Segunda Avaliao - Modelos de Anlise Lingustica

Turma 07428 - 27 de novembro de 2015

Aluna: Luca Soledad Gandolfi
Escolha duas das questes abaixo e elabore os temas em dois textos sucintos, separados e
independentes. A numerao deve ser usada para identificar os temas escolhidos.

1. Pensar calcular. Discuta as implicaes da afirmao para as cincias

cognitivas.
As chamadas cincias cognitivas surgem como tais na dcada de 50, em reao ao
behaviorismo, no mbito do qual a mente havia deixado de ser um objeto de pesquisa.
Nos anos setenta, a lingustica comea formar parte delas. Mais do que uma teoria
lingustica nica, a lingustica cognitiva pode-se definir como um paradigma que
contm vrias teorias e programas de pesquisa distintos mas basicamente compatveis
entre si na concepo da linguagem como forma de ao no mundo, como uma
faculdade cognitiva humana integrada em estreita relao com as demais.
Neste sentido, a tarefa fundamental do linguista explicar os significados de
palavras e expresses lingusticas como relaes entre lngua e mente, identificar os
processos cognitivos gerais anlogos aos fenmenos lingusticos observados, investigar
a estrutura e a representao do conhecimento na mente. A noo de representao dos
fenmenos externos no interior a mente remete ao pensamento matemtico e lgico na
medida em que pode ser formalizado, ou seja, descrito em forma de smbolos segundo
regras estabelecidas que permitem a sua manipulao. Assim, o pensamento lgicomatemtico aparece na base das capacidades racionais humanas: em estes termos que
se poderia dizer Pensar calcular, isto , definir o pensamento como uma atividade
mecnica apreensvel pelo homem por meio da Lgica, da Matemtica e da Fsica
(Mussallin, 263).

2. Descreva e analise a ideia da pobreza dos dados na aquisio da linguagem e sua

relevncia para os modelos de anlise lingustica.
No que ao debate sob a aquisio da linguagem refere, um dos principais
argumentos dos defensores da tese do inatismo e o da pobreza dos dados, no sentido do que
os dados aos que a criana teria acesso seriam pobres demais para que deles pudesse extrais
informaes sobre o funcionamento da linguagem. Informaes como, por exemplo, como
funcionam sentenas encaixadas, com vrias subordinadas.1 A argumentao que a
criana no poderia aprender como fazer o clculo do sujeito numa frase como essa
partindo apenas da sua experincia. O contra-argumento oferecido que um sistema
computacional pode, sem estruturas prvias, extrair de uma srie de sentenas uma forma
abstrata de analisa-la, alcanando um desempenho satisfatrio com sentenas encaixadas.
plausvel que uma criana adquira essa capacidade sinttica sem ter uma estrutura inata, j
que possvel extrair essa informao do dado. O dado, ento, no seria to pobre como se
diz, mas contm muita mais informao do que se poderia supor inicialmente. No seria
impossvel adquirir uma sintaxe complexa a partir da experincia. Ainda assim, o que os
humanos fazem quando esto adquirindo a sintaxe da linguagem continua uma questo
emprica aberta.

Bibliografa:
Material desenhado para s aulas pelo professor.
Mussallin, F. e Bentes, A.C. (2005). Introduo a Lingustica. Vol. 3. So Paulo: Cortez.

1 Ver Mussallin, F. e Bentes, A.C. (2005), p. 273.