2016.

Ao del

MISIN

VISIN

Formar profesionales innovadores para la

educacin bsica, sustentada en los avances
de la ciencia y la tecnologa de manera
interactiva, reflexiva y propositiva, a travs
de un trabajo colaborativo, con el fin de
potenciar holsticamente las competencias
profesionales; en el marco de una cultura
axiolgica que responda con calidad, calidez
y compromiso a las expectativas y retos de
la sociedad actual

Somos una Institucin de Educacin Superior

formadora de Profesionales de la Educacin,
comprometidos con la calidad de los procesos
de innovacin orientados a elevar la
Capacidad, Competitividad acadmicas y
Gestin estratgica y prospectiva, que
responda a los retos, expectativas y desafos
de la sociedad hacia la excelencia educativa
Centenario de

la Instalacin del Congreso Constituyente

Escuela Normal de Atizapn de Zaragoza

FORMAR PARA TRANSFORMAR, CON CALIDAD, CALIDEZ Y COMPROMISO SOCIAL

Licenciatura en Educacin Primaria

Grado y grupo: 1 "I"

CURSO: Prcticas Sociales del Lenguaje

Alumnos: Meri Yeoryett Prez Torres
Aldo Ricardo Cesar Hernndez
Docente: Georgina Martnez Gallegos
22 de Abril 2016

CUADRO COMPARATIVO PROGRAMAS DE

ESPAOL
Programa
1993

Ejes

Programa
2009

mbitos

Programa
2011

mbitos

Objetivo:
Elevar la calidad de la
educacin
bsica
mediante la seleccin y
organizacin
de
contenidos.

Descripcin
de los ejes:

En la asignatura de
Espaol no se identifican
competencias
particulares
en
cada
grado o bloques, sino
competencias a manera
de objetivos.

Las
prcticas
sociales del lenguaje
se han agrupado en
tres
mbitos:
Estudio, Literatura y
Participacin
comunitaria
y
familiar.
mbito
de
Estudio:
las
practica sociales de
lenguaje introducen
a los nios en los
textos utilizados en
el rea acadmica,
que desarrollen sus
posibilidades para la
escritura de textos,
que les permitan no
solo
recuperar
informacin
sino,
organizar
sus
propias
ideas
y

Los propsitos para el

estudio del Espaol en
la Educacin Bsica
son que los alumnos:
Utilicen eficientemente
el
lenguaje
para
organizar su pensamiento
y su discurso; analicen y
resuelvan problemas de
la
vida
cotidiana;
accedan y participen en
las distintas expresiones
culturales.
Logren desempearse
con eficacia en diversas
prcticas sociales del
lenguaje y participen de
manera activa en la vida
escolar y extraescolar.
Sean capaces de leer,
comprender,
emplear,
reflexionar e interesarse
en diversos tipos de
texto, con el fin de
ampliar
sus

Las prcticas sociales

del lenguaje se han
agrupado
en
tres
mbitos:
Estudio,
Literatura
y
Participacin social.
mbito de Estudio:
este mbito tiene el
propsito de apoyar a
los alumnos en el
desempeo
de
sus
estudios,
para
que
puedan
expresarse
oralmente y por escrito
en un lenguaje formal y
acadmico.
mbito
de
Literatura:
las
prcticas se organizan
alrededor de la lectura
compartida de textos
literarios; se trata de
destacar la intencin

Acciones:
Renovacin de libros de
texto.
Nuevos
educativos.

materiales

Nuevas estrategias para

el inters de la lectura.
Perfil:
Adquirir
y
desarrollar
habilidades en la lectura,
escritura
y
expresin
oral.

Lengua
Hablada
Tradicionalment
e
se
ha
dedicado
insuficiente
atencin
al
desarrollo
de
las capacidades
de
expresin
oral
en
la
escuela
primaria.
Esta Omisin es
muy grave pues
las habilidades
requeridas para
comunicar

Se sealan aprendizajes
esperados
que
individualmente y en su
conjunto contribuyen el
desarrollo
de
las
generales
y
de
la
asignatura.
Busca el desarrollo de
competencias lingsticas
y comunicativas para
participar eficazmente en
las diferentes prcticas
sociales de lenguaje.
Competencias
lingsticas:
El empleo del

verbalmente lo
que se piensa
con
claridad,
coherencia
y
sencillez.
En los primeros
grados
las
actividades se
apoyan en el
lenguaje
espontaneo
y
en los intereses
y vivencias de
los nios.

Lengua
Escrita
Como ya se
indico
es
necesario que
desde
el
proceso
de
adquisicin de
la
lectura
y
escritura,
los
nios perciban
la
funcin
comunicativa
de
ambas
competencias.

lenguaje
como
medio
para
comunicarse (en
forma
oral
y
escrita) y como
medio
para
aprender.
La
toma
de
decisiones
con
informacin
suficiente
para
expresarse
e
interpretar
mensajes.
La comunicacin
afectiva
y
efectiva.
La utilizacin del
lenguaje
como
una herramienta
para
representarse,
interpretar
y
comprender
la
realidad.

expresarlas
de
manera
clara
y
ordenada.
mbito
de
Literatura:
Se
busca
poner
en
contacto a los nios
con la literatura para
promover
la
ampliacin de sus
posibilidades
recreativas en una
multiplicidad
de
formatos literarios.
Tambin
se
promueve
la
produccin de textos
originales para una
expresin creativa y
con
empleo
de
recursos lingsticos
y editoriales propios
de la literatura.
mbito
de
la
Participacin
comunitaria
y
familiar: Los nios
empleen
los
diferentes
tipos
textuales
que
acompaan la vida
cotidiana,
con la
finalidad
de
que

conocimientos y lograr
sus objetivos personales.

Reconozcan
la
importancia del lenguaje
para la construccin del
conocimiento y de los
valores
culturales,
y
desarrollen una actitud
analtica y responsable
ante los problemas que
afectan al mundo.
En esta asignatura se
espera que los alumnos
desarrollen competencias
comunicativas, lo que
incluye
tanto
el
conocimiento
del
lenguaje
como
la
habilidad para emplearlo.
Las
siguientes
competencias
especficas
de
la
asignatura contribuyen al
desarrollo
de
las
competencias para la
vida y al logro del perfil
de
egreso
de
la
Educacin Bsica:
Emplear
el
lenguaje
para
comunicarse
y
como
instrumento para
aprender.
Se
busca que los

creativa e imaginativa
del lenguaje y que se
acerquen
a
la
diversidad cultural y
lingstica, se propone
leer obras de diferentes
periodos histricos del
espaol y la literatura
hispanoamericana.
mbito
de
Participacin social:
las prcticas sociales
del
lenguaje
tienen
como propsito ampliar
los
espacios
de
incidencia
de
los
alumnos y favorecer el
desarrollo
de
otras
formas de comprender
el mundo y actuar en
l.
La organizacin de las
prcticas sociales del
lenguaje en mbitos
marcan el nfasis que
tiene la prctica social
del lenguaje y que el
docente debe propiciar
al
desarrollar
el
proyecto didctico.
La implementacin en

Es importante
que
el
nio
ejercite pronto
en
la
elaboracin
y
correccin
de
sus
propios
textos,
ensayando
la
redaccin
de
mensajes
cartas y otras
formas
elementales de
comunicacin.
La
funcin
central de la
produccin de
textos es que
estos
sirvan
como
un
material
para
que
el
aprendizaje y la
aplicacin
de
las
normas
gramaticales se
revisen
y
autocorrigen
individualmente
o en grupo.

cuenten
con
suficientes
estrategias
para
hacer uso de ellos.

alumnos empleen
el lenguaje para
interpretar,
comprender
y
transformar
el
mundo,
obteniendo
nuevos
conocimientos
que
les
permitirn seguir
aprendiendo
durante toda la
vida, as como
para que logren
una
comunicacin
eficaz y afectiva
en
diferentes
contextos
y
situaciones,
lo
que les permitir
expresar
con
claridad
sus
sentimientos,
ideas y opiniones
de
manera
informada
y
apoyndose
en
argumentos,
y
sean capaces de
discutir con otros
respetando
sus
puntos de vista.
Identificar
las
propiedades del

el
aula
de
estas
prcticas sociales del
lenguaje es por medio
de
los
proyectos
didcticos, los cuales
son
fortalecidos
a
travs
de
las
actividades
permanentes
que
disea
el
docente
durante el ciclo escolar.
Los programas integran
las prcticas sociales
del lenguaje que se van
a
trabajar,
acompaadas de las
producciones
requeridas, los temas
de reflexin y los
aprendizajes
esperados.
Las prcticas sociales
del
lenguaje
se
encuentran distribuidas
en cinco bloques, que
corresponden
a
un
bimestre
cada
uno.
Cada
bloque
se
conforma
por
tres
proyectos
didcticos;
uno por cada mbito:

Recreacin
Literaria
Se
quiere
indicar el placer
de disfrutar los
gneros de la
literatura y el
sentimiento de
participacin y
de creacin que
despierta
la
literatura y que
los nios deben
deben descubrir
a
edad
temprana.
En
los
programas
se
plantea que, a
partir
de
la
lectura en voz
alta
realizada
por el maestro
y
por
otros
adultos el nio
desarrolle
curiosidad
e
inters por la
narracin.

lenguaje
en
diversas
situaciones
comunicativas.
Comprende
el
conocimiento de
las caractersticas
y significado de
los
textos,
atendiendo
su
tipo, contexto en
el
que
se
emplean
y
destinatario
al
que se dirigen. Se
refiere tambin al
empleo de las
diferentes
modalidades de
lectura,
en
funcin
del
propsito
del
texto,
las
caractersticas
del
mismo
y
particularidades
del lector, para
lograr
una
construccin de
significado,
as
como
a
la
produccin
de
textos
escritos
que consideren el
contexto,
el
destinatario y los

Estudio, Literatura y
Participacin
social.
Con
excepcin
del
bloque V, que presenta
dos proyectos.

Reflexin
sobre
lengua

la

En este eje se
agrupan
algunos
contenidos
bsicos
de
gramtica y de
lingstica
El aprendizaje
explcito
y
reflexivo
de
normas
gramaticales
sencillas
que
los nios ya
aplican
como
las de gnero y
nmero,
se
inicia desde los
primeros
grados,
destacando su
funcin en la
claridad
de
comunicacin.

propsitos
que
busca,
empleando
estrategias
de
produccin
diversas.
Analizar
la
informacin
y
emplear
el
lenguaje para la
toma
de
decisiones.
Se
pretende que los
alumnos
desarrollen
su
capacidad
de
anlisis y juicio
crtico
de
la
informacin,
proveniente
de
diferentes
fuentes,
para
tomar decisiones
de
manera
informada,
razonada
y
referida
a
los
intereses
colectivos y las
normas,
en
distintos
contextos,
sustentada
en
diferentes
fuentes
de
informacin,

escritas y orales.
Valorar
la
diversidad
lingstica
y
cultural
de
Mxico.
Se
pretende que los
alumnos
reconozcan
y
valoren la riqueza
lingstica
e
intercultural
de
Mxico
y
sus
variedades,
as
como de otras
lenguas,
como
formas
de
identidad.
Asimismo,
se
busca
que
empleen
el
lenguaje oral y
escrito
para
interpretar
y
explicar diversos
procesos
sociales,
econmicos,
culturales
y
polticos
como
parte
de
la
cultura
democrtica y del
ejercicio
ciudadano.

Fuentes de consulta:
Programas de estudio 2011. Gua para el Maestro. Educacin Bsica. Primaria. Primer grado.
Programas de estudio 2009. Primer grado. Educacin Bsica. Primaria.