DESPACHO NORMATIVO

A organizao do ano letivo, regulada pelo presente despacho, pautada pela disponibilidade
aos alunos das melhores condies de aprendizagem, contribuindo para atingir os objetivos e
as metas definidos no Programa do XXI Governo Constitucional, nomeadamente a promoo do
sucesso educativo de todos os alunos ao longo dos 12 anos de escolaridade.
Tendo em conta que ao sistema educativo portugus e interveno das escolas na organizao
de respostas educativas eficazes tende a ser sistematicamente apontada a dependncia da
orientao da administrao central, o presente despacho pretende ser um instrumento de
reforo e consolidao da autonomia pedaggica das escolas e dos professores, incentivandoos, por isso, a adotar medidas que permitam melhorar as dinmicas de trabalho colaborativo, a
reflexo sobre as prticas docentes e a equacionar respostas educativas centradas nas efetivas
dificuldades dos alunos, valorizando solues didticas e pedaggicas que, de facto, melhorem
as aprendizagens dos alunos.
A definio de algumas regras e princpios comuns, ora promovida, visa garantir equidade e
transparncia na afetao de recursos s escolas, tendo presente que a organizao do ano
letivo indissocivel das medidas que cada escola possa contemplar no seu plano de ao
estratgica com vista melhoria das aprendizagens dos alunos.
Este despacho normativo opta por uma simplificao do critrio de atribuio do crdito horrio
s escolas, tomando como referncia o nmero de turmas existentes. Considera-se, assim, que
quanto maior for o nmero de turmas existente maior ser a necessidade de recursos com vista
implementao de medidas de promoo do sucesso educativo.
Esta simplificao no abrange ainda a frmula de atribuio de horas para a componente de
gesto, dado o facto de a generalidade das equipas de direo estarem ainda em pleno
mandato.
Recupera-se a valorizao da monodocncia, garantindo-se assim a possibilidade de
desenvolvimento de um trabalho de proximidade entre professor e aluno numa abordagem
globalizante das diferentes componentes do currculo.
Na promoo do sucesso educativo atribui-se particular importncia ao diretor de turma, no
apenas no trabalho de proximidade com os alunos e de ligao s famlias, mas principalmente
na assuno de uma interveno de gesto e orientao curricular da turma e na dinamizao
de uma regular reflexo sobre a eficcia e adequao das medidas de trabalho tendo em vista a
melhoria da qualidade das aprendizagens e o sucesso educativo dos alunos.
Da mesma forma, o conselho pedaggico, enquanto rgo de coordenao e superviso
pedaggica e orientao educativa, configura-se como o bastio da misso pedaggica da escola
garantindo que todas as crianas e jovens tm acesso a aprendizagens que lhes permitam
concluir a escolaridade devidamente preparados com as competncias necessrias para a vida
em sociedade.
Assim, nos termos dos artigos 19., n. 3, 30., n. 2, e 53. do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22
de abril, alterado e republicado pelo Decreto-Lei n. 137/2012, de 2 de julho, dos artigos 76. a
79., 80., n. 3 e 81. a 83. do Decreto-Lei n. 139-A/90, de 28 de abril, com ltima
1

republicao efetuada pelo Decreto-Lei n. 41/2012, de 21 de fevereiro, posteriormente

alterado pelo Decreto-Lei n. 146/2013, de 22 de outubro, e pela Lei n. 80/2013, de 28 de
novembro, do artigo 4., n. 3 do Decreto-Lei n. 139/2012, de 2 de julho, com as alteraes que
lhe foram introduzidas pelos Decretos-Leis n.os 91/2013, de 10 de julho, 176/2014, de 12 de
dezembro e 17/2016, de 4 de abril, determina-se o seguinte:

Capitulo I
Disposio geral
Artigo 1.
Objeto
O presente despacho estabelece as regras a que deve obedecer a organizao do ano letivo.
Capitulo II
Princpios gerais de organizao
Artigo 2.
Princpios
Com vista melhoria das aprendizagens dos alunos e por forma a assegurar as condies
necessrias ao seu sucesso educativo, na distribuio do servio docente devem os diretores
observar, designadamente, o seguinte:
a) Definio de regras e procedimentos que permitam o trabalho regular em equipa
de professores, tais como a preparao e a realizao conjunta das atividades
letivas, bem como a avaliao das aprendizagens;
b) Constituio de equipas pedaggicas estveis que acompanhem a turma ao
longo de cada ciclo;
c) Implementao de momentos especficos de partilha, reflexo dos docentes
sobre as prticas pedaggicas e de interligao entre os diferentes nveis de
educao e ensino;
d) Promoo da inovao e a diversificao de metodologias de ensino e
aprendizagem;
e) Promoo de um acompanhamento prximo dos alunos que transitam de ciclo e
de escola;
f) Identificao de dificuldades de integrao e de aprendizagem dos alunos;
g) Promoo do acompanhamento prximo dos alunos que em cada turma
manifestem dificuldades de integrao, de relacionamento com colegas e
docentes, e de aprendizagem;
h) Ajustamento do horrio dos docentes s necessidades escolares que ocorram ao
longo do ano letivo.

Artigo 3.
Fixao do nmero de adjuntos do diretor
1 - O nmero de adjuntos do diretor fixado, nos termos do artigo 19. do Decreto-Lei n.
75/2008, 22 de abril, na redao vigente, e tem em conta a dimenso dos agrupamentos
de escolas ou escolas no agrupadas, doravante conjuntamente designados por escolas, a
complexidade e a diversidade da sua oferta educativa.
2 - A definio do nmero de adjuntos efetuada nos seguintes termos:
Oferta educativa das escolas
N. de adjuntos
Educao pr-escolar e/ou o 1. ciclo do ensino bsico
1
2. e ou o 3. ciclo do ensino bsico
1
Ensino secundrio, independentemente do regime e da modalidade
1
de frequncia.
Nas escolas com mais de 2200 crianas e alunos, o nmero de adjuntos do diretor pode ser
de 3, independentemente dos nveis de educao e ensino existentes.
3 - O diretor pode designar como adjunto um docente que pertena a nvel de educao ou
ensino diferente daquele que determinou a fixao do respetivo nmero.
Artigo 4.
Crdito horrio para o desempenho dos cargos de subdiretor, adjunto e coordenador de
estabelecimento
1 - Para o exerccio dos cargos de subdiretor, adjunto e coordenador de estabelecimento
atribudo um crdito de horas especfico calculado de acordo com o nmero de alunos, nos
seguintes termos:

Subdiretor + 1 adjunto
Subdiretor + 2 adjuntos
Subdiretor + 3 adjuntos

Nmero total de crianas e alunos que frequentam a escola

1400
> 1400 e < 2800
2800
28 horas
36 horas
---36 horas
44 horas
---50 horas
58 horas
66 horas

Se a escola incluir mais de 10

estabelecimentos escolares ou for
frequentada por mais de 3200 crianas e
alunos
Sempre que a escola integre mais de 20
estabelecimentos escolares
Coordenador designado nos termos do
artigo 40. do Decreto-Lei n. 75/2008, de
22 de abril:

+ 8 horas

+ 14 horas

Se o nmero de crianas e alunos

do estabelecimento for igual ou
superior a 250 e inferior ou igual a
500;
Se o nmero de crianas e alunos
for superior a 500.

+ 8h

+ 12h

Nmero de horas estimadas para as deslocaes semanais entre a escola sede e os

restantes estabelecimentos de ensino e de educao do agrupamento de escolas
(subdiretor e adjunto). Este valor pode ser consultado a partir de 20 de junho na rea
reservada s escolas no Sistema de Informao da Direo-Geral de Estatsticas da
Educao e Cincia, abreviadamente designado por MISI.
2 - Compete ao diretor proceder distribuio do crdito de horas, salvaguardando um
mnimo de atividades letivas a distribuir ao subdiretor, aos adjuntos e ao coordenador de
estabelecimento, no caso de ser educador ou docente do 1. ciclo do ensino bsico, de
forma a viabilizar a avaliao do desempenho.
Artigo 5.
Componente letiva dos docentes
1 - A componente letiva a constar no horrio semanal de cada docente respeita o disposto no
artigo 77. do Estatuto da Carreira Docente dos educadores de infncia e dos professores
dos ensinos bsico e secundrio (ECD), considerando-se que est completa quando totalizar
25 horas semanais, no caso do pessoal docente da educao pr-escolar e do 1. ciclo do
ensino bsico, ou 22 horas semanais (1100 minutos), no caso do pessoal docente dos
restantes nveis de ensino, incluindo a educao especial.
2 - Para efeitos do preenchimento da componente letiva a que cada docente est obrigado
pelo disposto nos artigos 77. e 79. do ECD, tem prioridade sobre qualquer outro o servio
letivo resultante dos grupos e turmas existentes na escola.
3 - No caso de a escola ser a entidade promotora das Atividades de Enriquecimento Curricular
do 1. ciclo do ensino bsico, estas devem ser consideradas como atividade letiva aquando
da distribuio do servio aos docentes de carreira desde que disponham de horrio com o
mnimo de seis horas de componente letiva, sem prejuzo do disposto no nmero anterior.
4 - Para efeitos do disposto no nmero anterior, o diretor procede organizao dos
respetivos horrios, tendo em conta:
a) O nmero de docentes de carreira existentes na escola, a adequao do perfil
dos docentes ao nvel etrio dos alunos e a existncia de grupos de recrutamento
com nmero de professores superior capacidade de lecionao;
b) Que o docente titular de turma no 1. ciclo do ensino bsico assegura as
componentes do currculo constantes da respetiva matriz curricular, com
exceo do Ingls.
5 - A componente letiva de cada docente de carreira tem de estar completa, no podendo, em
caso algum, conter qualquer tempo de insuficincia.
6 - A imputao de horas componente letiva para desenvolvimento do desporto escolar ser
objeto de despacho do membro do Governo responsvel pela rea da educao.

Artigo 6.
Componente no letiva
1 - A componente no letiva do servio docente encontra-se definida no artigo 82. do ECD e
abrange a realizao de trabalho individual e a prestao de trabalho na escola.
2 - O diretor estabelece o tempo mnimo, at ao limite de 150 minutos semanais, a incluir na
componente no letiva de estabelecimento de cada docente de todos os nveis de educao
e ensino, de modo a que, nos termos do n. 4 do artigo 82. do ECD:
a) Fiquem asseguradas as necessidades de acompanhamento pedaggico e
disciplinar dos alunos;
b) Sejam realizadas as atividades educativas que se mostrem necessrias plena
ocupao dos alunos durante o perodo de permanncia no estabelecimento
escolar;
c) Sejam asseguradas as atividades atribudas Equipa TIC.
3 - O diretor atribui as atividades a incluir na componente no letiva de estabelecimento de
cada docente, de entre as previstas no n. 3 do artigo 82. do ECD ou outras aprovadas pelo
conselho pedaggico ou consagradas na legislao em vigor, designadamente aes de
formao de docentes da escola de acordo com o seu plano de formao, em articulao
com o centro de formao da associao de escolas, e as que promovam um efetivo
trabalho colaborativo entre docentes.
4 - No mbito da autonomia pedaggica e organizativa das escolas, aquando da elaborao
dos horrios tido em considerao o tempo necessrio para as atividades de
acompanhamento e de vigilncia dos alunos do 1. ciclo durante os intervalos entre as
atividades letivas, com exceo do perodo de almoo, ao abrigo da alnea l) do n. 3 do
artigo 82. do ECD, assim como o atendimento aos encarregados de educao.
5 - Sempre que um docente tenha, no mesmo dia e turno, servio letivo distribudo em
diferentes estabelecimentos do mesmo agrupamento, o tempo de deslocao entre eles
considerado como componente no letiva de estabelecimento.
Artigo 7.
Distribuio de servio docente
1 - A distribuio do servio docente tem por finalidade assegurar o servio letivo decorrente
das horas letivas dos grupos e turmas existentes na escola e garantir as condies para a
implementao de medidas de promoo do sucesso educativo ou outras atividades que
promovam a formao integral dos alunos.
2 - A noo de hora corresponde ao perodo de tempo de 60 minutos, no caso da educao
pr-escolar e do 1. ciclo do ensino bsico, e ao perodo de 50 minutos, nos restantes nveis
e ciclos de ensino.
3 - A noo de tempo letivo corresponde durao do perodo de tempo que cada escola
definir como unidade letiva, em funo da carga horria semanal prevista nas matrizes
curriculares.
4 - Os critrios em que assenta a distribuio do servio docente so definidos pelo diretor e
visam a gesto eficiente e eficaz dos recursos disponveis, tanto na adaptao aos fins
educativos a que se destinam como na otimizao do potencial de formao de cada um
dos docentes.
5

5 - Os docentes podem, independentemente do grupo pelo qual foram recrutados, lecionar

outra disciplina ou unidade de formao do mesmo ou de diferente ciclo ou nvel de ensino,
desde que sejam titulares da adequada formao cientfica e certificao de idoneidade nos
casos em que esta requerida.
6 - O tempo remanescente que resulte da distribuio de servio letivo, nos 2. e 3. ciclos do
ensino bsico e no ensino secundrio, decorrente do tempo letivo adotado em cada escola,
gerido de forma flexvel ao longo do ano e preenchido com atividades letivas.
7 - As atividades a atribuir nos termos do nmero anterior devem privilegiar medidas de
promoo do sucesso educativo.
8 - A distribuio do servio docente concretiza-se com a entrega de um horrio semanal a
cada docente no incio do ano letivo, ou no incio de uma atividade sempre que esta no
seja coincidente com o incio do ano letivo.
9 - O servio docente no deve ser distribudo por mais de dois turnos por dia.
10 - Excetua-se do previsto no nmero anterior a participao em reunies de natureza
pedaggica convocadas nos termos legais, quando as condies da escola assim o exigirem.
11 - A durao das reunies previstas no nmero anterior deve ser definida em sede de
regulamento interno, ouvido o conselho pedaggico.
12 - O diretor garante, atravs dos meios adequados, o controlo da pontualidade e da
assiduidade de todo o servio docente, registado no horrio nos termos do n. 3 do artigo
76. do ECD.
13 - A eventual atribuio de servio docente extraordinrio, nos termos definidos no artigo
83. do ECD, visa dar resposta a situaes ocorridas no decurso do ano letivo, para as quais
seja insuficiente a aplicao de algum dos mecanismos previstos no n. 7 do artigo 82. do
ECD, no que s ausncias de curta durao diz respeito e sem prejuzo do disposto no n. 7
do artigo 83. do ECD.
14 - Sempre que num grupo de recrutamento se verifique a necessidade de afetao ou de
reafetao de horas letivas resultante, designadamente, de impedimentos temporrios de
professores, sero as mesmas distribudas, prioritariamente, a docentes em servio na
escola.
15 - O recurso contratao s possvel aps a verificao da inexistncia de horas disponveis
nos horrios dos docentes de carreira em exerccio de funes na escola.
16 - Na definio das disciplinas de Oferta de Escola ou de Oferta Complementar deve ser
assegurada prioritariamente uma gesto racional e eficiente dos recursos docentes
existentes na escola.
CAPTULO III
Crdito horrio
Artigo 8.
Finalidade
O crdito horrio constitui um conjunto de horas atribudo a cada escola e visa assegurar a
implementao de medidas de promoo do sucesso educativo e a coordenao pedaggicas
da escola.

Artigo 9.
Clculo
1 - O crdito horrio determinado a partir do nmero de turmas existentes e de horas j
disponveis nos termos do artigo 79. do ECD, de acordo com a seguinte frmula:
CH = 7 x n. de turmas 50% do total de horas do artigo 79. do ECD.
2 - Para efeitos do apuramento do nmero de turmas dos trs ciclos do ensino bsico e do
ensino secundrio devem ser consideradas todas as ofertas formativas independentemente
do regime e da modalidade.
3 - A gesto do crdito horrio feita de uma forma global e flexvel de modo a melhor
corresponder s necessidades dos alunos e s medidas de promoo do sucesso escolar.
4 - Sempre que, no decurso do ano letivo, o total de horas, calculado nos termos do n. 1, se
mostrar insuficiente para a concretizao da finalidade a que se destina, a escola apresenta
um pedido de reforo de crdito horrio, devidamente fundamentado, Direo-Geral dos
Estabelecimentos Escolares (DGEstE), que decide, mediante parecer prvio da
Inspeo-Geral da Educao e Cincia (IGEC) e confirmao de disponibilidade oramental
por parte do Instituto de Gesto Financeira da Educao, I.P. (IGeFE, I.P.).
Artigo 10.
Utilizao
1 - O crdito horrio destina-se prioritariamente a garantir a implementao de medidas
didticas e pedaggicas de promoo do sucesso educativo nos diferentes nveis de ensino.
2 - O crdito horrio destina-se, ainda, ao exerccio de:
a) Funes de coordenao educativa e superviso pedaggica nos termos do
artigo 42. do Decreto-Lei n. 75/2008, de 22 de abril, na redao vigente;
b) Funes de diretor de turma, nas quais se incluem, entre outras:
i. Assegurar o planeamento conjunto da lecionao dos contedos
curriculares das diferentes disciplinas promovendo a interdisciplinaridade
e uma eficaz articulao curricular;
ii. Coordenar o processo de avaliao formativa das aprendizagens,
garantindo a sua regularidade e diversidade;
iii. Promover e orientar a conceo e implementao de medidas que
garantam o sucesso escolar de todos os alunos;
iv. Apoiar a integrao dos alunos na escola e o acesso s diferentes ofertas
por esta promovida;
v. Desenvolver iniciativas que promovam a relao da escola com a famlia,
em articulao com os docentes da do conselho de turma;
vi. Promover mecanismos de devoluo de informao s famlias.
c) Funes de assessoria direo previstas no artigo 30. do Decreto-Lei n.
75/2008, de 22 de abril, na redao vigente, cabendo s escolas definir, no
mbito da sua autonomia, os critrios para a constituio e dotao das mesmas;
d) Atividades de manuteno e gesto dos recursos tecnolgicos, bem como de
programao e desenvolvimento de atividades educativas que os envolvam.
7

3 - Com exceo das funes previstas na alnea b) do nmero anterior, a utilizao das horas
de crdito horrio para o exerccio das funes e atividades previstas nas restantes alneas
apenas pode ter lugar quando as horas da componente no letiva se revelem insuficientes.
4 - Para o exerccio das funes de diretor de turma cada escola gere quatro horas semanais,
a repartir entre as horas resultantes do crdito horrio e a componente no letiva.
5 - Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, at duas destas horas podem ser atribudas
a outro docente do conselho de turma que seja responsvel pelo acompanhamento dos
alunos da turma.
CAPTULO IV
Promoo do sucesso educativo
Artigo 11.
Medidas
1 - Considerando o previsto no artigo 21. Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, na redao
vigente, no artigo 32. do Despacho normativo n. 1-F/2016, de 5 de abril, e no plano de
ao estratgica concebido no mbito do Programa Nacional de Promoo do Sucesso
Escolar, as medidas de promoo do sucesso educativo so definidas ao nvel de cada
escola, tendo por referncia as dificuldades manifestadas pelos alunos e consubstanciando
respostas pedaggicas alinhadas com o diagnstico realizado.
2 - As horas de apoio educativo para os alunos dos trs ciclos do ensino bsico e do ensino
secundrio utilizam-se apenas com base nas necessidades reais que em cada momento do
ano letivo so identificadas.
3 - A adoo da medida de coadjuvao em sala de aula deve assentar numa lgica de trabalho
colaborativo entre os docentes envolvidos.
4 - O Apoio ao Estudo aos alunos do 2. ciclo garantido recorrendo s horas da componente
no letiva de estabelecimento e s horas do crdito horrio.
5 - Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, as escolas definem:
a) A Oferta Complementar prevista na matriz curricular dos 1., 2. e 3. ciclos do
ensino bsico, de forma a contribuir para a promoo integral dos alunos nas
reas de cidadania, artstica, cultural, cientfica ou outra desenvolvida, nos
termos do artigo 12. do Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho, na redao
vigente;
b) A Oferta de Escola prevista na matriz curricular do 3. ciclo nas reas artstica ou
tecnolgica, nos termos do artigo 11. do mesmo diploma legal;
6 - Para efeitos do disposto no nmero anterior, compete escola estabelecer os currculos
das ofertas.
7 - O diretor garante a implementao das medidas adotadas, por recurso:
a) componente no letiva de estabelecimento;
b) componente no letiva de estabelecimento, nos casos do apoio educativo
individual a alunos com dificuldades de aprendizagem, conforme previsto na
alnea m) do n. 3 do artigo 82. do ECD;
c) Ao crdito horrio apurado nos termos do artigo 9. do presente despacho.
8 - O pedido de horrios para a implementao de medidas de promoo do sucesso educativo
s se verifica depois de, comprovadamente, estarem esgotadas as horas disponveis nos
8

horrios de trabalho dos docentes de carreira, incluindo aqueles a quem no seja possvel
atribuir pelo menos seis horas da componente letiva.
9 - O diretor deve, ainda, ter presente a possibilidade de diversificao da oferta educativa,
no s no que concerne aos jovens mas tambm aos adultos.

CAPTULO V
Organizao das atividades educativas
Artigo 12.
Horrios dos alunos
1 - No mbito das suas competncias, o conselho pedaggico define os critrios gerais a que
obedece a elaborao dos horrios dos alunos, designadamente quanto a:
a) Hora de incio e de termo de cada um dos perodos de funcionamento das
atividades letivas (manh, tarde e noite);
b) Distribuio dos tempos letivos, assegurando a concentrao mxima das
atividades escolares da turma num s turno do dia;
c) Limite de tempo mximo admissvel entre aulas de dois turnos distintos do dia;
d) Atribuio dos tempos de disciplinas cuja carga curricular se distribui por trs ou
menos dias da semana;
e) Distribuio semanal dos tempos das diferentes disciplinas de lngua estrangeira;
f) Alterao pontual dos horrios dos alunos para efeitos de substituio das aulas
por ausncias de docentes;
g) Distribuio dos apoios a prestar aos alunos, tendo em conta o equilbrio do seu
horrio semanal.
2 - Sem prejuzo do disposto no nmero anterior, o conselho pedaggico pode ainda
estabelecer outros critrios para a elaborao dos horrios que se mostrem relevantes no
contexto da escola.
3 - O diretor, no mbito das suas competncias, assegura, ouvido o conselho pedaggico, a
organizao de um conjunto de atividades de natureza ldica, desportiva, cultural ou
cientfica, a desenvolver nos tempos letivos desocupados dos alunos por ausncia
imprevista de professores.
4 - Com vista preveno do insucesso e do abandono escolares, e sem prejuzo das medidas
de promoo do sucesso educativo elencadas no presente Despacho, a escola deve
organizar, em momentos do ano letivo sua escolha, oportunamente divulgados
comunidade escolar, atividades de orientao vocacional e escolar.
5 - permitido o desdobramento das turmas ou o funcionamento de forma alternada de
disciplinas dos ensinos bsico e secundrio, nos termos do artigo seguinte.
6 - Sem prejuzo do disposto no nmero anterior e visando o trabalho em oficina, enquanto
espao privilegiado para a aprendizagem e a sistematizao de conhecimentos sobre a
lngua e os seus usos nas componentes escrita e oral, permitido s escolas gerir uma hora
semanal da carga horria das disciplinas de Portugus e de lngua estrangeira dos ensinos
bsico e secundrio, sempre que a organizao adotada no implique acrscimo de horas
docentes.

Artigo 13.
Desdobramento de turmas
1 - permitido o desdobramento de turmas nas disciplinas de Cincias Naturais e
Fsico-Qumica do 3. ciclo do ensino bsico, exclusivamente para a realizao de trabalho
prtico ou experimental, nas seguintes condies:
a) Quando o nmero de alunos da turma for igual ou superior a 20;
b) No tempo correspondente a um mximo de 100 minutos.
2 - O desdobramento a que se refere o nmero anterior dever funcionar para cada turno
semanalmente numa das disciplinas, alternando na semana seguinte na outra disciplina.
3 - A escola poder encontrar outras formas de desdobramento desde que cumpra o
estipulado na alnea b) do n. 1.
4 - permitido o desdobramento de turmas do ensino secundrio, exclusivamente para a
realizao de trabalho prtico ou experimental, nas seguintes condies:
a) Nos cursos cientfico-humansticos, no tempo semanal de lecionao
correspondente a 150 minutos, no mximo, quando o nmero de alunos da
turma for superior a 20, nas seguintes disciplinas bienais:
i. Biologia e Geologia;
ii. Fsica e Qumica A;
iii. Lngua Estrangeira (da componente de formao especfica do curso de
Lnguas e Humanidades).
b) Nos cursos cientfico-humansticos, no tempo semanal de lecionao
correspondente a 100 minutos, no mximo, quando o nmero de alunos da
turma for superior a 20, nas seguintes disciplinas anuais:
i. Biologia;
ii. Fsica;
iii. Geologia;
iv. Materiais e Tecnologias;
v. Qumica.
c) Na componente de formao especfica dos cursos cientfico-humansticos, no
tempo semanal de lecionao correspondente a 150 minutos, no mximo,
quando o nmero de alunos da turma for superior a 20 nas seguintes disciplinas:
i.
Desenho A;
ii.
Oficina de Artes;
iii.
Oficina Multimdia B.
d) Na disciplina de Geometria Descritiva A da componente de formao especfica
dos cursos cientfico-humansticos, no tempo semanal de lecionao
correspondente a 50 minutos, no mximo, quando o nmero de alunos da turma
for superior a 24;
e) Nas disciplinas de carter laboratorial da componente de formao cientfica dos
cursos profissionais, at um tempo letivo, sempre que o nmero de alunos for
superior a 20;
f) Sem prejuzo do disposto na alnea seguinte, nas disciplinas de carter
laboratorial, oficinal, informtico ou artstico da componente de formao
tcnica dos cursos profissionais, na totalidade da carga horria semanal, quando
o nmero de alunos for superior a 15;
10

g) Nas disciplinas da componente de formao tcnica dos cursos profissionais ou

vocacionais de msica, deve ser observado o disposto para as disciplinas
congneres do ensino artstico especializado, nos regimes articulado e integrado,
na legislao especfica aplicvel.

CAPTULO VI
Disposies finais e transitrias
Artigo 14.
Avaliao da eficcia das medidas
1 - No final de cada perodo o conselho pedaggico avalia o impacto das medidas de promoo
do sucesso educativo implementadas com vista melhoria das aprendizagens dos alunos e
devolve aos responsveis pelas mesmas as orientaes tidas por necessrias, com vista a
aumentar a eficcia das mesmas.
2 - Incumbe IGEC, no mbito das suas competncias, implementar uma atuao preventiva
com vista rentabilizao das horas de crdito em prol da melhoria das aprendizagens dos
alunos.
3 - A IGEC institui um mecanismo de monitorizao, por amostragem, da utilizao das horas
de crdito ao longo do ano letivo, com vista divulgao de boas prticas de distribuio
de servio e de gesto de recursos humanos.
Artigo 15.
Disposio transitria
1 - s escolas profissionais e s escolas que ministram o ensino artstico especializado
aplica-se, transitoriamente e para efeitos de clculo do crdito horrio, a seguinte frmula:
CH = 3 x n. de turmas 50% do total de horas do artigo 79. do ECD.
2 - Para os efeitos previstos no nmero anterior, no ensino artstico especializado so
consideradas apenas as turmas em regime integrado.
3 - Sempre que, no decurso do ano letivo, o total de horas, calculado nos termos do n. 1, se
mostrar insuficiente para a concretizao da finalidade a que se destina, aplica-se o
disposto no n. 4 do artigo 9..
Artigo 16.
Norma revogatria
revogado o Despacho normativo n. 10-A/2015, de 19 de junho.
Artigo 17.
Entrada em vigor
O presente despacho entra em vigor a partir do ano escolar de 2016-2017.

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