Formato Final Aprendizaje Servicio Acevedo

APRENDIZAJESERVICIO
UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN
INFORME FINAL PROYECTO APRENDIZAJE- SERVICIO

I.
DATOS GENERALES:
Ttulo del Proyecto
: Instituciones auxiliares encargados para

casos de
Responsable
violencia familiar.
: Mg. Daniel Cabrera Leonardini.
Coordinador General
: Mg. Csar Virgilio Acevedo Villar
Experiencias curriculares involucradas: Secigra II

Docentes involucrados
: Prof. Mara Xenia Guerrero Mendoza
Localizacin
: IE 11036 27 de Diciembre - Lambayeque
Duracin
: 45 minutos.
II.
SNTESIS DEL PROYECTO. (Mximo 100 palabras)
El Proyecto se desarroll el da mircoles 06 de mayo del presente ao, en

la Institucin Educativa Primaria y Secundaria de Menores 11036 27 DE
DICIEMBRE
de Lambayeque, a horas 5:40 pm, en la seccin 4 C -
turno tarde, se brind informacin sobre los Instituciones Auxiliares

encargados para casos de Violencia Familiar que conlleva este
problema social.
Se realiz utilizando todos los medios tecnolgicos (proyector multimedia,
cmara, video cmara), adems se les proporciono material educativo del
tema en debate.
III.
OBJETIVOS.
3.1.
Objetivo General
Difundir en los estudiantes sobre los mecanismos de proteccin

contra las violencias familiares y cules son las consecuencias
mortales y que organismos son competentes para la proteccin
contra este tipo de abuso.
3.2.
Objetivos Especficos.
En cuanto al servicio comunitario:
Direccin de Extensin Universitaria
Pgina 1
APRENDIZAJESERVICIO
Brindar charlas a los padresde familia con la participacin de los
estudiantes sobre la violencia familiar y las consecuencias mortales de estos,

los organismos que protegen a las vctimas y como pueden denunciar estos
casos.
Ayudar a los profesores a reconocer a los alumnos que sufren de este tipo
de violencia e implementar mecanismos para que estos puedan brindarles

proteccin.
Orientar a los profesores sobre los rganos competentes que protegen a
las personas que sufren este tipo violencia familiar, con el fin de lograr la
disminucin de estos casos.
En
cuanto
los
aprendizajes
curriculares
de
los
estudiantes:
Proponer la realizacin de talleres informativos sobre la

violencia familiar y sus consecuencias mortales.
Capacitar a los alumnos a que creen dinmicas sobre estos temas y as
que estos den a conocer a su familia y poder concientizarlos para que se sepan
defender sus derechos contra esta violencia.
Motivar a los alumnos para que expresar de manera clara y

precisa los conocimientos adquiridos de estos temas.
Fomentar la reflexin y participacin de los alumnos de la

institucin educativa.
IV
DIAGNOSTICO Y PLANIFICACIN
4.1
Motivacin inicial que da origen al proyecto

a) Por qu se dio inicio a este proyecto o actividad?
Por ser parte de la formacin acadmica de los estudiantes de
derecho y considerar que es un tema de inters social y que en
la actualidad esta siendo muy visto, por ende resulta relevante
que los estudiantes demos a conocer y
fomentemos charlas
participativas en los colegios ya que en estos estn las victimas
Pgina 2
APRENDIZAJESERVICIO
ms vulnerables de la violencia familiar, por lo que estamos

contribuyendo a mejorar nuestra social.
b) Quin/es tomaron la iniciativa? (los estudiantes/una
ctedra/las autoridades de una Facultad/las autoridades de
la Universidad/lderes comunitarios, u otros).
El docente responsable del Curso de Secigra II.
2 Diagnstico
a Realiz actividades de diagnstico previas al inicio del
programa? En caso afirmativo:
Qu
procedimientos/instrumentos
utiliz
para
el
diagnstico?
Se solicit el permiso respectivo, a la directora de la I.E N
11036 27 DE DICIEMBRE; con el fin de ofrecer una charla
educativa a sus alumnos. Se tuvo una reunin con las
autoridades de dicho centro educativo, a fin de que nos
designaran un aula con la cual se podra trabajar el tema de
la violencia familiar y las instituciones que protegen a las
vctimas, ya que consideran que es un tema que les servir
al alumnado, dentro de su formacin acadmica.
Quines participaron en el diseo y/o desarrollo de

las
actividades
de
diagnstico?
(autoridades,
docentes, estudiantes, actores comunitarios, otros)

Los alumnos Secigristas del XI (dcimo primero) ciclo.
4.2
Planificacin
Pgina 3
APRENDIZAJESERVICIO
a) Cmo desarroll la planificacin antes del inicio del programa? En

caso afirmativo:
Cules
fueron
los
objetivos
establecidos
en
cuanto al servicio a la comunidad?

Proporcionar informacin clara y precisa sobre el
tema de las Instituciones auxiliares encargadas
para casos de violencia familiar.
Lograr captar la atencin de los alumnos de la I.E.
N 11036 27 DE DICIEMBRE - Lambayeque, a fin
de puedan captar la informacin brindada.
Fomentar los valores tanto en el mbito escolar,
familiar y en la sociedad en s.
Concientizar a los alumnos para que tengan un
desarrollo integral.
Incentivar la investigacin en los alumnos sobre de
temas sobre violencia familiar.
Cules
fueron
los
objetivos
establecidos
en
cuanto al aprendizaje de los estudiantes?

Material didctico para que nos puedan prestar
atencin al estar exponiendo.
Recolectar la informacin necesaria para luego
exponerla a los alumnos del I.E. N 11036 27 DE
DICIEMBRE - Lambayeque.
Pgina 4
APRENDIZAJESERVICIO
Absolver las interrogantes del alumnado respecto

al tema tratado o temas afines a nuestra carrera y
por lo cual podramos darle algunos alcances
respecto a algunos conceptos.
Fomentar la participacin de los alumnos para que
nos comenten acerca de los conflictos que se
suscitan en aulas, y de esta forma proponerles
algunos medios para obtener una solucin pacfica.
Poner
al
servicio
de
la
comunidad
los
conocimientos adquiridos a lo largo de nuestra

formacin acadmica.
Se
plantearon
objetivos
de
investigacin
asociados al proyecto? Cules?

Determinar un tema que tenga inters a los
alumnos.
Establecer
los
criterios
de
evaluacin
de
resultados.
Elaborar los mecanismos de procesamiento de la
informacin.
Los objetivos del proyecto se vincularon
objetivos institucionales o a la misin de la Universidad?

Si se vincularon a la misin de la Universidad, que es la
de realizar trabajos de campo, relacionados a la carrera
profesional de sus estudiantes, para la formacin de
mejores profesionales comprometidos con la sociedad.
Pgina 5
APRENDIZAJESERVICIO
Adems de cumplir con las expectativas de la Institucin

Educativa N 11036 27 de Diciembre Lambayeque;
donde se ejecut el proyecto, como concientizar a los
alumnos en temas de vital importancia.
b) Problemtica que se busc atender:
Fue una problemtica sentida como prioritaria y

real por todos los actores intervinientes? Fue
necesario
planificar
actividades
previas
de
sensibilizacin o concientizacin de la comunidad

sobre la problemtica a abordar?
Si consideramos que el tema expuesto es actualmente
importante desarrollarlo en las instituciones educativas,
sobre violencia familiar. Considerando que para ello es
mejor inculcar ciertos criterios que ayuden a estos
jvenes a tomar buenas decisiones al momento de
solucionar algn problema.
Asimismo, resulto necesario planificar actividades previas
de aprendizaje para brindar una mejor informacin a los
alumnos.
Las actividades planificadas para atender a la

problemtica seleccionada
claramente
la
estuvieron vinculadas
formacin
profesional
de
los
estudiantes, y/o al perfil de egresado que busca la

Universidad?
Las actividades planificadas s estuvieron vinculadas con
nuestra formacin profesional, ya que abordamos temas
de violencia familiar porque nos habla que la ley nos
Pgina 6
APRENDIZAJESERVICIO
protege Ley N 26260 Ley de Proteccin contra la

violencia familiar.
Adems, cumplen con las expectativas o perfil de
egresado que busca la universidad, que es la de formar
profesionales que pongan sus conocimientos al servicio
de la comunidad.
c) Articulacin entre aprendizaje y servicio:
Las actividades planificadas fueron voluntarias

por parte
de
los estudiantes,
formaron parte
optativa de los crditos del plan de estudios,

constituyeron trabajos prcticos de un curso, fue
un requisito obligatorio de una carrera?
Las actividades realizadas formaron parte de un trabajo
prctico, del curso de Secigra II, y se llev a cabo a fin de
cumplir con las exigencias de la curricula universitaria.
IV.
EJECUCIN
5.1
Establecimiento de alianzas institucionales

a)
El proyecto se desarroll
en alianza con otros
actores? En caso afirmativo:
Qu
organizaciones
sociales,
empresas
instituciones gubernamentales participaron en el

proyecto?
En la Institucin Educativa N 11036 27 de Diciembre
Lambayeque.
Las
organizaciones
participaron
como
destinatarias, colaboradoras o co-protagonistas de

las actividades de servicio?
Pgina 7
APRENDIZAJESERVICIO
En la Institucin Educativa N 11036 27 de Diciembre

Lambayeque; es una institucin educativa que participo
como destinataria de la informacin ofrecida en la
Actividad Aprendizaje Servicio sobre: Instituciones
auxiliares encargadas para casos de violencia familiar.
Se implementaron mecanismos consensuados de

comunicacin entre las organizaciones y actores
participantes?
Si se estableci una comunicacin directa con las
autoridades de la Institucin Educativa N 11036 27 de
Diciembre Lambayeque, a fin de obtener el permiso
correspondiente, y presentando la solicitud respectiva, a
fin de cumplir con las formalidades propias de cada
institucin.
En el desarrollo de la actividad se generaron

nuevas redes, organizaciones o alianzas? Cules?
No se gener ninguna nueva alianza u organizacin, sin
embargo los actores participantes se comprometieron a
volver a dictar una nueva charla educativa a los alumnos
de dicha institucin, toda vez, que se lograron los
objetivos durante el desarrollo de la actividad; obteniendo
resultados satisfactorios.
5.2
Gestin de recursos
a)
Cules fueron las fuentes de financiamiento del

proyecto?
Los actores participantes (alumnos del curso de Secigra II de
la Facultad de Derecho de la Universidad Seor de Sipn),
Pgina 8
APRENDIZAJESERVICIO

utilizaron
sus
financiamiento
propios
del
recursos
proyecto
econmicos
titulado:
para
el
Instituciones
auxiliares encargadas para casos de violencia familiar.

b)
Cmo se obtuvieron y gestionaron los recursos?

Participaron los estudiantes o actores comunitarios
en esos procesos?
Los recursos se obtuvieron y gestionaron de manera
conjunta, participando de manera activa y directa los
estudiantes del Curso de Secigra II, para ello se deleg
responsabilidades dentro del grupo de trabajo, a fin de
obtener
mejores
resultados.
As
como
tambin
la
participacin de los alumnos mientras se realizaba la

ponencia del tema en cuestin, atraves de sus inquietudes e
interrogantes.
5.3
Implementacin y gestin del servicio y del aprendizaje

a)
Quines participaron en la ejecucin activa del
servicio?
Las Secigristas que participaron en la ejecucin de este
servicio fueron:
o Barreto Sipin Leyla Amelia.

o De La Cruz Tuesta Anglica Mara.
c)
Los estudiantes participaron en los procesos de toma

de decisiones?
Los estudiantes tomaron las siguientes decisiones:
Temtica a tratar en el proyecto.
Pgina 9
APRENDIZAJESERVICIO

Eleccin del ttulo del proyecto.
Determinacin de los medios a utilizar para la

ejecucin del proyecto.
Eleccin
de
la
Institucin
Educativa
donde
se
desarrollara la actividad de Aprendizaje Servicio.

d)
Qu actores comunitarios tomaron parte de los

procesos de toma de decisiones?
La
Directora de la I.E N 11036 27 DE DICIEMBRE -
Lambayeque tomo las siguientes decisiones:

Eleccin del aula, de los alumno a quienes de dictara
la charla educativa.
Determinacin del tiempo para dictar la charla.
Proporciono ambiente adecuado para llevar la charla
educativa.
e)
Se
requirieron
ajustes,
cmo
se
revis
la
planificacin?
No se requirieron ajustes.
La planificacin se revis de acuerdo a una lista donde se
detallaban las actividades a realizar para lograr la ejecucin
del proyecto.
f)
Las actividades de servicio me permiti (sealar una o

ms de estas opciones):
Ofrecer bienes o servicios.
La transferencia de saberes especializados.
Dejar en la comunidad capacidad instalada (lderes

capacitados, infraestructura, otros).
Pgina 10
APRENDIZAJESERVICIO
g)
Contribuir al desarrollo local sostenible.
Las actividades de aprendizaje cree que podrn

favorecer el dilogo y la articulacin de saberes
tradicionales
no-acadmicos
con
saberes
especializados?
Las actividades de aprendizaje sirvieron para favorecer el
dialogo, entre alumnos del 4 ao C de secundaria y los
actores participantes (estudiantes de derecho) y fomentar el
inters por investigar acerca de temas de inters social.
Adems
de
intercambiar
diversas
opiniones
aclarar
algunos conceptos.
h)
Se tomaron las medidas de seguridad y/o sanitarias

necesarias para el cuidado de docentes, estudiantes y
participantes durante el desarrollo de la prctica?
Si se tomaron las previsiones necesarias para que todo se
lleve a cabo con total normalidad, la charla se imparti en el
aula de la Institucin Educativa, donde se contaba con todas
las medidas de seguridad adecuadas, adems de ser un
ambiente cmodo para trabajar con los alumnos y realizar
algunas dinmicas de grupo.
V.
CIERRE
a) Se desarroll una actividad de conclusin de una etapa o de
la totalidad del proyecto?
El proyecto concluyo con las siguientes actividades:
Pgina 11
APRENDIZAJESERVICIO
Visualizacin de un video con el ttulo de la Escalera de la

Violencia; con la culminacin de un conciso resumen sobre todo
lo plasmado en el aula de clases.
Preguntas al auditorio, acerca de algunos puntos expuestos, a
manera de resumir los conceptos analizados.
Finalmente la exposicin de las conclusiones finales.
b) Se celebr la participacin de los protagonistas del proyecto?

Se agradeci la participacin de todos los alumnos, dndoles unos
presentes y a los participantes voluntarios en el taller realizado, se les
premio con un presente especial.
c) La
participacin
en
el
proyecto,
Tuvo
algn
tipo
de
acreditacin?
No se estableci ningn tipo de acreditacin.
d) Cules cree que fueron los principales desafos a enfrentar
en el desarrollo del proyecto?
El lmite de tiempo con el que contaban los estudiantes para la
esquematizacin de la informacin y la planificacin de las
actividades.
Aprender algunas tcnicas para motivar y captar la atencin del
auditorio.
Pgina 12
APRENDIZAJESERVICIO
La elaboracin de medios audiovisuales y fsicos que sean

llamativos para que los alumnos muestren inters por los temas
a tratar.
e) PROCESOS TRANSVERSALES
VI.
REFLEXIN
a) El proyecto incluy actividades planificadas de reflexin de
los estudiantes sobre sus prcticas solidarias? Cmo se
realiz?
(actividades
personales
grupales,
reflexiones
verbales o escritas, actividades artsticas, otras).

Las reflexiones fueron verbales y de manera personal y voluntaria, se
les pregunto a los alumnos que les haba parecido el tema tratado y
que es lo que haban aprendido, y ellos se mostraron participativos e
interesados en la charla brindada. Participando de manera ordenada
expusieron sus ideas respecto al tema de la violencia y sus
repercusiones en el Per. Asimismo se mostraron interesados en
aprender sobre lo que podemos hacer en casos de violencia.
b) Las actividades de reflexin tuvieron lugar antes, durante
y/o despus de la experiencia de servicio?
Las actividades de reflexin tuvieron lugar despus de la experiencia
de servicio, es decir al momento de concluir con la charla educativa
brindada.
c) Se desarroll en el aula o durante las actividades en la
comunidad?
Se desarroll en el aula de 4 C de la Institucin Educativa N
11036 27 DE DICIEMBRE - LAMBAYEQUE, y se llev a cabo durante
la hora de tutora.
Pgina 13
APRENDIZAJESERVICIO
d) El resultado de la reflexin de los estudiantes fue tomada en

cuenta en la toma de decisiones? Cmo?
Si porque al momento de la eleccin del tema a tratar, se quiso
establecer
algo
con
lo
ellos
(los
alumnos)
tuvieran
algn
acercamiento, nos pareci un tema fcil de tratar y entendible, y eso

se vio reflejado al momento en que los estudiantes expusieron
algunas reflexiones finales.
VII.
REGISTRO, SISTEMATIZACIN Y COMUNICACIN

a) Se
desarroll
actividades
especficas
para
registrar
sistematizar lo realizado? (informes, portfolios, publicaciones,

videos, otros)
Informe escrito del proyecto.
Grabacin del vdeo durante el dictado de la charla educativa.
Toma de fotografas durante la exposicin.
Registro de asistencia de los participantes.
Elaboracin de diapositivas y trpticos donde se sistematiza la
informacin.
Constancia de haber desarrollado la charla.
Grabacin en un CD, del informe, vdeos, fotografas y dems
anexos del proyecto.
b) Existieron instancias planificadas de comunicacin y de
difusin
del
proyecto
hacia
la
comunidad
otras
instituciones?
El proyecto se difundi nicamente a los alumnos del 4 C de la
Institucin Educativa N 11036 27 DE DICIEMBRE - LAMBAYEQUE, no
existiendo ninguna planificacin para la difusin del proyecto a otras
instituciones.
Pgina 14
APRENDIZAJESERVICIO
c) La difusin tuvo
lugar a nuevos aprendizajes y proyectos a
travs de la comunicacin de sus buenas prcticas y errores?

La difusin del proyecto si tuvo lugar a nuevos aprendizajes para la
comunidad educativa del Institucin Educativa N 11036 27 DE
DICIEMBRE - LAMBAYEQUE.
d) El proyecto fue origen de inspiracin para otros actores e
instituciones? Por qu?
Si fue origen de inspiracin para la Universidad, ya que impartiendo
estas charlas educativas colaboramos con una mejor formacin
acadmica para los alumnos de la comunidad educativa.
VIII.
EVALUACIN
a)
Se realiz alguna evaluacin del proyecto?

Si se realiz una evaluacin oral acerca de las apreciaciones sobre
el proyecto para determinar el impacto causado en el auditorio.
b)
Quines participaron de la evaluacin?

Los alumnos del 4 C de la Institucin Educativa N 11036 27 DE
DICIEMBRE LAMBAYEQUE.
c)
Qu instrumentos utiliz para evaluar el aprendizaje

curricular de los estudiantes?
El
aprendizaje
fue
evaluado
travs
de
preguntas
relacionadas con el tema.
Se realiz un taller donde se pona en prctica los

conocimientos tericos brindados.
Pgina 15
APRENDIZAJESERVICIO

d)
Qu instrumentos utiliz para evaluar los resultados de

las actividades de servicio de los estudiantes?
Se utiliz el instrumento de rondas de preguntas para con los
alumnos.
e)
Se pudieron establecer criterios o indicadores para evaluar

los resultados o el impacto del proyecto?
Los criterios o indicadores para evaluar los resultados del impacto
del proyecto fueron:
El nivel de importancia del tema tratado.
La forma en como participo el grupo hacia el cual estuvo

dirigido la charla.
La
capacidad de sntesis de
los alumnos ante
las
interrogantes planteadas.
f)
La formulacin de preguntas por parte del auditorio.
El comportamiento adoptado por los alumnos.
Evaluacin de las actividades de servicio solidario:
Cmo se identific
efectos positivos del servicio
solidario en la comunidad destinataria?

Se identific los efectos positivos del servicio solidario, a
travs de la evaluacin de los resultados y de las reflexiones
finales a las que se llegaron como grupo, ya que los alumnos
quedaron interesados en investigar ms acerca del tema
tratado.
Cmo se evalu
la satisfaccin de los beneficiarios
de las actividades? De qu manera?
Pgina 16
APRENDIZAJESERVICIO
Se evalu a travs de las respuestas dadas por el

auditorio; ante las preguntas formuladas por los
estudiantes de Derecho.
La realizacin de un debate final donde se expusieron
las conclusiones finales.
Cmo se evalu la satisfaccin de estudiantes y

docentes en cuanto al conjunto de las actividades de
aprendizaje-servicio? De qu manera?
La evaluacin se realiza a travs de los videos y
fotografas tomadas durante la ejecucin de las
actividades de aprendizaje servicio.
La presentacin del informe fsico y virtual sobre el
proyecto.
Cmo se identific efectos positivos del desarrollo

del proyecto en los vnculos entre los participantes?
En los vnculos entre la Universidad y la comunidad?
Se identific efectos positivos al momento de la interaccin
entre los estudiantes de derecho y los alumnos de la
Institucin Educativa N 11036 27 DE DICIEMBRE LAMBAYEQUE, durante la exposicin de la charla educativa.
Se identific efectos positivos al momento del desarrollo del
proyecto en los vnculos entre la Universidad y la comunidad,
dichos efectos son:
Lograr un mayor inters por la investigacin.
Fomentar una cultura de valores.
Intercambiar los conocimientos adquiridos de ambas

partes participantes en el proyecto.
Pgina 17
APRENDIZAJESERVICIO
Inculcar sobre los mecanismos de proteccin frente a

la violencia familiar.
g)
Evaluacin
de
las
actividades
de
aprendizaje
investigacin vinculadas al proyecto:
Se
identificaron
mejoras
significativas
en
los
aprendizajes y desarrollo personal de los estudiantes?

(capacidad
de
conocimientos
comprensin
cientficos,
anlisis
competencias
crtico,
para
el
ejercicio profesional y de la ciudadana, actitudes)?

S, dichas mejoras fueron:
o
Capacidad de anlisis y sntesis acerca de los temas

tratados.
Una buena comprensin de los conceptos bsicos

respecto a la violencia familiar.
La motivacin y la participacin del grupo para

formular preguntas, las cuales mostraban el inters
por la charla brindada.
El pensamiento reflexivo.
Cree que pudo estimular el pensamiento crtico y

reflexivo sobre la complejidad de las problemticas
sociales?
Permiti
encontrar
soluciones
alternativas a las problemticas planteadas?

S, porque ahora estos jvenes, conocen los mecanismos de
proteccin
que
ofrece
el
Estado,
travs
de
sus
instituciones; para denunciar algn caso de violencia fsica,

psicolgica o sexual.
Pgina 18
APRENDIZAJESERVICIO
Cree que pudo alentar a examinar sus prejuicios y

opiniones previas, para explorar y comprender sus
roles y responsabilidades como ciudadanos?
Consideramos, que se esclareci algunas opiniones previas
de los alumnos de la institucin educativa, y comprendieron
cual era la importancia del proyecto para su vida cotidiana.
Alent a examinar cuestiones socio-econmicas y
polticas relacionadas con la experiencia? Permiti
una mejor comprensin de las conexiones entre sus
prcticas
solidarias,
las
polticas
pblicas
el
ejercicio activo de la ciudadana?

El proyecto examino las polticas pblicas relacionadas con
nuestro tema y es que se inform sobre los organismos del
Estado, tales como DEMUNA, Ministerio Pblico, Comisarias y
dems; donde los ciudadanos pueden acudir para denunciar
algn caso de violencia o solicitar la ayuda correspondiente.
Promoviendo con ello la participacin de los estudiantes para
informar sobre estos temas.
Se gener produccin de nuevos conocimientos?

Si porque al hacer las rondas de preguntas llegamos a la
conclusin que se gener nuevos conocimientos y nos
preguntaban otros temas de acuerdo a nuestra carrera
profesional de derecho.
A partir del desarrollo del proyecto Cree que se

puedo
lograr
modificaciones
en
las
estructuras
curriculares y/o en las prcticas docentes?

Pgina 19
APRENDIZAJESERVICIO
Consideramos
que
se
puede
mejorar
las
estructuras
curriculares, a fin de que los estudiantes tengan un mejor

desarrollo profesional, para ello es importante ofrecer los
cursos de capacitacin correspondientes.
X.
IMPACTO. (200 palabras)

Qu logr el proyecto al finalizar la intervencin? Por favor ser
especfico al describir los resultados positivos usando ejemplos
cualitativos y cuantitativos (capacidad instalada). Considere
relevamientos en los involucrados: destinatarios, comunidad,
estudiantes,
universidad
(estructura
acadmica,
cmo
el
proyecto articula la docencia, la investigacin y la extensin

universitaria).
Lo que se logr al finalizar el proyecto, fue la obtencin de resultados
positivos; tales como:
la capacidad de los jvenes para analizar, sintetizar y reflexionar;
respecto a un tema de inters social como la violencia familiar en
sus diferentes manifestaciones, efectuando un anlisis desde la
ptica jurdica.
Se foment la investigacin y se proporcion el material idneo
para una mejor comprensin.
la totalidad de los alumnos (34) resultaron interesados en el tema,
y ello se evidencio al momento de formular las preguntas
respectivas.
Asimismo es importante recalcar la labor desempeada
por los
destinatarios, quienes respaldaron nuestro proyecto, al brindarnos el

permiso correspondiente para impartir nuestra charla educativa, ellos se
mostraron interesados en el proyecto a ejecutarse. La comunidad
estudiantil a la cual nos dirigimos directamente en el presente proyecto,
se mostr participativa y reflexiva en todo momento.
Pgina 20
APRENDIZAJESERVICIO
Se logr el impacto deseado, cumpliendo con ello las exigencias de la

curricula universitaria y el fin que persigui nuestra proyeccin de
extensin universitaria, ya que se lleg a la comunidad y se transmiti los
conocimientos de una forma adecuada.
XI.
ANEXOS.
1. Registro flmico y fotogrfico. (CD)

2. Testimonios de los participantes. Docentes, estudiantes, pobladores,
autoridades,
Organizaciones de la sociedad civil y empresa.
3. Difusin de resultados a nivel institucional y a nivel externo. Correo
electrnico,
Redes sociales, prensa escrita, radial y televisiva.
Publicacin en revistas, investigaciones desencadenadas del proyecto.

4. Diapositivas
5. Cargo de la solicitud
6. Lista de asistencia de los alumnos
7. Trptico
8. Constancia de haber desarrollado la charla.
Pgina 21
* Seguidamente David hizo una breve explicacin de la Ley de Proteccin a la

Familiar.
UNIVERSIDAD SEORViolencia
DE SIPN
Muchas Gracias a los alumnos del 4 C I.E N 11036 27 de

Diciembre Lambayeque en el proyecto realizado por las alumnos de
la Facultad de Derecho-USS
SECIGRA (II) 2015-I
Pgina 1

Formato Final Aprendizaje Servicio Acevedo

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Formato Final Aprendizaje Servicio Acevedo

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

APRENDIZAJESERVICIO

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

INFORME FINAL PROYECTO APRENDIZAJE- SERVICIO

Ttulo del Proyecto

: Instituciones auxiliares encargados para

: Mg. Daniel Cabrera Leonardini.

: Mg. Csar Virgilio Acevedo Villar

Experiencias curriculares involucradas: Secigra II

: Prof. Mara Xenia Guerrero Mendoza

: IE 11036 27 de Diciembre - Lambayeque

SNTESIS DEL PROYECTO. (Mximo 100 palabras)

El Proyecto se desarroll el da mircoles 06 de mayo del presente ao, en

de Lambayeque, a horas 5:40 pm, en la seccin 4 C -

turno tarde, se brind informacin sobre los Instituciones Auxiliares

Difundir en los estudiantes sobre los mecanismos de proteccin

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

Brindar charlas a los padresde familia con la participacin de los

estudiantes sobre la violencia familiar y las consecuencias mortales de estos,

de violencia e implementar mecanismos para que estos puedan brindarles

Orientar a los profesores sobre los rganos competentes que protegen a

Proponer la realizacin de talleres informativos sobre la

Capacitar a los alumnos a que creen dinmicas sobre estos temas y as

Motivar a los alumnos para que expresar de manera clara y

Fomentar la reflexin y participacin de los alumnos de la

Motivacin inicial que da origen al proyecto

participativas en los colegios ya que en estos estn las victimas

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

ms vulnerables de la violencia familiar, por lo que estamos

Quines participaron en el diseo y/o desarrollo de

docentes, estudiantes, actores comunitarios, otros)

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

a) Cmo desarroll la planificacin antes del inicio del programa? En

cuanto al servicio a la comunidad?

cuanto al aprendizaje de los estudiantes?

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

Absolver las interrogantes del alumnado respecto

conocimientos adquiridos a lo largo de nuestra

asociados al proyecto? Cules?

Los objetivos del proyecto se vincularon

objetivos institucionales o a la misin de la Universidad?

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

Adems de cumplir con las expectativas de la Institucin

Fue una problemtica sentida como prioritaria y

sensibilizacin o concientizacin de la comunidad

Las actividades planificadas para atender a la

estudiantes, y/o al perfil de egresado que busca la

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

protege Ley N 26260 Ley de Proteccin contra la

Las actividades planificadas fueron voluntarias

optativa de los crditos del plan de estudios,

Establecimiento de alianzas institucionales

en alianza con otros

actores? En caso afirmativo:

instituciones gubernamentales participaron en el

destinatarias, colaboradoras o co-protagonistas de

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

En la Institucin Educativa N 11036 27 de Diciembre

Se implementaron mecanismos consensuados de

En el desarrollo de la actividad se generaron