CARTA GANTT DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE // APRENDIZAJES ESPERADOS

ASIGNATURA:LENGUAJE
PROFESORA:CARMEN LUZ TOBAR
CURSO: 2BSICO
FEB - MARZO
AP. ESPERADOS/MESES
nivelacin restitutiva
Lectura
1- Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y
diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin
ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui,ge-gi.

ABRIL

MAYO

S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14

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2- Leer en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisin, aunque se

autocorrijan en contadas ocasiones

respetando el punto seguido y el punto aparte
sin detenerse en cada palabra
3- Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin
lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos <visualizar lo que describe el texto
hacer preguntas mientras se lee

4- Leer independientemente y familiarizarse con un alto repertorio

de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
desarrollar su imaginacin; por ejemplo: Peomas, cuentos
folckloricos y de autor,fabulas, leyendas y otros.

5- Demostrar comprensin de las narraciones ledas: Extrayendo

informacin explcita e implcita, recosntruyendo la secuencia
de las acciones en la historia, identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes
recreando, por medio de distintas expresiones (dibujo,
modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre

la accin, estableciendo relaciones entre el texto y su propia

experiencia emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura
6- Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y
de la tradicin oral adecuados a su edad.
7- Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo
informacin explcita e implcita, comprendiendo la informacin
explcita e implcita, comprendiendo la informacin que aporta
las ilustraciones y los smbolos a un texto, formulando una opinin
sobre algn aspecto de la lectura.

8- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente

diversos textos
9- Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacion y
elegir libros, cuidando el material en favor del uso comn
10- Buscar informacin sobre un ema en una fuente dada por el
docente (pginas de internet, seccin del diario, captulo de un
libro, etc) para llevar a cabo una investigacin.

11- Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que

desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado

Escritura
12- Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar
sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, ancdotas, cartas,
recados, ect.
13- Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc) que tengan inicio, desarrollo
y desenlace

14- Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre

un tema
15- Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio
para que puedan ser ledas por otros con facilidad.
16- Planificar la escritura, generando ideas a partir de:

observacin de imgenes conversaciones con sus pares

o el docente sobre experiencias personales
y otros temas
17- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito
y transmitir sus ideas con claridad. Durante un proceso: organizar
las ideas en oraciones que comienzan con mayscula y terminan
con punto, utilizar un vocabularios variado, mejorar la redaccin
del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente
corregir la concordancia de gnero y nmero, la ortografa y
la presentacin.
18- Incorporar de manera pertinente en la escrituta
el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos

19- Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos

en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos
de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
20- Identificar el gnero y el nmero de las palabras para asegurar
la concordancia en sus escritos
21- Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte
del lector, usando de manera apropiada:
Combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, ge-gi
r-rr-nr
Maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios
Punto al finalizar una oracin
Signos de interrogacin y exclamacin al inicio y al final de preguntas y

exclamaciones
Comunicacin oral
22- Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos
folclricos y de autor, poemas, fbulas, leyendas.
23- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,
ancdotas, etc) para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus
propias experiencias, identificando el prposito, formulando
preguntas para obtener informacin adicioal y aclarar dudas
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
formulando una opinin sobre lo escuchado

24- Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles

o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin,
desarrollar su cratividad y familiarizarse con el gnero
25- Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos
o escuchados en clases o temas de su inters
manteniendo el foco de la conversacin
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando inters ante lo escuchado
mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros
respetando turnos

26- Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes

situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar, preguntar,
expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren
el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdon,
permiso
27- Expresar de manera coherente y articulada sobre temas de su inters:
presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema,

incorporando frases descriptiva que ilustren lo dicho utilizando un

vocabulario variado, pronunciando adecuadamente y usando
un volumen audible, manteniendo una postura adecuada
28- Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales
el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
29- Desempear diferentes roles para desarrolar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
30- Recitar con entoncacin y expresin poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortlecer la confianza en s mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

NDIZAJES ESPERADOS.
AO ESCOLAR: 2014
ESTABLECIMIENTO: LICEO "MANUEL MARN FRITIS"

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JULIO

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