Franais

GRER LE BAC
Conseils

4 < Faites une deuxime lecture du texte et reprer sa structure.

5 < Rpondez( au brouillon d'abord)aux questions de comprhension
et de fonctionnement de la langue (assurez-vous de la tache qui vous
est demande : relever-classer-completer-donner)
6 < Recopiez les rponses au fur et a mesure que vous tes sr.
7 < Lisez maintenant attentivement le sujet de l'expression crite.
8 < Au cas o vous avez choisi l'essai vous devez analyser le sujet :
a En reprant le thme (ce dont je dois parler)-la prsentation des
ides (prise de position)-la relation entre les ides-le travail faire (ce
que je dois faire)
b En relevant des ides.
c En laborant un plan .
d En rdigeant l'introduction (avec une partie qui annonce le
thme, une deuxime qui annonce le sujet et une dernire qui
a n n o nce le plan) et la conclusion (qui est une synthse et/ou une
ouverture)
A ce moment l rdigez votre dveloppement au brouillon encore une
fois si vous avez suffisamment de temps sinon directement sur la
feuille d'examen.
9 < Au cas o vous auriez choisi le rsum n'oubliez pas toutes les
dmarches tudies dans le sujet 7
10 < Recopiez au propre en soignant votre prsentation et veillez
l'orthographe notamment les accords (sujet/verbe- dterminant /
nom/adjectif)

A <La gestion du temps :

Officiellement la dure de l'preuve de franais au BAC est de 2

heures (sauf pour la srie de langues vivantes :3 heures).Comment

grer ce temps ?

1 heure pour la lecture du texte et la rponse aux questions de la

comprhension et du fonctionnement de la langue .

50 minutes pour l'expression crite.

10 minutes de relecture gnrale(trs recommande)

*pour les langues vivantes mettez 1 h 30 mn au lieu d'une heure
1 h 15 mns au lieu de 50 mns
15 mns au lieu de 10 mns
B < La meilleure faon de procder face au sujet :
1< Observez le sujet en tant qu'objet d'tude.(texte-titre-sourcenombre de questions.etc..)
2 < Lisez une premire fois le texte pour savoir de quoi il parle ? De
quel type de texte s'agit-il(narratif ? / argumentatif ?/expositif?)
Quel est le systme d'nonciation(qui parle ? qui ? de quoi ?comment
?pourquoi ?..)
3 < Lisez maintenant tout le questionnaire.

Sujet type

BAC

01:30:00

LA FUITE DES CERVEAUX

L'expression transfert de technologie s'applique d'ordinaire dans
le sens pays dvelopps - pays du tiers Monde. Mais, il existe aussi un
vaste courant dans l'autre sens, allant des pays du tiers Monde vers les
pays dvelopps. Il s'agit, dans ce cas, de la fuite des cerveaux du
Tiers Monde, c'est--dire de l'immigration du personnel qualifi des
pays sous dvelopps vers les pays avancs.
Au cours de cette dernire dcennie, la fuite des cerveaux du tiers
Monde a surtout profit trois grands pays capitalistes avancs : les
tats-Unis, le Canada et la Grande Bretagne. Du dbut des annes 60
1972, les nations en voie de dveloppement leur ont fourni environ
230 000 travailleurs qualifis : 90 000 aux Etats-Unis (1961-72), plus
de 56 000 au Canada (1963-72) et peu prs 84 00 la Grande
Bretagne. Ces trois pays ont bnfici pour les trois quarts de la fuite
des cerveaux du Tiers Monde.
Les pays du Tiers Monde qui n'ont aucun dveloppement technologique indpendant (exploitation des matires premires et / ou
croissance industrielle dpendante) ont besoin de gestionnaires, c'est-

-dire de gens qui s'occupent de ce qui est dj existant. Au contraire,

les pays qui bnficient d'une base technologique relativement
indpendante ont besoin de chercheurs c'est--dire des gens qui puissent crer et dvelopper. Ces pays attirent donc des mdecins, des
ingnieurs et autres scientifiques.
En somme, c'est l'ensemble de la structure ingale de la division
internationale du travail qui tend produire la fuite des cerveaux et
cette fuite, son tour, constitue un des lments de la reproduction de
cette structure ingale. La fuite des cerveaux renforce et perptue la
dpendance technologique des pays sous dvelopps.

HENRI PLASHKE
L'conomiste du Tiers Monde n16.1977

2007, franais, sujet N 12

Franais

Questions
Personnel qualifi - dpendance technologique - scientifiques Riches - structures conomiques.
La fuite des cerveaux est un phnomne qui consiste un
dplacement du pour crer et dvelopper leursor ce
courant n'est pas d'un apport positif pour les pays sous dvelop
ps, car il ne fait que renforcer leur

I < Comprhension de l'crit :

1 < L'immigration du personnel qualifi des pays sous dvelopps
dans les pays avancs. Le mot soulign signifie :
Quitter une rgion ?
S'installer dans un autre pays ?
Aller faire des tudes dans un pays dvelopp ?
2 < Classez les mots et expressions suivants dans le tableau cidessous :
Gestionnaire - Technologie indpendante - Chercheurs Technologie dpendante - Crer et dvelopper -Ingnieurs.

II < Fonctionnement de la langue :

1 < Relevez du 3me deux mots ou expressions relatifs aux pays
sous dvelopps
2 < Relevez du 1er un substitut lexical de fuite des cerveaux
3 < A quoi renvoie leur dans la phrase : les nations en voie
de dveloppement leur ont fourni 2me .
4 < Transformez au passif :
La fuite des cerveaux a profit trois pays capitalistes.
Ces pays attirent les scientifiques.
5 < Transformez les verbes du passage suivant au conditionnel prsent :
La fuite des cerveaux renforcedes pays sous dvelopps.

Pays avancs

Pays du Tiers Monde

3 < Relevez du texte la phrase qui montre que les trois grands pays
avancs absorbent le personnel qualifi tranger.
4 < Quelle est la consquence de ce courant :
Dvelopper les pays du Tiers Monde ?
Renforcer la dpendance technologique du Tiers Monde ?
Faciliter les relations entre pays pauvres et pays riches ?
5 < Complter le passage l'aide des termes et expressions suiv
ants :

III < Production crite :

Traitez l'un des deux sujets au choix.
1 < Rsumez le texte en une centaine de mots.
2 < Aprs l'indpendance, les grandes villes d'Algrie ont connu
une affluence de population rurale exceptionnelle. Prsentez
brivement ce phnomne.

Corrig type
I < Comprhension de l'crit :

2<

1 < Le terme soulign veut dire : s'installer dans un autre pays.

Le substitut lexicale est : un vaste courant.

3 < Leur renvoie : les trois grands pays capitalistes avancs.

2<
Pays du Tiers Monde

4 < La transformation passive est impossible : absence du C.O.D

(verbe intransitif)

Pays avancs

technologie dpendance

technologie indpendante

gestionnaire

chercheurs

crer et dvelopper

ingnieurs

5<

III < production crite :

1 < Rsum :
Il existe un courant appel fuite des cerveaux qui consiste un
dplacement du personnel qualifi des pays sous dvelopps vers les
pays dvelopps o se concentre la technologie de pointe. Ces
derniers ont besoin de cadres pour crer et exploiter leurs richesses.
Or, ce mouvement n'est pas d'un apport positif pour les pays pauvres
car il ne fait que renforcer leur dpendance technologique.

II < Fonctionnement de la langue :

1<
Aucun dveloppement technologique indpendant.

Croissance industrielle dpendante

2007, franais, sujet N 12

La fuite des cerveaux renforcerait et perptuerait la dpendance

technologique des pays sous dvelopps.

3 <La phrase est : Ces trois pays ont bnfici pour les trois
quarts de la fuite des cerveaux du Tiers Monde.
4 < La consquence est : renforcer la dpendance technologique du
Tiers Monde.
5 < personnel qualifirichesscientifiquesstructures
conomiquesdpendance technologique.

Des scientifiques sont attirs par ces pays.

2 < Essai :
L'exode rural traduit un dpeuplement des campagnes. Ce phnomne
s'accompagne d'un exode agricole puisque les populations abandonnent
non seulement le monde rural mais aussi les mtiers lis la terre
qu'ils exeraient.

Ce courant est encourag par la modernisation du dbut des

annes 60 qui cre de l'emploi dans les villes. Surtout que c'est dans
ces dernires que sont localises les grandes industries (Oran,
Arzew, Alger, Annaba). Ainsi, cette affluence de population au lendemain de l'indpendance pose de graves problmes : surpopulation,
chmage, crise de logement, inadaptation de ruraux aux conditions

de vie citadines, dsquilibre entre les secteurs agricoles et industriels etc

En somme, le seul remde serait de moderniser et de dvelopper
les zones rurales pour crer de nouveaux emplois et amliorer les
conditions sociales des paysans en vue de leur stabilit.

Mme. Nekchtali,
sous la collaboration de Mme Boubekeur

2007, franais, sujet N 12