Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

Introduccin
En este semestre de estudios, vamos a desarrollar la asignatura de Proyecto
Integrador de Investigacin III. Estos proyectos tienen relacin con la
administracin educativa, educacin ambiental y/o educacin infantil, segn la
Carrera que usted haya escogido. Esta asignatura le permitir elaborar el perfil
de proyecto de grado.
Vamos a utilizar para el desarrollo de esta actividad el texto denominado Tutora
de la investigacin y un anexo Gua para la formulacin de proyectos de
investigacin, que es una recopilacin de material, redactado de tal manera que
en forma paulatina y progresiva, ir recordando o aprendiendo, segn sea su
caso, sobre los temas lgicos del proceso de investigacin cientfica.
La asignatura de Proyecto Integrador III le guiar para elaborar el perfil del
proyecto de tesis o de graduacin, documento que deber entregar al
finalizar el semestre.
Por las razones antes expuestas, es conveniente que esta actividad, que tiene
validez dentro del modelo educativo institucional, como otra asignatura, sea
realizada con mucha seriedad y dedicacin.

Asesora didctica
Lea detenidamente el material de estudio utilizando la tcnica de lectura
comprensiva, que consiste en ir entendiendo lo que dice el texto, reforzando
con ejercicios, ejemplos, transcripciones, subrayados, etc. Conforme avance en
la lectura, ingrese a cualquiera de los motores de bsqueda en Internet para
reforzar los conocimientos de aquellos temas que considere necesarios. Inicie
con la bsqueda de un tema para su proyecto de investigacin, relacionado con
su especializacin, dentro de una institucin educativa ubicada geogrficamente
en el contexto de su centro de apoyo. Cualquier novedad o dificultad que
encuentre mientras realiza el trabajo, debe indicarme, a travs de la plataforma
virtual, para solventarla en forma rpida y efectiva. A continuacin, presentamos
el formato institucional en el cual debe basarse para elaborar el perfil del
trabajo de investigacin.
ATENCIN
REALICE LA GUA DE ESTUDIOS Y VAYA DESCARGANDO O
VACIANDO LO QUE VAYA REDACTANDO O ESCRIBIENDO EN EL
SIGUIENTE FORMATO, Y AS ME LO ENVA. EN LA PRIMERA PGINA,
DISEE UNA CARTULA EN LA QUE CONSTE EL NOMBRE Y SELLO DE
IDENTIFICACIN DE LA UNIVERSIDAD, EL DEPARTAMENTO, LA
CARRERA, EL TEMA DEL PROYECTO, SU NOMBRE COMPLETO, EL LUGAR Y
EL AO LECTIVO.
EL PERFIL DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIN
Todo proyecto de investigacin consta de componentes, que se los organiza por
captulos: el problema, marco terico, metodologa, marco administrativo y
propuesta. El perfil del trabajo de investigacin es la descripcin en tiempo
futuro (lo que se va a hacer) de los componentes del formato, que
universalmente se lo plantea de la siguiente manera:

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero
PRIMERA PGINA: CARTULA

NOMBRE Y SELLO DE LA UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS ESPE

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
CARRERA (SEGN LA QUE SIGA)
TEMA:..
ELABORADO POR:
SEMESTRE
CAPTULO I
El problema
Redactado en presente
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

Tema
Dimensiones espacial y temporal del problema
Planteamiento del problema
Formulacin del problema
Sistematizacin del problema (Interrogantes de la investigacin)
Objetivos: generales y especficos
Justificacin e importancia

CAPTULO II
Marco terico
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

Antecedentes de la investigacin
Marco contextual y prognosis
Fundamentacin epistemolgica, sociolgica, psicolgica, etc.
Categoras fundamentales (ndice de contenidos)
Fundamentacin legal
Formulacin de hiptesis (acorde al tipo de investigacin)
Variables de investigacin
Operacionalizacin de variables
Operacionalizacin de los objetivos especficos (en investigaciones
descriptivas)
Marco conceptual (glosario de trminos a utilizar con su significado)

CAPTULO III
Metodologa
Redactada en futuro
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.

Modalidad bsica de la investigacin

Nivel o tipo de investigacin
Enfoque de la investigacin
Poblacin y muestra
Tipo de muestra
Tcnicas e instrumentos de la investigacin
Recoleccin de datos o de la informacin
Procesamiento de la informacin
Anlisis e interpretacin de resultados
Comprobacin de la hiptesis
Conclusiones y recomendaciones

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

CAPTULO IV
Marco administrativo
a.
b.
c.
d.
e.

Recursos (humanos, materiales, y tecnolgicos)

Cronograma
Presupuesto (recursos financieros)
Bibliografa
Anexos

ATENCIN
1. COMO RECOMENDACIN GENERAL, RESUELVA LAS ACTIVIDADES
DE AUTOEVALUACIN DEL TEXTO DE ESTUDIO, COMO EJERCICIO
DE PREPARACIN PARA ELABORAR EL PERFIL DE SU TRABAJO DE
INVESTIGACIN.
2. LAS PARTES RESALTADAS CON COLOR, TIENEN IMPORTANCIA O
RELEVANCIA PARA LA REALIZACIN DE LA PRESENTE GUA DE
ESTUDIOS, POR LO TANTO, REPARE EN ESTOS TEMAS QUE LE
SERVIRN DE ESTRATEGIA DE ESTUDIO.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Tarea principal 1
El Problema de investigacin
El material terico referente a este tema lo encontrar en el texto,
pp. 27-32.
En su entorno habitual de vivienda o de trabajo, existirn posiblemente
muchos, algunos o pocos problemas. En conversacin con autoridades
compaeros o amigos, usted habr notado la presencia de problemas que
resolver. De las conversaciones, viajes, observacin de videos, pelculas,
lecturas, etc. surgirn ideas para realizar un proyecto de investigacin que
se derive de un problema detectado o de una necesidad sentida. La
Planteamiento
actividad consiste, en plantear primeramente un tema de investigacin,
que se derive de esta idea central y en el que deben constar ya las variables
de investigacin, que ms adelante le explicamos lo que son.
Todo problema por ms simple que sea tiene una o ms causas y uno o ms
efectos. A las que funcionan como causas, las vamos a denominar variables
X o variables independientes y a la o las que funcionan como efectos, la
vamos a denominar variables Y o dependientes.
Para facilitar la realizacin de un proyecto de investigacin, el problema
detectado, debe tener una causa y un efecto por lo menos y as lo
planteamos en la primera parte. Por ejemplo, en nuestro entorno
observamos la forma de alimentacin que tienen los nios de 5 aos, a base
de productos elaborados con saborizantes, edulcorantes y ms componentes

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

qumicos, a los que comnmente se les denomina alimentos chatarra.

Observamos tambin que este tipo de productos, son suministrados por las
madres en la colacin de sus hijos y en el bar de la institucin educativa a la
hora del descanso. Averiguado a la maestra sobre el desarrollo general de
estos infantes, manifiesta su preocupacin, porque no es bueno y el
rendimiento escolar tampoco.
En este ejemplo, la causa o variable independiente, ser el consumo de
alimentos chatarra y el efecto o variable dependiente, el desarrollo general
del nio y su rendimiento escolar. La una se maneja como causa y la otra,
como efecto. Al cambiar la una, vara tambin la otra. En el mismo caso
observado: si los nios de cinco aos, consumen alimentos naturales ricos
en nutrientes necesarios para un adecuado metabolismo, su desarrollo
general ser mejor y su rendimiento escolar tambin. Vemos pues, que si
cambia o vara la causa, cambia o vara tambin el efecto. Por ello se
denominan VARIABLES DE INVESTIGACIN. Cuando funciona como causa,
se denomina variable 1, variable independiente o variable X; y cuando
funciona como efecto, variable 2, variable dependiente o variable Y.
El problema para que sea verdaderamente un problema, debe tener tres
caractersticas bsicas: a) produce incertidumbre; b) genera confrontacin
y c) tiene una o ms soluciones.
De la observacin realizada y una vez detectadas las variables, surge el
tema de investigacin, que se relaciona con el tipo de investigacin
(descriptiva o correlacional) en este ejemplo ser:
Para el primer caso (descriptivo) el tema ser:
HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCERO DE
BACHILLERATO DEL CENTRO EDUCATIVO XYZ DE LA CIUDAD DE
MNO EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2016.
Otra forma de plantear el tema de investigacin de tipo descriptivo, ser:
ANLISIS DE LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES
DEL TERCERO DE BACHILLERATO DEL CENTRO EDUCATIVO XYZ DE
LA CIUDAD DE MNO EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2016.
Las dos formas de expresar el tema son vlidas.
Si es correlacional, (simple o causal) tenemos el siguiente tema como
ejemplo:
LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCERO
DE BACHILLERATO DEL CENTRO EDUCATIVO XYZ DE LA CIUDAD DE
MNO Y SU RELACIN CON EL ESTADO GENERAL DE SALUD (FSICA)
EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2016.
La primera tarea que va a realizar es la siguiente:
Le reitero: ubquese en el texto, desde la pgina 27 hasta la 31, en
donde est el esquema del planteamiento del problema en forma
ordenada. Lea comprensivamente el contenido. Esta lectura le va a
servir para desarrollar el primer captulo: el problema.

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

EL PROBLEMA

CAPTULO I

Planteamiento del problema

Una vez que haya detectado el problema de investigacin, elabore el
esquema de causa, efecto e indicadores o el rbol de problemas,
luego, elabore el esquema de causas, efectos e indicadores y redacte un
resumen en donde conste el problema central, las causas y los efectos,
(contextualizacin histrico social) contestando todas las preguntas que se
plantean en el texto (Anlisis crtico a partir del problema) terminando con
un prrafo en el que manifieste lo que sucedera si no se resuelve el
problema planteado (Prognosis). En definitiva, el planteamiento del
problema es la descripcin de los componentes del esquema de causas,
efectos e indicadores.

Objetivo

Despertar el inters por la investigacin cientfica a travs de la deteccin y

sistematizacin de un problema o necesidad referente a su especializacin.

El planteamiento del problema bien ejecutado le permitir realizar el

proyecto con mucha facilidad, de lo contrario, si este no est bien
estructurado, tendr seguramente mucha dificultad para luego desarrollar el
proyecto en las fases subsiguientes.
Recuerde que debe identificar el problema central, sus causas, efectos e
indicadores. Vale la pena definir lo que es cada una de estas caractersticas
para que no haya confusiones (causas y efectos son diferentes).
Para plantear el problema, debe iniciar con el tema de investigacin.
Luego, redactar un pequeo resumen histrico de dnde surgi el problema,
Orientaciones luego, describir con sus palabras el problema y por ltimo, incluir un
didcticas
prrafo, indicando lo que sucedera si no se resuelve el problema planteado.
Todo lo anteriormente expuesto, constituye la primera parte del captulo
referente al problema.
Atencin: No es vlido de ninguna manera, recurrir a un proyecto de
investigacin ya elaborado, sea que usted lo conozca o que lo trata
de extraer de la red de Internet. Si esto se detecta,
automticamente tendr la calificacin de 0 (cero) y concluir su
participacin en esta asignatura. Tenga mucho cuidado en esta
observacin que la reitero: No copie ningn proyecto de
investigacin ya realizado. Recuerde que esta es una actividad de
aprendizaje, no de transcripcin de textos.
Criterios de
evaluacin

Planteamiento del problema elaborado con sus componentes.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Planteamiento

Tarea principal 2
Formulacin del problema

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

El material terico referente a este tema lo encontrar en el texto,

pp. 32 y 33.
Una vez que ha detectado el problema, definido el tema y estructurado de
manera tcnica el planteamiento del problema de investigacin va ahora a
FORMULAR EL PROBLEMA como interrogacin. Para ello, vaya al tema
en donde deben ya estar especificadas las variables y hgase una pregunta
referente al mismo. Por ejemplo. Si el tema de investigacin es:
ANLISIS DE LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES
DEL TERCERO DE BACHILLERATO DEL CENTRO EDUCATIVO XYZ DE
LA CIUDAD DE MNO EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2016.
En este caso, es un proyecto de investigacin descriptiva, ya que tiene
como objetivo central, la descripcin de los fenmenos, de situaciones y
eventos y la variable con la cual va a trabajar es una sola: ALIMENTOS DE
CONSUMO INFANTIL.
La formulacin del problema como pregunta sera:
CULES SON LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES
DEL TERCERO DE BACHILLERATO DEL CENTRO EDUCATIVO XYZ DE
LA CIUDAD DE MNO EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2016?
Tome en cuenta que en la formulacin del problema, ya aparecen muy
claramente lo que se denominan las dimensiones de espacio (Escuela NN
de la ciudad NN) y la dimensin de tiempo o temporal (Primer semestre
del ao 2016)
Si la investigacin es de tipo correlacional, con el tema del ejemplo:
LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCERO
DE BACHILLERATO DEL CENTRO EDUCATIVO XYZ DE LA CIUDAD DE
MNO Y SU RELACIN CON EL ESTADO GENERAL DE SALUD (FSICA)
EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2016.
La pregunta para formular el problema ser:
DE QU MANERA, LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS
ESTUDIANTES DEL TERCERO DE BACHILLERATO DEL CENTRO
EDUCATIVO XYZ DE LA CIUDAD DE MNO SE RELACIONAN CON EL
ESTADO GENERAL DE SALUD (FSICA) EN EL PRIMER SEMESTRE DE
2016?
Aqu, claramente aparecen dos variables:
Variable 1 o independiente: HBITOS ALIMENTICIOS
Variable 2 o dependiente: ESTADO GENERAL DE SALUD
Tarea principal 3
Sistematizacin del problema (preguntas directrices)
El material terico referente a este tema lo encontrar en el texto,
p. 36.

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

Una vez realizada la pregunta central, ahora va a generar preguntas ms

especficas y que las va a extraer de la formulacin del problema de
investigacin realizado. A estas preguntas tambin se las llama preguntas
directrices. Bsicamente una pregunta por cada variable; otra por el
contexto en donde est el problema; otra para la propuesta de solucin que
se pretende dar y si le parece necesaria alguna otra pregunta que aclare o
ayude en la investigacin, debe incluirla en este punto. Del ejemplo
planteado, tendramos las siguientes preguntas de investigacin:
1. Qu tipo de HBITOS ALIMENTICIOS poseen los ESTUDIANTES DEL
TERCERO DE BACHILLERATO DEL centro educativo XYZ?
(VARIABLE 1)
2. Qu efectos se producirn en el ESTADO GENERAL DE SALUD DE
LOS ESTUDIANTES, los HBITOS ALIMENTICIOS de los mismos?
(VARIABLE 2)
3. Qu tipo de alimentos se expenden en el bar estudiantil del centro
educativo XYZ? (CONTEXTO)
4. Cmo se podran mejorar los hbitos alimenticios y por ende el
estado general de salud de los estudiantes en el centro educativo
XYZ? (PROPUESTA)
Estas son las preguntas bsicas de la sistematizacin del problema, pero
pueden surgir otras como estas que se podran tambin incluir:
5. Cmo se da el tratamiento de los alimentos en el bar del centro
educativo XYZ?
6. Qu tipo de conocimientos sobre alimentacin
directivos y docentes del centro educativo XYZ?

sana

poseen

Lo que va a realizar usted, es lo siguiente:

Formulacin del problema
De su problema bien planteado, elabore una gran pregunta en donde
consten claramente las variables y las dimensiones de tiempo y espacio.
Sistematizacin del problema
Elabore preguntas de investigacin ms pequeas y especficas, pero
siempre relacionadas directamente con las variables, el contexto y la
propuesta de solucin o mejoramiento.
Recuerde que el material terico referente a este tema, lo
encontrar en el texto, pp. 32-36. Valdra la pena que se ejercite
resolviendo la autoevaluacin 3 del texto.

Objetivo

Desarrollar la capacidad de discernimiento

problema y formulacin del problema.

entre

planteamiento

del

Orientaciones
didcticas
Recuerde que, la o las variables de investigacin deben concatenarse entre

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

ellas, durante toda la investigacin; y aparecer muy claramente en el

planteamiento del problema, formulacin del problema, objetivo general,
objetivos especficos y marco terico.
La formulacin del problema como pregunta debe hacrsela de tal manera
que no se la conteste afirmativa (s) o negativamente (no), sino que origine
una respuesta analtica que conlleve a investigar el problema.
La redaccin de las variables no debe incluir juicios de valor, (bueno, malo,
favorable, desfavorable, etc.,) en vista de que de la investigacin se
derivar el estado de cada variable.
Las preguntas directrices sirven para sistematizar el problema de
investigacin, por lo tanto, deben redactarse en relacin a cada variable, al
contexto y a la propuesta de mejoramiento o de solucin que se pretenda
dar al problema.
En el texto de estudio y en la gua, existe una explicacin sobre la
formulacin y sistematizacin del problema.
Criterios de
evaluacin

Formulacin del problema y preguntas directrices planteadas tcnicamente.

Actividad de aprendizaje 1.3.

Tarea principal 4
Objetivos
El material terico referente a este tema lo encontrar en el texto,
pp. 36-39.
Ahora va a formular el objetivo general y los objetivos especficos del
proyecto. Para redactar el objetivo general, tomamos el tema de
investigacin y le anteponemos un verbo en infinitivo, que abarque la
totalidad del problema y nos indique qu va a investigar; luego, cmo va
a investigar o sea la forma en que va a realizar la misma y por ltimo,
para qu va a investigar, es decir, determinar la finalidad que persigue
con el proyecto. Tomando como referencia el ejemplo anterior, tendramos
Planteamiento como objetivo general el siguiente:
ANALIZAR LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES DEL
TERCERO DE BACHILLERATO DEL CENTRO EDUCATIVO XYZ DE LA
CIUDAD DE MNO EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2016.
Este objetivo se lo elabora para la investigacin tipo descriptiva.
Para la investigacin tipo correlacional quedara as:
IDENTIFICAR LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES
DE TERCERO DE BACHILLERATO DEL CENTRO EDUCATIVO XYZ
MEDIANTE LA OBSERVACIN DIRECTA, CON LA FINALIDAD DE
ESTABLECER LA RELACIN DE LOS MISMOS, CON EL ESTADO
GENERAL DE SALUD (FSICA) DE LOS MISMOS EN EL PRIMER
SEMESTRE DE 2016.

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

Los objetivos especficos surgen de las interrogantes de investigacin o

preguntas directrices que planteamos en el punto anterior. No se trata de
contestar las preguntas, sino de extraer de cada una de ellas, un objetivo
especfico, utilizando un verbo en infinitivo, pero que oriente ms
directamente el propsito. Tomando como referencia el ejemplo propuesto,
tendramos los siguientes objetivos especficos:
1. Caracterizar LOS HBITOS ALIMENTICIOS que poseen los
estudiantes del tercero de bachillerato del centro educativo XYZ.
(VARIABLE 1)
2. Determinar los efectos que producen los hbitos alimenticios de los
estudiantes del tercero de bachillerato en el centro educativo XYZ en
el estado general de salud de los mismos. (VARIABLE 2)
3. Identificar el tipo de alimentos que se expenden en el bar
estudiantil el centro educativo XYZ. (CONTEXTO)
4. Proponer una alternativa de mejoramiento de hbitos alimenticios
de los alumnos de tercero de bachillerato del centro educativo XYZ.
(PROPUESTA)
Estos son los objetivos especficos bsicos de la sistematizacin del
problema, pero pueden surgir otros de las preguntas adicionales:
5. Indagar la forma cmo se preparan y expenden los alimentos en el
bar estudiantil del centro educativo XYZ.
6. Descubrir el tipo de conocimientos que sobre alimentacin
saludable poseen directivos y docentes del centro educativo XYZ.
NOTA: Si se plantean ms preguntas de investigacin o directrices, que de
paso no deben ser en excesivo nmero, deben tambin plantearse igual
nmero de objetivos especficos.
ATENCIN: Lea comprensivamente el texto, pp. 36-39 lo concerniente a
los objetivos, para que tenga mayor claridad sobre el tema.
Tarea principal 5
Justificacin e importancia
El material terico referente a este tema lo encontrar en el texto,
p. 39.
Ahora va a plantear la justificacin e importancia del proyecto. Como su
nombre lo indica, hay que justificar su realizacin, su relevancia social e
importancia cientfica, metodolgica, pedaggica, etc., segn sea el
proyecto, los beneficiarios directos e indirectos, el alcance del mismo y las
limitaciones si las hubiere, la factibilidad, relacionada con los conocimientos
del investigador, y la viabilidad, con los recursos que posea y sean
necesarios. Lea detenidamente el texto en las pginas 69 y 70, as como en
la gua, en la parte correspondiente para que est claro el trabajo.
Lo que va a realizar usted es lo siguiente:

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

Objetivo general: con la estrategia de las preguntas qu, cmo y para

qu.
Objetivos especficos: Que se extraen de las
investigacin con un verbo en infinitivo al comienzo.

interrogantes

de

Justificacin e importancia: Resaltando todos los componentes.

Objetivo

Establecer los parmetros o estrategias para elaborar objetivos y justificar

el tema de investigacin.

Vamos a establecer algunas estrategias de muy fcil utilizacin para

elaborar los objetivos y justificar el tema de investigacin:
1.

El objetivo general se lo formula contestando tres preguntas

bsicas: qu, cmo y para qu investigamos?
a. El qu se refiere a la variable X, independiente o 1, o sea a la
causa del problema.
b. El cmo se refiere a la estrategia que utilizaremos para alcanzar
el objetivo.
c. El para qu se refiere a la variable Y, dependiente o 2, o sea el
efecto del problema.

Orientaciones
didcticas

Criterios de
evaluacin

2.

Los objetivos especficos tienen relacin directa con las preguntas

de investigacin. Un objetivo por pregunta. Esto no quiere decir que
puede incluir otros objetivos especficos, dependiendo del alcance
que desee darle a la investigacin.

3.

La justificacin contesta a la pregunta por qu realizamos la

investigacin? En este acpite, hay que incluir la importancia que
tiene el proyecto desde diferentes pticas (metodolgica, cientfica,
tcnica, pedaggica, etc.) igualmente, de acuerdo a la forma en que
desee orientar el trabajo el investigador.

4.

El alcance se refiere hasta dnde va a llegar el investigador con el

proyecto.

5.

Las limitaciones tienen que ver con algn tropiezo que puede tener
mientras realiza el proyecto.

6.

La factibilidad se refiere a los conocimientos que tenga la o el

investigador sobre el tema, y que le permite realizar sin
contratiempos.

7.

La viabilidad se refiere a los recursos necesarios para no entorpecer

el diseo y desarrollo del proyecto.

Los objetivos generales y especficos y la justificacin planteados con todos

sus componentes.

10

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

Actividad de aprendizaje 1.4.

Tarea principal 6
CAPTULO II
MARCO TERICO
El material terico referente a este tema lo encontrar en el texto,
pp. 45-47.
Entramos al segundo captulo del proyecto, el marco terico, que es la parte
de la investigacin, en la cual el investigador toma referencias de fuentes
confiables, modernas y estructuradas ideolgicamente, para hacer su
trabajo. Este captulo consta de dos subcomponentes: marco terico,
(propiamente dicho basado en el ndice de contenidos), y marco conceptual
(glosario de trminos). Va a realizar cada uno de estos componentes, como
le explicamos brevemente.
Antecedentes de la investigacin
Aqu, se debe hacer constar alguna o algunas investigaciones que se hayan
hecho antes sobre el tema, haciendo constar el ttulo, un pequeo sumario y
el lugar en donde se encontr la fuente. En caso de no haber otras
investigaciones anteriores, se explica que sobre el tema no existen escritos,
aunque es muy difcil que no se haya investigado algo, por ms difcil o
especfico que sea el tema.
Planteamiento

Fundamentacin filosfica, pedaggica y/o sociolgica

Descripcin en un prrafo o dos, la orientacin filosfica, pedaggica,
sociolgica o de otra ndole, que guiar la investigacin. La
fundamentacin se refiere a las ideas, teoras, planteamientos que
se tomarn en cuenta para realizar el proyecto y, segn la
naturaleza del mismo, se las pondr. Por ejemplo, en un proyecto
educativo, deber ir la fundamentacin tcnico-pedaggica; en uno
de carcter financiero, la fundamentacin econmica, etc.
Categoras fundamentales (Temas y subtemas)
Algunos autores indican que esta parte del proyecto llena el 60% de la
investigacin. Debe elaborar un ndice o esquema de contenidos o temas
que usted va a utilizar como base terica de su trabajo. A estos temas, va a
incluir subtemas referentes al tema central. Como norma, los temas
corresponden a las variables y al contexto, sin descartar el hecho de que
incluya uno o ms temas, segn la profundidad que desee darle a la
investigacin. Del ejemplo que estamos tratando, de cada uno de los
objetivos especficos, se desprenderan estos temas para el marco terico.
Tema 1 (Objetivo especfico 1 o variable 1) HBITOS
ALIMENTICIOS

Los hbitos en general

Los hbitos alimenticios
Buenos y malos hbitos alimenticios
El buen vivir como parte del uso de buenos hbitos

11

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero
alimenticios
Tema 2 (Objetivo especfico 2 o variable 2) ESTADO
GENERAL DE SALUD
Conceptualizaciones generales sobre la salud
La buena y mala salud
La salud en relacin con la alimentacin
Tema 2 (Objetivo especfico 3 o contexto) ALIMENTACIN
SALUDABLE
Conceptualizaciones generales sobre el tema
Alimentos saludables
Preparacin de alimentos saludables
Importancia de una alimentacin saludable

En caso necesario, y segn la opinin del investigador, deber incluir otros

temas con los consiguientes subtemas.
Lo que va a realizar usted es lo siguiente:
CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes: Lo que se ha investigado y escrito antes sobre el tema.
Fundamentacin filosfica, pedaggica y/o sociolgica
Escribir un prrafo o dos, describiendo la orientacin que va a dar a su
proyecto desde el punto de vista filosfico, pedaggico, sociolgico u otro
que considere necesario el o la investigadora (p. 45).
Categoras fundamentales
Descripcin de un tema por cada variable, uno por el contexto y uno por la
propuesta, con los respectivos subtemas (pp. 46 y 47).
Fundamentacin legal
Debe hacer constar algn fundamento legal que ampare la investigacin,
redactando el o los artculos de la Constitucin, de las leyes secundarias o
reglamentos (p. 46).

Objetivo

Suscitar inters y curiosidad en el estudiante, con relacin al escogimiento

del tema subtemas y fuentes de investigacin cientfica.

Por favor, no copie o transcriba secciones del texto, sino que haga el
esfuerzo personal de interpretacin. El tema debe referirse a su
Especializacin y Carrera.

Orientaciones
didcticas
Recuerde que los temas del marco terico, bsicamente o como mnimo,
debe hacerlos constar en relacin directa con las variables de investigacin y
el contexto, sin exceptuar otro u otros temas de su inters y orientacin.
En el marco conceptual, solamente incluya trminos tcnicos, cientficos o

12

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

importantes con su significado en forma clara.

Todas las indicaciones con ejemplos las encontrar en el texto de estudio y
en la gua para elaborar proyectos, referente al captulo II, Marco terico.

Criterios de
evaluacin

Tema escogido y subtemas del marco terico tienen relacin con las
variables, el contexto, la Carrera y Especializacin del/la estudiante.

Actividad de aprendizaje 1.5.

Tarea principal 1
Formulacin de hiptesis
El material terico referente a este tema lo encontrar en el texto,
pp. 50-54.
Vamos a tomar el objetivo general del proyecto y lo vamos a transformar en
hiptesis.
IDENTIFICAR LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES
DEL TERCERO DE BACHILLERATO DEL CENTRO EDUCATIVO XYZ
MEDIANTE LA OBSERVACIN DIRECTA, CON LA FINALIDAD DE
ESTABLECER LA RELACIN DE LOS MISMOS, CON EL ESTADO
GENERAL DE SALUD (FSICA) EN EL PRIMER SEMESTRE DE 2016.
La hiptesis es una afirmacin o una negacin que se realiza sobre un tema
cualquiera. Los elementos de una hiptesis son: las variables y el o los
trminos de relacin. En este caso, la variable 1 es: HBITOS
ALIMENTICIOS, la variable 2: ESTADO GENERAL DE SALUD; y el
trmino de relacin en este caso es: RELACIN.
LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCERO
DE BACHILLERATO TIENEN RELACIN CON EL ESTADO GENERAL DE
Planteamiento
SALUD.
Esta se denominara HIPTESIS GENERAL (proviene del objetivo
general).
Luego, formulamos otra hiptesis que se denomina NULA, porque incluye
en el trmino de relacin, la negacin NO y es la hiptesis que la vamos a
comprobar.
LOS HBITOS ALIMENTICIOS DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCERO
DE BACHILLERATO NO TIENEN RELACIN CON EL ESTADO GENERAL
DE SALUD.
La caracterstica de la hiptesis es que siempre posee por lo menos dos
variables: una que funciona como causa que es la VARIABLE 1, VARIABLE X
O VARIABLE INDEPENDIENTE y otra que funciona como efecto, que es la
VARIABLE 2, VARIABLE Y O VARIABLE DEPENDIENTE.
ATENCIN: En el texto desde la pgina 50 hasta la 54, existe una
amplia explicacin al respecto de las hiptesis. Por la importancia

13

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

que tiene este tema, estudie comprensivamente el asunto.

Tarea principal 2
Variables de investigacin
El material terico referente a este tema lo encontrar en el texto,
pp. 54-58.
Lo que vamos a realizar ahora es a detectar la o las variables de
investigacin, tomando como referencia el objetivo general.
VARIABLE 1: HBITOS ALIMENTICIOS
VARIABLE 2: ESTADO GENERAL DE SALUD
Una vez detectadas las variables, proceda a realizar la
operacionalizacin de las mismas, utilizando la siguiente matriz que
tambin est en el texto de estudio en las pginas 54-58. En nuestro
ejemplo tenemos:
VARIABLE

HBITOS
ALIMENTI
CIOS

CONCEPTU
ALIZACIN
DE
LA
VARIABLE

DIMENSIONES

INDICADORES

TEMS

ESTADO
GENERAL
DE SALUD

ATENCIN: Usted, como es lgico, deber operacionalizar las variables de

su proyecto.
Tambin se pueden operacionalizar los objetivos especficos, llenando la
siguiente matriz:
El material terico referente a este tema lo encontrar en el texto, p.
59.
OBJETIVO
GENERAL

OBJETIVOS
ESPECFICOS

ACTIVIDADES A
REALIZAR

RESULTADOS
ESPERADOS

FECHAS
TENTATIVAS

14

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero
1
2
3
4

ATENCIN: Estudie detenidamente el texto en la pgina 59, en donde est

muy clara una explicacin al respecto de la operacionalizacin de los
objetivos especficos, que debe ir en el perfil, pero que desaparece en el
informe final de tesis.
Tarea principal 3
ATENCIN: Esta primera parte es explicativa; por lo tanto, debe realizar
una lectura comprensiva, ejercitar en borradores y cuando todo est bien
elaborado, debe realizar solamente lo que se le solicita al final del
planteamiento.
El material terico referente a este tema lo encontrar en el texto, p.
59.
Marco conceptual (Glosario de trminos)
Se refiere a una serie de trminos o frases que usted considere que son
bsicas conceptualmente para su proyecto. Son trminos de difcil
comprensin o asimilacin para el lector, que los debe hacer constar en
orden alfabtico y con su respectivo significado.
Lo que va a realizar usted es lo siguiente:
Planteamiento de hiptesis
Tomando como referente el tema de su proyecto, elabore la hiptesis NULA
y la hiptesis ALTERNA O ALTERNATIVA.
Variables de investigacin
Extraiga las variables de investigacin, tanto la independiente y la o las
dependientes (que puede haber ms de una).
Operacionalizacin de la variable de investigacin
Operacionalice las variables en la matriz de doble entrada.
Operacionalizacin de los objetivos especficos
Operacionalice los objetivos especficos en la matriz de doble entrada.
Marco conceptual o glosario de trminos
Elabore un listado de trminos de difcil comprensin o frases especficas
con su significado.
Recuerde que el material terico referente a este tema lo encontrar
en el texto, pp. 50-59.
ATENCIN: Hasta aqu llega el segundo captulo del proyecto, que se
denomina marco terico.

15

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

Objetivo

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de comprensin, para la

elaboracin de una matriz de doble entrada, relacionada con las variables de
investigacin.

Hay que tener muy claro el concepto de hiptesis y ser muy hbil en la
estrategia para elaborar este componente.
Es necesario que tenga muy clara la estrategia para la elaboracin de las
variables de investigacin, que se las extrae del ttulo o tema, del objetivo
general y/o de la formulacin del problema.
Operacionalizar las
investigacin.

variables,

quiere

decir,

hacerlas

viables

para

la

Orientaciones
didcticas
Operacionalizar los objetivos, quiere decir, hacerlos viables para irlos
comprobando mientras investigamos el tema del proyecto.
Para elaborar la matriz, debe estudiar con criterio analtico, el texto, en
donde se le orienta la forma cmo va a realizar este trabajo.
El marco conceptual es un glosario de trminos, es un listado que usted
debe realizar de las palabras o frases de difcil comprensin para el lector
comn, con su significado, para lo cual, debe recurrir a fuentes muy
confiables.

Criterios de
evaluacin

Tema escogido y subtemas del marco terico tienen relacin con las
variables, el contexto, la Carrera y Especializacin del estudiante.

Formato de
entrega

Archivo de Microsoft Office 2003.

Enviar a

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la

seccin Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Formato:

Preguntas o
dudas

G#1.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin

Enviar correo y marque el nombre de su tutor.

16

Nombre de la asignatura:

Proyecto Integrador III

Parcial de estudio:

Primero

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad
Actividad

de
de
de
de
de

aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.

Puntaje total

Puntaje
4
4
4
4
4
20

En caso de que el examen sea estrictamente

necesaria la consulta de tablas, frmulas, esquemas o
grficos, estos sern incluidos como parte del examen
o en un anexo.
El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura

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