FERNANDO DE TORO, Brecht en el teatro hispanoamericano contemporneo. Buenos Aires, Galerna, 1987. 253 p.

En el siglo XX son tres los realizadores y tericos teatrales que han ejercido mayor influencia, marcando sendos caminos que hasta hoy constituyen
los pilares fundamentales del teatro contemporneo. Me refiero a Constantin
Stanislavsky, Bertolt Brecht y Jerzy Grotowsky, quienes a su vez recogen y
sistematizan otras experiencias.
Latinoamrica ha recibido el influjo de estos tres grandes creadores, pero tal vez la presencia ms notable es la de Brecht, porque su propuesta de
un teatro que coadyuve al anlisis social ha calado hondo en nuestros pases
tan conflictivos, y porque en su calidad de dramaturgo, adems de la de terico y director escnico, ha influido tambin en nuestra creacin dramtica.
Esta es la razn por la cual el libro que reseo es de inters en nuestro
medio. Se trata de un trabajo serio, resultado de varios aos de investigacin,
llevada a cabo por de Toro para presentar su tesis de doctorado durante los
aos setenta.
Dentro de la escasez relativa de trabajos de investigacin en el campo
del teatro. que salta a la vista si se hace una comparacin con la gran cantidad
de estudios sobre otros gneros literarios en las ltimas dcadas. han sido los
que trabajan con el mtodo semitico quienes ms han contribuido al estudio
del fenmeno teatral en sus diversos aspectos. El libro de Fernando de Toro
se suma a estas investigaciones. y la primera edicin, publicada en Canad. se
subtitula Acercamiento semitico al teatro pico en Latinoamrica 1 Creo
que este subttulo debi conservarse en la presente edicin, para que el inters que el libro puede despertar entre los "tericos, estudiantes, estudiosos,
gente de teatro en general", como dice Osvaldo Pelletiere en el prefacio, no se
vea frustrado entre los no iniciados al mtodo semitico, al no encontrar un
lenguaje comn que permita la cabal comprensin del trabajo.
La semitica ha sistematizado dos vertientes en el estudio del teatro: la
del espectculo teatral y la del texto dramtico (que contiene en s mismo elementos importantes para la escenificacin). De Toro propone en otro libro reciente un tercer objeto de estudio, intermedio entre los dos anteriores, y que

l.

Fernando de Toro, Brecht en el teatro hispanoamericano contemporneo: Acercamiento semitico al teatro pico en Latinoamrica. Canad, Girol Books. 1984.

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estara constituido por el texto dramtico ms las anotaciones del director,

previas a la puesta en escena 2 . Evidentemente, el libro que reseo se encuentra en la segunda vertiente, la del anlisis del texto dramtico.
El libro consta de dos captulos. En el primero, "Conceptuacin esttico-metodolgica", de Toro resume brevemente la teora de Brecht, en cuanto
a sus intenciones y sus postulados bsicos tcnico-artsticos, y enseguida realiza una suerte de traduccin de estas propuestas al "modelo actancial". Cita
entre sus fuentes a Etienne Sourieau, A.J. Greimas, Anne Ubersfeld y Patrice
Pavis. El segundo captulo del libro se centra en el teatro pico hispanoamericano, y en base a un corpus de seis obras pertenecientes a otros tantos autores
representativos, de Toro realiza un concienzudo anlisis con la metodologa
propuesta, para demostrar su pertenencia al teatro pico de modalidad brechtiana, dilucidar en qu medida se cien a las categoras correspondientes o se
apartan de ellas y establecer una tipologa provisoria a partir de la estructura
pica y de los elementos ideolgicos. Como apndices encontramos los anlisis detallados de las seis obras elegidas: El atentado, de Jorge Ibargengoitia;
La paz ficticia, de Luisa Josefina Hernndez; El asesinato de X, del Grupo
"Libre Teatro Libre"; La denuncia, de Enrique Buenaventura; Guadalupe
aos sin cuenta, del Grupo "La Candelaria", y Relevo 1923, de Jorge Goldenberg.
Como puede apreciarse, la organizacin del trabajo es impecable, y se
llega a algunas conclusiones valiosas, como la que se refiere a la ligazn estrecha entre esttica e ideologa en las obras analizadas, que el modelo actancial
como mtodo de anlisis permite desentraar.
Sin embargo, cabe preguntarse si es realmente necesaria la metodologa
que propone de Toro, puesto que Brecht ha sealado transparentemente la ligazn estrecha entre esttica e ideologa en el teatro pico, y es posible analizar la conjuncin de estos dos elementos valindose directamente de la terminologa y las conceptuaciones del terico alemn.
De Toro justifica as la adopcin de su herramienta de anlisis:
Los mtodos de anlisis existentes para el estudio de la obra dramtica
son escasos comparados con aquellos desarrollados para la poesa o la
2.

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Fernando de Toro, Semitica del teatro: Del texto a la puesta en escena. Buenos
Aires, Galerna, 1987, 68. El autor seala que sigue en esta concepcin a Anne
Ubersfeld

narrativa, y por lo general se desprenden del modelo aristotlico, esto

es, toman como mtodo analtico la concepcin potica de la construccin del discurso dramtico elaborado por Aristteles. Este mtodo que
parte del anlisis de la trama, pasando por el personaje, el pensamiento,
la diccin, la msica, hasta el espectculo, tiene varios defectos. Primero
no se trata de un mtodo sino de una estructura o modelo mimtico restrictivo y por esto es slo posible aplicarlo a obras que se cien al modelo aristotlico. De modo que es difcil la aplicacin cuando nos enfrentamos al modelo de teatro brechtiano, el cual parte de una esttica diametralmente diferente y que realiza una desconstruccin de aquel modelo, superndolo, desplazndolo.
As la aplicacin de este mtodo va a descubir fallas estructurales o de
construccin donde no las hay. Los principios aristotlicos de coherencia, unidad, tiempo y lugar, etc., al ser aplicados a obras que no obedecen a este criterio, naturalmente van a revelar estas fallas 3 .
Los argumentos son impecables en cuanto -obviamente- no se puede
aplicar el mtodo de tradicin aristotlica a un teatro que se declara anti-aristotlico, como es el teatro pico. Pero la necesidad imperativa de emplear un
tercer mtodo diferente al planteado por el propio Brecht, presupone la ausencia o inoperancia de este ltimo, lo cual ya no es tan cierto. El de Brecht
es un sistema coherente, aunque hay que reconocer que no lo plante como
un mtodo especfico de anlisis literario, sino de dramaturgia y escenificacin. Por lo tanto, cabe la posibilidad de aplicar procedimientos que aadan
nuevas luces a la comprensin del texto dramtico de raz brechtiana. El problema del modelo actancial que emplea de Toro es que puede quedar circunscrito a la comprensin del reducido crculo acadmico que conoce esta teora y su terminologa especfica. En los escritos de Brecht encontramos trminos y conceptos suficientemente explcitos, ilustrados adems en su propia
produccin dramtica, para en base a ellos sistematizar un mtodo de anlisis
de sus obras y de las que llevan el signo de su influencia. Son numerosos los
exgetas que han clarificado an ms las propuestas brechtianas. Pero la comprensin cabal de los postulados terico-prcticos de Brecht es todo un esfuerzo para el investigador, sin que sea de necesidad ineludible el asimilar paralelamente otro mtodo igualmente complejo para estudiarlos.
Estas consideraciones, por cierto, no invalidan el aporte de Fernando
de Toro, porque no es el nmero de lectores lo que puede dar una pauta valorativa fundamental. Pero si se desea satisfacer el inters de un sector ms

De Toro,Brecht 37.

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amplio de investigadores y de teatristas, queda expedita la va directamente

brechtiana para estudiar la dramaturgia pica en Latinoamrica.

Alicia Saco
Escuela Nacional de Arte Dramtico de Lima

MARCEL LEMMENS y HERMAN WEKKER, Grammarian in english learner's

dictionaries (Lexicographica, Series Maior 16), Tubingen Niemeyer.
1986,117 p.
En la enseanza del ingls como lengua extranjera existen una serie de
diccionarios especialmente diseados para ayudar al alumno a desarrollar su
dominio de esta lengua, tanto a nivel lxico, como tambin, sintctico y fontico.
Estos diccionarios han logrado un gran auge entre los estudiantes debido a la simplicidad con la que explican el significado de los diferentes vocablos, as como por la ayuda de tipo gramatical que stos brindan. Es a este nivel, que Lemmens y Wekker han llevado a cabo su trabajo; en funcin al anlisis de la codificacin gramatical que presentan cuatro de los diccionarios, para
estudiantes de ingls, de mayor prestigio internacional:
Oxford Advanced Learner's Dictionary of C'urrent English (ALD)
Longman Dictionary of Contemporary English (LDOCE)
Oxford Dictionary of Current Idioma tic English
Volumen 1 (ODCIE 1)
Volumen 2 (ODCIE 2)
Longman Dictionary of Phrasal Verbs (LDOPV)
En el captulo introductorio, los autores describen el perfil de lo que
debe ser un buen diccionario para estudiantes de ingls, especialmente aquel
que facilite los procesos de codificacin ~habla y escritura~ ms que los de
decodificacin ~audicin y lectura~. Sobre el particular, los autores demuestran estar de acuerdo con Bjoint quien afirma que el mejor diccionario para
codificar es aquel que provee la gua ms detallada sobre la sintaxis y la colocacin de las palabras, incluyendo, de ser posible, consejos sobre escollos gramaticales que los estudiantes encuentran a diario. En otras palabras. todo
buen diccionario para estudiantes debe ser, tambin, un buen manual de gramtica pedaggica que presente ejemplos sobre cmo formar oraciones y frases en el nuevo idioma.
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