Antologia Ingles I

Antologa Ingles 1 SAETA
SEMS
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA
AGROPECUARIA
Antologa
Ingles 1
Oaxtepec, Morelos, Dic., 2008
DIRECTORIO
Lic. Josefina E. Vazquez Mota
Secretario de Educacin Pblica
Dr. Miguel Szekely Pardo
Subsecretario de Educacin Media Superior
Ing. Ernesto Guajardo Maldonado
Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria
M.C. Daffny Rosado Moreno
Secretario tcnico de la COSDAC
Prof. Sal Arellano Valadez
Director Tcnico
Dr. David Chvez Olayo
Subdirector Acdmico
Dr. Hugo Silva Lpez
Jefe Del Departamento de Planes y Programas de Estudio

PRESENTACIN
FELICIDADES!
Por qu felicitarte?: Por decidirte a estudiar, por enfrentar este importante
reto y por estar con nosotros.
Nos hemos esforzado para

que tu transito por este nuevo proceso se
desarrollo de la manera mas gil y ameno, por esta razn nos hemos dado a la
tarea de reelaborar un material didctico para la materia de INGLES 1 con
actividades mas concretas, y de una manera mas sencilla y clara.
Debes saber que el Ingles es una lengua considerada como universal,
que actualmente se utiliza en casi todos los pases del mundo porque
determina la comunicacin en los mbitos social, cientfico, Tecnolgico,
econmico, deportivo, etc. Ante este fenmeno nuestro pas no se excluye, por
el contrario, nuestra situacin geogrfica nos provoca la imperiosa necesidad
de incorporar a nuestros conocimientos el idioma ingles; aunado a lo anterior,
debemos de reconocer que esta modernidad cientfica y sobretodo tecnolgica,
y que una de las herramientas fundamentales las representa precisamente el
INGLES.
Este momento tmalo como la oportunidad de tu vida para entrar en
contacto con el idioma ingles, tal vez exista un lapso de tiempo importante en
que no lo has practicado, pero es el momento de retomar tus conocimientos
previos, aceptando que el comn denominador del estudiante de SAETA es la
voluntad y la decisin de enfrentar nuevos retos.
Tendrs la oportunidad de iniciar a desarrollar las cuatro habilidades del
idioma ingles que son: Lectura (Reading), Pronunciacin (Speaking), Escritura
(Writing) y Comprensin Auditiva (Listening), a diferencia de los enfoques
anteriores donde solo se precisaba que el estudiante desarrollara la
comprensin de las lecturas.
Para desarrollar el contenido programtico de esta materia se ha tenido

a bien disear el presente material auto-instruccional que contiene una serie
de actividades sugeridas para el facilitador y el estudiante.
Estructura de la Asignatura de
Ingls I
Antecedente
Ingls secundaria
InglsI I
Ingls
InglsI I
Ingls
Mipersona
persona
Mi
Quinsoy?
soy?
Quin
COMOINDIVIDUO
INDIVIDUO
COMO
Fsicamente
Fsicamente
Axiolgicamente
Axiolgicamente
Sociolgicamente
Sociolgicamente
Entornoyy
ElElEntorno
yo
yo
Mis
Mis
Actividades
Actividades
Dndevivo?
vivo?
Dnde
Quhago?
hago?
Qu
UBICACIN
UBICACIN
GEOGRAFICA
GEOGRAFICA
Local
Local
Nacional
Nacional
Global
Global
NOCIONES GRAMATICALES
DESARROLLO DE LAS 4 HABILIDADES
COMPETENCIAS GENRICAS
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Individuales
Individuales
Sociales
Sociales
Econmicas
Econmicas
OBJETIVO:
ESTE CURSO TE PERMITIRA:
Emplear las estructuras de cursos anteriores, e

incorporar las nuevas estructuras que abordaras
en este curso, que te brindaran las
competencias necesarias para expresarte de
manera oral y escrita acerca de ti mismo, de tu
entorno y de tus actividades cotidianas.
PRIMERA PARTE:
Mi persona
PROPOSITO:
En esta primera parte podrs describir algunas
caractersticas sobre tu persona, de tus
familiares y amigos, as como expresar algunos
aspectos generales sobre objetos que utilizas en
tu vida cotidiana.
PRONOMBRES PERSONALES
Un pronombre es una palabra que se utiliza en lugar de un nombre o
sustantivo.
Ejemplo: The dog is sick.
El perro esta enfermo.
It is sick.
Este esta enfermo
Claudia is in the school.

Claudia esta en la escuela.
She is in the school

Ella esta en la
Pedro and Maria are in the house.
They are in the
escuela.
house
Pedro y Maria estn en la casa.
Ellos estn en la
casa.
En la primera oracin despus del punto it es el pronombre que representa al
sustantivo dog ,
de modo que se entiende que it representa al perro, y as sucesivamente lo
puedes observar en los dems ejemplos. En general el sustantivo al cual se
refiere el pronombre es llamado el antecedente. Asi en los ejemplos dados
arriba dog es el antecedente del pronombre it . Existen otros pronombres que
remplazan diferentes tipos de sustantivos. Veamos los pronombres personales
sujetos que aparecen en la tabla siguiente.
PERSONA
PRONOMBR
ES
PRONUNCIACI
ON
ESPAOL
Prim.
Persona
Singular
Seg. Persona
singular
Terc. Persona
singular
Terc. Persona
singular
Terc. Persona
singular
(ai)
yo
You
(iu)
tu
He
(ji)
el
She
(shi)
ella
It
(it)
(No tiene equivalente
We
(ui)
Nosotros
You
(iu)
Ustedes
They
(dei)
Ellos
Prim.
Persona
plural
Seg. Persona
plural
Terc. Persona
plura
exacto en espaol.
Este pronombre
remplaza por lo
regular cosas,
animales, al clima o
al tiempo)
EL VERBO TO BE
Una de las funciones principales del verbo to be es dar informacin sobre uno
mismo y solicitar informacin acerca de otras personas.
Tambin podemos utilizarlo para:

1)
2)
3)
4)
Describir o calificar personas

Indicar su posicin
Indicar en que estado se encuentran, transitorio o permanente
Como verbo de enlace en la formacin de tiempos gramaticales.
FORMA AFIRMATIVA DEL VERBO TO BE
ESTRUCTURA DE UNA ORACION AFIRMATIVA

NOMBRE O
SUSTANTIVO
VERBO TO BE
COMPLEMENTO
She
is
in the school.
Ella
Esta
en la escuela
They
Are
in the school
Ellos
estan
en la escuela
FORMA NEGATIVA DEL VERBO TO BE
ESTRUCTURA DE UNA ORACION NEGATIVA
NOMBRE O
SUSTANTIVO
VERBO TO BE
NOT
COMPLEMENTO
She
is
not
in the school.
Ella
They
Ellos
no esta
are
en la escuela
not
no estan
in the school
en la escuela
FORMA INTERROGATIVA DEL VERBO TO BE
ESTRUCTURA
DE UNA PREGUNTA DEL VERBO TO BE
VERBO TO BE
NOMBRE O
SUSTANTIVO
COMPLEMENTO
SIGNO
INTERROGATI
VO
Is
Esta
Are
Estan
she
ella
they
ellos
in the school.
en la escuela
in the school
en la escuela
?
?
?
?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
FORMA AFIRMATIVA DEL VERBO TO BE
Relaciona las
tres columnas
Circular la forma correcta. Vuelve a escribir la oracin con la contraccin

She is / are French.
Shes French
You is / are students.
...................................................
They is / are Italian
...................................................
We am / are from Peru.
...................................................
I am / is from Japan.
...................................................
He are / is a teacher.
...................................................
You is / are an engineer.
...................................................
They is / are actors.
...................................................
She are / is married.
...................................................
You are / is Mexican.
...................................................
He is / are Canadian.
...................................................
FORMA INTERROGATIVA
Organiza las siguientes palabras para formar expresiones.
Are/a/beautiful/?/woman/you/
Man/you/?/are/
_________________________________
_________________________________
Tall/David/?/is/
_________________________________
Not/Michelle/is/Mexican/./
_________________________________
You/who/?/are/
_________________________________
Lisa/name/my/is/./
_________________________________
Short/not/am/I/./
_________________________________
My/is/pretty/mother/./
_________________________________
Mexican/you/a/?/are/
_________________________________
Are/how/?/you/
_________________________________
Old/you/are/?/
_________________________________
Are/married/?/you/
_________________________________
FORMA NEGATIVA DEL VERBO TO BE

Escribe tres expresiones en las cuales manifiestes algo que no eres y
de lo que tu compaero no es.
Ejemplo: Yo no soy de Sonora. (I am not from Sonora)
Yo no soy estudiante. (I am not a student)
Ahora, hazlo t.
1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
ADJETIVOS POSESIVOS
Los adjetivos posesivos en ingls hacen referencia al poseedor y no a la
cosa poseda y se usan con ms frecuencia en ingls que en espaol.
Preceden normalmente a los sustantivos que indican partes del cuerpo,
parentesco, vestimenta y objetos personales, nombres que se usan en
espaol con el artculo determinado:
PRONOMBRES
PERSONALES
ADJETIVOS
POSESIVOS
ESPAOL
MY
MI
YOU
YOUR
TU/SU
SHE
HER
SU/DE ELLA
HE
HIS
SU/DE EL
IT
ITS
SU/NEUTRO
WE
OUR
NUESTRO
THEY
THEIR
SU/DE ELLOS
Peter is washing his hands / Pedro se esta lavando las manos (sus
manos)
my, mi(s).
Se utiliza my para indicar que algo pertenece o se relaciona con uno
mismo.
That's my watch / Ese es mi reloj
En una conversacin o en una carta, my se usa delante de un nombre o
una palabra para indicar afecto. ('my darling...')
Puede utilizarse en frases como 'My God' (Dios mo) para indicar
sorpresa.
your, tu(s), su(s)

Se utiliza your para indicar que algo pertenece a la persona a la que se
est hablando. Equivale al 'tu, su / vuestro, vuestros' espaol. Fjate que
el tratamiento en ingls no cambia, a diferencia de la distincin en
espaol del t y el su (de usted).
I like your shoes / Me gustan tus zapatos
These are your tickets / Estos son sus boletos
his, su (de l)
Se utiliza his para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una

persona de sexo masculino.
This is his tie / sta es su corbata
her, su (de ella)

Se utiliza her para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una
persona de sexo femenino.
She has broken her arm. / Se ha roto el brazo
its, su(s) (de una cosa)

Se utiliza its para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una cosa,
lugar o animal. Tambin puede usarse cuando nos referimos a un beb.
The bird is in its cage / El pjaro est en su jaula
our, nuestro
Usamos our para referirnos o indicar la pertenencia de algo a un grupo
de ms de una persona entre las que nos incluimos.
Our house is in downtown / Nuestra casa est en el centro de la
ciudad
their, su(s) (de ellos)

Usamos their para referirnos o indicar la pertenencia de algo a un grupo
de ms de una persona entre las que no nos incluimos
What color is their parrot? / De qu color es su loro
Elige la opcin correcta para terminar la frase

1.__________ is eating a sandwich.
a)his
b) him
c)he
2.__________ are cleaning the bookcase.

a)their
b)they
c)them
3.__________is sitting in her armchair.

a)she
b)hers
c)he
4.__________are writing on the desk.

a)they
b)their
c)them
5.__________ am looking at the clock.

a)my
b)mine
c)I
CLASIFICACION DE LOS ARTICULOS
Determinado/Definido
Indeterminado/Indefinido
The (de, di) el, la, los, a/an (e, en) un, uno,
las
una
ARTCULO DETERMINADO O DEFINIDO.

El artculo determinado ingls, es el mismo the en las formas masculina
y femenina, singular o plural (the boy, el chico, the girl, la chica, the
animals, los animales) y se emplea menos frecuentemente que en
espaol.
Se debe emplear:
1) Delante de un sustantivo en singular, al generalizar: The dog is a
faithful
animal, el perro es un animal fiel.
2) Con un sustantivo determinado en singular y en plural: The woman
(that) I
saw, la mujer que vi, the books (that) you read, los libros que
usted ley.
3) Con palabras que representan algo nico: the sun, el sol, the
moon, la
luna, the sea, el mar.
4) Con ciertos adjetivos para sustantivarlos: the rich, los ricos, the
poor, los pobres.
5) Delante de nmeros ordinales en ttulos y fechas: Edward the
Seventh,
Eduardo VII, May the thirteenth, el 13 de mayo.
6) Con funcin de adverbio: the more he gets the more he wants,
cuanto ms tiene ms quiere.
NOTA: El articulo The se omite en ciertas ocasiones como por
ejemplo:
a) Cuando se tratan de las estaciones del ao, como en la oracin:

Winter is the coldest season of the year. El invierno es el la
estacin del ao mas fria.
b) Con sustantivos contables en plural cuando se habla en sentido
general: I love flowers and birds. Yo amo las flores y los
pajaros.
Contesta los siguientes ejercicios
1. I like __________________ music.
2. My father likes_________music of the 18th century.
3.__________coffee is not good for health.
4.____________coffee which comes from Brazil is the best in the world.
5._____________water in this glass is not good.
6._____________water is good for everybody.
7._____________History is an important subject.
8._____________History of Mexico is very interesting.
Rellena los espacios en blanco con el adjetivo posesivo que

corresponda.
(My - your - his - his - her - its - our - their)
'You look very good, I like _____ shoes.' (your)
1. I live with boyfriend.
2. We have a very big balcony at the front of flat.
3. Thank you for the flowers. It was kind of you to remember birthday.
4. My dog is always licking balls.
5. Yesterday I saw Diana with husband. They were shopping with
children.
6. When Craig gets home from work, he likes to wash face, take of work
clothes and work on computer.
7. I want to buy flat. How much do you want for it?
8. Put the book in place on the shelf.
9. Nicole and Tom have sold house.
10. Who is that girl you work with? I can never remember
ARTICULO DETERMINADO E INDEFINIDO

A/AN significan lo mismo, pero tienen diferente uso.
A Se usa antes de una palabra con sonido de consonante. (a boy, a
day, a girl, etc).
AN Se usa antes de una palabra que empiece con sonido vocal (an
apple, an hour, an engineer, and heir, etc).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Escribe a o an segn sea el caso
_________Dictionar
_______English
book
______Notebook
______Notebook
_____Boo
kk
________Umbrell
______Eraser
ACTIVIDAD DE INTEGRACION
Las actividades de integracin que realizaras al termino de cada etapa,

te permitirn incorporar todos los conceptos y mostrar las habilidades
alcanzadas, otros rasgos importantes son las actitudes y valores que
asumes, estos los has venido mostrando durante el desarrollo de las
actividades, y el profesor los ha evaluado en diferentes momentos.
Para esta primera etapa es necesario que trabajes en equipo en la
estructuracin de una presentacin sobre tu persona, tus familiares y
amigos o compaeros, donde debers integrar, los temas vistos y el
vocabulario.
Es hora de que te organices con tus compaeros y nos muestres todas
las habilidades y los conocimientos alcanzados.
Recuerda en este trabajo se podrn en evidencia las 4 habilidades,
(escritura, escuchar, leer y pronunciacin), disea el material que te
permita apoyar tu exposicin.
En este trabajo esperamos que las actividades incluidas en el material y
la asesora del maestro hayan despertado en ti el inters por continuar
aprendiendo el Idioma Ingles.
SI NO NA
1 El
alu
mn
o
estOBSERVACION
GUIA DE
ruc
ASIGNATURA
INGLES I
tur
a
FACILITADOR:
las
for
ESTUDIANTE (S):
ma
s
FECHA DE APLICACIN:
gr
am
ati
cal
CRITERIOS
A
EVALUAR es EN
LAS REGISTRO DE
CUMPLIMIENT OBSERVACIONES
No EXPOSICIONES DE GRUPO
cor
rec
O
ta
me
nte
en
Nota:
for
El alumno expondr un tema
a su eleccin para que
ma
integre las nociones
gramaticales y pueda
es
desarrollar as las cuatro
habilidades (escribir, leer,
crit
escuchar y hablar). En las
cuales ser evaluado.
a
ACTIVIDADES
FORMACION DEL PLURAL

SUJETO
A)
En ingls el plural de
sustantivos se
singular.
Ejemplos:
Book
books libro
Table
tables mesa
B) Aquellos sustantivos
S, u otros sonidos afines
Se les aade ES en lugar
Ejemplos:
2 Int
egr
a
de
ma
ner
a
cor
rec
ta
en
la
exp
osi
ci
n,
las
est
ruc
tur
as
gra
ma
tica
les
COMPLEMENTARIAS
DEL SUSTANTIVO O
la mayora de los
forma aadindole S al
libros
mesas
que terminan en sonido de
(S,Z,CH,SH,X)
de S.

Brush
brushes
cepillo
Glass
glasses
Box
boxes
caja
Church
churches
iglesia
cepillos
vaso
vasos
cajas
iglesias
C)
Todos los sustantivos que terminan en Y precedida de una consonante,

cambian la Y en I y se les aade ES. Sin embargo si la Y esta precedida
de una vocal, solamente se les aade S.
Ejemplos:
Lady
ladies
dama
damas
Fly
flies
mosca
Key
keys
llave
llaves
Boy
boys
muchacho
muchachos
moscas
D) La mayora de los sustantivos que terminan en O precedida de una

consonante, forman el plural aadindoles ES.
Ejemplos:
Tomato
tomatoes
Hero
heroes
tomate
heroe
tomates
hroes
E) Cuando el sustantivo termina en F o FE, el plural se forma

generalmente, cambiando la F o FE por VES.
Ejemplos:
Knife
knives
cuchillo
cuchillos
Thief
thieves
ladrn
ladrones
F) Algunos sustantivos en ingles, forman el plural de una manera especial;

es decir, sin seguir ninguna regla
Ejemplos:

Man
Hombre
men
hombres
Woman
Mujer
women
Mujeres
Foot
Pie
feet
pies
tooth
diente
dientes
Child
nio
Deer
ciervo
teeth
Sh
Ta
Fat
Thi
Cla
Tre
Br
kni
Ey
Ca
To
Mo
Sh
Do
Se
Sis
Str
To
Ma
Cit
Fo
xi
he
ef
ssr
ot
fe
re
wn
oe
tor
th
or
cre
ter
eet
n
y
ot
children
r
oo
he
cic
er
tar
h
deer
rm
le
y
Sheep
oveja
sheep
ovejas
person
Persona
people
Personas
Father
padre
parents
padres
Wo
Tur
Mo
Ho
Bo
Wif
Dis
He
Shi
Chi
ke
us
y
ok
e
h
ad
rt
ld
ma
y
e
n
Wi
U
Ke
Fa
Fri
Sp
Hu
Ch
Ha
Dr
Ca
mb
yb
mil
en
ea
sb
urc
es
ble
nd
rell
oar
y
d
ker
an
h
s
ow
a
d
nios
Ciervos
Realiza el siguiente ejercicio de pluralizacin de sustantivos.
Pe
Na
il
nci
l
No
Sw
eat
te
er
bo
ok
Na
Rin
g
me
pe
Ba
ck
rso
pa
n
ck
ALFABETO Y SU PRONUNCIACIN
ABCDE
abcde
(e (b (s (d (i:
i) i:) i:) i:) )
F G H Ii Jj
f g h (a (y
(e (y (e i:) ei
f) i:) is :)
h:
)
K L MN O
k i mn o
(k (e (e (e (o
ei l:) m n) u)
)
)
PQR S T
pq r s t
(p (k (a (e (ti
i:) iu :r s) :)
:) )
U V WX Y
u vwx y
(i (v (d (e (u
u) i:) o ks ai
b ) )
el
iu
:)
Z
z
(z
i)
VOCABULARIO
ESTE ES EL VOCABULARIO QUE DEBERAS INVESTIGAR PARA REALIZAR TUS
ACTIVIDADES, AQU TE OFRECEMOS ALGUNOS DE ELLOS
- Miembros de la familia
- Sentimientos y estados de nimo

- Pases y nacionalidades
- Descripcin fsica (partes del cuerpo)
- Colores
- Ocupaciones y profesiones
- Estado civil (married, single, divorced, etc)
- Nmeros (1-100)
- Alfabeto
NUMERO
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
30
40
50
60
70
CARDINAL
nought, zero
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
sixteen
seventeen
eighteen
nineteen
twenty
twenty-one
thirty
forty
fifty
sixty
seventy
ORDINAL
first
second
third
fourth
fifth
sixth
seventh
eighth
ninth
tenth
eleventh
twelfth
thirteenth
fourteenth
fifteenth
sixteenth
seventeenth
eighteenth
nineteenth
twentieth
twenty-first
thirtieth
fortieth
fiftieth
sixtieth
seventieth
80
90
100
1.000
1.000.00
0
eighty
ninety
a/one hundred
a/one thousand
a/one million
eightieth
ninetieth
a/one hundredth
a/one thousandth
a/one millionth
La familia. Relaciona los dibujos con las palabras
(
(
(
(
(
(
)wife
)father
)mother
)sister
)nephew
)grandparents
(
(
(
(
(
(
)brother
)cousins
)aunt
)uncle
)son
)niece
(
(
)parents
)daughter
)husband
VOCABULARIO DE ESTADOS DE ANIMO
afraid (afrid) - temeroso, con miedo

alert (alrt) - alerta
amazed (amist) asombrado
angry (ngri) - enojado
ashamed (ashimd) - avergonzado
bored (bord) - aburrido
hungry (hngri) - hambriento, con hambre

hurt (hert) - herido
in love (in lv) - enamorado
jealous (dchlos) - celoso
lazy (lisi) - perezoso
lonely (lunli) - solitario, solo
mischievous (mschivas) - travieso
confident (cnfident) - confiado

confused (confist) confundido
curios (kirios) - curioso
depressed (diprst) - deprimido
distressed (distrst) - angustiado
dizzy (dssi) - mareado
drunk (drnk) - borracho
embarrassed (embrrast) - avergonzado,
abochornado
emotional (imushonal) - emocionado,
sensible
enthusiastic (enzusistic) - entusiasmado
glad (glad) - contento
grateful (gritful) - agradecido
grumpy (grmpi) - malhumorado
guilty (gulti) - culpable
happy (hpi) - feliz, contento
nervous (nrvos) - nervioso

optimistic (ptimstic) - optimista
positive (psitiv) - positivo
proud (prud) - orgulloso
homesick (humsik) - nostlgico

hopeful (hupful) - esperanzado
sad (sad) - trist

scared (skerd) - asustado
sick (sik) - enfermo
sleepy (slipi) - sooliento
surprised (sorprist) - sorprendido
thankful (znkful) - agradecido
thirsty (zrsti) - sediento, con sed
tired (tierd) - cansado, fatigado
uncomfortable (ankmfortabl) - incmodo,
molesto
unhappy (anhpi) - desdichado
upset (apst) - molesto
weary (wiri) - cansado
worried (wrrid) - preocupado
VOCABULARIO PARTES DEL CUERPO
mouth (muz) - boca

nails (nils) uas
neck (nk) - cuello
abdomen (bdomen) - vientre

ankle (nkl) - tobillo
arm (arm) brazo
armpit (armpit) - axila
back (bk) - espalda
belly (bli) - panza
cheeks (chiks) - mejillas
chest (chst) - pecho
chin (chn) - mentn
ears (ars) - orejas
elbow (lbou) - codo
eyebrows (ibrus) - cejas
eyelashes (ilshis) - pestaas
eyes (is) - ojos
face (fis) - cara, rostro
feet (fit) - pies
fingers (fnguers) - dedos
palm (pam) palma

shoulder (shulder) hombre
skin (skin) - piel
stomach (stmak) - estmago
teeth (tiz) - dientes
toes (tus) - dedos (del pie)

foot (ft) pie
forehead (fr hed) - frente
hair (her) - cabello
hand (hnd) mano
tongue (tng) - lengua

tooth (tuz) - diente
waist (uist) - cintura
wrinkles (rnkls) - arrugas
wrist (rst) - mueca
head (hd) - cabeza
heart (hrt) - corazn
heel (hil) - taln
hips (hips) - caderas
knee (ni) - rodilla
leg (leg) - pierna
lips (lips) - labios
moustache (mostsh) - bigote
SEGUNDA PARTE:
El Entorno y yo
PROPOSITO:
En esta etapa estars en condiciones de
describir en forma oral y escrita algunas
caractersticas del lugar donde vives, realizar
preguntas y proporcionar informacin sobre la
ubicacin de lugares y objetos, as tambin
podrs expresar algunas ideas sobre tus
PRESENTE SIMPLE
El presente simple es, en ingles, el presente que expresa hbitos,
rutinas en la vida cotidiana y que tiene coincidencia entre la accin con
el tiempo en que se habla.

Con el presente simple se conjugan verbos que producen oraciones
afirmativas, negativas e interrogativas.
PRONOMBRES
PERSONALES
I / you /We /
they
He / she/ it
AFIRMATI
VO
NEGATIVO/
FORMA
CONTRAIDA
work
do not /
don't work
works
does not /
doesn't work
INTERROGATIVO
Do (you / we /
they) work?
Does (He /she / lt)
work?
NOTA: En el afirmativo, se usa la forma base del verbo para todas

personas menos para la tercera singular (he. she. lt), en la que se
aade -s (o -es).
.
Dependiendo de la terminacin del verbo se le aadir:
Los verbos que terminan en -s. -sh. -ch. -x. -z aaden es en la

tercera persona singular.
Ejemplos: pas-passes
buzz- buzzes
wash-washes
catch-catches
tax-taxes
Tambin se aade -es a estos verbos: do-does go- goes.

Los verbos que terminan en consonante + y cambian la y por i y
aaden es en tercera persona: study -studies.
cry -cries, etc.
FORMA NEGATIVA E INTERROGATIVA DEL PRESENTE

SIMPLE
Para formar el negativo e interrogativo se emplea el verbo auxiliar do
(does para tercera persona singular) ms la forma base del verbo. (El
verbo queda en su forma original, el verbo no cambia).
FORMA NEGATIVA
SUJETO
AUXILIAR
NEGACIN
VERBO
COMPLEMEN
TO
do
not
like
the animals
She
does
not
live
in a city.
They
do
not
eat
a fruit.
FORMA INTERROGATIVA
AUXILIAR
SUJETO
VERBO
COMPLEMEN
TO
SIGNO
INTERROGATI
VO
Do
like
the animals
Does
Do
she
they
live
eat
in a city
a fruit
?
?
Completa Las oraciones con la forma correcta del verbo entre parntesis.
a) l.............. (live, lives) with my parents.
b) We..............(live, lives) downtown.
c) My parents................(has, have) an apartment.
d) I...............
(walk, walks) to work.
e) I............ (don't, doesn't) need a car

f) My mother............(don't, doesn't) walk to work.
g) She............ (use, uses) public transportation.
h) She................ (take, takes) the subway.
i) My father is retired, so. He...(don't, doesn't) have
a job
j) But he ....... (do, does) a lot of work at home.
k) He also......... (watch, watches) television.
1) I...............,(has, have) a brother and a sister.
m) My sister ......... (has, have) a husband and three children.
n) They ...............(live, lives) in a house in the country.
o) The children.......... (go, goes) to school by bus.
p) My brother .......... (has, have) an apartment in the city.
q) He .......... (live, lives) alone.
r) He............. (don't, doesn't) have a car.
s) He.................... (use, uses) public transportation.
t) He..................... (go, goes) to work by bus.
WH / QUESTIONS
Este tipo de expresiones nos sirven para obtener informacin
basndonos en preguntas abiertas en las cuales obtendremos gran
variedad de respuestas.
Las preguntas ms usuales se refieren a Quin?, Qu?, Cundo?,
Dnde? Porqu?, etc., de las cuales los equivalentes se presentan a
continuacin:
Who?
(Cul persona?)
What?
(Qu cosa?) / (Qu accin?)
When? (En que momento se realiza la accin?)

Where? (Dnde se realiza la accin?)
Why?
(Por qu se realiza la accin?)
Whose? (De quien es?
Elabora un cuestionario utilizando cada una de las palabras que recin
se describieron
Ejemplo:
Quin es tu pap?
Who is your father?
A qu se dedica?
What is his occupation?
Cundo es su cumpleaos?
When is his birthday?
Dnde est en este momento?
Where is he in this
Por qu ests tan triste?
Why are you so sad?
moment?
Utiliza las preguntas que elaboraste haciendo entrevistas a tres de tus

compaeros.
Escribe la palabra interrogativa que corresponda
____ time is it?
____ road should I take?
____ much wine shall I buy?
____ house is that?
1._________________ book is this? "It's mine".

2._________________ is your favourite car?
3. _________________trousers are these?
4.__________________ is your nationality?
5. __________________nationality are you, English or Irish?
6. __________________kind of music do you prefer?
7. __________________fast is your car?
8. There's tea and coffee,_____________ would you like?
9._________________ old is he?
10. _________shirt are you going to wear, the brown or the
black?
Observa el dibujo:
Completa las preguntas usando las palabras (who, what, where,

when, which, why). Lee primero la respuesta.
1._________________________ is she?
She is Susuki
2. _________________________is she?
She is a nurse.
3. _________________________is she?
She is at the hospital
4. _________________________is she from?

5. _________________________is she?
She is from Japan.

She is 25 years old.
6. _________________________she working now? No, she is not.

7. _________________________is she doing?
She is reading a book.
8. _________________________is her stethoscope? It is on her desk.

9. _________________________is it?
past twelve
It is a quarter
10. ________________________is her uniform?
It is white.
ADVERBIOS DE FRECUENCIA
Los adverbios de frecuencia nos indican en trminos generales que tan a
menudo ocurre algo o hacemos algo. Y son los siguientes:
IN ES P
GL PA O
S R
OL CE
NT
AJ
E
Al sie 10
w m 0
a pr %
e
y
s
U ge 90
s ne %
u ral
m
al en
ly te
O a 75
ft m %
en
e ud
n o
fr fre 75
e cu %
en
q
te
u m
e en
n te
tl
y
s al 50
o gu %
na
m
s
et ve
i ce
m s
e
s
S po 5
el ca %
s
d
ve
o ce
m s
N nu 0
e nc %
a
v
er
Ejemplos:
I always drink water
Siempre tomo agua.
Do you often eat fish?
Seguido comes pescado?
No, I seldom do.
No, rara vez.
I never go to the movies
Nunca voy al cine.
NOTA:
a) Los adverbiosAlways
de frecuencia
se colocan
antes Rarely
del verbo. Never
Often
Someti
My husband often cooks dinner.
menudo.
mes
Mi
marido hace la cena a
b) Con el verbo to be se colocan despus del verbo.

She is always interrupting
Ella siempre
me interrumpe.
Always me.
Often
Someti
Rarely
Never
mes
Redacta la respuesta utilizando los adverbios de frecuencia en forma

personal y de otro compaero:
Always
Often
Someti
Rarely
Never
me
Activity
How often do you travel?
Frecuency words
a) ______________________________________________
b) ______________________________________________
Always
Do you like to go to the beach?
Do you like to drink beer?
Often
Someti
me
Rarely
Never
c) ______________________________________________
d) ______________________________________________
Always
Often
Someti
Rarely
Never
e) ______________________________________________
f) ______________________________________________
me
How often do you read a book?
g) ______________________________________________
h) ______________________________________________
i) ______________________________________________
j) ______________________________________________
Do you practice any sport?
THERE IS
/ THERE ARE
Cuntas cosas hay en este momento a tu alrededor?, dependiendo del

lugar donde te encuentres sern los objetos que puedas encontrar, pero
podemos decir, con toda seguridad, que hay un libro, un escritorio, una
ventana, ms de una pluma, o ms de un cuaderno, etc.
There is significa hay, pero para referirnos solamente a una cosa,

en cambio si son varias cosas vamos a utilizar there are que tambin
significa hay.
Ejemplo: There is a red
There are several fruits in the
apple
fruit
bowl
Si invertimos Is there? entonces estaremos preguntando Hay?,

lo mismo sucede cuando invertimos Are there?, pero aqu estamos
preguntamos si hay varias cosas.
Ejemplo:
Is there a City
bank near here?
Are there people saving the world in these days?

Redacta las oraciones con base en los nmeros que se
encuentran dentro de los parntesis.
Ejemplo:
There is a map on the wall. (2)
There are two maps on
the wall.
1. There is a book on the desk.(8)
_______________________________________________________
2. There is a car in the garage. (3)
_______________________________________________________
3. There is a vet in the office. (2)

_______________________________________________________
4. There is a sweater on the bed.(4)
_______________________________________________________
5. There is a shoe on the floor.(6)
_______________________________________________________
6. There is a box underneath the table.(3)
_______________________________________________________
7. There is a desk in the office.(5)
_______________________________________________________
8. There is a telephone on the desk.(2)
_______________________________________________________
9. There is a dictionary on my chair.(7)
_______________________________________________________
10. There is a pen in my pocket. (9)
_______________________________________________________
Busca fotografas, dibujos o esquemas de objetos que te permitan aplicar
there is y there are, recrtalos y pgalos en una hoja de rotafolios para
que lo expongas ante el grupo, aqu tendrs la oportunidad de reafirmar
este conocimiento y las dudas que te surjan pdele a tu asesor que te las
explique.
Ahora contesta estas preguntas en relacin a la comunidad donde vives.
1. Is there a Mexican food restaurant at your city?
2. How many banks are there where you live?
3. I need an aspirin, is there a drug store near here?
4. How many blocks is there a gas station?
5. Are there several bookstores at your city?
6. How many parking lots are there?
Si tienes necesidad de contestar en forma negativa agrega la negacin

NOT inmediatamente despus de There is _____ o de There
are______
Ejemplo:
Is there a Japanese food restaurant here?

No, there is not any.
Are there good theaters here?
LAS PREPOSICIONES
Las preposiciones son palabras que enlazan a un elemento sintctico
cualquiera (generalmente es un sustantivo), con el que forma
un
complemento de otro sustantivo; es decir, son las pequeas palabras que
relacionan un nombre con otra palabra, y que sin ellas sera imposible
entender cabalmente la expresin escrita o transmitida. Por su origen del
idioma Latn la palabra significa posicin.
Ejemplo:
Tabasco
Mujer con suerte
Los Fernndez viven
Voy a casa
Es bueno de naturaleza
en
En el idioma ingls son muy comunes las preposiciones que nos indican
lugar y tiempo
PREPOSICIN
Behind
Detrs de
Next to
Junto a
Under
In front of
In
Debajo de
En frente de
En (dentro de)
On
At
En (sobre de)
En
(lugares
abiertos)
En el idioma ingls son muy comunes tres preposiciones que pueden

confundirnos por su significado al idioma espaol, ellas son: In, On, At,
mismas que significan En; pero veamos donde y cuando usar cada una
de ellas.
In
EJEMPLO DE SITUACIONES DE USO
Habitaciones:
In the living room

In the kitchen
Automviles:
In my car
Dentro de
Pases
In Spain
In Cuba
In Canada
Ciudades, Estados
o lugares
geogrficos
In madrid
In California
In Acapulco
Con los aos
In 1975
In 1854
Con
estaciones
ao
Con
ao
meses
las In Spring
del In Summer
In December
del In July
In May
In the morning
Con las partes del In the afternoon
da
In the evening
Work in
Despus de los Have in
verbos
Live in
On
On the floor
Sobre superficies On the blackboard
o encima de
On the table
On Monday
Con los das de la On Friday
semana
On Sunday
On May 10th
Con fechas
On Dec 24th
especiales del ao On May first
Expresiones
dadas
On
ya On
On
On
time
vacation
the bus
weekwnd
At
Se usa con horas
At 7:00 oclock
At 10:30 p.m.
At 4:15 in the afternoon
En edificios
completos
At
At
At
At
At
En
lugares At
pblicos abiertos
At
At
the hospital
home
school
the movies
the
the
the
the
park
football game
stadium
beach
Cuando una
persona est
cerca del pizarrn
Katherine is at the blackboard
Llena los espacios en blanco escribiendo In, On, At.
1. There are five pieces of chalk ________ the box..
2. Is your notebook ________ the desk?
3. Are the children _______ the living room?
4. There are two maps ________ the wall ________ my classroom.
5. Her pencil is _______ the floor.
6. Is Miss Johnson ________ her office?
7. All the nurses are ________ the hospital.
8. Our teacher is ________ the classroom.
9. The newspaper is __________ the drawer.
10.
Alice and Raul are __________ the movies in this moment.
Ahora, contesta con la verdad las siguientes preguntas personales. S

honesto.
1. What time do you get up?
2. Do you go to bed late?
3. Where do you work?
4. What time do you begin to work?
5. Where are you studying?
6. Where do you buy your books?
7. Where do you eat lunch?
8. What month do you have a vacation?
9. What day do you go to the bank?
10.
What day do you take your classes?
Observa el mapa. T estas en la tercera avenida entre Maple y Oak

Streets. Tu compaero de equipo te preguntara por las direcciones de tres
lugares, proporcinale en ingles las direcciones solicitadas usando
expresiones que contengan preposiciones como:
Its nex to
Its
on
the
and...Avenue
corner
Its behind.
Its betweenand
Its in front of Its across from..
of...Street Go right/left...
Walk one block..
Turn right/left
Ahora t pregntale a tu compaero por algunas direcciones:
a) a coffee shop
b) a shoe store
c) a bookstore
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS
This
arrow /
Esta
flecha
That
star/
aqeuella estrella
Los adjetivos demostrativos ingleses son :

a.) This (este, esta)
These (estos, estas)
b.) That ( aquel, aquella)
Those (aquellos, aquellas)
Los adjetivos demostrativos se utilizan para determinar la posicin de las

cosas.
En espaol encontramos tres distintos grados de proximidad. Esto (para lo
que est ms cerca del sujeto). Eso (situado a media distancia) y Aquello
(lejano).
En ingls, en cambio, solamente encontramos dos grados de proximidad.
This, que se utiliza para designar las cosas o personas relativamente
cercanas y That, para las ms alejadas.
Ejemplos:
1. This is a lamp.
3. This is a ruler
2. That is a
telephone
.
4. That is
a typewriter
5. These are keys

7. These are trees.
8. Those are
trucks.
6.
Those
are
cars.
9. These are flowers.
10. Those are

buildings.
This
puede
tambin
para
a uno mismo (no
personalmente) o
presentar a un
utilizarse
presentarse
Hello. This
Hola.
Soy
utiliza
en
is Carlos./
Carlos
(se
conversaciones telefnicas).
para
tercero.
Has concluido dos terceras partes de este curso y eso habla
muy bien de tu compromiso y voluntad de trabajo, ahora tiene
que organizarte y mostrar los conocimientos y las habilidades
que lograste incorporar en esta nueva etapa.
En este trabajo nos presentaras el entorno donde vives,
utilizando la expresin oral y el material didctico de apoyo para
que nos describas las caractersticas del lugar donde vives,
tambin debers interactuar con tus compaeros formulando
preguntas sobre la ubicacin de lugares y comentarnos sobre
algunas de tus rutinas cotidianas.
(El maestro diseara los instrumentos de evaluacin como gua

de observacin y listas de cotejo, que deber mostrar a los
estudiantes al inicio de cada concepto fundamental, con la
finalidad de que el estudiante est informado sobre los criterios
de evaluacin que utilizara)
VOCABULARIO
Verbos de accin
Direcciones
Partes de la casa
Mobiliario
Lugares pblicos (local, nacional y mundial)
Verbos
Ask
preguntar
Belive
creer
Borrow
prestar
Buy
comprar
Listen
escuchar
Lose
perder
Need
necesitar
Open
abrir
Drink beber
Drive
conducir
Eat
comer
Find
encontrar
Fix
repaar
Fly
volar
Forget
olvidar
Close
Pay
Play
Put
Read
Run
Say
cerrar
pagar
jugar
poner
leer
correr
decir
Give
Go
See
Sell
ver
vender
Sing
cantar
dar
ir
Know
saber/conocer
Sleep
dormir
Study
estudiar
Think
pensar
Understand
entender
Swim nadar
Teach
ensear
Tell decir
Travel
viajar
Try
intentar
Use
utilizar/usar
Want
querer/desear
Work trabajar
Worry
preocuparse
Write
escribir
Los muebles
armchair
silln
The furniture
bed
cama
bookcase
librera
computer chair
ordenador silla
desk dra
pupi wers
tre cajo
nes
la mi
mp rro
l
mp esp
ara ejo
wardrobe
armario
Tv
tv
table
mesa
TERCERA PARTE
Mis Actividades
PROPOSITO:
Aqu te encuentras en un momento muy especial ya has
logrado avanzar realizar gran parte de tu viaje.
En esta ultima parte estars en condiciones de

interactuar con tus compaeros del grupo para
comentar y proporcionar informacin sobre
cosas que te agradan o desagradan, para
describir actividades sobre lo que estas
EL PRESENTE PROGRESIVO O PRESENTE

CONTINUO
Este tiempo gramatical se utiliza para expresar acciones que se estn
llevando a cabo en el momento de estar hablando.
Ejemplo: Estoy arreglando mi carro. = I am fixing my car.
Esprame, me estoy baando. = Wait for me, I am taking a
shower.
Tambin se puede utilizar para hablar de algo que se est realizando de
manera temporal por alguna razn extraordinaria.
Ejemplo: Estoy viviendo en un hotel mientras consigo un apartamento.
I am living in a hotel while I get an apartment.
Estoy comiendo poco porque estoy a dieta.
I am eating a little because I am on a diet.
El orden de los elementos de la oracin se presenta de la siguiente
manera:
NOMBRE
+ VERBO TO BE +
O SUSTANTIVO
I
IN THE UNIVERSITY
VERBO + ING +
AM
COMPLEMENTO
STUDYING
The students are practicing new sentences.

Sandra Bullock is acting in a new movie.
Michael Jordan is scoring 30 points per game this year.
En este tipo de expresiones se puede hacer uso de las contracciones

del pronombre o nombre con el verbo To be (Im, hes, etc.)
Ejemplo: Im studying English.

Sandra Bullocks acting in a new movie.
Michaels scoring 30 points per game this year.
YES / NO QUESTIONS (Respuestas utilizando el

presente continuo)
Al igual que con el verbo To Be, las preguntas en este tiempo, nos
permiten confirmar alguna informacin.
Observa con atencin modelos bsicos que se presentan en la siguiente
tabla.
Are you getting up?

work?
Yes, I am
she is.
Is he having breakfast?
working?
Is she going to
Yes,
Are they
Escribe 5 oraciones
proporcionados.
con una estructura similar
a los ejemplos
1.___________________________________________________________
2.___________________________________________________________
3.__________________________________________________________
4.___________________________________________________________
5.___________________________________________________________
RESPUESTAS CORTAS DEL PRESENTE CONTINUO
Trabaja con un compaero. Pregunta y contesta con respuestas cortas
Basndote en los dibujos que a continuacin se te presentan:
A: What time is it?
B: Yes, she is.
B: It's a quarter to eight.
A: Is Mr. Ford getting dressed?
A: Is Mrs. Ford getting dressed?
B: No, he isn't. He's sleeping.
EL
VERBO
TO HAVE
(HAVE/HAS)
To have es un verbo que tiene varios usos, pero el principal y ms nos
interesa en este momento es el significado de tener. En otras
circunstancias puede tambin significar tomar o disfrutar de.
Este verbo se encuentra clasificado dentro de los verbos irregulares y se
conjuga de la siguiente manera:
have
You
have
He has
She has
It has
cosa,
Yo tengo
T tienes
l tiene
Ella tiene
l / ella tiene [refirindose a una sola
animal, objeto, planta, etc.]
We have
Nosotros tenemos
You have
Ustedes tienen
They have
Ellos / ellas tienen
Observa que los pronombres personales he, she, it, se conjugan con
has y no con have, pero el significado no se altera, es decir,
contina significando lo mismo que have.
Solictale a tu asesor una
explicacin del porqu de ello. Ahora veamos algunos ejemplos del uso del
verbo To have:
have a
cow
You have a beautiful house
Completa con: have, has /
do, or does.
Ejemplo:
I have a radio on my desk.
1. Mr. Phillips______________
an English newspaper.
2._________the Morgans__________
3. Mrs. Duval___________
any children?
a French magazine in her hand.
4. The secretaries__________________black typewriters.
5. _____________Mr. Turner__________a big desk in his office?
6. We___________a small truck.
7. ____________I________________a book in my left hand?
8.______________you_____________any coffee?
LIKES and
DISLIKES
To like significa gustar y to dislike exactamente lo contrario.

Cuntas cosas, eventos, polticas, deportes, comidas, acciones,
personas, conductas, hechos, etc., te han satisfecho al grado tal que
puedas decir que te gustan?
Para expresar esa satisfaccin en el idioma ingls, nos vamos a apoyar
en likes y dislikes, tomando muy en cuenta que como cualquier otro
verbo que se conjuga en tiempo presente simple con las terceras
personas [he, she, it] tenemos que agregar el sufijo s o es, segn
sea el caso:
I like
You like
He likes
She likes
It likes
Mr. Carlos likes to ride on bicycle

play soccer
We like
You like
They like
like
to
Elabora una relacin con el nombre de tus compaeros de clase y sus
principales gustos en: deportes, comidas, ropa, TV shows, msica, etc.
Formula la siguiente pregunta a cinco de tus compaeros:
(nombre del compaero)
NO
.
NAME
what do you like?
TV
PROGRAM
S
SPORT
S
FOOD
MUSIC
DANCE
1
2
3
4
5
Con la informacin obtenida formula un reporte sobre las preferencias de

tus compaeros.
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS
Al igual que en espaol, en ingls cuando queremos comparar dos
cosas utilizamos los adjetivos y sus distintos grados: positivo,
comparativo y superlativo.
El grado positivo refiere la forma ms simple:
A sunny day / Un da soleado
El grado comparativo refiere una cualidad mayor de una cosa respecto
de otra.
A better day / Un da mejor
El grado superlativo refiere la cualidad en su mayor expresin:
Today is the best day of the year / Hoy es el mejor da del ao
COMPARATIVOS DE IGUALDAD
Se forma con el adjetivo intercalado entre la construccin "as...as"

(tan...como) para frases afirmativas e interrogativas y "not as...as" o
"not so...as" para las frases negativas.
I'm as young as you / soy tan joven como t
am I as young as you? / soy tan joven como t?
I'm not so young as you / no soy tan joven como t
Podemos emplear tras el segundo 'as' el pronombre en caso nominativo
o acusativo (He, his; She, her...)
He is as young as she is; l es tan joven como ella
Si se trata de una comparacin entre dos verbos, podemos usar la
expresin "as much as" (tanto como) tambin en forma negativa
She does not work as much as she should / Ella no trabaja tanto como debera
Cuando la comparacin se hace entre dos sustantivos se utiliza "as

much as" para el singular y "as many as" para el plural.
I have as much work as my boss / Tengo tanto trabajo como mi jefe
I have as many pencils as you / Tengo tantos lpices como t
Si estamos comparando dos sustantivos contables (libros, coches,
casas...) utilizaremos "as many... as", pero si estamos comparando dos
sustantivos incontables (madera, tiempo, msica...) usaremos la
construccin "as much...as".
We have as many books as they (do)/ Tenemos tantos libros como
ellos
We have as much space as they (do) / Tenemos tanto espacio como
ellos
COMPARATIVO DE
INFERIORIDAD
Se forma con el adjetivo intercalado entre la construccin "less...than"
(menos...que), aunque es ms usual encontrar la comparacin de
igualdad en forma negativa (que tiene el mismo significado).
He's less young than you / l es menos joven que t
He's not as young as you / l no es tan joven como t (ms usual)
Normalmente se emplea less para incontables y fewer para contables
COMPARATIVO DE
SUPERIORIDAD
Se forma de dos modos:
Aadiendo al adjetivo el sufijo -er para el comparativo de superioridad y

-est para el superlativo.
big (grande)
+ er
bigger (ms grande)
+ est
biggest (el ms grande)
Anteponiendo la palabra more (ms) para el comparativo de

superioridad y "the most" para el superlativo
intelligent / inteligente
more intelligent / ms inteligente
the most intelligent / el ms inteligente
Los adjetivos de una sola slaba forman el comparativo y el superlativo
con -er y -est
old, older, the oldest / viejo
new, newer, the newest / nuevo
dark, darker, the darkest / oscuro
Los de dos slabas que terminan en er, y, le y ow y los que tienen el

acento (prosdico) en la ltima slaba forman tambin el comparativo y
el superlativo con - er y -es
clever, cleverer, the cleverest / listo
idle, idler, the idlest / perezoso
happy, happier, the happiest / feliz
narrow, narrower, the narrowest / estrecho
El resto de adjetivos de dos slabas y todos los de tres o ms forman el
comparativo con more y el superlativo con most.
interesting, more interesting, the most interesting / interesante
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES

Algunos adjetivos forman el comparativo de manera irregular
good, better, the best / bueno, mejor, el mejor
bad, worse, the worst / malo, peor, el peor
far, further, the furthest / lejano, ms lejano, el ms lejano
CONSIDERACIONES
- Cuando un adjetivo termina en e solamente aade -r y -st para el
comparativo y superlativo.
large, larger, the largest / grande, ms grande, el ms grande
- Cuando terminan en consonante + y cambian la y por i
easy, easier, the easiest / fcil
- Si termina en una sola consonante precedida de una sola vocal,
duplica la consonante
big, bigger, the biggest / grande
- El segundo trmino de la comparacin utiliza la forma than que
corresponde al que espaol.
He is taller than his brother / l es ms alto que su hermano
- Cuando la comparacin se realiza entre dos adjetivos se usa more.
She is more funny than happy / Ella es ms alegre que feliz
- La expresin espaola "cada vez ms" equivale en ingls a los dos
comparativos del adjetivo.
The film is becoming more and more interesting / La pelcula se vuelve
cada vez ms interesante.
Escribe el comparativo
Ejemplo. small - smaller
1. good ______________________________
2. intelligent __________________________
3. old _______________________________
4. dark ______________________________
5. bad_______________________________
6. large ______________________________
7. narrow _____________________________
8. new _______________________________
9. easy _______________________________
10. funny ______________________________
Completa las frases usando un comparativo

Ejemplo. My flat isnt very big.- I want a bigger flat.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
My motorbike isnt very fast. Id like.

My husband isnt very rich. I need.
Your computer is old now. You need.
His camera isnt very good. He needs.
It isnt very hot today. It was yesterday.
Im not very interested in football. Im in tennis.
Escribe frases que signifiquen lo mismo usando asas.

Ejemplo. A Porsche is faster than a Skoda. A Skoda isnt as fast as a
Porsche.
1. Football is more popular than cricket in Spain.

Cricket isnt _____________________________________
2. I work harder than you.___________________________
3. My cars newer than yours.________________________
4. His watch is more expensive than hers._______________
5. Your flats nicer than ours._________________________
6. Paris is colder than Casablanca.______________________
Completa las frases con un superlativo.

Ejemplo. Hes a very good footballer. Hes the best footballer in Europe
at the moment.
1. Shes a pretty girl. Shes _____________girl in my class.
2. There are many exciting cities in North America, but I think New York
is____________________.
3. August is a hot month in Spain. Its usually _______month of the year.
4. I was so happy when I got married. My wedding day was _______day of

my life.
5. Its such an expensive restaurant. I think its the__________ restaurant
in Madrid.
6. Its a very interesting book. Its one of the _______books Ive ever read.
CAN / CAN'T
El significado principal es poder" en el sentido de capacidad:
can lift that.
Penguins can't fly.
Pero tambin significa "saber" cuando se habla de habilidades

aprendidas:
Can you speak French? No, 1 can 't.
Can John swim? Yes, he can..
Como poder" en espaol, can puede significar posibilidad" o (Ntese

que aqu puede tener aplicacin al futuro tambin.)
Mary can't go today, but she can go tomorrow.
Can you play today?
l'm sorry. I can't. I have to do some work.
Tambin se usa can para la idea de permiso y can't para la idea de

prohibicin (sentido presente o futuro):
Can I use the car tonight? Dad?
You can't smoke in here.
(Para la Idea de permiso. may es ms formal que can)

Se puede usar cant (pero no can) en deducciones. como el opuesto
de must:
That can't be John: he's in L.A.
Completa con Can o Cant segn te sugiera la fotografa
I__________draw.
the piano.
Kathie _________write poetry well.

very well.
Kathie__________cook very well.
She_________play
Kathie____________sing
Kathie___________fix a
car.
Escribe 5 oraciones en las cuales expreses coincidencias en habilidades
Ejemplos:
Kathie can draw, I can draw too.
Kathie cant sing very well, I cant cook very well either.
Ahora continua t:
_____________________________________________________________
Practica la siguiente conversacin con un compaero
Katherine:
It's really hot Let's go to the pool.
Philip:
OK, but 1 can't swim very well.
Katherine:
Well, 1 can't, either. 1 can only swim ten laps.
Philip:
Ten laps? 1 can't even swim across the pool!
Katherine:
But 1 can't dive at all. Can you dive?
Philip:
Well, yes, 1 can. In fact, 1 can dive quite well.
Katherine:
teach me
So, let's go. 1 can teach you how to swim, and you can
how to dive.
Entrevista a tres compaeros acerca de las siguientes talentos, reporta

quien tiene o no estos talentos.
Dance
Sing
Fix cars
Ejemplo:
Play the piano
Draw
Swim
Ddive
Cook
Sandra, can you dance ?

Manuel, can you sing ?
Nam
e
_______
______
______
Felicidades ya estas en el cierre de este curso, ya lo vez no

fue tan difcil, ahora esta en posibilidad de comunicarte y
realizar preguntas bsicas.
Para esta ltima integracin incluirs todos los conocimientos
y las habilidades desarrolladas, nos platicaras sobre tus
actividades cotidianas, nos comentaran sobre las cosas que te
agradan y desagradan, como lo has venido haciendo
organzate con tu equipo, preparen la presentacin e integren
el material didctico de apoyo a la presentacin
VOCABULARIO:
-Alimentos
- Verbos
- Tiempo usos horarios
- Partes de la casa
- Mobiliario
- Lugares pblicos (local, nacional y mundial)
- Preferencias
- Pasatiempos
Los Adjetivos en ingls

the adjetives

bad goo
mal
o bue
no
thi fat
n gor
delg do
ado
/a
hap
py sad
feliz trist
rich poor
rico pob
hot col
cali
ent fri
e
fast slow big

velozlentogrande

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Nos hemos esforzado para

Para desarrollar el contenido programtico de esta materia se ha tenido

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ESTE CURSO TE PERMITIRA:

Emplear las estructuras de cursos anteriores, e

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Claudia is in the school.

She is in the school

Pedro and Maria are in the house.

They are in the

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(No tiene equivalente

Tambin podemos utilizarlo para:

Describir o calificar personas

FORMA AFIRMATIVA DEL VERBO TO BE

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ESTRUCTURA DE UNA ORACION AFIRMATIVA

FORMA NEGATIVA DEL VERBO TO BE

ESTRUCTURA DE UNA ORACION NEGATIVA

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FORMA INTERROGATIVA DEL VERBO TO BE

DE UNA PREGUNTA DEL VERBO TO BE

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Circular la forma correcta. Vuelve a escribir la oracin con la contraccin

You is / are students.

They is / are Italian

We am / are from Peru.

You is / are an engineer.

They is / are actors.

She are / is married.

You are / is Mexican.

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FORMA NEGATIVA DEL VERBO TO BE

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your, tu(s), su(s)

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Se utiliza his para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una

her, su (de ella)

its, su(s) (de una cosa)

their, su(s) (de ellos)

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Elige la opcin correcta para terminar la frase

2.__________ are cleaning the bookcase.

3.__________is sitting in her armchair.

4.__________are writing on the desk.

5.__________ am looking at the clock.

CLASIFICACION DE LOS ARTICULOS

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ARTCULO DETERMINADO O DEFINIDO.

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a) Cuando se tratan de las estaciones del ao, como en la oracin:

Rellena los espacios en blanco con el adjetivo posesivo que

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ARTICULO DETERMINADO E INDEFINIDO

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Las actividades de integracin que realizaras al termino de cada etapa,

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FORMACION DEL PLURAL

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