DESCRIBIR EL LIDERAZGO COMPROMISORIO Y DEMOCRTICO QUE SE

EVIDENCIA EN LA SECCIN 3 SEMESTRE III DE PSICOLOGA DEL

TECNOLGICO COMFENALCO.

DESCRIBIR EL LIDERAZGO COMPROMISORIO Y DEMOCRTICO QUE SE

EVIDENCIA EN LA SECCIN 3 SEMESTRE III DE PSICOLOGA DEL
TECNOLGICO COMFENALCO.

KARIME CRUZ REDONDO

DANA JIMNEZ DAS
FRANCISCO HERNNDEZ ARRELLANO
LAURA POLO
LEIDY BLANCO

FACULTAD DE CIENCIA SOCIAL Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGA
V SEMESTRE SECCIN 3
CARTAGENA COLOMBIA
2016

TABLA DE CONTENIDO

1.

Introduccin 4

2.

Descripcin, formulacin del problema ......5

3.

Justificacin .....6

4.

Objetivo general y especficos .7

5.

Marco conceptual 8-12

6.

Diseo metodolgico ..13-14

7.

Resultados ..15

8.

Conclusiones ...16

9.

Anexos .17

10.

Bibliografa ..18

INTRODUCCION
Desde la aparicin del ser humano en este mundo, desde la conformacin de su sistema
social a partir de la real necesidad de la sobrevivencia a los retos que la naturaleza le
impone, ha sentido la necesidad de direccin de alguien que lo guie por el camino correcto
para alcanzar los objetivos sociales y satisfactores que necesita para su desarrollo como
individuo y ser social.
La persona que rene y llena dicha necesidad, es aquella a quien se le llama lder, esta
persona es la que logra encauzar la actividad social y personal hacia la realizacin de las
metas convenidas, comnmente llamadas valores (las consideraciones mximas que una
sociedad puede alcanzar).

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

El liderazgo es un proceso social presente en todos los contextos, siendo este una influencia
que se ejerce sobre las personas y que permite incentivarlas para que trabajen de forma
entusiasta por un objetivo comn.
Para realizar nuestro propsito investigativo hemos decidido trabajar con un aula de clases
del 3 semestre- 3 seccin de psicologa, basndonos en el tema del liderazgo,
especficamente trabajaremos el liderazgo compromisorio y el liderazgo democrtico. Estos
tipos de liderazgo son comunes en el mbito educativo por las exigencias del contexto.
Vale la pena recordar que las temticas expuestas anteriormente nos ayudaran a darle
respuesta a nuestro principal interrogante.
Cmo describir el liderazgo compromisorio y democrtico que poseen los estudiantes de
III semestre de psicologa seccin?

JUSTIFICACIN

El liderazgo es una habilidad que se ha manifestado desde la conformacin de grupos , en

los cuales alguien se caracteriza por llevar a sus seguidores al logro de los objetivos
independiente de la tcnica utilizadas, esto se refleja en los mbitos sociales
especficamente en el mbito educativo ,donde los grupos se crean por las exigencias del
contexto
De acuerdo con lo anterior, el liderazgo nos ofrece una caracterstica central la cual es: la
capacidad de ejercer influencia sobre un conjunto de personas, de ah se desprenden la
fuerte conexin que tiene con el poder, la influencia social y la dominancia que se ejerce
cuando se es lder.
Entre los jvenes el liderazgo es muy comn en el mbito educativo y cultural, ya que
siempre se le estn delegando funciones y estrategias para trabajar en grupos, siendo el
grupo el principal factor para que se d el proceso del liderazgo.
Es por tal motivo que surge el inters por conocer cmo se desarrolla el liderazgo, pero
cabe resaltar que por las primeras observaciones que tuvimos con nuestros sujetos de
estudio (seccin 3-III semestre de psicologa de FUTCO) se detect que el liderazgo est
presente pero ms enfocado o ms encaminado al liderazgo compromisorio y democrtico
propuesto por wlake y mouton.
Por lo expuesto anteriormente este tema llama nuestra atencin y nos despert la curiosidad
por investigar el impacto que este tiene en la sociedad, as mismo este proyecto genera
nuevos conocimientos acerca del liderazgo especficamente el compromisorio y el
democrtico que se ejerce en el III semestre seccin 3 del programa de psicologa.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Describir las caractersticas que poseen los estudiantes de III semestre de psicologa
seccin 3 con relacin al liderazgo compromisorio y democrtico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Determinar el comportamiento del liderazgo democrtico y compromisorio que se

presenta en los estudiantes de III semestre seccin 3 de psicologa.

Sealar los factores que intervienen en los tipos de liderazgo presentes en la seccin 3 del
semestre III de psicologa.
Indagar cul de los dos tipos de liderazgo se evidencia ms en la seccin 3 del III semestre
de psicologa.

MARCO TEORICO
Para establecer el concepto de Liderazgo, se hace necesario exponer la definicin de Lder.
Lder es una persona a la que un grupo sigue reconocindola como jefe u orientadora.
Finalmente, se puede decir que lder es aquella persona que tiene la capacidad de movilizar
un grupo de personas para lograr un propsito especfico. Ejemplos de lderes que han
hecho historia mundial, se encuentran a Alejandro Magno, Julio Csar, Gandhi, y ms
recientemente, Einstein, John F. Kennedy, Juan Pablo II, Gorbachov, La Madre Teresa de
Calcuta, Walea, Mandela, y unos cuantos grandes generales, deportistas o cientficos. La
materia prima del lder es el poder, entendido como la capacidad de influir y de movilizar
un grupo de personas para lograr un propsito especfico . As, en cualquier situacin o
circunstancia se puede encontrar un lder.
Luego de aclarar el trmino Lder, se procede a definir Liderazgo.
Villasmil (2003) menciona que Rallph M. Stogdill, en su resumen de teoras e investigacin
del liderazgo, seala que existen casi tantas definiciones del liderazgo como personas que
han tratado de definir el concepto. DOS (2001) define el liderazgo como el proceso en el
cual el lder ejerce poder, es decir, motiva o ayuda a otros a trabajar con entusiasmo para
alcanzar objetivos determinados. Barahona (2004) agrega que liderazgo es el conjunto de
cualidades que hacen que el sujeto pueda ser lder. Edronkin (2006) seala que el liderazgo
es tanto una ciencia como un arte, pues depende tanto de factores claramente definidos y
ponderables, pero tambin de las caractersticas personales de cada lder en particular.
Liderazgo son las cualidades que caracterizan a un lder; es el arte de influir con ideas u
opiniones en un nmero finito de personas. Liderazgo lo tiene todo aquel que trata de
entender el inters y las capacidades de los dems a nivel individual o de grupo; y en
funcin a eso est dispuesto a asumir la responsabilidad de conciliar los intereses
individuales y decidir, segn sea necesario, para alcanzar los objetivos del grupo, de modo
que cada quien individualmente se beneficie en mayor grado, que si actuara de forma
aislada.
El liderazgo es uno de los prototipos del rol y unas de las posiciones centrales de la
estructura de los grupos, por su parte Ralph M. stogdill seala que este es un proceso de
conducir las actividades de un grupo e influir sobre las conductas que estos desarrollen,
por otro lado Max weber propone que un lder es la persona encargada de guiar a otros
por el camino correcto para alcanzar objetivos especficos o metas que comportan, el lder
es la persona que gua al grupo y es reconocida como orientador.
Segn los tericos del liderazgo no hay lideres donde no hay seguidores, ya que estos son
los que le dan la funcin de lder, partiendo de esto encontramos el modelo de liderazgo de
Jesuino(1996).

Posicin de
poder
Procesos
de la
influencia

LID
ER

Seguidore
s

Resultado

Poder
Personal

Este modelo expresa que todos los lderes tienen poder; todos ejercen influencia, todos
tienen seguidores y finalmente todos persiguen la eficacia de sus respectivos grupos, todo
proceso de liderazgo tiene consigo influencia.
El Lder nace o se hace?
Las respuestas en ningn caso son uniformes. Algunos autores apuestan por que el lder
nace, como lo manifiesta Barahona (2004), otros, que se hace, como Edronkin (2006); y la
mayora, piensan que el lder es un poco de todo: nace, pero tambin se hace, como lo
propone Villasmil (2003).
Sin embargo, la visin personal del dilema se aparta en pequea medida de las anteriores
propuestas. Ms que hacerse, al lder, le hacen. La educacin es el autntico baluarte del
liderazgo.
Puede que al plantearse la pregunta, flote en el ambiente la idea de un liderazgo
carismtico, unido al poder, a la sangre o a factores de otro orden (religiosos, familiares,
etc.)
En algunos casos incluso puede tratarse de hijos de lderes famosos, que en alguna forma se
podra afirmar que han heredado de sus padres esa condicin o, al menos, esa inclinacin
que puede convertirse en vocacin para ellos. Son casos minoritarios en torno a los cuales,
sobre todo hoy en da, no cabra apoyarse la tesis de un liderazgo hereditario como tesis
dominante a la hora de explicar el fenmeno.
Para responder si el lder nace o se hace, se piensa en un liderazgo que dependa ms del
efecto del lder en los seguidores que de la personalidad misma del lder o de sus
condiciones excepcionales, sin que stas dejen de ser importantes a la hora de considerar su
actuacin frente al grupo de que se trata.
Con esa premisa en mente, entonces la respuesta ms pertinente a la pregunta es que el
lder no nace sino que se hace. Eso quiere decir que estamos hablando de un liderazgo
accesible a muchas personas, no reservado a una lite o a una minora.

Es un liderazgo que se asume, que resulta o que aparece en la vida de muchas personas: en
la empresa, en la familia, en la escuela, en la universidad, en la iglesia, en el gobierno, en la
poltica. Puede tratarse incluso de un liderazgo situacional, ligado a unas circunstancias
determinadas y a un tipo de relaciones.
Se puede decir que hay lderes que no slo no nacen, sino que no necesariamente se hacen,
como fruto de un proceso deliberado de construccin del liderazgo, sino que surgen y
crecen en ciertos ambientes. Pero s hay otros que se lo proponen explcitamente y se hacen
lderes en virtud de las responsabilidades que asumen y de la influencia que llegan a ejercer
sobre los dems por la ejemplaridad en su conducta y por su capacidad de arrastre y de
ayuda para conseguir determinados objetivos.
Dentro de la tesis de que el lder se hace cabe ms una concepcin democratizante y
participativa del liderazgo que una elitista. Y tiene que ver ms con un liderazgo que delega
en el grupo la posibilidad de tomar las decisiones (liderazgo democrtico) que con un
liderazgo autoritario (que toma las decisiones unilateralmente o que se sirve del grupo
como una disculpa para aparentar la participacin).
La educacin en la infancia siembra hbitos que recogen conductas rectas en la vida adulta.
Una educacin tejida de valores garantiza el ejercicio de un liderazgo eficaz. Saber de
valores est bien, pero lo importante es ponerlos en prctica; y la prctica, cuanto antes
comience, mejor. La familia es el verdadero marco de referencia de las personas. Los
valores se descubren en casa y se afianzan a lo largo de la vida.
Estilo de liderazgo que prioriza la participacin de todo el grupo. El lder promueve el
dilogo entre su grupo para que entre todos se llegue a la mejor conclusin. De ah que se
denomine liderazgo democrtico o participativo.
Adems, el concepto de liderazgo democrtico ha interesado mucho a la Psicologa, ya que
es necesario el desarrollo de ciertas habilidades y capacidades psicolgicas para que se
lleve a cabo.
Caractersticas del liderazgo democrtico

el lder fomenta la participacin activa del grupo

el lder agradece la opinin del grupo y no margina a nadie

el objetivo es el bien grupal

el lder ejerce una escucha activa teniendo en cuenta todas las opiniones

el lder delega tareas en otros y confa en la capacidad de su grupo

el lder ofrece ayuda y orientacin

Ventajas y desventajas del liderazgo democrtico

provoca iniciativa y mayor disposicin

estimula al sentimiento de pertenencia de grupo

el grupo no compite, sino que se apoya para llegar al objetivo

se generan vnculos importantes entre el grupo y con el lder

se preocupa por el desarrollo de su equipo ms que por el resultado.

Desventajas:

es un proceso lento

es arriesgado si el lder no sabe estimular las habilidades de empata y apoyo

el lder debe contar con muchas capacidades asertivas y de colaboracin

se deposita mucha confianza en el grupo

es difcil tener a todo el grupo contento

Por lo anterior es inevitable eludir que el liderazgo tiene fuerte conexin con el poder ,
siendo el poder segn ( Martin-Baro) una realidad presente en todo los mbitos de la vida
humana y juega un papel importante determinante en la forma de ser y de actuar de las
personas y de los grupos y este puede influir en el comportamiento de manera inmediata,
contribuyendo a configurar el marco institucional, social y material en el que actan las
personas o de manera inmediata a travs de la coercin directa, fsica o motriz.
Es importante sealar que existen siete modalidades de poder segn John French y Bertram
1958, las cuales son:

Poder de recompensa
Poder coercitivo
Poder referente
Poder legitimo
Poder experto
Poder de informacin
Poder de conexin

En nuestra investigacin nos centramos en dos modalidades de poder que son el referente y
el experto que tiene relacin con los estilos de liderazgo mencionados ms adelante.

El poder referente: se basa en la relacin personal, de atraccin, amistad o

identificacin, en un sentimiento de unidad y pertenencia comn.
Poder experto: es un poder que se otorga a quien se considera con mayor capacidad,
experiencia para resolver ciertas situaciones.

Por otra parte el liderazgo tiene unos estilos los cuales son 5 segn Blake y Mouton
1.
2.
3.
4.
5.

Liderazgo laissez-faire
Liderazgo autocrtico o autoritario
Liderazgo compromisario
Liderazgo paternista
Liderazgo democrtico

DISEO METODOLOGICO

Para realizar este proyecto se utiliz el mtodo investigativo I.A.P (investigacin accin
participativa), siendo esta una metodologa que apunta a la produccin de un conocimiento
propositivo y transformador, mediante un proceso de debate, reflexin y construccin
colectiva de saberes entre los diferentes factores de un territorio social.
La I.A.P consta de tres etapas en este caso se trabaj con la primera etapa que se refiere al
conocimiento contextual del territorio y acercamiento a la problemtica a partir de la
documentacin existente y de entrevista a la representante.
Se realiz una primera observacin a la poblacin escogida (seccin 3 del III semestre de
psicologa). En el segundo encuentro se realiz una observacin participante donde
interactuamos con los estudiantes, finalmente se aplic un cuestionario de opinin que est
compuesto por doce tems y cinco opciones de respuesta, los cuales nos ayudaron a darle
respuesta a nuestro interrogante.
Dicho cuestionario lo encontramos a continuacin:

CUESTIONARIO SOBRE EL LIDERAZGO COMPROMISORIO Y

DEMOCRTICO PARA LA SECCION 3, SEMESTRE 3 DE PSICOLGIA.

Este cuestionario es de uso acadmico de tipo voluntario, no es obligatorio

presentarlo, pero se le recuerda que su colaboracin es de vital importancia.
Cada tem consta de 5 opciones de respuesta estas no son correctas ni
incorrectas. Conteste con una (x) la respuesta de su agrado.
ITEMS

1. Contribuyo al cumplimiento de las

tareas en el saln de clases,
manteniendo un buen ambiente.
2. A la hora de realizar una actividad
me preocupo ms por el cumplimiento
de esta que por la convivencia entre el
grupo
3. En el momento de crear grupos de
trabajo escojo por amistad o por el
buen desempeo que tenga la
persona.
4. Trabajo en equipo con mis
compaeros motivndolos para que
desarrolle un trabajo bueno y en
completa armona.
5. Al realizarse una actividad en
clases, que incluya a todo el saln me
aseguro de que cada persona se haga
responsable de la actividad.
6. Mantengo un buen ambiente entre
mis compaeros para que se trabaje
con respeto y armona al momento de
realizar trabajos.
7. Tengo en cuenta las opiniones de los
dems para realizar las tareas o
actividades en clases.
8. Respeto y tengo en cuenta la
opinin del grupo para tomar una
decisin sobre algn trabajo.
9. El grupo no compite, sino que se
apoya para llegar al objetivo.
10. Cuando trabajo en grupo delego

tareas a otros y confi en las

Totalmen
te de
acuerdo

De
acuer
do

Neutr
al

En
desacuer
do

Totalment
e
desacuerd
o

capacidades de cada uno.

11. Organizo actividades y distribuyo

tareas, pero sin olvidar el nimo y

apoyo emocional de los miembros.
12. Fomento en los miembros del
grupo la toma de decisiones
concedindoles plena autonoma de
ella.