FASE III.

METODOLOGIA

La metodologa de la investigacin proporciona una serie de herramientas tericoprcticas para la solucin de problemas mediante el mtodo cientfico. Estos
conocimientos representan

una

actividad

de

racionalizacin

del

entorno

acadmico y profesional fomentando el desarrollo intelectual a travs de la

investigacin sistemtica de la realidad.
3.1.- PARADIGMA DE LA INVESTIGACION:
Prez Serrano Gloria (2004) afirma que : El conocimiento de la realidad consiste
en acercarse a ella, desvelarla y conocerla, con el fin de mejorarla, pues la
realidad es algo que nos viene dado, lo que existe, el mbito en el que se
desarrollo la vida del hombre y todo aquello con lo que se relaciona. Implica el
saber donde se est, a donde se quiere ir y cmo hacerlo. Por otra parte .Por otra
parte, Vasilachis seala que existente tres paradigmas que permiten el
acercamiento a la realidad y son el materialista histrico, el positivista y el
interpretativo que est en vas de consolidacin que emerge a partir del
reconocimiento de la importancia de los aspectos simblicos y significativo de la
vida social del lenguaje en la produccin y reproduccin del mundo.
Vasilachis define el paradigma como: los marcos tericos- metodolgicos
utilizados por el investigador para la interpretar los fenmenos sociales en el
contexto de una determinada sociedad. Luego entonces todo paradigma de
investigacin se apoya en sistema filosficos y se operacionaliza mediante un
sistema de investigacin.As el paradigma positivista se operaliza a travs del
sistema de investigacin hipottico-deductivo,mientras que el dialectico-critico es
el interpretativo lo hacen a travs del sistema de investigacin de investigacin
hermenutico.

3.1.2.-PARADIGMA DE LA INVESTIGACION
SegnLivia Ramrez (2004), parte de la investigacin que se realiza en las
ciencias sociales y en la educacin deriva sus problemas del estudio de alguna
construccin terica mayor cuyas definiciones, relaciones entre conceptos y
mtodos le sirve como soporte cientfico para los efectos de validar los resultados
que obtengas esa investigacin. Siguiendo a Kuhn que introdujo el trmino en la
discusin epistemolgica, se llamara paradigma de una ciencia a; Una concepcin
general del objeto de estudio de una ciencia de los problemas que deben
estudiarse del mtodo que debe emplearse en la investigacin y de las formas de
explicar, interpretar o comprender, segn el caso los resultados obtenidos por la
investigacin.
El paradigma rene y relaciona ejemplos y teoras que se formulan dentro de el.
Su aceptacin por parte de un conjunto de investigadores diferencia a una
comunidad cientfica de otra y constituye el fundamento valido de su prctica
cientfica. A diferencia de las ciencias naturales, en las ciencias sociales coexiste
en diversos paradigmas, sin que se pueda reducir uno a los otros. No hay por lo
tanto un determinado cuerpo de conocimiento que pueda ser considerado como
verdadera ciencia, como ciencia normal.
3.1.3 PARADIGMA DE INVESTIGACIN CUALITATIVA
Segn Diana Otero (2011),es multimetodica pues recoge una gran variedad de
datos e informacin a travs de entrevista, experiencia personal, historias de vida,
rutina, texto histricos, entre otros.De aqu la dificultad de mencionar de manera
concreta los mtodos en la investigacin cualitativa.
Para Ma Paz Sandin (2003), la investigacin cualitativa se encuentra sometida a
un proceso similar a cualquier otro tipo de investigacin de naturaleza cuantitativa.
Se trata de un proceso en la que se identifica una fase de definicin del problema,
una fase de diseo del trabajo, una fase tcnica de definicin de las tcnicas e

instrumentos para la recoleccin de la informacin y una fase de anlisis de la

informacin y validacin del informe. Para el modelo cuantitativo estos pasos se
siguen de manera discretas en una especie de secuencia lineal, mientras que para
el paradigma cualitativo acude a constates reflexiones mediante la cual
informaciones de una fase se lleva a otras de tal forma que el inicio forme parte de
la parte final y viceversa.
Si bien es cierto que la investigacin cualitativa se sigue un perfil general,
tambin lo es que la peculiaridad de cada fenmeno exige un camino a seguir
tambin particular. Las estrategias de recoleccin de informacin y los mtodos
principales de investigacin cualitativa le imprimen un sello particular a cada una
de las cinco fases. Aun as, de acuerdo con Ruiz citado por Ma Paz Sandin ,es
posible establecer un estilo cualitativo propio, como resultado de la aplicacin de
un conjunto de criterios orientadores en cada una de las fases del proceso de
investigacin.
La investigacin Cualitativa exige que el investigador se posicione y adopte una
serie de decisiones no solo durante la elaboracin del proyecto de investigacin y
al inicio del proceso sino tambin durante y al finalizar el estudio. Se trata de un
proceso flexible, pero no por ello menos riguroso, mediante el cual el investigador
va tomando decisiones a la luz de las nuevas interrogantes surgidas del trabajo
mismo y cuyos resultados tendrn que someterse a validacin.
Para el caso del proceso cuantitativo se plantea el mtodo cientfico el que se
prev

una serie de pasos

inmodificables e inflexibles

que van desde la

formulacin de un problema, la identificacin de un sistema terico con el cual

puedan establecerse las hiptesis respectivas, un sistema de comprobacin de
esas hiptesis, la definicin de las tcnicas necesarias para la recoleccin,
organizacin, anlisis e interpretacin de los datos.

Rodrguez G, citado por Mara Paz Sandin, reconoce el carcter continuo de la

investigacin cualitativa, agrega adems que cada fase no posee un inicio y un
final bien claramente delimitado, sino que por el contrario las fases interactan
entre ellas. As por ejemplo la fase de identificacin del problema puede
extenderse a travs de todo el proceso. En la modalidad de IAP la fase de
evaluacin se puede asumir simultneamente a la fase de ejecucin, etc.
Rodrguez y otros identifican en el proceso de investigacin cualitativa cuatro
fases fundamentales: Una Preparatoria. El trabajo de campo. Una fase analtica y
una Informativa.
El modelo cualitativo para la recoleccin de datos utiliza tcnicas cualitativas. Se
mencionan como la de mayor uso la observacin participante, las entrevistas no
estructuradas y focalizadas y en algunos casos cuestionarios abiertos. Los datos
recopilados se transforman en categoras con la finalidad de establecer
comparaciones y posibles contrastes Para la recoleccin de datos, a diferencia
del modelo cualitativo, el cuantitativo usa tcnicas que le garanticen un proceso de
codificacin y anlisis sustentados en modelos matemticos y estadsticos. Este
modelo enfatiza en la validez y confiabilidad del los instrumentos a aplicar.
Mientras que el cualitativo solo enfatiza en la validez de los datos los cuales se
determinan mediante la correspondencia que existe entre los datos recopilados y
los datos aportados por los sujetos de investigacin. En cuanto al proceso de
anlisis e interpretacin los cualitativitas tomas en cuenta la visin subjetiva que
cada unos de los sujetos de investigacin tienen sobre el hecho o realidad, es
decir, busca la objetividad no en la cuantificacin, verificacin y contratacin
numrica del dato sino mediante la deteccin del significado subjetivo e inter
subjetivo que tiene para los sujetos la realidad objeto de estudio. Tanto la
recoleccin como el anlisis se producen como procesos simultneos en un
constante reflexionar. Para los
separados.

cuantitativitas ambos procesos se dan como

En trminos generales el proceso de investigacin cualitativa se caracteriza por

ser holstico, es decir que adopta un enfoque global de la situacin objeto de
estudio, El problema se aborda de manera contextualizada, es decir se toma en
consideracin los elementos socioculturales en l se encuentra inmerso la
situacin, exige una relacin cara a cara, se centra en la comprensin de los
problemas, el investigador es el principal instrumento de la recoleccin de datos ,
exige un continuo anlisis de la informacin
Triangulacin
En la conceptualizacin del trabajo de investigacin cualitativa se establecen
diferentes teoras para observar el fenmeno o el problema con el fin de producir
un entendimiento en la investigacin cualitativa, antes de pasar a la fase de
redaccin, se determinar primeramente el material conceptual que ser utilizado
en la investigacin, as como los tipos de tcnicas que sern empleadas para su
aplicacin en el contexto del tema seleccionado y el material disponible. Diana
Otero (2011), Desde un punto de vista lgico, analizar significa descomponer un
todo en sus partes constitutivas para su ms concienzudo examen. La actividad
opuesta y complementaria a sta es la sntesis, que consiste en explorar las
relaciones entre las partes estudiadas y proceder a reconstruir la totalidad inicial.
Lo dicho tiene aplicacin directa en la metodologa de investigacin: si nuestro
objeto es siempre un conjunto coherente. De esta manera, y sustentado en el
autor antes mencionado, se considera importante tener en cuenta en esta etapa
de anlisis de los datos, tanto las tcnicas de anlisis propiamente dichas, como la
necesidad de sintetizar la informacin obtenida en la etapa anterior. En este caso,
puede ser necesaria para plantear el anlisis de los resultados en tres momentos:
antes, durante y despus de la investigacin.

3.1.3.- TIPO DE INVESTIGACION

El tipo de investigacin se refiere a la clase de estudio que se va a realizar.
Orienta sobre la finalidad general del estudio y sobre la manera de recoger las
informaciones o datos necesarios.
3.1.3.1 Investigacin Exploratoria
Segn el autor Jacqueline Hurtado de Berrera (2010), Consiste en indagar
acerca de un fenmeno poco conocido, sobre el casual hay poca informacin o no
se han realizado investigaciones anteriores, con el fin de explorar la situacin. La
investigacin exploratoria tambin puede ayudar a delimitar mejor un tema y
facilitar la creacin de las herramientas e instrumentos necesarios para estudios
posteriores ms precisos. En los estudios exploratorios se plantea el tema y el
contexto a investigar, mas no la pregunta de investigacin o el enunciado de
manera precisan y completa. Solo despus de la exploracin, el investigador est
en condiciones de plantear una pregunta. La investigacin exploratoria concluye
con preguntas, no con respuestas.
3.1.3.2 Investigacin Descriptiva
Segn el autor Jacqueline Hurtado de Berrera (2010); En la investigacin
descriptiva el propsito es exponer el evento estudiado, haciendo una
enumeracin detallada de sus caractersticas, de modo tal que en los resultados
se pueden obtener dos niveles, dependiendo del fenmeno y del propsito del
investigador: un nivel ms elemental, en el cual se logra una clasificacin de la
informacin de funcin de caractersticas comunes. La investigacin descriptiva
trabajan con uno o con varios eventos de estudio, pero su intencin no es
establecer relaciones de casualidad entre ellos.

3.1.3.3 Investigacin Analtica

Segn el autor Jacqueline Hurtado de Berrera (2010);Es aquella que trata de
entender las situaciones en trminos de las relaciones de sus componentes.
Intenta

descubrir

los

elementos

que

componen

cada

totalidad

las

interconexiones que dan cuenta de su integracin. Es importante no confundir el

anlisis como procesamiento de datos, propio de cualquier tipo investigacin, con
la investigacin analtica.
3.1.3.4 Investigacin Comparativa
Segn el autor Jacqueline Hurtado de Berrera (2010);Por lo general se realiza
con dos o ms grupos y su objetivo es comparar el comportamiento de uno o ms
eventos en los grupos observados. Requiere como logro anterior la descripcin del
fenmeno y la clasificacin de los resultados.Est orientado a destacar la forma
diferencial en la cual un fenmeno se manifiesta en contexto o grupos diferentes,
sin establecer relaciones de causalidad.
3.1.3.5 Investigacin Explicativa
Segn el autor Jacqueline Hurtado de Berrera (2010); En la investigacin
explicativa , el investigador trata de encontrar posibles relaciones, a veces
causales, respondiendo a las preguntas por qu y como del evento estudiado. La
investigacin explicativa no se conforma con descripciones detallada. Es a partir
de la investigacin explicativa que el investigador plantea relaciones de causalidad
y proceso explicativos.
3.1.3.6 Investigacin Predictiva
Segn el autor Jacqueline Hurtado de Berrera (2010); En este tipo de
investigacin el investigador observa un evento durante cierto tiempo, describe,
analiza y busca explicaciones y factores relacionados entre s, de modo tal que
logra anticipar cual ser el comportamiento futuro o la tendencia de ese evento.La
investigacin predictiva requiere de explicaciones para basar sus predicciones.

3.1.3.7 Investigacin Proyectiva

Segn el autor Jacqueline Hurtado de Berrera (2010); Este tipo de investigacin
propone soluciones a una situacin determinada a partir de un proceso de
indagacin. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio ,
mas no necesariamente ejecutar la propuesta.
3.1.3.8 Investigacin Interactiva
Es aquella cuyo objetivo consiste en modificar el evento estudiado, generando y
aplicando sobre l una intervencin especialmente diseada. En ella el
investigador pretende sustituir un estado de cosas actual, por otro estado de cosas
deseado. La investigacin accin, es una modalidad de investigacin interactiva,
pero fundamentalmente orientada a las ciencias sociales, y dependiendo de la
vertiente puede incorporar la participacin de la comunidad estudiada.