MateRial

DE APOIO
w w w.criativosdaescola.com.br

AprEsENtAO
Recuperar uma praa abandonada e torn-la
um espao de lazer. Encorajar os estudantes
a ir para a escola de bicicleta e assim prevenir
a obesidade infantil. Divulgar as belezas do
bairro e lutar contra o preconceito de que
seus moradores sofrem.
Essas so algumas das iniciativas de crianas
e adolescentes de diversos pases para transformar a realidade onde vivem. O que todos
eles tm em comum? Fazem parte do Design
for Change, movimento global que surgiu
na ndia em 2006 e hoje est presente em
35 pases, inspirando mais de 25 milhes de
crianas e adolescentes ao redor do mundo.
No Brasil, o Design for Change ganhou o
nome de Criativos da Escola.
A EMPATIA, o PROTAGONISMO, o TRABALHO
EM EQUIPE e a CRIATIVIDADE so os pilares
centrais desta iniciativa, que mobiliza crianas e adolescentes a melhorar seu entorno e
estimula o sentimento de pertencimento e o
vnculo com sua comunidade.
O Criativos da Escola inspira-se nos princpios do Design Thinking, ferramenta simples
e inovadora que estimula a criao a partir
da interao, da experimentao e da colaborao. As crianas e os adolescentes so
estimulados a elaborar uma alternativa para
melhorar algum aspecto que os incomode
na escola ou na comunidade. Por meio da
observao cuidadosa da situao e da troca
de ideias com os envolvidos, so encorajados
a ir alm da soluo mais bvia e encontrar
algo que, de fato, seja impactante e inovador.
Este material um convite para que voc

desenvolva este projeto com um grupo de

crianas e adolescentes e desta forma contribua para que eles fortaleam habilidades
fundamentais para o sculo 21, como o
autoconhecimento, a boa comunicao,
o pensamento crtico, a colaborao, a
criatividade, a tica e a capacidade de se
relacionar com outras pessoas, resolver
problemas e tomar decises. Alm disso,
um poderoso instrumento para encoraj-los
a seguir engajados e ativos em sua comunidade ao longo da vida.

Como usar este material

Nas pginas a seguir, voc encontra sugestes de atividades e ferramentas para facilitar
o trabalho com seu grupo. So 13 passos
divididos em quatro grandes etapas (Sentir,
Imaginar, Fazer e Compartilhar).
Para ajud-lo a programar as atividades,
sugerimos o tempo de durao de cada uma
delas e se podem ser realizadas num nico
encontro (tempo contnuo) ou divididas em
vrios (tempo interrompido). Lembre-se que
so apenas referncias para ajud-lo a se planejar. Na prtica, a turma poder demandar
mais ou menos tempo.
Adapte este material conforme suas intenes e recursos. Use-o como lhe convier. O
importante comear e experimentar!
Quer saber mais? Visite a pgina
www.criativosdaescola.com.br e acesse a
rea de formao do site. So vdeos, artigos,
sugestes de bibliografia e outros materiais
para inspirar, sensibilizar e motivar voc a
fazer parte deste movimento!

Veja o que crianas e adolescentes

ao redor do mundo esto fazendo
para trans formar sua realidade

mxiCo

Ns revitalizamos uma rea abandonada

da escola e a transformamos em uma praa
com jardim e espao para brincar!

colombia
Como forma de promover a
valorizao da cultura local, ns
inclumos a transmisso de histrias
ancestrais no currculo da escola!

Brasil

So Pau lo

Ns fizemos um documentrio sobre

nosso bairro para mostrar suas belezas
e recuperar o orgulho dos moradores!
Ns fizemos uma msica para alertar os colegas
sobre o bullying e o desrespeito e conscientiz-los
a mudar esse comportamento!

ndia
is rael
Ns fizemos uma horta comunitria ao
lado da escola e distribumos os alimentos
saudveis que produzimos para a cantina e
para as associaes do bairro!

Ns promovemos a integrao da
equipe de limpeza da escola com os
alunos, criando um ambiente mais
acolhedor para todos!

dvidas
Quero implementar o projeto na minha escola. O que devo fazer?
O Criativos da Escola direcionado para todos os educadores do pas:
totalmente gratuito e pode ser adaptado conforme sua realidade. Para
comear, sugerimos que voc apresente a iniciativa a outros professores e
equipe gestora da escola ou da instituio social em que trabalha (ONG,
entidade que atende crianas e adolescentes no contraturno da escola
etc.). Se outros educadores se interessarem em realizar o projeto, vocs
podero trabalhar juntos, seja com a mesma turma de alunos, seja com
outra diferente. O apoio da coordenao pedaggica ou da direo tambm facilitar a implementao.
No se preocupe se no houver engajamento da sua organizao: implemente o projeto individualmente com suas turmas. Ao compartilhar os resultados, muitos se surpreendero e podero se mobilizar da prxima vez.
Este material de apoio contm todas as informaes necessrias para que
voc possa comear. Acesse tambm a rea de formao no nosso site e
inspire-se nas histrias e nos materiais de referncia que compartilhamos.

Quem pode participar do Criativos da Escola?

A abordagem do Criativos da Escola pode ser utilizada e adaptada para
todas as faixas etrias. Nossa sugesto que o projeto seja desenvolvido
com crianas e adolescentes com idade entre 9 e 15 anos por isso este
material de apoio foi elaborado com foco nessa faixa etria.

Quando devo comear o projeto? Qual o tempo estimado para

implement-lo?
Voc pode iniciar o projeto em qualquer perodo do ano, e pode transform-lo em uma prtica permanente.
Para realizar o projeto seguindo as orientaes deste material, o tempo
total estimado de cerca de 15 horas mais ou menos 20 aulas. Lembre-se
que ele apenas uma referncia, assim como o tempo de cada uma das
atividades. Nessa estimativa, optamos por no incluir o tempo necessrio
para realizar o passo 6 (Colocar em prtica), j que o nmero de horas
pode variar muito de acordo com a ao escolhida por cada grupo. Voc
poder adaptar os passos sugeridos e coorden-los com sua programao
de aulas e projetos.

O Criativos da Escola deve ser realizado no horrio de aula ou

fora dele?
Voc decide. possvel incluir a iniciativa na programao de suas aulas ou
aproveitar espaos fora do horrio regular. Avalie qual seria a melhor opo
para voc. Se conseguir mobilizar outro educador que trabalhe com a mesma turma que voc, as atividades podero ser divididas nos dois horrios
de aula no seu e no dele.
Alm disso, o Criativos da Escola pode se tornar uma proposta de trabalho no mbito do Mais Educao, programa do governo federal que apoia
atividades que ampliam o tempo de permanncia dos alunos na escola ou
de outra iniciativa que vise a educao em tempo integral na sua rede de
ensino. Tambm pode ser adaptado para o desenvolvimento de projetos
junto a conselhos de escola ou grmios estudantis. As possibilidades so
muitas e todas so vlidas!

O que o Desafio Criativos da Escola? Como participar?

O Desafio Criativos da Escola uma premiao que reconhece as melhores iniciativas de transformao da realidade realizadas por crianas e adolescentes de todo o Brasil. Se voc desenvolver o projeto em sua escola ou
instituio, inscreva-a no desafio! Confira o cronograma, o regulamento e a
premiao no site.

Ficou com alguma dvida? Escreva para ns pelo e-mail

contato@criativosdaescola.com.br

ndiCe
SENTIR

...................9

1. Conhecer o Criativos da Escola ........... 11

2. Listar o que gostaramos de mudar ..... 13
3. Chegar a um consenso ...................... 15
4. Criar um ttulo para nosso projeto ...... 17

imaginar ....................19
5. Observar, pesquisar e entrevistar ..................20
6. O que aprendemos? ....................................27
7. Ter (muitas!) ideias ......................................31
8. Escolher o que fazer ....................................33

fazer

.................35

9. Bolar um plano ................................ 36

10. Colocar em prtica ......................... 39

compartilhar

.......41

11. Apresentar o projeto .................................42

12. Divulgar o projeto .....................................43
13. Avaliar o processo e os resultados ...............44

S eNTir

Na primeira etapa do processo, as crianas e

os adolescentes vo identificar situaes em
seu entorno que os afetem e que gostariam
de mudar.
o momento de encorajar os alunos a expressar seus sentimentos, perguntando como se
sentem diante das questes que trouxeram e
ajudando-os, inclusive, a nomear seus sentimentos (por exemplo: Isso me deixa triste,
Eu estou decepcionado, Eu fico com raiva).
A escolha de uma situao que afete os participantes e com a qual eles estejam realmente
preocupados ir garantir o engajamento do
grupo no projeto. Portanto, dedique tempo
e energia para criar um espao onde eles
percebam que sua opinio importante
e se sintam vontade para se expressar.

Um exerccio importante, no s nesta etapa

como nas demais, treinar a escuta. Para
isso, silenciar as palavras e, principalmente,
os pensamentos primordial. Enquanto uma
pessoa fala, podemos nos colocar em seu
lugar e buscar entender seu ponto de vista,
ou nos perder pensando se concordamos ou
no com o que est sendo dito e preparando
nossa fala para quando ela terminar. Converse com a turma sobre esse desafio, que comum a todos ns. Aproveite o momento para
avaliar como est a sua escuta, afinal as crianas e os adolescentes tambm aprendem a
ouvir quando percebem que so ouvidos.
Desde o incio do projeto importante que
os encontros de todas as etapas SENTIR,
IMAGINAR, FAZER e COMPARTILHAR sejam registrados por meio de fotos e vdeos e

que guardem tudo o que for produzido.

Esse material ser utilizado para compor
a apresentao final do projeto, na etapa
COMPARTILHAR.
Imagens do antes e depois ilustram o
impacto da ao que ser realizada na etapa
FAZER. Por isso registre tudo o que o grupo
achar pertinente. Tambm interessante gravar as impresses da comunidade, de familiares, de professores e de outros estudantes
sobre a problemtica escolhida e o projeto
desenvolvido. Os depoimentos podero ser
transcritos ou exibidos no final, reforando
ainda mais o potencial de transformao do
projeto desenvolvido pelos participantes.
Verifique se a instituio onde voc ir desenvolver o projeto tem mquina fotogrfica
ou filmadora e pea emprestado durante o
processo. Se alguns alunos tiverem celular,
essa tambm pode ser uma tima oportunidade para incentiv-los a us-los. Produzir
contedo e democratizar essa produo
passa pelo uso de ferramentas que, hoje,
esto mais disponveis, como os celulares
com cmera.
Caso no tenham nenhuma ferramenta digital disponvel, tambm possvel ilustrar o
trabalho com desenhos, colagens, maquetes
e outros recursos.

PASSOS
1. Conhecer o Criativos da Escola
2. Listar o que gostaramos de mudar
3. Chegar a um consenso
4. Criar um ttulo para nosso projeto

SENTIR
1. Conhecer o Criativos da Escola
Tempo: 40 minutos (1 horrio-aula)
Tipo de tempo: contnuo
Material: se o espao onde voc se encontra com as crianas e os adolescentes
tiver computador e projetor, no site
(www.criativosdaescola.com.br) possvel baixar uma apresentao sobre o
projeto e ter acesso a vdeos que contam histrias brasileiras e de outros pases.
Baixe e grave num DVD ou pen drive, ou assista diretamente na internet, se for
possvel. Se a escola no tiver esses recursos, voc pode contar algumas histrias
que esto descritas no mapa-mndi, que se encontra na pgina 2 deste material
como forma de instigar a curiosidade dos participantes.
Grupo completo

Para mobilizar as crianas e os adolescentes,

importante contar o que o Criativos da
Escola, onde ele surgiu e quem participa
dele ao redor do mundo. Aproveite os materiais disponveis no site. Se puder, leve um
mapa- mndi ou um globo terrestre e mostre
onde fica a ndia pas no qual surgiu o projeto ou mesmo os outros pases cuja histria de transformao voc escolheu contar.
O compartilhamento dessas iniciativas far
com que eles compreendam a amplitude do
movimento e se mobilizem a participar.
Se tem tantas pessoas pelo mundo provando que possvel transformar a realidade,
eu tambm posso!
essa sensao de Eu posso! que queremos
despertar nesse momento.

Aproveite para antecipar algumas etapas

do projeto e dar uma viso geral do que vir
pela frente. Conte tambm que no final eles
tero a chance de dividir o que fizeram com
outros colegas, com a famlia e com crianas
e adolescentes de outros cantos do mundo
essa perspectiva funciona como uma motivao durante o processo e estimula o engajamento e a qualidade do projeto. Afinal, o que
est sendo criado ser apresentado e visto
por outras pessoas.
O Criativos da Escola um movimento
mundial do qual vocs passam a fazer parte
a partir de agora. Apresentar suas etapas e
sua amplitude tornar a aprendizagem mais
significativa e garantir engajamento desde
o comeo.

10

+ DICA
Sugerimos que, desde o primeiro encontro, o
espao seja organizado no formato de roda
de conversa, sempre que voc optar por
trabalhar com o grupo inteiro (e no em subgrupos). As rodas favorecem a incluso de
todos, j que nelas possvel que as pessoas
se olhem e sejam vistas, alm de promover o
sentimento de pertencimento ao coletivo e
a sensao de que esto todos juntos neste
projeto.
s vezes, a tarefa de dispor as cadeiras em
crculos no fcil e acaba ocupando um
tempo precioso. Caso ache mais prtico, avalie a possibilidade de reservar outra sala ou
mesmo o ptio para esses encontros.

11

SENTIR
2. Listar o que gostaramos de mudar
Tempo: 80 minutos a 120 minutos (2 a 3 horrios-aula)
Tipo de tempo: contnuo
Material: blocos autoadesivos (tipo post-it) ou pequenos pedaos de papel
colorido, fita crepe, canetinha e, se quiser, rolo de papel kraft
Grupo completo ou equipes de 4 a 5 pessoas

Nesta etapa do projeto essencial criar um

ambiente favorvel para que os participantes possam expressar seus sentimentos. No
nosso dia a dia, nem sempre falamos como
nos sentimos ou estimulamos as crianas
e os adolescentes que o faam. Acabamos
guardando as emoes para ns mesmos
o que, em alguns casos, dificulta as relaes
interpessoais e nosso prprio processo de
autoconhecimento.
Por isso, antes de pedir s crianas e aos adolescentes para que comentem situaes que
gostariam de mudar, uma sugesto abrir o
encontro com uma roda de conversa sobre
os sentimentos.
O que lhe deixa feliz? O que lhe deixa triste?
Voc tem medo do qu? Quando voc sente
raiva? Quando voc se sente orgulhoso?
Para encoraj-los, voc pode iniciar a conversa contando situaes que lhes despertam
esses sentimentos. Aproveite para perguntar
quem j se sentiu assim e, com o tempo,
traga para a conversa novos sentimentos.
medida que outras pessoas forem se expressando, mais os colegas se sentiro encorajados a faz-lo. Essa rodada ajudar a aquecer
o grupo e a prepar-lo para a atividade
principal do dia.

Pea s crianas ou aos adolescentes que

pensem e sintam situaes que incomodam.
Eles podem (e devem!) anotar qualquer coisa
que surja o momento o da expresso
livre, sem filtros.
Comece sugerindo que eles tragam situaes
da escola, depois da vizinhana e do bairro.
Vale tambm falar da cidade e do pas! Incentive-os a pensar no s no espao fsico mas
tambm nas atitudes das pessoas e na forma
como se relacionam e se sentem.
A reflexo sobre as situaes que nos incomodam deve acontecer em trs dimenses.
A dimenso fsica inclui o espao, os mveis,
o meio ambiente, a estrutura e os recursos
disponveis (salas, computadores, parques,
hospitais etc.). A dimenso social est relacionada maneira como nos comportamos
(por exemplo, se h discriminao, preconceito, conflitos, desperdcio). E, por fim, existe
a dimenso emocional, na qual podemos
comentar como ns e os demais nos sentimos (ansiedade diante das provas na escola,
medo diante da violncia no bairro, entre
outros). Durante a atividade, reforce com os
participantes a importncia de recordarem
situaes dentro dessas trs dimenses.

12

Distribua pedaos de papel colorido ou

blocos autoadesivos e oriente-os a escrever
suas ideias de forma clara e sucinta. medida que forem surgindo, cole todas as propostas na parede, na lousa ou em um pedao
grande de papel kraft, o que facilitar que
o material seja guardado e usado nos prximos encontros.
Solicite aos alunos que se aproximem para
ler as observaes que foram coladas e para
que as agrupem por semelhana. Como
todos faro essa atividade simultaneamente,
possvel que discordem em algum momento sobre os critrios de agrupamento. Nesse
caso, estimule-os a colocar seu ponto de
vista para o colega e a chegar a um acordo
com ele. importante que todos participem
e se envolvam na tarefa. No preciso organizar a dinmica, todos falaro e trabalharo
ao mesmo tempo.
No final, todas as observaes estaro agrupadas em nuvens. Repasse com o grupo os
pontos de cada uma delas e pea que nomeiem cada nuvem de maneira que possam
identific-las mais facilmente. Escreva a frase
escolhida num pedao de papel e cole-a junto nuvem correspondente. As crianas e os
adolescentes podero sugerir novas mudanas nos agrupamentos.

+ DICAS
1| Durante todo o processo do Criativos da
Escola, voc pode trabalhar com a classe
inteira ou dividir a turma em grupos de cerca
de cinco estudantes e deixar que cada grupo
escolha um tema diferente. Se optar por um
grupo nico de trabalho, mesclar dinmicas
tambm possvel. Por exemplo: comece a
etapa SENTIR com a turma toda e divida-a
no IMAGINAR e FAZER para a implementao.
2| Aproveite a oportunidade desse trabalho
para que a prtica de falar sobre como nos
sentimos se torne um hbito no grupo. Estimule as crianas e os adolescentes que estiverem trabalhando com voc a trazer seus
sentimentos para os dilogos e as reflexes
vivenciadas ao longo do projeto. Acostumese a perguntar: Como voc se sentiu? Como
voc est se sentindo? Como voc se sentiria
se...?.

13

SENTIR
3. Chegar a um consenso
Tempo: 30 a 40 minutos (2/3 a 1 horrio-aula)
Tipo de tempo: contnuo
Material: papis da atividade anterior e fita crepe
Grupo completo ou equipes de 4 a 5 pessoas

Depois de identificados os possveis temas,

convide os alunos a decidir quais deles sero
trabalhados. Para ajud-los a escolher algo
que realmente os incomode, pea que reflitam sobre como cada ponto listado os afeta e
por que resolver aquela questo importante para eles.
D espao para que as diferentes opinies
se expressem e sejam ouvidas. As crianas e
os adolescentes devero expor seus pontos
de vista apresentando ao grupo argumentos
que demonstrem por que defendem a escolha daquele tema.
Recomende que os participantes no se apeguem a uma preferncia, nem critiquem as
colocaes dos demais. preciso estar aberto
para ouvir as justificativas de seus colegas e
para repensar suas escolhas. O debate uma
experincia rica que ajuda a desenvolver a
habilidade de falar em pblico, a organizao
das ideias e a construo da argumentao.
Procure ajudar o grupo a chegar a um consenso. Para isso, no apresse a tomada de deciso. Aproveite essa oportunidade para que
a turma vivencie o debate. Uma escolha feita
sem debate pode fazer com que os autores
das ideias que no forem eleitas no compreendam a deciso, saiam chateados e se
desmotivem para prosseguir com o projeto.

+ DICAS
1| No preciso escolher apenas um tema de
trabalho. Se estiver orientando a sala inteira,
talvez haja espao para escolher mais de um
foco. Mas, se forem pequenos grupos, melhor cada um se especializar em uma questo. Se dois grupos decidirem pelo mesmo
ponto, argumente que importante que a
escolha seja diferente, a fim de que os impactos sejam ainda maiores.
Caso os grupos no se convenam e prefiram
trabalhar na mesma situao, recomende
que troquem ideias ao longo do processo e
procurem chegar a um plano de aes conjunto para alcanar resultados maiores.

14

2| Se o consenso no for possvel, antes de

partir para a votao, pergunte quem quer
representar cada um dos temas mais escolhidos. D alguns minutos para que os voluntrios apresentem argumentos que possam
ajudar a turma a fazer sua escolha. S depois
faa a votao.
Outra possibilidade reunir a equipe e elaborar juntos uma lista de pontos positivos
e negativos para cada uma das ideias. Em
seguida, pedir que cada um vote numa delas.

15

SENTIR
4. Criar um ttu lo para nosso projeto
Tempo: 10 a 20 minutos (1/3 a 1/2 horrio-aula)
Tipo de tempo: contnuo
Material: cartolina e fita crepe
Grupo completo ou equipes de 4 a 5 pessoas

Invista em um tempo com o(s) grupo(s) para

criar uma frase que sintetize o tema que decidiram trabalhar. Escreva-a em uma cartolina e
fixe em um lugar onde todos possam ver. Isso
garantir que as crianas e os adolescentes se
mantenham focados ao longo do processo.
Se estiver trabalhando com a sala dividida
em pequenos grupos, interessante pedir
que cada um deles apresente sua frase para
o restante da turma, expondo brevemente as
razes que o levaram a escolher essa questo
para atacar.

+ DICA
Mais do que uma frase, a ideia ter um ttulo.
Os versos de uma msica ou de um poema
podem inspirar o grupo se quiser pea
que pesquisem algumas referncias de que
gostem e tragam para o encontro. Criar uma
rima tambm uma forma de tornar o ttulo
mais forte e fcil de memorizar. Veja alguns
exemplos reais da EMEF Padre Jos Pegoraro,
em So Paulo: Sala sem vida at desanima/
Comida sem tempero d desespero./A natureza
coisa sria, se no cuidar j era. Em vez de
descrever o aspecto escolhido (por exemplo:
Queremos limpar os banheiros da escola e
conscientizar os outros estudantes a manterem esse ambiente limpo), estimule os alunos a criar um ttulo para ele (por exemplo:
Banheiro limpo mais saudvel!).

16

imaginar

Nesta etapa, as crianas e os jovens vo

investigar a situao que escolheram trabalhar e, com base em suas descobertas, criar
solues para ela.
o momento de exercitar a escuta e a observao, de se colocar no lugar do outro
e tentar compreender a questo a partir
de diferentes pontos de vista. tambm a
oportunidade de pesquisar e procurar mais
informaes e dados que ampliem o entendimento sobre o tema.

PASSOS
5. Observar, pesquisar e entrevistar
6. O que aprendemos?
7. Ter (muitas!) ideias
8. Escolher o que fazer

Confie na capacidade de seus alunos de criar

solues criativas e transform-las em propostas viveis.

17

imaginar
5. Observar, pesquisar e entrevistar
Tempo: 120 a 160 minutos (3 a 4 horrios-aula)
Tipo de tempo: pode ser interrompido
Material: bloco de anotaes, celulares com cmera ou mquinas
fotogrficas/filmadoras
Equipes de 4 a 5 pessoas

Agora, as crianas e os adolescentes devem

aprofundar ainda mais seu conhecimento
sobre a situao que desejam melhorar. Voc
conduzir o grupo em um processo de investigao. hora de sair a campo para observar
e conversar com outras pessoas para entender suas opinies e como e por que a problemtica escolhida acontece.
Nesse momento podem surgir no grupo
algumas perguntas que despertem nos alunos
a vontade de pesquisar mais sobre o tema. s
vezes a situao que eles escolheram acontece em outros lugares ou mesmo consequncia de um problema maior. Nesse caso, levantar dados, ler notcias de jornal e procurar
textos e vdeos que tratem do assunto ajudar
a mergulhar na questo. Incentive o grupo a
pesquisar esses materiais e aproveite o momento para recordar alguns contedos que j
tenham sido trabalhados, ou mesmo convidar
um professor de outra disciplina a colaborar
com esse resgate. Relacionar a prtica com o
contedo uma tima frmula!
O objetivo dessa etapa entender a causa
principal da situao escolhida e fazer com
que os alunos se coloquem no lugar do outro
e entendam que a soluo deve atender a
todos os envolvidos.
Se, por exemplo, eles escolheram como foco
o parque prximo escola que est sempre

18

sujo, devem ir ao parque, observar que tipo

de lixo h espalhado por l etc. Por meio
de conversas com as pessoas que visitam o
parque ou que cuidam dele, devem tentar
entender os motivos de o lugar estar assim.
Convide os estudantes a planejar as etapas
de sua investigao. Que locais devero visitar? Que pessoas esto envolvidas direta ou
indiretamente com a questo? Com quais delas seria interessante conversar? Que temas
seria importante pesquisar?
Cada integrante do grupo tem habilidades e
interesses diferentes. Ajude-o a perceber sua
vocao e a dos colegas para aproveit-las
da melhor maneira nessa etapa e ao longo
do projeto. Depois de elencar as etapas da
pesquisa, pergunte para cada um deles qual
atividade gostaria de fazer e com qual delas
acredita que poder contribuir mais.

Quem gostar mais de pesquisar poder

faz-lo. Quem tiver mais facilidade de entrevistar poder sair a campo. O grupo tambm
poder colaborar com essa diviso de tarefas
indicando um participante para fazer uma
determinada atividade e justificando sua
sugesto por meio da qualidade que acredita
que ele tenha e que poder contribuir para a
realizao da atividade.
Oriente-os, durante a pesquisa, a registrar
tudo que lhes chame a ateno e a documentar da melhor maneira possvel sua investigao. Podem anotar, fotografar e filmar,
sempre pedindo as permisses necessrias.
Todos esses registros sero a matria-prima
para a produo de uma apresentao ou de
um vdeo sobre o projeto no final.

+ DICAS
1| Os alunos devem se preparar para essas
entrevistas e estar prontos para responder
perguntas e contra-argumentar. Sugira que
se organizem e aproveitem as habilidades
de cada um dos participantes: quem ser o
entrevistador, quem ficar responsvel por
anotar tudo, quem ser o observador. Pea
para que criem um roteiro de perguntas a fim
de gui-los ao longo do papo, dando preferncia a perguntas abertas (e no perguntas
com resposta sim ou no), que estimulem
as pessoas a contar suas experincias e a
expressar suas opinies e emoes.
2| Alm de entrevistar pessoas que esto
envolvidas com a questo, trazer um especialista para dialogar com as crianas e os adolescentes pode ser interessante. Vale desde o
professor de outra disciplina relacionada com
o tema trabalhado at uma pessoa de fora do
convvio dos estudantes. Por exemplo, se eles

19

estiverem trabalhando para melhorar a dieta

dos alunos da escola, possibilite que conheam a nutricionista e conversem com ela. A
diversidade de pessoas permite a diversidade
de vises.
3| Outras dicas e recomendaes para as
entrevistas que voc pode passar aos participantes so:
a. Ouvir com ateno o que o entrevistado
diz.
b. Deixar de lado as opinies pessoais.
Enquanto o entrevistado fala, devemos
aquietar nossos pensamentos, e no ficar
discordando ou concordando. Apenas
ouvir, sem julgamentos.
c. Questionar com frequncia por qu?.
Esse tipo de pergunta instiga o entrevistado a explicar como ele pensa e se sente.
d. Evitar interromper as pessoas. Deve-se
ouvir mais do que falar.
e. Se ouvir algo surpreendente, explorar o
que foi dito criando novas perguntas que
deem a oportunidade de o entrevistado
falar mais. No devemos ter receio de sair
do roteiro de perguntas original.

f. Lembrar-se que o corpo fala. Devemos

estar atentos no s ao que dito como
tambm aos sinais no verbais. Perceber
o tom de voz do entrevistado e a postura
de seu corpo enquanto fala, e anotar essas
observaes, so atitudes valiosas na hora
de analisar a entrevista.

4| Nas pginas a seguir voc encontrar duas

fichas de apoio (Guia para entrevistas e
Roteiro de observao) que podem ajudar
tanto na realizao das entrevistas e nas observaes quanto na anlise do que aprenderam com base nelas. Se quiser, imprima e
entregue para os grupos como sugesto de
roteiro.
Nas duas fichas, h um espao para anotar o
que se concluiu e aprendeu a partir das observaes e das entrevistas. Pea s crianas
e aos adolescentes que deixem para preencher esses campos no prximo passo: O que
aprendemos?.

20

imaginar
Fichas de apoio

Guia para entrevistas

1. Nome do entrevistado:

2. Qual a relao do entrevistado com a situao que escolhemos trabalhar?

3. Por que achamos importante conversar com ela/ele?

4. O que gostaramos de perguntar?

Montem um roteiro de perguntas que deem a oportunidade de o entrevistado expressar suas opinies e
seus sentimentos.

21

5. Nossas anotaes durante a entrevista.

Procurem fazer um registro detalhado das respostas dos entrevistados. Esse material fundamental para
entender as necessidades e as expectativas dos envolvidos. Escolham uma ou duas pessoas do grupo para
fazer essas anotaes. De preferncia, algum que s se preocupe em anotar. possvel tambm gravar a
entrevista, s udio ou vdeo, e depois ouvi-la novamente com calma para fazer as anotaes.

6. O que aprendemos com essa entrevista que no sabamos antes de faz-la?

22

imaginar
Fichas de apoio

Roteiro de observao

Lembrem-se que possvel observar os ambientes, como as pessoas se relacionam com

eles e como se relacionam entre elas. Estejam
alertas a todas essas dimenses e procurem
observar e anotar aspectos relacionados a
todas elas.
Nem tudo o que pode ser aprendido ao observar uma situao pode ser visto. H aspectos que so somente percebidos, por isso use
todos os seus sentidos!
Durante as observaes, preencham a primeira coluna (O que observamos por meio
de nossos sentidos?). Depois se renam e
discutam o que foi observado e resumam
suas descobertas na segunda coluna (O que
aprendemos e conclumos a partir do que
observamos?).

23

O que observamos por meio de nossos sentidos?

O que aprendemos e conclumos a partir do que observamos?

24

imaginar
6. O que aprendemos?
Tempo: 40 a 80 minutos (1 a 2 horrios-aula)
Tipo de tempo: pode ser interrompido
Material: anotaes ou gravaes que os alunos fizeram durante as pesquisas
Grupo completo ou equipes de 4 a 5 pessoas

importante reunir o grupo para discutir

tudo o que foi aprendido e concludo no
estudo aprofundado que foi feito. Pea para
as crianas e os adolescentes organizar suas
descobertas, pois isso ir ajud-los a chegar a
seu real desafio.
Resgate com eles as fichas de apoio que
comearam a preencher na etapa anterior
(Guia para entrevistas e Roteiro de observao). Eles devero recordar o que foi dito
nas entrevistas e observado. Essa a hora de
o grupo analisar o que pesquisou e comear
a chegar a algumas concluses.

Caso tenham optado por fazer uma pesquisa

do tema, devem trazer os materiais a que
tiveram acesso. Como cada pessoa do grupo
se dedicou a uma atividade, oriente a dar
espao para que todas falem o que viram e o
que aprenderam.
A seguir voc encontra a ficha de apoio
Nossas descobertas e nosso desafio. Durante o resgate das entrevistas, observaes
e pesquisas que foram realizadas, pea ao
grupo que resuma seus achados nela.

25

+ DICA
1| Depois que os alunos tiverem sintetizado seus aprendizados, use uma ferramenta
simples inspirada no Design Thinking. Os
5 PORQUS vo ajud-los a ir mais fundo na
questo e a pensar suas verdadeiras causas.
O nmero de porqus pode ser menor ou
maior do que cinco. O importante incentivar a reflexo nas crianas e nos adolescentes. Eles s devem parar de perguntar por
qu? quando acreditarem que chegaram
raiz do problema.
Vamos usar o exemplo do projeto Banheiro
limpo mais saudvel! para explicar essa
ferramenta.
O primeiro porqu deve abordar a temtica
escolhida pelos alunos e os demais sero
formulados a partir da resposta questo
anterior.
Assim:
Por que os banheiros esto sujos?
Porque as crianas jogam papel no cho.
Por que as crianas jogam papel no cho?
Porque os cestos esto sempre cheios.
Por que os cestos esto sempre cheios?
Porque as crianas esto usando muito papel
a cada vez.
Por que cada criana usa tanto papel para secar
as mos?
Porque elas tm esse hbito.
Por que as crianas tm o hbito de usar tanto
papel?
Porque elas no percebem as consequncias do
desperdcio de recursos.

26

Isso ir mostrar ao grupo que, quando for

pensar numa soluo para o banheiro sujo,
dever criar algo que ajude as crianas a
perceber as consequncias do desperdcio de
recursos. Como conscientizar os alunos sobre
o desperdcio de papel? O banheiro no est
sujo por falta de lixeiras, mas por desperdcio
no uso do papel.
2| No existem respostas nicas para cada
uma das perguntas Por qu?. Na questo
Por que os cestos esto sempre cheios?,
por exemplo, uma possvel explicao seria a falta de limpeza peridica e constante
do banheiro. Os alunos devem consultar os
dados que levantaram para checar se a frequncia de limpeza realmente baixa. Caso
no tenham essa informao, vale a pena
correr atrs dela. Isso os impedir de chegar
a concluses erradas e, portanto, criar aes
que no resolvam a questo escolhida.
3| Se houver mais de um grupo trabalhando
com a mesma questo ou se voc tiver optado por trabalhar um nico tema com a sala
inteira, reserve um tempo adicional para que
os estudantes compartilhem suas descobertas com os colegas.
4| possvel que os alunos, nesse momento,
j comecem a imaginar solues. Isso bom,
mas tente manter o foco na consolidao do
aprendizado.

imaginar
Fichas de apoio

Nossas descobertas e nossos desafios

Depois das observaes e das entrevistas que os alunos fizeram o momento de discutir em
grupo o que descobriram. A partir dessas descobertas vocs definiro juntos qual o desafio que
desejam enfrentar para reverter a situao que os incomoda.
1. Quem so as pessoas prejudicadas pela situao?

2. Como se sentem diante dela?

27

3. Quais so as atitudes que elas e outras pessoas tm e que tornam a situao pior?

4. Quais so as caractersticas do ambiente que intensificam o problema?

5. Qual o nosso real desafio?

28

imaginar
7. Ter (muitas!) ideias
Tempo: 40 a 80 minutos (1 a 2 horrios-aula)
Tipo de tempo: contnuo
Material: rolo de papel kraft ou cartolina, papis coloridos ou
post-its, canetinhas e fita crepe
Grupo completo ou equipes de 4 a 5 pessoas

hora de reunir o grupo para ter ideias.

Todas devem ser estimuladas nenhuma
ruim ou inadequada. Pea para os alunos
que anotem todas as sugestes, sem julgamentos. Tenha pacincia e confie: as ideias
surgiro!
Se toda turma estiver trabalhando na melhoria de um nico aspecto, prenda uma grande
folha de papel ou vrias cartolinas na lousa
e rena todo o grupo diante delas. Pea aos
alunos que digam em voz alta toda ideia
que tiverem.
Se achar que os alunos se sentiro mais
encorajados a dar suas sugestes em grupos
menores, divida a sala. Pea a cada equipe
que liste suas solues, depois solicite que
compartilhe com toda a turma e monte as
propostas em uma grande lista.
Se j estiver trabalhando com sala dividida
em grupos com focos diferentes, pea que
se renam. Distribua post-its ou pedaos de
papel colorido e solicite que nos primeiros
5 minutos cada um liste suas ideias individualmente. Depois, que contem para os seus
colegas o que pensaram. Nesse momento,
o grupo poder complementar as ideias ou
mesmo criar novas propostas, sempre anotando, para no esquecer, o que as pessoas
pensaram.

+ DICA
Algumas regras podem ajud-lo a conduzir
uma sesso de tempestade de ideias de
sucesso. Vale a pena compartilh-las com
os alunos antes do incio. Confira:
a. No julgue nessa etapa no existem
ideias ruins. Quanto mais propostas,
melhor!
b. Encoraje qualquer tipo de ideia mesmo que ela no parea realista, pode
inspirar outra pessoa a fazer uma nova
sugesto.
c. Mantenha o foco para fazer a tempestade de ideias render o mximo possvel,
concentre-se na problemtica escolhida.

29

d. Uma fala por vez todas as ideias merecem ser ouvidas; novas propostas podem
surgir a partir delas.
e. Seja visual se for preciso desenhe
aquilo que imaginou para explicar aos
amigos. Uma imagem vale mais do que
mil palavras.
f. O que vale a quantidade uma boa
ideia sempre surge com base em vrias
outras.
g. Construa a partir das sugestes compartilhadas pelos demais sempre pense
e se... em vez de mas....

30

imaginar
8. Escolher o que fazer
Tempo: 40 a 80 minutos (1 a 2 horrios-aula)
Tipo de tempo: contnuo
Material: cartolinas ou papis onde foram anotadas as ideias
Grupo completo ou equipes de 4 a 5 pessoas

Rena todas as propostas apresentadas e

pea ao grupo que comece a debat-las. Os
alunos precisam escolher uma ao ou mais
para isso, possvel combinar ideias. Vale
checar se elas realmente atacam a principal
causa da situao escolhida.
Resgatar a tcnica dos 5 PORQUS pode
facilitar a discusso, assim como recordar o
real desafio que o grupo estabeleceu para
seu trabalho na ficha Nossas descobertas e
nossos desafios.
Procure estimular o grupo a chegar a um
consenso a partir do debate de ideias. Mas se
no for possvel, adote mais uma vez a votao.

+ DICA
possvel seguir o modelo de votao em
dois estgios: na primeira rodada de votao,
pea s crianas e aos adolescentes que escolham trs ideias que mais gostaram. Depois,
na segunda rodada, solicite que escolham,
dentre as ideias mais votadas, a sua preferida. Nessa etapa importante pedir que
expliquem seus votos - assim, os autores das
propostas que no forem escolhidas entendero o ponto de vista do outro (e podem
at ser convencidos!) e partiro para a ao
animados, e no aborrecidos.
Se toda a turma estiver trabalhando com o
mesmo foco, pode haver espao para realizar mais de uma ideia. Nesse caso, escolha
com as pessoas algumas das propostas mais
votadas e pea que se dividam em equipes
de acordo com sua preferncia individual.
importante que cada aluno escolha o grupo
com o qual quer trabalhar motivado pela
ideia que mais o mobiliza.
Se a turma j estiver dividida em grupos com
focos de trabalho diferentes, pea que cada
equipe escolha a ideia preferida.

31

fazer

Nessa etapa, meninos e meninas concretizaro suas ideias e percebero que so capazes de produzir mudanas e melhorar seu
entorno.
Apoie o grupo nas aes que ir realizar e
incentive-o a registrar os trabalhos por meio
de fotos e vdeos. Esse material ser muito
importante para o compartilhamento dos
projetos.

PASSOS
9. Bolar um plano
10. Colocar em prtica

32

fazer
9. Bolar um plano
Tempo: 40 a 80 minutos (1 a 2 horrios-aula)
Tipo de tempo: pode ser interrompido
Material: cartolinas ou papis onde foram anotadas as ideias
Grupo completo ou equipes de 4 a 5 pessoas

Ao definida, hora de colocar a mo na

massa! Ajude o grupo a construir um plano
de execuo: como a ao ser realizada? O
que preciso para que ela acontea? A equipe precisa de alguma autorizao? De quem?
Qual o cronograma de ao? Quem ser
responsvel pelas atividades individualmente? Quais so os recursos necessrios para
implementar a ao? Como esses recursos sero obtidos? Apoie a turma na elaborao de
um plano de trabalho com prazos definidos e
mantenha-o em um local onde todos possam
acompanhar o andamento.

+ DICAS

teis, pois a inteno ilustrar e comunicar o

que querem para o grupo. Crie um momento
para que eles expliquem suas ideias. Isso os
ajudar a perceber aspectos que precisam ser
mais bem planejados ou at repensados.
3| Para aqueles projetos que precisam de recursos, incentive as crianas e os adolescentes a imaginar alternativas para arrecad-los.
Comece pedindo que faam uma lista do que
ser preciso (tintas, pincis, mudas de rvores, madeira etc). Depois sugira que completem esse levantamento com o nome e a
localizao dos estabelecimentos comerciais
que vendem esse tipo de material na regio.

1| Acompanhe de perto como cada um dos

grupos planejar a execuo de suas ideias.
Eles precisam ter claro o que pretendem alcanar, como o faro e as etapas que devero
cumprir para atingir seus objetivos. Sugerimos duas fichas de apoio: Detalhamento da
ideia (pg. 37) e Plano de ao (pg. 38).

Incentive-os a ir at esses estabelecimentos e

conversar com seus donos a fim de verificar a
possibilidade de doaes. Os alunos devero
se apresentar, falar sobre o projeto e expor
argumentos que sensibilizem o comerciante.
Se nem todos os materiais forem obtidos por
meio de parcerias, os participantes devero
planejar aes para arrecadar os fundos necessrios para a compra do que ainda falta.

2| Pode ser interessante, neste momento,

pedir que faam um prottipo do projeto.
Desenhar, fazer uma maquete ou uma pequena encenao teatral pode ajud-los a
compreender melhor a viso de cada um
sobre a ideia e assim definir o que querem
fazer. Os prottipos devem ser simples e

Antes de tudo, importante fazer um levantamento do preo dos itens que precisam
comprar, assim tero noo da quantia a ser
arrecadada. Organizar bazares, leiles ou rifas
so algumas das possibilidades. O fundamental que todas as iniciativas partam dos
participantes e sejam capitaneadas por eles.

33

fazer
Fichas de apoio

Detalhamento da Ideia

1. Qual ideia escolhemos?

(Lembrem-se de escolher aquela ideia que melhor ataca as causas da situao que escolheram.)

2. Quais objetivos pretendemos atingir com essa ideia?

3. O que precisamos para colocar nossa ideia em prtica? Como conseguiremos esses
recursos?

34

PESSOAS
ENVOLVIDAS
(Quem se responsabilizar pela tarefa?)

TAREFAS
(O que precisa ser feito
para colocar a ideia em
prtica?)

RECURSOS

(Materiais que precisamos)

PRAZO

(At que dia cada uma

das tarefas dever ser
realizada?)

35

P lano de Ao

Fichas de apoio

hora de se organizar para implementar a ideia!

fazer
10. Colocar em prtica
Tempo: varia de acordo com a ao
Tipo de tempo: pode ser interrompido
Material: varia de acordo com a ao
Grupo completo ou equipes de 4 a 5 pessoas

A partir de tudo o que foi planejado, o grupo

deve executar a ao.
hora de ver acontecer!

+ DICAS
1| Lembre seus alunos de tirar fotos, fazer
vdeos, anotaes e desenhos, pois esses
registros sero importantes para construir a
histria do projeto na etapa COMPARTILHAR.
2| Imprevistos acontecem. Deixe-os lidar com
eles na medida do possvel. Isso enriquecer
ainda mais o processo.
3| Durante toda a etapa do FAZER, organize avaliaes contnuas com o grupo. Se
as aes no sarem da maneira planejada,
encoraje os participantes a refletir sobre o
que aconteceu e o que poderia ter sido feito
de outra forma. Esse exerccio um timo
instrumento para orientar eventuais correes de rota. No Passo 13 ser o momento
de avaliar o projeto erros e acertos ensinam
muito tambm!

36

compartilhar

hora de divulgar o projeto para a escola,

para os pais e para a comunidade. Celebrar o
esforo e a dedicao de todos e agradecer
queles que colaboraram.
Valorize o que foi feito, pois esse processo
pode inspirar outras crianas e adolescentes.
A mensagem poderosa: Se eu fiz, voc
tambm pode fazer!.

PASSOS
11. Apresentar o projeto
12. Divulgar o projeto
13. Avaliar o processo e os resultados

37

compartilhar
11. Apresentar o projeto
Tempo: 40 a 80 minutos (1 a 2 horrios-aula)
Tipo de tempo: contnuo
Material: cartolinas, canetinhas, fita crepe e projetor
Grupo completo ou equipes de 4 a 5 pessoas

Este um grande momento! Os alunos concretizaram suas ideias de como melhorar o

mundo em que vivem, e importante que
eles compartilhem o que vivenciaram.
tempo de celebrar!
Pea que eles revisitem todo o material
que produziram (anotaes, fotos, vdeos)
e escolham os melhores registros. Com isso
em mos, devero montar uma apresentao
atrativa e que transmita de forma criativa e
clara a questo que escolheram, as aes que
realizaram e os resultados que obtiveram.
Prepare o espao onde eles iro fazer suas
apresentaes de maneira que sintam que
um momento especial e valioso para escutar
as histrias dos colegas e contar as suas.
importante que a direo e a coordenao
pedaggica da escola sejam envolvidas. O
apoio da equipe gestora na organizao do
evento ir tornar esse momento ainda mais
especial e grandioso.
Convide outros professores e alunos, a direo e a coordenao pedaggica da escola, os pais e quem mais achar importante.
Estimule o pblico a perguntar e a comentar
sobre o que achou do projeto.

38

+ DICA
Possibilite que as crianas e os adolescentes
escolham a forma pela qual querem mostrar
seu projeto para a comunidade. Eles podem
preparar um vdeo, uma encenao, uns
cartazes, uma apresentao no computador
ou realizar qualquer outra ideia criativa que
tiverem. Garanta apenas que, no dia em que
os grupos forem se apresentar, existam os
recursos necessrios, como computador, projetor, caixa de som etc. De preferncia teste
todos os equipamentos um dia antes junto
com seus alunos.

compartilhar
12. Divu lgar o projeto
Tempo: 40 a 80 minutos (1 a 2 horrios-aula)
Tipo de tempo: pode ser interrompido
Material: todos os registros feitos do projeto
Grupo completo ou equipes de 4 a 5 pessoas

interessante mostrar para os participantes

que eles no so os nicos que esto lutando
para melhorar a realidade. H outras crianas
e outros adolescentes pelo mundo fazendo o
mesmo!
Por isso, o material produzido pelos alunos
para divulgar seus trabalhos dever ser colocado na galeria de projetos do site Criativos
da Escola. Avalie com o grupo se preciso
fazer alguma alterao ou melhoria. Voc
poder ajudar a gravar algumas declaraes
dos integrantes da equipe e aproveitar outras
filmagens que foram feitas ao longo do projeto para produzir com eles um vdeo. Se for
possvel, pea ajuda ao professor de ingls
para legendar o vdeo ou crie uma verso da
apresentao nesse idioma assim um nmero ainda maior de participantes, de outros
pases, poder conhecer a iniciativa.

+ DICA
Se voc quiser, poder entrar em contato
com educadores de outras escolas para
trocar experincias e estimular os estudantes
a fazer o mesmo. Conhea mais projetos no
site www.criativosdaescola.com.br

Fique atento ao perodo de inscrio do

Desafio Criativos da Escola no site. Inscrever o projeto mais uma forma de reconhecer o seu trabalho e o dos alunos.

39

compartilhar
13. Avaliar o processo e os resu ltados
Tempo: 40 a 80 minutos (1 a 2 horrios-aula)
Tipo de tempo: contnuo
Material: papis com quatro cores diferentes
Grupo completo

hora de refletir e conversar sobre os projetos realizados. Apresente algumas questes

para estimular o bate papo:
Do que eles mais gostaram?
O que eles aprenderam?
O que teriam feito de diferente?
O que foi difcil?
Se achar melhor, comece a atividade com
um momento individual, no qual cada um
ir refletir sobre as questes e anotar suas
respostas em um papel colorido. Combine
uma cor para cada uma das perguntas, assim
ser mais fcil montar um painel com as
respostas.
Depois, abra uma roda de conversa onde
todos tero a oportunidade de se expressar.
Mostre para os alunos como o projeto os
ajudou a ver as situaes de uma maneira
diferente e como eles aprenderam a ter uma
atitude ativa diante do que no gostam. Esse
novo olhar e essa postura diferente os acompanharo pela vida!

+ DICA
Se tiver a oportunidade de seguir trabalhando com essa turma e estiver motivado
a ampliar os projetos e sentir que a equipe
tambm est , poder aproveitar esse momento para fazer uma reflexo com o grupo
sobre os prximos passos.
O que no foi feito durante o projeto que
vocs gostariam de ter feito?
O que vocs fizeram mas acreditam que no
merece ser feito novamente?
O que foi realizado e que vocs acreditam
que deveria ser feito novamente da mesma
forma ou de maneira ainda melhor?

40

Queremos saber sua opinio!

O que voc achou deste material

de apoio?
Como lhe ajudou?
Como o melhoraria?
Gostaramos de saber o que voc achou dessa experincia. Isso nos ajudar a melhorar
esse material e as ferramentas de formao
que temos. Por isso, que tal aproveitar as
quatro perguntinhas que voc usou no Passo
13 para fazer uma avaliao e enviar para
ns suas respostas e sugestes? Escreva para
contato@criativosdaescola.com.br

Do que voc mais gostou?

O que aprendeu?
O que teria feito de diferente?
O que foi difcil?
Essas reflexes podem ajud-lo a pensar:
como adaptar melhor essa metodologia para
os seus estudantes e para a sua prtica pedaggica? O que fluiu bem e o que emperrou
o proceso? Ou mesmo: como essa filosofia
pode possibilitar outras mudanas em sua
vida? Divida com a gente!
E MUITO obrigado! ;-)

41

participe

do desafio
O Desafio Criativos da Escola reconhece e celebra
as histrias de transformao que esto acontecendo em todo o Brasil. Participe e concorra a prmios:

.Viagem para um destino surpresa no Brasil,

com muita diverso, trocas e experincias inesquecveis

.R$ 500 para os dois educadores representantes

de cada equipe

.R$ 2 mil para a escola celebrar a conquista e/ou

investir no projeto

Voc no pode ficar fora dessa!

acesse o site e inscreva-se!

w w w.criativosdaescola.com.br

Presidente
Ana Lucia Villela

Vice-Presidentes
Alfredo Villela Filho
Marcos Nisti

CEO
Marcos Nisti

Diretoras
Ana Claudia Arruda Leite
Carolina Pasquali
Flavia Doria
Isabella Henriques
Lais Fleury
Lilian Okada

Consultores
Antnio Carlos Carneiro
Erika Pisaneschi

Tesoureiro
Daniel Vieira da Costa

Conselho Consultivo
Carlos Alberto Libnio Christo (Frei Betto)
Claudia Leme Ferreira Davis
Jordana Berg
Maria Lcia Zoega de Souza
Paulo Velasco

Conselho Fiscal
Eduardo Marchetti Rios
Henri Penchas
Richard Lyon Thorp Bilton

Criativos da Escola

Coordenao-geral: Carolina Pasquali

Equipe: Andr Gravat, Anglica Garcia, Gabriel Salgado, Marianne Estermann
e Vanessa Ribeiro

Material de apoio

Redao e edio: Anglica Garcia e Marianne Estermann

Reviso: Regina Pereira e Rosana Tanus
Projeto grfico: Helaine Oliveira
Consultoria pedaggica: Ana Cludia Arruda Leite e Marta Esprito Santo
(consultoria Instituto Alana); Carlos Amorim, Diego Navarro, Mrcia Totti,
Maria Eunice Campanha, Renata Cardoso e Snia Sampaio (consultoria externa)