COLEGIO MARYMOUNT

DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS
GUIA DE TRABAJO #1
PROFESOR:
Gabriel Jaime Ramrez Henao
Estudiantes: ____________________________________________________
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SEMEJANZA DE TRINGULOS
Hilos conductores:
1. Cmo utiliza y aplica formas de razonamiento y mtodos de argumentacin para
expresar ideas matemticamente.
2. Cmo transferir un problema del mundo real a un modelo matemtico para
formular un concepto nuevo?
Metas de comprensin:
1 Los estudiantes desarrollarn comprensin acerca de; Ilustrar mediante dibujos o
grficas el enunciado de un problema de tipo geomtrico.
2

Los estudiantes desarrollarn comprensin acerca de: Enunciar y aplicar los criterios
de semejanza de tringulos en la solucin de problemas.

Los estudiantes desarrollarn comprensin acerca de: Resolver

ejercicios aplicando razones trigonomtricas y el teorema de Pitgoras.

Los estudiantes desarrollarn comprensin acerca de: La ubicacin espacial usando

la brjula y ubicando los puntos cardinales.

problemas y

Teorema de Thales:
Relacin bsica para obtener las propiedades fundamentales de la semejanza de tringulos.
Segn este teorema, una familia de rectas paralelas, r1, r2, r3,, que cortan a dos rectas
concurrentes, s y t, determinan en ellas segmentos proporcionales:

Libro: Teorema loro (Denis Guedj): Tales se aferr a esa idea: La relacin que yo
establezco con mi sombra es la misma que la pirmide establece con la suya.. De ah
dedujo: En el
mismo instante en que mi sombra sea igual que mi estatura,
la sombra de la
pirmide ser igual a su altura. Hete aqu la
solucin que buscaba. No faltaba sino
ponerla en prctica.

modo.

Cmo

Tales no poda efectuar la operacin solo.

Necesitaban ser dos y el fellah accedi a
ayudarlo. Es posible que sucediera de este
llegar a saberlo?

Al da siguiente, al alba, el fellah fue hacia el monumento y se sent bajo su sombra

inmensa. Tales dibuj en la arena un crculo con un radio igual a su propia estatura, se
situ en el centro y se puso de pie bien derecho. Luego fij los ojos en el borde extremo de
su sombra.
Cuando la sombra toc la circunferencia, es decir, cuando la longitud de la sombra fue
igual a su estatura, dio un grito convenido. El fellah, atento, plant un palo
inmediatamente en el lugar donde estaba el extremo de la sombra de la pirmide. Tales
corri hacia el palo.
Sin intercambiar una sola palabra, con la ayuda de una cuerda bien tensa, midieron la
distancia que separaba el palo de la base de la pirmide y supieron la altura de la
pirmide
Introduccin:
Desde pocas muy remotas hasta nuestros das hemos visto como la matemtica y la
geometra ha influenciado en nuestras vidas, una de esas formas es la que tiene que ver con
la semejanza de tringulos. La semejanza de tringulos se puede aplicar para resolver
numerosas situaciones de la vida real en las que es necesario calcular distancias entre
objetos o determinadas alturas.
Por ejemplo Un poste vertical de 3 metros proyecta una sombra de 2 metros; qu altura
tiene un rbol que a la misma hora proyecta una sombra de 4,5 metros?

Conceptos bsicos:

Semejanza: Dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma, pero no
necesariamente el mismo tamao.

Criterios de congruencia:
Criterio 1: (AA) Dos tringulos que tienen los dos ngulos congruentes son semejantes
entre s.

Criterio 2: (LLL) Dos tringulos que tienen los tres lados proporcionales son semejantes
entre s.

Criterio 3: (LAL): Dos tringulos que tienen dos lados proporcionales y el ngulo
comprendido entre ellos es igual, son semejantes entre s.

Materiales:

1 brjula.

Gnomo.

Hilo (Lana)

Lpiz.

Metro (modistera)

Actividades:
1. Cada equipo toma sus materiales y se ubican en el punto asignado de acuerdo a la
siguiente foto.

Qu dificultades has tenido para encontrar el lugar?

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2. Despus de ubicar el punto se ubica la brjula y traza la lnea norte sur y luego
usando cualquier mtodo geomtrico (escuadra, cordn como comps, etc.) trazar
la perpendicular por dicha lnea, esta es oriente - occidente (haciendo un
observatorio astronmico).
Una estudiante mide 9 metros al nor-oriente, ah encontrara ya sea un edificio, un
rbol, la iglesia, etc., la idea es que con los elementos que tiene a la mano mida la
altura de lo que encontraron.

Qu mtodo utilizaron para determinar la lnea perpendicular a la lnea oriente occidente?

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A qu objeto les corresponde medir la altura?
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Cmo van a medir la altura?
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En el siguiente espacio usando tringulos realiza un modelo de la situacin. Analiza las
diferentes situaciones que se muestran a continuacin.

Sabiendo que una estudiante tiene una altura de 1.52 m. halla la atura
de la farola:

Halla la altura del edificio sabiendo que la mesa tiene un metro de altura:

Haz tu representacin de tringulos ac:

Explica con la semejanza de tringulos Cmo se halla la altura del triangulo?

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Muestra los pasos que hicieron para determinar la altura del objeto.

Conclusiones:
1. ___________________________________________________________________
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2. ___________________________________________________________________
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3. ___________________________________________________________________
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Bibliografa:
http://es.scribd.com/doc/15571753/ejercicios-resueltos-semejanza
Un acercamiento al pensamiento geomtrico -Claudia marcela Polana, Carmen Cecilia
Snchez.
Matemtica experimental 9 Julio Alberto Uribe Clad, Marco Tulio Ortiz Dez.