Teoras del aprendizaje (Sntesis)

Definicin de aprendizaje
Existen muchos puntos de vista sobre el aprendizaje. El aprendizaje es el cambio en la capacidad de comportarse.
Tambin es la adquisicin de nuevas acciones. Una caracterstica del aprendizaje es que perdura. Otra
caracterstica consiste en que se adquiere la capacidad de comportarse distinto que antes. Y finalmente, el
aprendizaje se consolida con la prctica.
Teoras
Las teoras son principios cientficamente aceptados que permiten decodificar las observaciones, en este caso, en la
investigacin educativa. Fomentan nuevas investigaciones a travs de la formulacin hiptesis que pueden ser
probadas empricamente.
La investigacin
Primero hay que saber a quienes estudiaremos, que mediremos y el procedimiento a seguir. Pare ello es necesario
plantear definiciones conceptuales (qu es lo estudiado) y operacionales (explica los mtodos e instrumentos para
evaluarla). Las condiciones del procedimiento a seguir deben ser claras para facilitar a otro investigador, mediante
ellas, replicar el estudio.
Tipos de investigacin
Investigacin correlacional: Investiga las relaciones entre variables. En la hiptesis, por ejemplo, se plantea que la
autoeficacia y el aprendizaje estn correlacionados de forma directamente proporcional. Si luego de evaluar una
tarea, la mayora de calificaciones son buenas, estadsticamente se tiene una direccin positiva (negativa en caso
contrario) con una fuerza alta, media o baja.
Investigacin experimental: El investigador altera una o mas variables (independientes) y determina el efecto en
las otras (dependientes). Luego compara ambos grupos para determinar como afecta a ambos grupos ese cambio.
Su importancia radica en que clarifica las relaciones de causa y efecto.
Investigacin cualitativa: Se utiliza cuando al experimentacin no es prctica y cuando son importantes las
opiniones de los participantes. Utiliza herramientas como encuestas y entrevistas.
Investigacin de laboratorio: Se realiza en ambientes controlados. Tal control sobre las variables asegura un
resultado confiable que no se ver influenciado por ningn agente externo.
Investigacin de campo: Esta se realiza en el lugar donde estudian o trabajan los participantes. Su ventaja radica
en que permite generalizar los resultados a otros ambientes similares al estudiado.
Mtodos de evaluacin
Observacin directa: Consiste en observar la conducta del individuo para determinar su aprendizaje.
Respuesta escrita: Por medio de tareas, cuestionarios, informes, etc. se evala el aprendizaje del estudiante.
Respuestas orales: El profesor mide el aprendizaje al evaluar las respuestas del estudiante.
Calificacin de terceros: Se les pide opinin a terceras personas para que juzguen el nivel de aprendizaje
alcanzado. Estas evaluaciones suelen ser objetivas.
Autorreportes: Opiniones sobre s mismos, plasmados en cuestionarios, encuestas, dilogos, reflexiones en voz
alta, etc.

Teora conductista

Teora cognitiva

Cmo ocurre el El aprendizaje es el cambio de frecuencia y Indica que el aprendizaje ocurre con la
aprendizaje?
forma del comportamiento y como el
adquisicin de estructuras mentales,
ambiente influye en eso.
procesamiento de informacin y creencias. El
proceso mental incluye adquisicin, organizacin,
codificacin, repaso, almacenamiento,
recuperacin de memoria y olvido.
Factores que
influyen en en
aprendizaje

Medio ambiente, diferencias entre los

estudiantes, disposicin y presentacin de
estmulos.

Las condiciones ambientales y que hacen los

estudiantes con la informacin (organizacin,
codificacin, etc), las actitudes y valores del
estudiante.

Funcin de la
memoria

Comportamientos asociados a estmulos

externos producen conexiones nerviosas.

Almacenar el conocimiento significativo de

forma organizada.

Funcin de la
motivacin

La motivacin incrementa la posibilidad de Ayuda a enfocar la atencin e influye en la forma

que ocurra un comportamiento.
de procesar la informacin.

Cmo ocurre la La conducta se transfiere en la medida en

transferencia?
que las situaciones sean similares.

Qu forma de
aprendizaje
explica mejor la
teora?

Tiene que ver como est almacenada la

informacin. Ocurre cuando el estudiante sabe
como aplicar el conocimiento que posee a una
situacin.

Explican el aprendizaje como la formacin Explican el aprendizaje en funcin de como se

de asociaciones entre estmulos y
procesa la informacin, percepciones e
respuestas, reforzando las correctas.
interpretacin de los elementos del ambiente.

La enseanza efectiva es aquella que utiliza elementos de ambas teoras cuando un tipo de aprendizaje lo amerite,
ya que cada individuo aprende de manera diferente. Las teoras de aprendizaje ms que polos puntos de vista
opuestos, se complementan entre ellas.
Teoras del aprendizaje
Conductismo: fundada por J. B. Watson dice para evaluar el aprendizaje se necesita estudiar la conducta mediante
mtodos objetivos de observacin y experimentacin. Es ambientalista ya que dice que el ambiente determina la
forma en que reaccionan los individuos. Es asociativa porque por la relacin entre la descripcin y explicacin de
cmo se aprende. Y anticonstructivista puesto que segn esta teora el aprendizaje no tiene nada que ver con
asuntos internos de la persona sino meras relaciones entre estmulos y respuestas.
Humanista: Maslow es considerado el padre del movimiento. Hacen incapi en que los aspectos socioafectivos y
las relaciones interpersonales influyen en el aprendizaje. Se estudian los procesos integrales de la persona porque
dice que la personalidad posee estructura y organizacin en continuo desarrollo.
Teora cognitiva - Ausubeliana: sus planteamientos se basa en la analoga computadora mente humana. Sus
postulados son:
- Representacinmental: considera un espacio de problemas propios.
- Simulacin permite desarrollar una hiptesis y probarla.
- Aprender: comprende el ingreso de informacion de forma conductista hasta que se utiliza ese conocimiento en un
contexto.
- Qu se aprende?: generar planes y controlar funcionamiento, un odelo del entorno y a automodificar la conducta
y conocimiento.
- Aprendizaje memorstio, significativo y receptivo. El profesor imparte y el estudiante solo recibe.
Psicogentico: Tiene los siguientes postulados.
- Aprender: el desarrollo determina que se puede aprender, pero tambien mediante el estudio propiamente dicho se
puede adquirir ms conocimeinto.

- Cmo se aprende?: el aprendizaje se da bajo ciertas condiciones y por la autoestructuracin y nivel cognitivo
propio del sujeto.
- Qu se aprende?: El alumno construye su propio conocimiento. El maestro promueve que el alumno sea
autodidacta, que haya una atmsfera de respeto, reciprocidad y confianza.
Sociocultural: Vigostky es uno de sus principals exponentes. se basa en el desarrollo mental del individuo, que a
su vez representa una teora histrica del desarrollo individual. Por ejemplo, el comportamiento del nio esta
regido por sus relaciones sociales. Por tanto, el punto de partida para conocer su entorno es la sociabilidad. Posee
cuatro mbitos:
- Filogentico: desarrollo de la especie humana.
- Histrico sociocultural: sistemas que regulan la conducta social.
- Ontognico: punto en comn de la evolucin biolgica y la sociocultural.
Cultural: El nio recibe la instruccin cultural de los adultos, que son los portadores de la misma. Se centra en el
anlisis de procesos mentales y comportamientos del hombre. La cultura crea intrumentos (tecnolgicos, apartos,
etc. )auxiliares a los procesos psicolgicos capaces de ayudar al nios a adquirir el conocimiento.
Cognitivo: Hace nfasis en los instrumentos que puede utilizar el nio, tcnicas y operaciones intelectuales que
garanticen el desarrollo.
Estas teoras indican que la escuela se concibe como un lugar psicolgico y de socializacin donde el alumno
aprende mediante las relaciones personales.
Aportes a la educacin
La teora de Vigostky es la nica que permite definir cientficamente los procesos metacognitivos que ecplican la
capacidad de instrospeccin del individuo. Adems afirma que el lenguaje es un instrumento de comunicacin y
sociabilizacin.
Por ltimo la educacin sistemtica aporta saber tcnico, que junto con el desarrollo del lenguaje oral y escrito son
las herramientas necesarias para desempear funciones dentro de la sociedad.