Lngua Portuguesa 1, 2 e 3 Anos

Legenda: I Introduzir; A Aprofundar; C - Consolidar

EIXOS ESTRUTURANTES
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Oralidade

1
Ano
I/A
I/A

2
Ano
A/C
A/C

3
Ano
C
A/C

A/C

Produzir textos orais de diferentes gneros, com diferentes propsitos, sobretudo os mais formais comuns em instncias
pblicas (debate, entrevista, exposio, notcia, propaganda, relato de experincias orais, dentre outros).
Analisar a pertinncia e a consistncia de textos orais, considerando as finalidades e caractersticas dos gneros.

I/A

A/C

A/C

Reconhecer a diversidade lingustica, valorizando as diferenas culturais entre variedades regionais, sociais, de faixa etria, de
gnero dentre outras
Relacionar fala e escrita, tendo em vista a apropriao do sistema de escrita, as variantes lingusticas e os diferentes gneros
textuais.
Valorizar os textos de tradio oral, reconhecendo-os como manifestaes culturais.

A/C

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1
Ano
I/A
I/A
I/A
I/A
I/A
I
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I
I/A
I
I/A

2
Ano
A/C
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I/A
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A/C
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A/C
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3
Ano
A/C
C
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C
A/C
C
C
A/C
A/C
C
A/C

Participar de interaes orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala.
Escutar com ateno textos de diferentes gneros, sobretudo os mais formais, comuns em situaes pblicas, analisando-os
criticamente.
Planejar intervenes orais em situaes pblicas: exposio oral, debate, contao de histria.

Leitura
Ler textos no-verbais, em diferentes suportes.
Ler textos (poemas, canes, tirinhas, textos de tradio oral, dentre outros), com autonomia.
Compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gneros e com diferentes propsitos.
Antecipar sentidos e ativar conhecimentos prvios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianas.
Reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianas.
Ler em voz alta, com fluncia, em diferentes situaes.
Localizar informaes explcitas em textos de diferentes gneros, temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
Localizar informaes explcitas em textos de diferentes gneros, temticas, lidos com autonomia.
Realizar inferncias em textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
Realizar inferncias em textos de diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia.
Estabelecer relaes lgicas entre partes de textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor
experiente.

Estabelecer relaes lgicas entre partes de textos de diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia.
Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes gneros, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.
Apreender assuntos/temas tratados em textos de diferentes gneros, lidos com autonomia.

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I/A
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A/C
C
A/C

Interpretar frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente.

I/A

A/C

A/C

Interpretar frases e expresses em textos de diferentes gneros e temticas, lidos com autonomia.

I/A

A/C

A/C

Estabelecer relao de intertextualidade na compreenso de textos diversos.

I/A

A/C

A/C

Relacionar textos verbais e no-verbais, construindo sentidos.

I/A

A/C

A/C

3
Ano
A/C

Saber procurar no dicionrio os significados bsicos das palavras e a acepo mais adequada ao contexto de uso.

Produo de textos escritos

Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produo: organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentes
finalidades, com ajuda de escriba.
Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produo: organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentes
finalidades, com autonomia.
Produzir textos de diferentes gneros, atendendo a diferentes finalidades, por meio da atividade de um escriba.
Produzir textos de diferentes gneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades.
Gerar e organizar o contedo textual, estruturando os perodos e utilizando recursos coesivos para articular ideias e fatos.
Organizar o texto, dividindo-o em tpicos e pargrafos.
Pontuar os textos, favorecendo a compreenso do leitor.
Utilizar vocabulrio diversificado e adequado ao gnero e s finalidades propostas.
Revisar coletivamente os textos durante o processo de escrita em que o professor escriba, retomando as partes j escritas e
planejando os trechos seguintes.
Revisar autonomamente os textos durante o processo de escrita, retomando as partes j escritas e planejando os trechos
seguintes.
Revisar os textos aps diferentes verses, reescrevendo-os de modo a aperfeioar as estratgias discursivas.

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2
Ano
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I
I

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C
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Anlise Lingustica - Discursividade, textualidade e normatividade

1
Ano
I/A
I

2
Ano
A
I/A/C

3
Ano
C
A/C

Conhecer e faz uso das grafias de palavras com correspondncias regulares diretas entre letras e fonemas (P,B,T,D,F,V).
Conhecer e fazer uso das grafias de palavras com correspondncias regulares contextuais entre letras ou grupos de letras e seu
valor sonoro (C/QU; G/GU; R/RR; SA/SO/SU em incio de palavra; JA/JO/JU; Z inicial; O ou U/ E ou I em slaba final; M e N
nasalizando final de slaba; NH; e O em final de substantivos e adjetivos).

1 ano

Dominar as convenes ortogrficas relativas aos usos de C antes de A,O,U / QU antes de E,I.
Dominar as convenes ortogrficas relativas aos usos de G antes de A,O,U / QU antes de E,I.
Dominar as convenes ortogrficas relativas aos usos de R/RR em diferentes posies nas palavras.
Dominar as convenes ortogrficas relativas aos usos de AS/SO/SU em incio de palavra.
Dominar as convenes ortogrficas relativas aos usos de G,X e J antes de A,O,U.
Dominar as convenes ortogrficas relativas ao uso de Z inicial.
Dominar as convenes ortogrficas relativas aos usos de O ou U em slaba final.
Dominar as convenes ortogrficas relativas aos usos de E ou I em slaba final.
Dominar as convenes ortogrficas relativas aos usos de M e N nasalizando final de slaba.
Dominar as convenes ortogrficas relativas aos usos de e O, em final de substantivos e adjetivos, e NH.
Analisar a adequao de um texto (lido, escrito ou escutado) aos
interlocutores e formalidade do contexto ao qual se destina.

Reconhecer gneros textuais e seus contextos de produo.

Conhecer e usar palavras ou expresses que estabeleam a coeso como: progresso do tempo, marcao do espao e relaes
de causalidades.
Conhecer e usar palavras ou expresses que retomem com coeso o que j foi escrito: pronomes pessoais, sinnimos e
equivalentes.
Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas caractersticas: finalidades, esfera de circulao, tema, forma
de composio, estilo etc.
Segmentar palavras em textos.
Saber procurar no dicionrio a grafia correta de palavras.
Saber usar o dicionrio, compreendendo sua funo e organizao.
Reconhecer as diferentes variantes de registro, de acordo com os gneros textuais, em situaes de uso.
Usar adequadamente a concordncia nominal e verbal.
Identificar e faz uso da letra maiscula nos textos, segundo as convenes.
Anlise lingustica: apropriao do Sistema de Escrita Alfabtica
Pontuar o texto.

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I/A/C
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2 ano
I/A

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I/A

Escrever o prprio nome.

Reconhecer e nomeia as letras do alfabeto.
Diferenciar letras de nmeros e outros smbolos.
Conhecer a ordem alfabtica e seus usos em diferentes gneros.
Reconhecer diferentes tipos de letras em textos de diferentes gneros e suportes textuais.
Usar diferentes tipos de letras em situaes de escrita de palavras e textos.
Compreender que palavras diferentes compartilham certas letras.
Perceber que palavras diferentes variam quanto ao nmero, repertrio e ordem de letras.
Segmentar oralmente as slabas de palavras e compara as palavras quanto ao tamanho.
Identificar semelhanas sonoras em slabas e em rimas.
Reconhecer que as slabas variam quanto s suas composies.
Perceber que as vogais esto presentes em todas as slabas.
Ler, ajustando a pauta sonora ao escrito.

I
I
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1
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Dominar as correspondncias entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e textos.

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A/C
A/C
3
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Ano