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AO DE E.G.B.: 7mo. C
AO LECTIVO:
INTRODUCCIN:
El siguiente proyecto socio-educativo se fundamenta en la aplicacin de
Estrategias Metodolgicas que conlleven a Mejorar la Conducta y
aprovechamiento en los Nios y Nias del 7mo. ao. de la Escuela de
Educacin Bsica Fiscal Completa "Juan Javier Espinoza" ubicada en la
Parroquia Tarqui, en la ciudad de Guayaquil, puesto que se ha observado
en los estudiantes un comportamiento no acorde a la conducta que debe
presentar un nio tanto en el aula de clase, como en la parte externa de la
institucin y posiblemente en sus hogares.
En tal sentido, se busca indagar sobre este tipo de conducta que
presentan estos nios con la finalidad de conocer a fondo la raz del
problema; logrando de esta manera desarrollar y aplicar estrategias
metodolgicas que sobrelleven a corregir el comportamiento y poder
formar individuos ntegros para la sociedad.
Una vez observado la problemtica, mediante un diagnstico en la
institucin de manera directa, para lo cual fue necesario dialogar con
algunos de los educadores de la institucin, se pudo constatar el nivel de
conducta que presentan algunos nios, por tal motivo se hace necesario
buscar la solucin del caso a dicho inconveniente, lo cual ha motivado a
desarrollar el presente proyecto pedaggico, debido a que estn afectando
de manera directa e indirectamente el proceso de enseanza
aprendizaje en la institucin.
Por otro lado, con la ejecucin de este proyecto se busca que los nios y
nias que presentan dificultades de conducta obtengan la orientacin y la
formacin adecuada, que conlleve a mejorar en un tiempo prudencial el
nivel de la conducta que estn presentando, alcanzando de esta manera
una formacin ntegra a los nios y jvenes de esta institucin.
En consecuencia, para la ejecucin del presente proyecto se utilizar un
conjunto de acciones planificadas y posteriormente desarrolladas, con la
finalidad de identificar y orientar a los estudiantes sobre la importancia de
PROBLEMA:
El mal comportamiento en el aula es un asunto cada vez ms frecuente,
aproximadamente ms de 10 estudiantes presentan problemas de
conducta, mostrando una actitud provocadora, falta de motivacin,
rebelin ante las normas, a la figura de los Docentes y presentan graves
problemas de aprendizaje. Muestran cambios bruscos de humor, baja
autoestima y en ocasiones conflictos con sus compaeros (peleas,
insultos, fastidios, etc).
En Conclusin, los nios en cuestin se caracterizan por: no realizar las
actividades de la clase, comportamiento ofensivo y abusivo al grupo,
Propuesta:
Trabajar de forma individual, con los nios que presentan en mayor escala
comportamiento hostil y violento, en el auditorio del plantel, que ser
acondicionado con recursos necesarios y posibles para que los nios
reciban el Apoyo Pedaggico, impartiendo una serie de actividades
debidamente planificadas, que permitirn contribuir a la mejora de su
conducta y aprovechamiento. Esta labor ser de 4 horas diarias de
10:30am a 3:00pm.
Lista de estudiantes a participar en el proyecto de Apoyo Pedaggico:
1. Fajardo Coello Argenis,
2. Alvarado Soledispa Bryan
Eduardo,
3. Lpez Patrn Jonathan Javier
10.
Chenche Tmala
Angello Joshue.
11.
Aras Morocho Nicols
Leiver
12.
De
10:30
a
1:00p
m
1:00p
ma
15:00p
m
Lunes
Docente JV:
Prof..
Martes
Docente
JV:
Mircoles
Docente JV:
Jueves
Docente JV:
Viernes
Docente
JV:
Docente JM:
Docente
JM:
Docente JM:
Docente JM:
Docente
JM:
el
en
la
de
FUNDAMENTACIN
ANLISIS DEL PROBLEMA
EFECTOS
Bajo desarrollo de
destrezas en
Matemtica
Destrezas anteriores
no desarrolladas.
Estudiantes
con
pocos hbitos de
estudio y trabajo
RESULTADOS PREVISTOS
Estudiantes con
desarrollo de
destrezas
matemticas
Estudiantes que se
deleiten
con
el
estudio
de
la
matemtica
OBJETIVO GENERAL
Valorar la perseverancia, capacidades de investigacin y el
conocimiento en la solucin de problemas, en los
estudiantes con dificultades.
QUE QUIERO
HACER?
Que
estudiantes
logren
desarrollo
destrezas
alcancen
rendimiento
superior a 6
los
el
de
y
un
de
PARA QUE LO
QUIERO
HACER?
Mejorar sus
aprovechamien
tos
Fomentar los
hbitos de
estudios y aseo
Elevar la
autoestima en
Cmo LO
QUIERO
HACER?
Mediante
trabajos
dirigidos, con
software
interactivos,
ejercicios,
problemas de la
vida real,
Que
al
terminar
el
proceso de Recuperacin
Pedaggica,
los
estudiantes obtengan un
aprovechamiento
Cundo?
Al finalizar el
primer parcial y
durante
el
tiempo que sea
necesario.
promedio
los
estudiantes.
dilogos,
exposiciones.
DETERMINACIN DE ACTIVIDADES:
ETAPAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Aula
IN
estudiantes con
un nivel de
conocimientos
escasos y
problemas de
conducta.
Elaboracin del
Horario de
trabajo
Hojas de apoyo
Computador
Proyector
audfonos
Programas
Interactivos.
Videos
Motivacionales.
Videos
Educativos.
RESPONSA
BLE
CRONOGRAMA
Todos los
Docentes del
Sptimo ao
Bsico
(matutina y
vespertina).
Lunes a Jueves
de 11am a 3pm
Clases con los
participantes del
proyecto.
Directivos.
Sicloga
Viernes
11:00 a 12:00
Capacitacin y
socializacin
(Docentes,
Directivos y
Sicloga).
Describir el nivel conductual de los nios y nias del 5to grado de la Escuela Bsica
Bolivariana "Los Araucos".
Identificar las posibles causas del comportamiento actual de los alumnos del 5to
grado.
Describir las consecuencias a futuro si no se toman las previsiones del caso en cuanto
a mejorar la conducta de los estudiantes.
2.5.- Justificacin.
Es de gran importancia las estrategias metodolgicas de la conducta a nivel de la educacin
primaria, ya que estas constituyen las secuencia de actividades planificadas y organizadas con
el fin de permitir la construccin de conocimientos en el mbito escolar y en permanente
interaccin del estudiante, con los docentes, padres y representantes y las comunidades.
Por otro lado, las estrategias son utilizadas tambin para identificar principios, criterios,
actitudes y procedimientos que configuran la forma de actuacin del docente frente a los
problemas de conducta de los alumnos, los cuales guarda una estrecha relacin con la
programacin, implementacin del proceso de enseanza - aprendizaje, por esta razn los
educadores/as tienen la responsabilidad de la bsqueda de ciertas estrategias metodolgicas
para dinamizar y mejorar los procesos espontneos de la conducta y de contribuir a un mejor
desarrollo y formacin del nuevo republicano.
Desde el punto de vista metodolgico se justifica el siguiente proyecto, ya que los resultados
de esta investigacin, por ser producto de la utilizacin del mtodo cientfico puede ser
tomado en cuenta en situaciones que contemplen caractersticas similares en otras
instituciones sobre el problema de la conducta, pudiendo ser aplicado por otros investigadores
que tengan similitud con el propsito a investigar. Adems aplicar las acciones que conlleven
a dar solucin al problema planteado.
2.6.- Limitacin.
Las limitaciones que estuvieron presentes en el siguiente proyecto pedaggico fueron las
siguientes:
Dificultad para reunir a todos los padres y representantes de los nios y nias que
presentan problemas de conducta.
II ETAPA
(MARCO TEORICO)
Marco Terico
3.1.- Antecedentes.
Escuela Bsica Bolivariana "Los Araucos" empieza a funcionar con el nombre de Escuela
Bsica, Aproximadamente en el ao 1980, en una casa prestada por los vecinos del sector, con
una matrcula de 20 estudiantes de primer grado y dos docentes, luego los dueos del
inmueble solicitaron el desalojo. Esto motivo a que los padres y representantes donaran un
terreno y con la ayuda de la comunidad en general, logran construir dos aulas con techo de
zinc, con piso de tierra y fue cercado con tablas, luego ms tarde la comunidad inician la
construccin de tres aulas, posteriormente se construye un modulo 3 y el comedor escolar,
pasando en el ao 2000 a Escuela Bsica Bolivariana, a travs del decreto presidencial, luego
se realizan otras construcciones y mejoras a la institucin.
La poblacin estudiantil ha seguido creciendo y en la actualidad a cargo de la gestin del
profesor pedagogo Jos Isabel Samanay hay una matrcula general en toda la institucin de
130 alumnos. Desde el nivel de pre-escolar hasta el noveno ao de educacin Bsica, motivo
por el cual se hace necesario indagar e investigar las causas de la conducta inadecuada de
algunos estudiantes, especficamente del 5to grado, para aplicar las estrategias metodolgicas
que conlleven a mejorar su comportamiento.
En tal sentido, la bsqueda de antecedentes bibliogrficos en diversos centros de
documentacin nos ha dado como resultado el encontrar los siguientes trabajos relacionados
con nuestra investigacin:
La tesis de Miguel Rimarachn Dioses (2000), quien realiz el estudio de estrategias
conductuales aplicadas por el docente y su influencia en los aprendizajes de comunicacin
integral con 42 alumnos del cuarto y quinto grado de educacin primaria, lleg a las
siguientes conclusiones:
"Que la mayora de docentes no posen un conocimiento adecuado e las diversas tcnicas y
procedimientos de la conducta, y ello implica que no utilizan las, ms idneas en las reas que
respecta a la conducta. Estas estrategias conductuales y de enseanza no se acompaan de
material didctico y mucho menos tienen relacin con los contenidos de las asignaturas
sealadas".
"Cree que las principales causas del bajo nivel de conducta que presentan ciertos alumnos de
las instituciones educativas en primaria se debe a la falta de docentes especialistas en la
materia que orienten en primer lugar a los educadores y posteriormente a los estudiantes que
presentan el problema conductual.
3.2.- Fundamentacin.
La preocupacin de los docentes de la escuela en cuanto a la conducta inadecuada de los
nios, ha conllevado a la bsqueda y aplicacin de ciertas estrategias metodolgicas y
acciones planificadas para ser ejecutadas dentro y fuera del aula de clases, cuya finalidad es
mejorar los procesos de la integracin de padres, representantes, comunidad, alumnos y la
comunidad en general en el logro de los objetivos, conociendo las causas que originan tal
comportamiento.
Con la ejecucin del presente proyecto socio-pedaggico, se busca mejorar el
comportamiento de los alumnos, para la formacin de un republicano apto, responsable,
consciente y con valores, la cual contribuya al desarrollo del pas. Todo esto est enmarcado
en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en los siguientes artculos:
Artculo 3: "El estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el
respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin de una
sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad y el bienestar del pueblo y
la garanta del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en esta
constitucin".
Artculo 103: "Toda persona tiene derecho a una educacin integral de condiciones y
oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y
aspiraciones..".
Ley Orgnica de Educacin:
Artculo 21: "La educacin bsica tiene como finalidad contribuir a la formacin integral del
educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de su capacidad cientfica, tcnica,
humanstica y artstica; cumplir funciones de exploracin y de orientacin educativa y
vocacional e iniciarlos en el aprendizaje de disciplinas tcnicas que le permitan el ejercicio de
una funcin socialmente til...".
3.3.- Determinacin de Trminos Bsicos.
ACCION: Se manifiesta como una manera en que las personas expresan su quehacer, la
energa con que se mueven y la orientacin que le dan a las actividades que realiza.
ADMINISTRACION: Es el proceso de disear y mantener un ambiente con el propsito de
lograr, en forma eficiente las metas seleccionadas.
ALUMNO: Discpulo, respecto de su maestro, de la materia que est aprendiendo o de la
escuela, colegio o universidad donde estudia.
ANALISIS: Descomposicin de un todo en sus partes para su estudio.
CUESTIONARIO: Formato que contiene una serie de preguntas en funcin de la
informacin que se desea obtener y que se responde por escrito.
Hiptesis N 2.
El nivel conductual que presentan actualmente los estudiantes se debe a la actuacin del
docente y la ausencia de especialistas en orientacin de la conducta en la institucin.
3.5.- Variables.
Variable. N 1. (Cuantitativa).
Determinar el porcentaje de estudiantes del 5to grado que presentan problemas de conducta en
la institucin.
Variable. N 2. (Cualitativa).
Examinar el grado de conocimiento de los docentes en cuanto a las estrategias metodolgicas
que conlleven a resolver los problemas de conducta en los nios.
3.6.- Cronograma.
Estrategias.
Los docentes formaran grupos de trabajo con los padres y representantes, donde
realizaran preguntas y propuestas que faciliten mejorar la conducta de los educandos
Taller II: Como deben comportarse los alumnos dentro y fuera del aula de clases, como
personas de la sociedad y futuros profesionales.
Dirigido a: Los docentes y alumnos de la institucin.
Duracin: 4 horas.
Facilitadora: Mcs. Nelly Sierra.
Objetivo: Describir los rasgos de personalidad del alumno y su conducta dentro y fuera del
aula de clases.
Estrategias.
Los docentes formaran grupos de trabajo con los alumnos donde realizaran preguntas
y propuestas que faciliten conocer e identificar a fondo la conducta de los educandos y
sus posibles causas.
Valorar y reflexionar acerca del rol del estudiante a desempear dentro de la sociedad.
Estrategias.
El facilitador formara grupos de trabajo con los alumnos, donde analizaran los niveles
de conducta en la institucin.
Los docentes formaran grupos de trabajo y comentaran si los alumnos han mejorado la
conducta en las ltimas semanas.
El docente facilitador una vez escuchada las diferentes ponencias de los docentes,
determinar si ha sido positiva las estrategias aplicadas.
Aplicacin de instrumentos.
3.13.- Recursos.
Docentes de aula
Asesor y facilitador.
Bolgrafos
Agenda
Cmara fotogrfica
Marcadores
Equipos de campo.
Pizarra acrlica
Equipos de computacin
Otros.
Conclusiones
Una vez analizados los resultados se puede determinar que el nivel de inters para
solucionar los problemas en la institucin con participacin de los docentes, padres y
representantes es sumamente alto.
Recomendaciones
El personal directivo del Municipio Escolar debe supervisar mas continuo a los
coordinadores de planteles educativos con la finalidad de obtener conocimientos sobre
la problemtica en materia educativa y se avoquen a la bsqueda de solucin a los
problemas.
Bibliografa
Anexos
Enviado por:
Joel Sierra Contreras
Autor:
Berrio, Yonnatad
TUTOR: Prof Yamine Carvajal
SECCIN: III
SEMESTRE: VII
La Victoria, Enero 2009
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIN MISIN SUCRE