Universidad Autnoma de Entre Ros

Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales

Licenciatura en Psicologa

Seminario de Tesis I
Ao Acadmico 2015

Equipo Docente
Profesora Asociada Ordinaria: Mg. Mara Gracia Benedetti
Profesora Adjunta Ordinaria: Mg. Amalia Homar
Profesores Jefes de Trabajos Prcticos
Lic. Javier Ros
Lic. Rosana Ramrez
Lic. Francisco Ramrez
Lic. Nimsi Harris

PROYECTO DE CATEDRA
SEMINARIO DE TESIS I
A- PROPSITOS Y OBJETIVOS
Los propsitos que se persiguen como equipo de ctedra en tanto hiptesis de trabajo
que sern puestas a prueba con el grupo de estudiantes que se conforme cada ao, se
orientan a lo siguiente:
1- Recuperar los saberes construidos por los estudiantes en su recorrido acadmico en
la formacin bsica y fundamentalmente de los espacios de
Epistemologa y
Problemtica Epistemolgica de la Psicologa, Corrientes de la Psicologa
Contempornea I y II y Metodologa de la Investigacin.
2-Analizar las problemticas actuales que son objeto de investigacin y estudio en el
campo de la Psicologa y el Psicoanlisis, propiciando la sistematizacin del estado de
debate de la investigacin en la disciplina.
3-Posibilitar la apropiacin de herramientas terico metodolgicas que permitan a los
estudiantes la construccin de objetos/ problemas de conocimiento.
La ctedra se plantea como objetivos, posibilitar que los estudiantes logren en el
cursado del Seminario de Tesis I:
- Construir problemas de conocimiento en el campo de la psicologa y del psicoanlisis
que den cuenta de su complejidad, ubicacin en contexto y posibilidad de ser
conocidos desde una perspectiva reflexiva y crtica.
- Promover la recuperacin crtica e interpretativa de los aprendizajes realizados a lo
largo de la carrera identificando posibles problemas de investigacin.
- Trabajar la investigacin como una prctica cientfica y productora de conocimientos
en el campo de la Psicologa y Psicoanlisis, construyendo problemas de conocimiento
a partir de miradas crticas.
- Comprender a la investigacin como proceso complejo en el que confluyen tres
dimensiones, una terico-epistemolgica, una metodolgica y una referida a las
tcnicas y procedimientos de recoleccin y anlisis de informacin.
- Contextualizar los procesos de investigacin en el campo de la formacin acadmica
ubicndolos en el escenario de la universidad como espacio de produccin social de
conocimientos y saberes, asumiendo el carcter pblico del conocimiento que se
produce.
B- CONTENIDOS
UNIDAD I Procesos de investigacin en contextos de debate disciplinar
Investigacin cientfica como prctica social y como proceso de produccin de
conocimiento. El oficio del investigador, imgenes y metforas del proceso de
investigacin.
El Seminario de Tesis como espacio de articulacin de tres campos: el campo
disciplinar (Psicologa Psicoanlisis), las culturas acadmicas y las lgicas cientficas.
Tensiones y tradiciones en sus objetos y problemas de conocimiento de la disciplina.
Carcter histrico, problemtico y complejo. Temas de agenda. Actualidad del debate
en escenarios acadmicos.
2

Dimensiones tica y poltica del conocimiento y de la investigacin en el campo de la

Psicologa y del Psicoanlisis.
UNIDAD II La dimensin epistemolgica del proceso de investigacin

Lgicas y perspectivas de investigacin en ciencias sociales, psicologa y

psicoanlisis.
Pares lgicos tensos y lgicas complejas y configuracionales.
Tres vas de acumulacin en la produccin de tesis: investigacin cuantitativa,
investigacin cualitativa, e investigacin en psicoanlisis. Una mirada a la carrera de
Psicologa de la UADER.
La tridimensionalidad metodolgica en investigacin. Dimensiones tericoepistemolgica, estrategia general y tcnica.

Unidad III La construccin de problemas de investigacin

La tensin entre lo conocido y lo desconocido. El lugar de las preguntas en la
investigacin. Obstculos epistemolgicos presentes en el proceso de conocimiento.
Las prenociones, intuiciones, prejuicios, valores. Naturalizacin y desnaturalizacin. El
extraamiento como ejercicio intelectual y como aspecto metodolgico en la
produccin de conocimiento. El juego de los puntos de vista, miradas y perspectivas
en la problematizacin.
Contrastes entre problema emprico, situacin problemtica y problema de
investigacin. Problemas de investigacin y contextos de descubrimiento.
Las motivaciones, deseos e intereses que atraviesan a los estudiantes en el proceso
de construccin del problema.
De la eleccin y familiarizacin de los temas, a la construccin de problemas de
investigacin. Momentos del Proceso de Problematizacin - Eleccin del Tema; Problematizacin; - Sistematizacin y Especificacin.
Unidad IV - Componentes de la dimensin epistemolgica
Narracin de la situacin problemtica, formulacin y planteo del problema.
El papel de los antecedentes en la dimensin epistemolgica. El tesista como creador
de montajes de informacin para producir conocimiento en investigacin.
Usos de la teora en la construccin del problema: la teora como caja de
herramientas, la teora como elucidacin.
Los objetivos, la intencionalidad y el compromiso del investigador en la produccin de
conocimiento.
El dilogo con el contexto emprico en la definicin del problema: el momento de la
especificacin.
Produccin de conocimiento y escritura cientfica. La escritura pblica y privada.
Tensin entre lo decible y lo indecible.
C- DINMICA DE TRABAJO
La modalidad pedaggica planteada para la Ctedra es la de seminario - taller. Se
condensan en ella la prctica de produccin de conocimiento y el trabajo terico metodolgico en funcin de los campos temticos y problemticos que sern objeto de
estudio y reflexin.
Para el dictado de la ctedra se dispone de 4 horas semanales, durante un
cuatrimestre - 16 semanas- donde los estudiantes participan de dos instancias
didcticas semanales: clases plenarias y espacios de comisin, para la realizacin del
proceso de construccin epistemolgica de un problema.
Los escenarios didcticos en que se organiza el proceso de enseanza y aprendizaje
son los siguientes:
Clases plenarias: En las que se trabaja con la totalidad de los estudiantes. Tienen
carcter terico-prctico y una frecuencia semanal de dos horas de duracin. All se
presentan, analizan y debaten contenidos tericos metodolgicos de la asignatura
3

correspondiente a las unidades temticas en que se organiza el programa de la

ctedra. Se asigna bibliografa, se anticipa la presentacin de los trabajos prcticos, se
trabajan los criterios de evaluacin. Se utiliza como recurso complementario el
PowerPoint, de esta manera se facilita la atencin y la visualizacin integrada y
compleja de las problemticas.
Trabajo de comisiones: En estos espacios semanales1, de dos horas de duracin, los
estudiantes son reorganizados en cuatro subgrupos. En cada comisin se recuperan
los nudos tericos- metodolgicos desarrollados en el plenario, se trabaja con la
bibliografa organizada en un dossier, se presentan los trabajos prcticos, se plantea la
participacin en foros de debate e intercambio en la pgina Web. El trabajo de los
estudiantes en la comisin est centrado en la produccin de la dimensin
epistemolgica de la investigacin, se avanza en los distintos momentos del proceso:
eleccin del tema, problematizacin, construccin de antecedentes, el trabajo con las
categoras tericas, la definicin de objetivos de investigacin.
Tutoras: son espacios de trabajo que se despliegan en el mismo proceso de
construccin y elaboracin del problema de investigacin. Posibilitan realizar un
seguimiento y acompaamiento personalizado de estudiantes en
los diferentes
momentos del proceso de aprendizaje de la investigacin. Se tensionan aqu las
lgicas en juego tanto en el proceso de las acciones realizadas como en la escritura y
re-escritura de las mismas, sosteniendo un trabajo metacognitivo que posibilite a los
estudiantes culminar su proceso de construccin del problema y preparar la instancia
de presentacin y cierre.
Las tutoras son realizadas tanto en espacios plenarios, en las comisiones o en
momentos especficos de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.
Recursos en la web: la ctedra desarrolla su presencia en la web a travs de tres
herramientas: la pgina web, la plataforma virtual Moodle y los foros de discusin.
Estos espacios tienen por objeto articular las actividades acadmicas y extraacadmicas para el dictado de los Seminarios de Tesis I y II. Pretenden posibilitar el
trabajo intelectual autnomo y colaborativo entre pares, a travs de la bsqueda y la
relacin en la plataforma. Asimismo, intenta brindar un sitio de referencia para los
tesistas de la carrera.
Los mismos pueden ser visitados en:
Pgina web de los Seminarios: http://www.tesispsico.unlugar.com/index.html
Espacio
MOODLE:
http://fhaycsvirtual.uader.edu.ar/course/view.php?id=36
(contrasea: tesina2011)
Foros
de
discusin:
http://tesispsico.wordpress.com/2009/09/26/josebleger/#comments (aqu puede verse un ejemplo trabajado en 2009)
D- Evaluacin
Desde la ctedra entendemos a la evaluacin como formativa en la medida que
posibilita producir conocimiento para la comprensin y valoracin de los procesos
educativos y sus resultados, sealar nudos problemticos, identificar la apropiacin de
saberes de los estudiantes, los logros alcanzados -previstos o no previstos-. Como
consecuencia de ello, se constituye en fuente de conocimiento si genera informacin
que posibilite a docentes y estudiantes comprender la complejidad de sus prcticas
para poder as cambiarlas y mejorarlas 2.
Lo que se pretende evaluar tiene que guardar coherencia con las propuestas de
enseanza. En funcin de los objetivos definidos en el proyecto de ctedra la
enseanza est orientada a incentivar la curiosidad por la exploracin e investigacin
de temticas y problemas de inters, generar instancias que posibiliten a los sujetos
que aprenden, explicar, argumentar, preguntar, deliberar, discriminar, defender sus

1
2

Distribuidos en distintos das.

Rafaghelli: Milagros: El aprendizaje tiene la palabra
4

ideas y puntos de vista. En esa dinmica la evaluacin se incorpora como parte del
aprendizaje, de ah su carecer formativo.
La evaluacin de los aprendizajes cumple con dos finalidades fundamentales: la
primera es proporcionar datos que permitan desplegar diferentes estrategias de
enseanza, reflexionar sobre las prcticas de docentes y estudiantes. La segunda es
acreditar, es certificar la presencia de conocimientos curricularmente previstos,
certificar que se han alcanzado determinados logros planteados en el programa de la
ctedra.
En las propuestas enunciadas en la dinmica de trabajo, y los modos de resolucin
que los estudiantes van produciendo, se tensionan las dos finalidades planteadas al
evaluar los aprendizajes.
Acerca de las condiciones para la promocin y acreditacin
Alumnos y alumnas promocionales debern
Asistir al 80% de los encuentros tericos- metodolgicos y a los espacios de
comisin.
Aprobar el 100% de los trabajos prcticos asignados
Aprobar una evaluacin parcial oral o escrita, para lo que se prev un
recuperatorio. Calificacin mnima: 8 (ocho).
La instancia de parcial recuperatorio es nicamente para el alumno que no
aprob el parcial, salvo aquellas situaciones de inasistencias debidamente
justificadas.
Aquel estudiante que para aprobar el parcial tiene que hacer un recuperatorio
pierde la posibilidad de acceder a la promocin directa.
Aprobar un Trabajo final
escrito que d cuenta de la construccin
epistemolgica del problema de conocimiento seleccionado por el estudiante.
Los alumnos y alumnas regulares debern:

Asistir al 70% de los encuentros tericos- metodolgicos.

Aprobar el 100% de los trabajos prcticos asignados
Aprobar una evaluacin parcial oral o escrita, para lo que se prev un
recuperatorio.
La instancia de parcial recuperatorio es nicamente para el alumno que no
aprob el parcial, salvo aquellas situaciones de inasistencias debidamente
justificadas.
Aprobar la instancia de defensa oral de un trabajo final escrito que d cuenta
de la construccin epistemolgica del problema/objeto de conocimiento
seleccionado por el alumno en los turnos de exmenes correspondientes y
mientras el alumno/a conserve la condicin de regularidad.
La ctedra no admite la condicin de alumnos libres.
E BIBLIOGRAFA
EN CADA RECUADRO SE ESPECIFICA LA BILIOGRAFA OBLIGATORIA
UNIDAD I Procesos de investigacin en contextos de debate disciplinar
Investigacin como prctica y como oficio

DENZIN Norman K, LINCOLN Yvonna S. 1.- Introduccin. Ingresando al campo de

la investigacin cualitativa En: Manual de investigacin cualitativa I. Denzin, N.
K., Lincoln, Y. S. (1994) Introduction: Entering the Field of Qualitative Researchen
Denzin, N. K., Lincoln (eds.) Handbook of Qualitative Research. California: Sage.
Traduccin: Mario E. Perrone
5

SAMAJA. Juan: Parte I. El proceso de Investigacin y sus dimensiones. En:

Epistemologa y Metodologa. Elementos para una teora de la investigacin
cientfica. Editorial Eudeba. Buenos Aires. 1993. Pgina 23 a 50

SIRVENT, Mara Teresa: El proceso de investigacin, las dimensiones de la

Metodologa y la Construccin del Dato Cientfico. En: El proceso de
investigacin. Facultad de Filosofa y Letras. UBA. Buenos Aires. 2007. Pgina 5 a
11

MILLS Wright C. La artesana intelectual. En: La imaginacin sociolgica. FCE. Mxico.

1986.
SCHUSTER Federico y otros: El oficio del investigador. Exposicin. Editorial Homo
Sapiens. Rosario. 1995. Pginas 11 a 53.
El campo disciplinar (Psicologa Psicoanlisis)

BENEDETTI,
Mara Gracia,
ROS, Javier: Psicologa e institucionalizacin
acadmica. Algunas notas acerca de la constitucin del campo en Argentina en el
perodo 1950-1960 En Eurocentrismo y ciencias sociales. Reflexiones en el
campo universitario. Se encuentra en prensa en Editorial La Hendija. Paran, Entre
Ros. 2011.

CANCINA, Pura H: Introduccin. En: La investigacin en psicoanlisis. Editorial

Homo Sapiens. Rosario. 2008- pginas 7 a 15.

LODIEU, Mara Teresa: La Psicologa y su Historia. En: Psicologa. Objeto y Mtodo.

Editorial Eudeba. Buenos Aires. 2000. Pgina 49 a 89
ROUDINESCO, Elisabeth: Por qu el psicoanlisis? Piados, Captulo 9. La ciencia y el
psicoanlisis. 2007 - Pgina 93 a 103.
VEZZETTI H.: Historias de la Psicologa: problemas, funciones y objetivos. En: Revista de
Historia de la Psicologa, ISSN 0211- 0040.Volumen 28. n 1. 2007. Pginas 147 -165.
Disponible en : http: //dialnet..unirioja.es/servlet/articulo?codigo= 2291020 (Acceso 26 de
Mayo de 2011)
Campo universitario y culturas acadmicas
BADANO, M; BASSO, R; BENEDETTI y otros: El campo universitario: produccin y
reproduccin de las culturas acadmicas. Ponencia en CD. III Jornadas de Investigacin
en Trabajo Social Ao 2005.Algunos debates en el campo PSI
Dimensiones tica y poltica de la investigacin en psicologa y psicoanlisis

STOLKINER, Alicia (2008) Reflexividad y sujetos en el campo de investigacin.

Las dimensiones polticas de la investigacin en psicologa. Ediciones
JVE.Pags.11 a 24 Buenos Aires
FERNNDEZ, Ana Mara: Las dimensiones polticas de la investigacin en
psicologa. XIII jornadas de investigacin. Simposio 11/08/2006 Ediciones JVE .
Buenos Aires. Febrero 2008.
6

ALEMAN, Jorge: El difcil dilogo entre poltica y Psicoanlisis. Yo siento que

falta algo www.pagina12.com.ar | Repblica Argentina- Jueves, 2 de agosto de 2012

(2012)
Diseo y desarrollo de una planilla de recoleccin de datos sobre diagnstico de usuarios e
intervenciones profesionales en Salud Mental. Entre Ros. 2011. En: Experiencias de Sistematizacin
de informacin en Salud Mental y Adicciones. Direccin Nacional de Salud Mental y Adicciones.
Ministerio de Salud.
BEADE, Adriana M., DUARTE Mara P, MONTINI Adriana M, ESTAP Maringeles, STAFFOLANI Claudio M., CAMPINS Claudia, BRESSAN Anala L .

UNIDAD II La dimensin epistemolgica del proceso de investigacin.

Lgicas de investigacin

ACHILLI, Elena: Las diferentes lgicas de investigacin. En: Investigar en

Antropologa Social. Los desafos de transmitir el oficio. Laborde Editor. Rosario.
2000. Pgina 36 a 41

PULICE Gabriel, MANSON Federico, ZELIS Oscar: Investigacin y Psicoanlisis.

Letra Viva Editorial. Captulo IV. El pensamiento mgico, el paradigma indiciario y
las ciencias conjeturales.

GOETZ Y LECOMPTE. Captulo primero. CARACTERSTICAS Y ORGENES DE LA

ETNOGRAFA EDUCATIVA. Modos Suposicionales. Pgina 29 a 32. En "Etnografa y
diseo cualitativo en investigacin educativa."MORATA. ESPAA. 1988. Disponible en la
Web.
SIRVENT, Mara Teresa: Los diferentes modos de operar en investigacin social. En: El
proceso de investigacin. Facultad de Filosofa y Letras. UBA. Buenos Aires. 2007.
Investigacin Cuantitativa

GONZALEZ REY, Fernando Luis. Investigacin cualitativa en Psicologa. Rumbos y

Desafos.
Cap I: Diferentes aproximaciones a la investigacin cualitativa;
fundamentos epistemolgicos. Thomson Editores Mxico. 2000

SIRVENT, Mara Teresa: Glosario gua para los conceptos bsicos de la lgica
cuantitativa. Material elaborado por la Ctedra Investigacin y Estadstica I.
Facultad de Filosofa y Letras. UBA

Investigacin en Psicologa
MONTERO I; LEN O: Sistema de clasificacin del mtodo en los informes de
investigacin en Psicologa. International Journal of Clinical and Health Psychology ISSN
1697-2600. 2005, Vol. 5, N 1, pp. 115-127. Universidad Autnoma de Madrid, Espaa
Investigacin cualitativa y en psicoanlisis

FLICK, Uwe: Captulo 1 En: Investigacin cualitativa. Relevancia, historia y

rasgos: "Lmites de la investigacin cuantitativa". En Introduccin a la
investigacin cualitativa.. Editorial Morata. Espaa. 2004.

BOITO,
GANDIA Y SCRIBANO: Captulo 10 Psicoanlisis, psicologa e
investigacin social cualitativa. En: ESCRIBANO, Adrin Oscar: El proceso de
Investigacin Social Cualitativa. Prometeo.2008.
GONZALEZ REY, Fernando Luis. Investigacin cualitativa en Psicologa. Rumbos y
Desafos.
Cap I: Diferentes aproximaciones a la investigacin cualitativa;
fundamentos epistemolgicos. Thomson Editores Mxico. 2000

GALLO ACOSTA, Jairo: El psicoanlisis como un mtodo de investigacin de la

subjetividad. En PSICOMUNDO: Espacios temticos. Investigacin y psicoanlisis.
htpp://www.psicomundo.com/foros/investigacioin/jairo.htm (Acceso 26 de Mayo de
2011)

MAGDALENA Nlida A. Investigacin en Psicoanlisis: Del saber referencial a lo nuevo.

Bsquedas y encuentros.
En la web:
http://www.fpsico.unr.edu.ar/congreso/mesas/Mesa_12/magdalena_investigacion_en_psicoanalisis.p
df. Ultimo acceso 16/04/2015.
PEREA, Francisco: Captulo 17: Formacin discursiva, semntica y psicoanlisis. En DELGADO,
JM y GUTIERREZ J. Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en Ciencias Sociales.
Editorial Sntesis Psicologa. Madrid. 1994.
VEGH Isidoro. El ensayo: Psicoanlisis y escritura.
En la web: http://www.imagoagenda.com/articulo.asp?idarticulo=1395. Ultimo acceso 16/04/2015
La tridimensionalidad metodolgica

SIRVENT, Mara Teresa: El proceso de investigacin, las dimensiones de la

Metodologa y la Construccin del Dato Cientfico. En: El proceso de
investigacin. Facultad de Filosofa y Letras. UBA. Buenos Aires. 2007. Pgina 5 a
11

UNIDAD III - La construccin de problemas de investigacin

Primeras preguntas
ACHILLI, Elena: Captulo 3: El proceso de investigacin. (Iniciando el proceso de
construccin de una problemtica a investigar). En Investigar en Antropologa Social.
Los desafos de transmitir el oficio. Laborde Editor. Rosario. 2000. Pgina 43 a 57
Obstculos epistemolgicos
BACHELARD, Gastn. Captulo 1. La nocin de obstculo epistemolgico. Plan de obra.
En: La formacin del espritu cientfico. Contribucin a un psicoanlisis del
conocimiento objetivo. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. 2004. Pgina 15 a 26.
Ruptura y desnaturalizacin

DAZ, Esther: Las imprecisas fronteras entre vida y conocimiento. En: Revista de
Cultura Morenoarte. Arte en la red. Buenos Aires. Argentina

BOURDIEU P, CHAMBOREDON J. C, PASSERON, J C : Primera Parte : La Ruptura. I.- El

hecho se conquista contra la ilusin del saber inmediato. En: El oficio del socilogo.
Presupuestos epistemolgicos. Editorial Siglo Veintiuno. Editores Argentina. Buenos
Aires. 2008. Pgina: 31 a 55
8

DAZ, Esther: Las imprecisas fronteras entre vida y conocimiento. En: Revista de
Cultura Morenoarte. Arte en la red. Buenos Aires. Argentina
DAZ, Esther: La construccin del objeto de estudio de la investigacin Logoi, Revista
de Filosofa, Caracas, vol. V, Universidad Catlica Andrs Bello, 2001.
http://www.estherdiaz.com.ar/textos/investigacion.htm
ECO, Umberto: Introduccin. II. Eleccin del Tema. En: Cmo se hace una tesis.
Barcelona: Gedisa, 2005, (6 reimp.) 1977. Pg. 13 a 17 y Pg. 27 a 47.
Situacin problemtica y contexto de descubrimiento

SIRVENT, M.T.: Nociones Bsicas de contexto de descubrimiento y situacin

problemtica.
En
http://www.fts.uner.edu.ar/catedras03/tfoi/mat_catedra/contexto_sitproblematica
_problema_sirvent.pdf (Acceso: 26 de mayo de 2011)

Proceso de problematizacin

ZELMANOVICH Perla: Curso Psicoanlisis y Prcticas socio-educativas. FLACSO.

Mayo de 2009. Clase 1 - Dar lugar a la bienvenida.

LACAN, Jacques: El tiempo lgico y el aserto de certidumbre anticipada. Un nuevo

sofisma, en Escritos I Buenos Aires. Siglo XXI editores. 1991 . Pag 187
PARKER, I. (2000) Humanismo y Subjetividad en 9sicologa, Revista AVEPSO (issn:
1011-6273), Caracas: Psicologa Venezolana de Psicologa Social, 22 (1), pp. 85-106.
RESTREPO, Eduardo: Cuestiones de mtodo: Eventualizacin y problematizacin en
Foucault. Editorial Tabula Rasa. Bogot. Colombia. N 8. Pgina 111 a 132. Enero- Junio
2008. ISSN 1794- 2489.
UNIDAD IV - Componentes de la dimensin epistemolgica
Situacin problemtica

BORSOTTI Carlos: Captulo 2. La situacin problemtica. En: Temas de

metodologa de la investigacin en Ciencias sociales empricas. Mio y Dvila
editores. 2007 . Pg. 29 a 43

Antecedentes

ROS Javier. El papel de los antecedentes en la definicin del problema. Disponible en pag.
Web de la ctedra.
SAUTU Ruth: Gua base de trabajo para el anlisis bibliogrfico Fragmento. 2005. Manual
de Metodologa. Clacso. Ficha de elaboracin de la ctedra. Disponible en pag web de la
ctedra.

MARTINEZ LOPEZ, J. S.: Qu es la tcnica de investigacin documental? Departamento

de Comunicacin. Universidad Iberoamericana. 2003. Disponible en la pag. Web de la
ctedra.
Teora

ANSALDA ARCE. Ral Enrique. La teora como elucidacin. Tramas 32. UAM- XMxico 2009. Pgina 217 a 233.
SAMAJA Juan: Dialctica de la investigacin cientfica. Ed. Seminarios. Captulo
I. Las cuestiones generales. El marco terico de una investigacin. Pgina 11 a
31. Editorial Seminarios. 1999
SAMAJA. Juan: Dialctica de la investigacin cientfica. Captulo II. El marco
terico y el arte de operar con conceptos. Pgina 33 a 52. Editorial Seminarios.
1999.

Objetivos

MAXWELL, Joseph A.: Qualitative Research Design 2- Propsitos: Por qu hace

este estudio?. En An Interactive Approach. Thousand Oaks, California: Sage
Publicatios, 1996. Pginas 14-24. (2. Purposes: Why are you doing this study?)
Traduccin: Lic. Mara Luisa Graffigna.

Escritura acadmica
TEMPORETTI, Flix: Escritura y Produccin Cientfica en Psicologa. En: Menin
Temporetti: Reflexiones acerca de la escritura cientfica. Investigaciones, proyectos,
tesis, tesinas y monografas. Editorial Homo Sapiens. Rosario. 2005. pgina 53 a 67.
ARNOUX, BORSINGUER, CARLINO y otros: La intervencin pedaggica en el proceso de
escritura de tesis de posgrado. Instituto de Lingstica. UBA. 2004.
MORIN, E. y otros (2003) La tragedia de la reflexin, la tragedia de la informacin y la
tragedia de la complejidad En: Educar en la era planetaria . Barcelona. Gedisa.
Enlaces a publicaciones virtuales de psicologa
Thsis. Revista Electrnica de Psicologa
Thsis es una revista electrnica semestral, editada por la comunidad universitaria del
Departamento de Psicologa de la Universidad de Chile.
Nmeros:
N 1 |N 2 | N 3
http://www.csociales.uchile.cl/publicaciones/biblioteca/docs/thesis/thesis03.pdf
Revista de Psicologa de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.
http://www.csociales.uchile.cl/publicaciones/psicologia/index.html

10

ANALES DE PSICOLOGIA
Contiene artculos de investigacin y revisin terica, tanto en los mbitos bsicos y
metodolgicos como aplicados de la psicologa
www.um.es/analesps
APDEBA (argentina)
Revista "Psicoanalisis" y "Devenir" de la Asociacion Psicoanalitica de Buenos Aires.
Articulos . Resumenes y descriptores
http://apdeba.org/publicaciones/

BOLETIN ELECTRONICO DE PSIC. JURIDICA

Boletin electronico de psicologia juridica BS.AS.
http://www.psicologiajuridica.org/
EPSYS
http://www.eepsys.com/epsys.htm

PSIKEBA
Revista de psiconlisis y estudios culturales
http://www.psikeba.com.ar

QUERENCIA
Revista de Investigacin Psicoanaltica
Facultad de Psicologa-Universidad de la Repblica. Montevideo-Uruguay
http://www.querencia.psico.edu.uy/

EL CAMPO PSI
Revista de informacin especializada
http://www.campopsi.com.ar

Revista Electrnica Psicologa Cientifica.com

Publicacin que presenta en Internet trabajos de investigacin, artculos cientficos,
ensayos, reseas y entrevistas en audio en espaol relacionados con el desarrollo de
las diferentes reas de la Psicologa en Iberoamrica
http://www.psicologiacientifica.com

11

PSICOTHEMA
Fundada en Asturias en 1989 y est editada conjuntamente por la Facultad de
Psicologa de la Universidad de Oviedo y el Colegio Oficial de Psiclogos del Principado
de Asturias
http://www.psicothema.com

PSYBERIA
Publicacin electrnica de la Facultad de Psicologa de la UNR - Rosario
http://www.fpsico.unr.edu.ar/revista/revista__psyberia.htm

LINKS Institucionales
Psicologa en la universidad
Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Mar del Plata
http://www2.mdp.edu.ar/psicologia
Facultad de Psicologa de la UBA
http://www.psi.uba.ar/
Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Rosario
http://www.fpsico.unr.edu.ar/
Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Tucumn
http://www.psicologia.unt.edu.ar
Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Crdoba
http://www.psyche.unc.edu.ar/
Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de la Plata
http://www.psico.unlp.edu.ar/

Asociaciones nacionales e internacionales

Asociacin Psicoanaltica Argentina
http://www.apa.org.ar/
FEPAL - Federacin Psicoanaltica de Amrica Latina
http://www.fepal.org/
Asociacin Psicoanaltica Internacional
http://www.ipa.org.uk/
APDEBA Asociacin Psicoanaltica de Buenos Aires
http://www.apdeba.org/
Associao Brasileira de Psicanlise
http://www.abp.org.br/
Asociacion Psicoanalitica del Uruguay
12

http://www.apuruguay.com/
Sociedad Peruana de Psicoanlisis
http://www.spp.com.pe/
Sociedad de Psicanalise de Porto Alegre
http://www.sppa.org.br/
Sociedade de Psicanlise de Sao Paulo
http://www.sbpsp.org.br/
Asociacin Psicoanaltica Mexicana
http://www.apm.org.mx/
A.P.F.R.A - Asociacin de Psiclogos forenses de la republica Argentina
http://www.apfra.org.ar/
Asociacin Colombiana de Gerontologa y Geriatra
http://www.acgg.org.co/
Asociacin Argentina de Psicodiagnstico de Rorschach
http://www.asoc-arg-rorschach.com.ar/

Colegios de profesionales
Colegio de Psicologos de Entre Rios
http://www.coper.org.ar
Colegio de Psiclogos de la Provincia de Buenos Aires
http://www.colpsiba.org.ar
Colegio de Psiclogos de la Provincia de Crdoba
http://www.cppc.org.ar/
Colegio de Psiclogos de la Provincia de San Juan
http://www.psicosanjuan.com.ar/
Colegio de Psiclogos - Rosario
http://www.psicologosrosario.com.ar/

13