Ed. Fisica Planificacion - 7 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL / UNIDAD

ASIGNATU Educacin Fsica y
Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
7 ao bsico
AO
2014
Horas
anuales
76
SEMESTRE 1
MES
EJE
MARZO
1.- Puesta en
prctica
de
programas
de
ejercicio fsico.
2.principios
bsicos
del
entrenamiento
de la aptitud
fsica.
JUNIO
MAYO
ABRIL
3.- Hbitos de
vida saludable
4.Procedimientos
tcnicos
para
auto controlar y
autoevaluar
la
aptitud fsica.
1.Prcticas
deportivas
individuales.
2.- Crecimiento
y
autoafirmacin
personal.
UNIDAD /
CONTENIDO
Unidad 1:
EJERCICIO
FSICO Y SALUD
15% del total
anual
- Presentacin de
la asignatura
- Principios
de
entrenamiento
de la aptitud
fsica:
continuidad,
Progresin,
Sobre
carga,
Calentamiento,
Trabajo
Regenerativo
- Hbitos de vida
activa
y
ejercicio fsico.
- Evaluacin
y
control
individual de la
aptitud fsica.
- Prevencin
y
seguridad
durante
el
ejercicio fsico
Unidad 2:
DEPORTES
INDIVIDUALES O
DE
AUTOSUPERACI
N
25%
del
total anual
SUBUNIDAD:
GIMNASIA
- Elementos
gimnsticos en
terreno, saltos,
giros,
desplazamiento
s,
equilibrio,
traslado
de
peso,
balanceos.
- Destrezas
bsicas
en
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
Reconocer
los
principios
del
entrenamiento de la aptitud fsica
en su prctica personal del
ejercicio fsico.
Respetar
los
principios
del
entrenamiento de la aptitud fsica
en un programa personal de
ejercitacin.
Reconocer los beneficios que
aporta a la salud personal adoptar
hbitos de vida activa.
Incorporar a su vida
personal,
formas de vida ms saludables en
funcin de la prctica del ejercicio
fsico sistemtico.
Participar en la evaluacin para
determinar sus avances personales
en aquellas cualidades fsicas que
se relacionan ms directamente
con la salud y calidad de vida.
Evaluar el tipo y la frecuencia de la
actividad fsica que realzan fuera
del
mbito
escolar
sin
la
supervisin del docente.
- Comprendan
la
importancia
de
adoptar una visin
ms positiva en
integradora de la
actividad fsica.
- Reflexionar
y
entender de una
manera
ms
analtica y crtica,
los
distintos
conceptos
asociados
a
la
aptitud fsica.
- Interpretar
correctamente los
niveles alcanzados
por la Frecuencia
cardaca.
- Analizar
el
concepto
de
hbitos de vida
activa e identificar
elementos
y
procedimientos que
lo caracterizan.
Realizar destrezas bsicas y saltos

en suelo y aparatos, alcanzando
niveles de mayor dominio tcnico,
seguridad y decisin durante su
ejecucin
Ejecutar ejercicios gimnsticos,
utilizando elementos del espacio y
ritmo, en ejecuciones armnicas y
de amplitud de movimientos,
evidenciando un nivel tcnico
creciente.
Realizar
secuencias
de
movimientos con combinaciones
de
elementos
gimnsticos
y
destrezas.
Demuestran
capacidad
para
sobreponerse a sus limitaciones y
manifiestan sensibilidad por la
tarea de sus compaeros y
compaeras, adoptando conductas
de apoyo y colaboracin.
- Intentar superarse
en cualquier tipo
de actividad fsica,
siendo conscientes
de
sus
posibilidades
y
limitaciones.
- Regular el esfuerzo
fsico en ejercicios
de
cierta
intensidad.
- Establecer
una
asociacin entre los
diferentes
ejercicios fsicos y
los
efectos
inmediatos sobre el
organismo.
PROCEDIMIENT
OS DE
EVALUACIN
Evaluacin
sumativa,
a
travs
de
pautas
de
cotejo, donde
se
debe
evaluar
el
resultado
en
funcin de los
progresos
logrados
por
los
estudiantes.
- Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
-
Evaluacin
formativa y de
observacin
continua,
tanto
del
progreso
individual
como de la
aplicacin de
conocimientos
en la prctica
deportiva.
- Evaluacin
sumativa,
a
travs
de
pautas
de
cotejo, donde
se
debe
evaluar
el
resultado
en
funcin de los
progresos
logrados
por
los
estudiantes.
- Evaluaciones
de ejecucin y
rendimiento
motriz.
-
Evaluacin
terica sobre
conocimientos
JULIO
suelo
y
en
aparatos.
- Habilidades
sociales
de
autosuperacin
y de apoyos a
sus compaeros
durante
la
ejecucin de las
destrezas.
SUBUNIDAD:
ATLETISMO
- Pruebas
atlticas
de
campo: saltos y
lanzamientos.
- Pruebas
Interpretan
expresivamente
movimientos corporales propios de
la disciplina gimnstica.
Ejecutar las tcnicas inherentes a
las pruebas atlticas, mostrando
un constante y progresivo avance
de
su
rendimiento
tcnico
personal.
Ejecutar
las
actividades
propuestas, observando normas de
seguridad para s mismos y sus
pares.
Ejecutar pruebas individuales de
carreras de velocidad y resistencia,
reconociendo en su prctica los
progresos en cuanto al rendimiento
adquiridos,
durante todo
el semestre
Evaluacin
formativa y de
observacin
continua, tanto
del
progreso
individual como
de la aplicacin
de
conocimientos
en la prctica
deportiva.
SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

ME
S
EJE
UNIDAD /
CONTENIDO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
HABILIDADES POR
DESARROLLAR
PROCEDIMIEN
TOS DE
EVALUACIN
OCTUBRE
SEPTIEMBRE
AGOSTO Y SEPTIEMBRE
1.- El cuerpo
como
instrumento
de expresin.
2.Expresiones
Folclricas.
1.Fundamentos
tcnico
tcticos
2.Habilidades
motrices
especficas
del deporte.
Unidad
3:
ACTIVIDADES DE
EXPRESIN
MOTRIZ
15%
del
total
anual
- Actividades rtmicomotrices:
educacin
del
ritmo, nociones de
espacio, tiempo y
niveles.
- Actividades
de
expresin:
dramatizaciones y
expresin corporal.
- Bailes
populares,
de
ejecucin
individual, grupal o
en parejas.
Unidad 4:
DEPORTES
DE
OPOSICIN
Y
COLABORACIN
30%
del
total
anual
SUBUNIDAD 1:
VLEIBOL
- Fundamentos
tcnicos
bsicos
del deporte
- Reglamento
y
normas bsicas del
deporte.
- Habilidades
sociales para jugar
colaborativamente.
SUBUNIDAD 2:
DEPORTE
DE
COLABORACIN
Y OPOSICIN DE
LIBRE ELECCIN
(Ultimate)
Realizar
esquemas
y
secuencias de movimientos,
poniendo en relacin su
cuerpo con el espacio y los
ritmos,
valorando
su
capacidad expresiva y de
dominio corporal.
Realizar adaptaciones de
movimientos a situaciones
rtmicas
de
coordinacin
corporal.
Participar en la creacin y
ejecucin de coreografas
individuales y/o grupales de
bailes populares que sean
expresin de sus gustos y
preferencias.
Utilizar el cuerpo como
elemento expresivo en la
dramatizacin
y
comunicacin de ideas y
sentimientos.
Demostrar
conductas
de
respeto y de aceptacin de la
imagen corporal propia y de
sus pares, considerando que
todos estn expuestos a los
cambios fsicos inherentes a
la pubertad.
- Realizar esquemas y
secuencias
de
movimientos.
- Participar
en
la
creacin y ejecucin
de
coreografas
individuales o grupales
de bailes folclricos.
- Utilizar el cuerpo como
elemento expresivo en
la
dramatizacin
y
comunicacin de ideas
y sentimientos.
Aplicar
los fundamentos
tcnicos con y sin baln
(golpe con dedos, golpe con
antebrazos,
saque,
desplazamientos, rotaciones)
Conocer
y
aplicar
la
reglamentacin bsica del
juego
y
las
normas
deportivas.
Mejorar su desempeo en los
deportes
de
equipo,
progresando en la ejecucin
y variedad de las habilidades
especficas requeridas.
Participar en situaciones de
competitividad demostrando
motivacin y esfuerzo para
alcanzar
las
metas
del
equipo.
Colaborar
con
la
organizacin, la toma de
decisiones, la eleccin de la
estrategia, la evaluacin del
desempeo grupal y la
obtencin
de
resultados
como miembro de un equipo.
- Ejecutar
habilidades
especficas
del
deporte,
en
un
contexto
de
situaciones-problemas.
- Aplicar esquemas de
respuesta- aprendizaje
en una realidad de
juego.
- Desarrollar
pensamiento
tctico
individual y colectivo.
- Reconocer tcnicas de
campamento
- Disfrutar con mayor
autonoma
de
los
medios naturales
- Ejecutar tcnicas de
observacin
y
orientacin
en
el
medio natural.
- Integrar tcnicas de
trabajo en equipo y de
comunicacin.
- Evaluacin
sumativa,
a
travs
de
pautas
de
cotejo, donde se
debe evaluar el
resultado
en
funcin de los
progresos
logrados por los
estudiantes.
- Evaluaciones de
ejecucin
y
rendimiento
motriz.
Evaluacin
formativa y de
observacin
continua,
tanto
del
progreso
individual
como
de la aplicacin de
conocimientos en
la
prctica
deportiva.
- Evaluacin
sumativa,
a
travs
de
pautas
de
cotejo, donde se
debe evaluar el
resultado
en
funcin de los
progresos
logrados por los
estudiantes.
- Evaluaciones de
ejecucin
y
rendimiento
motriz.
Evaluacin
formativa y de
observacin
continua,
tanto
del
progreso
individual
como
de la aplicacin de
conocimientos en
la
prctica
deportiva.
NOVIEMBRE
- Fundamentos
tcnicos
bsicos
del deporte
- Reglamento
y
normas bsicas del
deporte.
- Habilidades
sociales para jugar
colaborativamente.
DICIE.
Unidad 5:
VIDA Y EJERCICIO
AL AIRE LIBRE
15%
del
total
anual
OBJETIVOS
ACTITUDIN
ALES
ESTRATEGI
A DE
ENSEANZ
A
- Procedimientos
y
formas
de
seguridad aplicados
en diversos medios
acuticos.
- Habilidades
tcnicas bsicas y
procedimientos
para asistir a otros
en
los
medios
Crear
procedimientos
de
seguridad
segn
las
caractersticas del medio
acutico.
Conocer el progreso de las
habilidades tcnicas en el
medio acutico.
Aplicar de manera segura
tcnicas para explorar y
recorrer un lugar natural.
Aplicar tcnicas para el
armado y mantencin de un
campamento, considerando
aspectos
prcticos
y
ecolgicos.
Participar activamente en la
resolucin de problemas que
surgen en el medio natural.
Aportando a su equipo de
trabajo
sugerencias
y
procedimientos
de
resolucin.
REPASO GENERAL DE CONTENIDOS PRUEBA DE NIVEL
Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.

Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar actividad fsica de
forma regular.
Valorar los efectos positivos de la prctica regular de actividad fsica para la salud.
Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda actividad fsica y deporte.
Demostrar confianza en s mismos al practicar actividad fsica.
Respetar la diversidad fsica de las personas, sin discriminar por caractersticas como altura,
peso, color de piel o pelo, etc.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Dar estructuras claras a las clases (Inicio, Desarrollo y Cierre)
Plantear a los estudiantes, lo que se espera que aprendan y cul es el sentido de dicho
aprendizaje.
Explicar y demostrar las actividades o situaciones de aprendizaje.
Identificar los tipos de evaluaciones.
Dar a conocer a los estudiantes las evaluaciones y los criterios a considerar.
Ajustar permanentemente la calendarizacin o actividades planificadas.
Motivar constantemente a los estudiantes, promoviendo la asignatura como parte fundamental
para su desarrollo integral.
TAXONOMIA PSICOMOTORA UTILIZADA

Elizabeth Simpson
Descripcin General.
Seguramente la taxonoma de Simpson (1966-1972) es una de las ms
conocidas y sobre la cual se hace a veces la asociacin con la taxonoma de Bloom,
como si fuera parte del mismo programa. Esta taxonoma est dividida en siete
niveles, de los cuales cinco son operativos y dos corresponden con aspectos
perceptivos y de preparacin para el desarrollo de las destrezas psicomotrices.
1.- Percepcin (Interpretacin): Usar los rganos de los sentidos para percibir
indicios que den inicio a la actividad motora. Esta percepcin capta toda informacin
sensorial (auditiva, visual, tctil, gustativa, olfativa y kinestsica) e incluye desde la
estimulacin sensitiva (tener conciencia de un estmulo), hasta la seleccin de indicios
(propio de algn trabajo o accin que deba efectuarse) y su traslacin (percibir
elementos que intervienen en una actividad). Incluye: Recibir, seleccionar y traducir
estmulos, en forma de indicios o de informacin sensorial.
2.- Disposicin o situacin (preparacin): Capacidad potencial para realizar un
tipo particular de accin. Incluye las situaciones o disponibilidad para actuar en tres
facetas: mental, fsica y emocional (o deseo de actuar).
3.- Respuesta guiada (aprendizaje): Corresponde con las primeras etapas del
aprendizaje de una destreza compleja. Incluye: imitacin (repetir una accin que ha
sido demostrado por un instructor) y prueba y error (usar un abordamiento de
respuesta mltiple para proporcionar una respuesta apropiada). La calidad del
desempeo no depende del sujeto sino de un juez externo (instructor) o de un
conjunto de criterios.
4.- Mecanismo o automatismo (hbito): Capacidad para realizacin actos
respuestas aprendidas se han transformado en costumbre o hbitos, los movimientos
se realizan con soltura y confianza, pudiendo ser hasta habilidades de ejecucin de
patrones de movimientos, hay una mecanizacin o automatizacin de la actividad que
se ha mecanizado o automatizado.
5.- Respuesta compleja manifiesta o explcita (realizacin): Habilidad total para
efectuar actos motores, movimientos unitarios y patrones de movimientos complejos,
hay evidencia de una destreza que se muestra sin dudas, la incertidumbre ha sido
resuelta, se cuenta con un funcionamiento automtico y con retroalimentacin
contina de parte de la misma persona.
6.Adaptacin
(modificacin):
Habilidades
que
permiten
modificar
voluntariamente los patrones de movimiento para satisfacer requerimientos
especiales o resolver una situacin problemtica.
7.- Creacin (originar): Capacidad para producir nuevos patrones de movimiento
que satisfagan las necesidades de una situacin o un problema particular. Hay un
componente de creatividad soportada por la destreza plenamente desarrollada.
Ejemplos de verbos o actividades para los cinco niveles operacionales de la taxonoma

propuesta por Simpson.
RESPUESTA MECANISM RESPUESTA
GUIADA
O
COMPLEJA
(Imitacin) (Manipulaci MANIFIEST
n)
A
(Precisin)
- Arrojar
- Armar
- Componer
- Calibrar
- Bosquejar
- Demostrar
- Construir
- Conectar
- Desmontar
- Correr
- Confeccion - Elaborar
- Fijar
ar
materiales
- Flexionar
- Construir
conforme a
- Imitar
- Desarmar
lo
gestos
- Disear
especificad
- Imitar
- Elaborar
o.
sonidos
- Ensamblar
- Entonar
- Lanzar
- Escribir
cantos
- Manipular
- Leer en voz
sencillos.
- Medir
alta
- Gesticular
- Mezclar
- Limpiar
segn
- Montar
- Manejar
indicacione
- Mostrar
bibliografa
s.
- Organizar
- Manipular
- Manejar u
- Repetir
herramient
operar
movimient
as
herramient
os
- Mover
as o
- Reproducir
diferentes
maquinaria
trazos
partes del
con
- Saltar
cuerpo
destreza.
sujetar
segn
- Moldear.
indicacione - Producir
s
sonidos
- Pegar
rtmicos.
- Pintar
- Realizar
- Seguir la
movimient
secuencia
os
de un
sincronizad
proceso
os.
establecido - Regular.
- Tallar
- Tararear
una tonada
ADAPTACIN
Control
Automatiza
cin
Coordinar
los
movimiento
s al:
Actuar con
naturalidad
y soltura al:
- Cantar
- Correr
- Danzar
- Danzar
- Declamar
- Dramatizar - Dramatizar
- Manejar
herramient
as
- Operar
maquinari
a
- Saltar
- Tocar un
instrument
o musical
Coordinar
Actuar con
las
naturalidad
acciones
y destreza
de:
al:
- Corregir o
rectificar
acciones.
- Corregir o
rectificar
movimient
os
- Un
conjunto
coral
- Un equipo
de trabajo.
- Un equipo
deportivo.
- Variar.
Ejemplos de objetivos, el alumno ser capaz de

6
- Bailar una
danza
- Hacer
gimnasia o
deportes
- Leer en
voz alta
- Manejar
herramient
as
- Operar
maquinaria
s
- Realizar
trazos o
modelar
- Utilizar
instrument
os
CREACIN
- Componer
nuevos
pasos de
baile
- Crear
nuevas
melodas
con
instrument
o musical.
- Disear
herramien
tas o
maquinari
a
- Idear
coreograf
a original.
- Idear y
manejar
nuevas
tcnicas
pictricas.
- Improvisar
actuacione
s
- Inventar
nuevos
pasos
- Solucionar
problemas
motrices.
RESPUESTA MECANISM RESPUESTA

GUIADA
O
COMPLEJA
(Imitacin) (Manipulaci MANIFIEST
n)
A
(Precisin)
- Reproducir - Seguir la
- Hacer
los
secuencia
movimient
movimient
de
os
os
movimiento
corporales
corporales
s
de manera
que se le
corporales
sincronizad
indiquen
propia de
a con los
una rutina.
dems
miembros
del grupo.
ADAPTACIN
Control
Automatiza
cin
CREACIN
- Danzar de manera gil y

esttica al ritmo de la
msica.
- Improvisar
nuevos
movimient
os
corporales
mejorando
los que se
ha
aprendido.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDA
D
CONTENIDOS
A EVALUAR
INSTRUMENTO
A UTILIZAR
1
2
8
9
10
TIPO DE
EVALUACIN
FECHA
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
8
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
9
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
10
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
11
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
12
1: Logrado
3: Por Lograr
NOMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
13
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4
3
5
14
Tabla de Especificaciones
PRUEBA DE DIAGNOSTICO NB5 (Sptimo bsico)
ITEM.
ITEM
Destrezas
Gimnsticas
ITEM II
Aspecto a
evaluar
Indicador
Voltereta
Adelante
El estudiante es capaz de apoyar

ambas manos abiertas, rodar por la
espalda hacia adelante y ponerse de
pie sin dificultad.
Voltereta
Atrs
El estudiante es capaz sentarse,

apoyar ambas manos a los costados
del tronco, impulsar las piernas
hacia atrs, rodar por la espalda y
ponerse de pie sin dificultad.
Rueda

las manos lateralmente de forma
paralela, elevar las piernas (una
primero y otra despus)y pasarlas
por la vertical, quedando de pie sin
dificultad
Invertida

ambas manos paralelas de frente,
elevar una pierna y la otra para
juntarlas arriba, llegar a la vertical y
mantenerse 2 segundos arriba.
Carrera
El estudiante es capaz de correr una

distancia con alternancia de brazos
y piernas, sin dificultad.
El estudiante es capaz de correr a

distintas velocidades, de manera
evidentemente diferenciables.
El estudiante es capaz de correr

una distancia aceleradamente,
saltar con un pie y caer con los dos
al mismo tiempo.
Habilidades
Atlticas
Salto
PUNTAJE
TOTAL
29
TOTALES
Logrado (L): de 17 a 29 puntos

No Logrado (NL): de 0 a 16 puntos
15
DISEO DE 1CLASE N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 1: EJERCICIO FSICO Y SALUD

- Bienvenida al ao escolar.
- Presentacin del docente y de la asignatura.
- Actividad recreativa de observacin, distencin y familiarizacin entre el
grupo.
Actitudes
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase
Habilidades
- Comprender la organizacin de la asignatura durante el ao.

- Comprender y reflexionar sobre las normas y rutinas obligatorias de la
clase, para el buen funcionamiento de sta, y para el beneficio personal.
- Ejecutar las actividades prcticas de la clase.
Indicadores
de logro
Los estudiantes:
- Demuestran actitud de respeto frente al docente y sus compaeros.
- Escuchan activamente las indicaciones y explicaciones del docente, en
relacin a las normas, rutinas y contenidos anuales de la asignatura.
- Participan activamente en la actividad recreativa realizada por el docente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio
El docente ingresa a la
sala, se presenta y da la
bienvenida
a
los
estudiantes a su nuevo
ao escolar.
Invita a los estudiantes
a relatar de manera
breve sus experiencias
de verano y lo que
esperan
de
la
asignatura.
15
min.
Aproximadamente.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Desarrollo
Cierre
El docente, explica a los estudiantes que el objetivo de El docente rene al

la clase ser Conocer las unidades de la grupo en un lugar
asignatura y sus contenidos, y apoyndose de la del patio o cancha
pizarra, realiza un grfico simple, en el que realiza que
estime
dicha explicacin.
conveniente, en una
Enumera y explica las normas que debern respetarse posicin
cmoda
en la asignatura, y las rutinas que deben seguir en que
permita
la
cada clase, por ejemplo:
relajacin corporal.
- Indumentaria y calzado deportivo obligatorio.
Puede
dar
- Artculos
de
aseo:
toalla,
jabn,
peineta, indicaciones
de
desodorante, colonia y accesorios para tomarse el elongaciones
cabello en caso de las nias.
simples,
mientras
- Ducharse o lavarse segn el caso.
que los estudiantes
- Ropa de recambio.
las
ejecutan,
- Cuaderno y lpiz obligatorio.
recuerda el cumplir
- Seguir conductas seguras, de compaerismo y con los materiales
colaboracin.
solicitados y que se
- Cuidado de los recursos materiales.
dar inicio a la
- Temas que el docente estime convenientes.
primera unidad del
Explica que la unidad 1 se comenzar la prxima ao.
sesin, en la que ya deben traer todos los materiales
solicitados: tiles de aseo, indumentaria deportiva, Da
instrucciones
cuaderno de la asignatura, etc.
para ir al bao y
40 minutos aproximadamente.
para asearse.
El docente explica e invita a los estudiantes a realizar
una actividad recreativa como inicio del ao escolar en 10
min.
la asignatura: Actividad a eleccin del docente. (Se Aproximadamente
sugiere una actividad de carcter colectivo).
.
- Evaluacin de observacin, acorde a la disposicin y actitud frente a las
explicaciones del docente en la sala.
- Evaluacin subjetiva de actitudes durante el juego en el patio: Trabajo en
equipo, compaerismo, tolerancia a la frustracin, disposicin frente a la
actividad fsica, entre otras, las que darn la pauta para el trabajo el resto
del ao.
16
RECURSOS
EDUCATIVOS
Pizarra plumn (para presentar los contenidos anuales tambin el
profesor los puede proyectar a travs de un organizador grfico)
Materiales acordes al juego elegido por el docente (petos, balones,
cuerdas, etc)
NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
DISEO DE2 CLASE N:

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Obj. De la
clase
Unidad/conteni
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1:
- Conceptos de Continuidad, Resistencia.
- Diagnstico
- Cualidades fsicas.
- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.
- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase.
- Demostrar disposicin a mejorar su condicin fsica e inters por practicar
actividad fsica de forma regular.
- Conocer y comprender el concepto de Continuidad
- Realizar juegos grupales, y comprender que se est preparando el cuerpo
para la siguiente actividad
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los alumnos:
- Ejecutan actividades ldicas que desarrollan principalmente la resistencia.
- Comprenden el porqu de la realizacin de la evaluacin diagnstica.
- Adaptan sus movimientos acorde a los requerimientos motrices de cada
actividad.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
saluda y pide orden.
Solicita y verifica el
cumplimiento de los
materiales solicitados la
clase anterior.
Solicita que saquen sus
cuadernos para tomar
apuntes.
El docente recuerda que hoy se comenzar con la

unidad 1 y que para ello se debe realizar una pequea
evaluacin diagnstica. Plantea tambin que el
objetivo de la clase es: Comprender el concepto
de Continuidad a travs de trabajos de
resistencia Realiza las preguntas Alguien sabe lo
que esto significa? A partir de las respuestas, va
introduciendo el tema y comienza a explicar el
significado de Continuidad:
El docente dice: Debemos practicar el ejercicio
fsico de manera frecuente y de esa forma
aprovechar los efectos positivos que las sobre
compensaciones nos otorgan. Si nos tomamos
demasiados das de descanso luego de nuestro
ltimo entrenamiento, perderemos los efectos
positivos que la sobre compensacin nos haba
entregado. Si esto ocurre cuando hemos tenido
una buena adaptacin al esfuerzo notaremos una
prdida progresiva de nuestra condicin fsica
anteriormente obtenida. Es por esta razn que
nos es provechoso no slo mantener sino que
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
reflexin final de la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Qu
trabajamos
hoy en la clase?
Identificaron
la
continuidad dentro
de las actividades?
De qu manera la
vieron presente?
10 minutos.
17
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
tambin a aumentar nuestra prctica de ejercicio Si no hay respuesta
fsico.
por iniciativa propia
Va haciendo un grfico en la pizarra, para que los de los estudiantes,
estudiantes vayan registrando los conceptos claves.
el docente puede
El docente invita a los estudiantes a dirigirse al patio o dirigir las preguntas
cancha llevando su bolso para el aseo.
con
nombre
15 minutos.
especfico,
para
promover la autoEl docente explica el calentamiento:
confianza
y
Se renen en equipos de 5 y se forman en hileras hacia desplante
de los
atrs, una al lado de la otra, al fondo de la cancha. Al estudiantes en la
silbato, los primeros de cada equipo saldrn realizando reflexin final.
ida y vuelta la accin que el docente indique: trotar de
frente,, trotar de espalda, combinar ambas, elevando El docente recuerda
rodillas, taloneando, zancadas laterales, velocidad el
traer
sus
mxima; Repetirla velocidad 3 veces.
materiales
la
El docente rene al grupo y gua la movilidad articular.
prxima clase.
Invita a beber agua a los estudiantes
Se despide y da
15 minutos.
indicaciones para ir
al bao y asearse.
El docente explica en trminos simples, que se 10 minutos.
realizar la Evaluacin diagnstica, a travs de todas
las actividades de resistencia que se realizarn, para
observar las condiciones previas que ya posee cada
uno y as poder trabajar acorde a ello durante el
semestre:
Grupos de 3 personas, cada grupo con una cuerda,
juegan a saltar Chascona date una vuelta,
chascona salta en un pie, chascona toca el suelo,
chascona salete, y se van turnando. El juego se
aumenta de 1 repeticin, luego 2 y finalmente 3.
Suicidio a mitad de cancha: En parejas, uno tras de
otro, en el fondo de la cancha. El primero sale toca
la primera lnea y regresa, el segundo hace lo
mismo. Luego el primero toca la primera lnea,
regresa, toca la segunda y regresa, el segundo
hace lo mismo, y as lo hacen hasta completar 3
lneas. Repiten la secuencia completa 2 veces.
40 minutos.
- Evaluacin diagnstica cuntitativa, cuyos puntajes sern traducidos a
conceptos de Logrado (L) y No logrado (NL)
- Observa el grado de atencin, participacin, y reflexin en el inicio y cierre
de la sesin, observa las actitudes del grupo en cuanto a habilidades
sociales.
- Pizarra plumn- silbato
- Espacio fsico conos - cuerdas

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
18
Automatizacin
X
CREACIN
19
3
DISEO DE CLASE
N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
clase
Actitudes
Obj. De la
Unidad/conte
nido
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 1:
Principios de la Aptitud Fsica: Continuidad, Progresin y Sobre carga.
- Conocer y comprender conceptos de Continuidad, Progresin y
Sobrecarga.
- Realizar juegos grupales, y comprender que en ellos se est trabajando la
resistencia cardiovascular y la fuerza de las extremidades inferiores y
abdominales.
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Comprenden conceptos tericos fundamentales para la clase.
- Ejecutan actividades ldicas que desarrollan la resistencia, velocidad de
reaccin y fuerza muscular.
- Ejecutan circuito de trabajo personal, de manera responsable.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes.
El docente explica que el objetivo de la clase es

Continuar el trabajo de resistencia, y conocer
conceptos de Sobrecarga y Progresin
Explica los conceptos: Nuestro organismo cuenta con la
capacidad de resistir progresivamente a esfuerzos
cada vez ms grandes. Para que realmente podamos
conseguir un aumento de nuestro nivel de condicin
fsica, es necesario acrecentar de manera gradual el
ejercicio fsico y de esa manera encadenar con l tiempo
todas las sobrecompensaciones producidas y as
alcanzar una slida adaptacin. Tambin esto se lleva
al mbito de la carga de entrenamiento, ya que como
lo dice su nombre, esto marca la elevacin gradual de
las cargas de entrenamiento, el aumento de volumen y
la intensidad de los ejercicios realizados. Es importante
saber que las cargas deben tener relacin directa con
el nivel de rendimiento del deportista.
Explica que los estudiantes realizarn un circuito con
estas caractersticas, y lo grafica en la pizarra para que
los estudiantes vayan registrando los conceptos claves.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
En qu partes de la
clase identifican la
continuidad
y
progresin?
Comentan en grupo.
El docente recuerda
el
traer
sus
materiales
la
prxima clase.
Se despide y da
al bao y asearse.
10 minutos.
10 minutos.
1
SEMANA
8 REPETIC.
2
SEMANA
8 REPETIC.
3
SEMANA
9 REPETIC.
4
SEMANA
9 REPETIC.
5
SEMANA
10
REPETIC.
El docente invita a los estudiantes a dirigirse al patio o

20 minutos.
El docente explica el calentamiento: Se realizar Pinta
Sentadillas (5 personas pintan con petos puestos para
diferenciarse, el que es pintado, deber realizar
sentadillas en el lugar hasta que un compaero lo
toque en la espalda); Pinta Abdominales (el que es
pintado se tumba al suelo y hace abdominales cortos
hasta que un compaero lo tome de ambas manos y lo
ponga de pie); pinta flexiones (el que es pintado se
20
ubica en le lugar y comienza a hacer flexo-extensiones
de codo, hasta que lo salven pasando por sobre l sin
pisarlo)
El docente rene al grupo, gua la movilidad articular e
invita a tomar agua.
15 minutos.
Trabajo de resistencia:
Se realizar el trabajo de Suicidio de la clase pasada,
con las mismas caractersticas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Circuito de Progresin:
El docente arma y ordena las estaciones ubicando
colchonetas (1 para cada 4 estudiantes que se ubican
en parejas).
Explica que debern realizar una serie de ejercicios en
un orden que se les indicar, en la menor cantidad de
tiempo posible, y que al terminar levanten la mano.
Cuando termina el primero de la pareja descansa y le
toca al segundo.
Orden de ejercicios:
- Flexo-extensin de codos con las rodillas apoyadas
en el suelo (8 repeticiones)
- Flexo-extensiones de rodillas (sentados apoyan las
manos atrs y extienden y flectan las rodillas hacia
el frente) (10 repeticiones)
- Dorsales (8 repeticiones)
- Saltos continuos en el puesto, elevando ambas
rodillas hacia el pecho. (8 repeticiones)
- Abdominales cortos ( 8 repeticiones)
Se ocupa como descanso, el momento que tienen para
intercambiarse en la pareja.
El docente insiste en que deben ser honestos al llevar
la cuenta, porque la prxima clase comenzarn a ser
cronometrados de manera individual.
35 minutos.
- La evaluacin es de carcter formativo. El docente observa en cada
actividad, que los indicadores de logro estn presentes.
- Corrige las ejecuciones motrices en cada actividad, observa el grado de
atencin, participacin, y reflexin en el inicio y cierre de la sesin, observa
las actitudes del grupo en cuanto a habilidades sociales.
- Pizarra plumn- silbato
- Espacio fsico colchonetas conos - petos

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
21
Automatizacin
X
CREACIN
4
DISEO DE CLASE
N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
Unidad/conten UNIDAD 1:
- Conceptos hbitos de vida activa.
ido
- Principios de la Aptitud Fsica
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro

- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y
estabilidad, en diferentes juegos pre-deportivos y deportes.
actividad fsica.
- Comprender aspectos tericos relevantes.
Los estudiantes:
- Identifican hbitos de higiene y posturales.
- Reconocen la importancia de ellos para su desarrollo integral.
- Ejecutan actividades ldicas que desarrollan la resistencia, velocidad de
reaccin y fuerza muscular.
- Conocen y aplican reglas ms elaboradas de juego Pre-deportivo.
actividad.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
Viene con la Gua N 1
impresa.
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes, si es necesario
10 minutos.
El docente explica que hoy repasarn conceptos

relacionados con la clase y nuestro cuerpo, por lo que
el objetivo es Repasar los Principios de la Aptitud
Fsica y comprender la importancia de adoptar
hbitos de vida saludable
Entrega la Gua de trabajo N1 (previamente impresa)
a cada estudiante, y dirige la lectura de sta
Da la indicacin para que los estudiantes se dirijan al
patio, llevando su bolso para el aseo.
25 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
qu les pareci la
modificacin
de
hoy? Fue mejor o
peor que
fueran
cronometrados?
Comentan en grupo
El docente recuerda
que
la
prxima
clase,
irn
aumentando
las
repeticiones
como
parte
de
la
Progresin, y que
deben
traer
sus
materiales de aseo.
Se despide y da
al bao y asearse.
10 minutos.
El docente rene a los estudiantes y comienza la

explicacin del calentamiento:
- Trote alrededor de la cancha siguiendo la siguiente
secuencia:
1 minuto de torte y 10 segs de descanso
2 minutos de trote y 15 segundos de descanso
3 minutos de torte y 15 segundos de descanso
Repiten 3 minutos de trote y finaliza el trabajo
- El docente gua la movilidad articular, enfatizando en
articulacin de rodilla, hombros, cadera y tobillos,
explicando que es parte del calentamiento especfico.
Invita a los estudiantes a tomar agua.
15 minutos
El docente pide que recuerden la tabla de progresin
que anotaron en la sala, y que por lo tanto hoy les
corresponde mantener la cantidad de repeticiones.
Se organiza el espacio con las colchonetas, pero esta
vez los estudiantes sern cronometrados por sus
parejas, para saber cunto se demoran en terminar las
repeticiones de cada estacin. Al final el docente va
registrando en una tabla los tiempos de cada
22
estudiante.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Se invita a los estudiantes a tomar agua.

30 minutos
- El docente realiza evaluacin formativa a travs de la observacin de la
ejecucin motriz, y las actitudes.
- Realiza correcciones en base a estas observaciones.
- Registra de manera escrita las observaciones, tanto en ejecucin como en
actitudes individuales.
- Plumn pizarra guas impresas
- Silbato conos colchonetas 15 cronmetros
- GUIA 1 (COPIA IMPRESA ATRS)

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
23
Automatizacin
X
CREACIN
5
DISEO DE CLASE
N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
Unidad/conteni UNIDAD 1:
- Prevencin seguridad durante el ejercicio fsico
do
- progresin
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

- Trabajar en equipo colaborativamente.
- Reconocer la buena utilizacin de los materiales y tiempos en una clase
- Identificar la situacin actual de la resistencia al esfuerzo fsico (percibe
progreso o no)
- Reconocer conceptos ya trabajados, dentro de la rutina de ejercicios.
Los estudiantes:
- Demuestran mejor resistencia al esfuerzo, en el desarrollo de las
cualidades fsicas.
- Regulan su trabajo acorde a las sensaciones corporales propias
(identifican su nivel de cansancio)
- Identifican claramente la progresin la continuidad y la sobrecarga en el
trabajo.
- Explican de manera fluida, segn el trabajo, dichos conceptos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente ingresa a
la
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
materiales
solicitados la clase
anterior.
Solicita que saquen
sus cuadernos para
tomar apuntes.
Realiza preguntas de
entrada:
Qu
conceptos
aprendimos la clase
pasada?
Hoy
llevaremos
a
la
prctica algunos de
ellos.
El docente explica que le objetivo de hoy ser: Conocer

y comprender la prevencin y seguridad durante el
ejercicio fsico identificar los principios de la
aptitud fsica en el trabajo
El docente explica y enumera en la pizarra, en trminos
simples, cmo hay que prevenir accidentes y lesiones
durante la actividad fsica, como tambin la seguridad
que deben tener en ella. Los estudiantes registran en sus
cuadernos. Se invita a los estudiantes a salir al patio,
llevando su bolso para el aseo.
15 minutos.
10 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Cules
son
los
aspectos
ms
importantes de la
clase de hoy segn
ustedes? Qu les
pareci la clase?
Comentan en grupo.
El docente insiste en
que deben traer sus
materiales de aseo.
Se despide, y da
al bao y asearse.
10 minutos.
El docente explica que hoy seguirn con el trabajo de las
secuencias de ejercicios, segn la tabla ya conocida, pero
que hoy les corresponde agregar 1 repeticin ms a cada
estacin.
En parejas, y cada compaero cronometra al otro. El
docente registra en su tabla el tiempo de cada
estudiante.
40 minutos
- Registra de manera escrita las observaciones.
ACTIVIDADES
DE EVALUACION
Calentamiento:
El docente explica que realizarn como calentamiento el
trabajo de resistencia Suicidio, pero a cancha completa,
por lo que debern tocar todas las lneas de la cancha con
el pie solamente. Se trabaja en parejas y se repite 2 veces
por cada uno.
El docente rene al grupo y dirige la movilidad articular.
15 minutos.
24
-
RECURSOS
EDUCATIVOS
Plumn pizarra guas impresas

Silbato conos colchonetas.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
CREACIN
Control
Automatizacin
6
DISEO DE CLASE
N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
- Principios de Aptitud Fsica
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

progreso o no)
Los estudiantes:
cualidades fsicas.
trabajo.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes.
entrada:
Qu
conceptos aprendimos
la clase pasada? Hoy
continuaremos
trabajando con ellos.
El docente explica que el objetivo de la primera parte

de la clase es: Continuar con la identificacin de
la progresin y continuidad en el trabajo de
resistencia y circuito de estaciones fijas.
Explica que continuarn trabajando los trabajos de
resistencia y progresin, para obtener un logro
Invita a los alumnos a dirigirse al patio, llevando su
bolso para el aseo.
15 minutos
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
clase:
Pregunta Cmo se
sintieron
durante
las
actividades?
Les gust la clase?
Comentan.
Se despide, y da
al bao y asearse.
10 minutos.
10 minutos.
Calentamiento
El docente explica que el calentamiento ser un
trabajo de resistencia a travs del trote similar al que
hicieron en la sesin 4, pero aumentando los minutos
de trote y manteniendo los descansos.
11/2 de trote y 10 segundos de descanso
31/2 de trote y fin.
El docente gua la movilidad articular y pide que se
vayan a hidratar.
20 minutos
25
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
El docente explica que hoy se mantendrn las

repeticiones por estacin, segn la tabla, y que la
prxima semana corresponde aumentar una ms.
Se organiza el espacio con las colchonetas, las parejas
se ordenan con sus cronmetros y se comienza el
circuito.
35 minutos.
- El docente evala formativamente, a travs de la observacin, los aspectos
actitudinales de los estudiantes.
- Evala formativamente, a travs de un registro, los logros del da de cada
estudiante.
- Silbato - conos - cochonetas

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
26
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 7
CLASE N
Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

progreso o no)
Los estudiantes:
cualidades fsicas.
trabajo.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El
docente
ingresa a la
sala
puntualmente
,
saluda
y
pide orden.
Solicita
y
verifica
el
cumplimiento
de los tiles
de aseo.
Realiza
preguntas de
entrada para
comenzar la
clase: Cmo
va el trabajo
que
hemos
estado
realizando?
10 minutos
El docente comienza la explicacin del objetivo

del da, el cual es: Identificar el progreso en
la resistencia cardiovascular y en el
circuito Plantea que la prxima semana ya
tendrn la evaluacin cuantitativa del circuito de
ejercicios fijos, donde lo ideal es que mejoren su
tiempo en relacin a las repeticiones por estacin
Los estudiantes registran el objetivo y conceptos
relevantes en sus cuadernos. Pregunta si existen
dudas o consultas al respecto. Invita a los
estudiantes a salir llevando su bolsa para el aseo
personal.
15 minutos
El docente rene a los estudiantes

al centro de la cancha en una
posicin que permita la atencin y
escucha de todos.
Dirige las elongaciones:
- Sentados
piernas
separadas,
tocar punta del pie derecho,
mantener 10 segundos y cambiar
al izquierdo, sin doblar rodillas.
- Lo mismo pero una pierna
extendida hacia al frente, cambiar
derecha e izquierda.
- Mantener posicin sentado, y
ahora separar las piernas tocando
la punta de ambos pies al mismo
tiempo sin doblar rodillas.
- Lo mismo que la elongacin
anterior, pero con piernas juntas y
extendidas hacia el frente.
- En posicin a lo indio, elongar
musculatura
de
la
espalda,
extendiendo los brazos hacia
arriba, adelante y los lados.
Pregunta a los estudiantes:
Sienten que estn preparados
para la evaluacin?
Comentan en grupo.
Se despide, y da indicaciones para
ir al bao y asearse.
15 minutos.
Calentamiento: Realizarn Suicidio a cancha

completa. La primera pasada descansan 10
segundos entre cada toque de lnea; la Segunda
pasada descansan 5 segundos entre cada toque
de lnea y la tercera pasada es sin descanso entre
lnea. Por lo tanto son 3 repeticiones del Suicidio
completo.
El docente rene al curso, permite el descanso y
gua la movilidad articular. Invita a los
estudiantes a hidratarse.
20 minutos
El docente explica que hoy se aumentarn las
repeticiones por estacin, segn la tabla, es decir
1 ms por cada ejercicio.
Se organiza el espacio con las colchonetas, las
parejas se ordenan con sus cronmetros y se
comienza el circuito.
35 minutos.
27
El docente evala formativamente, las actitudes de cada estudiante.
El docente evala formativamente la ejecucin y resistencia en las actividades, y
realiza las correcciones pertinentes.
Evala le progreso en circuito y lo registra.
Pizarra- plumn
Silbato conos cronmetros - colchonetas
ACTIVIDA
DES DE
EVALUACI
ON
RECURSO
S
EDUCATIV
OS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
DISEO DE 8
CLASE N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

progreso o no)
Los estudiantes:
- Demuestran una actitud de respeto frente a una instancia de evaluacin
formal.
cualidades fsicas.
trabajo.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
tiles de aseo.
El docente menciona y escribe el objetivo de la clase,

el cual es Demostrar la evolucin personal en el
trabajo realizado en la unidad
Explica y recuerda que hoy es la prueba con nota del
circuito de progresin que se ha estado realizando.
Pregunta si hay consultas o dudas al respecto, e invita
a los estudiantes a salir al patio llevando su bolsa de
aseo.
15 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
10 minutos.
Rene a los estudiantes y explica el calentamiento:

Jugarn a la Pinta Sentadillas (al que tocan, deber
hace sentadillas en el lugar, y para salvarlo debe ser
tocado en la espalda); Pinta Rodillas (al que lo tocan
debe realizar saltos en el lugar elevando ambas rodillas
28
Dirige las mismas

elongaciones que la
sesin
anterior,
procurando
la
mantencin
sostenida
en
la
posicin, y el no
doblar las rodillas
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
hacia el pecho, para ser salvado lo deben abrazar)
El docente solicita que un estudiante gue la movilidad Llama a la reflexin
articular.
preguntando Qu
15 minutos.
les
pareci
que
fuera con tiempo el
Evaluacin:
circuito? Cmo se
El docente rene a los estudiantes y explica sintieron?
Se
nuevamente cul es la secuencia a seguir:
cansaron ms que la
- Flexo-extensin de codos con las rodillas apoyadas clase anterior?
en el suelo (10 repeticiones)
Comentan en grupo.
- Flexo-extensiones de rodillas (sentados apoyan las Se despide y solicita
manos atrs y extienden y flectan las rodillas hacia a los estudiantes
el frente) (12 repeticiones)
que se vayan a
- Dorsales (10 repeticiones)
asear
- Saltos continuos en el puesto, elevando ambas 10 minutos.
rodillas hacia el pecho. (10 repeticiones)
- Abdominales cortos ( 10 repeticiones)
Reitera que esto es en el menor tiempo posible y que
lo ideal es que sea menor al tiempo de la clase
anterior.
Organizan las colchonetas, y comienza le evaluacin
por lista, cada 4 estudiantes.
40 minutos
- El docente evala cuantitativamente segn pauta de cotejo que l haya
considerado pertinente.
- Se recomienda usa la escala de conversin a nota adjuntada.
-
Pizarra - plumn
Silbato conos - petos 4 cronmetros

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
29
Automatizacin
X
CREACIN
30
DISEO DE 9CLASE N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
Obj. De la
clase
Unidad/conteni
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
INICIO
UNIDAD
2:
DEPORTES
INDIVIDUALES
O
DE
AUTOSUPERACIN
SUBUNIDAD 1: GIMNASIA
- Calentamiento General, Especfico.
- voltereta adelante, voltereta atrs, salto con cajn
- Normas de higiene y aseo
- Demostrar actitudes de compaerismo y colaboracin entre pares.
- Reconocer la disciplina gimnstica como parte de su formacin personal
- Ejecutar adecuadamente destrezas gimnsticas bsicas en suelo y con
aparatos.
- Incorporar capacidades cognitivas asociadas a la comprensin y el anlisis
de los contenidos tratados.
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Ejecutan correctamente destrezas en suelo y elementos gimnsticos con
aparato
- Demuestran la adquisicin de hbitos de higiene.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.
El docente plantea que hoy se comenzar la unidad 2

que se subdivide en 2: Gimnasia y Atletismo. Primero
se partir con gimnasia, por lo que el objetivo de hoy
es Recordar y practicar la ejecucin de voltereta
adelante, voltereta atrs y salto con cajn.
Comenta que ir observando y registrando aquellas
situaciones de cada uno en las destrezas, para realizar
la comparacin al momento de la evaluacin final.
Sugiere si hay dudas o preguntas y los invita a dirigirse
al patio llevando su bolsa de aseo.
5 minutos
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Calentamiento:
El docente los rene y explica que hoy jugarn al
Lobo-Cazador:
Un estudiante se pone como cazador voluntario en la
lnea central de la cancha y los dems sern los lobos
ubicados al fondo de la cancha. stos deben tratar de
pasar al otro extremo sin ser tocados por el cazador, y
si lo hace, se convierte en un cazador ms. Continan
as hasta que estn cazados al mayora y queden uno o
dos lobos ganadores. Se repite 2 veces.
Cada vez que lo lobos lleguen al fondo, deben esperar
el silbato del docente para salir.
El docente dirige la movilidad articular, e invita a
hidratarse.
20 minutos.
Pregunta
Recordaban cmo
se
haca
las
destrezas
en
colchonetas? Cmo
se haca le salto con
cajn?
Qu
sintieron?
Comentan.
Voltereta adelante
El docente rene al curso en torno a una colchoneta;
explica y demuestra la voltereta adelante: de pie apoyo de manos - flectar rodillas - apoyo de la nuca rodada por la espala sin doblar rodillas ovillo (tomar
las piernas con ambas manos) y pararse a pies juntos.
31
Solicita a algunos
estudiantes
que
vayan dirigiendo la
elongacin.
Se despide y solita
ir a asearse.
10 minutos.
Explica que la ayuda de un compaero, se hace
apoyando la mano por la espalda (debajo del cuello) y
ayudndolo a rodar de manera que evite que apoye la
parte superior de la cabeza.
Pide que se junten en grupos de 4 con una colchoneta
y comiencen a practicar, con un voluntario por grupo
que ayude y se vayan turnando.
15 minutos
Voltereta atrs
El docente rene al curso en tonos a una colchoneta y
explica la Voltereta atrs: de pie me siento y apoyo
las manos al lado llevo piernas hacia atrs a tocar el
suelo con los pies - apoyo manos al lado de las orejas
empujo y me levanto.
Se puede variar la pasada para atrs con las
piernas separadas para comenzar.
Pide que se junten con sus grupos y practiquen la
voltereta atrs.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Salto con cajn

El docente rene al grupo y explica que comenzarn
con la prctica del salto con cajn por el lado.
Instalan el cajn, las colchonetas por cada lado del
cajn y colchonetn atrs, de manera que est todo
seguro.
Correr saltar con pies juntos al centro del trampoln
apoyar ambas manos paralelas hacia el lado pasar
con la cadera elevada y los pies juntos caer en el
colchonetn mirando hacia el punto de partida.
Se puede variar para con los que tienen ms dificultad,
que primero apoyen ambas rodillas en el cajn antes
de pasar al otro lado.
Comienzan a practicar con supervisin del docente.
15 minutos.
- Realiza la primera parte de la evaluacin diagnstica, de las conductas de
entrada para las destrezas que traen los estudiantes. UTILIZA LA PAUTA DE
COTEJO ADJUNTADA PARA EL DIAGNSTICO.
- El docente evala formativamente la actitud frente al trabajo de los
estudiantes.
- Silbato conos colchonetas colchonetn cajn de 5 cuerpos
trampoln.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
32
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE10
CLASE N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
Obj. De la
clase
Unidad/conteni
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
- Calentamiento General, Especfico.
- voltereta adelante, voltereta atrs, salto con cajn
- Normas de higiene y aseo
Demostrar actitudes de compaerismo y colaboracin entre pares.
aparatos.
actividad fsica.
Los estudiantes:
aparato
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.
El docente plantea que el objetivo de hoy es

Recordar y practicar la invertida y la rueda, y
tambin seguir reforzando el salto con cajn.
Comenta que ir observando y registrando aquellas
situaciones de cada uno en las destrezas, para realizar
la comparacin al momento de la evaluacin final.
Sugiere si hay dudas o preguntas y los invita a dirigirse
al patio llevando su bolsa de aseo.
5 minutos
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Calentamiento:
Carreras de persecucin en parejas. Se ubican al fondo
de la cancha en parejas, uno tras otro. A la seal del
docente, el primero debe arrancar y tratar de pasar la
mitad de cancha sin ser atrapado por el segundo. Si lo
atrapa es punto para el segundo, si se arranca es
punto para el primero. Se invierten los roles. Y ganar
el primero que consiga 10 puntos.
El docente dirige la movilidad articular, e invita a
hidratarse.
20 minutos.
Invertida
El docente rene al curso en torno a una colchoneta;
explica y demuestra la invertida: de pie apoyo de
las dos manos al mismo tiempo y paralelas elevo una
pierna hasta tocar la pared y luego elevo la otra para
unir ambas bajo con una pierna primero.
Explica que la ayuda de un compaero, se hace
ayudndole a elevar la primera pierna que sube y
luego afirmarlo arriba con ambas piernas juntas.
Se puede comenzar haciendo tijeras para que
comiencen a elevar las piernas aquellos que an no
tengan dominio de la invertida completa. Pide que se
junten en grupos de 4 con una colchoneta y comiencen
33
Solicita a algunos
estudiantes
que
vayan dirigiendo la
elongacin.
Pregunta Cmo se
sintieron realizando
las destrezas de
hoy?
son
ms
complicadas que las
anteriores?
Comentan y dan
opiniones.
Se
dirigen
las
preguntas
si
es
necesario.
Se despide y pide
que se vayan a
asear.
10 minutos.
a practicar, con un voluntario por grupo que ayude y se
vayan turnando.
15 minutos
Rueda
El docente rene al curso en tonos a una colchoneta y
explica la Rueda: de pie apoyo las manos en el suelo
de lado y paralelas elevo una pierna y luego la otra
con movimiento circular y amplio de manera que se
junten al otro lado del suelo - saco las manos del suelo
y me pongo en posicin firme de pie mirando hacia el
punto de inicio. La ayuda ac puede ser tomando por
la cintura por el lado de la espalda, para ayudarlo a
rodar al otro lado.
Pide que se junten con sus grupos y practiquen la
voltereta atrs.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Salto con cajn

El docente rene al grupo y explica que comenzarn
con la prctica del salto con cajn por el lado, al igual
que la clase anterior, pero esta vez deben enfatizar
elevar la cadera por sobre la cabeza para pasar de
lado.
Comienzan a practicar con supervisin del docente.
15 minutos.
- El docente evala los calentamientos con la pauta de cotejo respectiva.
- El docente evala formativamente las instancias de lluvia de ideas, votacin
y puesta en prctica de los juegos, poniendo nfasis en actitudes de
respeto, compaerismo, disposicin al trabajo.
- Materiales que necesiten ocupar los estudiantes en sus calentamientos
(conos, petos, balones, etc).
- Materiales necesarios para las actividades recreativas.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
34
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 11
CLASE N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
Obj. De la
clase
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
- Destrezas gimnsticas: volteretas, invertida, rueda, saltos.
- Secuencia gimnstica.
- Hbitos de higiene.
aparatos.
actividad fsica.
Los estudiantes:
aparato
- Ejecutan y coordinan una serie gimnstica
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes.
El docente menciona el objetivo el cual es: Aplicar

las destrezas aprendidas en una secuencia
gimnstica.
El docente explica que hoy aprendern una secuencia
gimnstica que incluye las destrezas que han estado
practicando, ms algunos elementos gimnsticos como
giros y equilibrios.
El docente enumera la secuencia en la pizarra, y los
estudiantes la registran en sus cuadernos.
- Saludo
- Voltereta adelante
- Medio giro
- Voltereta atrs
Con piernas separadas o juntas
- Medio giro y equilibrio paloma
- Rueda
- Invertida con ayuda si se requiere
Pregunta si hay dudas o consultas al respecto, e invita
aseo.
15 minutos
El docente rene al
grupo en un lugar
del patio o cancha
que
estime
conveniente, en una
posicin
cmoda
que
permita
la
relajacin corporal.
Puede
dar
indicaciones
de
elongaciones
simples,
mientras
que los estudiantes
las ejecutan.
Pregunta Pudieron
coordinar
los
elementos
de
la
secuencia?
Fue
complicado o no?
Comentan.
10
min.
Aproximadamente.
Calentamiento:
El docente explica que realizarn un trote de 3 minutos
continuos, luego de un descanso de 5 minutos, se
renen en tros y juegan a saltar la cuerda.
El docente gua la movilidad articular, e invita a
hidratarse.
20 minutos.
Secuencia Gimnstica:
El docente ordena las colchonetas a lo largo y rene a
los estudiantes alrededor de ellas, explica y demuestra
la secuencia, ya descrita en la sala.
35
Da
instrucciones
para ir al bao y
para asearse.
10
min.
Aproximadamente
.
Pide que se renan en grupos de 5 con 3 colchonetas,
y comiencen a practicar la secuencia.
20 minutos
Salto con cajn: Se ubica el cajn para que practiquen
el salto.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Evaluacin formativa de observacin, tanto en la actividad dentro de la

sala como en el patio.
Registro de actitudes de los estudiantes en caso de ser necesarias.
Pizarra - plumn
Silbato conos cuerdas colchonetas colchonetn - trampoln

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
36
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 12
CLASE N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
Obj. De la
clase
Unidad/conteni
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
aparatos.
actividad fsica.
Los estudiantes:
aparato.
- Ejecutan y coordinan una serie gimnstica
- Practican seria y conscientemente para su prxima evaluacin
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes,
si
es
necesario.
10 minutos.
El docente menciona el objetivo el cual es: Practicar

la secuencia gimnstica y el salto para la
prxima evaluacin.
El docente explica que hoy debern ocupar el tiempo
en practicar conscientemente la secuencia gimnstica
y el salto, ya que la prxima clase se realizar la
Evaluacin cuantitativa del contenido, es decir,
prueba con nota
El docente recuerda la secuencia aprovechando de
escribirla en un papelgrafo, para llevarlo a la cancha y
est como recordatorio.
- Saludo
- Voltereta adelante
- Medio giro
- Voltereta atrs
Con piernas separadas o juntas
- Medio giro y equilibrio paloma
- Rueda
- Invertida con ayuda si se requiere
Pregunta si hay dudas o consultas al respecto, e invita
aseo.
15 minutos
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
El docente pide a 2
estudiantes
que
realicen
la
elongacin final.
Pregunta
a
los
estudiantes:
Cmo vieron el
trabajo en equipo?
Fueron organizados
y respetuosos con
los
tiempos
de
espera?
Comentan
El docente recuerda
practicar en casa
aquellas destrezas
que
puedan,
y
recordar
la
secuencia.
Se despide y da
al bao y asearse.
10 minutos.
Calentamiento:
El docente explica que realizarn la Pinta pareja (se
toman de la mano en parejas y 4 estudiantes quedan
solos, al que pintan de la pareja lo toman de la mano y
el que queda solo le toca pintar); Pinta cadena (4
personas con petos puestos para distinguirse, pintan al
resto, pero al que tocan lo toman de la mano y siguen
pintando juntos, y as sucesivamente con todos los que
pinten, formando una cadena humana)
37
El docente pide a un par de estudiantes que guen la
movilidad articular, e invita a hidratarse. Seala que
dos personas ms debern realizar las elongaciones
finales.
15 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Secuencia Gimnstica:
El docente pide el curso se divida, y un grupo practique
la secuencia y el otro grupo practique el salto. Despus
de 20 minutos harn cambio entre los grupos, as
todos practicarn todo.
40 minutos
- Observa el grado de atencin, participacin, y reflexin en el inicio y cierre
sociales.
-
Pizarra plumn - papelgrafo

Silbato petos colchonetas colchonetn cajn de 5 cuerpos

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
38
Automatizacin
X
CREACIN
13
DISEO DE CLASE
N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
Objetivo De la clase
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
- Demostrar respeto y seriedad en una instancia formal de evaluacin.
aparatos.
actividad fsica.
Los estudiantes:
aparato.
- Ejecutan y coordinan una serie gimnstica de manera ptima acorde a lo
trabajado.
- Demuestran actitud de respeto y seriedad antes, durante y despus de la
evaluacin.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente ingresa
a
la
sala
puntualmente,
saluda
y
pide
orden.
cumplimiento
de
los
materiales
solicitados la clase
anterior.
10 minutos.
El docente explica que el objetivo de la clase es Demostrar

la buena ejecucin de las destrezas en la evaluacin de
contenido
Lo registra en la pizarra, para que los estudiantes lo apunten
en sus cuadernos.
El docente pregunta si hay dudas o consultas e invita a los
estudiantes a dirigirse al patio o cancha llevando su bolso
para el aseo.
5 minutos.
Calentamiento:
El docente explica que realizarn un Suicidio a mitad de
cancha con trote suave (se deben ir y tocar cada unas de las
lneas que el docente indique, devolvindose entre cada una
de ellas). S repite el suicidio 2 veces.
El docente gua la movilidad articular:
Circunduccin de hombros hacia atrs y adelante.
Circunduccin de cintura (mover la cintura)
Circunduccin de articulacin de cadera, elevando rodilla y
llevndola hacia atrs, alternando entre lado derecho e
izquierdo (como los futbolistas)
Invita a hidratarse
20 minutos.
Evaluacin de contenido:
El
docente organiza las colchonetas, el cajn y el
colchonetn. Rene al grupo y explica que comenzar la
evaluacin por lista. Plantea que pueden ensayar en un lado
los que lo requieran.
Evala la serie e inmediatamente el salto por cada estudiante.
45 minutos
El docente rene
a los estudiantes
al centro de la
cancha en una
posicin
que
permita
la
atencin
y
escucha
de
todos.
Gua
la
elongacin
mientras
pregunta a los
estudiantes:
Qu les pareci
la
evaluacin?
creen
que
tuvieron
un
cambio despus
de
haber
practicado en las
clases
previas?
Comentan.
El
docente
recuerda el traer
sus materiales la
prxima clase.
Se despide y da
indicaciones para
ir al bao y
39
asearse.
10 minutos.
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
La evaluacin es cuantitativa.
El docente utiliza pauta de cotejos, cuyos criterios deben ser creados por l
segn lo trabajado.
Se sugiere utilizar escala de conversin a nota adjuntada.
Pizarra plumn.
Silbato conos colchonetas colchonetn cajn de 5 cuerpos .

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
14
DISEO DE CLASE
N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2
SUBUNIDAD 2: ATLETISMO
- Caractersticas del deporte
- Salto largo.
- Salida baja y salida alta.
- Demostrar inters por una disciplina deportiva nueva
- Reconocer las caractersticas del atletismo y gimnasia
- Coordinar movimientos en secuencia de habilidades atlticas.
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Ejecutan actividades ldicas que desarrollan principalmente la velocidad.
- Comprenden, reconocen y ejecutan las voces de mando en la salida
baja.
- Trabajan respetuosamente en la gua.
- Se comunican y expresan de manera respetuosa con el docente y sus
pares.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
Trae consigo impresa la
Gua N 2.
cumplimiento de los
materiales de aseo.
apuntes.
entrada: Qu es el
Atletismo?
Alguien
sabe?
10 minutos.
El docente menciona y registra el objetivo que es

Conocer
caractersticas
del
Atletismo,
y
recordar aspectos tericos de la gimnasia
Comenta que estudiarn la Gua N 2 con los
contenidos de ambos deportes, y luego las reparte a
cada estudiante.
El docente hace lectura de la gua junto con el curso.
Se resuelven dudas.
El docente comenta, que hoy tambin aprendern a
ejecutar la salida baja y la alta, para las carreras en
Atletismo. Que la salida baja, tiene 3 voces de mando:
- A sus marcas
- Listos
- Fuera
Pide que registren en sus cuadernos, y que guarden su
gua.
Invita a salir al patio, llevando su bolso de aseo.
30 minutos
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
40
Pregunta:
Les
pareci muy difcil la
gua y los tipos de
salida? Comentan.
Comenta
que
la
prxima
semana
comenzarn a ver el
Salto Largo.
Se despide y da
Calentamiento:
al bao y asearse.
El docente explica el calentamiento: Se ubican en 10 minutos.
equipos de 5, en hileras, una al lado de la otra, al
fondo de la cancha. Realizarn carreras de relevos con
distintas velocidades y desplazamientos (trote de
espalda, de frente, zancadas laterales, velocidad, etc)
Dirige la movilidad articular y pide que vayan a
hidratarse.
20 minutos
Salida baja y alta
El docente pide que se ubiquen en parejas al fondo de
la cancha, uno tras el otro. Los primeros, seguirn el
ejemplo e instrucciones del docente para la salida baja:
- A sus marcas: se agachan apoyndose en el
suelo solamente con las yemas de los dedos, una
rodilla en 90 hacia adelante, y la otra hacia
atrs.
- Listos: en ese momento, extienden las rodillas
y elevan la cadera sin despegar los dedos del
suelo.
- Fuera: salen corriendo
Lo realiza el primer grupo y luego el segundo grupo. Lo
repiten 3 veces cada grupo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
El docente explica la salida Alta:

A sus marcas:
- Posicin de pie
- Pies, uno adelante y el otro atrs segn lado
hbil de atleta
- Brazos con los codos flectados, uno hacia
adelante y el otro levemente atrs.
Listos y fuera: Salen corriendo.
Lo repiten 2 veces cada grupo.
20 minutos
- Realiza evaluacin diagnstica de conductas de entrada para las habilidades
atlticas. CONTINUAR UTILIZANDO PAUTA DE COTEJO YA USADA EN LA
SUBUNIDAD 1
- Corrige las ejecuciones motrices.
- Registra de manera escrita algn detalle que encuentre pertinente del
trabajo de los estudiantes.
- Plumn pizarra Gua impresa N2 (COPIA IMPRESA ATRS)
- Silbato conos

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
41
Automatizacin
X
CREACIN
42
DISEO DE 15
CLASE N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
do
- Salto largo: Fases y distancias.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

Demostrar inters por una disciplina deportiva nueva
Comprender conceptos tericos
Coordinar movimientos en secuencia de habilidades atlticas.
Calcular correctamente pasos de distancia.
Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica de
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Comprenden el salto largo, sus fases y el cmo calcular la distancia de
carrera.
actividad.
- Ejecutan secuencias de movimientos coordinadamente.
- Realizan su aseo personal de manera autnoma y voluntaria.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes.
Pregunta
Qu
contenido
nuevo
comenzamos la clase
pasada? Comentan.
10 minutos.

Aprender a ejecutar el Salto Largo
El docente explica y registra las fases del salto largo,
apoyndose con un papelgrafo con las imgenes:
(ANEXO 1)
- Fase de carrera de aproximacin
- Fase de impulso
- Fase de vuelo
- Cada (ac es importante enfatizar que se debe
caer y llevar las manos hacia adelante, ya que
la distancia se medir hasta la ltima marca
que se deje hacia atrs.
Cmo calculamos la distancia de carrera? El docente
explica que deben contar 7 pasos dobles o 14 pasos
normales, mirando desde la lnea de salto hacia la
partida. De ah, ir ajustando de manera que calce justa
la carrera. Comenta que lo pondrn en prctica en la
cancha.
Pide que salgan al patio o cancha con su bolso de aseo.
25 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Calentamiento
El docente rene al grupo y explica: jugarn al pacoladrn: se divide el curso en 2 y se forma una
capacha. Un grupo parte siendo pacos y el otro
ladrones, y la idea es que los pacos atrapen a los
ladrones y los lleven a la capacha. No pueden librar ni
escaparse de ella. Se invierten los roles una vez que
todos estn pillados.
El docente gua la movilidad articular y pide que se
hidraten
15 minutos
Salto Largo:
El docente explica y demuestra el salto, enfatizando el
clculo de la distancia precisa para pisar la lnea de
43
Comentan cmo se
sienten despus del
trabajo, y qu les
pareci
la
evaluacin.
Sintieron
que
progresaron
y
mejoraron
su
ejecucin?
Comentan.
El docente recuerda
que la prxima clase
continuarn con la
realidad de juego,
para
aplicar
la
progresin
y
comenzar
con
posicin de defensa.
Se despide y da
al bao y asearse.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
salto o plasticina, y el caer con ambos pies juntos.
Solicita que se junten en grupos de 3, con 1 colchoneta
y marquen una lnea con tiza por delante de la
colchoneta a lo largo.
Comienzan la cuenta de pasos y luego comienzan a
ejecutar el salto turnndose.
El docente monitorea y corrige.
30 minutos
- El docente realiza evaluacin formativa de la actitud en sala y cancha.
- Monitorea el trabajo.
- Corrige las acciones.
- Plumn pizarra papelgrafo
- Silbato conos colchonetas tizas.
- ANEXO 1 (COPIA IMPRESA ATRS)

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
44
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 16
CLASE N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
- Salida baja y Alta
- Trabajo grupal
- Reforzar conceptos tericos
- Calcular correctamente pasos de distancia.
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Ejecutan el salto largo y sus fases
- Identifican y practican la salida baja y alta.
actividad..
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.

Reforzar lo aprendido la clase anterior respecto
al salto largo, y perfeccionar la ejecucin
El docente recuerda algunos aspectos importantes
para el salto que deben perfeccionar hoy:
- Calcular y practicar la carrera
- pisar ojal justo en el centro de la lnea de salto,
y caer con el tronco hacia adelante
Pregunta si hay consultas o dudas e invita a que salgan
al patio o cancha con su bolso de aseo.
15 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Queda cada vez
ms clara la tcnica
del salto y las
salidas
en
las
carreras?
Les
ayuda el clculo de
los pasos para caer
justo en la lnea?
Comentan.
Calentamiento
El docente rene al grupo y explica: jugarn al Lobocazador, el que ya han jugado anteriormente.
Dirige la movilidad articular.
20 minutos
Salida Baja y alta
El docente solicita que se agrupen de a 5 y formen
hileras (hacia atrs) una al lado de la otra al fondo de
la cancha. En orden, irn haciendo carreras, pero
siguiendo las indicaciones de las Voces de mando
para las salidas baja o alta segn corresponda. Los
estudiantes, ejecutan la salida indicada, corren,
regresan y le toca al compaero siguiente en la hilera.
15 minutos
Salto Largo:
El docente pide que se agrupen de a 3 con una
colchoneta y tiza al igual que la clase pasada, y
comiencen a practicar el Salto largo, recordando los
puntos importantes para perfeccionar.
20 minutos
45
Se despide, y da
al bao y asearse.
10 minutos.
El docente evala formativamente la participacin y actitud durante la clase
completa.
Registra algn detalle que considere pertinente.
Pizarra - plumn
Silbato conos colchonetas - tizas
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
46
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE17
CLASE N
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
- Trabajo grupal colaborativo
- Integrar los conceptos tericos a la prctica
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Ejecutan el salto largo y sus fases
- Identifican y practican la salida baja y alta.
actividad.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
tiles de aseo.
entrada para comenzar
la
clase:
Quin
recuerda lo realizado la
clase
anterior?
Comentan brevemente.

Practicar lo aprendido para la prxima
evaluacin
El docente explica que hoy debern ocupar su tiempo
mximo para practicar, ya que la prxima clase
tendrn al evaluacin del salto largo y las salidas alta y
baja.
Tambin comenta, que la prxima semana se realizar
la Evaluacin Escrita del semestre, para lo que deben
estudiar la Gua N1 y N2.
Pregunta si hay consultas o dudas e invita a que salgan
al patio o cancha con su bolso de aseo.
15 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Dirige
las
elongaciones:
- Sentados tocarse
la punta de los
pies con piernas
separadas
- Luego
piernas
juntas
- Flectar una rodilla
en
90
grados
hacia
atrs
y
mantener la otra
hacia adelante. As
tocar la punta del
pie de sta.
- Elevar el brazo y
con la otra mano
llevar el codo por
detrs
de
la
cabeza (trceps).
Cambiar de brazo.
- Movimientos
circulares de la
cabeza.
Pregunta
a
los
estudiantes
Practicaron
correctamente?
Se
sienten
preparados
para
dar la prueba?
10 minutos.
Calentamiento
El docente rene al grupo y explica: pide que se junten
en parejas uno atrs de otro, al fondo de la cancha. Los
primeros saldrn corriendo ida y vuelta segn la
indicacin del docente, y luego le toca al segundo.
Cada carrera la harn partiendo de distintas formas:
- De pie de frente
- De pie de espalda
- En cuclillas
- De cbito abdominal (o de guata)
- Acostados mirando hacia arriba
- Con skipping
- Skippin + 2 saltos y corro, etc.
El docente dirige la movilidad articular.
20 minutos
Salida Baja y alta
Repasar: en parejas se ayudan repasando las salidas.
15 minutos
Salto Largo:
El docente pide que se agrupen de a 3 con una
colchoneta y tiza al igual que la clase pasada, y
47
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
comiencen a practicar el Salto largo, recordando los
Deja
que
puntos importantes para perfeccionar.
comenten.
Recuerda que la
20 minutos
prxima
semana
adems,
es
la
prueba escrita, por
lo
que
deben
estudiar
de
las
guas 1 y 2
Se despide, y da
al bao y asearse.
10 minutos.
- El docente evala formativamente, las actitudes de cada estudiante.
- Realiza las correcciones pertinentes.
- El docente permite que los estudiantes evalen y corrijan a sus
compaeros, atravs del trabajo grupal
- Pizarra- plumn
- Silbato conos colchonetas - tizas

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
48
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 18
CLASE N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
clase
Actitudes
Obj. De la
Unidad/conten
ido
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 2:
- Trabajo grupal colaborativo
- Demostrar respeto y seriedad frente a las instancias evaluativas formales
- Integrar los conceptos tericos en la prctica
- Expresar conocimientos tericos aprendidos, de manera escrita.
- Demostrar la perfeccin alcanzada acorde al progreso realizado en las
clases.
actividad fsica.
Los estudiantes:
- Ejecutan el salto largo y sus fases de manera ptima.
- Identifican y ejecutan la salida baja y alta.
- Demuestran y aplican conocimientos tericos en evaluacin escrita
- Demuestran respeto con sus pares antes, durante y despus de las
evaluaciones.
Inicio
Desarrollo
Cierre
El docente ingresa
a
la
sala
puntualmente,
saluda
y
pide
orden.
Trae consigo las
evaluaciones
escritas
previamente
impresas.
Solicita y verifica
el
cumplimiento
de los tiles de
aseo.
5 minutos.
El docente menciona y registra el objetivo en la pizarra que es

demostrar la integracin de conceptos tericos en la
evaluacin escrita, y buena ejecucin en la evaluacin
prctica
El docente explica que la primera parte de la clase, realizarn la
prueba escrita, y que la segunda parte ser para evaluar el
salto largo y las salidas baja y alta.
Pregunta si hay consultas o dudas y entrega la prueba a cada
estudiante. Comienza la lectura de las instrucciones.
El
docente
rene
a
los
estudiantes
al
centro de la
cancha en una
posicin
que
permita
la
atencin
y
escucha
de
todos.
Llama
a
la
reflexin
preguntando
Cmo
se
sintieron?
Progresaron?
Comentan
en
grupo
Una vez terminada, invita al grupo a que salgan al patio o

cancha con su bolso de aseo.
35 minutos.
Calentamiento
El docente rene al grupo y les pide que realicen 3 minutos de
trote continuo alrededor de la cancha, y luego 2 vueltas
completas a mxima velocidad. Luego dirige la movilidad
articular.
10 minutos
Evaluacin Prctica
El docente organiza los materiales para la evaluacin y rene a
los estudiantes. Les explica que comenzar a llamar por lista,
para que realicen la salida baja, la salida alta y el salto, en ese
orden. El resto puede estar practicando en un lado de manera
ordenada y respetuosa.
35 minutos
Dirige
las
mismas
elongaciones
que la sesin
anterior,
procurando
la
mantencin
sostenida en la
posicin, y el
no doblar las
rodillas
Se despide y
solicita a los
estudiantes que
49
ACTIVIDADES
DE
EVALUACION
se
vayan
a
asear
5 minutos.
El docente evala cuantitativamente, utilizando pauta de cotejo. EL DOCENTE
DEBE AGREGAR LOS CRITERIOS A EVALUAR.
Se sugiere utilizar la escala de conversin puntaje-nota adjuntado.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Pizarra - plumn pruebas impresas

Silbato conos colchonetas tiza
Prueba escrita (COPIA IMPRESA ATRS)

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
Automatizacin
X
SEGUNDO SEMESTRE
50
CREACIN
19CLASE N:
DISEO DE
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conte
nido
UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES

- Danzas chilenas, cueca.
Actitudes

- Demostrar inters y respeto durante la clase.
- Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda
actividad fsica.
Habilidades
- Bailan una danza nacional

- Resuelven problemas en relacin con el tiempo y el espacio
- Establecen relaciones empticas con sus compaeros.
Indicadores
de logro
Los estudiantes:
- Demuestran habilidades para expresarse por medio del movimiento
- Demuestran pasos bsicos de una danza
- Ejecutan una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el ritmo de la
msica
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala, se presenta y da la
bienvenida
a
los
estudiantes al nuevo
semestre.
El docente, explica a los estudiantes que el objetivo de

la clase ser Conocer visualmente la estructura
de la Cueca y practicar sus pasos bsicos.
Explica que la cueca, se realizar todos los aos, ya
que es fundamental saber nuestra danza tpica y
recordarla ao tras ao.
El docente solicita a los estudiantes sacar su cuaderno
para tomar apuntes si es necesario. Presenta el ppt
sobre la Cueca, con imgenes y descripciones de pasos
bsicos, incluyendo videos de la danza.
Pregunta si hay dudas o consultas y solicita salir al
patio, para comenzar a recordar los primeros pasos
bsicos: floreo (medialuna), escobillado y zapateo.
El docente rene a
los estudiantes y
realiza un resumen
de
la
clase,
recordando nombres
y ejecucin de los
pasos aprendidos.
Da
instrucciones
para ir al bao y
para asearse.
Invita a los estudiantes

a relatar de manera
breve sus experiencias
de
vacaciones
de
invierno.
10
min.
Aproximadamente.
El docente pide que se ubiquen en crculo grande, en el

cual se incluye, y comienza a explica el paso del
floreo o medialuna: un pie por delante del otro lo voy
superponiendo y avanzando hacia un lado 3 veces y
luego hacia el otro otras veces. Practican en grupo y
51
15
min.
Aproximadamente
.
luego en parejas donde deben hacerlo a modo de
espejo.
Los rene nuevamente y les ensea el escobillado: en
el puesto, elevar un pie y luego el otro como
escobillando el piso, y luego les ensea el zapateo:
con el taln golpear 3 veces en el suelo y luego con el
otro, alternando 3 y 3. Practican en parejas
escobillado, zapateo y luego agregan el floreo a
medida que el docente les va solicitando.
-
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Evaluacin de observacin, acorde a la disposicin y actitud frente a las

explicaciones del docente en la sala y el patio.
Evaluacin subjetiva de actitudes durante el trabajo en el patio: Trabajo en
actividad, entre otras.
Proyector, equipo de msica.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
DISEO DE 20
CLASE N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conten UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES

- Danzas chilenas, cueca.
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro

actividad fsica.
Los estudiantes:
msica
actividad.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
El docente explica que el objetivo de la sesin ser

Practicar la estructura completa de la Cueca,
recordando el floreo, escobillado y zapateo, a lo cual
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
52
cumplimiento de los
clase anterior.
10 minutos.
en la reflexin final.
agregarn las vueltas.

10 minutos.
El docente invita a los estudiantes a dirigirse al patio o

Calentamiento: El docente ubica 4 carteles (uno en
cada esquina del patio), en los que salen las 4 zonas
del pas: Zona Norte, Zona Centro, Zona Sur y Zona de
Isla de Pascua.
Al reproducir un tema de cualquier zona, los
estudiantes debern correr hacia la esquina con la
zona de la cual ellos consideran que pertenece el
tema. El docente lo repite varias veces.
15 minutos.
El docente recuerda
el
traer
sus
materiales
la
prxima clase.
Se despide y da
al bao y asearse.
15 minutos.
El docente solicita que en parejas dibujen un crculo

grande en el suelo con tiza, y luego se ubiquen sobre
l, frente a frente.
El docente demuestra la medialuna sobre una mitad
del crculo dibujado, explica que cada uno de la pareja
lo hace en una mitad del crculo, donde el varn debe
seguir a la dama de un lado para otro en el floreo.
Practican.
Luego se ensea la vuelta, donde la pareja debe
cambiarse de lugar describiendo un ocho en el suelo
sobre el crculo. Practican.
Finalmente, el profesor coloca msica y les va
indicando cundo hacer el floreo, las vueltas, el
escobillado y el zapateo. Los estudiantes practican
varias veces.
50 minutos.
-
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Evaluacin de observacin, acorde a la disposicin y actitud frente a las

Evaluacin subjetiva de actitudes durante el trabajo en el patio: Trabajo en
Reproductor de msica, tiza, carteles confeccionados por el profesor.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
2
DISEO DE CLASE
N:
1
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

Danzas chilenas, cueca.
actividad fsica.
53
Indicadores
de logro
Los estudiantes:
msica
actividad.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes.
El docente explica que el objetivo de la sesin ser

Practicar la estructura completa de la Cueca,
recordando lo prendido en clases anteriores, pero
agregando el inicio y final.
El docente explica y escribe en la pizarra el orden de
los pasos en la cueca:
Paseo
aplausos coqueteo
Vuelta inicial
Floreo o medialuna
Vuelta
Escobillado
Vuelta
Zapateo
Vuelta final
Los estudiantes anotan en sus cuadernos, y hacen las
preguntas o dudas respectivas.
El docente pide que se dirijan al patio con sus tiles de
aseo respectivos.
15 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Qu
trabajamos
hoy en la clase?
Identificaron
el
calentamiento
de
sta? Cul era el
general
y
el
especfico?
Se
estimula
a
los
estudiantes
a
la
reflexin, se hace
las
preguntas
dirigidas a algunos.
Comentan en grupo.
El docente recuerda
el
traer
sus
materiales
la
prxima clase.
Se despide y da
al bao y asearse.
10 minutos.
10 minutos.
Calentamiento: El docente solicita que se ubiquen en

parejas frente a frente. Coloca cuecas y las parejas
debern bailar segn lo que consideren que
corresponde. Lo repite varias veces.
15 minutos.
El docente renes a los estudiantes, y explica que
aprendern como se dijo en la sala, la estructura
completa.
Se renen en parejas y dibujan el crculo con tiza
nuevamente, colocndose sobre l frente a frente.
El docente demuestra cada parte faltante de la cueca:
Paseo: el varn va en busca de la dama y la invita a
pasear de un lado para otro y luego la deja al frente,
donde comienzan a aplaudir al ritmo de la msica.
Vuelta inicial: Al comenzar la msica, dan una vuelta
completa siguiendo el dibujo del crculo, y regresan al
lugar de partida.
Floreo: al llegar, comienza la dama a moverse de un
lado para otro del crculo y el varn la sigue.
Vuelta: se cambian de lugar, dibujando un ocho en el
suelo
Escobillado: realizan el escobillado en el
lugar
movindose y coquetendose.
Vuelta: se cambian de lugar describiendo un ocho
sobre el crculo.
Zapateo: Realizan el zapateo, el varn muy
enrgicamente y la dama sutilmente.
Vuelta final: Realizan una vuelta completa, pero el
varn finalmente le ofrece el brazo a la dama, y sta
pasa su brazo por debajo de l. (TAMBIN el varn se
puede arrodillar con slo una pierna y la dama coloca
su pie sobre la rodilla, elevando ambos el pauelo al
terminar la msica.
Las parejas practican, y al docente en un principio los
va ayudando indicndoles qu paso viene en cada
54
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
parte de la msica, luego los va dejando solos a
medida que van integrando la coreografa.
40 minutos.
- Evaluacin de observacin, acorde a la disposicin y actitud frente a las
- Evaluacin subjetiva de actitudes durante el trabajo en el patio: Trabajo en
- Pizarra plumn reproductor de msica tizas.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
55
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 22
CLASE N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

- Danzas chilenas, Cueca, Sombrerito
Promover la participacin equitativa de hombres y mujeres en toda
actividad fsica.
- Bailan una danza nacional nueva
Los estudiantes:
msica.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes.
10 minutos.
El docente explica que el objetivo de la clase ser

Repasar la cueca completa y aprender una
nueva danza.
En la sala, el docente presenta el video de la segunda
danza a prender: El Sombrerito, correspondiente a la
Zona Sur.
Los estudiantes la ven y comentan.
El docente explica que de calentamiento practicarn la
cueca, ya que la prxima sesin ser la evaluacin de
ella.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
y
finaliza
comentando sobre
lo realizado, pide
opiniones
a
los
estudiantes.
Se despide y da
al bao y asearse.
10 minutos.
Invita a los estudiantes a salir al patio llevando su

bolso de aseo.
25 minutos.
El docente realiza un repaso de la cueca, y luego pone
la msica para que los estudiantes practiquen. Se
hacen las correcciones pertinentes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
El docente comienza la enseanza de la primera parte

de la coreografa: la Polca: Indica las posiciones de los
estudiantes y los pasos del inicio de la danza.
Repiten lo aprendido variadas veces hasta que quede
memorizado.
45 minutos
- Registra de manera escrita las observaciones, tanto en ejecucin como en
actitudes individuales.
- Plumn pizarra proyector reproductor de msica.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
56
CREACIN
Control
X
Automatizacin
DISEO DE 23
CLASE N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
Unidad/conteni UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES

- Danzas chilenas, Cueca, Sombrerito
do
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro

actividad fsica.
- Demostrar respeto antes un instancia de evaluacin formal
- Ejecutan una coreografa memorizada
Los estudiantes:
- Ejecutan, sin errores, una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el
ritmo de la msica.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
El docente explica que le objetivo de hoy ser:

Demostrar lo aprendido al ejecutar La Cueca en
la evaluacin
Comenta que tendrn un tiempo para practicar lo
necesario y luego comenzar a llamar por lista a las
parejas.
Invita a dirigirse al patio con sus materiales de aseo
personal
15 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha,
y
realiza
una
reflexin
de
lo
realizado.
10 minutos.
El docente organiza el espacio y los recursos para

realizar la evaluacin.
Pone msica para que las parejas practiquen. (4 o 5
repeticiones de cueca)
Comienza a llamar a los estudiantes para evaluar.
55 minutos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Comentan
en
conjunto
la
importancia
de
conocer
nuestra
danza nacional, y el
porqu se realizar
ao a ao.
Invita
a
los
estudiantes
a
realizar
su
aseo
personal.
10 minutos.
El docente realiza la evaluacin sumativa de la Cueca.

Utiliza pauta de cotejo, con los criterios que l estime convenientes (se
sugiere evaluar memorizacin, coordinacin con el ritmo musical,
coordinacin con las partes del tema, interpretacin, etc)
57
-
Reproductor musical.
RECURSOS
EDUCATIVOS
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
DISEO DE 24
CLASE N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Unidad/conten UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES

- Danzas chilenas, Sombrerito
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro

actividad fsica.
Los estudiantes:
msica.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
Gua N 3.
cumplimiento de los
tiles de aseo.
El docente explica que el objetivo de la clase es:

Continuar aprendiendo la coreografa del
Sombrerito y revisar la GUA N 3, con
caractersticas de La cueca y El Sombrerito
El docente entrega la GUA N 3, la que trata de las
caractersticas de la Cueca y El Sombrerito, de manera
detallada. Realizan la revisin de ella en conjunto.
Pregunta si hay alguna duda o pregunta al respecto.
Los invita a dirigirse al patio para comenzar.
25 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
para
reflexionar
sobre lo realizado.
Comentan.
Se despide, y da
al bao y asearse.
10 minutos.
10 minutos.
En el patio el docente explica que comenzarn

repasando lo aprendido la clase anterior, y luego
agregarn ms pasos de la coreografa.
58
El docente organiza al grupo y comienza a dar
posiciones y pasos nuevos.
Repiten lo aprendido varias veces, hasta que quede
bien memorizado.
45 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
El docente realiza evaluacin formativa a travs de la observacin de la

Realiza correcciones en base a estas observaciones.
El docente evala formativamente, el trabajo realizado en la gua N 3.
Guas impresas COPIA IMPRESA ATRAS
Reproductor de msica

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
X
25
DISEO DE CLASE N
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

actividad fsica.
Los estudiantes:
msica.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
El docente comienza la explicacin del objetivo del da,

el cual es: Continuar y terminar la coreografa
del Sombrerito.
Explica que hoy deben terminar de armar la
coreografa completa, ya que la prxima sesin se
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha,
para
finalizar
la
clase.
59
tiles
de aseo.
la
clase:
Quin
clase anterior? Guiar
para que recuerden la
realizacin
de
la
evaluacin; Cmo se
sintieron
en
la
prueba?
realizar la evaluacin de sta.
Recuerda que la
Pregunta si hay dudas o consultas, y los invita a salir al prxima
semana
patio llevando sus tiles de aseo.
debern realizar la
10 minutos
evaluacin
del
Sombrerito.
El docente da las indicaciones para que se ubiquen en
sus puestos y comenzar el repaso de lo aprendido. Los invita a realizar
Practican unas 3 o 4 veces.
su aseo personal.
Luego el docente comienza a ensear los pasos y 15 minutos.
posiciones de la ltima parte de la coreografa.
Practican todo lo necesario.
55 minutos
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
El docente evala formativamente, las actitudes de cada estudiante.

El docente evala formativamente la ejecucin de lo trabajado, y realiza las
correcciones pertinentes.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Reproductor musical.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
60
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 26
CLASE N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Obj. De la
clase
Unidad/conteni UNIDAD 3: DANZAS TRADICIONALES

do
actividad fsica.
- Demostrar respeto antes un instancia de evaluacin formal
- Ejecutan una coreografa memorizada
Los estudiantes:
- Ejecutan, sin errores, una secuencia coreogrfica memorizada, siguiendo el
ritmo de la msica.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
tiles de aseo.
la
clase:
Quin
clase anterior? Qu
grado
de
dificultad
tena el circuito?
El docente explica que le objetivo de hoy ser:

Demostrar
lo
aprendido
al
ejecutar
El
sombrerito en la evaluacin
Comenta que tendrn un tiempo para practicar lo
necesario y luego comenzar a llamar por lista a los
grupos.
Invita a dirigirse al patio con sus materiales de aseo
personal
15 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
para
realizar
la
reflexin
de
lo
realizado.
Gua
la
conversacin hacia
la importancia de
mantener nuestras
tradiciones
vigentes.
Comentan en grupo
10 minutos.
El docente organiza el espacio y los recursos para

realizar la evaluacin.
Pone msica para que los grupos practiquen.
Comienza a llamar a los estudiantes para evaluar.
55 minutos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Se despide y solicita
a los estudiantes
que se vayan a
asear
10 minutos.
El docente realiza la evaluacin sumativa de la Cueca.

Utiliza pauta de cotejo, con los criterios que l estime convenientes (se
sugiere evaluar memorizacin, coordinacin con el ritmo musical,
coordinacin con las partes del tema, interpretacin, etc)
Reproductor musical

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
61
Automatizacin
X
CREACIN
27
DISEO DE CLASE
N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4: DEPORTES DE OPOSICIN Y COLABORACIN: SUBUNIDAD 1: FTBOL

Fundamentos tcnicos-tcticos defensivos y ofensivos del Ftbol
Reglamento y normas bsicas del Ftbol
Trabajo en equipo
Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
Habilidades
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin y golpear
Indicadores
de logro
Los estudiantes:
- Aplican los fundamentos tcnicos defensivos y ofensivos
- Conocen y aplican la reglamentacin bsica del juego y las normas
deportivas
- Mejoran su desempeo en los deportes de equipo, progresando en la
ejecucin y variedad de las habilidades especficas requeridas.
- Participan en situaciones de competitividad demostrando motivacin y
esfuerzo para alcanzar las metas del equipo.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.
El docente menciona el objetivo de la clase el cual es

Conocer caractersticas y reglas bsicas del
ftbol.
El docente presenta el ppt con caractersticas del
ftbol y sus reglas bsicas. Hace entrega de la GUA
N4 (primera parte), la que contiene la misma
informacin terica del ppt.
El docente tambin explica que hoy comenzarn a
familiarizarse con el baln, utilizando los pies.
Pregunta si hay dudas o consultas, y luego invita a los
estudiantes a dirigirse al patio llevando su bolsa de
aseo.
30 minutos
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Calentamiento: el docente explica que realizarn el

Quitacolas, actividad ya conocida del semestre
anterior. Realizan movilidad articular dirigida por el
docente.
15 minutos.
El docente rene al curso, y pide que se renan en
parejas con un baln de ftbol por cada una. Luego se
ubiquen, uno detrs del otro al fondo de la cancha.
62
Reflexionan
en
grupo, y realiza las
preguntas dirigidas
a los estudiantes
que tuvieron mayor
y menor dificultad,
para
realizar
las
distintas acciones
Se despide y solicita
ir a asearse.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Los estudiantes realizarn distintos movimientos
explicados por el docente, para controlar el baln con
el pie, sale uno primero de la pareja, y al llegar ste,
sale el segundo: Las acciones son las siguientes:
- Llevar el baln controladamente, ida y vuelta
(repiten 4 veces cada uno)
- El docente dispone muchos conos en la cancha
y el estudiante deber controlar el baln ida y
vuelta, sorteando los obstculos (repiten 4
veces cada uno)
25 minutos.
- El docente evala formativamente, el trabajo realizado tanto en la sala
como en el patio o cancha
-
Silbato conos balones de ftbol (1 por cada 2 estudiantes)

PPT 1 - Gua 4 COPIA IMPRESA ATRS.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
CREACIN
Automatizacin
28
DISEO DE CLASE N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
UNIDAD 4: DEPORTES DE OPOSICIN Y COLABORACIN:

SUB-UNIDAD 1: FTBOL
- Fundamentos tcnicos-tcticos defensivos y ofensivos del Ftbol
- Reglamento y normas bsicas del Ftbol
- Trabajo en equipo
- Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
consejos y crticas
Habilidades
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin y golpear
Indicadores
de logro
Los estudiantes:
deportivas
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.

Adquirir mayor control del baln, a travs de la
buena ubicacin corporal
Explica que es fundamental ubicarse bien en el espacio
para realizar un buen golpe al baln, es decir, aplicar el
principio de anticipacin (moverse rpido en el
espacio, antes de que el baln llegue)
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
El docente pregunta si hay dudas o consultas

Invita a los estudiantes a dirigirse al patio o cancha y
llevar su bolsa de aseo.
63
Solicita a algunos
estudiantes
que
vayan dirigiendo la
elongacin.
Pregunta Cmo se
sintieron
hoy
al
El docente explica el calentamiento: Jugarn al Juego jugar con la pared?
de los 5 pases con el pie: se divide el grupo en 2 fueron
logrando
equipos, cada cual debe lograr dar 5 pases con el pie mayor control del
sin que el contrincante se las quite.
baln? Comentan.
Reglas:
Se despide y pide
que se vayan a
no se debe quitar el baln de los pies

asear.
slo se intercepta el pase
cuando se logran los 5 pases, se gana un punto 10 minutos.

y comienza el equipo contrario
15 minutos
El docente dirige la movilidad articular

20 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
A) El docente solicita que se renan en parejas con

un baln. Demuestra y explica cul debe ser la
posicin del cuerpo cuando se acerca el baln:
observar la trayectoria y direccin de ste y
ubicarse frente a l, para poder realizar una
accin posterior (pase o tiro al arco)
Cada pareja se ubica frente a una pared, y de a
uno, acorde a la indicacin del profesor,
comienzan a jugar con la pared golpeando el
baln hacia ella y responder despus del
rebote, aplicando lo explicado por el profesor:
anticipar. Se van cambiando los integrantes
de la pareja cada 5 minutos, cronometrados y
avisados por el docente.
B) En parejas, se ubican al fondo de la cancha, y
avanzan a lo largo de ella, dndose pases
dirigidos entre ellos, utilizando lo trabajado en
la actividad anterior, los desplazamientos segn
la direccin del baln.
35 minutos.
- El docente evala formativamente, el trabajo realizado, poniendo nfasis en
la disposicin y esfuerzo frente a las actividades.
-
Silbato conos petos - balones de ftbol

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
64
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 29
CLASE N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
claseObj. De la
Unidad/conte
nido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

SUB-UNIDAD 1: FTBOL
Fundamentos tcnicos-tcticos defensivos y ofensivos del Ftbol
Reglamento y normas bsicas del Ftbol
Trabajo en equipo
Demostrar seguridad y confianza frente a sus compaeros.
consejos y crticas
Habilidades
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin y de golpear
Indicadores
de logro
Los estudiantes:
deportivas
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
El docente menciona el objetivo de la clase, el cual es:

Realizar movimientos y golpes continuos en
realidad de juego.
El docente explica que hoy comenzarn a realiza
realidad de juego, es decir, realizar actividades donde
se experimente el jugar de manera muy similar a un
partido.
Pregunta si hay dudas o consultas, e invita a los
estudiantes a salir al patio llevando su bolsa de aseo.
15 minutos
El docente rene al
grupo en un lugar
del patio o cancha
que
estime
conveniente, en una
posicin
cmoda
que
permita
la
relajacin corporal.
Puede
dar
indicaciones
de
elongaciones
simples,
mientras
que los estudiantes
las
ejecutan.
Comenta
que
la
actividad realizada,
ser similar a la de
la
prxima
evaluacin, slo que
aumentar
los
jugadores.
10
min.
Aproximadamente.
El docente gua el calentamiento: Se formarn

cuartetos y se ubicarn al fondo de la cancha, uno al
lado del otro, formando hileras (hacia atrs). Al silbato,
el primero de cada cuarteto saldr realizando la accin
que el docente indique:
Trote suave de frente
Trote suave de espalda
Zancadas laterales
Caminando como enanitos
Carrera en velocidad
Cada uno lo har ida y vuelta, y tocar la mano del
compaero a modo de relevo para que le toque su
turno, y se ubicar al final de la hilera. Acabar el
primer equipo que pasen todos sus integrantes
realizando la accin. Se hacen repeticiones de cada
accin.
El docente gua la movilidad articular, e invita a
hidratarse.
20 minutos
El docente rene a los estudiantes al centro de la
cancha, en una posicin que permita que capten su
atencin, y explica las actividades:
65
Da
instrucciones
para ir al bao y
para asearse.
10
min.
Aproximadamente
.
A) Formarn hileras de 5 integrantes cada una. Se
les entrega un baln a cada una, y al silbato
realizarn control del baln con el pie ida y
vuelta, caminando, corriendo y luego en zigzag
sorteando conos
B) Jugarn mini partidos entre ellos. Para ello, el
docente dispone conos creando mini arcos en
todo el contorno de la cancha. Cada integrante
deber tratar de hacer goles en cualquiera de
los arcos y su compaero tratar de impedirlo,
jugando una especie de partido entre ellos:
Las parejas juegan todas al mismo tiempo
Cuando se hace un gol, partir el compaero

contrario
Se ocupan todos los arcos de toda la cancha al

mismo tiempo
Un arco queda quemado si se hace un gol en l,

es decir, debo ir a hacer un gol en otro arco
para poder volver a uno que ya hice gol
El docente va haciendo las correcciones pertinentes.

35 minutos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Evaluacin formativa de observacin, tanto en la actividad dentro de la

sala como en el patio.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Silbato conos balones de ftbol

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
66
Automatizacin
CREACIN
DISEO DE 30
CLASE N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
Unidad/conte
nido
Actitudes
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

SUB-UNIDAD 1: FTBOL
- Trabajo en equipo
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas
Habilidades
Indicadores
de logro
Los estudiantes:
deportivas
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes,
si
es
necesario.
El docente comenta el objetivo de la clase: Reforzar

la tcnica en realidad de juego.
Explica que nuevamente realizarn realidad de juego
con los mini partidos para reforzar las habilidades
tcnicas del ftbol, preparando la prxima evaluacin
de la siguiente clase, y que en esta oportunidad se
enfrentarn una pareja contra otra
Pide la palabra para consultas y dudas, e invita a los
estudiantes a salir llevando su bolsa de aseo.
15 minutos
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Qu
trabajamos
hoy en la clase?
Cmo vieron el
trabajo en equipo?
Invita y motiva a dar
opiniones.
El docente recuerda
que la prxima clase
se
realizar
la
evaluacin
de
contenido, y que
adems deben traer
sus materiales de
aseo.
Se despide y da
al bao y asearse.
15 minutos.
10 minutos.
El docente gua el calentamiento:

A) 3 minutos de trote continuado alrededor de la
cancha.)
B) Pide que se ubiquen en parejas espalda con
espalda, y una al lado de la otra a lo largo de
toda la lnea central de la cancha (uno a cada
lado de ella). Al silbato, los estudiantes del
grupo que indique el docente, corrern hasta el
fondo de la cancha de su lado, y los otros
debern atraparlos antes de que llegue a la
lnea de fondo. Si lo hacen, ganar un punto, y
si no, ganar el punto el estudiante que logr
escapar. Cambiar roles, hasta que uno de los
dos llegue a 10 puntos. El docente gua las
partidas con el silbato.
El docente rene a los estudiantes y gua la movilidad
articular. Invita a hidratarse
20 minutos
El docente organiza los conos como la clase pasada.
Pero en esta oportunidad, pide que los estudiantes se
junten en cuartetos, y as se enfrentar una pareja
contra otra.
67
Se les entregan petos para diferenciarse
Realiza correcciones.
30 minutos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Observa el grado de atencin, participacin, y reflexin en el inicio y cierre

sociales.
RECURSOS
EDUCATIVOS
Silbato conos balones de ftbol

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
68
Automatizacin
CREACIN
31
DISEO DE CLASE
N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
claseObjetivo De la
Unidad/conte
nido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

SUB-UNIDAD 1: FTBOL
- Trabajo en equipo
consejos y crticas
- Demostrar actitud de respeto y seriedad ante una instancia formal de
evaluacin
- Utilizar visin perifrica
Los estudiantes:
- Aplican las reglas de los deportes practicados
- Demuestran conocimiento de estrategias ofensivas y defensivas, por
ejemplo, moverse desmarcndose del contrincante, dar un pase al
compaero libre, etc.
- Trabajan de manera independiente o con un compaero por perodos de
tiempo y a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
- Reconocen su funcin en el deporte practicado.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes.
El docente explica que el objetivo de la clase es

Demostrar las habilidades aprendidas en la
evaluacin de contenido
El docente explica que se realizar la evaluacin de las
habilidades para el Ftbol, y comenta los criterios a
evaluar.
Pregunta si hay alguna duda o consulta al respecto, e
invita a los estudiantes a dirigirse al patio o cancha
llevando su bolso para el aseo.
15 minutos.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Pide
que
un
estudiante gue las
elongaciones.
10 minutos.
Da inicio al calentamiento:
- Trote alrededor de la cancha siguiendo las
instrucciones:
o Lento
o De espalda
o Desplazamiento lateral
o Pique a velocidad mxima de una vuelta
completa
o Repetir serie.
El docente solicita a un estudiante que gue la
movilidad articular. Invita a hidratarse
20 minutos.
El docente organiza los materiales en una mitad de
cancha, para que las parejas comiencen a practicar, y
se mantengan hacindolo durante la toma de
evaluacin.
El docente comienza a llamar para la evaluacin, en la
otra mitad de cancha, en la cual puso los conos
alrededor como mini arcos.
45 minutos
69
Pregunta
a
los
estudiantes:
Cmo se sintieron
en la evaluacin?
Sienten
que
pudieron aplicar lo
aprendido?
El docente explica
qe
la
prxima
semana
comenzarn
con
otro
deporte
colectivo. Recuerda
el
traer
sus
materiales
la
prxima clase.
Se despide y da
al bao y asearse.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
La evaluacin es de carcter sumativa, siguiendo la pauta de cotejo
diseada por el docente.
Se sugiere incluir: desplazamientos acordes a la trayectoria del baln,
anticipar el movimiento de ste, dirigir el golpe hacia el compaero como
pase o hacia el arco, etc.
Silbato petos conos balones de ftbol
Pauta de cotejo

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
70
Automatizacin
X
CREACIN
32
DISEO DE CLASE
N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
Obj. De la
clase
Unidad/conten
ido
Actitudes
Habilidades
Indicadores
de logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

SUB-UNIDAD 2: VLEIBOL
- Fundamentos tcnicos-tcticos del Vleibol
- Reglamento y normas bsicas del Vleibol
- Trabajo en equipo
consejos y crticas
- Aplicar habilidades motrices bsicas de locomocin y estabilidad, en el
deporte.
- Aplican una variedad de habilidades especficas en ejecuciones globales de
movimientos
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de golpear
Los estudiantes:
ejemplo, moverse ocupando los espacios, golpear el baln hacia un
espacio vaco, etc.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes.
GUA N4 (2 parte)
10 minutos.

Conocer caractersticas y reglas bsicas del
Vleibol.
El docente presenta el ppt con caractersticas del
Vleibol y sus reglas bsicas. Hace entrega de la GUA
N4 (segunda parte), la que contiene la misma
informacin terica del ppt.
El docente tambin explica que hoy comenzarn a
familiarizarse con el baln de Vleibol
Pregunta si hay dudas o consultas, y luego invita a los
estudiantes a dirigirse al patio llevando su bolsa de
aseo.
30 minutos
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Comentan
lo
realizado
en
la
clase.
Calentamiento: el docente explica que realizarn el

juego Lobo-Cazador, actividad ya conocida del
semestre anterior. Realizan movilidad articular dirigida
por el docente.
15 minutos.
El docente rene al curso, y pide que se renan en
parejas con un baln de vleibol por cada una. Dispone
un elstico a lo largo de toda la cancha, dividiendo el
campo en dos. Luego solicita que se ubiquen, uno a
cada lado del elstico:
A) El docente explica que realizarn distintos
movimientos para familiarizarse con el baln y
los golpes de ste:
lanzar el baln al compaero por sobre el
71
Se despide y da
al bao y asearse.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
elstico de manera libre (ida y vuelta) y
atraparlo despus del bote.
Lo mismo anterior, pero sin bote
B) Despus de practicados los multilanzamientos

anteriores, explicar que jugarn un mini partido
con puntos, al jugador que logra que se le caiga
el baln al compaero, gana un punto. Enfatizar
en que se lanza el baln con las manos y
tratando de que ste caiga en un lugar vaco o
que el compaero no la atrape, por otra parte
enfatizar tambin, en que hay que moverse
para que el baln NO CAIGA.
25 minutos.
- Corrige las ejecuciones motrices, observa el grado de atencin,
participacin, y reflexin en el inicio y cierre de la sesin, observa las
actitudes del grupo en cuanto a habilidades sociales.
- Registra de manera escrita algn detalle que encuentre pertinente del
trabajo de los estudiantes.
- Plumn pizarra Gua N 4 (segunda parte) utilizada en FUTBOL
- Silbato conos elstico largo - balones de Vleibol

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
72
Automatizacin
CREACIN
73
33
DISEO DE CLASE
N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
Actitudes
Obj. De la
clase
Unidad/conteni
do
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

- Trabajo en equipo
consejos y crticas
deporte.
movimientos
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de golpear por perodos de tiempo y
a intensidades que permitan mejorar su rendimiento
Los estudiantes:
espacio vaco, etc.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
clase anterior.
apuntes.
entrada:
Qu
conceptos aprendimos
la
clase
pasada?
Recuerdan el concepto
de frecuencia cardaca
y cmo se obtiene?
10 minutos.

Aprender la tcnica de los golpes bsicos:
dedos, antebrazos
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
El docente, hace un resumen de lo visto en el ppt de la

clase pasada con las tcnicas del golpe con dedos y
golpe con antebrazos, y comenta que hoy practicarn
dicha tcnica a travs del juego.
Pregunta si hay dudas o consultas. Invita a salir al
patio, llevando su bolso de aseo.
15 minutos.
El docente rene a los estudiantes al centro de la
cancha y comienza la explicacin del calentamiento:
Jugarn al Juegos de los 10 pases, donde el grupo se
divide en 2 y cada equipo debe tratar de dar 10 pases
seguidos sin que el rival se las quite. Regla principal, es
que el baln no se quita de las manos, slo se
intercepta en el aire. Y cuando el equipo logra los 10
pases, gana un punto.
Movilidad articular
Se dirigen a tomar agua.
20 minutos
El docente, pide que se renan alrededor de l, y
demuestra la tcnica del golpe con dedos. Luego
solicita que se ubiquen en parejas al igual que la clase
74
Comentan cmo se
sienten despus del
trabajo.
Comentan.
El docente recuerda
que la prxima clase
seguirn
con
el
aprendizaje de los
golpes bsicos y
agregarn
el
saque.
Se despide y da
al bao y asearse.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
anterior, con un baln y uno a cada lado del elstico.
Pide que realicen lo siguiente: lanzarn el

baln con una mano al aire, y luego lo
golpearn con ambas manos abiertas y la yema
de los dedos (formando un tringulo entre
ambos pulgares y ambos ndices), logrando que
pase por sobre el elstico, y el compaero
realice la misma accin
Luego: darn un bote al baln contra el suelo y

se pondrn debajo de ste, para luego golpearlo
de igual forma y que pase por sobre el elstico.
El docente nuevamente los rene alrededor de l, y
demuestra la tcnica del golpe con antebrazos: se
juntan ambas manos empuadas entre si y extienden
los codos, y el baln debe golpear en la zona entre las
muecas y los codos.
Luego realizan la misma actividad anterior, pero ahora
con golpe con antebrazos.
35 minutos
- Corrige las ejecuciones motrices, observa el grado de atencin,
participacin, y reflexin en el inicio y cierre de la sesin, observa las
actitudes del grupo en cuanto a habilidades sociales.
-
Silbato petos conos elstico largo balones de Vleibol

PPT 1
RECURSOS
EDUCATIVOS
RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)

ADAPTACION
Control
X
75
Automatizacin
CREACIN
34
DISEO DE CLASE
N:
Salud
RA
PROFESOR
(A)
Actitudes
Obj. De la
clase
Unidad/conteni
do
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

- Trabajo en equipo
consejos y crticas
deporte.
movimientos
Los estudiantes:
espacio vaco, etc.
Inicio
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
tiles de aseo.
10 minutos.
Desarrollo
Cierre
El docente explica que el objetivo de la clase es:

Practicar los golpes aprendidos y aprender el
golpe de saque.
Explica cmo se debe realizar el golpe, recordando lo
visto en el ppt.
- Se toma el baln con una mano y lo lanzo al
aire
- El baln se golpea con la mano libre,
completamente abierta, la que sale con un
movimiento desde atrs de la cabeza.
Tambin comenta que la prxima clase, tendrn
evaluacin de realidad de juego en cancha reducida
Plantea si hay dudas o consultas, e invita a salir
llevando su bolso de aseo.
15 minutos
El docente los rene y comienza la explicacin del
calentamiento:
A) En parejas, uno atrs del otro, se ubican al
fondo de la cancha. A la seal el primero
realizar la accin que el docente indique, ida y
vuelta y luego le toca al compaero:
caminata rpida de frente y espalda
trote de frente y de espalda
combinacin de ambos
elevar rodillas
76
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
A la vez que da
indicaciones
de
elongaciones,
va
realizando
la
clase:
Pregunta
a
los
estudiantes:
Qu les pareci la
clase
de
hoy?
Comentan.
El docente recuerda
que
la
prxima
semana
podrn
practicar la realidad
de juego para la
subsiguiente,
realizar
la
evaluacin
de
contenido.
taloneo
velocidad mxima de frente.
Se despide, y da
al bao y asearse.
10 minutos.
B) Movilidad articular.
Indicar ir a hidratarse.
15 minutos.
El docente dispone el elstico como ya es costumbre
en las clases anteriores (a lo largo de la cancha, en la
mitad, dividiendo el campo en 2). Explica que se deben
juntar en parejas con un baln y ubicarse uno a cada
lado del elstico, y debern practicar el golpe de saque
entre ellos, primero a distancia corta del elstico y
cada vez que se vaya logrando pasar por sobre l, ir
alejndose.
15 minutos
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
Luego explica que jugarn mini partidos de parejas

contra parejas: Se ubican una pareja contra otra a lo
largo de todo el elstico, y debern jugar mini partidos
utilizando los golpes aprendidos:
- Uno saca, la pasa al otro lado
La pareja que recibe debe realizar 3 golpes
antes de pasarla al otro lado ya sea con dedos o
antebrazos
- Se permite hacer los golpes despus de un
bote, ya que el nfasis est en lograr una buena
ejecucin del golpe y los desplazamientos y
continuidad del juego.
25 minutos
- El docente evala formativamente la participacin y actitud durante la clase
completa, ya que esto servir como registro para la evaluacin con nota
- Registra algn detalle que considere pertinente.
-
Silbato - Conos - elstico balones de Vleibol

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
77
Automatizacin
X
CREACIN
35
DISEO DE CLASE
N
Salud
RA
PROFESOR
(A)
Actitudes
Obj. De la
clase
Unidad/conteni
do
Habilidades
Indicadores de
logro
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS

- Trabajo en equipo
consejos y crticas
deporte.
movimientos
Los estudiantes:
espacio vaco, etc.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
cumplimiento de los
tiles de aseo.
El docente comienza la explicacin del objetivo del da,

el cual es: Practicar realidad de juego para
preparar la prxima evaluacin.
El docente explica que hoy realizarn el mismo juego
de mini partidos en los que deben incluir los golpes
bsicos: saque, antebrazos y dedos.
En esta oportunidad debern jugar sin que el baln
caiga al suelo.
El docente rene a
los estudiantes al
centro de la cancha
en una posicin que
permita la atencin
y escucha de todos.
Dirige
las
elongaciones:
78
la
clase: Quin recuerda
lo realizado la clase
anterior?
Comentan
brevemente.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
- Sentados tocarse
Pregunta si existen dudas o consultas, e Invita a los
la punta de los
estudiantes a salir llevando su bolsa para el aseo
pies con piernas
personal.
separadas
10 minutos
- Luego
piernas
juntas
El docente rene a los estudiantes y comienza a - Flectar una rodilla
explicar el calentamiento:
en 90 grados y
A) Distintas pintas, guiadas por el profesor (a
mantener la otra
eleccin del docente)
hacia adelante. As
B) Movilidad articular
tocar la punta del
Los estudiantes se van a hidratar.
pie de sta.
20 minutos.
- Elevar el brazo y
con la otra mano
El docente organiza la cancha, delimita los espacios
llevar el codo por
con conos, generando varias mini canchas con el
detrs
de
la
elstico de por medio como malla.
cabeza (trceps).
Los estudiantes se ubican en parejas, enfrentndose
Cambiar de brazo.
una contra otra y comienzan a jugar
- Movimientos
40 minutos
circulares de la
cabeza.
Pregunta
a
los
estudiantes Qu
les pareci la clase
de hoy? Y deja que
comenten.
Recuerda que la
prxima
Clase se realizar la
evaluacin del mini
juego (realidad de
juego),
como
tambin la prueba
escrita; para la que
deben estudiar la
GUA N3 Y N4
Se despide, y da
al bao y asearse.
10 minutos.
- El docente evala formativamente la participacin y actitud durante la clase
completa, ya que esto servir como registro para la evaluacin con nota de
la prxima clase.
- Registra algn detalle que considere pertinente.
- Silbato conos elstico petos balones de Vleibol

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
79
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE 36
CLASE N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
UNIDAD 3 y 4
- Danzas Tradicionales y sus caractersticas
- Deportes colectivos y sus caractersticas
- Fundamentos tcnico-tcticos: Golpes bsicos del Vleibol
- Demostrar seriedad y respeto frente a una instancia de evaluacin escrita
formal
Habilidades
- Demuestran sus conocimientos tericos, respecto de lo trabajado en el

semestre.
Unidad/conte
nido
Indicadores
de logro
Los estudiantes:
- Identifican caractersticas y reglas del tenis y gimnasia.
- Identifican caractersticas de la cueca y el sombrerito
espacio vaco, etc.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,
Trae
consigo
las
pruebas escritas.

el cual es Realizar Evaluacin Escrita de lo
realizado en el semestre
El docente explica que se realizar evaluacin escrita
semestral, recuerda que es necesario mantener un
clima de respeto.
Reparte las pruebas y pide que an no las volteen
hasta que hayan sido todas entregadas.
45 minutos.
El docente inicia
una reflexin final
del semestre.
Les pregunta a los
estudiantes
sobre
qu les pareci todo
lo realizado durante
el ao.
Motiva
a
los
estudiantes a opinar
y reflexionar, en
relacin a lo que
modificaran y lo
que no de la clase.
5 minutos.
Alumnos salen al patio y pueden practicar deportes de

forma libre.
35 minutos
Se despide.
10 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
El docente evala de manera sumativa, a travs de la prueba escrita.
Pruebas escritas
Materiales e implementos de acuerdo a las necesidades.

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
80
Automatizacin
X
CREACIN
DISEO DE37
CLASE N:
claseObj. De la

Salud
RA
PROFESOR
(A)
CURS
O
FECH
A
7 ao bsico
SEMEST
RE
HORAS
Actitudes
UNIDAD 3 y 4
- Deportes colectivos y sus caractersticas
- Fundamentos tcnico-tcticos: Golpes bsicos del Vleibol
- Realidad de juego en el Vleibol
Habilidades
- Demuestran esfuerzo y superacin fsica.

- Demuestran dominio tcnico y tctico de la disciplina evaluada
Unidad/conte
nido
Indicadores
de logro
Los estudiantes:
- Aplican las reglas del voleibol en realidad de juego
espacio vaco, etc.
- Demuestran esfuerzo por lograr sus objetivos deportivos.
Inicio
Desarrollo
Cierre
sala
puntualmente,

el cual es la evaluacin de realidad de juego en
Vleibol.
Insta
a
los
estudiantes a seguir
practicando
deportes y actividad
fsica fuera de la
escuela, sobre todo
cuando se avecinan
las vacaciones.
Se despide.
10 minutos.
Recuerda
que
se
realizar
la
prueba
prctica de realidad de
juego,
organiza
los
equipos dentro de la
sala y entrega reglas
generales
de
la
evaluacin.
5 minutos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS
EDUCATIVOS
En la cancha, dispone el elstico a lo largo, arma las

mini canchas, y solicita a los estudiantes que se
ubiquen en parejas una contra otra para comenzar la
evaluacin prctica.
El docente evala de manera global, es decir, el curso
completo trabaja al mismo tiempo y el docente va
evaluando y movindose por cada una de las mini
canchas.
35 minutos
- El docente evala de manera sumativa, a travs de la prueba prctica (se
sugiere evaluar movilidad en el terreno de juego, comunicacin en el equipo
(pareja), utilizacin de golpes tcnicos (que cada estudiante realice ms de
alguna vez los golpes y correctamente), etc)
- Silbato elstico largo conos balones de Vleibol
81

RESPUESTA
GUIADA
(Imitacin)
MECANISMO
(Manipulacin)
RESPUESTA
COMPL.
MANIFIESTA
(Precisin)
ADAPTACION
Control
X
82
Automatizacin
X
CREACIN

Ed. Fisica Planificacion - 7 Basico

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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIN ANUAL / UNIDAD

Realizar destrezas bsicas y saltos

SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO

REPASO GENERAL DE CONTENIDOS PRUEBA DE NIVEL

Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.

TAXONOMIA PSICOMOTORA UTILIZADA

Ejemplos de verbos o actividades para los cinco niveles operacionales de la taxonoma

Ejemplos de objetivos, el alumno ser capaz de

RESPUESTA MECANISM RESPUESTA

- Danzar de manera gil y

El estudiante es capaz de apoyar

El estudiante es capaz sentarse,

El estudiante es capaz de apoyar

El estudiante es capaz de apoyar

El estudiante es capaz de correr una

El estudiante es capaz de correr a

El estudiante es capaz de correr

Logrado (L): de 17 a 29 puntos

ASIGNATU Educacin Fsica y

UNIDAD 1: EJERCICIO FSICO Y SALUD

- Demostrar disposicin a participar de manera activa en la clase

- Comprender la organizacin de la asignatura durante el ao.

El docente, explica a los estudiantes que el objetivo de El docente rene al

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

DISEO DE2 CLASE N:

El docente recuerda que hoy se comenzar con la

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

El docente explica que el objetivo de la clase es

El docente invita a los estudiantes a dirigirse al patio o

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.

El docente explica que hoy repasarn conceptos

El docente rene a los estudiantes y comienza la

Se invita a los estudiantes a tomar agua.

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.

El docente explica que le objetivo de hoy ser: Conocer

Plumn pizarra guas impresas

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.

El docente explica que el objetivo de la primera parte

El docente explica que hoy se mantendrn las

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.

El docente comienza la explicacin del objetivo

El docente rene a los estudiantes

Calentamiento: Realizarn Suicidio a cancha

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

- Demostrar disposicin al esfuerzo personal, superacin y perseverancia.

El docente menciona y escribe el objetivo de la clase,

Rene a los estudiantes y explica el calentamiento:

Dirige las mismas

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

El docente plantea que hoy se comenzar la unidad 2

Salto con cajn

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

El docente plantea que el objetivo de hoy es

Salto con cajn

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

El docente menciona el objetivo el cual es: Aplicar

Evaluacin formativa de observacin, tanto en la actividad dentro de la

NIVELES SIMPSON TRABAJADOS

El docente menciona el objetivo el cual es: Practicar