PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M1/U2:7-9

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
EDUCATIVA
REA
MATEMTICA
PROFESOR
MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS
COORDINADOR/A DEL AREA:

GRADO

1ro.

SECCIN

A, B, C

BIMESTRE

I-II

DURACIN

1S x 2h x c/seccin

UNID. APR. 2
FECHA INI.
09-05-2016 (Rep.)
DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

MEDIMOS EL AGUA DE LAS LLUVIAS
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
Acta y piensa
matemticamente en
Matematiza situaciones
situaciones de cantidad
de cantidad

INDICADORES
Reconoce relaciones en problemas aditivos de
comparacin e igualacin con decimales; y los expresa en
un modelo.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y recoge las respuestas a la tarea planteada en la sesin anterior.
Luego, sintetiza las ideas importantes.
El docente indica que la diferencia entre una regin y otra se da por la intensidad de las lluvias, y que estas se
miden en los mm de agua que se acumulan en un rea de un metro cuadrado.
Los estudiantes, recuerdan el video observado en la sesin 4, el docente aclara cul es el funcionamiento de un
pluvimetro y cmo sus medidas corresponden a la cantidad de mm de lluvia acumulados en un rea de un metro
cuadrado.
El docente plantea la siguiente interrogante:
Cules son los tipos de climas que se registran en nuestro pas?
Cul es la precipitacin pluvial que se registra en cada uno de ellos?
Los estudiantes dan a conocer sus respuestas de acuerdo a sus conocimientos previos.
El docente anuncia que el propsito de la sesin es:
- Reconocer relaciones en problemas aditivos de comparacin e igualacin con decimales para ser expresados a
travs de un modelo.
El docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes:
o Se organizan en grupos de 4 para realizar las actividades.
o Se respetan los acuerdos y los tiempos estipulados garantizando un trabajo efectivo.
o Se respetan las opiniones e intervenciones de los estudiantes y se fomentan espacios de dilogo y
reflexin.

Desarrollo: (60 minutos)

 El docente entrega a cada equipo de trabajo una ficha de lectura (anexo 1), contiene informacin sobre las
lluvias en cada una de las regiones.

Adems, entrega las fichas para realizar las actividades 2 y 3 (anexo 2 y 3) las cuales constan de una cuadrcula
y un cuestionario.
El docente anticipa a los estudiantes que la clasificacin que van a realizar es diferente a la de la sesin anterior
puesto que hay ms de una manera de realizarla.
En todo momento el docente acompaa a cada grupo, absuelve dudas mientras elaboran el diagrama y
responden el cuestionario.
Los estudiantes en plenaria, socializan sus respuestas.
Las respuestas a los cuales deben llegar los estudiantes son los siguientes:
- La primera pregunta es directa y requiere un clculo simple: convertir 5000 mm a metros. Ello implica recordar
que:
En 1 cm hay 10mm y que 1m es igual a 100 cm.
En 5000mm hay 500 cm o 5m.
La columna de agua que se formara en un ao es de 5m, algo as como una casa de dos pisos o tres personas
adultas una encima de otra.

- La segunda pregunta tambin es directa. Implica la lectura del grfico y la conversin de 1400 mm a metros.
Como en el caso anterior, 1400 mm son 140 cm o 1,40 m.
La intencin es comparar visualmente la estatura promedio de un nio -o nia de la edad de los estudiantes- con
el nivel de lluvia que se acumulara suponiendo que la superficie no es permeable durante un ao.
Una pregunta adicional es cuntas veces mayor es la columna de 5000 mm en relacin a la estatura de la nia. En
ese caso, el clculo ms directo es el cociente 5000/1400 = 3,57. Es decir, la columna de agua que se acumulara
suponiendo que la superficie no fuera permeable sera igual a 3,57 veces la estatura de la nia.
- La tercera pregunta requiere calcular el volumen de agua y no solo el nivel. Al respecto hay que recordar que 1
mm de nivel de agua sobre un metro cuadrado de superficie equivale a 1 litro de agua (ver video: Cmo se mide
la lluvia? presentado en la sesin anterior: https://www.youtube.com/watch?v=RJ2w4lHSyJ0 ).
En ese sentido, los 700 mm del clima frgido se convierten en 700 litros en un metro cuadrado. Luego, dado que en
un kilmetro cuadrado es igual a (1000 m)2, es decir, 1000000m2, el volumen de agua acumulado en un ao -en
ese clima- en un kilmetro cuadrado sera de 700 000 000 litros (700 millones de litros de agua).
Adicionalmente, el docente puede consultar la siguiente pgina web: http://chartsbin.com/view/1455 en la cual
se observa que en el Per, el consumo de agua por habitante en un ao es aproximadamente de 722m3. Como un
m3 equivale a 1000 litros, quiere decir que -en promedio- un habitante de nuestro pas gasta 722000 litros de agua
al ao. Por lo tanto, el volumen de agua anterior servira para el consumo de una persona durante 700 000
000/722000, es decir, 969 aos aproximadamente!
- La cuarta pregunta es preparatoria para la siguiente. Solo requiere interpretar el grfico para determinar el
nmero de climas en donde la lluvia podra superar la estatura de la nia. La expresin podra implica que
debemos ponernos en los casos extremos en cada tipo de clima, es decir, el nivel mximo de lluvias. Ello da como
respuesta dos tipos de clima: clima semi clido muy hmedo, y clido - hmedo.
- La quinta pregunta requiere un tratamiento ms complejo. El estudiante debe construir una relacin de
proporcionalidad entre el tiempo transcurrido y el nivel de precipitacin de la lluvia. Ello requiere asumir
artificialmente- que en cada periodo de tiempo, digamos cada mes, el nivel de agua aumenta siempre en la misma
cantidad (lo que no es real, puesto que hay momentos en el ao en que las lluvias se presentan con mayor
intensidad). Sin embargo, para efectos de la pregunta, es vlido hacer tal suposicin. Los datos que tenemos son;
en un ao o 12 meses, el nivel de agua es de 2000 mm y queremos saber cuntos meses debern pasar para que
dicha altura sea igual a 14000 mm. Podemos plantear entonces la siguiente proporcin:
12
x

2000 1400
- Con lo que obtendremos que x = 8,4 meses.
- La pregunta 6 requiere un tratamiento similar al de la pregunta adicional sugerida en la pregunta 2. En este
caso, se requiere saber cuntos aos requiere el nivel del clima clido-muy seco para igualar al nivel de lluvia del
clima fro o boreal. Dos estrategias podran ser las ms frecuentes. La primera una divisin directa: 700/200, es
decir, 3,5 aos. La segunda, una ecuacin: x (200) = 700, luego, x=3,5 aos.
- La pregunta 7 y 8 permitir al estudiante realizar problemas de comparacin e igualacin, se sugiere
representarlo en forma pictrica.
Ejemplo: Solucin de la primera parte de la pregunta 7.
Cunto ms es la precipitacin pluvial anual de un clima Clido Hmedo a la precipitacin pluvial de la tercera
parte del ao de un clima Clido muy Seco?
Cunto
ms?

2000
mm

Precipitacin pluvial
anual de un clima Clido
Hmedo

200/3
mm
Precipitacin pluvial
anual de la tercera
parte del ao de un
clima Clido muy Seco

- Luego:

2 000 mm 200/3 mm
2000 mm 66,67 mm
1933,33 mm

- Por lo tanto la precipitacin pluvial anual de un clima Clido Hmedo es 1933,33 mm ms que la precipitacin
pluvial de un clima Clido muy Seco.
- En esta actividad el docente estar atento absolvera las dudas si las hubieran y los guiara en establecer la
relacin de comparacin e igualacin.
- Un integrante de cada equipo de trabajo socializa los resultados obtenidos.
Cierre: (15 minutos)
Antes de finalizar el docente propone la siguiente situacin problemtica con sus interrogantes y explica el
procedimiento para hallar las respuestas:
- En la regin ms seca del Per, el nivel anual de lluvias alcanza los 24 mm mientras que en las regiones con
mayor precipitacin alcanza los 5200 mm. Cuntos aos debera acumularse la lluvia de la regin ms seca para
igualar el nivel de lluvia de la regin ms hmeda? Como en los casos trabajados anteriormente, bastar con dividir:
5200/24, es decir, 216 aos.
El docente enfatiza el enorme riesgo que implica que situaciones como esta ocurran.
El docente plantea las siguientes preguntas:
Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu es til lo aprendido?
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas:
- Qu fenmeno tiene lugar cuando un gran volumen de agua acumulada se desplaza por una pendiente
arrastrando tierra y rocas?
Investiga sobre los mtodos que existen para calcular superficies de lagos y lagunas
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 2, (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
MINEDU, Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? Ciclo VI, (2015) Lima: Corporacin Grfica Navarrete.
Fichas de actividades.
Papelotes, tiza, pizarra, reglas, escuadras, lpices, hojas, etc.
VII. EVALUACIN
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.

Saos Chico, 09-05-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

ANEXO 1
LECTURA: CLASIFICACIN DE CLIMAS
En el Per, destacan principalmente los siguientes tipos climticos:
a. Clima Semi-Clido Muy Seco (Desrtico-rido-Sub Tropical)
Comprende casi toda la regin de la costa, desde Piura hasta Tacna y desde el litoral del Pacfico hasta el nivel
aproximado de 2000 msnm; representa el 14% de la superficie total del pas. Se distingue por ser un clima con
precipitacin promedio anual de 150 mm y temperatura media anual de 18 a 19C, decreciendo en los niveles ms
elevados de la regin.
b. Clima Clido Muy Seco (Desrtico o rido Tropical)
Comprende gran parte de los departamentos de Tumbes y Piura, entre el litoral marino y la costa aproximada de 1000
msnm. Representa menos del 3,0% (35 mil km2) de la superficie territorial del pas. Se caracteriza por ser muy seco,
con una precipitacin media anual de 200 mm y con una temperatura promedio anual de 24C, sin cambio trmico
invernal definido.
c. Clima Templado Sub-Humedad (De Estepa y Valles Interandinos Bajos)
Este clima es propio de la regin de la sierra, correspondiendo a los valles interandinos bajos e intermedios, situados
entre los mil y 3 mil msnm. Las temperaturas sobrepasan los 20C. y la precipitacin anual se encuentra por debajo de
los 500 mm, aunque en las partes ms elevadas, hmedas y orientales, puede alcanzar y sobrepasar los 1200 mm.
d. Clima Frio o Boreal (De los Valles Mesoandinos)
Este tipo climtico de la regin de la sierra, se extiende entre los 3 mil y 4 mil msnm. Se caracteriza por presentar
precipitaciones anuales promedio de 700 mm, y temperaturas medias anuales de 12C. Presenta veranos lluviosos e
inviernos secos con fuertes heladas.
e. Clima Frgido (De Tundra)
Este tipo de clima, conocido como clima de Puna, corresponde a los sectores altitudinales de la regin andina
comprendido entre los 4 mil y 5 mil msnm. Cubre alrededor de 13,0% del territorio peruano (170 mil km2). Se
caracteriza por presentar precipitaciones promedio de 700 mm anuales y temperaturas tambin promedio anuales de
6C. Comprende las colinas, mesetas y cumbres andinas. Los veranos son siempre lluviosos y nubosos; y los inviernos
(Junio-Agosto), son rigurosos y secos.
f. Clima de Nieve (Glido)
Este clima corresponde al de nieve perpetua de muy alta montaa, con temperaturas medias durante todos los meses
del ao por debajo del punto de congelacin (0C). Estn representados mayormente por las grandes masas de nieve
y hielo de las altas cumbres de los andes peruanos.
g. Clima Semi - Clido Muy Hmedo (Sub-Tropical muy Hmedo)
Este tipo de clima predomina en la selva alta o contra fuertes orientales andinos boscosos. Se caracteriza por ser muy
hmedo, con precipitaciones por encima de los 2 mil mm y con bolsones pluviales que sobrepasan los 5 mil mm.
h. Clima Clido Hmedo (Tropical Hmedo)
Este clima corresponde a las llanuras amaznicas peruanas y se caracterizan por presentar precipitaciones promedios
anuales de 2 mil mm y temperaturas de 25C a ms, sin cambio trmico invernal bien definido. El rea se encuentra
bajo la influencia de este tipo climtico y comprende alrededor de 43,0% de la superficie territorial del pas.
Fuente: INEI

ANEXO 2
ACTIVIDAD 2
REPRESENTAMOS EL NIVEL ANUAL DE LLUVIAS EN CADA REGIN
A partir de la lectura anterior, representa en un diagrama de barras el nivel de lluvias indicado. En el caso de que se
mencione la precipitacin mxima y mnima, representa ambas con barras de la mitad del grosor que las restantes.

ANEXO 3
ACTIVIDAD 3
- Responde el siguiente cuestionario.
1. Si el agua se acumulara durante todo el ao, suponiendo que el piso no es permeable ni se evapora, cuntos
metros como mximo tendra el nivel de agua acumulada en un clima semi clido muy hmedo?
2. Cunto mide la nia mostrada en el grfico?
3. Cuntos litros de agua se acumularan como mximo en un kilmetro cuadrado de piso suponiendo que ste no
es permeable, durante un ao en un clima frgido?
4. Luego de un ao, en cul de los climas, el agua acumulada en un piso considerando que no sea permeable podra
superar su estatura?
5. En un clima hmedo, luego de cunto tiempo el agua acumulada en un piso considerando que no sea permeable
igualara la estatura de la nia?
6. Cuntos aos necesitara llover en un clima clido muy seco para igualar la cantidad mxima de lluvia precipitada
en un ao en un clima fro o boreal?
7. Cunto ms es la precipitacin pluvial anual de un clima Clido Hmedo a la precipitacin pluvial de la tercera
parte del ao de un clima Clido muy Seco y a la precipitacin pluvial de la cuarta parte del ao de un Clima Frgido.
8. Cunto ms debera ser la precipitacin pluvial de un clima Frio o Boreal para ser igual a un clima Semi Clido
Muy hmedo?

LISTA DE COTEJO
SECCIN:

INDICADORES DE DESEMPEO

Representa el nivel anual

de lluvias en cada regin
haciendo uso de
cuadriculas.

N
CRITERIOS

1 A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

1 B

Reconoce relaciones en problemas aditivos de

comparacin e igualacin con decimales; y los expresa
en un modelo.

1 C

NO

Establece relaciones de
comparacin e igualacin
a partir del grfico
expresndolo en modelos
aditivos.
S

NO