COLEGIO NACIONALIZADO FEMENINO DE VILLAVICENCIO

AREA: CIENCIAS SOCIALES

NOMBRE DE LA ESTUDIANTE._______________________________________________________________________
GRADO: DECIMO___________________ PERIODO: UNO
FECHA: _________________________________

Leer el texto, interpretar y argumentar.

EL RESURGIMIENTO DE LAS CIUDADES.

A comienzos del siglo XII se inicia un proceso de crecimiento y expansin econmica en los reinos europeos, el que dar
origen a importantes transformaciones sociales y polticas.
Este fenmeno se caracterizar porque la estructura feudal es paulatinamente sustituida por un nuevo orden social
basado en el desarrollo de las ciudades, de la vida urbana, y que tendr como figuras centrales a los burgueses, es decir,
a comerciantes enriquecidos por la apertura de nuevos e importantes mercados.
La causa principal del desarrollo de las ciudades son las cruzadas, porque gracias a ellas se conectan los mercados
urbanos de Occidente y de Oriente, permitiendo una gran expansin econmica. No obstante, las verdaderas causas son
ms profundas, y se relacionan a: el crecimiento demogrfico, a la conquista de nuevas zonas cultivables y al desarrollo
tcnico (en navegacin fundamentalmente).
Caractersticas de las ciudades:
1) Organizacin territorial: las nuevas ciudades estaban constituidas por una plaza donde se celebraba el comercio
semanal, a su costado se encontraban la Iglesia, el palacio de Ayuntamiento y las casas de los principales gremios y de
los patricios. Como el rea urbana era reducida, las calles eren estrechas y las casas angostas y de varios pisos.
2) Organizacin poltica: la vida urbana era muy distinta de la del campo, por lo cual, las ciudades tuvieron que darse
sus propias leyes y su propia organizacin. El gobierno de la ciudad estaba a cargo del Concejo Municipal, cuyos
miembros eran elegidos por los guildas y los gremios. El Concejo estaba presidido por el Alcalde. El gobierno municipal
cuidaba de la defensa de la ciudad y de la seguridad pblica, cobraba los impuestos, administraba el dinero, nombraba a
los jueces, administraba las escuelas y los hospitales y fijaba la poltica econmica.
3) Organizacin social: dentro de las ciudades vivan los comerciantes y los artesanos.
Con el fin de reglamentar sus actividades comerciales los mercaderes se organizaron en guildas. La guilda juzgaba los
conflictos entre comerciantes, ayudaba a los comerciantes en su vejez y mantena casas para los pobres. Por su parte,
los artesanos se organizaron en gremios. Para cada actividad industrial haba un gremio: joyeros, armeros, zapateros,
panaderos, etc. Para poder ejercer un oficio haba que pertenecer a un gremio. El gremio fijaba los precios y
reglamentaba la cantidad y la calidad de la produccin.
Por otro lado, con el desarrollo de la ciudad y de la poblacin urbana apareci un elemento nuevo en la sociedad
europea. El habitante de la ciudad o burgo, el burgus, que a diferencia del noble, estaba interesado en el comercio, en

la industria y en el trabajo, no en la guerra. En fin, en la ciudad no exista la servidumbre, los vecinos eran hombres libres
que se sentan orgullosos de sus derechos, de su riqueza y de su poder.
Consecuencias del resurgimiento urbano:
- Se conectaron diferentes lugares del mundo a travs del comercio.
- Se produjo un importante intercambio cultural entre Occidente y Oriente (rabes y bizantinos).
- Aument el poder del Rey: los impuestos que las ciudades pagaban al rey aumentaron la riqueza de ste, y por lo tanto,
tambin su poder sobre los nobles. Las ciudades se convirtieron en aliadas importantes de los reyes en su lucha por
consolidar el poder central y quebrantar la resistencia de los seores feudales.
LA CIUDAD EDUCADORA
La ciudad no es slo un fenmeno urbanstico; est constituida por las sinergias entre sus instituciones y los espacios
culturales que nos brindan la posibilidad de aprender en la ciudad; entre la produccin de mensajes y significados que
nos permiten, al propio tiempo, aprender de la ciudad y, tambin, entre su pasado y su presente, muchas veces
desconocido, que nos invita a aprender la ciudad. Ciudad Educadora tiene como finalidad -de manera principal- la
construccin de una ciudadana organizada, autnoma y solidaria, capaz de convivir en la diferencia y de solucionar
pacficamente sus conflictos. En este proceso continuo y dinmico de aprendizaje, construccin y crtica, en el cual los
seres humanos crean y recrean la cultura, que a su vez los produce y reproduce, la memoria colectiva tendr que
recuperar histricamente sus haceres, sus saberes y sus tipos de organizacin si se quiere privilegiar la solidaridad.
Reflexionado y construido desde el pensamiento complejo.
Ciudad Educadora es un proyecto que reivindica lo colectivo y lo pblico, lo poltico y lo tico y busca ingresar a la
modernidad haciendo uso de la educacin como fenmeno eminentemente comunicativo cuyo desarrollo potenciar la
capacidad de incidencia de la sociedad sobre sus propios destinos, estableciendo cambios en la conducta y los
comportamientos de los ciudadanos, buscando la construccin de la democracia y la ciudadana como proyecto colectivo.

Responde las siguientes afirmaciones:

1) Mediante un diagrama mental explique Cules son las causas del desarrollo de las ciudades?
2) Explique, mediante un dibujo Cmo estaban constituidas las ciudades territorialmente?
3) Elabore un mapa mental Cmo se organizaba polticamente una ciudad?
4) Elabore una pirmide social y estructure Quines componan la sociedad en las ciudades y cmo se organizaban?
5) Realice un grfico mental y explique las consecuencias del resurgimiento de las ciudades.
6) Realice un dibujo imaginando una ciudad de esa poca.
7) Responde Qu fueron las guildas?
8) Realiza un cuadro comparativo sealando semejanzas y diferencias entre una ciudad medieval y una ciudad actual.
Investiga.
9) Realce un declogo donde fijes las pautas que se deben tener en cuenta, para lograr una ciudad educadora.
10) .Mediante fotografas y describiendo explique los problemas sociales, polticos, econmicos, culturales que
presentan las ciudades de la actualidad.