Estado y
sus
principales
atribuciones
en relacin
con la
garanta de
los derechos
de las
personas.
10
ABRIL
17-04
Compr
ender
la
elabor
acin
de un
mapa
conce
ptual.
Evaluar los
aprendizajes
ms
importantes de
la unidad
Corrija en voz
alta las
actividades de la
evaluacin,
reforzando los
contenidos,
aclarando dudas
y resolviendo
errores.
- Estimule a los
estudiantes a
asumir un
compromiso que
permita asegurar
una convivencia
armoniosa, en la
que la diversidad
y dignidad de
cada uno de los
miembros del
curso sea
respetada.
Elaboran un
resumen y
mapa
conceptual de
los contenidos
vistos en la
unidad.
Desarrollan
individualment
e una
evaluacin
final de los
contenidos
trabajados a
lo largo de la
unidad.