2014

CARA A LA IGUALDAD: VER LOS

OBSTCULOS, VALORAR LOS LOGROS

IES LUS SEOANE. C/ Luxemburgo

s/n,

36162 Pontevedra,

mail: ies.luis.seoane@edu.xunta.es

AUTORAS/ES: M Xos
Dourado, Luisa Mrquez
CAPTULO I

Daquelas que cantan as pombas i as frores

todos din que teen alma de muller,
pois eu que nas canto, Virxe da Paloma,
Ai!, de que a terei?

Rosala de Castro in Follas Novas, 1880

NDICE
1.
2.
3.
4.

RESUMEN DE LA VIDA DEL CENTRO

JUSTIFICACIN
ANTECEDENTES: RED DE CENTROS COEDUCATIVOS
DESARROLLO DEL PROYECTO EN EL CURSO 2012/2013

Pginas 4, 5
Pgina 6
Pginas 6, 7, 8
Pginas 7 a 15

A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)

Presentacin
Objetivo General
Objetivos Especficos
Competencias trabajadas
Metodologa
reas involucradas
Evaluacin
Desarrollo del proyecto:
1 trimestre: Inicio del proyecto
2 Trimestre
3 Trimestre
I) Productos elaborados
J) Para saber ms
K) Materiales de consulta
L) Agradecimientos
5. DESARROLLO DEL PROYECTO EN EL CURSO 2013/2014 Pginas 16 a 24
A) Presentacin
B) Objetivo General
C) Objetivos especficos para Duea de S
D) Objetivos especficos para 365 Das de Respeto e Igualdad
E) Competencias trabajadas
F) Metodologa
G) reas y niveles involucrados

DESARROLLO DEL PROYECTO 365 Das de Respeto e Igualdad

Contenidos trabajados
1 Trimestre: Qu pasa?
2 Trimestre: Por qu pasa?
3 Trimestre: Cmo pasa?
Actividades

DESARROLLO DEL PROYECTO Duea de s

Contenidos trabajados
1 Trimestre
2 Trimestre
3 Trimestre
Actividades
Desarrollo especfico para el PDC 3. Atencin a la diversidad
H.
I.
J.
K.
L.

Evaluacin
Productos elaborados
Bibliografa
Webgrafa
Videografa

Pginas 25, 26
Pgina 27
Pginas 27,28
Pgina 29
Pginas 29

M. Pelculas
N. Para saber ms
6.
7.
8.
9.

Pgina 30,31
Pgina 31,32

Implicacin de la comunidad educativa y del entorno del centro Pgina 32

Medidas emprendidas para difundir la experiencia
Pgina 32
Valoracin de los resultados y beneficios alcanzados
Pgina 32
Proyectos de actuacin para el futuro
Pgina 32,33

1. RESUMEN DE LA VIDA DEL CENTRO

Nuestro centro, el IES Lus Seoane se encuentra en el barrio de Monte Porreiro
de Pontevedra, un barrio de aluvin nacido en los aos 70 y que, inicialmente,
present graves problemas asistenciales, culturales o educativos. Esta situacin
fue cambiando a lo largo de los aos gracias al trabajo del movimiento vecinal, a
la atencin prestada por el Ayuntamiento y a los Programas de Intervencin
Comunitaria. Hoy en da cuenta, de mbito pblico, con una Escuela de Infantil
(de 0 a 3 aos), otra de Educacin infantil (de 3 a 5 aos), un Colegio de Primaria
y el instituto de Enseanza Secundaria que oferta diversos niveles educativos:
Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formacin Profesional de Nivel Medio y
Superior, FP Bsica as como oferta modular de
adultos y Enseanza a Distancia. El centro cuenta
adems con un Vivero de empresas a travs de su
programa FP+
Tambin se encuentra la UNED y un Centro de
Atencin a Discapacitados. Adems cuenta con una
Casa de la Cultura y un centro de Salud.
Es un barrio de, aproximadamente 8000 habitantes,
con una abundante poblacin joven, de nivel econmico bajo y medio-bajo, con
una importante presencia de familias monoparentales, entre las que destacan
mujeres con hij@s, de bajo nivel educativo y trabajos poco cualificados y en
precario. En la actualidad la crisis est golpeando fuertemente al barrio.
Otra caracterstica esencial del mismo es la importante presencia de la
comunidad gitana, marroqu y latina.
Nuestro centro responde a las caractersticas del propio barrio y respecto al
trabajo en pro de la igualdad no podemos perder de vista ciertas peculiaridades:
el nmero significativo de alumnado gitano, marroqu y latino y de estudiantes
procedentes de la Ciudad Infantil Prncipe Felipe con situaciones familiares
complicadas.
Desde su fundacin acept un compromiso por una escuela pblica, integradora,
diversa, de calidad y que hiciera realidad la igualdad de oportunidades,
compromiso reforzado con su incorporacin a la Red de Escuelas Asociadas a la
UNESCO en 1997. As est recogido en el PEC, en el programa de direccin y
en las programaciones de aula.
En la actualidad el centro cuenta con 846 estudiantes y 63 profesoras y
profesores. Tres conserjes, dos administrativos, 5 de personal de limpieza. Una
Asociacin de Madres y Padres poco numerosa pero muy activa en su
compromiso por la educacin de sus hijas e hijos.
Desde su incorporacin a la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO viene
desarrollando proyectos de mbito internacional: la Ruta del esclavo, el
Patrimonio en las manos de las y los jvenes, Dilogo Cultural, Educacin
para un Desarrollo Sostenible, Caminos de ida y vuelta: recuperando la
memoria de la emigracin, Repensando el presente, construyendo el futuro
para todas y todos. De los ODM a los ODS, que le han abierto las puertas del
mundo y han permitido a estudiantado y profesorado, participar en eventos en
Trinidad-Tobago, Pars, Copenhague, Orlando, Santarm, Porto, Granada,
Madrid, y ha establecido fuertes lazos de cooperacin con escuelas de Cuba,
Argentina, Polonia, Alemania, Francia, Portugal, Guatemala, en la propia Galicia,
Ponteareas, as Neves, Poio, o con el resto de Espaa: Granada, Barcelona,
Alicante,Ha participado en el Parlamento de la juventud para el siglo XXI, en el
4

Programa Soadores del Milenio, Nias/os para un mundo mejor, Encuentro

de Jvenes Cientficos (durante 16 aos consecutivos), Video-Conferencia con
Naciones Unidas, Webinar sobre biodiversidad organizada por el gobierno de
Corea, 1 y 3 Encuentro Iberoamericano del Patrimonio Mundial. Este ao
participa en el primer encuentro UNESMUN del Estado espaol que se celebra
en Manzanares el Real.
Los resultados de su trabajo fueron reconocidos con 1 Premios de Innovacin
Educativa por la Xunta de Galicia (aos 1999/2000/2001/2002/2003/2004), con
Premios VALORA.Convivencia (2004/2005 y 2006/2008).Fue 2 Premio Marta
Mata a la calidad educativa en el 2008, finalista autonmico del Premio Accin
Magistral en el 2010, accsit en el 2013 por su trabajo de atencin a la
diversidad, Mencin de Honor a la Accin Magistral 2015 y Premio Ciudad de
Pontevedra 2016.
Ha desarrollado dos programas Lingua con escuelas de Alemania y Polonia, un
Programa Comenius tambin con Polonia y en este curso es coordinador
internacional de un programa Multilateral Comenius con Portugal, Francia y
Polonia. Amn de enviar a travs del programa Leonardo y Erasmus+ a sus
estudiantes de FP a realizar prcticas en diferentes pases europeos y Estados
Unidos.
Desde hace cuatro aos firma Contratos-Programa con la Xunta de Galicia
destinados a: Mejora de la competencia lingstica (nos ha permitido mejorar
significativamente los resultados en la prueba diagnstica). Mejora de las
relaciones con las familias. Mejora de la Convivencia. Refuerzo y Apoyo (PROA)
y Programa para alcanzar el xito escolar y la excelencia.
Cuenta, desde el ao 1992 con un grupo de teatro permanente Fiuncho que
acta todos los aos enla convocatoria Ben veas maio y en diferentes centros
educativos..
El profesorado directamente implicado en el proyecto Cara a la igualdad: Ver los
obstculos, valorar los riesgos es el que se relaciona a continuacin:

Carlos Garca Fernndez: Director, profesor de Comercio y Marketing, se

comprometi en su programa de direccin a trabajar por la igualdad de chicas y
chicos
Rosala Gago Florenti: Jefa de Estudios profesora de Economa, adems de
implicarse directamente en el trabajo del proyecto es la gran facilitadora.
Luis Pereiro Gmez: Vicedirector, profesor de Lengua y Literatura Gallega,
responsable TIC en el centro y en el proyecto.
M Xos Dourado Campos: Profesora de Lengua y Literatura Gallega. Trabaja
expresamente en el proyecto y adems comparte sus conocimientos
musicales.
Ana Dios Abilleira: Profesora de Ciencias Sociales e Historia. Responsable de
reas de investigacin en igualdad.
Henar Rodrguez Seijas: Profesora de Filosofa. Impulsa debates e
investigaciones sobre igualdad.
Rosario Conde Parada: Profesora de Latn y Griego, responsable de la
Biblioteca y coordinadora del PLAMBE.
Raquel Otero Fragueiro : Profesora de Fsica y Qumica y parte del equipo de
Biblioteca.
Ana Garca Rodio: Profesora de Comercio y responsable FCT
Luisa Mrquez Rodrguez: Profesora de Ciencias Sociales e Historia.
5

Coordinadora del programa de igualdad y responsable del PEA-UNESCO en el

centro. Impulsa los programas de investigacin, organiza Exposiciones, ayuda
en la difusin pblica de los resultados.

 JUSTIFICACIN
La igualdad entre chicas y chicos, hombres y mujeres est contemplada en nuestro
ordenamiento jurdico y la igualdad como principio aparece recogida en la
Constitucin Espaola de 1978 y en los acuerdos firmados por el gobierno a nivel
internacional: Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Declaracin de los
Derechos de las Mujeres entre otros.
En el prembulo de la ley Orgnica de educacin (LOE) todava vigente se establece
entre sus finalidades principales lograr la igualdad entre los sexos, la libertad y el
respeto mutuo.
Hablar de derechos de las mujeres, de las chicas y de las nias es dignificar su papel
en el mundo, promover su empoderamiento, dar
cumplimiento a la Carta Mundial de las Mujeres
y contribuir a los Objetivos de Desarrollo del
Milenio (ODM).
Frente a estos ideales, la historia de humanidad
es la historia de la desigualdad entre mujeres y
hombres, desigualdad basada en la injusticia, en
la violencia, en el control econmico y en la
discriminacin de un sexo sobre otro, justificndose a travs de compendios religiosos,
filosficos, legales y culturales que certificaban y certifican la inferioridad de las
mujeres, limitando al tiempo su libertad, sus derechos y su capacidad de decisin.

ANTECEDENTES: RED DE CENTROS COOEDUCATIVOS

Proyecto promovido por la Secretara General
de Igualdad de la Xunta de Galicia y la
Direccin General de Centros y Recursos
Humanos de la Consellera de Educacin de la
Xunta de Galicia, junto con la Red de Escuelas
Asociadas a la UNESCO.
Naci, el proyecto con un horizonte temporal
de dos aos (2012/2013).
Presentaba como objetivo general la
incorporacin de la perspectiva de gnero en
los centros de enseanza no universitaria para la implementacin de un modelo
cooeducativo.
Y como objetivos especficos:
Visibilizar las experiencias coeducativas que se estn desarrollando en las
escuelas de la Red PEA Gallega.
Promover la sensibilizacin y capacitacin de la comunidad educativa.
Dotar al profesorado de las herramientas para el trabajo cooperativo y
dinamizador.

 Disear y desarrollar una estrategia coeducativa integral, que sera

monitorizada en cuatro centros educativos de referencia (2 de primaria y 2 de
secundaria) elegidos por el propio proyecto.
Propuesta era constituir una red en la que participaran:

Instituciones pblicas con competencias en materia

educativa de igualdad en Galicia y portugal

Centros educativos de la Red PEA-UNESCO

Centro Interdisciplinar de Investigaciones Feministas y

de Estudios de Gnero (CIFEX) de la USC

La Red pretenda ser una plataforma de experimentacin para el diseo y desarrollo

conjunto de una estrategia coeducativa que promoviera cambios en las relaciones de
gnero y que promoviera cambios en las relaciones de gnero y que permitiera
corregir los estereotipos sexistas y las conductas discriminatorias.
Seguira las siguientes lneas de actuacin:

INVESTIGACIN Y
ANLISiS
SENSIBILIZACIN
Y CAPACITACIN
ASESORAMIENTO
Y APOYOS
A) Programas de investigacin y anlisis: ACCIONES PREVISTAS

Identificacin de los centros de enseanza no universitarios que estuvieran

trabajando por la igualdad entre mujeres y hombres.
Recopilacin de experiencias y buenas prcticas.
Deteccin de las demandas de la comunidad docente respecto a la promocin
de la igualdad desde el mbito docente.
Elaboracin de una estrategia de intervencin coeducativa integral.

B) Programas de sensibilizacin y capacitacin: ACCIONES PREVISTAS

Diseo y desarrollo de cursos de formacin on-line a travs de PLATEGA.
Diseo y desarrollo de un foro destinado a la comunidad docente.
Diseo y desarrollo de acciones de sensibilizacin de las familias.
Diseo y desarrollo de formacin a la carta para los centros de referencia.
8

C) Programas de asesoramiento y apoyo: ACCIONES PREVISTAS.

Puesta en marcha de un espacio web en el que mostrar los trabajos hechos,

fomentar los recursos didcticos propios y ajenos y abrir vas de comunicacin
entre la comunidad educativa.
Habilitacin de una lnea de asesoramiento on-line dirigida al profesorado, al
alumnado y a las familias.
Acompaamiento individualizado a los centros de referencia.

El marco legislativo de referencia sera: Pacto europeo por la igualdad de gnero

(2011/2020); Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de medidas de proteccin
integral contra la violencia de gnero; Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, por la
igualdad efectiva de mujeres y hombres; Ley 7/2004 , de 16 de julio, en Galicia; Ley
11/2007, de 27 de julio, en Galicia; Ley de Convivencia Escolar 4/2011, de 30 de junio.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/rede-coeducativa

4. DESARROLLO DEL PROYECTO EN EL CURSO 2012/2013

http://issuu.com/luisa-marquez/docs/muller_escr bese_con

Presentacin

A comienzos del curso 2012/2013 nos planteamos la necesidad de trabajar de una

manera sistemtica por la igualdad entre las y los jvenes frente a una realidad y
comportamientos resistentes al cambio y con una vuelta atrs a una posicin muy
conservadora en el mbito social. As que diseamos el proyecto y nos incorporamos
al Plan Proxecta de la Xunta de Galicia en los programas Galicons.net y Qurote+.
A) Objetivo general

Poner en valor la pertenencia a Plan de las Escuelas Asociadas a la UNESCO

Reforzar el trabajo cooperativo dentro del centro y con otras escuelas.

B) Objetivos especficos

Reflexionar sobre el pasado, recordando a las mujeres que a lo largo de la

historia se rebelaron contra un destino injusto, luchando por sus derechos
contribuyendo al desarrollo de la humanidad.
Revisar estereotipos, pensar nuevos modelos de ser mujer y de ser hombre.
Reforzar las relaciones de gnero desde el respeto, la corresponsabilidad y el
reconocimiento mutuo.
Aprender que la igualdad nos beneficia a todas e todos, poniendo en valor no
slo el espacio pblico sino tambin el mbito familiar y personal.
Analizar los diferentes comportamientos de hombres y mujeres en el mbito del
consumo.
Reconocer que la igualdad es imprescindible para el bienestar de los pueblos,
sin una plena participacin de las mujeres no se podr alcanzar.
Aprender a buscar un equilibrio entre la vida laboral, privada, social y personal.
Impulsar la corresponsabilidad en las tareas domsticas.
9

Promover el uso de un lenguaje inclusivo y no sexista.

C) Competencias trabajadas

Competencia en comunicacin lingstica

Tratamiento de la informacin y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artstica
Competencia para aprender a aprender
Autonoma e iniciativa personal

En el campo de los valores pro-sociales, resaltamos:

La capacidad para trabajar en equipos diversos
El ser capaz de llegar a acuerdos y consensos
La responsabilidad en la tarea individual y colectiva para poder llegar a
resultados compartibles
El valor del dilogo para solucionar los conflictos
La superacin de las dificultades
La solidaridad con las personas diferentes y de edades diversas
La aceptacin de las diferentes opciones sexuales y modos de vida
D) Metodologa
Ser una metodologa activa, socio-afectiva, basada en el trabajo cooperativo en
equipos interdisciplinares y en comunidades de aprendizaje, en las que
participarn estudiantes de diferentes niveles pero tambin profesoras y profesores
de diferentes reas, madres y padres, personal no docente, personas
colaboradoras, expertas y expertos en el tema de igualdad y monitoras y monitores
de la Consejera de Juventud del Ayuntamiento de Pontevedra.
Perseguir la adquisicin de una serie de aptitudes psicosociales adscritas a tres
grandes categoras. Cognitivas (espritu crtico, resolucin de conflictos, bsqueda
de soluciones), afectivas (autoestima, mejora de la imagen personal, manejo del
estrs y las emociones, capacidad de respuesta, superacin del temor al fracaso) y
sociales (capacidad de negociar y llegar a acuerdos, cooperacin y empata,
compromiso con el entorno y capacidad para asumir los propios retos y las propias
decisiones).
E) reas involucradas

Lengua y Literatura gallega de 1/2/3/4 ESO y 1/2 de Bachillerato

mbito Sociolingstico de 3/4 de PDC
Ciencias Sociales y Geografa de 3/4 ESO
Educacin para la Ciudadana y los Derechos Humanos de 2 ESO
tica de 4 ESO
Antropologa y Sociologa de 1 de Bachillerato
Historia del Mundo contemporneo de 1 de Bachillerato
Taller de Iniciativas Emprendedoras de 4 ESO
1
0

Geografa e Historia de Galicia de 2 de Bachillerato

PLAMBE de mejora de las bibliotecas escolares
Tutoras de 1 y 2 Ciclo de ESO
Departamento de Orientacin

F) Evaluacin
La evaluacin ser continua de las actividades y los procesos que llev a efectuar las
adaptaciones necesarias. Se desarroll en diferentes momentos y en diferentes
niveles ya que existan cualificaciones objetivables como:
Los resultados de los procesos investigativos
La participacin en los eventos del centro
La presentacin pblica de los resultados
La cooperacin en los equipos
Y otros que hacan referencia a criterios subjetivos tales como.
Los cambios en las actitudes y comportamientos
La asuncin de la igualdad como un valor social y personal fundamental
G) Desarrollo del proyecto en el curso 2012/2013
1 Trimestre
INICIO DEL PROYECTO: a comienzos del curso 2012/2013 pensamos en la
necesidad de trabajar por la igualdad entre las chicas y los chicos frente a una realidad
que parece ser muy terca y con comportamientos y actitudes resistentes al cambio.
An ms, pareca existir una vuelta hacia posiciones ms conservadoras en el mbito
social.
1 ACTIVIDAD: Conocemos la situacin mundial y hacemos un debate para saber de
qu hablamos cuando impulsamos la igualdad.
En primer lugar trataramos de responder a la pregunta De qu hablamos cuando
impulsamos la igualdad?. Partimos de una serie de cifras recogidas por la ONU que
muestran la desigualdad que afecta a las mujeres (extradas del libro Datas e Datos
para lembrar en p de igualdade e non esquecer o resto do ano). Las cifras se
pueden ver en el documento:

http://issuu.com/luisamarquez/docs/muller_escr bese_con
Tambin nos ayudamos de un texto muy clarificador No hay actualmente ninguna
sociedad donde las mujeres disponan de las mismas oportunidades con los hombres
()persiste una pauta generalizada de desigualdad entre las mujeres y los hombres
en cuanto a su acceso a la educacin, a la salud y a la nutricin y an ms en su
participacin en las esferas econmica y poltica Fondo de la Poblacin de la ONU,
PNUD).
La discusin y el debate fue muy enriquecedor: chicas y chicos fueron capaces
de abandonar una visin eurocentrista del tema y descubrieron que la realidad
era muy diferente de lo que inicialmente pensaban.
10

2 ACTIVIDAD: Qu aprendemos con ONU-Mujer

En un segundo paso, navegaron por la pgina web de ONU-Mujer (aunque ya
algunas/os tenan conocimiento de su existencia). Recogimos un texto Acerca de
ONU-Mujer y lo trabajamos en las aulas de los diferentes niveles:
En julio de 2010, la Asamblea General de las Naciones Unidas cre ONU Mujeres, la
Entidad de la ONU para la Igualdad de Gnero y el Empoderamiento de la Mujer. Al
hacerlo, los Estados Miembros de la ONU dieron un paso histrico en la aceleracin
de los objetivos de la Organizacin en materia de igualdad de gnero y de
empoderamiento de la mujer. La creacin de ONU Mujeres form parte de la reforma
de la ONU, al reunir los recursos y mandatos para obtener un mayor impacto. Fusiona
y seguir el importante trabajo de cuatro componentes del sistema de la ONU, con el
fin de centrarse exclusivamente en la igualdad y el empoderamiento de las mujeres
()
3 ACTIVIDAD:
a)Definimos el concepto de igualdad y copiamos la propuesta de FETE-UGT, hicimos
copias y trabajamos en todas las aulas. Queramos saber si estbamos o no de
acuerdo, tras esta primera reflexin, llegamos a una
definicin de igualdad compartida por todas y todos
Igualdad no quiere decir que no reconozcamos las
diferencias entre chicas y chicos sino darles el mismo
valor y acabar con la discriminacin.
Por tanto, la igualdad valora como algo natural la
diferencia, pero no la desigualdad que significa injusticia,
violencia y dominacin de un sexo sobre otro.
Usamos la propuesta Educando en igualdad de la FETE-UGT, para difundir a que
hacamos referencia cuando hablamos de igualdad.
b) Respondemos a la convocatoria del Plan Proxecta de innovacin educativa de la
Xunta de Galicia. Presentamos dos propuestas que fueron seleccionadas, la primera al
programa Galicons.net, sobre el consumo desde una perspectiva de gnero, y la
segunda al Qurote+ centrada en la formacin de la juventud en temas relacionados
con la imagen corporal y la autoestima, afectividad y sexualidad, convivencia,
seguridad en el uso de las nuevas tecnologas y prevencin de consumos.
4 ACTIVIDAD: Se disearon los programas, se seleccionaron los grupos y niveles
que iban a trabajar y se inici el desarrollo de los mismos.
GALIONS.Net
Alumnas y alumnos participantes: 44 estudiantes de 4 ESO
Descripcin del proyecto: A lo largo de los aos se viene caminando cara a una
igualdad real mujer/hombre y aunque aparenta estar conseguida en las leyes, la
realidad muestra fuertes resistencias al cambio. Temtica ntimamente ligada a
nuestro compromiso como centro miembro de la Red de Escuelas Asociadas a la
11

UNESCO y como miembro de la Red de Centros Coeducativos. Esta pretende ser una
plataforma de experimentacin para el diseo y desarrollo conjunto de una estrategia
coeducativa que promueva cambios en las relaciones de gnero y permita corregir
estereotipos sexistas y conductas discriminatorias, teniendo como objetivo ltimo la
prevencin de la violencia de gnero en edades tempranas.
Mujeres y hombres son consumidores de bienes y servicios y con nuestra
investigacin pretendamos poner en claro varias hiptesis: compran las mismas
cosas hombres y mujeres? quin decide en la compra de bienes duraderos? se
comportan de igual maneras las chicas y los chicos?.
Al tiempo queramos analizar los estereotipos de mujeres y hombres en la publicidad,
clave para frenar o reproducir la desigualdad y la discriminacin sexual.

El desarrollo global del proyecto podemos verlo en el link:

http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/galicons
QUROTE+
Desde los Centros Qurote+ un equipo multidisciplinar formado por Educadoras/es
Sociales, Trabajadores/as Sociales y Psiclogas/os ofrecen formacin dirigida a la
juventud en temas relacionados con la imagen corporal y autoestima, afectividad y
sexualidad, convivencia, seguridad en el uso de las nuevas tecnologas y prevencin
de consumos. Se trabaja de forma colaborativa con recursos complementarios para
hacer llegar al alumnado y a toda la comunidad educativa la informacin en cuanto a
las temticas abordadas de una manera completa y unificada, estableciendo
mecanismos estables de colaboracin entre todos los implicados en este proceso de
aprendizaje.
Los talleres dirigidos a las alumnas y los alumnos de 3 ESO y se celebraron en el 1
y 2 trimestre del curso.
Desarrollo de los talleres y temas trabajados, se realizaron las sesiones
coordinadas por jvenes del programa Qurote+ del Ayuntamiento y se debatieron los
siguientes temas:
Convivencia
Imagen corporal
Sexualidad
Consumo de drogas
Utilizacin segura de las TIC

12

5 ACTIVIDAD: se crearon grupos cooperativos de investigacin por niveles y se

escogieron los mbitos de trabajo:

1 y 2ESO. Los derechos de las nias y de los nios, celebracin del Da

Internacional de la Nia que coincidi con el atentado a Malala.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/malala-16144522

3 de ESO: trabajara sobre los ODM y sobre la trata de mujeres y nias en la

actualidad.
4 ESO: trabajara sobre la Ruta transatlntica de esclavos y las figuras de paz:
Harriet Truman, Levi y Catherine Coffin, Rosa Parks e Irene Sendler, etc. Un
trabajo a resaltar es el de Sata Martnez sobre La isla bajo el mar de Isabel
Allende
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/la-ruta-del-esclavo1
1 de Bachillerato: trabajara El Agua: Fuente de vida por el Ao Internacional
del Agua, Varios de los equipos de investigacin centraron sus trabajos en dos
mbitos relacionados directamente con la igualdad: El acceso al agua desde
una perspectiva de gnero y el Uso tico del agua.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/xnero-e-auga
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/auga-e-xnero
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/water-and-ethic
4 ESO en el Taller Iniciativas Emprendedoras sobre Consumo y gnero, cuyas
propuestas fueron: Hbitos de consumo de mujeres y hombres, Estereotipos
masculinos en la publicidad, Hbitos de consumo, la Imagen de la mujer en la
publicidad, Consumo y gnero, La imagen de la mujer en la publicidad antigua,
Nuevas tendencias en publicidad, Las Campaas de Navidad para nias y
nios
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/muller-e-publicidade
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/consumo-sostible-e-responsable
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/estereotipos-masculinos-napublicidade
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/a-imaxe-da-muller-na-publicidadeantiga
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/campaas-de-navidade-para-nenos
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/consumo-desde-a-perspectiva-dexnero

6 ACTIVIDAD: se presentaron pblicamente los resultados de los proyectos de

investigacin.
7 ACTIVIDAD: el 25 de Noviembre Da Internacional de la lucha contra la violencia
contra las mujeres, se proyect en la pantalla del vestbulo una presentacin que
sirvi de base a un debate general en todas las aulas. Aprovechamos para conocer y
comentar las leyes espaolas en favor de la igualdad, a saber: Ley de igualdad
efectiva entre Mujeres y Hombres, Ley de atencin a las personas dependientes
y Ley integral contra la violencia de gnero. Incorporamos a nuestro debate el
Papel de las mujeres en el mundo y los ODM.
2 Trimestre:
13

1 ACTIVIDAD: Las alumnas Sandra Pereira y Natalia

Martnez de 1 de Bachillerato presentaron, en la
segunda semana de enero , su comunicacin El uso
tico del agua en el XVI Encuentro Internacional de
Jvenes Cientficos celebrado en la ciudad de Santarm
(Portugal).
2 ACTIVIDAD: En el mes de enero se juntaron dos
conmemoraciones el 27 de Enero Da Internacional para recordar a las vctimas del
Holocausto y el 30 de Enero Da Escolar de la No violencia y la Paz
Preparacin de las conmemoraciones
o

o
o

En primer lugar difundimos el manifiesto de la Directora General de la

UNESCO, Ms. Irina Bokova. Este ao el lema era Auxilio y rescate durante el
Holocausto: el valor de ayudar
Concordaba con la figura seleccionada por las Escuelas Asociadas a la
UNESCO como figura de Paz, Irena Sendler, o anxo do gueto de Varsovia
as que se difundi su vida y su compromiso en el rescate de las nias y nios
del gueto.
En segundo lugar preparamos una Exposicin sobre el holocausto y en
nuestra investigacin descubrimos a unas mujeres excepcionales en nuestra
comunidad: Lola Touza, Ania Horszowski y Micheline Wolanowski.
En tercer lugar difundimos el texto de Ania y MIcheline para sensibilizar a los
estudiantes sobre lo acontecido en los campos de exterminio.(Published on 26
Xan 2013)
En cuarto lugar, junto al grupo de Biblioteca, se proyect el documental sobre
Irena Sendler y dos entrevistas con Ania y Micheline.
El 27 de E se inaugur oficialmente la Exposicin.

3 ACTIVIDAD: igual que en el primer trimestre, se organizaron equipos de

investigacin por niveles.
2 ESO: Trabaj sobre La Trata transatlntica de esclavos, desde la poca de las
colonias hasta las nuevas formas de esclavitud, centradas en: la trata de mujeres y
nias; el trabajo domstico forzado; la explotacin laboral de nias y nios; los
matrimonios forzados y a edades tempranas; los crmenes de honor.
Trabajamos el informe sobre los pases ms peligrosos para ser mujer. Debate
conjunto.

3 ESO: la propuesta fue El Agua: Fuente de vida centrada en agua y seguridad

alimentaria; agua y gnero; el uso tico del agua y Ro+20.

14

http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/2013-water-for-life-galicia-4
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/a-auga-12736097
4 ESO: la propuesta de investigacin estuvo centrada en la Equidad de gnero
dividida en varios mbitos: el sexismo en la comunicacin, igualdad de
oportunidades/discriminacin de gnero, la sociedad contra la violencia de gnero, las
violencias masculinas y la violencia machista; la masculinidad hegemnica; las nuevas
masculinidades; mujer y pobreza; el papel de las mujeres en el desarrollo de sus
comunidades; el empoderamiento de las mujeres.

1 de Bachillerato: su propuesta elegida fue Equidad y justicia social

http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/equidade-e-xustiza-1-bach
4 ACTIVIDAD: fue la clave de las actuaciones en el segundo trimestre, porque el 8 de
marzo celebraramos el Da de la mujer de trabajadora, para ello contamos con la
ayuda de las mujeres de nuestro entorno; madres, abuelas, vecinas, profesoras,
personal no docente, amigas. Montamos una Exposicin fotogrfica sobre Las
Mujeres de nuestras familias que estuvo acompaada con objetos de la vida
cotidiana: libros escolares, labores femeninas, tiles de trabajo, etc.
https://plus.google.com/photos/118327948883003706366/albums/5853457294342125
041?banner=pwa&authkey=CPvky5PfjZjbmgE
Se programaron diversas actividades a lo largo de la Semana de la mujer (del 4 al 8 de
marzo: Inauguracin de la Exposicin, proyeccin de la presentacin Mujer se escribe
con i de igualdad, Conversaciones al lado de los libros; tuvimos la oportunidad de
conocer la vida de mujeres cercanas: Pilar Clavijo (maestra jubilada), Carmen Gago
(escritora y pintora), Mely Fandio (periodista radiofnica) y Ofelia Campos (madre,
panadera, emigrante). El da 8 hubo una mesa redonda que cont con la presencia de:
Carmen Fouces, conejala de Bienestar, ngeles Pedreira, periodista y jefa de prensa
del Ayuntamiento , Concepcin Pereiro, empresaria y miembro de la directiva de
AEMPE y Mara Lores, madre y presidenta del AMPA del Instituto.. Durante la misma
se entreg una placa del Lus Seoane, a una de nuestras mujeres trabajadoras: la
conseje Pilar Batalla, por su compromiso con la educacin y cooperacin permanente.
La Exposicin permaneci abierta durante tres semanas y fue visita,
acompaada de una ficha de trabajo, por todo el alumnado.
3 Trimestre
1 ACTIVIDAD: Los equipos se organizan de nuevo, las propuestas de trabajo fueron:

15

2 ESO: el Agua: fuente de vida centrados en los mbitos: el papel del agua en la
vida de las mujeres y las nias, el agua y la seguridad alimentaria, el auga y la salud
de mujeres y nias, Ro +20.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/auga-e-xnero
3 ESO: se trabaj la equidad de gnero en diferentes aspectos: el lenguaje sexista, la
igualdad de oportunidades de mujeres y hombres, el ideal del amor romntico, los
micromachismos, la masculinidad hegemnica y las nuevas masculinidades,
publicidad y gnero, la discriminacin en el mbito laboral, mujer y crisis econmica, la
trata de mujeres y nias.
1 de BACHILLERATO: se ley el libro Trfico sexual. El negocio de la esclavitud
moderna de Siddhart Kara y se celebr un debate conjunto. Tres seran las claves:
el trfico sexual es un negocio ms rentable que el trfico de drogas, tras su prctica
se acumulan torturas, secuestros y violaciones y genera unos 35.000 millones de
dlares anuales. Se propuso adems uno de los tres libros siguientes: la hija del
Este de Clara Usn, Las flores de la guerra de Geling Yan y La novia liberada de
Abraham B. Yehosha.
2 ACTIVIDAD: El da 23 de Abril Da Mundial del Libro se centr la conmemoracin
en una mujer, Rosala de Castro, por el 150 aniversario de la publicacin de Cantares
Gallegos. Alumnado, profesorado, personal no docente y madres mantuvieron una
lectura de la ibra, sin pausa, durante toda la jornada,
3 ACTIVIDAD: el 24 de Abril, nacimiento de Rosala se hizo una lectura dramatizada
de sus poemas, ya que Rosala es una figura central de las letras gallegas, mujer
innovadora y emprendedora que rompe con los preceptos machistas del siglo XIX.
Participaron representantes de todos los cursos de ESO y Bachillerato.
4 ACTIVIDAD: presentacin pblica de los resultados de las investigaciones.
Elaboracin de artculos para nuestra revista A ponte de ferro
5 ACTIVIDAD: como cierre del curso, hubo una Exposicin resumen de todas las
actividades y un intercambio de experiencias entre los diferentes niveles educativos.
2. PRODUCTOS ELABORADOS: trabajos de sntesis, presentaciones digitales,
revista escolar, lbumes fotogrficos.

3. PARA SABER MS DE NUESTRO PROYECTO

http://emprendedoresobradoirologspot.com
http://espazodecooperacion2010.blogspot.com

16

4. MATERIALES DE CONSULTA
Educando en igualdade. Gua para mozas y mozos de secundaria . FETEUGT
Datas e datos para lembrar en p de igualdadee non esquecer o resto do
ano. Autoras: M Luisa Abad, Esther Mato y Mercedes Oliveira, Concellera de
Igualdade de VIGO
Trfico sexual. El negocio de la esclavitud sexual de Siddhart Kara
Educar nos afectos, frear a violencia de Manuel Dios Ortiz. SGEP
Aprendendo a prever a violencia de xnero de Sonia Souto. Xunta de Galicia
A Condesa Rebelde. Xunta de Galicia. Secretara Xeral de Igualdade
Educar para previ-la violencia de xnero. Servizo Galego de Igualdade
Educando en valores: Sobre a Liberdade!, de Moiss Lozano Paz. SGEP
www.unwomen.org
www.educandoeniquidad.org
www.igualdadevigo.org
www.stegsindicato,org Secretara da Muller
www.edu.xunta.es/web/planproxecta

5. DESARROLLO DEL PROYECTO EN EL CURSO 2013/2014

A. PRESENTACIN
A comienzos de curso, nos planteamos de nuevo la necesidad de dar continuidad al
proyecto ya que entendemos que el cambio en los comportamientos y en las actitudes
es un proceso lento y educar y vivir en igualdad requiere un compromiso permanente
por parte de toda la comunidad educativa. Lo que ya habamos percibido era el inters
mostrado por parte del alumnado, la participacin de las familias y del profesorado y el
papel jugado por el mismo en la mejora de la convivencia y de las relaciones entre las
chicas y los chicos. Este curso nos presentamos una vez ms al Plan Proxecta de la
Xunta de Galicia con dos propuestas, una ligada al empoderamiento de la mujer,
programa Duea de s y la otra a la prevencin de la violencia de gnero, programa
365 das de respeto e igualdad
B. OBJETIVO GENERAL
Promover el empoderamiento de la mujer reconociendo sus aportes al campo de la
ciencia, la educacin o la cultura y promover la lucha contra la violencia de gnero en
el marco de las relaciones entre las y los jvenes.
C. OBJETIVOS ESPECFICOS PARA DUEA DE S
Reflexionar sobre el pasado, recordando a las mujeres que a lo largo de la
historia se rebelaron contra un destino injusto, luchando por sus derechos y
contribuyendo al desarrollo de la humanidad.
Conocer y difundir el papel de las mujeres en el desarrollo.
Conocer y difundir el papel de las mujeres en la cultura, la ciencia, la
poltica, la empresa.

17

Sensibilizar sobre la existencia de un techo de cristal en la participacin de

la mujer.
Conocer la lucha de las mujeres por su emancipacin.
Reconocer la importancia de la mujer en la literatura gallega desde una
perspectiva diacrnica: Edad Media, Siglos Obscuros, Rexurdimento
(Rosala de Castro y Emilia Pardo Bazn).

D. OBJETIVOS ESPECFICOS PARA 365 DAS DE RESPETO E IGUALDAD

Revisar estereotipos, pensar nuevos modelos de ser mujer y de ser
hombre.
Reforzar las relaciones de gnero desde el respeto, la corresponsabilidad y
el reconocimiento mutuo.
Aprender que la igualdad nos beneficia a todas y todos, poniendo el valor
no slo el espacio pblico sino tambin el mbito familiar y personal.
Reconocer que la igualdad es imprescindible para el bienestar de los
pueblos y sin plena participacin de las mujeres no se puede conseguir.
Aprender a encontrar un equilibrio entre la vida laboral, privada, social y
personal.
Impulsar la corresponsabilidad en las tareas domsticas.
E. REAS Y NIVELES INVOLUCRADOS
Las dos propuestas tienen niveles y reas de participacin que se entremezclan
aunque podemos sealar el hecho de que el trabajo realizado en favor de la
igualdad se extendi como una marea por todo el centro y acab involucrando a
niveles inicialmente no contemplados.
DESARROLLO DEL PROYECTO 365 DAS DE RESPETO E IGUALDAD
Contenidos trabajados
o Que entendemos por igualdad
o Igualdad real e igualdad legal se identifican?
o Los avances en igualdad: nuevos comportamientos sociales
o Estereotipos de gnero
o Nuevas masculinidades
o La violencia de gnero: Alternativas
o Analizamos los pases ms peligrosos para ser mujer
o La violencia de gnero en nuestro pas
o La violencia en las relaciones entre las y los jvenes: Alternativas
o El papel de la publicidad en la transmisin de la desigualdad.
o El papel de la iglesia en la desigualdad de gnero.
o La legislacin autonmica, nacional e internacional sobre los derechos
de las mujeres y la igualdad de gnero.
o El papel de la juventud en el cambio.
Secuencia
1 Trimestre.
A) Inicio del proyecto

18

Al comienzo del curso 2013/2014 presentamos el proyecto a los grupos participantes.

Las claves se recogieron en un power point que se colg en sus blog
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/plan-proxecta365-das
Conocimos la realidad de las chicas y los chicos a travs de una encuesta realizada
entre sus compaeros y compaeras por Vanessa y Zoe (4 ESO). Los resultados se
recogieron en una presentacin.http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/xvenesespaois
Alba y Carla (4 ESO) investigaron como la igualdad se vive entre las chicas y los
chicos.http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/igualdade-entre-rapaces-e-rapazas
En este primer trimestre analizamos QU PASA? Nos centramos en cuatro mbitos
fundamentales.

Igualdad real e igualdad legal van de la mano?

Investigamos si los comportamientos responden a los valores de igualdad
Usamos los medios de comunicacin para descubrir situaciones de
desigualdad
Las nuevas masculinidades
La violencia contra las mujeres y las nias

Tras el proceso investigativo, se hicieron las presentaciones pblicas, y en las

discusiones y debates posteriores fuimos capaces de sacar y de detectar importantes
reas de desigualdad en la sociedad que nos rodea. Conclusin: La violencia contra
las mujeres es una realidad en todos los pases y en todos los grupos sociales y es
responsabilidad de tod@s combatirla y decirle NO.
2 Trimestre POR QU PASA?
En este trimestre trabajamos fundamentalmente en dos aspectos:

Pervivencia de ideologas, creencias y comportamientos que refuerzan la

desigualdad.
Leyes de igualdad.

Se presentaron los resultados de las investigaciones pblicamente y se sacaron

conclusiones. Algunos de los resultados podemos encontrarlos en los siguientes link:
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-s-35622746
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/carlos-emma-alicia-sociales-2
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-si-35622643
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-s-35622354
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/o-movemento-feminista-35622305
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/nuevo-presentacin-de-microsoft-powerpoint-35622291

19

http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-s
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/a-muller-na-relixin
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-si-35621905
3 Trimestre CMO PASA?

Violencia de gnero
Desigualdad en las oportunidades
Pervivencia de estereotipos sobre lo qu es ser hombre y ser mujer

Investigaciones, presentacin de los resultados y difusin de las claves del

comportamiento humano y de las relaciones interpersonales.
Actividades
Trabajos de investigacin cooperativos e interdisciplinares
Conocer y debatir sobre documentos diversos:
Participacin en la campaa de Naciones Unidas Di No a la Violencia contra
las Mujeres (del 25 de Noviembre al 10 de Diciembre)
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/exposicin-25-de-novembro
y viste de naranja el planeta. Participaron estudiantes de todos los niveles
educativos. http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/declaracin-universal-dosdereitos-humanos
Exposicin y taller Cartas de amor
Visita al IGC (Instituto Galego de Consumo) y realizacin de un taller sobre
La imagen de la mujer en la publicidad
Taller a cargo de la polica nacional La prevencin de la violencia en la red
Qu habra ocurrido en este pas si el ao pasado hubiesen sido asesinados 68
futbolistas Autora: Nuria Varela. Puedes ver el artculo completo en:
http://issuu.com/luisamarquez/docs/qu
habr a_ocurrido_en_este_pa s/3?
e=3903650/765500
Participamos en la Campaa internacional Bring Back our girls
https://www.youtube.com/watch?v=1AAKOMsWAW0
Exposicin: Las mujeres y los Objetivos de Desarrollo del Milenio
DESARROLLO DEL PROYECTO DUEA DE S
a.

Contenidos trabajados
El papel de la mujer a lo largo de la historia
El papel de la mujer en el mbito pblico y privado
El papel de la religin, la filosofa y la ley en su proyeccin
El movimiento feminista
Leyes de igualdad en el mbito europeo
Desigualdad en el mbito laboral
Participacin de la mujer en el mbito social, laboral, poltico y
las dificultades con las que se enfrenta
20

Mujeres gallegas campesinas y marineras

El papel de la mujer en el desarrollo
La mujer en los cancioneros
La mujer en los siglos obscuros
El Rexurdimento: Rosala de Castro y Emilia Pardo Bazn
La Real Academia Gallega

b. Secuencia
1 trimestre
1 FASE: Investigamos el papel de la mujer al o largo de la historia, su papel pblico y
privado. El papel de las ideologas y creencias en su proyeccin. El movimiento
feminista. http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/o-papel-da-muller-ao-largo-dahistoria .
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-si-35622002.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/o-movemento-feminista.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-s-35622746
Lectura de la obra La condesa rebelde por el grupo de teatro Fincho, se trata de
hacer una interpretacin del papel de la mujer al o largo del siglo XX, tomando como
punto de partida la vida de Emilia Pardo Bazn. Escritura del guin e inicio de los
ensayos.
2 trimestre
2 FASE: En este, coincidiendo con la celebracin del 8 de Marzo, se trabaj sobre las
leyes de igualdad, la participacin de la mujer en el mbito laboral, social y poltico y
las dificultades con las que se enfrenta. Tambin se realizaron investigaciones sobre
mujeres gallegas campesinas y marineras as como de otras profesiones: carpinteras,
quesera, maestra, etc.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/carlos-2c
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/alicia-estevez
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/a-muhler-no-mundo-rural-30105062
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/traballo-angel-e-fran
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/trabajo-wenceslao
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/marisqueo
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/mariscadoras-de-allns
Tambin el papel de la mujer en el desarrollo y la figura de la mujer en la obra de Lus
Seoane.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/traballo-de-borja-e-nico
21

http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-s-35622598
Prosiguieron los ensayos y el montaje de la obra Mujeres, mujeres
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/igualdade-de-xnero-entre-xvenes
Algunas fotos puedes verlas en el siguiente enlace
https://plus.google.com/photos/118327948883003706366/albums/5993661921175687
105?banner=pwa

3 Trimestre
3 FASE: Las preguntas planteadas fueron: Qu podemos hacer para cambiar?
Cul es el papel de la juventud en el cambio? Se realizaron debates por niveles y se
sacaron conclusiones. Hablamos del empoderamiento de las mujeres y de cmo
romper el techo de cristal.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/victor-victor-vanesa-y-zoe
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/presentacin1-35763598
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/nerea-sanmartnalba-corredoiracarlosricardo
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/alba-martimeznerea-fernandezeli-y-carla
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/violencia-de-xnero-35876061
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/365-das
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/365-das-de-respeto-e-igualdade
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/nuevos-modelos-de-familia-mara-y-rika
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/discriminacin-pola-orientacin-sexual
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/afectos-e-emocins-o-amor-romntico
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
Desarrollo de los proyectos investigativos
Presentaciones pblicas de los trabajos realizados
Exposicin 8 de Marzo: Decimos NO a la desigualdad salarial
Charlas-coloquio en la Biblioteca: Memoria de Mujeres con Doa Araminta
Mrquez, Doa M Teresa Justo y Doa Maruja Santom.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/semana-da-muller-35783724
Exposicin MujerEmprende de la Secretara Xeral de Igualdade
Libro de Recetas la comida ms rica del mundo es
que cocina mi abuela
22

Las Mujeres en la obra de Lus Seoane

Obra de Teatro Mujeres, mujeres
Visitamos desde una perspectiva de gnero las Casas de Emilia Pardo Bazn
y Mara Pita en la Corua as como la Academia Galega da Lingua.
Secuencia para o grupo de 3 PDC
El grupo de PDC presenta unas caratersticas especficas y por eso se adapto el
proyecto a sus particularidades.
INTRODUCCIN
El curso de 3 ESO D, Programa de Diversificacin Curricular, est compuesto de tres
alumnos y tres alumnas, repetidores, con diferentes grados de conocimiento y
particulares situaciones de aprendizaje, que en un aula habitual estaran destinados al
fracaso escolar. Es por eso que este curso se organiza de manera especial en cuanto
a la denominacin de las materias, a los contenidos, a la metodologa y a la
temporalizacin. En nuestro caso, la materia del mbito Lingstico- Social (ALS) se
desarrolla en nueve sesiones semanales de 50 minutos.
OBJETIVOS
Los objetivos fundamentales de la participacin en el proyecto Duea de s son:
2.1 Reconocer la importancia de la mujer en la escritura gallega desde una
perspectiva diacrnica; Edad Media, Siglos Obscuros, Rexurdimento (Rosala de
Castro y Emilia Pardo Bazn).
2.2 Analizar el papel de la mujer en la Real Academia Galega.
2.3 Integrar el proyecto en el currculo de 3 ESO.
2.3 Desarrollar Duea de Si de manera interdisciplinar dentro del mbito
Lingstico Social.
BLOQUES DE CONTENIDO (RESUMEN)
3.1 LA MUJER EM LOS CANCIONEROS
Se analizaron cantigas de amigo, de amor y de escarnio y maldizer: en la cantiga de
amigo, el trovador pone em boca de la chica sentimientos relacionados con la
ausencia de su enamorado y muchas veces la mujer se dirige a unos confidentes
femeninos (la madre, las hermanas, las amigas, las olas) dentro de un ambiente
domstico; en la cantiga de amor la voz del hombre idealiza a la duea hasta el
mximo establecindose comparacin entre las cualidades de las mujeres (siempre
relativas a su buen juicio y a sus Valores Morales o a su hermosura fsica
mientras que el trovador se muestra como un suplicante anta la seora como si de
un vasallo se tratara; en la cantiga de escarnio o maldizer cualquier mujer es objeto de
burla mxima, acusndola de promiscuidad (mujeres acompaantes de los soldados,
religiosas).Todas las composiciones poticas de la Edad Media fueron escritas
por hombres
23

3.2 LOS SIGLOS OBSCUROS

Durante los siglos XVI, XVII y XVIII poco uso escrito tuvo la lengua gallega. Podemos
reducir la produccin literaria de esta poca bajo el epgrafe de muestras literarias:
villancicos, un entrems teatral, dos carta en prosa, poesa popular y poesa culta.
Dentro de esta ltima encontramos las composiciones de las Fiestas Minervales, las
Dcimas al Apstol Santiago y cuatro nicas composiciones poticas de tipo
renacentista y barroco y es, precisamente, en ellas donde encontramos el nico
poema de autora femenina: el Soneto de la Condesa de Altamira, de corte
renacentista, escrita por la propia Isabel Castro e Andrade.
Temticamente, pocas novedades em la consideracin de la mujer se ofrecen em el
resto de textos de la poca y las figuras ensalzadas son siempre santas o nobles: la
Virgen Mara, Santa Teresa de Jess, la reina Margarida.
3.3 EL REXURDIMENTO
3.3.1 ROSALA DE CASTRO
Rosala de Castro (1837-1885) toma la pluma en Cantares gallegos para,
conscientemente, realizar una defensa furibunda frente a los ataques que se reciben
de Castilla en tres aspectos fundamentales: la lengua gallega, el Pueblo gallego, la
Tierra galega. Trato igualitario y respetuoso para la lengua, las gentes y la Tierra sern
las demandas fundamentales de la autora del Rexurdimento. La aceptacin de la
obra fue completa por parte del pblico debido a su fcil comprensin y a la
identificacin de lectores (y lectoras) con los temas expuestos.
En Follas novas, la escritora ir un paso ms adelante al tomar la bandera de las
reivindicaciones femeninas: el derecho de la mujer a tener otros sentimientos (el
derecho a la felicidad, a suicidarse, a no creer en Dios, a sentir saudade ontolgica
propia del ser humano), el derecho a rebelarse contra las injusticias, a cuestionarse
sobre el sentido de la existencia humana y, por encima de todo el derecho de la mujer
a escribir en un idioma desprestigiado y minusvalorado. Por atreverse a entrar en
temticas propias de la inteligencia masculina en todas esas poesas que habitan en
Follas Novas , la autora fue repudiada por sus contemporneos, de tal manera que se
negar a volver a escribir en gallego (eso s, En las Orillas del Sar, los contenidos
sern los mismos pero en castellano.
3.3.2 EMILIA PARDO BAZN
Emilia Pardo Bazn (1851-1921) fue la personalidad que se nos visibiliz con ms
fuerza durante nuestra visita a Corua, donde aprendimos de su personalidad
innovadora y de su pensamiento fuertemente reivindicativo que la aleja de los
esteretipos de la mujer escritora de la poca. Sus logros inician la mancipacin
feminina al grito de fuera miriaques y corss.
3.4 LA REAL ACADEMIA GALEGA
En el piso inferior de la casa de Emilia Pardo Bazn Tabernas n 11, encontramos la
sede actual de la RAG. Y se nos inform de su actividad, conocimos su Saln
Plenario, seccin y miembros que integran esta institucin creada 1906 y cuyo primer
24

presidente fue Manuel Murgua, esposo de Rosala de Castro. Tambin supimos de

las cuatro clases de acadmicos existentes (de honra 10, supernumerarios sin lmite,
numerarios 40) hasta un mximo de 60. Y las cinco Secciones denominadas de
Matemticas, Fsica y Fsica del Cosmos, Qumica y Geologa, Farmacia y Biologa,
Ciencias Tcnicas y Ciencias Sociales y Econmicas.
CONCLUSINES A MODO DE EVALUACIN
La reflexin a la que nos llev la participacin em el proyecto Duea de s pretende
concluir con una evaluacin que sintetiza las ideas analizadas diacrnicamente en dos
grupos: negativas (aquellas que mantienen una visin tradicional y llena de
estereotipos sobre la mujer) y positivas (aquellas que suponen una ruptura para
hacerla visible).
4.1 NEGATIVAS
- La cantiga de amigo est protagonizada por chicas enamoradas en ambientes
domsticos y son objeto de amor, pero esta mujer nunca presenta otras
preocupaciones aparte de las amorosas.
- La cantiga de amor presenta una mujer ideal y tpica para la poca.
- La cantiga de escarnio e maldizer ofende a la mujer otorgndole la stira ms atroz
slo por el hecho de mantener relaciones sexuales.
- En el siglo XIX, mientras la mujer escriba sobre contenidos ligeros todo est bien;
cuando lo hace sobre contenidos profundos, vedados a su nula inteligencia
femenina, la sociedad la va a repudiar de inmediato (y mucho ms si lo hace en un
idioma minorizado).
- Emilia Pardo Bazn no pudo ser miembro de la Real Academia Espaola, institucin
vedada a las mujeres.
- La Real Academia Galega slo homenaje a tres mujeres en el Da das Letras
Galegas desde su creacin en 1963: Rosala de Castro (1963), Francisca Herrera
Garrido (1987), la primera acadmica electa de la RAG y a Mara Mario (2007), la
dinamitera del habla

- La Real Academia Galega presenta en la Comisin Ejecutiva actual dos mujeres:

Rosario lvarez Blanco (como Tesorera) y Margarita Ledo Andin (como Archiverabibliotecaria). Los otros tres cargos (Presidente, Secretario y Vicesecretario) estn
ocupados por Xess Alonso Montero, Henrique Monteagudo Romero y Andrs Torres
Queiruga, respectivamente.
- En la pgina web de la institucin se utilizan los trminos de Tesorero y Archiverobibliotecario.
- Desde su fundacin slo 7 mujeres formaron parte de la RAG, las dos primeras ya
fallecidas: Francisca Herrera Garrido: ingresa en 1945con un discurso pronunciado
sobre Rosala de Castro. Es la primera mujer que utiliza la lengua gallega en la
25

narrativa, tando de ficcin (novela) como de no ficcin (ensayo), Olga Gallego

Domnguez: ingresa en 1986, Luz Pozo Garza: ingresa en 1996, Xohana Torres
Fernndez: ingresa en 2001, Rosario lvarez Blanco: ingresa en 2003, Margarita
Ledo Andin: ingresa en 2009 y Fina Casalderrey Fraga: ingresa en 2013
4.2 POSITIVAS
- En la cantiga de amor el enamorado se sita en, alabndola, respetndola y
suplicndole su amos (artificiosamente muere de amor) una posicin inferior
- Dentro de la escasa produccin en gallego durante los siglos Obscuros, encontramos
una composicin de autora femenina: el soneto de la Condesa de Altamira.
- La literatura gallega es la nica en el mundo que tiene como figura
central contempornea a una mujer, Rosala de Castro.
- Rosala de Castro da voz y hace visible a todas las mujeres en sus poemarios.
- Emilia Pardo Bazn es pionera en la participacin de la mujer en numerosos campos
culturales. Fue la primera: profesora del Ateneo de Madrid, Presidenta de Honor del
Centro Gallego de Madrid, Presidenta de la Seccin de Literatura del Ateneo de
Madrid, Presidenta de Honor de la Real Academia Galega, Consejera de Instruccin
Pblica y catedrtica.
- El da de la publicacin de Cantares gallegos es la fecha escogida por la Real
Academia Galega para celebrar el Da das Letras Galegas.
- La profesora de la Universidad de Santiago, Dolores Vilavedra cre la iniciativa
denominada O xogo das Cadeiras en la que reivindica la paridad a la hora de
nombrar a los integrantes de la RAG, reclamando la importancia de la mujer en una
institucin que tuvo como origen una Comisin Gestora promovida precisamente por
Emilia Pardo Bazn en Folklore Gallego.
BIBLIOGRAFA
http://www.casamuseoemiliapardobazan.org/
http://www.culturagalega.org/
http://realacademiagalega.org/
Anotaciones basadas en las explicaciones durante la visita guiada a Corua.
H. Evaluacin
La evaluacin fue continua, de las actividades y de los procesos. Se desarrollaron en
diferentes momentos y por niveles, as.
A)
1.
2.
3.

Evaluacin inicial a travs de una encuesta:

Eres capaz de identificar tres situaciones de violencia contra las mujeres?
Piensas que se da tambin entre los chicos y las chicas?
Diras que existe igualdad entre chicas y chicos? En qu aspectos?

26

4. Eres capaz de escribir el nombre de tres mujeres pintoras, tres cientficas, tres
polticas.
B) Evaluacin a lo largo de los trimestres a travs de cualificaciones objetivables:
Los resultados de los procesos de investigacin
La participacin en los eventos del centro
Las presentaciones pblicas de los resultados
La cooperacin en el trabajo en equipo
Y otros que hacen referencia a criterios subjetivos, tales como:

Los cambios de actitud en los comportamientos diarios

La asuncin de la igualdad como un valor personal y social fundamental

C) Encuesta de evaluacin final

En ella se fijaron diferentes indicadores que deberan ser puntuados de 1 al 5 ( donde
1 era nada y 5 mucho)
1. Te sirvieron los proyectos 365 Das y Duea de s para aprender sobre las
desigualdades existentes en la sociedad.
2. Eres capaz de detectar las seales de violencia en el noviazgo
3. Aprendiste estrategias para ayudar a una compaera vctima de la violencia de
gnero.
4. Crees que las mujeres tienen avanzado lo suficiente en materia de igualdad
5. Piensas que igualdad legal e igualdad real van de la mano
6. Sita en orden decreciente las tres actividades que ms te gustaron
7. Dnde te situaras en materia de igualdad
Informe Global: Cmo est nuestro centro en materia de igualdad?
I.

Productos elaborados

Los productos fueron de variados tipos, unos ligados a las investigaciones

realizadas por el estudiantado, un resumen de las mismas se pueden ver
nen los link repartidos a lo largo de la secuencia.
Otros tuvieron que ver con la elaboracin de materiales para las
Exposiciones del 8 de marzo, de la campaa nete contra la violencia
contra las Mujeres de Naciones Unidas y viste de naranja al planeta.
Video Bring back our girls
https://www.youtube.com/watch?v=1AAKOMsWAW0
Videos: Frases por la igualdad
https://www.youtube.com/watch?v=u_KwHhcaEh0
https://www.youtube.com/watch?v=DSuFWjtMjRA
https://www.youtube.com/watch?v=q25yNA1SKmo
J. Bibliografa
1. Mujer conoce tus derechos Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales- 2005
2. Hechos y cifras: Acabar con la violencia contra mujeres y nias

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3. Reglas y normas mundiales: Poner fin a la violencia contra mujeres y nias.

ONU Mujer
4. Violencia de xnero NON STEG, 2012
5. Adolescentes como bisabuelos Javier Marias, 2011
6. Qu piensan los jvenes? UNICEF, Argentina 2001
7. Vctimas del machismo a los 15 Mara R. Sahuquillo, Octubre 2013
8. REPRESENTACIONES Y VIVENCIAS DE LA VIOLENCIA DE GNERO EN
ESTUDIANTES DE INGENIERAS Y ARQUITECTURA DE LA UNIVERSIDAD
DE ZARAGOZA. Junio 2013
10. GUA DE PREVENCINDE LA VIOLENCIA DE GNERO EN LAS
ADOLESCENTES Ayuntamiento de Boadilla del Monte
11. No te les con los chicos malos. Gua no sexista dirigida a chicas.
12. TALLER PARA LA PREVENCIN DE LAVIOLENCIA DE GNERO EN LA
ADOLESCENCIA Consejera de Salud de la Junta de Andaluca.
13. Trabajadora98. Revista de noviembre
14. Relaciones de pareja entre adolescentes y jvenes. Prevencin de la
violencia de gnero. Ayuntamiento de Irn.
15. 25 de Noviembre Da Internacional contra la violencia de gnero. Branca
Guerreiro, por la Organizacin de Mujeres de la Confederacin de STEG.
16. Situacin de las nias en el mundo Mara Consuelo Arnaiz Pedrosa
Coordinadora del rea Mujeres, Desarrollo y Ciudadana De FUNSAREP.
17. 365 Das para la Accin. Gobierno de Aragn.
18. 150 canciones para trabajar la prevencin de la violencia de gnero en el
marco educativo. Ajuntament de Valencia
19. Gua para chicas. Como prevenir y defenderte de las agresiones M Jos
Urruzola.
20. POR 365 DAS DE RESPECTO E IGUALDADE:Prevencin da violencia de
xnero no mbito educativo. Xunta de Galicia, 2013
21. UNESCO and EDUCATION
22. A que chamamos violencia no namoro? Programa de Xuventude das e dos
estudantes da S.B S de Bandeira Santarem
23. Cmo compartir la vida en igualdad Consejo de las Mujeres de Madrid
24. Convenio del Consejo de Europa sobre prevencin y lucha contra la
violencia contra las mujeres y la violencia domstica 2011
25. Frmulas para la igualdad n 5 2007
26. Educar en Igualdad
27. Nuestros sentimientos: expresin e interpretacin.
28. 1 Encuesta Nacional de Juventud. Costa Rica
29. ESTATSTICA DE VIOLENCIA DE XNERO 2013 (1 semestre)
OPERACIN ESTATSTICA N 25801. Xunta de Galicia
30. Porque somos nias: Esperanzas y sueos. Plan Internacional
31. CONSTRUYENDO LA IGUALDAD, PREVENIMOS LA VIOLENCIA DE
GNERO. GUA DIDCTICA PARA SECUNDARIA.
32. GUA PARA LA INCORPORACIN DE LA PERSPECTIVA DE GNERO.
Ministerio de Trabajo y Bienestar social.
33. Gua para Mujeres maltratadas. Castilla-La Mancha

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34. IGUALDAD Y PREVENCIN DE LA VIOLENCIA DE GNERO EN LA

ADOLESCENCIA. Direccin: Mara Jos Daz-Aguado Jaln. Mara Isabel
Carvajal Gmez.
35. El viaje de Laia
36. Qu hacer si mi hija ha sido maltratada? Gua para madres y padres,
familiares y amistades. Madrid
37. Prevencin de la violencia sexista desde la escuela. M Jos Urruzola.
38. Violencia de gnero, educacin y socializacin: acciones y reacciones.
Miguel Lorente Acosta
39. Polticas de Igualdad, equidad y Gender Mainstreaming. De qu
estamos hablando? Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo.
PNUD
40. LA PROSTITUCIN DE MUJERES, UNA ESCUELA DEDESIGUALDAD
HUMANA. Ana de Miguel lvarez.
41. Gaceta Sinsical de CCOO. N 179. Noviembre de 2013
42. LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES. Derechos Laborales y de la
Seguridad Social. Secretara de la Mujer de CCOO
43. Sexismo lingstico y visibilidad de la mujer. Ignacio Bosque. Marzo de
2012.
44. No son cifras, son vidas STEG 2013
45. Una actividad para adolescentes pensada para que a travs del debate
sobre las letras de algunas canciones se adquiera conciencia de que la
violencia de gnero es una de las formas de violencia ms comunes y ms
desconocidas.
46. Violencia contra las mujeres ONU
47. La Condesa Rebelde.
48. Gua bsica para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. CCOO
49. La brecha salarial: Realidades y desafios. 2009
50. Fos Violeta. Convivir em igualdade Mara Hermelo Iglesias
51. Tirando do fo
52. A ditadura da beleza
53. Relixin e Cultura
K. Webgrafa
http://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/facts-andfigures#sthash.86s0pR8T.dpuf
http://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/global-normsand-standards#sthash.l9cG7OYh.dpuf
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http://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/increasingknowledge-and-awareness#sthash.cBr9pt8o.dpuf
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http://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/creating-safepublic-spaces#sthash.ewh1LxCz.dpuf
http://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-againstwomen/prevention#sthash.45yEuzTK.dpuf
http://www.acnur.org/nuevaspaginas/presentacionmujer/25nov_violencia_contra_mujer
.htm
www.malostratos.org
https://www.es.amnesty.org/temas/mujeres/violencia-contra-las-mujeres-y-las-ninas/
http://www.womenshealth.gov/espanol/violencia-contra-mujer/
http://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/take-action
http://www.emakunde.euskadi.net/u7220010/es/contenidos/informacion/u72_iv_plan/es_emakunde/iv_plan_es.html
L. Videografa
https://www.youtube.com/watch?v=mA4D6Tn8_Ao#t=10
https://www.youtube.com/watch?v=T4HaXUCbytA
https://www.youtube.com/watch?v=IPrgb-qqsEw
http://www.youtube.com/watch?v=zT6LBXLGAgo
http://www.youtube.com/watch?v=KZjQvMnzzSU
http://www.youtube.com/watch?v=vexpy_VrXhw
http://www.youtube.com/watch?v=GwQ4Ngc9GIg
http://www.youtube.com/watch?v=V1cHabtVrc4
http://www.youtube.com/watch?v=m8M61N3p1mQ
http://www.youtube.com/watch?v=ksWtBbz7cck
http://www.youtube.com/watch?v=bbfq8Rx9AXM
http://www.youtube.com/watch?v=LWs6Z8FkBoU
http://www.youtube.com/watch?v=29BBLw0NRCo
http://www.youtube.com/watch?v=8NuMKHdU3Ys
http://www.youtube.com/watch?v=ziIU2V_2C2A
http://www.youtube.com/watch?v=z3Ac5GvbRvA
http://www.youtube.com/watch?v=3bb4OAZLCRE

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M. Pelculas recomendadas
Te doy mis ojos de Icar Bollan
Solo ma de Javier Balaguer
La Captura de Carole Laure
Celos de Vicente Aranda
Qu he hecho yo para merecer esto? De Pedro Almodvar
Cicatrices de Paco del Toro
Durmiendo con su enemigo de Joseph Ruben
Nunca ms de Michael Apted
Mara la portuguesa de Dcil Prez de Guzmn
Antigua vida ma de Hctor Olivera
No sin mi hija de Brian Gilbert
Irreversible de Gaspar No (moi forte)
Calibre 45 de Gary Lennon
La lapidacin de Soraya de Cyrus Nowrasteh
El color prpura de Steven Spielberg
Kandahar de Mohsen Makhmalbaf
Agua de Deepa Mehta
PELCULAS FEMINISTAS
Perspolis por Marjani Satrapi
Libertarias de Vicente aranda
gora de Alejandro Amenbar
La sonrisa de Mona Lisa por julia Roberts
La voz dormida de Benito zambrano
Las trece Rosas de Emilio Martnez Lzaro
Chocolat de Lasse Hallstrm
Las horas de Stephen Daldry
Thelma y Louise de Ridley Scott
La fuente de las mujeres de Radu Mihaileanu
Pan y Rosas de Ken Loach
ngeles de hierro (movimiento feminista)
En tierra de hombres
Ciudad de silencio de Jennifer Lpez
Ni dios, ni padre ni patrn de Laura Ma
Yo, la peor de todas de M Luisa Bemberg
Seora de nadie de M Luisa Bemberg
Quiero ser como Beckham de Gurinder Chadha
El secreto de Vera Drake de Mike Leigh
El Crculo de Jafar Panahi
Moolaad de Ousmane Sembene
Buda explot por vergenza de Hana Makhmalbaf
N. Para saber ms
http://emprendedoresobradoiro.blogspot.com

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http://espazodecooperacion2010.blogspot.com
6.Implicacin de la comunidad educativa
Es uno de los grandes logros del proyecto, cada ao ms profesoras y profesores
se han ido incorporando, tanto de manera formal como informal, colaboran en la
preparacin, difusin y concepcin de materiales, lo mismo acontece con el
personal no docente: su apoyo es fundamental en el montaje de las exposiciones,
la consecucin de materiales, la vigilancia frente a actitudes de violencia y falta de
respeto entre las chicas y los chicos. Las familias lo hacen respondiendo a las
encuestas, colaborando en la divisin de las tareas domsticas entre sus hijas e
hijos, participando como relatoras en las mesas debate, o dando testimonio de su
experiencia de vida.
No podemos olvidar el soporte dado por la Xunta de Galicia, a travs del Plan
Proxecta, de los cursos de formacin en PLATEGA y en la difusin de materiales.
As mismo contamos con el apoyo incondicional del Ayuntamiento de Pontevedra
atrs de sus Concelleras de Bienestar, Educacin y Cultura, as como de
Juventud. La coordinadora del proyecto ha sido invitada a formar parte del CIM
(Centro de informacin da Muller).
7.Medidas emprendidas para difundir la experiencia
La experiencia ha sido difundida en el XXVI Encuentro Estatal de las Escuelas
Asociadas a la UNESCO (Alcoi), se har otra comunicacin en el XXVII que se
celebrar el prximo mes de julio.
Tambin se ha utilizado la plataforma del Plan PROXECTA de la Xunta de Galicia,
a travs de nuestros propios blog y a travs de la prensa escrita local y de nuestra
participacin en programas de radio de Onda Cero.
Aparte de la presentacin pblica de los resultados en los diferentes cursos y de
las exposiciones.
8.Valoracin de los resultados
Aunque no es fcil buscar indicadores sobre los cambios de actitudes y
comportamientos s hemos percibido una mayor sensibilizacin de la comunidad
educativa, del compromiso del alumnado para rechazar actitudes discriminatorias y de
la mejora de la convivencia escolar. Un aspecto que queremos sealar es el avance
importante de la participacin de las alumnas marroques, de su inters por continuar
estudiando y sus ganas de extender sus alas. Tambin debemos indicar nuestro
fracaso con las nias de etnia gitana.
9. Proyectos de actuacin para el futuro
Nuestro proyecto de futuro est ligado a una intervencin con las nias de etnia gitana,
para que se responsabilicen de sus estudios y de su proyecto de vida futura. Para ello
contamos con la ayuda de alguna integrante del Secretariado gitano que actuar como
mediadora.

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Queremos adems ahondar en el trabajo a favor de la igualdad, queremos aprenderla

y vivirla y hacer desaparecer las desigualdades todava presentes en nuestro centro.
En definitiva y como dice el ttulo del proyecto: Ver los obstculos y Valorar los logros
no nos vamos a rendir en nuestra tarea porque creemos firmemente en una sociedad
igual para nuestras nias y nios, chicos y chicas, mujeres y hombres. Sin la mitad de
la humanidad no es posible construir un futuro mejor para todas y todos..

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