Aeres s3 VD Paris 4 Ed

Section des Formations et des diplmes
Evaluation des coles doctorales

de l'Universit Paris 4 Paris Sorbonne
juillet 2009
Section des Formations et des diplmes
valuation des coles doctorales

juillet 2009
Section des Formations et des Diplmes
Rapport dvaluation
de l'cole doctorale n19
"Littratures franaises et compare"
juillet 2009
Membres du comit dvaluation
Prsident :
Monsieur Franck NEVEU
Experts :
Madame Nathalie DAUVOIS
Monsieur Jean-Michel SALANSKIS
Monsieur Jean-Jacques WUNENBURGER
Monsieur Jean-Pierre DUBOST
Dlgu scientifique de lAERES :

Monsieur William MARX
Contexte gnral
L'cole doctorale 19 ("Littratures franaises et compare") est une cole doctorale de site, rattache un seul
tablissement, l'Universit Paris-Sorbonne-Paris IV. Pour le prochain contrat, une co-accrditation est envisage avec
l'Ecole Normale Suprieure, la demande de cette dernire, l'intrieur d'un accord cadre global entre Paris IV et
l'ENS. Dans le cadre de la campagne d'accrditation de la vague D, l'cole doctorale 19 soumet une demande de
reconduction avec modifications (changement de directeur et changement de primtre).
L'cole est une structure fdrative monodisciplinaire qui couvre le domaine de la littrature franaise et
francophone et celui de la littrature compare. Pour le contrat 2010-2013, elle passera de 7 4 quipes
constituantes : lEA 2578 "Centre de recherche sur la cration littraire en France la Renaissance", lUMR 8599
"Centre dtude de la langue et de la littrature franaises des 17e et 18e sicles", lEA "Littrature franaise XIXeXXIe sicles" (rsultant du regroupement de l'EA 2580 "Centre de recherche sur la littrature du XIXe sicle" et de l'EA
2577 "Equipe Littratures franaises du XXe sicle"), lEA 2571 "Centre de recherche en littrature compare" qui
intgrera l'actuelle EA 2581 "Centre de recherche sur la littrature des voyages". Quant aux membres de l'actuelle JE
2501 "Centre de recherche sur l'histoire du thtre", ils intgreront les quipes correspondant leur priode de
recherche.
Le panorama scientifique pour le prochain quadriennal est donc le suivant : trois composantes chronologiques
couvrant l'histoire de la littrature de la Renaissance nos jours, et une composante transversale ddie littrature
compare. La reconfiguration du primtre de l'cole doctorale 19 permettra d'accrotre l'efficacit administrative et
pdagogique de cette structure, mais elle renforcera galement sa cohrence scientifique, en lui confrant une plus
grande visibilit.
Grce ces dispositions, qui faciliteront la transversalit chronologique, gorgaphique et disciplinaire, et qui
permettront d'augmenter le nombre des partenariats locaux, nationaux et internationaux, l'cole doctorale 19 entend
se donner les moyens de dvelopper ce qui fait la spcificit de la recherche littraire : le travail philologique et
hermneutique sur les textes, et la rflexion historique et critique (histoire littraire, histoire de la critique, histoire
de l'histoire littraire, thorie de la littrature). L'excellence et le rayonnement international de son encadrement
scientifique devraient contribuer affirmer encore davantage sa prpondrance dans ce domaine disciplinaire. La
qualit de l'adossement la recherche de l'cole doctorale 19 est en outre rendue manifeste par le pilotage de trois
projets ANR (projet "Molire" en 2006, projet "Bibliographie des crivains franais" en 2007, projet "Histoire de l'ide
de littrature (1860-1940)" en 2008). Il convient de souligner, dans cet adossement la recherche de l'cole
"Littratures franaises et compare", le rle dterminant jou par la Maison de la Recherche, cre en 2005, et dont
l'Universit de Paris Sorbonne a demand la transformation du statut en UMS "Maison des Sciences de l'Homme".
Constats
Administration et moyens de l'ED

Le conseil de l'cole doctorale 19 est conforme l'arrt d'aot 2006. L'valuation in situ a permis de prciser
un certain nombre de points, rests obscurs dans la version crite du dossier de l'cole. Il se compose de : 1 directeur,
assist de 2 directeurs adjoints reprsentant les deux principaux champs couverts par l'cole doctorale (le responsable
du Master de littrature compare, et le responsable du Master de littrature franaise), 8 professeurs, dont le
directeur de l'UFR de Littrature franaise et compare, et les directeurs des quipes constituant l'cole, 4
reprsentants des doctorants, 1 BIATOSS (responsable administrative) et 8 personnalits extrieures, rattaches des
universits franaises ou trangres, de grands tablissements scientifiques, comme le collge de France ou la
bibliothque de l'Arsenal, ou bien reprsentant le monde de l'dition et de la culture (le directeur ditorial de la
bibliothque de la Pliade, le directeur du Magazine Littraire, notamment).
3
Le conseil se runit deux fois par an en formation plnire au dbut de chaque semestre afin de prparer les
activits de lcole doctorale, d'examiner les projets et les publications subventionner, et de dcider de la
ventilation des crdits. Il se runit en outre une fois en formation restreinte aux professeurs la fin du mois de juin,
le mme jour que les entretiens de recrutement des allocataires, afin de procder aux derniers arbitrages. Les
domaines d'intervention du conseil sont : les subventions BQR aux quipes, les subventions de colloques, de missions,
et de publications, la formation des doctorants, notamment lorganisation des journes dtudes qui leur sont
destines, les programmes internationaux, dont la participation aux coles doctorales europennes, l'attribution des
allocations de recherche, la prparation du contrat quadriennal. Chaque runion du conseil fait l'objet d'un procsverbal soumis l'approbation des membres au dbut de la runion suivante. A cela s'ajoute l'organisation d'une
assemble annuelle des professeurs et matres de confrences habilits diriger des recherches pour rendre compte
des activits et susciter des propositions d'initiatives. En marge de ces runions, une cellule lgre forme du
directeur et des directeurs adjoints se runit ponctuellement de manire informelle pour prparer les runions et
traiter les questions requrant une raction rapide. L'cole doctorale "Littratures franaises et compare" se trouve
elle-mme, comme les autres coles doctorales de l'Universit Paris Sorbonne-Paris IV, intgre une instance de
mutualisation qui est le conseil doctoral de l'universit, o sigent les membres de la direction.
Pour ce qui regarde les moyens humains, l'cole doctorale 19 dispose d'un secrtariat mi-temps : 1 IE
responsable administrative partage son service entre l'cole et le secrtariat d'une quipe de recherche, 1 IE,
recrute par l'cole, a t affecte 100 % aux quipes de recherches qui ne disposent d'aucun secrtariat. Cette
situation de pnurie de personnel administratif pnalise notablement l'Ecole, qui, tant donn le nombre de ses
doctorants, de ses directeurs de recherche, l'ampleur et la diversit de ses activits, devrait pouvoir au moins
s'appuyer sur un poste et demi pour le seul fonctionnement de la structure fdrative (responsable administrative, et
secrtaire), c'est--dire non compris les besoins en IATOSS des quipes de recherche.
Pour ce qui regarde les locaux, l'cole doctorale 19 est mieux dote, puisqu'elle dispose pour la direction et le
secrtariat d'un bureau de 23 m quip en postes informatiques. En outre, chacun des centres de recherche dispose
d'un bureau quip la Maison de la Recherche, pour une surface totale de 99 m. Toutefois, l'ED ne dispose pas d'un
vritable lieu de rencontre pour les doctorants. Pour pouvoir jouer pleinement son rle de structure fdrative, elle
devrait tre en mesure de mettre la disposition des doctorants un lieu de travail quip proportionn aux nombres
des inscrits en thse. Seules les quipes semblent actuellement favoriser ces contacts entre jeunes chercheurs, ce qui
tend rduire le rle de l'cole doctorale celui d'une composante strictement administrative. On notera cet gard
l'absence d'informations disponibles pour le comit de visite concernant les ressources en bibliothques de l'cole
doctorale, et la politique qui est la sienne dans le domaine de la documentation.
L'cole doctorale 19 dispose d'un site Internet, mais l'valuation in situ a permis de constater que l'essentiel de
la communication, pour les doctorants, passe par les sites des quipes de recherche, lesquels prsentent pour la
plupart un bon niveau de configuration. Il en rsulte un dficit de communication ressenti par les tudiants l'chelle
de l'cole doctorale.
Pour ce qui est de la diffusion et de la valorisation de la recherche doctorale, l'universit a mis en place un
dispositif de diffusion lectronique des thses. Pilot initialement par l'cole doctorale "Civilisations et cultures
trangres", le programme s'est tendu l'ensemble des coles de Paris Sorbonne, et permet, partir de sa
plateforme informatique, d'accder aux thses en ligne.
La dotation annuelle de l'cole doctorale 19 reste modeste au regard de ses besoins, mais elle est en constante
augmentation depuis 2006 grce aux efforts consentis par l'Universit. Dotation annuelle (au dernier bilan) : 32 129.53
euros, rpartis comme suit : colloques et journes dtude 9 000 (28,01 %), aides la publication 6 000 (18,67 %),
missions des doctorants et des enseignants chercheurs 9 000 (28,01 %), rceptions incluant les frais dorganisation des
journes des doctorants 5 000 (15,56 %), dpenses dinvestissement (matriel) 2 329.53 (7,25 %), rmunration des
heures de confrences des professeurs extrieurs : 800 (2,48 %). Le bilan financier fourni au comit de visite ne
permet pas de chiffrer avec exactitude l'aide apporte aux doctorants.
Bilan quantitatif
L'cole doctorale compte 417 doctorants (au 10 octobre 2008), chiffre ramen 366 en mars 2009, ce
qu'explique le nombre des soutenances de thses au cours du dernier trimestre de l'anne 2008. En moyenne, 44,5
thses ont t soutenues annuellement au cours des quatre dernires annes, avec une augmentation croissante (38
en 2005, 43 en 2006, 47 en 2007 et 50 en 2008).
Le nombre d'enseignants chercheurs et de chercheurs habilits diriger des recherches (42 au total) permet un
encadrement scientifique dans l'ensemble satisfaisant : 36 professeurs, 6 matres de confrences HDR, 4 directeurs de
recherche, 2 chargs de recherche HDR, pour 29 encadrants effectifs (soit 69 % des HDR). Le taux d'encadrement de
thses par HDR s'lve 9,92 , ce qui constitue une moyenne satisfaisante en Lettres et Sciences humaines. On
observe nanmoins, des variations importantes d'un directeur l'autre (de 2 25 : le taux n'est pas rglement
l'Universit Paris IV), dont le plafond assez lev s'explique par la forte attractivit de certains domaines de recherche
couverts de l'cole. Sur 42 enseignants chercheurs HDR, on compte 27 bnficiaires de la PEDR, et 1 membre de
l'Institut universitaire de France, ce qui tmoigne du haut degr de reconnaissance scientifique des membres de
l'cole doctorale 19.
La dure moyenne des thses est de plus de 5 ans (5,19), ce qui est dans la moyenne pour les SHS, eu gard au
faible taux d'allocations de recherche dans ce domaine, et au nombre lev d'tudiants qui exercent une activit
salarie. Comparativement d'autres coles doctorales littraires, ce chiffre est satisfaisant. La dure moyenne des
thses soutenues par les allocataires de recherche, en revanche, n'excde gnralement pas 4 ans, elle peut mme
tre infrieure. A partir de la 4me anne, l'tudiant, quel que soit son statut, entre dans le cadre d'un rgime de
rinscription drogatoire qui implique un avis motiv du directeur de recherche et du directeur de l'cole doctorale.
L'expertise n'a pas permis d'valuer avec exactitude le taux d'abandon en cours de formation doctorale. Celui-ci
reste toutefois infrieur 10 % selon les responsables de l'cole. Un effort particulier doit donc tre consenti en
direction du suivi des tudiants.
Encadrement et suivi
La charte des thses a t adopte par l'Universit Paris Sorbonne-Paris IV en 2005. Elle a t ractualise il y
a deux ans. L'valuation a toutefois fait ressortir une imprcision concernant l'instance de mdiation, laquelle il
devrait tre rapidement remdi.
Les tudiants font l'objet, comme il se doit, d'un triple encadrement : par l'cole doctorale, par l'quipe, et
par le directeur de recherches. Pour ce qui est du choix des sujets, il est dtermin conjointement par le directeur de
recherches et l'tudiant, en fonction des domaines de comptences scientifiques du premier et des centres d'intrts
du second. Au-del de cette premire forme de dtermination, la validation du sujet passe par plusieurs instances de
lgitimation : la direction de l'quipe, le conseil de l'cole doctorale, le conseil doctoral, et le conseil scientifique.
L'cole ne procde pas un flchage explicite de ses priorits (sauf dans le cas des allocations flches), mais la liste
des sujets de thses tmoigne de la diversit des domaines selon les quipes, et rvle de fortes spcialisations,
reconnues et visibles. L'admission des tudiants dans la formation doctorale est subordonne l'obtention de la
mention bien au master, avec prise en compte principale de la note du mmoire. En outre, la politique de l'cole
vise dissuader les non-agrgs de s'inscrire en doctorat, ce qui tend uniformiser le profil universitaire des
tudiants en le subordonnant des critres acadmiques qui n'ont pas de rapport direct avec la qualit scientifique
de la recherche doctorale. Mais cette politique s'explique galement par les critres de qualification aux fonctions de
matre de confrences retenus par le Conseil National des Universits. L'cole doctorale se donne ainsi pour mission
principale d'offrir ses docteurs les conditions optimales d'un recrutement dans l'enseignement suprieur et la
recherche.
L'valuation in situ a permis de constater la qualit et le srieux de l'encadrement des doctorants (largement
confirms par les tudiants eux-mmes). Comme il est d'usage en Lettres et Sciences humaines, l'cole doctorale 19
ne pratique pas de pr-soutenances ni de critriologie spcifique pour la soutenances des thses. Seul l'avis du
directeur de recherche, des rapporteurs extrieurs et du directeur de l'cole doctorale dtermine l'autorisation de
soutenance, avis fond sur la qualit de la thse (il n'y a pas de publications requises).
Le suivi des docteurs, quant lui, laisse quelque peu dsirer. Le taux de rponses aux enqutes SIREDO
annelles est assez faible. Le dossier soumis l'valuation ne fait apparatre de donnes chiffres que pour la priode
2001-2005 (52 situations connues pour 125 tudiants). La question du suivi des docteurs fait partie des missions que
l'cole se donne pour les prochaines annes.
Financement des thses

Comme dans la plupart des coles doctorales du domaine des Lettres et Sciences humaines, le financement des
thses de l'cole doctorale 19 est relativement faible (21,5 %). L'essentiel des financements provient des allocations
du MESR, le reste se repartit (principalement) entre les allocations ou bourses trangres, et (beaucoup plus
modestement) les CDD associs la thse, les allocations d'organismes (EPST, EPIC, PEPA), et les bourses rgionales.
La procdure d'attribution des allocations suit un principe d'valuation collgiale, valuation conduite par la
direction de l'cole doctorale et par les directeurs d'quipes de recherche, qui procdent une audition des
candidats. Les critres de slection sont pour l'essentiel des critres acadmiques (qualit du cursus, intrt
scientifique du projet de thse, adquation de la recherche avec les thmatiques des quipes). L'information des
tudiants sur les opportunits de financement des thses passe principalement par les directions d'quipes et les
directeurs de recherche. L'cole doctorale souhaiterait pouvoir compter sur le dveloppement venir d'une
information systmatique sur les sources de financement des tudes doctorales.
Formation
Les exigences de formation reposent principalement sur la participation aux sminaires de l'cole, et aux
journes d'tudes organises conjointement par les enseignants-chercheurs et les doctorants. Ceux-ci ont en outre la
possibilit de suivre les sminaires de deuxime anne de Master. Toutefois, il n'existe pas proprement parler de
modules de formation. La formalisation des enseignements doctoraux (36 heures par an) est en cours d'laboration.
L'Universit Paris Sorbonne-Paris IV a mis en place depuis 2007 l'organisation de Doctoriales, dont la priodicit reste
mal dfinie (2 ou 3 ans), et insuffisante. C'est, clairement, par la qualit scientifique des journes d'tudes que l'cole
doctorale 19 se distingue : journes propres aux quipes de recherche organises par les doctorants, journes
organises par l'cole destination des doctorants privilgiant la transversalit thmatique, sminaires communs Paris
III-Paris IV sur le XIXe sicle, journes internationales d'tudes doctorales en co-organisation avec l'Universit d'Oxford
sur le XVIIe et le XVIIIe sicles. Certaines de ces journes font l'objet d'une publication finance par l'cole doctorale.
Ouverture nationale et internationale

L'ouverture nationale et internationale de l'cole doctorale 19 constitue indniablement l'un des points forts de
cette structure fdrative, trs attractive au plan national comme international en raison de l'excellence de son
encadrement scientifique. Cela se manifeste notamment par le nombre des cotutelles de thses (47) avec 22 pays,
par le nombre des doctorants trangers (135), par les liens troits entretenus avec le collge de France, le CNRS,
l'ENS, les universits Paris III et Paris VII. l'Universit d'Oxford, I'Universit degli Studi di Napoli "L'Orientale". En outre,
l'Ecole est engage dans un programme doctoral consacr aux mythes fondateurs europens en collaboration avec
Bonn et Florence.
Projet
L'cole doctorale 19 est engage, pour la priode 2010-2013, dans une politique de rationalisation et de
cohrence de son organisation scientifique dans laquelle la transversalit thmatique et les partenariats nationaux et
internationaux joueront un rle primordial. La reconfiguration de son primtre devrait accrotre encore davantage sa
prpondrance dans le domaine disciplinaire qui est le sien. Le projet qu'elle soumet pour le prochain quadriennal
donne penser que l'cole doctorale 19 est parfaitement consciente des chantiers qu'elle doit mettre en oeuvre pour
optimiser sa formation, sa communication et son fonctionnement administratif. C'est cette condition qu'elle
parviendra substituer une juxtaposition d'entits performantes une vritable synergie.
Conclusion
Points forts :
L'cole doctorale 19 est une structure monodisciplinaire qui affiche un programme scientifique trs
cohrent et parfaitement lisible. Ce qui la distingue rside notamment dans l'excellence de son
encadrement et de ses composantes scientifiques, dans l'actualit et la pertinence de ses thmes de
recherche, dans son ouverture nationale et internationale qui lui confre un rayonnement avr.
Son potentiel scientifique lui permet d'offrir aux jeunes chercheurs un environnement
intellectuellement trs stimulant, ainsi que d'excellentes perspectives d'insertion dans l'enseignement
suprieur et la recherche.
Un pilotage performant permet cette structure d'afficher un fonctionnement globalement

satisfaisant en dpit d'une certaine indigence de moyens.
Points faibles :
L'cole doctorale se trouve manifestement sous-dote en ressources humaines dans sa composante

administrative, ce qui a des consquences ngatives sur sa communication (difficile diffusion de
l'information), et sur le suivi des doctorants. Cette situation de pnurie pnalise l'cole, qui, tant
donn le nombre de ses tudiants, de ses directeurs de recherche, l'ampleur et la diversit de ses
activits, devrait pouvoir au moins s'appuyer sur un poste et demi pour son fonctionnement
(responsable administrative, et secrtaire), non compris les besoins en BIATOSS des quipes de
recherche.
En outre, le nombre des thses non finances reste encore important. De nouveaux modes de
financement devraient tre explors (bourses CIFRE, mcnat d'entreprise, bourses rgionales).
Commentaire et recommandations :
L'cole doctorale est une structure qui semble parfois chapper aux doctorants, plus enclins solliciter les
services des quipes de recherche et de leurs personnels que ceux d'une organisation fdrative dont ils ne semblent
pas bien connatre les fonctions, les prrogatives et l'utilit.
Un effort notable devrait tre consenti en direction de la communication avec les doctorants et de la diffusion
des informations administratives, pdagogiques et scientifiques.
En outre, pour pouvoir jouer pleinement son rle, l'cole devrait tre en mesure de mettre la disposition des
doctorants un lieu de travail quip proportionn aux nombres des inscrits en thse. Seules les quipes semblent
favoriser les contacts entre jeunes chercheurs, ce qui tend rduire le rle de l'cole doctorale celui d'une
composante strictement administrative.
Notation
Qualit de l'adossement scientifique (A+, A, B ou C) : A+

Fonctionnement de l'ED (A+, A, B ou C) : A
Encadrement (N/HDR, dure des thses, financements, etc.) (A+, A, B ou C) : A
Suivi et insertion des docteurs (A+, A, B ou C) : B
NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) (voir hirarchisation dans la note explicative ci-aprs) : A
Rapport dvaluation
" Civilisations, cultures, littratures et socits "
juillet 2009
Prsident :
Monsieur Michel PETIT
Experts :
Monsieur John KEIGER
Monsieur Fabrice MALKANI
Madame Ana-Maria BINET
Monsieur Philippe CHE

Monsieur Ronald SHUSTERMAN
Contexte gnral
L'cole doctorale 20, "Civilisations, cultures, littratures, socits", est l'une des sept coles doctorales
organisant la formation doctorale au sein de l'Universit Paris IV Sorbonne o elle est galement dnomme cole
doctorale IV. Son champ particulier, dans le domaine scientifique gnral des langues vivantes trangres, couvre les
aires anglophone, germanophone, romane et slave, envisages, comme lindique son intitul, du point de vue
littraire et civilisationnel. Les aspects plus strictement linguistiques du domaine relvent d'une autre cole doctorale
de l'tablissement (ED 433, "Concepts et langages").
L'ED 20, laquelle sont rattaches sept quipes d'accueil (EA 1496, 2561, 3556, 4083, 4084, 4085, 4086), une
unit mixte de recherche (UMR 8138 co-accrdite avec Paris 1 tablissement principal) et une unit mixte de service
(UMS 623), reprsentant un total de 73 enseignants-chercheurs habilits diriger des recherches, assure la formation
denviron 280 doctorants dans six spcialits de doctorat.
Les quatre spcialits les plus anciennes : tudes anglophones , tudes germaniques , tudes romanes
et tudes slaves , correspondent classiquement aux aires culturelles dlimites par la diffusion des langues ou
groupes de langues concernes. Les deux autres spcialits, d'introduction plus rcente (2005) commerce
international et Europe ; gestion culturelle et musologie en Europe centrale et orientale se prsentent, selon une
logique diffrente, comme "faisant suite aux masters professionnels" et tant destines "appuyer l'avenir
professionnel sur la recherche et rciproquement ouvrir les filires recherche vers la valorisation professionnelle".
Cette orientation nouvelle, si elle ne parat concerner encore qu'un petit nombre de doctorants, est soutenue par
l'tablissement et a notamment bnfici de l'attribution de deux allocations sur contingent prsidentiel (musologie
en 2007 et commerce international en 2008).
Constats

L'cole est dirige par une directrice, assiste dune quipe de direction et dun conseil.
Lquipe de direction, compose de quatre personnes, permet dassurer la reprsentation des quatre grands
domaines couverts par lcole (anglophone, germanophone, roman, slave). La directrice actuelle est issue du domaine
anglophone.
Le conseil comporte 26 membres, maximum prvu par l'arrt du 7 aot 2006, rpartis, conformment
larrt, en reprsentants des units de recherche (12 directeurs ou directeurs adjoints dunit de recherche, y
compris les membres de lquipe de direction de lcole et 1 reprsentant des personnels IATOS), 5 reprsentants lus
des doctorants (sans supplants), 8 personnalits extrieures. On note que la liste actuelle des lus doctorants ne
comporte pas de reprsentation des doctorants dtudes germaniques ni dtudes slaves, mais lon peut penser que le
reprsentant de la spcialit musologie remplit aussi ce rle. On note par ailleurs, que la liste des personnalits
extrieures ne comporte pas explicitement la rpartition parts gales prvue (article 12) entre personnalits
"comptentes, dans les domaines scientifiques dune part, et dans les secteurs industriels et socio-conomiques
concerns dautre part". Ceci concerne notamment la rpartition entre les deux catgories des 5 personnalits
exerant des fonctions de direction dans des organismes culturels en relation avec ltranger. Il semble par ailleurs,
que lune des personnalits du domaine de la documentation, qui dirige un centre rattach lcole, ne puisse tre
considre comme "extrieure".
Le fonctionnement du conseil est rgulier et les comptes rendus en sont tablis et diffuss trs rapidement.
Une assemble gnrale statutaire annuelle est organise, donnant lieu compte rendu.
Le secrtariat est assur par un secrtaire plein temps.
Lcole est installe, comme les autres ED de ltablissement avec lesquelles elle en partage les quipements
gnraux, dans les locaux de la maison de la recherche Serpente de Paris IV (rue Serpente, Paris 6). Elle dispose en
propre dun total de 120 m (bureaux de direction, salle de runion, salle avec compartiments pour les units de
recherche). Les doctorants ont notamment accs la salle de runion de lcole, avec postes de travail.
La communication est assure dans de trs bonnes conditions, notamment par le biais du site Web et de listes
de diffusion efficaces. Limplication des reprsentants des doctorants est importante.
Limpression gnrale quant ladministration de lcole, confirme par les changes avec les responsables
des units de recherche et les doctorants, est celle dune gouvernance efficace et de qualit, dont on mesure ce
quelle doit en particulier laction et la personnalit de la directrice.
Bilan quantitatif
L'cole a ( la date du 15/10/2008) un effectif total de 281 doctorants inscrits au titre de l'anne universitaire
2008-2009. Le nombre de nouveaux doctorants est de 47 pour 2008-2009.
Le nombre de personnels HDR est de 73, dont 66 professeurs. Le nombre de bnficiaires de la PEDR est de 30,
soit 41 %, pourcentage signal par la direction de lcole comme tant suprieur de 20 % la moyenne nationale.
Le taux dencadrement est de 3,8 doctorants environ par HDR sur le potentiel total, et de 4,90 environ par HDR
dirigeant au moins une thse. On relve que 16 membres de lcole ne dirigent pas actuellement de thse, une partie
tant des HDR rcents ou rcemment arrivs dans ltablissement, et que 5 HDR dirigent plus de 10 thses, le
maximum constat tant de 17 thses. Il nexiste pas actuellement de nombre maximum arrt par le conseil
scientifique de ltablissement en application de larrt du 7 aot 2006 (article 17), mais la prsidence sest saisie
de la question et une proposition sera examine lors dune prochaine runion du conseil scientifique.
Le nombre de soutenances, de 41 au titre de lanne universitaire 2007-2008 (donnes actualises postrieures
la visite du comit), correspond la moyenne dclare (une quarantaine).
La dure moyenne dclare des thses est de 5 ans. Il reste, dans les effectifs 2008-2009, moins dune dizaine
de doctorants inscrits en 7me anne ou au-del (1 thse inscrite en 2001 ; 1 en 1999), ce petit nombre tant mettre
en rapport avec la politique de contrle renforc de ltablissement et de lcole en cette matire. Il est fait tat de
quelques abandons dus des rorientations de carrire.
La proportion de doctorants trangers est de 25 %. Celle des thses en cotutelle est de prs de 10 % (27). La
liste des doctorants ne prcise pas le diplme obtenu avant linscription en thse.
En ce qui concerne la rpartition des doctorants par domaine, le domaine roman (3 units de recherche) et le
domaine anglophone (2 units de recherche) accueillent chacun environ un tiers des doctorants, le tiers restant tant
galement partag entre le domaine germanophone (2 units de recherche) et le domaine slave (2 units). Les 6
doctorants de la spcialit commerce international relvent dune unit de recherche du domaine anglophone. Les
doctorants de la spcialit musologie, dont relve lun des lus au conseil de lcole, ne sont pas identifis
sparment.
Lcole applique la charte des thses (dernire version mise jour il y a deux ans).
Les candidats linscription en thse doivent avoir obtenu la mention trs bien ou la mention bien au
master. Les sujets de thse sont proposs par les candidats. Les projets de thse, avec bibliographie, sont soumis,
aprs avis favorable dun directeur de thse, lexamen des instances de lcole (conseil) et de ltablissement
(conseil scientifique). Les changements de discipline entre le master et le doctorat requirent un avis
complmentaire motiv sur les connaissances du candidat dans le champ disciplinaire envisag.
Une journe daccueil et dinformation (organisation du cursus, etc.) est organise pour les nouveaux
doctorants par la direction de lcole et les reprsentants des doctorants.
Les instances de lcole se prononcent sur les demandes de rinscription aprs la 4me anne.
Le suivi des docteurs est assur par le biais des enqutes annuelles Siredo, dont le taux de rponse dclar est
compris entre 97 et 100 %. Le taux demploi apparat excellent, lcole dclarant 1 ou 2 docteurs seulement sans
emploi par promotion. Plus de la moiti des docteurs sont intgrs dans lenseignement suprieur.

La rpartition d'ensemble des doctorants actuellement inscrits (2008-2009) est la suivante (selon les catgories
du ministre) : 18 % environ des doctorants sont "financs pour la thse" (allocations, etc.) ; 17 % environ des
doctorants sont "non titulaires d'un financement pour la thse", mais ont une situation professionnelle stable ; 65 %
environ des doctorants sont "non financs". On note que le taux de thses finances au moment de linscription
partir des seuls nouveaux inscrits est estim par lcole environ 25 %.
Plus de la moiti des doctorants financs pour la thse sont bnficiaires dallocations de recherche
ministrielles : allocations sur dotation ordinaire (3 par an) et allocations sur contingent prsidentiel (1 ou 2 par an) ;
allocations spcifiques pour anciens normaliens (une demi-douzaine par an selon le dossier). Lcole a par ailleurs,
obtenu en 2008 une allocation thmatique flche et une thse finance par convention CIFRE est actuellement en
cours. On note un nombre important dallocataires bnficiant, grce aux dispositions prvues par ltablissement
dans ce domaine, dun monitorat dinitiation lenseignement suprieur. Les doctorants non titulaires d'un
financement pour la thse mais ayant une situation professionnelle sont majoritairement des enseignants (31 sur 47
pour les inscrits 2008-2009).
Le conseil de lcole, en formation restreinte aux directeurs dunit et largie aux responsables de master,
attribue les allocations de la dotation ordinaire sur des critres de qualit du candidat (mention de master et titres)
et dintrt du projet et identifie les projets innovants proposs pour les allocations sur contingent prsidentiel.
Une aide est par ailleurs, apporte par lcole pour la recherche dautres formes de financement (bourses de
socits savantes, de fondations, etc.).
Lcole consacre environ la moiti de son budget annuel au financement de soutien des missions de doctorants
ltranger (participation des colloques ; sjours pour travaux dtude et de recherche). Les frais de transport sont
financs par lcole, les autres frais par lunit de recherche. Il est indiqu quune trentaine une quarantaine de
doctorants bnficient chaque anne de ces financements.
Les changes avec les doctorants confirment que ce systme est bien connu et, plus gnralement, que
linformation sur lensemble des questions de financement est bien assure.
Formation
Lcole propose un dispositif de formation dans lequel les doctorants doivent choisir, en fonction de leurs
besoins, un total de 49 heures de formation.
A ct des formations organises dans le cadre des units de recherche, lcole organise un ensemble de
formations transversales utiles au projet de recherche et au projet professionnel des doctorants ou visant le
dveloppement de leur culture scientifique gnrale : journes dinformation, ateliers de doctorants (dbouchant,
tous les trois ans, sur lorganisation dun colloque transversal donnant lieu publication aux presses universitaires de
ltablissement), journes internationales dtudes doctorales, journes scientifiques thmatiques, sessions de
formation aux technologies de linformation, sessions de formation au CV avec le bureau des stages et de linsertion
professionnelle et confrences de lAssociation pour lemploi des cadres, sessions de formation la ngociation
internationale et confrences mutualises avec le CIES sur la formation documentaire.
Lcole a t linitiative de doctoriales de sciences humaines dont elle a pilot lorganisation en 2007 (au
CIEP). Elle est engage dans le dispositif Valorisation des comptences : un nouveau chapitre de la thse auquel
ont particip plusieurs de ses doctorants.
La mise en uvre du dispositif des doctorants-conseil est prvue pour lanne 2008-2009.
5

Louverture internationale de lcole se traduit par le nombre de thses en cotutelle (27), limplication de
lcole dans le doctorat label europen (3 thses, dont 1 soutenue en 2006, avec le Royaume-Uni : Cambridge,
Oxford, Edimbourg) et dans des doctorats triple sceau Paris-Bonn-Florence. Lcole sinscrit par ailleurs dans un
certain nombre dautres programmes bilatraux, par exemple dchange de doctorants avec Moscou et SaintPtersbourg.
Projet
Le projet de lcole prsente deux orientations complmentaires.

La premire consiste maintenir et dvelopper les activits existantes en matire de formation des doctorants
(sminaires transversaux ; ouverture des sminaires des units de recherche) et de programmes scientifiques
transversaux.
La seconde prvoit de nouveaux axes de dveloppement. Le premier axe passe par la cration dun statut de
"post-doc" pouvant notamment bnficier aux nouveaux docteurs et le renforcement de laccueil de doctorants issus
de filires professionnelles, notamment dans les filires commerce international et musologie. Ce renforcement
sinscrit dans le cadre dune rflexion plus gnrale sur la reconnaissance du doctorat comme titre de rfrence dans
des carrires autres quuniversitaires. Il permet galement de faciliter la recherche de partenariats (projet de
doctorant-conseil en musologie ; financements CIFRE en commerce international). Le deuxime axe est organis
autour de la gnralisation des formations linternational. Le troisime axe concerne la participation de lcole aux
programmes fdratifs de ltablissement (axe thmatique et axes daires culturelles), do rsulteront des
cooprations avec les autres coles.
Conclusion
Points forts :
La force de lcole doctorale 20, "Civilisations, cultures, littratures, socits", qui bnficie assurment des
divers atouts gnraux que lui confre son appartenance lUniversit Paris-Sorbonne (Paris IV) ainsi que des atouts
particuliers qui rsultent de la politique de ltablissement en matire de recherche (notamment moyens et
orientations), tient aussi, dans ce cadre, la gouvernance de qualit mise en place par sa directrice avec le soutien
des instances et, plus gnralement, de lensemble de lcole.
Ces conditions favorables se traduisent dans la conception et la mise en uvre dun programme dactions
dynamique couvrant lensemble des missions statutaires dfinies par larrt du 7 aot 2006 (article 4 notamment),
mettant en particulier laccent sur le soutien de la mobilit internationale des doctorants ainsi que sur la double
orientation scientifique et professionnelle du dispositif de formation et le souci de renforcement de tout ce qui
touche la dimension professionnelle.
Points faibles :
Les deux spcialits de doctorat les plus rcentes, "commerce international et Europe" et "gestion culturelle et
musologie en Europe centrale et orientale", si lon en comprend bien la motivation et lintrt, posent nanmoins un
problme de lisibilit, dans la mesure o les units de recherche rattaches lcole paraissent tre organises
autour des quatre spcialits traditionnellement conues en termes daires linguistico-culturelles. Sans doute le
nombre de doctorants et de directeurs concerns ne justifie-t-il pas la cration de nouvelles units selon cette
orientation mais il serait en tout cas souhaitable de prciser la correspondance entre spcialits de doctorat et units
de recherche.
Si le taux moyen dencadrement calcul sur lensemble de lcole nappelle pas de commentaire particulier, la
rpartition des doctorants par HDR traduit parfois un certain dsquilibre, avec des carts importants entre les
extrmes dans certaines units (de 0 ou 1 plus de 10). Par ailleurs, lcole nest pas actuellement en conformit
avec larrt du 7 aot 2006 (article 17) en ce qui concerne la fixation du nombre maximum de doctorants encadrs
par un directeur de thse, mais une dcision prochaine du conseil scientifique est annonce.
Le comit regrette et stonne que, tant en ce qui concerne sa prsentation matrielle (sous forme de
documents spars, de formats parfois diffrents, parfois peu lisibles) que son contenu et son mode rdactionnels
(souvent sous forme de listes de points rapides dans les rubriques prvues), le dossier crit initial ne donne quune
image mal dveloppe de la ralit de lcole telle quil a pu lapprcier par ailleurs lors de sa visite.
Notation
Qualit de l'adossement scientifique (A+, A, B ou C) : A

Fonctionnement de l'ED (A+, A, B ou C) : A+
Suivi et insertion des docteurs (A+, A, B ou C) : A+
Rapport dvaluation
" Mondes anciens et mdivaux "
juillet 2009
Prsident :
Monsieur Benot-Michel TOCK
Experts :
Monsieur Maurice SARTRE
Monsieur Charles GIRY-DELOISON
Monsieur Michel TARPIN

Monsieur Pierre-Yves BEAUREPAIRE
Contexte gnral
LED 22 Mondes anciens et mdivaux correspond un champ thmatique la fois riche et relativement
prcis, propice de vraies collaborations entre disciplines et priodes voisines. Elle sappuie aussi sur les richesses
propres Paris, notamment en ce qui concerne les bibliothques ou les offres des formations.
Constats
LED 22 possde un conseil, o sigent les directeurs dquipes de recherche, des extrieurs, des reprsentants
des doctorants, et un bureau reprsentatif des diffrents champs disciplinaires ; elle dispose de locaux propres,
certes rduits, mais suffisants pour cette structure. En revanche, le fait que tous les membres extrieurs de son
conseil soient des enseignants-chercheurs des autres universits, et non des personnalits de la socit civile ,
devrait tre corrig.
LED dispose de moyens qui, comme cest malheureusement le cas de toutes les ED, sont trs limits. On peut
cependant sinterroger sur le fait quelle utilise ses moyens essentiellement pour financer des colloques et des
publications, ce qui nest pas un cas gnral et ne semble pas tre pratiqu partout lUniversit Paris-Sorbonne.
Bilan quantitatif
Bien quun peu flou, le bilan quantitatif est trs bon : 54 directeurs de recherches (y compris 8 mrites), une
moyenne dune quarantaine de thses soutenues par an pour environ 300 ou 392 doctorants selon les
documents remis.
Cependant, il y a lieu de sinterroger sur la forte disparit quant au nombre de thses prises en charge par
chaque directeur de recherche, et sur la possibilit pour un mme directeur de suivre plus de 15 ou 20 thses.
Luniversit ne semble pas tre consciente du problme que pose cette situation.
Le taux dabandon affich est de 25 %, mais cest une estimation qui parat minimale. Les explications donnes
par lED (doctorants trangers ne disposant plus de bourses, doctorants salaris qui ne parviennent pas terminer leur
thse) sont incontestablement prendre en considration.
LED assure ses doctorants lencadrement traditionnellement requis.

Le suivi aprs la thse nest en revanche pas organis actuellement, du moins au niveau de lED.
Un nombre relativement lev de thses sont finances par des allocations spcifiques ; le souci dinciter trs
fortement les candidats doctorants russir dabord des concours a sans doute un impact sur la dure moyenne des
thses, mais permet de rduire limportance de la question du devenir professionnel.
Formation
Les journes dtudes organises deux fois par an constituent un temps fort de la vie de lED et sont
favorablement apprcies par les tudiants ; leur publication en ligne assure aux tudiants une premire exprience
de la publication, et une diffusion de leurs travaux. Il faut aussi souligner une politique active de soutien aux stages,
et une diffusion dinformations pour des questions proprement doctorales (dition de thses, expression en langues
trangres).
Il ny a cependant pas dobligation de formation, qui est laisse essentiellement la discrtion du doctorant et
de son directeur de recherche. Si, Paris, il nest pas ncessaire de mettre en place des formations nouvelles, il
serait ncessaire dastreindre les doctorants suivre une formation minimale (12 ou 24 h/an, sous forme de
sminaires (ventuellement dans dautres universits), de colloques
La pratique de la prsentation orale, par les candidats une allocation de recherche, de leur projet de thse
lors de la journe dED du printemps est une excellente ide, qui semble bien reue par les tudiants.
Aucune formation spcifique nest destine prparer les doctorants laprs-thse (nouveau chapitre de la
thse).
LED mne une politique douverture internationale active, favorise par les liens anciens entre Paris-Sorbonne
et les institutions scientifiques franaises ltranger ou avec des institutions scientifiques franaises.
Conclusion
Points forts :
La qualit des quipes de recherche sur lesquelles lED est adosse.
La cohrence scientifique qui est la sienne.
Limportance des contacts internationaux.
La qualit des journes dtudes semestrielles de lED.
Points faibles :
LED ne remplit quen partie son rle, qui est dassurer aux doctorants une formation spcifique et dlargir
leurs contacts au sein mme de leur universit. Elle apparat parfois plus comme un soutien aux quipes ou un niveau
intermdiaire entre les quipes et le conseil scientifique de luniversit que comme une instance dorganisation de la
formation doctorale.
Ouvrir le conseil de lED des personnalits extrieures au monde universitaire.
Encadrer plus strictement la formation des doctorants.
Participer au financement des dplacements des doctorants.
Dvelopper une politique de prparation et daccompagnement des doctorants laprs-thse.
Notation
Fonctionnement de l'ED (A+, A, B ou C) : B
Encadrement (N/HDR, dure des thses, financements, etc.) (A+, A, B ou C) : B
NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) (voir hirarchisation dans la note explicative ci-aprs) : B
Rapport dvaluation
" Histoire de l'art et archologie "
juillet 2009
Prsident :
Experts :

Contexte gnral
LED 124 Histoire de l'art et archologie regroupe l'ensemble des doctorants relevant des disciplines
artistiques et archologiques, savoir des thmatiques relativement proches, mais sur une chelle chronologique et
un espace gographique vaste. La relative cohrence disciplinaire est donc compense par la varit des aires
culturelles et la multiplicit des moyens d'expression, ce qui est un avantage certain pour les doctorants.
Constats
LED 124 possde un conseil de 26 membres o se ctoient responsables d'quipes, reprsentants de

l'tablissement, du personnel et des doctorants. Les personnalits extrieures ont t choisies soit dans des
institutions culturelles (3), soit parmi des enseignants-chercheurs (5 dont 3 trangers) ; la part de ces derniers est
sans doute excessive et mieux vaudrait, sans doute, associer au conseil des reprsentants d'institutions qui constituent
des dbouchs potentiels pour les docteurs. Le bureau est constitu d'un directeur et d'un directeur-adjoint.
Les moyens financiers de l'ED 124 sont trs limits (environ 25 000 euros), ce qui est peu pour un nombre de
doctorants lev (plus de 300), mais ils sont utiliss de faon judicieuse soit pour soutenir la mobilits des doctorants,
soit pour favoriser leur insertion professionnelle, soit pour soutenir des projets innovants, des colloques, des
publications. L'aide directe aux doctorants reprsente 80 % de l'ensemble, ce qui est remarquable.
Les moyens en personnel administratif sont en revanche trs insuffisants : une doctorante contractuelle 80 %.
Les qualits remarquables de la personne actuellement en place ne pourront longtemps masquer la fragilit de sa
position. L'universit devrait non seulement accorder un emploi stable et temps complet l'ED 124, mais sans doute
renforcer ce potentiel.
Bilan quantitatif
L'ED 124, en dpit des difficults de l'exercice, matrise correctement les donnes chiffres. Les directeurs de
recheches (33 HDR, dont 11 titulaires de la PEDR) dirigent 301 doctorants ingalement rpartis : la moyenne de 9
doctorants par directeur est illusoire puisque certains directeurs potentiels ne dirigent aucune thse, alors que l'un
d'entre eux en dirige 40. L'ensemble se situe dans une moyenne raisonnable. L'ED n'a pas adopt de position commune
quant au nombre de thses par directeur, ce qui devrait relever plutt du conseil scientifique de l'Universit de Paris
IV. Certes, il faut tenir compte du fait que certaines spcialits n'existent que dans cette ED, ce qui peut expliquer la
surcharge de certains professeurs, mais cela devrait conduire l'universit intgrer ces donnes dans sa politique de
recrutement.
Le taux de soutenance est correct, environ 26 soutenances par an sur le dernier contrat. Cela implique une
dure moyenne des thses (5,7 annnes) suprieure aux 4 ans lgaux , mais irralistes dans un domaine o les
salaris sont nombreux.
relever, que le taux lev de thses en cotutelle (9 %) est un signe du rayonnement international de l'ED.
Le taux dabandon est de 9,2 %, ce qui est trs faible, et est justifi par le fort taux de salaris. Mais le calcul
fait sur une seule anne n'est pas trs significatif.
LED organise les enseignements habituels destins aux doctorants, notamment des journes doctorales dont
les doctorants se dclarent trs satisfaits, mme s'ils souhaitent qu'un plus grand nombre d'entre eux puisse s'y
exprimer. L'information l'intrieur de l'ED circule bien, grce des listes de diffusion mise en place par le
secrtariat.
Situation assez rare, l'ED a une assez bonne connaissance du devenir des docteurs. Avec les limites qu'imposent
le nombre lev d'trangers retournant au pays et la trs grande dispersion gographique et professionnelle des
nouveaux docteurs.
Le taux de financement direct des thses est trop faible (128 allocataires sur les quatre dernires annes) bien
que l'ED sache utiliser aux mieux toutes les ressources disponibles. Le fort taux de salaris (financement indirect) ne
peut masquer cette situation anormale : plus de la moiti de salaris, contre un quart environ d'allocataires et
boursiers (tous types d'allocations confondues).
Formation
L'ED organise des enseignements assez lgers en nombre d'heures, mais la qualit et l'activit des quipes qui
la compose garantissent un bon encadrement scientifique des doctorants. L'ED 124 s'efforce d'organiser les
enseignements transversaux qui lui reviennent (journes doctorales) et de mettre en place la formation spcifique
destine prparer les doctorants laprs-thse (nouveau chapitre de la thse). noter l'offre de formation
doctorale en anglais, le module d'auto-valuation des comptences, qui sont des initiatives valorisantes pour les
doctorants.
LED mne une politique douverture internationale active, favorise par les liens anciens entre Paris-Sorbonne
et les institutions scientifiques franaises ltranger ou avec des institutions scientifiques franaises. Le nombre des
cotutelles, le nombre lev d'tudiants trangers et de missions de doctorants franais hors de France, en sont autant
de tmoignages.
Projet
Le projet de l'ED s'inscrit dans la continuit du bilan prsent avec un souci accru de prparation l'insertion
et du suivi des docteurs. Il ne mrite que des encouragements et devrait conduire les responsables de l'universit
renforcer et prenniser l'encadrement administratif sans lequel rien n'est possible.
Conclusion
Points forts :
La qualit des quipes de recherche sur lesquelles lED est adosse (2 UMR et 3 EA).
La cohrence scientifique.
La varit des relations internationales et la mobilit des tudiants.
La qualit de la formation.
La solidit des liens entre les doctorants et l'quipe de direction de l'ED que traduit une politique
budgtaire oriente massivement vers le soutien aux doctorants.
Points faibles :
Un budget drisoire face aux tches remplir.
Un encadrement administratif trop fragile.
Ouvrir davantage le conseil de lED des personnalits extrieures au monde universitaire.
Dfinir une politique d'encadrement des thses qui limite srieusement la concentration des directions
(mais cela relve du conseil scientifique de Paris IV plus que de l'ED).
Notation
Encadrement (N/HDR, dure des thses, financements, etc.) (A+, A, B ou C) : B
Suivi et insertion des docteurs (A+, A, B ou C) : A
Rapport dvaluation
"Histoire moderne et contemporaine"
de lUniversit Paris 4 Paris Sorbonne
juillet 2009
Prsident :
Experts :

Contexte gnral
Lcole doctorale dHistoire moderne et contemporaine (ED 188), issue de la fusion en 2000 de deux coles
prexistantes, Occident moderne et Mondes contemporains , se caractrise par sa transpriodicit ainsi que par
le nombre lev de ses doctorants, soit 243 inscrits en 2007-2008. Elle recouvre des champs thmatiques trs divers,
dont certains identitaires : dmographie et histoire de la famille, histoire conomique, histoire des techniques,
relations internationales, histoire des forces de lordre. Elle bnficie des avantages inhrents Paris, notamment la
proximit des lieux darchives et des bibliothques, ainsi que la richesse des offres de formation.
Constats
LED 188 possde un conseil, o sigent les directeurs dquipes de recherche, des reprsentants des Masters,
des reprsentants des doctorants et un tiers dextrieurs. Le conseil, dirig par un contemporaniste assist dun
moderniste, sappuie sur une assemble gnrale des professeurs et directeurs de recherche. On peut dplorer la trs
faible reprsentation des tudiants dans les instances dirigeantes de lED : ils sont seulement prsents (5 sur 27
membres) dans le conseil o dominent les professeurs duniversit et les directeurs de services historiques, non dans
lassemble gnrale. Alors que la part des enseignants-chercheurs va encore augmenter dans le conseil, rien nest
prvu en faveur des doctorants.
LED 188 dispose dun encadrement satisfaisant en personnel : une secrtaire, une secrtaire-adjointe, un
ingnieur de recherche, ainsi que la logistique du Centre Mousnier (et notamment sa bibliothque, o aiment se
retrouver les modernistes) et de la Maison de la Recherche de la rue Serpente. On peut regretter que lespace rserv
aux tudiants soit trs faible (38 m), contrastant avec les 127 m dvolus aux directeurs des six centres, et que la
bibliothque de la rue Serpente soit dj sature, empchant de poursuivre certains achats de documentation.
Le budget annuel prsent est un peu en trompe-lil, car il ne mentionne que la dotation initiale de lED
(23 000 euros) et non lensemble des aides donnes par luniversit (BQR, budget aires culturelles , etc.). On est
tonn du poids pris par les aides la publication, exiges par les PUPS, et de lintitul maladroit dpargne pour
signifier quexistent des rserves, ce alors mme que sont regrettes les coupes budgtaires imposes par le contrat
quadriennal et en cours de contrat quadriennal.
Bilan quantitatif
Cest lune des plus grosses ED de France avec 243 doctorants, dont 45 nouveaux. Comme partout ailleurs en
France, les deux tiers des thses sont consacres lhistoire contemporaine (pour les trois quarts si lon considre les
seules soutenances), le reste la priode moderne.
Lencadrement des tudiants est trs ingal : si la moyenne de lED est de 11 thses par directeur, ce qui est
dj lourd, et justifie les PEDR, plusieurs collgues encadrent plus de 20, voire plus de 30 thses, ce qui semble
excessif dautant que certains sont mrites, et que les statistiques de lED montrent que les taux dabandon sont
dautant plus forts dans ces circonstances. Ces taux sont globalement trop forts (25 %), dautant quest affiche une
volont de slection linscription.
La dure moyenne des thses (4,5 ans affichs) nest pas calcule sur une base claire, puisquelle prend en
compte les abandons : mieux vaut donc en rester aux chiffres donns dans un second temps, 6,3 ans en
contemporaine, 8,7 en moderne ; ce qui est long, mais sexplique vraisemblablement par la part des retraits.
Lun des points forts de lED 188 est le grand nombre dallocations proposes aux doctorants : 8 % des thses
sont finances par le MEN, 5 % par dautres allocations (Ministre de la Dfense, associations, entreprises), et des
aides internationales existent pour les 22,5 % dtudiants trangers. On peut simplement regretter que le rapport de
lED ne prcise pas les modalits dattribution de ces allocations, dont les rsultats sont simplement signals aux
tudiants membres du conseil de lED.
Formation
Il semble quaucune organisation pdagogique forte ne vienne contrebalancer le cloisonnement des ples de
recherches. Les dcouvertes interdisciplinaires se limitent quelques interventions dans les sminaires, les outils de
lhistorien (initiation la cartographie, aux bases de donnes, aux statistiques, etc.) ne sont pas mis dans un pot
commun, et lon est frapp du faible nombre de rencontres avec lED voisine dHistoire de lart.
Cest un autre point fort de lED 188. Elle collabore avec plusieurs ED parisiennes (ENS, cole des Chartes,
Paris I, VII et VIII) ou nationales (Arras, Besanon, Bordeaux III, Lyon II, Strasbourg II, Tours) avec des appuis
scientifiques nombreux : outre les six centres associs, plusieurs PPF. Par ailleurs, louverture internationale est
remarquable (26,5 % des thses soutenues en 2006, 35 cotutelles de thse entre 2004 et 2008), ce qui se traduit
dailleurs par la volont de dvelopper lenseignement des langues et daider la traduction des rsultats de la
recherche.
Projet
Si louverture de lED lEcole des Chartes parat parfaitement justifie, et porteuse de cours nouveaux
proposs au plus grand nombre, on reste sceptique sur louverture aux mdivistes (ED 22), faiblement argumente,
et sur les cours dorientation professionnelle proposs, exclusivement tourns vers lenseignement suprieur (ce dont
soccupe dj le CIES), dont on connat la faible capacit dembauche.
Conclusion
Points forts
La rputation scientifique avre de Paris-Sorbonne et son hritage identitaire facilitent naturellement la

convergence des inscriptions en doctorat. Il en dcoule un vivier de recherche de premier ordre, un fort pourcentage
dagrgs inscrits, donc une valorisation de lexcellence, et une grande diversit des champs couverts.
Outre le nombre et la qualit des directeurs de recherche, louverture nationale et internationale ainsi que le
nombre important dallocations proposes, il faut souligner deux autres points forts :
Le souci de faire publier les doctorants : 2/3 le font au cours de leur thse ; plusieurs thses
soutenues sont publies par les PUPS, notamment en Histoire moderne (on aimerait avoir un bilan plus
complet de ces publications).
Le souci de lorientation professionnelle des tudiants, qui conduit privilgier lentre les
titulaires des concours de lducation ou les conservateurs du patrimoine.
Points faibles :
Sur le plan scientifique, le nombre excessif des thses encadres par certains directeurs (plus de 30
pour certains) nous apparat comme un lment ngatif, corrobor par le taux dabandon lev.
Rappelons par ailleurs lingale contribution des centres en termes de doctorants : 57 % des thses
relvent du centre Roland Mousnier, 27 % du centre dHistoire du XIXe sicle, 13 % de lIRICE ; aucun
doctorant du centre dHistoire et Archologie maritimes.
Cela nempche pas lparpillement considrable des thmes de recherche, qui pourrait tre une
force, mais qui apparat plutt comme un facteur de dispersion, dans la mesure o lED ne compense
pas cet parpillement scientifique par une organisation cohrente et solide de la formation doctorale.
En tmoignent la raret des doctoriales directement organises par les historiens, et plus encore des
runions gnrales des doctorants dHistoire (dont se plaignent certains tudiants) Cela nest
videmment pas favorable une appartenance forte des tudiants lcole doctorale : interrogs, ils
disent majoritairement se reconnatre dun enseignant, dun centre de recherche plutt que de lED.
Elle apparat parfois plus comme un soutien aux quipes ou un niveau intermdiaire entre les quipes
et le conseil scientifique de luniversit que comme une instance de formation doctorale proprement
dite.
Recommandations :
La recommandation de base vise diminuer le nombre excessif de thses encadres par certains
directeurs et mieux rpartir les doctorants entre tous les directeurs et centres de recherches.
Lorganisation de lED devrait laisser plus de place aux doctorants, tant sur le plan de la coadministration que sur ceux de linformation, de loccupation des locaux et de linitiative scientifique.
La cohrence de lED pourrait tre renforce par lapprofondissement des sminaires mthodologiques
communs et par lorganisation plus systmatique des doctoriales.
Louverture aux mdivistes, qui apparat comme un enrichissement scientifique majeur, peut
nanmoins aggraver le sentiment de dispersion si elle ne sarticule pas sur un projet transversal solide
et lisible pour les doctorants.
Il semblerait utile de mettre en uvre un vritable observatoire des dbouchs professionnels pour ne
pas sen tenir une enqute ponctuelle.
Notation
Fonctionnement de l'ED (A+, A, B ou C) : B
NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) (voir hirarchisation dans la note explicative ci-aprs) :A
Rapport dvaluation
"Concepts et Langages"
juillet 2009
Prsident :
Monsieur Franck NEVEU
Experts :
Madame Nathalie DAUVOIS
Monsieur Jean-Michel SALANSKIS
Monsieur Jean-Jacques WUNENBURGER
Monsieur Jean-Pierre DUBOST

Monsieur William MARX
Contexte gnral
L'Ecole doctorale 433 "Concepts et Langages" est une cole doctorale de site, rattache un seul
tablissement, l'Universit Paris Sorbonne-Paris IV. Elle dveloppe des relations de partenariat avec le CNRS, l'ENS,
l'Ecole des Chartes, l'EHESS, l'EPHE, l'INALCO et la BnF. Dans le cadre de la campagne d'accrditation de la vague D,
l'cole doctorale 433 soumet une demande de reconduction avec modifications (changement de directeur et
changement de primtre).
L'cole est une structure fdrative multidisciplinaire qui couvre les domaines suivants : philosophie,
sociologie, sciences du langage, musicologie, mathmatiques-informatique, information-communication. Pour le
contrat 2010-2013, elle passera de 12 10 quipes constituantes, dont 1 en rattachement secondaire : lUMR 8061
"Groupe de recherche sur la pense antique", lUMR 7107 "LACITO : Langues et Civilisations Tradition Orale" en
rattachement secondaire Paris IV et principal Paris III, lEA 3552 "Mtaphysique : histoires, transformations,
actualit. Centre dtudes cartsiennes et Centre Pierre Ablard", lEA 3559 "Rationalits contemporaines", lEA 3553
"Centre de linguistique thorique et applique aux langues trangres", lEA 206 "Observatoire musical franais", lEA
4087 "Patrimoines et langages musicaux", lEA 1498 "Groupe de Recherches Interdisciplinaires sur les Processus
dInformation", la fusion de lEA 4350 "LaLIC : Langues, Logiques, Informatique, et Cognition" avec lEA 4089 "Sens,
Texte, Histoire", qui devient lquipe "Sens, Informatique, Textes et Histoire", la fusion de lEA 4088 "Centre dtudes
sociologiques de la Sorbonne" avec lUMR 8598, qui devient ainsi le GEMASS "Groupe dtudes et mthodes de
lanalyse sociologique de la Sorbonne". Les deux fusions ne modifient pas pour autant le panorama de la recherche
pour le prochain contrat quadriennal. Elles s'inscrivent dans une logique de cohrence disciplinaire et de
renforcement de la visibilit scientifique.
Comme le prcise le dossier de contractualisation, l'organisation multidisciplinaire de l'cole trouve son origine
dans des contingences organisationnelles, l'Universit de Paris Sorbonne ayant souhait il y a 8 ans regrouper des
structures qui taient initialement distinctes, et du mme coup rapprocher, dans le cadre d'une mme formation
doctorale, des disciplines fort diffrentes. La structure actuelle de lcole doctorale Concepts et Langages en
diffrents groupes a t dcide en effet au cours dune runion le 10 octobre 2001, et cela avant mme que lcole
net reu officiellement son accrditation. Les quatre groupes qui ont merg de cette dcision sont : Philosophie
et sociologie , Sciences du langage , Musicologie et Information et communication . Les responsables de la
nouvelle cole doctorale ont eu cur, prcise le rapport, de faire de contingence vertu, et de travailler
l'laboration d'une structure fdrative vritablement interdisciplinaire. S'il peut rsulter de cet ensemble une
apparence d'htrognit disciplinaire, il semble galement qu'un effort de mutualisation, de coordination et
d'harmonisation ait t consenti pour pallier cet effet d'assemblable artificiel de spcialits. L'excellence et le
rayonnement international de son encadrement scientifique, associs un pilotage efficace, devraient permettre
l'cole d'accrotre sa visilit et de dvelopper ses performances. Dans cet adossement la recherche de l'cole
"Concepts et Langages", il convient de noter le rle dterminant jou par la Maison de la Recherche, cre en 2005,
et dont l'Universit de Paris Sorbonne a demand la transformation du statut en UMS "Maison des Sciences de
l'Homme".
Constats
Le conseil de l'cole doctorale 433 est conforme l'arrt d'aot 2006. L'valuation in situ a permis de prciser
sa composition exacte : 1 directeur, 4 directeurs adjoints reprsentant les quatre composantes disciplinaires de
l'cole doctorale (langue franaise/science du langage, philosophie/sociologie, musicologie, informationcommunication), 8 professeurs (directeurs d'quipes constituant l'cole), 3 reprsentants des doctorants, 2 BIATOSS
(secrtaire et assistante administrative) et 8 personnalits extrieures, rattaches des universits franaises ou
3
trangres (Universit Paris VIII, Universit Marc Bloch, Universit de Tbingen), rattaches de grands
tablissements scientifiques (Commissariat l'Energie Atomique, Institut de Recherche sur le Patrimoine Musical en
France, Institut National de l'Audiovisuel), ou bien reprsentant le monde de l'dition et de la communication (le
prsident du directoire des PUF, la directrice des stratgies Publicis Etoile).
Le dossier soumis au comit de visite donnait penser que le rle du conseil revenait plus une structure de
pilotage des moyens qu' une instance de dfinition de politique gnrale concernant la formation doctorale. Les
changes au cours des entretiens ont permis de clarifier ce rle. L'expertise in situ a en outre permis de prendre acte
de la frquence des runions, conforme au cahier des charges d'une Ecole doctorale. L'articulation exacte entre le
bureau et le conseil, ainsi que l'articulation entre le bureau et le collge doctoral nouvellement constitu au sein de
l'tablissement sont restes toutefois imprcise.
Pour ce qui regarde les moyens humains, l'cole doctorale 433 dispose dun poste de secrtariat temps plein
et dun poste dassistant technique (niveau IE) affect lED. Les missions confies au secrtariat sont : la gestion des
demandes de drogation (pour les thses) et des demandes de soutenances, la prparation, la gestion et le suivi du
budget de lcole, la prparation des dossiers dallocation, la prparation des conseils, l'aide la gestion de certaines
quipes de recherche et l'aide la gestion des projets d'dition. Les missions confies lassistant technique sont :
l'aide la prparation et lorganisation des colloques organiss par lcole ou par les quipes composant lcole,
l'aide la prparation des publications (notamment les relations avec les auteurs et les diteurs des revues), l'aide et
l'assistance ladministration centrale de lcole, l'aide aux relations entre les quipes et la direction et l'aide
certaines quipes de recherche. En termes de supports, administratif et technique, l'cole 433 se trouve assez bien
dote (un poste et demi statutaire, et un demi poste sur vacations), d'autant plus que chacune de ses quipes se
trouve en capacit d'assurer son propre secrtariat, sa propre gestion financire et le suivi administratif de ses
doctorants. Toutefois, l'Ecole 433 rencontre des difficults lies des dfaillances ponctuelles de son personnel
(problmes de sant, inadquation des comptences avec les missions). Le poste dassistant technique est
actuellement vacant. La charge est assure provisoirement par un vacataire.
Pour ce qui regarde les locaux, l'cole doctorale 433 dispose denviron 150 m la Maison de la Recherche : 3
places de bureau (secrtariat et assistance technique) dans une salle commune galement utilise pour les runions
du conseil et certains sminaires, 1 bureau pour la direction (15 m) partag occasionnellement par certains
directeurs de recherche, en gnral les directeurs adjoints pour la rception des tudiants ; 3 bureaux (environ 20 m
par bureau) affects quelques quipes de lcole pour la rception des doctorants, et le stockage des archives des
quipes. En dpit de l'effort consenti par la Maison de la Recherche pour accueillir l'cole 433, aucun espace n'est
ddi aux doctorants. Pour l'heure, seules les quipes de recherche semblent favoriser les contacts entre jeunes
chercheurs. Il s'agit l d'un problme rcurrent dans les sites universitaires de Paris intra muros. On ne peut qu'insister
sur le fait que pour pouvoir jouer pleinement son rle de structure fdrative, une cole doctorale devrait tre en
mesure de mettre la disposition des doctorants un lieu de travail quip proportionn aux nombres des inscrits en
thse. Cette situation permet de comprendre pourquoi nombre d'tudiants peroivent le rle d'une cole doctorale
comme se rduisant celui d'une composante strictement administrative.
L'cole doctorale 433, comme c'est le cas pour la plupart des coles doctorales de l'universit, ne dispose pas
proprement parler d'un site Internet, mais d'une page enrichie de liens vers les quipes de recherche, ou vers la
structure administrative de la composante. L'essentiel de la communication, pour les doctorants, passe donc par les
sites des quipes de recherche, dans l'ensemble trs performants et efficacement configurs. Il rsulte de cette
situation, ncessairement, un dficit de communication l'chelle de l'cole doctorale auquel il serait possible de
remdier aisment.
Pour ce qui est de la diffusion et de la valorisation de la recherche doctorale, l'universit a mis en place un
dispositif de diffusion lectronique des thses. Pilot initialement par l'cole doctorale "Civilisations et cultures
trangres", le programme s'est tendu l'ensemble des coles de Paris Sorbonne, et permet, partir de sa
plateforme informatique, d'accder aux thses en ligne.
La dotation annuelle moyenne de l'cole doctorale 433, tablie sur la base des 3 dernires annes, s'lve
44 845 euros (43 282 en 2006, 43 589 en 2007 et 47 666 en 2008). Elle est en constante augmentation depuis
2006 grce aux efforts consentis par l'universit. La rpartition au bilan 2007 (l'anne 2008 tant en cours l'poque
o le dossier a t constitu) s'tablit ainsi : matriel 3 000 (6,88 %), fournitures administratives 1 000 (2,29 %),
documentation gnrale et technique 1 000 (2,29 %), frais de mission 18 794 (43,11 %), frais de rception 13 794
(31,64 %), divers 5000 (11,47 %), vacations 1001 (2,29 %). Le bilan financier fourni au comit de visite ne permet
pas de chiffrer avec exactitude l'aide apporte aux doctorants.
Bilan quantitatif
L'cole doctorale compte 505 doctorants (au 10 octobre 2008), soit, sur un total de 2 350 pour l'ensemble de
l'Universit (chiffre donn dans le rapport), 21.48 % des doctorants de Paris Sorbonne-Paris IV. En moyenne, 58 thses
ont t soutenues annuellement au cours des quatre dernires annes (57 en 2005, 61 en 2006,57 en 2007 et 32 en
2008), le nombre des soutenances de 2008 tant bien sr relever, selon toute probabilit la hauteur de celui des
annes antrieures, puisque les thses sont soutenues pour l'essentiel partir du mois d'octobre, priode laquelle
les chiffres de 2008 ont t arrts.
Le nombre d'enseignants chercheurs et de chercheurs habilits diriger des recherches (100 au total, non
compts les enseignants chercheurs et chercheurs en rattachement secondaire l'cole doctorale, et sur la base des
chiffres des formulaires Excel fournis par l'cole doctorale) permet un encadrement scientifique trs large : 68
professeurs, 17 matres de confrences HDR, 9 directeurs de recherche (CNRS), 6 chargs de recherche HDR (CNRS),
pour 41 encadrants effectifs, soit 41 %, ce qui reste une proportion assez faible, et indique sans doute par l mme
une forte concentration des directions de thses. Il convient de remarquer que les frquentes diffrences entre les
chiffres fournis dans le rapport et ceux des tableaux rendent trs difficile l'tablissement rigoureux d'un bilan
quantitatif sur ce point (le rapport fait tat de 82 HDR, d'un taux moyen de 15 thses encadres par HDR soit 5,93).
Le taux d'encadrement de thses par HDR, tel qu'il peut tre enregistr pour l'anne 2008, s'lve 5.05 (sur la
base de 100 HDR), ce qui constitue une moyenne trs satisfaisante en SHS. Mais on observe des variations trs
importantes d'un directeur l'autre (de 1 53, selon les tableaux fournis par l'cole : le taux n'est pas rglement
l'Universit Paris IV), dont le plafond trs lev peut s'expliquer par la forte attractivit de certains domaines de
recherche couverts de l'cole, et par le rayonnement international de certains directeurs de thses. Sur 85
enseignants chercheurs HDR (les chercheurs n'tant pas concerns), on compte 30 bnficiaires de la PEDR, et 3
membres de l'Institut universitaire de France, ce qui tmoigne du haut degr de reconnaissance scientifique des
membres de l'cole doctorale 433.
La dure moyenne des thses est de 4.5 5 ans, ce qui est satisfaisant pour les SHS, eu gard au faible taux
d'allocations de recherche dans ce domaine, et au nombre lev d'tudiants qui exercent une activit salarie.
L'expertise n'a pas permis d'valuer avec exactitude le taux d'abandon en cours de formation doctorale. Un effort
particulier doit donc tre consenti en direction du suivi des tudiants.
La charte des thses a t adopte par le conseil scientifique puis par le conseil d'administration de l'Universit
Paris Sorbonne-Paris IV fin 2005. Elle a t ractualise il y a deux ans. Elle est signe par tout tudiant s'inscrivant en
thse, et applique par tous les membres de l'cole doctorale. La direction de l'cole "Concepts et Langages",
consciente des difficults lies la proprit intellectuelle dans le domaine des nouvelles technologies, propose d'en
modifier la teneur, et d'y introduire des paragraphes statuant sur les obligations et engagements des signataires afin
de prserver la proprit intellectuelle de certains travaux et outils labors dans le cadre des quipes de l'universit,
ce qui permettrait l'Universit Paris Sorbonne de dposer des brevets, de dfendre ses droits dans ce domaine, et de
dvelopper son rayonnement en valorisant ainsi sa fonction sociale dans un univers conomique fortement
concurrentiel. De telles dispositions, dj adoptes l'tranger, et en France dans le domaine des sciences exactes et
exprimentales, tardent se mettre en place en sciences humaines, o les mmes problmes se posent pourtant de
manire cruciale. On ne peut qu'encourager la direction de l'cole doctorale 433 dans sa dmarche.
Les tudiants font l'objet, comme il se doit, d'un triple encadrement : par l'cole doctorale, par l'quipe, et
par le directeur de recherches. Les principes et la procdure en matire d'inscription en thse sont clairs et rigoureux.
Les doctorants sont accepts par les directeurs de recherche de l'cole doctorale gnralement sur la base d'une
moyenne minimale de 13/20 au diplme de Master. Chaque doctorant, aprs acceptation du directeur de thse, doit
remplir un dossier qui dcrit son projet en quelques pages, accompagnes d'une bibliographie. La direction de l'cole
accepte, ou non, le dossier de thse, qui est alors propos une commission de luniversit qui propose, ou non, le
dossier la signature au Prsident de luniversit. Pour arriver la soutenance, le directeur de lcole doit approuver
la dsignation des rapporteurs (extrieurs Paris-Sorbonne et lcole). Aprs rception des avis favorables la
soutenance, le directeur doit approuver la composition du jury pour que, aprs signature du Prsident, la soutenance
puisse se tenir.
L'valuation in situ a fait ressortir la qualit de l'encadrement (souligne par les doctorants au cours des
entretiens). Les relations de travail entre les directeurs de thses et les doctorants varient d'une discipline l'autre
au sein de l'cole. Certaines quipes de recherche proposent, en plus des sminaires doctoraux, des ateliers
5
hebdomadaires au cours desquels les doctorants peuvent exposer l'tat d'avancement de leur travail. Il apparat
clairement que c'est au niveau des quipes que l'encadrement et la formation scientifique prennent leur sens (du
point de vue des directeurs comme de celui des jeunes chercheurs), non au niveau de l'cole elle-mme.
L'cole doctorale 433 ne procde pas des pr-soutenances, ni ne pratique de critriologie spcifique pour la
soutenance des thses (pas de publications exiges). Les publications viennent gnralement aprs la thse, mme si
pour certaines des disciplines couvertes par l'ED 433, un renversement des pratiques commence s'observer en raison
des critres de qualification dfinis par certaines sections du Conseil National des Universits. L'cole doctorale
"Concepts et Langages" est en outre engage dans le respect de la valeur significative qu'il convient de donner la
mention d'excellence de la thse.
Le suivi des docteurs, quant lui, est reconnu par l'ensemble des acteurs comme tant amliorer, mme si
des efforts ont dj t consentis dans ce domaine par rapport au prcdent plan quadriennal. L'Observatoire de
l'insertion professionnelle de l'universit est amene jouer un rle fondamental. Il est prvu que se mette en place
au cours du prochain contrat une association des anciens doctorants, et que se dveloppe une enqute anonyme avant
et aprs la soutenance sur les conditions d'encadrement et les conditions matrielles de la formation doctorale.
Le dossier soumis par l'cole doctorale 433 fait tat d'une dizaine d'allocations ministrielles par an, ce qui,
dans la configuration de l'cole lors du dernier contrat, ne permettait mme pas d'attribuer une allocation par quipe.
Cette situation, qui est celle de la plupart des coles doctorales en SHS, est gravement dommageable la recherche
franaise. Eu gard au nombre de ses doctorants, de ses quipes et des disciplines couvertes par son champ, l'cole
433 devrait au moins voir doubler le nombre de ses allocations ministrielles attribues chaque anne afin d'tre en
mesure de rpondre aux demandes des candidats les plus prometteurs pour l'avenir de la recherche. En marge de ce
mode de financement, il est noter qu'un certain nombre de thses trouvent un financement par des contrats CIFRE,
par des bourses des affaires trangres, voire par des bourses attribues par leur pays d'origine des doctorants
trangers. En outre, le contingent d'allocataires peut se trouver lgrement augment du fait des allocations
rserves aux normaliens et des allocations attribues par la prsidence de l'universit, voire par l'attribution de
quelques allocations flches. Mais ces financements ne compensent pas la faiblesse du soutien financier et en
allocations la formation doctorale.
L'ED 433 a mis en place, ds sa cration, une cl de rpartition des allocations claire et juste. La rpartition se
fait par composantes, en tenant compte du nombre dinscrits et de diplms (Master II recherche ) dans les
diffrents groupes. Cette cl est gnralement la suivante (pour 9 allocations attribues) : groupe 1 (Philosophie,
Sociologie): 3 allocations ; groupe 2 (Sciences du Langage) : 3 allocations ; groupe 3 (Musicologie) : 2 allocations ;
groupe 4 (Information et Communication) : 1 allocation. Les allocations sont rparties entre les quipes internes des
groupes, aprs concertation, et de manire que chaque formation puisse se voir attribuer une allocation en fonction
de la qualit des dossiers proposs, de linnovation et de limportance du sujet pour la discipline, des rsultats du
candidat et de sa potentialit devenir un chercheur de qualit. La slection se fait en juillet, parmi les candidats
proposs qui ont dj soutenu leur mmoire de master.
Formation
Les exigences de formation de l'cole doctorale 433 ne sont pas dfinies par un format commun, d'ailleurs non
souhait par les enseignants chercheurs ni par les doctorants. La formation repose donc principalement sur l'offre des
quipes (sminaires, journes d'tudes : les manifestations sont frquentes, cibles, et suscitent un fort engouement
chez les doctorants). L'cole estime 50 heures par an les formations doctorales dispenses dans les diffrentes
groupes de recherche. L'universit semble nanmoins, encourager les coles doctorales dvelopper des formations
transversales. L'ED 433 a ainsi organis en 2007 une journe sur le thme Que faisons-nous du texte ? , qui a runi
plusieurs quipes de lcole, des spcialistes de la communication (EA 1498), de la linguistique textuelle (EA 4089), de
linformatique linguistique (EA 4350), de la sociologie (EA 4088). Une journe consacre "l'Epistmologie des
Sciences humaines" est programme pour la rentre universitaire 2009. Mais l'cole reconnat volontiers la difficult
de mettre en place de telles formations transciplinaires, eu gard la diversit des disciplines reprsentes, et au
nombre des quipes de recherche. Elle annonce toutefois, pour le prochain contrat, qu'un effort sera consenti dans
quelques domaines techniques (utilisation des nouvelles technologies en SHS, notamment). Manifestement, un travail
de rflexion et de concertation est faire court terme dans ce domaine, car le dcalage entre le niveau de l'offre
de formation des quipes, lev par la frquence et la qualit, et celui de la structure fdrative (manifestations
irrgulires et rares) conduit ncessairement restreindre la visibilit et la pertinence scientifiques de l'cole pour
les doctorants, ce qui n'est pas sans consquences sur leur conception de la disciplinarit, assez cloisonnante. On
notera encore que l'analyse des besoins en modules "pr-professionnalisants" reste faire.
L'ouverture nationale et internationale de l'cole doctorale 433 constitue indniablement l'un de ses plus
visibles atouts. L'cole est trs attractive pour les jeunes chercheurs franais et trangers (sur 505 inscrits en thse,
on compte 303 masters obtenus Paris IV, 73 masters franais hors tablissement, et 42 masters trangers). Cette
attractivit s'explique par le rayonnement de ses directeurs de recherche, par l'originalit et l'actualit des thmes de
recherche traits, par les perfomances scientifiques des quipes, et par les nombreuses marques institutionnelles
d'excellence (mobilit vers de grands tablissements scientifiques en France et hors de France, distinctions
acadmiques, accueil de chercheurs trangers de renom, etc.).
Il convient toutefois de noter que les donnes fournies au comit de visite concernant le nombre des cotutelles
de thses, nombre heureusement corrig par les entretiens, par sa faiblesse, est sans commune mesure avec cette
ralit. On verra l un problme de nature structurelle qui corrobore la difficult, dej souligne, dans laquelle se
trouve l'cole 433 pour recueillir des donnes quantitatives prcises sur son fonctionnement. Cela est d'autant plus
regrettable que l'cole affiche un bilan de mobilit internationale des enseignants chercheurs et des doctorants trs
positif. Un effort devra donc tre fait tous les niveaux de responsablit de la formation doctorale (quipes,
direction, conseil, collge doctoral) pour que les donnes quantitatives recueillies soient le reflet exact des
performances de l'cole.
Projet
L'cole doctorale 433 est engage, pour la priode 2010-2013, dans une politique de renforcement de la
cohrence de son organisation, dans laquelle le souci apport la formation jouera un rle primordial :
dveloppement des ateliers de doctorants, cours de mthodologie transversale, journes doctorales interdisciplinaires
(thmes retenus : "Comment enseigner les langues avec l'aide des outils informatiques ?", "L'approche cognitive des
langues enrichit-elle notre comprhension du langage ?", " Comment dpasser les critres quantitatifs de la
bibliomtrie dans l'valuation des Sciences humaines ?"). L'cole se propose en outre de renforcer sa visibilit en
rationalisant sa communication destination des quipes de recherche et des doctorants (reconfiguration du site
Web, avec mises en ligne plus systmatique des thses, mise en place d'outils de fouille smantique sur les travaux
des doctorants). L'ED 433 envisage galement de mieux se saisir de l'opportunit que lui offre l'Observatoire du suivi
des tudiants pour optimiser son fonctionnement et renforcer son auto-valuation. Elle s'engagera galement dans la
question de la proprit intellectuelle et des problmes que soulve sur ce point le recours aux nouvelles technologies
dans la recherche en Sciences humaines. Enfin, l'cole doctorale 433 lancera deux chantiers importants pour son
rayonnement scientifique : l'un sur l'mergence dans les sciences de la nature aujourd'hui, l'autre sur le filtrage et la
recherche d'informations dans les thses.
Conclusion
Points forts :
L'cole "Concepts et langages" compte au nombre de ses atouts l'excellence de son encadrement
scientifique, le rayonnement de ses quipes, une attractivit nationale et internationale, et un fort
potentiel du ct des jeunes chercheurs.
La formation dispense au sein des quipes est de haut niveau et suscite un fort engouement chez les
doctorants.
Les perspectives d'insertion dans l'enseignement suprieur et la recherche sont excellentes.
L'cole a su donner cet ensemble une cohrence, en dpit de l'importance de son volume et de la
grande diversit des disciplines qui s'y trouvent reprsentes, cela, notamment, grce un effort de
mutualisation, de coordination et d'harmonisation, mais galement grce un pilotage efficace
conscient des difficults constitutionnelles de cette lourde structure fdrative, et grce au rle
synergique du conseil.
Les perspectives sont encourageantes en raison des efforts qui seront consentis en direction de la
formation transversale, et en direction de la communication vers les quipes et les doctorants.
Points faibles :
L'cole a conscience de la ncessit de procder rapidement une restructuration de ses services

administratifs, dont dpend tout son fonctionnement, notamment sa communication, et le suivi des
doctorants et des docteurs. Pour l'heure, cette structure fdrative reste sans doute insuffisamment
visible aux yeux de ses usagers, qui lui prfrent le cadre de l'quipe de recherche, vritable lieu de
formation scientifique.
L'cole est de plus insuffisamment pourvue en allocations de recherche, et doit travailler trouver
d'autres modes de financement des thses. Sa politique en matire de sensibilisation une insertion
professionnelle autre que de nature universitaire et scientifique reste mal dfinie.
La structure multidisciplinaire de l'cole 433 est une richesse, mais elle rend parfois sa mission difficile.
Un travail de rflexion et de concertation doit tre entrepris court terme dans le domaine de la formation
transversale et interdisciplinaire, en raison du dcalage important entre le niveau de l'offre de formation des quipes,
lev par la frquence et la qualit, et celui de l'offre de formation de l'cole (manifestations irrgulires et rares).
Un tel dcalage conduit restreindre la visibilit et la pertinence scientifiques de cette structure fdrative pour les
doctorants, ce qui induit une conception cloisonnante de la disciplinarit.
L'cole doctorale 433 gagnerait sans doute harmoniser sa formation en la reliant plus troitement aux
principaux ples thmatiques qui mergent des activits des quipes de recherche qui la composent.
Enfin, l'cole doctorale "Concepts et Langages" valoriserait notablement ses nombreux atouts en matire
d'ouverture internationale si elle affichait plus prcisment sa stratgie dans ce domaine.
Notation
septembre 2008
Signification de la notation globale
Pour lvaluation des Ecoles Doctorales
La synthse dune expertise ne se limite pas lutilisation dune chelle de notation qui ne traduirait
rien dautre quune simple gradation dans la qualit de dossiers examins ; elle doit viter une
prsentation rductrice de leur valeur. Les formations ntant pas universellement comparables, la
rdaction des points forts, points faibles et recommandations devra mettre en vidence clairement le
type de justifications qui ont conduit lexpert positionner la formation dans la catgorie choisie
A+ , A , B ou C . En effet, chacune de ces quatre catgories peut correspondre des
situations trs diffrentes dont on fournit ci-aprs quelques exemples-type.
La notation A+ signifie
Rpond de faon trs satisfaisante tous les critres dvaluation.
La notation A peut signifier

Soit :
Rpond trs bien ou bien aux critres dvaluation,
Rpond de faon satisfaisante ou trs satisfaisante sur la plupart des critres dvaluation,
mais prsente un nombre restreint de points faibles qui doivent tre corrigs pour rejoindre
rellement la catgorie des coles doctorales dexcellence.
Les diffrents critres dvaluation sont globalement trs bons, sans point faible rdhibitoire,
mais pas suffisamment de points forts remarquables pour compenser rellement ses
quelques points faibles mineurs.
La notation B peut signifier
Soit :
Rpond assez bien ou moyennement aux critres dvaluation,
Rpond de faon satisfaisante ou mme trs satisfaisante sur plusieurs critres dvaluation,
mais prsente un nombre restreint de points faibles importants qui doivent tre corrigs
imprativement.
Lexistence de cette cole doctorale est tout fait justifie, mais elle prsente des points
faibles importants qui doivent tre imprativement corrigs.
Les diffrents critres dvaluation sont globalement moyens ou bons, sans points faibles
totalement rdhibitoires, mais pas suffisamment de points forts.
La notation C peut signifier
Soit :
Rpond de faon insatisfaisante aux critres dvaluation,
Prsente trop de points rdhibitoires,
Ne prsente pas ponctuellement daspects totalement rdhibitoires, mais ne rpond que trs
mdiocrement de trop nombreux critres dvaluation,
Lexistence de cette cole doctorale nest pas justifie au niveau local ou rgional compte
tenu de lexistence dcoles doctorales similaires, plus attractives ou mieux adosses la
recherche, sur le mme site ou sur un site voisin.
10
Observations de ltablissement
MaisondelaRecherche
28rueSerpente
75006Paris
EcoleDoctoraleIV(20)
Civilisations,Cultures,LittraturesetSocits
RponseduconseildEcoleDoctorale
auxquestionsposesdanslerapportducomitdevisitedelAERES
La rponse prsente a t labore par le conseil dED. Le rapport du comit de visite a t au pralable
envoytouslesmembresdelED,enseignantsetdoctorants,dontcertainsontadressdesobservations
queleconseilaprisesencompte.
ChapitreContextegnral
Airesculturellescouvertes:
o
lesscandinavistesfontremarquerquegermaniquedcriraitmieuxquegermanophone
(utilisplusieursfois,galementdansdautreschapitres)lunedesairesculturellescouvertes
parlED,englobantainsileszonesnerlandaiseetnordique.
ChapitreConstats
SouschapitreAdministrationetmoyensdelED
Compositionduconseil:
o touteslesspcialitsnesontpasreprsentesparmileslusdesdoctorantsdansunconseil
donn,maislesrenouvellementstouslesdeuxanspermettentunerotationainsileconseil
prcdentcomportaitunerussisante,quiattrsactivedanslorganisationdesdoctoriales,
et lavantdernier une germaniste. Les lus doctorants ne reprsentent pas uniquement leur
spcialit,ilssontlesintermdiairesdelEDaveclesdoctorantsdetoutesspcialits.
o Personnalitsextrieures:lEDanotquelenouvelarrtsurlesEDfixeuneproportionde
personnalits issues du secteur socioconomique, et elle en tiendra compte lors du
renouvellementduconseilpourlentreenvigueurdunouveaucontrattitretemporairepour
lafinducontratactuel,leConseildcidederemplacerunepersonnalitpartantenretraitepar
unConseillerducommerceextrieur,cesconseillersformantunecommissionquiorganisedes
confrencespournostudiants.LEDsignalequelleabeaucoupuvrpourlesrelationsentre
larechercheetlaprofessionnalisation.
Souschapitrebilanquantitatif
o lesslavistessignalentqueleCentredtudesslavestantuneunitdeservice,lesdoctorants
sontrattachsauCentrederecherchesurlesculturesetlittraturesdEuropecentrale,orientale
et balkanique, et quune seule unit de recherche est donc dnombrer parmi les quipes
daccueildedoctorants.
SouschapitreEncadrementetsuivi
Journe daccueil des nouveaux doctorants: la journe porte en grande partie, en plus dune
prsentationducursusmentionnedanslerapport,surlesaideslinternationalisation,quisontun
axe essentiel de la politique scientifique de lED, sur les ressources documentaires (notamment
lectroniques),surlesformations(sitewebetdiaporama,curriculumvitae).
Equipededirection:
MarieMadeleineMartinet(tudesanglaises),GrardRaulet(tudesgermaniques),AnnieMolini(tudesromanes),CatherineDepretto(tudesslaves)
http://www.parissorbonne.fr/rubrique.php3?id_rubrique=1095
Suivi:leconseilsoulignequelesdoctorantspeuventbnficierdesavisdautresprofesseursqueleur
directeur,notammentlorsdesjournesdesquipesderecherche,ousurlarecommandationde
leurdirecteur.
Duredesthses:lesrinscriptionsaprslaquatrimeannesontprononcesparleCollgedoctoral.
ChapitreConclusion
SouschapitrePointsfaibles
Nouvelles spcialits de doctorat: comme lindique le rapport, leur effectif dbutant ne justifie pas
encorelacrationdunitsderecherchemaisellescorrespondentdesaxesdeprogrammesdunits
existantes, favorisant linteraction entre dveloppement de recherche innovante et formation la
recherche.
Nombremaximumdedoctorants:nousdpendonsdelarglementationfixeparluniversit.
Prsentationdeformatsdiffrents:elletaitdueaudsirdajouterdenombreuxlmentschiffrs(en
plusdeceuxquitaientdemands)lappuidestextes.
LEDnotelvaluationfavorable(deuxA+etdeuxA).
9juin2009
Equipededirection:
MarieMadeleineMartinet(tudesanglaises),GrardRaulet(tudesgermaniques),AnnieMolini(tudesromanes),CatherineDepretto(tudesslaves)
http://www.parissorbonne.fr/rubrique.php3?id_rubrique=1095
REPONSE DE LECOLE DOCTORALE 188

DHISTOIRE MODERNE ET CONTEMPORAINE
DE LUNIVERSITE PARIS SORBONNE (PARIS IV)
AU RAPPORT DEVALUATION DE LAERES
Mars 2009
LAgence dEvaluation de la Recherche et de lEnseignement Suprieur a mis sur lcole

doctorale 188 un rapport plutt favorable, mais comportant des critiques concernant non ladossement
scientifique (A+), un peu lencadrement doctoral (A), mais surtout le fonctionnement de lED (B) ainsi
que le suivi et linsertion des docteurs (B). Ces critiques, qui abordent des problmes rels et
importants, trouvent en partie leur rponse dans un rappel de certains lment contenus dans le rapport
et le projet fournis avant lvaluation, en partie dans le dveloppement dautres poins peut-tre
insuffisamment souligns. Voici, points par points, ces lments de rponse, centrs autour de lide
que lED 188 donnera la priorit, pour le contrat 2010-2013, l'aide la formation des doctorants, aux
crdits la publication, au suivi des doctorants et leur insertion professionnelle.
1/ CONSTATS
Les constats concernent la fois ladministration et les moyens de lED dune part, sa politique de
lautre.
1-1/ Administration et moyens de lED
A/ LED possde un conseil o sigent :

-le Directeur de lquipe de recherches
-les responsables des Masters ou leur reprsentants
Universit Paris Sorbonne (Paris IV) cole doctorale 188
Maison de la Recherche, 28, rue Serpente - 75006 Paris
-des reprsentants de doctorants.
1/ Le Conseil nest pas dirig par le directeur, mais le directeur est assist dun Conseil (art. 10 de
larrt du 7 aot 2006 relatif la formation doctorale).
2/ Il nest pas ncessairement assist dun directeur adjoint, mais lexistence de celui-ci nest pas
contraire au texte.
3/ Lexistence dune Assemble gnrale nest absolument pas requise par larrt du 6 aot
relatif la formation doctorale.
B/ La reprsentation des tudiants dans les instances dirigeantes de lED, savoir le Conseil, ne
peut tre qualifie prcisment de faible : 5/27 soit 18,5%. Mais il est vrai que la proportion est un peu
infrieure celle impose par larrt, savoir 20 %. Nanmoins, il faut prciser quune telle
proportion de 18,5 % avait t valide en 2006 par les conseils centraux de lUniversit Paris
Sorbonne. De plus, les lections aux conseils des coles doctorales ont toujours t organises par
luniversit sans quun rel dbat ait t engag sur la composition des conseils. Cependant, il est
incontestable que lon doit faire mieux. Lon peut raisonnablement estimer quil conviendrait au cours
du contrat de faire passer la proportion dtudiants de cinq six, soit 22 %. Lcole doctorale admet en
revanche tout fait le principe, conforme aux textes, dune augmentation proportionnelle du nombre
dtudiants celui du nombre de membres du conseil. Un autre moyen, simple et efficace, serait de
crer une association des doctorants assurant notamment la liaison entre doctorants actuels et docteurs
forms par notre cole. Dans le but de crer un contact durable avec les anciens, un annuaire des
anciens lves sera bientt ralis. En revanche, lassemble gnrale ntant pas prvue par les textes,
la question ne pourrait se poser que si luniversit imposait de telles assembles. Tel nest pas le cas.
C/ LED 188 dispose dun encadrement satisfaisant en personnel : une secrtaire SASU et un
ingnieur de recherches, tous deux prsents (IR2) sur le site Serpente. En revanche, la secrtaire
adjointe relve de lUFR Occident moderne, mme si dans les faits, elle travaille pour le compte de
lcole doctorale. Cela peut ne pas favoriser une bonne visibilit de laction pour les doctorants
dHistoire moderne.
Il est vrai que lespace rserv aux tudiants est insuffisant. Toutefois cest oublier que Paris IV,
comme dailleurs la plupart des universits de Paris centre, dispose despaces extrmement faibles par
tte dtudiant. La Maison de la recherche est compltement sature. Quant aux 127 m2 dcrits
comme tant dvolus aux directeurs des six centres, ils reviennent en fait aux membres des quipes
concernes, tous les bureaux tant au moins utiliss par deux personnes, lexception de deux
secrtaires. La bibliothque Serpente est effectivement sature elle aussi, en raison tant dune
insuffisante capacit de stockage que de linsuffisance des moyens qui ont pu tre mobiliss en vue de
financer lopration immobilire de Serpente. En outre, la gestion de cette bibliothque ne dpend pas
de lEcole doctorale.
D/ Il nous parat injuste de parler de budget annuel en trompe-lil .

1/ Il convient de prciser qu Paris Sorbonne, le BQR nest jamais attribu lcole doctorale,
mais aux quipes de recherche, que les aires culturelles ne sont pas comptabilises dans le budget de
lED mais gres directement sur le budget de la recherche, chapitre spcifique de celui de
luniversit.
2/ Le poids des aides la publication, sil peut paratre lourd, dcoule dans une large mesure de la
pratique impose par luniversit de ne financer des publications en conseil scientifique qu la
condition expresse dune mise de fond des coles doctorales. Celle-ci conditionne celle des quipes,
qui son tour, conditionne celle du conseil scientifique (ou BQR). De fait une partie significative de
ces aides profitent aux PUPS, mais celles-ci figurent aujourdhui au second rang des presses
universitaires franaises, derrire celles de Rennes (PUR) et galit avec le CTHS. Ajoutons que la
remarque concernant ce poids des aides publications sappuie sur la lecture du tableau 2 extrait luimme du rapport sur lutilisation des crdits : il y a confusion entre la notion de subvention (ce type
daide concerne aussi les colloques et projets innovants) et celle de subvention aux seules publications.
Enfin, sil est considr par tous les directeurs que nous avons la responsabilit de publier les bonnes
thses de doctorat de nos tudiants, grce justement aux aides la publication, il est vident aussi que
nous ne sommes pas lis aux PUPS pour la publication des thses.
3/ Lintitul pargne nexiste pas dans les documents comptables officiels de lcole doctorale,
celle-ci obissant, comme il se doit, aux rgles de la comptabilit publique. En revanche, cette notion
se trouve mentionne dans le tableau 1 de lannexe intitule Rapport sur lutilisation des crdits 2005
- 2008. Ce tableau comporte une prsentation en termes de comptabilit analytique en ressources et
emplois :
a/ en ressources, la dotation de lexercice major des reports. Depuis 2005, la tendance est une
inversion progressive de la rpartition entre dotation de lexercice et reports, ce qui tmoigne dune
amlioration de la situation engendre par le dmnagement Serpente
b/ en emplois, les dpenses. Elles sont en hausse plus rapide que la dotation de lexercice, ce qui
tmoigne dune utilisation plus efficace des ressources : lpargne brute en constitue le solde. Elle
reste trs leve en raison de dlais trop grands entre engagement et liquidation des dpenses. Ces
dlais nincombent en rien lcole elle-mme, mais aux services financiers et lagence comptable
selon un processus bien analys dans le rapport daudit de lIGAENR concernant Paris IV et rendu
public en juillet 2008. Le terme de rserves nest pas pertinent dans la mesure o il ne sapplique qu
une comptabilit de stocks, alors que les documents prsents ne concernent que des comptes de flux.
Il parat maladroit dinstruire le procs comptable dune entit dont la politique budgtaire est pour
lessentiel, dicte par celle de luniversit.
1-2/ Politique de lED
A/ LAERES souligne que la moyenne de thses encadres par directeur de recherche est de 11. Ce
chiffre, sil peut paratre lev, doit tenir compte du fait que luniversit de Paris IV constitue
largement une institution de prparation au troisime cycle, les directeurs de recherche consacrant une
part importante de leur temps denseignement lenseignement de master ou de thse, do les PEDR.
Elle mentionne le fait quun certain nombre de directeurs de recherche encadrent plus de 20, voire de
30 thses (cinq trentenaires). Seul un mrite rcent atteint 25 thses, les autres nencadrant plus que
des effectifs rduits. Il est noter que cet mrite rcent a fait soutenir six thses. Sil est probable que
les doctorants encadrs par des mrites soutiennent moins vite ou abandonnent plus, il est en
revanche strictement indmontrable, en ltat des donnes disponibles, que les doctorants suivis par les
directeurs de recherche comptant le plus de doctorants abandonnent en plus forte proportion. Les taux
dabandon semblent trop forts en apparence, mais ils tmoignent :
-dune insuffisante slection lentre
-dune tendance fcheuse ne pas renouveler systmatiquement les inscriptions (abandons
temporaires). En la matire, lcole doctorale na gure de moyens dendiguer le phnomne. En
revanche, en matire deffectif de thses encadres, il convient sans doute dadopter une rgle de
raison plutt qu'une rgle contraignante.
B/ La dure moyenne des thses peut tre analyse de deux manires :

1/ de manire macro, cest--dire en rapportant le stock de thses inscrites aux soutenances
effectues dans lanne. Cet indicateur donne une dure apparente des thses : ainsi 6,3 ans en
contemporaine, 8,7 en Moderne. Il semble que cette longueur des thses sexplique la fois par le
nombre des retraits, mais aussi par celui des enseignants des lyces et collges ne disposant que de
peu de temps pour avancer leurs thses qui fait fonction dexercice de promotion professionnelle et de
soupape de sret intellectuelle et psychologique pour des enseignants dont on connat les conditions

de travail souvent trs difficiles. La proportion de ce type de doctorant est traditionnellement plus forte
en histoire moderne.
2/ De manire micro, cest--dire en calculant le temps mis par chaque tudiant ayant soutenu sa
thse pour y arriver. Cest ainsi quest calcul la dure moyenne des thses de 4,5 ans. Linconvnient
de cet indicateur est quil faut travailler sur un chantillon non exhaustif, mais largement reprsentatif,
mme si variable dannes en annes en fonction de la qualit de lenregistrement des thses
soutenues. Il est logique quapparaissent des distorsions entre les statistiques suivant que lon retient
lun ou lautre des deux indicateurs.
C/ Le financement des thses est reconnu globalement satisfaisant par lAERES. En fait, le taux
dallocataires pourrait tre amlior de faon passer de 15,6% , chiffre de 2008, 20 %. Il faut noter
cependant que lED 188 dpasse dj la moyenne du secteur SHS (12-14 % selon les statistiques de la
MSTP, qui a prcd lAERES). Il est vrai que les 5 % dallocations dautres natures compensent en
partie ce fait. Les statistiques fournies dans la partie bilan du rapport prsent par lcole doctorale
montrent que cest la voie qui a t suivie au cours du contrat en voie dachvement.
En revanche, il est fait reproche lED 188 de ne pas prciser les modalits dattribution des
allocations. Ceci ne tient pas compte des statistiques fournies en annexe des deux volets du rapport de
lED, savoir :
en 2005, sur 10 allocations attribues (3 AMN, 6 alloc. moniteurs, 1 alloc seconde session),
lon compte 7 agrgs, 2 certifis et 1 tranger.
En 2006, sur 9 allocations attribues (5 alloc. moniteurs, 1 alloc premire session, 3
allocataires seconde session), lon compte 5 agrgs, 1 certifi et 2 trangers, 1 lve de lEcole
nationale des Chartes.
En 2007, sur 9 allocations attribues (2 AMN, 6 alloc. moniteurs premire session, 1
allocataire seconde session), lon compte 8 agrgs, 1 lve de lEcole nationale des Chartes.
En 2008, sur 10 allocations attribues (1 AMN, 6 alloc. moniteurs premire session, 1
allocataire moniteur, 1 allocataire seconde session), lon compte 9 agrgs dont un chartiste.
Dune telle statistique, il ressort clairement que lcole doctorale slectionne les meilleurs
tudiants de Master. Il se trouve que ceux-ci sont en gnral des normaliens, des chartistes, le plus
souvent agrgs, et des agrgs issus de lUniversit. Certains certifis ainsi que des trangers
particulirement brillants sont assez souvent retenus, la seconde session et, pour ces derniers, en
gnral dans le cadre des allocations prsidentielles.

D/ Il est fait reproche lcole doctorale de ne pas avoir mis en place une organisation
pdagogique forte venant contrebalancer le cloisonnement des ples de recherche. En ralit, si la
pratique en a disparu au cours de lanne 2008-2009, cest que lUniversit Paris Sorbonne a connu
depuis un an et demi une priode difficile (avec une lection prsidentielle ainsi que de tous les
conseils suivie dune longue priode de grve dune partie des personnels). En effet, jusqu cette date
ont coexist deux sminaires doctoraux, lun organis au Centre Roland Mousnier lintention de
lensemble des modernistes, lautre, la Maison de le Recherche de la rue Serpente, destination de
tous les contemporanistes. Ce dernier sminaire, par exemple, a vu se succder, des professeurs et
chercheurs trangers de trs haut niveau (Amricains, Canadiens, Japonais, Russes, Britanniques,
Italiens, etc.), mais aussi des spcialistes des grandes disciplines de sciences humaines et sociales
(conomistes, sociologues, psychologues, etc.). Organiss lun et lautre selon un rythme mensuel, ces
sminaires ont attir une assistance ingale en dpit de leur caractre obligatoire pour les allocations
couples, allocataires moniteurs et allocataires de recherche. Il faut dire que lun des obstacles majeurs
a t, pour des raisons de disponibilit des salles, lorganisation des sminaires dhistoire
contemporaine le vendredi de 17h 19h. Lorsque les sances ont pu tre organises le mercredi de 18h
20h, le succs a t incontestablement plus grand (une quarantaine une cinquantaine de personnes
au lieu dune dizaine). Lorganisation prochaine de ces sminaires prendra en compte la question des
horaires et de llargissement supplmentaire des thmes dintervention.
Le rapport de lAERES fait par ailleurs rfrence aux dcouvertes interdisciplinaires. Il

vaudrait mieux parler de pluridisciplinarit. Lon ne peut reprocher une cole doctorale reconnue
spcifiquement comme dhistoire moderne et contemporaine de donner une formation disciplinaire, ou
bien il serait plus logique de supprimer cette mme cole en la fusionnant avec dautres, ce qui en
accrotrait la taille (doit-on cependant recommander la reconstitution dcoles doctorales gantes
regroupant toutes les disciplines de sciences humaines, comme Bordeaux III, o lon compte prs de
800 thses inscrites). Hormis dans les sciences dures, o linterdisciplinarit a souvent conduit
lapparition de nouveaux champs disciplinaires, ce nest pas linterdisciplinarit qui confre une
capacit sintgrer sur le march du travail, mais plutt la capacit, partir dune formation
disciplinaire, mobiliser des comptences spcifiques, grce la matrise doutils techniques
(informatique ou statistique par exemple) ou la connaissance de mthodologies issues dautres
disciplines (la dmographie pour lhistoire sociale par exemple) ou encore en croisant les
problmatiques spcifiques chaque discipline afin de crer des objets interdisciplinaires
(problmatiques du dveloppement durable, de la mondialisation ou de lanthropologie religieuse par
exemple).
Il nest pas exact de dire que les outils de lhistorien (initiation la cartographie, aux bases de
donnes, aux statistiques, etc.) ne sont pas mises en commun. Simplement, ces mises en commun se
font le plus souvent linitiative des directeurs de recherche et des doctorants eux-mmes. Il nest pas
souhaitable que lcole doctorale et son quipe de direction portent atteinte la ncessaire libert
pdagogique des directeurs de recherche, mettant ainsi en cause dune part la relation de confiance
entre directeur et doctorant, dautre part la libert dinitiative des doctorants eux-mmes. Il nest donc
pas justifi de dire quil nexiste pas de mise en commun. En revanche, il est clair que celle-ci se
trouve limite par trois facteurs :
1/ les contraintes matrielles imposes par la pnurie de locaux. Il nest pas possible dviter
les chevauchements de sminaires, ni a fortiori de promettre la moyenne des doctorants de regrouper
dans le temps lessentiel des formations offertes pouvant leur tre utiles.
2/ la circulation de linformation. Celle-ci est assure par quatre moyens :
la mise disposition de tous les doctorants et, bien sr, de tous les directeurs dune brochure
mise jour chaque anne et troitement coordonne avec celle concernant les Masters
la mise sur internet, grce au site de lcole doctorale, des mmes informations. Il existe,
dans la mesure o les quipes de recherche lont accept, un lien entre les sites des quipes et celui de
lcole doctorale. Des progrs restant encore faire, mais tous les partenaires le souhaitent.
-laffichage auquel procde le secrtariat de lcole sur les panneaux mis sa disposition sur les
deux sites Serpente, Roland Mousnier et UFR IRCOM). Il est demand par la majorit des directeurs
de recherche la mise au point dune affiche, ce qui constituera lun des objectifs du futur contrat.
-lenvoi de messages Internet. Le directeur et la secrtaire de lcole consacrent beaucoup de temps
faire circuler au plus vite les informations tant auprs des directeurs que des doctorants.
3/ La faiblesse des budgets. Avec une dotation annuelle denviron 23000 euros, il nest
possible de dpenser par tte doctorant, qu peine 95 euros par an, ce qui est extrmement faible. Si
lon ajoute la dotation de lanne les reports et le BQR prlev sur lcole doctorale (et, en gros,
redistribu aux quipes), lon atteint pour 2008, la somme de 47750 euros environ, soit 174 euros par
doctorant et par an, ce qui reste mdiocre.
Une politique active de formation doctorale supposerait que lon consacre une part importante de
la dotation de lanne aux vacations, dont il convient de rappeler quelles ne sont pas reportables. De
surcrot, cest sur cette dotation que devraient tre prises les charges sociales inhrentes aux frais de
vacation, soit 46% du total : si lintgralit de la dotation tait consacre de telles dpenses destines
des intervenants internes ou externes, lon ne pourrait donc verser aux intresss que la somme de
12240 euros. En dehors mme du fait quil est probable que lagent comptable sy opposerait, il nest
pas certain que la majorit des directeurs de recherche accepte une telle situation, de mme que les
doctorants que lon priverait de missions souvent indispensables au bon droulement de leur cursus de
thse.
Rappelons en outre quau cours de la priode 2005-2008, les ressources globales de lED 188 ont
t rduites de -55,4% par rapport au total de ses ressources en 2005 (voir le rapport sur lutilisation
des crdits 2005-2008 de lED 188 remis aux experts). Enfin, il faut rappeler que les contraintes
financires sont aggraves par le fait que les crdits sont partags depuis lorigine 50% entre histoire
moderne et contemporaine, alors que les deux tiers des thses inscrites et presque les trois quarts des
soutenances relvent de lhistoire contemporaine. Aucune solution na encore t trouve pour
remdier ce dsquilibre.
Il existe par ailleurs un consensus au sein de lcole doctorale pour engager une rflexion sur la
mise en place de filires, de partenariats, avec les coles d'ingnieurs, lEcole nationale des Chartes et
les ENS, voire HEC, ESSEC et Sup de Co.
E/ Les experts de lAERES pointent du doigt la faiblesse des rencontres avec lED dHistoire
de lArt voisine. Ce point est en gros vrai, la rserve prs que des cooprations existent entre
directeurs de recherche, par exemple sur le XIXe sicle et pour les mtiers dart (participation
rgulire des jurys de thse communs). Ils sexpliquent cependant par des facteurs assez simples :
1/ Lorsqu lautomne 1998, Paris-Sorbonne a recompos ses coles doctorales, lUniversit
a fait le choix, dsir fortement par les deux communauts scientifiques dune cole spare dhistoire
de lart et darchologie et de deux coles dhistoire (dont lune commune avec les spcialistes de
langues anciennes).
2/ Les deux coles doctorales dune part sont gographiquement clates (2 sites chacune), de
lautre sont situes sur des sites distincts et distants (la Sorbonne et la Maison de la Recherche de
Serpente pour lHistoire moderne et contemporaine ED 188, lInstitut dArt et lINHA pour
lHistoire de lArt et lArchologie - ED 124).
3/ La politique universitaire a rcemment accru le foss (constitution de comits de slection
spars, alors quautrefois la commission de spcialistes tait commune, constitution des conseils
dadministration et scientifiques, etc.). Il existe certes des convergences videntes, en particulier
autour des mtiers du patrimoine, mais le jeu des institutions extrieures ne la favorise pas (lEPHE
admet beaucoup mieux le rattachement de lEA de lEcole des Chartes lED 188 qu lED 124).

2/ PROJET ET RECOMMANDATION POUR LAVENIR
LAERES sest interrog, comme les responsables de lcole doctorale 188, sur les projets de
celle-ci, en sinterrogeant sur les points faibles et en formulant un certain nombre de considrations.
2-1/ Projet
A/ LAERES relve lintrt de louverture de lcole doctorale 188 lEcole nationale des
Chartes, cette ouverture devant se traduire par lentre de lquipe daccueil de cette cole (note A+
par lAERES) dans lED. Cette entre est effectivement porteuse denseignements nouveaux auxquels
sont dj associs des enseignants de Paris IV, dautant plus dailleurs quune telle coopration
fonctionne dj bien en Master. Une partie de plus en plus importante des chartistes poursuit des
tudes doctorales Paris IV (en grande majorit au sein de lED 188). LEcole des Chartes est en
mesure de fournir lED 188 des formations professionnalisantes de haut niveau (informatique,
lexicographie, bibliographie, palographie, structures et archives des entreprises, etc.).
B/ Louverture aux mdivistes parat, aux yeux de lAERES, faiblement argumente. Cest
quelle na pas lieu de ltre, car il nest nulle part question, dans le projet de lED 188 dune entre
des mdivistes dans cette mme cole, au contraire de ce qui existe depuis longtemps Paris I.
Louverture aux mdivistes ne concerne que lUMR 8596 Centre Roland Mousnier. Cette ouverture
est dsire la fois par le CNRS et lUniversit Paris Sorbonne ; elle est soutenue unanimement par
les membres de lUMR. Elle doit saccompagner, la date du premier janvier 2010, dune convention
entre lED 188 et lED 22, dans la mesure o lUMR 8596, dominante 22e section du CNU, intgrera
une quipe daccueil de mdivistes (ainsi dailleurs quune seconde quipe daccueil de lEPHE).
Cette convention est impose par la lecture que fait la DGES des rapports entre quipes daccueil et
cole doctorale. Les quipes daccueil ne peuvent faire partie que dune seule cole doctorale, do
lentre de toute lEA de lEcole nationale des Chartes dans lED 188. En mme temps, dans le cas des
UMR o peuvent tre identifies plusieurs quipes internes, il est admis une appartenance plusieurs
coles doctorales, condition que subsiste un rattachement principal : tel est le cas de lUMR 8596,
dont toutes les quipes internes relvent de lED 188, sauf deux, lEA de mdivistes (ED 22) et lEA
sur le judasme (ED de lEPHE). Louverture aux mdivistes na pas tre argumente. Elle montre
quil et t souhaitable que lvaluation des ED ait t effectue par les mmes experts que les
quipes de recherche composantes (ou tout au moins que les comits de visite aient t en partie
communs).
C/
LAERES
critique
les
cours
dorientation
professionnelle
proposs,
parce
quexclusivement tourns vers lenseignement suprieur. Il nest pas sr qu part dans des domaines
techniques (initiation aux bases de donnes travers des logiciels tels quACCESS, formation aux
bases de donnes bibliographiques) ou dans celui des langues (coopration dveloppe partir de la
rentre 2008 avec lED 20 de Madame Martinet pour la formation langlais), la formule du cours soit
toujours la plus pertinente. Celle de sminaires de doctorants ou de tables rondes en anglais en vue de
la prparation aux communications congrs internationaux et aux sminaires ltranger est sans
aucun doute plus fructueuse, parce que plus conforme lesprit du LMD (favoriser le parcours
individuel de ltudiant et la ralisation dun projet dtude dfini par lui).
Il est faux daffirmer que la formation de lcole est exclusivement tourne vers
lenseignement suprieur. Il est clair que lED 188 est aujourdhui la voie privilgie de formation aux
fonctions de conservateur du patrimoine, voire mme de conservateur de bibliothques. Tant lINHA
que, dans une moindre mesure, lENSSIB poussent leurs lves poursuivre en doctorat et soutenir
des thses. Il est logique quune cole doctorale accueillant beaucoup dagrgs du secondaire assure
une prparation pousse aux mtiers de lenseignement suprieur, tant dailleurs pour ces tudiants
trangers (dont la majorit deviennent enseignants au suprieur dans leur pays) que pour les doctorants
franais. Cest oublier cependant que la mission numro 1 de lcole doctorale est en fait dassurer une
fonction de formation continue au profit des enseignants du secondaire : pour preuve le fait quau vu
dune thse de Paris IV, un certain nombre dentre eux (au moins une dizaine sur le cycle des quatre
ans) soient devenus Professeurs de classes prparatoires aux grande coles.
Les critiques de lAERES abordent aussi deux points sur lesquels il parat indispensable de
revenir :
1/ Il est inexact daffirmer que les CIES ont la responsabilit de la prparation aux mtiers de
lenseignement suprieur. En effet le dcret rcent portant cration dun contrat doctoral confie cette
formation aux universits ou aux entits communes que celles-ci pourraient crer dans ce but, dans le
cadre des PRES. Ce dossier demeure donc, en ltat, compltement ouvert.
2/ Il est vrai que le march de lenseignement suprieur se caractrise par sa faible capacit
dembauche (la France produit par an deux fois plus de thses que le Royaume-Uni ou lItalie). Cest
la raison pour laquelle lED 188 sest engage dans une politique de rduction de son stock de
doctorants, travers un contrle accru des entres. Cette politique, si elle doit tre amplifie, afin de
rduire le volume de chmeurs potentiels mis sur le march, se trouve mise en pril par le fait que, de
10
plus en plus, le contrle des entres se trouve transfr, Paris IV, du niveau de lcole doctorale
celui du collge doctoral (runion des directeurs dcoles doctorales), alors que le filtrage devrait
seffectuer aux deux niveaux ainsi dailleurs qu celui du conseil scientifique. Il convient cependant
de noter que trs peu de docteurs franais postulent des postes ltranger, la diffrence de ce qui
se passe dans les pays voisins. Or, quon le veuille ou non, la logique est celle dun march europen
des doctorants. Ici rside dailleurs tout lintrt de la stratgie active dinternationalisation de lED
188.
2-2/ Points faibles
A/ Le nombre excessif de thses encadres par certains directeurs est un hritage du pass.
Une analyse du rythme des soutenances montre que dannes en annes, celles-ci sont plus
nombreuses. Ceci, joint la pratique dune plus grande slectivit lentre, conduit de manire
inluctable la diminution du nombre des doctorants encadrs par directeurs. Comme on la dit plus
haut, il est clair en tout cas, qu lexception des mrites anciens (plus de quatre ans), il est
impossible dtablir une corrlation entre le nombre de thses encadres et le nombre dabandon : ce
nest pas parce quun directeur encadre beaucoup de thses, que ncessairement le taux dabandon est
plus fort chez lui. Il serait relativement ais de trouver des exemples contraires. Lon pourrait de faon
autoritaire plafonner le nombre dinscrits en thse par directeur. Il nest pas sr cependant que de
telles mesures conduiraient une redistribution des doctorants entre les directeurs. Une partie des
candidats au doctorat prfrerait sans doute se reporter vers dautres institutions parisiennes proches.
Il nest pas sr que dentraver le jeu de la libre concurrence soit le meilleur moyen de faire
progresser la science. Il doit tre rappel ce propos, quun nombre croissant de ces thses sont des
co-tutelles, dont le dcompte a t fait dans le rapport de lED et qui, en ralit, devraient tre
comptabilises avec le coefficient 0,5 et non 1. Ces co-tutelles constituent une richesse. Sopposer
leur dveloppement serait une erreur sauf ce que certaines dentre elles deviennent des co-directions.
B/ Le rapport de lAERES pointe du doigt lingale contribution des centres en termes de

doctorants. Celle-ci nest quapparente, car elle est troitement corrle au nombre de directeurs de
recherche : si lUMR Roland Mousnier concentre 57% des thses, cest quil runit tous les directeurs
de recherche dHistoire moderne sauf un et cinq directeurs de recherche dHistoire contemporaine
(beaucoup plus si lon compte les mrites). De surcrot, il convient de signaler que le Centre
dHistoire du XIXe et lUMR 8138 IRICE sont des units communes avec Paris I, dont la contribution
11
en termes de thses inscrites et soutenues dpasse celle de Paris IV (plus nettement pour lIRICE que
pour le Centre dhistoire du XIXe sicle). Il est normal que le Centre dHistoire et dArchologie
Maritimes ne compte aucun doctorant car son statut dunit mixte de services CNRS le lui interdit :
une UMS ne compte que des personnels BIATOS ou ITA. En revanche, lon notera loubli de la JE
249. Centre dHistoire de lEurope Centrale, pourtant expertise par lAERES (14 thses dont 2 cotutelles).
C/ Lparpillement des thmes de recherche, sil peut tre interprt comme une faiblesse,
peut tre aussi considr comme une force. Si lon peut concevoir, en sciences dures, que les projets
de recherche soient dtermins en fonction de programmes lourds dfinis lchelle dun laboratoire,
dans des disciplines telles que lhistoire, il est sr que le bottom up lemporte en intrt sur le top
down. Il est essentiel que directeurs de recherche et doctorants puissent conserver leur libert de
dfinir ensemble les sujets. La volont de lquipe dirigeante de lcole doctorale est de respecter cette
libert. Ici encore, refuser la concurrence parat une voie peu fructueuse, surtout si lon veut faire vivre
de vigoureux dbats problmatiques et mthodologiques au sein de notre discipline dominante.
Lon ne peut demander aux doctoriales de compenser lparpillement des thmes de

recherche. Jusqu preuve du contraire, la vocation des doctoriales est daider la
professionnalisation : un bilan national de lefficacit de telles procdures, mal dupliques de
procdures anglo-saxonnes, na jamais t vraiment tent. Dans le pass des doctoriales ont t
organises, il est vrai en 2002, linitiation de lcole : consacres aux mtiers du patrimoine, elles ont
attir environ une soixantaine de doctorants, mais ont absorb une part importante du budget, une
poque o lcole doctorale bnficiait de moyens au moins doubles. Depuis, en 2007, lED 188 a pris
part activement des doctoriales inter-coles co-organises avec les linguistes de Paris IV (les
reprsentants les plus minents du patronat amens la runion lont t linitiative de lED 188 par
exemple). Le cot de ces doctoriales a t considrable (environ de 250 euros par tudiant pour une
participation de 20 dentre eux, soit 5000 euros, non compris la participation aux frais gnraux de
lorganisation dun montant denviron 2500 euros).
Quant aux runions gnrales de doctorants, elles ont exist jusquen 2007, date laquelle le
directeur a dcid dy renoncer suite aux amputations budgtaires : auparavant, il existait deux
runions annuelles, lune la rentre, lautre en janvier (galette des rois), mais dont le cot lev aurait
contraint cesser toute activit de soutien aux missions des tudiants, sauf entrer en conflit avec les
directeurs de recherche sur la question des soutiens aux colloques, aux publications et aux projets
12
innovants. Ce type de runion sera repris, mais avec des consquences budgtaires quil faudra
assumer.
Laffirmation du rapport selon laquelle les doctorants reconnaissent en majorit dpendre

plutt dun enseignant et dune quipe que de lcole doctorale nest pas confirme par les
tmoignages des tudiants eux-mmes. Il semble quau cours de leur rencontre avec lAERES
quelques-uns, mais non la majorit dentre eux, aient tmoign de ce fait. Il est vraisemblable que la
situation est diffrente pour lhistoire moderne, o la trs grande majorit dentre eux relvent dune
seule UMR ainsi que de lUFR Occident moderne (UFR vocation de recherche type art. 33), et pour
lhistoire contemporaine, dont les centres sont hbergs (et en fait administrs) depuis lcole
doctorale. Il ne parat toutefois pas choquant que lED 188 soit perue comme un soutien aux quipes,
car cest exactement lesprit qui a prsid la cration des coles doctorale. Ensuite, une interprtation
errone du LMD a conduit les sparer des quipes de recherche, en les rduisant une instance de
formation. Or, une cole doctorale nest pas un super master , mais un lieu o chaque doctorant, en
troite communaut avec son directeur, dfinit et mme bien un projet doctoral individualis. Tel est
dailleurs le sens de lentretien pralable linscription en thse que le directeur de lcole a, chaque
rentre, avec les doctorants dont le projet professionnel parat insuffisamment dfini.
2-3/ Recommandations
A/ Diminuer le nombre excessif de thses encadres par certains directeurs et mieux

rpartir les doctorants entre tous les directeurs et les centres de recherche .
LED 188 sest engage dans une double politique dacclration du rythme des soutenances
et de filtrage des inscriptions, avec pour objectif de rduire le nombre des inscrits et den lever le
niveau scientifique. Elle estime contraire lintrt de la recherche :
-de mieux rpartir les doctorants entre tous les directeurs , car elle souhaite prserver la
libert de choix des sujets par les directeurs et les doctorants
-de mieux rpartir les doctorants entre les centres de recherche . Une telle politique
engendrerait de nouveaux dsquilibres tels que ceux dnoncs par lAERES. Le remde serait donc
pire que le mal.
En revanche, elle souhaite rpondre cette vraie question :
-en encourageant de vraies co-tutelles avec les grandes universits trangres

13
-en dveloppant des co-directions plus nombreuses avec des universits de rgion ou des
universits trangres, mais aussi au sein de lED 188 et entre coles doctorales de Paris IV (par
exemple avec lHistoire de lart).
Rappelons que durant une partie du contrat prcdent laffectation, linitiative de la

Prsidence de lUniversit, dun directeur de recherche issu de Marne-la-Valle, a augment leffectif
de doctorants de 48 thses, dont la plupart ont aujourdhui rejoint une autre ED. De plus, un accord
avec lIEP dAix a abouti un nouveau transfert de thses lautomne, lED 188 ayant accept dans
lintrt des doctorants, do une augmentation purement apparente.
B/ Laisser plus de place aux doctorants
LED 188 sengage augmenter dun sige la reprsentation au conseil des doctorants. Elle
accepte lide, avec les implications budgtaires que cela entrane, dorganiser nouveau une runion
annuelle des doctorants, dans un premier temps en raison du cot. Une affiche sera cre
concurremment au site web et la brochure. Il peut tre envisag aussi un dpliant. Les sminaires de
doctorants, dont la pratique a t fort active jusquen 2007, seront relancs. Il convient cependant de
prciser que les doctorants qui simpliquent dans leur prparation ne doivent pas sen trouver pnaliss
dans leurs relations avec leur directeur de recherche, par suite de retards pris dans lavancement de
leur recherche.
C/ Approfondissement des sminaires mthodologiques communs et organisation plus

systmatique de doctoriales.
Il sagit de propositions dj mentionnes dans le projet de lED 188. Un appel propositions

a t lanc auprs des directeurs de recherche intresss, avec un taux de rponse denviron le tiers
dentre eux, en vue de sminaires mthodologiques communs. En ce qui concerne les doctoriales, le
plus raliste consiste se fixer un objectif dune tous les deux ans, avec option entre deux solutions :
1/ doctoriales inter-coles doctorales de Paris IV (exprience de 2007).
2/ doctoriales disciplinaires, inter-tablissements (avec Paris I, EHESS, Ecole Nationale des
Chartes, ENS Ulm, par exemple).
Il convient cependant de ne pas en attendre des miracles. Les relations seront resserres avec
lAssociation Bernard Gregory, mais ce qui ne constitue en rien une solution miracle : les statistiques

14
de lancienne MSTP fixaient 5 % le pourcentage de docteurs SHS trouvant des dbouchs dans le
priv de par le seul titre de docteur (chiffre 2006).
D/ A propos de louverture aux mdivistes, la rponse a dj t donne. Le seul obstacle est

que lon ne peut pas, en raison des textes rglementaires, demander lEA de lEcole Nationale des
Chartes de se couper en deux. Il convient cependant de prciser quaucune thse dlve de lENC
travaillant en mdivale nest destine tre inscrite dans notre cole doctorale.
E/ Concernant lObservatoire des dbouchs professionnels, il conviendra de rappeler que la

loi LRU en confre la responsabilit ltablissement (en loccurrence Paris IV) et non lcole
doctorale, que Paris IV en a mis un en place, aux moyens dailleurs trs limits, et que lED 188 sest
appuye sur les enqutes menes par cet Office pour tayer son rapport (voir le bilan remis aux experts
p. 33-35) : il en ressort que, par contraste avec ce que disent les experts, 58% des doctorants de lED
188 se dclarent trs satisfaits du suivi scientifique de leur thse et 28% plutt satisfaits (p. 34 du
bilan). De surcrot 56% se dclarent satisfaits de leur situation professionnelle (tableau 9, p. 35). Il est
noter aussi que lenqute de lOIP nest pas ponctuelle, mais seffectue annuellement. Le problme
est plutt que, faute de moyens, les rsultats nen sont publis quavec beaucoup de retard.

15

Aeres s3 VD Paris 4 Ed

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Section des Formations et des diplmes

Evaluation des coles doctorales

Section des Formations et des diplmes

valuation des coles doctorales

Section des Formations et des Diplmes

de l'Universit Paris 4 Paris Sorbonne

Membres du comit dvaluation

Dlgu scientifique de lAERES :

Administration et moyens de l'ED

Financement des thses

Ouverture nationale et internationale

Un pilotage performant permet cette structure d'afficher un fonctionnement globalement

L'cole doctorale se trouve manifestement sous-dote en ressources humaines dans sa composante

Qualit de l'adossement scientifique (A+, A, B ou C) : A+

Section des Formations et des Diplmes

de l'Universit Paris 4 Paris Sorbonne

Membres du comit dvaluation

Dlgu scientifique de lAERES :

Administration et moyens de l'ED

Financement des thses

Ouverture nationale et internationale

Le projet de lcole prsente deux orientations complmentaires.

Qualit de l'adossement scientifique (A+, A, B ou C) : A

Section des Formations et des Diplmes

de l'Universit Paris 4 Paris Sorbonne

Membres du comit dvaluation

Dlgu scientifique de lAERES :

Administration et moyens de l'ED

LED assure ses doctorants lencadrement traditionnellement requis.

Financement des thses

Ouverture nationale et internationale

La qualit des quipes de recherche sur lesquelles lED est adosse.

La cohrence scientifique qui est la sienne.

Limportance des contacts internationaux.

La qualit des journes dtudes semestrielles de lED.

Ouvrir le conseil de lED des personnalits extrieures au monde universitaire.

Encadrer plus strictement la formation des doctorants.

Participer au financement des dplacements des doctorants.

Dvelopper une politique de prparation et daccompagnement des doctorants laprs-thse.

Qualit de l'adossement scientifique (A+, A, B ou C) : A+

Fonctionnement de l'ED (A+, A, B ou C) : B

Encadrement (N/HDR, dure des thses, financements, etc.) (A+, A, B ou C) : B

Suivi et insertion des docteurs (A+, A, B ou C) : B

NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) (voir hirarchisation dans la note explicative ci-aprs) : B

Section des Formations et des Diplmes

de l'Universit Paris 4 Paris Sorbonne

Membres du comit dvaluation

Dlgu scientifique de lAERES :

Administration et moyens de l'ED

LED 124 possde un conseil de 26 membres o se ctoient responsables d'quipes, reprsentants de

Financement des thses

Ouverture nationale et internationale

La varit des relations internationales et la mobilit des tudiants.

Un budget drisoire face aux tches remplir.

Un encadrement administratif trop fragile.

Ouvrir davantage le conseil de lED des personnalits extrieures au monde universitaire.

Qualit de l'adossement scientifique (A+, A, B ou C) : A+

Fonctionnement de l'ED (A+, A, B ou C) : A

Encadrement (N/HDR, dure des thses, financements, etc.) (A+, A, B ou C) : B

Suivi et insertion des docteurs (A+, A, B ou C) : A

NOTATION GLOBALE (A+, A, B ou C) (voir hirarchisation dans la note explicative ci-aprs) : A

Section des Formations et des Diplmes

de lUniversit Paris 4 Paris Sorbonne