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ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

INTEGRANTES
LUZ ELI VIVAS VASQUEZ
KELLY PATRICIA SOLIS PORTOCARRERO
DIANA MARCELA GARCES PORTOCARRERO
PAOLA ANDREA ALVAREZ GONGORA
LEYDY VANESSA SINISTERRA ANGULO

TECNOLOGIA EN PROCESAMIENTO DE ALIMENTO


FICHA: 958135

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA


CENTRO NAUTICO PESQUERO DE BUENAVENTURA
REGIONAL - VALLE
ABRIL, 2016

ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ

INTEGRANTES
LUZ ELI VIVAS VASQUEZ
KELLY PATRICIA SOLIS PORTOCARRERO
DIANA MARCELA GARCES PORTOCARRERO
PAOLA ANDREA ALVAREZ GONGORA
LEYDY VANESSA SINISTERRA ANGULO

TECNOLOGIA EN PROCESAMIENTO DE ALIMENTO


FICHA: 958135

INTRUCTORA DE ETICA
GISSELY CUERO MOSQUERA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE - SENA


CENTRO NAUTICO PESQUERO DE BUENAVENTURA
REGIONAL - VALLE
ABRIL, 2016

El

cuerpo

INTRODU
CCION

humano, gentico, estructural y


funcionalmente correcto, con la
adecuada
estimulacin ambiental, posibilita el
logro de las
habilidades
cognitivas,
comunicativas,
afectivas
y
conductuales
que le son propias, es as que la
psicomotricidad es de especial importancia en el mbito de la educacin especial,
entendida como la atencin a las personas con algn tipo de deficiencia, ya sea
fsica, mental, y en especial sensorial, donde tambin pueden incluirse a los
alumnos que presentan problemas de aprendizaje y/o problemas conductuales,
ampliando la visin de accin de la materia no solo a instituciones de educacin
especial, sino tambin a los centros de educacin ordinaria; dado que tiene como
objetivo el facilitar el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y
creativas a partir del cuerpo, que mediante la actividad educativa o reeducativa de
la misma puede lograr que el individuo llegu hasta la consecucin de sus
mximas posibilidades de desarrollo, o hacia la superacin de los dficits o
inadaptaciones que padezca.

TABLE DE
CONTENI
4.
5.
6.
7.

INTRODUCCIN.

1. Psicomotricidad.
2. Motricidad fina y
gruesa.
3. Los hemisferios.
Hemisferios izquierdos y hemisferio derecho.
Pensamiento.
Pensamiento lineal y lateral.
Mapa conceptual.

CONCLUSIN.

LA
PSICO
MOTRI
CIDAD

Es la combinacin de los movimientos del cuerpo


con la expresividad, que da como resultado los
gestos y los movimientos expresivos. Se llama
mmica cuando se refiere a la cara, y motrica, a la
del resto del cuerpo, incluyendo las posturas.

La actitud psicomotriz de una persona expresa


mucho acerca de cmo es y cmo se encuentra, es
una forma de expresin no verbal que contradice o
corrobora lo que la persona expresa verbalmente.
La inquietud, la sumisin, el temor, la alegra, se
expresan con los movimientos del cuerpo y de la
cara. Una persona temerosa e insegura se sienta en
el borde de la silla y el tmido tiende a bajar la cabeza, ocultar la cara y esquivar la
mirada directa de las otras personas.
La psicomotricidad revela actitudes acerca de uno mismo y de la propia imagen
corporal: quien se siente demasiado alto tiende, por ejemplo, casi sin darse
cuenta, a encogerse y agachar los hombros. Otras veces es como un espejo de lo
que el otro est pensando o siente sin que l se d cuenta de ello; as, por mucho
que uno intente demostrar inters, si est aburrido se le nota en la cara, en los
cambios constantes de postura y en los ojos. Frente a la expresin verbal, que
puede estar perfectamente controlada por la voluntad, la actitud psicomotriz se
escapa con frecuencia a la censura voluntaria y se expresa libremente.
En la expresin psicomotriz influyen factores psicolgicos, socioculturales y
neurofisiolgicos (las bases neurolgicas del movimiento son el sistema piramidal,
el sistema extra piramidal y el cerebelo, de ellos parten las rdenes que mueven el
cuerpo). Las influencias socioculturales ejercen un papel fundamental en la forma
de andar y sentarse, en los gestos (la V de victoria, el puo en alto o los insultos
que se hacen con los dedos) y en las posturas. Los factores neurofisiolgicos son
el punto de partida, y el mecanismo clave de la psicomotricidad; si stos presentan
lesiones, como un tumor en el cerebelo o una parlisis neuromuscular, la
psicomotricidad se ve alterada.

MOTRI
CIDAD

Motricidad. Capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo ste un


conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las
diferentes unidades motoras (msculo).

MOTRICIDAD FINA

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades que necesitan de una


precisin y un elevado nivel de coordinacin.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes
del cuerpo, que no tiene una amplitud sino que son movimientos de ms precisin.
Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el ao y medio, cuando el nio sin
ningn aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto
pequeo en algn bote, botella o agujero.

MOTRICIDAD GRUESA

En la motricidad gruesa encontramos los ejercicios y movimientos motrices que


uno puede realizar con los grandes grupos de msculos como las piernas, los
brazos o la cabeza. En esos movimientos intervienen los principales grupos
musculares del cuerpo. Habilidades propias de la motricidad gruesa son, por
ejemplo: Andar, correr, gatear, saltar etc.
La motricidad gruesa es una parte muy importante del desarrollo infantil, puesto
que para el futuro desarrollo de la motricidad fina, es necesaria una buena base de
motricidad gruesa. Solo un nio que haya desarrollado suficientemente su
motricidad gruesa ser capaz de aprender sin problemas las habilidades propias
de la motricidad fina como escribir o atarse los cordones del zapato.
Un desarrollo motriz apropiado para la edad del nio es especialmente importante
en el mbito de la motricidad gruesa, puesto que el estado de desarrollo afecta
directamente otros mbitos de la vida del nio.

HEMIF
El cerebro est constituido por dos mitades, la mitad derecha llamada hemisferio
derecho y la mitad izquierda llamada hemisferio izquierdo .Ambos hemisferios
estn conectados entre s por una estructura denominada Cuerpo Calloso,
formado por millones de fibras nerviosas que recorren todo el cerebro.
Gracias a estas fibras, los dos hemisferios estn continuamente conectados cada
hemisferio est especializado en funciones diferentes, de ah que uno de los
aspectos fundamentales en la organizacin del cerebro lo constituyan las
diferencias funcionales que existen entre los dos hemisferios, ya que se ha
descubierto que cada uno de ellos est especializado en conductas distintas.
Conviene saber tambin, que existe una relacin invertida entre los dos
hemisferios y nuestro cuerpo. Por consiguiente, el hemisferio derecho se encarga
de coordinar el movimiento de la parte izquierda de nuestro cuerpo, y el hemisferio
izquierdo coordina la parte derecha.

FUNCIONE
S DEL
HEMISFER
IO
DERECHO

La parte derecha est relacionada con la expresin


no verbal. Est demostrado que en l se ubican la
percepcin u orientacin espacial, la conducta
emocional (facultad para expresar y captar
emociones), facultad para controlar los aspectos no
verbales
de
la
comunicacin,
intuicin,
reconocimiento y recuerdo de caras, voces y
melodas. El cerebro derecho piensa y recuerda en
imgenes.

Diversos estudios han demostrado que las personas


en las que su hemisferio dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y
aprenden en imgenes, como si se tratara de una pelcula sin sonido. Estas
personas son muy creativas y tienen muy desarrollada la imaginacin.

El hemisferio izquierdo es el dominante en la mayora


de los individuos. Parece ser que esta mitad es la
ms compleja, est relacionada con la parte verbal.
En l se encuentran dos estructuras que estn muy
relacionadas con la capacidad lingstica del hombre,
el "rea de Broca" y "rea de Wernicke"(reas
especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser humano).

FUNCIONE
S DEL
HEMISFER

La funcin especfica del "rea de Broca" es la expresin oral, es el rea que


produce el habla. Por consiguiente, un lado en esta zona produce afasia, es decir,
imposibilita al sujeto para hablar y escribir.
El "rea de Wernicke" tiene como funcin especfica la comprensin del lenguaje,
ya que es el rea receptiva del habla. Si esta zona se daba se produce una
dificultad para expresar y comprender el lenguaje. Adems de la funcin verbal, el
hemisferio izquierdo tiene otras funciones como capacidad de anlisis, capacidad
de hacer razonamientos lgicos, abstracciones, resolver problemas numricos,
aprender informacin terica, hacer deducciones.
El hemisferio que ms se ha estudiado ha sido el izquierdo, ya que la mayora de
los estudios apuntan a que se trata del hemisferio dominante. Parece ser que en
los diestros domina el hemisferio izquierdo, y en los zurdos el hemisferio derecho.
Pero esto no quiere decir que tanto zurdos como diestros no puedan desarrollar
mejor el hemisferio no dominante, ya que como se ha dicho anteriormente ambos
estn conectados. De hecho, las personas que tienen el cerebro muy
desarrollado, utilizan simultneamente los dos hemisferios.

EL

El pensamiento es un proceso mental superior que nos permite establecer


conexiones entre ideas o representaciones. El pensamiento humano se halla
estructurado en esquemas, que son organizaciones jerrquicas de conceptos
relacionados entre s mediante proposiciones lgicas. Nuestro pensamiento, sin
embargo, no funciona de forma "lgica", puesto que utiliza heursticos para
simplificar el procesamiento de la informacin; es decir, se salta ciertos pasos en
las deducciones lgicas que realiza con el fin de ahorrar energa cognitiva. El
resultado es que en muchas ocasiones se producen sesgos en el razonamiento.
Podemos ilustrarlo con un ejemplo: cuando jugamos al ajedrez, nuestro cerebro no
analiza todas las jugadas posibles -lo cual nos llevara horas- sino que analiza las
mejores o las ms accesibles en ese momento de la partida, ahorrando as
energa pero con el peligro de poder cometer ms errores. Dependiendo del nivel
de destreza, podremos analizar ms cantidad de informacin en menos tiempo y
con menos recursos (si somos buenos jugadores).

TIPOS O
CLASES
DE
PENSAMI
ENTOS

PENSAMIENTO INDUCTIVO: Aqu se razona a partir de

casos particulares para llegar a lo general. Este tipo


de pensamiento surge de la suposicin de que si algo
en ciertas circunstancias es cierto, lo ser en
situaciones semejantes aunque no se haya
comprobado.
PENSAMIENTO DEDUCTIVO: Este, en cambio, llega a

afirmaciones sobre casos partculas partiendo de


categoras generales. De esta manera, se infiere una
conclusin a partir de una o ms premisas.
PENSAMIENTO ANALTICO: En este, se llega a

comprender una situacin particular mediante la divisin de la misma en


fragmentos o estableciendo implicaciones entre varias situaciones. De esta
manera, lo que se hace es comparar distintas caractersticas de las situaciones,
establecer relaciones causales o condicionales entre ellas o identificar secuencias
temporales.

PENSAMIENTO DIVERGENTE: en esta clase de pensamiento lo que se producen

son las respuestas u opciones posibles frente a un reto o pregunta abierta.


PENSAMIENTO CONVERGENTE: este, en cambio, elige entre diversas opciones

para llegar a una conclusin.


PENSAMIENTO SUAVE: es aquel pensamiento difuso, aproximado, metafrico y

que hasta puede llegar a ser contradictorio. Suele ser til en aquellos momentos
en los que se buscan ideas nuevas, conocidos bajo el nombre de la fase de
incubacin.
PENSAMIENTO DURO: a diferencia del anterior, en este los conceptos son

concretos, coherentes, lgicos, precisos y libres de ambigedades.

PENSAMI
como ENTO
pensamiento lineal

Se conoce
o vertical a la manera tradicional de
pensamiento, es decir, aquella que se desarrolla generalmente durante la poca
escolar y en donde se aplica la lgica de manera directa y progresiva. El
hemisferio izquierdo del cerebro humano es el responsable de razonar en forma
secuencial (que sigue un esquema fijo)
y temporal, permitindonos llegar a
conclusiones sin tener que evaluar las estrategias posibles para resolver
determinados problemas. Este tipo de pensamiento sigue una direccin recta, y
por lo general es empleado en cuestiones de ndole tcnica y cientfica, y en
menor grado en situaciones de la vida cotidiana.

PENSAMI
ENTO

Pensamiento lateral se desarrolla en el hemisferio derecho del cerebro, es


analgico, atemporal y no secuencial, o sea, que emplea diferentes esquemas
para llegar a la solucin de una dificultad o problema. Si bien a la hora de
concebir nuevas alternativas, el principal obstculo es la necesidad de que todas
las fases del pensamiento sean correctas y organizadas. Este tipo
de
pensamiento es esencial para el desarrollo de la creatividad y el ingenio, por lo
tanto es de gran importancia que se estimule mediante juegos o artsticamente.
Pensar lateralmente evitando lo lgico o lo obvio se podr convertir en una
excelente herramienta para enfrentar viejos y nuevos problemas con nuevas
ideas". El pensamiento lateral utiliza tcnicas como el anlisis de posibilidades,
cambio de enfoques, reestructuracin de modelos preestablecidos, suposiciones
y desafos. Los dos tipos de pensamiento son de igual necesidad, con el
Pensamiento Lateral se generan las ideas, y con el Pensamiento Lgico se
desarrollan, se seleccionan y se utilizan.

HEMIFERIO
IZQUIERDO
Es la dominante en
la mayoria de los
individuos, es la
mitad mas compleja
y esta relacionada
con la parte verbal

MAPA CONCEPTUAL
MOTRICIDAD FINA
Comprenden todas
Expresa mucho
aquellas actividades
acerca de como esPSICOMOTRICIDAD
y
MAPA
CONCEPTUAL
PSICOMOTRICIDA
D
Es la
combinacion de
los movimientos
del cuerpo en la
expresividad

como se encuentra
la persona.

La inquietud, la mision,
el temor, la alegria se
expresan con los
movimientos del cuerpo
y de la cara
Influye factores
psicologicos
socioculturales y
neurofisiologico

MOTRICIDAD
Es el dominio
que el ser
humano es
capaz de
ejercer sobre
su propio
cuerpo

que necesitan presion


y un elevado nivel de
cordinacion

MOTRICIDAD GRUESA
Ejercicios y
movimientos motrices
que uno puede
realizar con los
grandes grupos de
musculos.

HEMIFERIOS
El cerebro esta
constituido por
dos mitades y
ambos
hemiferios estan
conectados
entre si por una
estructura
denominada
cuerpo callozo

HEMIFERIO DERECHO
Esta relacionado con
la expresion no
verbal. En el se ubica
la perseccion u
orientacion especial y
la conducta
emocional.

PENSAMIEN
TO
Es un
proceso
mental
superior que
nos permite
establecer
conexiones
entre ideas
o
representaci
ones.

PENSAMIENTO
LINEAL
Sigue una
direccion recta y
por lo general es
empleada en
cuestiones de
indole tecnica y
cientifica

PENSAMIENTO
LATERAL
Es ecencial para el
desarrollo de la
cratividad y el
ingenuo

CONCL
USION

En
conclusin el desarrollo psicomotor
juega
un
papel importante en la vida de todo
individuo,
siendo un aspecto esencial de dicho
desarrollo a
la coordinacin, la cual es de
importancia
en el desarrollo tanto psicolgico
como fsico,
y por lo tanto se deben plantear una
serie de actividades que faciliten dicho desarrollo.
No obstante, hay que resaltar que los individuos con problemas de coordinacin
motriz necesitan de una cierta base de seguridad que les permita contemplarse
como personas competentes.

REFEREN
CIA
BIBLIOGR
AFICA

https://es.wikipedia.org/wiki/Psicomotricidad

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