RELACIN TEORIA PRCTICA

Mara Fernanda Naranjo Martnez

Estudiante Trabajo Social

Por esto es que pensar la prctica ensea a pensar mejor, del mismo modo en
que ensea a practicar mejor
Paulo Freire, Cartas a quien pretende ensear

Llevamos el peso de la historia a cuestas, una historia que habla de lo que fuimos,
de lo que somos y seremos, no que nos configure en su totalidad pero que s nos
traspasa. Pasado que se caracteriz por su tinte religioso, moral y tcnico, ha
hecho poner en duda nuestra cientificidad al ser en ocasiones cuestionada y
nombrada como una actividad moral prctica (Viscarret, 2007).

Los aos nos han hecho lidiar con todo tipo de argumentos que ponen en tela de
juicio nuestra configuracin como profesin, a esto hemos respondido con un
importante avance terico y con un recorrido investigativo, que ha nutrido y dado
fuerza a nuestra fundamentacin epistemolgica; pese a esto, debo decir, con
gran acbar, que como afirman Weick y Saleeby (1998) las orientaciones morales y
sociales que en sus inicios dieron fundamento a nuestra profesin, hoy son una
especie de losa que se sigue arrastrando (c.p. Viscarret, 2007, p. 18), residuos
que son visibles tanto en discursos, como en las formas de hacer que poseen an

algunas y algunos profesionales de Trabajo Social; indudablemente esto sigue

asociado a una lgica asistencial, irreflexiva y carente de una postura crtica de la
realidad social; profesionales que manifiestan, sin mesura, servilismo al sistema
econmico imperante son la memoria de un pasado y el resultado de un presente
olvidado, actan como en una realidad sin historia, una estructura sin peso y unos
sujetos sin nada; discursos llenos de usuarios, clientes, carentes siguen
siendo los lentes de muchos y el mapa de otros tantos.

En una ocasin, estando en los primeros semestres de estudio, tuve la

oportunidad de dialogar con quien un cartn en su pared deca, era trabajador
social, pero que desde que abri su boca pareca ms un vigilante institucional,
pues no haca otra cosa que defender una razn social, aunque esto le costara
caminar por encima de aquellos, quienes se suponen, son la prioridad de su
quehacer. As me he topado con muchos y muchas profesionales de quienes no
pretendo hacer un nota con intencin de desprestigio, pero s una crtica a su
labor. Es impensable trabajadoras y trabajadores sociales cuyo accionar no est
ligado a una fundamentacin terica y metodolgica, sino a apuestas dadas
institucionalmente cuya intencin se centra solo en beneficios otorgados a la
misma institucin.

El ser del trabajador y la trabajadora social es intervenir en las realidades sociales,

dicha intervencin entendida como una accin fundamentada, reflexiva, crtica y
consciente que posee intencionalidad y que a su vez se realiza en un contexto
especfico, donde el sujeto es entendido de una forma horizontal, como el otro con

quien se realiza la accin y la prioridad de la misma. Cuando actuamos sin un

previo conocimiento ahondado en la realidad a intervenir y sin una base sobre la
cual cimentamos nuestro hacer, esta accin se convierte en una mero hacer sin
nimos de transformar No habra prctica sino un puro mover 1en el mundo si
quienes estaban moviendo en el mundo no se hubiesen hecho capaces de ir
sabiendo lo que hacan al mover, y para qu movan (Freire, 2012, 124). Es en
este punto donde volvemos a los orgenes de la profesin, orgenes cuya historia
puede enriquecernos hoy, y a su vez hacernos profesionales miserables. Cmo
intervenir sin la presencia de una investigacin crtica?, actuaramos bajo
penumbras, condenados a ser productores y reproductores de la desigualdad y la
injusticia social propios del sistema imperante, cuyo deseo es totalmente ajeno a
las necesidades de las sociedades.

Despidmonos pues del pragmatismo, del hacer iletrado, y carguemos en nuestras

maletas, s, teoras, enfoques, metodologas, pero tambin sueos, anhelos y
pasiones que configuran nuestro ser trabajadores sociales; pongamos en su
lpida sus logros pero tambin las virtudes que olvid, vistamos nuestro hacer de
dilogos teora prctica.

1 Cursiva pertenece a la cita

Referencias Bibliogrficas

Freire, Paulo (2012). Cartas a quien pretende ensear. Madrid: Biblioteca Nueva.
Viscarret, Jess (2007). Modelos y mtodos de intervencin en Trabajo Social.
Espaa: Alianza editoral.