Programacion Final - XLX

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
PRIMER GRADO
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE
: Puno
UGEL
: Puno
I.I.E.E.
: 70038 Huata
CICLO
: III
GRADO
: 1ro A y B
DIRECTOR
: Prof. Mario Llanos Cauna
PROFESOR
: Lic. Juan Federico Cora Machaca
II.- PRESENTACIN
La Educacin Fsica es un proceso pedaggico que desarrolla capacidades relacionados con la competencia
motriz, el aprendizaje de destrezas motoras y de habilidades socioemocionales que promueven el desarrollo de
esta forma de expresividad. Adems, contribuye a la formacin de hbitos de vida activa y saludable a travs de la
prctica de actividades fsicas como el de deporte los juegos y la recreacin. As, contribuye a formar ciudadanos
integrales, capaces de participar en un mundo cambiante y competitivo
El rea de Educacin Fsica se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad.
Contribuye a la formacin integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, as como, la profundizacin de
conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.
En el primer grado de educacin primaria se busca que el alumno explore con seguridad y confianza su
coordinacin global y segmentaria y se ubique espacialmente al realizar acciones motrices variadas en los juegos
populares y tradicionales donde exprese sus ideas y sentimientos valorando el aseo personal y una buena
alimentacin, teniendo en cuenta la conservacin del medio ambiente
III.- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETE
NCIA
01
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
CAPACIDAD
INDICADORES DEL GRADO
1.1.- Realiza acciones

motrices variadas con
autonoma,
regulando
la totalidad y partes de
su cuerpo en el espacio
y el tiempo, tomando
conciencia de s mismo
y
fortaleciendo
su
autoestima
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y

segmentaria en actividades ldicas.
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global
y segmentaria al realizar acciones motrices variadas
1.1.3. Explora situaciones de equilibrio esttico y dinmico en
acciones motrices variadas
1.1.4. Se ubica en el espacio trasladndose en diferentes
direcciones: adelante -atrs, arriba-abajo, izquierda-derecha, adapta
sus movimientos en acciones motrices variadas asocindolas con
estmulos sonoros.
1.1.5. Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje
1.2.-Manifiesta
sus
emociones
y
sentimientos a travs
del cuerpo, el gesto y
el movimiento como
recursos expresivos que
le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con
los dems, fortaleciendo
su identidad y desarrolla
su creatividad
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones,

ideas, estados de nimo y emociones en variados espacios y en
diferentes ritmos.
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad
2.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
2.1.- Practica actividad

fsica reconociendo su
importancia sobre la
salud, desarrollando sus
capacidades fsicas a
travs del juego, la
recreacin
y
el
deporte.
2.2.- Adopta posturas
adecuadas
en
situaciones cotidianas y
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla

2.1.2.
Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus
posibilidades motrices.
2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en estado de
reposo y movimiento.
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de
velocidad y reaccin.
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones,
alturas y distancias.
2.1.6. Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la
flexibilidad.
2.2.1. Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden
alterar su normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participacin
en la prctica de
actividades
fsicas
variadas, reconociendo
los beneficios para su
salud
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
03
UTILIZA SUS
HABILIDADE
S
SOCIOMOTR
ICES
EN
ACTIVIDADE
S
FISICAS
DEPORTIVA
S
2.3.- Adquiere hbitos

alimenticios saludables
aplicando
conocimientos para el
cuidado de su cuerpo
3.1.Utiliza
el
pensamiento estratgico
en actividades fsicas y
deportivas como medio
formativo.
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
motrices al compartir
diversas
actividades
fsicas,
generando trabajo en
equipo en una actitud
de
liderazgo,
solidaridad y respeto
hacia su
entorno
en el juego sin afectar su desempeo.

2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en su
desarrollo y crecimiento
2.3.1. Realiza prcticas de alimentacin saludable al elegir sus
alimentos.
2.3.2. Selecciona alimentos que le permitan la participacin en el
juego sin afectar su desempeo.
2.3.3. Selecciona alimentos que le permitan la participacin en
actividades fsicas sin alterar su crecimiento.
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de
su vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos.
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de
cooperacin y oposicin.
3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades ldicas.
3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin respetando
reglas bsicas.
3.1.4. Participa en juegos, utilizando una o ms destrezas.
3.1.5. Participa en la construccin de reglas de juegos
3.2.1. Participa en actividades ldicas variadas e interacta,
3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de manera
organizada.
3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como
elementos propios del juego
3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al aire libre,
disfrutando de su prctica
IV.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES
A)
RESPONSABILIDAD
B)
SOLIDARIDAD
C)
RESPETO
D)
HONESTIDAD
ACTITUDES
- Es puntual en todas las actividades encomendadas
- Cumple con las tareas programadas
- Cuida la higiene de la infraestructura y mobiliario de la institucin
- Ayuda a sus compaeros.
- Promueve lazos de amistad en su grupo, aula e Institucin.
- Se desprende de sus materiales Educativo , para ayudar a los que no tienen
- Comparte con sus compaeros sus conocimientos, experiencias y
materiales.
- respeta el horario de trabajo
- Se valora asimismo, a su prjimo y a su Institucin
- Considera las opiniones de los dems
- Respeta La propiedad ajena.
- Es autntico en la presentacin de sus trabajos y tareas,
Fortaleciend
o mi dominio
corporal a
travs de
una
alimentacin
saludable
Cuidando el
medio
ambiente
mejoro
mi
salud
y
fortalezco
mis
capacidades
coordinativa
s
CALENDARIZACIN
INDICADORES

1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y
el movimiento con desinhibicin y soltura en la actividad
2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en estado
de reposo y movimiento.
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando
direcciones, alturas y distancias.
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en
actividades de su vida cotidiana, estableciendo la relacin
entre los mismos (Proyecto)
3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin

global y segmentaria al realizar acciones motrices variadas
1.1.5.
Disfruta de las actividades y el progreso en el
aprendizaje
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus
2.1.5.
Experimenta diversas formas de lanzar, variando
direcciones, alturas y distancias.
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en
actividades de su vida cotidiana, estableciendo la relacin entre
los mismos
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices
de cooperacin y oposicin.
3.1.3. Interacta en juegos de cooperacin y oposicin
respetando reglas bsicas.
DE
LAS
EVIDENCIAS
O
PRODUCTOS
UNIDADES
TRIMESTRE
TTULO DE
LA UNIDAD
SEMANAS
SIGNIFICATIVASITUACIN
La desnutricin
Contaminacin ambiental
V.- ORGANIZACIN
DIDCTICAS
Resultados del
ndice de masa
corporal
Ficha de
registro de sus
capacidades
fsicas
1
2
1
0
I
I
Participa
en
actividades
ldicas
de
dominio
corporal
Campaas de
sensibilizacin
sobre
la
contaminacin
ambiental en la
provincia
Participa
en
actividades
motrices
coordinativas
Proyecto
Fotos
tradicionalesIdentidad cultural: revalorando nuestros juegos
Rescatando
los juegos
tradicionales
mejoro
mi
organizacin
espacio
temporal

direcciones: adelante -atrs, arriba-abajo, izquierda-derecha,
adapta sus movimientos en acciones motrices variadas
asocindolas con estmulos sonoros.
1.2.1.
Realiza
movimientos
corporales,
expresando
sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones en
variados espacios y en diferentes ritmos.
2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la
participacin en el juego sin afectar su desempeo.
3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de
manera organizada.
3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al
aire libre, disfrutando de su prctica
Resultados del
ndice de masa
corporal
Participa en
actividades
motrices que
determinen
organizacin
espacial y
temporal
1
4
I
I
I
Fotos
Proyecto
VI.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mtodos
Mando directo
Asignacin de
tareas
Reciproco
Resolucin de
problemas
Descubrimiento
guiado
Pequeos grupos
Ldico
Tcnicas:
Instruccin directa
Observacin directa
Pruebas
Dinmica de grupo
El Tndem
El Panel
Mesa redonda
Estudio de casos
Exposicin
Medios y materiales
Campo deportivo
Conos
Bastones
Platos
Aros
Actividades
Metodolgicas
Actividad ldica
Actividades de
exploracin
Actividades de fijacin
Actividad de resolucin
de problemas
Actividades de
sistematizacin
Actividades de
perfeccionamiento y
adaptacin
Medios:
Audio
visual
Ejercicios
fsicos
generales y
especficos
Juegos
Deportes
Rondas
infantiles
Juegos de
iniciacin
Silbato
Cuerdas
Balones medicinales
Hulahula
Cintas y otros
Materiales:
Silbato
Balanza
Tallimetro
Pelotas
sogas
Conos, aros
Colchonetas
Bastones
Latas
ligas. etc.
VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

CRITERIO/
TIPOS
INSTRUMENTOS
ESCALA DE VALORACION DEL NIVEL

DE LOGRO
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
Ficha de valoracin de
Autoevaluacin
VALORA Y
PRACTICA
ACTIVIDADES
FSICAS Y HBITOS
SALUDABLES
Coevaluacion.
Heteroevaluacin
Evaluacin de entrada.
Evaluacin de proceso.
UTILIZA SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
EN ACTIVIDADES
FSICAS Y
DEPORTIVAS
Evaluacin de salida
ndice de masa
corporal y el
desarrollo de
capacidades fsicas.
Lista de cotejo
Registro de observacin
Diario de campo
Escala de estimacin
Pruebas escritas por
competencias
Cualitativa
Nivel estratgico
Analiza sistmicamente las situaciones,
considera el pasado y el futuro. Presenta
creatividad e innovacin.
Nivel autnomo
Se personaliza de su proceso formativo,
tiene criterio y argumenta los procesos.
Nivel bsico
Tiene algunos conceptos esenciales de la
competencia y puede resolver problemas
sencillos.
Nivel inicial-receptivo
Tiene nociones sobre el tema y algunos
acercamientos al criterio considerado.
Requiere apoyo continuo.
VIII.- BIBLIOGRAFA
APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices bsicas,
Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MINISTERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de Educacin Fsica 3ra
edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente.
Puno marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
UNIDAD DIDCTICA 01
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
DIRECTOR
PROFESOR
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
III
1ro A y B
II.- TTULO
Fortaleciendo mi dominio corporal a travs de una alimentacin saludable
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICAT
IVA
Problema
La desnutricin
Descripcin
Los estudiantes del mbito de la UGEL San Antonio de Putina muestran

una preocupacin por la existencia de nios con deficiencia nutritiva, los
nios en edad escolar requieren de una alimentacin correcta que cubra
con sus necesidades para alcanzar sus niveles ptimos de crecimiento y
desarrollo tanto fsico como mental, a travs de la ejecucin de un
proyecto de aprendizaje realizaremos una sensibilizacin a los padres de
familia sobre la importancia de la alimentacin en edad escolar
IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

FICHA DE REGISTRO: Resultados del ndice de masa corporal y sus capacidades fsicas
FICHA: Entrevista a los padres de familia sobre alimentacin escolar
V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competenci
a
Capacidad
Construye
su
corporeidad
1.1.- Realiza acciones motrices

variadas con autonoma, regulando
la totalidad y partes de su cuerpo en
el espacio y el tiempo, tomando
consciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima.
1.2.- Manifiesta sus emociones y
sentimientos, a travs, del cuerpo,
el gesto y el movimiento como
recursos expresivos que le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con
los
dems,
fortaleciendo
su
identidad
y
desarrollando
su
creatividad
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
socio
Indicador
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera

global y segmentaria en actividades ldicas.
1.1.3. Explora situaciones de equilibrio esttico y
dinmico en acciones motrices variadas
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el

cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en la
actividad
2.1.- Practica
actividad
fsica
reconociendo
su
importancia
sobre la salud, desarrollando sus
capacidades fsicas a travs del
juego, la recreacin y el deporte
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y

talla
2.1.3. Identifica las caractersticas de la respiracin en
estado de reposo y movimiento.
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando
direcciones, alturas y distancias
2.3.- Adquiere hbitos alimenticios

saludables aplicando conocimientos
para el cuidado su cuerpo.
2.3.3.
Selecciona alimentos que le permitan
participacin en actividades fsicas sin alterar
crecimiento.
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud
actividades de su vida cotidiana, estableciendo
relacin entre los mismos
3.1.Utiliza
el
pensamiento
estratgico en actividades fsicas y
deportivas como medio formativo.
3.1.2.
Resuelve
actividades ldicas.
tareas
motrices
en
la
su
en
la
diversas
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas
3.2.- Aplica sus habilidades socio

motrices al compartir diversas
actividades
fsicas,
generando
trabajo en equipo en una actitud de
liderazgo, solidaridad y respeto
hacia su entorno.
3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de

grupo.
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el
grupo.
VI.- SECUENCIA DIDCTICA

Situacin de aprendizaje
1.- La importancia de conocer mi ndice de

masa corporal y mis capacidades fsicas
2.- La importancia del juego en mi beneficio
corporal
3.- Conociendo los beneficios de la

respiracin y la relajacin
4.- Conocer las partes de mi cuerpo ayuda a
cuidarlo mejor
5.- Utiliza movimientos en relacin a las
personas y objetos para mejorar los
desplazamientos
6.- Conociendo mis lateralidades mejoro mis
coordinaciones motoras
7.- Conociendo mis lateralidades mejoro mis

8.- Practicando juegos motores fortalezco mi
lateralidad
9.- Demuestra participacin y tolerancia con
sus compaeros al desarrollar actividades de
equilibrio
10.-. Demuestra fortalezas al desarrollar
actividades de equilibrio
Ttulo de la sesin de
aprendizaje
Semana
Conociendo mi ndice de masa corporal y

mis capacidades fsicas
2da y 3ra Marzo
Divirtindonos
cuerpo
4ta Mayo
jugando
con
nuestro
Seguimos jugando con nuestro cuerpo
1ra Abril
Conociendo mi esquema corporal
2da Abril
Desplazndonos en el campo deportivo
3ra Abril
Conociendo mi lateralidad
4ta Abril
Sigamos conociendo nuestra lateralidad
1ra Mayo
Dominando mi lateralidad
2da Mayo
Equilibrando mi cuerpo
3ra Mayo
Desplazndonos en equilibrio con nuestro

cuerpo
4ta Mayo y 1ra Junio
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIN
Diario de campo
Resultados del ndice

de masa corporal y
sus
capacidades
Registro
observacin
de

2.1.5.
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades
de su vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos
fsicas
Lista de cotejo
Escala
estimacin
Estado nutricional de
los estudiantes
de
Pruebas
Registro
evaluacin
de
VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la Educacin fsica en las
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente
Puno marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
SESIN DE APRENDIZAJE N 01
REGION: Puno UGEL: Puno
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01
1er Grado y seccin: A y B
PEF: Juan Federico Cora

Machaca
Fecha: (2da y 3ra Marzo)
I.- TTULO
Conociendo mi ndice de masa corporal y mis capacidades fsicas
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02: Practica actividades fsicas y hbitos saludables
CAPACIDADES
INDICADORES
INDICADOR DE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE
DE DESEMPEO
EVALUACION
EVALUACION
2.1.- Practica
2.1.1. Participa en Determina sus
Resultados de ndice de Lista de cotejo
actividad fsica
la
mediciones mediciones
masa corporal
Ficha de observacin
reconociendo su morfolgicas:
morfolgicas:
Resultados
de
las Escala descriptiva
importancia
peso y talla
peso y talla
pruebas fsicas
Rbrica
sobre la salud
Registro auxiliar
III.- MOMENTOS DE LA SESIN

MOMENT
OS
DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
25
Saludo, control. Higiene.

Dilogo: Nuestras vacaciones.
Le damos la bienvenida a los estudiantes, en un espacio adecuado,
donde intercambiemos ideas, conversando sobre el trabajo del da
con armona; indicndoles que nos divertiremos participando en los
diversos juegos
Se realiza interrogantes: Quin me conoce?, Cmo me llamo?,
ahora ustedes me dicen su nombre
Dilogo: Los datos antropomtricos
Conocemos nuestros datos antropomtricos?, Por qu lo
realizamos? Y Cul es nuestra condicin fsica?
Elongaciones.
Juego; Juego: "LA PESCA" Los alumnos se desplazan ocupando
un espacio reducido y, a la voz del profesor PESCAR A ...!, deben
Registro
auxiliar
Lista de
cotejo
minut
os
intentar pescar al que nombre el profesor. Se puede permitir que

"pesquen" al que ha sido nombrado o, en el momento que lo vayan
a pescar, se puede nombrar a otro y as sucesivamente
Se comunica a los estudiantes la actividad a desarrollar:
Se procede a determinar el ndice de masa corporal y el desarrollo

de las capacidades fsicas. (Ficha)
Tallmetro
Bstula
cronmetro
Se procede a tomar los datos antropomtricos.

DESARROLL
O
. Fecha de nacimiento
80
minut
os
. Peso y talla
Seguidamente se realiza el test

Primer grado:
. Flexibilidad
. Carrera de 30 metros
. Salto sin carrera de impulso
EVALUACION.
CIERRE
Juego: "LOS CIRCULOS" Los alumnos se desplazan libremente

por el patio o gimnasio donde hay trazados unos crculos con
nmeros. Cuando el profesor diga un nmero, todos los alumnos
debern correr hacia el crculo que tenga ese nmero.
Ejercicios de respiracin y relajacin
Dilogo: Qu les pareci la sesin de aprendizaje?. La nutricin
hdrica, indicando que todos deben traer su refresco en un envase
para todas las clases (importante)
Higiene
Utiliza sus habilidades motrices en tareas diversas
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01
I.- TTULO: Divirtindonos jugando con nuestro cuerpo

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA
actividades fsicas deportivas
CAPACIDADES
INDICADORES
DE DESEMPEO
3.2.- Aplica sus
3.2.1. Participa en
habilidades socio
actividades
motrices al
ldicas variadas e
compartir diversas
interacta
actividades
ldicas
INDICADOR
DE
EVALUACION
Participa con
esmero en las
actividades ldicas
que realiza

Machaca
Fecha: 4ta Marzo
N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en

EVIDENCIAS
Demuestra habilidades en
el
desarrollo
de
actividades ldicas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar
MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Saludo, control e higiene.
INICIO
Dilogo: Se realiza un comentario de la sesin de clase anterior y

de la importancia de los juego y para que sirve. Luego se les hace
interrogantes Qu juegos conocen y Cules podramos
hacerlos? Y en base a lo que manifiestan desarrollamos algunos
juegos motores.
El calentamiento: Trote por todo el
realizar ejercicios de coordinacin
coordinacin de los miembros
coordinacin general en forma
(desplazamiento)
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
espacio, multisaltos variados,

de los miembros superiores,
inferiores y ejercicios de
esttica y en movimiento
Juego: Los animales

Conversamos con los estudiantes: Qu les pareci el juego?
Qu regla se plantearon? Qu reglas podemos modificar?
Para qu nos sirven las reglas en los juegos? Hoy propondremos
diversos juegos motricess en consenso. La salida rpida. Los
alumnos se colocan en hilera, por equipos tumbados en el suelo
con una lnea delante de ellos. Cuando el profesor tire la pelota al
aire y sta toque tierra, deben levantarse los primeros de cada
grupo e ir corriendo a recogerla y, acto seguido, correr para
colocarse al final de la hilera. Gana el equipo que ms pelotas
recoja.
DESARROLL
O
Como variantes se pueden introducir modificaciones en el punto

de partida y en la forma de desplazarse}
*Vengan conmigo, no me sigan. Se colocan los alumnos formando
un crculo en grupos de seis a ochos compaeros. A la seal del
profesor uno de ellos corre alrededor de sus compaeros, cuando
toque la cabeza de un miembro de su grupo.
* Los colores. Los nios se mueven libremente por el patio o
gimnasio y cuando el maestro nombra un color se desplazarn
hacia el lugar donde est ese color.
*Carrera de nmeros. Formar grupos y subgrupos. A cada jugador
se le asigna un nmero, uno de ellos en forma voluntaria o por
sorteo inicia el juego lanzando un baln contra la pared, a la vez
que dice un nmero. El jugador a quien le corresponda ese
nmero debe coger el baln antes de que ste de un bote en el
piso y repite el ejercicio.
Tiza
Aros
Slaloms
Conos
80
minut
os
silbato
EVALUACION.
CIERRE
Juego: "EQUILIBRANDO": Los nios y nias se colocan por el

patio o gimnasio ocupando todo el espacio, balancendose sin
despegar los pies del suelo. Elongaciones. Dilogo: sobre la
sesin de aprendizaje realizada. Higiene, salutacin Educacin
Fsica PARA TODOS LOS NIOS DEL PERU
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
15
minut
os
SECION DE APRENDISAJE N 03
UD N: 01
IIEE: 70038 Huata


Machaca
Fecha: 1ra Abril
I.- TTULO: Seguimos jugando con nuestro cuerpo

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03 =
motrices en actividades fsicas deportivas
CAPACIDADES
INDICADORES
DE DESEMPEO
3.2.- Aplica sus
3.2.1. Participa en
habilidades socio
actividades
motrices al
ldicas variadas e
compartir diversas
interacta
actividades ldicas
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza juegos
variados
demostrando
confianza y
seguridad
Utiliza sus habilidades socio
EVIDENCIAS
Demuestra habilidades en
el
desarrollo
de
actividades ldicas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALE
S
TIEMPO
Saludo, control, higiene.

Dilogo: 01 de abril da mundial de la educacin.
INICIO
Comentamos con los nios y nias sobre la importancia de la

respiracin en cada uno de las personas y nos hacemos algunas
preguntas para qu servirn? Cmo podemos respirar?
Cules son las fases de la respiracin?, Vemos su importancia
durante los juegos
Registro
auxiliar
Lista de
cotejo
Calentamiento; Caminan libremente por todo el espacio en forma

individual, en parejas, en tros, as sucesivamente.
Juego: Juego: PERSECUCIN A SEIS Sentados en crculo,
numerados del 1 al 6. (Por grupos) Se dice un nmero y todos
los que tienen ese nmero corren persiguiendo a los dems
El ruido; correr libremente por todo el espacio haciendo el
mnimo ruido posible con los pies, haciendo el mximo ruido
posible.
El grito; correr libremente por todo el espacio, procurando no
hacer ruido, cuando el profesor da una palmada, saltan gritando
elevando los brazos y dando palmadas, Qu sintieron? Qu
ms podemos hacer?
Ejercicios de respiracin
El inflador: los alumnos se encuentran sentados en el suelo; el
profesor hace el ademn de inflar en globo (silbando) y los nios
conforme va inflando van levantndose hasta que el profesor deja
de inflar y los nios caen al suelo, repetir esta actividad varias
veces con variantes.
DESARROLLO
El rescate: Se divide la clase en dos grupos ms o menos

equilibrados, por sorteo a un grupo le tocar escapar y al otro
intentar cogerlos; se determinar un lugar (casa) al que irn
llevando todos los que se vayan cogiendo y se colocarn en
lnea y agarrados por las manos. A la seal los perseguidores
intentarn capturar a todos los componentes del otro grupo; a
medida que los vayan cogiendo se irn colocando en la casa y
cogidos de la mano. Si estando en la casa llega un
compaero/a y rompe la lnea se considerarn rescatados por
lo que podran escapar otra vez. El juego acaba cuando son
capturados todos los componentes deun grupo.
25
minut
os
Aros
Slaloms
Conos
80
minut
os
silbato
EVALUACION
CIERRE
Juego: EL PAUELO Dos equipos numerados. La madre

situada en el medio dice un nmero y las personas que tengan
ese nmero tienen que ir a buscar el pauelo que sujeta la madre
para l
Salutacin Educacin Fsica PARA TODOS LOS NIOS DEL
PERU
Registro
auxiliar
Lista de
cotejo
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 2da semana Abril
I.- TTULO: Conociendo mi esquema corporal

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADORES DE
DESEMPEO
Identifica las partes
de su cuerpo de
manera global y
segmentaria en
actividades ldicas
INDICADOR DE
EVALUACION
Seala las partes de
su cuerpo que
intervienen en los
juegos
EVIDENCIAS
Conoce las partes
de su corporeidad
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: Da mundial de la salud
INICIO
Nos sentamos en crculo y nos hacemos algunas interrogantes:

Quin conoce bien las partes de su cuerpo? , Para qu sirven
los miembros superiores y los miembros inferiores?, Veamos su
importancia durante los juegos.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Calentamiento; trote en diferentes direcciones a lo voz del

profesor se ubican en un lugar y realizan multisaltos, luego trotan y
realizan ejercicios de coordinacin.
Juego; los colores: se colocan tres latas pequeas de colores
diferentes, a una seal se dirigen al color de lata indicada Ejemplo
rojo; todos corren hacia la lata roja y as sucesivamente, los tres
ltimos se eliminan hasta conocer quien gana
DESARROLL
O
80
minut
os
Tocan y se exploran las partes de su cuerpo a la seal del profesor.

Juego del espejo (cabeza, manos, tronco, rodilla, pies, codos, ojos,
nariz, boca, orejas, etc.)
Todos trotamos con la manos a la altura del codo, las orejas etc., y
cuando se escucha el sonido del silbato, se sientan tocan los
codos del compaero.
*Seguidamente se realiza con diferentes partes del cuerpo
ejemplo; estmago, muslo, cadera etc. Con qu parte de tu
cuerpo puedes transportar un objeto? Qu parte de nuestro
cuerpo es importante para saltar? Hagmoslo ahora etc.
Se colocan elementos en el patio y se reparte paolones de color
para la aplicacin de los test. Interrogante Que es lo que ven en la
plataforma? Que podemos hacer con ellas?, bien ahora no
ponemos de acuerdo para poder trabajar. Realizamos un test para
determinar su conocimiento. Test N 01.- Reconociendo la cabeza:
ejercitan con distintos movimientos la Cabeza e indican la utilidad
de los ojos, nariz, boca, orejas. Test N 02.- Reconociendo la
utilidad de los miembros superiores: con los paolones en ambas
manos realizan movimientos libremente, circunducciones, arriba
abajo, A los costados, sueltan el paoln y lo vuelven a atrapar. T
Parado: Utilizando paolones ejecutan ejercicios de coordinacin
de miembros superiores y miembros inferiores
Un alumno se estira en el suelo y un compaero traza el
contorno y describe el contorno de la silueta Cmo es?, que
Aros
Slaloms
Conos
silbato
partes de un cuerpo conoce? Indique.

*Ahora tomemos conciencia y controlemos los movimientos y
posiciones de los brazos. *Sentados, doblar los brazos. Por
cuantas partes se pueden doblar?, Quin los dobla diferente
EVALUACION
Deporte individual (carrera de potros)
Deporte colectivo,
actividades de relajacin, luego higiene (lavarse las -manos).
Salutacin: Educacin Fsica PARA UNA BUENA SALUD
CORPORAL
CIERRE
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 3ra semana Abril
I.- TTULO: Desplazndonos en el campo deportivo

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.4. Se ubica en
el espacio
trasladndose en
diferentes
direcciones
INDICADOR DE
EVALUACION
Se desplaza
adecuadamente
siguiendo
direcciones
establecidas
EVIDENCIAS
Conoce
su
ubicacin en el
espacio
que
desarrolla
actividades
ldicas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALE
S
TIEMPO
Saludo control e higiene.

Dilogo: Da de la tierra
INICIO
Ahora preguntamos De cuantas formas nos desplazamos en el

campo deportivo? Cules son las formas ms significativas en
los desplazamientos que realizamos?
No olvidarse el calentamiento. Ver actividades anteriores
Registro
auxiliar
Lista de
cotejo
25
minut
os
Juego: "STOP" Uno se la queda y debe tocar al resto de

compaeros /as .stos pueden evitar ser tocados parndose con
piernas abiertas y brazos en cruz a la vez que dicen en voz alta
la palabra "STOP" Para incorporarse de nuevo al juego deben
esperar a que otro compaero/a pase: 1 en cuadrupedia y salte
despus sobre ellos ( previamente se habrn agachado) Cuando
el que queda logre tocar a alguien, se cambiar de ROL
Iniciamos los juegos:
* Carrera en zig zag.
DESARROLLO
* En equipos de 5 (ms si no hay picas suficientes) salen los

primeros desplazndose en zig zag, vuelven igual y entregan
el testigo al compaero, gana el equipo que lo haga en menor
tiempo.
* Igual pero, con aros, corriendo y pisando dentro.
* Con una cuerda desplazarse haciendo crculos /plano frontal;
encima de la cabeza, debajo de la cabeza)
Aros
Slaloms
Conos
80
minut
os
* Saltar a la cuerda caminando.

* Por equipos desplazarse detrs de otros imitando su
movimiento.
silbato
* Juego: GANAR AL CIEGO Por parejas, uno tiene los ojos

cerrados y el otro tiene que darle instrucciones para salvar
obstculos: Se proponen distintas formas de desplazamiento:
* Carrera , cuadrupedia , cuadrupedias invertidas , saltos ,
rodamientos
* Idem. agrupados en parejas.
* Idem. con obstculos repartidos por el terreno : Bancos, aros
Idem. con obstculos repartidos por el terreno : Bancos, aros
AROS : Extendidos por el terreno se desplazan por entre ellos:
* Pisando con un pie dentro
* Pisando con los dos pies dentro.
* Caminar rodando el aro con las dos manos.
* Hacemos rodar el aro y le ganamos corriendo.
* Quin hace rodar el aro durante ms tiempo sin que se
caiga?.
EVALUACION
Deporte colectivo, actividades de relajacin,
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo; deben traer nuevos juegos para la prxima clase

Higiene (lavarse las manos). Salutacin Educacin Fsica para
una buena salud
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 4ta semana Abril
I.- TTULO: Conociendo mi lateralidad

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:
CAPACIDADES
autonoma, regulando la
totalidad y partes de su
cuerpo en el espacio y el
tiempo
COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad

INDICADORES
INDICADORES DE
EVIDENCIAS
DE DESEMPEO
DESEMPEO
1.1.1. Identifica
Identifica los
Dominio lateral de
las partes de su
segmentos derecho
sus
miembros
cuerpo de manera
e izquierdo de su
corporales
global y
cuerpo
segmentaria en
acertadamente
actividades
ldicas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
Dilogo: Da mundial del libro
Registro
auxiliar
Se hace un repaso de las partes del cuerpo, fundamentalmente

de los miembros superiores e inferiores, seguidamente
preguntamos Cuale es el lado derecho de su cuerpo?, Cul es
el lado Izquierdo?, cul es el lado dominante de su cuerpo?
Lista de cotejo
25
Calentamiento: Movimientos articulares, trote por diferentes

lneas demarcadas o trayectoria establecida siguiendo
desplazamientos, en las que se puede diferenciar variaciones de
velocidades, desplazamientos y ejercicios de coordinacin global
y segmentaria
minut
os
* Derecha Izquierda
Sentados en el suelo.
Cuando el profesor dice "derecha" los alumnos levantan la mano
derecha. Cuando dice "izquierda", levantan la izquierda. Cambios
rpidos y repeticiones.
*Pera - pltano
Aros
Slaloms
Deben imaginarse que tienen una pera en la mano derecha y un
pltano en la mano izquierda. Cuando el profesor dice "pera", se
han de llevar la mano derecha cerca a la boca, cuando dice
"pltano", se llevan la izquierda. Cambios rpidos y repeticiones.
Conos
balones
silbato
*Cambio de sentido
En crculo y cogidos de la mano. El profesor en el centro.
Cuando el profesor levanta la mano derecha, el crculo gira hacia
la derecha. Cuando levanta la mano izquierda, gira hacia la
izquierda. Cambios rpidos para que el crculo se rompa.
DESARROLLO
Utilizando balones:
Sueltan el baln y recobran con la mano derecha y/o izquierda.
Dejarla botar una vez y recogerla. Hacerlo varias veces seguidas.
Quin lo hace ms rpidamente?
*Lanza el baln hacia abajo y recobrarla con la mano derecha e
izquierda.
Dejarla botar una vez y recogerla con la mano derecha e
izquierda.
Hacerlo varias veces seguidas y quin lo hace mejor?.
*Rebotar el baln con la mano derecha y/o izquierda contra el
suelo en forma seguida.
*Levantar el baln del suelo con botes seguidos hasta la altura de
la cintura. (derecha-izquierda)
Con la yema de los dedos abiertas.
Son capaces de realizarlo con el dorso de la mano?
A realizar la actividad quin gana?
EVALUACION.
80
minut
os
Juego: Deporte colectivo y juegos de ronda.

CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo: Preparndonos para el da de la madre.

Higiene
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 1ra semana Mayo
I.- TTULO: Sigamos conociendo nuestra lateralidad

CAPACIDADES
1.1. Realiza acciones
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADORES DE
DESEMPEO
1.1.1. Identifica las
partes de su cuerpo
de manera global y
segmentaria en
actividades ldicas
INDICADOR DE
EVALUACION
Identifica los
segmentos derecho
e izquierdo de su
cuerpo
acertadamente
EVIDENCIAS
Dominio lateral de
sus
miembros
corporales
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
Saludo, asistencia, higiene.

Dilogo: Da del trabajo
INICIO
Recordamos el lado dominante de nuestro cuerpo. Cul es el

lado derecho de mi cuerpo?, Cul es el lado Izquierdo?, cual
es el lado dominante de su cuerpo?
Registro
auxiliar
Pauelos
Lista de cotejo
25
minut
os
Movimientos articulares, ejercicios, trote por diferentes lneas

demarcadas
o
trayectoria
establecida
siguiendo
velocidades, desplazamientos.
Juego; en crculo, trasladando pauelos en rondas por grupos,
por el lado derecho e izquierdo
DESARROLLO
80
minut
os
*Marchar sentados
Uno detrs de otro, formando un crculo, muy juntos.
A la seal, todos se sientan en las rodillas de su compaero de
atrs y empiezan a caminar al ritmo marcado por el profesor:
derecha, izquierda, derecha...
*Qu lado?
Crculos
demarcad
os
Por parejas, forman un grupo. En cada pareja, uno se pone

delante y otro detrs, mirando hacia el centro del crculo. Los de
delante se sientan en el suelo.
Los que estn detrs van corriendo en torno al grupo. Cuando el
profesor dice "derecha", siguen corriendo hasta sentarse a la
derecha de su pareja. Si dice "izquierda", se sientan a su
izquierda.
*Uno, dos; Izquierda, derecha
Por parejas. De cada pareja, uno es el nmero 1 y el otro el
nmero 2.
Conos
balones
silbato
Corren libremente por el espacio. Cuando el profesor dice 1. ste

se sienta all donde se encuentre, mientras el 2 le busca y se
sienta rpidamente a su lado. Si el profesor dice 2, al revs. Lo
complicamos diciendo 1-derecha. 1-izquierda, 2-derecha o 2izquierda. En este caso, adems de buscar al compaero,
tendrn que sentarse a su derecha o a su izquierda segn
corresponda.
Trabajando con balones:
*Desde parados botar la pelota, intercalando las manos.
Moverse para controlar el baln. Eres capaz de botar el baln
en el mismo lugar?.
*Botar el baln girando alrededor de ella, primero con la mano
derecha y luego con la izquierda.
*Andar botando
alternadamente.
el
baln.(mano
derecha
izquierda)
En lnea recta. En zigzag, otras figuras.

Realizar actividades diversas utilizando latas pintadas: trasladar
con la mano derecha e izquierda adelante y hacia atrs.
EVALUACION
Juego; Quin conduce mejor? (competencia).
Registro
auxiliar
Anecdotario
Juego: Deporte colectivo.
CIERRE
Dilogo: Comentario de la sesin de aprendizaje
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 2da semana Mayo
I.- TTULO: Dominando mi lateralidad

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo

INDICADORES DE
INDICADOR DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.1. Identifica las
Identifica los
Dominio lateral de
partes de su cuerpo
segmentos derecho
sus
miembros
de manera global y
e izquierdo de su
corporales
segmentaria en
cuerpo
actividades ldicas
acertadamente
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
25

Dilogo: Cmo festejarn el da de la madre en sus casas?
Registro
auxiliar
Realizamos un comentario de la sesin de interaprendizaje

realizada la semana anterior y hacemos varias interrogantes
sobre la lateralidad sobre todo Quines practicaron su
lateralidad en su casa o en la calle?, veremos Quin es el mejor
utilizando sus segmentos corporales derecho e izquierdo?
Lista de cotejo
Realizamos el calentamiento
minut
os
Juego; Identificando
actividades motrices
las
partes
de
mi
cuerpo
mediante
Ahora realizamos otras actividades sugeridas por ustedes.

El pozo de mi casa
En crculo. El profesor entre ellos.
Se colocan una mano frente a s con los dedos en la posicin que
tendran si sujetaran un tubo (testimonio). Esto representa "el
pozo de mi casa". La nariz es "la azotea de mi casa". Las dos
orejas son "la ventana derecha" y la "ventana izquierda de mi
casa". El profesor va nombrando rpidamente cada uno de los
lugares descritos de forma que los alumnos deben ir colocando el
dedo ndice donde corresponda. Tambin se pueden nombrar
dichos lugares en el compaero de la derecha y en el compaero
de la izquierda. As, la orden puede ser: "En la ventana izquierda
del vecino de la derecha".
Crculos
demarcad
os
Conos
La nariz del vecino

En crculo. Uno en el centro dirige el juego.
DESARROLLO
Cuando el del centro dice "izquierda", todos tocan con la mano

izquierda la punta de la nariz de su compaero de la izquierda.
Cuando dice "derecha", todos tocan con la mano derecha la
punta de la nariz del compaero de la derecha. El que se
equivoque pasa a dirigir el juego.
balones
silbato
80
minut
os
Jugando con balones:

*Los nios sujetan el baln con la mano y la va moviendo
realizando recorridos en el cuerpo; lo realiza a travs del pecho,
alrededor de la cintura, alrededor del cuello, luego alrededor de
los pies en la que sigue una trayectoria del nmero ocho.
Identificando con que lado lo realizan, derecho o izquierdo.
*Dejamos caer el baln y sin pararla comenzamos a botearla.
Dejarla caer desde diferentes alturas, intercalando las manos.
*Botar el baln, dar un fuerte bote y continuar botndola.
El bote totalmente vertical y en diferentes direcc
*Botar el baln a diferentes alturas con la mano derecha, luego
con la izquierda. A la altura de la rodilla, de la cintura, de la
cabeza.
EVALUACION.
CIERRE
Dilogo: Fiestas de la Cruces

Higiene
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
SESIN DE APRENDIZAJE N
09
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Equilibrando mi cuerpo

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADORES DE
DESEMPEO
1.1.3.
Explora
situaciones
de
equilibrio esttico y
dinmico
en
acciones
motrices
variadas
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra equilibrio
en las actividades
motrices que se le
indique
EVIDENCIAS
Participa en
actividades
ldicas
equilibrio
las
de
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
INICIO
Se da las instrucciones necesarias de la actividad a realizar.
Hablemos sobre la contaminacin ambiental. Da mundial del
medio ambiente.
Dilogo: Ahora nos preguntamos Qu ser el equilibrio?,
Quin conoce que es equilibrio?, De cuantas formas podemos
hacer equilibrio? De qu otras formas podemos hacer
equilibrio?, y Cmo podemos controlar nuestro cuerpo en
diversas actividades motoras?
Se realiza el calentamiento corporal e base a actividades
sencillas.
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
minut
os
Juego; "EQUILIBRANDO": Los nios y nias se colocan por el

patio o gimnasio ocupando todo el espacio, balancendose sin
despegar los pies del suelo.
DESARROLLO
80
minut
os
El modelo: desde la posicin de parado con las piernas

separadas aproximadamente a la anchura de los hombros, los
nios apoyan un pie sobre el metatarso y el otro sobre el taln. El
tronco permanece erguido y la vista se dirige al frente
El elevador: desde la posicin de pie, con las piernas juntas
deben flexionar ligeramente el tronco hacia delante y elevar los
talones
La estatua: los alumnos deben moverse por todo el espacio al
ritmo de la msica. En el instante en que la msica deje de sonar,
los nios permanecen inmviles, cual una estatua, adoptando la
postura que tenan justo antes de parar de sonar la msica.
El carrusel: Los nios forman un crculo y se toman de las
manos, posteriormente se desplazan a la derecha o a la
izquierda segn la indicacin de la maestra; quien grada el ritmo
del desplazamiento: "ms de prisa, ms lento"; y cuando lo
considere conveniente hace golpear las claves. En ese momento
los nios deben soltarse y permanecer quietos en una postura
equilibrada contrarrestando la fuerza centrfuga
El trencito: un miembro de la pareja se coloca detrs de su
compaero, luego se sostiene en los hombros de su pareja y
ambos elevan la pierna derecha flexionada al frente
El escultor: un nio asume el rol de escultor y moldea al
compaero que hace de figura, obligndolo a experimentar
distintas posiciones corporales.
Alicia Alonso: desde la posicin inicial de pie, los nios elevan
una pierna y la flexionan de tal forma que el taln del pie quede
exactamente delante de la rodilla correspondiente a la pierna
contraria.
Espacios
demarcad
os
Crculos
Conos
balones
silbato
EVALUACION.
CIERRE
Practica de deporte colectivo.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Ejercicios de respiracin y relajacin.

Dilogo; nuestros amigos; cada uno comunica sus criterios de la
actitud de su compaero y tratar de crear un cuento en base a
sus expresiones, y Qu les pareci la clase?
15
minut
os
Higiene y salutacin
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
FECHA: 1ra de Junio
I.- TTULO: Desplazndonos en equilibrio con nuestro cuerpo

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADORES DE
DESEMPEO
1.1.3. Explora
situaciones de
dinmico en
acciones motrices
variadas
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra equilibrio
en las actividades
motrices que se le
indique
EVIDENCIAS
Muestra dominio
corpotral
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: Da de reflexin sobre los desastres naturales (Sismo)
INICIO
Ahora nos preguntamos Qu ms podemos hacer de lo que

hicimos en la clase anterior?, quin trajo ms variantes de
juegos?
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
Por grupos forman hileras; caminar, trotar, correr libremente sin

perder la formacin, ni chocarse entre ellos, realizan actividades
de coordinacin globales y segmentarias. Se preguntan Qu
mas podemos hacer?
minut
os
Juego; Quin cuenta mas rpido? (objetos).

DESARROLLO
80
minut
os
Atravesar el ro
Se trazan dos lneas paralelas separadas de uno cinco o seis
metros: es el ro. Cada uno de los alumnos debe intentar
atravesar el ro lo ms rpidamente posible sin pisar el "agua",
utilizando para ello las tres cartulinas que va cambiando de lugar
conforme va avanzando.
La alfombra mgica
Se marca una lnea de salida y una de llegada. Tras la lnea de
salida se sitan equipos de tres alumnos con una colchoneta
cada equipo.
Zona de
partida y
llegada
demarcad
a
Banco
Conos
Los equipos tienen que llegar a la lnea de meta, yendo uno de

ellos en pie sobre la colchoneta y los otros dos arrastrando de
ella.
Desplazndome en un banco:
Con un amigo se desplazan sobre un banco, tronco o riel de
equilibrio con un pie, con los dos pies de costado.
Qu les pareci?.
Cuerdas
silbato
*Caminan encima de la banca en cuadrupedia de adelante hacia

atrs y de costado.
*Avanzar sobre un banco, saltar y parase dentro de un aro.
*Correr sobre el banco, saltar hacia el suelo y saltar de nuevo
hacia el aro y detenerse.
*Correr sobre el banco, saltar dentro del aro y pararse fuera de
el.
*Correr sobre el banco, saltar y pararse con un pie dentro y el
otro fuera del aro.
*Caminar sobre la cuerda.
Caminar de lado sobre la cuerda.
Apoyar dedos y taln en el suelo, a uno y otro lado de la cuerda.
Apoyar solamente el arco del pie en la cuerda.
*Caminar de frente sobre la cuerda, apoyando todo el pie, pero
sin tocar el suelo.
*Caminar de espaldas sobre la cuerda.
*Entre dos compaeros en una banca lanzan y reciben balones
de diferentes tamaos.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo; Da de la cruz roja Peruana

<higiene y salutacin
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
III
1ro A y B
Cuidando mi medio ambiente mejoro mi coordinacin motriz
15
minut
os
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
Problema
La contaminacin ambiental
Descripcin
En la actualidad existe un deterioro importante del medio ambiente,

provocado en su mayora por accin humana, donde los centros mineros
de la zona de San Antonio de Putina, debido a la eliminacin de
sustancias que afectan tanto al aire, suelo y agua. Como consecuencia a
esto, se ve directamente afectado todo el sistema natural que compone a
estos medios, como lo son la flora y fauna, los cuales sustentan la
economa y biodiversidad del pas. En la presente unidad realizaremos
programas de sensibilizacin sobre el cuidado de nuestro medio
ambiente y sus consecuencias de la contaminacin ambiental.

Campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin ambiental por las zonas mineras de la localidad

Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
sociomotrice
s en
actividades
fsicas y
deportivas
Capacidad
variadas con autonoma, regulando la
totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo, tomando
consciencia
de
s
mismo
y
sentimientos, a travs, del cuerpo, el
gesto y el movimiento como recursos
expresivos
que
le
permiten
los dems, fortaleciendo su identidad
y desarrollando su creatividad
2.1.- Practica
actividad
fsica
reconociendo su importancia sobre
la
salud, desarrollando
sus
Indicador
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su

coordinacin global y segmentaria al realizar
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante

el cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura
en la actividad
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn

sus posibilidades motrices.

2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud

en actividades de su vida cotidiana, estableciendo la
relacin entre los mismos
3.1.Utiliza
el
pensamiento
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones

motrices de cooperacin y oposicin.
3.1.3.
Interacta en juegos de cooperacin y
oposicin respetando reglas bsicas.

actividades
fsicas,
generando
liderazgo, solidaridad y respeto hacia
su entorno.
3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder

como elementos propios del juego
Ttulo de la sesin
de aprendizaje
Semana
1.- Reconocemos nuestras habilidades para jugar con

balones
Jugando con el baln de futbol
2da Junio
2.- Demostrando mis habilidades al realizar

actividades de coordinacin culo pedal
Lo que puedo hacer con un

baln de ftbol
3ra Junio
3.- Reconociendo el hecho de ganar o perder nos

ayuda a socializarnos
Jugando partidos de ftsal
4ta Junio
4.- Fortaleciendo mis habilidades y destrezas motoras

en actividades de coordinacin culo manual
Manipulando un baln con las

manos
1ra Julio
5.- Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones
Lanzando
manos
objetos
2da Julio
6.- Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones
Lanzando
baln
con
7.- Coordinando movimientos al realizar actividades

motrices con mi cuerpo
Jugando con todo mi cuerpo
8.- Identificando los beneficios del juego al participar

en actividades ldicas
Sigamos jugando
nuestro cuerpo
con
precisin
con
mis
un
3ra y 4ta Julio
3ra y 4ta Agosto
todo
1ra Setiembre
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
2.1.2.
Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus
2.1.5.
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades
de su vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos
reglas bsicas.
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIN
Diario de campo
Campaa
de
sensibilizacin sobre
la
contaminacin
ambiental
en
la
provincia
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
Pruebas
Registro
evaluacin
de
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
Junio del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
Fecha: 2da semana Junio
I.- TTULO: Jugando con un baln de ftbol

(Coordinacin culo pedal)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad.
CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADORES DE
DESEMPEO
1.1.2. Explora con
seguridad
y
confianza
su
coordinacin global
y segmentaria al
realizar
acciones
motrices variadas
INDICADOR DE
EVALUACION
Ejecuta actividades
ldicas con el baln
de futbol
adecuadamente
EVIDENCIAS
Muestra
aptitudes
visomotrices
el baln
sus
con
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo; Da internacional del nio
INICIO
Se realiza la presentacin de un baln pequeo y les

preguntamos Qu es?, Para qu sirve?, Qu actividades
podemos realizar con ella?, ahora vamos a jugar
*Movimientos articulares, trote en diferentes direcciones a la voz
indicada todos se detienen (varias veces) en el lugar que se
encuentran realizan ejercicios de coordinacin y por ltimo
elongaciones.
DESARROLLO
Juego; los nudos, aporten otros juegos ustedes

No te choques:Cada alumno tiene un baln. En un espacio
reducido todos conducen su baln intentando sortear al resto de
compaeros sin perder el control.
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
Balones
Rbala: La mitad de los alumnos tienen una pelota de goma.

Tienen que conducirla con los pies por todo el espacio de la pista.
Los alumnos sin pelota tienen que robrsela a alguien que tenga
y comenzar a conducirla inmediatamente
Conduccin: Se coloca a los alumnos por parejas delante de un
cono. Conduccin en lnea recta hasta el cono y vuelta, entregar
el baln a la pareja
Guerra de pelotas: Los alumnos formarn 2 equipos y, cada uno
desde su campo y desde el rea marcada por el profesor,
tendrn que lanzar, con el pie y al campo contrario, el mayor
nmero de pelotas posible. Dejarn de lanzar a la seal del
profesor.
Los pinginos: Dividida la clase en grupos de seis alumnos un
baln por grupo y formando un circulo, dndose la mano, el
grupo deber desplazarse por el gimnasio a la vez que se pasan
el baln entre ellos. Si la pelota se escapa del corro vuelven a
empezar
El futboln: Delimitamos franjas en el campo de ftbol y
dividimos la clase en dos equipos. Colocamos a los alumnos
como si se tratase de un futboln y a un equipo le
proporcionamos chalecos para una distincin ms clara. El
objetivo del juego es introducir la pelota en la portera.
Conos
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
silbato
25
minut
os
80
minut
os
EVALUACION.
Elongaciones.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo; nuestras habilidades con el baln de ftsal.

Higiene. Salutacin
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
Fecha: 3ra semana Junio
I.- TTULO: Lo que puedo hacer con un baln de ftbol

(Coordinacin culo pedal)
CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADORES DE
DESEMPEO
1.1.2. Explora con
seguridad
y
confianza
su
coordinacin global
y segmentaria al
realizar
acciones
motrices variadas
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza actividades
ldica con los pies
utilizando un baln
de ftbol
EVIDENCIAS
Muestra
aptitudes
visomotrices
el baln
sus
con
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
Saludo control e higiene. Se da las instrucciones necesarias.

Dilogo: El Da del Padre
INICIO
DESARROLLO
Se realiza algunas interrogantes; Qu podemos ms podemos

hacer con el baln de futbol, a ver recordemos la clase anterior,
ahora realicemos otras formas de jugar con el baln
En columnas cada grupo se desplaza siguiendo diferentes
trayectorias demarcadas, sin chocarse cambiando de direccin
en forma constante al sonido producido por un objeto cualquiera.
Luego realizan ejercicios de coordinacin global y segmentaria.
Pases por parejas: Colocados a una distancia determinada la
cual ir aumentando si el pase ha sido correcto. Variantes: con
derecha, con izquierda, etc. Todos pasan: Los alumnos forman
dos equipos, que juegan en la zona de la portera. Los miembros
de un equipo intentan realizar pases entre ellos y, si todos los
jugadores han recibido y realizado un pase, el equipo puede
realizar un tiro a puerta. El equipo sin baln defiende, intentado
recuperar la posesin de la pelota interceptar los pases.
La estrella: Colocamos a los alumnos en crculo (grupos de 5/6)
y otro alumno en mitad del crculo. El juego comienza con el
baln en uno de los compaeros del exterior, que realiza un pase
al del centro y corre y a ocupar dicha posicin. El del centro, tras
recibir, controlar y pasar a alguien del exterior, sale a ocupar la
posicin del alumno de quien ha recibido el pase.
Pelota capitana: Cinco alumnos se ponen en fila y uno, el
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
25
Lista de cotejo
minut
os
Balones
80
minut
os
Crculos
Conos
Baln
capitn, en frente de ellos a una distancia de cinco metros y con

un baln en el pie, el capitn ir pasando sucesivamente a sus
compaeros que despus de devolverle el baln mediante un
pase se colocarn al final de la fila.
Balones
Los diez pases: Los alumnos se agrupan en equipos y tendrn

que conseguir dar 10 pases seguidos sin que la pelota sea
interceptada por otro equipo.
silbato
El baln que rueda: La clase se divide en dos equipos

colocados en los extremos del patio, en el centro se sita el
baln. Cada uno de los alumnos tendr un nmero que se
corresponder con los del equipo contrario. El profesor dir un
nmero saliendo los dos jugadores correspondientes, el primero
que llegue al baln tratar de conducirlo a su zona.
El rondo: Los alumnos formarn un crculo, cinco alumnos se
colocarn en el exterior y uno en el interior que deber
interceptar el baln que sus compaeros tratan de pasarse.
EVALUACION
Juego: partidos de futsal
Balones
de
futsal N 03
Registro
auxiliar
Anecdotario

CIERRE
Elongaciones.
15
minut
os
Dilogo: Invitacin a los padres de familia para la prxima clase

(torneo)
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 4ta semana Junio
Juguemos partidos de futsal
(Coordinacin culo
pedal)

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.2. Explora con Demuestra sus
Participa
en
seguridad
y habilidades en
partidos de futsal
confianza
su actividades
coordinacin global deportivas de futsal
y segmentaria
al
realizar
acciones
motrices variadas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
Dilogo: Torneo de futsal, se conforman los grupos

conjuntamente con el profesor y en presencia de los padres de
familia.
Registro
auxiliar
Ahora nos organizamos Qu vamos a jugar?, Vinieron sus

padres a observarlos en los partidos que van a jugar ustedes?
qu deporte jugaremos el da de hoy? Miren la pelota A que
deporte corresponde?
Lista de cotejo
El calentamiento de cada grupo lo realizan los padres de familia
25
minut
os
Se inicia con un programa.
Balones
*Juguemos partidos de ftsal por grupos; A, B, C, D.

por eliminacin simple:
Se realizan grupos de varones y grupos de damas:
DESARROLLO
1er partido grupo A con grupo B.
silbato
80
minut
os
Balones
de
futsal N 03
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
2do partido grupo C con grupo D.

Final: Ganador del 1er partido Vs. Ganador 2do partido.
Premiacin a los nios.
EVALUACION
Dilogo, los resultados del torneo..
CIERRE
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 1ra semana Julio
Manipulando un baln con mis manos
(Coordinacin culo
manual)

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
la totalidad y partes
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.2. Explora con Manipula el baln
Muestra
sus
seguridad
y con las manos
aptitudes
confianza
su demostrando
visomotrices con
coordinacin global y coordinacin en los
el baln
segmentaria
al movimientos que
realizar
acciones realiza
motrices variadas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo; Mes de las fiestas patrias
INICIO
Se realiza la presentacin de un baln (pelota) y les preguntamos

Qu es?, Para qu sirve?, Qu actividades podemos realizar
con ella?, ahora vamos a jugar
Realizamos el calentamiento corporal: trote en diferentes
direcciones a la voz indicada todos se detienen (varias veces) en
el lugar que se encuentran realizan ejercicios de coordinacin y
por ltimo elongaciones
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
25
minut
os
Pases (con pelotas): Se harn dos equipos, uno se situar en

unos aros dispuestos por la pista y el resto har una fila, con un
baln cada uno en la salida. Cada jugador deber recorrer
todos los aros siguiendo el orden. El primero realizar un
lanzamiento desde la salida al primero, ste coger la pelota y la
pondr en el suelo. El que ha lanzado, se desplazar hasta el aro
n 1 y desde ah lanzar al n 2, y as sucesivamente hasta lanzar
a todos los hoyos. Cuando todo el equipo haya acabado el
recorrido se har un cambio de roles.
Aros
Balones
Conos
Baln
Date la vuelta: Por parejas, los alumnos se harn pases con

bote (no muy distanciados), pero el que tiene que coger el baln
estar de espaldas. Cuando el baln d el bote, el que lo ha
lanzado dir ya, y el otro se dar la vuelta para cogerlo
posteriormente ser ste quien se lo lance a su compaero.
DESARROLLO
Balones
Silbato
Boto y cojo: Los alumnos formarn un crculo y cada uno tendr
una pelota A la seal del profesor, los alumnos darn un bote en
el sitio y rpidamente se desplazarn un puesto a la derecha
para recoger el baln del de al lado antes de que d el segundo
bote.
80
minut
os
Aros
La rueda del pase: Los alumnos harn un crculo con una cierta
separacin entre ellos (mirando todos en la misma direccin).
Cada uno tendr una pelota de goma-espuma y a la seal del
profesor la lanzar hacia atrs; la persona situada detrs deber
recogerla antes de que bote
Portera mvil: Los alumnos se organizarn en grupos de

cuatro. Dos alumnos se pasarn rodando un aro, y los otros dos
debern pasar una pelota por el aro (cuando est en
movimiento). Posteriormente se har un cambio de roles.
EVALUACION
Elongaciones.
Dilogo; nuestras habilidades con el baln.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Higiene. Salutacin
15
minut
os
UD N: 02
I.- TTULO:
IIEE: 70038 Huata


Machaca
Fecha: 2da semana Julio
Lanzando objetos con mis manos
(Coordinacin culo
manual)

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.2. Explora con Demuestra
Muestra
sus
seguridad
y coordinacin con las
aptitudes
viso
confianza
su manos utilizando
motrices
con
coordinacin global y balones en
objetos
segmentaria
al actividades diversas
realizar
acciones
motrices variadas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: Da mundial de la poblacin.
Se indica las actividades a realizar en la presente sesin.
INICIO
Antes de iniciar recordemos lo que hicimos el mes anterior con el

baln de ftbol, ahora podremos hacer otras actividades con
las manos utilizando un baln? Cules son esas otras formas
de jugar con el baln?
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
25
Lista de cotejo
minut
os
Calentamiento: Movimientos articulares, caminan, trotan por las

lneas de la plataforma, desplazndose en diferentes direcciones
contando con palmadas, luego se forman en todo el extremo del
campo en la cual realizan ejercicios de coordinacin,
elongaciones.
Pon Pones: Los alumnos realizan lanzamientos con los pon
pones a ciertas alturas y los recepciones en al que coordinar
sus movimientos para la recepcin del pon pon con seguridad,
los hacen individualmente, luego por parejas.
Aros: Los alumnos debern seguir un recorrido marcado
lanzando su aro a diferentes materiales (conos, picas,), desde
distintas distancias
DESARROLLO
Pon pones
Conos
Picas
La canasta: Realizarn lanzamientos de precisin con pelotas

pequeas a una canasta en forma individual y posteriormente
competirn por grupos, gana el que termina primero.
Canasta
Globos: Todos los alumnos se situarn en una lnea marcada.

Cada uno tendr en su mano una pelota pequea y dos o tres de
ellos tendrn un globo.
Globos
A la seal del profesor, se lanzarn los globos (guardianes

areos) y el resto de alumnos tratar de derribarlos con su pelota
Colocar aros en el piso, el nio o la nia debe botear la pelota
dentro de cada aro hasta llegar al sitio sealado. Regresa en
carrera para entregar el baln y contina el siguiente compaero.
Ejecutar este trabajo en grupo.
Globos
Aros
Silbato
80
minut
os
Ejecutar el ejercicio anterior, pero con la variante de que el bote

de la pelota debe pasar por encima del aro.
Trabajar en parejas; a una distancia de 4 metros pasar la pelota
con bote de un compaero a otro.
Aros
Colocar a los estudiantes frente a una pared. A la seal del

profesor, llevan la pelota sobre la cabeza y realizan botes a la
pared con ambas manos.
Juego: los veloces trasladando balones.
EVALUACION
Juego: Los veloces trasladando balones.
Elongaciones.
CIERRE
Dilogo; Nuestras actividades realizadas en la sesin de
aprendizaje.
Higiene
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 3ra y 4ta semana Julio
Lanzando objetos con mis manos
(Coordinacin culo
manual)

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR
EVIDENCIAS
DESEMPEO
1.1.2. Explora con Realiza actividades
Muestra
sus
seguridad
y visomotrices con las
aptitudes
confianza
su manos demostrando
visomotrices con
coordinacin global y cierta seguridad
objetos
segmentaria
al
realizar
acciones
motrices variadas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Saludo, control, higiene. Se da indicaciones necesarias.
Dilogo: Nos preparamos para el desfile cvico escolar
Se realiza algunas interrogantes; Qu podemos hacer con el
baln de bsquet N 03?, a ver recordemos la clase anterior,
ahora realicemos otras formas de jugar con el baln
Calentamiento: Por grupos forman tringulos, cuadrados, rombo,
crculos. Luego, realizan movimientos articulares, caminan,
trotan en el mismo sitio contando del uno al 30, luego se
desplazan conservando la figura geomtrica una vez que lleguen
contando a 20 cambian de direccin, luego parados realizan
ejercicios de coordinacin. Qu les pareci?
Juego: Cantando con los nmeros del 1 al 30.
Podemos hacer botar la pelota de otras formas que la clase
anterior?.
*Lanzar el baln con una y otra mano: variar la altura como por
ejemplo; lanzamiento bajo, mediano, alto, muy alto.
*Trabajar en parejas y en diferentes posiciones de: sentados,
arrodillados, en cuclillas, de pie, los alumnos lanzan el baln con
una y otra mano.
*Lanzar (dos alumnos) el baln en viceversa, sobre obstculos
ejemplo arcos, compaeros etc.
*Colocar a los nios frente a unos aros dispuesto sobre una barra
(arco de fulbito), situados a unos 3 metros, tratan de introducir un
baln en el aro.
*Trabajar en parejas. Colocar a los nios y nias frente a una
pared. Lanzar un baln y cuando rebote, deben tratar de tomarla
en el aire.
*Los nios lanzan los balones por encima de una red (net de
vleibol) y tratan de golpear un objetivo ubicado al otro lado de la
cancha.
*Trabajando en parejas, entregamos un baln a su compaero,
quien la devuelve golpendola con la cabeza. Lanzar el baln
con el pie y el compaero lo recibe con la mano. Pasar el baln
al compaero con una o dos manos, unas veces caminando y
otras corriendo.
EVALUACION
Actividad ldica.
Elongaciones.
Dilogo; La proclamacin de la Independencia del Per
Higiene
MEDIOS Y
MATERIALES
Registro
auxiliar
Baln
TIEMPO
25
minut
os
Lista de cotejo
Pelota
pequea
Conos
Picas
Aros
80
minut
os
Balones
Balones
Silbato
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 3ra y 4ta semana Agosto
Jugando con todo mi cuerpo
(Coordinacin Global o
general)

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.2. Explora con Realiza movimientos Participa en las
seguridad
y sencillos de
actividades
confianza
su coordinacin
motrices
de
coordinacin global y general en
coordinacin
segmentaria
al actividades ldicas
general
realizar
acciones
motrices variadas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

INICIO
Se da conocer los objetivos de la sesin de clase.

Dilogo: Mes de los vientos, preparemos nuestras cometas
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Realizamos el calentamiento corporal en base a los ejercicios y

actividades que los alumnos quieran realizar.
25
minut
os
DESARROLLO
Realicemos varios juegos:
Como dice el tambor: Material: Un tambor u otro instrumento
musical, o bien puede golpear la mesa utilizando las manos.
Los nios pueden estar sentados en el sueo, y la profesora toca
un ritmo en el tambor, luego se lo pasa a uno de los nios/as, y
este deber imitar el mismo sonido. Todos los nios deben estar
muy atentos, ya que es al azar, por lo que ellos no sabrn a quien
le toca. Cada sonido tiene u ejercicio determinado.
Tambor
Conos
Picas
Los soldaditos: Los nios se colocan en grupo detrs de un

gua (que acta y tiene el cargo de capitn), el que da las
rdenes y que los soldaditos (nios) deben cumplir, como por
ejemplo:
Tenderse todos de espaldas
Levantar una pierna
Salir corriendo
Manos arriba
Tocar la pared o el suelo con dos manos..
Marchar, etc.
Los nios deben obedecer nicamente las consignas que vayan

precedidas de la frase orden del capitn. Si cumplen las
rdenes que no vayan precedidas de esa frase, abandonan el
juego y ayudan al capitn a controlar las infracciones que cometa
el resto de los nios.
Conos
Zona
demarcada
Silbato
80
minut
os
* Quin comenz el movimiento?: El grupo se sienta,

formando un crculo en el suelo, se elige a un integrante para que
salga de la sala,
Los dems participantes que quedan dentro de la sala, se ponen
de acuerdo, para que uno de los integrantes, comience a ejecutar
un movimiento, el cual todos los dems debern seguir. Por
ejemplo, mover las manos, girar la cabeza, mover los hombros,
brazos, muecas etc.
Variantes: se puede utilizar el mismo procedimiento, pero, el

integrante que sale de la sala, puede ser el que inicia el
movimiento, obviamente sin saberlo, se acuerda esto
anteriormente, previo a la entrada de este a la sala. Por lo que se
imitaran, todos los movimientos que el realice desde que entra en
la sala.
EVALUACION.
Deporte: libre.
CIERRE
Dilogo: Da internacional para la erradicacin del trabajo infantil
Registro
auxiliar
Anecdotario
Higiene y salutacin
15
minut
os
08
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 1ra semana Setiembre
Sigamos jugando con todo nuestro cuerpo
(Coordinacin Global o
general)

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.2. Explora con Experimenta
Participa en
seguridad
y actividades motrices
actividades
confianza
su de coordinacin
motrices utilizando
coordinacin global y general con todo su
su totalidad
segmentaria
al cuerpo promoviendo
corporal
realizar
acciones el respeto mutuo
motrices variadas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha
de
observacin
Escala descriptiva
Rbrica
Registro auxiliar

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

INICIO
Dilogo: Da de Santa Rosa de Lima

Elongaciones, caminan y trotan por las lneas de la plataforma
con desplazamientos en diferentes direcciones, luego realizan
ejercicios variados de multisaltos y luego de coordinacin
miembros superiores e inferiores.
Juego; A eleccin de los nios y nias.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
DESARROLLO
Sigamos jugando:
Atencin: Los alumnos se dividen en dos grupos, unos que se
quedan agachados y otros de pie. Cuando el profesor toca el
silbato una sola vez, todos quedan como estn; en cambio si toca
el silbato dos veces, se cambian de posiciones, los que estaban
agachados se colocan de pie, y viceversa.
Silbato
Soga larga
80
minut
os
La Soga larga: Se apoya una Soga larga en el suelo, y los nios

deben realizar ciertas acciones, indicadas por la educadora, o
que ellos quieran realizar, como por ejemplo:
1. Pasar corriendo saltndola.
2. Caminar por sobre ella en equilibrio.
3. Saltarla de uno a otro lado apoyando manos y pies,
alternadamente.
4. Saltarla con los dos pies juntos.
Conos
Luego, cuando ya exploraron y realizaron estos ejercicios, la

soga se levanta 5cm del suelo. Los nios y nias, debern Correr
y saltarla. Luego, levantarla 20 cm. del suelo y los nios y nias
la pasan reptando o rodando, como ellos deseen, para finalizar la
soga se levanta ms de un metro para que los nios intenten
alcanzarla, saltando con impulso.
Zonas
demarcadas
Silbato
Variantes: El juego puede ir variando segn lo que deseen

realizar los nios y nias, al igual que el material ocupado, que se
puede reemplazar por un elstico, cinta o cordel.
La cuncuna que se estira: Se agrupa el curso por parejas, las

que debern caminar intentando dar los pasos con el mismo pie,
a la vez, y desplazarse libremente por el patio, bailando
movindose.
Se ir pidiendo a los nios y nias que se vayan sumando las
parejas , as haciendo grupos de a cuatro, de 6, de 8, etc. As
sucesivamente hasta formar un grupo muy grande con todos los
nios.
Una vez todos juntos, de les pedir que caminen hacia la
derecha, luego hacia la izquierda, con la misma pierna, que se
agachen, que se levanten etc.
EVALUACION.
Juego; deporte del ftbol y balonmano.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones.
Dilogo; Da del rbol
Higiene
UNIDAD DIDCTICA 03
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
DIRECTOR
PROFESOR
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
III
1ro A y B
II.- TTULO
Rescatando los juegos tradicionales mejoro mi organizacin espacio temporal
III.SITUACIN
Problema
Revaloracin de los juegos tradicionales
15
minut
os
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
Descripcin
Como parte del proceso de deterioro del medio ambiente y las formas
culturales autctonas, diversas formas de juegos tradicionales
desaparecen en la actualidad de sus escenarios habituales, siendo
sustituidas por nuevas variantes ldicas, alentadas por el desarrollo
tecnolgico.
Por ese motivo se requiere enriquecer los programas actuales de la
Educacin Fsica, as como la programacin recreativa dirigida
especialmente a los nios y jvenes, de manera que se produzca un
rescate continuado de los juegos que practicaran otras generaciones y
con ello un proceso acelerado de formacin de valores, sobre todo
referidos a su identidad y a los sentimientos de pertenencia y amor patrio.

Driles, participacin en eventos deportivos de gimnasia y natacin, fotos

Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
socio
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y

coordinacin global y segmentaria al realizar
1.1.4. Se ubica en el espacio trasladndose en
diferentes direcciones: adelante -atrs, arriba-abajo,
izquierda-derecha, adapta sus movimientos en
acciones motrices variadas asocindolas con
estmulos sonoros

expresivos
que
le
permiten
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando

sensaciones, ideas, estados de nimo y emociones
en variados espacios y en diferentes ritmos.
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante
el cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura
en la actividad
2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso
y talla
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn
sus posibilidades motrices.
2.2.- Adopta posturas adecuadas en

situaciones cotidianas y en la
prctica de actividades fsicas
variadas, reconociendo los beneficios
para su salud.
2.2.2.
Selecciona posturas adecuadas que le
permitan la participacin en el juego sin afectar su
desempeo.
3.1.Utiliza
el
pensamiento
3.1.5. Participa en la construccin de reglas de

juegos

motriz
al
compartir
diversas
actividades
fsicas,
generando
su entorno.

grupo.
3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno
social de manera organizada.
3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos
diversos al aire libre, disfrutando de su prctica
aprendizaje
Semana
1.- Participando en actividades de

agrupaciones y dispersiones ldicas
Realizando desplazamientos en el
espacio
2da setiembre
2.- Demuestra y nombrar sus posiciones de

su espacio en diferentes acciones motrices
Realizando desplazamientos en el
espacio
3ra Setiembre
3.- Realiza actividades en base sonidos

establecidos
Buscando direcciones cuando me

desplazo
4ta Setiembre
4.- Propone juegos que impliquen desarrollar

carreras de velocidades diferentes
Apreciando
velocidades
1ra y 2da Octubre
5.- Demostrando coordinacin en la

sincronizacin de movimientos
Sincronizando ritmos durante

nuestros desplazamientos
3ra y 4ta Octubre
6.- Demostrando coordinacin en la

Desplazndonos en ritmos
1ra y 2da Noviembre
7.- Coordinando movimientos musicales
Reproduciendo ritmos
3ra Noviembre
8.- Demostrando atencin en los juegos

sensoriales
Seguimos reproduciendo ritmos
4ta Noviembre
9.- Fortaleciendo sus habilidades y destrezas

en base a juegos motores
Realizando juegos motores en el

patio
1ra Diciembre
10.- Valorando sus capacidades motoras.
Diferenciando
caractersticas corporales
2da y 3ra Diciembre
ritmos
diferentes
nuestras
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
coordinacin global y segmentaria al realizar acciones
motrices variadas
1.1.4. Se ubica en el espacio trasladndose en
diferentes direcciones: adelante -atrs, arriba-abajo,
izquierda-derecha, adapta sus movimientos en acciones
motrices variadas asocindolas con estmulos sonoros.
1.2.1.
Realiza movimientos corporales, expresando
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el
cuerpo y el movimiento con desinhibicin y soltura en la
actividad
2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la
EVIDENCIA O
PRODUCTO FINAL
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIN
Diario de campo
Fotos
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
Pruebas
Registro
de
evaluacin

grupo.
3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social
de manera organizada.
3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
Puno setiembre del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 2da semana Setiembre
Realizando desplazamientos en el espacio
(organizacin
espacial)

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.4. Se ubica en
Participa en
Muestra dominio de
el espacio
actividades de
ubicacin
en
el
trasladndose en
desplazamiento
espacio
en
diferentes
resaltando las
diferentes
direcciones: adelante
cualidades de sus
-atrs, arriba-abajo,
compaeros
izquierda-derecha
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
Saludo control e higiene, se hace conocer lo que se va a trabajar.

Dilogo: Semana de la Educacin vial
INICIO
Conversemos: Qu actividades de desplazamientos

realizaramos al agruparnos y desplazarnos en el campo
deportivo?, podremos utilizar materiales? Y Cules podran
ser?
Registro
auxiliar
Ficha de
trabajo
Lista de cotejo
Elongaciones, Se desplazan trotando por el campo deportivo a

una seal se juntan en su grupo y forman tendidos en el suelo, y
un compaero realiza mediciones de su cuerpo con un
centmetro y hace comparaciones entre ellos. trote y as
sucesivamente, intercalando con ejercicios de coordinacin
25
minut
os
DESARROLLO
Se coloca equidistantemente en forma circular tantos aros como
nios haya en la sesin de clase, a los nios se les ubica en el
medio de cada aro parados, previa explicacin se les indica que
troten por el permetro de su aro en el sentido de las agujas del
reloj luego a la inversa.
Jugando a los puntos cardinales: Saltan mirando la salida del sol
(Este) hacia delante, atrs, laterales primero indistintamente con
ambos pies, con los pies juntos, con un solo pie; se efecta
variante en el juego mirando la puesta del sol (Oeste) y despus
los laterales (Norte) y (Sur).
JUEGO: He perdido mi casa en la misma formacin se explica a
los nios que sern vendados a la seal del profesor ellos se
desplazaran al medio con el objetivo de entrar en la zona de
descanso, a la seal despierten quitndose la venda
observaran el espacio para ver si han logrado entrar en la zona
de descanso.
Aros
Zona
demarcada
Aros
80
minut
os
Se coloca equidistantemente en forma circular tantos aros como

nios haya en la sesin de clase, a los nios se les ubica en el
medio de cada aro, previa explicacin se les indica que exploren
estar dentro-fuera, adelante-atrs, a un lado-al otro, en medio de,
desde el espacio que ocupan en el aro.
Una vez explorado ejecutan movimientos libremente, teniendo en
cuenta lo explicado.
Zonas
demarcadas
Silbato
EVALUACION
Juego; las cuatro esquinas.
Registro
auxiliar
Anecdotario
En busca del tesoro.

CIERRE
Elongaciones.
Dilogo: Da de la familia
15
Minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
I.- TTULO:

Machaca
Realizando desplazamientos en el espacio
(organizacin
espacial)

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR DE
EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.4. Se ubica en
Participa en
Muestra dominio de
el espacio
actividades de
ubicacin
en
el
trasladndose en
desplazamiento
espacio
en
diferentes
resaltando las
diferentes
cualidades de sus
compaeros
izquierda-derecha
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Se indica las instrucciones y objetivo del trabajo
Dilogo: Da de la familia
INICIO
Nos preguntamos Qu actividades podemos realizar para ubicar
mi cuerpo a ciertas distancias y niveles?
Registro
auxiliar
Ficha de
trabajo
25
Lista de cotejo
Minut
os
Cubos
80
Minut
os
Elongaciones, trote, desplazarse, multisaltos, etc. en forma libre,

por grupos, independientemente.
Juego: Quin es el ms veloz de la clase?
DESARROLLO
Seguimos jugando en el patio
Utilizando cubos, los nios exploran libremente movimientos:
suben-bajan, suben y saltan, otros.
Nios ahora realizaremos en forma ordenada los movimientos
Bancos
que han realizado: todos suban encima del cubo (silla, banco),
bajen al suelo y sintense encima, ahora cojan su cubo levanten
arriba encima de su cabeza bien bajen abajo, lo estn haciendo
muy bien felicitaciones ahora se ubicaran ustedes estas
posiciones en relacin al cubo, yo solo indicare la posicin del
cubo.
Pared
demarcada
En filas dejan su cubo bien alineados ahora pguense a la pared

vamos a jugar cerca-lejos, juntos-separados, cuando diga lejos
ustedes se Irn a la pared y cuando diga cerca ustedes tocaran
el cubo variante a este juego a la voz juntos se agarraran de las
manos y cuando diga separados ustedes se sentaran en su cubo.
Conos
Test: en forma individual se ubican cerca-lejos, encima-debajo,

utilizando una mesa
*Correr hacia un lugar y, a una seal, reunirse en otro punto.
*Caminar y correr dispersos por el campo y a una seal se
sientan, gana el que primero se sienta.
Zonas
demarcadas
*Correr dispersos y tocar lo que se nombra, pueden ser objetos

de madera, a una parte del cuerpo del compaero etc.
Aros
*Buscar un lugar para el aro.
Silbato
Cambiando de lugar.
Buscando un lugar ms amplio.
*Correr entre los aros y saltarlos, puede ser:
Alrededor del aro.
Entre todos los aros.
Pasar a igual distancia entre los aros.
A una seal, sentarse en el aro propio.
En el aro ms cercano.
Ms lejos, etc.
*Buscar un lugar intermedio entre los aros.
Dentro del propio aro.
Entre aros.
EVALUACION.
Juego; deporte colectivo.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Higiene.
15
Minut
os
UD N: 03
I.- TTULO:
IIEE: 70038 Huata

Buscando direcciones cuando me desplazo

Machaca
Fecha: 4ta semana Setiembre
(organizacin
espacial)

CAPACIDADES
INDICADOR DE

INDICADOR DE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
DESEMPEO
1.1.4. Se ubica en
el espacio
trasladndose en
diferentes
izquierda-derecha
EVALUACION
Demuestra
direccionalidad en
al actividades
ldicas utilizando
materiales con
pertinencia
Muestra dominio de
ubicacin
en
el
espacio
en
diferentes
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: Fiesta de la virgen de las mercedes
INICIO
Se realiza el calentamiento corporal: trote siguiendo direcciones
de las lneas de la plataforma con cambios de direccin, luego
multisaltos y ejercicios de coordinacin.
Registro
auxiliar
Ficha de
trabajo
Lista de cotejo
25
minut
os
Juego: Lo vehculos.
DESARROLLO
*Buscar un lugar para el baln.
Correr entre balones y/o saltarlas.
Balones
Alrededor del propio baln.

Alrededor de todos los balones puesto en lnea o diferentes
lugares.
Pasar a igual distancia entre los balones.
Sentarse junto al propio baln, ms ceca, ms lejano etc.
*Buscar un lugar intermedio entre varios balones.
Con referencia a dos balones.
A tres balones.
Zona
demarcada
Conos
A cuatro balones.
Juego: los veloces.
*Realizar variantes
Zonas
demarcadas
Aros
* Responder a las indicaciones tocndose una parte del cuerpo.

Arriba, abajo.
Delante, atrs.
Derecha, izquierda.
*Desplazarse en funcin de las palabras del profesor.
Derecha, izquierda.
Abajo, arriba.
Adelante, atrs.
*Nombrar los desplazamientos realizados por el compaero.
Derecha, izquierda.
Abajo, arriba.
Silbato
80
minut
os
Adelante, atrs.
*Colocarse fuera de un aro en el lugar que se indique.
Derecha, izquierda.
Delante, detrs.
*Colocarse dentro de un aro en el lugar que se indique.
Derecha, izquierda.
Delante, detrs.
*Correr detrs de un compaero.
Delante o detrs de l.
A su derecha o a su izquierda.
EVALUACION
Deporte colectivo.
Dilogo; Se hace un crculo bien grande, todos deben observar
su reloj y deben identificarlas horas y especialmente la posicin
de las agujas del reloj.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 1ra y 2da semana octubre
Apreciando ritmos a diferentes velocidades
(organizacin
temporal)

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.4.- adapta sus
movimientos en
acciones motrices
variadas
asocindolas con
estmulos sonoros

INDICADOR DE
EVIDENCIAS
EVALUACION
Se deleita
Demuestra
apreciando ritmos
percepcin sonora
impulsando su
en
diferentes
prctica constante
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
Saludo, control e higiene. Se da las instrucciones para la sesin
de clase del da de hoy.
Dilogo: Cmo festejaremos el da de la Educacin Fsica?
Se realiza algunas interrogantes; Cmo podramos realizar
ejercicios utilizando diferentes materiales que produzcan sonidos
diferentes?, Cules seran esos materiales?, a ver Quin de
ustedes lo realiza?.
Empecemos el calentamiento corporal.
Movimientos articulares: trote en columnas por grupos en forma
independiente por el campo demarcado, alternando con
ejercicios de coordinacin.
Registro
auxiliar
Ficha de
trabajo
Lista de cotejo
25
minut
os
Juego; El mago, el profesor realiza nmeros de magia adecuados

a la edad del nio.
*Descubrir el ritmo de la marcha.

Percatarse del ritmo del ruido de los pies.
Repetir el ritmo parados.
Slbato
*Percusin coincidiendo con el apoyo de los pies.

Con las palmadas.
Con las palmadas en el muslo, o panderetas
Silbato
*Seguir la percusin marcada en el pandero.

Marcha.
Carrera.
Latas o
cascabel
*Marchar el ritmo de la marcha de un compaero.

Con palmadas.
Con palmadas en el suelo o con silbato.
*Percusin coincidiendo con el apoyo de los pies de un
compaero.
DESARROLLO
Balones
Pandero
En el primer tiempo.
En el segundo tiempo, puede ser con latas y/o cascabel.
Silbato
80
minut
os
*Marcar el ritmo de la carrera de un compaero.

Con palmadas en el muslo.
Con palmadas en el suelo, o con pandereta.
*Percusin con los botes de un baln.
Marcando blancas.
Marcando negras.
*Marchar y botar el baln. Tras realizar cuatro pasos de marcha
parados botar el baln dos veces.
*Marcar el ritmo de la carrera con el baln.
*El profesor marca un ritmo rpido con el pandero, los alumnos lo
siguen con una carrera al ritmo marcado, al parar de sonar el
pandero, los alumnos lo siguen con una carrera al ritmo marcado,
al parar de sonar el pandero, los alumnos se *quedarn estticos.
Con un pandero, ir marcando ritmos diferentes. los alumnos han
de probar de seguirlos con los movimientos. que van realizando.
EVALUACION
Juego, deporte colectivo.
CIERRE
Dilogo: Da internacional del agua

Higiene
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 3ra y 4ta semana octubre
Sincronizando ritmos durante nuestros desplazamientos
(organizacin
temporal)

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.4.- adapta sus
movimientos en
acciones motrices
variadas
asocindolas con
estmulos sonoros

INDICADOR DE
EVIDENCIAS
EVALUACION
Realiza
Demuestra
movimientos
percepcin sonora
rtmicos
en
diferentes
sincronizando
adecuadamente
sus movimientos
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
Saludo, asistencia e higiene.

Dilogo: Dilogo: Da mundial de la alimentacin.
Se realiza algunas interrogantes; Qu otras actividades
podramos realizar ejercicios utilizando diferentes materiales que
produzcan sonidos diferentes?
INICIO
Registro
auxiliar
Ficha de
trabajo
Lista de cotejo
. Elongaciones, trote, desplazamiento en direcciones distintas;

luego se hace una lectura recordando los juegos de ayer y hoy,
seguidamente realizan todo los juegos que conozcan tres por
grupo.
25
minut
os
Juego: Hombre lobo. Se forman dos grupos. Cuando suene un

golpe de pandero un grupo persigue al otro. Al or dos golpes se
cambia el papel.
Juego: Los animales. Los nios se colocan libremente. El
profesor ir tocando el pandero con diferentes ritmos, a ritmo de
blancas, debern desplazarse al ritmo de tortugas, a ritmo de
negras saltando como los canguros, a ritmo de corcheas
simularn el trote de caballo
DESARROLLO
*Caminar o pararse en funcin al sonido. (cascabel)
Sonido fuerte, caminar.
Cascabel
Latas
Sonido dbil pararse.

*Variar la direccin en funcin del sonido. (latas)
Sonido fuerte, hacia a delante.
Sonido dbil, hacia atrs.
*Mover los brazos o las piernas en funcin del sonido.
Silbato
Aro
Sonido fuerte, piernas.

Sonido dbil brazos.
Pandero
*Variar la posicin del aro en funcin del sonido.

Abajo, sonido de silbato.
Arriba, sonido de palmadas.
Balones
Pandero
Silbato
80
minut
os
*Saltos por fuera o por dentro del aro, segn el sonido.

Golpes en el cuero del pandero, por fuera.
Golpes en el aro metlico del pandero, por dentro.
*Desplazarse entre los aros, en relacin con el sonido.
*Correr individualmente o por parejas, segn el sonido.
Sonido fuerte de pandero, por parejas.
Sonido de golpes de pie en el suelo, separados.
*Correr delante o detrs de un compaero en funcin del sonido.
*Caminar suave o ruidosamente en funcin del sonido.
Juego: Las Palmadas. Uno de la pareja con los ojos cerrados. El
otro sita un aro a una distancia determinada y sin que lo vea el
compaero. El que tiene los ojos tapados debe llegar hasta el
aro mediante las indicaciones del otro miembro de la pareja, las
palmadas rpidas significa que va por un buen camino, las
palmadas lentas que no lo lleva.
EVALUACION.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones,
CIERRE
15
minut
os
Dilogo: Da del ahorro de energa

Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 1ra y 2da semana
Noviembre
Desplazndonos en ritmos
(organizacin
temporal)

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.4.- adapta sus
movimientos en
acciones motrices
variadas
asocindolas con
estmulos sonoros

INDICADOR DE
EVIDENCIAS
EVALUACION
Ejecuta
Demuestra
desplazamientos
percepcin sonora
siguiendo un
en
diferentes
ritmos utilizando
materiales
pertinentemente
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
Situacin de inicio.
Dilogo: el da de todos los santos
Elongaciones; trote en columnas por grupos en forma
independiente por el campo demarcado, alternando con
Registro
auxiliar
Ficha de
trabajo
Lista de cotejo
25
minut
os
Juego; El mago, el profesor realiza nmeros de magia adecuados
a la edad del nio.
Juego; el escondite de sonidos, buscar al oso
al parar de sonar el pandero, los alumnos se quedarn estticos.
Pandero
Pandero
*Con un pandero, ir marcando ritmos diferentes. Los alumnos
han de probar de seguirlos con los movimientos. Que van
realizando. Poner msicas diferentes, han de intentar seguir el
ritmo con todo el cuerpo a su aire.
*Traslado de heridos. Por tros, e fila y sujetando dos picas con

las manos intentar realizar un circuito en el menor tiempo posible.
Picas
Pandero
DESARROLLO
*Hombre Lobo. Se forman dos grupos. Cuando suene un golpe
del pandero, un grupo persigue al otro. Al or dos golpes se
cambia el papel.
80
minut
os
Pandero
Silbato
*Buscar el Oso. Se establecen grupos de seis y uno hace de

oso, los otros con los ojos vendados. El oso con un cascabel.
Intentar orientarse y seguir la msica del cascabel del oso.
*El escondite de sonidos. Pequeo grupo. Se esconden los

nios y son descubiertos por los sonidos que hacen, sin moverse
y el que se queda tendr que buscarles.
EVALUACION.
Deporte colectivo.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones.
Dilogo: Las huahuas de pan
15
minut
os
Higiene
07
UD N: 03
IIEE: 70038 Huata


Machaca
Fecha: 3ra semana Noviembre
I.- TTULO: Reproduciendo ritmos

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
(organizacin temporal)
INDICADOR DE
INDICADOR DE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DESEMPEO
EVALUACION
DE EVALUACION
1.1.4.- adapta sus
Reproduce
Demuestra
Registro auxiliar
movimientos en
movimientos
percepcin sonora Lista de cotejo
acciones motrices
rtmicos utilizando
en
diferentes Pruebas
de
variadas
el sentido auditivo
ejecucin
asocindolas con
estmulos sonoros

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: Declaracin de los derechos del nio
INICIO
. Elongaciones, trote, desplazamiento en direcciones distintas;

luego se hace una lectura recordando los juegos de ayer y hoy,
seguidamente realizan todo los juegos que conozcan tres por
grupo.
Registro
auxiliar
Ficha de
trabajo
Lista de cotejo
25
minut
os
Juego: Traslado de heridos. Hombre lobo.

Por parejas. Uno de la pareja hace un ritmo con las manos, al
acabar, el compaero ha de intentar reproducirlo.
Suenan diferentes msicas. De cada una se intentar buscar una
forma de desplazamiento con un ritmo determinado. Se ponen
alternativamente las msicas y se han de ir reproduciendo los
ritmos asignados con anterioridad.
Grabadora
Hay cinco personajes. A cada uno le corresponde un ritmo con

los pies diferente. Al parecer cada personaje (puede ser a partir
de un cuento o con seas del profesor), reproducir el ritmo con
los pies; caballo, seor, gigante, enano, bailarn.
DESARROLLO
. Las palmadas. Aros. Uno por parejas. Uno de la pareja con los
ojos cerrados. El otro sita un aro a una distancia determinada y
sin que lo vea el compaero. El que tiene los ojos tapados debe
llegar hasta el aro mediante las indicaciones del otro miembro de
la pareja. Las palmadas rpidas significan que va por buen
camino, y las palmadas lentas que no lo lleva.
Aros
. Baila y muvete.
Utilizar un
tema musical sencillo y
reproducirlo mediante movimientos.
Se debe adecuar los
movimientos al ritmo de la msica. Canta con las manos. Gran
grupo. Acompaar una cancin infantil conocida con palmadas,
marcando cadencias lentas y rpidas. Banco negro. Gran grupo.
Los alumnos andando por la pista. Cuando el profesor dice
blanco, los alumnos deben desplazarse lo ms lentamente
posible, moviendo los brazos lo ms rpidamente posible.
Cuando dice Negra los alumnos harn todo lo contrario, se
desplazarn rpidamente y movern los brazos muy lentamente.
Grabadora
Silbato
80
minut
os
EVALUACION.
Elongaciones.
CIERRE
Dilogo: Nuestra tareas escolares

Higiene
Salutacin
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 4ta semana Noviembre
Seguimos reproduciendo ritmos
(organizacin
temporal)

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.4.- adapta sus
movimientos en
acciones motrices
variadas
asocindolas con
estmulos sonoros

INDICADOR DE
EVIDENCIAS
EVALUACION
Utiliza materiales
Demuestra
en los
percepcin sonora
movimientos
en
diferentes
buscando ritmo
con precisin
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
Registro
auxiliar
Ficha de
trabajo
25

Dilogo: Aniversario del distrito
INICIO
Elongaciones, trote, desplazamientos, ejercicios de coordinacin

global y segmentaria.
Minut
os
Juego: Se plantean curiosidades sobre algunas probabilidades

ejemplo: si lanzo un dado, ste nunca sacar 3 = Cierto?,
incierto?, imposible?, responda
DESARROLLO
*El profesor, picando de manos, coge un ritmo sencillo (negras),

todos los alumnos, haciendo palmas, han de intentar seguirlo.
Zonas
demarcadas
*Igual que la actividad 01 pero han de seguir el ritmo picando con

los pies en el suelo. Se va cambiando el ritmo, pero siempre
regular. Igual que las actividades anteriores pero con
desplazamiento de los alumnos por el espacio siguiendo ritmo.
*Poner msica con ritmos variados y hacer que sigan
movindose libremente, observar atentamente sus evoluciones
si es posible.
Grabadora
Juegos.
* Espera que el baln bote. Pequeo grupo. Un grupo con baln
y el otro sin l. Los que no lo tienen deben trasladarse cuando
los compaeros paran la pelota y pararse cuando la botan.
Deben intercambiarse los grupos.
* El Coche de Pap. Gran grupo. Cada alumno con un aro
pequeo, simulando un volante. A la seal del guardia de trfico
(el profesor alumno) un toque de silbato, los alumnos/as
debern acelerar progresivamente imitando los cambios de
marcha de un vehculo. Cuando el guardia de dos toques de
silbato los vehculos tendrn que detenerse. Los vehculos no
pueden chocar.
* El minuto. Gran grupo. Todos tumbados en el suelo con los
ojos cerrados. El profesor cronometra un minuto. Cada alumno
debe contar mentalmente un minuto. Ver que alumno se
aproxima ms al tiempo establecido. Cuando el alumno cree que
ha pasado el minuto se pone de pie.
* Haz lo que yo hago. Por parejas. Un alumno/a realiza una
estructura rtmica con las manos para que su compaero la
reproduzca utilizando otra parte de su cuerpo (con los pies,
golpeos en los muslos, carrillos, chasquidos, etc.).
Balones
Aros
Silbato
Cronmetro
80
minut
os
EVALUACION.
Elongaciones.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo; Qu les pareci los juegos?

Higiene
15
minut
os
09
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 1ra semana diciembre
I.- TTULO: Realizando juegos motores en el patio

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:
en actividades fsicas deportivas
CAPACIDADES
INDICADORES
DE DESEMPEO
3.2.Aplica
sus 3.2.1. Participa en
habilidades
socio actividades
motrices
al
compartir ldicas variadas e
diversas
actividades interacta
fsicas,
equipo
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza juegos
variados
valorando el
trabajo de l y de
sus compaeros
Utiliza sus habilidades socio motrices
EVIDENCIAS
Participa
en
actividades ldicas
dentro y fuera de la
IE.
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
Saludo, control e higiene

Dilogo: Mes de la Navidad
INICIO
Elongaciones, trote, desplazamientos en diferentes trayectorias,

ejercicios de coordinacin en forma libre por grupos de trabajo.
Registro
auxiliar
Ficha de
trabajo
25
minut
os
Juego; Jugamos con la adicin de decenas,

se realiza resolviendo problemas en la compra de panes,
golosinas usando letreros numerados en grupo
DESARROLLO
Situacin de proceso.
Aros
* El coche de pap; Cada alumno con una aro pequeo
simulando un volante, a la seal del guardia de trfico del
profesor un toque de silbato, los alumnos/as debern acelerar
progresivamente imitando los cambios de marcha del vehculo.
Cuando el guardia da dos toques de silbato los vehculos tendrn
que detenerse. Variantes.
Pelota
* Pilla La Pelota. Pequeo grupo. Grupos de ocho colocados en

crculo. Una pelota por grupo. Uno se sita fuera del crculo a la
altura del baln. A la seal corre por fuera tratando de llegar al
mismo punto antes que la pelota, que se la va pasando los que
forman el crculo. Despus cambio de rol.
Zona
demarcada
80
minut
os
* La Caza de animales. Individual. Se distribuyen por toda la

pista el material (picas, aros, pelotas, cuerdas). Los alumnos se
desplazan libremente por todo el espacio. A la seal A la Caza
cada alumno deber recoger el mximo nmero de objetos
(animales) del suelo. Cada animal tendr puntuaciones distintas.
Gana el que ms puntos acumule.
* Acelero. Gran grupo. Caminar siguiendo diferentes
velocidades; lento, muy lento, rpido, muy rpido.
Silbato
* Ve y Vuelve. Alejarse de un punto de partida y volver al mismo

siguiendo la misma estructura rtmica para ir y volver.
* Atento al Color. Se forman equipos de seis colocndose en fila
y cogidos de la cintura, desplazarse o pararse segn el color que
indique el profesor, por ejemplo; Verde = Desplazarse Rojo =
parase
EVALUACION.
Situacin de salida.
Elongaciones.
Dilogo: Aniversario de la Batalla de Tarapac y Da de Andrs
Avelino Cceres.
higiene.
Elongaciones.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo; al finalizar la clase todos opinan como es la navidad y

como ha sido el nacimiento del nio Jess de Nazaret.
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 2da y 3ra semana

diciembre
I.- TTULO: Diferenciando nuestras caractersticas corporales

CAPACIDADES
travs del juego,
INDICADORES
DE DESEMPEO
2.1.1. Participa en
la
mediciones
morfolgicas:
peso y talla
INDICADOR DE
EVALUACION
Participa en la
mediciones
morfolgicas:
peso y talla
U
EVIDENCIAS
Conoce sus datos

antropomtricos
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
Dilogo: Como transcurrieron los das, los meses en el presente
ao
Se presenta a los estudiantes una bstula y un tallmetro para
que ellos identifiquen Qu es?, y si conocen bien Para qu
Registro
auxiliar
Ficha de
trabajo
25
minut
os
sirven?, vamos a diferenciar con relacin a los datos del inicio del
ao escolar
Realizamos ejercicios de calentamiento corporal en forma
individual cada uno de los nios y nias, recordando la gran
variedad de actividades realizadas.
Juego; La red, el ms veloz y el ms lento.
Elongaciones.
Se muestra una balanza y deben responder;
Bstula
Qu material es lo que Uds. observan?
Para qu actividades podramos utilizarlos?
Tallmetro
De acuerdo a las respuestas que den los alumnos, se da a

conocer la importancia de su uso al inicio y al finalizar el ao.
El mismo procedimiento se realiza mostrndoles un tallmetro.
DESARROLLO
Seguidamente se procede a pesarlos uno por uno de acuerdo a

la nmina de matrcula.
Ficha de
capacidades
fsicas
De la misma manera procedemos a tallarlos a los alumnos, todos

los resultados deben escribirse en la ficha integral de cada
alumno.
80
minut
os
Se realiza un dilogo sobre los resultados

Si es posible es necesario tambin poder realizar un examen del
tipo de planta del pie de los alumnos.
Se debe tambin determinar la postura del cuerpo. (optativo)
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo: La navidad y el derecho a la educacin y a la nutricin y

las actividades deportivas que pueden realizar en vacaciones.
Higiene

SEGUNDO GRADO
DRE
: Puno
UGEL
: Puno
15
minut
os
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
DIRECTOR
PROFESOR
: 70038 Huata
: III
: 2do A y B
II.- PRESENTACIN
La educacin fsica es un proceso pedaggico que desarrolla capacidades relacionados con la competencia motriz,
el aprendizaje de destrezas motoras y de habilidades socioemocionales que promueven el desarrollo de esta forma
de expresividad. Adems, contribuye a la formacin de hbitos de vida activa y saludable a travs de la prctica de
actividades fsicas como el de deporte los juegos y la recreacin. As, contribuye a formar ciudadanos integrales,
capaces de participar en un mundo cambiante y competitivo
En el segundo grado de primaria se busca que el alumno realice movimientos sencillos de coordinacin global y
segmentaria de su eleccin, tambin realice juego de fuerza, velocidad, flexibilidad, desarrolle sus capacidades
motoras en diferentes juegos populares tradicionales de su comunidad poniendo en prctica los hbitos
alimenticios e higiene personal y la importancia de la hidratacin

COMPETE
NCIA
01
CAPACIDAD

autonoma,
regulando
y
fortaleciendo
su
autoestima
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen el

predominio y reconocimiento de sus segmentos.
1.1.2.
Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y
segmentaria de su eleccin.
1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad
y confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base de
sustentacin.
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de sonidos en
diferentes intensidades.
1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten desarrollar su
identidad y progresivamente su autoestima, como conocer sus
posibilidades y limitaciones.
1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
su creatividad

diferentes ritmos.
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
2.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S

travs del juego, la
recreacin
y
el
deporte.
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes de peso y

talla
2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad, flexibilidad,
segn su nivel de desarrollo motriz
2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin durante la
ejecucin de actividades fsicas moderadas.
velocidad y reaccin
2.1.5. Realiza juegos que propicien la manifestacin de velocidad,
fuerza.
2.1.6. Selecciones actividades recreativas que involucren la
movilidad articular de los diferentes segmentos corporales.

adecuadas
en
en la prctica de
actividades
fsicas
salud
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
03
UTILIZA SUS
HABILIDADE
S
SOCIO
MOTRICES
EN
ACTIVIDADE
S
FISICAS
DEPORTIVA
S

aplicando
3.1.Utiliza
el
formativo.
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,
de
liderazgo,
hacia su
entorno

2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que afiancen
una autonoma adecuada de los nios y nias a la hora de comer: uso
de utensilios de comida, postura...
2.3.3. Reconoce algunos factores del entorno prximo que
inciden
sobre
los
hbitos
alimenticios:
evitar conductas
alimenticias que puedan ser nocivas para la salud (excesivo
consumo de golosinas, ritmos inadecuados de comidas), reconocer
algunas costumbres y hbitos sociales propios de su comunidad en
relacin con la alimentacin...
2.3.4. Participa en la confeccin de alimentos de elaboracin sencilla
apreciando la dimensin ldica y social de este tipo de actividades y
desarrollando el gusto
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de
movimiento.
3.1.2. Trabajo en forma colectiva en la bsqueda de soluciones a
situaciones motrices variadas.
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la realizacin de
acciones motrices y juegos variados.
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los
comparte con sus pares.
3.1.5. Participa en juegos, utilizando dos o ms destrezas bsicas
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus pares
conserva el entorno.
3.2.2.
Participa y valora los juegos populares y tradicionales,
mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades ldico
motrices, participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose
solidario con sus compaeros.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra participativo y
valora el trabajo en equipo.
3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices
no reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio natural.

VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD
ACTITUDES
Cumple con las indicaciones establecidas en el rea
Se respeta a s mismo, a sus compaeros y acepta las reglas acordadas.
Copera, ayuda y trabaja en equipo con sus compaeros desinteresadamente.
Fortalecien
do mi
dominio
corporal
mediante
una
alimentaci
n saludable
Cuidando
mi
medio
ambiente
Rescatando
los juegos
tradicionale
s mejoro mi
organizaci
n espacio
temporal
CALENDARIZACIN
INDICADORES
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma que

afiancen el predominio y reconocimiento de sus
segmentos.
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global
y segmentaria de su eleccin.
1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con
seguridad y confianza en balanceos, puntos de apoyo
variados y base de sustentacin.
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los
objetos y personas trasladndose: cerca, lejos, al frente,
detrs, arriba y abajo.
1.2.1.
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes
de peso y talla
2.1.3. Identifica cambios que ocurren en la respiracin
durante la ejecucin de actividades fsicas moderadas.
2.2.3.
Reconoce la importancia de practicar hbitos
posturales en su desarrollo y crecimiento
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos de
higiene e hidratacin despus de realizar actividades
fsicas.
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que
afiancen una autonoma adecuada de los nios y nias a la
hora de comer: uso de utensilios de comida, postura...
3.1.3.
Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global
1.1.4.
Realiza movimientos
movimientos sencillos
en referencia
a su espacio,
los
1.1.2. Realiza
de coordinacin
global
objetos y personas trasladndose: cerca, lejos, al frente,
detrs, arriba y abajo.
1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de
sonidos en diferentes intensidades.
1.2.1.
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios
de velocidad y reaccin
2.1.5. Realiza juegos que propicien la manifestacin de
velocidad, fuerza.
higiene e hidratacin despus de realizar actividades
fsicas.
3.1.1.
Respeta las reglas de juego e identifica sus
posibilidades de movimiento.
3.1.4.
Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades
motrices y los comparte con sus pares.
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de sus
pares conserva el entorno.
3.2.2.
Participa y valora los juegos populares y
tradicionales, mostrando respeto frente a la diversidad
cultural de su comunidad.
motrices, participa en paseos, visitas y excursiones,
mostrndose solidario con sus compaeros.
3.2.4.
Adeca juegos de su comunidad, se muestra
DE
LAS
EVIDENCIAS
O
PRODUCTOS
UNIDADES
TRIMESTRE
TTULO DE
LA UNIDAD
SEMANAS
La desnutricin
tamiCon
V.- ORGANIZACIN
DIDCTICAS
Resultados
del ndice de
masa corporal
y
sus
capacidades
fsicas
Estado
nutricional de
los
estudiantes
Fotos
1
2
1
1
I
I
1
4
I
I
I
Comunicacin
e interaccin
entre
personas
y
grupos
favoreciendo
la integracin
y convivencia
entre culturas
Dril
Gimnstica
Fotos
Festival de
juegos
tradicionales
en la seccin
Respetar las
ideas,
creencias, y
valores
sociales
dentro del
gnero y la
igualdad

Mtodos
Mando directo
Asignacin de
tareas
Reciproco
Resolucin de
problemas
Descubrimiento
guiado
Pequeos grupos
Ldico
Tcnicas:
Instruccin directa
Observacin directa
Pruebas
Dinmica de grupo
El Tndem
El Panel
Mesa redonda
Estudio de casos
Exposicin
Actividades
Metodolgicas
Medios:
Actividad ldica
Actividades de
exploracin
de problemas
Actividades de
sistematizacin
Actividades de
perfeccionamiento y
adaptacin
Audio
visual
Ejercicios
fsicos
generales y
especficos
Juegos
Deportes
Rondas
infantiles
Juegos de
iniciacin
Materiales:
Silbato
Balanza
Tallimetro
Pelotas
sogas
Conos, aros
Colchonetas
Bastones
Latas
ligas. etc.

CRITERIO/
TIPOS
INSTRUMENTOS

DE LOGRO
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
VALORA Y
PRACTICA
ACTIVIDADES
FSICAS Y HBITOS
SALUDABLES
Autoevaluacin
Coevaluacion.
Heteroevaluacin
UTILIZA SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
EN ACTIVIDADES
FSICAS Y
DEPORTIVAS
Evaluacin de salida
Cualitativa
ndice de masa
corporal y el
desarrollo de
capacidades fsicas.
Lista de cotejo
Diario de campo
Escala de estimacin
competencias
Nivel estratgico
Nivel autnomo
Nivel bsico
sencillos.
VIII.- BIBLIOGRAFA
APAZA ROSADO, Jorge. Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka, ao 1990 Puno Per.

Puno marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
UNIDAD DIDCTICA 01
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
III
2do A y B
Fortaleciendo mi dominio corporal mediante una alimentacin saludable

Problema
La desnutricin
Descripcin
Los estudiantes del mbito de la UGEL San Cotabanbas muestran una

preocupacin por la existencia de nios con deficiencia nutritiva, los nios
en edad escolar requieren de una alimentacin correcta que cubra con
sus necesidades para alcanzar sus niveles ptimos de crecimiento y
desarrollo tanto fsico como mental, as como es de suma importancia
cubrir los requerimientos de energa y nutrimentos, es indispensable que
su fuente sea adecuada y que el consumo no sea ni deficiente ni
excesiva, es decir tiene que haber un equilibrio

Entrevista a los padres de familia sobre los alimentos que consumen en su casa
Nivel nutricional de los estudiantes
Comunicacin e interaccin entre personas y grupos favoreciendo la integracin y convivencia entre culturas
Competenci
a
1
Construye
su
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
socio
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma

que afiancen el predominio y reconocimiento de
sus segmentos.
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin
global y segmentaria de su eleccin.
1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico
con seguridad y confianza en balanceos, puntos
de apoyo variados y base de sustentacin.
1.1.4.
Realiza movimientos en referencia a su
espacio, los objetos y personas trasladndose: cerca,
lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.

expresivos
que
le
permiten

2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
2.1.1.
Participa en las mediciones morfolgicas
relevantes de peso y talla
2.1.3.
Identifica cambios que ocurren en la
respiracin durante la ejecucin de actividades fsicas
moderadas.
2.3.1. Reconoce la importancia de practicar
hbitos de higiene e hidratacin despus de
realizar actividades fsicas.
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades
que afiancen una autonoma adecuada de los nios y
nias a la hora de comer: uso de utensilios de
comida, postura...

para su salud.
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos



2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades
que afiancen una autonoma adecuada de los nios y
nias a la hora de comer: uso de utensilios de
comida, postura...
3.1.Utiliza
el
pensamiento
3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la

realizacin de acciones motrices y juegos variados.
3.2.- Aplica sus habilidades socios

actividades
fsicas,
generando
su entorno.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra

participativo y valora el trabajo en equipo.

aprendizaje
Semana
La importancia de conocer mi ndice de

masa corporal y mis capacidades fsicas
La importancia del juego en mi beneficio
corporal
Conociendo los beneficios de la respiracin
y la relajacin
Conocer las partes de mi cuerpo ayuda a
cuidarlo mejor
Utiliza movimientos en relacin a las
personas y objetos para mejorar los
desplazamientos
Conociendo mis lateralidades mejoro mis
Conociendo mis lateralidades mejoro mis

Practicando juegos motores fortalezco mi
lateralidad
Demuestra participacin y tolerancia con
sus compaeros al desarrollar actividades
de equilibrio
. Demuestra dominio al desarrollar
actividades de equilibrio
Conociendo mi ndice de masa corporal

y mis capacidades fsicas
2da y 3ra Marzo
Jugando con mi cuerpo
4ta Marzo
Aprendiendo a respirar y relajarnos
1ro Abril
2da Abril
3ra Abril
4ta Abril
1ra Mayo
2da Mayo
Equilibrando mi cuerpo
3ra y 4ta Mayo
Desplazndonos en equilibrio
1ra Junio
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen
el predominio y reconocimiento de sus segmentos.
1.1.2. Realiza movimientos sencillos de coordinacin global y
1.1.3. Muestra su
equilibrio esttico y dinmico con
seguridad y confianza en balanceos, puntos de apoyo
variados y base de sustentacin.
objetos y personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs,
arriba y abajo.
2.1.1. Participa en las mediciones morfolgicas relevantes de
peso y talla
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL

de masa corporal y
sus
capacidades
fsicas
los estudiantes
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Diario de campo
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
Escala de estimacin
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en

su desarrollo y crecimiento
higiene e hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que afiancen
una autonoma adecuada de los nios y nias a la hora de comer:
uso de utensilios de comida, postura...
Comunicacin
e
interaccin
entre
personas y grupos
favoreciendo
la
integracin
y
convivencia
entre
culturas
Pruebas
Registro
evaluacin
de
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones
Conos
slaloms
Otros
Puno marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
UD N: 01
IIEE: 70038 Huata

2do Grado y seccin: A y B

Machaca
I.- TTULO
II.- APRENDIZAJE ESPERADO:COMPETENCIA N 02: Practica actividades fsicas y hbitos saludables
CAPACIDADES
INDICADOR DE
INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO
EVALUACION
EVALUACION

travs del juego
2.1.1. Participa en
las
mediciones
morfolgicas
relevantes
de
peso y talla
Desarrolla sus
mediciones de
peso y talla
comparando con
sus pares
Resultados
de
ndice de masa
corporal
Resultados de las
pruebas fsicas
Estado nutricional
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas de ejecucin

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES

Dilogo: la nutricin y la actividad fsica
Se realiza interrogantes: conocemos nuestros datos
antropomtricos?, Por qu lo realizamos? Y Cul es nuestra
condicin fsica?
Recuerdan sus datos antropomtricos del ao anterior?, Cul
ser la diferencia con los del ao anterior?
Elongaciones.
Juego; libre
INICIO
Se procede a determinar el ndice de masa corporal y el

desarrollo de las capacidades fsicas. (Ficha)
Ficha de
control
TIEM
PO
25
minut
os
Bstula
Tallmetro
DESARROLLO

. Peso y talla
Cinta mtrica

Segundo grado:
. Flexibilidad
EVALUACION
CIERRE

Dilogo: El derecho a la educacin y a la nutricin, indicando que
todos deben traer su refresco en un envase para todas las clases
(importante)
Higiene
Dilogo: La importancia de realizar la actividad fsica. Higiene.
80
minut
os
15
minut
os
UD N: 01
I.- TTULO:
Jugando con mi cuerpo
IIEE: 70038 Huata


Machaca
Fecha: 4ta Marzo

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma,
regulando la
totalidad y partes
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2.
Realiza
movimientos
sencillos
de
coordinacin
global
y
segmentaria de su
eleccin

INSTRUMENTOS
EVALUACION
DE EVALUACION
Participa en
Participa con esmero en Registro auxiliar
juegos, utilizando
las actividades ldicas
Lista de cotejo
dos o ms
Pruebas
de
destrezas bsicas
ejecucin

MOMENTO
S
INICIO
DESARROLLO

Dilogo: El uniforme de Educacin Fsica.
El calentamiento.
Realizar ejercicios de coordinacin de los miembros superiores.
Coordinacin de los miembros inferiores y ejercicios de
coordinacin general en forma esttica y en movimiento
(desplazamiento)
Luego realizar un Juego dinmico
Buscando una casa. Se colocan aros indistintamente por todo
el espacio fsico. Cada alumno tiene un aro, que es designado
como su casa. A la seal del profesor, todos los alumnos corren
por los aros y cuando el profesor lo indique, cada uno tiene que ir
a su casa.
Para variar el juego, se quitan los aros
progresivamente, de manera que el jugador que se quede sin su
casa se elimina.
*Vengan conmigo, no me sigan. Se colocan los alumnos
formando un crculo en grupos de seis a ochos compaeros. A la
seal del profesor uno de ellos corre alrededor de sus
compaeros, cuando toque la cabeza de un miembro de su grupo
y diga la frase Vengan conmigo!, todos los del grupo corren
hacia atrs hasta llegar al sitio de la partida. El ltimo en llegar
repite nuevamente el juego. Si dice la frase No me sigan!, los
jugadores corren en sentido contrario; el que llega al ltimo
comienza otra vez el juego.
*Carrera de nmeros. Formar grupos y subgrupos. A cada
jugador se le asigna un nmero, uno de ellos en forma voluntaria
o por sorteo inicia el juego lanzando un baln contra la pared, a la
vez que dice un nmero. El jugador a quien le corresponda ese
nmero debe coger el baln antes de que ste de un bote en el
piso y repite el ejercicio.
*Cuidado mi cola. Se forman grupos de estudiantes que se
ubican en columna, uno detrs del otro, tomados de la cintura.
Se enfrentan dos equipos, el primer jugador del grupo trata de
tocar al ltimo de otro equipo, gana el equipo que primero toque
al compaero sealado, en este caso el primero y el ltimo. En
este juego, el equipo trata de impedir con el movimiento del
cuerpo que toquen a su compaero, esto siempre y cuando no se
suelten. Si sucede esto pierde un punto.
*El perro y el gato
Materiales: Dos pauelos para tapar los ojos.
Organizacin inicial: Sentados en el suelo en corro. Dos en el
centro. Uno es el perro y otro el gato. Los dos en cuadrupedia y
con los ojos vendados.
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
25
Ficha de
asistencia
minut
os
Aros
Nmeros
Pauelos
80
minut
os
EVALUACION
CIERRE
Deporte colectivo, actividades de relajacin, luego higiene

(lavarse las manos).
Salutacin Educacin Fsica para una buena salud
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO
Aprendiendo a respirar y relajarnos

CAPACIDADES
2.1.- Practica
actividad fsica
reconociendo
su importancia
sobre la salud
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.3. Identifica
cambios que ocurren
en la respiracin
durante la ejecucin
de actividades fsicas
moderadas
COMPETENCIA N 02: Practica actividades fsicas y hbitos saludables

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EVALUACION
Experimenta
Promueve el trabajo Registro auxiliar
procesos de
en equipo durante las Lista de cotejo
respiracin y
actividades
de Pruebas de ejecucin
relajacin
respiracin
y
utilizando diversas
relajacin
estrategias

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: 01 de abril da mundial de la educacin. Empezamos la
clase: Nos tocamos el lado izquierdo del pecho, Sienten el latido
de su corazn? realizar preguntas variadas.
INICIO
Comentamos con los nios y nias sobre la importancia de la

respiracin en cada uno de las personas y nos hacemos algunas
preguntas para qu servirn? Cmo podemos respirar? Cules
son las fases de la respiracin?, Vemos su importancia durante los
juegos
Registro
auxiliar
Lista de
cotejo
25
Ficha de
trabajo
minut
os
Calentamiento; movimientos articulares, caminan libremente por

todo el espacio en forma individual, en parejas, en tros, as
sucesivamente. Corren en crculos con cambio de direccin,
ejercicios de coordinacin global y segmentarios, Cmo sienten
ahora el latido de su corazn? Qu sentiste?, Qu descubrieron?
DESARROLL
O
Hoy aprendemos a realizar muchas actividades para poder respirar

bien durante las clases de educacin fsica.
Hagamos lo siguiente:
Espirar por la boca deletreando desplazndose por el campo,
Quin sopla ms fuerte?
Zona
demarcada
Espirar por la nariz, emitir sonidos obturando un orificio nasal, de

cubito dorsal espirar por la boca y por la nariz, de qu otra forma
puedo respirar?
En crculos; inspirar por la nariz y espirar por la nariz. Inspirar por la
nariz y espirar por la boca. Inspirar y espirar por tiempos y por
repeticiones. Inspirar, ligera retencin- inspirando, por tiempo.
Espirar, ligera retencin- espirando, por tiempo. Bien ahora que
aprendimos respirar. Realizar variantes.
Juego: concurso en forma individual, soplar un papel arrugado
sobre la plataforma deportiva de un lugar a otro, y Cmo podemos
relajarnos?Ejemplo:
Las serpientes encantadas; los nios bailan al son de palmadas
como serpientes encantadas, cuando para la msica vuelven al
cesto y se quedan quietas.
El ruido; correr libremente por todo el espacio haciendo el mnimo
ruido posible con los pies, haciendo el mximo ruido posible.
Papel
arrugado
Globo
80
minut
os
El inflador: los alumnos se encuentran sentados en el suelo; el

profesor hace el ademn de inflar en globo (silbando) y los nios
conforme va inflando van levantndose hasta que el profesor deja
de inflar y los nios caen al suelo, repetir esta actividad varias veces
con variantes
EVALUACION.
Deporte colectivo, actividades de relajacin, luego higiene (lavarse
las manos).
CIERRE
15
minut
os
Dilogo: La respiracin durante las sesiones de aprendizajes

Salutacin Educacin Fsica PARA TODOS LOS NIOS DEL
PERU
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma,
regulando la
totalidad y partes
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.1. Realiza acciones
motrices con
autonoma que
afiancen el predominio
y reconocimiento de
sus segmentos

INDICADOR
DE EVIDENCIAS
EVALUACION
Realiza acciones
Muestra espritu
motrices con
de trabajo al
autonoma que
conocer
sus
afiancen el predominio
partes de su
y reconocimiento de
cuerpo
sus segmentos
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Nos sentamos en crculo y nos hacemos algunas interrogantes:

Qu les pareci la clase anterior?, Cul es la importancia de la
respiracin y relajacin? Y ahora jugaremos conociendo las partes
de nuestro cuerpo Quin conoce bien las partes de su cuerpo? ,
Para qu sirven los miembros superiores y los miembros
inferiores?, Veamos su importancia durante los juegos.
Calentamiento; movimientos articulares, trotamos en grupo
formando figuras geomtricas: cuadrado, rectngulo, el crculo.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Luego formamos grupo de 2 de 3 as sucesivamente de acuerdo a

la indicacin, el grupo que gana se sienta rpido, continuando
realizamos ejercicios de coordinacin utilizando numeracin
sucesiva durante la secuencia de ejercicios (realizar variantes).
Juego: los colores
DESARROLL
O
Todos trotamos con la manos a la altura del codo, las orejas etc., y
cuando se escucha el sonido del silbato, se sientan tocan los
codos del compaero.
*Seguidamente se realiza con diferentes partes del cuerpo
ejemplo; estmago, muslo, cadera etc. Con qu parte de tu
cuerpo puedes transportar un objeto? Qu parte de nuestro
80
minut
os
cuerpo es importante para saltar? Hagmoslo ahora etc.
Un alumno se estira en el suelo y un compaero traza el

contorno y describe el contorno de la silueta Cmo es?, que
partes de un cuerpo conoce? Indique.
*Luego uno con los ojos vendados, palpa a un compaero y dice
en voz alta todas las partes que toca (tacto) Qu ms podemos
hacer? sigamos jugando.
*Ahora tomemos conciencia y controlemos los movimientos y
posiciones de los brazos. *Sentados, doblar los brazos. Por
cuantas partes se pueden doblar?, Quin los dobla diferente?
*Mover las articulaciones de los brazos. Qu brazo gira mejor?
El derecho o el izquierdo? Juego: saltando como los conejos.
*Mover los brazos en todas las direcciones. Plano antero posterior.
Plano transversal. Plano horizontal. Planos combinados.
*Detrs del compaero reproducir los movimientos de los brazos.
Ambos, parados. Ambos, andando. Ambos, corriendo.
*Juego: La mancha; uno persigue a todos los dems, cuando toca
a alguno este se convierte en perseguidor e indica que parte le
toc y llevando una mano en el lugar del cuerpo donde ha sido
tocado. Pulso.
EVALUACION.
Deporte individual (carrera de potros)
Deporte colectivo, actividades de relajacin, luego higiene
(lavarse las -manos).
CIERRE
15
minut
os
Salutacin:
Educacin Fsica PARA UNA BUENA SALUD CORPORAL
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma,
regulando la
totalidad y partes
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR
DE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DESEMPEO
EVALUACION
DE EVALUACION
1.1.4. Realiza
Realiza
Muestra espritu Registro auxiliar
movimientos en
desplazamientos en
de participacin Lista de cotejo
referencia a su espacio,
el campo deportivo
en
las Pruebas
de
los objetos y personas
con seguridad
actividades
ejecucin
trasladndose: cerca,
ldicas
lejos, al frente, detrs,
arriba y abajo.

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Se hace un anlisis de las sesiones de interaprendizaje realizadas

y comentar sobre los diferentes desplazamientos que se realizaron
en el campo deportivo durante las clases pasadas. Ahora
preguntamos De cuantas formas nos desplazamos en el campo
deportivo? Cules son las formas ms significativas en los
desplazamientos que realizamos?
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
No olvidarse el calentamiento.
Ver actividades anteriores
Iniciamos realizando algunas interrogantes:
De qu forma podemos desplazarnos en el campo deportivo?
Sugerencias.
Se desplazan siguiendo lneas sin salirse de ellas formando
diferentes figuras, crculos, cuadrados y tringulos; hacerlo de
manera individual, en parejas y en grupos.
Juego: nos desplazamos en el campo por diferentes partes y al
sonido del silbato se detienen ya sea parados, sentados y/o
echados en el suelo de cubito dorsal. Puede ser individual o por
parejas.
*Nos desplazamos primeramente llevando un baln con el brazo
derecho primero y luego con el brazo izquierdo sin hacer caer en
el suelo. *Ahora nos desplazamos caminando pero haciendo dar
botes el baln el suelo, estos desplazamientos son en forma libre
por todo el campo deportivo.
DESARROLL
O
Tiza
Objetos
diversos
Silbato
80
minut
os
*Seguidamente formamos cinco columnas de 8 alumnos para

realizar juegos competitivos de traslacin de balones, para lo cual
se busca diferentes variantes sobre la base de las sugerencias de
los alumnos.
*Realizan carreras de relevos, con la entrega de objetos que los
alumnos pueden transportar con facilidad.
*Ejecutar carreras de reaccin y atencin. Esta actividad se inicia
pidiendo a los nios y nias que se arrodillen, se sienten, se
acuesten y a una seal, deben correr a un sitio sealado.
*Corren a travs de diferentes obstculos distribuidos de manera
que no signifiquen peligro para los alumnos.
*Corren y pasan un baln con las dos manos a un compaero por
columnas. *Corren en parejas para dejar cualquier objeto al otro
lado y regresan, ya que mejoran la reaccin en la salida de las
competencias de velocidad
Realizar variantes
EVALUACION
CIERRE
Deporte colectivo, actividades de relajacin, luego higiene (lavarse

las manos). Salutacin Educacin Fsica para una buena salud
Anecdotar
io
15
minut
os
06
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
movimientos
sencillos de
coordinacin global
y segmentaria de su
eleccin

Machaca

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EVALUACION
Muestra
Participa en las Registro auxiliar
conocimiento de
actividades
Lista de cotejo
su lateralidad al
evidenciando
Pruebas de ejecucin
realizar
espritu
de
actividades
cooperacin
motrices

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Registro
auxiliar
Se hace un repaso de las partes del cuerpo, fundamentalmente de

los miembros superiores e inferiores, seguidamente preguntamos
Cuale es el lado derecho de su cuerpo?, Cul es el lado
Izquierdo?, cul es el lado dominante de su cuerpo?
Lista de cotejo
25
minut
os
Movimientos articulares, elongaciones, ejercicios, trote por

diferentes lneas demarcadas o trayectoria establecida siguiendo
velocidades, desplazamientos
DESARROLL
O
* Derecha Izquierda
Cuando el profesor dice "derecha" los alumnos levantan la mano
derecha. Cuando dice "izquierda", levantan la izquierda. Cambios
rpidos y repeticiones.
*Pera - pltano
Deben imaginarse que tienen una pera en la mano derecha y un
pltano en la mano izquierda. Cuando el profesor dice "pera", se
han de llevar la mano derecha cerca a la boca, cuando dice
"pltano", se llevan la izquierda. Cambios rpidos y repeticiones.
*Cambio de sentido
En crculo y cogidos de la mano. El profesor en el centro.
Cuando el profesor levanta la mano derecha, el crculo gira hacia
la derecha. Cuando levanta la mano izquierda, gira hacia la
izquierda. Cambios rpidos para que el crculo se rompa.
Utilizando balones:
Sueltan el baln y recobran con la mano derecha y/o izquierda.
Tallmetro
Bstula
cronmetro
80
minut
os
Dejarla botar una vez y recogerla. Hacerlo varias veces seguidas.

Quin lo hace ms rpidamente?
*Lanza el baln hacia abajo y recobrarla con la mano derecha e
izquierda.
Dejarla botar una vez y recogerla con la mano derecha e izquierda.
Hacerlo varias veces seguidas y quin lo hace mejor?.
*Rebotar el baln con la mano derecha y/o izquierda contra el
suelo en forma seguida.
*Levantar el baln del suelo con botes seguidos hasta la altura de
la cintura. (derecha-izquierda)
Con la yema de los dedos abiertas.
Son capaces de realizarlo con el dorso de la mano?
A realizar la actividad quin gana?
EVALUACION
Juego: Deporte colectivo y juegos de ronda.
CIERRE
15
minut
os
Dilogo: Preparndonos para el da de la madre.

Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
movimientos
sencillos de
coordinacin global
y segmentaria de su
eleccin

Machaca

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
EVALUACION
Muestra
conocimiento de
actividades
Lista de cotejo
su lateralidad al
evidenciando
Pruebas de ejecucin
realizar
espritu
de
actividades
cooperacin
motrices

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
25
Saludo, asistencia, higiene.

Dilogo: Da de la madre, su importancia que tiene para todos.
Recordamos el lado dominante de nuestro cuerpo. Cul es el
lado derecho de mi cuerpo?, Cul es el lado Izquierdo?, cul es
el lado dominante de su cuerpo?
Registro
auxiliar
Movimientos articulares, elongaciones,

ejercicios, trote por
diferentes lneas demarcadas o trayectoria establecida siguiendo
velocidades, desplazamientos.
Lista de cotejo
Juego; en crculo, trasladando pauelos en rondas por grupos, por
minut
os
el lado derecho e izquierdo
*Marchar sentados
Uno detrs de otro, formando un crculo, muy juntos.
A la seal, todos se sientan en las rodillas de su compaero de
atrs y empiezan a caminar al ritmo marcado por el profesor:
derecha, izquierda, derecha...
Tallmetro
Bstula
cronmetro
*Qu lado?
Por parejas, forman un grupo. En cada pareja, uno se pone
delante y otro detrs, mirando hacia el centro del crculo. Los de
delante se sientan en el suelo.
Los que estn detrs van corriendo en torno al corro. Cuando el
profesor dice "derecha", siguen corriendo hasta sentarse a la
derecha de su pareja. Si dice "izquierda", se sientan a su
izquierda.
*Uno, dos; Izquierda, derecha
DESARROLL
O
Por parejas. De cada pareja, uno es el nmero 1 y el otro el

nmero 2.
Corren libremente por el espacio. Cuando el profesor dice 1. ste
se sienta all donde se encuentre, mientras el 2 le busca y se
sienta rpidamente a su lado. Si el profesor dice 2, al revs. Lo
complicamos diciendo 1-derecha. 1-izquierda, 2-derecha o 2izquierda. En este caso, adems de buscar al compaero, tendrn
que sentarse a su derecha o a su izquierda segn corresponda.
80
minut
os
Trabajando con balones:

*Desde parados botar la pelota, intercalando las manos.
Moverse para controlar el baln. Eres capaz de botar el baln en
el mismo lugar?
*Botar el baln girando alrededor de ella, primero con la mano
derecha y luego con la izquierda.
*Andar botando
alternadamente.
el
baln.(mano
derecha
izquierda)
En lnea recta. En zigzag, otras figuras.

Realizar actividades diversas utilizando latas pintadas: trasladar
con la mano derecha e izquierda adelante y hacia atrs.
EVALUACION.
CIERRE
15
minut
os

Higiene
UD N: 01
I.- TTULO:
IIEE: 70038 Huata


Machaca

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo

INDICADOR DE
INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO
EVALUACION
EVALUACION
1.1.2. Realiza
Evidencia
movimientos
dominio de su
actividades
Lista de cotejo
sencillos de
lateralidad en
evidenciando
Pruebas de ejecucin
coordinacin global
actividades
espritu
de
y segmentaria de su
motrices
cooperacin
eleccin
sencillas

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Los festejos del da de la madre en sus domicilios
INICIO
Realizamos un comentario de la sesin de interaprendizaje

realizada la semana anterior y hacemos varias interrogantes sobre
la lateralidad sobre todo Quines practicaron su lateralidad en su
casa o en la calle?, veremos Quin es el mejor utilizando sus
segmentos corporales derecho e izquierdo?
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
minut
os
Calentamiento corporal
DESARROLL
O
El pozo de mi casa
En crculo. El profesor entre ellos.
Se colocan una mano frente a s con los dedos en la posicin que
tendran si sujetaran un tubo (testimonio). Esto representa "el
pozo de mi casa". La nariz es "la azotea de mi casa". Las dos
orejas son "la ventana derecha" y la "ventana izquierda de mi
casa". El profesor va nombrando rpidamente cada uno de los
lugares descritos de forma que los alumnos deben ir colocando el
dedo ndice donde corresponda. Tambin se pueden nombrar
dichos lugares en el compaero de la derecha y en el compaero
de la izquierda. As, la orden puede ser: "En la ventana izquierda
del vecino de la derecha".
La nariz del vecino
En crculo. Uno en el centro dirige el juego.
Cuando el del centro dice "izquierda", todos tocan con la mano
izquierda la punta de la nariz de su compaero de la izquierda.
Cuando dice "derecha", todos tocan con la mano derecha la punta
de la nariz del compaero de la derecha. El que se equivoque
pasa a dirigir el juego.
Jugando con balones: *Los nios sujetan el baln con la mano y
la va moviendo realizando recorridos en el cuerpo; lo realiza a
travs del pecho, alrededor de la cintura, alrededor del cuello,
luego alrededor de los pies en la que sigue una trayectoria del
nmero ocho. Identificando con qu lado lo realizan, derecho o
izquierdo. *Dejamos caer el baln y sin pararla comenzamos a
botearla. Dejarla caer desde diferentes alturas, intercalando las
manos. *Botar el baln, dar un fuerte bote y continuar botndola.
*Botar el baln a diferentes alturas con la mano derecha, luego
con la izquierda. A la altura de la rodilla, de la cintura, de la
cabeza.
*Golpear el baln con la yema de la mano
desplazndonos en trayectorias establecidas.
Siguiendo una lnea recta., curva o quebrada.
Siguiendo al profesor o compaero.
*Correr botando el baln, en el mismo lugar, en diferentes
Tallmetro
Bstula
cronmetro
80
minut
os
direcciones.
EVALUACION.
Juego; Deporte colectivo.
15
minut
os
CIERRE
Comentario de la clase realizada y comenten con sus padres y que
les haga practicar en casa o campo deportivo. Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 3ra y 4ta semana Mayo
I.- TTULO: Equilibrando mi cuerpo

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO
DE
EVALUACION
EVALUACION
1.1.3. Muestra su
Realiza
Participa
y Registro auxiliar
actividades de
respeta de las Lista de cotejo
dinmico con seguridad
equilibrio con
actividades que Pruebas de ejecucin
y confianza en
esmero
realiza
balanceos, puntos de
apoyo variados y base de
sustentacin

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Da de reflexin de los sismos en el Per
INICIO
Ahora nos preguntamos Qu ser el equilibrio?, Quin conoce

que es equilibrio?, De cuantas formas podemos hacer equilibrio?
De qu otras formas podemos hacer equilibrio?, y Cmo
podemos controlar nuestro cuerpo en diversas actividades
motoras?
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Calentamiento: Se realiza el trote en el mismo sitio, contando

hasta 10; realiza multisaltos con un pie, con el otro, con los dos
pies, realizan desplazamientos en diferentes lugares y a una
indicacin se sienten en el suelo, viendo quien reacciona ms
rpidamente. Realizar variantesDESARROLL
O
Atravesar el ro
Se trazan dos lneas paralelas separadas de uno cinco o seis
metros: es el ro. Cada uno de los alumnos debe intentar
atravesar el ro lo ms rpidamente posible sin pisar el "agua",
utilizando para ello las tres cartulinas que va cambiando de lugar
conforme va avanzando.
La alfombra mgica
Se marca una lnea de salida y una de llegada. Tras la lnea de
salida se sitan equipos de tres alumnos con una colchoneta cada
equipo.
Los equipos tienen que llegar a la lnea de meta, yendo uno de
ellos en pie sobre la colchoneta y los otros dos arrastrando de ella.
Tallmetro
Bstula
cronmetro
80
minut
os
Pelea de gallos
Por parejas, se colocan en cuclillas, uno frente al otro.
Manteniendo la posicin de cuclillas, cada alumno ha de intentar
hacer caer a su pareja. Para ello, ambos alumnos se golpean las
palmas de las manos. No est permitido que se agarren a las
manos del compaero.
El gusano cojo: Filas de cinco o seis alumnos.
Cada alumno coge con una mano el pie del jugador de delante, el
cual se desplaza sobre el otro pie. Desplazarse as por el espacio
y realizar carreras. Ciempis: En filas de seis o siete, sentados
en el suelo con las piernas abiertas, muy juntos unos con otros.
En un momento dado, todos han de girar lentamente hacia un
lado, de forma que queden todos con las manos en el suelo y las
piernas sobre el compaero de atrs. Deben de ir caminando
hasta que se rompa el ciempis. Jugando con una cuerda:
Caminar con las manos sobre la cuerda y los pies en el suelo
avanzar hacia adelante y atrs, caminar de costado hacia adelante
y atrs, caminar de punta y de talones sobre la cuerda hacia
adelante y atrs.
Desplazndonos en un banco: Caminar por encima de un banco
de espaldas a ritmo normal, ms de prisa, ms despacio. Juego:
los equilibristas del circo
EVALUACION.
15
minut
os
Juego; practica de deporte colectivo. Ftbol.
CIERRE
Higiene
SESIN DE APRENDIZAJE
N10
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Desplazndonos en equilibrio

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
1.1.3. Muestra su
dinmico con seguridad y
confianza en balanceos,
puntos de apoyo variados y
base de sustentacin
INDICADOR
DE
EVALUACION
Se desplaza
en actividades
de equilibrio
buscando
seguridad
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Evidencia
voluntad
de
participacin en
los
desplazamiento
s que realiza
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Dilogo: Nuestros derechos y nuestros deberes
Registro
auxiliar
Calentamiento corporal
Lista de cotejo
Por grupos forman hileras; caminar, trotar, correr libremente sin
25
minut
os
perder la formacin, ni chocarse entre ellos, realizan actividades

de coordinacin globales y segmentarias. Se preguntan Qu ms
podemos hacer? Juego; Quin cuenta ms rpido? (objetos).
Qu ms podemos hacer de lo que hicimos en la clase anterior?

opiniones.
Relevos de zancos: Jugando con zancos (utilizando latas de
leche gloria con una cuerda para sostener con las manos):
Varios equipos. Cada equipo tras la lnea de salida. El primero de
cada equipo con unos zancos.
Tallmetro
Bstula
cronmetro
Los primeros participantes de cada equipo realizan un

determinado recorrido. A continuacin, pasan los zancos a los
siguientes compaeros. As sucesivamente, hasta que hayan
participado todos. Gana el equipo cuyo ltimo jugador llegue
primero a la lnea de meta.
La sombra del zanco: Por parejas. Cada uno con unos zancos.
De cada pareja, uno es la sombra y debe seguir a su compaero
que intentar dejarle atrs.
Los zancos obedientes
Frente al profesor. El profesor va indicando con la mano diferentes
direcciones de desplazamiento. Los alumnos con zancos deben
dirigirse hacia donde indique el profesor
Desplazndome en un banco:
DESARROLL
O
Con un amigo se desplazan sobre un banco, tronco o riel de

equilibrio con un pie, con los dos pies de costado.
Qu les pareci?
*Caminan encima de la banca en cuadrupedia de adelante hacia
atrs y de costado.
*Avanzar sobre un banco, saltar y parase dentro de un aro.
*Correr sobre el banco, saltar hacia el suelo y saltar de nuevo
hacia el aro y detenerse.
*Correr sobre el banco, saltar dentro del aro y pararse fuera de l.
*Correr sobre el banco, saltar y pararse con un pie dentro y el otro
fuera del aro.
*Caminar sobre la cuerda.
Caminar de lado sobre la cuerda.
Apoyar dedos y taln en el suelo, a uno y otro lado de la cuerda.
Apoyar solamente el arco del pie en la cuerda.
*Caminar de frente sobre la cuerda, apoyando todo el pie, pero sin
tocar el suelo.
*Caminar de espaldas sobre la cuerda.
*Entre dos compaeros en una banca lanzan y reciben balones
EVALUACION.
80
minut
os

CIERRE

Dilogo; nuestros amigos; cada uno comunica sus criterios de la
actitud de su compaero y tratar de crear un cuento en base a sus
expresiones
15
minut
os
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
III
2do A y B
Cuidando mi medio ambiente mejoro mi coordinacin motriz

Problema
Descripcin

economa y biodiversidad del pas. Todo esto se ve empeorado por la
ausencia de polticas de proteccin, fiscalizacin, conservacin y
preservacin por parte del estado


Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y

1.1.4.
1.1.6. Usa estrategias sencillas que le permiten
desarrollar su identidad y progresivamente su
autoestima, como conocer sus posibilidades y
limitaciones.

expresivos
que
le
permiten
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus

2.1.2. Identifica y practica juego de fuerza, velocidad,
flexibilidad, segn su nivel de desarrollo motriz
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
socio
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas

para su salud.
2.2.2.
Selecciona posturas adecuadas que le
permitan la participacin en el juego sin afectar su
desempeo.
3.1.Utiliza
el
pensamiento
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus

3.1.3. Reconoce sus debilidades y fortalezas en la
realizacin de acciones motrices y juegos variados.
3.1.4.
Propone juegos, de acuerdo a sus
posibilidades motrices y los comparte con sus pares.

motriz
al
compartir
diversas
actividades
fsicas,
generando
su entorno.
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de

sus pares conserva el entorno.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades
ldico motrices, participa en paseos, visitas y
excursiones, mostrndose solidario con sus
compaeros.
3.2.5.
Explora y experimenta al aire libre
manifestaciones
motrices no reglamentadas,
valorando la actividad fsica en un medio natural.

aprendizaje
Semana
Reconocemos nuestras habilidades para jugar con

balones
2da y 3ra Junio
Demostrando mis habilidades al

actividades de coordinacin culo pedal
Lo que puedo hacer con un baln de

ftbol
4ta Junio
Reconociendo el hecho de ganar o perder nos

ayuda a socializarnos
Jugando partidos de ftsal
1ra Julio
Fortaleciendo mis habilidades y destrezas motoras

en actividades de coordinacin culo manual
Manipulando un baln con las manos
2da Julio
Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones
Lanzando y recibiendo un baln
3ra Julio
Demuestra coordinacin al lanza y recibir balones
Lanzando con precisin un baln
4ta Julio
Coordinando movimientos al realizar volteretas y

giros
Realizando volteretas y giros
3ra y 4ta Agosto
Identificando los beneficios de los multisaltos en

bien corporal
Realizando saltos de altura
1ra Setiembre
VII.- EVALUACIN
realizar
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INDICADORES
arriba y abajo.
diferentes ritmos.
velocidad y reaccin
2.2.2.
Selecciona posturas adecuadas que le permitan la
2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hbitos posturales en
su desarrollo y crecimiento
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades
de movimiento.
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y
los comparte con sus pares.
3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones
motrices no reglamentadas, valorando la actividad fsica en un
medio natural.
Campaa
de
la
contaminacin
ambiental
en
la
provincia
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Diario de campo
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
Pruebas
Registro
evaluacin
de
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
Puno Junio del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 0
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 2da y 3ra semana Junio
(Coordinacin culo
pedal)

CAPACIDADES
tiempo

INDICADOR DE
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.2. Realiza
Realiza
Demuestra
movimientos
espritu
de
de coordinacin global y
sencillos de
voluntad
y
segmentaria de su
coordinacin
esmero en las
eleccin
segmentaria culo
actividades
pedal
ldicas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: Da internacional del nio
INICIO
Se realiza la presentacin de un baln pequeo y les

preguntamos Qu es?, Para qu sirve?, Qu actividades
podemos realizar con ella?, ahora vamos a jugar
Calentamiento corporal: Movimientos articulares,
trote en
diferentes direcciones a la voz indicada todos se detienen (varias
veces) en el lugar que se encuentran realizan ejercicios de
coordinacin y por ltimo elongaciones.
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
25
minut
os
Juego; los nudos, aporten otros juegos ustedes

DESARROLLO
Qu juegos podemos realizar con el baln de ftbol? En forma
individual y en grupos?
*Lanzar el baln y golpear con alguna parte del cuerpo como la
pierna del cuerpo, la rodilla, la cabeza, el hombro. En forma
individual y en parejas.
Balones
80
minut
os
*Cada nio con un baln, llevan el baln a ras del piso con un pie
o con los dos pies a sitio establecido a una distancia de 10
metros y regresas (conos).
Conos
*Realizar el mismo ejercicio anterior, pero a travs de obstculos,

realizando un zigzag en el camino.
*Trabajar en parejas para pasar el baln a ras del piso,
empujndola con la parte interna del pie, con la punta del pie.
*Pasar la pelota desde atrs de la cabeza, realizando una flexin
del tronco hacia adelante.
*Ubicamos a los nios a una distancia de diez metros, un nio
lleva el baln con la mano, le entrega y el que tiene el baln
regresa conduciendo el baln.
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
silbato
*Llevar el baln con el pie por todo el campo de juego. Indicar a

los nios que no vean el esfrico (opcional), sino delante de ellos
para evitar cadas.
*Llevar el baln con la punta del pie, detenerse, pisar la pelota y
cambiar de direccin.
*Colocar conos en diferentes lugares de la cancha, el nio debe
pasar los obstculos sin tocarlos, llevando solamente el baln
con el pie.
*Colocar conos por todo el espacio, formando un sendero, los
nios deben llevar la pelota con el pie y patearla, para que pase
por medio de conos sin tocarlos.
*Realizamos el mismo ejercicio anterior, pasar el baln al
compaero a ras del piso con una mano y el otro compaero
patea con la punta del pie.
Crear variantes
EVALUACION.
Juego: deporte del ftbol., elongaciones.
Dilogo; Comentario de la sesin de aprendizaje y sus
perspectivas
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Higiene
15
minut
os
Salutacin
UD N: 02
IIEE: 70038 Huata


Machaca
I.- TTULO: Lo que puedo hacer con un baln de ftbol
(Coordinacin culo
pedal)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
movimientos sencillos de
coordinacin global y
segmentaria de su
eleccin
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza
movimientos
sencillos de
coordinacin
segmentaria culo
pedal
EVIDENCIAS
Demuestra
espritu
de
voluntad
y
esmero en las
actividades
ldicas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: El da del Padre
INICIO
Se realiza algunas interrogantes; Qu podemos hacer con el

baln de futbol?, Qu podemos hacer con los pies si tenemos un
baln al frente?, a ver recordemos la clase anterior, ahora
realicemos otras formas de jugar con el baln
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
25
Lista de cotejo
minut
os
En columnas cada grupo se desplaza siguiendo diferentes

trayectorias demarcadas, sin chocarse cambiando de direccin
en forma constante al sonido producido por un objeto cualquiera.
Luego realizan ejercicios de coordinacin global y segmentaria.
Todos forman un crculo y cantan una cancin "la Familia deditos"
y describen el mensaje
*Cada nio con un baln, llevar el baln empujndola con el pie
por todo el campo de juego en forma libre.
Balones
*Conducir el baln por todo el campo de juego por el recorrido de

los conos
Luego realizar con la punta del pie, tanto con el borde interno,
con el borde externo.
Conos
*Conducir el baln a travs de diferentes obstculos, como

bancos, conos, aros, cajas, slaloms etc.
*Empujar la pelota con las rodillas de un lugar a otro a una
distancia pequea para que no afecte la salud de los nios
*Lanzar el baln, correr mientras el baln est en movimiento y
receptarla con ambas pies.
DESARROLLO
*Ejecutar el ejercicio anterior, pero con la diferencia de que pasa

el baln (buscar altura) y lo detiene con la planta del pie.
Se desplazan controlando el baln con los dos pies, con el pie
derecho, con el pie izquierdo, puede ser sin bote, con uno, dos
botes.
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
silbato
80
minut
os
*Lanzar el baln; hacia arriba, hacia abajo, con una mano y con
la otra y recepcionarla con cualquier parte del cuerpo.
*Colocar el baln a un lado del cuerpo, cuando el profesor dice
un color, sitan el baln al lado contrario, en los pies, sobre la
cabeza, en los hombros. (Se puede realizar parecido al
semforo).
*Dos nios, uno ubicado a cierta distancia, arroja el baln y el
otro lo recepta con diferentes partes del cuerpo; muslo, pecho,
cabeza, pie.
*Se coloca dos torres de latas a 3 m. de distancia y se hace
punteras, Cuntas veces acert en 3 intentos?
EVALUACION.
Juego deportivo el ftbol.
CIERRE

Elongaciones.
Dilogo; sobre la familia Higiene
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
I.- TTULO: Jugando partidos de futsal

(Coordinacin culo pedal y general)
II.- APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA N 01: Construye su corporeidad
CAPACIDADES
tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
de coordinacin global
y segmentaria de su
eleccin
INDICADOR
DE
EVALUACION
Participa en juegos
recreativos de futsal
respetando reglas
sencillas
EVIDENCIAS
Demuestra
sus aptitudes
durante
los
partidos
de
futsal
que
realiz
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: Nuestras fiestas patrias y el Torneo de futsal, en la que
se conforman los grupos conjuntamente con el profesor y en
presencia de los padres de familia.
INICIO
Ahora nos organizamos Qu vamos a jugar?, Vinieron sus

padres a observarlos en los partidos que van a jugar ustedes?
Qu deporte jugaremos el da de hoy? Miren la pelota a que
deporte corresponde?
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
25
minut
os
El calentamiento de cada grupo lo realizan los padres de familia
Se inicia con un programa.
Balones
*Juguemos partidos de ftsal por grupos; A, B, C, D.

Se realizan grupos de varones y grupos de damas:
DESARROLLO
Conos

Premiacin a los nios.
EVALUACION
CIERRE
Dilogo, los resultados del torneo..

Higiene
Pelotas de
goma
80
minut
os
Crculos
demarcados
silbato
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02
I.- TTULO:

Machaca
Manipulando un baln con las manos
(Coordinacin culo
manual)

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
segmentaria de su
eleccin
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza
movimientos
sencillos de
coordinacin
segmentaria culo
manual
EVIDENCIAS
Demuestra
dominio en las
actividades
culo manuales
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: Da mundial de la poblacin
Calentamiento:
INICIO
Movimientos articulares, caminan, trotan por las lneas de la

plataforma, desplazndose en diferentes direcciones contando
con palmadas, luego se forman en todo el extremo del campo en
la cual realizan ejercicios de coordinacin, elongaciones. Qu
les pareci?
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
25
minut
os
Juego: Quin cuenta ms rpido objetos?

DESARROLLO
Cmo podemos jugar con las manos?
Manejar la pelota pequea por delante del cuerpo, pasarlo de
una a otra, manipulando en diferentes formas. Hacerla rodar en
lnea recta, curva y en recorridos diversos.
Hace rodar alrededor de ambos pies dibujando un crculo, un
ocho o dos crculos, luego rodar alrededor del muslo, cintura, del
cuello.
Lanzar con una mano y recogerla con la otra y pasarla de nuevo,
rebotar con la palma de la mano, con el dorso de la mano, Les
gust? o no.
Caminar por todo el espacio fsico y lanzar una pelota de una
mano a otra, a diferentes alturas.
Caminar con la pelota, dar un bote y luego lanzar a la pared.
Botear con diferentes tipos de zancadas que pueden ser cortas,
pequeas, largas.
Colocar aros en el piso, el nio o la nia debe botear la pelota
dentro de cada aro hasta llegar al sitio sealado. Regresa en
Balones
Conos
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
silbato
80
minut
os
carrera para entregar el baln y contina el siguiente compaero.

Ejecutar este trabajo en grupo.
Ejecutar el ejercicio anterior, pero con la variante de que el bote
de la pelota debe pasar por encima del aro.
Trabajar en parejas; a una distancia de 4 metros pasar la pelota
con bote de un compaero a otro.
Colocar a los estudiantes frente a una pared. A la seal del
profesor, llevan la pelota sobre la cabeza y realizan botes a la
pared con ambas manos.
Juego: los veloces trasladando balones.
EVALUACION
Juego: Los veloces trasladando balones.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones.
CIERRE
Dilogo; de la organizacin del saln de clase y del departamento
de Educacin fsica para el segundo semestre.
15
minut
os
Higiene
05
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
I.- TTULO: Lanzando y recibiendo un baln

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
segmentaria de su
eleccin
INDICADOR
DE
EVALUACION
Demuestra
coordinacin al
lanzar y recibir un
baln
EVIDENCIAS
Muestra
dominio en las
actividades
culo
manuales
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Pruebas
de
ejecucin

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
25
Dilogo: Nuestros preparativos para el desfile por fiestas patrias

Calentamiento:
Por grupos forman tringulos, cuadrados, rombo, crculos. Luego,
realizan movimientos articulares, caminan, trotan en el mismo
sitio contando del uno al 30, luego se desplazan conservando la
figura geomtrica una vez que lleguen contando a 20 cambian de
direccin, luego parados realizan ejercicios de coordinacin.
Qu les pareci?
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
minut
os
Juego: Cantando con los nmeros del 1 al 30.
Podemos hacer botar la pelota de otras formas que la clase

anterior?
Balones
*Lanzar el baln con una y otra mano: variar la altura como por
ejemplo; lanzamiento bajo, mediano, alto, muy alto.
*Trabajar en parejas y en diferentes posiciones de: sentados,
arrodillados, en cuclillas, de pie, los alumnos lanzan el baln con
una y otra mano.
Conos
*Trabajando en parejas. Los alumnos lanzan la pelota y se alejan

aumentando la distancia y la dificultad del lanzamiento.
*Lanzar (dos alumnos) el baln en viceversa, sobre obstculos
ejemplo arcos, compaeros etc.
DESARROLLO
*Colocar a los nios frente a unos aros dispuesto sobre una barra
(arco de fulbito), situados a unos 3 metros, tratan de introducir un
baln en el aro.
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
*Trabajar en parejas. Colocar a los nios y nias frente a una

pared. Lanzar un baln y cuando rebote, deben tratar de tomarla
en el aire.
silbato
80
minut
os
*Los nios lanzan los balones por encima de una red (net de
vleibol) y tratan de golpear un objetivo ubicado al otro lado de la
cancha.
*Trabajando en parejas, entregamos un baln a su compaero,
quien la devuelve golpeandola con la cabeza. Lanzar el baln
con el pie y el compaero lo recibe con la mano. Pasar el baln
al compaero con una o dos manos, unas veces caminando y
otras corriendo.
*Crear nuevas formas de lanzamiento, individual, en parejas, en
grupos, por ejemplo lanzar con otras partes del cuerpo; lanzar
variando la distancia y la direccin
EVALUACION
Actividad ldica.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones.
CIERRE
Dilogo; Nuestras vacaciones.
15
minut
os
Higiene
UD N: 02
I.- TTULO:
IIEE: 70038 Huata

Machaca
Fecha: 4ta semana Julio
Lanzando con precisin un baln
(Coordinacin culo
manual)

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
movimientos
sencillos de
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra
coordinacin al
lanzar y recibir un
EVIDENCIAS
Demuestra
dominio en las
actividades
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
tiempo
coordinacin global
y segmentaria de su
eleccin
baln
culo manuales
Escala descriptiva
Rubrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: Mes de los viento y da de la Virgen Santa Rosa de
Lima
INICIO
Se realiza algunas interrogantes; Cmo podramos lanzar un

baln con precisin?, de diferentes formas verdad, A qu otros
objetos podremos realizar esos lanzamientos con precisin?.
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
Calentamiento: Realizamos movimientos articulares, caminan,

trotan siguiendo las lneas de las figuras geomtricas, cambiando
de direccin, a una indicacin se detienen, luego realizan
25
minut
os
Juego: Los veloces trasladando un baln

DESARROLLO
Podemos lanzar el baln con precisin.
*Lanzar el baln sobre blancos fijos y graduar paulatinamente la
distancia; los blancos pueden ser paredes, crculos en la pared,
piso, cajas, latas etc.
*Realizar lanzamientos de precisin desde diferentes posiciones;
por ejemplo: acostados, arrodillados, sentados, en cuclillas y en
parejas.
*Colocar a los nios frente a unos aros colgados. Los alumnos se
ubican a una distancia de 3 metros. A una seal deben meter la
mayor cantidad de balones a travs de los aros. Se inician los
lanzamientos a 4 metros de distancia y se aumenta conforme los
estudiantes adquieran precisin.
Balones
Conos
Pelotas de
goma
*Trabajar en parejas. Un nio sostiene un aro y su compaero

trata de meter un baln a travs del aro.
Crculos
demarcados
*Realizar el mismo ejercicio anterior, pero con el aro en

movimiento. Un nio empuja el aro y el otro compaero, desde
una distancia de 3 metros, trata de meter el baln a travs del
aro.
silbato
*Colocamos a los nios en crculo. En el centro ubicar una

botella descartable, los alumnos con una argolla tratan de
embocar la argolla en el cuello de la botella, a una distancia de 3
metros.
*Ubicar latas en forma de una pirmide. Colocar a los nios a
una distancia de 3 metros de la pirmide. A una seal lanzan un
baln y tratan de derribar la mayor cantidad de botellas (latas).
*Ubicar unos aros en el suelo distribuidos a una distancia de 1
metro cada uno. Los nios se colocan en columnas frente a los
aros. Lanzan un baln y tratan de que el baln rebote dentro del
aro.
*Dibujar una lnea en el piso y colocar a los nios a una distancia
de 05 metros. Entregar a cada uno una ficha plana (tejo) para
que lance lo ms cerca de la lnea. (Las fichas son planas y de
metal).
80
minut
os
EVALUACION.
Deporte colectivo
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones.
CIERRE
15
minut
os
Dilogo; Preparemos nuestra cometas

Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02
I.- TTULO:

Machaca
Fecha: 3ra y 4ta semana Agosto
Realizando volteretas y giros
(Coordinacin
general)

CAPACIDADES
tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
y segmentaria de su
eleccin
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza de giros
y volteretas
sencillas de su
eleccin
EVIDENCIAS
Muestra
predisposicin
para
las
actividades
gimnsticas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Se da conocer los objetivos de la sesin de clase.
Dilogo: Da de Santa Rosa de Lima.
INICIO
Se realiza interrogantes quin sabe cmo podemos realizar

volteretas?, De qu formas podemos realizar las volteretas?,
Sobr qu podemos realizar una voltereta?, y como
realizaramos giros?
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
25
Lista de cotejo
minut
os
Calentamiento: Forman 2 filas frente a frente, trotan de un

extremo a otro y ambas deben cruzarse en el 1/2 del campo
(realizar 3 veces) luego en el extremo realizan ejercicios de
coordinacin, flexibilidad,
Juego: el semforo
DESARROLLO
A jugar con la colchonetas
*Rodar de costado por encima de la colchoneta, dando varias
vueltas.
*Mecerse y rodar sobre la espalda y volviendo a quedar sentado,

ya sea con o sin impulso de brazos.
*Mecerse y rodar sobre la espalda, quedando en cuclillas al final,

se realiza con impulso de brazos.
*Con apoyo de las piernas en un punto elevado, rodar hacia
Balones
Conos
Pelotas de
goma
80
minut
os
delante.
Crculos
demarcados
*desplazndose en carretilla rodar hacia delante.
silbato
*Voltereta hacia delante. Quedar sentado, quedar en cuclillas con
las manos en el suelo.
*Desplazarse en cuadrupedia, terminando con voltereta hacia

delante, puede ser con piernas flexionadas y extendidas.
*Desplazarse caminando y enlazar con volteretas adelante.
*Voltereta hacia
posiciones.
adelante,
inicindola
desde
diferentes
Arrodillado.
Sentado con piernas cruzadas.
De pie.
De pie, agarrndose las piernas.
*Saltar desde un banco y realizar giros de: 45, 90, 180 grados,
deben caer sobre una colchoneta.
*Desde una posicin elevada (banco) saltar e ir girando segn las
sugerencias del docente.
*Saltar e ir girando y caer sobre colchonetas.
Juego: El mejor.
EVALUACION.
Deporte: libre.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo: El da del rbol

Higiene
15
minut
os
08
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
I.- TTULO: Realizando saltos de altura

CAPACIDADES
tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
y segmentaria de su
eleccin
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza saltos
de altura de
acuerdo a sus
posibilidades
EVIDENCIAS
Muestra sus
aptitudes en
los altos que
realiza
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
TIEMPO
MATERIALES
INICIO
Dilogo: Nuestros aprendizajes en los salones de clases.

Se realiza interrogantes quin puede decir las formas de saltos
que podamos realizar? Con qu elementos podemos realizar
saltos?, Podremos utilizar bancos para realizar saltos de altura?
Calentamiento: Elongaciones, caminan y trotan por las lneas de
la plataforma con desplazamientos en diferentes direcciones,
luego realizan ejercicios variados de multisaltos y luego de
coordinacin miembros superiores e inferiores.
Juego; Seguimos formando figuras geomtricas? En
competencia por grupos quienes forman ms rpido la figuras
tendidos en el suelo, los ganadores
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
25
minut
os
Jugamos con las cuerdas?

Pueden crear otros juegos "vamos a ver".
Balones
*Saltar por encima de la cuerda colocada a igual altura y

distancia, puede ser salto de frente, de costado. Saltar sobre las
cuerdas colocadas a diferentes alturas.
*Saltar por encima de las cuerdas colocadas a distancias
desiguales, las distancias pueden ser crecientes, decrecientes
y/o combinadas.
*saltar sobre las cuerdas colocadas a diferentes alturas. Alturas
crecientes y decrecientes.
*Saltar por encima de la cuerda colocadas a distancias y alturas
desiguales.
*Saltar y girar, cuando se pasa por encima de las cuerdas.
Realizar medio giro, ms de medio giro.
DESARROLLO
*Saltar las cuerdas por parejas. Sin agarrarse, agarrados por las
manos, golpear las manos en el salto.
Conos
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
silbato
80
minut
os
*Saltar por parejas en zigzag, desplazndose en el mismo

sentido, cruzndose entre las cuerdas.
*Saltar los bancos. Eligiendo la forma de pasarlos, saltarlos de
frente, saltarlos en tijera.
*Saltar impulsndose sobre un banco. El impulso puede ser en
bancos impares o en todos los bancos.
*Saltar y girar el cuerpo durante el salto o durante la cada.
*Por parejas saltar los bancos. Cogidos de las manos o cogidos
por los hombros.
*Por parejas saltar impulsando sobre un banco. Tomados de la
mano, agarrados por el hombro, agarrarse despus de saltar.
*Por parejas, saltar girando por encima del banco. Girar en uno y
otro sentido.
*Saltar de un banco sobre una colchoneta.
EVALUACION.
CIERRE
Juego; deporte del ftbol y balonmano.

Elongaciones.
Dilogo; Conversemos de lo que suceden en otras ciudades.
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
UNIDAD DIDCTICA 03
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038
III
2do A y B
Rescatando los juegos tradicionales mejoro mi organizacin espacio temporal

Problema
Descripcin
tecnolgico.

Competencias deportivas de natacin, presentacin de juegos tradicional en eventos, fotos etc

Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y

1.1.4.
1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al
ritmo de sonidos en diferentes intensidades.

expresivos
que
le
permiten
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus

2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican
cambios de velocidad y reaccin
2.1.5. Realiza juegos que propicien la manifestacin
de velocidad, fuerza.
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
socio
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas


3.1.Utiliza
el
pensamiento
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus

3.1.4.
Propone juegos, de acuerdo a sus
posibilidades motrices y los comparte con sus pares.

actividades
fsicas,
generando
su entorno.
3.2.1. Demuestra tolerancia a las singularidades de

sus pares conserva el entorno.
3.2.2.
Participa y valora los juegos populares y
tradicionales, mostrando respeto frente a la diversidad
cultural de su comunidad.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo en actividades
ldico motrices, participa en paseos, visitas y
excursiones, mostrndose solidario con sus
compaeros.
3.2.4. Adeca juegos de su comunidad, se muestra
participativo y valora el trabajo en equipo.
3.2.5.
Explora y experimenta al aire libre
manifestaciones
motrices no reglamentadas,
valorando la actividad fsica en un medio natural

aprendizaje
Semana
Participando en actividades de agrupaciones y

dispersiones ldicas
Agrupndonos y dispersndonos
2da y 3ra
Setiembre
Demuestra y nombrar sus posiciones de su

espacio en diferentes acciones motrices
Seguimos jugando del patio
4ta Setiembre
Realiza actividades en base sonidos

establecidos
Orientndonos en
funcin al sonido
Propone juegos que impliquen desarrollar

carreras de velocidades diferentes
Apreciando nuestras velocidades
2da y 3ra Octubre
Demostrando coordinacin en la
Apreciando ritmos a diferentes

velocidades
4ta Octub. 1ra Nov.
Demostrando coordinacin en la
Sincronizando ritmos con

desplazamientos
Coordinando movimientos musicales
Desplazndonos en funcin a temas

musicales
3ra Noviembre
Demostrando atencin en los juegos

sensoriales
Realizando juegos sensoriales
4ta Noviembre
el
espacio
en
nuestros
1ra Octubre
2da Noviembre
Fortaleciendo sus habilidades y destrezas en

base a juegos motores
Realizando juegos motores
1ra Diciembre
Valorando sus capacidades motoras.
Diferenciando
corporales
2da y 3ra
Diciembre
mis
caractersticas
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
arriba y abajo.
1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de
sonidos en diferentes intensidades.
diferentes ritmos.
velocidad y reaccin
2.1.5.
Realiza juegos que propicien la manifestacin de
velocidad, fuerza.
higiene e hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades
de movimiento.
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y
los comparte con sus pares.
3.2.2. Participa y valora los juegos populares y tradicionales,
mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su
comunidad.
3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones
motrices no reglamentadas, valorando la actividad fsica en un
medio natural
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Diario de campo
Fotos
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
Pruebas
Registro
evaluacin
de
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
Puno Setiembre del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Setiembre
I.- TTULO: Agrupndonos y dispersndonos

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.4. Realiza
movimientos en
arriba y abajo.
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza
movimientos en
referencia a su
espacio mediante
agrupaciones y
dispersiones
EVIDENCIAS
Participa
con
voluntad y esmero
en
las
agrupaciones
y
dispersiones que
realiza
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
25
Saludo control e higiene, se hace conocer lo que se va a trabajar.

Conversemos: Qu actividades de de desplazamientos
realizaramos al agruparnos y desplazarnos en el campo
deportivo?, podremos utilizar materiales? Y Cules podran
ser?
Elongaciones, Se desplazan trotando por el campo deportivo a
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
minut
os
una seal se juntan en su grupo y forman tendidos en el suelo, y

un compaero realiza mediciones de su cuerpo con un
centmetro y hace comparaciones entre ellos. trote y as
sucesivamente, intercalando con ejercicios de coordinacin
*Correr hacia un lugar y, a una seal, reunirse en otro punto.
*Caminar y correr dispersos por el campo y a una seal se
sientan, gana el que primero se sienta.
Balones
*Correr dispersos y tocar lo que se nombra, pueden ser objetos

de madera, a una parte del cuerpo del compaero etc.
*Buscar un lugar para el aro.
Conos
Cambiando de lugar.
Buscando un lugar ms amplio.
*Correr entre los aros y saltarlos, puede ser:
Pelotas de
goma
Alrededor del aro.

Entre todos los aros.
Crculos
demarcados
Pasar a igual distancia entre los aros.

silbato
A una seal, sentarse en el aro propio.
En el aro ms cercano.
Ms lejos, etc.
*Buscar un lugar intermedio entre los aros.
DESARROLLO
Dentro del propio aro.
Entre aros.
Entre tres.
Entre cuatro
*Buscar un lugar para el baln.
*Correr entre balones y/o saltarlas.
Alrededor del propio baln.
Alrededor de todos los balones puesto en lnea o diferentes
lugares.
Pasar a igual distancia entre los balones.
Sentarse junto al propio baln, ms ceca, ms lejano etc.
*Buscar un lugar intermedio entre varios balones.
Con referencia a dos balones.
A tres balones.
A cuatro balones.
Juego: los veloces.
EVALUACION
80
minut
os
Juego; las cuatro esquinas.
Registro
auxiliar
Anecdotario
En busca del tesoro.

CIERRE
Comentario
Elongaciones.
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
I.- TTULO: Seguimos jugando en el patio

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
movimientos sencillos de
segmentaria de su
eleccin.
INDICADOR DE
EVALUACION
Participa en las
actividades
motrices de
cooperacin entre
sus compaeros
EVIDENCIAS
Demuestra
cooperacin
en
las
actividades
ldicas en el
patio
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Se indica las instrucciones y objetivo del trabajo
Dilogo: Fiestas de la Virgen de las Mercedes
INICIO
Nos preguntamos Qu actividades podemos realizar para ubicar

mi cuerpo a ciertas distancias y niveles?
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
25
Lista de cotejo
minut
os
Calentamiento: Elongaciones, trote, desplazarse, multisaltos, etc.

en forma libre, por grupos, independientemente.
Juego; Acciones y ms acciones, se menciona una accin, ellos
escriben la accin en el suelo y realizan corporalmente; llorar,
reptar, correr, realizar gestos, jugar el tejo, etc.
Juego: Quin es el ms veloz de la clase?
DESARROLLO
* Responder a las indicaciones tocndose una parte del cuerpo.
Balones
Arriba, abajo.
Delante, atrs.
Derecha, izquierda.
Conos
*Desplazarse en funcin de las palabras del profesor.

Derecha, izquierda.
Abajo, arriba.
Adelante, atrs.
Pelotas de
goma
80
minut
os
*Nombrar los desplazamientos realizados por el compaero.
Crculos
demarcados
Derecha, izquierda.
silbato
Abajo, arriba.
Adelante, atrs.
*Colocarse fuera de un aro en el lugar que se indique.
Derecha, izquierda.
Delante, detrs.
*Correr transportando el aro.
Arriba, abajo.
Derecha, izquierda.
Delante, detrs.
*Correr detrs de un compaero.
Delante o detrs de l.
A su derecha o a su izquierda.
*Saltar el obstculo de un compaero.
Por arriba o por abajo.
Por la derecha o izquierda.
Juego. Las cuatro esquinas. Un nio en el centro y el resto en las
cuatro esquinas. A la seal es obligatorio cambiar de esquinas.
Si el del centro llega antes a una esquina, se la queda el que no
encuentra esquina libre.
EVALUACION
Registro
auxiliar
Anecdotario
CIERRE
Higiene.
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 1ra semana Octubre
I.- TTULO: Orientndonos en el espacio en funcin al sonido

CAPACIDADES
tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.5. Realiza
movimientos dentro de
intervalos al ritmo de
sonidos en diferentes
intensidades
INDICADOR DE
EVALUACION
Se orienta en el
espacio en base a
sonidos emitidos
por instrumentos
de percusin y
otros.
EVIDENCIAS
Muestra
capacidad
auditiva
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
TIEMPO
MATERIALES
Se indica las instrucciones para la sesin de clase.
Dilogo: Mes Morado
INICIO
Se realiza interrogantes Cmo podemos orientarnos en el

espacio en funcin al sonido?, Qu materiales podemos utilizar
para estas actividades?
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
25
Lista de cotejo
minut
os
Se hace una lectura de la mencionada historia, y se hacen

muchas interrogantes sobre el mensaje de la lectura.
Elongaciones, caminan, trote, se desplazan a una indicacin
caminan como un sapito, como salta el sapito, como avanzan las
serpientes, como corren los patos, las palomas, etc.
Juego: Lo vehculos. A juntarse.
*Nos orientamos en funcin a dos sonidos.
Situados delante y detrs, se indica las acciones de cada sonido.
Balones
*Nos orientamos en funcin a cuatro sonidos.

Situados en cruz. Situados en aspa.
*Nos orientamos en funcin de varios sonidos.
Conos
Distribuidos en forma dispersa: giramos hacia el compaero que

produce sonidos.
*Tocar al compaero que produjo el sonido.
*Sustituir al compaero que produjo el sonido
DESARROLLO
Juego: A juntarse. Se dividen los nios por parejas, estos se

separan lo ms alejado posible, cuando el profesor/a diga a
juntarse deben andar hacia delante sin chocar hasta llegar a
juntarse con el compaero Al cambiar la orden a separarse se
alejarn.
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
silbato
80
minut
os
*Indicar que compaero produjo el sonido.

*Cambiar la posicin con el compaero que produjo el sonido.
*Desplazarse siguiendo la direccin del sonido.
*Se desplazan por todo el espacio al ritmo del pandero, cuando
ste para seguir la consigna: colocarse debajo de..al lado de,
encima de . dentro de ...
. Las esquivas. Correr por el gimnasio sin tocar ni saltar ningn
objeto , ni chocar un compaero, por el espacio y caminos que
stos delimitan.
Juego. Lo que hace el primero yo lo supero. Observar el
desplazamiento de un compaero. El segundo lo reproduce
botando un baln. Cambiar el rol.
*Realizar variantes
Deporte colectivo.
CIERRE
Dilogo; Se hace un crculo bien grande, todos deben observar

su reloj y deben identificarlas horas y especialmente la posicin
de las agujas del reloj.
Higiene
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 2da y 3ra semana Octubre
I.- TTULO: Apreciando nuestras velocidades

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.4. Realiza
movimientos en
arriba y abajo
INDICADOR
DE
EVALUACION
Participa en juegos
que impliquen
carreras en
distancias cortas en
los que el alumno
desarrolle su
velocidad
EVIDENCIAS
Demuestra
coordinacin en
las carreras de
velocidad
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: La fiesta del Seor de los milagros. Conversamos sobre
cmo se realiza la fiesta del seor de los milagros.
INICIO
Realizamos un comentario sobre quines son los mejores atletas

del saln de clase. Quines representaron a su saln en los
juegos deportivos? Quines Ganaron?, Cmo podramos
correr?
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
Ahora realicemos el calentamiento corporal con participacin de

todos los que estamos presentes.
25
minut
os
Elongaciones, trote, desplazamientos en diferentes direcciones

acompaados de multisaltos y ejercicios de coordinacin
DESARROLLO
*Marchar y correr a una velocidad lenta. Variaciones sobre el
tema.
Balones
*Marchar y correr a una velocidad rpida. Variaciones.

Conos
*Marchar y correr con cambios de velocidad.
*Marchar y correr a la misma velocidad del compaero.
Detrs o al lado del compaero.
Distanciado del compaero.
*Marchar y correr con velocidad diferente a la del compaero.
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
silbato
80
minut
os
ms rpido o
Ms lento.
*Variar la velocidad para despistar al compaero.
*Rodar el baln y avanzar junto a ella.
*Rodar el baln y correr tras ella.
*Rodar el baln y adelantarla.
Juego. Dirijo mi caballo. Uno detrs del otro con dos trozos de
cuerda, uno en cada mano. El de atrs va dirigiendo al de
adelante, que lleva los ojos vendados. Cuando tira a la izquierda
la cuerda, el de delante debe girar hacia ese lado, e igualmente
cuando tira del lado derecho. Cuando tira de los dos lados a la
vez hacia delante. Regla el de detrs no puede hablar.
*Juego
EVALUACION.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Deporte colectivo.
CIERRE
Higiene
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 4ta semana Octubre
I.- TTULO: Apreciando ritmos a diferentes velocidades

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.4. Realiza
movimientos en
arriba y abajo
INDICADOR
DE
EVALUACION
Participa en juegos
que impliquen
carreras en distancias
cortas en los que el
alumno desarrolle su
velocidad
EVIDENCIAS
Demuestra
coordinacin
en
las
carreras
de
velocidad
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
25

Se da las instrucciones para la sesin de clase del da de hoy.
Dilogo: Preparacin de las galletas.
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
minut
os
Lista de cotejo
Se realiza algunas interrogantes; Cmo podramos realizar
ejercicios utilizando diferentes materiales que produzcan sonidos
diferentes?, Cules seran esos materiales?, a ver Quin de
ustedes lo realiza?.
Empecemos el calentamiento corporal.
Movimientos articulares, elongaciones; trote en columnas por
grupos en forma independiente por el campo demarcado,
alternando con ejercicios de coordinacin.
Juego; El mago, el profesor realiza nmeros de magia.
Juego; el escondite de sonidos, buscar al oso.
*Descubrir el ritmo de la marcha.
Percatarse del ritmo del ruido de los pies.
Balones
Repetir el ritmo parados.

*Percusin coincidiendo con el apoyo de los pies.
Con las palmadas.
Conos
Con las palmadas en el muslo, o panderetas

*Seguir la percusin marcada en el pandero.
Marcha.
Pelotas de
goma
Carrera.
*Marchar el ritmo de la marcha de un compaero.
Con palmadas.
Crculos
demarcados
silbato
Con palmadas en el suelo o con silbato.

DESARROLLO
80
minut
os
*Percusin coincidiendo con el apoyo de los pies de un

compaero.
En el primer tiempo.
En el segundo tiempo, puede ser con latas y/o cascabel.
*Marcar el ritmo de la carrera de un compaero.
Con palmadas en el muslo.
Con palmadas en el suelo, o con pandereta.
*Marchar y botar el baln. Tras realizar cuatro pasos de marcha
parados botar el baln dos veces.
*Marcar el ritmo de la carrera con el baln.
al parar de sonar el pandero, los alumnos se *quedarn estticos.
Con un pandero, ir marcando ritmos diferentes. Los alumnos han
de probar de seguirlos con los movimientos. Que van realizando.
EVALUACION.
CIERRE
Juego, deporte colectivo.

Dilogo: Declaracin universal de los derechos del nio.
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 2da semana Noviembre
I.- TTULO: Sincronizando ritmos con nuestros desplazamientos

CAPACIDADES
tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.5. Realiza
intensidades
INDICADOR
DE
EVALUACION
Realiza movimientos
dentro de intervalos
al ritmo de sonidos
en diferentes
intensidades
EVIDENCIAS
Muestra
capacidad
auditiva
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: Nuestras actividades diarias fuera de la Institucin
Educativa
podramos realizar ejercicios utilizando diferentes materiales que
produzcan sonidos diferentes?
INICIO
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
25
Calentamiento: Elongaciones, trote, desplazamiento en

direcciones distintas; luego se hace una lectura recordando los
juegos de ayer y hoy, seguidamente realizan todo los juegos que
conozcan tres por grupo.
minut
os
Juego: Hombre lobo. Se forman dos grupos. Cuando suene un

golpe de pandero un grupo persigue al otro. Al or dos golpes se
cambia el papel.
Juego: Los animales. Los nios se colocan libremente. El
profesor ir tocando el pandero con diferentes ritmos, a ritmo de
blancas, debern desplazarse al ritmo de tortugas, a ritmo de
negras saltando como los canguros, a ritmo de corcheas
simularn el trote de caballo
DESARROLLO
*Caminar o pararse en funcin al sonido. (cascabel)
Sonido fuerte, caminar.
Balones
Sonido dbil pararse.

*Variar la direccin en funcin del sonido. (latas)
Sonido fuerte, hacia a delante.
Conos
Sonido dbil, hacia atrs.

*Mover los brazos o las piernas en funcin del sonido.
Sonido fuerte, piernas.
Pelotas de
goma
80
minut
os
Sonido dbil brazos.

Crculos
demarcados
*Variar la posicin del aro en funcin del sonido.

Abajo, sonido de silbato.
silbato
Arriba, sonido de palmadas.

*Saltos por fuera o por dentro del aro, segn el sonido.
Golpes en el cuero del pandero, por fuera.
Golpes en el aro metlico del pandero, por dentro.
*Desplazarse entre los aros, en relacin con el sonido.
*Correr individualmente o por parejas, segn el sonido.
Sonido fuerte de pandero, por parejas.
Sonido de golpes de pie en el suelo, separados.
*Correr delante o detrs de un compaero en funcin del sonido.
*Caminar suave o ruidosamente en funcin del sonido.
Juego: Las Palmadas. Uno de la pareja con los ojos cerrados. El
otro sita un aro a una distancia determinada y sin que lo vea el
compaero. El que tiene los ojos tapados debe llegar hasta el
aro mediante las indicaciones del otro miembro de la pareja, las
palmadas rpidas significa que va por un buen camino, las
palmadas lentas que no lo lleva.
EVALUACION.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones,
CIERRE
Dilogo: Semana de la vida animal
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
I.- TTULO: Desplazndonos en funcin a temas musicales

CAPACIDADES
tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.5. Realiza
intensidades
INDICADOR
DE
EVALUACION
Realiza movimientos
de desplazamiento
en base a temas
musicales buscando
coordinacin
EVIDENCIAS
Muestra
capacidad
auditiva
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
Saludo, control de asistencia e higiene.

Dilogo: Declaracin de los derechos del nio
INICIO

podramos realizar ejercicios en base a temas musicales?,
Elongaciones, trote, desplazamientos en diferentes trayectorias,
ejercicios de coordinacin en forma libre por grupos de trabajo.
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
25
minut
os
Juego; Canta con las manos. Acompaar una cancin infantil

conocida con palmadas, marcando cadencias lentas, y rpidas
*Escuchar un tema musical y reproducirlo cantando.
*Interpretar el ritmo de la msica con percusin.
Balones
Percusin de palmas, en el suelo, en el propio cuerpo.

*Caminar al ritmo de la msica.
*Caminar al ritmo de la msica, al tiempo que el profesor marca
la percusin de la misma.
Conos
*Alternar la percusin del ritmo de la msica con la marcha

sincronizada.
*Simultanear la percusin del ritmo de la msica con la marcha
sincronizada.
*Correr al ritmo de la msica, al tiempo que el profesor marca la
percusin.
*Alternar la percusin del ritmo de la msica con la carrera
sincronizada.
DESARROLLO
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
silbato
*Proseguir el ritmo de la msica cuando sta se interrumpe.
80
minut
os
Juegos.
* El coche de pap; Cada alumno con una aro pequeo
simulando un volante, a la seal del guardia de trfico del
profesor un toque de silbato, los alumnos/as debern acelerar
progresivamente imitando los cambios de marcha del vehculo.
Cuando el guardia da dos toques de silbato los vehculos tendrn
que detenerse. Variantes.
* Pilla La Pelota. Pequeo grupo. Grupos de ocho colocados en
crculo. Una pelota por grupo. Uno se sita fuera del crculo a la
altura del baln. A la seal corre por fuera tratando de llegar al
mismo punto antes que la pelota, que se la va pasando los que
forman el crculo. Despus cambio de rol.
* La Barrera. Gran grupo. Se colocan cuatro o cinco nios sobre
la lnea central pudindose desplazar lateralmente sobre ella. El
resto colocados a un lado u otro de la misma, tratando de pasar
por los huecos sin ser tocados. Los cinco primeros tocados se la
quedan. No puede salir de la lnea marcada para pasar.
* Atento al Color. Se forman equipos de seis colocndose en fila
y cogidos de la cintura, desplazarse o pararse segn el color que
indique el profesor, por ejemplo; Verde = Desplazarse Rojo =
parase.
EVALUACION.
Deporte colectivo.
CIERRE
Elongaciones.
Higiene
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 4ta semana Noviembre
I.- TTULO: Realizando juegos sensoriales

CAPACIDADES
tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.5. Realiza
intensidades
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza
movimientos en
base estmulos
sensoriales
EVIDENCIA
S
Muestra
capacidad
auditiva
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
Saludo, control de asistencia e higiene

Dilogo: Aniversario del distrito de Cotabanbas.
INICIO
Ahora nos preguntamos Hablemos sobre los juegos Quin a

escuchado sobre los juegos sensoriales?, Quin conoce
algunos juegos sensoriales?, ojo no confundirse con otros
juegos, No creen que son parecidos a los juegos anteriores que
realizamos el mes anterior?
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
25
Lista de cotejo
minut
os
Balones
80
minut
os
Calentamiento: Elongaciones, Caminan, trotan, corren, realizan

ejercicios de coordinacin, multisaltos, trote con cambio de
direccin en determinados momentos del desplazamiento.
DESARROLLO
* Qu produjo el ruido? Grupos de 4 5 alumnos sentados y
con los ojos cerrados. Otro de pie producir los ruidos que los
dems deben de averiguar cmo los produjeron.
*Quin tiro el baln? Grupos de 6 a 8 alumnos sentados en
crculo; otro en el centro con los ojos cerrados. Uno de los del
crculo lanza el baln hacia el del centro, quien tendr que
sealar quin tendr que sealar quien de sus compaeros fue el
que lanzo el baln.
*Los amigos. Por parejas, uno detrs de otro. El de detrs, con
los ojos cerrados, apoyar sus manos sobre las del de delante,
que tiene los brazos extendidos atrs y camina libremente,
conduciendo a su compaero, que lo seguir por el simple
contacto de las manos.
*Quin te ha tocado? Grupos de 6 compaeros de pie, detrs
de otro que est sentado con los ojos cerrados y la cabeza
agachada. Uno de los que estn de pie, tocar al alumno
sentado, quien sealar a aquel que crea fue el que le toc.
*Dirijo mi caballo. Por parejas, uno detrs de otro, sujetando con
las manos los extremos de dos cuerdas. El de delante caminar
con los ojos cerrados, siguiendo las indicaciones que mediante
tirones de las cuerdas, le va haciendo el compaero.
*El ciego busca su lazarillo. Todos los alumnos distribuidos
homogneamente y dispersos por el patio. Uno de ellos con los
ojos vendados, tratar de atrapar a alguno de sus compaeros,
que pueden evitarlo agachndose o dando nicamente tres
pasos.
*Quin no se equivoca? Los nios en dos grupos; uno de pie,
con los brazos arriba, los otros sentados; debern adoptar la
posicin que tiene el otro grupo, solo cuando el profesor de las
seales convenidas.
Conos
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
silbato
*Qu has cambiado? Por parejas y situados frente a frente,

ambas observarn atentamente la vestimenta del compaero.
Tras un tiempo prudencial, darn media vuelta y cambiarn algn
detalle de sus prendas. De nuevo averiguar qu es lo que ha
cambiado.
EVALUACION.
Elongaciones.
Dilogo; al finalizar la clase todos opinan como es la navidad y
como ha sido el nacimiento del nio Jess de Nazaret.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Cantemos un villancico.
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 1ra semana Diciembre
I.- TTULO: Realizando juegos motores

CAPACIDADES
tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2. Realiza
segmentaria de su
eleccin
INDICADOR DE
EVALUACION
Participa en
juegos motores,
utilizando dos o
ms destrezas
bsicas
EVIDENCIAS
Participa
en
los
juegos
motores
propuestos
por sus pares
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO

Dilogo: La navidad.
INICIO
Ahora nos preguntamos Hablemos sobre los juegos Quin a

escuchado sobre los juegos motores?, Quin conoce algunos
juegos motores?, ojo no confundirse con otros juego.
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
Lista de cotejo
Calentamiento: Se realiza elongaciones, ejercicios de

coordinacin, caminan suavemente con desplazamiento lateral
hacia los costados, hacia adelante y atrs, moviendo los brazos
realizan ejercicios de agilidad, ejercicios de rotacin la derecha,
izquierda con o sin salto.
25
minut
os
Juego; Jugando a la hora, por grupo, con numeracin del 1 al 12

y uno al centro, a una seal se le indica la hora y corre al lugar
exacto
DESARROLLO
*Todos contra uno. Se ubican todos los participantes en una sola
columna. El profesor escoge un nio para que comience el
juego; la idea es que el nio que se coloca al frente a sus
compaeros trate de tocarlos, mientras se cambian de un sitio a
otro. Quien es tocado pasa a tocar a los dems, hasta qu
quede un solo integrante que ser el triunfador.
*Aerotrn. Se colocan dos bancas con una separacin de 5 a7
metros. Entre ellas se amarra un cordel de banca a banca que
atraviese un vaso de cartn. Los nios forman equipos y realizan
Balones
Conos
80
minut
os
una competencia de relevos que consiste en empujar con la

cabeza el vaso, de ida y vuelta; a la llegada del primer jugador, el
segundo contina hasta que termine todo el grupo. El grupo que
finalice primero, gana.
*Boteado. Botear con una y otra mano por todo el espacio fsico.
Colocar unos conos a una distancia de 10 metros; botear
alrededor de ellas y regresar al sitio de partida.
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
*Conduciendo u aro. Trabajar con aros. A cada nio se le entrega

un aro que debe llevar en competencia, que recorrer la distancia
de 10 metros.
silbato
*Batalla de pelotas. Formando dos equipos, se situarn uno a

cada lado de la lnea que separa el campo de juego en dos
partes. Cada equipo, con el mismo nmero de pelotas de trapo,
las lanzar al campo deportivo contrario, devolviendo
inmediatamente las que enva el equipo contrario.
*Bombardeo de castilla. Alrededor de un plinto al que se le
quitar la parte superior, se pintar una circunferencia con un
radio de 6 metros. Seis alumnos (los defensores) rodearn al
plinto interceptando las pelotas que lanzan los dems
compaeros (los atacantes) que estarn alrededor de la
circunferencia
EVALUACION.
Juego. Deporte colectivo

CIERRE
Dilogo; Lee imgenes y describe sus caractersticas importantes

y compara con la navidad que pasaron el ao anterior y como
piensan que debe ser este ao.
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Diciembre
I.- TTULO: Diferenciando mis caractersticas corporales

CAPACIDADES
travs del juego, la
recreacin y el deporte
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.1. Participa en
las
mediciones
morfolgicas
relevantes
de
peso y talla
INDICADOR
DE
EVALUACION
Participa en las
mediciones
morfolgicas
relevantes de peso y
talla y sus
capacidades fsicas
EVIDENCIAS
Explica
los
resultados de
su crecimiento
y
desarrollo
corporal
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
25

Dilogo: Como transcurrieron los das, os meses en el presente
ao
Registro
auxiliar
Baln
pequeo
minut
os
Lista de cotejo
ao escolar
variedad de actividades realizadas.
Elongaciones.
Balones

Conos

DESARROLLO
Pelotas de
goma
Crculos
demarcados
. Peso y talla
silbato
80
minut
os

Segundo grado:
. Flexibilidad
EVALUACION
Registro
auxiliar
Anecdotario
CIERRE
Higiene
15
minut
os
TERCER GRADO
DRE
: Puno
UGEL
: Puno
I.I.E.E.
: 70038 Huata
CICLO
: IV
GRADO
: 3 ero
SECCION
: A Y B
DIRECTOR
PROFESOR
II.- PRESENTACIN
En el tercer grado de primaria se busca que el alumno demuestre independencia segmentaria, relacione sus
capacidades fsicas condicionales que intervienen en la prctica de juegos motores sencillos, utilice sus destrezas
bsicas en juegos diversos, respetando normas, valore y participa en juegos populares y tradicionales,
utilizando elementos propios de su comunidad, respetando la diversidad cultural y la prctica de una
alimentacin saludable.

COMPETE
NCIA
01
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
CAPACIDAD

autonoma,
regulando
y
fortaleciendo
su
autoestima
1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo su

lado derecho e izquierdo con seguridad y confianza
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con
objetos y sus compaeros adoptando
una actitud positiva
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico adaptando la altura de
la base de sustentacin
1.1.4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en acciones
motrices de su eleccin
1.1.5. Demuestra dominio de sus movimientos ante estmulos y
estructuras rtmicas sencillas.
1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
su creatividad
1.2.1.Se expresa corporalmente a travs de ideas, emociones y

sentimientos para la representacin mediante escenificaciones.
1.2.2.
Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o
imaginarias.
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo que
afiancen su identidad y autonoma y las
muestra en diversas acciones motrices
2.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S

travs del juego, la
recreacin
y
el
deporte.
2.1.1.
Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que
intervienen en la prctica de juegos motores sencillos.
2.1.2. Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas en
los que el alumno desarrolle su velocidad.
2.1.3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento
para el desarrollo de la flexibilidad.
2.1.4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide la frecuencia
cardiaca: cartida (cuello), radial y mueca.
5.
Explora actividades de activacin y relajacin corporal
(calentamiento).

adecuadas
en
en la prctica de
actividades
fsicas
salud
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
03
UTILIZA SUS
HABILIDADE
S
SOCIO
MOTRICES
EN
ACTIVIDADE
S
FISICAS
DEPORTIVA
S

aplicando
3.1.Utiliza
el
formativo.
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,
de
liderazgo,
hacia su
entorno
2.2.1. Identifica algunos de los principales problemas posturales pie

plano y cavo, rodillas varas y valgas.
2.2.2.
Conoce algunos elementos que son importantes en la
adquisicin de hbitos posturales adecuados.
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren su
postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con la
calidad de vida y la salud.
2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas e
incorrectas.
2.2.5. Evala su postura y la de sus compaeros utilizando test
sencillos de evaluacin postural.
2.3.1. Practica una alimentacin saludable y explica alguna de
las razones fisiolgicas para la eleccin de alimentos en las
personas.
2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para la prctica
del ejercicio.
2.3.3. Consume los alimentos nutritivos destacando la importancia
que tienen para el crecimiento y desarrollo del organismo cuando
realiza ejercicio fsico.
2.3.4. Utiliza sus conocimientos de nutricin en actividades fsicas
cotidianas.
2.3.5. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica.
2.3.6. Conoce algunos elementos que contribuye una alimentacin
sana y equilibrada: variedad, tipos y calidad de los alimentos.
3.1.1. Identifica los beneficios del trabajo colaborativo para resolver
situaciones motrices diversas.
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso
de las destrezas bsicas combinadas sin elementos.
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas en juegos diversos, respetando
normas.
3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de
colaboracin y oposicin.
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su
preferencia.
3.1.6.
Reconoce las fortalezas y debilidades motrices de sus
compaeros a travs de juegos variados
3.2.1. Reconoce y acepta la diversidad cultural al participar en los
juegos populares, tradicionales y autctonos en diversos entornos.
3.2.2. Valora y participa en juegos populares y tradicionales,
utilizando elementos propios de su comunidad, respetando la
diversidad cultural.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades ldicas y
recreativas que promuevan el respeto por el medio ambiente.
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de los
juegos recreativos rescatando el valor de la cooperacin.
3.2.5. Reconoce el hecho de ganar o perder como su elemento propio
del juego.

VALORES
ACTITUDES
B)
RESPONSABILIDAD
B)
SOLIDARIDAD
C)
RESPETO
D)
HONESTIDAD

materiales.
Desarrollem
os nuestras
habilidades
en
los
juegos pre
deportivos
del atletismo
y el vleibol
a travs de
una
alimentacin
saludable
Cuidando mi
medio
ambiente
fortalezco
mis
habilidades
en
los
juegos pre
deportivos
del
bsquetbol y
el ftbol
CALENDARIZACIN
INDICADORES
1.1.1. Demuestra independencia segmentaria, reconociendo

su lado derecho e izquierdo con seguridad y confianza
1.1.2.
Utiliza su coordinacin global y segmentaria
interactuando con objetos y sus compaeros adoptando una
actitud positiva
1.1.4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en
acciones motrices de su eleccin
2.1.1.- Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que
intervienen en la prctica de juegos motores sencillos
2.1.4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide la
frecuencia cardiaca: cartida (cuello), radial y mueca.
2.3.1.- Practica una alimentacin saludable y explica
alguna de las razones fisiolgicas para la eleccin de
alimentos en las personas. (Proyecto)
(Conduccin del baln)
1.1.2.
actitud positiva
1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o
imaginarias.
2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que
(Bsquet, ftbol Proyecto)
2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal.
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes que mejoren
su postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona
con la calidad de vida y la salud.
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos
diversos, respetando normas. (bsquetbol y ftbol)
3.1.4.
Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos
organizados de colaboracin y oposicin. (bsquetbol y ftbol .
torneo)
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos
de su preferencia. (bsquetbol y ftbol)
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades
ldicas y recreativas que promuevan el respeto por el
DE
LAS
EVIDENCIAS
O
PRODUCTOS
Resultados del
ndice de masa
corporal y sus
capacidades
fsicas
Estado
nutricional de
los estudiantes
UNIDADES
TRIMESTRE
TTULO DE
LA UNIDAD
SEMANAS
La desnutricin
V.- ORGANIZACIN
DIDCTICAS
1
5
1
4
I
I
Demuestra sus
habilidades en
competencias
atlticas
y
eventos
deportivos en
Campaas de
sensibilizacin
sobre
la
contaminacin
ambiental en la
provincia
Participa
torneos de
juegos
deportivos
ftbol
bsquetbol
Fotos
en
los
pre
del
y
Rescatando
los juegos
tradicionales
sincronizo
mis
movimientos
y me divierto
en el agua

1.1.2.
actitud positiva (aro, baln, cintas y picas)
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico adaptando la
altura de la base de sustentacin (vertical invertida)
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo
que afiancen su identidad y autonoma y las muestra en
diversas acciones motrices positiva (aro, baln, cintas y picas)
con la calidad de vida y la salud. positiva (aro, baln, cintas y
picas)
2.2.4.
Investiga y realiza comparaciones entre posturas
correctas e incorrectas (vertical invertida)
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el
uso de las destrezas bsicas combinadas con elementos
(Aro, baln, cintas)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas en juegos diversos,
respetando normas. (natacin)
3.2.1. Reconoce y acepta la diversidad cultural al participar en
los juegos populares, tradicionales y autctonos en diversos
entornos (Proyecto)
3.2.2. Valora
y participa
en juegos populares y
tradicionales,
utilizando
elementos
propios
de
su
Dril Gimnstica
Competencias
de natacin
Fotos
1
4
I
I
I

Mtodos
Mando directo
Asignacin de
tareas
Reciproco
Resolucin de
problemas
Descubrimiento
guiado
Pequeos grupos
Ldico
Tcnicas:
Instruccin directa
Observacin directa
Pruebas
Dinmica de grupo
El Tndem
El Panel
Mesa redonda
Estudio de casos
Exposicin
Actividades
Metodolgicas
Medios:
Actividad ldica
Actividades de
exploracin
de problemas
Actividades de
sistematizacin
Actividades de
perfeccionamiento y
adaptacin
Audio
visual
Ejercicios
fsicos
generales y
especficos
Juegos
Deportes
Rondas
infantiles
Juegos de
iniciacin
Materiales:
Silbato
Balanza
Tallimetro
Pelotas
sogas
Conos, aros
Colchonetas
Bastones
Latas
ligas. etc.

CRITERIO/
TIPOS
INSTRUMENTOS

DE LOGRO
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
VALORA Y
PRACTICA
ACTIVIDADES
FSICAS Y HBITOS
SALUDABLES
Autoevaluacin
Coevaluacion.
Heteroevaluacin
UTILIZA SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
EN ACTIVIDADES
FSICAS Y
DEPORTIVAS
Evaluacin de salida
Cualitativa
ndice de masa
corporal y el
desarrollo de
capacidades fsicas.
Lista de cotejo
Diario de campo
Escala de estimacin
competencias
Nivel estratgico
Nivel autnomo
Nivel bsico
sencillos.
VIII.- BIBLIOGRAFA
Puno marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
UNIDAD DIDCTICA 01
DRE
: Puno
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
:
:
:
:
Puno
70038 Huata
IV
3 ero
: A Y B
Desarrollemos nuestras habilidades en los juegos pre deportivos del atletismo y el

vleibol a travs de una alimentacin saludable.
Problema
La desnutricin
Descripcin

excesiva, es decir tiene que haber un equilibrio.

Resultados del ndice de masa corporal y sus capacidades fsicas
Estado nutricional de los estudiantes
Demuestra us habilidades perceptivos motrices con el baln de vleibol

Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y
1.1.1. Demuestra independencia segmentaria,

reconociendo su lado derecho e izquierdo con
seguridad y confianza
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria
interactuando con objetos y sus compaeros
adoptando una actitud positiva
2.1.1.Relaciona
sus
capacidades
fsicas
condicionales que intervienen en la prctica de juegos
motores sencillos
2.1.4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide
la frecuencia cardiaca: cartida (cuello), radial y
mueca.
2.3.1.- Practica una alimentacin saludable y
explica alguna de las razones fisiolgicas para la
eleccin de alimentos en las personas. (Proyecto)
2.3.2.
Identifica los alimentos nutritivos y su
influencia para la prctica del ejercicio (Proyecto)
2.3.3.- Consume los alimentos nutritivos destacando
la importancia que tienen para el crecimiento y
desarrollo del organismo cuando realiza ejercicio
fsico. (Proyecto)
2.3.5.- Reconoce la importancia de practicar hbitos
de higiene, alimentacin e hidratacin luego de la
actividad fsica.
3.1.3.- Utiliza sus destrezas bsicas individuales en
juegos diversos, respetando normas. . ( atletismo y
vleibol)
3.1.4.- Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos
organizados de colaboracin y oposicin. ( atletismo y
vleibol)
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
socio

3.1.Utiliza
el
pensamiento
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas

actividades
fsicas,
generando
su entorno.
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en

la
ejecucin de los juegos recreativos rescatando el
valor de la cooperacin

aprendizaje
Semana
Valorando mi ndice de masa corporal y mis

capacidades fsicas
Conociendo mi ndice de masa

corporal y mis capacidades fsicas
2da y 3ra Marzo
Fortaleciendo mis cualidades fsicas bsicas
Fortalezcamos nuestras
capacidades fsicas bsicas
4ta Marzo
Demuestra coordinacin general en la marcha y la

carrera deportiva
Nos desplazamos realizando la

Marcha y la carrera
1ro Abril
Coordina sus movimientos al realizar la carrera de

relevos
Realizando la carrera de relevos
2do Abril
Mis cualidades al desarrollar saltos de longitudes
Mis destrezas saltando longitudes
3ra Abril
Mis cualidades al desarrollar saltos de longitudes
Saltando obstculos
4ta Abril
Demostrando coordinacin al realizar lanzamiento

de pelota de tenis
Realizamos el lanzamiento de la
pelota de trapo
1ra Mayo
Participando en actividades deportivas del

vleibol
Recremonos con el baln del

deporte del vleibol
2da Mayo
Demostrando mis posibilidades con el baln del

deporte del vleibol
Conociendo mis posibilidades de

accin en la recepcin con el baln
de vleibol
3ra Mayo
Demostrando mis habilidades en el voleo y

saques del deporte del vleibol
Mis cualidades en el voleo y a los

saques con el baln de voleibol
4ta Mayo
Valorando mis habilidades y destrezas en el

deporte del vleibol
Demostrando mis habilidades con

el baln del deporte del vleibol
1ra Junio
VII.- EVALUACIN
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INDICADORES
1.1.1.
Demuestra
independencia
segmentaria,
reconociendo su lado derecho e izquierdo con seguridad
y confianza
1.1.2.
actitud positiva
1.1.4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en
acciones motrices de su eleccin
2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para
la prctica del ejercicio (Proyecto)
2.3.3.- Consume los alimentos nutritivos destacando la
importancia que tienen para el crecimiento y desarrollo del
organismo cuando realiza ejercicio fsico. (Proyecto)
2.3.5.- Reconoce la importancia de practicar hbitos de
higiene, alimentacin e hidratacin luego de la actividad
fsica.
3.1.3.- Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos
diversos, respetando normas. . ( atletismo y vleibol)
3.1.4.- Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos
organizados de colaboracin y oposicin. ( atletismo y
vleibol)
3.2.4. Identifica y respeta las reglas en la ejecucin de
los juegos recreativos
rescatando el valor
de la
cooperacin.

de masa corporal y sus
capacidades fsicas
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
Diario de campo
los estudiantes
Lista de cotejo
Escala de estimacin
Pruebas
Juegos de competencia
en el atletismo
Registro de evaluacin
Torneo de vleibol
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
Puno Marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01
3ro Grado y seccin: A y B

Machaca
I.- TTULO
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02: Practica actividades fsica

y hbitos saludable
CAPACIDADES
capacidades fsicas
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.6. Participa en
las
mediciones
morfolgicas
relevantes
de
peso y talla
INDICADOR
DE
EVALUACION
Diferencias su ndice
de masa corporal y
sus capacidades
fsicas con lo del ao
anterior
EVIDENCIAS
Explica
los
resultados de
su crecimiento
y
desarrollo
corporal
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Registro
auxiliar
Dilogo: el sedentarismo y la actividad fsica

Lista de cotejo
condicin fsica?
Recuerdan sus datos antropomtricos del ao anterior? Cul
25
Minut
os
Juego; libre
Elongaciones.
Bstula
Tallmetro
Cronmetro
DESARROLLO
. Peso y talla
80
Minut
os

. Flexibilidad
EVALUACION.
Cada estudiante valora sus datos antropomtricos y sus

resultados del Test, diferencindolo con la de sus compaeros.
CIERRE
Determina su condicin fsica
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
Minut
os
02
UD N: 01
IIEE: 70038 Huata

Machaca
Fecha: 4ta semana Marzo
I.- TTULO: Fortalezcamos nuestras capacidades fsicas bsicas

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02: Practica
saludable
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
INDICADOR
EVALUACION
DE
EVIDENCIAS
actividades fsica y hbitos

INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
2.1.- Practica
actividad fsica
reconociendo su
importancia sobre
la salud,
desarrollando sus
capacidades fsicas
2.1.1. Relaciona sus

capacidades fsicas
condicionales que
intervienen en la
prctica de juegos
motores sencillos
Ejecuta una variedad

de ejercicios o
actividades de
movimiento para el
desarrollo de sus
capacidades fsicas
bsicas
Valora
los
beneficios de las
actividades fsicas
en ben de su
organismo
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo; Importancia de la Educacin..
INICIO
Trote, nos desplazamos por al campo deportivo y realizamos

actividades teniendo las seales de trnsito se ubican en zonas
demarcadas 1-2-3-4, en cada c/u hay 8 alumnos, realizan trote
en forma estacionaria por 30 segundos de duracin, luego se
desplazan a otra zona establecida (de la zona 1 pasa a la zona
2) realizando ejercicios predeterminados para cada zona (VARF).
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
Minut
os
Juego: El ms rpido.
Podremos resistir corriendo bastante tiempo?
La resistencia aerbica.
Ficha de
trabajo
Pulso (anotar), se da a conocer la importancia cardio respiratorio

y la circulacin sangunea.
Se realiza carrera con variacin de ritmo, para lo cual se traza un
tringulo de 20 m de lado, cada lado se corre a ritmo
determinado y debe repetirse de 4 a 5 veces.
. 2 vueltas a ritmo suave.
Zonas
establecidas
. 1 vuelta a ritmo medio.

DESARROLLO
. 1 vuelta a ritmo suave.

. 2 vueltas a ritmo medio alto.
Zona
demarcada
. 1 vuelta caminando.
80
Minut
os
. 1 vuelta a ritmo suave.

. 2 vueltas a ritmo medio alto. Tomar pulso (anotar.
Durante el descanso que dura de 3 a 4 minutos, los alumnos
realizan adivinanzas. As mismo se da la importancia de la
carrera aerbica.
Pulso. Tiempo de trabajo 5 minutos:
Trote suave 30 a 50 Segundos luego alternar el trote con una
intensidad media durante 10 a 15 segundos, seguidamente se
repite el proceso con los tiempos establecidos hasta completar
los 5 minutos de duracin. Controlen su pulsacin.
Elongaciones.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo; Cuantos alumnos tienen la misma pulsacin? Cuntos

diferentes? se debe plantear problemas basados en la pulsacin.
Higiene.
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 1ra semana abril
I.- TTULO: Nos desplazamos realizando la Marcha y la carrera

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza
en actividades fsica deportivas
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
conoce la estructura
estratgico en
de juegos pre
actividades fsicas y
deportivos de su
deportivas como
preferencia
medio formativo
INDICADOR
DE
EVALUACION
Realiza la marcha y
la carrera con
optimismo en el
deporte del
atletismo
sus habilidades socio motrices
EVIDENCIAS
Muestra inters en
las pruebas de
marcha
y
la
carrera
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Da mundial de la Educacin
Quin puede dirigir el calentamiento del cuerpo?
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Elongaciones, caminar, trotar lentamente, carrera en diferentes

direcciones, a una seal se renen en el centro del campo, luego
seguir desplazndose, realizar una secuencia de 4 veces.
Seguidamente realizan ejercicios de coordinacin por grupos en
forma libre, cuya ejecucin es evaluada por todos los grupos.
25
Minut
os
Juego. La carrera de los monos; realizan competencias de

velocidad en la que desplacen tal o parecido a lo que realizan los
monos, tambin se puede realizar como camina un pato, u otro
similar.
DESARROLLO
Alguien sabe cmo se realiza la marcha en el deporte del
atletismo? intentemos:
Ficha de
trabajo
.Primero caminar de punta, de talones, costados de los pies.

Caminar con rigidez/ totalmente relajados.
.Pasar de "gigantes" a "enanos" y viceversa de forma progresiva.
Caminar con diferentes posturas corporales, caminar siguiendo la
variacin del medio de desplazamiento.
Pista
demarcada
Ahora intentemos la marcha en el atletismo; todos caminamos

con las manos en la cintura sin doblar la rodilla, en forma libre
por todo el espacio de la plataforma deportiva, a una seal se
detienen.
Pista
demarcada
Todos parados en la posicin que quedaron realizan movimientos

de brazos en forma coordinada, seguidamente lo realizan
Cronmetro
80
Minut
os
caminando normalmente.
Realizan la marcha con movimiento de brazos sin doblar la rodilla
en forma libre por el espacio sin tratar de chocarse unos con
otros, luego lo realizan por grupos e indican si lo estn haciendo
bien y cuanto le ponen de calificativo cualitativo.
Juego; competencia por grupos, Quin llega primero y lo hace
mejor?, para lo cual se ubica conos a 15 m. de distancia, en la
que se realiza la competencia en forma grupal. Controlamos el
tiempo.
Similar realizamos una carrera de aproximadamente de 15 m. de
distancia en forma individual y grupal por columnas. Ejercicios
EVALUACION.
Dilogo; Recordando la resta; Se formulan problemas en funcin
a los tiempos realizados en la competencia individuales y por
grupos para lo cual pueden utilizar una tiza. Se puede realizar
con otras actividades en la que utilice la resta de nmero
naturales.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Deben traer trabalenguas para la prxima clase.
15
Minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 2da semana abril
I.- TTULO: Realizando la carrera de relevos

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
conoce la
estratgico en
estructura de
actividades fsicas
juegos pre
y deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR DE
EVALUACION
Utiliza sus
destrezas bsicas
en las carreras de
relevos del
deporte del
atletismo
EVIDENCIAS
Muestra inters en las
carreras de relevos
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
INICIO
MEDIOS
Y
MATERIA
LES

Dilogo: Da mundial de la salud.
Quin y quienes pueden relacionar la suma y la resta
mentalmente? practiquemos; yo tengo 10 balones; si el da lunes
pierdo 2 balones, el da martes 1 baln, el mircoles 3 balones, el
jueves 2 balones y el viernes no pierdo ningn baln; cuntos
balones me queda? averiguando cuantos balones me va
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
TIEM
PO
25
Minut
os
quedando cada da?. Realizar problemas similares.

Elongaciones; Trote en diferentes direcciones a una seal
realizan un trabajo pre determinado, luego trabajo de ejercicios
de fuerza, agilidad, velocidad y resistencia empleando materiales
deportivos en circuito por repeticiones y por tiempo
Recordemos como realizamos una carrera de relevos usando la
palma de la mano y un testimonio.
Ficha de
trabajo
Relevos; por equipos uno al lado del otro dispuestos a lo largo de

una pista-pared. Realiza relevos de ida y vuelta, el pase del
relevo (palmada con la mano) se efecta despus de haber
tocado la pared, con lo que la entrega se efecta desde atrs.
dem, el que recibe el relevo, empieza a trotar hacia adelante
cuando el que se lo va entregar toca la pared y gira.
DESARROLLO
dem. Marcando una referencia a medio camino entre la pared y

la zona de entrega. Cuando el que va entregar pasa por la
referencia, el que va a recibir sale corriendo a una velocidad
moderada. A medida que salgan bien los cambios, disminuir la
distancia de referencia y aumentar la velocidad de salida.
Zona
demarcada
Juego: la carrera de relevos, se traza una pista atltica con 2

carriles en la plataforma deportiva, se realiza el juego competitivo
por columnas; se realiza con partida baja o alta, gana la columna
que llega primero a la meta, la entrega del testimonio puede ser
con cualquier mano y la manera ms fcil de entrega.
Testimonio
80
Minut
os
*La carrera del los carteros. Se forman cuatro esquinas, en cada

esquina hay un grupo de nios de 6 u 8, los que competirn
dando una vuelta por las cuatro esquinas, gana el primero que
llega del grupo.
Trasladando balones. Se ubican cuatro nios a una distancia de
5 metros, Al silbato el primero recoge el baln y entrega al
siguiente compaero y as sucesivamente, ganado el primero
que llega de cada grupo
EVALUACION.
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones
Higiene
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Mis destrezas saltando longitudes

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
conoce la
estratgico en
estructura de
juegos pre
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
Utiliza sus destrezas
bsicas saltando
longitudes
EVIDENCIAS
Participa con inters
y esmero en las
carreras de relevos
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica
MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Dan a conocer sus vivencias realizadas por el da de la madre en

el centro educativo y en su casa, realizan una evaluacin y que
se podra hacer para mejorar al ao siguiente.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os
Elongaciones; caminan, trotan formando una sola hilera detrs

de un compaero designado, el cual va formando figuras
poligonales, ejemplo; un cuadrado, un tringulo, un crculo, luego
se desplazan a conformar sus grupos, en las cuales realizan
Cules son los pasos a seguir para realizar el salto largo?
.Agarrados por las manos, saltar y girar en crculo, con zancadas
y girar en uno y otro sentido.
Ficha de
trabajo
Aro
Aros
.Correr sobre los aros dispuestos en hilera; apoyar un pie en

cada aro, apoyar los dos pies en el ltimo aro.
.Correr sobre varios aros dispuestos en hileras, estando los dos

ltimos separados lateralmente.
Zona
establecida
DESARROLLO
.Correr y luego saltar por encima de las piernas de un compaero
sentado en el suelo, el cual puede estar con las piernas
separadas o juntas, luego saltar sobre un compaero tendido,
saltar por encima de un compaero arrodillado en posicin
agrupada.
Wincha
80
Minut
os
.Teniendo conocimiento los primeros pasos realizamos el salto

largo en una poza de salto con arena. Se realiza uno por uno
siguiendo el orden que le corresponde, se realiza las mediciones
de cada salto, gana el que salt la mayor distancia entre todos
sus compaeros. Quin salt ms? "El mejor"
Las mediciones lo realizan por grupos distintos.
EVALUACION
Registro
auxiliar
Anecdotario
Ejercicios de respiracin.
CIERRE
Elongaciones.
Dilogo:
Higiene.
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 4ta semana abril
I.- TTULO: Saltando obstculos

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento estratgico conoce la estructura
de juegos pre
deportivos de su
formativo
preferencia
INDICADOR DE
EVALUACION
Utiliza sus
destrezas
bsicas saltando
obstculos
EVIDENCIAS
Participa
con
inters y esmero
en las carreras de
relevos
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Elongaciones; Trote en diferentes direcciones a una seal

realizan un trabajo pre determinado, luego trabajo de ejercicios
de fuerza, agilidad, velocidad y resistencia empleando materiales
deportivos en circuito por repeticiones y por tiempo
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os
DESARROLLO
Adaptndonos de la carrera a saltos en altura.
Para la actividad, se puede utilizar bancos chicos, balones,
conos, picas, vallas, etc.
Ficha de
trabajo
Bancos
*Saltar los bancos, elegir libremente la forma de pasarlos,
saltarlos de frente, saltarlos en tijera.
*Saltar los bancos, pasando siempre la misma pierna en primer

lugar, la derecha, la izquierda.
Bancos
Bancos
Elegir la forma de saltar los bancos; variar la forma en cada

banco, la misma forma en los bancos subsiguientes.
Pasar parejas, saltar los bancos; cogidos de la mano, cogidos
por el hombro.
Poza de salto
*Por parejas, saltar impulsando sobre el banco; tomados de la
mano, agarrados por el hombro, agarrarse despus de saltar.
80
Minut
os
*Saltar sobre una soga extendida a una altura de acuerdo a las

aptitudes del alumno.
Por parejas, saltar girando por encima del banco; girar en uno y
otro sentido.
*Ahora realizamos el salto alto en una poza de salto, en la que

pueden pasar de la forma ms conveniente para el alumno, para
lo cual se hace indicaciones de algunas tcnicas sencillas. cada
salto vale 3 puntos; si en cada grupo hay 8 alumnos, entonces
tendr 24 puntos, si dos alumnos no pasan la altura
tendremos? .... puntos, es decir solamente pasan 6 alumnos.
EVALUACION.
Juego deporte colectivo.
Registro
auxiliar
Ejercicios de respiracin y relajacin muscular.
Anecdotario
CIERRE
Elongaciones.
Dilogo. La violencia familiar. (C.T.)
15
Minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Realizamos el lanzamiento de la pelota de trapo

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 01:Construye su corporeidad
CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2.
Utiliza
su
coordinacin
global
y
segmentaria interactuando
con
objetos
y
sus
compaeros adoptando
INDICADOR DE
EVALUACION
Utiliza sus
destrezas
bsicas
lanzando una
pelota de trapo
EVIDENCIAS
Demuestra
aptitudes en los
lanzamientos
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Registro
auxiliar
Dilogo: Da internacional del trabajo
Lista de cotejo
Ahora realizamos el calentamiento respectivo en la que se
realizar siguiendo las opiniones de los estudiantes
25
Minut
os
Juego: Libre a eleccin de los estudiantes
Cmo podemos lanzar una pelota pequea de bisbol (Trapo)

hacia una pared? Con qu mano podemos hacerlo mejor?
Ficha de
trabajo
Primeramente se realiza una explicacin de la manera adecuada

de poder lanzar un objeto.
DESARROLLO
Pelotas
*Lanzar la pelota contra la pared el cual se encuentra marcado

de crculos de pequeo tamao a mas grande que tienen su
puntaje debido, cada vez que lance se va sumando los puntajes
correspondientes. Qu grupo har ms puntaje lanzando a los
crculos. Los lanzamientos se harn cada vez a mayor distancia.
Crculos
demarcados
*Lanzar la pelota hacia un aro colgado y colocado en una arco de

ftbol, deben de lograr hacer pasar por dentro del aro, cada vez
que pase por dentro del aro vale 10 puntos para cada grupo.
Arco de ftbol
80
Minut
os
Los lanzamientos se harn cada vez a mayor distancia; 5, 7, 10

m.
Pelota de
tenis
*Se realiza una demarcacin de la zona de lanzamiento en el

campo deportivo, cada uno tiene 3 intentos y cada lanzamiento
se anota en una ficha de lanzamiento y al final se multiplica por
los 2 (intentos) para saber qu distancia lanz. (U-D-C)
EVALUACION.
Registro
auxiliar
Juego: deporte colectivo.
CIERRE
Elongaciones.
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Recremonos con el baln del deporte del vleibol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.3. Utiliza sus
destrezas
bsicas
en juegos diversos,
respetando normas.
tiempo
INDICADOR DE
EVALUACION
Se recrea al
participar en
actividades
deportivas del
vleibol
EVIDENCIAS
Muestra inters
en participar en
el deporte del
voleibol
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
TIEM
PO
LES
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Dilogo: "El Da de la madre

INICIO
Elongaciones, trotan en diferentes direcciones a una seal

cambio de direccin, luego se desplazan por grupos y en forma
libre, realizan ejercicios de coordinacin (VARF).
25
Minut
os
Juego: Uno por grupo en forma libre referida al Vleibol

"Ahora juguemos el deporte del voleibol"
Ficha de
trabajo
Balones
*Desplazarse por el campo deportivo, a una indicacin lanzar el

baln con las dos manos hacia arriba y agarrarlo con las dos
manos al mismo tiempo. dem, pero con la diferencia lanzar
primero al suelo fuerte, luego el rebote que regresa de arriba
agarrarlo con las dos manos pero por encima de la cabeza.
DESARROLLO
*Toque de los dedos. Lanza el baln con las manos hacia arriba y
trata de volear el baln, se debe tratar de que lo realice en forma
seguida y hacer posible la eficacia del gesto. Los toques pueden
realizarlo lanzando el baln a la pared y trata de intentar volear,
luego toques con la pared, puede realizarlo de acuerdo a su
posibilidad en desplazamiento. Cuntos toques realiz?.
Balones
Balones
Balones
80
Minut
os
*El toque del antebrazo. Por parejas, uno pasa bombeado, el

baln al otro, que efecta toque de antebrazo, tambin pude
realizarse con un auto pase cada alumno o jugando con la pared,
debe de intentar realizar varios toques seguidos con antebrazo.
*Realizan un crculo con uno al centro, quien lanza el baln y los

que estn en el crculo contestan con el antebrazo al del centro.
Durante este juego cada toque con antebrazo vale 100 puntos lo
cual van sumando en voz alta, y al final por grupos mencionan
cuantos puntos hicieron en total y lo convierten en centenas y
millares.
EVALUACION.
CIERRE
Registro
auxiliar

Elongaciones
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata

Machaca
UD N: 01
I.- TTULO: Conociendo mis posibilidades de accin en la recepcin con el baln de vleibol
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus habilidades
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2.
Utiliza
su
autonoma, regulando
segmentaria
interactuando
con
objetos
y
sus
y el tiempo
compaeros adoptando
INDICADOR DE
EVALUACION
Participa en
juegos de
recepcin con el
baln de
vleibol con
esmero
EVIDENCIAS
Se interesa en la
prctica
del
deporte
del
voleibol
socio motrices
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Los juegos nacionales deportivos escolares Categora
0
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
INICIO
25
Se realiza interrogantes sobre nuestro material deportivo, Que

material tenemos?, enumeren pero en sentido plural. Ejemplo;
balones, picas, conos, colchonetas, bastones, parantes, cajas,
dados, sogas, aros, arcos, entre otros. Cmo podramos
solucionar los que no tenemos?
Minut
os
Realizan el calentamiento del cuerpo en forma libre.

Juego: Se realiza por grupos, quienes forman crculos con un
compaero en el centro, el que se encuentra al medio con un
baln "lanza" lo ms alto posible y despus de dar un bote agarra
con la mano, luego sin bote. Puede indicarse un nmero
DESARROLLO
*Equipo al centro. Cinco alumnos se ubican al centro del gran
crculo formado por todos los dems alumnos del saln. Un
equipo en el centro recibe cuanto le llegue; pueden emplear;
voleo, golpe con una mano, golpe bajo, etc. Por cada devolucin
correcta ganan diez puntos.
Ficha de
trabajo
Balones
Los alumnos de alrededor deben ir rpidamente por los balones
para dar continuidad al juego, se establecen periodos de dos a
tres minutos por equipo.
Balones
*Quien sigue, todos los alumnos divididos en equipos de 10, en

cada equipo un jugador est de pie e inicia el juego, el resto
sentado de espaldas y numerado. Un baln por equipo. El
jugador que est de pie dice un nmero, al mismo tiempo que
lanza el baln al aire, acto seguido, el jugador que estaba
sentado que corresponda al nmero, se levanta y atrapa el baln.
Balones
Toda recepcin vale 10 puntos, si hizo 7 recepciones por 10

tendr 70 puntos.
*Diez toques, Los alumnos divididos en equipos de 10, colocados

en rueda. A la indicacin tratan de realizar 10 toques sin que el
baln caiga. Cuando el baln llega caer al suelo se inicia con el
conteo de los 10 toques, gana el equipo que consiga primero los
80
Minut
os
10 toque. Primeramente se realiza arrojando el baln y

recibiendo con las dos manos, seguidamente se debe emplear
voleo, golpe bajo, etc.
EVALUACION.
Registro
auxiliar
CIERRE
Elongaciones
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 4ta semana Mayo
I.- TTULO: Mis cualidades en el voleo y a los saques con el baln de voleibol
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.- Realiza
1.1.2.
Utiliza
su
acciones motrices
variadas con
segmentaria
autonoma,
interactuando
con
regulando la
objetos
y
sus
totalidad y partes
compaeros adoptando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra sus
cualidades en el
voleo y los
saques con el
baln de
vleibol con
eficacia
EVIDENCIAS
Se interesa en la
prctica
del
deporte
del
voleibol
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo; Santo Patrn San Isidro Salvador
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Movimientos
articulares,
elongaciones.
Realizan
el
calentamiento del cuerpo en forma libre por grupos, el cual
tendr una apreciacin cualitativa del profesor de las actividades
que realicen los alumnos.
25
Minut
os
Juego; "Lo que hace el primero yo lo supero" Observar el

desplazamiento de un compaero, el segundo lo reproduce
conduciendo una pelota con la mano.
DESARROLLO
Pueden realizar el voleo? De qu formas pueden realizar?
"hganlo"
Ficha de
trabajo
Balones
*Correspondencia. Unos 20 alumnos formando una gran rueda y

uno de ellos al centro inician el juego; tambin estn numerados
de uno en uno. El jugador del centro, por medio de voleo
vertical, eleva el baln despus de un bote al tiempo que dice el
nmero de un jugador de la rueda, quien corre a ganar el baln,
puede ayudarse con servicio.
*Sin dejarla caer. Por grupos con un baln. Un jugador cualquiera
Balones
80
Minut
os
volea hacia arriba el baln, el cual debe ser impulsado sin dejarlo
caer.
Balones
*Campeonato de saques. Se requiere la participacin de 20

alumnos numerados de uno en uno, el rea de juego se puede
trazar como una zona de lanzamiento de disco, 10 jugadores
estn en la zona de tiro (del 1 al 10) y del 11 al 20 estn
distribuidos alrededor de la zona de juego para devolver los
balones.
Balones
*Scalo. Por equipos de seis en doble lanzadera, con un baln

por equipo. El primero de una hilera se la sirve al que tiene en
frente y ste al que sigue. Despus de servir se pasa a la hilera
de enfrente en el ltimo turno
*Servicio a la cancha. Los alumnos divididos en equipos de seis,
un equipo se coloca en media cancha y el otro en la lnea final de
la media cancha contraria. Se inicia el juego con un servicio que
enva el equipo colocado sobre la lnea final. El equipo que recibe
regresa el baln rodando por debajo de la red. Cada servicio
ejecutado vale un punto el cual se multiplica por 10 por 100.
EVALUACION.
CIERRE
Ejercicios de relajacin; Las serpientes encantadas. El ruido. El

grito. etc.
Registro
auxiliar
Higiene
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Demostrando mis habilidades con el baln del deporte del vleibol
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.- Realiza
1.1.2.
Utiliza
su
acciones motrices
variadas con
segmentaria
autonoma, regulando interactuando
con
objetos
y
sus
de su cuerpo en el
compaeros adoptando
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra sus
habilidades con el
baln del deporte
del voleibol
eficazmente
EVIDENCIAS
Se interesa en
la prctica del
deporte
del
voleibol
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Dilogo; Hoy tenemos una evaluacin del deporte que

practicamos durante el presente mes.
Elongaciones; Realizan el calentamiento del cuerpo en forma
libre por grupos, el cual tendr una apreciacin cualitativa del
profesor de la actividades que realicen los alumnos.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os
Se realiza un test deportivo sobre el vleibol.

Ficha de
trabajo
El test se realizar por estaciones (circuito).
Test. N01. Recepcin.

DESARROLLO
Balones
Balones
Test N 2 Voleo.
80
Minut
os
Balones
Test N 3 Saques.
Elongaciones.
EVALUACION
Seguidamente analizamos los resultados obtenidos y los
comparamos con nuestros compaeros.
Juego; Deporte colectivo

CIERRE
Elongaciones.
Higiene
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
Minut
os
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICAT
IVA
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
IV
3 ero
: A Y B
Cuidando mi medio ambiente fortalezco mis habilidades en los juegos pre deportivos del
bsquetbol y el ftbol
Problema
Descripcin

preservacin por parte del estado.

Campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin ambiental en la provincia
Participa en torneos de los juegos pre deportivos del ftbol y bsquetbol

Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
sociomotrice
s en
actividades
fsicas y
deportivas
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y
expresivos
que
le
permiten
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus

seguridad y confianza (Conduccin del baln)
adoptando una actitud positiva
1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias,

reales o imaginarias
2.1.1.
Relaciona sus capacidades fsicas
condicionales que intervienen en la prctica de juegos
motores sencillos. (Bsquet, ftbol Proyecto)
2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin
corporal.

para su salud.
2.2.3. Adquiere conocimientos bsicos y actitudes

que mejoren su postura en diversas situaciones
cotidianas y los relaciona con la calidad de vida y la
salud.


actividad fsica
3.1.Utiliza
el
pensamiento
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas individuales en

juegos diversos, respetando normas. (bsquetbol y
ftbol)
3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos
organizados de colaboracin y oposicin. (bsquetbol
y ftbol . torneo)
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre
deportivos de su preferencia. (bsquetbol y ftbol)

motriz
al
compartir
diversas
actividades
fsicas,
generando
su entorno.
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en

actividades ldicas y recreativas que promuevan
el respeto por el medio ambiente(Proyecto)
la
ejecucin de los juegos recreativos rescatando el
valor de la cooperacin.
Mis cualidades al manipular el baln de mini

bsquet
aprendizaje
Divirtindome con el baln de mini

bsquet
Semana
2da Junio
Demostrando cualidades en el drible con el

baln de mini bsquetbol
Jugando al drible con el baln de

bsquetbol
3ra y 4ta Junio
Identifica formas de pase y lanzamiento con el

Juguemos al pase y los lanzamientos al

cesto con el baln del bsquetbol
1ra y 2da Julio
Conociendo nuestras capacidades motrices en

el bsquetbol
Evaluando mi capacidad motriz en el

bsquetbol
3ra Julio
Mis cualidades al utilizar un baln de ftbol
El baln de ftbol y yo
4ta Julio
Conociendo nuevas formas de conducir y

recepcionar un baln de ftbol
Conduciendo
y
baln de ftbol
Demostrando sus aptitudes al realizar shot y

cabeceo con el baln de ftbol
Jugando al shot y cabeceando el baln

de ftbol
4ta Agosto

el bsquetbol
Evaluando mi capacidad en el ftbol
1ra Setiembre
recepcionando el
3ra Agosto
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
(Conduccin del baln)
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando
con objetos y sus compaeros adoptando una actitud positiva
1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o
imaginarias.
2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales que
intervienen en la prctica de juegos motores sencillos. (Bsquet,
ftbol Proyecto)
2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal.
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
Campaa
de
la
contaminacin
ambiental
en
la
provincia
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Diario de campo
Registro
observacin
de

su postura en diversas situaciones cotidianas y los relaciona con
la calidad de vida y la salud.
alimentacin e hidratacin luego de la actividad fsica
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas individuales en juegos
diversos, respetando normas. (bsquetbol y ftbol)
3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados
de colaboracin y oposicin. (bsquetbol y ftbol . torneo)
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos
de su preferencia. (bsquetbol y ftbol)
Lista de cotejo
Torneos
de
bsquetbol y ftbol
Pruebas
Registro
evaluacin
de
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
Puno Junio del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
UD N: 02
IIEE: 70038 Huata


Machaca
I.- TTULO: Divirtindome con el baln de mini bsquet

CAPACIDADES
3.1.- Utiliza el
pensamiento
estratgico en
deportivas como
medio formativo
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.5. Participa y
de juegos pre
deportivos de su
preferencia
INDICADOR DE
EVALUACION
Se divierte
participando con
esmero en juegos
establecidos con
el baln de
bsquet (N 03)
EVIDENCIAS
Se interesa en
la prctica del
deporte del mini
bsquetbol
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Saludo control e higiene

Registro
auxiliar
Dilogo: La contaminacin ambiental en nuestra provincia.

INICIO
Calentamiento. Trote en diferentes direcciones a una seal

realizan un trabajo pre determinado, luego trabajo en circuito
de;
ejercicios de fuerza, agilidad, velocidad y resistencia
empleando un baln de baloncesto,
25
Lista de cotejo
Minut
os
Elongaciones.
Qu juegos podemos crear con un baln de baloncesto?Qu
juegos conocen ustedes utilizando el baln de mini bsquetbol?
*Botar el baln libremente en dispersin por el espacio.
Balones
dem. Botar alto, bajo, rpido, lento, ...... luego avanzar, el

desplazamiento (adelante, atrs, de costado); coger con las dos
manos dar un bote muy alto (trabajo en crculos por grupos).
Cuntos botes hicieron cada grupo? Anotar.
DESARROLLO
Ficha de
trabajo
*Trabajo 1/1 en columnas; En desplazamiento a dispersin y

botando, a la orden, y sin dejar de botar, efectuar la accin que
diga un compaero u/o profesor; sentarse, levantarse, sentarse
sobre el baln, saltar el baln, coja al mismo ritmo que el bote.
Luego c/u forman oraciones con sustantivo y adjetivo. Ejemplo;
pelota nueva, colegio lindo.
Juego; botar el baln por un recorrido simple por columnas,
Quin gana? Se explica la importancia de cmo manejar el
baln.
Conos
Balones
Balones
80
Minut
os
Balones
De cuantas formas se puede lanzar un baln? Cul es ms

eficaz? Luego lo ejecutan corporalmente hacia un aro en el
suelo una caja etc.
Balones
*Por parejas pases en diferentes

desplazamiento (pecho, picado, gancho
Balones
formas
luego
en
EVALUACION.
CIERRE
Registro
auxiliar

Elongaciones
Anecdotario
15
Minut
os
UD N: 02
IIEE: 70038 Huata


Machaca
Fecha: 3ra y 4ta semana Junio
I.- TTULO: Jugando al drible con el baln de bsquetbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
estratgico en
de juegos pre
deportivos de su
deportivas como
preferencia
medio formativo
INDICADOR DE
EVALUACION
Se divierte
realizando el
drible con el baln
de mini
bsquet(N 03)
EVIDENCIAS
Se interesa en la
prctica
del
deporte del mini
bsquet
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Registro
auxiliar
INICIO
Dilogo: Las noticias ms importantes de la regin y a nivel

nacional.
Lista de cotejo
25
Minut
os
Realizan el calentamiento por grupos y observamos las

actividades que van realizando y los profesores sugerimos
durante su desarrollo las correcciones pertinentes
DESARROLLO
El trabajo es por columnas y un baln para c/u.
Ficha de
trabajo
Balones
*El primero de cada hilera pasa entre obstculos o marcas

colocadas en el piso corriendo en zigzag,.
Balones
*Botando el baln, de ida se vota el baln con una mano y de
regreso con la mano contraria, cada jugador al terminar el
recorrido se coloca al final de la hilera, gana el equipo cuya
ejecucin sea excelente y/o lo haga en el menor tiempo posible.
*Se puede realizar por rutas largas que sean recorridas en el

menor tiempo posible, tambin se puede hacer sin baln. les
gusto? "opinen"
Balones
Balones
Balones
*Equilibrando el bote, el primero de cada hilera sale botando el
baln y sube a una banca, pasa dentro de un aro, luego regresa
a formar a su hilera, continuando el que sigue. Quin
ganar?....
*Driblando letras, frente a la columna a una distancia de 10 m. se

traza tres letras pintadas en el piso, el primero de cada hilera
sale corriendo botando el baln, dibuja con los rebotes cada una
de las letras y al terminar regresa botando el baln, al final de la
hilera y as sucesivamente.
*Quitar balones. Participan cada dos alumnos con un baln (uno
80
Minut
os
con baln), cada jugador se desplaza botando su baln y trata de

evitar que aquellos que no tienen se lo quiten, el baln siempre
debe botarse.
EVALUACION.
Juego, deporte colectivo baloncesto.
Registro
auxiliar
CIERRE
Anecdotario
Elongaciones.
15
Minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
Fecha: 1ra y 2da semana Julio
I.- TTULO: Juguemos al pase y los lanzamientos al cesto con el baln del bsquetbol
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03:Utiliza sus
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento estratgico conoce la estructura
de juegos pre
deportivos de su
formativo
preferencia
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza pases y
lanzamiento al
cesto buscando
precisin con el
baln de bsquet
EVIDENCIAS
Se interesa en
la prctica del
deporte
del
minibsquet
habilidades socio motrices

INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES

Dilogo: Nuestras fiestas patrias
Elongaciones, caminan, trotan dispersos por todo el campo
deportivo, luego realizan multisaltos variados, ejercicios de
coordinacin global y segmentaria
Registro
auxiliar
TIEM
PO
25
Lista de cotejo
Minut
os
Ficha de
trabajo
80
Minut
os
DESARROLLO
*Botando el baln y los balones; se colocan en circunferencia por
grupos y con un alumno al centro con baln; los alumnos de la
peri ferie se pasan el baln entre s y procuran que el jugador del
centro no se los quite; los pases pueden ser de; gancho, con una
mano, picado de pecho, el jugador del centro debe intentar quitar
el baln a los dems movindose dinmicamente.
Balones
.
*Pica y defiende; por grupos c/u con baln, debe tenerse una
clava, una lata de leche vaca. Un equipo defiende y el otro
intenta con pase picado derribar un objeto colocado al centro de
un crculo, el equipo externo se da pases entre s hasta poder
esquivar y derribar un objeto, cuando un equipo logra el objetivo
pasa a defender, los defensores no pueden salir de la
circunferencia.
Balones
Lanzando al cesto:
*La canasta mvil. 40 Alumnos de los cuales 05 sern
"canasteros" que se colocarn en la espalda una canasta y se
distribuyen en forma dispersa, sin salirse del rea de juego, los
canasteros corren y esquivan los intentos de encestar de los
dems jugadores; habr un periodo de 5 minutos o ms si es
necesario para cambio de canasteros, no se puede correr con el
baln.
Balones
Balones
*Llenar el costal. Se trata de que hagan equipo los "Ayudantes"

del costal y los tiradores de cada hilera, y de esa manera se
ayuden para meter el mayor nmero de balones en el costal en el
menor tiempo posible; todos deben esperar la seal para
empezar, ni los tiradores ni los ayudantes del costal deben salirse
de su lnea de accin.
*Tiro al blanco. En un parante del arco se colocan colgados
diferentes objetos; un baln por cada jugador, la 1/2 del grupo
lanza primero, se cuenta las veces que se atina a un objeto,
despus se cambian los papeles, cada tirador recoge su baln,
se determina entre tres y cinco minutos para tirar el baln.
Realizar variantes
EVALUACION.
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Higiene
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
I.- TTULO: Evaluando mi capacidad motriz en el bsquetbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
estratgico en
de juegos pre
deportivos de su
deportivas como
preferencia
medio formativo
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra sus
aptitudes en los
juegos pre
deportivos del min
bsquet
EVIDENCIAS
Demuestra
sus
aptitudes con el
baln
de
mini
bsquet
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES

INICIO
Dilogo: Los smbolos patrios.

Elongaciones, caminan, trotan siguiendo direcciones por las
lneas demarcadas de la plataforma deportiva, con cambios
frecuentes de direccin, realizar acciones variadas; sentarse, de
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
TIEM
PO
25
Minut
os
cbito ventral, parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y

otros en circuito
Ahora juguemos:
Se realiza un test deportivo sobre el deporte del bsquetbol.
Ficha de
trabajo
Balones
DESARROLLO
Balones
Test. N01. Conduccin y drible.
80
Minut
os
Balones
Test N 2 Rebote con variacin de aceleracin (dominio)
Test N 3 Lanzamiento al cesto.
EVALUACION.
CIERRE
Reunin de camaradera, entre todos los compaeros del saln

de clase.
Registro
auxiliar
Dilogo: Resultado de las evaluaciones.
Anecdotario
Higiene
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
Fecha: 4ta semana julio
I.- TTULO: El baln de ftbol y yo

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
conoce la
estratgico en
estructura de
juegos pre
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
Se familiariza con el
baln de futbol
mostrando inters
por aprender
EVIDENCIAS
Se recrea en el
deporte del futbol
a travs de juegos
motrices
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Saludo control de asistencia e higiene.

Dilogo: La copa Amrica y los jugadores de la seleccin
peruana
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Practiquemos la hora conjugando con el verbo. Ejemplo; jugu,

he jugado, hemos jugado, jugar, jugaremos, ahora les toca a
ustedes.
25
Minut
os

Juego dinmico; Qu grupo gana sumando? un compaero se
desplaza en diferentes direcciones que indica un compaero o
profesor para partir y llegar a un extremo e indican cual es el
recorrido ms corto.
Practiquemos el ftbol.
Ficha de
trabajo
Balones
*Entra ms y mejor. Los alumnos divididos en grupos de 5 por

turno. El primer equipo, a la seal, conduce uno o dos balones
hasta la zona contraria, si le da tiempo regresa. Todos los
balones deben ser conducidos de la zona 1 a la zona 2, el grupo
contrario no lo permite.
DESARROLLO
*Guardianes atados. Los alumnos divididos en equipos de 10 y

colocados en fila abierta, el espacio delimitado de 10 x 10
metros; 10 balones. El equipo en turno intenta conducir el baln
hasta la lnea opuesta; los otros jugadores tratarn de
obstaculizar el paso, para lo cual slo podrn emplear un pie.
Los que obstaculizan fingen que uno de sus pies est atado al
piso y solo emplean el otro para atajar a los conductores, el
recorrido es ida y vuelta, se cuenta el tiempo que hicieron.
Balones
Balones
80
Minut
os
*Zigzag con los pies. Unos 10 alumnos en trabajo individual por

hileras, se colocan conos o slalom a un metro de distancia. Sale
uno de los jugadores, hace su recorrido y regresa, entregando el
baln al que sigue. El intento se hace el nmero de veces que
se requiera, todos deben pasar. Se puede hacer recorridos largos
y ms difciles.
EVALUACION
Juego; deporte colectivo, ftbol por grupos.

Registro
auxiliar
Anecdotario
CIERRE
Dilogo; Qu les pareci la sesin de clase del da de hoy?,

Cmo podemos mejorar algunas deficiencias?
Elongaciones.
Higiene.
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
Fecha: 3ra semana Agosto
I.- TTULO: Conduciendo y recepcionando el baln de ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
conoce la
estratgico en
estructura de
juegos pre
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
Conduce y recepcin
del baln de futbol
coordinando sus
movimientos
EVIDENCIAS
Se recrea en el
deporte del futbol
a travs de juegos
pre deportivos
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo; Elaboremos nuestra cometas en casa con ayuda de los
padres
INICIO
Calentamiento: camina, trotan siguiendo direcciones por las

cubito ventral, parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y
otros.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Aros
Minut
os
Juego; se trazan cinco crculos (aro) de colores en lugares

distintos, el 1ro de cada columna debe estar atento con un baln
en la mano, cuando el profesor dice; amarillo, deben llevar el
baln al aro amarillo y correr hacia el aro, gana el que llega
primero.
DESARROLLO
Sigamos jugando el ftbol.
Ficha de
trabajo
*Role con el pie. Los alumnos divididos en equipos de 10 y
formados en ruedas; un jugador al centro. El jugador del centro
trata de interceptar los pases que realizan los del crculo. Quien
deja de interceptar el baln, ocupa el lugar central, Quien da un
pase equivocado, pierde y ocupa el lugar central. Se puede
poner dos alumnos al centro.
*Pase a s mismo. Los alumnos divididos en equipos de cinco

hileras. El primero de cada hilera hace rebotar el baln y lo
vuelve a recibir de tres a cinco veces antes de pasar al final de la
hilera. Los pases deben ser continuos, se pueden emplear
ambos pies. (En un grupo hay 10 alumnos, Si cada alumno
recibe 5 pases, cuantos pases realiz el grupo? y cuntos
todos los grupos?, realizar ms problemas.
*Todos al centro. Los alumnos divididos en equipos de 10 que

forman circunferencias y uno al centro. El jugador del centro,
siguiendo un orden, da pase a cada uno de los que forman la
rueda. El jugador central es rotativo, quien se equivoca pasa al
centro. se puede emplear diferentes tipos de pases y recepcin.
Juego: Lo que hace el primero, yo lo hago. Observar el
Balones
Balones
Balones
80
Minut
os
desplazamiento de un compaero, el segundo reproduce

conduciendo una pelota con el pie, lo ms importante es que se
siga el mismo recorrido.
EVALUACION
Juego; deporte colectivo, ftbol.
Registro
auxiliar
CIERRE
Anecdotario
Elongaciones.
15
Minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
Fecha: 4ta semana Agosto
I.- TTULO: Jugando al shot y cabeceando el baln de ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
estratgico en
de juegos pre
deportivos de su
deportivas como
preferencia
medio formativo
INDICADOR
DE
EVALUACION
Demuestra aptitudes
en el shot y cabeceo
con el baln de
ftbol
EVIDENCIAS
Se recrea en el
deporte del futbol
a travs de juegos
pre deportivos
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Santa Rosa de Lima
INICIO
Calentamiento, caminan, trotan formando una sola hilera detrs

de un compaero designado, el cual va formando figuras
poligonales, en las cuales realizan trabajos por circuito, en las
cuales realizan ejercicios de coordinacin.
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
Minut
os
Juego libre
DESARROLLO
Seguimos realizando shots para obtener buena puntera
*Derribando latas ubicadas a una distancia de 5 metros.
Ficha de
trabajo
Balones
*Uno menos. Los alumnos se dividen en 02 grupos de 10 con un

espacio abierto y nueve balones de ftbol. A la seal el bando A
corre hacia los balones colocados al centro, ganan y hacen un
tiro hacia el bando B, estos detienen el baln, lo llevan al centro y
regresan a su lugar. Se repite por varas veces. Como el nmero
de balones es menor, por uno, al total de alumnos, un alumno del
bando A queda fuera en cada intento.
Balones
80
Minut
os
Seguimos?
Balones
*Tiro al blanco. Se forman equipos de cinco en hileras. Uno y otro

bando del mismo equipo tratan de tirar los envases. El bando que
tira ms gana. Se puede realizar variantes.
Balones
*Acumular puntos. dem la conformacin de grupos, espacio

abierto; una pared, gis y un baln. El primero de cada columna
hace su tiro hacia puntos de mayor valor. La suma del equipo
determina qu equipo es el vencedor. (los puntos estn trazados
en la pared). Se puede realizar con un portero y un portera real;
por cada anotacin un punto, tambin se puede con dos porteros
respetando los puntos marcados.
Balones
*Globo al aire. 20 alumnos colocados de manera dispersa,

espacio abierto y varios globos grandes. Entre todos los alumnos
tratan de mantener en el aire el globo, mediante la cabeza. No
puede emplearse ninguna parte del cuerpo, excepto la cabeza,
Se puede emplear varios globos.
*Cuantas seguidas. Se forman hileras y cada uno con un baln

liviano. El nmero uno de cada equipo empieza controlar con la
cabeza el baln y as sucesivamente. Se suman los aciertos de
cada integrante de un equipo
EVALUACION
Registro
auxiliar
CIERRE
Higiene
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
I.- TTULO: Evaluando mi capacidad en el ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
estratgico en
de juegos pre
deportivos de su
deportivas como
preferencia
medio formativo
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra sus
aptitudes en los
juegos pre
deportivos del
ftbol
EVIDENCIAS
Se recrea en el
deporte del futbol
a travs de juegos
pre deportivos
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: La semana de la Educacin vial
INICIO
.Elongaciones, caminan, trotan siguiendo direcciones por las

cbito ventral, parase, etc.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os
Realizar ejercicios de coordinacin y otros en base a trabajo en

circuito. (VARF
Se realiza un test deportivo sobre el ftbol.
DESARROLLO
Ficha de
trabajo
Test. N01. Conduccin y pases
Balones
Test N 2 Recepcin y cabeceo del baln.
80
Minut
os
Test N 3 Shots.
Elongaciones.
comparamos con nuestros compaeros
Balones
EVALUACION
CIERRE

de clase.
Registro
auxiliar
Dilogo: Recordemos sobre el Da de la Defensa Nacional, As

mismo sobre el Da de la Reincorporacin de Tacna al Per, Y
Santa Rosa de Lima?
Anecdotario
Higiene
UNIDAD DIDCTICA 03
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
IV
3 ero
: A Y B
15
Minut
os
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICAT
IVA
Rescatando los juegos tradicionales sincronizo mis movimientos y me divierto en el

agua
Problema
Descripcin
tecnolgico.

Eventos deportivos de natacin, concurso de driles gimnsticos

Competenc
ia
Construye
su
corporeidad
Utiliza sus
habilidades
socio
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y

adoptando una actitud positiva (aro, baln, cintas y
picas)
1.1.3.
Demuestra equilibrio esttico y dinmico
adaptando la altura de la base de sustentacin
(vertical invertida)

expresivos
que
le
permiten
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del

cuerpo que afiancen su identidad y autonoma y
las muestra en diversas acciones motrices positiva
(aro, baln, cintas y picas)

para su salud.

salud. positiva (aro, baln, cintas y picas)
2.2.4.
Investiga y realiza comparaciones entre
posturas correctas e incorrectas (vertical invertida)


actividad fsica.
3.1.Utiliza
el
pensamiento
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que

implican el uso de las destrezas bsicas
combinadas con elementos (Aro, baln, cintas)
3.1.3.
Utiliza sus destrezas bsicas en juegos
diversos, respetando normas. (natacin)

motriz
al
compartir
diversas
actividades
fsicas,
generando
su entorno.
3.2.2. Valora y participa en juegos populares

tradicionales, utilizando elementos propios de
comunidad, respetando la diversidad cultural.
ejecucin de los juegos recreativos rescatando
valor de la cooperacin (Proyecto)
y
su
la
el

Demostrando sincronizacin de movimientos

gimnsticos
aprendizaje
Semana
Realizando movimientos con aro y baln.
2da y 3ra Setiembre
Jugando en el campo con Sogas y Picas
4ta set y 1ra oct.
Jugando con cintas
2da octubre
Realizando rodamientos (gimnasia)
3ra octubre
Realizando el aspa de molino.
4ta octubre
Aprendiendo la vertical invertida
1ra Noviembre
Demostrando habilidades en la natacin
Deslizndome en el agua
Deslizndome en el agua
2da y 3ra Noviembre
Aprendiendo el estilo crol
4ta Nov. Y 1ra Dic.
Diferenciando
corporales
Identificando cualidades en los juegos con

sogas y picas
Identifica formas de sincronizacin de

movimientos con cintas
Conociendo nuestras capacidades motrices

en los rodamientos
Mis cualidades al realizar el aspa de molino
Mis cualidades al realizar la vertical invertida
mis
caractersticas
2da y 3ra Diciembre
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN

1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando
con objetos y sus compaeros adoptando una actitud positiva
(aro, baln, cintas y picas)
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico adaptando la
altura de la base de sustentacin (vertical invertida)
afiancen su identidad y autonoma y las muestra en diversas
acciones motrices positiva (aro, baln, cintas y picas)
la calidad de vida y la salud. positiva (aro, baln, cintas y picas)
2.2.4. Investiga y realiza comparaciones entre posturas correctas
e incorrectas (vertical invertida)
Dril Gimnstico
Diario de campo
Competencias de
Registro
observacin
de
natacin
Lista de cotejo
Pruebas
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el

uso de las destrezas bsicas combinadas con elementos (Aro,
baln, cintas)
3.1.3.
Utiliza sus destrezas bsicas en juegos diversos,
respetando normas. (natacin)
juegos populares, tradicionales y autctonos en diversos entornos
(Proyecto)
juegos recreativos rescatando el valor de la cooperacin
(Proyecto)
Fotos
Registro
evaluacin
de
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
Puno setiembre del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca

Setiembre
I.- TTULO: Realizando movimientos con aro y baln

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2.
Utiliza
su
segmentaria
interactuando
con
objetos
y
sus
compaeros adoptando
INDICADOR
DE
EVALUACION
Elabora secuencias
de movimientos
que implican el
uso de las
destrezas bsicas
combinadas con
aro y baln
EVIDENCIAS
Muestra
su
coordinacin en
la ejecucin de
movimientos
gimnsticos
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

Dilogo: Derechos cvicos de la mujer y la familia
INICIO

libre, realizan ejercicios de coordinacin en circuito (VARF).
Minut
os
Juego: Uno por grupo en forma libre.

DESARROLLO
Conocen las formas de sostener un aro?
*Sostenimiento lateral y sostenimiento transversal.
Se puede trabajar en diferentes planos; frontal, dorsal, sagital,
horizontal (en niveles alto, medio, bajo) y oblicuo.
Ficha de
trabajo
Aros
*Puede ser balanceado; a la derecha, a la izquierda, para

adentro, para afuera, para el frente, para atrs.
*Balanceo circular a la izquierda con la mano derecha y pase a
mano izquierda.
*Balanceo circular horizontal a la izquierda del brazo izquierdo o
a la derecha del brazo derecho por encima de la cabeza con
pase del aro a la otra mano.
Balones
La sealizacin a los alumnos se har empleando los

pronombres personales ejemplo; t puedes, el ya puede,
ustedes pueden.
Balones
*Balanceo en ocho a la izquierda del brazo derecho; delante del

cuerpo y por detrs de la cabeza.
Plano sagital; balanceo en ocho en el plano vertical.
Podremos con el baln?.
80
Minut
os
* Desde posiciones firmes tomar la pelota en la palma de la

mano, llevar el brazo del balanceo atrs y luego realizar un paso
al frente con movimiento de resorte al tiempo que se lleva el
brazo con la pelota hacia el frente con balanceo, terminar con el
brazo y todo el cuerpo extendido.
*Balanceo lateral; (pies juntos) cuerpo recto, el brazo del
balanceo lateral con la pelota en la palma y al bajarlo por el
frente se realiza paso lateral con resorte y termina con brazo y
cuerpo completamente extendidos. El brazo debe describir una
trayectoria circular, con la pelota en la palma de la mano. Se
debe realizar en forma similar balanceo horizontal, sobre todo
circunducciones con el baln.
*Realizar variantes
CIERRE
Dilogo; Trote por el da de la Educacin Fsica que se realiza la

prxima semana
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
Minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 4ta semana Set. Y 1ra

Octubre
I.- TTULO: Jugando en el campo con Sogas y Picas

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2.
Utiliza
su
segmentaria
interactuando
con
objetos
y
sus
compaeros adoptando
INDICADOR
DE
EVALUACION
Elabora secuencias
de movimientos
que implican el
uso de las
destrezas bsicas
combinadas con
sogas y picas
EVIDENCIAS
Muestra
su
coordinacin en
la ejecucin de
movimientos
gimnsticos
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Se da a conocer las actividades a realizar en la sesin de
aprendizaje.
INICIO
Dilogo: Fiesta de la Virgen de las Mercedes.

.Elongaciones, por grupos forman hileras; caminar, trotar, correr
libremente sin perder la formacin ni chocarse, cambio de
direccin, realizan multisaltos con el pie derecho, izquierdo, con
los dos pies, contando con palmadas.
Juego; Qu grupo puede
(sustraccin) por competencia.
realizar operaciones de resta
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os
Se Utiliza sogas de tamao adecuado de acuerdo a la talla de

alumno para realizar diferentes saltos y usos.
Ficha de
trabajo
*Se colocan la soga en el suelo en lnea recta, en zigzag, por lo

cual los alumnos saltan con el pie derecho, luego con el
izquierdo, seguidamente se combina los saltos.
Sogas
*Los alumnos saltan en forma libre, cada uno con su soga,

oscilando la soga hacia delante, luego hacia atrs. Tambin se
puede utilizar una soga larga para que puedan saltar entre dos o
tres compaeros conjuntamente, la soga es batida por dos
compaeros.
Pica o
bastones
*Por parejas con una sola pica (bastn).

Bastones
DESARROLLO
*Saltar el bastn al compaero: a) De pie enfrentados, bastn

transversal. B) De pie enfrentados, bastn longitudinal. C)
Arrodillados enfrentados, bastn apoyados en el suelo entre
ambos en sentido transversal. A una orden quien lo toma
primero.
Bastones
80
Minut
os
*De pie, espalda con espalda, brazos extendidos arriba sostienen

el bastn en forma horizontal. Hacer balanza.
*Dos nios sostienen el bastn por los extremos. El tercero se
cuelga con los brazos y camina colgado con las piernas hacia
delante. Alternar posicin.
*Dos nios llevan el bastn por sus extremos. El tercero se
cuelga por la cintura tratando de no tocar el suelo ni con las
manos ni con los pies. Alternar posicin.
*Carretilla humana. Los pies del ejecutante se apoyan en el
bastn sostenido por dos nios. Alternar posicin.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Higiene
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 2da semana Octubre
I.- TTULO: Jugando con cintas

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR
DE EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.2.
Utiliza
su Elabora secuencias
Muestra
su
coordinacin global y de movimientos
coordinacin en
segmentaria
que implican el
la ejecucin de
interactuando
con uso de las
movimientos
objetos
y
sus destrezas bsicas
gimnsticos
compaeros adoptando combinadas con
cintas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
MEDIOS
TIEM
Y
MATERIA
LES
PO

Dilogo: Cmo festejamos el da de la Educacin Fsica? Y
Cmo podramos mejorar el prximo ao?
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo

otros.
25
Minut
os
Juego; libre con participacin de los alumnos.

Ustedes primeramente realicen todo los ejercicios que puedan
realizar.
*Balanceos circulares en el plano horizontal. Con una cinta;
balanceo circular horizontal a la izquierda o a la derecha por
encima de la cabeza, repetir, pero con entrega de la varilla de la
otra mano.
*Balanceos en ocho en planos verticales: con una cinta, plano

frontal; balanceo en ocho a la izquierda con el brazo derecho o
balanceo en ocho a la derecha con el brazo izquierdo delante del
cuerpo y detrs de la cabeza.
DESARROLLO
*Balanceo en ocho por encima de la cabeza y hacia abajo,

balanceo en ocho por delante del cuerpo, balanceo en ocho en
plano horizontales, delante del cuerpo y por encima de la cabeza,
balanceo en el plano horizontal al lado izquierdo, delante del
cuerpo y por encima de la cabeza, balanceo en ocho, de
molinete horizontal, a la izquierda o derecha delante del cuerpo y
por encima de la cabeza.
Ficha de
trabajo
Cintas
Cintas
Cintas
Cintas
80
Minut
os
*Serpentinas verticales: Plano frontal, puede realizarse a la

izquierda o a la derecha, serpentina hacia abajo o arriba
sostenida lateral, delante del cuerpo, la varita se mueve de abajo
hacia arriba.
*Serpentina hacia abajo o arriba sostenida transversalmente, el

lado ancho de la superficie formada por la serpentina se
encuentra en ngulo recto, con respecto al eje transversal del
cuerpo. La varilla se mueve hacia abajo o hacia arriba.
EVALUACION
CIERRE
Conversan sobre matemticas; es decir se plantean problemas:

Miguel tiene 56 chapillas y quiere guardar 8 en cada caja.
Cuntas cajas necesita?........... realizar otros ejercicios
Higiene.
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
I.- TTULO: Realizando rodamientos (gimnasia).

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2.
Utiliza
su
coordinacin
global
y
con
objetos
y
sus
compaeros
adoptando
INDICADOR DE
EVALUACION
Utiliza su
coordinacin
global al realizar
rodamientos
sencillos
mostrando una
actitud positiva
EVIDENCIAS
Muestra
su
coordinacin en
la ejecucin de
movimientos
gimnsticos
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

Dilogo: El Seor de los Miagros
INICIO
Calentamiento.
Minut
os
Trotan en diferentes direcciones a una seal cambio de direccin,

luego se desplazan por grupos y en forma libre, realizan
ejercicios de coordinacin (VARF).
DESARROLLO
Ahora realizaremos la gimnasia.
Ficha de
trabajo
*Voltereta hacia adelante. Con apoyo de un punto elevado rodar
hacia adelante, luego mecerse y rodar sobre la espalda,
quedando en cuclillas al final, tambin desplazndose en
carretilla rodar hacia adelante, se puede realizar sobre un banco
inclinado hacia adelante.
Colchonetas
Emplear el pronombre; Yo rodo hacia adelante., t rodas mejor,

ustedes son buenos.....
*Voltereta hacia atrs.

Mecerse rodando sobre la espalda, desde la posicin sentado
rodar hacia atrs flexionando y cogindose de las piernas.
Desde cuclillas rodar hacia atrs, cogindose las piernas
apoyando las manos por detrs de los hombros.
*Combinando saltos y voltereta. Debe utilizar el pronombre;
Voltereta hacia adelante seguida de un salto vertical.
Voltereta adelante seguida de media vuelta y de nuevo voltereta

hacia adelante, girar con apoyo de los pies en el suelo y girar en
Colchonetas
80
Minut
os
el salto.
Voltereta hacia adelante seguida de voltereta atrs. Varias

volteretas seguidas hacia adelante y hacia atrs.
EVALUACION
Juego, un deporgrama. El cual tiene 24 estaciones y se avanza

de acuerdo al puntaje obtenido despus de lanzar un dado, para
lo cual primero se hace un rodamiento en la partida.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones.
15
Minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
I.- TTULO: Realizando el aspa de molino

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2.
Utiliza
su
coordinacin
global
y
con
objetos
y
sus
compaeros
adoptando
INDICADOR DE
EVALUACION
Utiliza su
coordinacin
global al realizar
el aspa de
molino
correctamente
EVIDENCIAS
Muestra
su
coordinacin en
la ejecucin de
movimientos
gimnsticos
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

Dilogo: Preparndonos para el da de todos los santos
INICIO
Elongaciones, trotan, corren en diferentes direcciones en forma
individual, luego realizan trabajos de coordinacin fina y global en
circuito, utilizando materiales deportivos diversos. (VARF)
Minut
os
Juego: Las direcciones y el semforo.

DESARROLLO
Quin de ustedes sabe puede hacer el aspa de molino?
Cules son sus fases?
*Partiendo de la posicin vertical, con una pierna retrasada se
Ficha de
trabajo
80
Minut
os
flexiona el tronco y se eleva la pierna simultneamente.

Colchonetas
*Cuanto ms grande sea el ngulo realizado entre las dos
piernas, mayor elevacin de la pierna.
Esto requiere ms flexibilidad y la figura que se obtiene es ms
bella.
Las piernas deben estar estiradas.
Colchonetas
El tronco no tiene que estar por debajo del nivel de la cadera.

*Iniciacin a la corbeta. Partiendo de la vertical de manos, tiene
lugar un arqueo del cuerpo y, a continuacin, una brusca
reaccin de bajada de las piernas con flexin e impulso de
brazos (repulsin) para quedar despus en posicin de pie.
Zona
demarcada
Realizar a partir de actividades sencillas
EVALUACION
Registro
auxiliar
Elongaciones.
CIERRE
Dilogo: La sesin realizada.
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
I.- TTULO: Aprendiendo la vertical invertida

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.2.
Utiliza
su
coordinacin
global
y
con
objetos
y
sus
compaeros
adoptando
INDICADOR DE
EVALUACION
Utiliza
su
coordinacin
global al realizar
vertical invertida
segn
sus
posibilidades
EVIDENCIAS
Muestra
su
coordinacin en
la ejecucin de
movimientos
gimnsticos
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

Dilogo: Importancia de la actividad fsica
INICIO
Realizan el calentamiento en forma individual, para los ejercicios
de coordinacin fina y gruesa lo realizan en circuito (VARF) y
acta un alumno como monitor.
Juego: Libre a opinin de los alumnos.
Minut
os
Ficha de
trabajo
*Colocar un banco, ponerse de rodillas con las manos y la

cabeza en el suelo sobre una colchoneta.
Colchonetas
Esto obliga a separar la cabeza del nivel de las manos. Los
codos deben estar en contacto con el banco.
Para empezar con las piernas flexionadas, se coloca una ayuda
en la parte lumbar.
Zona
demarcada
DESARROLLO
80
Minut
os
*De rodillas, con las manos a los lados de la rodilla, delante de la

espaldera, subir las piernas apoyando el cuerpo en ella.
*De espaldas a unas espalderas (compaero), colocados con

cinco apoyos (cabeza y ambas manos y pies), ir subiendo los
pies por los barrotes hasta llegar al ltimo (posicin vertical). La
cabeza cuanto ms cerca de la espaldera mejor (hay que ir
acercando) tambin hay que bajar despacio
EVALUACION.
CIERRE
Registro
auxiliar
Deporte colectivo.
Elongaciones
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Noviembre
I.- TTULO: Deslizndome en el agua

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
conoce la
estratgico en
estructura de
actividades fsicas
juegos pre
y deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
Demuestra sus
aptitudes al
deslizarse en el
agua
EVIDENCIAS
Muestra su coordinacin
en la ejecucin de
movimientos
al
deslizarse en el agua en
una piscina deportiva de
la natacin
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica
MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Los derechos de los nios.
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Se da las instrucciones necesarias para tener en cuenta una vez

que estemos dentro de la piscina.
Minut
os
Movimientos articulares; de los dedos, de las manos de las

articulaciones superiores e inferiores, de la cadera, de los
hombros, elongaciones, flexin de tronco, brazos, piernas,
multisaltos, trote suave
Se dan las indicaciones necesarias.

*Todos los nios se ubican al borde de la piscina, luego se
sientan en ella, chapoteando los pies dentro del agua,
lentamente-rpido-ms rpido. dem con las manos.
25
Ficha de
trabajo
Piscina
*Realizamos actividades recreativas de respiracin y buceo en el

agua.
*Salir de la piscina y ubicarse al borde de la piscina. Dejarse
caer al agua de pie, de la posicin sentada, de la posicin de
cuclillas.
*Respirando dentro del agua. Inmersin prolongada y expulsin
del aire por la boca y nariz.
*Flotacin pasiva o relajada. Cuerpo en semiflexin, cuerpo
agrupado.
Piscina
Piscina
*Flotacin ventral con agarre en el rebosadero. Con la cabeza

elevada, con la cabeza dentro del agua.
DESARROLLO
*Flotacin ventral con ayuda. Ayuda al pecho y cintura, ayuda a

las manos.
*Flotacin ventral con impulso en el fondo.
*Deslizamiento ventral con impulso de la pared. El impulso puede
ser con un pierna, con las dos piernas.
*Deslizamiento ventral con impulso en el fondo. Impulso con un
pie, con los dos pies, con carrera anterior al impulso.
*Deslizamiento ventral desde agarrados en el rebosadero.
*Deslizamiento lateral, sobre el lado derecho y sobre el lado
izquierdo.
*Sujetarse de las manos de un compaero y deslizarse en el
agua, pateando con las piernas rectas.
*Deslizarse con ayuda de flotadores.
Variantes.
EVALUACION.
80
Minut
os
Realizar elongaciones
Registro
auxiliar
Dilogo: los logros de la sesin de aprendizaje
CIERRE
Anecdotario
Salutacin
15
Minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 4ta semana Nov y 1ra Dic.
I.- TTULO: Aprendiendo el estilo crol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Participa y
pensamiento
conoce la
estratgico en
estructura de
juegos pre
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
Demuestra sus
aptitudes al realizar
el estilo crol del
deporte de la
natacin
EVIDENCIAS
Muestra inters en
el aprendizaje del
deporte
de
la
natacin
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

INICIO
Dilogo: Aniversario del distrito Cotabanbas.

Minut
os
DESARROLLO
Iniciamos haciendo conocer las instrucciones necesarias y los
cuidados que se deben tener durante las sesiones de clases del
deporte de la natacin.
Ficha de
trabajo
*Ubicamos a los alumnos sentados al borde de la piscina en la

que se inicia con un pataleo de los pies , seguidamente se
introducen en el agua (parte baja), realizarn actividades de
respiracin en el agua .
Piscina
*Seguimos agarrados del borde de la piscina, realizamos el

pataleo en el agua, buscando coordinacin en el movimiento,
teniendo presente que la cabeza se encuentre elevada hacia
arriba.
*dem. En la misma actividad, introducimos la cabeza y hacemos
respiracin en forma lateral. Al momento de introducir la cabeza
en el agua, expulsamos el aire, y cuando sacamos a los lados
laterales, tomamos aire.
*Agarrados de la mano de un compaero, (tabla) nos
desplazamos en el agua, seguidamente realizamos sin ayuda
con el cuerpo en el agua en forma horizontal, en la que las
manos no realicen braceo.
Piscina
Piscina
80
Minut
os
*Ahora con una mano apoyada en el rebosadero realizamos

braceo, dando trabajo de coordinacin en el ingreso y salida del
brazo que se encuentra en el agua. Luego el otro brazo.
*Con los nios que tiene buena base en la natacin realizamos
desplazamientos con el estilo Crol todo el ancho de la piscina,
podemos realizar competencias en varias series y os que ya
saben nadar todo l largo de la piscina.
Variantes.
EVALUACION
Realizar elongaciones
Registro
auxiliar
Dilogo: los logros de la sesin de aprendizaje
CIERRE
Anecdotario
Salutacin
15
Minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA (2):
saludables
CAPACIDADES
sus capacidades
fsicas
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.6. Participa
en las
mediciones
morfolgicas
relevantes de
peso y talla
INDICADOR
DE
EVALUACION
Participa en la
ejecucin de
mediciones
antropomtricas y
capacidades fsicas

Diciembre
Practica actividades fsicas y hbitos
EVIDENCIAS
Conoce sus datos
antropomtricos y
sus capacidades
fsicas
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
ao
ao escolar
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os

variedad de actividades realizadas..
Elongaciones.
Ficha de
trabajo

Bscula
Tallmetro

Cronmetro

DESARROLLO
80
Minut
os
. Peso y talla

Segundo grado:
. Flexibilidad
EVALUACION

Registro
auxiliar
Anecdotario
CIERRE
Higiene

CUARTO GRADO
15
Minut
os
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038
IV
4to
:AyB
II.- PRESENTACIN
La presente programacin anual del rea de Educacin Fsica y el deporte escolar tiene como finalidad de
fortalecer la corporeidad a travs de la actividad psicomotriz, mediante la actividad fsica recreativa y deportiva,
logrando una formacin integral del estudiante con valores Institucionales con una educacin de calidad.

COMPETE
NCIA
01
CAPACIDAD

autonoma,
regulando
y
fortaleciendo
su
autoestima
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
su creatividad
2.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S

travs del juego, la
recreacin
y
el
deporte.

adecuadas
en
en la prctica de

1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones
motrices de acuerdo a cada situacin con seguridad y confianza.
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin global y
segmentaria al realizar actividades fsicas de complejidad creciente
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico disminuyendo la base
de sustentacin en acciones motrices de complejidad creciente.
1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades motrices
bsicas en la preparacin y ejecucin en diferentes etapas de
acciones motrices.
1.1.5. Reproduce secuencias de movimiento demostrando
confianza y seguridad al utilizar una estructura rtmica y musical.
1.1.6. Adopta una actitud positiva y una voluntad de experimentar
situaciones diversas.
1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas, emociones y
sentimientos para la representacin mediante escenificaciones o
1.2.2.
Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o
imaginarias.
acciones motrices
2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades

fsicas condicionales en situaciones ldicas.
2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor tiempo
posible como respuesta a estmulos previamente acordados como
seal.
2.1.3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de
movimiento para el desarrollo de la flexibilidad utilizando
elementos.
2.1.4.
Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica
movimientos fundamentales las zonas corporales que intervienen.
2.1.5. Mide y registra respuestas corporales provocadas por la
actividad fsica mediante el pulso o utilizando escalas de
percepcin de esfuerzo
2.2.2.
Conoce algunos elementos que son importantes en la
actividades
fsicas
salud
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
03
UTILIZA SUS
HABILIDADE
S
SOCIO
MOTRICES
EN
ACTIVIDADE
S
FISICAS
DEPORTIVA
S

aplicando
3.1.Utiliza
el
formativo.
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,
de
liderazgo,
hacia su
entorno

incorrectas.
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de alimentacin y estilos de
vida en el entorno prximo.
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal que mejoren
la dieta alimenticia personal analizando consecuencias positivas
-salud, obtencin de energa necesaria y negativas, desnutricin,
obesidad.
2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y equilibradas:
diversidad de alimentos, ingestin adecuada.
2.3.4. Supera los estereotipos sexistas en relacin a las tareas
relacionadas con la alimentacin: elaboracin de comidas, compra,
limpieza de utensilios.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que desarrollen
una autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la
comida, utilizar adecuadamente los cubiertos
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva.
3.1.2. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o ms
secuencias con y sin elementos solucionando una tarea motriz
previamente establecida.
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en
juegos pre deportivos, respetando normas bsicas
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en juegos
organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a las
condiciones y objetivos del juego.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando
su estructura a los intereses del grupo.
3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de desempeo
motor para mejorarlas, respetando a sus compaeros.
3.2.1. Realiza caminatas y paseos al aire libre identificando los
beneficios de su entorno natural.
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto.
3.2.3. Construye materiales sencillos que le sirva para jugar: cometas,
zancos, etc.
3.2.4. Identifica y aplica las reglas de los juegos populares para
perfeccionar el juego segn sus inquietudes.

VALORES
C)
RESPONSABILIDAD
B)
SOLIDARIDAD
C)
RESPETO
D)
HONESTIDAD
ACTITUDES
materiales.
Desarrollem
os nuestras
habilidades
en
los
juegos pre
deportivos
del atletismo
y el vleibol
a travs de
una
alimentacin
saludable
Cuidando mi
medio
ambiente
fortalezco
mis
habilidades
en
los
juegos pre
deportivos
del
bsquetbol y
el ftbol
CALENDARIZACIN
INDICADORES
1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar

acciones motrices de acuerdo a cada situacin con seguridad y
confianza.
1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades
motrices bsicas
en la preparacin y ejecucin en
diferentes etapas de acciones motrices.
2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor
tiempo posible como respuesta a estmulos previamente
acordados como seal.
2.2.2. Conoce algunos elementos que son importantes en la
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de alimentacin y
estilos de vida en el entorno prximo.
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal que
mejoren
la
dieta
alimenticia
personal
analizando
segmentaria al realizar actividades fsicas de complejidad
creciente (Bsquetbol y ftbol)
1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus habilidades
motrices bsicas
en la preparacin y ejecucin en
diferentes etapas de acciones motrices.
1.2.1. Se expresa corporalmente
a travs ideas,
emociones y sentimientos para la representacin mediante
escenificaciones.
2.1.1.
Reconoce y desarrolla de manera global sus
capacidades fsicas condicionales en situaciones ldicas.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que
desarrollen una autonoma personal con respecto a la
alimentacin: servir la comida, utilizar adecuadamente los
cubiertos
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin
deportiva. creciente (Bsquetbol y ftbol)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al
participar en juegos pre deportivos, respetando normas
bsicas creciente (Bsquetbol y ftbol)
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en
juegos organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas
a las condiciones y objetivos del juego. creciente (Bsquetbol y
DE
LAS
EVIDENCIAS
O
PRODUCTOS
UNIDADES
TRIMESTRE
TTULO DE
LA UNIDAD
SEMANAS
La desnutricin
V.- ORGANIZACIN
DIDCTICAS
Resultados del
ndice de masa
corporal y sus
capacidades
fsicas
Estado
nutricional de
los estudiantes
1
2
1
0
I
I
Demuestra us
habilidades en
competencias
atlticas
y
eventos
Campaas de
sensibilizacin
sobre
la
contaminacin
ambiental en la
provincia
Participa
torneos de
juegos
deportivos
ftbol
bsquetbol
Fotos
en
los
pre
del
y
Rescatando
los juegos
tradicionales
sincronizo
mis
movimientos
y me divierto
en el agua

creciente
confianza y seguridad al utilizar una estructura rtmica y
musical. (Gimnasia)
1.1.6.
Adopta una actitud positiva y una voluntad de
experimentar situaciones diversas.
1.2.1. Se expresa corporalmente
a travs ideas,
emociones y sentimientos para la representacin mediante
escenificaciones
1.2.3. Investiga diferentes recursos expresivos del cuerpo
que afiancen su identidad y autonoma y las muestra en
diversas acciones motrices (Gimnasia)
elementos.
2.1.4. Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica
movimientos fundamentales las zonas corporales que
intervienen.
2.2.5. Evala su postura y la de sus compaeros utilizando
test sencillos de evaluacin postural (Gimnasia)
cubiertos
deportiva. (Natacin)
3.1.2. Elabora y ejecuta acciones motrices con dos o
ms secuencias con y sin elementos solucionando una
tarea motriz previamente establecida. (Gimnasia)
Dril Gimstico
Competencias
de natacin
Fotos
1
4
I
I
I

Metodos:
Mando directo
Inductivo
Deductivo
Asignacin de tareas
Dinmica grupal
Resolucin de problemas
Analtico sinttico
Medios y materiales
Campo deportivo
Conos
Bastones
Platos
Aros
Silbato
Cuerdas
Balones medicinales
Hulahula
Cintas y otros

La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las competencias, capacidades del rea.
Construye su corporeidad
Valora y practica actividades fsicas y hbitos saludables
Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades fsicas y deportivas.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores.
La informacin se recoge a travs de diversos instrumentos de evaluacin.
La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condicin fsica y los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se realiza la autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin
VIII.- BIBLIOGRAFA
Puno marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
UNIDAD DIDCTICA 01
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038
IV
4to
:AyB
Desarrollemos nuestras habilidades en los juegos pre deportivos del atletismo y el vleibol a
travs de una alimentacin saludable
Problema
La desnutricin
Descripcin

excesiva, es decir tiene que haber un equilibrio

Entrevista a los padres de familia sobre los alimentos que consumen en su casa
Nivel nutricional de los nios y nias

Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y
expresivos
que
le
permiten
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para

ejecutar acciones motrices de acuerdo a cada
situacin con seguridad y confianza.
1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus
habilidades motrices bsicas en la preparacin y
ejecucin en diferentes etapas de acciones motrices.

para su salud.

las muestra en diversas acciones motrices
2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en

el menor tiempo posible como respuesta a
estmulos previamente acordados como seal.
2.2.2.
Conoce algunos elementos que son
importantes en la adquisicin de hbitos posturales
adecuados.
2.3.1.
Relaciona los hbitos y costumbres de
alimentacin y estilos de vida en el entorno prximo.
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal
que mejoren la dieta alimenticia personal
analizando consecuencias positivas -salud, obtencin
de energa necesaria y negativas, desnutricin,
obesidad.
2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y
Utiliza sus
habilidades
sociomotrice
s en
actividades
fsicas y
deportivas
3.1.Utiliza
el
pensamiento

actividades
fsicas,
generando
su entorno.
equilibradas: diversidad de alimentos, ingestin

adecuada.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales
que desarrollen una autonoma personal con
respecto a la alimentacin: servir la comida, utilizar
adecuadamente los cubiertos
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la
iniciacin deportiva. (Atletismo y vleibol)
participar en juegos pre deportivos, respetando
normas bsicas (Atletismo voleibol)
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices
bsicas en juegos organizados de colaboracin y
oposicin, adecundolas a las condiciones y objetivos
del juego.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su
preferencia adecuando su estructura a los intereses
del grupo. (Atletismo y vleibol)
3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de
desempeo motor para mejorarlas, respetando a
sus compaeros
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en

espacio cerrado, en espacio abierto

aprendizaje
Semana
Conozco mi ndice de masa corporal y mis capacidades

fsicas

2da y 3ra Marzo
Mejorando mis capacidades fsicas bsicas.
Fortalezcamos
nuestras
capacidades fsicas bsicas
4ta Marzo
Experimentando formas de partida baja en las carreras

de velocidad
Realizando la partida baja
1ra Abril
Mejorando mi coordinacin en la carrera de relevos
Realizando la carrera de relevos
2da Abril
Mis cualidades en los saltos con obstculos
Saltando obstculos
3ra Abril
Optimizando mis movimientos en los lanzamientos que

realizo
Realizando lanzamientos
4ta Abril
Demostrando aptitudes con el baln de vleibol
Familiarizndonos al toque de
antebrazos con el baln de
voleibol
1ra y 2da Mayo
Elabora secuencias de voleo y los saques con el baln
Mis cualidades en el voleo con el
3ra Mayo
de vleibol
baln de voleibol
Fortaleciendo mis habilidades en el saque con el baln

de vleibol
Conociendo mis aptitudes en el deporte del vleibol
Realizando el saque con el baln

de vleibol
4ta Mayo
Demostrando mis habilidades con

1ra Junio
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
1.1.1.
Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar
acciones motrices de acuerdo a cada situacin con seguridad y
confianza.
acciones motrices.
acciones motrices
2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor
tiempo posible como respuesta a estmulos previamente
acordados como seal.
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de alimentacin y
estilos de vida en el entorno prximo.
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal que
mejoren
la
dieta
alimenticia
personal
analizando
consecuencias positivas -salud, obtencin de energa necesaria y
negativas, desnutricin, obesidad.
2.3.3.
Participa en la confeccin de dietas sencillas y
equilibradas: diversidad de alimentos, ingestin adecuada.
cubiertos
deportiva. (Atletismo y vleibol)
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar
en juegos pre deportivos, respetando normas bsicas
(Atletismo voleibol)
juegos organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a
las condiciones y objetivos del juego.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia
adecuando su estructura a los intereses del grupo. (Atletismo y
vleibol)
motor para mejorarlas, respetando a sus compaeros
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado,
en espacio abierto
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL

de masa corporal y
sus
capacidades
fsicas
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Diario de campo
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
los estudiantes
Escala de estimacin
Pruebas
Juegos
competencia
atletismo
de
en el
Registro
evaluacin
de
Torneo de vleibol
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Puno Marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
4to Grado y seccin: A y B
Fecha: 2da y 3ra semana Marzo
I.- TTULO: Conociendo mi ndice de masa corporal y mis capacidades fsicas

CAPACIDADES
sus capacidades
fsicas
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.6. Participa
en
las
mediciones
morfolgicas
relevantes
de
peso y talla
INDICADOR DE
EVALUACION
Participa en las
mediciones
morfolgica y
pruebas de
condicin fsica
EVIDENCIAS
Diferencias
su
ndice
de
masa
corporal
y
sus
capacidades fsicas
con sus compaeros
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha de Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Registro
auxiliar
Dilogo: el sedentarismo y la actividad fsica

Lista de cotejo
INICIO

condicin fsica?
Recuerdan sus datos antropomtricos del ao anterior?, Cul
Juego; libre
Elongaciones.
25
Minut
os

Bstula
Tallmetro
Cronmetro
DESARROLLO
. Peso y talla
80
Minut
os
. Flexibilidad
. Carrera 30 metros
. Planchas
. Resistencia 400 metros planos
EVALUACION.
Cada estudiante valora sus datos antropomtricos y sus
resultados del Test, diferencindolo con la de sus compaeros.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Fortalezcamos nuestras capacidades fsicas bsicas

CAPACIDADES
sus capacidades
fsicas
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.1. Reconoce y
desarrolla de
manera global sus
capacidades fsicas
condicionales en
situaciones ldicas
INDICADOR DE
EVALUACION
Reconoce y
desarrolla de
manera global sus
capacidades
fsicas bsicas en
situaciones
ldicas
EVIDENCIAS
Valora
sus
capacidades
fsicas bsicas
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha de Observacin
Escala descriptiva
Rbrica
MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Nuestro equilibrio hdrico
INICIO
Elongaciones; Se desplazan trotando por el campo deportivo y a

una seal se juntan por grupos y de cubito ventral forman una
figura poligonal cualquiera, y as sucesivamente, se intercala con
ejercicios de coordinaciones y de condicin fsica bsica (VARF) .
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
Minut
os
Juego: libre eleccin de los alumnos.
Sigamos mejorando nuestra condicin fsica. A ver qu grupo lo

hace mejor? Qu es para Uds. cualidades fsicas bsicas?
Velocidad: Avestruz,.................................
Ficha de
trabajo
Fuerza:
Elefante..................................
Flexibilidad: ............................
Resistencia: ............................
Agilidad:
...........................
Explicar l por que tienen esas cualidades, luego representarlo

corporalmente cada una de las cualidades fsicas bsicas.
DESARROLLO
Zonas
establecidas
Salida sorpresa; Desde postura de salidas variadas, s

*Mejorando las velocidades de desplazamiento.
Zona
demarcada
80
Minut
os
Trabajo en relevos, altamente motivante, para lo cual se traza

una pista atltica. (utilizando conos)
*Musculacin preventiva.
Todo tipo de cuadrupedia.
Carretillas; uno avanzaron las manos mientras el compaero lo
sostiene.
Tendidos supino en el suelo con las piernas rectas, intentar
escribir alguna palabra haciendo el contorno de las letras con los
pies.
Por parejas uno tendido en el suelo en posicin supino y las
piernas elevadas y flexionadas por las rodillas, intenta devolver
con los pies, el pase que le hace su compaero. (planta)
EVALUACION

Elongaciones.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario

Higiene.
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Realizando la partida baja

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas al participar
actividades
en
juegos
pre
fsicas y
deportivos,
respetando
deportivas como normas bsicas
medio formativo
COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades sicomotrices en

INDICADOR
DE
EVALUACION
bsicas al realizar la
partida baja en
juegos pre
deportivos, del
atletismo
EVIDENCIAS
Participa
con
esmero en los
juegos
pre
deportivos
del
atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S

INICIO
Dilogo: Da de la Educacin
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Registro
auxiliar
Elongaciones, caminar, trotar, correr en diferentes direcciones;

adelante, atrs, derecha, izquierda, luego realizan multisaltos y
ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria
Lista de cotejo
Situar los tacos de partida en posicin paralela. A una seal del

profesor, el atleta sale con una proyeccin del tronco hacia
delante, realizando una buena coordinacin de los brazos y las
piernas.
Ficha de
trabajo
TIEM
PO
25
Minut
os
DESARROLLO
.Ejecutar el mismo ejercicio pero colocando los tacos en posicin

paralela, ubicar los pies y con apoyo de las manos en el suelo
realizar la salida.
.Apoyar solamente la pierna posterior en los tacos y realizar las
siguientes ejecuciones:
1.
Con posicin recta del tronco, salir en reaccin.
2.
Con posicin inclinada del tronco, desequilibrio seguido

de un fuerte impulso de la pierna posterior apoyada en
el taco.
.Apoyar las manos en el suelo, con la pierna anterior colocada

sobre el taco y la pierna posterior libre, reaccionar a una seal.
Continuar la carrera procurando una buena coordinacin de los
brazos y las piernas.
.
Pista
demarcada
Wincha
80
minut
os
.Realizar la partida con la colaboracin de un compaero, cuya

funcin es impedir que su compaero ejecute la salida
detenindolo de los hombros.
Cronmetro
.Ubicar a los alumnos en un tramo de 10 metros, para adquirir

una mxima velocidad, en la cual el alumno corre manteniendo la
velocidad durante 30 metros. Realizar el ejercicio con un tramo
de 10 y 30 metros. Analizar con los alumnos que tipo de
zancada es ms recomendable para las pruebas de velocidad.
Realizar ejercicios progresivos de velocidad.
1. Aumentar la velocidad en amplitud de zancada.
2. Aumentar la frecuencia de zancada. Procurar que en el
progresivo de amplitud de zancada, los apoyos no se realicen
con el taln.
EVALUACION
Registro
auxiliar
Elongaciones.
CIERRE
Anecdotario
15
Minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Realizando la carrera de relevos

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
actividades
participar en juegos
fsicas y
pre
deportivos,
deportivas como respetando
normas
medio formativo
bsicas
N 03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en
INDICADOR
DE
EVALUACION
bsicas al realizar la
carrera de relevos en
juegos pre
deportivos, del
atletismo
EVIDENCIAS
Participa
con
esmero en los
juegos
predeportivos del
atletismo
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha de Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S

INICIO

ejercicios de coordinacin dinmica general y segmentaria.
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
TIEM
PO
25
Minut
os
Formar grupos de cinco, seis, siete u ocho alumnos. Colocarlos

en columna y a una seal, corren a tocar una lnea de meta,
regresan y pasan por debajo de las piernas de los compaeros
que estn formando un tnel, continuando el que sigue.
.El mismo proceso del ejercicio anterior, pero con la variante que
ahora van y llevan a un compaero; el que deja al jugador, sale
por el siguiente hasta formar una columna al otro lado de la meta.
Gana el equipo que traslada a todo su grupo al lado contrario.
.
DESARROLLO
.Ubicar a los estudiantes en columnas y colocar un relevo en la

meta. Entregar un baln al primer participante, quien debe
correr para cambiar el baln por el relevo. Regresa y entrega el
relevo al siguiente participante. El juego contina hasta que
intervengan todos los nios y nias de la columna.
Ficha de
trabajo
Zona
demarcada
Testimonio
En la misma posicin de los alumnos por columnas, se colocan

en lnea demarcada por conos, simulando una pista atltica, 4
alumnos se ubican en sitio establecido, a una indicacin sale el
primero, corre y entrega el testimonio al siguiente alumno y as
sucesivamente hasta llegar a la meta, el grupo que llego primero
gana la carrera de relevos.
80
minut
os
Juego. Organizar a los alumnos en pareja y asignarle un nmero

(1 o 2). Para empezar el juego, el profesor nombrar un nmero,
el nio a quien corresponde ese nmero corre a tocar a su
compaero, cuando lo haga, se cambian los papeles. Colocar a
los nios y nias en fila, sentados y dndose la espalda una con
otra. Al grupo de la izquierda se le asigna un nombre y al de la
derecha, otro. Por ejemplo; el grupo de los verdaderos y de los
falsos.
Empieza el juego, cuando el docente dice algo
verdadero, el grupo de los falsos los persiguen para tocarlos.
Gana el equipo que tenga ms puntos.
EVALUACION.
Registro
auxiliar
Elongaciones.
CIERRE
Higiene
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Saltando obstculos

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
actividades
fsicas y
pre
deportivos,
normas
medio formativo
bsicas
INDICADOR
DE
EVALUACION
bsicas al realizar
saltos de obstculos
en juegos pre
deportivos, del
atletismo
EVIDENCIAS
Participa
esmero
en
juegos
deportivos
atletismo
con
los
pre
del
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
MEDIOS
TIEM
Y
MATERIA
LES
PO
Registro
auxiliar
25

INICIO
ejercicios de coordinaciones y de condicin fsica bsica (VARF) .
.Colocar cuerdas a una distancia de 1, 2 y 3 metros. Tratar de
saltar y caer con los dos pies.
.Realizar un circuito de obstculos colocando; cuerdas, llantas,

colchonetas, picas, cajonetas, etc. Como variante saltar por
tiempo u organizar competencias en grupos.
Lista de cotejo
Minut
os
Ficha de
trabajo
Wincha
Bancos
.colocar vallas a una altura de 40 y 50 cm. Pasar sobre ellas

primero sin impulso y luego, con carrera e impulso.
Cajoneta
.Colocar obstculos con los pies juntos. Colocar dos bancos y
aumentar la dificultad del salto.
Llanta
DESARROLLO
80
minut
os
.Colocar aros en el suelo y saltar con los pies juntos o libremente,

cada vez que encuentren un aro.
.Ubicar a los nios en columnas enfrentadas. Entregar una llanta

a los de la primera columna, quienes la hacen rodar. Los
compaeros de la segunda columna deben saltar sobre la llanta,
evitando que les roce. Luego intercambian los papeles.
.Ubicar dos grupos de tres llantas en forma de tringulo. Los

estudiantes deben saltar con un pie o dos por cada llanta en el
menor tiempo posible y regresar al sitio de partida.
EVALUACION

CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones.
Higiene.
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Realizando lanzamientos


CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
deportivas como
pre
deportivos,
medio formativo
respetando
normas
bsicas
INDICADOR
DE
EVALUACION
bsicas al realizar
lanzamientos en
juegos pre
deportivos, del
atletismo
EVIDENCIAS
Participa
esmero en
juegos
deportivos
atletismo
con
los
pre
del
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S

INICIO

MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
TIEM
PO
25
Minut
os
DESARROLLO
. Lanzar y recibir la pelota hacia arriba con una mano y luego,
con cambio de mano.
.Lanzar y recibir pequeos objetos, graduando el peso y el

tamao.
.Trabajar con las palmas de la mano, lanzar la pelota y aplaudir

antes de que caiga. Aumentar el nmero de palmadas, segn la
altura que logre la pelota.
Ficha de
trabajo
Pelotas
Zona
establecida
.Lanzar la pelota hacia un sitio sealado con anterioridad como;

esquinas, crculos, tableros, cuadrados, etc.
.Lanzar la pelota al aire y recogerla antes de que llegue al suelo,

indicar que debe lanzar lo ms alto posible.
.Lanzar la pelota parado, caminando, trotando y luego corriendo.

Observar las diferencias en el lanzamiento y los alumnos saquen
conclusiones.
.Lanzar para derribar objetos a distancias de 4, 6 y 8 metros. Con
Pelota de
tenis
80
minut
os
lo que el nio trabaja su coordinacin viso motriz.
.Ejecutar los movimientos para el lanzamiento; tomar el objeto,

realizar la carrera de impulso y lanzar. Realizar variantes como
caminar cruzando las piernas y luego, lanzar.
.Correr, tomar impulso y lanzar la pelota de tenis. Ejecutar el

lanzamiento por encima del hombro, buscando siempre que la
pelota alcance distancia y no mucha altura.
.Ejecutar juegos de competencia de lanzamientos con la pelota

de tenis.
EVALUACION
Registro
auxiliar
CIERRE
Elongaciones
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
Fecha: 1ra y 2da semana Mayo
I.- TTULO: Familiarizndonos al toque de antebrazos con el baln de voleibol

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
actividades
fsicas y
pre
deportivos,
normas
medio formativo
bsicas
INDICADOR
DE
EVALUACION
Utiliza sus
destrezas bsicas
al realizar trabajo de
antebrazos de los
juegos pre
deportivos, del
voleibol
habilidades sociomotrices en
EVIDENCIAS
Participa
esmero
en
juegos
predeportivos
atletismo
con
los
del
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

Dilogo: Da del trabajo y da de la madre
INICIO
Minut
os
DESARROLLO
Podremos con el baln utilizando el antebrazo de los miembros
superiores?
Ficha de
trabajo
80
minut
os
Balones
En forma individual al desplazarse por el campo deportivo, se
har dar un bote el baln en el suelo para luego impulsarla hacia
arriba en sentido vertical con el antebrazo, luego el baln debe
dar un bote y realizar la misma secuencia mencionada
anteriormente, en la cual se debe buscar el control del baln.
Por parejas, uno pasa, bombeado, el baln al otro, que efecta

toque de antebrazos. De la misma forma pero el toque de
antebrazo lo realiza ya no en sentido horizontal, sino en sentido
vertical.
Tambin se realiza el auto pase en sentido vertical.
Aros
Balones
Balones
Se coloca un aro a cierta distancia en el suelo, a la cual se

intentar meter el baln con un golpe de antebrazo.
Intentar, efectuar varios toques seguidos de antebrazos.
Grupos de cuatro, tres alineados y uno frente a ellos. Uno de los

tres efecta un pase al que est solo, que debe devolverle el
baln con toque de antebrazo.
Similar, el que est solo devuelve el baln a cualquiera de los

tres.
De forma individual, auto pase con toque de dedos, recibir en
antebrazo.
Realizar variantes.
EVALUACION

CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Higiene.
15
Minut
os
UD N: 01
IIEE: 70038 Huata

I.- TTULO: Mis cualidades en el voleo con el baln de voleibol

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N
CAPACIDADES
INDICADOR DE

Machaca
INDICADOR
DE
03: Utiliza sus habilidades sociomotrices en

EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
3.1.- Utiliza el
pensamiento
estratgico en
deportivas como
medio formativo
DESEMPEO
3.1.3.
Utiliza
sus
destrezas
bsicas
combinadas
al
pre
deportivos,
respetando
normas
bsicas
EVALUACION
Utiliza sus
destrezas bsicas
el voleo con el
baln de vleibol
Participa
esmero
en
juegos
deportivos
atletismo
con
los
pre
del
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S

INICIO
Dilogo: Los juegos deportivos escolares

Realizamos toques seguidos de forma individual (en toda la serie

de ejercicios que se presentan se debern introducir las
consignas tcnicas bsicas para hacer posible la eficacia del
gesto).
De igual forma, pero lo realizamos desplazndonos.
Ahora toques ms altos, ms bajos, de acuerdo a las

posibilidades de los alumnos.
Se puede realizar primeramente un golpe del baln con las dos

mano dirigidas hacia el suelo buscando un bote alto, para luego
realizar un voleo con los dedos hacia arriba en sentido vertical.
DESARROLLO
Realizar toques contra la pared. Se puede realizar en
desplazamiento lateral.
Por parejas, uno arroja el baln y el otro realiza el voleo hacia el

otro compaero, y as sucesivamente.
Por parejas, toque vertical y pase al compaero.
Se realiza punteras con toque de dedos hacia lugares

predeterminados.
Tambin puede efectuarlo con auto pase, despus con pase del
compaero.
EVALUACION.
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
TIEM
PO
25
Minut
os
Ficha de
trabajo
Balones
Balones
Pared
Balones
80
minut
os
Registro
auxiliar
Elongaciones
CIERRE
Anecdotario
Dilogo
15
Minut
os
Salutacin
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Realizando el saque con el baln de vleibol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
actividades
fsicas y
pre
deportivos,
normas
medio formativo
bsicas
N 03: Utiliza sus habilidades socio motrices en
INDICADOR
DE
EVALUACION
Utiliza sus
destrezas bsicas
al realizar saques
con el baln de
voleibol en los
juegos pre
deportivos
EVIDENCIAS
Participa
esmero
en
juegos
deportivos
atletismo
con
los
pre
del
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S

INICIO
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Dilogo: Santo Patrn San Isidro Salvador

Lista de cotejo
Elongaciones, se ubican en zonas demarcadas 1-2-3-4, en cada
c/u hay 8 alumnos, realizan trote en forma estacionaria por 2
minutos de duracin, luego se desplazan a otra zona establecida
(de la zona 1 pasa a la zona 2) realizando ejercicios
predeterminados para cada zona (VARF).
25
Minut
os
DESARROLLO
Quin puede realizar el saque con el baln del deporte del
voleibol?
Ficha de
trabajo
Balones
Por parejas, uno debe enviar el baln de un golpeo al otro, que

est situado lejos de l.
Idem variando la colocacin del que recibe. El saque debe pasar

por encima de una red.
Zona
demarcada
Conos
Balones
80
minut
os
Las carreras en el campo de voleibol. Marcar una serie de

cuadrados con un nmero dentro de cada uno. Uno, sacando,
deber meter el baln dentro de los cuadrados siguiendo el
orden numrico. Gana el que complete el recorrido con menos
saques.
Balones
Los dardos. Marcar cuadrados o crculos concntricos dentro

del campo de voleibol, con un nmero fijo de saques, a ver quien
consigue ms puntos.
Rozar la pared por parejas uno frente a otro, la red en medio

(puede ser una goma elstica. A ver quien pasa el baln ms
cerca de la red sin tocarla).
EVALUACION.
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
CIERRE
Dilogo; Cuantos alumnos tienen la misma pulsacin?

Cuntos diferentes? se debe plantear problemas basados en la
pulsacin.
15
Minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

Machaca
I.- TTULO: Demostrando mis habilidades con el baln del deporte del vleibol
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
deportivas como
pre
deportivos,
medio formativo
respetando
normas
bsicas
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra sus
aptitudes en el
deporte del
vleibol
habilidades socio motrices en
EVIDENCIAS
Participa
esmero
en
juegos
deportivos
atletismo
con
los
pre
del
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEMP
O
INICIO
Dilogo; Hoy tenemos una evaluacin del deporte que

practicamos durante el presente mes.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os
Elongaciones; Realizan el calentamiento del cuerpo en forma

libre por grupos, el cual tendr una apreciacin cualitativa del
profesor de la actividades que realicen los alumnos.
Se realiza un test deportivo sobre el vleibol.

Ficha de
trabajo
Balones
Test. N01. Recepcin.

DESARROLLO
Conos
Test N 2 Voleo.
80
minut
os
Balones
Test N 3 Saques.
EVALUACION.
Elongaciones.
comparamos con nuestros compaeros.
Balones
Juego; Deporte colectivo
Registro
auxiliar
CIERRE
Elongaciones.
Higiene
Anecdotario
15
Minut
os
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038
IV
4to
:AyB
Fortaleciendo nuestras habilidades y destrezas en los juegos pre deportivos del bsquetbol y
el ftbol
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICAT
IVA
Problema
Descripcin

preservacin por parte del estado.


Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
sociomotrice
s en
actividades
fsicas y
deportivas
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y
expresivos
que
le
permiten
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin

global y segmentaria al realizar actividades fsicas
de complejidad creciente (Bsquetbol y ftbol)
1.1.4. Utiliza su espacio a travs de sus
habilidades motrices bsicas en la preparacin y
ejecucin en diferentes etapas de acciones motrices.
1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas,
emociones y sentimientos para la representacin
mediante escenificaciones.
2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus

capacidades fsicas condicionales en situaciones
ldicas

para su salud.

salud.


3.1.Utiliza
el
pensamiento

actividades
fsicas,
generando

iniciacin deportiva. creciente (Bsquetbol y ftbol)
normas bsicas creciente (Bsquetbol y ftbol)
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices
bsicas en juegos organizados de colaboracin y
oposicin, adecundolas a las condiciones y objetivos
del juego. creciente (Bsquetbol y ftbol)
del grupo. creciente (Bsquetbol y ftbol)
3.2.1. Realiza caminatas y paseos al aire libre
identificando los beneficios de su entorno natural.
espacio cerrado, en espacio abierto.
3.2.3. Construye materiales sencillos que le sirva
para jugar: cometas, zancos, etc.

su entorno.
aprendizaje
Semana
Mis cualidades al manipular el baln de mini

bsquet
Familiarizndonos con el baln de mini

bsquet
2da Junio
Demostrando cualidades en el drible con el

Desplazndonos con el baln de mini

bsquet
3ra y 4ta Junio
Identifica formas de pase y lanzamiento con el

Realizando pases y lanzamientos
1ra 2da Julio

el bsquetbol
Evaluando mi capacidad motriz en el

bsquetbol
3ra julio
Mis cualidades al utilizar un baln de ftbol
4ta Julio
Conociendo nuevas formas de conducir y

recepcionar un baln de ftbol
Realizando el pase y la recepcin con el

baln de ftbol
3ra Agosto

Realizando los shot a lugares

determinados con el baln de ftbol
4ta Agosto

el bsquetbol
Evaluando mi capacidad con el baln de

ftbol
1ra Setiembre
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
creciente (Bsquetbol y ftbol)
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
acciones motrices.
1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas, emociones
y
sentimientos
para
la
representacin mediante
escenificaciones
fsicas condicionales en situaciones ldicas.
cubiertos
deportiva. creciente (Bsquetbol y ftbol)
en juegos pre deportivos, respetando normas bsicas creciente
(Bsquetbol y ftbol)
juegos organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a
las condiciones y objetivos del juego. creciente (Bsquetbol y
ftbol)
Diario de campo
Registro
observacin
Campaa
de
la
contaminacin
ambiental
en
la
provincia
Torneos
de
bsquetbol y ftbol
de
Lista de cotejo
Pruebas
Registro
evaluacin
de
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
Puno Junio del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
I.- TTULO: Familiarizndonos con el baln de mini bsquet

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
actividades fsicas
y deportivas como
pre
deportivos,
medio formativo
respetando
normas
bsicas
INDICADOR
DE
EVALUACION
bsicas al realizar
actividades diversas
con el baln de mini
bsquet
EVIDENCIAS
Se interesa en
la prctica del
deporte del mini
bsquet
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
Dilogo: La contaminacin ambiental

INICIO
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
TIEM
PO
25
Minut
os
DESARROLLO
Ahora aprenderemos el bsquetbol jugando!
*Sujetar el baln con las dos manos, pasar de una mano a otra,
mientras mueven los brazos de arriba hacia abajo, no dejar de
ver el baln.
Ficha de
trabajo
Balones
*Pedir a los alumnos que coloquen el baln en el piso, hacerlo

rodar de derecha a izquierda, cada vez ms rpido. Hacer rodar
el baln alrededor del cuerpo, comenzando desde la cabeza y
bajar hasta los pies. De pie, con las piernas separadas y
semiflexionadas, hacer rodar el baln formando un 8 por los pies.
Conos
*Ubicar a los estudiantes frente a frente, a una distancia
determinada. El que tiene el baln sale corriendo con l entre las
manos, se da la vuelta por detrs de su compaero, regresa a su
puesto y hacer rodar el baln hacia el frente.
Balones
*Un estudiante con un baln, lanzando alto y atraparlo con las

dos manos; luego, con una y otra mano alternadamente.
*Lanzar el baln sobre s mismo, aplaudir muchas veces y
atraparlo, luego, lanzar en diferentes direcciones.
*Lanzar el baln, tocarse diferentes partes de su cuerpo y
atraparlo. Lanzar el baln y atraparlo en diferentes niveles; alto
sobre la cabeza, bajo, en cuclillas y en cintura. Lanzar el baln,
darse cuarto de vuelta, media vuelta o vuelta entera y atraparlo.
Juego. La muralla humana Formar tres equipos; dos de ellos se
distribuyen frente a frente y paralelamente a unos 10 metros de
distancia. En la mitad se ubica el tercer equipo.
*Los jugadores de los extremos tratan de quemar a los del
centro. Los del centro evitan que la pelota les toque. Los
jugadores quemados van saliendo hasta que ya no quede nadie
Balones
80
minut
os
y entran los del equipo que ms jugadores hayan quemado

*El mono en la mitad Formar grupos de tres integrantes. Los
dos integrantes de los extremos, envan el baln por alto o
rodando, tratando de evitar que el mono lo atrape. Si loase, el
estudiante que envi el baln pasa al centro.
Registro
auxiliar

Elongaciones
CIERRE
Anecdotario
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
I.- TTULO: Desplazndonos con el baln de mini bsquet

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
actividades
fsicas y
pre
deportivos,
normas
medio formativo
bsicas
Fecha: 3ra y 4ta semana Junio
INDICADOR
DE
EVALUACION
bsicas al
desplazarse con el
baln de mini bsquet
EVIDENCIAS
Se interesa en la
prctica del deporte
del mini bsquet
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Dilogo: las campaas de sensibilizacin sobre la contaminacin

ambiental
Registro
auxiliar
Lista de cotejo

25
Minut
os
DESARROLLO
*Botear mientras caminan. A cada seal, pasar a trotar y luego

correr. Despus, realizar lo contrario; de correr a trotar y luego a
caminar.
Ficha de
trabajo
Balones
*Pararse sobre cualquier lnea de la cancha. A una seal botear

en cualquier direccin, siguiendo la lnea. Cuando lleguen a una
esquina o a un cruce de lneas, cambiar de mano
*Realizar una carrera pasando por aros plsticos. Formar
equipos de 5 o 6 jugadores. Ubicarlos en columnas detrs de la
lnea final. Frente a cada equipo, colocar cuatro aros (conos)
separados a dos metros de distancia. Entregar un baln a cada
equipo. A una seal, salen los primeros de cada grupo, boteando
con la mano derecha. Se dirigen hasta el ltimo aro, dan la
vuelta y regresan. Luego, cambian de mano.
Aros
Balones
80
minut
os
*Realizar el ejercicio anterior pero en zigzag. Salir de frente

boteando con la mano derecha, al legar a cada aro, botear
lateralmente; luego cambiar de mano, seguir de frente.
*Juego:Qutame el baln Entregar un baln a cada pareja. El
jugador A botea con la mano derecha o izquierda, para evitar
que B le quite el baln. Luego cambiar.
Balones
*Terreno privado Formar parejas y entregarles un baln.

Dibujar en el piso cuadrados de 3 x 3 metros y ubicar a cada
pareja en un cuadrado. El objetivo del juego es botear el baln y
no dejar que se lo quite el compaero.
Realizar variantes.
Elongaciones.
Higiene.
Registro
auxiliar
CIERRE
Anecdotario
Elongaciones.
15
Minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
Fecha: 1ra y 2da semana Julio
I.- TTULO:
Realizando pases y lanzamientos

COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades socio motrices en
CAPACIDADES
INDICADOR DE
INDICADOR
DE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DESEMPEO
EVALUACION
DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus Utiliza sus
Se interesa en la Registro auxiliar
pensamiento
destrezas
bsicas destrezas bsicas
prctica
del Lista de cotejo
estratgico en
combinadas
al al realizar pases y
deporte del mini Ficha
de
actividades fsicas
participar en juegos lanzamientos con el
bsquet
Observacin
y deportivas como
pre
deportivos, baln de mini
Escala descriptiva
medio formativo
respetando
normas bsquet
Rbrica
bsicas

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Dilogo: Nuestras fiestas patrias
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os

*Colocarse frente a una pared y realizar el pase de pecho, de

pique y sobre la cabeza.
*Se puede dibujar un blanco para mejorar la puntera. Al mismo
tiempo, practicar el recibo. Realizar el mismo ejercicio anterior,
pero esta vez desplazndose frente a la pared (derecha
izquierda).
*Formar parejas, ubicadas frente a frente y a 2 metros de
distancia. Practicar los diferentes pases, en el puesto y en
movimiento.
DESARROLLO
Ficha de
trabajo
Zona
demarcada
Balones
Zona
demarcada
*Formar grupos de tres alumnos, ubicarlos en tringulo con un

baln. El alumno A enva pases de pecho a los alumnos B y C
quienes devuelven. Luego, realizan lo mismo los alumnos B y C.
Ms adelante, cambian a pases de pique y sobre la cabeza.
*Formar grupos de 7 8 alumnos ubicados en crculo. Uno se
coloca en la mitad. Realizar pases de pecho, pique o sobre la
cabeza entre los alumnos que se encuentran en el crculo,
mientras el alumno del medio trata de interceptar el baln. Si lo
hace, pasa a ocupar el puesto de quin realiz el ltimo pase.
No dar pases a personas que se encuentren directamente a su
derecha e izquierda.
Conos
Balones
Conos
80
minut
os
Balones
*Ubicar cuatro grupos de cuatro alumnos en las cuatro esquinas

de un cuadrado. A y C realizan un pase de pecho; B y D realizan
un pase de pique. Luego, cambian las acciones.
*Practicando lanzamientos al cesto. Colocar en la zona de
baloncesto conos, ubicar a los alumnos en tres columnas. Por
turnos, practican las entradas al aro y luego, rotan a otro puesto.
Realizar variantes en base a juegos.
Realizar variantes.
Registro
auxiliar
Elongaciones.
CIERRE
Anecdotario
pulsacin.
15
Minut
os
Higiene
UD N: 02
IIEE: 70038 Huata

I.- TTULO: Evaluando mi capacidad motriz en el bsquetbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE

Machaca
INDICADOR
DE
03: Utiliza sus habilidades socio motrices en

EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
3.1.- Utiliza el
pensamiento
estratgico en
actividades fsicas
y deportivas como
medio formativo
DESEMPEO
3.1.3.
Utiliza
sus
destrezas
bsicas
combinadas
al
pre
deportivos,
respetando
normas
bsicas
EVALUACION
Demuestra sus
habilidades con el
baln de mini
bsquet
Se interesa en la
prctica del deporte
del mini bsquet
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES

Dilogo: las noticias ms importantes de la localidad y nuestra
evaluacin
cbito ventral, parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y
otros en circuito
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
TIEM
PO
25
Minut
os
Ahora juguemos:
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
DESARROLLO
Balones
80
minut
os
CIERRE
Balones

de clase.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Higiene
15
Minut
os
UD N: 02
I.- TTULO:
IIEE: 70038 Huata


Machaca
Fecha: 4tra semana Julio

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
deportivas como
pre
deportivos,
medio formativo
respetando
normas
bsicas

INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza
actividades
sencillas de
dominio con el
baln de ftbol
EVIDENCIAS
Demuestra aptitudes
en los juegos pre
deportivos del ftbol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: mes de los vientos y preparemos nuestras cometas
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os
DESARROLLO
Familiarizndonos con el baln de ftbol. En desplazamiento con

un baln, a la orden del profesor realizar la accin que se
indique. (Puede aadirse la dificultad de slo controlar con un
pie).
- Correr hacia atrs conduciendo el baln.
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
- Correr agachado conduciendo el baln hacia delante,

- Pivotea sobre el baln.
Por parejas, uno con baln y el otro sin el baln. El que tiene el
baln se coloca ligeramente adelantado (1,5 metros) en relacin
al otro. A la seal, los dos salen ms rpido posible hacia
adelante, el que tiene el baln conducindolo y el otro corriendo
normalmente. Gana el que llega antes a la meta (situada
aproximadamente a 10 15 metros).
De la misma forma, pero en lugar de ver quin lega antes, el
ejercicio consiste en que el de detrs debe quitarle el baln al de
delante. Reducir la separacin inicial entre ambos.
De cuantas formas es el alumno capaz de llevar el baln desde
el suelo?
Probar cuantos toques seguidos pueden hacerse.
Hacer pasar el baln sobre la valla y correr y controlarlo.
Elevar el baln con el pie hacia arriba, esperar que de un bote,
para luego realizar la misma actividad. Primeramente lo har con
un pie, luego con los dos, siempre que de un bote, esta actividad
lo realizan con desplazamiento por diferentes partes de la
plataforma deportiva.
Realizar un bote golpeando el baln con las manos hacia el
suelo, por lo que el baln se elevar en sentido vertical hacia
arriba, y cuando regreso el baln, el alumno lo recibir con la
cabeza con el cual realizar un pequeo golpe. Se repetir por
varias veces esta actividad. Idem, pero la recepcin ahora es
con cualquier parte del cuerpo a recepcin de la mano
Conos
Balones
Balones
80
minut
os
EVALUACION
Juego; deporte colectivo, ftbol por grupos.
Registro
auxiliar
Anecdotario
CIERRE
Dilogo; Qu les pareci la sesin de clase del da de hoy?,

Cmo podemos mejorar algunas deficiencias?
15
Minut
os
Elongaciones.
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
I.- TTULO: Realizando el pase y la recepcin con el baln de ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
actividades fsicas
y deportivas como
pre
deportivos,
medio formativo
respetando
normas
bsicas
INDICADOR DE
EVALUACION
Utiliza sus
destrezas bsicas
al realizar pase y
recepcin con el
baln de ftbol
Utiliza sus habilidades socio motrices en
EVIDENCIAS
Demuestra aptitudes
en los juegos pre
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Las noticias ms importantes del Per
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os
DESARROLLO
* Por grupos de 7 u 8 alumnos, dispuestos en crculo se pasan el

baln excepto 1 que debe interceptar los pases y controlar el
baln.
Ficha de
trabajo
Balones
* Por parejas, pase en desplazamiento con oposicin de otra

pareja que intenta recuperar el baln.
Conos
80
minut
os
* Por tros, pases en desplazamiento.
Balones
De igual forma, el que pasa el baln pasa a ocupar la posicin

del que recibe, quien, a su vez, ocupa la del que pasa.
Por parejas y estticos, pases aumentando a cada pase la

separacin entre los jugadores procurando no perder precisin
Balones
*Pase a s mismo. Los alumnos divididos en equipos de cinco

hileras. El primero de cada hilera hace rebotar el baln y lo
vuelve a recibir de tres a cinco veces antes de pasar al final de la
hilera. Los pases deben ser continuos, se pueden emplear
ambos pies. (En un grupo hay 10 alumnos, Si cada alumno
recibe 5 pases, cuantos pases realiz el grupo? y cuntos
todos los grupos?, realizar ms problemas.
*Todos al centro. Los alumnos divididos en equipos de 10 que

forman circunferencias y uno al centro. El jugador del centro,
siguiendo un orden, da pase a cada uno de los que forman la
rueda. El jugador central es rotativo, quien se equivoca pasa al
centro. se puede emplear diferentes tipos de pases y recepcin.
Registro
auxiliar
CIERRE
Anecdotario
Elongaciones.
15
Minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
I.- TTULO: Realizando los shots a lugares determinados con el baln de ftbol
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
deportivas como
pre
deportivos,
medio formativo
respetando
normas
bsicas
INDICADOR DE
EVALUACION
Utiliza sus
destrezas bsicas
al realizar el shot
con el baln de
ftbol
EVIDENCIAS
Demuestra aptitudes
en los juegos pre
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
TIEM
PO
LES
Dilogo: Santa Rosa de Lima
INICIO

Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Minut
os
Juego
Jugamos a punteras con el baln de ftbol?

Marcar diferentes blancos en la portera e intentar tocarlos de un
shot con el baln. (se colocan diferentes objetos pequeos)
Marcar varios espacios en la pared (crculos) de diferentes

puntuaciones a los que se realizarn shots con el baln.
Se puede colgar aros del parante de los arcos.
DESARROLLO
Por parejas, uno lanza rodando un baln y el otro debe hacer

puntera sobre el chutando.
Ficha de
trabajo
Balones
Parante de
arcos
Balones
Balones
Por parejas, uno pasa por el suelo un baln al otro, que debe
chutar y hacer puntera.
80
minut
os
De igual forma, pero el pase del compaero es parablico.
Por grupos, cada grupo tiene 10 balones. En un tiempo dado

(corto) a ver quin hace mas blancos sobre un objeto pre
determinado.
Seis o siete balones colocados en lnea paralela a la portera y a
una distancia determinada meter el mximo nmero de goles en
el mnimo tiempo posible
EVALUACION
Registro
auxiliar
Anecdotario
CIERRE
Elongaciones.
pulsacin.
Higiene.
15
Minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Machaca
I.- TTULO: Evaluando mi capacidad con el baln de ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas al participar
en
juegos
pre
deportivas como
deportivos,
respetando
medio formativo
normas bsicas
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra sus
aptitudes con el
baln de ftbol
EVIDENCIAS
Demuestra
aptitudes en los
juegos
pre
deportivos
del
ftbol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO

Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os

circuito. (VARF
DESARROLLO
Ficha de
trabajo
Balones
Balones
Test N 3 Shot.
80
minut
os
Elongaciones.
Balones
CIERRE

de clase.
Registro
auxiliar

Santa Rosa de Lima?
Anecdotario
Higiene
15
minut
os
UNIDAD DIDCTICA 03
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038
IV
4to
:AyB
Sincronizando movimientos y divirtindome en el agua

Problema
Descripcin
tecnolgico.

Dril Gimnstico, competencias de natacin, fotos

Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Capacidad

consciencia
de
s
mismo
y
expresivos
que
le
permiten
Indicador
1.1.2. Demuestra dominio de su coordinacin
global y segmentaria al realizar actividades fsicas
de complejidad creciente
1.1.5. Reproduce secuencias de movimiento
demostrando confianza y seguridad al utilizar una
estructura rtmica y musical. (Gimnasia)
1.1.6. Adopta una actitud positiva y una voluntad de
1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas,
emociones y sentimientos para la representacin
mediante escenificaciones

2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
socio
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas

para su salud.

las muestra en diversas acciones motrices (Gimnasia)
2.1.3. Ejecuta una variedad de ejercicios o
actividades de movimiento para el desarrollo de
la flexibilidad utilizando elementos.
2.1.4. Realiza ejercicios de movilidad articular e
identifica movimientos fundamentales las zonas
corporales que intervienen.
salud.
2.2.5. Evala su postura y la de sus compaeros
utilizando test sencillos de evaluacin postural
(Gimnasia)


3.1.Utiliza
el
pensamiento

iniciacin deportiva. (Natacin)
3.1.2. Elabora y ejecuta acciones motrices con
dos o ms secuencias con y sin elementos
solucionando
una tarea motriz previamente
establecida. (Gimnasia)
normas bsicas (Natacin)
del grupo. (Natacin)
3.1.6. Reconoce sus fortalezas y debilidades de
desempeo motor para mejorarlas, respetando a
sus compaeros

actividades
fsicas,
generando
su entorno.

espacio cerrado, en espacio abierto. (Gimnasia)

Sincronizando mis movimientos con el aro y el

baln
aprendizaje
Semana
Realizando movimientos con aro y

baln.
2da y 3ra Setiembre
Identificando cualidades en los juegos con

sogas y picas
Jugando en el campo con Sogas y

Picas
4ta Set. y 1ra Octubre

Jugando con cintas
2da y 3ra Octubre
Realizando rodamientos (gimnasia)
4ta Octubre
Coordinando mis movimientos en rodamientos

adelante y hacia atrs
Mis cualidades al realizar la vertical invertida y el

aspa de molino
Realizando la vertical invertida y el

aspa de molino
1ra Noviembre
Flotando y deslizndonos en el agua
2da y 3ra Noviembre
Coordinando movimientos al sumergirme dentro

del agua en una piscina
Sumergindonos en el agua
4ta Nov. Y 1ra Dic.
Diferenciando
corporales
2da y 3ra Diciembre
Aprendiendo la flotacin y deslizamiento en el

agua
mis
caractersticas
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
creciente
confianza y seguridad al utilizar una estructura rtmica y
musical. (Gimnasia)
1.1.6.
Adopta una actitud positiva y una voluntad de
1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas, emociones
y
sentimientos
para
la
representacin mediante
escenificaciones
acciones motrices (Gimnasia)
elementos.
2.1.4.
Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica
movimientos fundamentales las zonas corporales que intervienen.
sencillos de evaluacin postural (Gimnasia)
cubiertos
deportiva. (Natacin)
previamente establecida. (Gimnasia)
en juegos pre deportivos, respetando normas bsicas
(Natacin)
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia
adecuando su estructura a los intereses del grupo. (Natacin)
motor para mejorarlas, respetando a sus compaeros
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado,
en espacio abierto (Gimnasia)
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Dril Gimnstico
Diario de campo
Competencias de
natacin
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
Pruebas
Fotos
Registro
evaluacin
de
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca

Setiembre

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma,
regulando la
totalidad y partes
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.5. Reproduce
secuencias de
movimiento
demostrando confianza
y seguridad al utilizar
una estructura rtmica y
musical
INDICADOR
DE
EVALUACION
Elabora secuencias
de movimientos
que implican el
uso de las
destrezas bsicas
combinadas con
aro y baln
EVIDENCIAS
Sincroniza sus
movimientos en
la
gimnasia
rtmica
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
TIEM
PO
LES
Dilogo: Derechos de la mujer y la familia
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo

libre, realizan ejercicios de coordinacin en circuito (VARF).
25
minut
os

Conocen las formas de sostener un aro?
*Sostenimiento lateral y sostenimiento transversal.
Se puede trabajar en diferentes planos; frontal, dorsal, sagital,
horizontal (en niveles alto, medio, bajo) y oblicuo.
Ficha de
trabajo
Aros
*Puede ser balanceado; a la derecha, a la izquierda, para

adentro, para afuera, para el frente, para atrs.
mano izquierda.
DESARROLLO
*Balanceo circular horizontal a la izquierda del brazo izquierdo o

a la derecha del brazo derecho por encima de la cabeza con
pase del aro a la otra mano.
Balones
La sealizacin a los alumnos se har empleando los

pronombres personales ejemplo; t puedes, el ya puede,
ustedes pueden.
Balones

80
minut
os

Podremos con el baln?.
* Desde posiciones firmes tomar la pelota en la palma de la
mano, llevar el brazo del balanceo atrs y luego realizar un paso
al frente con movimiento de resorte al tiempo que se lleva el
brazo con la pelota hacia el frente con balanceo, terminar con el
brazo y todo el cuerpo extendido.
*Balanceo lateral; (pies juntos) cuerpo recto, el brazo del
balanceo lateral con la pelota en la palma y al bajarlo por el
frente se realiza paso lateral con resorte y termina con brazo y
cuerpo completamente extendidos. El brazo debe describir una
trayectoria circular, con la pelota en la palma de la mano. Se
debe realizar en forma similar balanceo horizontal, sobre todo
circunducciones con el baln.
EVALUACION
CIERRE

prxima semana
Higiene.
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca

Fecha: 4ta semana Set. y 1ra Oct.

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.5. Reproduce
secuencias de
movimiento demostrando
confianza y seguridad al
utilizar una estructura
rtmica y musical
INDICADOR
DE
EVALUACION
Elabora secuencias
de movimientos
que implican el
uso de las
destrezas bsicas
combinadas con
sogas y picas
EVIDENCIAS
Sincroniza sus
movimientos
en la gimnasia
rtmica
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

aprendizaje.
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Dilogo: Fiesta de la Virgen de las Mercedes
minut
os
Elongaciones, por grupos forman hileras; caminar, trotar, correr

DESARROLLO
cual los alumnos saltan con el pie derecho, luego con el
izquierdo, seguidamente se combina los saltos.
compaeros.
Ficha de
trabajo
Sogas
Sogas
Pica o
bastones

Bastones
ambos en sentido transversal. A una orden quien lo toma
primero.
*Enfrentados tirarse el bastn:
a) En forma transversal,
b) en forma vertical. Grupos de a 3 con un solo bastn.
Bastones
80
minut
os

*Dos nios llevan el bastn por sus extremos. El tercero se
cuelga por la cintura tratando de no tocar el suelo ni con las
manos ni con los pies. Alternar posicin.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Higiene
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR
DE EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.5. Reproduce
Elabora secuencias
Sincroniza sus
secuencias de
de movimientos
movimientos
con cintas que
en la gimnasia
implican el uso de
rtmica
las destrezas
rtmica y musical
bsicas
combinadas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: 08 de octubre da de la Educacin Fsica.
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo

otros.
25
minut
os

DESARROLLO
realizar.
otra mano.
Ficha de
trabajo
Cintas
Cintas
Cintas
80
minut
os

cuerpo y detrs de la cabeza.
*Balanceo en ocho por encima de la cabeza y hacia abajo,
balanceo en ocho por delante del cuerpo, balanceo en ocho en
plano horizontales, delante del cuerpo y por encima de la cabeza,
balanceo en el plano horizontal al lado izquierdo, delante del
cuerpo y por encima de la cabeza, balanceo en ocho, de
molinete horizontal, a la izquierda o derecha delante del cuerpo y
por encima de la cabeza.
Cintas

izquierda o a la derecha, serpentina hacia abajo o arriba
sostenida lateral, delante del cuerpo, la varita se mueve de abajo
hacia arriba.

lado ancho de la superficie formada por la serpentina se
encuentra en ngulo recto, con respecto al eje transversal del
cuerpo. La varilla se mueve hacia abajo o hacia arriba.
*Giros manuales combinados con otros elementos, saltos, poses,
equilibrios.
EVALUACION
Cuntas cajas necesita?...........
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
Fecha: 4ta semana octubre
I.- TTULO: Realizando rodamientos (gimnasia)

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.5. Reproduce
secuencias de
rtmica y musical
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza
rodamientos
diversos con
cierto grado de
dificultad
EVIDENCIAS
Sincroniza sus
movimientos al
realizar
movimientos
gimnsticos
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Dilogo: Preparmonos para el da de todos los santos
Registro
auxiliar
Lista de cotejo

Cmo ruedan los bastones? y cmo los balones?

*Rodamos sobre la colchoneta como si furamos un bastn o
pica, hacia delante y hacia atrs, de la mima manera tratamos de
realizar como si furamos balones.
25
minut
os
Ficha de
trabajo
Colchonetas
*Realizamos la voltereta hacia delante, desde un plano un poco

elevado y inclinado y seguidamente rodamos sobre la
colchoneta.
Colchonetas
*Ahora rodamos teniendo presente el apoyo de las manos,
seguido del rodamiento sobre la espalda, quedando despus de
cuclillas para luego pararse y realizar un saludo.
DESARROLLO
80
minut
os
*Esta actividad lo repetimos en varias oportunidades, teniendo la

correccin de los mismos compaeros y tambin del profesor.
*Voltereta hacia atrs.

Primeramente realizan balanceos con la espalda en la
colchoneta.
Mecerse rodando sobre la espalda, desde la posicin sentado
rodar hacia atrs flexionando y cogindose de las piernas.
Desde cuclillas rodar hacia atrs, cogindose las piernas
apoyando las manos por detrs de los hombros.
Seguidamente desde parados (opcional) realizamos el
rodamiento hacia atrs.
CIERRE
Juego, un deporgrama. el cual tiene 24 estaciones y se avanza

de acuerdo al puntaje obtenido despus de lanzar un dado, para
lo cual primero se hace un rodamiento en la partida.
Elongaciones.
Higiene.
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
I.- TTULO: Realizando la vertical invertida y el aspa de molino

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.5. Reproduce
secuencias de
movimiento
demostrando confianza
y seguridad al utilizar
una estructura rtmica y
musical
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra
coordinacin al
realizar la
vertical y el aspa
de molino
EVIDENCIAS
Sincroniza
movimientos
realizar
movimientos
gimnsticos
sus
al
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Dilogo: Importancia de la actividad fsica y sus beneficios en la

salud
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Elongaciones, trotan, corren en diferentes direcciones en forma

individual, luego realizan trabajos de coordinacin fina y global en
circuito, utilizando materiales deportivos diversos. (VARF)
Juego: Las direcciones y el semforo.
DESARROLLO
La vertical invertida.
*Colocar un banco sueco, ponerse de rodillas con las manos y la
cabeza en el suelo sobre una colchoneta. Esto obliga a separar
la cabeza del nivel de las manos. Los codos deben estar en
contacto con el banco. Para empezar con las piernas
flexionadas, se coloca una ayuda en la parte lumbar.
Ficha de
trabajo
Colchonetas
*De rodillas, con las manos a los lados de la rodilla, delante de la

espaldera, subir las piernas apoyando el cuerpo en ella.
Colchonetas
*De espaldas a unas espalderas (compaero), colocados con
cinco apoyos (cabeza y ambas manos y pies), ir subiendo los
pies por los barrotes hasta llegar al ltimo (posicin vertical). La
cabeza cuanto ms cerca de la espaldera mejor (hay que ir
acercando) tambin hay que bajar despacio.
El aspa de molino
Quin de ustedes sabe puede hacer el aspa de molino?
Cules son sus fases?
*Partiendo de la posicin vertical, con una pierna retrasada se
flexiona el tronco y se eleva la pierna simultneamente.
*Cuanto ms grande sea el ngulo realizado entre las dos

piernas, mayor elevacin de la pierna.
Zona
demarcada
80
minut
os
Esto requiere ms flexibilidad y la figura que se obtiene es ms

bella.
Las piernas deben estar estiradas.
El tronco no tiene que estar por debajo del nivel de la cadera.
*Iniciacin a la corbeta. Partiendo de la vertical de manos, tiene

lugar un arqueo del cuerpo y, a continuacin, una brusca
reaccin de bajada de las piernas con flexin e impulso de
brazos (repulsin) para quedar despus en posicin de pie.
Registro
auxiliar
Elongaciones.
CIERRE
Dilogo: La sesin realizada.
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca
I.- TTULO: Flotando y deslizndonos en el agua

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3. Utiliza sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
actividades
participar
en
fsicas y
juegos
pre
deportivas como deportivos,
medio formativo
respetando normas
bsicas

Noviembre
INDICADOR
DE
EVALUACION
Demuestra sus aptitudes al
realizar flotacin y
deslizamiento en el agua al
practicar la natacin
EVIDENCIAS
Participa y valora
la importancia de
practicar
la
natacin
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Los derechos del nio
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Se da las instrucciones necesarias para tener en cuenta una vez

que estemos dentro de la piscina.
25
minut
os
Movimientos articulares; de los dedos, de las manos de lar

multisaltos, trote suave.
DESARROLLO
Se vuelve a dar las indicaciones necesarias.
*Todos los nios se ubican al borde de la piscina, luego se
sientan en ella, chapoteando los pies dentro del agua,
lentamente-rpido-ms rpido. dem con las manos.
*Se introducen dentro del agua, sostenindose del borde de la
Ficha de
trabajo
80
minut
os
piscina. Desplazarse en el agua, en zonas de poca profundidad;

caminado entre dos compaeros, solo, en cuadrupedia, a gatas.
Desplazarse en el agua a mediana profundidad; andando,
corriendo a saltos. Salpicar agua a la cara del compaero por
parejas o por grupos.
*Salir de la piscina y ubicarse al borde de la piscina. Dejarse
caer al agua de pie, de la posicin sentado, de la posicin de
cuclillas.
*Saltar al agua desde el borde; con impulso de los dos pies a la
vez. Pasos de carrera y salto. Quin llega ms lejos en el
salto?.
Piscina
Piscina
Piscina
*Respirando dentro del agua. Inmersin prolongada y expulsin

del aire por la boca y nariz.
*Inmersin y expulsin del aire rtmicamente. Expulsin en dos
tiempos, expulsin en tres tiempos, en cuatro tiempos. Caminar
y expulsar el aire dentro del agua.
*Flotacin pasiva o relajada. Cuerpo en semiflexin, cuerpo
agrupado.
*Flotacin ventral con agarre en el rebosadero. Con la cabeza
elevada, con la cabeza dentro del agua.
*Flotacin ventral con ayuda. Ayuda al pecho y cintura, ayuda a
las manos.
*Flotacin ventral con impulso en el fondo.
Variantes.
Elongaciones.
CIERRE
Registro
auxiliar
Higiene.
Anecdotario
Dilogo: Qu les pareci la sesin de clase de hoy? Y
recuerden todo lo que hicimos el da de hoy que nos sirve de
base para la prxima sesin de clase
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
I.- TTULO: Sumergindonos en el agua

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.3.
Utiliza
sus
pensamiento
destrezas
bsicas
estratgico en
combinadas
al
actividades fsicas
y deportivas como
pre
deportivos,
medio formativo
respetando
normas
bsicas

Machaca
Fecha: 4ta semana Nov. Y 1ra Dic

INDICADOR
DE
EVALUACION
Demuestra sus
aptitudes al
sumergirse en el agua
al practicar la natacin
EVIDENCIAS
Participa y valora
la importancia de
practicar
la
natacin
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica
MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: La navidad.
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Se da las instrucciones necesarias.
25
minut
os

Se vuelve a dar las indicaciones necesarias.
Ficha de
trabajo
*Deslizamiento ventral con impulso de la pared. El impulso puede

ser con un pierna, con las dos piernas.
Piscina
*Deslizamiento ventral con impulso en el fondo. Impulso con un

pie, con los dos pies, con carrera anterior al impulso.
Piscina
*Deslizamiento ventral desde agarrados en el rebosadero.
DESARROLLO
*Deslizamiento ventral en inmersin. Llegar lo ms lejos posible,

variar la profundidad.
Piscina
80
minut
os
*Deslizamiento lateral, sobre el lado derecho y sobre el lado

izquierdo.
*Sujetarse de las manos de un compaero y deslizarse en el
agua, pateando con las piernas rectas.
*Deslizarse con ayuda de flotadores.
*El profesor sostiene dos aros por los cuales el alumno debe
pasar sumergindose.
*Sujetndose varios compaeros de un flotador (Palo de madera

grande), estirar el cuerpo y avanzar pateando con las piernas
rectas, este trabajo lo realizamos con un fin recreativo (grupal).
Variantes.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Machaca

Diciembre

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02: Practica actividades fsica y hbitos saludables
CAPACIDADES
sus capacidades
fsicas
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.6. Participa en
las mediciones
morfolgicas
relevantes de
peso y talla
INDICADOR
DE
EVALUACION
Participa en la
ejecucin de
mediciones
antropomtricas
relevantes y test de
condicin fsica
EVIDENCIAS
Conoce
la
variacin de su
ndice de masa
corporal y sus
capacidades
fsicas al finalizar
el ao
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENTO
S
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

ao
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo

ao escolar
25
minut
os

Elongaciones.
DESARROLLO
80
minut
os

Bscula
Tallmetro

. Peso y talla
Cronmetro

Segundo grado:
. Flexibilidad

Registro
auxiliar
Anecdotario
CIERRE
15
minut
os
Higiene

QUINTO GRADO
DRE
: Puno
UGEL
: Puno
I.I.E.E.
: 70038 Huata
CICLO
:V
GRADO
: 5to
SECCION
:AyB
DIRECTOR
PROFESOR
II.- PRESENTACIN
El presente ao se pretende que los nios del 5 grado de educacin primaria demuestren movimientos
coordinados en diversidad de actividades, practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo global de
sus capacidades fsicas condicionales, consoliden hbitos posturales ,higinicos y de alimentacin saludable,
apliquen sus destrezas pre deportivas en la prctica de los deportes, identifiquen y practiquen actividades y juegos
recreativos y tradicionales respetando y conservando el medio ambiente

COMPETE
NCIA
01
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
2.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
03
UTILIZA SUS
HABILIDADE
S
SOCIO
MOTRICES
EN
ACTIVIDADE
S
FISICAS
DEPORTIVA
S
CAPACIDAD
autonoma,
regulando
y
fortaleciendo
su
autoestima
1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
su creatividad

travs del juego, la
recreacin
y
el
deporte.

adecuadas
en
en la prctica de
actividades
fsicas
salud

aplicando
3.1.Utiliza
el
formativo.

1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades
motrices especficas que le permitan tener confianza en s mismo.
1.1.2. Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y
limitaciones
1.1.4. Utiliza estrategias sencillas para mantener y apoyar su
autoestima.
1.2.1. Adapta acciones corporales expresivas, elabora secuencias

individuales y grupales con seguridad y confianza
1.2.2. Construye composiciones grupales en interaccin con los
compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del
cuerpo, partiendo de diversos estmulos, para comunicar y
representar ideas y sentimientos
2.1.1. Participa en la ejecucin de mediciones antropomtricas

relevantes y test de condicin fsica.
2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el
desarrollo global de sus capacidades fsicas condicionales.
2.1.3. Propone actividades de velocidad de desplazamiento con
cambios de direccin en distancias cortas.
2.1.4. Identifica sus capacidades fsicas de fuerza dinmica y
flexibilidad, desarrollndolas mediante la prctica de actividades
fsicas variadas.
2.1.5. Identifica y utiliza actividades para la activacin y relajacin
corporal (calentamiento y soltura), explicando sus beneficios.
2.1.6. Identifica la intensidad del esfuerzo fsico de forma
manual, mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin de
esfuerzo.
2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados que le permiten la
eleccin de movimientos con autonoma y seguridad en la prctica
de actividades fsicas.
2.2.2. Participa en campaas de prevencin de la salud fsica
postural realizando un entrenamiento preventivo postural.
2.2.3. Valora la importancia de tener hbitos posturales
adecuados realizando una seleccin de ejercicios contrariados que
daan la estructura y movilidad causando desviaciones y
malformaciones.
2.3.1. Identifica los alimentos nutritivos existentes en su regin y la
manera en que se aprovecha en el organismo durante la actividad
fsica.
2.3.2. Conoce y compara los alimentos en funcin a su valor
energtico y su relacin con el desempeo fsico.
2.3.3. Participa en campaas de prevencin de la salud fsica y
nutricional; promueve actividades variadas en las que interviene
valorando la participacin comunal.
alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica.
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica
de juegos pre deportivas.
3.1.2. Hace uso de estrategias de cooperacin y oposicin al participa
en actividades ldicas y otras.
3.1.3. Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones de
campo a los acuerdos de grupo.
3.1.4. Utiliza la postura bsica de los fundamentos de los
deportes adquiridos, en la realizacin de acciones tcticas de
juego individual
3.1.5. Aplica sus destrezas pre deportivas en la prctica de los
deportes.
3.1.6. Identifica su habilidad motriz como punto de referencia para
alcanzar una superacin personal.
en actividades ldicas y otras adecuando normas de juego.
3.1.8. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los acuerdos de
grupo.
3.1.9. Aplica los fundamentos bsicos de los deportes adquiridos
incidiendo en la primera fase del aprendizaje motor, al participar en
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,
de
liderazgo,
hacia su
entorno
acciones tcticas y estrategias de juego.

3.1.10. Aplica sus destrezas en la realizacin de fundamentos
tcnicos de los deportes respetando reglas bsicas.
3.1.11. Evala su nivel de dominio corporal como punto de partida
para alcanzar una superacin personal y de equipo.
3.2.1. Participa en juegos de su localidad o regin
3.2.2. Participa de manera organizada y cooperativa en juegos
complejos de exploracin y orientacin en el medio natural,
identificando sus beneficios.
3.2.3. Identifica y practica actividades recreativas, juegos populares y
tradicionales, valorando su aporte cultural.
3.2.4. Investiga, practica, y reconoce la importancia de los juegos
populares y tradicionales.
3.2.5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia, con autonoma e
iniciativa y cumpliendo roles.
3.2.6. Interacta a travs de la prctica de los juegos populares,
tradicionales y autctonos manifiesta sentido de pertenencia como
miembro de su cultura valorando los beneficios que genera la prctica
de actividades fsicas en el entorno.
3.2.7. Conoce y valora el patrimonio cultural en las actividades
recreativas y ldicas de la comunidad, regin y pas.

VALORES
ACTITUDES
La desnutricin
B)
SOLIDARIDAD
C)
RESPETO
D)
HONESTIDAD
V.- ORGANIZACIN
DIDCTICAS

materiales.
CALENDARIZACIN
TTULO DE
LA UNIDAD
INDICADORES
Desarrolland
o los juegos
pre
deportivos
del atletismo
y el vleibol
con
una
alimentacin
saludable
1.1.1.
Demuestra movimientos coordinados al realizar
habilidades motrices especficas que le permitan tener
confianza en s mismo.
1.1.2.
Valora su propia realidad corporal y acepta sus
posibilidades y limitaciones
1.2.1.
Adapta acciones corporales expresivas, elabora
secuencias individuales y grupales con seguridad y confianza
relevantes y test de condicin fsica. (ndice de masa corporal)
2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad
para el desarrollo global de sus capacidades fsicas
condicionales. (Acondicionamiento Fsico)
2.1.3. Propone actividades de velocidad de desplazamiento
con cambios de direccin en distancias cortas. (Atletismo y
vleibol)
DE
LAS
EVIDENCIAS
O
PRODUCTOS
UNIDADES
TRIMESTRE
RESPONSABILIDAD
SEMANAS
D)
Resultados del
ndice de masa
corporal y sus
capacidades
fsicas
Estado
nutricional de
los estudiantes
Demuestra sus
habilidades
perceptivos
motrices en el
atletismo y en
1
2
nContaminaci
Fortaleciend
o
mis
habilidades
en
los
juegos
deportivos
del
Rescatando
los juegos
tradicionales
puedo
Sincronizar
mejor
mis
movimientos
y
puedo
divertirme
en el agua
1.1.1.
autoestima.
1.2.1.
secuencias
individualesmovimientos
y grupales concoordinados
1.1.1.
Demuestra
al realizar
1.2.1.
1.2.2. Construye composiciones grupales en interaccin con
los compaeros y compaeras utilizando los recursos
expresivos del cuerpo, partiendo de diversos estmulos,
para comunicar y representar ideas y sentimientos
para el desarrollo global de sus capacidades fsicas
condicionales.
flexibilidad, desarrollndolas mediante la prctica de
actividades fsicas variadas.
2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados que le
permiten la eleccin de movimientos con autonoma y
seguridad en la prctica de actividades fsicas.(Gimnasia)
alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad
fsica.
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificndolas en la
prctica de juegos pre deportivas. (Natacin)
deportes. . (Natacin)
3.1.11. Evala su nivel de dominio corporal como punto de
partida para alcanzar una superacin personal y de equipo.
(Gimnasia)
3.2.3. Identifica y practica actividades recreativas, juegos
populares y tradicionales, valorando su aporte cultural.
3.2.4. Investiga, practica, y reconoce la importancia de los
juegos populares y tradicionales.
3.2.6. Interacta a travs de la prctica de los juegos
Campaas de
sensibilizacin
sobre
la
contaminacin
ambiental en la
1
0
I
I
1
4
I
I
I
Dril Gimnstico
Competencias
de natacin
Fotos

Mtodos
Mando directo
Asignacin de
tareas
Reciproco
Resolucin de
problemas
Descubrimiento
guiado
Pequeos grupos
Ldico
Tcnicas:
Instruccin directa
Observacin directa
Pruebas
Dinmica de grupo
El Tndem
El Panel
Mesa redonda
Estudio de casos
Exposicin
Actividades
Metodolgicas
Medios:
Actividad ldica
Actividades de
exploracin
de problemas
Actividades de
sistematizacin
Actividades de
perfeccionamiento y
adaptacin
Audio
visual
Ejercicios
fsicos
generales y
especficos
Juegos
Deportes
Rondas
infantiles
Juegos de
iniciacin
Materiales:
Silbato
Balanza
Tallimetro
Pelotas
sogas
Conos, aros
Colchonetas
Bastones
Latas
ligas. etc.

CRITERIO/
TIPOS
INSTRUMENTOS

DE LOGRO
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
VALORA Y
PRACTICA
ACTIVIDADES
FSICAS Y HBITOS
Autoevaluacin
Coevaluacion.
He tero evaluacin
ndice de masa
corporal y el
desarrollo de
capacidades fsicas.
Lista de cotejo
Nivel estratgico
Nivel autnomo
SALUDABLES
Evaluacin de salida
UTILIZA SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
EN ACTIVIDADES
FSICAS Y
DEPORTIVAS
Cualitativa
Diario de campo
Escala de estimacin
competencias
Nivel bsico
sencillos.
VIII.- BIBLIOGRAFA
Marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
V
5to
:AyB
II.- TTULO
Desarrollando los juegos pre deportivos del atletismo y el vleibol con una alimentacin
saludable
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATI
VA
Problema
La desnutricin
Descripcin
Los nios en edad escolar requieren de una alimentacin correcta que

cubra con sus necesidades para alcanzar sus niveles ptimos de
crecimiento y desarrollo tanto fsico como mental, as como es de suma
importancia cubrir los requerimientos de energa y nutrimentos, es
indispensable que su fuente sea adecuada y que el consumo no sea ni
deficiente ni excesiva, es decir tiene que haber un equilibrio

Entrevista a los padres de familia sobre la alimentacin que consumen sus hijos en su casa.
Reconoce los beneficios de la prctica del deporte del atletismo en bien de su salud
Competen
cia
1
Construye su
corporeidad
2
Valora y prctica
actividades
fsicas y hbitos
saludables.
Capacidad
1.1.Realiza acciones motrices
conciencia
de
s
mismo
y
fortaleciendo su autoestima
sentimientos a travs del cuerpo,
y desarrolla su creatividad
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
juego, la recreacin y el deporte.
Indicador
1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar
1.1.2. Valora su propia realidad corporal y acepta sus
1.2.1. Adapta acciones corporales expresivas, elabora

secuencias individuales y grupales con seguridad y
confianza
2.1.1.
Participa en la ejecucin de mediciones
antropomtricas relevantes y test de condicin fsica.
(ndice de masa corporal)
2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor
complejidad para el desarrollo global de sus
capacidades
fsicas
condicionales.
(Acondicionamiento Fsico)
2.1.3.
Propone actividades de velocidad de
desplazamiento con cambios de direccin en
distancias cortas. (Atletismo y vleibol)
2.1.4. Identifica sus capacidades fsicas de fuerza
dinmica y flexibilidad, desarrollndolas mediante la
prctica de actividades fsicas variadas.
2.1.5. Identifica y utiliza actividades para la activacin
y relajacin corporal (calentamiento y soltura),
explicando sus beneficios

prctica de
actividades
fsicas
variadas,
reconociendo los beneficios para su
salud
para el cuidado de su cuerpo
3
Utiliza sus
habilidades
sociomotrices en
actividades
fsicas y
deportivas
3.1.Utiliza
el
pensamiento

motrices
al
compartir
diversas
actividades fsicas,
generando trabajo en equipo en
una
actitud
de
liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su
entorno
2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados que

le permiten la eleccin de movimientos con
autonoma y seguridad en la prctica de actividades
fsicas.
2.3.2. Conoce y compara los alimentos en funcin a
su valor energtico y su relacin con el desempeo
fsico.
de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso luego
de la actividad fsica
3.1.1.
Utiliza
sus
destrezas
adquiridas
diversificndolas en la prctica de juegos pre
deportivas. (Atletismo y vleibol)
3.1.2. Hace uso de estrategias de cooperacin y
oposicin al participa en actividades ldicas y otras. .
(Vleibol)
3.1.4. Utiliza la postura bsica de los fundamentos
de los deportes adquiridos, en la realizacin de
acciones tcticas de juego individual . (Atletismo y
vleibol)
3.1.5. Aplica sus destrezas pre deportivas en la
prctica de los deportes. . (Atletismo y vleibol)
3.1.8. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los
acuerdos de grupo. . (Vleibol)
3.2.5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia,

con autonoma e iniciativa y cumpliendo roles
aprendizaje
Determinado mi ndice de masa corporal y mis

capacidades fsicas

2da y 3ra Marzo
Reconociendo los beneficios de las actividades

fsicas bsicas en la salud corporal
Acondicionando nuestras capacidades

fsicas bsicas
4ta Marzo
Mejorando mis aptitudes en la carrera de

velocidad de 6 metros planos
Realizando la carrera de los 60 metros

planos
1ro Abril
Coordinando mis movimientos en la entrega de

testimonios en las carrera de relevos
Desarrollando la carrera de relevos
2da Abril
Demostrando mis capacidades en las carreras

de 600 metros planos
Desarrollando
metros planos
3ra Abril
Mis habilidades en el salto largo
Realizando el salto largo
4ta Abril
Ms habilidades en el salto alto
Realizando el salto alto
1ra Mayo
la
carrera
de
600
Semana
Coordinando mis movimientos en los saques

con el baln del vleibol
Realizando el saque con el baln de

vleibol
2da Mayo
Coordinando mis movimientos en la recepcin

con el baln de vleibol
Realizando la recepcin con el baln

de voleibol
3ra Mayo
Mejorando mis aptitudes en el voleo con el

baln de vleibol
Realizando el voleo con el baln de

voleibol
4ta Mayo
Conociendo mis habilidades y destrezas con el

baln del deporte del vleibol
Determinando mi dominio con el baln

de voleibol
1ra junio
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices
especficas que le permitan tener confianza en s mismo.
1.1.2. Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y limitaciones
1.2.1. Adapta acciones corporales expresivas, elabora secuencias individuales y
grupales con seguridad y confianza
2.1.1. Participa en la ejecucin de mediciones antropomtricas relevantes y test
de condicin fsica. (ndice de masa corporal)
2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el desarrollo
global de sus capacidades fsicas condicionales. (Acondicionamiento Fsico)
2.1.3. Propone actividades de velocidad de desplazamiento con cambios de
direccin en distancias cortas. (Atletismo y vleibol)
2.1.4. Identifica sus capacidades fsicas de fuerza dinmica y flexibilidad,
desarrollndolas mediante la prctica de actividades fsicas variadas.
2.1.5. Identifica y utiliza actividades para la activacin y relajacin corporal
(calentamiento y soltura), explicando sus beneficios
2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados que le permiten la eleccin
de movimientos con autonoma y seguridad en la prctica de actividades fsicas
2.3.2. Conoce y compara los alimentos en funcin a su valor energtico y su
relacin con el desempeo fsico.
2.3.4. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene, alimentacin,
hidratacin y descanso luego de la actividad fsica
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica de juegos
pre deportivas. (Atletismo y vleibol)
3.1.2. Hace uso de estrategias de cooperacin y oposicin al participa en
actividades ldicas y otras. . (Vleibol)
3.1.4. Utiliza la postura bsica de los fundamentos de los deportes
adquiridos, en la realizacin de acciones tcticas de juego individual .
(Atletismo y vleibol)
3.1.5. Aplica sus destrezas pre deportivas en la prctica de los deportes. .
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

de masa corporal y
sus
capacidades
fsicas
Diario de campo
los estudiantes
Lista de cotejo
Escala de estimacin
Juegos
competencia
atletismo
de
en el
Pruebas
Torneo de vleibol
3.1.8. Participa en juegos, adaptando sus reglas a los acuerdos de grupo. .

(Vleibol)
3.2.5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia, con autonoma e iniciativa y
cumpliendo roles
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones
Conos
slaloms
Otros
IX.- BIBLIOGRAFA
Marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
01
IIEE: 70038
UD N: 01
PEF Juan Cora Machaca
5to A y B

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02: Practica actividades fsica y hbitos saludables
CAPACIDADES
sus capacidades
fsicas
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.1. Participa en
la ejecucin de
mediciones
antropomtricas
relevantes y test
de condicin fsica
INDICADOR
DE
EVALUACION
Participa en la
ejecucin de
mediciones
antropomtricas
condicin fsica
EVIDENCIAS
Conoce su ndice de
masa corporal y sus
capacidades fsicas
al inicio del ao
escolar
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Registro
auxiliar
Se indica que se va a trabajar en el presente ao.

Lista de cotejo
Conversando con los alumnos y nos hacemos algunas
interrogantes sobre nuestros nombres (recordar) y as podernos
conocernos mejor:
A ver quin puede acertar con el nombre de las partes del cuerpo
humano Con que nombre se le conoce?
25
minut
os
Se hace la presentacin de materiales

Los estudiantes indica la utilidad de una bstula y un tallmetro
para que ellos identifiquen Qu es?, y Para qu sirven?,
Quin puede realizar la actividad de tallarlos y pesarlos?
Bstula
Tallmetro
Cronmetro

DESARROLL
O
80
minut
os
. Peso
. Talla
. Carrera de velocidad 30 metros
. Planchas
. Resistencia 400 metros
Cada estudiante valora sus datos antropomtricos y sus resultados

del Test, diferencindolo con la de sus compaeros.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo: La importancia de realizar la actividad fsica.
15
minut
os
Higiene.
IIEE: 70038
UD N: 01
5to A y B

I.- TTULO: Acondicionando nuestras capacidades fsicas bsicas

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
INDICADOR DE
EVALUACION
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
2.1.- Practica
actividad fsica
reconociendo su
sus capacidades
fsicas
2.1.2. Reconoce y
practica actividades de
mayor complejidad para
el desarrollo global de
sus capacidades fsicas
condicionales
Practica
actividades de
mayor
complejidad para
el desarrollo
global de sus
capacidades
fsicas
Reconoce
los
beneficios
que
tiene para la salud
el
acondicionar
nuestras
capacidades
fsicas bsicas
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Dilogo: Nuestro equilibrio hdrico y nuestras frutas

minutos de duracin, luego se desplazan a otra zona establecida;
de la zona 1 pasa a la zona 2 y as sucesivamente, realizando
ejercicios predeterminados para cada zona (VARF).
Podremos?
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Ficha de
trabajo
1. Flexibilidad.
En grupo de cuatro, sentados en crculo, con piernas extendidas y
en contacto por la planta, cogidos de las manos efectuar flexiones
y extensiones de tronco, alternadamente 2 a 2.
En cuadrpeda con las manos colocadas de forma que las puntas
de los dedos sealen hacia atrs, tirar el tronco poco a poco hacia
atrs para estirar la musculatura de los antebrazos.
2. Musculacin general preventivo. Tendido supino en el suelo,
piernas elevadas con rodillas semiflexionadas, flexiones ventrales
de tronco.
Cronmetro
Cronmetro
3. Mejora de la velocidad de reaccin. Salidas sorpresa, desde

diferentes posiciones, para correr de 10 a15 m
DESARROLL
O
Skiping a velocidad en el lugar y a la voz del profesor salir a

mxima velocidad..
4. Desarrollo de resistencia aerbica.
En un espacio vaco como una plataforma deportiva, con los
alumnos ocupando todo el espacio hacer las siguientes
actividades.
a) trotan libremente por 2 min. ,
B) caminando circunduccin de brazos por 1 min. ,
C) trote de 2 min. ,
D) caminando, pero a la voz del profesor salto haciendo el gesto
de estar cabeceando un baln,
e) avanzar hacia atrs a ritmo de trote por 2 min. ,
F) ponerse espalda con espalda con un compaero y empujarse
por 1 min.
G) desplazamientos laterales por 2 min.
80
minut
os
Registro
auxiliar
Anecdotario
CIERRE
Elongaciones.
diferentes? Se debe plantear problemas basados en la pulsacin.
15
minut
os
Higiene.
IIEE: 70038
UD N: 01
5to A y B
I.- TTULO: Realizando la carrera de los 60 metros planos

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades socio motrices en
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica sus
pensamiento
destrezas en la
estratgico en
realizacin de
actividades fsicas
fundamentos tcnicos de
y deportivas como
los deportes respetando
medio formativo
reglas bsica
INDICADOR DE
EVALUACION
Aplica sus
destrezas pre
deportivas en la
carrera de 60
metros
EVIDENCIAS
Muestra inters en
la prctica del
deporte
del
atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo; Da mundial de la Educacin
INICIO
Se realiza un dilogo con los estudiantes y se les hace

interrogantes referentes a sus cualidades fsicas; Qu son las
cualidades fsicas bsicas? Qu actividades y/o ejercicios
conocen para desarrollar las cualidades fsicas bsicas?
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Elongaciones; Por grupos en hileras; caminan, trotan, corren

libremente sin perder la formacin, despus se ubican en zonas
distintas en la que realizan ejercicios de coordinacin.
Juego dinmico;
DESARROLL
O
*Trabajar en la salida y en la reaccin a la voz preventiva de

listos y fuera. Realizar en una distancia de 20 metros. Iniciar
desde el sitio de la salida en posicin; sentados, arrodillados o
echados.
*Trabajar alrededor de un rectngulo distancia de pique de 25 a30
metros y distancias de caminata de 15 metros. En las distancias
largas, debe picar a la mxima velocidad y en las distancias
cortas, se recupera caminando. Esta actividad se realiza por
tiempo de 5 a 7 minutos.
Ficha de
trabajo
80
minut
os
*Correr sobre un recorrido triangular; la distancia de cada lado es

de 25 metros. Los grupos se ubican en las esquinas; a una seal,
cada grupo debe llegar a su esquina en menos de 10 segundos.
Esta actividad se realiza tres veces, de acuerdo con la resistencia
de los alumnos.
*Realizar carreras cortas de 20, 25, 30, 35 y 60 metros en forma
explosiva, para que el alumno identifique la distancia y el pique de
la carrera, ejecutar siempre esta carrera entre cuatro o cinco
alumnos para que exista esfuerzo.
Cronmetro
Zona
demarcada
*Se debe tener en cuenta las tres fases de la carrera; la partida, la

carrera propiamente dicha y la llegada.
Realizar variantes.
Practican su deporte preferido.
CIERRE
Registro
auxiliar
Ejercicios de relajacin.
Anecdotario
Higiene personal(lavarse las manos) comen su fruta
15
minut
os
Salutacin.
IIEE: 70038
UD N: 01
5to A y B
I.- TTULO: Desarrollando la carrera de relevos

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica sus
pensamiento
destrezas en la
estratgico en
realizacin de
deportivas como
medio formativo
reglas bsica
INDICADOR DE
EVALUACION
Aplica sus
destrezas pre
deportivas en la
carrera de relevos
EVIDENCIAS
Muestra inters en
la prctica del
deporte
del
atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Se realiza interrogantes; Qu entienden por relevo? Qu sabes
y conocen sobre el testimonio que puede realizar con ello? as
mismo se realizan interrogantes sobro el conocimiento que tienen
sobre las carreras de relevos. Por qu piensan que son
importantes los relevos?
Elongaciones; Por grupos en hileras; caminan, trotan, corren
libremente sin perder la formacin, despus se ubican en zonas
distintas en la que realizan ejercicios de coordinacin.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Juego dinmico;
*Formar grupos y cada uno de ellos se ubicarn en columnas y en

forma individual se desplazan hasta un lmite determinado (cono),
lo toque con la mano y regrese para que el siguiente compaero
contine con el ejercicio. *En esta misma secuencia en columnas,
entregar una cinta o cualquier otro objeto a cada grupo. A la seal
correr con la cinta, regresar y entregar el objeto al compaero
subsiguiente para que este contine con la secuencia.
DESARROLL
O
*Ubicar a los alumnos formando un cuadrado. En cada esquina se

coloca un equipo. A una seal, corre el primer alumno de cada
grupo, quien debe entregar el testimonio a su compaero. Este
trabajo se ejecuta alrededor de las estaciones. Gana el equipo
que llegue primero al lugar de salida.
*Trabajar en competencia de relevo en lnea recta (pista y campo
demarcado) entre cuatro compaeros de cada grupo, se debe
realizar con por lo menos entre cuatro grupos, para que exista
esfuerzo entre ellos.
Ficha de
trabajo
Zona
demarcada
Testimonio
80
minut
os
*Se pueden realizar muchas variantes utilizando diferentes

materiales.
*Realizar la carrera de relevos en una pista atltica simulada en el
campo deportivo que tenemos.
*Realizar competencia grupal controlando tiempo desarrollado
durante la carrera y se establecer las puntuaciones segn el
tiempo establecido contrastando con baremos existentes.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Deporte preferido, Ejercicios de relajacin.

Higiene personal. (Lavarse las manos) comen su fruta. Salutacin
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038
UD N: 01
5to A y B
I.- TTULO: Desarrollando la carrera de 600 metros planos

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica sus
pensamiento
destrezas en la
estratgico en
realizacin de
deportivas como
medio formativo
reglas bsica
INDICADOR DE
EVALUACION
Aplica sus
destrezas pre
deportivas en la
carrera de 600
metros planos
EVIDENCIAS
Muestra inters en
la prctica del
deporte
del
atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
MEDIOS
TIEM
Y
MATERIA
LES
OS
PO

Registro
auxiliar
INICIO
Se dialoga referente a las carreras de resistencia, Alguien de

ustedes conocen como se realiza una prueba de resistencia en las
pruebas de atletismo?, Cules son las pruebas de resistencia
que ustedes conocen?
Lista de cotejo
25
minut
os
Elongaciones, caminar, trotar en diferentes direcciones y la seal

del sonido del silbato se desplazan a mayor velocidad, luego
seguir trotando y a otra seal, saltando con el pie derecho,
izquierdo o con los dos pies juntos, luego seguir trotando y as
sucesivamente, realizando diferentes variantes de ejecucin.
Controlar pulso
*Se traza un circuito de una pista atltica en el patio, que contenga
por lo menos tres carriles (esto marcado con una tiza o colocando
conos).
DESARROLL
O
Se toma el pulso.
*Los nios corrern los 600 metros de tres en tres, registrando sus
tiempos de cada uno de ellos.
Zona
demarcada
Se toma el pulso.
*Se determinar la ubicacin en la carrera de 600 metros planos
segn el tiempo que haya establecido cada uno de los nios, y se
les har conocer en el momento de finalizar su carrera.
EVALUACION
Cronmetro
Elongaciones y ejercicios de relajacin.

CIERRE
Ficha de
trabajo
Dilogo: sobre cmo se sintieron antes de la carrera, durante la

carrera y despus de la carrera.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Se analizar sobre las pulsaciones.

Higiene y salutacin
80
minut
os
15
minut
os
IIEE: 70038
UD N: 01
5to A y B
I.- TTULO: Realizando el salto largo

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica
pensamiento
sus destrezas
estratgico en
en la
actividades
realizacin de
fsicas y
fundamentos

INDICADOR DE
EVALUACION
Aplica sus
destrezas pre
deportivas en el
salto largo
EVIDENCIAS
Muestra inters en la
prctica del deporte del
atletismo
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha de Observacin
Escala descriptiva
Rbrica
deportivas como
medio formativo
tcnicos de los
deportes
respetando
reglas bsica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo; Da del libro
INICIO
Se realiza un anlisis de la sesin de inter aprendizaje realizada la

semana anterior de las pruebas de pista y ahora de las pruebas de
campo: hablemos sobre los saltos de longitud y de altura.
Quines conocen las dos o ms formas de saltos conocidos?
Quines practicaron saltos de longitud y de altura?, veremos
Quines son los mejores realizando saltos?
*Se realiza el trabajo por grupos, forman 6 columnas para trabajar:
La carrera, el pique o batida y la cada:
Cmo podemos mejorar la fuerza de pique?
Salpicar sobre la pierna de pique varas veces. Realizar por lo
menos 10 salticados en largo y en alto, alternadamente; luego
salpicar 10 salticados altos. Se pueden llevar a cabo sobre una
serie de colchonetas.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Ficha de
trabajo
Picas
*En forma individual saltan con los dos pies juntos por todo el
espacio posible, luego trotan y repiten los saltos y as
sucesivamente.
*Se colocan picas a una distancia de 50 centmetros de distancia,
por lo cual saltan uno por uno, puede ser con un pie, con los dos
pies. Se realiza variantes.
DESARROLL
O
*En forma indistinta se ubican en el campo deportivo y realizan

saltos sin impulso, poniendo nfasis en el movimiento de brazos
de atrs hacia delante, tratando de aumentar progresivamente la
distancia en cada salto.
Poza de salto
80
minut
os
*Por qu saltos con altura progresiva? Para que la pierna de

pique aprenda a elevar todo el peso del cuerpo. Colocar cajones
con alturas progresivas en el patio. Practicar el pique desde la
tapa del cajn al cajn de arena.
*Ahora trabajamos en la fosa de salto o sino en una colchoneta, en
la que aplicamos la carrera y ejecutamos saltos de menos a mayor
distancia, teniendo presente que no debemos pisar la tabla de
pique.
*Realizamos los saltos buscando la mayor distancia posible, para
lo cual partimos con una carrera veloz, picamos en la tabla de
pique, moviendo los brazos de atrs hacia delante, empujando
todo el cuerpo hacia adelante y al momento de caer se debe
flexionar las rodillas.
.Se realiza una competicin entre todos los nios
CIERRE
Dilogo: Sobre la Violencia familiar.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones
Higiene
15
minut
os
IIEE: 70038
UD N: 01
5to A y B

I.- TTULO: Realizando el salto alto


CAPACIDADES
INDICADOR DE
INSTRUMENTOS
DESEMPEO
EVALUACION
DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica sus
Aplica sus
Muestra inters Registro auxiliar
pensamiento
destrezas en la
destrezas pre
en la prctica Lista de cotejo
estratgico en
realizacin de
deportivas en el
del deporte del Ficha
de
salto alto
atletismo
Observacin
deportivas como
Escala descriptiva
medio formativo
reglas bsica
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Dilogo; Da internacional del trabajo.

Elongaciones, caminar, trotar en diferentes direcciones y la seal
del sonido del silbato se desplazan a mayor velocidad, luego
seguir trotando y a otra seal, saltando con el pie derecho,
izquierdo o con los dos pies juntos, luego seguir trotando y as
sucesivamente, realizando diferentes variantes de ejecucin.
DESARROLL
O
*Practicamos primero el desplazamiento de la carrera antes del

salto, para lo cual hay que tener en cuenta que solamente se debe
dar de cinco a nueve pasos para la batida o pique.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
minut
os
Ficha de
trabajo
80
minut
os
Y cmo podemos mejorar la fuerza de pique?

*Practicar la carrera con salto (paso-paso-salto y paso-paso-salto,
etc.), llevando ambos brazos desde atrs hacia delante, luego
impulsamos el cuerpo hacia arriba en el momento en que se pica
con la pierna de pique. Salpicar sobre la pierna de pique,
recogiendo la rodilla de la pierna contraria hacia el mentn.
Picas
*Trotamos por el campo deportivo y en forma individual

ejecutamos el movimiento de las piernas de abajo hacia arriba,
como si quisiramos hacer el salto tijera.
*Y cmo aprendemos el impulso? De espaldas a la varilla, correr
de cinco a seis pasos hacia atrs. Comenzar siempre con la
pierna de pique y recordar el quinto sptimo paso; en ese lugar
colocar la marca de salida (una zapatilla u otro elemento). Ahora
se deber controlar si el impulso es correcto.
*Pararse de costado junto a la pared y saltar, tratando de extender
lo ms arriba posible la pierna de elevacin. Marcar cada vez la
altura alcanzada.
la forma de caer? Probar el rodillo de judo. Colocar la pierna
derecha hacia delante, golpear con el brazo derecho sobre la
colchoneta y ejecutar un rodillo por sobre el hombro. Quin es
capaz de realizar un rodillo por sobre el hombro desde un cajn
con cierta altura?.
25
Zona de salto
*Nos colocamos en columna frente a la varilla de salto alto, uno

por uno van realizando el salto tijera, teniendo presente la carrera,
la batida el salto propiamente dicho y la cada.
*Se puede realizar diferentes estilos de salto, teniendo presente
siempre la cada
EVALUACION.
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Higiene
15
minut
os
Salutacin
IIEE: 70038
UD N: 01
5to A y B
I.- TTULO: Realizando el saque con el baln de vleibol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica
pensamiento
sus destrezas
estratgico en
en la realizacin
actividades fsicas
de fundamentos
y deportivas como
tcnicos de los
medio formativo
deportes
respetando reglas
bsica
INDICADOR DE
EVALUACION
Aplica los
fundamentos
bsicos del saque
con el baln de
vleibol
EVIDENCIAS
Participa
en
las
actividades deportivas
con esmero en el
deporte del voleibol
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha de Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Saludo control e higiene. Se da las instrucciones necesarias.

Dilogo: Da de la madre
INICIO
Calentamiento; caminar trotar en diferentes direcciones por el

espacio de un minuto y medio de tiempo, durante el
desplazamiento realizan circunduccin de los brazos, con
variaciones de balanceo de los mismos, caminan y luego realizan
multisaltos con extensin de brazos hacia arriba.
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
minut
os
Se ubican por grupos en estaciones para realizar ejercicios de

coordinacin global y segmentaria.
DESARROLL
O
*Los alumnos sin baln realizan un movimiento corporal del saque

de abajo; postura del cuerpo con semiflexin de miembros
inferiores, servicio y golpe del baln. Cada vez con mejor
velocidad en el brazo ejecutor.
*Con un baln cada alumno con el brazo estirado; generalmente
Ficha de
trabajo
Balones
80
minut
os
es con la izquierda o viceversa, lanzar verticalmente y ejecutar el

golpe con el brazo contrario, suavemente, para que se eleve a
cierta altura en forma progresiva 1, 3, lo ms alto posible..
*Los alumnos se ubican frente a una pared y realizamos el saque
el cual rebotar de la pared, se repite por varias veces, tratando de
utilizar los dos brazos.
Conos
Balones
*dem. Aumentar la distancia en forma progresiva.
*Entre dos alumnos ubicados frente a frente a una distancia
determinada, realizar saques, al mismo tiempo receptar el baln
con golpe bajo o golpe alto.
*Ahora nos ubicamos frente a la net de voleibol uno a cada lado y
comenzamos a realizar los saques en la lnea de los 3 metros y, a
medida que pasan el baln, nos alejamos cada vez ms de la net.
Balones
*Dividimos a los alumnos en grupos, as ubicamos dos grupos

colocados en columna en la lnea final de cada lado de la cancha.
El alumno 1 del grupo A saca el baln sobre la red hacia el jugador
1 del grupo B. el cual recepta el baln y lo pasa al otro lado. Los
alumnos se cambian de lado en la cancha.
*Realizamos competencia de precisin de saques: seguimos con
los grupos los que ubican en la lnea final para que realicen los
saques. Al otro lado
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Dilogo; sobre la actividad realizada. Higiene.
15
minut
os
IIEE: 70038
UD N: 01
5to A y B
I.- TTULO: Realizando la recepcin con el baln de voleibol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica sus
pensamiento
destrezas en la
estratgico en
realizacin de
deportivas como
medio formativo
reglas bsica
INDICADOR
DE
EVALUACION
Aplica los
fundamentos bsicos
de recepcin con el
baln de vleibol
EVIDENCIAS
Participa
en
las actividades
deportivas con
esmero en el
deporte
del
voleibol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Registro
auxiliar
Dilogo; Nuestra alimentacin diaria

Elongaciones, caminan y trotan por las inmediaciones cercanas
dentro del espacio de la Institucin Educativa por un tiempo de 4 a
7 minutos.
Realizan ejercicios variados por el sistema de
repeticiones; estos ejercicios son dirigidos a poder obtener una
buena coordinacin en los movimientos que realiza
*Los alumnos realizan una simulacin de recepcin con flexin de
piernas, movimiento de brazos de abajo hacia arriba, pero sin
baln.
*Cada alumno con un baln realizan golpes consecutivos con el
antebrazo en forma consecutiva, teniendo cuidado de la toma de
sus manos, este actividad lo realizamos primeramente en un solo
sitio, luego con desplazamiento.
*Lanzamos el baln con las dos manos hacia arriba y un poco
adelante, seguidamente nos desplazamos rpidamente para
colocarnos debajo del baln y lo receptamos con un golpe alto o
con golpe bajo, tratando de tener una buena precisin y control del
baln.
*Realizamos la recepcin con golpe del baln con una pared, cada
vez alejndonos de la pared, es decir aumentando la distancia.
DESARROLL
O
*Una actividad similar al saque, entre dos compaeros nos

ubicamos frente a frente con la net en el centro, realizamos pase
con recepcin en forma continuada.
Lista de cotejo
25
minut
os
Ficha de
trabajo
Balones
Pared
Balones
Balones
80
minut
os
*Ahora ubicamos 3 compaeros en cada cancha, defendiendo sus

zonas, luego con cuatro, luego con cinco, y seis compaeros y
realizan la competencia de no dejar caer el baln de voleibol en el
suelo.
* Formar parejas que se ubiquen en la cancha y frente a frente con
la red en el medio. Los alumnos que tienen el baln, botean con
las dos manos, desde la lnea final hacia la red. En la lnea de los
3 metros se detienen, pasan el baln a su compaero realizando
un golpe con el antebrazo y vuelven a su lugar trotando de
espaldas.
*Combinamos ahora con los saques. Que grupo realiza buenas
recepciones de baln con tres pases, para luego pasarlo a la otra
zona.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Dilogo de la actividad realizada. Higiene y salutacin
Anecdotario
15
minut
os
UD N: 01
IIEE: 70038
5to A y B
I.- TTULO: Realizando el voleo con el baln de voleibol


CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
pensamiento
estratgico en
deportivas como
medio formativo
3.1.10. Aplica sus

destrezas en la
realizacin de fundamentos
tcnicos de los deportes
respetando reglas bsica
INDICADOR
DE
EVALUACION
Aplica los
fundamentos
bsicos de
voleo con el
baln de
vleibol
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Participa en las
actividades
deportivas
con
esmero
en
el
deporte del voleibol
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo; Santo Patrn San isidro Salvador
INICIO
Realizamos preguntas: Quines pueden realizar diferentes

formas de voleo?, Cuntas formas de voleo existen?, cmo se
realiza un voleo apropiado?
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Calentamiento: Movimientos articulares, elongaciones, caminan y

trotan en diferentes direcciones por el campo deportivo con cambio
de direcciones, luego realizan circunducciones de brazos,
rotaciones, semiflexiones de tronco, estiramientos.
Juego: competencia, Quin realiza ms recepciones y voleos?
*Cada alumno con un baln, lanzar el baln hacia arriba y cuando
el aln baje realizar un voleo y despus agarrarlo, seguidamente
se contesta con 2, 3, 4, 5, 6 voleos.
*dem se realiza la misma actividad pero en este caso con
desplazamiento.
Ficha de
trabajo
Balones
*En parejas, uno lanza el baln el otro recepciona con las dos
manos, aqu primero con un voleo, luego con 2, 3, 4, 5, 6 voleo y
con el ltimo devuelve el baln al compaero
DESARROLL
O
*Ahora trabajamos por grupos de 8 alumnos, formamos crculos

(cada alumno tiene un nmero), uno se coloca en el medio y lanza
la pelota al aire en vertical, al mimo tiempo dice un nmero, uno de
sus compaeros, el compaero nombrado corre a coger el baln
antes de que vote con las manos por encima de la cabeza,
mientras quien estaba en el centro se desplaza a ocupar el puesto
vaco. As se repite sucesivamente.
*Seguidamente ubicamos tres alumnos en cada lado de la net de
voleibol, y realizan voleo, pierde el que deja caer el baln en su
zona. Evaluacin.
*Ubicamos entre dos compaeros frente a frente con la red en el
medio, los dos realizan voleo, empezando de un extremo de la red
hacia el otro extremo.
*Realizamos combinaciones; un grupo realiza voleo y el otro
contesta recepciones y lo devuelven al campo contrario.
* Juego; Quin da ms toques? Organizar varios equipos
colocados en crculo con un baln. Dar el mayor nmero de toque
con las yemas de los dedos. Todos cantan fuerte el nmero de
voleo que estn realizando.
EVALUACION
Conos
Balones
Balones
80
minut
os
Juegos: partidos de voleibol por grupos.

CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Dilogo de la actividad realizada.
15
minut
os
Higiene.
IIEE: 70038
UD N: 01
5to A y B
I.- TTULO: Determinando mi dominio con el baln de voleibol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica sus
pensamiento
destrezas en la
estratgico en
realizacin de
deportivas como
medio formativo
reglas bsica
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra los
fundamentos
bsicos del
deporte del
vleibol
EVIDENCIAS
Participa en las
actividades
deportivas
con
esmero
en
el
deporte
del
voleibol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES

INICIO
Dilogo; la evaluacin del deporte del voleibol
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
El calentamiento de su corporeidad los alumnos lo realizan en

forma libre
DESARROLL
O
*Se da a conocer el test a realizar.

Test. N 01: Saques.
Ficha de
trabajo
Balones
Test. N 02: Recepcin.
Test. N 03: Voleo.
*Realizamos partidos por grupos, es decir la evaluacin es

tambin grupal. A, B, C, D.
Conos
Balones
TIEM
PO
25
minut
os
80
minut
os
Final: Ganador del 1er partido Vs. Ganador 2do partido
Elongaciones.
Premiacin al campen.
Higiene.
Juegos recreativos.
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
V
5to
:AyB
Fortaleciendo nuestras habilidades y destrezas en los juegos pre deportivos del bsquetbol y
el ftbol
Problema
Descripcin

de la zona de Challhuahuacho, debido a la eliminacin de sustancias que
afectan tanto al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve
directamente afectado todo el sistema natural que compone a estos
medios, como lo son la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y
biodiversidad del pas. Todo esto se ve empeorado por la ausencia de
polticas de proteccin, fiscalizacin, conservacin y preservacin por
parte del estado.


Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
socio
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y
expresivos
que
le
permiten
1.1.1.
Demuestra movimientos coordinados al
realizar habilidades motrices especficas que le
permitan tener confianza en s mismo.
1.1.4. Utiliza estrategias sencillas para mantener y
apoyar su autoestima
1.2.1.
Adapta acciones corporales expresivas,
elabora secuencias individuales y grupales con
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
2.1.3.
Propone actividades de velocidad de
desplazamiento con cambios de direccin en
distancias cortas. (Bsquetbol y ftbol)
2.1.6. Identifica la intensidad del esfuerzo fsico
de forma manual, mediante el pulso o utilizando
escalas de percepcin de esfuerzo.

para su salud.
2.2.2. Participa en campaas de prevencin de la

salud fsica postural realizando un entrenamiento
preventivo postural.


de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso
luego de la actividad fsica
3.1.Utiliza
el
pensamiento
3.1.1.
Utiliza
sus
destrezas
adquiridas
deportivas. (Bsquetbol y ftbol)
oposicin al participa en actividades ldicas y otras.
(Bsquetbol y ftbol)
3.1.3. Participa en juegos, adaptando sus reglas y
dimensiones de campo a los acuerdos de grupo.
3.1.4.
Utiliza
la
postura
bsica
de
los
fundamentos de los deportes adquiridos, en la
realizacin de acciones tcticas de juego individual

actividades
fsicas,
generando
su entorno.
3.2.5. Elabora y diversifica juegos de su preferencia,

con autonoma e iniciativa y cumpliendo roles

Demostrando mis cualidades al realizar pases
aprendizaje
Jugando con el baln de mini
bsquet
Semana
2da y 3ra Junio
con el baln de mini bsquet
Mis cualidades al realizar pases y

desplazamientos con el baln de mini bsquet
Realizando
los
pases
y
desplazamientos con el baln de
mini bsquet
4ta Junio
Mis cualidades al realizar pases y recepcin con

el baln de mini bsquet
Realizando los pases y la recepcin

1ro Julio
Demostrando cualidades en el drible y los

lanzamientos con el baln de mini bsquetbol
Realizando el dribling con el baln

de mini-bsquet
2da y 3ra Julio
Conociendo nuevas formas de conducir el baln

de ftbol
Conduciendo el baln de ftbol
2da Agosto
Buscando nuevas formas de realizar pases y

dribling con el baln de ftbol
Realizando el pase y el dribling con

el baln de ftbol
3ra Agosto

Realizando el cabeceo y el shot al

arco de ftbol
4ta Agosto
Conociendo mis capacidades con el baln del

deporte del vleibol
Evaluando mi capacidad con el

baln de ftbol
1ro Diciembre
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
autoestima.
1.2.1.
cambios de direccin en distancias cortas. (Bsquetbol y ftbol)
manual, mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin
de esfuerzo.
2.2.2. Participa en campaas de prevencin de la salud
fsica postural realizando un entrenamiento preventivo postural.
alimentacin, hidratacin y descanso luego de la actividad fsica
prctica de juegos pre deportivas. (Bsquetbol y ftbol)
3.1.2. Hace uso de estrategias de cooperacin y oposicin al
participa en actividades ldicas y otras. (Bsquetbol y ftbol)
3.1.3. Participa en juegos, adaptando sus reglas y dimensiones
de campo a los acuerdos de grupo.
juego individual
3.1.10.
Aplica sus destrezas
en la realizacin de
fundamentos tcnicos de los deportes respetando reglas
bsicas. (Bsquetbol y ftbol)
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Diario de campo
Campaa
de
la
contaminacin
ambiental
en
la
provincia
Torneos
de
bsquetbol y ftbol
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
Pruebas
Registro
evaluacin
de
3.1.11.
Evala su nivel de dominio corporal como punto de
3.2.2. Participa de manera organizada y cooperativa en
juegos complejos de exploracin y orientacin en el medio
natural, identificando sus beneficios.
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
Junio del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
01
UD N: 02
IIEE: 70038
5to A y B
I.- TTULO: Jugando con el baln de mini bsquet

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
INDICADOR
EVALUACION

DE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el
pensamiento
estratgico en
actividades fsicas
y deportivas como
medio formativo
3.1.10. Aplica sus

destrezas en la
realizacin de
reglas bsica

adquiridas
diversificndolas en la
prctica de juegos pre
deportivas del mini
bsquet
Muestra
inters
en
mejorar
su
prctica
deportiva en el
mini bsquet
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Da del Padre
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Elongaciones, Carrera suave y ejercicios generales, ejercicios

especficos de brazos, manos y especficamente dedos, correr
libremente en todas direcciones dentro del campo y cada vez que
te cruces con un compaero chocas tus manos con la de el en el
aire y as sucesivamente, cambiando cada tres golpes de mano.
25
minut
os
Juego: Jugando a los pases con y sin boteos

DESARROLL
O
El deporte del mini bsquet, Qu es mini bsquet?, Cules son

los fundamentos del mini bsquet?, Qu actividades podemos
realizar con el baln de mini bsquet?
*Mover el baln alrededor del cuello. Pasar alrededor de la cintura,
pasar el baln por los tobillos. Pasar el baln por la pierna derecha
en ambos sentidos. Realizar el 8 por las piernas.
Ficha de
trabajo
Balones
*Lanzar el baln y cogerlo por la espalda. Lanzar por delante y lo

recibimos por detrs de la espalda.
*Con el cuerpo flexionado y con las piernas separadas coger el
baln por debajo de la pierna, con una mano atrs y el otro
adelante, luego cambiamos las manos.
Conos
*En la misma posicin, pero esta vez colocamos las dos manos
adelante y despus que pasamos el baln hacia atrs, las manos
lo colocamos por detrs para recibir el baln.
Balones
*Hacer bailar el baln sobre el dedo ndice, tambin en el suelo y

en el aire.
*Lanzamos el baln por la espalda, lo recibimos y lo pasamos por
debajo de las piernas y recibimos por delante.
Balones
*Ahora separamos las piernas, pasamos el baln con un bote por

delante y por detrs.
*Boteamos el baln con la mano derecha en posicin esttica,
luego con desplazamiento.
*Entre dos compaeros realizar pases de pecho, de pique, por
encima de la cabeza, se realiza en posicin parados y luego con
desplazamientos.
Jugando los pases: Dispondremos al grupo en crculo, uno de
esos jugadores dispondr de un baln, con un jugador en medio
del mismo. El poseedor del baln lo pasa al compaero del centro,
y va al lugar donde ste se encuentra. El jugador del centro pasar
la pelota al jugador de la derecha, e ir a la posicin abandonada,
volviendo a generar la disposicin del crculo con el jugador en
medio.
*Botar el baln con las dos manos fuertemente y recepcionar a la
altura del ombligo, antes de volver a botar, comprueba la correcta
posicin de las manos. Lanza y recepciona en posicin correcta.
Balones
80
minut
os
EVALUACION
Higiene
CIERRE
Comentario sobre los logros alcanzados en la sesin de
aprendizaje
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038
UD N: 02
5to A y B
I.- TTULO: Realizando los pases y desplazamientos con el baln de mini bsquet
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica sus
pensamiento
destrezas en la
estratgico en
realizacin de
fundamentos tcnicos
deportivas como
de los deportes
medio formativo
respetando reglas
bsica
INDICADOR
DE
EVALUACION
pre deportivas en los
pases y
desplazamiento en el
deporte del mini
bsquet
EVIDENCIAS
Muestra inters
en mejorar su
prctica
deportiva en el
mini bsquet
socio motrices en
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES

INICIO
Dilogo: Nuestra familia
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Se realzan interrogantes: quines pueden realizar el pase con el

baln de mini bsquet?, Cuntas forma de pases existen?,
veamos algunos de ellos en la parte prctica
DESARROLL
O
*Jugamos a la sombra que consiste en reaccionar a los recorridos

y direcciones marcadas.
Cada alumno lleva su baln bajo el brazo izquierdo y con la mano
derecha abierta trata de quitar el baln a todos los dems. Si se
pierde el baln y/o se cae hay que recogerlo, sentarse y dar bote
con la mano derecha para volver a jugar.
Ficha de
trabajo
Balones
*Los alumnos salen corriendo y realizan una parada en u tiempo

en el primer baln que te encuentres, nos equilibramos quieto y
contamos mentalmente 101,102, 103 y salimos hacia otro baln.
Conos
*Realizamos la misma secuencia pero haciendo la parada en dos
tiempos.
*boteamos el baln desplazndonos, cuando suena el sonido del
silbato hacemos una parada en dos tiempos, pivotear sobre el pie
de atrs, dejar el baln en el suelo, vamos a recoger otro baln y
seguimos driblando.
*Entre dos compaeros, uno sale con el baln botando hasta un
lugar, se detiene, pivotea y lanza el baln rodando por el suelo al
compaero, quien efecta de igual forma.
Balones
Balones
TIEM
PO
25
minut
os
80
minut
os
Juego: 5 pases:
En cada media cancha de mini bsquet se

enfrentan un grupo de 5 jugadores contra los otros 5.
Consiste en lograr pasarse el baln 5 veces consecutivas
sin que el equipo contrario robe el baln, solo se puede
robar si el baln esta por el aire. Si quitan el baln
cambian los roles del juego. Si logran los 5 pases seguidos
es un punto. A ver quin llega antes a lograr 3 puntos.
Asimismo, slo pueden avanzar dando un paso para
trabajar el pie de pivote en baloncesto y no vale botar el
baln.
*Juego: Papa caliente. Se enfrenta dos equipos en un campo de
mini-bsquet. El baln a poner en juego desde la lnea de fondo
del campo. Se trata de llevar el baln hasta la lnea de fondo
(lnea de gol) del equipo contrario, sin darle bote. Nadie puede
desplazarse con el baln en las manos. No se puede arrancar el
baln de las manos del que lleva. El baln tiene que pasar por las
manos de todos los miembros del equipo antes de tirar al gol. Para
anotar 1 punto hay que pasarlo detrs de la lnea de gol. Solo se
avanza sin baln. Se puede pivotear.
EVALUACION
Juegos recreativos.
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
15
minut
os
Higiene.
IIEE: 70038
UD N: 02
5to A y B
I.- TTULO: Realizando los pases y la recepcin con el baln de mini bsquet
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica sus
pensamiento
destrezas en la
estratgico en
realizacin de
deportivas como
medio formativo
reglas bsica
INDICADOR
DE
EVALUACION
pre deportivas en
los pases y
recepcin del baln
del deporte de mini
bsquet
EVIDENCIAS
Muestra inters
en mejorar su
prctica
deportiva en el
mini bsquet
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Dilogo: Las fiestas patrias

Se realiza un comentario de la sesin de inter aprendizaje
realizada la semana anterior, y ahora nos preguntamos Qu otras
variantes podramos realizar con el baln de mini bsquet?,
Cmo podramos desplazarnos y realizar los pases al mismo
tiempo?.
Movimientos
articulares,
elongaciones,
caminar,
trotar
en
25
minut
os
diferentes direcciones, luego en pareja ejercicios de coordinacin,

empujarse por los hombros, jugamos golendonos las manos,
flexiones de tronco agarrados por los hombros, realizar variantes
*Entre dos compaeros frente a frente realizamos pases:
De pecho con las dos manos. De pecho con las dos manos
picado. Con una mano normal. Con una mano picado. De bisbol.
Dos manos por encima de la cabeza.
*Se divide la clase en tros, cada uno con un baln y separados a
2 metros entre si, a una seal el N 1 de cada tro lanza el baln al
N 2 y este al N 3 y de nuevo regresa al N 2 y al N 1. Cada vez
que recibe el N 1 anuncia un viaje, dos viajes, etc. Cuando canta
el dcimo viaje pasa a ocupar el otro puesto.
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
*Organizados en grupos de cuatro formando un cuadrado.

.De la 1 a 2 pase de pecho con las dos manos.
Balones
.De 2 a 3 pase de pecho con 2 manos de pique.

.De 3 a 4 pase con una mano.
DESARROLL
O
.De 4 a 1 pase picado con una mano.

*Nos agrupamos formando un cuadrado.
Balones
.De la 1 a 2 pase de pecho con las dos manos.
80
minut
os
.De 2 a 3 pase de pecho con 2 manos de pique.

.De 3 a 4 pase con una mano.
.De 4 a 1 pase picado con una mano.
Despus de pasar correr detrs del baln a ocupar el siguiente
puesto.
*Con dos balones, uno en uno y otro en dos. Los balones van de
1 a 3 en pase picado y dos a cuatro, pase de pecho. El alumno
despus de pasar, se coloca detrs de su fila. A la seal el pase
picado pasa a ser de pecho y viceversa.
*Organizamos dos equipos de ocho alumnos. Un equipo se sita
en un crculo separados unos cuatros pasos entre s. El otro se
coloca en fila a un lado del crculo.
El equipo situado en el crculo debe hacer el mximo de recorridos
completos al crculo mediante pases. El equipo de la fila debe
realizar carrera de relevos alrededor del crculo
Elongaciones.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Higiene
15
minut
os
UD N: 02
IIEE: 70038
5to A y B
I.- TTULO: Realizando el dribling con el baln de mini-bsquet


Fecha: 2da y 3ra semana Julio
CAPACIDADES
3.1.- Utiliza el
pensamiento
estratgico en
actividades fsicas
y deportivas como
medio formativo
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.10. Aplica sus
destrezas en la
INDICADOR DE
EVALUACION
Aplica sus
destrezas pre
deportivas en el
dribling con el
baln del deporte
de mini bsquet
EVIDENCIAS
Muestra inters en
mejorar
su
prctica deportiva
en el mini bsquet
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

INICIO
Las vacaciones de medio ao

Elongaciones, carrera suave, carrera con zancadas largas por las
lneas, carrera de puntillas, caminan con circunduccin de brazos
hacia delante, caminar con brazos en cruz abriendo y cerrando los
dedos, bote con circunduccin de brazos, carreras suaves
elevando las rodillas, desde estticos; ejercicios de rotaciones,
torsiones
*Bote del baln con la mano derecha al costado. Bote con la mano
derecha adelante y atrs, bote del baln con la mano Izquierda.
Bote del baln con la mano derecha e izquierda alternando, se
puede realizar por conos. Bote del baln agachado, arrodillado,
sentado. Bote; de pie, de rodillas, sentados, echados y levantarse
sin dejar de botar.
minut
os
Ficha de
trabajo
Balones
*Uno bota el baln y el compaero le va marcando nmeros con

los dedos de la mano. El que bota debe gritar el nmero marcado.
*Desplazarse cogidos de la mano botando con la otra mano.
Conos
*Botear dos balones simultneamente y alternativamente.

*Botear dos balones en desplazamientos.
DESARROLL
O
*Dos alumnos dentro de un espacio reducido, botan el baln con

una mano y con la otra la protegen e intentan quitrselo al otro.
Balones
Balones
*Todos en un espacio limitado, botan e intentan quitarse los

balones, los que pierden el baln salen fuera.
80
minut
os
*Se realiza una competencia botando el baln en zigzag por conos

dispuestos en lnea recta. Tambin por los crculos.
*Por parejas un baln por pareja.
Rueda simple de entradas, derecha, centro e izquierda con
oposicin esttica, trabajando el concepto de superar al defensor
en la entrada.
*Utilizar pasos laterales, finta de pase lateral en el primer soporte y
rodar el baln por la cintura. Aplicar variaciones.
Evaluacin
Elongaciones.
CIERRE

Higiene
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038
UD N: 02
5to A y B
I.- TTULO: Conduciendo el baln de ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica sus
pensamiento
destrezas en la
estratgico en
deportivas como
medio formativo
Fecha: 2da semana Agosto
INDICADOR DE
EVALUACION
Aplica sus
destrezas pre
deportivas en la
conduccin del
baln de ftbol
EVIDENCIAS
Muestra inters
en mejorar su
prctica
deportiva en el
ftbol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

Dilogo; El mes de los vientos
INICIO
Elongaciones, trotan en diferentes direcciones a una seal cambio
de direccin, luego se desplazan por grupos y en forma libre,
realizan ejercicios de coordinacin (VARF).
minut
os
Juego dinmico. A libre eleccin de los alumnos.

DESARROLL
O
*Los alumnos se desplazan conduciendo un baln con diferentes

partes de su pie; con el borde interno, externo o el empeine, luego
se desplazan siguiendo lneas demarcadas en el suelo, y tambin
por conos dispuestos a cierta distancia.
*Los alumnos conducen el baln con el empeine de su pie derecho
en zigzag dispuestos por conos y una vez que lleguen al final,
realizan un pase a su compaero, quien realiza la misma
secuencia.
*Ahora realizan la conduccin y patean hacia arcos dispuestos por
conos.
*Cada alumno con un baln realiza piques, pero alternado con un
bote, buscando cierta altura prudencial, primero slo con el pie
derecho, luego los toques lo realizan con los dos pies, siempre con
un bote alternado.
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
Balones
*dem. Esta misma actividad lo realizamos con desplazamiento.

*Ahora realizamos piques con el muslo, derecho, izquierdo, luego
si es posible alternando los muslos.
*Formamos grupos de trabajo dispuestos en crculo, jugamos el
juego conocido el camaroncito, para lo cual los que estn en el
crculo realizan toques del baln y el compaero dispuesto en el
centro, trata de quitar el baln.
Balones
80
minut
os
*dem. El del centro realiza toques de baln a cada uno de los que
se encuentran en el crculo, uno por uno.
*por parejas, dos alumnos en un espacio reducido y realizan
toques sin salir del terreno.
*Lanza el baln hacia arriba y lo decepciona con la frente de la
cabeza. dem, pero ahora realiza un golpe (cabecea), esta misma
actividad lo realiza desplazndose por el campo.
*Tambin realiza la misma actividad por parejas.
Realizar variantes.
Juegos: Deporte colectivo ftbol.
Registro
auxiliar
Elongaciones.
CIERRE
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
06
IIEE: 70038
UD N: 02
5to A y B
I.- TTULO: Realizando el pase y el dribling con el baln de ftbol

CAPACIDADES
3.1.- Utiliza el
pensamiento
estratgico en
deportivas como
medio formativo
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.10. Aplica sus
destrezas en la
INDICADOR DE
EVALUACION
Aplica sus
destrezas pre
deportivas en el
dribling con el
baln de ftbol
EVIDENCIAS
Muestra
inters
en
mejorar
su
prctica
deportiva en el
ftbol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo; Hagamos el concurso de cometas
INICIO
Movimientos articulares, elongaciones. Realizan el calentamiento

del cuerpo en forma libre por grupos, el cual tendr una
apreciacin cualitativa del profesor de las actividades que realicen
los alumnos.
Juego: libre por grupos, buscando su creatividad
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
*Los alumnos realizan un pase individual con la pared,

aumentando la distancia que los separa, sin perder el control del
baln.
*Por parejas a una distancia de 3, 5 metros realizan el pase. El
que recibe para el baln para recin regresar el pase al
compaero.
*dem. Ahora la separacin de los dos alumnos es ms distante,
uno de ellos realiza el pase con una ligera elevacin del baln por
arriba, el otro compaero lo recibe y realiza el pase a ras del suelo,
luego lo realizan en forma viceversa.
*Se coloca
dos conos (arco) en el medio entre los dos
compaeros, quienes al realizar el pase tiene que hacer pasar el
baln por el medio. La distancia del entre cono es de1 metro.
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
Balones
DESARROLL
O
*Seguimos trabajando por parejas, pero ahora nos desplazamos
realizando los pases por todo el espacio posible. Se puede realizar
entre tres compaeros.(trenza) tambin con uno al medio pero sin
desplazamiento.
Balones
80
minut
os
*Conformamos varios grupos formados en columnas, se colocan

varios conos en lnea recta. Realizamos una competencia por
grupo, para ver qu grupo realiza el dribling ms rpido, es decir a
una seal sale el primero realiza el recorrido y luego realiza el
pase, para luego colocarse al final del grupo.
*Uno de ellos traslada el baln, el otro trata de impedir que realice

el dribling., si pasa realiza el shot hacia el arco.
Realizar variantes de dribling.
EVALUACION
Juegos: deporte colectivo del ftbol. (torneo)
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
UD N: 02
IIEE: 70038
I.- TTULO: Realizando el cabeceo y el shot al arco de ftboll

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
5to A y B
INDICADOR
EVALUACION

DE
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el
pensamiento
estratgico en
actividades fsicas
y deportivas como
medio formativo
3.1.10. Aplica sus destrezas

en la realizacin de
fundamentos tcnicos de los
deportes respetando reglas
bsica

pre deportivas en el
shot con el baln de
ftbol
Muestra
inters
en
mejorar
su
prctica
deportiva en el
ftbol
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: El concurso de cometas
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Elongaciones, caminar trotar en diferentes direcciones por el

espacio de un minuto y medio de tiempo.
25

coordinacin global y segmentaria, es decir pasan de estacin en
estacin.
minut
os
Realizan ejercicios de respiracin.

Juego; Concurso de piques. Quin gana?
DESARROLL
O
*Jugar el baln con la cabeza, a diferentes alturas. Se realiza

tambin con sum flexin de las piernas, esto podemos realizarlo
con desplazamiento y con saltos.
Ficha de
trabajo
Balones
*Entre dos compaeros uno de ellos lanza el baln hacia arriba, el

otro compaero lo devuelve con un ligero golpe con la frente de su
cabeza. Luego lo realizan en forma viceversa.
Conos
*dem. Pero esta vez con desplazamiento, hacia delante, hacia
atrs, al costado, contestar dando una vuelta antes de cabecear el
baln.
Balones
* formamos grupos con un compaero delante de ellos, este lanza

el baln y los otros contesta uno por uno, el que realiz la cabeza
pasa al final de la columna.
Balones
*Ahora entre dos grupos, el que realiza el cabeceo, pasa al grupo
contrario y de la misma forma del otro grupo.
*En parejas, intenta realizar pases con la cabeza. Tambin lo
realizan con una pared buscando mayor distancia cada vez.
*En forma individual, trasladan el baln en lnea recta, para luego

realiza el shot a una portera. (conos)
*En parejas, se desplazan realizando pases y uno de ellos cerca al
arco realiza el shot.
*.Formamos grupos de cuatro integrantes. Igual que en el ejercicio

anterior, pero dos se ubican en el centro donde se encuentran con
dos defensas que intentar evitar el gol.
80
minut
os
*Se realiza shot al arco en columnas, es decir uno por uno. En

esta actividad se puede hacer con baln detenido y con baln al
vuelo. Tambin se puede realizar tiro penales a una distancia
determinada
EVALUACION
Juegos colectivos. Ftbol.
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Dilogo; sobre la actividad realizada.
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038
UD N: 02
5to A y B
I.- TTULO: Evaluando mi capacidad con el baln de ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.10. Aplica sus
pensamiento
destrezas en la
estratgico en
realizacin de
deportivas como
medio formativo
reglas bsica
INDICADOR DE
EVALUACION
Aplica sus
destrezas pre
deportivas en los
fundamentos del
deporte del ftbol
EVIDENCIAS
Muestra inters
en mejorar su
prctica
deportiva en el
ftbol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo

25
minut
os

circuito. (VARF
DESARROLL
O

Ficha de
trabajo
Balones

Test N 3 Shot.
Conos
Elongaciones.
Balones
80
minut
os
CIERRE
Reunin de camaradera, entre todos los compaeros del saln de

clase.
Registro
auxiliar

Santa Rosa de Lima?
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
UNIDAD DIDCTICA 03
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
V
5to
:AyB
Sincronizando movimientos y divirtindome en el agua

Problema
Descripcin
tecnolgico.

Competenci
a
Construye
su
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
socio
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas
Capacidad
Indicador

consciencia
de
s
mismo
y
expresivos
que
le
permiten
1.1.1.
Demuestra movimientos coordinados al
realizar habilidades motrices especficas que le
1.2.1.
1.2.2.
Construye composiciones grupales en
interaccin con los compaeros y compaeras
utilizando los recursos expresivos del cuerpo,
partiendo de diversos estmulos, para comunicar y
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor

complejidad para el desarrollo global de sus
capacidades fsicas condicionales.
2.1.4. Identifica sus capacidades fsicas de fuerza
dinmica y flexibilidad, desarrollndolas mediante la
prctica de actividades fsicas variadas.

para su salud.
2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados

que le permiten la eleccin de movimientos con
fsicas.(Gimnasia)


de higiene, alimentacin, hidratacin y descanso
luego de la actividad fsica.
3.1.Utiliza
el
pensamiento

actividades
fsicas,
generando
su entorno.
3.1.1.
Utiliza
sus
destrezas
adquiridas
deportivas. (Natacin)
3.1.5. Aplica sus destrezas pre deportivas en la
prctica de los deportes. . (Natacin)
3.1.11. Evala su nivel de dominio corporal como
punto de partida para alcanzar una superacin
personal y de equipo. (Gimnasia)
3.2.3. Identifica y practica actividades recreativas,
juegos populares y tradicionales, valorando su aporte
cultural.
3.2.4. Investiga, practica, y reconoce la importancia
de los juegos populares y tradicionales.
populares, tradicionales y autctonos manifiesta
sentido de pertenencia como miembro de su cultura
valorando los beneficios que genera la prctica de
actividades fsicas en el entorno.

Sincronizacin de movimientos gimnsticos con

aro y baln
aprendizaje
Semana
Realizando movimientos con aro y

baln.
2da y 3ra Setiembre
Fortaleciendo mis movimientos en actividades

gimnsticas con sogas y picas
Jugando en el campo con Sogas y

Picas
4ta Setiembre
Jugando con cintas
1ra y 2da Octubre

los rodamientos
Realizando roles hacia adelante y

hacia atrs
3ra y 4ta Octubre
Realizando el aspa de molino y la

vertical invertida
1ra y 2da Noviembre
Desplazndonos en el agua (Crol)
3ra y 4ta Noviembre
Demostrando habilidades en el estilo crol y

espalda del deporte de la natacin
Realizando el estilo crol y espalda
1ra Diciembre
Diferenciando mis caractersticas

corporales
2da y 3ra Dciembre
Demostrando coordinacin en el aspa de molino

y la vertical invertida
Demostrando mis habilidades al desplazarme en

el agua de una piscina
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
1.2.1.
para el desarrollo global de sus capacidades fsicas condicionales.
fsicas variadas.
seguridad en la prctica de actividades fsicas.(Gimnasia)
prctica de juegos pre deportivas. (Natacin)
deportes. . (Natacin)
3.1.11.
(Gimnasia)
3.2.3.
Identifica y practica actividades recreativas, juegos
tradicionales y autctonos manifiesta sentido de pertenencia
como miembro de su cultura valorando los beneficios que genera
la prctica de actividades fsicas en el entorno.
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Dril Gimnstico
Diario de campo
Competencias de
natacin
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
Pruebas
Fotos
Registro
evaluacin
de
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
5to A y B

Setiembre

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo1
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.1. Demuestra
movimientos coordinados
al realizar habilidades
motrices especficas que
le permitan tener
confianza en s mismo
INDICADOR
DE
EVALUACION
Elabora y realiza
secuencias
individuales y
grupales con el aro
y el baln con
seguridad y
confianza
EVIDENCIAS
Demuestra
coordinacin
en
la
actividades
gimnsticas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica
MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

Dilogo: Los derechos de la mujer.
INICIO
Calentamiento corporal: trotan en diferentes direcciones a una

seal cambio de direccin, luego se desplazan por grupos y en
forma libre, realizan ejercicios de coordinacin en circuito (VARF).
minut
os

Conocen las formas de sostener un aro
*Puede ser balanceado; a la derecha, a la izquierda, para adentro,
para afuera, para el frente, para atrs.
Ficha de
trabajo

mano izquierda.
Aros
*Balanceo circular horizontal a la izquierda del brazo izquierdo o a

la derecha del brazo derecho por encima de la cabeza con pase
del aro a la otra mano.
Conos
Balones
La sealizacin a los alumnos se har empleando los pronombres

personales ejemplo; t puedes, el ya puede, ustedes pueden.
Balones
DESARROLL
O

80
minut
os

Podremos con el baln?
* Desde posiciones firmes tomar la pelota en la palma de la mano,

llevar el brazo del balanceo atrs y luego realizar un paso al frente
con movimiento de resorte al tiempo que se lleva el brazo con la
pelota hacia el frente con balanceo, terminar con el brazo y todo el
cuerpo extendido.
*Balanceo lateral; (pies juntos) cuerpo recto, el brazo del balanceo

lateral con la pelota en la palma y al bajarlo por el frente se realiza
paso lateral con resorte y termina con brazo y cuerpo
completamente extendidos. El brazo debe describir una trayectoria
circular, con la pelota en la palma de la mano. Se debe realizar en
forma similar balanceo horizontal, sobre todo circunducciones con
el baln.
EVALUACION
CIERRE

prxima semana
Higiene.
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
5to A y B

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.1. Demuestra
le permitan tener
INDICADOR DE
EVALUACION
Elabora y realiza
secuencias
individuales y
grupales con
sogas y picas con
seguridad y
confianza
EVIDENCIAS
Demuestra
coordinacin en
la
actividades
gimnsticas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

aprendizaje.
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Dilogo: Fiesta de la virgen de las Mercedes
minut
os
Elongaciones, por grupos forman hileras; caminar, trotar, correr

DESARROLL
O

cual los alumnos saltan con el pie derecho, luego con el izquierdo,
seguidamente se combina los saltos.

compaeros.
Ficha de
trabajo
Sogas
Picas
Conos
Bastones
ambos en sentido transversal. A una orden quien lo toma primero.
Bastones
80
minut
os


*Dos nios llevan el bastn por sus extremos. El tercero se cuelga

por la cintura tratando de no tocar el suelo ni con las manos ni con
los pies. Alternar posicin.
*Carretilla humana. Los pies del ejecutante se apoyan en el bastn

sostenido por dos nios. Alternar posicin.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Higiene
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
5to A y B

Fecha: 1ra y 2da semana Octubre

CAPACIDADES
autonoma, regulando
y el tiempo1

INDICADOR DE
INDICADOR
DE EVIDENCIA
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.1. Demuestra
Elabora y realiza
Demuestra
secuencias
coordinacin
individuales y
en
la
grupales con cintas
actividades
le permitan tener
con seguridad y
gimnsticas
confianza
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Cmo festejamos el da de la Educacin Fsica? Y
Cmo podramos mejorar el prximo ao?
INICIO
Elongaciones, caminan, trotan siguiendo direcciones por las lneas

demarcadas de la plataforma deportiva, con cambios frecuentes
de direccin, realizar acciones variadas; sentarse, de cubito
ventral, parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os

realizar.
otra mano.
Ficha de
trabajo
Cintas
DESARROLL
O

cuerpo y detrs de la cabeza. *Balanceo en ocho por encima de la
cabeza y hacia abajo, balanceo en ocho por delante del cuerpo,
balanceo en ocho en plano horizontales, delante del cuerpo y por
encima de la cabeza, balanceo en el plano horizontal al lado
izquierdo, delante del cuerpo y por encima de la cabeza, balanceo
en ocho, de molinete horizontal, a la izquierda o derecha delante
del cuerpo y por encima de la cabeza.
Conos
Cintas
80
minut
os
Cintas

izquierda o a la derecha, serpentina hacia abajo o arriba sostenida
lateral, delante del cuerpo, la varita se mueve de abajo hacia
arriba.

lado ancho de la superficie formada por la serpentina se encuentra
en ngulo recto, con respecto al eje transversal del cuerpo. La
varilla se mueve hacia abajo o hacia arriba.
*Giros manuales combinados con otros elementos, saltos, poses,
equilibrios.
EVALUACION
CIERRE

Cuntas cajas necesita?...........
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
5to A y B

Fecha: 3ra y 4ta semana Octubre
I.- TTULO: Realizando roles hacia adelante y hacia atrs

CAPACIDADES
autonoma, regulando
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.1. Demuestra
movimientos
coordinados al realizar
habilidades motrices
especficas que le
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza
rodamientos hacia
adelante y hacia
atrs demostrando
coordinacin en el
EVIDENCIAS
Demuestra
coordinacin en
la
actividades
gimnsticas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
y el tiempo1
permitan tener confianza

en s mismo
movimiento
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

Dilogo: La violencia familiar
INICIO
minut
os
Realizan ejercicios de flexibilidad, agilidad, fuerza en circuito por

tiempo o por repeticiones
DESARROLL
O
Rol hacia delante..

*Los alumnos realizan rodamientos en la colchoneta de diferentes
maneras; rodar adelante, de costado, hacia atrs en forma libre.
*Realizamos en forma individual por grupos en su respectiva

colchoneta, poniendo nfasis en la forma correcta para rodar,
teniendo presente; la cabeza adelante, espalda en forma
redondeada y las manos que sujeten las piernas,
*Utilizando el taburete como apoyo, realizamos el rodamiento

hacia adelante.
Ficha de
trabajo
Colchonetas
Colchonetas
*Tambin se puede realiza buscando un plano inclinado, as

mismo es importa la ayuda de un compaero o del propio profesor
para un rodamiento correcto.
Rol hacia atrs.
*Primeramente utilizamos el taburete para realizar roles con
piernas juntas y poco a poco irlas separando.
*Loa alumnos realizan la forma correcta de realizar el rodamiento
es decir, el bajar las piernas estiradas antes del rol, desde la
posicin de pie, descender los brazos y manos rpidamente y
ubicarlas, ms o menos a la altura de las piernas, entre la cadera y
las rodillas, en el piso, antes que el resto del cuerpo. Esto
amortiguar la cada de mejor manera. Iniciar con piernas
flexionadas y estirarlas poco a poco.
*Ahora realizamos sin ayuda del taburete, podemos utilizar un

bastn o pica y una colchoneta. Teniendo mucho cuidado con la
postura de la cabeza (cuello).
*Iniciar el rol hacia atrs con las piernas unidas. En el piso, poco a
poco, ir separando las piernas hasta conseguir realizar el ejercicio .
Bastn
80
minut
os
EVALUACION
Juegos: Jugando a los roles en una colchoneta.
Registro
auxiliar
Elongaciones.
CIERRE
Anecdotario
Dilogo; sobre la actividad realizada.
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
5to A y B
Fecha: 1ra 2da semana

Noviembre
I.- TTULO: Realizando el aspa de molino y la vertical invertida

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.1. Demuestra
le permitan tener
INDICADOR DE
EVALUACION
Realiza el aspa de
molino y la vertical
invertida con
seguridad y
confianza
EVIDENCIAS
Demuestra
coordinacin en
la
actividades
gimnsticas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha
de
Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

Dilogo; El da de todos los santos
INICIO
minut
os
Realizan ejercicios de flexibilidad, agilidad, fuerza en circuito por

tiempo o por repeticiones
DESARROLL
O
Practicamos primero el aspa de molino.

*Se realiza una demostracin. Indicando sus fases. Nos
colocamos en columnas y uno por uno, hacemos uso de una grada
o un banco y realizamos el aspa de molino apoyando las manos
en l grada, separando las piernas, elevando las caderas.
Ficha de
trabajo
Banco
Colchonetas
*Realizamos la misma actividad sobre una colchoneta.
*Trazamos en el piso zonas donde debe apoyar el alumno para
tener una buena realizacin del aspa de molino. Teniendo presente
que ah realizamos las correcciones del movimiento de los brazos,
piernas y cadera.(elevacin)
Colchonetas
80
minut
os
*Se pone una pica sostenida por dos compaeros, el alumno que
realiza debe superar las picas al realizar el aspa de molino.
Zona
demarcada
*Practicamos con ayuda de un compaero el aspa de molino

cambiando sucesivamente de peso de un brazo a otro.
Vertical invertida.
*nos colocamos frente a una espaldera, pared o compaero.

Luego trazamos un tringulo, en un vrtice apoyamos la cabeza,
en las otras dos las manos, y levantamos las piernas hacia arriba,
buscando un buen equilibrio en la ejecucin, es mejor realizar
primero con ayuda de un compaero para que haya estabilidad,
luego podemos realizar con espalderas o con una pared.
*dem. La diferencia que en esta actividad de la vertical invertida lo

realizamos sin ayuda, pudindose realizar primeramente sobre
una colchoneta
*Combinamos la vertical invertida con un rodamiento sobre la
colchoneta, en la que se debe meter la cabeza hacia adelante para
producir el rodamiento
EVALUACION
Juegos recreativos.
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
15
minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
5to A y B
I.- TTULO: Desplazndonos en el agua (Crol)

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Aplica sus
pensamiento estratgico destrezas pre
deportivas en la
prctica de los
formativo
deportes
Fecha: 3ra y 4ta semana

Noviembre
N 03: utiliza sus habilidades socio motrices en
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra sus
aptitudes al
realizar el estilo
crol del deporte de
la natacin
EVIDENCIAS
Participa
en
eventos de la
natacin
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Los derechos del nio y de todas las personas
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Movimientos articulares, de la mueca, de los codos, de los

hombros, de la cabeza, de la cadera, de las articulaciones de las
rodillas, de los tobillos, trote suave en diferentes direcciones,
elongaciones.
25
minut
os
Juego: La pesca.
Iniciamos haciendo conocer las instrucciones necesarias y los
cuidados que se deben tener durante las sesiones de clases del
deporte de la natacin.
Ficha de
trabajo
*Ubicamos a los alumnos sentados al borde de la piscina en la que

se inicia con un pataleo de los pies , seguidamente se introducen
en el agua (parte baja), realizarn actividades de respiracin en el
agua .
Piscina
*Seguimos agarrados del borde de la piscina, realizamos el

pataleo en el agua, buscando coordinacin en el movimiento,
teniendo presente que la cabeza se encuentre elevada hacia
arriba.
DESARROLL
O
*dem. En la misma actividad, introducimos la cabeza y hacemos

respiracin en forma lateral. Al momento de introducir la cabeza en
el agua, expulsamos el aire, y cuando sacamos a los lados
laterales, tomamos aire.
Piscina
Piscina
80
minut
os
*Agarrados de la mano de un compaero, (tabla) nos desplazamos

en el agua, seguidamente realizamos sin ayuda con el cuerpo en
el agua en forma horizontal, en la que las manos no realicen
braceo.
*Ahora con una mano apoyada en el rebosadero realizamos

braceo, dando trabajo de coordinacin en el ingreso y salida del
brazo que se encuentra en el agua. Luego el otro brazo.
*Nos desplazamos en el agua realizando el estilo libre en

distancias de: 5, 10, 15 metros.
*Con los nios que tiene buena base en la natacin realizamos
desplazamientos con el estilo Crol todo el ancho de la piscina,
podemos realizar competencias en varias series y os que ya saben
nadar todo l largo de la piscina
EVALUACION.
Elongaciones.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Higiene
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
5to A y B
I.- TTULO: Realizando el estilo crol y espalda

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Aplica sus
deportivas en la
prctica de los
formativo
deportes
N 03: utiliza sus habilidades socio motrices en
INDICADOR
DE
EVALUACION
Demuestra sus
aptitudes al realizar
el estilo espalda del
deporte de la
natacin
EVIDENCIAS
Participa
en
eventos de la
natacin
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25

INICIO
Dilogo: Nuestras Navidades

Movimientos articulares, de la mueca, de los codos, de los
hombros, de la cabeza, de la cadera, de las articulaciones de las
rodillas, de los tobillos, trote suave en diferentes direcciones,
elongaciones.
DESARROLL
O
*Nos introducimos en el agua y realizamos ejercicios de

respiracin en el agua, es decir nos sumergimos en el agua y
expulsamos el aire dentro del agua, se realizan varias repeticiones
con el fin de mejorar la capacidad pulmonar.
*dem. Con la diferencia quin tiene mayor capacidad de

permanecer ms tiempo dentro del agua.
*Realizamos un
compaeros.
juego
de
salpicarse
el
agua
entre
Ficha de
trabajo
Piscina
dos
Piscina
*Realizamos una flotacin dorsal con agarre en el rebosadero,

primero sin mover las piernas, luego moviendo las piernas.
Piscina
*Seguimos realizando la flotacin dorsal con ayuda de un
compaero.
Ayuda a la altura de la espalda.
Ayuda a la altura de la cabeza.
*Seguidamente tratamos de realizar la flotacin dorsal sin ayuda.
*Ahora realizamos el impulso desde el borde de la piscina, tambin

realizamos el impulso desde el fondo de la piscina.
minut
os
80
minut
os
*Realizamos en forma individual la flotacin y el braceo

coordinando los movimientos que realiza.
*Nos desplazamos en flotacin dorsal sin braceo.
*Realizar el estilo espalda completo, en trayectos cada vez ms

largos: 5, 10, 15, 25 metros.
Realizar juegos en la piscina.
EVALUACION
Elongaciones.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Higiene
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
5to A y B

Diciembre

CAPACIDADES
sus capacidades
fsicas a travs del
juego
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.1. Participa
en la ejecucin
de mediciones
antropomtricas
relevantes y test
de
condicin
fsica.
INDICADOR
DE
EVALUACION
Participa en la
ejecucin de
mediciones
antropomtricas
condicin fsica
EVIDENCIAS
Conoce y valora sus
datos
antropomtricos
diferenciando
con
los del inicio del ao
escolar
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha Observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
ao
Se presenta a los estudiantes una bstula y un tallmetro para que
ellos identifiquen Qu es?, y si conocen bien Para qu sirven?,
vamos a diferenciar con relacin a los datos del inicio del ao
escolar
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Elongaciones.

Bscula
Tallmetro

Seguidamente se procede a pesarlos uno por uno de acuerdo a la
nmina de matrcula.
Cronmetro
DESARROLL
O
80
minut
os
. Peso y talla

Segundo grado:
. Flexibilidad

CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
Higiene

SEXTO GRADO
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
V
6to
:AyB
II.- PRESENTACIN
Para el logro de sus fines, el rea est organizada en las siguientes competencias: Construye su corporeidad,
valora y practica actividades fsicas y hbitos saludables, utiliza sus habilidades socio motrices en actividades
fsicas y deportivas y tiene como finalidad que los nios adquieran hbitos de una vida activa y saludable.
En este ao se pretende que los nios y nias del sexto grado de educacin primaria demuestren movimientos
coordinados al realizar habilidades motrices variadas de complejidad, construya composiciones grupales de
expresividad, desarrolle de manera global sus capacidades fsicas condicionales, aplique sus destrezas en la
realizacin de los fundamentos tcnicos de los deportes, aplique sus destrezas adquiridas en juegos pre deportivos
utilizando estrategias de cooperacin y oposicin siempre con la prctica de valores y cuidado y respeto al medio
ambiente.

COMPETE
NCIA
01
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
CAPACIDAD

autonoma,
regulando
y
fortaleciendo
su
autoestima
1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
su creatividad

limitaciones.
motrices especficas variadas de complejidad creciente que le
autoestima
2.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S

travs del juego, la
recreacin
y
el
deporte.

adecuadas
en

2.1.1. Participa en la aplicacin de mediciones morfolgica y

pruebas de condicin fsica, sistematizando e interpretando sus
resultados.
fsicas condicionales en actividades de mayor complejidad,
tomando precauciones para evitar accidentes.
2.1.3. Utilizo las capacidades fsicas
de velocidad en la
ejecucin de las actividades fsica, empleando o una adecuada
respiracin Sealando los cambios que ocurren el sistema cardio
rrespiratorio mediante el control del pulso.
2.1.4. Utiliza ejercicios de flexibilidad al realizar actividades fsicas de
fuerza
2.1.5. Aplico y utilizo ejercicios especficos relacionados con la
activacin y relajacin
en la prctica de
actividades
fsicas
salud
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S

aplicando
3.1.Utiliza
el
formativo.
03
UTILIZA SUS
HABILIDADE
S
SOCIO
MOTRICES
EN
ACTIVIDADE
S
FISICAS
DEPORTIVA
S
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,
de
liderazgo,
hacia su
entorno

malformaciones
2.3.1. Conoce las enfermedades causadas por hbitos alimenticios
inadecuados. Explica algunas de las razones fisiolgicas, sociales,
culturales y econmicas para la prctica una dieta balanceada.
2.3.2. Relaciona los tipos de alimentacin y los factores climticos,
geogrficos y sociales del entorno prximo.
2.3.3. Conoce las principales costumbres y tradiciones gastronmicas
de la comunidad y de otros grupos sociales prximos.
2.3.4. Reconoce y valora los factores sociales que inciden positiva o
negativamente sobre la alimentacin: estilo
de vida (estrs, comida rpida...), produccin masiva de
alimentos (utilizacin de conservantes, colorantes...).
2.3.5. Previene hbitos negativos sobre la alimentacin: consumo de
alcohol, comida rpida...etc.
2.3.6. Reconoce la desigualdad en la distribucin y produccin
de alimentos (el hambre en las regiones y/o comunidades
alejadas y la opulencia de determinadas sociedades)
deportes adquiridos, en la realizacin de acciones
tcticas de juego individual
deportes.
3.1.7. Propone y ejecuta acciones para resolver situaciones
motrices diversas que favorecen el trabajo cooperativo y as
alcanzar objetivos comunes
3.1.8. Aplica sus destrezas adquiridas diversificndolas en la
prctica de juegos pre deportivos de su preferencia.
grupo.
para alcanzar una superacin personal y de equipo
3.2.8. Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio
cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural.
zancos, etc.
3.2.10. Modificar de manera consensuada con sus semejantes
las normas que deben regir el desarrollo de los juegos.
3.2.11. Identifica, modifica y aplica las reglas de
juegos
populares para perfeccionar el juego segn sus inquietudes

VALORES
ACTITUDES
La desnutricin
B)
SOLIDARIDAD
C)
RESPETO
D)
HONESTIDAD
V.- ORGANIZACIN
DIDCTICAS
TTULO DE
LA UNIDAD
Desarrolland
o los juegos
pre
deportivos
del atletismo
con
una
alimentacin
saludable
Fortaleciend
o nuestras
habilidades
motrices en
los juegos
deportivos
del
bsquetbol y
el ftbol en
un ambiente
natural
saludable

materiales.
CALENDARIZACIN
INDICADORES
1.1.1.
1.1.2.
1.2.1.
2.1.1. Participa en la aplicacin de mediciones morfolgica
y pruebas de condicin
fsica, sistematizando
e
interpretando sus resultados.
2.1.3. Utilizo las capacidades fsicas de velocidad en la
ejecucin de las actividades fsica, empleando o una
adecuada respiracin Sealando los cambios que ocurren
el sistema cardiorrespiratorio mediante el control del pulso.
(Atletismo )
habilidades motrices especficas variadas de complejidad
creciente que le permitan tener confianza en s mismo.
autoestima
1.2.1.
capacidades fsicas condicionales en actividades de mayor
complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes.
adecuados
realizando
una
seleccin
de
ejercicios
contrariados que daan la estructura y movilidad causando
desviaciones y malformaciones
2.3.4. Reconoce y valora los factores sociales que inciden
positiva o negativamente sobre la alimentacin: estilo de vida
(estrs, comida rpida...), produccin masiva de alimentos
(utilizacin de conservantes, colorantes...).
3.1.8. Aplica sus destrezas adquiridas diversificndolas en
la prctica de juegos pre deportivos de su preferencia.
DE
LAS
EVIDENCIAS
O
PRODUCTOS
UNIDADES
TRIMESTRE
RESPONSABILIDAD
SEMANAS
E)
Resultados del
ndice de masa
corporal y sus
capacidades
fsicas
Estado
nutricional de
los estudiantes
1
2
1
0
I
I
Demuestra sus
habilidades
perceptivos
motrices en el
atletismo y en
Campaas de
sensibilizacin
sobre
la
contaminacin
ambiental en la
provincia
Participa
torneos de
juegos
deportivos
ftbol
bsquetbol
Fotos
en
los
pre
del
y
Rescatando
los juegos
tradicionales
puedo
Sincronizar
mejor
mis
movimientos
y
puedo
divertirme
en el agua

2.1.1. Participa en la aplicacin de mediciones morfolgica
y pruebas de condicin fsica, sistematizando e
interpretando sus resultados
seguridad en la prctica de actividades fsica
deportes del vleibol
deportes de la natacin
3.1.13. Evala su nivel de dominio corporal como punto de
partida para alcanzar una superacin personal y de equipo
3.2.3. Identifica y practica actividades recreativas, juegos
populares y tradicionales, valorando su aporte cultural
Dril Gimnstico
Competencias
de natacin
Fotos
1
4
I
I
I

Mtodos
Mando directo
Asignacin de
tareas
Reciproco
Resolucin de
problemas
Descubrimiento
guiado
Pequeos grupos
Ldico
Tcnicas:
Instruccin directa
Observacin directa
Pruebas
Dinmica de grupo
El Tndem
El Panel
Mesa redonda
Estudio de casos
Exposicin
Actividades
Metodolgicas
Medios:
Actividad ldica
Actividades de
exploracin
de problemas
Actividades de
sistematizacin
Actividades de
perfeccionamiento y
adaptacin
Audio
visual
Ejercicios
fsicos
generales y
especficos
Juegos
Deportes
Rondas
infantiles
Juegos de
iniciacin
Materiales:
Silbato
Balanza
Tallimetro
Pelotas
sogas
Conos, aros
Colchonetas
Bastones
Latas
ligas. etc.

CRITERIO/
TIPOS
INSTRUMENTOS

DE LOGRO
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
Autoevaluacin
ndice de masa
Nivel estratgico
VALORA Y
PRACTICA
ACTIVIDADES
FSICAS Y HBITOS
SALUDABLES
Coevaluacion.
Heteroevaluacin
UTILIZA SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
EN ACTIVIDADES
FSICAS Y
DEPORTIVAS
Evaluacin de salida
corporal y el
desarrollo de
capacidades fsicas.
Lista de cotejo
Diario de campo
Escala de estimacin
competencias
Cualitativa
Nivel autnomo
Nivel bsico
sencillos.
VIII.- BIBLIOGRAFA
Puno marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
V
6to
:AyB
II.- TTULO
Desarrollando los juegos pre deportivos del atletismo con una alimentacin saludable.
III.SITUACI
N DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICA
TIVA
Problema
La desnutricin
Descripci
n
Los nios en edad escolar requieren de una alimentacin correcta que

cubra con sus necesidades para alcanzar sus niveles ptimos de
crecimiento y desarrollo tanto fsico como mental, as como es de suma
importancia cubrir los requerimientos de energa y nutrimentos, es
indispensable que su fuente sea adecuada y que el consumo no sea ni
deficiente ni excesiva, es decir tiene que haber un equilibrio

Entrevista a los padres de familia sobre la alimentacin que consumen sus hijos en su casa.
Reconoce los beneficios de la prctica del deporte del atletismo en bien de su salud
Compete
ncia
1
Construye su
corporeidad
2
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Capacidad
Indicador
1.1.Realiza acciones motrices

conciencia
de
s
mismo
y
fortaleciendo su autoestima
sentimientos a travs del cuerpo,
y desarrolla su creatividad
Utiliza sus
habilidades
sociomotrices
en actividades
fsicas y
deportivas

secuencias individuales y grupales con seguridad y
confianza
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
juego, la recreacin y el deporte.
2.1.1. Participa en la aplicacin de mediciones

morfolgica y pruebas de condicin fsica,
sistematizando e interpretando sus resultados.
2.1.3. Utilizo las capacidades fsicas de velocidad
en la ejecucin de las actividades fsica,
empleando o una adecuada respiracin Sealando
los
cambios
que
ocurren
el
sistema
cardiorrespiratorio mediante el control del pulso.
2.1.5.
Aplico y utilizo ejercicios especficos
relacionados con la activacin y relajacin

prctica de
actividades
fsicas
variadas,
reconociendo los beneficios para su
salud
2.2.2. Participa en campaas de prevencin de la

salud fsica postural realizando un entrenamiento
preventivo postural

para el cuidado de su cuerpo

3.1.Utiliza
el
pensamiento

motrices al
compartir
diversas
actividades fsicas,
generando trabajo en equipo en
una
actitud
de
liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su
entorno
2.3.1. Conoce las enfermedades causadas por

hbitos alimenticios inadecuados. Explica algunas de
las razones fisiolgicas, sociales, culturales y
econmicas para la prctica una dieta balanceada.
2.3.2. Relaciona los tipos de alimentacin y los
factores climticos, geogrficos y sociales del entorno
prximo
3.1.1.
Utiliza
sus
destrezas
adquiridas
deportivas. (Atletismo y vleibol)
oposicin al participa en actividades ldicas y otras. .
3.1.8.
Aplica
sus
destrezas
adquiridas
deportivos de su preferencia. . (Atletismo y vleibol)
3.2.10. Modificar de manera consensuada con sus
semejantes las normas que deben regir el
desarrollo de los juegos.
aprendizaje
Semana
La importancia de conocer mi ndice de masa


2da y 3ra Marzo
Fortaleciendo mis capacidades fsicas bsicas en

beneficio de mi salud corporal

fsicas bsicas
4ta Marzo
Fortaleciendo mis capacidades fsicas bsicas en

beneficio de mi salud corporal

fsicas bsicas
1ra Abril
Sincronizando movimientos en la partida y las

carreras de velocidad
La partida y las carreras de velocidad
2da Abril
Demostrando aptitudes en la carrera de 60 metros

planos
Realizando la carrera de los 60 metros

planos
3ra Abril
Coordinando movimientos en la entrega de

testimonios en la carrera de relevos
Realizando la carrera de relevos 4 x

50 metros planos
4ta Abril

con vallas
Realizando la carrera de 60 metros

con vallas
1ra Mayo

planos
Realizando la carrera de los 600

metros planos
2da Mayo
Coordinando movimientos en los lanzamientos con

una pelota de tenis
Realizando el lanzamiento de pelota

de tenis
3ra Mayo
Demostrando aptitudes en el salto largo del deporte

del atletismo
Realizando el salto largo
4ta Mayo
Demostrando aptitudes en el salto alto del deporte

del atletismo
1ra junio
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
1.1.1. Demuestra movimientos coordinados al realizar habilidades motrices

especficas que le permitan tener confianza en s mismo.
1.1.2. Valora su propia realidad corporal y acepta sus posibilidades y limitaciones.
1.2.1. Adapta acciones corporales expresivas, elabora secuencias individuales y
grupales con seguridad y confianza
2.1.1. Participa en la aplicacin de mediciones morfolgica y pruebas de
condicin fsica, sistematizando e interpretando sus resultados.
2.1.3. Utilizo las capacidades fsicas de velocidad en la ejecucin de las
actividades fsica, empleando o una adecuada respiracin Sealando los
cambios que ocurren el sistema cardiorrespiratorio mediante el control del
pulso. (Atletismo y vleibol)
2.1.5. Aplico y utilizo ejercicios especficos relacionados con la activacin y
relajacin
2.2.2. Participa en campaas de prevencin de la salud fsica postural
realizando un entrenamiento preventivo postural.
2.3.1. Conoce las enfermedades causadas por hbitos alimenticios inadecuados.
Explica algunas de las razones fisiolgicas, sociales, culturales y econmicas
para la prctica una dieta balanceada.
2.3.2. Relaciona los tipos de alimentacin y los factores climticos, geogrficos y
sociales del entorno prximo
3.1.1. Utiliza sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica de juegos
pre deportivas. (Atletismo y vleibol)
3.1.2. Hace uso de estrategias de cooperacin y oposicin al participa en
actividades ldicas y otras. . (Atletismo y vleibol)
3.1.8. Aplica sus destrezas adquiridas diversificndolas en la prctica de
juegos pre deportivos de su preferencia. . (Atletismo y vleibol)
INSTRUMENTO
DE
EVALUACION

de masa corporal y
sus
capacidades
fsicas
Diario de campo
los estudiantes
Lista de cotejo
Escala de estimacin
Juegos
competencia
atletismo
de
en el
Pruebas
Torneo de vleibol
3.2.10. Modificar de manera consensuada con sus semejantes las normas

que deben regir el desarrollo de los juegos

Metodos:
Mando directo
Inductivo
Deductivo
Asignacin de tareas
Dinmica grupal
Resolucin de problemas
Analtico sinttico
Medios y materiales
Campo deportivo
Conos
Bastones
Platos
Aros
Silbato
Cuerdas
Balones medicinales
Hulahula
Cintas y otros
IX.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La evaluacin es sobre la base de criterios, que viene a ser las competencias, capacidades del rea.
Construye su corporeidad
Valora y practica actividades fsicas y hbitos saludables
Utiliza sus habilidades socios motrices en actividades fsicas y deportivas.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores.
La informacin se recoge a travs de diversos instrumentos de evaluacin.
La evaluacin ser permanente, integral y diferencial respetando los niveles de condicin fsica y los ritmos de
aprendizaje de los estudiantes.
Se realiza la autoevaluacin, coevaluacin, hetero evaluacin
X.- BIBLIOGRAFA
XI.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Manual para el deporte de Iniciacin y Desarrollo, Joaquin Barrios Recio, Alfredo Ranzola Rivas.
Juegos de iniciacin en el voleibol
Juegos de iniciacin en el Futbol
Juegos de iniciacin en el Baloncesto.
Mini bsquet
1000 Juegos de atletismo
La resistencia Mariano Garca Verdugo
1000 Ejercicios de Gimnasia Bsica.
Manual de ayudas en gimnasia, Carlos Araujo
1004 ejercicios de flexibilidad.
www.pequevoley.com
www.efdeportes.com
Puno, Marzo del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01
6to Grado seccin: A y B


CAPACIDADES
sus capacidades
fsicas a travs del
juego, la recreacin y
el deporte
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.1. Participa en la
aplicacin de
mediciones
morfolgica y
pruebas de condicin
fsica, sistematizando
e interpretando sus
resultados
INDICADOR DE
EVALUACION
Determina sus
datos
antropomtricos y
sus capacidades
fsicas
EVIDENCIAS
Valora su ndice
de masa corporal
y sus capacidades
fsicas obtenidas
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Registro
auxiliar
Se indica que se va a trabajar en el presente ao.

Lista de cotejo
INICIO
Conversando con los alumnos y nos hacemos algunas

interrogantes sobre nuestros nombres (recordar) y as podernos
conocernos mejor:
25
minut
os
A ver quin puede acertar con el nombre de las partes del cuerpo
humano Con que nombre se le conoce?
Se hace la presentacin de materiales
Los estudiantes indica la utilidad de una bstula y un tallmetro
para que ellos identifiquen Qu es?, y Para qu sirven?,
Quin puede realizar la actividad de tallarlos y pesarlos?
DESARROLL
O


. Peso
. Talla
. Carrera de velocidad 30 metros
Bstula
Tallmetro
Cronmetro
Ficha de
trabajo
80
minut
os
. Planchas
. Resistencia 400 metros
EVALUACION
Cada estudiante valora sus datos antropomtricos y sus resultados

del Test, diferencindolo con la de sus compaeros.
CIERRE
Registro
Lista de cotejo
Anecdotario

Dilogo: La importancia de realizar la actividad fsica.
15
minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01


CAPACIDADES
capacidades fsicas.
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.2. Reconoce y
desarrolla de manera
global sus capacidades
fsicas condicionales
en actividades de
mayor complejidad.
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra
cualidades
fsicas en el
acondicionamie
nto fsico bsico
EVIDENCIAS
Valora
los
beneficios de
la
actividad
fsica bsica
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Dilogo: conversemos sobre nuestro comportamiento en nuestra
casa y en el centro educativo, nuestras obligaciones etc.
Calentamiento: trote, luego se ubican en zonas demarcadas 1-2-34, en cada c/u hay 8 alumnos, realizan trote en forma estacionaria
por 2 minutos de duracin, luego se desplazan a otra zona
establecida (de la zona 1 pasa a la zona 2) realizando ejercicios
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Controlemos la pulsacin
* Flexibilidad.
En grupo de cuatro, sentados en crculo, con piernas extendidas y
en contacto por la planta, cogidos de las manos efectuar flexiones
y extensiones de tronco, alternadamente 2 a 2.
Ficha de
trabajo
En cuadrupedia con las manos colocadas de forma que las puntas

de los dedos sealen hacia atrs, tirar el tronco poco a poco hacia
atrs para estirar la musculatura de los antebrazos.
Cronmetro
* Musculacin general preventiva. Tendido supino en el suelo,
piernas elevadas con rodillas semiflexionadas, flexiones ventrales
de tronco.
Cronmetro
DESARROLL
O
* Mejora de la velocidad de reaccin. Salidas sorpresa, desde

diferentes posiciones, para correr de 10 a15 m
80
minut
os
Skiping a velocidad en el lugar y a la voz del profesor salir a

mxima velocidad.
* Desarrollo de resistencia aerbica.

En un espacio vaco como una plataforma deportiva, con los
alumnos ocupando todo el espacio hacer las siguientes
actividades. a) trotan libremente por 2 min. , B) caminando
circunduccin de brazos por 1 min. , C) trote de 2 min. , D)
caminando, pero a la voz del profesor salto haciendo el gesto de
estar cabeceando un baln, e) avanzar hacia atrs a ritmo de trote
por 2 min. , F) ponerse espalda con espalda con un compaero y
empujarse por 1 min. , G) desplazamientos laterales por 2 min.
EVALUACION
Registro
auxiliar
Elongaciones.
CIERRE
Anecdotario
15
minut
os
Higiene.
UD N: 01
IIEE: 70038 Huata


CAPACIDADES
sus capacidades
fsicas.
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.2. Reconoce y
desarrolla de manera
global sus capacidades
fsicas condicionales en
actividades de mayor
complejidad.
INDICADOR DE
EVALUACION
Demuestra
cualidades fsicas
en el
acondicionamiento
fsico bsico
EVIDENCIAS
Valora
los
beneficios de
la
actividad
fsica bsica
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Da mundial de la Educacin (derechos)
INICIO
DESARROLL
O

ejercicios de coordinaciones y de condicin fsica bsica (VARF)
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
* Flexibilidad.
Desde la posicin de pie con piernas abiertas y tronco flexionado
llevar las manos hacia el suelo al tiempo que vamos separando
lentamente con los pies hasta llevar a nuestro lmite.
Ficha de
trabajo
Con la mano fija asida en algn punto efectuar ante versin del
tronco para estirar la musculatura pectoral.
* Musculacin general.
Cronmetro
En parejas realizar la carretilla.

Sobre pequeos obstculos dispuestos en fila, realizar saltos a
pies juntos, pata coja, a zancadas largas.
* Mejora de la velocidad.
Juego de tocar al del centro; en grupos de tres colocados detrs
de la lnea de salida, separados lateralmente por 3 m entre si, a la
voz de "ya" comienzan a correr hasta 20 m los del extremo deben
intentar tocar al del centro antes de llegar al final.
* Desarrollo de la resistencia aerbica.

Trazar una vuelta aproximadamente de 100 m e ir alternando el
ritmo segn pautas marcadas:
2 vueltas a ritmo suave.
1 vuelta a ritmo medio.
1 vuelta a ritmo suave.
2 vueltas a ritmo medio alto.
1 vuelta caminando.
Cronmetro
25
minut
os
80
minut
os
1 vuelta a ritmo suave.

2 vueltas a ritmo medio alto.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Dilogo; El deporte del atletismo
15
minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

I.- TTULO:
La partida y las carreras de velocidad

CAPACIDADES
INDICADOR DE
INDICADOR
DE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DESEMPEO
EVALUACION
DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Aplica sus
Utiliza sus destrezas Muestra inters Registro auxiliar
pensamiento
destrezas pre deportivas en la prctica de las
en mejorar su Lista de cotejo
estratgico en
en la prctica de los
carreras de
prctica
Ficha observacin
deportes
velocidad del
deportiva
en Escala descriptiva
deportivas como
deporte del
deporte
del Rbrica
medio formativo
atletismo
atletismo

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO

ejercicios de coordinaciones y de condicin fsica bsica (VARF).
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Juego: Libre
DESARROLL
O
Salida desde diferentes posiciones (tendido en prono o supino)
ante la seal incorporarse hacia la direccin de carrera y
acelerar rpidamente.
Sobre una distancia de 15m, salidas de posicin parados ante

seales tctiles, visuales y auditivas para desarrollar la
concentracin y reaccin.
Ficha de
trabajo
Cronmetro
80
minut
os
Salidas con dos, tres y cuatro apoyos.
Cronmetro
Posicin a sus marcas: Ubicar y ajustar tacos de salida o de no

haber ubicar posicin en el suelo explicando y demostrando los
elementos claves de la posicin inicial.
Posicin listos: Explicar y demostrar la posicin de listos

practicando el cambio entre las posiciones a sus marcas y
listos sin salida
Con la secuencia completa de la partida baja salir y correr por

10, 20, 30m. sin voces de comando y con voces de comando.
Juegos de velocidad, por equipos y en columnas, ubicando un

aro o similar en el extremo distante de cada equipo, los
corredores empiezan juntos y pasan el aro o cinta por el cuerpo
y de regreso con palmada sale el siguiente equidista hasta que
todos hayan corrido.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Dilogo: La cosecha de nuestros productos
Anecdotario
Elongaciones
15
minut
os
Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

I.- TTULO:
Realizando la carrera de los 60 metros planos

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Aplica sus
deportivas en la
prctica de los
formativo
deportes

INDICADOR
DE
EVALUACION
en la prctica de las
carreras de los 60
metros planos del
deporte del atletismo
EVIDENCIAS
Muestra inters en
mejorar
su
prctica deportiva
en deporte del
atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
TIEM
PO
LES
Registro
auxiliar
INICIO
Aprendiendo el impulso: En la carrera remarcar el impulso de la

pierna de apoyo, lo que provocar amplitud en la zancada sin
que llegue a perjudicar la continuidad del movimiento.
Accin de apoyo: Buscar contacto con el metatarso, con un

buen juego de tobillos buscar la accin de zarpazo y movimiento
circular corto con el otro pie.
DESARROLL
O
Aprendiendo el recorrido del pie libre: Elevar el pie libre muy

prximo al glteo, iniciando a ritmo lento y al final corriendo.
Lista de cotejo
25
minut
os
Ficha de
trabajo
Ficha de
trabajo
Cronmetro
Carrera con amplitud y mucha frecuencia: Gran elevacin del

muslo, hasta las caderas, talones al glteo, plena extensin de
pierna de impulso, tronco en ngulo con pierna de impulso,
caderas altas y perfecta coordinacin de brazos y piernas,
desde este ejercicio pasar a carrera de 30m. repetitivamente.
80
minut
os
Carreras progresivas y regresivas sobre 60m.

Sprints sobre 30, 50 y 60m.
EVALUACION
Practican su deporte preferido.

Ejercicios de relajacin.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo: Realicemos una huatiada

Higiene personal(lavarse las manos)
Salutacion.
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

I.- TTULO: Realizando la carrera de relevos 4 x 50 metros planos

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Aplica sus
deportivas en la
prctica de los
formativo
deportes
INDICADOR
DE
EVALUACION
carreras de 4 x 50
metros planos del

EVIDENCIAS
Muestra inters en
mejorar
su
prctica deportiva
en deporte del
atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Dilogo: Da mundial del libro.

Calentamiento: , se ubican en zonas demarcadas 1-2-3-4, en cada
El alumnado se desplaza en todas direcciones dentro de una

losa deportiva, donde cada dos alumnos cuentan con un
testimonio. Los alumnos se pasan el testimonio por delante, los
costados y atrs.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Ficha de
trabajo
Zona
demarcada
Trabajando por parejas, en una zona de relevo de 20m. realizar

intercambios visuales del testimonio.
Testimonios
DESARROLL
O
En parejas mediante el intercambio no visual pasar y recibir el

testimonio alternativamente corriendo y trotando.
Espacio
demarcado
Ejecutar tcnicas de intercambio no visual ascendente y
descendente.
Trabajar en parejas y pasar el testimonio a velocidad media y

rpida sobre 40 a 50m. (3 a 4 intercambios) utilizando tcnica
ascendente y descendente.
En columnas frente a una pre zona y zona reglamentario, el

primer relevista recorre la pre zona y zona en ida y vuelta dando
vuelta por toda la columna y al final entrega el testimonio en la
zona de relevo al segundo relevista.
EVALUACION
80
minut
os

CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones
Anecdotario
Dilogo: Las hiervas medicinales
15
minut
os
Higiene
07
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

I.- TTULO:
Realizando la carrera de 60 metros con vallas

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Aplica sus
deportivas en la
prctica de los
formativo
deportes

INDICADOR
DE
EVALUACION
en la prctica de la
carrera de 60
metros con vallas
del deporte del
atletismo
EVIDENCIAS
Muestra inters en
mejorar
su
prctica deportiva
en deporte del
atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
DESARROLL
O
Dilogo: Da del trabajo
Registro
auxiliar
Elongaciones; Trote en diferentes direcciones a una seal realizan

un trabajo pre determinado, luego trabajo de ejercicios de fuerza,
agilidad, velocidad y resistencia empleando materiales deportivos
en circuito por repeticiones y por tiempo
Lista de cotejo
Se hace un anlisis de las carreras con vallas. La altura es de 40

cm. Para damas y de 50 cm. Para varones, la distancia entre
vallas y valla es de 6.50 metros.
Ficha de
trabajo
Practiquemos primero algunas actividades:
Zona
demarcada
Obstculos
Marcar cuatro lneas o colocar cuatro obstculos en la lnea de

carrera, Quin es capaz de pasar estos obstculos con solo 10
pasos de carrera previa, pisando solamente cuatro veces?. Es
necesario que la carrera sea de velocidad (no de salto largo).
Se puede colocar bastones sobre ladrillos, variando la altura,
comenzar con un ladrillo y luego ir agregando cada vez un ladrillo.
25
minut
os
80
minut
os
Quin es capaz de pasar las vallas sin dificultades? Pasar

primero por el costado de la valla, pasando solamente la pierna de
recobro por encima de la misma, se puede practicar colocando
pelotas encima de un banco.
Ahora hacer el pasaje completo por encima de la valla. Adelantar
la pierna de ataque en forma perpendicular hacia la valla; primero
la rodilla luego el pie. Cerrase como un navaja, inclinando el
tronco hacia delante, tratando de tocar con la mano el pie de la
pierna contraria. Por ltimo, pasar velozmente la pierna de
recobro. Este movimiento debe estar totalmente automatizado.
Solo cuando se haya logrado este estado se podr aumentar la
velocidad, para luego finalizar con las vallas altas y los tacos de
partida.
Vallas
Espacio
demarcado
EVALUACION
Registro
auxiliar
Ejercicios de respiracin y relajacin muscular.

CIERRE
Anecdotario
Dilogo: Cosecha y nuestras huatiadas
Elongaciones.
15
minut
os
Higiene.
08
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

I.- TTULO: Realizando la carrera de los 600 metros planos

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Aplica sus
deportivas en la
prctica de los
formativo
deportes
INDICADOR
DE
EVALUACION
carreras de los 600
metros planos del
EVIDENCIAS
Muestra inters
en mejorar su
prctica
deportiva
en
deporte
del
atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Dilogo: Da de la madre
Registro
auxiliar
25
minut
os
Lista de cotejo
Se realiza un dilogo sobre Qu significa carrera de resistencia?
En este anlisis se hace necesario comentar sobre dosificar bien

las energas.
Por esta causa se le llama carrera de resistencia, adems se

requiere de una buena fortaleza.
DESARROLL
O
Ficha de
trabajo
Zona
demarcada
cronmetro
Se traza un circuito de una pista atltica en el patio, que contenga

por lo menos tres carriles (esto marcado con una tiza o colocando
conos).
Espacio
demarcado
80
minut
os
Los estudiantess corrern los 600 metros de tres en tres,

registrando sus tiempos de cada uno de ellos.
Se toma el pulso.
Se determinar la ubicacin en la carrera de 600 metros planos

segn el tiempo que haya establecido cada uno de los nios, y se
les har conocer en el momento de finalizar su carrera.
EVALUACION
Elongaciones
CIERRE
Registro
auxiliar
Dilogo: Fiestas de las Cruces
Anecdotario
Higiene
15
minut
os
09
UD N: 01
IIEE: 70038 Huata

I.- TTULO:
Realizando el lanzamiento de pelota de tenis

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Aplica sus
pensamiento
destrezas pre
estratgico en
deportivas en la
prctica de los
deportivas como
deportes
medio formativo

INDICADOR
DE
EVALUACION
Utiliza sus destrezas en
la prctica del
lanzamiento de la pelota
de tenis del deporte del
atletismo
EVIDENCIAS
Muestra inters en
mejorar
su
prctica deportiva
en deporte del
atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Participacin en los juegos Nacionales Deportivos
Escolares
INICIO
Calentamiento: Se desplazan libremente por el campo deportivo,

luego a una seal realizan saltos con la mano en la cintura, luego
siguen desplazndose y a otra seal realizan saltos con palmadas
por encima de la cabeza, realizan en posicin estacionaria
ejercicios de coordinacin de los miembros superiores.
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
minut
os
Juego, propuesto por los alumnos.

Se debe tener presente: La velocidad progresiva durante el
impulso. Penltimo pasa largo. Inclinacin del cuerpo hacia atrs
(arqueado). Lanzamiento directamente hacia delante por sobre el
hombro. Cmo podemos mejorar el lanzamiento?
Picar una pelota de tenis contra el suelo, de tal manera que vuelva
como mucha altura. Lanzar una pelota desde poca distancia hacia
una pared A cuntos metros pica la pelota desde la pared? Medir
la distancia y tratar de aumentarla cada vez. Colocar latas o cajas
de cartn a diferentes distancias, tratar de hacer puntera.
DESARROLL
O
Durante el lanzamiento: La pelota se sostiene con los dedos, la

velocidad en este es progresiva pero no demasiado grande, el
cuerpo debe mantenerse erguido, solo en el penltimo paso antes
del lanzamiento, la postura del cuerpo cambia y adopta una
posicin inclinada hacia atrs. El penltimo paso el preparatorio
para el lanzamiento; la pierna derecha se proyecta ampliamente
hacia delante, y en forma simultnea, el brazo del lanzamiento se
lleva hacia tras. Ambos pies estn en contacto con el suelo antes
que comience el lanzamiento. Tanto el brazo como todo el cuerpo
se inclinan hacia atrs tomando una posicin arqueada. La pierna
izquierda pivotea en el suelo. El lanzamiento propiamente dicho
se realiza por sobre el hombro y no por el costado. La mano se
proyecta velozmente hacia delante y arriba. El buen lanzador
contina el movimiento, apoya la pierna derecha como
consecuencia del lanzamiento y mira el recorrido de la pelota,
todas estas fases lo realizamos repetidamente.
Ficha de
trabajo
Pelota de
tenis
Espacio
demarcado
80
minut
os
Ficha de
trabajo
Wincha
mtrica
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Elongaciones.
Dilogo: 26 da de la Educacin Inicial
Higiene y salutacin
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

I.- TTULO: Realizando el salto largo

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Aplica sus
destrezas pre
deportivas en la
prctica de los
formativo
deportes

INDICADOR DE
EVALUACION
Utiliza sus
destrezas en el
salto largo del
deporte del
atletismo
EVIDENCIAS
Muestra inters en
mejorar su prctica
deportiva en deporte
del atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Santo Patrn San Isidro Salvador
INICIO
Elongaciones, camina, trotan siguiendo direcciones por las lneas

ventral, pararse, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
Juego; libre
DESARROLL
O
Realizar saltos desde la posicin parado hacia delante.

Ficha de
trabajo
Saltos desde una corta aproximacin.
Zona
demarcada
Realizar saltos hacia delante desde una aproximacin a carrera.
Se disponen una variedad de cajas dentro de un rea

demarcada, los alumnos trotan libremente dentro de la zona
saltando por encima de los cajones; los saltos pueden ser con
cada sobre el pie de despegue, el pie de balanceo o sobre
ambos pies.
Saltos consecutivos sobre obstculos de 30 a 40cm. De altura,

utilizando una aproximacin corta de 3 pasos, caer sobre la
pierna libre.
Cajas
obstculos
Espacio
demarcado
80
minut
os
Despegue desde una plataforma de 15 a 25cm. Utilizando una

carrera de aproximacin de 5 a 7 pasos y manteniendo la
Posicin de despegue en el aire.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Dilogo: Sobre la Violencia familiar.
Anecdotario
Elongaciones
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 01

I.- TTULO:

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.5. Aplica sus
deportivas en la
prctica de los
formativo
deportes

INDICADOR
DE
EVALUACION
en el salto alto del
deporte del
atletismo
EVIDENCIAS
Muestra inters
en mejorar su
prctica
deportiva
en
deporte
del
atletismo
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Dilogo: La contaminacin ambiental

Se realiza elongaciones, ejercicios de coordinacin, caminan
suavemente con desplazamientos laterales hacia los costados,
hacia adelante y hacia atrs, moviendo los brazos realizan
ejercicios de agilidad, ejercicios de rotacin hacia la derecha y
hacia la izquierda con o sin salto
DESARROLL
O
Correr en curva alrededor de una figura en forma de 8, correr

con la rodilla alta y alta frecuencia; correr rpido pero
controlado, aumentar la velocidad cuando ingresa la curva.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Ficha de
trabajo
25
minut
os
80
minut
os
En trote, saltar girando en el aire, cayendo en la perna de batida

y la de ataque sube rotando al hombro opuesto.
Zona
demarcada
Practican la carrera en curva con despegue utilizando

aproximaciones de 4 a 6 pasos, se puede utilizar diferentes
objetos.
colchonetas
En curva, sobre trote batir y saltar sentndose de espaldas

sobre unas colchonetas o sobre un taburete.
Con aproximaciones de 2 a 4 pasos ejecutar salto vertical con
arqueo de tronco hacia atrs sobre un compaero que resiste,
procurando echar los hombros atrs y elevar cadera.
De espaldas a unos colchones, impulsar con ambas piernas y
saltar para pasar por encima del listn, arquear el cuerpo y
levantar las piernas al caer al otro lado del listn.
Con carrera muy corta (4 a 6 pasos), saltar con giro y arqueando
el cuerpo; cada en unas colchonetas bien altas, quedando de
espaldas, sin subida de piernas.
Listn
Espacio
demarcado
Salto desde una aproximacin con rodillas altas para lo cual

marcar una curva y un punto de salida. Buscar una alta
frecuencia de pasos.
Secuencia completa para lo cual marcar una curva y la posicin
de salida, salir en carrera acortada de 4 a 6 pasos, finalmente
aumentar continuamente el largo y velocidad de aproximacin.
EVALUACION
Elongaciones.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
Higiene
Dilogo: Elaboracin del chuo y la tunta, nuestras clases diarias
15
minut
os
Salutacin
UNIDAD DIDCTICA 02
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
V
6to
:AyB
II.- TTULO
Fortaleciendo nuestras habilidades motrices en los juegos deportivos del ftbol y bsquetbol
ftbol en un ambiente natural saludable
III.SITUACIN
Problema
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICAT
IVA
Descripcin

de la zona Challhuahuacho, debido a la eliminacin de sustancias que
afectan tanto al aire, suelo y agua. Como consecuencia a esto, se ve
directamente afectado todo el sistema natural que compone a estos
medios, como lo son la flora y fauna, los cuales sustentan la economa y
biodiversidad del pas. Todo esto se ve empeorado por la ausencia de
polticas de proteccin, fiscalizacin, conservacin y preservacin por
parte del estado.


Competenc
ia
Capacidad
Indicador
Construye
su
corporeida
d

consciencia
de
s
mismo
y
expresivos
que
le
permiten
1.1.3. Demuestra movimientos coordinados al

realizar habilidades motrices especficas variadas
de complejidad creciente que le permitan tener
1.1.4. Utiliza estrategias sencillas para mantener y
apoyar su autoestima
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
Utiliza sus
habilidades
socio
motrices
en
actividades
fsicas y
deportivas
1.2.1.
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
2.1.2. Reconoce y desarrolla de manera global

sus
capacidades
fsicas
condicionales
en
actividades
de
mayor complejidad, tomando
precauciones para evitar accidentes.
2.1.5.

para su salud.
2.2.3. Valora la importancia de tener hbitos

posturales adecuados realizando una seleccin de
ejercicios contrariados que daan la estructura y
movilidad causando desviaciones y malformaciones

2.3.4. Reconoce y valora los factores sociales que

inciden positiva o negativamente sobre la
alimentacin: estilo de
vida
(estrs,
comida
rpida...),
produccin
masiva
de
alimentos
3.1.Utiliza
el
pensamiento

actividades
fsicas,
generando
3.1.1.
Utiliza
sus
destrezas
adquiridas
deportivas. (Bsquetbol y ftbol)
oposicin al participa en actividades ldicas y otras.
(Bsquetbol y ftbol)
3.1.8.
Aplica
sus
destrezas
adquiridas
deportivos de su preferencia. (Bsquetbol y ftbol)
oposicin al participa en actividades ldicas y otras
adecuando normas de juego.
semejantes las normas que deben regir el
desarrollo de los juegos
su entorno.

aprendizaje
Demostrando mis habilidades en el pase y finta

con el baln de ftbol
Conduciendo pase y finta con el baln de

ftbol
2da y 3ra Junio
Mejorando el dribling y el cabeceo con el baln

de ftbol
Realizando el dribling y el cabeceo con el

baln de ftbol
4ta Junio
Demostrando destrezas en los pases con dos, y

tres compaeros con el baln de ftbol
Combinando pases entre dos o tres

compaeros con el baln de ftbol
1ra Julio
Mis dominios con el baln de ftbol
Demostrando mi dominio con el baln de

ftbol
2da julio
Conociendo mis aptitudes en el deporte del

ftbol
3ra Julio
Mejorando las salidas boteando el baln del

deporte del bsquetbol
Las salidas y el boteo con el baln de

basquetbol
2da Agosto
Coordinando mis movimientos en los pases y el

tiro con el baln a la canasta en el deporte del
bsquetbol
Realizando los pases y el tiro a la canasta

3ra Agosto
Demostrando sistemas defensivos en el

Realizando las posiciones defensivas en

el deporte del mini-bsquet
4ta Agosto
Conociendo mis habilidades y destrezas en el

Evaluando mis capacidades en el deporte

del mini-bsquet
1ra Setiembre
Semana
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
autoestima
1.2.1.
capacidades fsicas condicionales en actividades de mayor
complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes.
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
Campaa
de
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Diario de campo
adecuados realizando una seleccin de ejercicios contrariados
que daan la estructura y movilidad causando desviaciones y
malformaciones
2.3.4. Reconoce y valora los factores sociales que inciden
positiva o negativamente sobre la alimentacin: estilo de vida
(estrs, comida rpida...), produccin masiva de alimentos
(Bsquetbol y ftbol)
participa en actividades ldicas y otras adecuando normas de
juego.
incidiendo en la primera fase del aprendizaje motor, al participar
en acciones tcticas y estrategias de juego. (Bsquetbol y ftbol)
3.1.13.
semejantes las normas que deben regir el desarrollo de los
juegos
la
contaminacin
ambiental
en
la
provincia
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
Pruebas
Torneos
de
bsquetbol y ftbol
Registro
evaluacin
de
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
Puno Junio del 2016
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
01
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

I.- TTULO:
Conduciendo pase y finta con el baln de ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
destrezas adquiridas
estratgico en
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia

INDICADOR
DE
EVALUACION
en la realizacin de
fundamentos tcnicos
del pase y finta del
deporte del ftbol
EVIDENCIAS
Se esmera en
el aprendizaje
deportivo del
ftbol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Dilogo: Aniversario de la Batalla de Junn. hagamos un anlisis y

comentario de la fecha cvica
Calentamiento, trotan en diferentes direcciones a una seal
DESARROLL
O
Realizamos la conduccin del baln? , de cuantas forma
podemos conducir el baln de ftbol?.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
minut
os
Ficha de
trabajo
80
minut
os
.Conducir en espacio reducido. En el crculo central, 10 o ms

nios con un baln, cada uno, conducen libremente en todas
direcciones sin chocar.
Balones
.Pase y detencin del baln. Pareja. Uno pasa con el interior, el

exterior, el empeine, la planta del pie. Alternan, tambin con
desplazamiento y en crculo con uno en el centro. Pase y
detencin del baln en vuelo. Pareja. Uno pasa de voleo y el otro
detiene el baln en vuelo con el interior, exterior del pie. Alternan.
Tambin con desplazamiento y en crculo con uno en el centro.
Pase y detencin del baln con el pecho. Pareja. Uno pasa de
voleo y el otro lo detiene con el pecho, lo controla e
inmediatamente pasa al otro en voleo. .Malabarismos.
Conos
Mantener el baln en el aire mediante repetidos toques con

cualquier parte del cuerpo, utilizando ambas partes corporales con
equilibrio y concentracin.
.Finta con paso por encima del baln. Pareja. Uno dribla el baln
y el otro lo enfrenta prximo al defensa. 1) se mueve al interior. 2)
se pasa sobre el con un largo paso. 3) se empuja el baln en
direccin opuesta y se acelera el drible para alejarse del contrario.
25
Balones
Espacio
demarcado
Balones
.Finta con el cuerpo. Pareja. Uno dribla y el otro lo enfrenta.

Prximo al defensor.
.Pase con el taln. Driblando, se coloca la pierna de apoyo al lado

del baln, se pasa la pierna de toque por encima y se lleva el pie
hacia atrs para tocar de taln. Cambio de direccin y repetir la
accin. Realizar variantes.
EVALUACION
Juegos: Deporte colectivo ftbol.
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

I.- TTULO: Realizando el dribling y el cabeceo con el baln de ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
estratgico en
actividades fsicas
y deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
en la realizacin de
fundamentos tcnicos
del dribling y cabeceo
con el baln del deporte
del ftbol
EVIDENCIAS
Se esmera en
el aprendizaje
deportivo del
ftbol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Dilogo; conversemos de los deportes. Qu les parece la prctica

de los deportes de: baloncesto, vleibol, ftbol? etc. "opinen"
Cmo podemos formar buenos deportistas?, Qu planes
deportivos podemos hacer durante el resto del ao?,
investiguemos.
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
Elongaciones, camina, trotan siguiendo direcciones por las lneas

de direccin, realizar acciones variadas; sentarse, de cbito
ventral, parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros.
DESARROLL
O
Driblando. Con uno y otro pie; en lnea recta, en curva, en zigzag .

Alternando los pies y cambiando el ritmo (velocidad).
Drible con marcaje. Pareja. Uno dribla con la pierna ms alejada
del contrario que lo presiona. Alternan. Drible con cambio de
direccin y avanzan-do. Tres nios en hilera.
Ficha de
trabajo
Balones
minut
os
80
minut
os
El dribleador trata de vencerlos a todos. Los defensores solo

pueden moverse lateralmente en su intento de quitarle el baln al
atacante.
Drible con cambio de direccin. Pareja. Presionado por el
contrario, avanza driblando y en un momento dado, enva el baln
hacia atrs con el taln para continuar driblando en otra direccin.
Conos
Balones
Balones
.Toque de cabeza. Pareja. Cuando el baln se aproxima, se

flexionan las piernas, (una delante de otra), se balancea el cuerpo
atrs y se lanza todo el cuerpo para contactar el baln con la
frente.
.Toque de cabeza con salto. Pareja. Cuando el baln se acerca se
salta arqueando la parte de la espalda. En lo ms alto del salto se
impulsa el tronco hacia delante para contactar el baln con la
frente.
EVALUACION
Juegos: deporte colectivo del ftbol. (torneo)

CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Dilogo: Da del Campesino. La fiesta de San Juan
15
minut
os
Higiene y salutacin
03
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

I.- TTULO:
Combinando pases entre dos o tres compaeros con el baln de ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
estratgico en
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia

INDICADOR
DE
EVALUACION
Aplica sus
destrezas en la
realizacin de
pases combinados
entre pares con el
baln de ftbol
EVIDENCIAS
Se esmera en el
aprendizaje
deportivo
del
ftbol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
MEDIOS
TIEM
Y
MATERIA
LES
OS
Registro
auxiliar

Dilogo: Mes de las fiestas patrias
INICIO
PO
Lista de cotejo
Elongaciones; caminan, trotan formando una sola hilera detrs de
un compaero designado, el cual va formando figuras poligonales,
ejemplo; un cuadrado, un tringulo, un crculo, luego se desplazan
a conformar sus grupos, en las cuales realizan ejercicios de
coordinacin
25
minut
os
Trabajo en Circuito. (VARF).
La Pared. Tres hileras de jugadores. El 1 pasa al 2 y corre a

recibir su entrega despus de una pared para pasar al 3 e ir a
ocupar el puesto. El 2 va al puesto 1 y el 3, despus de enviar el
baln al 1 va a la posicin 2.
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
Balones
DESARROLL
O
La trenza. Tres jugadores en fila y separados. El 1 entrega al 2 y

pasando por detrs corre a situarse ms adelante el 2, ahora con
el baln entrega al 3 y pasando por su espalda corre a ubicarse
delante, y as sucesivamente.
Balones
El Tontito. Tres jugadores en un tringulo se hacen pases

sucesivos que trata de interceptar el tontito, si lo logra pasa al sitio
y el interceptado pasa a tontito.
80
minut
os
.Variantes.
.Realizar trabajo en conjunto sobre los diferentes sistemas que se
aplican en el deporte del ftbol.
EVALUACION
Juegos colectivos. Ftbol.
CIERRE
Elongaciones.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Dilogo; Da del Maestro
15
minut
os
Higiene
04
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

I.- TTULO:
Demostrando mi dominio con el baln de ftbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
estratgico en
diversificndolas en
la prctica de juegos
deportivas como
pre deportivos de su
medio formativo
preferencia

INDICADOR
DE
EVALUACION
Demuestra sus
destrezas durante
el desarrollo de
partidos del deporte
del ftbol
EVIDENCIAS
Se esmera en el
aprendizaje
deportivo
del
ftbol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Da mundial de la poblacin
INICIO

cubito ventral, parase, etc.
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
minut
os

circuito. (VARF)
*Globo al aire. 20 alumnos colocados de manera dispersa,

espacio abierto y varios globos grandes. Entre todos los alumnos
tratan de mantener en el aire el globo, mediante la cabeza. No
puede emplearse ninguna parte del cuerpo, excepto la cabeza,
quien lo deja caer sale del juego momentneamente. Se puede
emplear varios globos.
DESARROLL
O
*Cuantas seguidas. Se forman hileras y cada uno con un baln

liviano. El nmero uno de cada equipo empieza controlar con la
cabeza el baln y as sucesivamente. Se suman los aciertos de
cada integrante de un equipo Cuantos puntos har cada grupo si
cada alumno hace 3 aciertos?.
*Juguemos partidos de ftbol por grupos; A, B, C, D.
EVALUACION
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
Balones
Balones
80
minut
os
Elongaciones.
Registro
auxiliar
Anecdotario
CIERRE
Dilogo: que les pareci el torneo y cules son los resultados y
cmo podramos mejorar el deporte de ftbol
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

I.- TTULO:

CAPACIDADES
INDICADOR DE
INDICADOR
DE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DESEMPEO
EVALUACION
DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
Demuestra sus
Se esmera en el Registro auxiliar
pensamiento
destrezas en los
aprendizaje
Lista de cotejo
estratgico en
fundamentos
deportivo
del Ficha observacin
tcnicos del deporte
ftbol
Escala descriptiva
deportivas como
deportivos de su
del ftbol
Rbrica
medio formativo
preferencia

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: El desfile escolar y que piensan de la evaluacin sobre
los conocimientos y habilidades adquiridas en el deporte de ftbol.
INICIO
Calentamiento: Caminan, trotan siguiendo direcciones por las

Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
minut
os

circuito. (VARF
DESARROLL
O

Ficha de
trabajo
Balones
80
minut
os

Conos
Balones
Test N 3 Shot.
Balones
Elongaciones.
CIERRE

clase.
Registro
auxiliar

Santa Rosa de Lima?
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

Fecha: 2da semana Agosto
I.- TTULO: Las salidas y el boteo con el baln de basquetbol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
estratgico en
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
Aplica sus
destrezas en los
fundamentos de
salida y el boteo con
el baln del deporte
del bsquetbol
EVIDENCIAS
Participa con
esmero en el
aprendizaje
deportivo del
mini-bsquet
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Saludo control e higiene

Dilogo: los matrimonios
INICIO
Elongaciones; Trote en diferentes direcciones a una seal realizan

un trabajo pre determinado, luego trabajo en circuito de;
ejercicios de fuerza, agilidad, velocidad y resistencia empleando
un baln de baloncesto.
Juego; libre.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os
.Las salidas. Los nios deben estar divididos en varios grupos y el

campo en cuatro lneas transversales imaginarias. A la voz de ya
fingirse hacia una lnea y para sobre la misma de la siguiente
forma: Salidas y paradas a libre eleccin; en las lneas impares
lentamente, en las lneas pares rpidamente. Salida abierta (el pie
se dirige al objetivo) y parada a libre eleccin. Salida cruzada (se
cruza un pie sobre el otro) y parada en un tiempo.
DESARROLL
O
. Cambio de Direccin. Se divide el campo deportivo en lneas

longitudinales y los nios de cada grupo se ubican en fila en el
centro de los espacios que delimitan las lneas. Un nio de uno de
los grupos, esquiva a sus compaeros y, al volver, le da el relevo
al siguiente compaero, que hace lo mismo. Las actividades que
se realizan con cada nio, pueden ser: Cambios de direccin
libres, cambios de direccin normales, con pivote, con pivotereverso (girando sobre uno mismo).
.Agarre de la pelota. Dos grupos, unos poseen el baln, pero no
pueden mover los brazos y los otros deben intentar arrebatrselos
con una sola mano (se permite un solo toque). A continuacin se le
permite pivotear al poseedor de la pelota y luego movilizar los
brazos.
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
80
minut
os
Balones
Balones
.Bote de baln o dribling. Avanzar con bite de velocidad realizando

cambio de direccin en funcin de los defensores que van
apareciendo. Carrera de relevos por equipos, conduciendo el
baln mediante bote de velocidad.
EVALUACION
Juego; deporte colectivo el balonmano, se juega por eliminacin
simple.
Registro
auxiliar
Anecdotario
CIERRE
Elongaciones
15
minut
os
Dilogo: La fiesta de Cotabanba.

Higiene.
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

I.- TTULO: Realizando los pases y el tiro a la canasta con el baln de mini-bsquet
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
estratgico en
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
en los fundamentos
de pases y tiro a la
canasta con el baln
del deporte de minibsquet
EVIDENCIAS
Participa con
esmero en el
aprendizaje
deportivo del
mini-bsquet
socio motrices en
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
TIEM
PO
MATERIA
LES
INICIO
Dilogo: La confeccin de cometas
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Elongaciones; caminan, trotan formando una sola hilera detrs de

un compaero designado, el cual va formando figuras poligonales,
luego se desplazan a conformar sus grupos, en las cuales realizan
ejercicios de coordinacin
Se hace interrogantes. Cules son los tipos de pases en el
deporte del baloncesto?, Recordamos?.....
. El pase. Existen diferentes formas de pases, los que podemos
citar: Pase de pecho, pase picado, pase por encima de la cabeza,
pase por detrs de la espalda, pase de entrega, pase bisbol,
pase de Bolos. A continuacin algunos juegos de pase en la cual
ponemos en prctica.
Los diez pases En medio campo se divide la clase en dos
equipos. Se ha de intentar dar diez pases consecutivos sin botar.
Los pases pueden ser cualquier tipo, excepto cuando se realiza
ms de un pase seguido entre dos jugadores, momento en el cual
se debe cambiar de tipo de pase.
DESARROLL
O
El pase que mata. Tres equipos se colocan detrs de las

prolongaciones de la lnea de tiros libres y en el crculo central
donde se sita una cesta que sirve como proteccin. Se trata de
interceptar a los integrantes del grupo del crculo central realizando
pases-lanzamientos de pecho, laterales, por encima de la cabeza,
picados, de bolos, de bisbol. Si el baln toca algn jugador del
crculo y despus el suelo, dicho jugador queda eliminado. Si la
pelota es capturada por algn jugador del crculo, ser el lanzador
el que quede eliminado.
25
minut
os
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
Balones
Balones
80
minut
os
Seguimos recordando lo que hicimos el ao pasado en el deporte

de bsquetbol referente a los fundamentos del tiro a canasta.
Teniendo presente que el tiro a canasta es el gesto tcnico
fundamental en ataque.
Para ejecutarlo correctamente es, necesaria una buena
coordinacin culo-motriz. (Feedback)
Nos ponemos a realizar los diferentes tipos de lanzamiento con los
nios como son:
Normal.
En bandeja. En gancho. En suspensin. y a canasta pasada.
A continuacin podemos realizar tambin algunas actividades
como:
Lanzar la pelota hacia arriba mediante un golpe de mueca; el
efecto har que cuando caiga al suelo vuelvan a las manos.
Lanzar a canasta empleando distintos tipos de parbola.
EVALUACION
CIERRE

Higiene..
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

I.- TTULO: Realizando las posiciones defensivas en el deporte del mini-bsquet

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
destrezas
estratgico en
adquiridas
actividades
diversificndolas
fsicas y
en la prctica de
deportivas como juegos pre
medio formativo
deportivos de su
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
Hace uso de estrategias
de posiciones
defensivas en el deporte
de mini-bsquet
EVIDENCIAS
Participa
con
esmero
en
el
aprendizaje
deportivo del minibsquet
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

INICIO
Dilogo: Da de Santa Rosa de Lima

Elongaciones, caminan, trotan siguiendo direcciones por las lneas
ventral, parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros en
circuito.
DESARROLL
O
Cmo podemos defendernos en el deporte del bsquetbol? Qu

formas conocemos?, entonces vamos a realizar algunos de ellos
de acuerdo a nuestras posibilidades.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
minut
os
Ficha de
trabajo
80
minut
os
Lo primero que aprendemos es la posicin bsica defensiva; es

decir:
Posicin de pararse con las rodillas ligeramente flexionadas y
brazos hacia los costados extendidos, la posicin que debemos
optar cuando el contrario tiene el baln, y cuando se trata de
disputar el baln con el contrario, todo ello lo ponemos en prctica
por grupos de trabajo.
Balones
Conos
Tambin podemos realizar algunos juegos como:
Formar tres grupos de dos a cuatro nios.
Balones
Cada grupo se coloca en un crculo del campo; el grupo del crculo

central debe evitar los lanzamientos de los dos lados,
manteniendo una postura defensiva para poder evitar rpidamente
los balones, y con un control constante de la visin perifrica.
Balones
Si capturan al vuelo una pelota queda eliminado el lanzador, pero

si es tocado por un baln queda eliminado el jugador central
tocado. Cuando un grupo se queda sin componentes se empieza
otra vez cambiando al equipo colocado en el crculo central.
Los lanzamientos pueden ser ejecutados libremente o determinado
si deben ser de pecho, de bisbol, etc., si alguno de los jugadores
sale del crculo quedar automticamente eliminado.
.Defensa individual. Realizamos esta en las siguientes.
Jugador que ha dejado de botar. Aqu se debe practicar en los
25
diferentes tipos de defensa en zona.

EVALUACION
Ejercicios de relajacin
CIERRE
Registro
auxiliar
Dilogo: Incorporacin de Tacna al Per
Anecdotario
Higiene y salutacin
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 02

I.- TTULO: Evaluando mis capacidades en el deporte del mini-bsquet

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza
CAPACIDADES
3.1.- Utiliza el
pensamiento
estratgico en
deportivas como
medio formativo
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.8. Aplica sus destrezas
adquiridas diversificndolas
en la prctica de juegos
preferencia
INDICADOR DE
EVALUACION
Evala su nivel
de dominio
corporal en el
deporte del minibsquet
sus habilidades socio motrices en
EVIDENCIAS
Participa
con
esmero en el
aprendizaje
deportivo
del
mini-bsquet
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
INICIO
DESARROLL
O

Dilogo: Semana de la Educacin Vial
Calentamiento, caminan, trotan siguiendo direcciones por las
cbito ventral, parase, etc. luego ejercicios de coordinacin y otros
en circuito
Ahora demostremos nuestras habilidades y destrezas en el
deporte del mini-bsquet:
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
Balones
TIEM
PO
25
minut
os
80
minut
os
CIERRE
Balones

clase.
Registro
auxiliar
Anecdotario
Higiene
15
minut
os
UNIDAD DIDCTICA 03
DRE
UGEL
I.I.E.E.
CICLO
GRADO
SECCION
DIRECTOR
PROFESOR
II.- TTULO
III.SITUACIN
DE
CONTEXTO
O
SIGNIFICATIV
A
:
:
:
:
:
Puno
Puno
70038 Huata
V
6to
:AyB
Rescatando los juegos tradicionales puedo Sincronizar mejor mis

divertirme en el agua y en el deporte del vleibol
movimientos y puedo
Problema
Descripcin
tecnolgico.


Competenci
a
Construye
su
Capacidad
Indicador


1.1.3. Demuestra movimientos coordinados al
realizar habilidades motrices especficas variadas
de complejidad creciente que le permitan tener


expresivos
que
le
permiten
1.2.1.
1.2.2.
Construye composiciones grupales en
interaccin con los compaeros y compaeras
utilizando los recursos expresivos del cuerpo,
partiendo de diversos estmulos, para comunicar y
2.1.- Practica
actividad
fsica
la
sus
2.1.5.

para su salud.
2.2.1. Consolida hbitos posturales adecuados que

le permiten la eleccin de movimientos con
fsicas

2.3.6. Reconoce la desigualdad en la distribucin

y produccin de alimentos (el hambre en las
regiones y/o comunidades alejadas y la opulencia de
determinadas sociedades)
consciencia
de
s
mismo
corporeidad
Valora y
prctica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.
3.1.Utiliza
el
pensamiento
Utiliza sus
habilidades
socio
motrices en
actividades
fsicas y
deportivas

actividades
fsicas,
generando
su entorno.
3.1.7. Propone y ejecuta acciones para resolver

situaciones motrices diversas que favorecen el
trabajo cooperativo y as alcanzar objetivos comunes
3.1.8.
Aplica
sus
destrezas
adquiridas
deportivos de su preferencia.
3.1.12. Aplica sus destrezas en la realizacin de
fundamentos tcnicos de los deportes respetando
reglas bsicas.
3.1.13. Evala su nivel de dominio corporal como
punto de partida para alcanzar una superacin
personal y de equipo
3.2.3. Identifica y practica actividades recreativas,
juegos populares y tradicionales, valorando su aporte
cultural.
3.2.4. Investiga, practica, y reconoce la importancia
de los juegos populares y tradicionales.
populares, tradicionales y autctonos manifiesta
sentido de pertenencia como miembro de su cultura
valorando los beneficios que genera la prctica de
actividades fsicas en el entorno.
juegos populares para perfeccionar el juego segn
sus inquietudes

Coordinando movimientos en el pase, recepcin y

voleo con el baln de vleibol
Demostrando dominio en los sitemas de ataque con

aprendizaje
Semana
Realizando el pase recepcin y

voleo con el baln de vleibol
2da y 3ra Setiembre
Realizando
la
colocacin
(armado) y el ataque con el baln
de vleibol
4ta Setiembre
Conociendo mis dominios con el baln del deporte

del voleibol
Determinando mi dominio con el

baln de voleibol
1ra Octubre
Realizando gimnasia con balones
2da y 3ra Octubre
Realizando gimnasia con clavas
4ta Octubre
Educando la respiracin y la
flotacin en el deporte de la
natacin
1ra y 2da Noviembre
Aprendiendo el deslizamiento y el
estilo crol en el deporte de la
natacin
3ra y 4ta Noviembre
Realizando el estilo espalda
1ra Diciembre
Diferenciando mis caractersticas

corporales
2da y 3ra Diciembre
Identifica formas de sincronizacin de movimientos

con cintas
Identifica formas de sincronizacin de movimientos

con cintas
Mejorando mis capacidades en la respiracin y

flotacin en el deporte de la natacin
VII.- EVALUACIN
INDICADORES
1.1.2.
creciente que le permitan tener confianza en s mismo. (Gimnasia)
1.2.1.
(Gimnasia)
seguridad en la prctica de actividades fsicas
2.3.6. Reconoce la desigualdad en la distribucin y
produccin de alimentos (el hambre en las regiones y/o
comunidades alejadas y la opulencia de determinadas
sociedades)
3.1.12.
en la realizacin de
fundamentos tcnicos de los deportes respetando reglas
bsicas.
3.1.13.
3.2.3.
Identifica y practica actividades recreativas, juegos
EVIDENCIA O
PRODUCTO
FINAL
INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Dril Gimnstico
Diario de campo
Competencias de
natacin
Registro
observacin
de
Lista de cotejo
Pruebas
Fotos
Registro
evaluacin
de

tradicionales y autctonos manifiesta sentido de pertenencia
como miembro de su cultura valorando los beneficios que genera
la prctica de actividades fsicas en el entorno.
3.2.11. Identifica, modifica y aplica las reglas de juegos
Bstula
Tallmetro
Cinta mtrica
Tiza
Balones de vleibol
Conos
slaloms
Otros
DIRECTOR
COORDINADOR
___________________________
PROFESOR
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Setiembre
I.- TTULO: Realizando el pase recepcin y voleo con el baln de vleibol

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
estratgico en
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
en los fundamentos
de pase y recepcin
con el baln del
deporte del vleibol
sus habilidades socio motrices en
EVIDENCIAS
Demuestra
aptitudes en la
prctica
del
deporte
del
vleibol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
TIEM
PO
MATERIA
LES
INICIO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Dilogo: Derechos cvicos de la mujer y da de la familia.

Elongaciones, trotan en diferentes direcciones a una seal cambio
de direccin, luego se desplazan por grupos y en forma libre,
realizan ejercicios de coordinacin (VARF).
*Primeramente realizamos los pases entre los compaeros de

cada equipo. Podremos? A ver.
*Pase con desplazamiento. En crculo uno pasa al que tiene en
frente e inmediatamente corre a ocupar su lugar. El que
recepciona el pase pasa a otro en frente y hace lo mismo, con lo
que el ejercicio contina ininterrumpidamente.
*Pase de los dedos en carrusel con pase largo. Los jugadores se
mueven constantemente por las lneas del terreno, pasndose los
que se encuentran en las zonas 1 y 4. .Recepcin de antebrazo.
Uno se da un auto pase y golpea el baln en trayectoria hacia
abajo para que el otro le devuelva de antebrazos.
DESARROLL
O
*Recepcin de antebrazos por parejas, que se alternan. Uno se

da un auto pase y golpea el baln en trayectoria hacia abajo para
que el otro le devuelva de antebrazos. Actan alternativamente.
25
minut
os
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
Balones
Balones
80
minut
os
*Toque de dedos, remate simulado y recepcin. Uno enva de

dedos para que el baln sea golpeado en trayectoria hacia debajo
de manera que el tercero lo recepcione de antebrazos.
*Recepcin con desplazamiento. Un nio simula remates hacia los
lados del que recepciona que se ve obligado a desplazarse
lateralmente en posicin fundamental.
*Recepcin rpida. El que recepciona en el centro recibe remates
simulados de los dems, que los efectan uno detrs de. Otro.
.Tres envan remates simulados a cuatro que se desplazan en
posicin fundamental mientras van decepcionando de antebrazos
con devolucin a quien lo pas.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
Dilogo: Preparacin de la tierra para la siembra
15
minut
os
Higiene.
UD N: 03
IIEE: 70038 Huata

I.- TTULO: Realizando la colocacin (armado) y el ataque con el baln de vleibol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
estratgico en
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR DE
EVALUACION
Hace uso de
estrategias de
colocacin y el
ataque con el
baln de vleibol
EVIDENCIAS
Demuestra
aptitudes en la
prctica
del
deporte
del
vleibol
socio motrices en
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

Dilogo: Fiesta de la Virgen de las Mercedes.
INICIO
Realizan el calentamiento del cuerpo en forma libre.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
Juego: Se realiza por grupos, quienes forman crculos con un

compaero en el centro, el que se encuentra al medio con un
baln "lanza" lo ms alto posible y despus de dar un bote agarra
con la mano, luego sin bote.
DESARROLL
O
Podremos colocar el baln en la zona del equipo contrario?
Vamos a ver Practiquemos primeramente individualmente:
Ficha de
trabajo
*Pase de dedos seguidos hacia delante con un bote intermedio de

la pelota en el suelo.
Balones
*En parejas. 1 ms 1 en la red, realizando dos pases de dedos

seguidos antes de enviar la pelota al otro campo.
Conos
Balones
*En grupo. Avanzar por la cancha con autopases de dedos

intentando superar la red. Tres nios situados en los vrtices de
un tringulo, los jugadores se pasan la pelota con pase de dedos,
sin repetir nunca el pase al compaero que acaba de envirsela.
*Ejercicio de colocacin. Colocar desde la zona 3 balones

lanzados por un compaero desde la zona 5 del mismo campo.
*Colocar desde la zona 3 balones recibidos por un compaero en
la zona 6 del mismo campo. Veamos algunos de ataque.
*Individual. Practicar la carrera de remate ayudndose de unas

marcas en el suelo que simulen posiciones reales de juego.
.realizar carrera de remate delante de la red. Comprobar que el
salto realizado es vertical.
Balones
25
minut
os
80
minut
os
Por parejas.
EVALUACION
Registro
auxiliar
Elongaciones.
CIERRE
Anecdotario
Dilogo: Siembra de las habas la quinua y la oca

Higiene.
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

I.- TTULO: Determinando mi dominio con el baln de voleibol

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
estratgico en
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
Demuestra sus
aptitudes en el
dominio de los
fundamentos del
deporte del vleibol
EVIDENCIAS
Demuestra
aptitudes en la
prctica
del
deporte
del
vleibol
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS

INICIO
Dilogo; Mes morado y la evaluacin del deporte del voleibol

El calentamiento de su corporeidad los alumnos lo realizan en
forma libre
DESARROLL
O
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
*Se da a conocer el test a realizar.

Test. N 01: Saques.
Test. N 02: Recepcin.
Ficha de
trabajo
Balones
Test. N 03: Voleo.

Conos
TIEM
PO
25
minut
os
80
minut
os
*Realizamos partidos por grupos, es decir la evaluacin es

tambin grupal. A, B, C, D.
Balones

Balones
Final: Ganador del 1er partido Vs. Ganador 2do partido
Elongaciones.
Higiene.
Juegos recreativos.
CIERRE
Registro
auxiliar
Elongaciones.
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

I.- TTULO: Realizando gimnasia con balones

CAPACIDADES
tiempo
INDICADOR DE
DESEMPEO
1.1.3. Demuestra
movimientos
especficas de variada
de complejidad
INDICADOR
DE
EVALUACION
Demuestra
movimientos
coordinados al
realizar la
gimnasia con
balones
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Muestra dominio
corporal
al
realizar
secuencias
gimnsticas
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
TIEM
PO
MATERIA
LES
INICIO
Registro
auxiliar
Dilogo: 08 de octubre da de la Educacin Fsica

Movimientos articulares, trote, multisaltos, flexin y extensin de
los miembros superiores e inferiores, flexin de tronco hacia
delante y hacia los costados, seguidamente realizamos
desplazamientos con cambio de direcciones, luego actividades de
coordinacin global y segmentarias
Lista de cotejo
25
minut
os
*Cada alumno con un baln.

*Sujetamos el baln con la dos manos y realizamos balanceo del
baln de derecha a izquierda, primeramente sin flexin de piernas,
luego con flexin, buscando ritmo en los movimientos.
*Seguimos balanceando el baln en un plano sagital,
seguidamente realizamos cambiando de manos; derecha e
izquierda, siempre con flexin de piernas y ritmo en sus
movimientos. Tambin realizamos en
un plan horizontal,
realizando varas variantes tonel baln.
*Realizamos
circunducciones; primero con las dos manos
sujetando el baln, adicionando un impulso en las puntas de los
pies, cuando el baln se encuentre por encima de la cabeza, y
cuando est por abajo el baln realizamos flexin de piernas.
Estas circunducciones lo seguimos realizando en forma variada en
los planos horizontal y sagital. Realizar variantes.
DESARROLL
O
*Realizamos botes con la mano derecha e izquierda, luego

realizamos giro de 360 grados, saltamos haciendo botear el baln
en 45 y a80, los tipos de rebote que realizamos pueden ser en
diferentes niveles, alto, medio, bajo etc. Tambin seguimos
boteando el baln con desplazamiento en diferentes direcciones y
velocidades. (rpido, lento)
Ficha de
trabajo
Balones
Conos
Balones
Balones
80
minut
os
*Realizamos variantes en base a creatividad de los alumnos.

*Hacemos rodar el baln al rededor del trax, al rededor de la
cintura, a nivel de los tobillos. Sentados con las piernas estiradas
hacemos rodar alrededor de ellas, luego de cbito dorsal y ventral
de la misma manera.
*Realizamos seguidamente diferentes tipos de lanzamientos del
baln teniendo presente la coordinacin de movimientos y control
corporal durante sus ejecuciones, se pueden realizar muchas
variantes, siempre al comps de una msica.
EVALUACION

CIERRE
Registro
auxiliar
Deporte colectivo de libre eleccin
Anecdotario
Dilogo: la sesin de aprendizaje realizada en la gimnasia rtmica
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

I.- TTULO:
Realizando gimnasia con clavas

CAPACIDADES
1.1.- Realiza
acciones motrices
variadas con
autonoma, regulando
de su cuerpo en el
espacio y el tiempo

INDICADOR DE
INDICADOR
DE EVIDENCIAS
DESEMPEO
EVALUACION
1.1.3. Demuestra
Demuestra
Muestra dominio
movimientos
movimientos
corporal
al
coordinados al
realizar
realizar la gimnasia
secuencias
especficas de variada
con clavas
gimnsticas
de complejidad
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
INICIO
Dilogo: Da mundial de la Educacin.
Registro
auxiliar

espacio de un minuto y medio de tiempo. En forma libre.
Lista de cotejo
25

coordinacin global y segmentaria, es decir pasan de estacin en
estacin.
minut
os
Realizan ejercicios de respiracin.

DESARROLL
O
*Ahora trabajamos con clavas.

*Realizamos varios movimientos con las clavas en diferentes
planos, direcciones, niveles a libre eleccin de los alumnos
explorando nuestros movimientos.
*Con una clava realizamos balanceos verticales en el plano frontal,
primeramente con la mano derecha y luego viceversa, se realiza
por debajo de las rodillas con flexin de piernas y tambin por
encima de la cabeza.
*Continuando realizamos balanceos hacia la derecha e izquierda a
la altura de los hombros a un lado del cuerpo en el plano
horizontal.
*Tambin realizamos balanceos en el plano sagital, con la mano
derecha e izquierda.
*Realizamos balanceos con dos clavas en diferentes direcciones y
niveles diferentes.
*Realizamos balanceos con las dos clavas en direcciones
contrarias en plano medio y alto con o sin flexin de piernas. Este
trabajo tambin se puede realizar alternadamente.
Seguimos realizando balanceos en el plano sagital; con
circunducciones laterales de adelante hacia atrs en forma
viceversa, tambin con un brazo adelante y el otro atrs en el
plano sagital.
*Realizamos ahora circunducciones en el plano frontal con o sin
semi flexin de las piernas.
EVALUACION
Ficha de
trabajo
Clavas
Conos
clavas
Clavas
80
minut
os

CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

Fecha: 1ra y 2da semana
Noviembre
I.- TTULO: Familiarizndonos con el medio acutico y educando la respiracin y la flotacin

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades socio
CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
estratgico en
diversificndolas en
la prctica de juegos
deportivas como
medio formativo
preferencia
INDICADOR
DE
EVALUACION
pre deportivas en el
medio acutico
educando la
respiracin y la
flotacin
EVIDENCIAS
Se deleita en la
prctica
del
deporte
de
la
natacin
motrices en
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Saludo, control e higiene

Dialogo: Da de todos los santos, importancia de la natacin
INICIO
Cuntos estilos conoces?
Registro
auxiliar
25
Lista de cotejo
minut
os
Por qu es importante flotar?

Desplazarse de un lado a otro dando saltos, andando o corriendo
en el agua, esto les dar confianza y seguridad.
Juego recreativo: los vigilantes de la playa
DESARROLL
O
Familiarizacin con el medio acutico:

Sentados en el borde batido de piernas.
De rodillas en el borde, meteremos la cara en el agua y soltaran
el aire por la nariz.
Ficha de
trabajo
80
minut
os
Les diremos que se metan en el agua y uno a uno, metern la

cabeza en el agua y tendrn que decir el nmero de dedos que
saca el docente.
Piscina
Tendrn que batir las piernas agarrados al borde.

Igual al anterior pero debern de meter la cara en el agua.
Subiremos a los nios y les colocaremos una burbujita y le
diremos a los nios que se coloquen en fila, se saltarn uno a
uno y tendrn que llegar a la corchera y volver, siempre
acompaado del docente.
Piscina
Igual que el anterior, pero prescindiremos de las burbujas.

Colocaremos al nio en posicin dorsal agarrndolo por la espalda
y la cabeza
Educando la respiracin y la flotacin:
Piscina
Comenzamos las siguientes actividades, saltando a la piscina en

zonas de poca profundidad, en posicin de sentado, cuclillas y
de pie, parado o corriendo con impulso.
Ejercicios de respiracin, aspirando aire por la boca y
expulsndose por la nariz, repetir expulsando el aire bajo el
agua.
Despus, se les ensear a flotar en posicin ventral; primero
el docente les sujetar por las manos, despus lo harn por
parejas.
Repetir el ejercicio individualmente con la ayuda de un flotador
Una vez que conseguimos flotar, ayudados por el corcho, nos
desplazaremos batiendo piernas y pies.
Carreras de arrastres: Un nio en la posicin anterior flotando y
el compaero, de pie corriendo en el agua, lo arrastra cogido por
las manos.
Apoyando los pies en una de las paredes de la piscina o en el
fondo y ya sin flotador, ensayar desplazamientos sobre el agua
con movimiento de brazos y pies.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03
Fecha: 3ra y 4ta semana

Noviembre
I.- TTULO: Aprendiendo el deslizamiento y el estilo crol en el deporte de la natacin
II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 03: Utiliza sus habilidades socio motrices en
CAPACIDADES
INDICADOR DE
INDICADOR
DE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS
DESEMPEO
EVALUACION
DE EVALUACION
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
Se deleita en la Registro auxiliar
pensamiento
pre deportivas
prctica
del Lista de cotejo
estratgico en
aprendiendo el
deporte de la Ficha observacin
actividades fsicas
deslizamiento y el
natacin
Escala descriptiva
y deportivas como
deportivos de su
estilo crol en el
Rbrica
medio formativo
preferencia
deporte de la natacin
MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES

INICIO
Dialogo: Semana de la vida animal, importancia de deslizamiento

en el agua.. Dilogo: Por qu es importante deslizarnos en la
piscina?. Calentamiento: Desplazarse de un lado a otro dando
saltos, andando o corriendo en el agua, esto les dar confianza y
seguridad. Juego recreativo: la ambulancia
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
TIEM
PO
25
minut
os
Deslizndonos en el agua.
Sentados en el borde realizaremos el batido de piernas.
Les diremos que se metan en el agua y uno a uno, metern la
cabeza en el agua y tendrn que decir el nmero de dedos que
saca el monitor. Metidos dentro del agua agarrados en el borde
les diremos que tienen que meter la cabeza y soltar el aire por la
nariz.
Ficha de
trabajo
Piscina
Nos metemos en el agua y los batimos las piernas metiendo la

cabeza.
Les colocaremos de forma dorsal con la cabeza apoyada en el
bordillo, batiremos las piernas.
Con una tabla agarrando con las dos manos correspondientes y
en forma vertical realizar el deslizamiento desde el borde de la
piscina hacia el medio estirando las manos y luego realizar el
batido correspondiente de las piernas.
Piscina
Piscina
Con la tabla en la barriga, batiremos las piernas de forma dorsal.

DESARROLL
O
80
minut
os
Se impulsaran en forma individual para poder deslizarse,

poniendo los dos brazos hacia adelante e impulsndose con uno
de los pies flexionados, esto desde el borde hacia el centro de la
piscina.
Luego se impulsaran con ayuda de los dos pies , previo un salto
hacia arriba y empujar sobre la pared de la piscina y se
deslizaran hacia el centro
Hacer el muerto con dos tablas, una en cada mano.
El estilo crol
Agarrados al borde inferior de un aro que es cogido por el
docente, situado en el borde de la piscina, realizar brazos crol con
batida, a la vez que el docente desplaza el aro por el borde de la
piscina.
Por parejas, un compaero de pi, coge las piernas del otro, las
junta y lo desplaza realizando la carretilla, debiendo realizar el
otro brazos crol. Brazos crol, tirando de una cuerda que sujeta el
docente fuera del agua.
Brazos crol con batida, realizando punto muerto en una tabla.
Por parejas con un brazo agarrado al extremo de una sola tabla,
realizar batida crol y brazos crol con el brazo libre, de igual forma
realizar con el otro brazo.
Con una mano pegada al cuerpo, realizar batida enrgica de crol
y movimiento crol con un brazo, de igual forma realizar con el otro
brazo.
Por parejas, uno agarrado a los pies de un compaero.
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario

Higiene
15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

I.- TTULO: Realizando el estilo espalda

CAPACIDADES
INDICADOR DE
DESEMPEO
3.1.- Utiliza el
3.1.8. Aplica sus
pensamiento
estratgico en
deportivas como
deportivos de su
medio formativo
preferencia

INDICADOR
DE
EVALUACION
pre deportivas
realizando el estilo
espalda en el
deporte de la
natacin
EVIDENCIAS
Se deleita en la
prctica
del
deporte de la
natacin
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
Saludo, control e higiene. Dialogo sobre el estilo espalda

INICIO
Realizar movimiento de brazos y pies, desplazndose de un lugar

a otro, esto fuera de la piscina.
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
Juego recreativo: telfono acutico

DESARROLL
O
Todos nos ubicamos dentro de la piscina, formando un sem

circulo, esto con la finalidad de buscar el equilibrio del cuerpo de
cada de nosotros, levantaremos las manos hacia arriba y
caminaremos de un lugar a otro, dar saltos y caer con un solo pie.
Primero, realizaremos ejercicios de piernas: Los alumnos se
desplazaran nicamente con el movimiento de las piernas,
primero lo harn con una tabla pegada a su pecho, sujeta con las
manos, posteriormente realizarn el mismo ejercicio, pero en este
caso colocarn la tabla en su nuca y posteriormente con los
brazos extendidos por detrs de la cabeza continuando la
longitud del cuerpo. Cuando los alumnos dominen dichos
ejercicios debern realizar lo mismo, pero en este caso sin la
tabla.
Segundo, realizaremos ejercicio de brazos, en este caso los
alumnos, se colocarn entre sus piernas un pull-boy y en el pecho
volvern a colocarse la tabla, para que de este modo no muevan
las piernas y comiencen a iniciarse en el movimiento de los
brazos, cuando lo vayan automatizando debern soltar la tabla y
realizarlo sin la misma. Tercero, realizaremos el estilo completo,
una vez que los alumnos han comprendido y aprendido los
ejercicios anteriores deben unirlo todo, el movimiento de los
brazo, de las piernas y el rolido. Las piernas no deben dejar de
moverse en todo momento, los brazos no deben parar en ningn
momento de realizar los crculos descritos, por lo que tienen que
coordinar el movimiento alternativo de las piernas con el circular
de los brazos.
La cabeza ha de mantenerse siempre fuera del agua y la
respiracin deber tener una coordinacin con la brazada.
Todos nos ubicamos dentro de la piscina, aprenderemos a
realizar la salida.
Primero, cabeza baja, brazos flexionados, pies apoyados en la
pared, piernas flexionadas para darse impulso, las caderas dentro
del agua cerca de los talones.
Ficha de
trabajo
Piscina
Piscina
Piscina
Piscina
minut
os
80
minut
os
Despus de la entrada al agua, avanzar lo mximo posible de

forma subacutica, para ello el estudiante se colocara en posicin
de cubito supino, con brazos estirados atrs y piernas extendidas,
desde esa posicin realizar un movimiento ondulatorio con todo el
cuerpo, realizando un batido simultneo de piernas para
propulsarse. Realizar este ejercicio de salida hasta perfeccionar
para as poder desplazarse una buena distancia.
Tambin hay que decir a los estudiantes que la cabeza debe
colocarse con la barbilla pegada al pecho, para as evitar al
mximo las desviaciones a la hora del nado.
EVALUCION.
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario

15
minut
os
IIEE: 70038 Huata
UD N: 03

diciembre

II.- APRENDIZAJE ESPERADO: COMPETENCIA N 02: Practica actividades fsicas y hbitos saludable
CAPACIDADES
2.1.- Practica
actividad fsica
reconociendo su
importancia sobre
la salud,
desarrollando sus
capacidades fsicas
INDICADOR DE
DESEMPEO
2.1.1. Participa en la
aplicacin
de
mediciones morfolgica
y
pruebas
de
condicin
fsica,
sistematizando
e
interpretando
sus
resultados.
INDICADOR
DE
EVALUACION
Participa en la
aplicacin de
mediciones morfolgica
y pruebas de
condicin fsica,
sistematizando e
interpretando sus
resultados
EVIDENCIAS
Determina y
valora
su
ndice
de
masa corporal
al finalizar el
ao escolar
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
Registro auxiliar
Lista de cotejo
Ficha observacin
Escala descriptiva
Rbrica

MOMENT
OS
MEDIOS
Y
MATERIA
LES
TIEM
PO

ao
INICIO
Se presenta a los estudiantes una bstula y un tallmetro para que

ellos identifiquen Qu es?, y si conocen bien Para qu sirven?,
vamos a diferenciar con relacin a los datos del inicio del ao
escolar
Elongaciones.
Registro
auxiliar
Lista de cotejo
25
minut
os

Bscula

Tallmetro

Seguidamente se procede a pesarlos uno por uno de acuerdo a la
nmina de matrcula.
Cronmetro

DESARROLL
O
. Peso y talla
80
minut
os

Segundo grado:
. Flexibilidad
. Planchas
EVALUACION
CIERRE
Registro
auxiliar
Anecdotario
15
minut
os
Higiene
BIBLIOGRAFA
APAZA ROSADO, Jorge, Metodologa de la didctica, 1ra edicin, editorial Titikaka,

ao 1990 Puno Per.
DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas

motrices bsicas, Barcelona. Editorial Inde. Ao 1999
MELO ANCCASI, Victor: Educacin Psicomotriz
MINISTERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedaggicos para la enseanza de la

Educacin fsica en las redes del plan de fortalecimiento de la Educacin fsica y el
Deporte escolar, ao 2015
MINISTERIO DE EDUCACIN: Orientaciones para el trabajo pedaggico. OTP de

Educacin Fsica 3ra edicin, Lima Edit. El comercio.
MINISTERIO DE EDUCACIN: Marco del buen desempeo docente .
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

PRIMER GRADO PRIMARIA
COMPETE
NCIA
01
CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEO

autonoma,
regulando

1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin global
y segmentaria al realizar acciones motrices variadas

y
fortaleciendo
su
autoestima
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D

direcciones: adelante -atrs, arriba-abajo, izquierda-derecha, adapta
sus movimientos en acciones motrices variadas asocindolas con
estmulos sonoros.
1.1.5. Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje
1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
su creatividad

diferentes ritmos.

2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza segn sus posibilidades
motrices.
2.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S

travs del juego, la
recreacin
y
el
deporte.

adecuadas
en
en la prctica de
actividades
fsicas
salud

velocidad y reaccin.
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones,
alturas y distancias.
2.1.6. Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la
flexibilidad.
2.3.1. Realiza prcticas de alimentacin saludable al elegir sus
alimentos.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S

aplicando
2.3.2. Selecciona alimentos que le permitan la participacin en el

juego sin afectar su desempeo.
2.3.3. Selecciona alimentos que le permitan la participacin en
actividades fsicas sin alterar su crecimiento.
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutricin y salud en actividades de
su vida cotidiana, estableciendo la relacin entre los mismos.
03
UTILIZA SUS
HABILIDADE
S
SOCIO
MOTRICES
EN
ACTIVIDADE
3.1.Utiliza
el
formativo.

reglas bsicas.
3.1.4. Participa en juegos, utilizando una o ms destrezas.
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,
S
FISICAS
DEPORTIVA
S
de
liderazgo,
hacia su
3.2.1. Participa en actividades ldicas variadas e interacta,

3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de manera
organizada.
3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al aire libre,
disfrutando de su prctica
entorno

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
COMPETE
NCIA
CAPACIDAD

1.1.1. Realiza acciones motrices con autonoma que afiancen el
predominio y reconocimiento de sus segmentos.
01

autonoma,
regulando
y
fortaleciendo
su
autoestima
CONSTRUYE
SU
1.1.3. Muestra su equilibrio esttico y dinmico con seguridad

y confianza en balanceos, puntos de apoyo variados y base de
sustentacin.
1.1.4. Realiza movimientos en referencia a su espacio, los objetos y
personas trasladndose: cerca, lejos, al frente, detrs, arriba y abajo.
1.1.5. Realiza movimientos dentro de intervalos al ritmo de sonidos en
diferentes intensidades.
CORPOREIDA
D
1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
su creatividad

diferentes ritmos.

talla
2.
PRACTICA
ACTIVIDADE

2.1.- Practica
actividad
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
travs del juego, la
recreacin
y
el
deporte.

adecuadas
en
en la prctica de
actividades
fsicas
salud

velocidad y reaccin
2.1.5. Realiza juegos que propicien la manifestacin de velocidad,
fuerza.
2.1.6. Selecciones actividades recreativas que involucren
movilidad articular de los diferentes segmentos corporales.
la

2.3.1. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e
hidratacin despus de realizar actividades fsicas.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
2.3.2. Adquiere hbitos alimenticios y de habilidades que afiancen una

autonoma adecuada de los nios y nias a la hora de comer: uso de
utensilios de comida, postura...
aplicando
2.3.3. Reconoce algunos factores del entorno prximo que

inciden
sobre
los
hbitos
alimenticios:
evitar conductas
alimenticias que puedan ser nocivas para la salud (excesivo
consumo de golosinas, ritmos inadecuados de comidas), reconocer
algunas costumbres y hbitos sociales propios de su comunidad en
relacin con la alimentacin...
2.3.4. Participa en la confeccin de alimentos de elaboracin sencilla
apreciando la dimensin ldica y social de este tipo de actividades y
desarrollando el gusto
3.1.1. Respeta las reglas de juego e identifica sus posibilidades de
movimiento.
03
UTILIZA SUS
HABILIDADE
S
SOCIO
MOTRICES
EN
ACTIVIDADE
S
FISICAS
DEPORTIVA
S
3.1.Utiliza
el
formativo.
3.1.2. Trabajo en forma colectiva en la bsqueda de soluciones a

situaciones motrices variadas.
3.1.4. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los
comparte con sus pares.
3.1.5. Participa en juegos, utilizando dos o ms destrezas bsicas
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,
de
liderazgo,
hacia su
entorno

3.2.2.
Participa y valora los juegos populares y tradicionales,
mostrando respeto frente a la diversidad cultural de su comunidad.
motrices, participa en paseos, visitas y excursiones, mostrndose
solidario con sus compaeros.
3.2.5. Explora y experimenta al aire libre manifestaciones motrices
no reglamentadas, valorando la actividad fsica en un medio natural.
TERCER GRADO DE PRIMARIA

COMPETE
NCIA
CAPACIDAD

01

autonoma,
regulando
y
fortaleciendo
su
autoestima
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico adaptando la altura de

la base de sustentacin
1.1.4. Demuestra y nombra las posiciones de su espacio: en acciones
motrices de su eleccin
1.1.5. Demuestra dominio de sus movimientos ante estmulos y
estructuras rtmicas sencillas.
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
1.1.2. Utiliza su coordinacin global y segmentaria interactuando con

objetos y sus compaeros adoptando una actitud positiva
1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
los dems,
1.2.1.Se expresa corporalmente a travs de ideas, emociones y

sentimientos para la representacin mediante escenificaciones.
1.2.2. Imitaciones
imaginarias.
personajes,
objetos,
historias,
reales

afiancen su identidad y autonoma y las
muestra en diversas acciones motrices
2.1.1. Relaciona sus capacidades fsicas condicionales
2.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
que
2.1.2. Propone juegos que impliquen carreras en distancias cortas en

los que el alumno desarrolle su velocidad.
travs del juego, la
recreacin
y
el
deporte.
2.1.3. Ejecuta una variedad de ejercicios o actividades de movimiento

para el desarrollo de la flexibilidad.
2.1.4. Identifica regiones anatmicas: donde se mide la frecuencia
cardiaca: cartida (cuello), radial y mueca.
2.1.5. Explora actividades de activacin y relajacin corporal
(calentamiento).
talla

adecuadas
en
en la prctica de
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
actividades
fsicas
salud

incorrectas.

aplicando
2.3.1. Practica una alimentacin saludable y explica alguna de

las razones fisiolgicas para la eleccin de alimentos en las
personas.
2.3.2. Identifica los alimentos nutritivos y su influencia para la prctica
del ejercicio.
2.3.3. Consume los alimentos nutritivos destacando la importancia
que tienen para el crecimiento y desarrollo del organismo cuando
realiza ejercicio fsico.
2.3.4. Utiliza sus conocimientos de nutricin en actividades fsicas
cotidianas.
2.3.6. Conoce algunos elementos que contribuye una alimentacin
sana y equilibrada: variedad, tipos y calidad de los alimentos.
3.1.1. Identifica los beneficios del trabajo colaborativo para resolver
situaciones motrices diversas.
3.1.2. Elabora secuencias de movimientos que implican el uso
de las destrezas bsicas combinadas sin elementos.
03
3.1.Utiliza
el
formativo.
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas en juegos diversos, respetando

normas.
3.1.4. Usa sus destrezas motrices bsicas en juegos organizados de
colaboracin y oposicin.
3.1.5. Participa y conoce la estructura de juegos pre deportivos de su
preferencia.
UTILIZA SUS
HABILIDADE
S
SOCIO
MOTRICES
EN
ACTIVIDADE
S
FISICAS
DEPORTIVA
S
3.1.6.
Reconoce las fortalezas y debilidades motrices de sus
compaeros a travs de juegos variados
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,

juegos populares, tradicionales y autctonos en diversos entornos.
de
liderazgo,
hacia su
3.2.3. Organiza y utiliza su tiempo libre en actividades ldicas y

recreativas que promuevan el respeto por el medio ambiente.
entorno
3.2.5. Reconoce el hecho de ganar o perder como su elemento propio

del juego.

juegos recreativos rescatando el valor de la cooperacin.
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E

INDICADORES
CUARTO GRADO DE PRIMARIA
COMPETE
NCIA
01
CONSTRUYE
SU
CORPOREIDA
D
CAPACIDAD
autonoma,
regulando
y
fortaleciendo
su
autoestima
1.1.1. Utiliza la independencia segmentaria para ejecutar acciones

motrices de acuerdo a cada situacin con seguridad y confianza.
segmentaria al realizar actividades fsicas de complejidad creciente
1.1.3. Demuestra equilibrio esttico y dinmico disminuyendo la base
de sustentacin en acciones motrices de complejidad creciente.
acciones motrices.
1.1.5.
Reproduce
secuencias
de
movimiento
demostrando
confianza y seguridad al utilizar una estructura rtmica y musical.

1.1.6. Adopta una actitud positiva y una voluntad de experimentar
situaciones div
1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
los dems,
1.2.2. Imitaciones a personajes, objetos, historias, reales o imaginarias.

acciones motrices
2.1.1. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas

condicionales en situaciones ldicas.
2.
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S
1.2.1. Se expresa corporalmente a travs ideas, emociones y

sentimientos para la representacin mediante escenificaciones o

salud,
desarrollando
sus
capacidades
fsicas a travs del
juego, la recreacin y
el deporte.
2.1.2. Proponga la ejecucin de movimientos en el menor tiempo

posible como respuesta a estmulos previamente acordados como
seal.
elementos.
2.1.4. Realiza ejercicios de movilidad articular e identifica movimientos
fundamentales las zonas corporales que intervienen.
2.1.5. Mide y registra respuestas corporales provocadas por la
actividad fsica mediante el pulso o utilizando escalas de
percepcin de esfuerzo
talla
PRACTICA
ACTIVIDADE
S FSICAS Y
HBITOS
SALUDABLE
S

adecuadas
en
situaciones cotidianas
y en la prctica de
actividades
fsicas
salud

incorrectas.

aplicando
2.3.1. Relaciona los hbitos y costumbres de alimentacin y estilos de

vida en el entorno prximo.
2.3.2. Adquiere conocimientos bsicos y actitudinal que mejoren
la dieta alimenticia personal analizando consecuencias positivas
-salud, obtencin de energa necesaria y negativas, desnutricin,
obesidad.
2.3.3. Participa en la confeccin de dietas sencillas y equilibradas:
diversidad de alimentos, ingestin adecuada.
2.3.4. Supera los estereotipos sexistas en relacin a las tareas
relacionadas con la alimentacin: elaboracin de comidas, compra,

limpieza de utensilios.
2.3.5. Consolida hbitos y habilidades sociales que desarrollen
una autonoma personal con respecto a la alimentacin: servir la
comida, utilizar adecuadamente los cubiertos
3.1.1. Propone normas y reglas de juego en la iniciacin deportiva.
previamente establecida.
03
UTILIZA SUS
HABILIDADE
S
SOCIO
MOTRICES
EN
ACTIVIDADE
S
FISICAS
DEPORTIVA
S
3.1.Utiliza
el
formativo.
3.1.3. Utiliza sus destrezas bsicas combinadas al participar en

juegos pre deportivos, respetando normas bsicas
3.1.4. Usa adecuadamente sus destrezas motrices bsicas en juegos
organizados de colaboracin y oposicin, adecundolas a las
condiciones y objetivos del juego.
3.1.5. Participa en juegos pre deportivos de su preferencia adecuando
su estructura a los intereses del grupo.
motor para mejorarlas, respetando a sus compaeros.
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,
generando
equipo
trabajo
en
3.2.1. Realiza caminatas y paseos al aire libre identificando los

beneficios de su entorno natural.
3.2.2. Diferencia las posibilidades de juego: en espacio cerrado, en
espacio abierto.
zancos, etc.
3.2.4. Identifica y aplica las reglas de los juegos populares para
perfeccionar el juego segn sus inquietudes.

QUINTO GRADO DE PRIMARIA
COMPETE
NCIA
01
Construye su
corporeidad
CAPACIDAD

autonoma,
regulando
y
fortaleciendo
su
autoestima

1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
su creatividad

limitaciones
autoestima.


relevantes y test de condicin fsica.
2.
2.1.2. Reconoce y practica actividades de mayor complejidad para el

desarrollo global de sus capacidades fsicas condicionales.

travs del juego, la
recreacin
y
el
deporte.
Practica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables

cambios de direccin en distancias cortas.
fsicas variadas.
2.1.5. Identifica y utiliza actividades para la activacin y relajacin
corporal (calentamiento y soltura), explicando sus beneficios.
manual, mediante el pulso o utilizando escalas de percepcin de
esfuerzo.

adecuadas
en
en la prctica de
actividades
fsicas
salud

malformaciones.
2.3.1. Identifica los alimentos nutritivos existentes en su regin y la
manera en que se aprovecha en el organismo durante la actividad
fsica.

aplicando
2.3.2. Conoce y compara los alimentos en funcin a su valor

energtico y su relacin con el desempeo fsico.
2.3.3. Participa en campaas de prevencin de la salud fsica y
nutricional; promueve actividades variadas en las que interviene
valorando la participacin comunal.
03
Utiliza
sus
habilidades
socio motrices
en actividades
fsicas
deportivas
3.1.Utiliza
el
formativo.

juego individual
deportes.
grupo.

para alcanzar una superacin personal y de equipo.
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,
de
liderazgo,
hacia su
entorno


SEXTO GRADO DE PRIMARIA
COMPETE
NCIA
01
Construye su
corporeidad
CAPACIDAD

autonoma,
regulando
y
fortaleciendo
su
autoestima
1.2.- Manifiesta
sus
emociones
y
el movimiento como
su creatividad

limitaciones.
motrices especficas variadas de complejidad creciente que le
autoestima

2.1.1. Participa en la aplicacin de mediciones morfolgica y

pruebas de condicin fsica, sistematizando e interpretando sus
resultados.
2.
Practica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables

travs del juego, la
recreacin
y
el

fsicas condicionales en actividades de mayor complejidad,
tomando precauciones para evitar accidentes.
2.1.3. Utilizo las capacidades fsicas
de velocidad en la
ejecucin de las actividades fsica, empleando o una adecuada
respiracin Sealando los cambios que ocurren el sistema
cardiorrespiratorio mediante el control del pulso.
deporte.
2.1.4. Utiliza ejercicios de flexibilidad al realizar actividades fsicas de

fuerza

adecuadas
en
en la prctica de
actividades
fsicas
salud

malformaciones
2.3.1. Conoce las enfermedades causadas por hbitos alimenticios
inadecuados. explica algunas de las razones fisiolgicas, sociales,
culturales y econmicas para la prctica una dieta balanceada.
2.3.2. Relaciona los tipos de alimentacin y los factores climticos,
geogrficos y sociales del entorno prximo.

aplicando
2.3.3. Conoce las principales costumbres y tradiciones gastronmicas

de la comunidad y de otros grupos sociales prximos.
2.3.4. Reconoce y valora los factores sociales que inciden positiva o
negativamente sobre la alimentacin: estilo de vida (estrs, comida
rpida...), produccin masiva de alimentos (utilizacin de
conservantes, colorantes...).
2.3.5. Previene hbitos negativos sobre la alimentacin: consumo de
alcohol, comida rpida...etc.
2.3.6. Reconoce la desigualdad en la distribucin y produccin
de alimentos (el hambre en las regiones y/o comunidades
alejadas y la opulencia de determinadas sociedades)
03
Utiliza
sus
habilidades
socio motrices
en actividades
fisicas
deportivas
3.1.Utiliza
el
formativo.

deportes adquiridos, en la realizacin de acciones
tcticas de juego individual
deportes.
grupo.

para alcanzar una superacin personal y de equipo
3.2.Aplica
sus
habilidades
socio
diversas
actividades
fsicas,
de
liderazgo,
hacia su
entorno

3.2.8. Conoce y realiza diferentes posibilidades de juego: en espacio
cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural.
zancos, etc.
3.2.10. Modificar de manera consensuada con sus semejantes
las normas que deben regir el desarrollo de los juegos.
juegos
INDICE
PROGRAMACION CURRICULAR
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL PRIMER GRADO
PRIMERA UNIDADES DE APRENDIZAJE
SESIONES DE APRENDIZAJE
SEGUNDA UNIDADES DE APRENDIZAJE
TERCERA UNIDADES DE APRENDIZAJE
PROGRAMACION CURRICULAR ANUALSEGUNDO GRADO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUALTERCER GRADO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL CUARTO GRADO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL QUINTO GRADO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL SEXTO GRADO

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

III.- APRENDIZAJE ESPERADO

INDICADORES DEL GRADO

1.1.- Realiza acciones

1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y

1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones,

2.1.- Practica actividad

2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla

2.3.- Adquiere hbitos

en el juego sin afectar su desempeo.

IV.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y

1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin

tradicionalesIdentidad cultural: revalorando nuestros juegos

1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinacin

VI.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS

VII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

ESCALA DE VALORACION DEL NIVEL

Fortaleciendo mi dominio corporal a travs de una alimentacin saludable

Los estudiantes del mbito de la UGEL San Antonio de Putina muestran

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.1.- Realiza acciones motrices

1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera

1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el

2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y

2.3.- Adquiere hbitos alimenticios

3.2.- Aplica sus habilidades socio

3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de

VI.- SECUENCIA DIDCTICA

1.- La importancia de conocer mi ndice de

3.- Conociendo los beneficios de la

7.- Conociendo mis lateralidades mejoro mis

Conociendo mi ndice de masa corporal y

2da y 3ra Marzo

Seguimos jugando con nuestro cuerpo

Conociendo mi esquema corporal

Desplazndonos en el campo deportivo

Sigamos conociendo nuestra lateralidad

Desplazndonos en equilibrio con nuestro

4ta Mayo y 1ra Junio

Resultados del ndice

2.1.1. Participa en la mediciones morfolgicas: peso y talla

VIII.- MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Puno marzo del 2016

IIEE: 70038 Huata

1er Grado y seccin: A y B

PEF: Juan Federico Cora

III.- MOMENTOS DE LA SESIN

Saludo, control. Higiene.

intentar pescar al que nombre el profesor. Se puede permitir que

Se procede a determinar el ndice de masa corporal y el desarrollo

Se procede a tomar los datos antropomtricos.

Seguidamente se realiza el test

Juego: "LOS CIRCULOS" Los alumnos se desplazan libremente

IIEE: 70038 Huata

1er Grado y seccin: A y B

I.- TTULO: Divirtindonos jugando con nuestro cuerpo

III.- MOMENTOS DE LA SESIN

PEF: Juan Federico Cora

N 03:Utiliza sus habilidades socio motrices en

Saludo, control e higiene.