NOMBRE DEL

PROYECTO
ME INICIO EN
LA
GEOMETRA
En todos los niveles de enseanza, nos proponemos
que los estudiantes aprendan conceptos geomtricos
a partir de la experiencia, la intuicin y el
razonamiento. (Campos)

(Primer nivel: Primero y

Segundo

FUNDAMENTACIN: La Geometra ha estado presente

desde las primeras civilizaciones destacando en el diseo
y construccin de prcticamente todo aquello que nos
rodea. Sin embargo, pese a su aporte a la historia de la
humanidad, en la actualidad su enseanza en la
educacin es relegada a un segundo plano, y su estudio se limita a conceptos
abstractos no susceptibles de ser abordados desde la realidad. No se involucra
en la vida cotidiana de los estudiantes, como si sta no estuviese presente en
el arte, la arquitectura, en la naturaleza, limitando su trabajo en el cuaderno
donde se trazan sus primeras lneas.
Distintas razones han hecho que la Geometra haya perdido espacio en la
escuela. En los aos setenta la actividad geomtrica tena que ver con el
aprendizaje de algoritmos de construccin de figuras y con un manejo experto
de los instrumentos, con memorizar las definiciones y clasificaciones y con la
demostracin de teoremas. En los aos sesenta la exigencia social de utilidad
de los conocimientos escolares propici la bsqueda de relaciones entre los
conocimientos geomtricos y la vida cotidiana para ser enseados. En loa
{ltimos aos el aprendizaje de la Geometra se identific con la posibilidad de
recordar nombres y tcnicas de construccin. Hoy, es necesario repensar su
enseanza y aprendizaje en la escuela. Si pensamos la escuela como un lugar
de produccin de conocimientos, es apropiado reflexionar acerca de qu tipo
de actividad intelectual favorece al conocimiento geomtrico.
JUSTIFICACIN: Los proyectos escolares son herramientas tiles para la
enseanza. Para llevarlos a cabo es necesario pensar e investigar. A partir de
un proyecto bien realizado se puede obtener un aprendizaje de gran calidad.
Desde el Programa Escolar, se propone un enfoque didctico que enfatice la
construccin de significados a travs de la problematizacin del conocimiento
geomtrico.
El inters de los juegos en la educacin matemtica no solo es divertir, sino
ms bien extraer de sus enseanzas materias suficientes para impartir
conocimiento, interesar y lograr que los escolares piensen con cierta
motivacin. (Miguel de Guzmn).
La necesidad de desarrollar habilidades en geometra y los usos prcticos de
esta requieren de la implementacin de estrategias pedaggicas y didcticas
que permitan la mayor apropiacin de conocimiento por parte del alumnado.
Se hace necesario que los nios y nias comprendan la importancia en la vida
cotidiana y diaria de la geometra, por tanto se debe procurar la construccin de
bases solidadas en el aprendizaje de esta acompaada por el uso de las TIC
en el aula de clase.

OBJETIVO GENERAL: Promover el reconocimiento, anlisis, ordenacin,

clasificacin, experimentacin, exploracin y aplicacin de conocimientos
propios de la geometra.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Reconocer la necesidad del uso de nuevas
estrategias para el desarrollo del conocimiento de la Geometra.
Descubrir y Aplicar estrategias de aprendizaje que mejoren los procesos de
aprendizaje.
Hacer de la actividad ldica una herramienta de aprendizaje.
Hacer uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un
recurso de aprendizaje.
Desarrollar habilidades motrices para construcciones y procedimientos
geomtricos. Relacionar la geometra con las otras ciencias.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
Formulacin de Problemas.
Construccin de figuras geomtricas usando programas de la Xo (Tux Paint,
Pintar, etc) y tiles de geometra.
Plegado, recortado, superposicin, encastrado.
Jugando vamos clasificando.
Adivinanzas.
Modelado en 3D.
Realidad Aumentada.
Tangram: Consiste en mostrar formas geomtricas de una forma creativa.
Recortar diferentes figuras, como cuadrados, rectngulos, tringulos y
paralelogramos de cartulina o papel de manualidades para construir una
imagen. Con un poco de imaginacin, se pueden hacer rboles, animales,
personas y cualquier cosa.
Creacin de formas: Puedes crear formas planas y tridimensionales a partir
de diversos materiales. Con pajitas, palillos, plastilina y limpiapipas se pueden
crear gran cantidad de figuras planas (cuadrados, tringulos, rectngulos,
trapecios, etctera). Coloca caramelos de goma u otros objetos pequeos entre
los palillos o las pajitas para conectarlos y hacer figuras tridimensionales que
se tengan de pie.
Simetra: Para mostrar lo que son las lneas de simetra, toma una hoja de
papel, pinta la mitad de una imagen a un lado y dobla la hoja por la mitad
cuando la pintura an est hmeda y la imagen se copiar al otro lado. Puedes
realizar este proyecto con diversas imgenes y mostrar una diferente lnea de
simetra (vertical, horizontal o diagonal) en cada una de ellas.
BIBLIOGRAFA: CEIP-ANEP: Programa de Educacin Inicial y Primaria
2008.
Didctica de las Matemticas para primaria.
Chamorro.
Ensear Matemtica en la escuela primaria.
Adriana Castro y otros.
Geometra y Origami.
Stella Ricotti.
http://www.ehowenespanol.com/ideas-realizar-sencillos-proyectos-geometriainfo_142511/
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/16844
Parque, Patio y Pizarrn.
Villella.
Uno, dos, tres.Geometra otra vez. Villella.