UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
SECCION DE EDUCACION
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

CICLO:
II 2015
DOCENTE:
Licdo.Emilio Avils Cordero
ASIGNATURA:
Sociologa de la educacin
TEMA:
El impacto de la Globalizacin en la Educacin en
El Salvador en el siglo XXI

INTEGRANTES:
Milton Antonio Carpao Yanes
Jaqueline de los ngeles Hernndez Quintanilla
Bety Arely Chicas Romero
Glenda Estela Flores Gonzlez
Jossue David Vigil Mrquez

Ciudad universitaria de oriente 27 de octubre del 2015

De izquierda a derecha, Jaqueline de los ngeles Hernndez Quintanilla, Bety

Arely Chica Romero, Milton Antonio Carpao Yanes, Jossue David Vigil Mrquez,
Glenda Estela Flores Gonzlez.

INDICES

Objetivo General

Analizar el impacto de la globalizacin en la Educacin salvadorea, en la

facultad Multidisciplinaria Oriental especficamente en los diferentes
departamentos.

Objetivo Especifico

Identificar el impacto del fenmeno de la globalizacin en los estudiantes

de diferentes departamentos de la facultad Multidisciplinaria Oriental.
Categorizacin los diferentes problemticas que afectan el fenmeno
educativo dentro de algunas carreas de la facultad multidisciplinaria
Oriental.

Justificacin

Tenemos que aceptarlo y entenderlo, hoy estamos en un nuevo sistema

internacional, con nuevos incentivos y restricciones, el escenario actual de las
relaciones internacionales es la interaccin entre lo nuevo el sistema moderno de
la globalizacin y lo viejo las pasiones y orientaciones tradicionales surgidas de la
bsqueda por el poder en todos. Uno no puede entender y no entender las
acciones y eventos que sacuden da a da al mundo y que son tradas por las
noticias de hoy, si no las ve como el equilibrio de estas dos fuerzas. Culturalmente
hablando la globalizacin es en gran medida, aunque no enteramente, la
propagacin de la americanizacin en una escala global. Es para decirlo en
trminos de Fukuyama: el fin de la historia. La lucha ya no es entre capitalismo y
comunismo. Ahora es entre radicales y conservadores del libre mercado. Aunque
Fukuyama se haya equivocado, la orientacin social no est muerta.
La globalizacin tiene sus propias tecnologas definitorias: la informatizacin,
miniaturizacin, digitalizacin, comunicaciones satelitales, fibra ptica e Internet. el
proceso de adaptarse a la manera de ver el nuevo sistema ha sido lento porque
dentro de ciertas partes del servicio exterior existe una especie de renuencia a
incorporar el anlisis los mercados y las finanzas.
Si la globalizacin da un impacto a la economa del pas por ende afecta a todas
las instituciones que de cierto modo dependen de ella, entonces es necesario
conocer cmo es que las afecta.
Este es entonces el porqu de esta investigacin, lo que nos ataa es conocer
cul es el impacto de la globalizacin en la educacin superior ya que somos parte
de este ambiente, por lo cual nos afecta directamente como estudiantes de los
diferentes departamento de la facultad multidisciplinaria oriental, tomando una
carrera por departamento.
Conociendo toda la informacin tambin se pueden beneficiar a los alumnos de
esta facultad para que conozcan sobre el tema y la forma de como impacta en la
educacin la globalizacin para la toma de conciencia y cambiar en primer lugar
como personas y as ir expandiendo la informacin de uno en uno para la toma de
conciencia en toda la facultad.

Planteamiento de problema

Globalizacin es? un proceso econmico, tecnolgico social y cultural a escala

planetaria que consiste en la creciente comunicacin e interdependencia entre
los distintos pases del mundo uniendo sus mercados sociales y culturas , a
travs de una serie de transformaciones sociales, econmicas y polticas que
les da un carcter global.
Cundo se Origin?, iniciando en 1492 con la conquista y colonizacin de gran
parte del mundo por parte de Europa Marshall Mcluchan sostena ya en 1961
que los medios de comunicacin electrnicos estaban creando un alde
global,Rideger Safranski destaca que a partir de la explosin de la bomba
atmica en historshima en 1945 naci una comunidad global unida en el terror
aun holocausto mundial.
Cundo se introdujo la globalizacin en El Salvador?
En 1997 se crea por decreto presidencial el Consejo Nacional para el Desarrollo
Sostenible (CNDS), presidido por el Vicepresidente Constitucional de la Repblica,
con la participacin de ministros de Estado, instituciones vinculadas al desarrollo
local, gremiales empresariales, universidades, representantes del poder legislativo
y otros miembros relevantes de la sociedad civil.
En el mismo ao, y siempre a instancia de la Presidencia de la Repblica, se
conform la Comisin Nacional de Desarrollo, integrada por un grupo reducido de
profesionales o empresarios, cuyo propsito era entregar al pas Las bases para
el plan de nacin. Con el documento se daba inicio a un proceso de anlisis,
discusin y acuerdos bsicos entre las principales fuerzas polticas, sociales y
econmicas del pas que, en su fase final, dara como resultado el Acuerdo
Nacional del plan de nacin.
En el salvador el impacto que la globalizacin ha tenido en la educacin?ha sido
defectuoso una gran cantidad de personas son analfabetas ya que no consideran
necesario seguir estudiando, la terminacin de la educacin primaria cada vez se
va deteriorando, ay muchos nios fuera de las escuelas ocasionando
asRepotencia, sobre edad y un alto nivel de desercin.
Es considerable como la desigualdad que provoca la globalizacin en la educacin
cada vez es mayor, donde los hogares de las zonas rurales son menos
beneficiados que los hogares de la zona urbanas, la educacin se vuelve en un
obstculo para estos hogares pobres, donde sus hijos no pueden seguir
estudiando por el dinero que no tienen para seguir en su formacin de educacin.
El fenmeno de la globalizacin tambin ha tenido ciertas ventajas en la
educacin ofrecindoles nuevas tecnologas pero a la vez provoca una gran
limitacin para los hogares salvadoreos. No todos los alumnos tienen la
incapacidad de adquirir estas tecnologas y es asi como estarn en desventajas

con los alumnos que si tienen la capacidad de adquisicin. Y es asi que se da la

desigualdad de oportunidades en los estudiantes.
La tecnologa y la formacin cientfica que presenta este fenmeno de la
globalizacin en las escuelas salvadoreas poseen limitacin de adquirir no todas
las instituciones poseen la capacidad de contar con esta innovaciones en la
educacin.
La realidad educativa de el salvador tiene mucho camino en recorrer para
conseguir una plena participacin e igualdad de oportunidades en la educacin
donde sean incluidos todas las personas que tienen el derecho de seguir
educndose y seguir adquiriendo una enseanza productiva en sus
conocimientos, que todos posean una igualdad sin importar que nivel econmico
posean.
Cul es el impacto de globalizacin en la educacin superior de El Salvador?Sin
lugar a dudas, la globalizacin est en la mente de los legisladores, los
acadmicos, y los tomadores de decisiones en todos los sectores y disciplinas. La
educacin, particularmente la educacin superior, como agente y reactor de este
fenmeno, constituye un rea crtica de debate y estudio. En la literatura
especializada, es comn observar diversas visiones sobre la naturaleza, causas,
elementos, consecuencias, y futuras implicancias de este fenmeno en la
educacin.
Conceptualmente, el trmino globalizacin es genrico, por lo cual puede
definirse de diversas formas dependiendo del contexto que se trate. De acuerdo a
Malagn (2005, p. 156), la globalizacin constituye un estadio de desarrollo del
capitalismo, sustentado en los desarrollos tecnolgicos y en decisiones polticas
que marcan el rumbo y la intencionalidad de los procesos a travs de los cuales
este modo de produccin se desenvuelve. Lo primero que se aprecia en esta
definicin es que la globalizacin podra asociarse al dinamismo del capitalismo,
[1] pues se enfatiza que la diferencia entre los procesos actuales y los anteriores
radica en la revolucin tecnolgica.
Por qu la globalizacin tiene un impacto en la educacin superior? En primer
lugar, porque, desde el punto de vista econmico, hoy la empresa requiere
profesionales ms capacitados y adaptativos. Esto implica cambios profundos en
la funcin de la educacin superior. En segundo lugar, porque desde el punto de
vista socio-poltico, la demogrfica y los ideales democrticos imponen fuertes
presiones a las IES en materia de acceso a poblaciones estudiantiles que
tradicionalmente no se formaban en la educacin superior.

MARCO TEORICO.

1.0. Globalizacin y educacin impacto latino americano.

Para hablar de la globalizacin hay que tener una mirada retrospectiva de los
movimientos histricos, movimientos que se gestaron a travs de los siglos y
constituyeron de manera lenta un sistema que facilit la expansin del capitalismo
comercial, en el cual se reafirm la influencia exportadora de bienes econmicos y
culturales, y dio inicio que posibilitaron el surgimiento de espacios que articularon
e intensificaron un modo particular de vida a nivel socio-cultural, poltico y
econmico en el mundo entero.1
La globalizacin es? un fenmeno de carcter internacional: su accin consiste
principalmente en lograr una penetracin mundial de capitales (financieros,
comerciales e industriales), ha permitido que la economa mundial (mecanismos
que la integran: el comercio, la produccin, y las finanzas) moderna abra espacios
de integracin activa que intensifiquen la vida econmica mundial y surge como
consecuencia de la internalizacin cada vez ms acentuada de los procesos
econmicos, los conflictos sociales y los fenmenos polticos-culturales.
El proceso de globalizacin est caracterizado por la creciente interdependencia
entre los pases a nivel mundial, por el cambio en las formas productivas y por el
predominio del sector financiero.
Ha sido definida como "el proceso de desnacionalizacin de los mercados, las
leyes y la poltica en el sentido de interrelacionar pueblos e individuos por el bien
comn". Aunque puede ser discutible que ello lleve a este bien; puede definirse
como la fase en que se encuentra el capitalismo a nivel mundial, caracterizada
por la eliminacin de las fronteras econmicas que impiden la libre circulacin de
bienes y servicios y fundamentalmente de capitales.
Tambin es un proceso histrico, el resultado de la innovacin humana y el
progreso tecnolgico. Se refiere a la prolongacin ms all de las fronteras
nacionales, a la creciente interdependencia entre los pases, a la creciente
integracin de las economas de todo el mundo (esto en todos los niveles de la
actividad econmica humana), especialmente a travs del comercio y los flujos
financieros, abarca adems amplios aspectos culturales, polticos y ambientales
ms.
Entonces podemos decir que la globalizacin es un concepto que pretende
describir la realidad inmediata como una sociedad planetaria, ms all de las
fronteras, barreras arancelarias, diferencias tnicas, credos religiosos, ideologas
polticas y condiciones socio-econmicas o culturales, o sea un intento de hacer
un mundo que no est fraccionado, sino generalizado, en el que la mayor parte de
las cosas sean iguales o signifiquen lo mismo.

1HIRSH,
Crdoba.

Joaqun (1997), "Globalizacin, transformacin del Estado y Democracia - Conferencia Goethe Instituto,

La palabra "GLOBALIZACIN" se utiliza con frecuencia sin ser entendida en

detalle, significando muchas veces lo opuesto, pero teniendo algo as como un
poder oculto que agita al mundo, que determina toda nuestra vida y que nos
domina cada vez ms.
La globalizacin est generando profundos cambios en el mbito ms amplio de la
organizacin social. Las luchas por la defensa de las identidades culturales toman
a menudo formas de agresin violenta generando reacciones que se podran
llamar de "esquizofrenia social y sentimientos de soledad y tristeza individual, en
un mundo ms antagnico, injusto y divido". La segmentacin de los pases y de
las sociedades hacen surgir tres tipos de actores:

Los GLOBALIZADORES2 que poseen el conjunto de los capitales, de los

recursos, de los conocimientos y el monopolio de las informaciones;

Los GLOBALIZADOS que son trabajadores y consumidores que tienen

escasos y superficiales conocimientos;

Los EXCLUDOS que no tiene acceso a los conocimientos, ninguna

importancia como consumidores y tienen un papel insignificante en la
produccin.

1.1TRANSFORMACIONES CULTURALES
Los cambios econmicos y polticos son concomitantes con los cambios culturales
de similar magnitud. Estos cambios culturales se refieren tanto a los contenidos de
los valores, de los hbitos y de las pautas de conducta que se ponen en prctica
en una sociedad, como al proceso por el cual son elaborados dichos contenidos.
CAMBIOS EN LA FAMILIA
El cambio fundamental que se ha producido es de disociacin entre la
conyugalidad (vnculos de pareja) y filiacin (vnculos entre padres e hijos).
En la familia tradicional estos dos vnculos eran indisolubles. En la actualidad, en
cambio, la conyugalidad ha perdido su carcter indisoluble porque es una relacin
social, la filiacin en cambio mantiene dicho carcter porque es el vnculo natural.
EVOLUCION DEL INDIVIDUALISMO
Los cambios en la familia estn vinculados con unos de los fenmenos culturales
ms importantes de la sociedad occidental: "el individualismo".
Las nuevas formas de individualismo ponen el acento en el auto expresin, en el
respeto a la libertad extrema, en la expansin de la personalidad, de sus
2HIRSH,
Crdoba.

Joaqun (1997), "Globalizacin, transformacin del Estado y Democracia - Conferencia Goethe Institut,

cualidades especiales y su excepcionalidad. El credo de nuestra poca es que

cada persona es nica, es o debiera ser libre, etc. Pero esta mayor autonoma
subjetiva est acompaada cada vez mayor de la dependencia material.
1.2NUEVAS TECNOLOGAS
Los cambios culturales en la sociedad actual estn ntimamente vinculados con las
tecnologas de la informacin. Estas tecnologas tienen un impacto significativo no
solo en la produccin de bienes y servicios, sino en el conjunto de las relaciones
sociales.
1.3 AUMENTO DE LA DESIGUALDAD 3
Es preciso sealar que uno de los fenmenos ms importantes en las
transformaciones sociales actuales producto de la globalizacin, es el aumento
significativo de la desigualdad social.
Globalizacin y sus efectos en el salvador

Para bastantes personas, en especial los jvenes, la palabra globalizacin nos

resulta poco interesante. Sin embargo, al conocer ms de su significado nos
damos cuenta que est palabra, ms que un concepto, es una forma de vida de la
que nos resulta casi imposible escapar.
La globalizacin se define como "Las relaciones mundiales que unen localidades
distantes, de tal modo que los acontecimientos estn condicionados por eventos
que ocurren a muchas millas de distancia", es decir que l0 que sucede en otros
lugares del mundo nos afecta en nuestra vida cotidiana. Sin embargo, las
desigualdades se hacen presentes en este fenmeno, ya que, al ser pases
pequeos y dependientes, en muchas ocasiones nos vemos excluidos; es decir,
nos desconectamos de este sistema.
En distintas oportunidades se relaciona la globalizacin con el mbito econmico,
pero esta va ms all, abarca tambin lo social, lo poltico, lo cultural, etc.
En El Salvador, las empresas multinacionales han llegado a sustituir a las
nacionales. Este factor se relaciona con la competitividad. Las empresas
extranjeras tienen las caractersticas y el capital necesario para competir en un
mercado tan cambiante, caso contrario a las empresas nacionales, que, a pesar
de poder ofrecer productos de calidad, los recursos monetarios son limitados y a la
hora de enfrentarse a otras empresas no les queda ms que irse a la quiebra.

3HIRSH,
Crdoba.

Joaqun (1997), "Globalizacin, transformacin del Estado y Democracia - Conferencia Goethe Institut,

En el mbito cultural la globalizacin tambin tiene sus consecuencias. En nuestro

pas, por ejemplo, se ha perdido, ya sea para bien o para mal, gran parte de las
costumbres y tradiciones que se solan realizarse y se han adoptado varias de
otras partes del mundo.
La globalizacin nos afecta a todos y depende de nosotros establecer el balance.
Hay que conocer y vivir con ella, pero no vivir para ella.
Plantendose por un lado, un marco referencial sobre el fenmeno de la
globalizacin, caracterizando as las principales transformaciones e impactos que
genera en la sociedad salvadorea y sus repercusiones en las reas econmica,
poltica, social y particularmente en el rea de la educacin; por otro lado, se
plantean las principales transformaciones realizadas por el Ministerio de
Educacin en la poltica educativa, la cual tiene en su esencia la construccin de
escenarios claves para el desarrollo del fenmeno globalizador, la privatizacin
De la educacin y la implantacin de un proceso educativo competitivo, que
responda a la formacin de sujetos capaces de adaptarse a las demandas del
mercado globalizado. De acuerdo con algunos economistas, la globalizacin es la
nica opcin de vida que debe tener la humanidad, ya que ofrece una
transformacin en su sistema de vida, debido a la redefinicin que se realiza en
los estilos de vida y a su vez transforma la base tcnica de la produccin; sin
embargo, este planteamiento es en esencia deshumanizante, ya que pone como
prioridad a las necesidades del mercado en las polticas lucrativas, en la
competitividad y rentabilidad de los negocios, no as, en el desarrollo de la
persona humana, en sus demandas socioculturales y locales de las sociedades en
vas de desarrollo.
1.4La globalizacin est caracterizado por: 4
May0r concentracin de capital en men0s empresas (monopolio/oligopolio).

Desregulacin, liberalizacin, privatizacin, concesin.

Existen procesos de mundializacin de los espacios de los territorios y
regiones.
Desaparecen los estados nacionales, pierden su autonoma y son dbiles
para actuar sobre sus economas.
Las nuevas tecnologas reducen la necesidad de mano de obra y de
recurso. La educacin, desde esta perspectiva, es vista como un
instrumento al servicio dela economa, teniendo como finalidad la de formar
sujetos productivos, con

4Propuesta de proyecto regional de educacin para Amrica Latina y Caribe (PREALC), (2002), La Habana, Cuba.

Competencias y habilidades que les permita adaptarse a las nuevas exigencias

del mercado. Desde esta lgica, la educacin pierde su razn primaria de existir,
cmo es la de formar ciudadanos con capacidades, con autonoma, crticos y
autocrticos, con nuevos valores que les permitan actuar positivamente,
desenvolverse en la sociedad y, por sobre todo, con la capacidad de ser felices.
Las sociedades, histricamente, al igual que en la actualidad, han pasado por un
largo proceso de evolucin y desarrollo de sus condiciones materiales de
existencias y de su estructura social. Es decir que es a travs del proceso
educativo que el ser humano va adquiriendo las herramientas para poder analizar
y comprender la realidad, actuar con autonoma y tomar decisiones. Sin embargo,
en El Salvador, est claro que el mercado necesita mano de obra barata que
reduzca los costos de produccin, lo que es denominada como las ventajas
comparativas de El Salvador, que permitan a las empresas ser competitivas en el
mercado internacional; los sectores como el comercio, la agro exportacin, la
construccin o la maquila, para los que no se necesita una alta especializacin y
se requiere mano de obra intensiva. El trabajo en esos sectores es caracterizado
por ser rutinarios, faltos de motivacin, basados en la produccin intensiva,
mecanicista y mayoritariamente de ensamble. La educacin fue blanco de los
partidarios de la globalizacin, manifiesta en dos planos: primero, sobre el plano
poltico y organizacional

(Privatizacin de los sistemas escolares),5 en segundo plano, la formacin de un

ser humano esencialmente econmico, con el fin de responder eficazmente a las
necesidades de una sociedad que valora slo la economa y no a la persona
humana. La globalizacin ha encontrado en las organizaciones internacionales los
medios que le permiten tener una influencia en la poltica educacional mundial y
nacional, por va de la Unesco, Unicef, etc. Pero, igualmente por las instituciones
de carcter econmico como el Banco mundial y el fondo Monetario Internacional,
etc. Es en este marco de referencia en la que se ve la influencia no solo de
factores internos, sino tambin externos, que modifican o ms bien manipulan el
currculo nacional de El Salvador, y son pensamientos como el que plantea
Gerhard Cromme (miembro de la mesa redonda Europea de Industrialistas) que
afirma: Las escuelas servirn mejor a los consumidores que puedan pagar, como
cualquier otro negocio, los que forman de base de la ideologa neoliberal,
fundamentalistas del mercado, la educacin es vista como una herramienta al
servicio de la economa. Por lo tanto, aquellos que estn en venta, dispuestos a
pagar el mejor precio por dicho artculo, sern los que lo reciban. Para los
gobernantes como el de El Salvador, la finalidad ltima de la educacin, desde la
perspectiva neoliberal, es formar personas productivas y competitivas al servicio
del mercado, e imponer un pensamiento nico, de acuerdo con sus intereses
polticos, econmicos y sociales. En tal sentido, el sistema educativo neoliberal no
proporciona las condiciones para el desarrollo de un proceso de
5Propuesta de proyecto regional de educacin para Amrica Latina y Caribe (PREALC), (2002), La Habana, Cuba.

Enseanza aprendizaje de calidad que permita la formacin integral del ser

humano. En el salvador se hace evidente la manipulacin de parte del mercado,
ya que a travs del neoliberalismo se eliminan del currculo nacional reas
disciplinares y se colocan como contenidos transversales (ejemplo Programa
Comprendo del plan 2021 de 1 a 3 grado), dndole prioridad al clculo y la
lectoescritura, a la vez que se elimina por decreto la carrera de formacin de
profesores en las Ciencias Sociales. Contemporneamente, a nivel mundial se
vive una recesin econmica, y nuestro pas no es la excepcin (ya que se
depende proporcionalmente de las polticas econmicas y de mercado que de
Estados Unidos), se pretende utilizar la escuela como un mecanismo para
aumentar la productividad de los mercados, proporcionando aquello que
especficamente necesitan. Es as como se pone un escenario propicio para
analizar la realidad nacional, no solo desde la perspectiva de mercado, sino
tambin desde el punto de vista poltico, como se sabe, en El Salvador durante los
ltimos 18 aos se han venido dando una serie de reformas en materia poltica
educativa, en la va de crear condiciones que favorezcan las exigencias del
mercado y eleven los niveles de competitividad del pas; pero se presenta un serio
problema, que de acuerdo con Ral Moreno (2006) durante una dcada la
economa salvadorea ha estado sumergida en un proceso de recesin que se
hace evidente en la progresiva reduccin de las tasas de variacin del Producto
Interno Bruto (PIB), situando a El Salvador con una actividad econmica del 2,4%,
nivel muy por debajo de los umbrales necesarios para reducir la situacin de
subempleo y empobrecimiento de la poblacin.

El problema se acenta cuando no somos capaces de reconocer pblicamente

que estamos en recesin, si no que se habla de ritmo desacelerado de la
actividad econmica. Es evidente que en la base del proceso recesivo de la
economa salvadorea se encuentra un conjunto de polticas pblicas ejecutadas
sistemtica y progresivamente por los sucesivos gobiernos de ARENA, inspiradas
en un patrn neoliberal que, lejos de resolver los histricos problemas
estructurales que abaten la economa y sociedad salvadorea, los agrava ms. En
materia
educativa,
el
sistema
educativo
salvadoreo
experiment
transformaciones en los aos 1990. A principios de la citada dcada, se inici el
Programa Educacin con Participacin de la Comunidad (EDUCO) 6, que tena
como objetivo identificar, mediante un proceso participativo, los sistemas
existentes de suministro y educacin bsica y parvulario, y las demandas reales
de servicio de nios y nias pobres de 0 a 15 aos (Castro de Prez,
1996);constituyndose en una fuente innovadora para la ampliacin de cobertura
de los servicios educativos en los niveles de parvularia y bsica, en las zonas rural
es ms pobres. En 1991 se inicia el desarrollo de acciones para los seis primeros
grados de la enseanza bsica, en el marco del Proyecto de Educacin Bsica
(SABE),comenzando as la renovacin del sistema educativo nacional en lo
6Propuesta de proyecto regional de educacin para Amrica Latina y Caribe (PREALC), (2002), La Habana, Cuba.

relatico al diseo de un currculo para la educacin preescolar, el establecimiento

de un nuevo sistema de evaluacin de los aprendizajes y de nuevas modalidades
de promocin escolar, la dotacin de materiales y libros de texto para los grados
de1y 6 de la educacin formal, en las cuatro asignaturas bsicas, la capacitacin
de
Los maestros en el manejo del nuevo currculo y el uso de nuevas y mejores
tcnicas pedaggicas. El proyecto SABE 7 incluy tambin componentes de
mejoramiento a la calidad educativa y al sistema administrativo educacional.
Para1994 el MINED realiz una serie de diagnsticos del sector educativo, que
indicaban que, si bien se haban realizado esfuerzos importantes en el Sistema
Educativo salvadoreo, ste continuaba enfrentando crisis en lo relacionado a la
cobertura y a la calidad de la educacin; en ese sentido, 1995 fue denominado
Ao de la Consulta, a la vez que se divulg, a finales de este mismo ao, el Plan
Decenal de Reforma Educativa 1995 2005; cimentado en 4 ejes principales:
Ampliacin de la Cobertura Educativa, Mejoramiento de la Calidad, Formacin en
Valores y Modernizacin Institucional. A pesar de dichas reformas, se realiz un
estudio en 2006 el cual report que solo el 37% de los escolares acababan la
primaria, concluirn la secundaria. Los procesos educativos y el alcance de los
objetivos planteados en estas reformas educativas tambin se ven limitados por
algunos factores, entre los que se pueden mencionar: primero, la deteriorada
infraestructura de los centros educativos, situacin que se expone en el Informe
del Derecho Humano a la Educacin de la Procuradura para la Defensa de los
Derechos Humanos, reporta20% de los centros escolares no cuentan con los
servicios bsicos como agua potable, servicios sanitarios adecuados, y energa
elctrica. Segundo, no existe registro de cuantos centros escolares cuentan con
bibliotecas o recursos para el aprendizaje. Tercero, el 5% de los centros escolares
est en zonas de riesgo ambiental y antrpico. Cuarto, aunque el promedio
nacional es de 34 estudiantes
Por docente, hay localidades donde el promedio alcanza hasta 60 estudiantes por
docente. Finalmente, se seala que un gran porcentaje del personal docente debe
trabajar dos jornadas (maana y tarde) para obtener un salario que apenas logra
cubrir la canasta bsica. A raz de lo anterior, en el 2005 el MINED formula el plan
2021, formando parte de un nuevo proceso de reforma, presenta 4 objetos
principales: Formacin integral de las personas; Escolaridad de once grados
para toda la poblacin; Formacin tcnica y tecnolgica del ms alto nivel y
Desarrollo de la ciencia y la tecnologa para el bienestar de la sociedad. Se
defini, adems, para lograr los objetivos antes planteados, un conjunto de

7TEDESCO,

Juan Carlos (2000) "Educar en la sociedad del conocimiento"- fondo de cultura econmica,

Argentina.UNESCO, (1997), anuario estadstico.

polticas agrupadas en 4 lneas estratgicas: Acceso a la educacin;

Efectividad8 de la Educacin Bsica y Media; Competitividad y Buenas
prcticas de gestin. Este plan, a travs de sus polticas y metas, incluy los
Objetivos del Milenio, as como tambin el cumplimiento de los compromisos de
La Educacin Bsicas para Todos del Foro Mundial sobre la Educacin, Dakar
2000.Por el momento, el ministerio de educacin se encuentra ejecutando
alrededor de8 programas fundamentados en el plan 2021, stos son los
siguientes: Educacin
Preescolar y bsica en la Red Solidaria; Redes Escolares Efectivas (RED);
PODER (participacin, oportunidad, desarrollo, educacin y recreacin para
jvenes); Comprendo y Lenguaje; Conctate; Megatec (Educacin tcnica,
tecnolgica y superior); Compita (Dominio del Ingls) y Edcame (educacin
acelerada a distancia). Por ende, Cul es la poltica educativa que requiere El
Salvador para los prximos aos? El rpido desarrollo de las ciencias y de la
tecnologa en las ltimas dcadas ha hecho que ciertos conocimientos aplicados a
la economa, pero tambin a otras dimensiones de la sociedad, hayan sido
superados. Esto ha creado la necesidad imperiosa, para el ser humano, de
formarse de una manera permanente; en ese sentido, se debera poner el acento
en la creacin de procesos educativos de calidad, en donde permita a los sujetos
la apropiacin terica y prctica de los conocimientos, los cuales deberan estar
vinculados a las realidades sociales e histricas, a las necesidades, expectativas e
intereses de los mismos participantes en el proceso, y al desarrollo de sus
potencialidades intelectuales, sociales, laborales, profesionales, ticas y afectivas.
Por lo anterior, la definicin de una nueva poltica educativa debera tomar en
cuenta los siguientes desafos: 1. Dentro del contexto de cambios estructurales
que est imponiendo la globalizacin de la economa en todos los niveles de la
sociedad, se sealan como desafos la necesidad lograr:
a. Una comprensin racional de la economa y los desafos que ella presenta por
sus exigencias de rentabilidad, competitividad, eficacia, eficiencia y calidad. b. La
globalizacin cultural y la informacin. En este campo se destaca la importancia de
comunicarse, de no aislarse, de intercambiar informacin, de acceder a
conocimientos nuevos, conocimientos cientficos, tanto de las llamadas ciencias
puras como de las ciencias humanas; pero tambin se hace un llamado a leer
crticamente esos conocimientos a apropiarlos. c. La crisis de legitimidad y la
prdida del consenso. Al respecto se insiste en la necesidad de que los procesos
educativos contribuyeran a la democratizacin de la sociedad, del Estado y de los
mismos procesos educativos, de sus teoras y de sus prcticas. La construccin
de una cultura democrtica como medio de resolucin de conflictos frente al
contexto de generalizacin y legitimacin de la violencia se considera como una
8TEDESCO,

Juan Carlos (2000) "Educar en la sociedad del conocimiento"- fondo de cultura econmica,

Argentina.UNESCO, (1997), anuario estadstico.

tarea impostergable. Dentro de los desafos de la Educacin. Se debe enfatizar

que dentro de las polticas del Estado debe Garantizar que la educacin se
constituya en una poltica estatal, a partir de una estrategia nacional concertada,
que actualice el compromiso de visin de pas. Pasar, de un plan de educacin de
gobierno, aun compromiso de Estado. Una oportunidad es cumplir con los
objetivos de educacin para todos y en ese marco iniciar dicho proceso.
Es necesario que a travs del desarrollo curricular debe propiciar a que el
estudiante se apropie de los conocimientos tericos y prcticos; dominando de
esta manera todo el marco lgico conceptual, y su aplicacin en las actividades
cotidianas de manera que pueda dar solucin a los problemas cotidianos. 9 Que se
logre la contextualizacin de los conocimientos, asocindolos a realidades
sociales e histricas, por consiguiente estar en adecuacin con las necesidades
de la sociedad. Debe desarrollar la autonoma intelectual, en donde el estudiante
pueda ser capaz de ser responsable de su propio aprendizaje y ser capaz de esta
forma de desarrollar una dinmica autoformacin continua. La respuesta a los
desafos que se dan dentro del mbito social, y en base a las diferencias
significativas sociales de una comunidad o comunidades especficas, y para
nuestro caso, el de El Salvador, debe construir un Currculo Educativo
interdisciplinar y multidisciplinar, esto implica la participacin epistemolgica del
saber de las diferentes disciplinas, para promover cambios cualitativos en las
relaciones pedaggicas. Es por ello que para que este nuevo engranaje funcione
de manera adecuada, se debe dar una formacin permanente del profesorado,
para dar soportes tericos y prcticos, que contribuyan a generar un trabajo de
enseanza aprendizaje con un carcter innovador, eficiente y creativo. En ese
sentido, es necesario y urgente desarrollar programas de formacin sistemticos y
rigurosos que faciliten los instrumentos terico prcticos del personal docente, de
tal manera que puedan ser capaces de construir propuestas de abordaje
metodolgico y ponerlas en prctica en la sala
De aula, reflexionar sobre su propia prctica y proponer mejoras permanentes a la
misma. Se debe tambin ir de la mano con el fomento de la cultura, no alienarnos,
sino ms bien fortalecer nuestras races para conocer nuestro pasado, estar
conscientes de nuestro presente y saber hacia qu rumbo ir en el futuro, haciendo
uso de la ciencia y los nuevos avances tecnolgicos, fomentando la investigacin
cientfica, que aporten en la comprensin de los grandes problemas de la sociedad
9TEDESCO,

Juan Carlos (2000) "Educar en la sociedad del conocimiento"- fondo de cultura econmica,

Argentina.UNESCO, (1997), anuario estadstico.

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y planteen alternativas viables y sostenibles. Se debe incluir para que los desafos
sean superados de forma integral, se debe realizar o elaborar una serie de
instrumentos escritos que vayan acorde con las nuevas metodologas
pedaggicas en donde se fomente el anlisis crtico y reflexivo sobre
informaciones variadas, a la vez que permita descubrir las formas de organizacin
que presentan los discursos tanto orales como escritos. Es necesario tambin que
se utilice la lengua no solo como objeto de conocimiento, sino como instrumento
de conocimiento. Por lo tanto a partir de las reflexiones realizadas anteriormente,
se concluye que, la educacin es por excelencia un proceso permanente de
desarrollo de las dimensiones humanas, es una condicin necesaria pero no
suficiente para el desarrollo de una sociedad, de ah que debera ser concebida
como un proceso humanizan te y democrtico, en donde todos los actores
participan activamente y de manera crtica en la construccin de un proceso
educativa de calidad,
Coherente con las demandas sociales, econmicas y polticas de la poblacin, que
histricamente ha sido marginada y excluidas de los grandes beneficios del
desarrollo. La participacin responsable de todos los actores en las actividades y
procesos de desarrollo y educacin es un elemento esencial, para enfrentar los
grandes desafos y tendencias polticas y econmicas que se imponen en el
mundo actual. Los procesos educativos orientados a partir de polticas educativas
de estado y no de gobierno, deberan permitir que los educandos apropien terica
y prcticamente los conocimientos, a travs de un proceso de enseanza
aprendizaje que permita a stos, a accesar al conocimiento cientfico,
desarrollarlas capacidades psicolgicas superiores, y comunicativas, nuevas
actitudes sociales positivas y valores para actuar de manera ms consiente en la
realidad .10En ese sentido, los procesos educativos deberan tomar en cuenta los
conocimientos que los educandos tienen de su realidad, para confirmar o negar
esos conocimientos y proponer alternativas para la transformacin de la realidad
individual y de la sociedad.

1.5 Impacto de la Globalizacin en la Educacin Superior

Sin lugar a dudas, la globalizacin est en la mente de los legisladores, los
acadmicos, y los tomadores de decisiones en todos los sectores y disciplinas. La
educacin, particularmente la educacin superior, como agente y reactor de este
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fenmeno, constituye un rea crtica de debate y estudio. En la literatura

especializada, es comn observar diversas visiones sobre la naturaleza, causas,
elementos, consecuencias, y futuras implicancias de este fenmeno en la
educacin.
Conceptualmente, el trmino globalizacin es genrico, por lo cual puede
definirse de diversas formas dependiendo del contexto que se trate. De acuerdo a
Malagn (2005, p. 156), la globalizacin constituye un estadio de desarrollo del
capitalismo, sustentado en los desarrollos tecnolgicos y en decisiones polticas
que marcan el rumbo y la intencionalidad de los procesos a travs de los cuales
este modo de produccin se desenvuelve. Lo primero que se aprecia en esta
definicin es que la globalizacin podra asociarse al dinamismo del capitalismo,
[1] pues se enfatiza que la diferencia entre los procesos actuales y los anteriores
radica en la revolucin tecnolgica.
Segn Knight (1997, p. 6, citada en Kreber, 2007, p. 2), la globalizacin es el flujo
de tecnologa, economa, conocimiento, gente, ideas entre fronteras. La
globalizacin afecta a cada pas de manera distinta debido a la historia,
tradiciones, culturas y prioridades individuales de una nacin. Esta
definicin parece ser la ms operativa para cualquiera discusin relacionada con
la educacin superior y para los objetivos perseguidos en el presente estudio. En
este contexto, se reconoce que la globalizacin es un proceso multifactico que
puede afectar a los pases de muchas formas. Sin embargo, no se precisa si sus
consecuencias son positivas o negativas. Por tanto, esta definicin es limitada y
no puede aplicarse por igual a los diversos contextos nacionales, pues el trmino
global alude a un alcance mundial y no contextual a las naciones.
Otro aspecto clave de esta definicin es que se refiere a fronteras y se infiere que
tiene un alcance mundial, por lo que la nacin no es vista como un aspecto crtico
del trmino globalizacin. El concepto de movimiento mundial es clave en la
interpretacin del fenmeno de la globalizacin, pues incluye la sociedad del
conocimiento, las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), la
economa de mercado, la liberalizacin comercial, y los cambios en las estructuras
de gobierno. Estos son factores que tienen un tremendo impacto en el sector
educativo, ya que suponen realizar los ajustes que correspondan al modelo
educativo sobre el cual se orienta el desarrollo institucional.
Por qu la globalizacin tiene un impacto en la educacin superior? En primer
lugar, porque, desde el punto de vista econmico, hoy la empresa requiere
profesionales ms capacitados y adaptativos. Esto implica cambios profundos en
la funcin de la educacin superior. En segundo lugar, porque desde el punto de
vista socio-poltico, la demogrfica y los ideales democrticos imponen fuertes

presiones a las IES11 en materia de acceso a poblaciones estudiantiles que

tradicionalmente no se formaban en la educacin superior.
Consecuentemente, y como ocurre con el resto de las organizaciones, las
Instituciones de Educacin Superior (IES) no debieran estar inmunes a los efectos
de esta revolucin. De hecho, se observa que dichas instituciones hacen ingentes
esfuerzos para adaptarse a los nuevos requerimientos que surgen del mercado
laboral. Aunque, claramente, en muchos casos, se requiere realizar
transformaciones estructurales y funcionales profundas para satisfacer los nuevos
desafos socioeducativos.
En este contexto, la relacin dinmica entre globalizacin y educacin superior se
ve como un importante campo de estudio que, como tal, merece una revisin ms
en detalle y que supera las posibilidades de la presente tesis. Tal vez, se requiera
establecer parmetros para enmarcar mejor esta discusin. Aunque, para los
propsitos de este trabajo bastar con sealar que la globalizacin es un factor
ambiental clave que tiene mltiples efectos tanto positivos como negativos
para las IES y que, por tanto, merece consideracin.
Por el lado positivo, la globalizacin impone a las IES diversos desafos y
oportunidades, las cuales, en respuesta, desarrollan intrincadas estrategias de
internacionalizacin. En este contexto, la bsqueda de mecanismos de
aseguramiento de la calidad en trminos comparables internacionalmente,
representa un gran desafo para la educacin, y muy especialmente para las
universidades. Mientras que por el lado negativo podra sealarse que la
configuracin de la educacin superior queda supeditada a la dimensin financiera
y los aspectos culturales relegados a un segundo plano.
Indudablemente, la globalizacin ha tenido un tremendo impacto en las polticas
de la educacin superior. Sin embargo, an no es posible pensar en una
educacin superior como un sistema global. Pero, por otra parte, existe cierta
convergencia entre las universidades y los sistemas de educacin en cuanto a
estandarizar y/o sintonizar prcticas y procesos. En todo caso, cualquiera sea el
anlisis que se haga, este fenmeno est transformando indefectiblemente la
educacin superior.
Complementado lo ya sealado, otro aspecto relacionado con la globalizacin es
que su criterio clave es la competitividad, cuya lgica articulativa en la educacin
superior debiera centrarse en la bsqueda responsable de la calidad educativa. No
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obstante, no siempre es posible advertir bases estructurales que permitan generar

instancias de reflexin, promuevan una cultura de la evaluacin, y construyen
convergencia institucional bajo el paradigma de la calidad educativa. La evidencia
muestra que las concepciones de calidad difieren sustantivamente entre
instituciones y sectores de los cuales provienen.
As, mientras en unas IES la competitividad se visualiza como acciones proactivas
orientadas a un mejoramiento continuo de la calidad educativa y, en consecuencia,
con altos niveles de planificacin estratgica, en otras, sta se observa como
acciones reactivas, y con un alto grado de improvisacin y de despreocupacin
por la calidad de la formacin. A esto puede agregarse que desde los aos 80, la
globalizacin ha venido afectando las polticas, los sistemas econmicos, y la
identidad nacional.
An ms, ha influido en la agenda educativa de muchas naciones, repercutiendo
tanto en las polticas educativas como en los sistemas de enseanza y
aprendizaje, y en la capacidad de los estudiantes para abordar las diferencias
sociales y culturales. Por tanto, en la prctica, el valor central de las IES se est
reconfigurando a travs de las influencias del mercado global y por los
simbolismos relacionados con la identidad cultural.
En sntesis, la globalizacin es un fenmeno que afecta todas las dimensiones de
la vida humana, revolucionando enormemente la organizacin del trabajo, la
produccin de bienes y servicios, las relaciones entre las naciones, e incluso la
cultura local. Como ocurre con el resto de las organizaciones, las IES no debieran
estar inmunes a los efectos de esta revolucin. 12En este sentido, la educacin
superior es probablemente una de las dimensiones ms impactadas. Los efectos
de la globalizacin en la educacin se observan en los ajustes curriculares y en el
valor que se le a los conocimientos y habilidades transferibles. De hecho, se
observa que las IES hacen ingentes esfuerzos para adaptarse a los nuevos
requerimientos que surgen del mercado laboral. Aunque, claramente, en muchos
casos, se requiere realizar transformaciones.

METODOLOGIA

Investigacin Cualitativa.
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Es de carcter crtico, surge como un reto a las explicaciones positivas dadas por
las ciencias. En educacin se presentan como alternativas que van ms all de lo
establecido en cuantas teoras y metodologas, se refiere con base filosficas, y
fundamentos epistemolgicos, que dan un giro humanista a una visin de la
realidad social y educativa, al ser objeto de mltiples explicaciones que se
caracterizan por un acuerdo particular, ya sea reflexivo o critico o interpretativo,
desde una perspectiva macro social.

Variable. Teora fundamentada.

Es desarrollar la Teora con base en datos recolectados sistemticamente,
Observa la informacin especfica y extrae teoras y razones para los fenmenos.

Mtodo a utilizar. La entrevista

La entrevista cualitativa es bsicamente el proceso de recolectar datos mediante
la formulacin de preguntas a la gente. Este mtodo puede ser flexible, ya que
puede ser personas, pero tambin puede realizarse por telfono o internet o
incluso en pequeos grupos pequeos llamados grupos focales. Tambin existen
diferentes tipos de entrevistas, las estructuradas utilizando preguntas
preestablecidas, mientras otras son no estructuradas.

Por medio de este mtodo se realizara una entrevista a los estudiantes de La

Universidad de El Salvador en, La Faculta Multidisciplinaria Oriental, con los
diferentes departamentos de la Facultad, y se seleccionara una determinada
carrera de cada departamento, y seguidamente se seleccionaran a cinco
estudiantes de cada carrera, para poder realizarles la entrevista, y as se conocer
en fenmeno en profundidad.

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
SECCIN DE EDUCACIN

OBJETIVO: Conocer la opinin de los estudiantes de la Universidad de El salvador

FMO acerca del impacto de la globalizacin en la educacin de El Salvador
INDICACIONES: Conteste segn sea su criterio.
1. Mencione los conocimientos que tiene acerca de la Globalizacin?

2. Con sus propias palabras denos un concepto de Globalizacin.

3. Cmo cree usted que afecta la globalizacin a nivel mundial?

4. Cmo considera usted que la globalizacin afecta a la sociedad

Latinoamericana?

5. Considera que la globalizacin nos hace independientes de nuestra

identidad cultural?

6. Cmo afecta a usted la globalizacin?

7. Mencione el aporte que genera la globalizacin en el pas de El

Salvador?

8. Mencione su conocimiento de cuando se introdujo la globalizacin a

nuestro pas?

9. Cmo considera que la globalizacin beneficia al pas?

10.Mencione las ventajas que tiene el modelo de globalizacin en El

Salvador

11.Mencione las desventajas que tiene el modelo de globalizacin en El

Salvador

12.La globalizacin nos hace un pas competente?

13.Cmo considera usted que este modelo de globalizacin favorece a la

educacin salvadorea?

14.Mencione las ventajas que tiene la globalizacin en la educacin

salvadorea.

15.Mencione las desventajas que tiene la globalizacin en la educacin

salvadorea

16.Cmo considera que influye la globalizacin en la enseanza?

17.Por qu la globalizacin tiene un impacto en la educacin superior?

18.Cmo afecta la globalizacin a los jvenes salvadoreos para tener

acceso a la educacin superior?

19.Para usted qu relacin tiene la globalizacin con la educacin

superior?

20.Cmo afecta la globalizacin en el proceso de enseanza aprendizaje

dentro del aula?

BIBLIOGRAFA
AVILA PAZ, Mara Cecilia (2003) "Una mirada critico positiva de la poltica
educativa argentina"- Revista "Dilogos pedaggicos" Universidad Catlica de
Crdoba, Crdoba.
HIRSH, Joaqun (1997), "Globalizacin, transformacin del Estado y Democracia Conferencia Goethe Institut, Crdoba.

Propuesta de proyecto regional de educacin para Amrica Latina y Caribe

(PREALC), (2002), La Habana, Cuba.
SZTOMPKA, Piort (1993) "Sociologa del cambio social", Ed. Alianza, Madrid.
TEDESCO, Juan Carlos (2000) "Educar en la sociedad del conocimiento"- fondo
de cultura econmica, Argentina.
UNESCO, (1997), anuario estadstico.
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Universidad de El Salvador Facultad Multidisciplinaria Oriental Departamento de
ciencia y humanidades Seccin de Educacin Curso de formacin pedaggica
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