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AUTORES:
Bautista Jos CI: 19.776.644
Barrios Jefferson CI: 24.149.497
Vivas Yonny 10.165.201
PROFESOR
Ing. Moreno Maribel
RESUMEN
El estudio tuvo como objetivo general el diseo, mediciones, clculo, desarrollo
e implantacin del proyecto del sistema elctrico para la U.E.E Luis Ramrez Chacn la
cual se encuentra en proceso de remodelacin en el rea del Pae (cocina). Sin el
proyecto de electricidad, se vera afectado el desarrollo del mejor funcionamiento de esta
rea. Para lograr este objetivo se realiz el presente informe, que se desglosa en seis
captulos. En el primero se plantea el problema que presenta el rea del Pae, el cual es la
falta de un proyecto de sistema elctrico para esta rea, que imposibilita el avance de su
uso del mismo para el mejor servicio de los nios. En el segundo captulo, se desarrolla
el marco conceptual, antecedentes y las bases tericas necesarias para el correcto
planteamiento y solucin de los clculos. El tercer captulo se ocupa del marco
metodolgico, para el cual se us la modalidad de proyecto factible, as como las fases
de la investigacin para la conclusin de la propuesta y plan de ejecucin del proyecto.
En el cuarto captulo se desarrollan los clculos para el sistema elctrico de dicha rea.
El captulo cinco es donde se desarrolla la descripcin de la propuesta clculos y tablas
de CEN para el desarrollo del trabajo.
El captulo seis cierra el proyecto con las conclusiones y recomendaciones, haciendo
nfasis en los impactos ambientales, tcnicos y operativos
INTRODUCCIN
Venezuela, ha experimentado un progreso acelerado durante los ltimos
cincuenta aos, mejorando la calidad de vida de sus ciudadanos, en educacin, salud,
vas de comunicacin y vivienda. Como resultado, la poblacin venezolana se ha
incrementado enormemente, trayendo consigo desafos para los gobiernos, en cmo
solucionar la demanda creciente de servicios bsicos (agua, electricidad, aseo urbano),
para los nuevos desarrollos de educacin que da a da surgen en cada estado del pas.
El estado Tchira no es la excepcin y como ejemplo, se tiene el Proyecto de
recuperacin del sistema elctrico en el rea del pae (cocina) de la U.E.E Luis Ramrez
chacn de la concordia municipio San Cristbal, Estado Tchira, necesitando con
urgencia un diseo elctrico para su mejor funcionamiento. Como respuesta a esta
propuesta, surge este proyecto y el resultado es el presente informe, que ofrece una
solucin que satisface la problemtica planteada.
El informe se dividi en seis captulos para su estructuracin, de acuerdo a la
naturaleza de los temas tratados en cada uno.
El primer captulo comienza con el planteamiento del problema, objetivo general
y especficos de la investigacin, y otros tpicos que introducen al lector en el problema
planteado y lo ubican en la perspectiva de lo que se desea alcanzar.
El captulo dos se ocupa de los antecedentes de trabajos anteriores relacionados
con la propuesta que se plantea, y que han sido consultados como base para la
elaboracin del informe y de los clculos. Adems se esbozan una serie de tpicos y
tericos, necesarios para que el lector se ubique en la terminologa y clculos que se van
a desarrollar en los captulos siguientes.
El captulo tres se dedica al marco metodolgico que fue utilizado para la
elaboracin del proyecto y del informe, se explica cmo se obtuvieron los datos, se
detallan las fases de la investigacin, y se muestra un plan de ejecucin para la
realizacin de la propuesta.
El captulo cuatro es el concerniente al desarrollo de la propuesta como tal, en l
se realiza los requerimientos, clculos, las tablas, se enuncian las normativas de
Elctricas que se deben acatar para que el proyecto sea aprobado. Se hacen los cmputos
de material y se presenta una cotizacin tentativa para ser presentada a la comunidad
educativa.
El captulo cinco es donde se desarrolla la descripcin de la propuesta clculos y
tablas de CEN para el desarrollo del trabajo
El captulo seis cierra el proyecto con las conclusiones y recomendaciones,
haciendo nfasis en los impactos ambientales, tcnicos y operativos. Esto motivado a
que el proyecto se enmarca dentro del plan de eficiencia energtica.
CAPITULO I
El problema
U.E.E
LUIS
RAMIREZ
CHACON
Direccin
rea Geogrfica
Justificacin
El presente trabajo es de gran inters, tanto para los profesores como para los
alumnos de la escuela: Luis Ramrez chacn el mismo permitir poder solucionar con
mucha ms comodidad las dificultades que se les presente en el rea a recuperar.
Desde hace varios aos la escuela Luis Ramrez chacn se ha dedicado al
bienestar de la comunidad dentro y fuera de la institucin tratando que los padres,
familias, representantes y comunidad se integren y participen en el desarrollo de sus
nios que el da de maana ser parte de esa comunidad y que de ellos depende el futuro
de sus hogares, pero esto no se puede realizar solo con la ayuda de los docentes que
necesitan que en sus hogares tambin exista sentido de pertenencia, que sean rescatados
los valores que han sido olvidados y es por ello que se hace necesario la participacin
dentro de la escuela con la ayuda en la realizacin de talleres de crecimiento personal
para que as sus mensajes sean reforzados en sus hogares y no solo en la institucin, que
la obra que realicen cada ao sea progresiva para tener el da de maana una sociedad
mejor ya que esos nios que hoy estn en la escuela sern el da de maana el futuro de
nuestro pas.
Al lograr que los padres, representantes y dems miembros de la comunidad en
general se integren en las actividades de la Institucin se lograr un mejor desarrollo y
estmulo al docente para cumplir sus actividades dentro del plantel.
Objetivos de la Investigacin
Objetivo general
Recuperar el sistema elctrico de la U.EE Luis Ramrez Chacn rea del Pae (cocina)
Objetivos especficos
Alcances
Limitaciones
Se observa la Falta de colaboracin por parte del alumnado de la escuela, adems
existe la poca coordinacin de los horarios de trabajo de los integrantes del equipo que
est recuperando el rea. Y la falta de colaboracin de parte del personal docente,
obrero y administrativo.
CAPITULO II
Marco Conceptual
Antecedentes
Siempre se ha abordado el tema de recuperacin de reas dentro de las
instituciones educativas para lograr un mayor proceso de enseanza y aprendizaje de
calidad de los educandos. La variante del acondicionamiento de las reas con una serie
de cambios en las mismas; para as poder demostrarle que pueda existir un mejor
sistema educativo en colaboracin de todos.
Segn Rodrguez (2009). Se concibe a la escuela como un espacio en el cual la
familia, la comunidad, los profesores y profesoras se integren en el proceso de
formacin; es por ello que la propuesta de recuperacin de las reas es muy importante
para promover y estimular la participacin e integracin en la escuela. Es por ello que
cuando existe una integracin escuela-comunidad se puede decir que hay un logro de
intereses en donde se puede conjugar la poltica educativa para as coordinar acciones y
administrar recursos para compartir responsabilidades en la atencin y formacin de
nios, jvenes y adultos.
Segn Anderson Gonzales, Darwin Medina, Franklin Torrealba, Jos M.
Rodrguez (2009). Realizaron una investigacin de tipo descriptivo, lo cual tuvo como
propsito disear una propuesta de recuperacin del sistema elctrico de la casa comunal
de la urbanizacin 12 de octubre, municipio Araure, estado Portuguesa.
Bases Tericas
Energa Elctrica
Se denomina energa elctrica a la forma de energa resultante de la existencia de
una diferencia de potencial entre dos puntos, lo que permite establecer una corriente
elctrica entre ambos cuando se les coloca en contacto por medio de sistemas fsicos por
la facilidad para trabajar con magnitudes escalares, en comparacin con las magnitudes
vectoriales como la velocidad o la posicin. Por ejemplo, en mecnica, se puede
describir completamente la dinmica de un sistema en funcin de las energas cintica,
potencial, que componen la energa mecnica, que en la mecnica newtoniana tiene la
propiedad de conservarse, es decir, ser invariante en el tiempo.
La generacin de energa elctrica es una actividad humana bsica, ya que est
directamente relacionada con los requerimientos actuales del hombre. Todas las formas
de utilizacin de las fuentes de energa, tanto las habituales como las denominadas
10
11
12
recargable alcalina (1,5 V), una recargable de litio (3,75 V), un sistema elctrico de
automvil (12 V), la electricidad en una vivienda (230 en Europa, Asia y frica, 120 en
Norteamrica y 220 algunos pases de Sudamrica), el riel de un tren (600 a 700 V), una
red de transporte de electricidad de alto voltaje (110 kV) y un relmpago (100 MV).
Potencia:
La potencia elctrica es la relacin de paso de energa por unidad de tiempo; es
decir, la cantidad de energa entregada o absorbida por un elemento en un tiempo
determinado (p = dW / dt). La unidad en el Sistema Internacional de Unidades es el vatio
o watt, que es lo mismo.
Cuando una corriente elctrica fluye en un circuito, puede transferir energa al
hacer un trabajo mecnico o termodinmico. Los dispositivos convierten la energa
elctrica de muchas maneras tiles, como calor, luz (lmpara incandescente),
movimiento (motor elctrico), sonido (altavoz) o procesos qumicos. La electricidad se
puede producir mecnicamente o qumicamente por la generacin de energa elctrica, o
tambin por la transformacin de la luz en las clulas fotoelctricas. Por ltimo, se
puede almacenar qumicamente en bateras.
Plano Elctrico:
El plano elctrico es la descripcin exacta de las ubicaciones del tablero general,
alumbrado exterior e interior, tomacorriente, sistema de comunicacin, tv, telfono, etc.
Todo plano elctrico en la actualidad es dibujado en autocad, que es un programa
exclusivo para dibujar planos civiles, elctricos en 2D y 3D, etc.
Comunidad:
Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de
animales que comparten elementos en comn, tales como un idioma, costumbres,
valores, tareas, visin del mundo, edad, ubicacin geogrfica (un barrio por ejemplo),
estatus social, roles. Por lo general en una comunidad se crea una identidad comn,
mediante la diferenciacin de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o
acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada.
Generalmente, una comunidad se une bajo la necesidad o meta de un objetivo en comn,
como puede ser el bien comn; si bien esto no es algo necesario, basta una identidad
comn para conformar una comunidad sin la necesidad de un objetivo especfico.
Participacin ciudadana:
Se denomina as a la integracin de la ciudadana en el proceso de adopcin de
decisiones del gobierno de su ciudad, autonoma o pas. O dicho de otro modo, para que
una ciudad o un pas modernos proporcionen los mejores servicios y oportunidades a la
poblacin, debe contar con gobiernos abiertos y receptivos, dispuestos a escuchar lo que
los ciudadanos y ciudadanas les quieren transmitir para contribuir a mejorar la poltica y
la gestin de los asuntos pblicos. Eso es Participacin Ciudadana: la imprescindible
13
participacin de todos los hombres y mujeres que quieran implicarse en los problemas
que les afectan, aportando puntos de vista, inquietudes y soluciones.
Circuito en serie:
14
Bases legales
15
16
Artculo 14:
La Educacin es un derecho humano y un deber social fundamental concebido
como un proceso de formacin integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad,
permanente, continuo e interactivo.
Artculo 24:
El Sistema Educativo es un conjunto orgnico y estructurado conformado por
subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo humano.
CAPITULO III
17
Marco metodolgico
Naturaleza de la investigacin
La presente investigacin es una modalidad de proyecto factible apoyada en una
investigacin de campo de tipo descriptiva.
Diseo de la investigacin
Consiste en 2 fases de un proyecto factible que son:
Estudio diagnstico
Consiste en diagnosticar la situacin de la escuela U.E. Luis Ramires Chacon. La
cual est dirigida al mejoramiento del sistema elctrico en el area del Pae, que se ha
hecho imprescindible en la institucin. Para obtener los resultados se utiliz como
instrumento el cuestionario el cual est conformado por una sola parte y en l se
emplearon preguntas cerrada (si o no).
Estudio de factibilidad
Consiste en determinar la factibilidad de mercado, tcnico, financiero y legal
para el proyecto.
As mismo esta investigacin est basada en un Plan Accin por cuanto
permiti recuperar un rea de trabajo, para el crecimiento personal de los alumnos y
motivacin del docente para ser ms innovador da a da. As mejorar conocimiento y
rendimiento de los mismos.
Un plan accin es un conjunto de acciones debidamente ordenadas que se
llevarn a cabo para enfrentar el problema que se quiere solucionar o la situacin que se
busca cambiar. Mediante la observacin de una necesidad detectada por docentes y
personal directivo. Se decidi aplicar este plan accin en el rea del Pae encontrando
deficiencias en la parte elctrica de dicha rea en la Escuela U.E. Luis Ramrez Chacn.
Consistiendo en una Primera visita al plantel para hablar con el coordinador y
luego la presentacin del rea para dar inicio a la recuperacin de las mismas
Segn Lpez (1997), un plan accin comprende un conjunto de programas
tcticos o acciones que tienen por finalidad lograr los objetivos establecidos por la
organizacin y dar concrecin a las estrategias grupales que ataen, en funcin a las
caractersticas propias de los lineamientos de un rea determinada.
18
Para disear este plan accin se tom en cuenta varios aspectos esenciales para
que el plan pueda llevarse a cabo son:
1.
2.
3.
19
Mes 1
Mes 2
Mes 3
Mes 4
Septiembre
Octubre
Noviembre
Febrero
2.014
2.014
2.014
2015
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
20
Tiempo
Mes 5
Marzo
2.015
1 2 3 4
Actividades
Semanas--------
Ejecucin parte de la recuperacin elctrica de la
rea del pae (cocina)
Continuacin de la instalacin de la parte del
circuito de iluminacin y tomas corrientes
CAPITULO IV
Mes 6
Abril
2.015
1 2 3 4
Mes 7
mayo2.015
1
21
Diseo de la Propuesta
Requerimientos
Las fases para el transporte de energa elctrica deben cumplir con unos
requisitos de seguridad, calidad y economa. La seguridad siempre se cumplir aun en
las condiciones econmicas ms desfavorables. En cuanto a la calidad, existen una serie
de limitaciones tcnicas que condicionarn cualquier instalacin; as, los aislantes slo
pueden soportar unas tensiones determinadas; asimismo, la intensidad que circula por las
lneas no debe sobrepasar unos valores preestablecidos por el dimetro, el flujo de
Potencias no exceder de lo permitido por las normas.
Materiales usados en la recuperacin elctrica del area
Conductores
Canalizaciones
Cajetines normalizados
Cajas de paso, empalme o derivacin.
Tableros
Dispositivos de proteccin
Porta lmpara y tomas doble
22
23
entre las cajas de salida o de paso y en ningn caso dentro de los tubos, la cual en este
tipo de trabajo se utiliz cable # 12 AWG.
Entre caja y caja los conductores sern tramos continuos. Todas las conexiones
en las cajas de derivaciones correspondientes a los sistemas de alumbrado y tomas hasta
el No.10 AWG se harn entorchndolos, y la conexin quedar con doble capa de cinta
aislante de plstico. Para las conexiones de cables cuyos calibres sean superiores al No.8
AWG, los empalmes se harn mediante bornes especiales para tal fin.
En todas las cajas deben dejarse por lo menos 20 cm., para las conexiones de los
aparatos correspondientes. Las puntas de calibres que entran el tablero se dejarn de
suficiente longitud (medio permetro de la caja) con el fin de que permita una correcta
derivacin del mismo. Para la identificacin de los diferentes circuitos instalados dentro
de un mismo tubo o conectados al mismo sistema, se recomienda el uso de conductores
de los siguientes colores: Neutro: Debe ser en toda su extensin blanco a gris natural.
Tierra: Desnuda o verde para red regulada. Fases e interrumpidos: Amarillo, azul y rojo
para fases, negro para los interrumpidos (devueltos) cumpliendo el cdigo de colores.
Conductores de neutro o tierra superiores al No.8 AWG debern quedar
claramente marcados en sus extremos y en todas las cajas de paso intermedias.
El mnimo calibre que se utilizar en las instalaciones de alumbrado ser el
No.12 AWG. En la instalacin interna, el conductor neutro y el conductor de puesta a
tierra deben ir aislados entre si, y solo deben unirse con un puente equipotencial en el
origen de la instalacin y antes de los dispositivos de corte, dicho puente equipotencial
principal debe ubicarse lo ms cerca posible de la acometida. Durante el proceso de
colocacin de los conductores en la tubera no se permitir la utilizacin de aceite o
grasa mineral como lubricante. Para la instalacin de conductores dentro de la tubera se
debe revisar y secar si es del caso las tuberas donde hubieran podido entrar agua.
Igualmente este proceso se deber ejecutar nicamente cuando se garantice que no
entrar agua posteriormente a la tubera o en el desarrollo de los trabajos pendientes de
construccin no se daarn los conductores.
Clasificacin:
Un conductor elctrico es aquel material que ofrece poca resistencia al flujo de
electricidad. Un buen conductor de electricidad, como la plata o el cobre, puede tener
una conductividad mil millones de veces superior a la de un buen aislante, como el
vidrio o la mica. En los conductores slidos la corriente elctrica es transportada por el
movimiento de los electrones. Resistencia es la propiedad de un objeto de oponerse al
paso de una corriente elctrica. La resistencia de un circuito elctrico determina segn
la llamada ley de Ohm cunta corriente fluye en el circuito cuando se le aplica un
voltaje determinado. La unidad de resistencia es el ohmio, que es la resistencia de un
24
conductor si es recorrido por una corriente de un amperio cuando se le aplica una tensin
de 1 voltio. La abreviatura habitual para la resistencia elctrica es R, y el smbolo del
ohmio es la letra griega omega. La resistencia de un conductor viene determinada por
una propiedad de la sustancia que lo compone, conocida como conductividad, por la
longitud por la superficie transversal del objeto, as como por la temperatura.
A una temperatura dada, la resistencia es proporcional a la longitud del conductor
(L) e proporcional a su resistividad () e inversamente proporcional a su superficie
transversal (A). Generalmente, la resistencia de un material aumenta cuando crece la
temperatura.
La mayora de los conductores elctricos empleados en las instalaciones
elctricas son de cobre o de aluminio, pues poseen buena conductividad.
Comparativamente el aluminio tiene aproximadamente el 84 % de la conductividad del
cobre, pero es ms liviano; en lo referente al peso, puede tenerse con el mismo peso casi
cuatro veces mayor cantidad de conductor de aluminio, que de cobre. Es prctica comn
en nuestro pas, emplear el sistema de calibracin de conductores denominado American
WireGage (AWG), sin embargo debern manejarse las dimensiones en milmetros
cuadrados (mm2) para estar de acuerdo a lo estipulado por la COVENIN.
Los interruptores:
Sencillos o dobles sern de tipo de embutir, apropiados para instalaciones con
corriente alterna, con una capacidad de 10 A. 250 V. de contacto mantenido, dos
posiciones (abierta y cerrada) con terminales de tornillo apropiados para recibir alambre
de cobre de calibres No.12 y No.14 AWG, con herrajes, tornillos y placa anterior.
Utilizando en este rea de recuperacin interruptores sencillos de 10A/ 110V
Nunca se conectarn al conductor neutro. Los interruptores dobles, triples,
conmutables, dobles conmutables y de 4 vas debern tener caractersticas similares a las
anteriores. Los interruptores cuando se coloquen en posicin vertical deben quedar
encendiendo hacia arriba y apagando hacia abajo. Cuando se coloquen en posicin
horizontal, quedarn encendiendo hacia la derecha y apagando hacia la izquierda.
Los tomacorrientes:
De uso general sern dobles, polo plano y polo a tierra con una capacidad de 15
A. a 250 V. con terminales de tornillo apropiados para recibir cables No.12 y No.14
AWG, con herrajes, tornillos y placa. Se instalarn en posicin horizontal.
Utilizando 6 tomas dobles de 15A/110V
Los portalmparas:
25
Destinados a las bombillas o lmparas elctricas, tienen diversas formas, pero las
ms empleadas son las de rosca E27 En general, se componen de un envolvente tubular,
cerrada por un casquete esfrico en la parte inferior, casquete que es atravesado por los
conductores aislados que conducen la corriente.
MATERIALES
CABLE THW # 12
TOMAS DOBLES
PORTA LAMPARA
BREAKERS
CAJETIN RECTANGULAR 2x4
CAJETINOCTAGONALE
SUB TABLERO DE 4 CIRCUITOS
INTERRUPTOR SENCILLO
CINTA AISLANTE
MANO DE OBRA Y TECNICA
CAPTULO V
UNIDADES
100 MTS
6
6
4
9
7
1
3
1
3 TECNICOS
COSTOS
BsF: 8000
BsF: 2400
BsF: 1800
BsF: 4000
BsF; 2700
BsF: 2100
BsF; 3000
BsF; 1200
BsF; 300
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Descripcin de la propuesta
Nombre del Proyecto
Recuperacin del sistema elctrico en el rea del PAE (cocina) de la U.E.E Luis Ramrez
Chacn de la concordia municipio San Cristbal, Estado Tchira
Producto Esperado
Realizar recuperacin en el sistema elctrico del rea del Pae (cocina) que conlleva a la
colocacin de lmpara con bombillos ahorradores y Toma corrientes en varios sectores
del rea
Ubicacin
El proyecto ser ejecutado en el Municipio San Cristbal del Estado Tchira. Se
encuentra en el sector la concordia.
Nmero de Personas Beneficiadas
Las personas beneficiadas son las que harn uso constante al rea del Pae, como lo son
unos 350 nios y alrededor de 30 personas ms en la parte administrativa y obrera que
resultarn favorecidas con la ejecucin de este proyecto.
Impacto Econmico
Se estima un mejoramiento de la disposicin del uso del area recuperada, al encaminar
los beneficios propios en el incremento de los puestos de trabajo al poseer los diferentes
recursos y utilidades que brinda la energa elctrica.
Impacto Social
Se recupera el rea para que el alumnado, el personal administrativo y obrero tengan un
mejor beneficio en el uso del espacio para as poder obtener mejor funcinabilidad.
Caractersticas del Proyecto
El proyecto recuperar el sistema elctrico del area del Pae (cocina), colocando en esta
alumbrado y tomas.
Requerimientos Operativos
Fase: 110v
27
Neutro
Red de alimentacin por sub-tablero
Lmparas con bombillo ahorrador de 110v / 18w
Requerimientos de Seguridad
Breakers
Equipos y Materiales
Tubera EMT
Cajetines
Portalmparas
Tomacorriente
Cableado
Tablero de distribucin
Un tablero con una distribucin de 3 circuitos 1 para el alumbrado con una cantidad
de 6 bombillos, otro para la toma general con una cantidad de 4 tomas y otro especial
para los refrigeradores.
28
CALIBRE
60 C
75 C
90 C
TW
THHW*,
TTU*,THW*
, THWN*,
XHHW*,
THHN*,
THHW*,
THW-2*,
THWN-2*,,
XHH,
XHHW*
AWG /
Kcmil
COBRE
60 C
TW*, UF*
75 C
SECCIN
90 C
AWG / Kcmil
18
....
....
18
16
....
....
24
....
....
....
....
....
14
25*
30*
35*
....
....
....
....
12
30*
35*
40*
25*
30*
35*
12
10
40
50*
55*
35*
40*
40*
10
60
70
80
45
55
60
80
95
105
60
75
80
105
125
140
80
100
110
120
145
165
95
115
130
140
170
190
110
135
150
165
195
220
130
155
175
1/0
195
230
260
150
180
205
1/0
2/0
225
265
300
175
210
235
2/0
3/0
260
310
350
200
240
275
3/0
4/0
300
360
405
235
280
315
4/0
250
340
405
455
265
315
355
250
300
375
445
505
290
350
395
300
350
420
505
570
330
395
445
350
400
455
545
615
355
425
480
400
500
515
620
700
405
485
545
500
600
575
690
780
455
540
615
600
700
630
755
855
500
595
675
700
750
655
785
855
515
620
700
750
800
680
815
920
535
645
725
800
900
730
870
985
580
700
785
900
1000
780
935
1055
625
750
845
1000
1250
890
1065
1200
710
855
960
1250
1500
980
1175
1325
795
950
1075
1500
1750
1070
1280
1445
875
1050
1185
1750
2000
1155
1385
1560
960
1150
1335
2000
29
Lamparas y tubos
fluorescentes
Tipo de fuente
Vela de cera
Lmpara incandescente
Lmpara Fluorescente
compacta
Lmpara Fluorescente tubular
40
100
300
Flujo
Luminoso
Lm
10
430
1.300
5.000
400
57,10
9
20
40
65
250
400
700
250
400
100
600
1.030
2.600
4.100
13.500
23.000
42.000
18.000
24.000
80.000
66,70
51,50
65,00
63,00
54,00
57,50
60,00
72,00
67,00
80,00
250
25.000
100,00
400
1.000
47.000
120.000
118,00
120,00
55
8.000
145,00
135
180
22.500
33.000
167,00
180,00
Potencia
W
Eficacia luminosa
Lm/W
10,75
13,80
16,67
30
31
32
CAPTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
La recuperacin del sistema elctrico en el rea del Pae, se realiz principalmente
teniendo en cuenta normas de diseo para optimizar el mantenimiento y aumentar la
confiabilidad en la recuperacin.
La confiabilidad de esta recuperacin se garantiza debido a la utilizacin de materiales
de primera calidad y de los dispositivos de protecciones adecuadas para disminuir fallas
en el sistema que signifique interrupcin del trabajo en el rea.
Se disearon los circuitos elctricos de cada una de los sectores de la cocina, tomando en
cuenta clculos del CEN y la carga de cada circuito a distribuir.
Recomendaciones
Se recomienda tener un buen uso del rea para garantizar la durabilidad de los
materiales.
Hacer uso racional de la electricidad para minimizar el impacto ambiental.
33
Referencias
Arias (1995). Tcnicas de Investigacin Social. Caracas: Guidance.
34
Anexos
35
Anexos 2
36
Anexos 3
CALIBRE
60 C
75 C
90 C
TW
THHW*,
TTU*,THW*
, THWN*,
XHHW*,
THHN*,
THHW*,
THW-2*,
THWN-2*,,
XHH,
XHHW*
AWG /
Kcmil
COBRE
60 C
TW*, UF*
75 C
SECCIN
90 C
AWG / Kcmil
18
....
....
18
16
....
....
24
....
....
....
....
....
14
25*
30*
35*
....
....
....
....
12
30*
35*
40*
25*
30*
35*
12
10
40
50*
55*
35*
40*
40*
10
37
8
60
70
80
45
55
60
80
95
105
60
75
80
105
125
140
80
100
110
120
145
165
95
115
130
140
170
190
110
135
150
165
195
220
130
155
175
1/0
195
230
260
150
180
205
1/0
2/0
225
265
300
175
210
235
2/0
3/0
260
310
350
200
240
275
3/0
4/0
300
360
405
235
280
315
4/0
250
340
405
455
265
315
355
250
300
375
445
505
290
350
395
300
350
420
505
570
330
395
445
350
400
455
545
615
355
425
480
400
500
515
620
700
405
485
545
500
600
575
690
780
455
540
615
600
700
630
755
855
500
595
675
700
750
655
785
855
515
620
700
750
800
680
815
920
535
645
725
800
900
730
870
985
580
700
785
900
1000
780
935
1055
625
750
845
1000
1250
890
1065
1200
710
855
960
1250
1500
980
1175
1325
795
950
1075
1500
1750
1070
1280
1445
875
1050
1185
1750
2000
1155
1385
1560
960
1150
1335
2000