PERODO LECTIVO 2016

E.P.E.T. N 15
LENGUA Y LITERATURA

Fundamentacin
La organizacin el dictado de la asignatura se basar en los lineamientos generales referidos a la enseanza
desde una mirada sociocultural. En ellos se sugiere, entre otras cosas, que el trabajo de docentes y estudiantes se
centre en el objeto de estudio especfico del rea, que es la lengua de los textos de ficcin. Atenindonos a esto es
que organizaremos el desarrollo de la asignatura en torno, sobre todo, a la lectura y a la produccin de textos
literarios.
La lectura se llevar a cabo segn la propuesta del enfoque etnogrfico, que consiste en realizar una lectura
socializada de esos textos en el aula con la finalidad de poder rescatar los saberes socioculturales que poseen los
alumnos, en su condicin de sujetos poseedores de habilidades y capaces de construir conocimiento.
Las actividades de escritura se propondrn a partir de la lectura de obras literarias, que actuarn como una
restriccin para que los alumnos trabajen algn aspecto determinado de la enseanza de la Lengua y la Literatura, y
como un incentivo para que desarrollen su creatividad personal.
La enseanza de los aspectos relacionados con la normativa del idioma se abordar a partir de las
producciones de los alumnos, haciendo hincapi en aquellas dificultades que con ms frecuencia se presenten.
En cuanto a la Literatura, consideramos como un discurso importante que contribuye a la formacin de la
persona en sus aspectos tico, esttico, lingstico, social y cultural y por lo tanto, las actividades estarn
relacionadas en proporcionar a los estudiantes elementos que le permitan la comprensin, la recreacin y el disfrute
de las mismas. Adems de ello, se plantear la infaltable hiptesis de cada tema que surjan en las lecturas para una
expresin crtica y libre de lo ledo.
Esta metodologa de trabajo est basada en la capacitacin brindada a los jefes de departamento el ao
antepasado y se apoya en el enfoque etnogrfico sociocultural de la enseanza de la lengua.

Objetivos generales
Lograr que los alumnos:
o Se expresen con claridad en forma oral y escrita.
o Adquieran las habilidades necesarias para poder participar activa y crticamente en situaciones
comunicativas dentro de distintos mbitos de la vida social.
o Puedan reconocer las caractersticas de distintos tipos de textos con el objeto de que puedan interpretarlos y
producirlos cuando sea necesario.
o Produzcan textos orales y escritos coherentes y cohesivos, con precisin y variedad lxica, adecuados a una
situacin comunicativa determinada y correcta ortogrfica y gramaticalmente.
o Puedan fundamentar con coherencia sus ideas, juicios y opiniones.
o Aborden crticamente la lectura de los textos literarios en su dimensin textual, histrica y cultural.
o Valoren la literatura como constructora y transformadora de la propia identidad y de la de otros.
o Valoren el lenguaje como medio de comunicacin y expresin y como herramienta que permite originar y
transformar realidades.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Los contenidos conceptuales seleccionados para ser trabajados en el actual ciclo lectivo se detallan en la
presentacin de los Programas de alumnos Regulares de Lengua y Literatura correspondientes a cada ao. En
general, plantean:
Lectura y produccin escrita de textos ficcionales y no ficcionales.
Expresin oral y escrita.
Recursos de coherencia y cohesin.
Comunicacin y funciones del lenguaje.
Gramtica, normativa y ortografa.
Gneros literarios.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
o Reconocimiento de las caractersticas de distintos tipos de texto.
o Interpretacin de distintos tipos de textos, sobre todo de aquellos literarios.
o Identificacin de distintos tipos de recursos argumentativos.
o Identificacin de la argumentacin en distintos tipos de textos.
o Elaboracin, en forma adecuada, de textos de diversa ndole.
o Uso correcto de los procedimientos de coherencia y cohesin en la produccin de textos.
o Reescritura de distintos tipos de textos, siguiendo las indicaciones dadas.
o Reconocimiento de las caractersticas de distintos tipos de textos literarios.
o Elaboracin de textos de ficcin de acuerdo a consignas dadas.
o Reconocimiento de las caractersticas del lenguaje cinematogrfico.
o Utilizacin correcta de los verbos, segn la situacin comunicativa.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
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Valoracin de la lengua en su aspecto comunicativo.

Valoracin de los aspectos normativos de la expresin lingstica para lograr una comunicacin eficaz.
Valoracin por la diversidad lingstica.
Participacin responsable y cumplimiento de actividades ulicas y extra-ulicas.
-Valoracin de la comunicacin como forma de compartir ideas, sentimientos, emociones.
Interpretacin de la lectura como fuente de placer, informacin aprendizaje y comunicacin.
Revisin critica, responsable y constructiva de las actividades.
Participacin en forma efectiva y ordenada en actividades grupales.
Desarrollo de una actitud de respeto hacia sus compaeros y el profesor.
Respeto por la opinin y el trabajo del otro.
Valoracin de su grupo de trabajo como entidad cooperativa y de intercambio con el otro.
Colaboracin para crear un clima de trabajo apropiado.

CRITERIOS DE EVALUACIN

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Para la acreditacin anual el alumno deber:

Asistir regularmente a clases.
Leer e interpretar las obras literarias sugeridas por el docente.
Elaborar y presentar en tiempo y forma los trabajos prcticos solicitados.
Producir textos adecuados a determinadas situaciones comunicativas.
Conocer los contenidos conceptuales desarrollados.
Participar activamente y con una actitud de respeto de las actividades ulicas.

PROGRAMA DE CONTENIDOS DE LENGUA Y LITERATURA

REGULARES 2015
3 AO- E.P.E.T. N 15

EJE TEMTICO: La construccin de la argumentacin.

Objetivo: Que los estudiantes interpreten y elaboren textos argumentativos.
Que los estudiantes identifiquen en textos policiales, recursos de la argumentacin.
Textos argumentativos. Caractersticas de los textos argumentativos. Estructura. Procedimientos argumentativos. Variedades
de textos con trama argumentativa: los artculos de opinin, cartas de lectores, solicitudes, la publicidad y la propaganda, el
debate.
La narracin. El gnero policial. Estructura. El policial de enigma y el policial negro.
El verbo. Concepto. Accidentes del verbo. Conjugaciones. Verboides. Verbos regulares y verbos irregulares. Frases verbales. El
uso de los verbos en la narracin.
Produccin escrita.
La argumentacin en la literatura:
La dama o el tigre? De Frank Stoyckton; La aventura de los tres estudiantes, de A. Conan Doyle; El mvil, de Julio
Cortzar; El crimen casi perfecto, de Roberto Arlt; El alacrn y el inocente y El accidente de Velmiro Ayala Gauna
EJE TEMTICO: Ficciones para representar.
Objetivo:
Aprecie y desarrolle el gusto por la lectura.
Reconozcan el formato del texto dramtico y elabore producciones con las caractersticas del mismo.
Concepto de literatura. Caractersticas de los textos literarios. Los gneros literarios. La construccin del verosmil.
El drama. Caractersticas. Estructura. El hecho teatral. Gneros dramticos. La intencionalidad persuasiva y la trama
argumentativa en textos teatrales.
Produccin escrita.
Antgona de Sfocles; Romeo y Julieta de W. Shakespeare; La isla desierta de R. Arlt; Pap querido de Aida Bortnik.
Textos literarios dramticos:
Casa de muecas de Henrik Ibsen
Prohibido suicidarse en primavera de Alejandro Casona.
EJE TEMTICO: Historias en verso
Objetivo:
Aprecie y desarrolle el gusto por la lectura.
Identifiquen elementos del texto lrico.
La lrica, Caractersticas. Nociones de versificacin. Estrofa. Verso. Mtrica. Licencias mtricas. Rima. Distintos tipos de
poemas. Recursos expresivos. Poesa de vanguardia. Caractersticas. Caligramas. Haikus.
Produccin escrita.
Lecturas:
Redondillas de Sor Juana Ins de la Cruz; La casada infiel de Federico Garca Lorca; Poema 12 de Pablo Neruda; Soy de
Alfonsina Storni; Soneto de la dulce queja de Federico G. Lorca; Sonatina de Rubn Daro; Sonatina de Celedonio Flores;
Construccin de Chico Buarque; 12 de Oliverio Girondo;L iras que expresan sentimientos de ausente de Sor Juana Ins de la
Cruz, Predileccin Evanescente de Oliverio Girondo
Novelas:
Estudio en escarlata de A. Conan Doyle.
Los vecinos mueren en las novelas Antonio Santana.
EJE TRANSVERSAL
Coherencia y cohesin. Normas de acentuacin. Signos de puntuacin. Nociones de ortografa. Sintaxis.
Bibliografa
Alvarado, Maite, Escritura e invencin en la escuela, Buenos Aires: AZ, 1997.
Blake, Cristina Elsa, La narracin en la literatura y en los discursos sociales, Buenos Aires: Longseller, 2002.
Cuesta, Contreras, La maquinaria literaria, Buenos Aires: Longseller, 2008.
Frugoni, Sergio, Imaginacin y escritura. La enseanza de la escritura en la escuela, en Lul Coquete, Buenos Aires: El hacedor, 2001.
Frugoni, Sergio; El mundo del sentido, Buenos Aires: Longseller, 2001.
Guido, Mara Rita, Lengua y Literatura I. Introduccin a los discursos sociales y cuestiones literarias en textos universales y argentinos, Buenos
Aires: Estrada, 2004.
Guido, Mara Rita, Lengua y Literatura II. Temas de lingstica en la comprensin y produccin de textos, y cuestiones literarias en textos
universales y latinoamericanos, Buenos Aires: Estrada, 2004.
Sardi, Valeria, La ficcin como creadora de mundos posibles, Buenos Aires: Longseller, 2005.
Sardi, Valeria, Las palabras en la vida cotidiana y en la literatura, Buenos Aires: Longseller, 2001.

Sardi, Valeria; Los discursos sociales, Buenos Aires: Longseller, 2008.

PROGRAMA DE CONTENIDOS DE LENGUA Y LITERATURA

REGULARES 2015
2 AO E.P.E.T. N15
EJE PROBLEMATIZADOR: La construccin del sentido del texto.
Objetivo:Identifique elementos que contruyen un texto coherente y cohesivo.
Texto: definicin. Textualidad: coherencia y cohesin textual. Recursos cohesivos (referencia, elipsis, conectores textuales,
relaciones semnticas entre palabras, sustitucin). Coherencia textual: relaciones lgicas, funcionales y temporales, tema.
Artculos de divulgacin cientfica, el paratexto.
Produccin escrita.
Lecturas como soporte para la realizacin de producciones escrita a eleccin del docente.
EJE PROBLEMATIZADOR: Para explicar un poco mejor
Objetivo:
Reconozca el texto informativo en diferentes fuentes, como los elementos constitutivos que lo conforman.
Elabore textos explicativos orales y escritos.
Texto expositivo- explicativo: superestructura expositiva, estructura de la informacin: explicacin descriptiva, enumeracin,
comparacin, de causa efecto y secuencial, vocabulario especfico, el paratexto de los textos expositivos. Distribucin de la
informacin: ideas principales, sntesis, cuadro sinptico y comparativo, esquemas.
Produccin de textos: textos expositivos, noticia, informe, descripcin, retrato.
Lecturas como soporte para la realizacin de producciones escritas a eleccin del docente.
EJE PROBLEMATIZADOR: La ficcin como creadora de mundos posibles.
Objetivo: Desarrolle gusto por la lectura.
Reconozca caractersticas de diferentes gneros literarios.
Cuento: fantstico, de ciencia ficcin y realista. Estructura, caractersticas, tema, argumento, anlisis literario. Tipos de
narrador.
Recursos expresivos: metfora, comparacin, personificacin, hiprbole, sinestesia.
Historieta: caractersticas. Lenguaje: signos iconogrficos, onomatopeyas, metforas visuales, el globo y el
cartucho. Encuadres y planos. Elementos de la narracin.
Produccin escrita.
Obras literarias:
La seorita Cora, Julio Cortzar, Los regalos perfectos, OHenry, El dragn, Ray Bradbury, No se culpe a nadie, J.
Cortzar, Continuidad de los parques, Julio Cortzar, Marionetas S.A. y El ruido de un trueno de Ray Bradbury.
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Novelas:
El doctor Jekyll y Mster Hyde, Robert Stevenson.
El pianista sin rostro, Christian Greiner.
El escarabajo de oro, Edgar A. Poe
EJE TRANSVERSAL:
Problemas de escritura: puntuacin (punto, coma, raya de dilogo, signos de exclamacin e interrogacin, dos puntos),
ortografa, normativa.
Procesamiento de la informacin en el texto.
Paratextos. Marcas textuales. Nociones de resumen. Diferentes abordajes de la informacin y tcnicas de estudio: el subrayado,
cuadro comparativo

BIBLIOGRAFA
Alvarado, Maite, Escritura e invencin en la escuela, Buenos Aires: AZ, 1997.
Blake, Cristina Elsa, La narracin en la literatura y en los discursos sociales, Buenos Aires: Longseller, 2002.
Cuesta, Contreras, La maquinaria literaria, Buenos Aires: Longseller, 2008.
Frugoni, Sergio, Imaginacin y escritura. La enseanza de la escritura en la escuela, en Lul Coquete, Buenos Aires: El hacedor, 2001.
Frugoni, Sergio; El mundo del sentido, Buenos Aires: Longseller, 2001.
Guido, Mara Rita, Lengua y Literatura I. Introduccin a los discursos sociales y cuestiones literarias en textos universales y argentinos, Buenos
Aires: Estrada, 2004.
Sardi, Valeria, La ficcin como creadora de mundos posibles, Buenos Aires: Longseller, 2005.
Sardi, Valeria; Los discursos sociales, Buenos Aires: Longseller, 2008.
LABERINTOS, Claudia Munilla, Dunken 2003.

PROGRAMA DE CONTENIDOS DE LENGUA Y LITERATURA

REGULARES 2015
1 AO- E.P.E.T. N 15
EJE PROBLEMATIZADOR: Las palabras y nuestra forma de expresarnos.
Objetivo: Que los estudiantes logren expresarse de manera adecuada en forma oral y escrita teniendo en cuenta el registro y
la situacin comunicativa.
Texto. Definicin y caractersticas. Prrafo y oracin. Comprensin de texto: estrategias de comprensin lectora. Uso del
diccionario. Estructura morfosintctica: clases de palabras: sustantivo, adjetivo y verbo. Prefijos y sufijos. Relaciones
semnticas entre palabras, palabras clave.
Comunicacin verbal y no verbal. Vocabulario de uso y estndar, coloquial, disciplinar y formal.
El discurso epistolar. Caractersticas y formas.
Produccin escrita.
Lecturas como soporte para la realizacin de producciones escritas a eleccin del docente.
EJE PROBLEMATIZADOR: Anoticindonos
Objetivo:
Que los estudiantes identifiquen el texto informativo y elaboren textos con las caractersticas de los mismos.
Texto periodstico. El diario: primera plana, secciones, titulares. Construccin de la informacin, distintas voces, estilo directo,
puntos de vista. La noticia: caractersticas, superestructura, las seis preguntas clsicas.
La crnica periodstica. Caractersticas. Rasgos diferenciales de la crnica: organizacin de la informacin, los tipos textuales
(narrativo-descriptivo-dialogal) evaluaciones.
Produccin de textos.
Lecturas sugeridas como soporte para la realizacin de producciones escritas:
El penal ms largo del mundo, Osvaldo Soriano, El puma y el pastor, A la deriva, Horacio Quiroga, El
hombre muerto, de Horacio Quiroga, Romance del enamorado y la muerte, Romance del Conde Olinos,
EJE PROBLEMATIZADOR: Primeras ficciones que alimentaron la imaginacin del mundo.
Objetivo:
Que los estudiantes aprecien el gusto por la lectura.
Aprecien textos literarios y logren arribar a diferentes interpretaciones.
El discurso literario: gneros literarios, generalidades: narracin, estructura de la narracin, argumento, marco, suceso,
episodio, trama, personajes, punto de vista del narrador, tipos de narrador.
Cuento: tema, comentarios, juicio valorativo y opinin. Secuencia de hechos importantes. Elaboracin de sntesis argumental.
Importancia de la biografa del autor.
Cuentos maravillosos: origen y caractersticas, personajes, marco, el autor annimo.
Leyenda: caractersticas. Anlisis de leyendas seleccionadas por la ctedra.
Mitos: caractersticas. Diferencia entre leyenda y mito. Personajes y orgenes de los mitos y leyendas.
Novela: caractersticas y anlisis literario. Diferencia entre cuento y novela.
Produccin escrita.
Lecturas sugeridas como soporte para la realizacin de producciones escritas:
La danza de las doce princesas, El prncipe que se cas con una rana, Italo Calvino, El ogro con plumas, cuento
tradicional compilado por Italo Calvino, Flori, Atalfo y el dragn, cuento maravilloso moderno de Ema .
Bruja de Julio Cortzar, El horror oculto, de Lovercraft, La casa del juez, de Bram Stoker, La muerta, de Guy de
Maupassant.
Novelas:
Stfano, de Ma Teresa Andruetto, El visitante, de Alma Maritano y El fantasma de Canterville, de Oscar Wilde.
EJE TRANSVERSAL:
Problemas de escritura: puntuacin (punto, coma, raya de dilogo, signos de exclamacin e interrogacin, dos puntos),
ortografa, normativa.
Procesamiento de la informacin en el texto.
Paratextos. Marcas textuales. Nociones de resumen. Diferentes abordajes de la informacin y tcnicas de estudio: el subrayado,
cuadro comparativo.
BIBLIOGRAFA
Alvarado, Maite, Escritura e invencin en la escuela, Buenos Aires: AZ, 1997.
Frugoni, Sergio; El mundo del sentido, Buenos Aires: Longseller, 2001.
Guido, Mara Rita, Lengua y Literatura I. Introduccin a los discursos sociales y cuestiones literarias en textos universales y argentinos, Buenos
Aires: Estrada, 2004.
Sardi, Valeria, La ficcin como creadora de mundos posibles, Buenos Aires: Longseller, 2005.
Sardi, Valeria; Los discursos sociales, Buenos Aires: Longseller, 2008.

EPET N15

PLANIFICACIN DEPARTAMENTAL
DE LENGUA Y LITERATURA

CICLO LECTIVO 2016