Sunteți pe pagina 1din 8

Fsica de 2 de Bachillerato.

Introduccin a la Fsica Relativista

Francisco Martnez Navarro

ELEMENTOS DE FSICA RELATIVISTA


Introduccin a la teora de la Relatividad
1. INTRODUCCIN
La Relatividad, es la teora desarrollada a principios del siglo XX, que originalmente
pretenda explicar ciertas anomalas en el concepto de movimiento relativo, pero que en su
evolucin se ha convertido en una de las teoras bsicas ms importantes en las ciencias fsicas.
Esta teora, desarrollada fundamentalmente por Albert Einstein, fue la base para que los fsicos
demostraran la unidad esencial de la materia y la energa, el espacio y el tiempo, y la equivalencia
entre las fuerzas de la gravitacin y los efectos de la aceleracin de un sistema.

ELEMENTOS DE FSICA RELATIVISTA


PROGRAMA DE ACTIVIDADES
0. LA CRISIS DE LA FSICA CLSICA Y EL ORIGEN DE LA FISICA
MODERNA
Entre 1861 y 1873 Maxwell realiz la sntesis electromagntica que culmino con su
Tratado de electricidad y magnetismo, integrando fenmenos considerados hasta entonces sin
ninguna conexin: la electricidad, el magnetismo y la ptica. Con ello pareca haberse dado
respuesta satisfactoria a los principales problemas que planteaba la ciencia fsica. A lo largo de
dos siglos se haba construido as un slido edificio imponente del que la mecnica newtoniana
y la teora electromagntica eran sus dos ms fuertes pilares.
A finales del siglo XIX se consideraba la Fsica como una ciencia prcticamente
elaborada y cerrada, cuyos principios y leyes estaban slidamente establecidos. La actividad
fsica pensaba que consistira en aplicar estas leyes y principios a distintos fenmenos. Pero una
serie de problemas que no pudieron ser explicados originaron a principios del siglo XX, la crisis
de la fsica clsica, poniendo en cuestin hasta sus conceptos ms evidentes y slidos y el origen
de una nueva concepcin de la fsica.
A.1

Sealar algunos de los principales xitos, sealando los principales interrogantes y problemas que
resolvi (incluyendo sus aplicaciones prcticas), de la fsica clsica, desde la poca de Galileo a la
de Maxwell

A.2

Tratar de indicar qu imagen del comportamiento de la materia introduce la fsica clsica (en
particular, cmo se concibe el espacio, el tiempo, las radiaciones y los cuerpos)

Conviene recordar que la fsica clsica se construyo contra la visin del pensamiento
aristotlico - escolstico, contra la concepcin denominada Fsica del sentido comn y
supuso un profundo cambio metodolgico, acompaando al radical cambio conceptual.
A.3

Indica que problemas o dificultades no pudieron ser resueltos por la Fsica aristotlico escolstica y que contribuyeron al surgimiento de la fsica clsica en los siglos XVI y XVII

A.4

Nombrar algunas de las principales ideas o principios bsicos de la concepcin anterior que
derribo la Fsica clsica denominada newtoniana - mecanicista.

A.5

Resumir las principales caractersticas del cambio metodolgico que supuso el triunfo de la
revolucin cientfica de los siglos XVI y XVII frente a la concepcin anterior.
1

Fsica de 2 de Bachillerato. Introduccin a la Fsica Relativista

Francisco Martnez Navarro

Para completar esta breve revisin de las principales caractersticas de la ciencia clsica,
conviene tener en cuenta, que su triunfo supuso junto con el cambio conceptual y metodolgco
un cambio de actitud y el triunfo de unos nuevos valores, lo que pone de manifiesto las
relaciones ciencia, tecnolgia y sociedad
A.6

Indicar algunas de las implicaciones ms relevantes de la ciencia clsica


ideolgico, social, medioambiental.

en los dominios

La Fsica clsica lleg a explicar prcticamente todos los fenmenos fsicos


conocidos y se convirti en un cuerpo coherente de conocimientos en el que solo
quedaban por resolver algunos pequeos problemas
A.7

Sealar algunos de estos problemas pendientes por la fsica clsica a finales del siglo XIX.
Estos pequeos problemas pendientes que quedaban sin resolver por la fsica
clsica a finales del siglo XIX, (fundamentalmente la interpretacin de la radiacin del cuerpo
negro, el resultado negativo del experimento de Michelson y Morley, las lneas espectrales de
los tomos, el efecto fotoelctrico, etc...), originaron fundamentalmente dos lneas de
investigacin que provocaron la crisis de las principales concepciones vigentes en la fsica
clsica y condujeron al establecimiento de dos nuevas ramas de la fsica moderna: la Fsica
relativista y la Fsica cuntica

1. ELEMENTOS DE RELATIVIDAD
Los pequeos problemas a los que la fsica clsica se enfrentaba sin xito a finales del siglo
XIX, fueron los primeros indicadores de que la fsica clsica exiga cambios fundamentales. Una
de las lneas de investigacin, que contribuyo a provocar la crisis de la fsica clsica, marcando
sus limites de validez, fue la Teora General de la Relatividad. A continuacin abordaremos
algunas de las principales ideas de la fsica relativista y sus principales implicaciones.

1.0. FENMENOS QUE NO SE EXPLICAN CON LA FSICA CLSICA.


CRISIS DE LA MISMA Y ORIGEN DE LA FSICA MODERNA
A comienzos del siglo XX la Fsica iba a experimentar una crisis profunda en la que jugara un
papel especial la teora especial de la relatividad o de la relatividad restringida , que es la nica que
trataremos aqu ( no abordaremos por tanto la teora general de la relatividad).

1.1. FRACASO EN LA DETECCIN DE UN SISTEMA DE REFERENCIA


EN REPOSO ABSOLUTO.
La gnesis de la teora de la relatividad puede asociarse con un problema presente desde
antiguo en la historia de la Ciencia: el de la existencia del espacio absoluto:
Indicar brevemente qu objetos materiales se han considerado, a lo largo de la historia de las

A.1 ideas, como sistemas de referencia en reposo absoluto

1.2. LOS POSTULADOS BSICOS DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL.


El principio de relatividad de Galileo establece, de acuerdo con toda nuestra prctica habitual, que
no existen diferencias entre los fenmenos mecnicos que ocurren en marcos de referencia en reposo o en
movimiento rectilneo uniforme uno respecto al otro, lo que le llevo al propio Galileo a enunciar el
llamado principio de relatividad de Galileo: Las leyes de la mecnica no se modificabn al referirlas a un
sistema en reposo o que se mueva con movimiento rectlineo uniforme con respecto al observador

Fsica de 2 de Bachillerato. Introduccin a la Fsica Relativista

Francisco Martnez Navarro

A.2 Consideremos dos sistemas de referencia de origen O y O, respectivamente, tales que el segundo

se desplace respecto del primero, a lo largo del eje X con velocidad v. Podremos ver la forma en
que varan las leyes de la fsica al pasar de un sistema a otro, sin mas que establecer la relacin
existente entre las fuerzas F y F referidas a uno y otro sistema. Encontrar dicha relacin
estableciendo:
a) la relacin entre las ecuaciones que ligan las coordenadas (x,y,z) de un punto referidas al primer
sistema, y las (x, y, z) referidas al segundo sistema. Supongamos que en el instante inicial
ambos orgenes coinciden. (Estas ecuaciones se denominan transformaciones de Galileo)
b) Obtener a partir de dichas ecuaciones las relaciones entre las velocidades y las aceleraciones de
un punto en ambos sistemas. Tener en cuenta se mueve con respecto a O con movimiento
uniforme, es decir que v es constante.
[Fcilmente se obtiene que: x= x - v.t; y=y; z= z]; Por tanto, derivando: [vx=vx -v; vy =vy; vz =
vz] . Por lo que, derivando de nuevo: [ax =a x; ay = ay; az = az] y por consiguiente sin ms que
multiplicar por la masa. [Fx= Fx; Fy = Fy; Fz = Fz]

Nada pues permite diferenciar, desde un punto de vista mecnico a un sistema en reposo
absoluto de otro que se desplace con movimiento uniforme: las leyes de la mecnica
resultan ser las mismas
A.3 A modo de confirmacin, en un caso concreto del principio de relatividad de Galileo , obtener la
expresin de la fuerza que acta sobre un punto de masa 10 kg, cuyas coordenadas respecto a un
sistema en reposo son, respectivamente (4t2, 5,0) m Obtener igualmente la expresin de dicha
fuerza respecto a un sistema de coordenadas que se mueve con relacin al primero a una velocidad
G
de 2 m/s, en la direccin del eje X.
[Solucin: En ambos casos F = (80,0,0) N ]

A.4

Predecir si la propagacin de las ondas luminosas (y por extensin los fenmenos pticos) harn
posible diferenciar entre los sistemas en reposo absoluto o los provistos de movimiento uniforme
El experimento realizado por Michelson y Morley trataba de poner de manifiesto la existencia
de un marco especial de referencia en reposo absoluto ( el ter) a partir de fenmenos pticos. El
fundamento del mismo estriba en tomar en consideracin el Movimiento de la Tierra con respecto
al eter, que poda considerarse uniforme para intervalos de tiempo pequeos (dado el gran radio de
curvatura de su trayectoria 150 millones de km)
Aceptando que la Tierra se mueve en el espacio (es decir en el seno del ter inmvil) con una
velocidad v. El tiempo que tarde la luz en recorrer una cierta distancia sobre la Tierra depender de
la direccin en que la luz recorra dicha distancia, por sumarse vectorialmente la velocidad de la luz
y la de la Tierra. Michelson y Morley disearon un ingeniosos montaje (interferometro) para poner
de manifiesto las diferencias previstas de tiempo, con que la luz alcanza cierta posicin, segn
el movimiento relativo de la Tierra con respecto al ter. Pero se obtenia siempre un resultado
negativo: no se apreciaba diferencia alguna en el tiempo

A.5 Aceptando que la Tierra se mueve con respecto al ter con velocidad v y siendo c La velocidad
de la luz, calcular el tiempo en que la luz emitida por el foco F alcanzara la pantalla P, situada a una
distancia d en cada uno de los casos esquematizados. (v representa la velocidad de la Tierra y por
tanto la velocidad de los objetos situados sobre ella con relacin al supuesto ter)
a)
v

[Solucin: a) t =

b)

*
F

*
F
v

d
d
; b)d t =
]
cv
v+c

Fsica de 2 de Bachillerato. Introduccin a la Fsica Relativista

Francisco Martnez Navarro

Del resultado negativo del experimento de Michelson y Morley, repetido con todo
tipo de precauciones, se conclua que haba que rendirse a la evidencia La
velocidad de la luz no se vea afectada por el movimiento de la Tierra con
respecto al ter. O sea que: la velocidad de la luz para todos los
observadores cualquiera que fuera su velocidad con respecto al ter era
siempre la misma c
A.6 Cmo explicar el resultado inesperado del experimento de Michelson para hacerlo compatible con
las teoras vigentes, que posean una slida base experimental y estaban tan solidamente
establecidas?
Todo intento de explicar este resultado evidente: la velocidad de la luz en el vaco es siempre la
misma, independiente mente de la velocidad del observador o de la fuente luminosa en el marco
de la fsica clsica (hiptesis de arrastre del ter, etc.) llevaran al fracaso.
Einstein generaliza este resultado afirmando que las leyes de la fsica son las mismas
para todos los sistemas que se mueven con movimiento uniforme con respecto al
observador lo que constituye su principio de la relatividad especial, basado en los resultados
negativos de evidenciar el movimiento absoluto.

A.7 Explica que concepto fundamental (implicito en las transformaciones de Galileo) criticado
por Einstein abri las puertas a la solucin del problema planteado por la solucin
inesperada del resultado del experimento de Michelson y de paso al desarrollo de la nueva
Fsica.
La suposicin de sentido comn de igualdad de los intervalos temporales y espaciales en
ambos sistemas de referencia, daba por evidente la cuarta ecuacin t= t de identidad de las
escalas temporales para uno y otro sistema en las transformaciones clsicas de Galileo..
A.8

Obtener la relacin entre los tiempos en el siguiente caso: Sean dos relojes de luz
Ay B, formados cada uno de ellos por dos espejos paralelos separados una distancia d,
donde t es el tiempo necesario para que un pulso luminosos que parte del fondo incida en
el espejo superior (d=c.t) : Cada vez que la luz incide sobre un espejo se tiene un tic del
reloj . El reloj B se desplaza con respecto al A con velocidad v. Si nosotros
permanecemos solidarios del reloj A, observaremos que el camino recorrido por el rayo
luminoso en B, desde la base inferior hasta incidir en la superior , es mayor que el que
recorre en el reloj A. Y como la velocidad de la luz es siempre la misma c (como ha
quedado establecido, el tiempo tser mayor que el t. Es decir que el reloj B se retrasara
con respecto al A, para un observador solidario con A. Para uno solidario con B, sera el
reloj A el retrasado.

c.t

Obtener matemticamente a partir de la situacin


descrita en la figura la relacin entre t y t y
explica como esta diferencia de tiempos entre t y t
viene a compensar lo que predeca la experiencia de
Michelson, dando cuenta del resultado negativo
encontrado.

d=c.t

[Sin ms que v.t


aplicar el teorema de Pitagoras al tringulo de la figura se obtiene:
(ct)2=(ct)2 + (vt)2 . De donde sacando factor comn ty despejando se llega a la famosa
ecuacin: t =

t
v2
1 2
c

Fsica de 2 de Bachillerato. Introduccin a la Fsica Relativista

Francisco Martnez Navarro

1.3. ALGUNAS IMPLICACIONES DE LA FSICA RELATIVISTA


Las ecuaciones de transformacin galileana no son validas, ya que parten del carcter absoluto de
la escala temporal, que sera la misma en cualquier sistema, en contra de toda la evidencia experimental
que llevo al principio de la relatividad especial. La correspondencia entre las coordenadas (x, y, z, t)
de (x,y,z,t) fue establecido por Lorentz :

x =

x v. t
2

; x =

v
1 2
c

x
v2
1 2
c

y= y
z= z

xv
c2
t =
;
v2
1 2
c
t

t =

t
1

v2
c2

Transformaciones de Lorentz

A.9

Analiza las transformaciones de Lorentz y mostrar que las ecuaciones de transformacin de


Lorentz se convierten el las Galileanas para velocidades v muchisimo ms pequeas que las
de la luz

La importancia de la teora de la relatividad no se limita a dar cuenta de los hechos experimentales


que estn en su base, sino que de ella se siguen gran nmero de implicaciones, cuya verificacin dara a
las hiptesis iniciales el carcter de una teora firmemente establecida. Implicaciones tericas que
permitan una mejor comprensin del mundo fsico e implicaciones prcticas, que abrirn el camino a una
mayor utilizacin de la naturaleza: Dos importantes consecuencias que estn en la base de la teora
son la dilatacin del tiempo y la contraccin de la longitud.

1.3.1. DILATACIN DEL TIEMPO


A.10

a) Explica y justifica a partir de las transformaciones de Lorentz la dilatacin temporal para


un sistema en movimiento con respecto a otro. Es decir que el intervalo entre dos sucesos
t es diferente si se mide desde dos sistemas de referencia distintos con una velocidad
relativa v. Demuestra que esta diferencia solo adquiere importancia para velocidades
prximas a las de la luz.
b) Lo mismo para la contraccin de la longitud.

A.11 Si aceptamos que como indica la ecuacin t =

t
v2
1 2
c

, el tiempo transcurre diferentemente en

dos sistemas de referencia, uno de los cuales se mueve con velocidad v respecto al otro. Cmo
explicar que las experiencias cotidianas, un viaje en tren, por ejemplo, no sealen tal diferencia?

A.12
5

Fsica de 2 de Bachillerato. Introduccin a la Fsica Relativista

Francisco Martnez Navarro

Calcular el valor de t para el intervalo entre dos sucesos medidos por un observador a que se
mueve con velocidad v respecto a otro B, que da para dicho intervalo 10 s. en los siguientes casos:
a) v = 10 m/s; b) v= 100.000 m/s; c) v= 270.000 km/s Comenta y justifica los resultados obtenidos.
[Solucin: a) t = 10s ; b) t 10s ; c) t = 22.94 s ]

A.13

A.14

Analizar como el concepto de simultaneidad de dos sucesos pierde sentido cuando se trata de
sucesos que tienen lugar en puntos diferentes. Mostrar que dos sucesos que ocurren en puntos
distintos ( x 0 ), y son simultneos ( t = 0 ) en cierto sistema de referencia, no lo son en otro
sistema que se mueva respecto al primero con velocidad v.

a) El periodo de semidesintegracin de determinada partcula inestable es de 10-6 s. Cul


sera el perodo medido si dichas partculas fueran acelaradas hasta alcanzar velocidades de
0,7 c respecto al observador? [Soluc: T=1,8.10-6 s]
b) La vida media del neutrn libre es 700 s Cul ser su vida media si fuese acelerado
hasta alcanzar la velocidad de 0,7 veces la velocidad de la luz respecto al observador?
Justifica la respuesta.

1.3.2. EQUIVALENCIA MASA - ENERGA


Para que se cumpla el principio de conservacin de la cantidad de movimiento,
en una transformacin de coordenadas, la masa de un cuerpo ha de variar con la
m0
velocidad segn la ecuacin: m =
, en donde m0 es la masa en reposo, es
v2
1 2

decir la masa medida por un observador respecto del cul la partcula esta en reposo.
A.15 Mostrar que la masa de un cuerpo puede considerase constante, tal como supona la
mecnica clsica si su velocidad es pequea comparada con c.
A.16 Suponer que una nave espacial de 5.000 kg se aleja de la Tierra a una velocidad de 0,2 c
a) Cul ser su masa para un observador situado en la Tierra?
b) Y para un viajero de la nave?
c) Cul sera para dicho viajero la masa de otra nave idntica situada en la Tierra?
[Solucin: a)5.103 kg; b) 5.000 kg; c) 5.103 kg]
-31
A.17 Siendo la masa del electrn en reposo me=9,11.10 kg Qu masa observaremos si lleva
una velocidad de 0,8 c respecto a nosotros? Interpreta los resultados.
La relacin de la variacin de la masa con la velocidad puede interpretarse como un
incremento de la masa que tiene lugar al comunicar energa al cuerpo

En la mecnica relativista la relacin entre la energa y una velocidad


dada viene dado por:
m0 .c 2
2
E = m. c =
v2
1 2
c
6

Fsica de 2 de Bachillerato. Introduccin a la Fsica Relativista

Francisco Martnez Navarro

A.18

Analiza y justifica la expresin anterior, mostrando la existencia de un contenido


energtico incluso para v=0. Deduce su valor y comenta el resultado

A.19

La ecuacin E= m0.c2, es una de las ms famosas de la fsica. Explica sus significado. Y


sus posibles aplicaciones.

A. 20

A. 21

a) Calcular la energa que puede liberarse en la desintegracin de 1 g de materia. Comparar


con la energa que se libera al quemar 1 g de petrleo (poder calorfico 10,30 Kcal/g)
[Solucin: E= 9.1013 J y E= 4,3. 104 J]
b) Demostrar que si un cuerpo emite energa E en forma de radiacin, la masa disminuye
en E/c2. A que velocidad debe convertirse masa en energa para producir 30 Mw?

Comenta y analiza el siguiente texto:


La masa no se puede convertir en energa. En las reacciones nucleares, con
defecto de masa lo que tiene lugar es el paso de una forma de materia (las
partculas) a otra forma de materia (los fotones del campo electromagntico,
etc.). En cada uno de estos procesos la materia total (no solo la existente en
forma de partculas) se conserva y se conserva asimismo la energa total. Hay
simplemente una liberacin de energa existente en forma potencial, acompaada
del paso de la materia de un estado a otro. No existe la energa sin sustrato
material, por lo que cualquier aumento de energa supone necesariamente un
aumento de la masa. De aqu la proporcionalidad de la relacin E=m.c2.

A.22 Indica algunas de las principales contribuciones de la teora especial de la


relatividad a la comprensin del comportamiento de la materia.

A.23 Seala algunas de las influencias e implicaciones de la teora de la


Relatividad en la sociedad.

A.24 Con las orientaciones del profesor realiza un trabajo de revisin bibliogrfica
explicando la visita de Einstein a Espaa, resaltando las caracterstica de la
generacin de cientficos espaoles que la hizo posible.
Quin fue Blas Cabrera? Qu papel jugo en la difusin en Espaa de la
fsica moderna? y en la visita de Einstein a Espaa? En que organismos
cientficos internacionales trabajaron juntos?

SELECCIN BIBLIOGRFICA
ALONSO, M. y FIN, E. (1971): Fsica (3 vol.) Mecnica, Campos y Ondas, Fundamentos cunticos y
estadsticos. Aguilar. Barcelona. (1986) Addison-Wesley Iberoamericana. E.U.A.
ARNEDO, M., CATALN, O., DE SANTA ANA, E., MARTNEZ, F. Y NAVARRO, P., 1989, "La Crisis
de la fsica clsica y los orgenes de la fsica moderna: Una propuesta de trabajo para EE.MM.". Taller
presentado en el III Congreso Internacional sobre la didctica de las Ciencias y de las matemticas, Santiago
de Compostela, Actas, tomo II, pp, 136-139.
BARRIO, J. (2.000): Fsica 2 de Bachillerato. Oxford Educacin. Navarra.

Fsica de 2 de Bachillerato. Introduccin a la Fsica Relativista

Francisco Martnez Navarro

EINSTEIN, A., INFELD, E. (1939): La fsica aventura del pensamiento. Losada, Buenos Aires. (La
evolucin de la fsica, 1986, Salvat, Barcelona).
EINSTEIN, A, GRMBAUM, A.S., EDINTONG, A.S Y OTROS (1978): La teora de la relatividad. Sus
orgenes e impacto sobre el pensamiento moderno. Alianza Universidad. Madrid.
EINSTEIN, A. (1985): Sobre la teora especial y la teora general de la relatividad. El Significado de la
relatividad. Planeta-Agostini. Barcelona.
EINSTEIN (1986): Sobre la teora de la relatividad especial y general. Alianza Editorial. Madrid.
FERNNDEZ RAAD, A (editor) (1997). Fsica 2. Madrid. Alianza.
FEYNMAN, R. P., LEIGHTON, R.B. y SANDS, M. (1987): Fsica (2 vols.). Mecnica. Campos y Ondas.
Fundamentos cunticos y estadsticos. Addisson-Wesley. Iberoamericana. Madrid.
GAMOV, G. (1980): Biografa de la Fsica. Alianza, Madrid.
GARDNER, M.(1988): La explosin de la Relatividad. Barcelona. Salvat, col. Biblioteca Cientfica.
GARZN, l. (1980): Radiactividad del medio ambiente. Alhambra. Madrid.
GETTYS, W.E., KELLER, F.J. SKOVE, M.J. (1992): Fsica clsica y moderna. Mc Graw Hill. Madrid.
GIANCOLI, D (1985). Fsica: Principios y aplicaciones. Barcelona. Reverte.
GIL, D., SENENT, F. y SOLVES, J. (1986): Anlisis crtico de la introduccin de la fsica moderna. Revista
espaola de Fsica. 2, 16-21.
GIL, D., SENENT, F. y SOLVES, J. (1988): E=m.c2 , la ecuacin ms famosa de la fsica: una
incomprendida. Revista espaola de Fsica. 2, 53-55
GIL, D., SENENT, F. y SOLVES, J. (1989): La Fsica moderna en la Enseanza Secundaria: Una
propuesta fundamentada y unos resultados. Revista espaola de Fsica. 3(1), 53-58.
HEWITT, P.G. (1999). Fsica Conceptual. Mxico. Addisson Wesley. Longman.
HOLTON, G. (1976): introduccin A los conceptos y teoras de las ciencias fsicas. Barcelona. Reverte.
LANDAU, L. Y RUMER, Y. (1968): Qu es la teora de la relatividad? Aguilera Editor. Madrid.
#LAHERA, J. (1995): Introduccin a la Fsica moderna en la enseanza secundaria. Fundamentacin y
Mdulos de aprendizaje. Editorial Sntesis. Madrid.
MALEH, I. (1971): Fsica Moderna. Labor. Barcelona.
MARCH, R. (1986): Fsica para poetas. Siglo XXI, Mxico.
RUSSELL, B. (1985); ABC de la teora de la relatividad. Biblioteca de muy interesante. Orbis. Barcelona.
RUBIO, F. (1980): Fsica. Conceptos bsicos. Editorial Interinsular Canaria.
SAGAN, C. (1983): Cosmos. Planeta. Barcelona.
SERWAY, R.A. (1993): Fsica. Incluye Fsica moderna. 3 edicin revisada (2 tomos). Mc Graw Hill. Mxico.
SOLBES, J. y NAVARRO, J. (1989): Fsica moderna. Consejera de Educacin. Valencia.
SOLVES, J., Tarin, F. (1996): Fsica 2 Bachillerato. Octaedro. Valencia.
TAYLOR. J. (1984): La nueva Fsica. Alianza Universidad. Madrid.
TIPLER, P. (1980): Fsica moderna. Revert. Barcelona.

ALGUNAS PGINAS WEBS Y ANIMACIONES INTERACTIVAS


http://www.walter-fendt.de/ph14s/ (Teora de la relatividad. Applets dilatacin del tiempo)
http://www.edu.avtolacoruna.es/aula/fisica/applets/applets indice.htm
http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/applets/Hwang/ntnujava/relativeVelocity/relativeVelocity_s.
http://www edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/applets/Hwanl/ntnujavalrelativity/relativity.html
http://www.edu.avtolacoruna.es/aula/fisica/applets/Fendt/phvsesp/diltiempo 1.htm
http://www.pbs.org/wgbh%nova/elnstein/
http://www.fourmilab.ch/gravitation/orbits/
http://www.cnice.mecd.es/recursos/paeprof/fisica relativista pdf (Unidad didctica de Relatividad para Fsica Moderna)
http://www.edu.aytolacoruna.es/aula/fisica/appletsFendt/physesp/physesp.htm
En w w w .low y-robles.com (en seccin laboratorio virtual hay una seccin de applets de relatividad)