LA GRAMTICA TEXTUAL

I.

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES

1. QU ES UN TEXTO?

El texto es la unidad gramatical ms amplia desde el punto de

vista lingstico, pero tambin es la unidad del lenguaje con carcter
comunicativo ms completa. Siempre aparece enmarcado en un
contexto determinado, con una finalidad especfica, y con un sentido
unitario. El texto puede ser escrito u oral, al que tambin se denomina
discurso. Ambos tipos responden a esquemas comunicativos paralelos,
a pesar de que se diferencien en su forma de transmisin. En este
sentido, Arsenio Snchez Prez, nos dice:
La gramtica estudia los monemas, las palabras, los
sintagmas y las oraciones simples y compuestas; pero no se ocupa
de otras unidades lingsticas mayores, como el texto y el prrafo o
pargrafo. Estas unidades de la lengua, mayores que la oracin,
reciben el nombre de unidades supraoracionales y son estudiadas
desde hace pocos aos por la lingstica textual o gramtica del
texto.
Generalmente, utilizamos el trmino texto para referirnos a
cualquier escrito o a una parte del mismo. Sin embargo, este
trmino se refiere a algo mucho ms amplio. Hablamos y
escribimos para comunicar a los dems hechos, experiencias,
ideas, conceptos, razonamientos, etc., propios o ajenos, sobre
cualquier tema o asunto.
Pues bien, el conjunto de los enunciados que componen todo
lo expresado en cada acto de comunicacin oral o escrito
constituye un texto.1
Entonces, respondiendo a la pregunta que nos habamos
formulado anteriormente, el texto es un conjunto ordenado de ideas
relacionadas, entre s y entorno a un mismo tema.
2. LAS CARACTERSTICAS DEL TEXTO
1 SNCHEZ PREZ, Arsenio (2004). Redaccin avanzada, p. 233-234.
1

Los textos tienen una extensin variable. Una novela o un reclamo

son textos, como lo es tambin la palabra fuego! Con lo que se alerta
de un peligro o el aviso de no pisar el csped en un parque. En
realidad, lo que caracteriza a un texto no es su extensin, sino su
unidad, de modo que cada una de las palabras o de las oraciones que
lo componen se explica en funcin del conjunto.
Para que un texto funcione correctamente en un acto de
comunicacin, debe cumplir determinadas condiciones:
a) Ha de ser adecuado a la situacin en que se produce y al
medio por el que se transmite. El emisor debe construir su
mensaje pensando en las distintas circunstancias que rodean
la comunicacin: la intensin que persigue, la persona a la
que se dirige, el canal por el que el mensaje se transmite.
b) Ha de ser coherente, de modo que no contenga informacin
absurda, contradictoria o ajena al tema del que se trata.
c) Ha de ser cohesionado, para que las distintas ideas y
palabras estn ligadas entre s y el conjunto se perciba como
una unidad.
Estas caractersticas2 se desarrollan ms ampliamente en los
siguientes temas, dedicados a los requisitos o propiedades textuales y
a los mecanismos de cohesin textual.
3. ESTRUCTURAS Y ELEMENTOS DEL TEXTO
Todo texto escrito desde el ms pequeo hasta el ms extenso
tienen una estructura bien definida, que la podemos encontrar desde
una palabra hasta un libro u obra literaria. Entonces, el texto como
producto sgnico3 se estructura en forma y fondo. Como lo mencionara
Arsenio Snchez Prez.
El texto est formado por un conjunto de prrafos que constituye
un acto de comunicacin total. En cualquier texto oral o escrito se
distinguen tres aspectos fundamentales:
El fondo o contenido fundamental de lo que se comunica.

2 Aqu son tomadas como caractersticas, pero en la configuracin textual son consideradas como
propiedades del texto, quien mantiene esta idea es el mismo autor que hemos citado.

 La forma o aspecto con que se presenta el acto de

comunicacin; esto es, el estilo o modo de expresar las ideas en
el texto.
La estructura o relacin que existe entre los elementos del
texto; es decir, la distribucin y el orden de las ideas en el
mismo.3
Aqu le damos una tnica didctica, ubicndonos en la forma del
texto. Un texto est formado por palabras, enunciados y prrafos.
Cada uno de estos conceptos representan unidades de lengua
diferente: unidad gramatical, unidad sintctica y unidad estructural.
Toda esta jerarqua de unidades jira en torno a un tema comn que da
forma y coherencia al contexto en el que se enmarca cada texto.
Los prrafos son las unidades formales y significativas ms
amplias de un texto. Sirven para estructurar la informacin sobre la
base de su extensin o importancia, que puede ser muy variable,
segn el tipo de texto, el gnero o el estilo del escritor. La conexin
entre los prrafos da sentido definitivo al conjunto global del texto.
En este sentido, la estructura de un texto se refleja en su
macroestructura y en su microestructura. La macroestructura afecta a
la divisin de los prrafos acorde con los temas y el tipo de texto de
que se trate. Esto supone una determinada organizacin de la
informacin que caracterizar el gnero del texto. As, por ejemplo, en
los textos periodsticos el orden informativo de la macroestructura es
piramidal. La microestructura, sin embargo, atae a los elementos
gramaticales y lxico-semnticos de los enunciados.
4. ADAPTAR EL MENSAJE AL RECEPTOR
Cuando queremos comunicar algo, no solo debemos tener en cuenta
la naturaleza del mensaje, sino tambin quien es su destinatario. No
3 Producto sgnico, es considerado como el resultado de interaccin y creacin del escritor.
Demetrio Estbanez Caldern, en su Diccionario de trminos literarios, tomo II; considera
que es una entidad lingstica surgida de la asociacin de una imagen acstica o significante y
de un concepto o significado (). La existencia de los signos a una necesidad de la
organizacin mental de los seres humanos y es imprescindible para lograr la comunicacin y
la pervivencia de las instituciones y de la vida social. Constantemente se est utilizando
signos: lingsticos, de escritura, de cortesa, de trfico, de intercambios econmicos,
polticos, religiosos, artsticos, etc. Toda comunicacin implica un sistema de signos, a partir
de los cuales un emisor enva, a travs de un canal, un mensaje, compuestos por signos, a un
destinatario que habr de interpretarlos de acuerdo con un cdigo compartido por ambos ().
3

podemos hablar de igual manera a todas las personas, sino que

debemos adaptar nuestro mensaje a las caractersticas del interlocutor.
La adaptacin del mensaje puede afectar a los contenidos o al estilo.
a)
Adaptacin de los contenidos. El emisor debe variar la
informacin que comunica segn los conocimientos que el
interlocutor tenga sobre el tema del que se habla. Por ejemplo, si
un arquelogo habla sobre un tema de su especialidad, no
contara las mismas al pblico asistente a una conferencia que a
sus alumnos o a un grupo de colegas; y ante un pblico infantil
hablara de forma distinta a como lo hara ante un pblico adulto.
b) Adaptacin del estilo. El emisor se expresa de distinta forma
segn la posicin social del interlocutor o la relacin que tenga
con l. Como lo dijera Vctor Rodrguez Jimnez .
El estilo no lo podemos elegir, propiamente hablando, ya
que se identifica con nuestra persona. Antes de conseguir un
estilo propio, podemos fijarnos en los que nos vayan
proponiendo. Notaremos, en efecto, que hay una gran
diferencia entre las formas narrativa, descriptiva, potica, etc.
El estilo tiene que ir de acuerdo con lo que vayamos a
expresar, estar condicionado por el tema, aunque cada autor
tenga sus propias caractersticas.5
En general, pueden establecerse dos grandes variedades, a las que
llamamos registros: el registro formal y el registro coloquial. Cada uno
de ellos posee sus propios rasgos distintivos:
El registro formal se caracteriza por un trato corts, una
expresin cuidada y un vocabulario escogido. Se emplea en
situaciones formales o cuando se habla con personas con las
que no se tiene confianza.
El registro coloquial se caracteriza por la espontaneidad en el
uso de la lengua, que se concreta en una pronunciacin ms
relajada y en la utilizacin de un vocabulario ms familiar. Se
emplea en situaciones informales, es decir, cuando se habla
con familiares, amigos o personas con las que se tiene
confianza.
5. TEXTO Y ESTILO
4

El hombre usa unas formas personales para desarrollar sus

actividades como para vestirse, cantar, expresar sentimientos hacia su
congnere, estudiar o para desarrollar sus labores en su centro de
trabajo. De esta manera, cuando deseamos transmitir nuestros
mensajes hacia alguien, ya sea oral o escrito, pero estamos sujetos a lo
segundo y esto requiere una inconfundible atencin. Al rspecto,
Manuel Gayol Fernndez. Dice:
La manera inconfundible y propia que tiene cada escritor con
personalidad de expresar su pensamiento por medio del lenguaje
recibe el nombre de estilo.
Conforme a su etimologa, la palabra estilo procede del
griego (stylus) y signific primeramente columna. En la
arquitectura griega la forma de la columna caracterizaba los
estilos llamados drico, jnico y corinto. Despus se denomin
estilo al instrumento o punzn (columnita) que se empleaba para
escribir en tablillas de cera, y que era agudo por un extremo y
achatado por el otro, lo que permita trazar las palabras o
borrarlas, segn fuera necesario, en tales tablillas. Finalmente, a
virtud de un giro tropolgico (metonimia: el instrumento por la
causa activa), se aplic la palabra estilo figuradamente para
referirnos a la manera especial de escribir de cada autor, a su
sello peculiar d expresin. Este ltimo significado es el actual y
verdadero de la palabra estilo
El estilo requiere personalidad. Precisamente todo verdadero
estilo refleja fielmente la personalidad, con marca inconfundible,
con acento peculiar. Es como la fisonoma espiritual del escritor y
en general del artista. En el estilo que implica una amplia
resultante de muy diversos factores- se revelan la cultura, la
sensibilidad, el buen gusto y la idiosincrasia de cada autor: su ser
espiritual. Por eso, acertadamente, dijo Bufn, acadmico francs
del siglo XVIII, que el estilo es el hombre, frase exacta que ha
hecho fortuna.6
Entonces, el estilo es el modo propio de expresarse cada uno, una
manera de decir las cosas. Segn Flaubert.
El arte de escribir se compara con el del pintor o el del msico. El
pintor se vale de los colores para expresarse; el msico, de los sonidos.
Colores y sonidos son los mismos para todos los artistas, del mismo
modo que todos los escritores tienen a disposicin una misma lengua.
5

Nuestro mayor error es crear que basta tener altos y claros

pensamientos sin un dominio de la lengua para comunicarlos. Y, al
contrario, muchos piensan que escribir es ser espontneos, tener gran
facilidad de palabras.
El lingista Saussure compara la lengua con una hoja de rbol: el
pensamiento es el anverso y el sonido es el reverso; no se puede
prescindir del uno sin el otro. Por eso Dmaso Alonso, completando la
teora de este lingista, distingue en la lengua un significante (sonidos)
y un significado (pensamientos, sensaciones y emociones). El lenguaje
no es ms que el instrumento del pensamiento y no existe por s
mismo (Saussure).
Dmaso Alonso, al tiempo que nos define el estilo, nos llama la
atencin sobre el modo tan rutinario con que se viene estudiando la
literatura. Dice:
Para m, estilo es todo lo que individualiza a un ente literario,
a una obra, a un escritor, a una poca, a una literatura. Y la
misin verdadera de la historia de la literatura -esa lamentable
necrpolis de nombres y de fechas- consiste en diferenciar, valorar
concatenar los estilos particulares.7
Nuestra gran preocupacin debe ser tambin el contenido. Un
contenido vital: primero nos hemos de impresionar fuertemente
nosotros si queremos impresionar a los dems, porque, como dice
Flaubert: La forma sale del fondo como el calor del fuego.
Las clsicas cualidades del buen estilo son:
4.1. LA SINCERIDAD
No escribir bien el que no sienta profundamente lo que escribe.
Por eso, cierta fuerza expresiva es necesaria para la buena calidad de
los trabajos discursivos. Y estas fuerzas brotan de las grandes ideas y
de las grandes convicciones, de todo lo vivido intensamente, de una
cabal identificacin con la vida. Debemos concentrarnos, para ello, en
los temas eternos: Dios, amor, familia, naturaleza, futuro del hombre,
etc. Se han de preferir los hechos experimentados por nosotros
mismos que ms vivamente no hayan impresionado. Pero, como a
cierta edad an no existen esas grandes experiencias, podemos
simularlas.
6

4.2. LA CLARIDAD
El estilo es claro si lleva al instante al oyente o lector a la cosa sin
entretenerle en las palabras. Si el estilo explica fielmente y con
propiedad lo que siente, es bueno.
Nos puede servir de ejemplo este de Julio Rafael Gea Banacloche,
en su redaccin El hombre y la naturaleza:
Basta salir al campo y contemplar la maravillosa sinfona de la
vida. El equilibrio natural entre animales y vegetales, tal y como
fue desde el principio de los tiempos. Los seres que nos rodean
constituyen el conjunto de la creacin: desde el ave que surca los
aires hasta el anfibio que salta en la charca; y desde el zorro que
se oculta entre matas a la liebre que come junto a su madriguera:
Cabe concebir algo ms bello?
4.3. LA PRECISIN
Es decir lo que se quiere decir y del modo ms apropiado. Azorn
deca: En eso creo yo que est la perfeccin del estilo; es decir ni ms ni
menos lo que se quiere decir, y en decirlo con exactitud.
Escribir con precisin supone conocer bien las palabras que
usamos. Pero, adems de la palabra exacta, tenemos que emplear bien
la frase, la oracin exacta.
Cada lengua tiene sus giros, su forma de construir las unidades
sintcticas. Esta dificultad es mayor para los alumnos extranjeros,
quienes desde la primera edad tienen organizado el lenguaje conforme
a otros esquemas gramaticales.
As, por ejemplo, no es preciso, por no adivinarse exactamente lo
que su autor nos quiere comunicar, El siguiente texto de comienzo de
una redaccin: En las maanas de invierno, detrs de los zafiros de la
crcel bellaEn cambio, es buen ejemplo de sinceridad y de precisin
este otro de Jess Felipe Jimnez:
Es bonita la sencillez del campo, con sus rectngulos
henchidos de color y de lneas rectas.
Me gustan los montones de estircol y los carros viejos; los
caminos polvorientos, con la rodaja de los carros y las patas de lo
bueyes escritas en el suelo con caracteres de lentitud y de amor.
7

4.4. SENCILLEZ Y NATURALIDAD

Dice Azorn:
Cul habr de ser la primera condicin del escritor?
Naturalidad Cul la segunda? Naturalidad Cul la tercera?
Naturalidad.
No se ha de buscar lo artificioso y lo afectado, ni hemos de ser
retricos8 para ornos a nosotros mismos ni para que nos oigan los
dems. Escribir sin dar demasiada importancia al hecho que estamos
realizando, como si sucedieran las cosas sin nuestra participacin, sin
nuestra presencia de testigos.
Escribir con sencillez y naturalidad no significa expresar las cosas
espontneamente, como primero se nos ocurra, sino someter a control
y disciplina esa primera espontaneidad, sin desviarnos a palabras
ms sonoras y brillantes y hacia frases cargadas de hinchazn
retrica. Dice tambin Azorn:
Hay momentos en que se tiene la preocupacin de la riqueza
lxica, de las imgenes originales y fastuosas, de los periodos
brillantes; pronto, quien de veras es escritor, echa ver que todas
estas circunstancias son extrnsecas. Se ha dicho ya por un gran
filsofo estilista; El verdadero, definitivo, supremo estilo ser que
con menos palabras y menos imgenes10 diga ms clara y
precisamente las cosas. No abominamos de las imgenes; la
imagen original, nueva, es una gran exquisitez literaria. Pero
cuando se ha escrito o perorado- ya mucho; cuando se llevan
aos y aos de escribir y se ve el fondo y no las apariencias de las
cosas, las imgenes, los giros brillantes y pintorescos, las frases
armoniosas, se nos antojan como una de las tantas vanidades
mundanas. Sencillez en el estilo y releer mucho: tal es la sntesis
de la experiencia literaria.
No me importa; tengo aqu otro mundo, el mo, el del cario
y la amistad de mis gentes. Y cada vez que oigo un pjaro cantar,
cada vez que siento una caricia, soy feliz; a pesar de todo, soy
feliz. Y os aseguro que no hecho de menos el inimaginable ro, las
montaasnada.
8

Me gusta la playa, el susurro del viento, las canciones y las

sonrisas Me gusta vivir!
4.5. LA CONCISIN
Es el rasgo que ms acredita a una redaccin y a un pequeo
escritor con proyeccin de futuro. Se ha de buscar un estilo apretado,
denso, en que no sobre ni falte ninguna palabra. Dice Azorn:
Entre el laberinto del idioma se levanta, a nuestro entender, el
vocablo eliminacin. Porque de la eliminacin depende el tiempo
propio de una prosa. Fluidez y rapidez: estos dos son las
condiciones esenciales del estilo Si un sustantivo necesita un
adjetivo, no le carguemos dos.
Volvemos a traer aqu el gran consejo de este escritor: Nuestra
gran amiga, la elipsis.
Hemos de utilizar la construccin nominal o la verbal, de que ya
hemos hablado, con uso preferente de las partes ms significativas de
la oracin. Usaremos constantemente la elipsis. La elipsis, como se
acaba de decir, da gran rapidez a lo que escribimos; y quien dice
rapidez, dice movimiento. Buen ejemplo es el trabajo de Manuel
Antonio Selles en Un viaje al espacio:
El tiempo pasaba lentamente. Un aviso son en la escafandra.
Era el momento. La cuenta, atrs, desde 100, comenz Ahora ya
no poda volverse atrs. Un miedo terrible lo inmoviliza. Adems,
estaba empapado de sudor. Pens en salir de la astronave, ahora
que poda, pero algo se lo impidi: el pensamiento de que miles,
millones de seres, tenan la vista fija en l.
4.6. LA ORIGINALIDAD
No hemos de redactar por redactar, a base de tpicos, de lo que
todo el mundo dice. El estilo es un modo personal, vital, de ver y
expresar las cosas. Tenemos que desechar la idea de que ser original
consiste en narrar y describir muchos extrasimos, con una
terminologa tambin extraa y, muchas veces, extravagante. Esto
ocurre por acudir demasiado al mundo de los sueos. Aunque no
expresamos cosas vividas por nosotros, hemos de simular que las
9

vivimos. Para ello tenemos que darles un carcter de verosimilitud, es

decir apariencia de que hubieran podido ocurrir. En cierto tipo de
descripciones o narraciones los cuentos- podremos, de intento, hacer
gala de este tipo de imaginacin, pero ya ser dentro de un contexto
espacial, al que el lector sabr dar carcter literario.
Es buena la norma de observar los hechos interiores y exteriores a
la persona; luego reflexionar sobre ellos; destacar los rasgos ms
importantes, los que mejor definen y caracterizan, como hacen los
primeros impresionistas. Dice Morales Oliver:
Conseguir que los alumnos lleguen a expresar por escrito sus
ideas y sensaciones con precisin en el vocabulario, relieve en la
expresiones, y cadencia en la composicin, es la finalidad que debe
perseguir en los ejercicios de redaccin.
Se ha de describir como por necesidad descargar nuestro mundo
interior, de comunicar nuestra intimidad con los dems.
Y de estos detalles observados, y sobre los que hemos reflexionado,
traer primero los que nos hayan causado mayor impresin, luego los
menos interesantes, los segundos planos. Dice FernandoLzaro
Carreter: Dad ms importancia a las (cosas) que os interesan con
preferencia y decid por qu os parecen ms interesantes.
Un ejemplo de originalidad lo tenemos en la redaccin de Mara
Cristina Toldo, incluso en el lxico. Comienza as: Antes de bajar
nosotros al mundo, los ngeles-sastres de Dios nos confeccionan un
traje, que nosotros al tocar la tierra intentamos tapar con trozos de
tela.
Y acaba as: El traje ms bonito que tenemos en nuestro cuerpo
Ah y muchas gracias, ngeles-sastres!.

5. EL LXICO DEL TEXTO

Los textos escritos, en cuanto se refiere a su forma estn
organizados a travs de categoras gramaticales, tanto variables como
invariables. En las primera, tenemos: sustantivos, adjetivos, verbos,
pronombres y artculos; en las segundas, como: adverbios,
preposiciones, conjunciones e interjecciones.

10

Si se trata de comparar un texto con otro se observara los mismos

fenmenos gramaticales. A esto, se suma la forma como se dispone el
vocabulario del texto. Al respecto, Arsenio Snchez Prez, nos dice:
Si se compara un texto con otro, se observa el mismo fenmeno, lo
que permite agrupar las palabras en los siguientes conjuntos,
ordenados de mayor a menor, segn el nmero de veces en que
aparecen en cada uno.
a)
vocabulario frecuente: nexos (preposiciones, y conjunciones) y
palabras que carecen de significado propio (pronombres y
determinantes) o que aparecen en cualquier tema, como
algunos nombres (cosa, da, vez, gente, tiempo, seor,),
adjetivos (ancho, poco, largo, blanco, oscuro,) y verbos (ser,
estar, decir, hablar, tener,).
b)
Vocabulario disponible: nombres, adjetivos, verbos, adverbios
y algunos pronombres que aparecen en funcin de los temas.
Aparecen con poca frecuencia y estn mal repartidas, pero son
necesarias en un campo semntico determinado, donde se
utilizan alguna vez y luego se sustituyen en el texto por
pronombres, determinantes y otros decticos.
c)
Vocabulario tcnico: palabras de uso an ms restringido que
las anteriores pero, como ellas, necesarias en los campos
semnticos especializados de las ciencias, las artes, las
profesiones, etctera.12
El vocabulario en el texto se dispone de acuerdo a los niveles de
lengua, en este sentido, las categoras gramaticales adquieren el nivel
de uso y de significado conforme al contexto del texto. Tanto, as, que
las palabras van distribuyndose como volvemos a repetir en variables
e invaribles. Donde las variables tienen un significado propio y
determinado dentro del contexto; y las invariables carecen de
significado, pero sirven de enlaces para que las variables obtengan su
funcionalidad en el texto. Como nos dijera Arsenio Snchez Prez:
() predominan ciertas clases de palabras, de las cuales unas
(nombres, adjetivos, verbos, adverbios y algunos pronombres)
tienen un significado propio y determinado dentro del contexto,
mientras que otras (determinantes, preposiciones, conjunciones y
otros pronombres) carecen de significado, precisan el de las

11

primeras o sirven de enlaces de las mismas. Las primeras son

palabras llenas; las segundas, palabras vacas.
Es curioso observar que las palabras llenas desaparecen de la
memoria antes que las palabras vacas y que lo hacen siguiendo a
un orden : primero se olvidan los nombres propios; luego, los
nombres comunes concretos; despus, los nombres comunes
abstractos; ms tarde, los adjetivos, los adverbios y los verbos, y
por ltimo, las palabras del vocabulario del vocabulario frecuente
(determinantes, preposiciones, conjunciones,), que no tienen
significado propio pero s gran frecuencia y repeticin en todo tipo
de texto.13
Es cierto, si no se usan las palabras que estn en nuestra
competencia lingstica, rpidamente nos olvidaremos de como se
escribe, donde ubicarlas en el contexto textual y del significado.

EJERCICIOS
Lee los textos. Luego, responde las preguntas asignadas.
Texto A:
Soria est emplazada en el centro de su meseta, dentro de un
arco de ballesta que describe el ro Duero. Es la capital de provincia
ms pequea de Espaa, pero una de las que rene mayores encantos.
Tres altsimos poetas (Bcquer, Antonio Machado y Gerardo Diego)
quedaron prendados de sus sotos magnficos, de su San Juan de
Duero, verdadero muestrario de claustros romnicos, de sus
monumentos de piedra rojiza (San Pedro, Palacio de los Condes de
Gmara, etc.), y del tipismo de sus calles.
Jos M. Martnez Val, Enciclopedia LABOR.
Texto B:
Tomamos la ancha carretera de Burgos, dejando a nuestra
izquierda el camino de Osma, bordeados de chopos que el otoo
comenzaba a dorar. Soria quedaba a nuestra espalda entre grises
12

colinas y cerros pelados. Soria, mstica y guerrera, guardaba antao la

puerta de Castilla como una barbacana hacia los reinos moros que
cruz el Cid en su destierro. El Duero, en torno a Soria, forma una
curva de ballesta. Nosotros llevbamos la direccin del venablo
Antonio Machado, La tierra de Alvargonzlez.
Texto C:
Soria . Ciudad espaola, capital del municipio, del partido judicial
y de la provincia de su nombre, a orillas del Duero; 31 800 habitantes.
Est situada en la margen derecha del citado ro, al pie de los cerros
del Castillo y del Miron. Centro ganadero y agrcola, con industrias
derivadas, como la fabricacin de mantequilla, quesos, tejidos de lana,
calzados, etc. Posee monumentos notables: el palacio de los condes de
Gmara, la ermita San Santuario, patrn de la ciudad, la colegiata de
San Pedro del s. XII, la iglesia de San Juan de Rabanera, el convento
de Santo Domingo, las ruinas del de San Juan de Duero y las de su
Castillo; adems, la capilla de San Polo y las ruinas de la antigua
Numancia, situada a 8 km al N. de Soria.
Diccionario Enciclopdico UTEHA (adaptacin).
Texto D
Colinas plateadas,
grises alcores, crdenas roquedas
por donde traza el Duero
su curva de ballesta
en torno a Soria, oscuros encinares,
ariscos predgales, calvas sierras,
caminos blanco y lamos del ro,
tardes de Soria, mstica y guerrera,
hoy siento por vosotros, en el fondo
del corazn, tristeza,
tristeza que es amor! Campos de Soria
donde parece que las rocas suean,
conmigo vais! Colinas plateadas, grises
roquedas!...

alcores,

crdenas

1. Cul es el fondo, la forma y la estructura?

13

2. Clasifica las palabras de los textos anteriores: vocabulario

frecuente, disponible y tcnico. Luego, en el diccionario, busque el
significado de las palabras que desconoce.
3. Indica algunas palabras llenas que informan del contenido de cada
texto (texto: a, b, c, d).
4. Para empezar, escribe un texto de diez lneas y en dos prrafos.

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