SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 1

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA LA ELABORACIN DE UN PLAN DE INVESTIGACIN

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa:

Bandera Del Per

1.2. Nivel:

Secundaria

1.3. Grado y Seccin:

Tercero C

1.4. Docente:

Cecilia Fajardo Abreg

1.5. rea:

Historia Geografa Y Economa

1.6 Tema Transversal:

Promoviendo una Educacin Emprendedora Para el xito

1.7 Nombre de la Unidad:

comprendemos las Rebeliones internas en el Per. Crisis

espaola, juntas de gobierno y cortes de Cdiz.

1.8 Nombre de la sesin:

investigando Conoceremos las Consecuencias De Los

fenmenos y Desastres En La Provincia De Pisco

1.9 Fecha:

30/09/11

1.10 Duracin (en minutos):

90

1.11 Tutora:

Miriam huasasquiche

CAPACIDAD
Seala

CONOCIMIENTO
Fenmenos y desastres. Impacto
socioeconmico.

INDICADORES DE EVALUACIN

APRENDIZAJE
ESPERADO

ACTITUD
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea
como parte de su proceso
formativo

TCNICAS DE
EVALUACIN

Investiga las consecuencias de

los fenmenos y desastres
ocurridos en su provincia

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Elabora un plan de
investigacin considerando el
tema seleccionado

Observacin

Lista de cotejo

ACTIVIDADES

DOCENTE

ALUMNOS

MATERIALE
S

DURACION

ACTIVIDADES

MEDIOS Y

(MINUTOS)

FASES DE LA

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS

INVESTIGACION

II. DESARRROLLO DE LA SESIN

FORMULACION

Motivacin: la docente presenta las

imgenes de pisco antes y despus del
terremoto del 15 de agosto
La docente pregunta qu acontecimiento
reflejan las imgenes en la pizarra (se
produjo el 15 de agosto en pisco)
Recojo de saberes previos.
La docente pregunta Saben que es un
movimiento ssmico? Por qu se
producen?
Qu es un desastre? Cules son las
clases de desastres? Qu tipos de
desastres se ha dado en nuestra regin?
Ser lo mismo fenmeno y desastre?
Qu consecuencias traen consigo? (en
cuanto a la poblacin y ciudad afectada)

la alumna observa y
identifica, las imgenes del
terremoto
- el terremoto en pisco
-Los sismos son
movimientos de la corteza
terrestre. Su origen es
diverso.
- se produce debido al
choque de las placas
tectnicas y a la liberacin
de energa.

Imgenes

10

Plumones

En cuanto al terremoto del 15 de agosto

-ms de 2000 personas heridas, mas de
500 muertos, 76,00 viviendas destruidas y
431 mil personas afectadas

Muertes, viviendas
afectadas, caos, etc.

Papelotes

La profesora explica la finalidad de la

investigacin.
La profesora ayuda a agrupar a las alumnas
en grupos de 6 integrantes
Pega en la pizarra la siguiente gua :
Qu quiero investigar? Porque quiero
investigar? Qu conozco de este tema?

10
Determinan los contenidos
especficos a desarrollar
cada grupo de trabajo
Intercambian ideas, luego
trabajan el esquema

Fichas escritas

Formulas las preguntas y enumera las que

le interesa investigar
El docente orienta en la seleccin de los
contenidos del plan de investigacin

50

Sugiere la fuente de informacin a utilizar,

tcnicas para sintetizar la informacin y la
forma de presentar los resultados de la
investigacin

Determinan la fuente de
informacin en Internet ,
libros

Monitorea a los equipos de trabajo

designando roles a cada participante
teniendo en cuenta el cronograma de
trabajo

Proponen fecha para la

presentacin de su plan de
investigacin por equipo y
anotan en su cuaderno

Reflexionan con los estudiantes Qu

hemos aprendido hoy? Cul es la
importancia del desarrollo del esquema del
plan de investigacin?

Fichas en blanco

pizarra
Responden las interrogantes
en forma oral

II. BIBLIOGRAFIA:

Pginas web:
http://www.upch.edu.pe/famed/rmh/20-2/v20n2ao5.htm (Estimacin del impacto socioeconmico del
terremoto en Pisco en el sector salud peruano).
Bambarn Alatrista Celso Vladimir1, Alatrista Gutirrez Mara del Socorro2.

20

1Profesor Asociado de la Facultad de Salud Pblica y Administracin. Universidad Peruana Cayetano

Heredia. Lima, Per.
2Profesor Principal. Facultad de Medicina Humana Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad
de Medicina Universidad Ricardo Palma. Lima, Per.
http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre (desastres)
http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre_natural (desastre natural)
http://www.monografias.com/trabajos/fenomenosnatu/fenomenosnatu.shtml (Fenmenos Naturales catastrofes)

Libro de Ciencias sociales:

Del ministerio de educacin

Profesores Mario J. Meza Campos

Carmelo Tejada Rosas
Percy Vilca Iquipaza

V B

_______________________
___________________________
SUBDIRECTOR
PROFESOR (A)

SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 2

CONSIDERANDO ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PLAN DE
INVESTIGACIN

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa:

BANDERA DEL PER

1.2. Nivel:

Secundaria

1.3. Grado y Seccin :

TERCERO C

1.4. Docente:

CECILIA FAJARDO Abreg

1.5. rea:

historia geografa y economa

1.6 Tema Transversal:

Promoviendo una Educacin Emprendedora Para el xito

1.7 Nombre de la Unidad:

comprendemos las Rebeliones internas en el Per. Crisis

espaola, juntas de gobierno y cortes de Cdiz.

1.8 Nombre de la sesin:

investigando Conoceremos las Consecuencias De Los

fenmenos y Desastres En La Provincia De Pisco

1.9 Fecha:
1.10 Duracin (en minutos):
1.11 Tutora:
CAPACIDAD
Comprensin espacio
temporal.

180 m
Miriam huasasquiche

CONOCIMIENTO
Consecuencias de los
fenmenos y desastres
en la ciudad de pisco

INDICADORES DE
EVALUACIN
Seala Las Zonas De Incidencia De Fenmenos Y
Desastres en pisco.

ACTITUD
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea como
parte de su proceso formativo

TCNICAS DE
EVALUACIN
OBSERVACIN

APRENDIZAJE
ESPERADO
Investiga las
consecuencias de los
fenmenos y desastres
ocurridos en su provincia

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
GUIA DE OBSERVACIN

BUSQUEDA DE
INFORMACION

FASES DE LA
INVESTIGACION

II. DESARRROLLO DE LA SESIN

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
MEDIOS Y
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

DOCENTE

ALUMNOS

Se inicia la sesin, Explicando

las estrategias para buscar
informacin

Organiza los equipos de trabajo

Proporciona contenidos bsicos

y fuentes principales los
fenmenos y desastres.

MATERIALES

DURACI
ON
(MINUT
OS)

Eligen la estrategia para realizar

su trabajo

10 m

Disean gua de estrategia

Los equipos de trabajo preparan

las rutas bibliogrficas donde
obtendrn informacin

se distribuye la tarea en cada

equipo de trabajo

Computadora

La docente recuerda los sub

-temas seleccionados por cada
equipo de trabajo

35 m

La docente sugiere la pgina a

visitar en la sala de innovacin

USB
Da indicaciones para guardar
informacin

Visitan a la aula de innovacin

solicitando el apoyo a la docente
encargada

Eligen las pginas en gloogle:

monografa, wikipedia etc.
Almacenan informacin en su
USB

SISTEMATIZACION

LAPIZ
La docente orienta el uso de los
organizadores visuales

Orienta en la elaboracin de
estrategias de aprendizaje
como recurso de sntesis de
informacin

Elaboran un resumen de lo
subrayado y Elaboran:
Trptico

papelote

Mapa conceptual

Plumn

Mapa mental

Hojas de color

Mapa semntico

Registro de
evaluacin

INFORMACION SOCIALIZACION
DE LA

Presentacin en power point

Orienta a los estudiantes para

una buena exposicin, es decir
Qu quiero escribir? Qu
palabras claves utilizar?
Cmo entendern mejor las
ideas que expondr?

45 m

Se preparan y exponen en forma

oral los resultados
Responden preguntas

Papelote,
Registro de
evaluacin

La docente consolida el tema

Contrastan sus ideas con los

nuevos conocimientos

Aplica la metacogncin en
forma oral

Responden las preguntas de

metacognicin
Redactan un informe del trabajo

90 m
Ficha de
observacin

II. BIBLIOGRAFIA:
Pginas web:
http://www.upch.edu.pe/famed/rmh/20-2/v20n2ao5.htm (Estimacin del impacto socioeconmico del
terremoto en Pisco en el sector salud peruano).
Bambarn Alatrista Celso Vladimir1, Alatrista Gutirrez Mara del Socorro2.
1Profesor Asociado de la Facultad de Salud Pblica y Administracin. Universidad Peruana Cayetano
Heredia. Lima, Per.
2Profesor Principal. Facultad de Medicina Humana Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad
de Medicina Universidad Ricardo Palma. Lima, Per.
http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre (desastres)
http://es.wikipedia.org/wiki/Desastre_natural (desastre natural)
http://www.monografias.com/trabajos/fenomenosnatu/fenomenosnatu.shtml (Fenmenos Naturales catastrofes)

Libro de Ciencias sociales:

Del ministerio de educacin

Profesores Mario J. Meza Campos

Carmelo Tejada Rosas
Percy Vilca Iquipaza

V B

_______________________
SUBDIRECTOR

___________________________
PROFESOR (A)

FICHA DE CALIFICACIN PARA LOS ALUMNOS SOBRE EL PLAN DE INVESTIGACIN (LISTA

DE COTEJO)

Nombres y apellidos de
los miembros del grupo

Nombre del profesor

Al presentar el plan de
investigacin
1.

Definen el tema de la
investigacin
(3 puntos)

2.

Establecen los
contenidos (puntos y
subpuntos) (3 puntos)

3.

Proponen tcnicas para

recopilar y presentar la
informacin:
a. Presenta al menos dos
tcnicas para recopilar la
informacin (3 puntos)
b. Presenta al menos dos
tcnicas para organizar la
informacin (3 puntos)
4.
Presentan un
cronograma de trabajo:
a. Indica las tcnicas,
responsables y fechas para
recoger la informacin. (3
puntos)
b. Indica las tcnicas ,
responsables y las fechas
para organizar la
informacin (3 puntos)
c. Indica si presentar el
informe escrito u oral o
ambos. (2 puntos)

Puntaje

Nombre
de la IE

Calificacin

Sede

Fecha

Observaciones

FICHA

DE OBSERVACIN

rea: historia geografa y economia

Puntaje
Grado: tercero

Seccin: C

Tema: consecuencias de los fenmenos y desastres en pisco

Duracin: 180 minutos

Fecha:

de octubre

Apellidos y nombres

Califcativo

Indicadores

Tiene dominio del tema

Subtema

Expresa com claridad y

presicin su trabajo de

grup
o

investigacin

de

Coherencia y creatividad
em la sntesis de la
informacin

Identifca las ideas

principales

Capacidad: Comprensin espacio temporal

Profesora