Para qu usam

En nuestra vida diaria, leemos diversos tipos de textos con diversos propsitos. En esta oportunidad, los n

Lee con anticipacin el texto de la pgina

libro de Comunicacin 4 (Anexo 1).
Prepara una lista de cotejo con el nombre

Materiales o recursos a utilizar

Comunicacin 4. Lista de cotejo. Papelote.
Plumones. Tiras de papel.

Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 05

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E
INDICADOR(ES) A
TRABAJAR EN
SESIN
REA CURRICULAR
DELA
COMUNICACIN
COMPETENCIAS
CAPACID
INDICADORES
ADES
Comprende textos
Infiere
el
Deduce el tema central y las
escritos.

significado
de los
textos
escritos.

ideas principales en un texto

informativo con algunos
elementos complejos en su
estructura y con diversidad
temtica.

Momentos de la sesin

1.

INICiO

10

minutos

Antes de la lectura
En grupo clase
Dialoga con los estudiantes sobre las actividades que
realizaron en la
sesin anterior: leer el folleto Loreto Per.
Pdeles qu expresen voluntariamente, con sus propias
palabras, qu les contaron sus padres o familiares
sobre las costumbres y tradiciones de su regin.
Anmalos a participar.
Diles que t tambin has investigado sobre el tema
y te gustara compartir con ellos un texto que da a
conocer una de las costumbres de una regin de
nuestro pas.
Pregntales: qu tipo de texto podr ser?, qu
caractersticas tendr? Registra sus respuestas en la
pizarra.
Presenta el propsito de la sesin: hoy leeremos un
texto informativo para conocer cmo es y de qu trata.
Pide a los estudiantes que seleccionen una o dos
normas de su cartel de acuerdos para ponerlos en
prctica durante la presente sesin.

2. DESARROLLO
70

minutos

Antes de la lectura
En grupo clase
Retoma el propsito de la lectura: leer un texto
informativo para conocer cmo es y de qu trata.
Invita a los nios y nias a que abran su libro en la
pgina 92. Pdeles que lean el ttulo del texto y lo
relacionen con las imgenes que se presentan.
Pregntales: qu tipo de texto es?, en qu lugar del
Per crees que se realiza la fiesta?, han participado o
asistido a una fiesta patronal?, para qu habr sido
escrito el texto?, de qu tratar?,
qu elementos del texto te ayudan a saberlo? Anota
sus hiptesis en la pizarra o en un papelote, a fin de
que las confronten durante y despus de la lectura.

Durante la lectura
En grupo clase
Pide a los estudiantes que lean el texto en forma
individual y silenciosa.
Indcales que identifiquen la estructura del texto
informativo: introduccin, desarrollo y conclusin.
Indica que encierren las palabras o expresiones que no
conocen, las relean y relacionen con las palabras o
expresiones ms cercanas a fin de que puedan deducir
su significado por el contexto en el texto.
Pdeles que relean el
texto y enumeren cada
uno de los prrafos.

Indcales
que,
a medida
El tema
central es
aquella
idea que engloba las ideas ms relevantes del texto.
que leen, subrayen la
idea que ellos creen que
es ms importante de
cada uno de los prrafos.
Recurdales

la

forma

como

identificaron las ideas principales cuando investigaron

sobre sus derechos. Acompaa a cada uno de los
nios y nias a identificar la idea principal de cada uno
de los prrafos. Ejemplo:

En la vspera, cada 23 de junio, todos se alistan para celebrar

fiesta ms importante del oriente peruano.
Las Indcales
familias preparan
platos
caractersticos
de la
que en este
caso,
la idea principal
se regin,
ubica alcomo el trad
A medianoche,
los pobladores
los shuntos
(hogueras) y as il
iniciar el prrafo,
el restoencienden
de informacin
del prrafo
corresponde
a
las
ideas
secundarias,
pues
complementan la idea principal.
Recuerda a los nios y nias que la idea principal es el
mensaje ms importante que el autor proporciona.
Indcales que la idea principal no siempre est al inicio
del prrafo, puede estar en el centro o al final.
Motvalos a que realicen el mismo procedimiento en los
dems prrafos e identifiquen las ideas principales.
Mantente siempre cerca de ellos para orientarlos
permanentemente.
Recurdales que para identificar la idea principal del
texto se hace la pregunta: de qu o de quin habla el
autor y qu sostiene?

Despus de la lectura
En grupo clase
Invita a los estudiantes a expresar con sus propias
palabras lo que entendieron del texto.
Pdeles que indiquen qu parte del texto es la
introduccin, qu prrafos del texto desarrollan el
tema, qu parte del texto corresponde a la conclusin.

Recuerda que:
La introduccin: presenta el tema sobre el que se informa.
El desarrollo: contiene la informacin fundamental del tema; pue
Conclusin: destaca las ideas ms importantes, a modo de cierre.

En grupo de cuatro
Indcales que por pequeos grupos compartan las
ideas principales que cada uno subray y que
seleccionen democrticamente las ideas principales
que como grupo presentarn a toda el aula. Dales
un tiempo prudencial para ello.
Entrega a cada grupo tiras de papel y pdeles que
escriban con letra
clara las ideas principales que subrayaron.

En grupo clase
Pide a los nios y nias que se ubiquen en media luna,
de tal manera que todos puedan verse.
Indcales que el estudiante que presente el trabajo de
cada grupo debe argumentar por qu se decidieron por
determinadas ideas. Indcales que, si necesitan,
pueden volver al texto.
Invita al estudiante que representa a cada grupo a
socializar y argumentar las ideas principales que
identificaron en el texto.
Organiza, junto con los estudiantes, las tiras de papel
que son similares y qudense con las mejores
propuestas. Ejemplo:

La vspera, cada 23 de junio, todos se alistan para celebrar la fiesta m

Esta celebracin religiosa lleg con los conquistadores espaoles.

Pide a un estudiante voluntario que lea las tiras de
papel con las ideas principales de cada prrafo.
Orintalos en la identificacin del tema central
preguntando: de qu se habla en todo el texto?, en
que se relacionan las ideas principales de cada
prrafo?, cul es el tema central?

El tema central de un texto se puede sintetizar o resumir relacionand

Puede escribirse de manera breve en una o mximo dos oraciones.

Cuarto Grado - Unidad 4 - Sesin 05

En pares
Pide a los nios y las nias que desarrollen las
pginas 94-95 de
Comunicacin 4.

3.

CiERRE (valoracin del

aprendizaje)
En grupo clase

10

minutos

Recuerda con los estudiantes las actividades que

realizaron para deducir el tema central y las ideas
principales del texto ledo a partir de las siguientes
preguntas:
qu hicimos hoy?,
cmo identificamos las ideas principales de los
prrafos?
cmo deducimos el tema central?
En qu tuvimos dificultades?
para qu nos servir lo aprendido
Reflexiona con ellos sobre la importancia de conocer
y difundir las costumbres de cada una de las regiones
de nuestro pas.

Pide a los estudiantes pregunten a sus padres o familiares sobre qu personas de su comunidad pod

Anexo 1
CUARTO GRADO

Anexo 2
CUARTO GRADO
Listo de cotejo
Competencias:
complejos
Deduce en
el tema
su estructura
central y
y con
las ideas
diversidad
principales
temtica.
en un
texto informativo con
algunos elementos

Comprende textos escritos.

Infiere el
significado
de los
textos

Nombre y apellidos de los

estudiantes

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2

LogradoNo logrado

6
0

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