Temas de matemticas:

ARITMETICA
Introduccin a los nmeros, pensamiento lgico.

Un nmero es un lugar en el espacio.

Un nmero, en ciencia, es una abstraccin que representa una cantidad o una magnitud.
En matemticas un nmero puede representar una cantidad mtrica o ms generalmente un
elemento de un sistema numrico o un nmero ordinal que representar una posicin dentro de
un orden de una serie determinada.
Los nmeros complejos son usados como una herramienta til para resolver problemas
algebraicos y que algebraicamente son un mero aadido a los nmeros reales que a su vez
ampliaron el concepto de nmero ordinal.
Sobre todo, un nmero real resuelve el problema de comparacin de dos medidas: tanto si son
conmensurables o inconmensurables
Los nmeros se han usado desde que el ser humano tuvo la necesidad de contar. Desde la
antigedad se han usado mtodos para cuantificar, marcas en piedras y animales. Cuando el ser
humano pas de nmada a sedentario. Algunos de los primeros vestigios se muestran a
continuacin:

Los chinos
Los nmeros ms antiguos que se conocen fueron usados por los chinos y fueron luego adaptados por los
japoneses.

Las matemticas han sido parte esencial de la evolucin del ser humano, ya que nos provee de
nuevos retos al contestar continuamente a los problemas de la vida diaria, como sumas,
divisiones, porcentajes, clculos electrnicos avanzados. Esto conduce a un avance constante en
la inteligencia matemtica del ser humano.

Algunos matemticos famosos han sido:

TALES DE MILETO
624 a. C. en Mileto, Asia Menor
c. 546 a. C

PITAGORAS DE SAMOS
c. 570 a. C.
despus de 510 a. C.

Arqumedes de Siracusa
c. 287 a. C. probablemente en Siracusa, Sicilia
212 a. C. tambin en Sicilia

Leonardo Fibonacci
c. 1180
despus de 1241

Johannes Kepler
27 de diciembre de 1571 en Weil der Stadt
15 de noviembre de 1630 en Ratisbona

Blaise Pascal
19 de junio de 1623 en Clermont-Ferrand
19 de agosto de 1662 en Pars

Isaac Newton
4 de enero de 1643 en Woolsthorpe-by-Colsterworth,Lincolnshire
31 de marzo de 1727 en Kensington

Johann Bernoulli
6 de agosto de 1667 en Basilea
1 de enero de 1748, tambin en Basilea

Leonhard Euler
15 de abril de 1707 en Basilea
18 de septiembre de 1783 en San Petersburgo

Pierre-Simon Laplace
28 de marzo de 1749 en Beaumont-en-Auge/Normanda
5 de marzo de 1827 en Pars

Jean Baptiste Joseph Fourier

21 de marzo de 1768 cerca de Auxerre
16 de mayo de 1830 en Pars

PENSAMIENTO LOGICO

.El pensamiento matemtico permite al estudiante fortalecer la parte de lgica, mediante la relacin de reglas entre
premisas que ayudan a obtener conclusiones ms exactas y validadas. Tambin se desarrollan procesos de anlisis e
interpretacin de la realidad, modelndola de forma matemtica.

El clculo es la primera herramienta necesaria de las matemticas.

La suma es la operacin que utilizamos cuando queremos encontrar el total de cantidades

diferentes. Los nmeros naturales son los nmeros 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9, utilizados para efectuar
las operaciones bsicas como suma, resta, divisin, multiplicacin entre otras. Conociendo los
nmeros, es como empezamos a adentrarnos al mundo de las operaciones matemticas,
resuelva los ejercicios mostrados a continuacin, de acuerdo al ttulo de cada ejercicio es la
habilidad que se pretende mejorar.
Ejercicios.
Ejercicios de nmeros de la carpeta. Repaso de los nmeros forma y escritura. KINDER

HABILIDAD DE RECONOCIMIENTO DE NUMEROS CON IMGENES. PRIMERO

HABILIDAD PARA CUANTIFICAR CON IMGENES Y ESCRIBIR EL NUMERO.

HABILIDAD DE RAZONAMIENTO LECTO ES CRITURA.

HABILIDAD LOGICA PARA CONTINUAR SECUANCIAS DE NUMEROS

HABILIDAD LOGICA PARA CONTINUAR SECUANCIAS DE IMAGENES

HABILIDAD LOGICO MATEMATICA PARA ANLIZAR PROBLEMAS Y RESOLVERLOS.